· 2014-06-13 · 2 Síntesis Argumental El relato gira en torno a Mario, un niño que vive en el campo. Mario es tímido, pe-ro muy colaborador y solidario. Todos los días ayuda

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Uranito Editores Ficha pedagógica Título: Mario y el tren Autora: María Brandán Aráoz Ilustraciones: Marcela Lescarboura 32 páginas Colección: Pequeños lectores A partir de los 6 años La autora María Brandán Aráoz nació en la ciudad de Buenos Aires, pero tiene raíces fami-liares en las provincias de Salta y de Córdoba. Estudió magisterio, Literatura es-pañola I y II en el Instituto Cultural Hispánico, finalizando sus estudios en Madrid, España. Cursó la carrera de Periodismo, Teoría y Práctica de guión de televisión y de cine. Periodista de investigación, colaboró en diferentes diarios: La Nación, La Prensa de la Universidad de Belgrano y del CONSUDEC, revistas de Editorial Abril, La Obra, y publicaciones como Billiken, Jardincito y revistas Enseñar, del Grupo Clarín. Publicó notas y cuentos en muchos sitios de Internet, y trabajó co-mo guionista de dibujos animados para el público infantil de México. Fue miembro del jurado en las Fajas de Honor de la SADE, en el Premio Fantasía Infantil, en certámenes literarios escolares y en CONABIP, entre otros concursos. De sus novelas para el público juvenil mencionamos: Vecinos y detectives en Bel-grano, Misterio en Colonia, Soledad va al colegio, Refugio peligroso y Aventura en Nueva Atlantis. Entre sus relatos infantiles, mencionamos: El Hada Mau y las Per-fectas Malvadas, Luna recién nacida y un carrito color sol (Uranito). Vacaciones con Aspirina obtuvo la Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores en Literatura Infantil y Juvenil. Sus libros se leen en colegios de toda la Argentina y se publican también en otros países. La autora visita los colegios para encontrarse con sus lectores e interact-úa con ellos desde su sitio web oficial, Facebook y Twitter. http://www.brandanaraoz.com.ar/ [email protected] http://elblogdemarita.com/ La ilustradora Marcela Lescarboura nació en Buenos Aires, Argentina, en noviembre de 1964. Estudió en la Escuela Superior de Bellas Artes Prilidiano Pueyrredón, en los Talle-res de Pintura de J. Daltoe y de Escritura y Dibujo de Juan Maffi. Ha ilustrado gran cantidad de libros, entre ellos, Viaje a la Luna, Tomás está con sueño y los textos de la Colección “Los cuentos de Osonejo” de Uranito Editores.

http://www.brandanaraoz.com.ar/

mailto:[email protected]


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Síntesis Argumental

El relato gira en torno a Mario, un niño que vive en el campo. Mario es tímido, pe-ro muy colaborador y solidario. Todos los días ayuda a sus padres a cuidar y ali-mentar a los animales del tambo. Disfruta de cada día, pero lo que más le entu-siasma es ir a la estación a esperar el viejo tren. Le encanta ver entrar la maquina en la estación y enseguida le dan ganas de viajar. Pero un día el tren deja de fun-cionar y deciden dejarlo en desuso. Mario se entera de la noticia y hace todo lo posible para revertir la situación. María Brandán Aráoz nos acerca una historia colmada de aromas de campo, donde las simpáticas y coloridas ilustraciones de Marcela Lescarboura acompa-ñan el desarrollo de la misma facilitando a los pequeños lectores la comprensión del texto. Temas abordados

La solidaridad.

La importancia de la tradición y las costumbres.

El entusiasmo por un proyecto en común.

El amor y el compromiso por la familia.

Las adversidades y el valor para enfrentarlas.

La vida en comunidad.

Lo importante de trabajar en equipo y el placer por ayudar a los demás.

La preocupación por un problema que afecta a toda la comunidad.

El esparcimiento y los juegos en la infancia.

El compromiso por el trabajo.

Trabajo con el Paratexto

¿Cómo se llaman la autora y la ilustradora de este cuento?

¿Dónde nacieron?

