UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

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NIVEL III F/000856/2014

Plan de clase calendario 2015 "B" Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán.

Nombre del Docente U. de Aprendizaje (UAC) Departamento Academia Grado, Grupo y Turno(CRN) Calendario

MC. José de Jesús Sánchez Herrera.

Matemática avanzada Matemática. Matemática Avanzada.

6º A Matutino

NRC: 29295 2015 B.

Competencias genéricas por lograr:

5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. 5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencia específica por lograr:

Modela matemáticamente fenómenos naturales o sociales usando funciones en forma gráfica, analítica y/o numérica para su análisis.

Resuelve problemas e interpreta la solución dentro del contexto argumentando los métodos empleados. Competencias Disciplinares MCC por lograr:

1. Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. 2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. 3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. 4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. 6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. 7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos

Atributos de las competencias a lograr:

Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.

Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Módulo No. I

Nombre del Módulo: Límites (17 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar límites de funciones y derivar. OBJETIVO: Interpretar el concepto de l{imite en forma intuitiva y geométrica con base en la noción de cercanía y movimiento, utilizando las reglas

fundamentales del cálculo de límites en contextos determinados Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación.

No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

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1 17 Ago. 2015

(S1)

Encuadre y acuerdos.

Inicio: 1. Exposición del curso, presentación y explicación del encuadre por

parte del Profesor.

Diagnostica Encuadre acordado por los profesores que imparten la misma U – A, Contrato firmado por los alumnos con los acuerdos del encuadre escrito, y cuestionario de preguntas diagnosticas

Desarrollo:

2. Obtener un acuerdo sobre la evaluación de la materia, y explicar el uso del blog.

Cierre: 3. Contrato del encuadre con los Alumnos. 4. Ver los 2 videos y el documento para sintetizarlos:

611 Historia de la Derivada 611 Historia del cálculo (Primera parte) 611 Historia del cálculo (Segunda parte)

2 20 Ago. 2015

(S2)

Historia de la Derivada.

Inicio:

5. Plenaria sobre la página html. Formativa y sumativa.

Notas de la página.

Desarrollo:

6. Puntos importantes que maneja la página html. Cierre:

7. Inicio de toma de notas, sobre la página html.

3 20 Ago. 2015

(S2)

Historia de la Derivada.

Inicio:

8. Continúa el análisis de los videos. Formativa y sumativa.

Notas de los videos.

Desarrollo:

9. Puntos importantes que maneja el video 1. Cierre:

10. Inicio de toma de notas, sobre los videos

4 24 Ago. 2015

(S3)

Historia de la Derivada.

Inicio:

11. Continúa el análisis de los videos. Formativa y sumativa.

Síntesis de los 2 videos y la pagina html, y exposición de lo aprendido.

Desarrollo:

12. Puntos importantes que maneja el video 2. Cierre:

13. Fin de la toma de notas, sobre los videos. 14. Tarea: Ver los 2 videos para llevar una habilidad la próxima clase:

611 Polígono Regular Circunscrito 611 Polígono Regular Inscrito

5 27 Ago. 2015

Actividad preliminar.

Inicio:

15. Realizar la actividad preliminar: Formativa y sumativa.

Copias de la actividad

Desarrollo:

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(S4) 16. Resolver en equipos de 3, los ejercicios y las respuestas de la actividad preliminar.

preliminar. Presentarse en clase con juego geométrico y hojas para realizar la actividad preliminar previamente haber visto los videos.

Cierre:

17. Continuar con la actividad preliminar.

6 27 Ago. 2015

(S4)

Cont. Actividad preliminar.

Inicio:

18. Cont. la actividad preliminar: Formativa y sumativa.

Actividad preliminar terminada.

Desarrollo:

19. Continuar con la actividad preliminar. Cierre:

20. terminar la actividad preliminar.

7 31 Ago. 2015

(S5)

Continuar Inicio: 21. Preguntar las dudas surgidas en casa.

Formativa y sumativa.

Ejercicios.

Desarrollo:

22. Continuar actividad preliminar. Cierre:

23. Continuar actividad preliminar.

8 3 Sept. 2015

(S6)

Continuar. Inicio:

24. Continuar actividad preliminar. Formativa y sumativa.

Ejercicios.

