2015/2016 Különszám

Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnöki és Informatikai Kar

DÉKÁNI KÖSZÖNTÔ 3

NÉVJEGYNév: Villamosmérnöki és Informatikai KarAlapítás éve: 1949Tanszékek száma: 10BSc szakok: villamosmérnök

mérnökinformatikusMSc szakok: villamosmérnök

mérnökinformatikusgazdaságinformatikusegészségügyi mérnök

Doktori iskola: villamosmérnöki tudományokinformatikai tudományok

Honlap: www.vik.bme.hu

NÉVJEGYIntézmény neve: Budapesti Mûszaki és

Gazdaságtudományi EgyetemAlapítás éve: 1782Karok száma: 8Nobel-díjasok száma: 3Olimpiai bajnokok száma: 19Hallgatói létszám: 22 000 fô

Az egyetem elôdintézménye, az 1782-benmegalakult Institutum Geo met ri co-Hydro tech -nicum volt, az elsô polgári mérnökkép zô intéz-mény Eu ró pá ban, amelyben egyete mi szintenoktatták a mûszaki tudományokat

Honlap: www.bme.hu

Kedves Leendô Egyetemisták!

Kedves Lányok! Kedves Fiúk!

Amikor szak-mai jövôjükettervezik, szám- talan út áll nyit -va Önök elôtt.Ha a termé szet- tu do má nyokiránt fokozot-

tan érdeklôdnek, és a mérnökipályát fontolgatják, a BudapestiMûszaki és GazdaságtudományiEgyetem bizonyára szerepel a to-vábbtanulási listájukon. Nyilvánnem véletlenül, hiszen diplomán-kat az intézményünktôl függetlenrang sorok elsô helyen említikszakmai elismertségük alapján.

Jelen kiadványunkban a sokszínûés rendkívül gyorsan fejlôdô vil-la mosmérnöki és mérnökinfor-ma tikusi szakmát, valamint annakmagyarországi vezetô képzôhe-lyét, a BME Villamosmérnöki ésInformatikai Karát ajánljuk figyel-mükbe.

Tény és való, hogy a Mû egye te -men sokat kell tanulni. Meggyô-zôdésünk, hogy elôször le kellrakni az elméleti alapokat, ame-lyekre késôbb a különféle gya-korlati területek ráépülhetnek. A nálunk szerzett alapokkal bár-melyik irányba elmozdulhatnak.Választhatnak szorosan vett villa-

mosmérnöki, mérnökinformati-kusi feladatokat, vagy inkább agazdasággal, az egészségüggyelkapcsolatos területeket; kutathat-nak, fejleszthetnek, üzemeltethet-nek – ahogy tetszik.

Az alapozó tárgyak után bôvenlesz rá módjuk, hogy a gyakorla-tokon, önálló laborokon „életsza -gú” témákkal találkozzanak.Rend szeresen hívunk elôadókataz ipari, üzleti életbôl, és a hall-gatók arra is lehetôséget kapnak,hogy bekapcsolódjanak valósipari projektekbe.

A BME VIK-en végzettek után va-lósággal kapkodnak a cégek – amultik, a hazai nagy-, közép- éskisvállalatok –, valamint az állam-igazgatási szervezetek. Diplomá-sainkat nem érinti a munkanélkü-liség, ráadásul a fizetésük is átla-gon felüli. De fiatal mérnökeinkdönthetnek úgy is, hogy önál-lóan, saját vállalkozásukban pró-bálják ki magukat. Mi itt aMûegyetemen erre is felkészítjükés bátorítjuk hallgatóinkat.

Tudom, az sem mindegy Önök-nek, hogy mekkora költségekterhelik majd családjukat azegyetemi évek alatt. A továbbta-nulásuk elôtt álló esetlegesanyagi akadályok leküzdéséreegyetlen tanácsom van: az alaposfelkészülés. Így valós esélyük van

rá, hogy bekerüljenek az állami-lag finanszírozott képzésbe.