¿De qué trabajan?

¿Qué otros libros escribieron e ilustraron?

¿Para chicos de qué edad va dirigido este libro?


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Conocimientos previos

Conversar con los chicos acerca de los trenes.

¿Les gusta andar en tren?

¿Qué saben acerca de los trenes?

¿Cómo funcionan?

¿En dónde los encontramos?

¿Tienen alguna estación de trenes en el barrio? Para averiguar en internet

¿Qué tipos de trenes podemos encontrar en Buenos Aires?

¿Y en otros países?

¿Cuántos años tienen los trenes más viejos de nuestro país? Comprensión de texto

Para conversar ¿Dónde vive Mario? ¿Qué trabajos realiza por la mañana? ¿Qué es lo que más le gusta a Mario? ¿Qué le sucede un día al tren?

Describir a Mario a partir de la siguiente imagen. ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------


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Escribir debajo de cada personaje que actividad realiza a diario.

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Nombrar las actividades que realizan con su familia por las mañanas. ………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………….

Tachar las opciones con las que no estén de acuerdo.

Mario y el tren es un cuento…

Que nos invita a pensar / que nos da risa

La obra está inspirada…

En la realidad / en la fantasía

En la obra se mencionan dos regiones…

Campo-ciudad / campo-montaña


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Los productores junto a Mario se pusieron de acuerdo para arreglar el

TREN ¿Lo lograrán? Pensar y escribir de qué manera entre todos ayudan a solucionar el problema.

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Cuando trabajamos en equipo y ayudamos a los demás nos sentimos

contentos, ¿Qué podemos hacer para ser solidario con los demás?

1. Colaborar en las tareas de la casa. 2. Ayudar a un compañero con la tarea que le resulta difícil. 3. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4. --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------

Leer las oraciones y unir con los dibujos que correspondan.

PARADO EN EL ÚLTIMO VAGÓN MARIO SIENTE COMO EL TREN CORRE DESBOCADO. NACHO Y MARIO VAN JUNTOS A LA ESTACIÓN. VER LLEGAR EL TREN ¡LE DA UNA ALEGRÍA A MARIO!


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Mario vive en un campo en la Provincia de Buenos Aires ¿Dónde viven us-tedes?

Completar:

Provincia: ---------------------------------------------------------------------------------------------- Ciudad: ------------------------------------------------------------------------------------------------- Barrio: --------------------------------------------------------------------------------------------------

Cada niño deberá recorrer su barrio y luego completar la ficha.

Mi barrio se llama………………………………………………………………………..

Los tipos de vivienda que se encuentran son……………………………………...... …………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..

Los comercios que se encuentran son……………………………………................. …………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..

Los medios de transporte que se encuentran son………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………..

¿Podemos encontrar estos tipos de viviendas, transportes y comercios en el campo? Escribir que tipos de viviendas, transportes y comercios podemos encontrar en las zonas rurales.

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Responder:

¿Cómo es la familia de Mario? ……………………………………………………………………………………………… ¿Todas las familias son iguales? ……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo es tu familia? ……………………………………………………………………………………………… Una pareja que no tiene hijos ¿es una familia? ……………………………………………………………………………………………… ¿Cómo te dicen en casa? ……………………………………………………………………………………………… ¿Te gusta que te llamen así?

SÍ

NO

Escribe el sobrenombre de algún amigo o de alguien de tu familia. ……………………………………………………………………………………………… ¿Conoces el campo? ¿Te gustaría conocerlo? ¿Por qué? ………………………………………………………………………………………………


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Escribir debajo de cada trabajo la palabra CAMPO o CIUDAD según corres-ponda.


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En una hoja blanca dibujar un campo y en otra una ciudad, luego conversar y comparar.

¿Qué dibujaron en el campo? ¿Qué dibujaron en la ciudad? ¿Qué cosas tienen en común ambos dibujos?

El campo

La ciudad


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El medio de transporte preferido de Mario es el tren ¿Cuál es el de ustedes? Lo dibujan

¿Cómo era el tren del cuento? Rodear con una línea.

