Embed Size (px)
Citation preview
126
CONCLUSIONES
Luego de haber culminado este estudio cuyo objetivo principal fue
analizar la Gestión Social del Conocimiento como estrategia para el vincular
el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia con el
entorno socioproductivo, se formulan las siguientes conclusiones:
En cuanto al primer objetivo de Describir el proceso de la gestión
social del conocimiento en Programa de Postgrado del Núcleo COL de la
Universidad del Zulia en cuanto a la gestión del social del conocimiento, la
institución cumple con los procesos de identificación y adquisición, aunque
tiene alto cumplimiento posee oportunidades de mejora en los procesos de
desarrollo, distribución, uso, retención y medición, que deberán ser
abordadas para así alcanzar un mayor aprovechamiento de las
oportunidades y recursos que tiene la institución.
Lo asociado con el segundo objetivo, Identificar los factores para la
gestión social del conocimiento en el Programa de Postgrado del Núcleo
COL de la Universidad del Zulia, en la universidad si están presentes de
manera significativa los factores medidos en el presente estudio; sin embargo
existen debilidades que deben ser atendidas, especialmente en cuanto a
Infraestructura técnica e institucional, prácticas de motivación y estructura de
conocimiento, factores estos que en su conjunto coadyuvan al alcance éxito
de la gestión social del conocimiento, así como las metas y objetivos
institucionales.
En relación con el tercer objetivo, determinar los mecanismos de
127
vinculación del Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad
del Zulia del entorno socio – productivo, se evidencia un moderado
cumplimiento con debilidades en todos los indicadores, especialmente en
cuanto a grupos de compañías de base tecnológica e Incubadoras de
empresa, situación que eventualmente limita a la institución en su
involucramiento con el sector socioproductivo en pro de mejores y mayores
respuestas a las demandas de conocimiento, asistencia técnica, entre otros..
La investigación concluye, dando así cumplimiento al objetivo general,
considerando que la variable Gestión Social del Conocimiento tiene un alto
cumplimiento; sin embargo existen debilidades que deben ser atendidas,
especialmente con respecto a la dimensión mecanismos de vinculación. Esta
situación es altamente preocupante, toda vez que la institución
eventualmente pudiera encontrarse en minusvalía frente a otras en cuanto a
procesos de interacción con el entorno socioproductivo, desaprovechando
oportunidades de mejora conjunta, financiamiento y fortalecimiento de
procesos de docencia, investigación y extensión.
Finalmente, de la integración del alcance de cada uno de los objetivos
propuestos, se establecieron lineamientos orientados a la gestión social del
conocimiento para vincular el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la
Universidad del Zulia con el entorno socioproductivo , atendiendo a las
debilidades encontradas.
128
RECOMENDACIONES
Una vez formuladas las conclusiones, en base a los resultados
arrojados por el estudio, se generan las siguientes recomendaciones:
En cuanto al primer objetivo: describir el proceso de la gestión social
del conocimiento en el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la
Universidad del Zulia en cuanto a la gestión del social del conocimiento :
• Planificar el adiestramiento del personal para fortalecer sus
competencias
• Desarrollar las redes internas a partir del empleo de determinadas
técnicas y herramientas que faciliten la identificación del conocimiento
• Dictar talleres de gestión del conocimiento
• Invertir en bibliotecas, archivos, centros de información y otros
sistemas para permitir la gestión del conocimiento y el desarrollo.
• Propiciar un ambiente que favorezca el surgimiento de nuevas ideas
para fomentar la innovación, generando soluciones que contribuyan al
progreso de la sociedad en general.
• Registrar y documentar las soluciones aplicadas, permitiendo su
consulta posterior para desarrollar el conocimiento.
• Disponer de herramientas tecnológicas que faciliten compartir el
conocimiento.
• Proporcionar el conocimiento que necesita cada individuo para la
realización de sus tareas específicas.
129
• Crear plataformas de conocimientos, intranets, portales, escenarios,
entre otras herramientas, con el objetivo de incentivar a los individuos a
consumir información e incrementar su conocimiento.
• Contar con un sistema de gestión que facilite información actualizada
sobre las necesidades de los usuarios para lograr una eficiente gestión social
del conocimiento
• Conservar la información por medio de un sistema de gestión
documental que respalde la acción de la organización
• Crear grupos de trabajo integrados por miembros de la organización,
con independencia de su nivel de experiencia para generar una transferencia
del conocimiento de los más experimentados a los más jóvenes
• Evaluar en qué medida se cumplen o no los propósitos del
conocimiento en la organización
• Crear y actualizar indicadores de gestión social del conocimiento
Lo asociado con el segundo objetivo: identificar los factores para la
gestión social del conocimiento en el Programa de Postgrado del Núcleo
COL de la Universidad del Zulia:
• Garantizar una orientación positiva hacia el conocimiento.
• Promover el conocimiento en la cultura
• Adquirir y actualizar una infraestructura tecnológica
• Adiestrar al personal en las competencias necesarias para hacer uso
de la infraestructura tecnológica
130
• Comunicar la importancia de la gestión social del conocimiento
• Identificar los tipos de conocimiento y su importancia para la
institución.
• Utilizar la gestión social del conocimiento para obtener beneficios
económicos para la universidad
• Gestionar el conocimiento para aumentar la competitividad de la
organización
• Medir la productividad de los procesos
• Evaluar la calidad del servicio ofrecido
• Identificar los objetivos de la gestión social del conocimiento
• Comunicar los objetivos de la gestión social del conocimiento
• Incentivar a los miembros de la organización para que compartan el
conocimiento
• Promover la creación del conocimiento entre sus miembros de forma
habitual.
• Crear una estructura de conocimiento flexible
• Crear una red experta de conocimiento
• Identificar y adquirir los recursos necesarios para responder a los
diversos estilos de aprendizaje
• Actualizar los canales que faciliten la transferencia de conocimiento.
En relación con el tercer objetivo: determinar los mecanismos de
vinculación del Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad
131
del Zulia del entorno socio – productivo:
• Ofrecer programas de asistencia técnica a las empresas
• Prestar consultoría individual por parte de los profesores
universitarios hacia el sector productivo
• Ofrecer programas de pasantías a través de convenios con el sector
productivo
• Ofrecer programas de tesis, a través de convenios con el sector
productivo
• Establecer intercambio de personal entre universidad - empresa
• Participar en actividades de intercambio universidad - empresa
• Realizar seminarios entre universidad - empresa
• Ofrecer cursos intensivos a las empresas
• Promocionar la vinculación con la industria por medio de oficinas de
licenciamiento tecnológico
• Realizar proyectos cooperativos entre la universidad y el sector
productivo.
• Participar en la construcción de parques tecnológicos en la
comunidad
• Intercambio de colaboración entre la infraestructura universitaria y la
industrial.
• Crear grupos de empresas de base tecnológica
• Manejar compañías aunque sea de forma parcial
132
• Propiciar las incubadoras de empresas
• Crear mecanismos de financiamiento tecnológico basados en
préstamos, y/o subsidio entre universidad - empresa
• Comercializar la investigación para incrementar la productividad de
las empresas
• Generar ingresos propios para fortalecer los proyectos de I - D,
diversificando las fuentes de ingreso en la interacción con el sector
productivo.
Finalmente, y de manera integral el autor recomienda al Decanato del
Núcleo LUZ COL y a su Coordinación de Investigación y Postgrado, como
responsables de la conducción del Postgrado del Núcleo LUZCOL, aplicar los
lineamientos orientados a la gestión social del conocimiento para vincular el
Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia con el
entorno socioproductivo, propuestos en el presente trabajo.