Desarrollo:

25. Continuar actividad preliminar. Cierre:

26. Continuar actividad preliminar. 27. Tarea: Ver los 5 videos y sintetizarlos:

612 Ejemplo 1 Concepto de Límites 612 Ejemplo 2 Concepto de Límites 612 Ejemplo 3 Concepto de Límites 613 Limites Seudo 1 613 Límites Seudo 2

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9 3 Sept. 2015

(S6)

Límite de una función.

Inicio:

28. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 2.

Desarrollo:

29. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:

30. Terminar actividad en casa.

10 7 Sept. 2015

(S7)

Cont. Inicio:

31. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 2.

Desarrollo:

32. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:

Terminar actividad en casa.

11 10 Sept. 2015

(S8)

Cont. Inicio:

33. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 2.

Desarrollo:

34. Actividad 2 límites por Aproximación y tanteos. Cierre:

35. Terminar actividad en casa.

12 10 Sept. 2015

(S8)

Límite de una seudo función.

Inicio:

36. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 3.

Desarrollo:

37. Actividad 3. Cierre:

Terminar actividad en casa.

13 17 Sept. 2015

(S9)

Cont. Inicio:

38. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 3.

Desarrollo:

39. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:

40. Terminar actividad en casa.

14 17 Sept. 2015

(S9)

Cont. Inicio:

41. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 3.

Desarrollo:

42. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:

43. Terminar actividad en casa.

15 Cont. Inicio: Formativa y Ejercicios

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21 Sept. 2015 (S10)

44. Lluvia de ideas respecto al límite de una función. sumativa. resueltos de la Actividad 3. Desarrollo:

45. Actividad 3 Límite de una seudo función. Cierre:

46. Terminar actividad en casa.

16 24 Sept. 2015

(S11)

Fin del módulo y evaluación.

Inicio:

47. Evaluación. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos de la Actividad 3.

Desarrollo:

48. Evaluación. Cierre:

Evaluación.

17 24 Sept. 2015

(S11)

Fin del módulo y evaluación.

Inicio:

49. Evaluación. Formativa y sumativa.

Síntesis de los 2 últimos videos. Ejercicios resueltos de la Actividad 3.

Desarrollo:

50. Evaluación. Cierre:

51. Evaluación. 52. Ver los5 videos y 2 documentos para sintetizar:

614 Historia y Concepto 1 614 Historia y Concepto 2 614 Introducción y definición de derivada 614 Concepto geométrico de la derivada

Criterios de evaluación:

Prácticas y ejercicios: 60 %

Exámenes o participaciones: 20 %

Auto evaluación: 5 %

Co - evaluación: 5 %

Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:

Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)

En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo

siguiente: Facebook Matemática-Avanzada

9 videos y 1 documentos en el blog.

Calculadora científica.

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Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.

Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.

Módulo No. 2

Nombre del Módulo: Derivadas (17 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan derivar. OBJETIVO: Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación. No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

18 28 Sept. 2015

(S12)

Concepto de derivada.

Inicio:

53. Reflexión sobre el concepto de la derivada. Formativa y sumativa.

Síntesis de los 2 videos y 2 documentos.

Desarrollo:

54. Recuperar lo aprendido sobre la derivada y su relación con límites. Cierre:

55. Continuar con la actividad.

19 1 Oct. 2015

(S13)

Concepto de derivada.

Inicio:

56. Continuar con la actividad. Formativa y sumativa.

Resumen del concepto de derivada.

Desarrollo:

57. Continuar con la actividad. Cierre:

58. Continuar con la actividad.

20 1 Oct. 2015

(S13)

Concepto de derivada.

Inicio:

59. Continuar con la actividad. Formativa y sumativa.

Resumen consensado del concepto de derivada

Desarrollo:

60. Continuar con la actividad. Cierre:

61. Consensado del concepto de derivada.

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62. Tarea: Ver los 3 videos y sintetizarlos: 614 Derivadas por incrementos 1, el método de los 4 pasos 614 Derivadas por incrementos 2 614 Derivadas por incrementos 3

21 5 Oct. 2015

(S14)

Derivar por incremento.