Külön szólnék a lányokhoz, akik-ben a VIK sajnos nem bôvelke-dik. Kedves Lányok! Nincs mitôlfélniük! Bizonyítékaink vannakrá, hogy a „bátrak” kiválóan meg-állják helyüket mind a VIK-en,mind késôbb a szakmában. A ta-nárok és a diáktársak minden se-gítséget megadnak, ha valamibenesetleg elakadnának.

Kedves Középiskolások! Összes-ségében azt javaslom, készülje-nek fel alaposan az egyetemi ta-nulmányokra. Próbáljanak megmindent megtanulni matematiká-ból, fizikából és informatikából.Ne elégedjenek meg a közép-szintû érettségivel, hanem válasz-szák inkább az emelt szintût. Ta-náraik bizonyára segítenekÖnök nek, hogy megfeleljenek amagasabb elvárásoknak. Ezen kí -vül már most eljöhetnek a Mû -egye temre, körülnézhetnek, ér-dek lôdhetnek az egyetemi köve-tel ményekrôl, beíratkozhatnakelô készítônkre. Ha felkészültenérkeznek hozzánk, igazán öröm-teli és sikeres egyetemi évek elé -be néznek, majd olyan diplomátszerezhetnek, amelynek nagy ér-téke van a munkaerôpiacon.

Dr. Vajta László dékánBME Villamosmérnöki és

Informatikai Kar

4 TARTALOM

Dékáni köszöntô 3

Mérd fel a tudásod matekból és fizikából! 6

Valamit valamiért 7Etikus hekkelés már hallgatóként 8

Lányok a szakmában 10Mobilappokat a bankba! 12Gazdasági problémák mérnöki szemmel 14Korszerû tudás a nagyfeszültségek kezeléséhez 16

Orvosi érdeklôsés, mûszaki véna 18Biztos jövô elôtt az adattudósok, adatbányászok 20

Eredményes a Siemens és az egyetemegyüttmûködése 24

Kiberfizikai kutatások az okos rendszerek szolgálatában 26

Van új a nap alatt 28Még a pályaválasztásban is segíthet

az adatelemzés! 30

A matematika és a tudomány a filmekben is mindenhol ott van 32

Innovatív szoftvert fejleszt – 24 évesen 34

Vállalkozó mérnökhallgatók 36Kitüntetett szerepben az ûrkutatás 38Ökölnyi méretben sok-sok mérnökév

intelligenciája 40

Lelkes oktatók, kurrens tudás 44Hardverekrôl infósoknak – élvezetesen 46Matekból jeles! 48Stephen Hawking magyarul 50Játékos turisztika 51Gyakorlati tudás a Simonyi szakkollégiumból 52Magyar kutatóhölgyek sikere Tallinnban 54Mint az igazi! – rádió- és tévéadások

a toronyházból 55Elôremenetelnek a Don Rükverc lányok 56

Infósok a világversenyen 57A Pro Progressio Alapítvány középiskolai tanárok és középiskolák részére kiírt pályázatának nyertesei 2015-ben 58

Az IMPULZUS a VIK hallgatói képviselet lapja – Különszám • Kiadó: Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamos-mérnöki és Informatikai Kar • Felelôs kiadó: Dr. Vajta László dékán • Felelôs szerkesztô: Dallos Györgyi • Szerkesztô: Mallász Judit• Munkatársak: Orosz László, Sági Gyöngyi, Szilágyi Brigitta, Varga János • Fotó: SPOT Fotókör, tanszéki archívumok, bme.hu • Kiadványszerkesztés: Székelyhidi Ica – GRAF-ICA Stúdió • Nyomás: BME Printer Nonprofit Kft.

A kiadvány támogatója a Siemens Zrt.

A BME VIK versenyképestudást ad hallgatóinak

VE

RSE

NY

KÉ

PE

SSÉ

GVERSENYKÉPESSÉG 5

INNOVÁCIÓ 23

KREATIVITÁS 43

Mérd fel a tudásod matekból és fizikából!M/1. Egy dinnyeszállítmány tö-mege bepakoláskor 1 t, melynekszárazanyag-tartalma 1%. Szállí-tás közben a dinnye vizet veszít,így szárazanyag-tartalma 2%-raváltozik. Hány kg dinnyét kell ki-pakolnunk érkezéskor?M/2. 7 rabló a zsákmányolt ara-nyat úgy osztja el, hogy névsorszerint vesznek belôle annyit,amennyi az ott lévô aranyak szá-mának számjegyösszege. Két tel-jes kör után az arany elfogy. Min-denkinek ugyanannyi jutott, csaka bandavezér kapott többet. Há-nyadik a névsorban a fônök ésmennyi arany jutott neki?