VIEJO DESVENCIJADO DESPINTADO RELUCIENTE LENTO Los medios de transporte ayudan a las personas y a distintos materiales a trasladarse de un lugar a otro. ¿Qué medio de transporte reemplazará al tren en el cuento?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ¿Por qué los papás de Mario dicen que lo importante es que la leche se ven-da, no el medio de transporte?

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Escribir como se llama cada medio de transporte.


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¿Qué le gustaría estudiar a Mario algún día?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Escribir las palabras que pertenecen a ese oficio.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Redondear las palabras del cuento que son iguales usando los mismos co-lores.

TREN

TERNERO

TAMBO

TAMBO

TAMBO

TREN

LECHE

LECHE

TERNERO

TREN

TAMBO

LECHE

BOLETOS – VACAS – VACUNAS – PE-RROS – BOTAS – COLECTIVO – GASA

JERINGA – CAMILLA – PLANOS


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Buscar en el diccionario las palabras del cuento que no conozcas. Por ejemplo: GUACHERA: _____________________________________________________ DESVENCIJADA: _________________________________________________ Armar parejitas; dibujando lo que falta.

Por ejemplo:

MATE

YERBA

LOCOMOTORA

……………………

VACA

……………………

ESCUELA

……………………

CIUDAD

……………………

PAISAJE

……………………

ABUELOS

……………………

TAMBO

……………………


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¿Con qué riman? Completar

Por ejemplo: TERNERO con ARQUERO VACA con………………………………………………………………………………….. TREN con………………………………………………………………………………….. TAMBO con……………………………………………………………………………….. AMANECER con………………………………………………………………………….. CAMIONETA con…………………………………………………………………………. ESTACIÓN con…………………………………………………………………………… SILBATO con……………………………………………………………………………... VAGÓN con……………………………………………………………………………….. Averiguar el nombre de las crías de los siguientes animales. Escribirlas.

GALLINA

PERRO

OVEJA

VACA

CABALLO

CABRA


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¿Qué pasa con la leche que Mario y su familia ordeñan a primera hora?

Averiguar en internet acerca del proceso de la leche, cada niño juntará información e imágenes para luego hacer una puesta en común en clase. Se conversar acerca de la importancia de la leche en nuestra dieta diaria.

Plástica ¡A construir!

Realizar una maqueta siguiendo los siguientes pasos: 1) Elegir que quieren representar: Campo o ciudad. 2) Decidir qué elementos se van a incluir. 3) Utilizar materiales reciclables, por ejemplo: envases, cajas, cartones, etc. 4) Utilizar arena, yerba y productos naturales para representar los elementos na-

turales.


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Música Aprendemos la canción “Señora vaca”

Señora vaca (bis) yo le doy gracias por todo lo que nos dá

hoy mi maestra nos ha enseñado

que en su cuerpito usted trabaja sin cesar

y nos da la leche el dulce de leche

y la manteca que siempre le pongo al pan también el queso que es tan sano

y un yogurt para mi hermano... Señora Vaca, usted sabe trabajar.. :]

(Estribillo)

Mu Mu Mu Mu Mu

Señora vaca (bis)

cuando en el campo yo la veo a usted pasear con sus hijitos le tiro un besito

pues me doy cuenta que es una buena mamá

https://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA Opinamos

¿Qué te pareció el cuento? Pintar la opción seleccionada

https://www.youtube.com/watch?v=3LHrNvG0ayA


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Para seguir leyendo Para seguir leyendo: Colección “Pequeños lectores” Literatura a partir de 6 años Un carrito color sol y La calesita de la otra cuadra, de María Brandán Aráoz. La barca de Dondú, de Silvina Rocha. El asombroso cuadro del señor Shin, de Nicolás Schuff.

Guía elaborada por Natalia Arbeleche

Recuerdo de mi cuento

Guía para la carpeta del alumno:

Título de la obra:

Nombre del autor:

Ilustraciones:

Sello Editorial:

Colección:

Edad Sugerida:

Cantidad de páginas:

Síntesis del libro:

Personajes:

Lugar en el que transcurre la historia:

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