Inicio:

63. Preguntas sobre que entendieron del procedimiento. Formativa y sumativa.

Resumen de ejercicios. Inicia Actividad 1

Desarrollo:

64. Actividad 1 derivar por incrementos. Cierre:

65. Continúa el ejercicio.

22 8 Oct. 2015

(S15)

Derivar por incremento.

Inicio:

66. Funciones con términos. Formativa y sumativa.

Síntesis de los 3 videos

Desarrollo:

67. Derivar por incrementos funciones con términos. Cierre:

68. Continúa el ejercicio.

23 8 Oct. 2015

(S15)

Derivar por incremento.

Inicio:

69. Funciones exponenciales. Formativa y sumativa.

Ejercicios.

Desarrollo:

70. Derivar por incrementos funciones exponenciales. Cierre:

71. Continúa el ejercicio.

24 15 Oct. 2015

(S16)

Derivar por incremento.

Inicio:

72. Funciones con factores. Formativa y sumativa.

Ejercicios.

Desarrollo:

73. Derivar por incrementos funciones con factores. Cierre:

74. Continúa el ejercicio.

25 15 Oct. 2015

(S16)

Derivar por incremento.

Inicio:

75. Funciones con divisores. Formativa y sumativa.

Ejercicios. Termina Actividad 1

Desarrollo:

76. Derivar por incrementos funciones con divisores. Cierre:

77. Continúa el ejercicio. 78. Tarea: Ver los 2 videos y sintetizarlos:

615 Derivadas por Formula 1, Potencias 615 Derivadas por Formula 2, Varios términos

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26 19 Oct. 2015

(S17)

Derivar por formula. Inicio:

79. Razonamiento sobre la derivada y como simplificarla. Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos. Inicia Actividad 2.

Desarrollo:

80. Explicar los resultados de la derivada, con referencia a su función primitiva.

Cierre:

81. Continúa ejercicios.

27 22 Oct. 2015

(S18)

Derivar por formula. Inicio: 82. Lluvia de ideas sobre lo aprendido por los alumnos con los videos.

Formativa. Síntesis de los 2 videos.

Desarrollo: 83. Derivar términos con potencias.

Cierre: 84. Pedir que los alumnos realicen de tarea la primera columna de la

tabla en la actividad 4. 85. Tarea: Ver y sintetizar los 4 videos:

615 Derivadas por Formula 3, Producto 615 Derivadas por Formula 4, Cociente 615 Derivadas por Formula 5, Binomio a una Potencia 615 Derivadas por Formula 6, Trigonométricas

28 22 Oct. 2015

(S18)

Derivar por formula. Inicio: 86. Continuar con derivaciones.

Formativa Sumativa.

Síntesis de los 4 videos. Ejercicios.

Desarrollo: 87. Derivar funciones con varios términos.

Cierre: 88. Continuar con derivaciones.

29 26 Oct. 2015

(S19)

Derivar por formula. Inicio: 89. Continuar con derivaciones.

Sumativa Terminar la actividad 4.

Desarrollo: 90. Derivar productos.

Cierre: 91. Continuar con derivaciones.

30 29 Oct. 2015

(S20)

Derivar por formula. Inicio: 92. Continuar con derivaciones.

Desarrollo: 93. Derivar potencias.

Cierre:

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94. Continuar con derivaciones.

31 29 Oct. 2015

(S20)

Derivar por formula. Inicio: 95. Continuar con derivaciones.

Desarrollo: 96. Derivar cocientes.

Cierre: 97. Continuar con derivaciones.

32 5 Nov. 2015

(S21)

Derivar por formula. Inicio: 98. Continuar con derivaciones.

Desarrollo: 99. Derivar funciones trigonométricas.

Cierre: 100.Continuar con derivaciones.

33 5 Nov. 2015

(S21)

Derivar por formula. Inicio: 101.Continuar con derivaciones.

Desarrollo: 102.Continuar con derivaciones de funciones trigonometricas.

Cierre: 103.Continuar con derivaciones.