M/3. Egy szigeten 13 szürke, 15barna, 17 zöld kaméleon él. Hakét különbözô színû kaméleontalálkozik, annyira megijednekegymástól, hogy mindkettô a har-madik színre változik. Ha két azo-nos színû kaméleon találkozik,nem ijednek meg egymástól, ígynem változtatják meg a szí nüket.Lehetséges-e, hogy egy idô utánminden kaméleon ugyan olyanszínû legyen a szigeten?M/4. Egy szigeten felszállásrakészen áll néhány repülôgép.Mind egyik tartályában annyiüzemanyag van, amennyi egy vi-lágkörüli út felére elegendô. Re-pülés közben az egyik gép tartá-lyából az üzemanyagot a másikgép tartályába át lehet szivattyúz -ni. A speciális üzemanyag egyet-len ellátó telepe a szigeten van.Az üzemanyag felvételével kap-

csolatban feltesszük, hogy a gé -pek sem a földön, sem a levegô-ben nem veszítenek idôt. Hányegyforma repülôgépre van szük-ség a szigeten ahhoz, hogy bizto-sítsák egy gép világkörüli útjátleszállás nélkül? (Valamennyi gépsebessége és üzemanyag-felhasz-nálása azonos, továbbá mindnekvissza kell térnie a szigetre.)

* * * F/1. Pista és János barlangászok.Egy számukra ismeretlen bar-langrendszerben eltévedtek.Fon tos lenne a térképet megnéz-niük. Pista azonban a nagy roha-násban összekevert otthon kétdobozt. Így a LED-es lámpájáttartalmazó doboz helyett egyolyant hozott el, amelyben kétizzólámpa volt. Mindkettô 220V-os. De az egyik 30 W-os, a másik100 W-os. Szerencsére azonbanJános (a biztonság kedvéért) ho-zott egy nagy kapacitású telepet.Pista rákötötte a 100W-os lámpát,de az olyan kis fényerôvel világí-tott, hogy nem látták a térképapró jeleit. Nagyon elkeseredtek.János erre azt mondta, hogy pró-bálkozzanak a 30 W-os izzólám-pával. Pista azonban letorkoltaôt, mondván, hogy a 30 W-osizzó kisebb teljesítményû, ezértmég halványabban fog világítani.Érdemes-e próbálkozniuk? F/2. Nick és John ûrhajósok. Egyúj ürkomppal éppen az alfa ûr -bá zisra utaznak, amelyik kb. 400km magasan kering a Föld körül.Félúton Nick elhatározza, hogyûrsétát tesz. Ilyen magasságbanmég van levegô. Mintát vesz akülsô levegôbôl és egy „moleku -la-sebesség-analizátorral” megál-lapítja, hogy a kinti levegô hô-mérséklete több mint 1000 C0.

Nicknek azonban olyan ûrruhátadtak, amelyik a hideg ellen véd.Magyarázzuk el Nicknek, indul-hat-e vagy sem az ûr sé tára!F/3. Béla egy verôfényes nyárinapon a parkolóban hagyta azárt ablakú gépkocsiját. Reggel alevegô hômérséklete a gépkocsi-ban ugyanakkora volt, mint kint.Kora délután, amikor haza in-dult, azt tapasztalta, hogy a gép-kocsiban a levegô hômérséklete+45 C0 és a külsô levegôé csak+30 C0. Béla elgondolkodottezen a jelenségen és arra jutott,hogy most valahogyan nem telje-sült a termodinamika másodikfôtétele. Van ugyanis két termo-dinamikai rendszerünk, a gépko-csi és a külsô levegô. Bármifélegép alkalmazása nélkül a két(kezdetben azonos hômérsék-letû) rendszer hômérsékleténeka különbsége növekedett. A ter-modinamikai törvények segítsé-gével részletesen magyarázzuk elBélának, hogy miért téved!F/4. – A „villámhárító” neve miértnem „villámlevezetô”, hiszen haaz épületbe belecsap a villám,akkor az a „villámhárítóba” csap?– Látható lenne-e egy nagyonhalvány csillag fénye, ha a fénynem fotonokból állna?– Miért lesz sötét folt a falon, haazt vízzel lelocsoljuk?