133
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Albert, J. (2007). Liderazgo Efectivo. Barcelona. Allienta Editorial. Edición a
texto completo en:
http://books.google.co.ve/books?id=_0IFCQetOPUC&printsec=frontcover&
dq=Albert+(2007)+gestion+del+conocimiento&hl=es-
419&sa=X&ei=BYqwUfSIL-
jx0wHvhIHICQ&ved=0CCwQ6AEwAA#v=onepage&q&f=false
Andersen, A. (1999), Modelo Andersen [en línea], disponible en: http:
//www.gestiondelconocimiento.com/modelos.htm, — (2001), “Knowledge
management assessment tool” [en línea], disponible en:
http://www.gestiondelconocmiento.com/modelos.htm,
Arias, F. (2001). Mitos y errores en la elaboración de tesis y proyectos de
investigación, 2da. Edición. Caracas. Episteme
Ávila, M. (2000) Gerencia de la investigación y el postgrado. Retos del
Núcleo LUZ-COL, en el marco de la nueva Constitución. Maracaibo –
Venezuela. Telos Vol. 2 (1): 19-42, 2000
Azúa, S. (2000). Alianza cooperativa para la nueva economía. Empresas,
gobiernos y regiones innovadoras, Madrid. Editorial MCGraw Hill/Arthur
Andersen
Bueno Campos, E. (2003) Gestión del Conocimiento en Universidades y
Organismos Públicos de Investigación En:
http://www.madrimasd.org/informacionidi/biblioteca/publicacion/doc/16_Ge
stionConocimientoUniversidadesOPIS.pdf Consultado el: 13-03-2012
Bunge, M. (1996). La ciencia, su método y su filosofía. Santafé de Bogotá.
Panamericana.
Bück, J. (2000), Gestión del Conocimiento. Madrid: AENOR Carrizo, L. (2011). Gestión Social del Conocimiento. Texto completo en:
http://www.ucc.edu.ar/portalucc/archivos/File/RSU/2011/Documentos_de_I
nteres/Gestion-social-conocimiento-Carrizo.pdf
134
Chaparro, F (2001) Conocimiento, aprendizaje y capital social como
motor de desarrollo En: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0100-
19652001000100004&script=sci_arttext
Chávez, N. (2001) Introducción a la Investigación. Caracas. Editorial Ars
Grafica, S.A.
COLCIENCIAS (2013) Apropiación Social del Conocimiento. En: http://www.colciencias.gov.co/programa_estrategia/apropiaci-n-social-del-conocimiento
Davenport, T. y Prusak, L. (1998). Working knowledge: How organizations
manage what they know. Boston. Harvard Business School Press. —
(2001). Conocimiento en Acción. Cómo las organizaciones manejan lo
que saben. Buenos Aires – Argentina. Pearson Educación.
D’Este y Col (2009) Documento de base para un “Manual de Indicadores
de Vinculación de la universidad con el entorno socioeconómico”: un
marco para la discusión. Valencia – España. INGENIO (CSIC-UPV)
http://www.observatoriocts.org/files/Archivo%20Documental/Documentos%
20de%20proyectos/indicadores_de_vinculacion.pdf
Diccionario De La Real Academia Española (DRAE), 2011
Dos Santos, S. (1990) Evolución institucional de la vinculación
Universidad. Sc. Productivo. Santiago de Chile. Centro de Desarrollo
(CINDA)
Duarte, J. (2005) “Vinculación Universidad-Sector Productivo. Hacia Un
Modelo Innovador para el Desarrollo Tecnológico” Maracay –
Venezuela. Fundacite Aragua. Disponible en texto completo en:
http://www.fundacite-aragua.gob.ve/pdf/pf20050902-01.pdf
Drucker, P. (2002). La Gerencia en la Sociedad Futura. Bogotá. Grupo
Editorial Norma,
Edvinsson, L. y Malone, M. S. (1999): El capital intelectual. Barcelona.
Gestión 2000.
135
Enciclopedia de Economía. (2013) Índice Morgan Stanley. En:
https://www.google.co.ve/search?q=indice+morgan+stanley&oq=indice+m
organ+stanley&aqs=chrome.69i57j69i59l2j69i60l3.17488j0j7&sourceid=chr
ome&espv=210&es_sm=93&ie=UTF-8
Ferguson, A. (2003) Relevamiento de Experiencias de Reformas
Universitarias de Venezuela. Revista del 13.06.2003. Informe Final
IESAL. UNESCO-Venezuela. a texto completo en:
http://xa.yimg.com/kq/groups/7177584/1522444906/name/Relevamiento+d
e+experiencias+de+Reformas+Universitarias.pdf
Gallego, D. (2006) Gestión del conocimiento y calidad de las
instituciones educativas. UNED, Madrid Publicado en revista Anales –
Universidad Metropolitana. Vol. 6, Nº 1 (Nueva Serie), 2006: 15-35.
Caracas En: http://www.Dialnet-Gestióndelconocimientoycalidaddelas
institucioneseducativasEd-4000883.pdf
González R. y Col (2007) Vinculación universidad-sector productivo a
través del proceso de transferencia tecnológica. Universidad Rafael
Belloso Chacín - Venezuela. Telos, vol. 9, núm. 2, mayo-agosto, 2007, pp.
267-288,
Grant, R. (1996). Prosperar en entornos dinámicamente competitivos:
capacidad de organización como la integración del conocimiento.
Revista Ciencia Organización No. 7, pp. 375-387
Hernández, R y Col. (2006) Metodología de la Investigación. México.
Editorial Mc Graw Hill.
Hurtado de Barrera, J. (2010) Metodología de la Investigación; Guía para
la Comprensión Holística de la Ciencia. 4ta. Edición. Caracas. Editorial
Quirón.
Infante, A (1990) Administración y distribución de los recursos
financieros provenientes de la investigación, consultoría e
intercambio entre universidad y Sc. Socioproductivo. Santiago de
Chile. BID – SECAB - Centro de Desarrollo (CINDA)
136
Jaramillo, R (2012) Diseño de un Sistema de Gestión del Conocimiento
para la Dirección de Servicios y Recursos de Información de la
Universidad ICESI. Universidad del Valle Facultad de Administración
Maestría en Administración. Santiago de Cali. En:
https://www.icesi.edu.co/biblioteca_digital/bitstream/10906/66936/1/Dise%
C3%B1o_Sistema_Gesti%C3%B3n_Conocimiento.pdf
Kakabadse, N.; Kakadse, A.; Kouzmin, A. (2003) Reviewing the knowledge
management literature: Towards a taxonomy. Journal of Knowledge
Management, 7(4):75-91. Citados en: Aproximación a una taxonomía
de modelos de gestión del conocimiento Alejandro Barragán Ocaña
Universidad Nacional Autónoma de México – UNAM (México)
Kaplan, R y Norton, D. (1996) The Balanced Scorecard: Translating
Strategy Into Action. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Kliksberg, B. (1996): Ética Seis Tesis No Convencionales Sobre
Participación, Capital Social Y Cultura: Claves Estratégicas Para El
Desarrollo. Banco Interamericano De Desarrollo, México. Fundación De
Cultura Económica.