34 9 Nov. 2015

(S22)

Derivar por formula. Inicio: 104.Evaluación del módulo.

Desarrollo: 105.Evaluación del módulo

Cierre: 106.Evaluación del módulo 107.Tarea: Ver los 2 videos y sintetizar:

616 Máximos y mínimos por medio de la 1a Derivada 616 Máximos y mínimos 1a Derivada

Criterios de evaluación:

Prácticas y ejercicios: 60 %

Exámenes o participaciones: 20 %

Auto evaluación: 5 %

Co - evaluación: 5 %

Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:

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Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)

En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo

siguiente: Facebook Matemática-Avanzada

11 videos y 2 documentos en el blog.

Calculadora científica.

Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.

Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.

Módulo No. 3

Nombre del Módulo: Aplicación de las derivadas (Máximos y mínimos) (15 hrs.) PROPOSITO: Que un 80 % de los Alumnos sepan encontrar límites de funciones y derivar. OBJETIVO: Interpretar el concepto de l{imite en forma intuitiva y geométrica con base en la noción de cercanía y movimiento, utilizando las reglas

fundamentales del cálculo de límites en contextos determinados Operar el concepto de derivada haciendo uso del límite y las reglas para la derivación.

No. sesión Y fecha

Tema

Estrategias de aprendizaje

Evaluación

Evidencia del logro

Observaciones y/o comentarios

35 12 Nov. 2015

(S23)

Máximos y mínimos. Procedimiento empírico.

Inicio: 108.Explicación de lo que significa un máximo, un mínimo y un punto

de inflexión gráficamente, en una función.

Formativa y sumativa.

Apuntes tomados en clase.

Desarrollo: 109. Máximo, mínimo y puntos de inflexión.

Cierre: 110. Continúa ejercicios.

36 12 Nov. 2015

(S23)

Máximos y mínimos. Procedimiento empírico.

Inicio: 111.Continúa ejercicios.

Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo: 112. Continúa ejercicios.

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Cierre: 113. Se socializará lo aprendido.

37 19 Nov. 2015

(S24)

Máximos y mínimos. Primera Derivada.

Inicio: 114.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 2 videos. Ejercicios

Desarrollo: 115. Primera derivada.

Cierre: 116. Se socializará lo aprendido.

38 19 Nov. 2015

(S24)

Máximos y mínimos. Primera Derivada.

Inicio: 117.Continuar con ejercicios de Primera Derivada.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 118. Continuar con ejercicios de Primera Derivada.

Cierre: 119. Continuar con ejercicios de Primera Derivada.

39 23 Nov. 2015

(S25)

Máximos y mínimos. Primera Derivada.

Inicio: 120.Continuar con ejercicios de Primera Derivada.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 121. Continuar con ejercicios de Primera Derivada. Cierre:

122. Continuar con ejercicios de Primera Derivada. 123. Tarea: Ver los 7 videos y sintetizar:

616 Máximos y mínimos 2a Derivada

40 26 Nov. 2015

(S26)

Máximos y mínimos. Segunda Derivada.

Inicio: 124.Indagar sobre lo aprendido del segundo método de máximos y

mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios resueltos

Desarrollo: 125.Segunda derivada. 126. Problema de aplicación de máximos y mínimos.

Cierre: 127.Se socializará lo aprendido.

41 26 Nov. 2015

(S26)

Máximos y mínimos. Segunda Derivada.

Inicio: 128.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Síntesis del video. Ejercicios

Desarrollo: 129.Segunda derivada.

Cierre: 130. Se socializará lo aprendido.

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42 30 Nov. 2015

(S27)

Máximos y mínimos. Segunda Derivada.

Inicio: 131.Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 132.Segunda derivada.

Cierre: 133. Se socializará lo aprendido. 134. Tarea: Ver los 3 videos y sintetizar:

616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 1 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 2 616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 1a D 3

43 3 Dic. 2015

(S28)

Aplicación de la primera derivada.

Inicio: 135. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 136. Aplicación de la Primera derivada.

Cierre: 137. Se socializará lo aprendido.

44 3 Dic. 2015

(S28)

Aplicación de la primera derivada.