6 VERSENYKÉPESSÉG VERSENYKÉPESSÉG 7

Valamit valamiértNem elég, ha bejutsz a Mû -egye tem re, ott bent is kellmaradni. Már középiskolás-ként elszántan kell tanulnod,ha gólyaként meg akarsz ka-paszkodni, majd meg akarodszerezni az értékes diplomát.Sokat segíthet, ha bekapcso-lódsz a BME VIK középiskolaiprogramjába.

A BME Villamosmérnöki és Infor- matikai Karán (VIK) az elmúltévekben 370 körül volt a felvételiponthatár, és a felvettek átlag-pontszáma meghaladta a 420-at.E magas értékek láttán azt gon-dolhatná az ember, hogy a gólyákvalósággal szárnyalnak, nem je-lent számukra különösebb gon-dot az elsô (majd a további) aka-dályok vétele. A helyzet azonbankorántsem ilyen rózsás. Tavaly éstavalyelôtt a hallgatók mintegy20%-a már az elsô félévben nemteljesítette a követelményeket, éselmaradásait a második félévbenis vonszolta, sôt növelte. Vajonmi lehet e jelenség oka?

Tény és való, hogy a BME-n lé-nyegesen nagyobb mennyiségûtananyagot kell elsajátítani egy-egy félév alatt, mint a középisko-lában. Ezt meg kell, és meg islehet szokni, ám a sebességvál-táshoz stabil alapokra van szük-ség. A tapasztalatok szerint azon-ban az alapok nem elég stabilak,mondhatni egyre jobban inog-nak. Inognak, legfôképpen azért,mert a közoktatásban a termé-szettudományos tárgyak arányafolyamatosan csökken.

Na de mit tehetek én, tizenegye-dikes, tizenkettedikes diák ebben

a helyzetben? – kérdezheted tel-jes joggal. Nagyon is sokat! Min-denek elôtt készülj fel alaposan aközépiskolás matematika és fizikaanyagból, majd tegyél emelt szin -tû érettségit. Ez – a tapasztalatokszerint – már egyfajta garancia asikerre. Esetleg vegyél részt tanul- mányi versenyeken, és természe-tesen tanulj meg jól angolul.

„Igen, a Mûgyetem nehéz, a kö-vetelményekbôl nem engedünk.Nem engedtünk és a jövôbensem akarunk engedni a 370 kö-rüli felvételi ponthatárból, mi-közben a többi, villamosmérnö-köket és informatikusokat kép zô

szakra, kevés kivételtôl eltekint -ve, már 280 pont körüli eredmény-nyel be lehet jutni. Nem azért kö-vetjük ezt a gyakorlatot, hogy sa-nyargassuk a hallgatókat, hanemazért, hogy nagy tudású, komolyszakembereket képezzünk. Tö-rekvésünk helyességét a munka-erôpiac egyértelmûen visszaiga-zolja. Csak azt tudom mondani,hogy valamit valamiért” – fogal-maz Tevesz Gábor, a BME VIKoktatási dé kán he lyet te se.

A gólyáknak nyilván az a céljuk,hogy sikerrel vegyék az elsô aka-dályokat, a Mûegyetem pedig aztszeretné elérni, hogy minél többhallgatója jusson el az értékesdiplomáig. Közös tehát az érdek,

aminek eléréséért közösen kelllépéseket tenni. Az elsô ilyenlépés az egyetem részérôl a kö-zépiskolai program, amelynek ke- retében elôkészítôt indít matema-tikából és fizikából a VIK-en valótovábbtanulást fontolgatóknak. A Te elsô lépésed pedig az lehet,ha részt veszel a kurzusokon.