Larrea, M. (2008) Modelo Teórico de Gestión del Conocimiento para la
Universidad de Carabobo. Trabajo Final de Investigación para optar al
Título de Doctor en Ciencias de la Educación. Universidad. Bicentenaria
De Aragua. Turmero - Venezuela Texto disponible en: http://produccion-
uc.bc.uc.edu.ve/documentos/trabajos/700026E5.pdf
Ley de Universidades. Gaceta oficial No. 1429, Extraordinaria, 8 de
septiembre de 1970. Caracas - Venezuela
Martínez Pichardo, A. Y Sarmiento Tortolero, M. (2005) Capital Humano y
Crecimiento Económico en Venezuela. Edición a texto completo en:
www.eumed.net/libros/2005/mpst/
Michinel, J. Y Rodríguez Gallad, M. (2010) Gestión Social del
Conocimiento. Edición a texto completo en
137
http://www.ciens.ucv.ve/ciencias/servicio_comunitario/presentaciones2010
/GestionSocialDelConocimiento.pdf
Muñoz, C. (1998) Como elaborar y asesorar una investigación de tesis,
1era. Edición. México. Pearson Educación. Edición a texto completo en:
http://profmariajosesiezar.files.wordpress.com/2013/01/como-elaborar-
una-y-asesorar-una-investigacic3b3n-de-tesis.pdf
Nonaka, I. y Takeuchi, H, (1999). La Organización Creadora de
Conocimiento. Cómo las Compañías Japonesas Crean la Dinámica de
la Innovación. México. Editorial Oxford.
Nowotny, H. Scott, P Y Gibbons; M (2003) Modo 2 Revisisted: La Nueva
Producción del Conocimiento. Madrid. Editorial Minerva. En:
http://comparsociology.com/wp-content/uploads/2013/02/Mode2-Science-
Gibbons-Nowotny.pdf
MacAdam, R. Y MacCreedy, S. (1999). A critical review of knowledge
management models. The Learning Organization, 6(3):91-100. En:
http://www.bases.unal.edu.co:2104/journals.htm?issn=0969-
474&volume=6&issue=3&articleid=882570
Malhotra, y Col (2000) Gestión del Conocimiento y Nuevas Formas
Organización: Un marco para la innovación del modelo de negocios
En: http://www.brint.com/members/01030526/businessmodelinnovation
Marín Agudelo, S (2012). Apropiación social del conocimiento: una nueva
dimensión de los archivos. Revista Interamericana de Bibliotecología.
2012, vol. 35, n° 1; pp. 55-62.
Martínez y Col. (2005) La formación de profesores universitarios a través
de la gestión del conocimiento y las tecnologías de información y
comunicación. Caso núcleo Costa Oriental del Lago de la Universidad
del Zulia en:
http://revistas.luz.edu.ve/index.php/mc/article/viewFile/293/281 Consultado
el 13-03-2012
138
Ministerio del Poder Popular para la Ciencia y Tecnología (2013). Gestión
Social del Conocimiento. En: http://www.mcti.gob.ve/Ciencia/
Oberto, A. (2012) “Recursos y capacidades para servicios virtuales de
información en sistemas bibliotecarios universitarios; Caso
Universidad del Zulia” trabajo de ascenso para optar a la categoría de
profesor Titular de la Universidad del Zulia. Maracaibo – Venezuela.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) Proyecto Gestión del Conocimiento (2013)
http://www.unesco.org/new/es/culture/achieving-the-millennium-
development-goals/knowledge-management/
Padua, J. (1999) Técnicas de Investigación aplicadas a las Ciencias
Sociales, México, Fondo de Cultura Económica.
Pavez Salazar, A. (2000), Modelo de implantación de gestión del
conocimiento y tecnologías de información para la generación de
ventajas competitivas [en línea], Valparaíso, Universidad Técnica
Federico Santa María, Departamento de Informática, disponible en:
http://www.gestiondelconocimiento.com/tesis.htm,
Pedrajas y Col (2006) Sociedad del conocimiento y dirección estratégica:
una propuesta integradora. en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-
18442006000800006&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Pereyra, M. (1997) La Nueva Producción del Conocimiento . Barcelona.
Ediciones Pomares-Corredor. En:
http://www.fing.edu.uy/catedras/disi/ctysociedad/lanuevaproducciondelcon
ocimiento.pdf
Ponjuán Dante, G. (2006). Introducción a la Gestión del Conocimiento . La
Habana: Editorial Félix Varela.
Probst, G., Raub, S. Y Romhardt, K. (2001) Administre el Conocimiento.
Los pilares para el éxito. Editorial Prentice Hall. México.
139
Proyecto de Ley de Educación Universitaria (2010). Asamblea Nacional.
Caracas Venezuela. Disponible en texto completo en:
http://www.slideshare.net/rafael311048/proyecto-ley-de-universidades-
2010-6479433
Ramos, C. (2010) La Universidad de Servicio. Propuesta de un Modelo
Interactivo entre Instituciones Socialmente Responsables y el
Entorno Socioproductivo. Maracaibo – Venezuela. Editorial de la
Universidad del Zulia.
Reyes Ramírez, L. (2011) La innovación social como atributo de la
actividad informacional. Revista Ciencias de la Información, 42 (2): 5–
10, mayo-agosto 2011.
Rodríguez Camargo, K. (2011) Gestión social del conocimiento en las
universidades públicas autónomas venezolanas. Tesis Doctoral (Doct.
en Ciencias Gerenciales)--Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín,
Decanato de Investigación y Postgrado, Doctorado en Ciencias
Gerenciales, Maracaibo,
Rodríguez Gómez, D. (2006) Modelos Para La Creación Y Gestión Del
Conocimiento: Una Aproximación Teórica en:
http://www.raco.cat/index.php/educar/article/viewFile/58019/68087
Consultado el 16-03-2012
Rodríguez-Ponce, E. (2009) El rol de las universidades en la sociedad del
conocimiento y en la era de la globalización: evidencia desde Chile
En: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0378-
18442009001100013
Ruiz Bolívar, C. (2002) Instrumentos de Investigación Educativa:
Procedimientos para su Diseño y Validación. Barquisimeto. CIDEG,
C.A
140
Sáez Vacas, F. García, O. Palao, J. y Rojo, P. (2003) Temas Básicos de
Innovación Tecnológica en las Empresas. Primera Edición. Texto completo
en: http://www.gsi.dit.upm.es/~fsaez/innovaciontecnologica.html
Saint-Onge, H. (1998) Cómo La Gestión del Conocimiento Agrega Valor
Fundamental a la Gestión de Canales de Distribución - Diario de Gestión
del Conocimiento sistémico, enero 1998 En:
http://www.tlainc.com/article1.htm
Sánchez, M. (2000). Modelo Social Capital Benchmarking System, en
http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol13_6_05/aci060605.htm
Silíceo, Casares y González (2000). “Liderazgo, Valores y Cultura
Organizacional”. Hacia una organización competitiva. México. Editorial
Diágrafos Unión. S.A.
Solleiro, J. (1990) Gestión de la vinculación Universidad. Sc. Productivo.
Santiago de Chile. Centro de Desarrollo (CINDA)
Snowden, D. (2003). “Complex acts of knowing: paradox and descriptive
self awareness”. Bulletin of The American Society for Information Science
and Technology, vol. 29, 4.
Valente, M. y Soto, A. (2007) Modalidades de transferencia tecnológica en la
vinculación universidad-sector productivo: Motivaciones y obstáculos.