Inicio: 138. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Síntesis de los 3 videos. Ejercicios

Desarrollo: 139. Aplicación de la Primera derivada.

Cierre: 140. Se socializará lo aprendido.

45 7 Dic. 2015

(S29)

Aplicación de la primera derivada.

Inicio: 141. Explicación de los videos y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 142. Aplicación de la Primera derivada.

Cierre: 143. Se socializará lo aprendido. 144. Tarea: Ver el video y sintetizar:

616 Problemas de aplicación Máximos y mínimos 2a D 1

46 10 Dic. 2015

(S30)

Aplicación de la segunda derivada.

Inicio: 145. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Síntesis del video. Ejercicios

Desarrollo: 146. Aplicación de la Segunda derivada.

Cierre: 147. Se socializará lo aprendido.

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

http://cihuatlan.sems.udg.mx

NIVEL III F/000856/2014

47 10 Dic. 2015

(S30)

Aplicación de la segunda derivada.

Inicio: 148. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 149. Aplicación de la Segunda derivada.

Cierre: 150. Se socializará lo aprendido.

48 14 Dic. 2015

(S31)

Aplicación de la segunda derivada.

Inicio: 151. Explicación del video y el uso de los máximos y mínimos.

Formativa y sumativa.

Ejercicios

Desarrollo: 152. Aplicación de la Segunda derivada.

Cierre: 153. Se socializará lo aprendido.

49 17 Dic. 2015

(S32)

Evaluación. Inicio: 154. Evaluación.

Formativa y sumativa.

Evaluación.

Desarrollo: 155. Evaluación.

Cierre: 156. Evaluación.

50 17 Dic. 2015

(S32)

Evaluación. Inicio: 31. Evaluación.

Formativa y sumativa.

Evaluación.

Desarrollo: 32. Evaluación.

Cierre: 33. Evaluación.

Criterios de evaluación:

Prácticas y ejercicios: 60 %

Exámenes o participaciones: 20 %

Auto evaluación: 5 %

Co - evaluación: 5 %

Examen Departamental: 10% Ponderación para el Módulo: 25 %. Recursos y materiales didácticos:

Libreta cuadriculada tamaño profesional, de preferencia con cuadro chico. (Para utilizar como portafolio)

En la página de Facebook: PDr José de Jesús Sánchez Herrera , pueden encontrar páginas de materias con este programa y otros. Puedes tener acceso a ella escribiendo también;dico_melaque@hotmail.com, dentro de Facebook. Y seleccionando la página de Facebook anterior. También puedes dar click al hipervínculo

siguiente: Facebook Matemática-Avanzada

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

Escuela Preparatoria Regional de Cihuatlán

Sistema de Educación Media Superior

Bachilleres S/N. CP. 48970 Cihuatlán, Jalisco, México. Tels. 01 (315) 355-2454. (315) 355-2069 Fax: 01 (315) 355-2189

http://cihuatlan.sems.udg.mx

NIVEL III F/000856/2014

27 videos y 3 documentos en el blog.

Calculadora científica.

Computadora con software graficador (Winplot, Wiris, Geogebra, GNUplot).

Bibliografía (realizar la referencia APA): Nombre del autor. (Fecha). Título de la obra. País: editorial).

Internet

Blog: http://matematica3cihuatlan.blogspot.mx

Bibliografía

Barajas Gómez Roberto (2011), Guía Matemática Avanzada, México, Editorial Universitaria.

Freund John E (1992), Estadística Elemental, México, Pearson. Purcell, E. Varberg D. (2007). Cálculo Diferencial e Integral. (9ª. ed.). México: Pearson Educación. Castillo, C. (2010). Calculo Diferencial e Integral. México: McGraw Hill.

ATENTAMENTE “PIENSA Y TRABAJA”

Cihuatlán, jal. , 15 Agosto del 2015.

José de Jesús Sánchez Herrera ______________________________________

Profesor de la Unidad de Aprendizaje

Vo. Bo.

________José de Jesús Sánchez Herrera_____ _____Francisco Muñoz Quiles_____ Presidente de academia Jefe del Departamento