Az elmúlt év tapasztalata alapjánidén már az ôszi félévben elindít-ják az elôkészítôt. Így jobbanszét tudják húzni az órákat, többlehetôséget adnak az otthonigyakorlásra. A kurzuson végig-mennek a teljes középiskolástananyagon.

„Természetesen nem elég végig-ülni az órákat. A tudás nem kú-szik be a fejekbe. Elszántság kella diák részérôl, hogy ô ezt igenisakarja. A cél érdekében otthonsok-sok feladatot kell megolda-nia. Mi megadjuk az elméleti ala-pokat, a példákat, irányt muta-tunk, de készülni, gyakorolni adiákoknak kell” – hangsúlyozzaa dékánhelyettes, majd hozzáte-szi: „Aki a BME VIK-re jön, szá-mítson rá, hogy nem könnyû pá-lyát választott. Sokat kell tanul-nia, hogy jó villamosmérnökké,mérnökinformatikussá váljon, ésmegkapja a VIK értékes diplomá-ját. Cserében nem kell munka-nélküliségtôl, elhelyezkedési ne-hézségektôl félnie, és fizetése alegmagasabb lesz a friss diplo-mások között.”

A BME VIK diplomájával rendel-kezôk elôtt minden kapu meg-nyílik, frissen végzetteink kez dô -fizetése a legmagasabbak közétartozik, és karrierjük szépenível fölfelé.

módot folytatnak. Különösen aversenyekre készülve, sokat éj-sza káznak, rengeteget ülnek aszámítógép elôtt, állandóan a há-lózaton lógnak, szinte a virtuálisvilágban élnek. Talán ez is okaannak, hogy a csapatban kevés alány. Programozásban ugyanis –a tapasztalatok szerint – a lányokugyanúgy megállják a helyüket,mint a fiúk. Összességében ahekkerek között sem kevesebb a lány, mint más informatikai,programozói területeken.

Angol, angol, angolHa Te, kedves középiskolás, ér-deklôdsz a téma iránt, jobb, haminél elôbb megteszed az elsôlépéseket. Már most elkezdhetszprogramozni, készíts saját kisprog ramokat. Nem biztos, hogyelsô körben biztonsággal kap-csolatos témákhoz kell nyúlnod,a lényeg, hogy programozz so kat.

Ezekben a saját kis projektekbenmegtapasztalhatod, hogy milyenaz, amikor az ember hosszabbideig egy dologra fóku szál. Egyidô után aztán elindulhatsz a biz-tonsági irányba is. Rengetegweboldal van, ahol olvashatsz atémáról, ahol feladatokat találsz.Érdemes néhány témába vágóblogot is követni.

„Az a tapasztalatom, hogy a prog- ramozás elkezdéséhez fontosabba nyelvtudás, mint a matematikarejtelmeinek ismerete. Itt mindenangolul folyik, a magas szintûnyelvtudás elengedhetetlen. Min-

den korosztály számára léteznekpéldául bevezetô jellegû köny-vek, de azok is csak angolul áll-nak rendelkezésre. A középisko-lában meg kell tehát tanulni jólangolul. Ha valaki nem elég jó azangolban, óhatatlanul lemarad azegyetemen” – hangsúlyozzaButtyán Levente.

Újoncképzô gólyáknak isÚgy tûnik, hogy a hallgatókat na-gyon vonzza az etikus hekkeléstémája. Sokan szeretnének beke-rülni a meghívásos alapon mû kö -dô Student Core-ba. A nagy ér- deklôdésre való tekintettel tavalyelindítottak egy elôképzôt is,aminek célja, hogy felkészítseazokat a hallgatókat, akik koráb-ban még keveset foglalkoztak IT-biztonsági kérdésekkel. Ide azelsôévesek is jelentkezhetnek. AStudent Core tagjai minden hétentalálkoznak az újoncokkal, beve-zetik ôket egy-egy témába. Azújonckörbe akár a gólyák is je-lentkezhetnek.