Maracaibo – Venezuela. Revista de Ciencias Sociales v.13 n.2
ago. 2007. Disponible en texto completo en:
http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S1315-
95182007000200008&script=sci_arttext
Tamayo y Tamayo, M. (2003) El Proceso de Investigación Científica, 4ta.
Edición. México. Editorial Limusa, S.A. Grupo Noriega Editores. Edición a
texto completo disponible en: http://es.scribd.com/doc/12235974/Tamayo-
y-Tamayo-Mario-El-Proceso-de-la-Investigacion-Cientifica
Tejedor, B. y Aguirre, A. (1998), Proyecto logos: investigación relativa a la
capacidad de aprender de las empresas españolas, Boletín de
Estudios Económicos, vol. LIII, Nº164, pp. 231-249.
141
Toffler, A. y Toffler, H. (2007) La Revolución de la Riqueza . Caracas
Venezuela. Editorial Random House Mondadori.
Waissbluth, M. (1994). Vinculación de la Investigación Científica y
Tecnológica con las Unidades Productivas. 1 era. Edición. Caracas –
Venezuela. Eduardo Martínez Editor.
ANEXOS
Anexo A. Cuestionario - Encuesta UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
VICERRECTORADO ACADEMICO DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIA, MENCION GERENCIA.
GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE
VICULACION CON EL SECTOR SOCIO PRODUCTIVO EN EL
PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZCOL
Tesis presentada para optar al grado de Doctor en Ciencias, Mención Gerencia
CUESTIONARIO – ENCUESTA
DOCTORANDO: Mgs. Luis Jesús Ramos Borges. CI: V-07.476.137 TUTOR: Dr. Cesar A. Ramos Parra.
CI: V-04.521.080
Maracaibo, noviembre del 2013
Sr.
La necesidad de contar con datos confiables en el desarrollo del Trabajo de
Grado titulado GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO
ESTRATEGIA DE VINCULACION CON EL SECTOR SOCIO PRODUCTIVO
EN EL PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZ COL, lleva a
solicitar su valiosa colaboración, la cual consiste en responder, con la mayor
objetividad, la totalidad de los puntos considerados en el cuestionario anexo;
por cuanto la información por usted suministrada será fundamental para
cumplir con los objetivos planteados en dicha investigación. Es importante
mencionar que tal información, será analizada y presentada en forma global,
sin identificar persona alguna, por lo que se garantiza la mayor
confidencialidad.
Agradeciéndole el apoyo que pueda prestar.
Atentamente.
Autor: Mgs. Luis Jesús Ramos Borges.
Firma
INSTRUCCIONES
1.- Lea detenida y cuidadosamente antes de responder las preguntas.
2.- El cuestionario está conformado por un conjunto de preguntas. Cada
pregunta tiene un total de 5 alternativas. Seleccione una sola y marque
según su opinión una X en la que se ajuste a su consideración.
3.- Las alternativas están dispuestas del 1 al 5. Estos números indican lo
siguiente:
1 TD: Totalmente en desacuerdo
2 MD: Medianamente en desacuerdo
3 NA, ND: Ni de acuerdo ni en desacuerdo
4 MA: Medianamente de acuerdo
5. TA: Totalmente de acuerdo
4.- Si tiene alguna duda con respecto a la interpretación de algún ítem, se le
agradece indicarlo en la parte final del cuestionario, identificado con
observaciones.
CUESTIONARIO
Item TA MA NA,ND MD TD
1Los miembros de las organizaciones poseen conocimientos/ habilidades
2La universidad desarrolla estrategias para lograr que los empleados expliciten susconocimientos convirtiendolos en información
3
El conocimiento en la organización se multiplica en la medida que se utiliza
4La organización trabaja intensamente para renovar su conocimiento
5La organización desarrolla las competencias de los individuos que pertenecen a ella
6Se propicia el establecimiento de un ambiente que favorezca el surgimiento de nuevasideas para fomentar la innovación , generando soluciones que contribuyan al progreso dela sociedad en general.
7La organización dispone de herramientas tecnológicas que facilitan compartir elconocimiento.
8
La universidad proporciona el conocimiento que necesita cada individuo para larealización de sus tareas específicas.
9La organización crea plataformas de conocimientos con el objetivo de incentivar a losindividuos a consumir información e incrementar su conocimiento.
10La universidad cuenta con un sistema de gestión que facilite información actualizadasobre las necesidades de los usuarios con vistas a lograr una eficiente gestión delconocimiento
11La organización conserva la información por medio de un sistema de gestión documentalque respalde la acción de la organización
12
La organización crea grupos de trabajo integrados por miembros de la organización, conindependencia de su nivel de experienciacon para generar una transferencia delconocimiento de los más experimentados a los más jóvenes
13La organización evalua en qué medida se cumplen o no los propósitos del conocimientoen la organización
14La organización cueta con indicadores de gestión del conocimiento
15La universidad posee una orientación positiva hacia el conocimiento.
16La organización no cuenta con factores de inhibición del conocimiento en la cultura
17
En la universidad existe una infraestructura tecnológica
18La universidad cuenta con el personal con las competencias necesarias para hacer usode la infraestructura tecnológica
19Los líderes comunican la importancia de la gestión del conocimiento
20El personal directivo conocen el tipo de conocimiento que es más importante para laorganización.
Item TA MA NA,ND MD TD
21La gestión del conocimiento se traduce en beneficios económicos para la organización
22La gestión del conocimiento aumenta la competitividad de la organización
23El administrador del proyecto de conocimiento se precupa por la productividad de losprocesos
24
Los líderes conocen la calidad del servicio ofrecido
25Los organización tiene claro los objetivos de la gestión del conocimiento
26El personal maneja el mismo lenguaje en cuanto a la gestión del conocimiento
27Los líderes incentivan a los miembros de la organización para que compartan elconocimiento
28
Los líderes incentivan a los miembros de la organización para que creen el conocimientode forma habitual.
29La universidad cuenta con una estructura de conocimiento flexible
30La universidad cuenta con una red experta de conocimiento
31La universidad cuenta con una variedad de recursos para responder a los diversos
estilos de aprendizaje
32
La organziación proporciona diferentes canales que faciliten la transferencia deconocimiento.
33La universidad ofrece programas de asistencia técnica
34Se da consultoría individual por parte de los profesores universitarios hacia el sectorproductivo
35La universidad ofrece programas de pasantías a través de convenios con el sectorproductivo
36La universidad ofrece programas de tesis, a través de convenios con el sector productivo
37
Se da intercambio de personal entre universidad - empresa
38Existe participación mutua en cuerpos directivos entre universidad - empresa.
39Se realizan conferencias y seminarios entre universidad - empresa
40La universidad dicta cursos intensivos
Item TA MA NA,ND MD TD
41La universidad promociona la vinculación con la industria por medio de oficinas delicenciamiento tecnológico
42Existen proyectos cooperativos entre la universidad y el sector productivo.
43La universidad tiene parques tecnológicos
44Existe una tradición de colaboración entre la infraestructura universitaria y la industrial.
45
En la universidad existen grupos de empresas de base tecnológica
46Existen compañías total o parcialmente manejadas por universidades
47La universidad tiene incubadoras de empresas
48Existen mecanismos gubernamentales y privados de financiamiento tecnológicobasados en prestamos, y/o subsidio entre universidad - empresa
49La universidad comercializa la investigación
50Se generan ingresos propios para fortalecer los proyectos de I - D, diversificando lasfuentes de ingreso en la interacción con el sector productivo.