Online gyakorlófelület is készülta kezdôk számára. Aki regisztrálaz avatao.com-ra, az otthonról istud feladatokat megoldani.Minden szeptemberben megren-dezik a Sec Challange nevû ver-senyt. Aki itt jó eredményt ér el,annak már biztos helye van azönképzôkörben. Általában egy-két év kitartó munkára van szük-ség ahhoz, hogy valaki elérje aStudent Core belépési szintjét, devolt már rá példa, hogy egy BScelsôéves nyerte a versenyt. Kellômotiváltsággal és kitartó munká-val tehát semmi sem lehetetlen.Neked sem!

8 VERSENYKÉPESSÉG

Ha érdekelnek az informatikaibiztonsággal kapcsolatos kér-dések, már az egyetemen ma -gas szintre fejlesztheted tu dá-sodat. Egy rendkívül motiválthallgatói csapat nemzetköziversenyeken is bizonyított.

A BME !SpamAndHex csapatabe jutott a világ legrangosabbhekkerversenye, a DEFCON CTFdöntôjébe. Ez az elsô eset, hogymagyarok is részt vehettek egyolyan megmérettetés finisében,ahol profi csapatok is indultak.Miután a csapat megnyerte a2015-ös, kifejezetten egytemicsapatok számára rendezett nem- zetközi hekkerversenyt, az iCTF-et, azt is bebizonyította, hogy aprofik között is megállja a helyét.De haladjunk szép sorjában. Kikis ezek az ifjú etikus hekkerek?Hogyan jutottak el ideáig? Mit je-lentenek számukra ezek a verse-nyek?

A !SpamAndHex csapat alapve-tôen a BME Hálózati Rendszerekés Szolgáltatások Tanszék CrySySlaboratóriumához kötôdô CrySySStudent Core önképzôkörreépül. Tagjai az IT-biztonság terü-letén kimagaslóan eredményesjelenlegi és volt diákok.

A !SpamAndHex már évek ótarészt vesz az iCTF-en, ahol százkörüli egyetemi csapat indul. Anevezôk között a világ legrango-sabb egytemei is megtalálhatóak.Tavaly és idén is egyedüli ma-gyar ként versenyeztek, tavaly má -sodikok, idén elsôk lettek. AziCTF-en elért sikert 2015-ben egy

újabb követte: a hek ker ver se -nyek olimpiájának is tekinthe tôDEFCON CTF, amelynek selejte-zôjén a !SpamAndHex – a négy- ezer induló csapat közül a hete-dik helyen – bejutott a döntôbe.Az online fordulók után, augusz-tus elején tehát elutazhattak LasVegasba, a végsô megmérette-tésre. Igazán kiváló eredmény,hogy a 11. helyen végeztek.

Legfontosabb a kitartás„A remek eredményt elsôsorbana kitartó munkának tulajdonítom.Természetesen némi tehetség iskell e tevékenységhez, de a leg-fontosabb a motiváció, ami erôtad a folyamatos munkához. Meg-jegyzem, ez általánosságban isigaz: a legtöbb cél elérhetô, haaz ember kitartóan küzd érte” –mutat rá Buttyán Levente, aCrySyS Lab vezetôje.

A BME laborjában az érdeklôdôhallgatók rengeteget tanulhat-nak. Különbözô feladatokat kap-nak, vannak oktatók, akiktôllehet kérdezni, rendelkezésre álla szükséges infrastruktúra. AStudent Core tehát egy igazi kö-zösség, egy mûhely, ahol renge-teg IT-biztonsággal kapcsolatostudást lehet felszedni.

Azt is el kell azonban ismerni,hogy az ilyen típusú közösségektagjai jellemzôen elég furcsa élet-

VERSENYKÉPESSÉG 9

Las Vegas-i élményekA DEFCON-nak érdekes hangulata volt– emlékszik vissza Koczka Tamás, a!SpamAndHex egyik tagja. „A külvilághangos zenét hallhatott és villogó animá-ciókat láthatott. A csapatok asztalánálfelvillanó különbözô színek jelezték a si-keres támadásokat, vagy a támadások el-szenvedését. Ehhez képest mi sokszor akáosz különbözô állapotain mentünk ke-resztül. Próbáltunk összefogni mindent,és a változó körülményekhez alkalmaz-kodva kihozni magunkból a maximumot.”