Anexo B. Validación del Instrumento UNIVERSIDAD PRIVADA Dr. “RAFAEL BELLOSO CHACIN”
VICERRECTORADO ACADÉMICO DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS, MENCION GERENCIA.
GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE VINCULACION CON EL SECTOR SOCIO PRODUCTIVO EN EL
PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZ COL
Autor: Mgs. Luis Jesús Ramos Borges. C.I: V-07.476.137 Tutor: Dr. Cesar A. Ramos Parra.
C.I: V-04.521.080
Maracaibo, octubre de 2013
Maracaibo, octubre de 2013
Profesor (a):
Dada su experiencia y trayectoria profesional, la cual le acredita como
experto (a) en el área de Ciencia, Tecnología e Innovación; solicito su
valiosa colaboración, para validar el contenido, del instrumento anexo, el
cual será dirigido al sector socio productivo y el Programa de Postgrado del
Núcleo LUZ COL, con el objeto de recabar la información necesaria para la
investigación titulada:
GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE VINCULACION CON EL SECTOR SOCIO PRODUCTIVO EN EL
PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZ COL
A los fines de facilitarle su trabajo, este formato contiene la
operacionalización de la variable y los objetivos del estudio a ser
evaluados por usted.
Agradeciendo altamente la contribución que pueda aportar a esta
investigación
Atentamente
Autor: Mgs. Luis Ramos Borges.
1. IDENTIFICACIÓN DEL EXPERTO
Nombre y Apellido: ______________________________________________
C.I: __________________________________________________________
Empresa ó Institución: ___________________________________________
Títulos que posee (PreGrado/ PostGrado): ___________________________
2. IDENTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
Título: GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE
VINCULACION CON EL SECTOR SOCIO PRODUCTIVO EN EL
PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZ COL.
3. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Objetivo general
Analizar la Gestión Social del Conocimiento como estrategia para el
vincular el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del
Zulia con el entorno socioproductivo .
Objetivos específicos
Describir el proceso de la gestión social del conocimiento en el
Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia en
cuanto a la gestión del social del conocimiento
Identificar los factores para la gestión social del conocimiento en el
Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia.
Determinar los mecanismos de vinculación del Programa de Postgrado
del Núcleo COL de la Universidad del Zulia del entorno socio – productivo
Establecer lineamientos orientados a la gestión social del conocimiento
para vincular el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad
del Zulia con el entorno socioproductivo.
4. JUICIO DEL EXPERTO
a.- En líneas generales: Considera que los indicadores de la variable están
inmersos en su contexto teórico, de forma:
Suficiente
Medianamente Suficiente
Insuficiente
b.- Considera que los reactivos del instrumento mide los indicadores
seleccionados por la variable de manera:
Suficiente
Medianamente Suficiente
Insuficiente
c.- El instrumento diseñado mide la variable, de manera:
Suficiente
Medianamente Suficiente
Insuficiente
d.-El instrumento diseñado a su juicio es:
Válido
No Válido
Observaciones:
CONSTANCIA DEL JUICIO DEL EXPERTO
Yo,___________________, titular de la cédula de identidad No.
_______________, certifico que realicé el juicio de experto del instrumento
diseñado en la investigación titulada:
GESTIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO COMO ESTRATEGIA DE
VINCULACION CON EL SECTOR SOCIOPRODUCTIVO EN EL
PROGRAMA DE POSTGRADO DEL NÚCLEO LUZ COL.
Firma: _____________
Fecha: _____________
5. TIPO Y DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Según el nivel de profundidad con el cual se abordará el problema, el
tipo de investigación del presente estudio será de índole Proyectiva,
tipificación que se tiene de Hurtado (2010), ya que como objetivo tiene,
proponer lineamientos de estrategia de gestión social del conocimiento para
vincular el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del
Zulia con el entorno socioproductivo.
En cuanto al diseño es “No Experimental” pues la variable, sus
dimensiones e indicadores, se analizarán en su estado natural, sin la
intervención del investigador, el objeto es observar los eventos para su
posterior análisis y evaluación. A este respecto, Hernández y col. (2006)
explican como el diseño de tipo no experimental se realiza sin manipular
deliberadamente las variables, los fenómenos se observaron tal como se dan
en su contexto natural, para después analizarlos.
En el caso de esta investigación, tiene un diseño descriptivo de campo,
debido a que los datos considerados de interés serán tomados directamente
del Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia con
el entorno socioproductivo. Al respecto Tamayo y Tamayo (2003, p.43)
expone que el diseño de campo “los datos se recogen directamente de la
realidad y su valor radica en el hecho de permitir cerciorarse de las
verdaderas condiciones en las que se han obtenido, lo cual facilita su revisión
o modificación en caso de surgir dudas”.
Dentro del diseño no experimental se considera esta investigación
como transeccional descriptiva, debido a que las relaciones presentadas por
la variable y sus indicadores serán observadas en un tiempo específico e
individualmente para proporcionar una descripción detallada. Esto basado en
lo expuesto por Hernández y col. (2006), quienes la definen como aquella
que recolecta los datos en un solo momento, en un tiempo único, describe
las variables y analiza su incidencia e interpretación en un momento dado
para luego indagar la evidencia y los valores en que se manifiesta una o más
variables.
6. POBLACIÓN, UNIVERSO Y UNIDADES INFORMANTES.
Población de la investigación
Según Chávez (2001, p.56), la población de un estudio representa el
universo de la investigación sobre el cual se pretende generalizar los
resultados. La misma se encuentra constituida por diversas características o
estratos que permiten distinguir a unos sujetos de otros. Estas
características, se deben delimitar a fin de establecer los parámetros
muéstrales. Se debe incluir en esta la totalidad de los sujetos, objetos,
fenómenos o situaciones que se desean investigar.
Al respecto, Arias (2001), la población o universo se refiere al conjunto
para el cual será válida las conclusiones que obtengan, a los elementos y
unidades (personas, instituciones o cosas) involucradas. De acuerdo con
esta definición, la población objeto de estudio está conformada por:
Distribución de Informantes en Programa de Postgrado LUZCOL
Cargo Cantidad Decano 1 Coordinador – Director 1 Coordinador de Maestría Gerencia de Empresas 1 Coordinador de Especialización en ORGINTEL 1 Coordinador de Educación Continua. 1 Coordinador Revista Arbitrada 1 Personal Administrativo 9 TOTAL 15
Fuente: Elaboración propia (2014),
Distribución de Informantes en el Sector Socio productivo
Cargo Cantidad. Presidentes /Directores 50
Fuente: Elaboración propia (2014)
Ahora bien, cuando la población seleccionada a estudiar está
compuesta por una cantidad medible de individuos, es por ello que se
procede a tomar como muestra el total de la misma. Para Tamayo y Tamayo
(2001), este procedimiento se conoce como censo poblacional, ya que es
posible medir a cada miembro.
7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Según Arias (2001), las técnicas de recolección de datos son las
distintas formas o manera de recoger información y los instrumentos son los
medios materiales que se emplean para recoger y almacenar la información.
Al respecto se indica que la recolección de información de esta investigación
viene dada a través de las técnicas:
Por su parte, se realizará una Observación directa que según Muñoz
(1998, p 215), “es la inspección que se hace directamente a un fenómeno
dentro del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos
inherentes a su comportamiento y características dentro de ese campo”. En
estos casos el observador entra en contacto directo con el fenómeno
observado, pudiendo permanecer aislado del mismo o participar en él. La
observación directa, permite una familiarización directa entre el investigador y
la variable.
Instrumento de recolección de datos
Según Hernández y col. (2006, p.242), “un instrumento de medición
adecuado es el que registra datos observables que representan
verdaderamente a los conceptos o variables que el investigador tiene en su
mente”. Para Arias (2001, p.53), “los instrumentos son los medios materiales
que se emplean para recoger datos y almacenar información, el instrumento
que se utilizará es el cuestionario con escala de medición tipo Likert:
1. TD: Totalmente en desacuerdo
2 MD: Medianamente en desacuerdo
3 NA, ND: Ni de acuerdo ni en desacuerdo
4 MA: Medianamente de acuerdo
5. TA: Totalmente de acuerdo).
Los cuestionarios son documentos estructurados o no que contienen
un conjunto de reactivos (relativos a los indicadores de una variable) y las
alternativas de respuestas. Estos consisten en hacer preguntas para obtener
información sobre el conocimiento general y específico que tienen con
respecto a la materia.
Según Padua (1999, p163):
La escala Likert es un tipo de escala aditiva que corresponde a un nivel de medición ordinal, consiste en una serie de ítems o juicios ante los cuales se solicita la reacción del sujeto. El estímulo (ítems o resistencia que se presenta al sujeto) representa la propiedad que el investigador está interesado en medir y las respuestas son solicitadas en términos de grado de acuerdo o desacuerdo que el sujeto tenga en particular.
Validez y confiablidad de los instrumentos
Validez de los instrumentos
Según Hernández y col, (2006, p.243), “la validez se refiere al grado en
que un instrumento realmente mide la variable que pretende medir”. Para a
validez de contenido del instrumento se utilizará la técnica de juicio de
expertos, para ello se elaboró una guía para evaluar la validez de contenido
del instrumento, el cual plantea una serie de enunciados (objetivos
específicos) seguidos de una casilla donde el experto colocaría su juicio en
relación con la redacción de los ítems y sus respuestas, la pertinencia de los
ítems con los objetivos y con los indicadores de las variables. Finalmente,
una evaluación general referida a la secuencia de los ítems, logro del objetivo
general y tipo de instrumento diseñado.
Confiabilidad del instrumento
Según Hernández y col. (2006, p.242) “la confiabilidad de un
instrumento de medición se refiere al grado en que el sujeto u objeto produce
iguales resultados”. Ruiz (2002, p.44), la confiabilidad está vinculada a "los
resultados obtenidos con el instrumento en una determinada ocasión, bajo
ciertas condiciones, deberían ser los mismos si volviéramos a medir el mismo
rasgo en condiciones idénticas"
Coeficiente Cronbach (Alfa)
En esta investigación se utilizó el Coeficiente Cronbach (alfa) para
medir la confiabilidad del cuestionario, el cual se aplica en instrumentos con
ítems de varias alternativas (Chávez, 2001, p.200), como es el caso en este
estudio. El cálculo se efectuará por el procedimiento matemático Coeficiente
Alfa de Cronbach, el cual queda expresado mediante la siguiente fórmula:
Donde: a = Coeficiente de Cronbach
I = Número de ítems utilizados para el cálculo
?St2 = Suma de la varianza de cada ítem
St2 = Varianza total de los ítems
Los criterios establecidos para el análisis del coeficiente de Alpha de
Cronbach, son los siguientes:
De -1 a O No es confiable
De 0.01 a 0.49 Baja confiabilidad
De 0.50 a 0.75 Moderada confiabilidad
De 0.76 a 0.89 Fuerte confiabilidad
De 0.90 a 1.00 Alta confiabilidad.
6. DEFINICIÓN CONCEPTUAL DE LA VARIABLE
Definición nominal: gestión social del conocimiento.
Definición conceptual: se entiende por la capacidad de apropiación social
del conocimiento, con actores capaces de orientar su uso pertinente en
asuntos de interés común para la producción y el desarrollo, no tan sólo
como receptores sino también como generadores, adaptándolos a
situaciones particulares y entornos locales (Carrizo, 2011).
Definición Operacional: en el contexto actual y de manera creciente que el
conocimiento se produce y se aplica en entornos “híbridos”, involucrando a
diversos grupos de personas e instituciones en la consideración y resolución
de problemas específicos. El papel de la Universidad en este estadio se torna
clave por su responsabilidad, legitimidad y tradición en la producción de
saberes, infiriendo una renovada misión, con menos claustro y más
interacción precisada tanto por las vertiginosas transformaciones sociales y
su complejidad creciente, como por los avances del conocimiento y su
capacidad de incidencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS VARIABLE DIMENSION INDICADORES ITEMS Identificación 1,2
Adquisición 3,4
Desarrollo 5,6
Distribución 7,8
Uso 9,1O
Retención 11,12
Medición 13,14
Cultura orientada al conocimiento15,16
Infraestructura técnica e institucional17,18
Respaldo del personal directivo19,2O
Vínculo con el valor económico o valor de mercado 21,22Orientación del proceso
23,24Claridad de objetivo y lenguaje
25,26Prácticas de motivación
27,28Estructura de conocimiento
29,3OMúltiples canales para la transferencia de conocimiento 31,32
Gestión Social del Conocimiento
Identificar los factores para la gestión social del conocimiento en el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia.
Factores para la Gestión Social del Conocimiento
OBJETIVO GENERAL: Analizar la Gestión Social del Conocimiento como estrategia para el vincular el Programa de Postgrado del Núcleo COL de la Universidad del Zulia con el entorno socioproductivo.
Describir el proceso de la gestión social del conocimiento en el Programa dePostgrado del Núcleo COL de laUniversidad del Zulia en cuanto a lagestión del social del conocimiento
Proceso de Gestión Social del Conocimeinto
OBJETIVOS ESPECIFICOS VARIABLE DIMENSION INDICADORES ITEMS
Tradicionales:
Prestación de servicios (asesorías)33,34
Prácticas y Pasantías35,36
Intercambio de personal Universidad – Empresa 37,38Seminarios/Cursos intensivos
39,4OProyectos de Innovación
41,42Complejos:
Parques Tecnológicos43,44
Grupos de empresas de base tecnológica 45,46Incubadoras de empresas
47,48Centros de Investigación de excelencia
49,5O
Determinar los mecanismos devinculación del Programa dePostgrado del Núcleo COL de laUniversidad del Zulia del entorno socio– productivo Gestión Social del
Conocimiento
Mecanismos de Vinculación
Establecer lineamientos orientados a lagestión social del conocimiento paravincular el Programa de Postgrado delNúcleo COL de la Universidad del Zuliacon el entorno socioproductivo.
Se logrará a partir de los resultados del objetivo 1, 2 y 3
HOJA DE JUICIO DE LOS EXPERTOS
1. ¿Las preguntas concuerdan con los objetivos?
Si No
Observaciones:
2. ¿Las preguntas miden las dimensiones, subdimensiones e indicadores?
Si No
Observaciones:
3. ¿Las preguntas miden las variables? Si No
Observaciones:
4. ¿La redacción es adecuada?
Si No
Observaciones:
El Instrumento es Validado
Validado No Validado
Firma del Validador: Fecha:
Anexo C. Procesamiento Estadístico - Matemático. Pruebas de Confiabilidad.
ENTREV. EMPRESA 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
Nitza Cedeño PGLUZCOL 1 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5Marco Simonovic COMPUTER EXPRESS, C.A. 2 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 1 1 3 3 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1Lorena Bastianelli PANADERIA SOL DEL ZULIA, C.A. 3 4 3 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 4 4 3 4 1 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 2 2 3 3 3Betsy Conegan REMECA 4 4 4 5 4 2 1 4 4 2 1 4 2 1 1 5 1 2 4 4 4 5 5 5 4 4 1 3 3 1 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 1Julio Bracho PROINSUCOL 5 2 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 1 3 2 2 1 2 1 1 1 1 2 3 1 1 1 2 1 2 3 5 2 2 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3
" GALERIAS COMPRE CON MENOS 6 2 3 1 2 2 2 2 1 2 2 3 2 2 2 1 3 2 2 1 2 1 1 1 1 2 3 1 1 1 2 1 2 3 5 2 2 4 3 4 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3Silvia Matusalen SM CORREDORES 7 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4
" INFRAESTRUCTURA Y SALUD, C.A. 8 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 4 4Argelia Gonzalez UNIDAD EDUC. CONCORDIA 9 4 3 1 2 2 1 1 2 3 3 2 2 3 3 2 4 1 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 2 3 2 2 3 3 3 3 3 4 2 5 3 4 3 3 3 3Eduardo Divelli PANADERIA IL CASTELLO, C.A. 10 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 1 1 3 3 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
" AVICOLA LOMGIMAR, C.A. 11 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 1 1 3 3 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1" D&G, C.A. 12 5 5 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 1 1 3 3 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1
Noel Diaz CARTUCHO XPRESS, C.A. 13 5 4 3 3 5 4 4 3 2 3 2 2 3 1 3 1 3 3 2 4 5 5 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 3 1 1 1" TECNOSISTEMAS, DIAZ. C.A. 14 5 4 3 3 5 4 4 3 2 3 2 2 3 1 3 1 3 3 2 4 5 5 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 1 2 1 1 3 1 3 1 1 1
Jose Gonzalez UNIDAD ANARGELY, C.A. 15 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 2 2 2 2 1 1 1 1 4 1 2 1 1 1 1Jesus Frisancho PLASTICOL, C.A. 16 5 3 5 5 5 5 4 2 5 1 4 5 5 3 3 5 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 3 3 4 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3Jose Lus Atencio FEINCA 17 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3
Otto Bastidas CENIBIT, C.A. 18 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5" CONSTRUCC, MANT. Y SERV VZLA, C.A. 19 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5" BIT COM PUTACION, C.A. 20 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 3 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5
Domingo Sanchez. DOSANCA 21 4 4 5 4 4 4 1 5 4 4 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 4 1 4 1" DOMUS, C.A 22 4 4 5 4 4 4 1 5 4 4 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 4 1 4 1
Eduardo Medina CEOCA 23 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1Juan C. Marin CONSTRUCT. ORIENTAL DEL LAGO, C.A 24 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 3 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 3 5 5 5 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 5
" CONDOMINIO CC LA FUENTE, C.A. 25 4 3 4 4 4 4 5 5 4 4 5 3 5 4 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 4 4 3 5 5 5 4 4 4 4 3 4 5 4 3 3 4 4 4 5Ricardo Acosta DISTRIBUIDORA MIRAFLORES 26 4 3 4 5 5 5 3 4 5 3 4 4 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 5 5 4 4 3 3 5 4 5 5 4 4 5 3 4 3 4 3 2 3 4Maryolis Arias PGLUZCOL 27 5 3 4 4 4 3 5 3 2 4 5 5 2 3 5 4 2 5 2 4 2 5 5 5 5 4 1 1 2 5 5 5 4 1 2 2 2 4 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1Zolenia Estrella PGLUZCOL 28 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 5 4 5 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3
Yajaira Alvarado. PGLUZCOL 29 4 4 5 4 4 4 3 4 3 3 3 4 4 1 3 3 2 3 2 3 5 5 4 4 4 3 3 3 4 4 2 3 3 3 3 2 3 4 2 2 2 4 2 2 2 2 1 2 2 1Glendys Navas PGLUZCOL 30 5 2 4 2 2 4 4 2 2 2 1 1 1 2 4 4 4 5 2 5 4 5 1 2 4 2 4 2 2 1 2 2 2 3 5 5 5 4 3 2 2 4 4 4 3 1 2 1 1 4Maria Marmol PGLUZCOL 31 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5
Adonis Marcano PGLUZCOL 32 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 2 3 3 2 4 4 3 4 3 4 4 5 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 4 1 2 2 2 2 1 1 2 4 1 2 1 1 1 1Liznery Villegas PGLUZCOL 33 4 5 5 5 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 5 5
Ana Prieto PGLUZCOL 34 4 3 5 4 4 2 5 3 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 3 4 5 5 4 3 3 4 3 2 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 5 3 4 4 3 4 5 3 3 3 4 5Bladimir Diaz PGLUZCOL 35 4 1 5 4 4 4 4 4 1 1 1 4 1 1 5 4 4 4 4 4 1 1 3 4 4 1 4 4 4 1 1 1 1 1 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 1 1 4 2 1 1
Yueltzi mendia. PGLUZCOL 36 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 2 4 3 3 4 4 4 4 3 3 3 5 4 5 3 3 3 3 3 3 4 2 2 3 3 3 3Veronica Toyo PGLUZCOL 37 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5Yoleida Caldera PGLUZCOL 38 5 3 4 4 4 3 5 3 2 4 5 5 2 3 5 4 2 5 2 4 2 5 5 5 5 4 1 1 2 5 5 5 4 1 2 2 2 4 1 2 1 2 1 1 1 2 1 1 1 1Sunny Perozo PGLUZCOL 39 5 4 5 4 5 2 5 5 5 2 2 4 4 4 3 3 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 3 5 5 5 5 5 2 5 2 5 5 5 4 1 1 4 4
Arturo Hernandez PGLUZCOL 40 5 4 5 4 4 2 3 4 3 4 2 2 4 2 4 2 4 4 2 4 2 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 2CAICOC 41 5 4 5 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 3 3 3 5 5 3 4 4 4 3 4CAICOC 42 4 4 5 4 1 5 4 5 2 2 5 1 1 1 4 3 2 5 2 5 5 5 5 5 3 3 3 3 4 5 4 4 2 1 1 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3CAICOC 43 4 4 5 5 4 5 5 4 4 3 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 2 2 4 4 5 4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2CAICOC 44 2 4 2 2 2 1 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 4 3 3 3 3 3 3 1 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3CAICOC 45 4 4 5 4 2 1 4 4 2 1 5 2 1 2 5 1 2 4 4 4 5 5 5 4 4 1 3 3 1 2 1 3 1 2 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1CAICOC 46 4 3 5 5 4 4 3 3 3 2 2 1 2 1 5 2 1 4 3 2 4 4 3 1 4 5 4 4 3 5 3 3 4 4 3 3 2 3 5 4 3 4 3 1 2 3 3 1 5 3CAICOC 47 5 4 4 5 1 4 1 4 5 1 2 4 5 4 5 4 1 1 1 1 5 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 3CAICOC 48 5 4 5 4 4 5 4 5 5 5 5 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3CAICOC 49 4 4 5 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 3 4 3 1 1 3 3 2 1 2 2 1 1 3 1 1 2 1 2 2 1 1 1 1CAICOC 50 5 5 5 4 4 4 1 5 4 4 4 4 4 1 4 4 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 5 4 4 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 4 1 4 1CAICOC 51 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1CAICOC 52 5 4 3 3 5 4 4 3 2 3 2 2 3 1 3 1 3 3 2 4 5 5 3 4 2 2 4 4 3 3 3 2 2 2 3 4 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 3 1 1 1CAICOC 53 5 3 5 5 5 5 4 2 5 1 4 5 5 3 3 5 3 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 3 2 2 4 3 5 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3CAICOC 54 5 4 5 4 1 4 1 4 5 1 2 4 5 4 5 4 1 1 1 1 5 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 3CAICOC 55 5 4 2 2 4 3 4 4 2 3 4 3 2 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 2 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 4 4 3 2 4 5 5CAICOC 56 4 4 5 5 4 5 5 4 4 3 5 4 5 4 4 4 3 3 4 4 4 5 4 4 3 3 4 3 4 2 2 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 4 2 2 2 2 2 2 2 2CAICOC 57 5 4 5 4 1 4 1 4 5 1 2 4 5 4 5 4 1 2 2 1 5 4 4 4 4 1 4 4 4 1 4 4 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 2 4 3CAICOC 58 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 4 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1CAICOC 59 5 4 5 5 4 4 3 3 3 2 2 1 2 1 5 2 1 4 3 2 4 4 3 1 4 5 4 4 3 5 3 3 4 4 3 3 2 3 5 4 3 4 3 1 2 3 3 1 5 3CAICOC 60 5 4 5 5 4 4 5 4 5 5 4 4 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 4 5 5 5 4 5 4 4 4 5 3 3 3 5 5 3 4 4 4 3 4CAICOC 61 4 4 5 4 1 5 4 5 2 2 5 1 1 1 4 3 2 5 2 5 5 5 5 5 2 2 3 3 4 5 4 4 2 1 1 3 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 3 3 1 3CAICOC 62 5 4 5 5 5 4 5 4 3 4 4 5 5 4 5 4 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3CAICOC 63 1 5 4 4 4 5 5 5 4 1 1 1 4 1 5 4 1 1 1 4 4 2 2 5 5 2 4 2 5 5 5 5 4 1 4 4 4 2 5 2 3 1 2 2 4 2 2 2 2 4
CAICOC 64 5 4 5 4 4 5 4 5 5 4 4 5 5 4 5 5 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 4 4 4 2 3 4 2 3 4 4 4 4 5 4 4 3 4 4 4 4 5 3 4 3CAICOC 65 3 5 5 5 4 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 3 4 4 4 4 4 5 4
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
TOTAL OPCION
/PREGUNTA
1 1 3 0 5 4 7 2 2 14 3 6 6 14 2 5 8 3 5 3 3 4 3 4 0 7 4 4 4 10 10 1 6 11 14 8 7 9 16 6 17 17 11 21 16 16 16 24 21 22 4063 1 2 6 7 5 3 5 13 9 13 10 8 8 2 4 10 5 12 5 5 2 4 6 7 7 2 5 4 10 6 6 10 13 7 14 16 11 11 18 9 12 20 9 16 14 10 10 5 3 4033 18 3 7 2 5 7 12 9 14 7 6 9 5 8 8 11 8 8 2 2 2 11 2 5 12 15 8 13 6 16 16 23 13 10 7 7 12 11 18 18 11 13 6 17 19 21 16 12 20 51425 29 12 25 31 30 22 22 16 15 18 26 15 24 18 28 22 25 17 26 15 10 16 25 31 22 35 40 27 22 19 32 14 15 17 22 25 26 10 17 17 18 10 20 10 9 10 8 16 9 101333 16 45 27 20 21 26 24 25 13 24 17 27 14 35 20 14 24 23 29 40 47 31 28 22 17 9 8 17 17 14 10 12 13 17 14 10 7 17 6 4 7 11 9 6 7 8 7 11 11 914
3250
65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 65 3250
4 Medianamente en Acuerdo5 Totalmente de Acuerdo
TOTALES COMPROBACION
SujetoITEMS
OPCION / PREGUNTA
1 Totalmente en Desacuerdo2 Medianamente en Desacuerdo
3 NDA
ESTIMACION ALPHA DE CRONBACH
01 0 2 03 04 05 0 6 07 08 09 10 11 12 13 14 1 5 16 17 18 1 9 20 21 22 23 24 25 26 27 2 8 29 30 31 3 2 33 34 35 36 37 38 39 40 4 1 42 43 44 45 46 47 48 49 50 Σ
J.MARTINEZ 1 5 4 2 2 4 3 4 4 2 3 4 3 2 4 5 4 5 4 4 5 4 5 4 5 5 2 3 4 4 4 4 4 4 5 5 5 5 4 4 4 5 5 3 4 4 3 2 4 5 5 197
C.GONZALEZ 2 4 2 2 4 3 4 4 2 4 3 4 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4 3 5 4 3 3 4 3 3 3 2 2 2 2 3 184
R. ARAUJO 3 5 5 5 5 4 4 5 5 4 5 4 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 3 238
I. MENDOZA 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 212
? 5 2 4 5 4 2 4 4 4 4 4 5 4 2 5 5 5 5 5 2 4 5 5 3 4 2 2 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 185
S. MAVAREZ 6 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4 4 5 5 5 4 4 4 4 4 5 4 4 5 5 5 4 4 4 5 5 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 212
N. NAMIAS 7 4 3 5 4 4 2 5 3 5 5 5 4 3 5 5 5 5 5 3 4 5 5 4 3 3 4 3 2 5 5 5 4 3 4 5 5 5 4 5 3 4 4 3 4 5 3 3 3 4 5 204
M. PRIETO 8 4 1 5 4 4 4 4 4 1 1 1 4 1 1 5 4 4 4 4 4 1 1 3 4 4 1 4 4 4 1 1 1 1 1 4 4 4 4 1 1 1 4 4 4 1 1 4 2 1 1 136
A. LARA. 9 5 4 5 4 5 2 5 5 5 2 2 4 4 4 3 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 4 4 223
Y. ROMERO 10 5 4 5 4 4 2 4 4 4 4 2 2 4 2 4 2 4 4 2 4 2 4 2 2 4 4 2 2 4 2 4 4 2 2 4 4 4 4 2 2 2 4 2 2 2 2 2 2 4 2 154
0.84 1.25 1.36 0.49 0.56 0.81 0.21 0.69 1.41 1.45 1.65 0.61 1.41 1.89 0.45 0.89 0.24 0.21 1.40 0.24 1.80 1.41 0.89 0.89 0.89 2.01 0.76 1.01 0.24 1.64 1.49 1.09 1.44 1.45 0.45 0.24 0.41 0.25 1.61 1.45 1.64 0.21 0.84 0.76 1.44 1.36 1.01 1.01 1.44 1.44 ST2 : 867.65
Varianza de la población
Σ Si2 :
K: El número de ítems 50
Σ Si2 : Sumatoria de las Varianzas de los Items
ST2 : La Varianza de la suma de los Items
α : Coeficiente de Alfa de Cronbach 0.96
1 TD 212 DE 493 NDA 544 DA 2165 TA 160
500
50.63
Gestión Social del Conocimiento como estrategia de vinculacion como estrategia de vinculacion con el Sector Socioproductivo en el Programa de Postgrado del Núcleo LUZ Col
ENTREVIST
Suje
to
ITEMS
VARP
50.63
50.63
867.65
OPCIONES-RESPUESTAS =
TOTAL