A csapatok mûködô gépeket kaptak, kü-lönbözô szolgáltatásokkal, amik sérüléke-nyek voltak. Ezekben kellett megtalálniés kijavítani a hibákat, illetve mások gé-peit feltörni az ô hibáikon keresztül.Maguk a hibák és a gépek nagyon válto-zatosak voltak, szerepelt köztük példáula Windows 10 speciális változata, mobil-telefonokhoz készült operációs rendszer,de volt különbözô informatikai eszkö-zökhöz (például routerekhez) készültváltozat is.

A verseny összesen 3 napig tartott. A tá-madásokat csak napközben lehetett vég-rehajtani, de este, a hotelszobában is le-hetett dolgozni a feladatokon.

A !SpamAndHex mind a selejtezôre,mind a döntôre több hónapot készült.Hetente egyszer találkoztak, és többszöra hétvégéiket is feláldozták.

Etikus hekkelés már hallgatóként

VERSENYKÉPESSÉG 1110 VERSENYKÉPESSÉG

Dreilinger Tímea – „Az IT solution architect megoldási ter-vet készít a felmerülô igényekre”„MSc diplomámat 2001-ben szereztem a BME VIK mérnökinformatikus szakán.Fôszakirányként a szoftverspecifikációt és -tervezést, mel lék szak irány ként a mé-diainformatikát választottam. Jelenleg a UPC Magyarország Kft. IT osztályán dol-gozom. IT solution arc hi tect ként a cég különbözô osztályaitól (például a marke-tingtôl, az ügyfélszolgálattól) érkezô igényekre adok megoldási tervet. Lerajzo-lom, hogy melyik rendszert érinti a változás, és megtervezem, hogy melyik rend-szerben mit kell módosítani ahhoz, hogy a kigondolt igényt ki tudjuk elégíteni.Nemrégiben például, amikor a UPC mobilszolgáltatását bevezettük, sok más mel- lett meg kellett tervezni, hogy a számlázási és az eszköznyilvántartó rendszerbenmiket kell fejleszteni ahhoz, hogy a mobilszolgáltatást is nyújtani tudjuk.”

Kenéz Nóra – „A gyerekesanyukáknak jól jöhet a rész-munkaidô és a távmunka”„Mérnökinformatikusként, médiainfor-matika szakirányon végeztem 2010 tava-szán, még osztatlan képzésben (ma ezMSc diplomának felel meg). Ez év nyaráigaz Ericsson Magyarország Kft.-nél dol-goztam, ahol az volt a feladatom, hogyegy 6-8 fôs, szoftverfejlesz tô szakembe-rekbôl álló csoportból igazi csapatot ko-vácsoljak. Segítettem a kollégáknak meg-találni a helyüket a csapatban, azt a sze-repet, amiben a legjobban tudnak fejlôdniés tudásukkal kiemelkedôen hozzá tud-nak járulni a csapat céljainak eléréséhez.Abban is segítettem, hogy a csapatom ha- tékonyan tudjon együttmû köd ni a többicsapattal és a szervezet más tagjaival. Je-lenleg szakmai pihenôt tartok, nyáronkisbabám született.

Cégünknél lehetôség van részmunka-idôre, továbbá – megegyezés szerint –pár nap ottonról végzett távmunkát is tá-mogatnak. Szerepköröm miatt elég sokatbeszélgettem emberekkel, amit praktiku-sabb személyesen megtenni, így neméltem ezekkel a lehetôségekkel. A né-hány órás fix munkaidôn kívüli rugalmasmunkaidôt esetenként kihasználtam, ígyel tudtam ugrani például az orvoshozvagy korábban haza tudtam menni, haúgy esett jól. Gyerekes anyukaként per-sze lehet, hogy jól jön majd a részmunka-idô vagy az otthoni munkavégzés. Majdelválik.”

Nagy Krisztina – „Kü lön bö zôkultúrájú, eltérô hát te rû em-berekkel dolgozunk együtt”„Miután a BME VIK mérnökinforma-tika szakán 2005-ben befejeztem amesterképzést, 2009-ben a Buda-pesti Corvinus Egyetemen mérnök-közgazdász diplomát szereztem. Amérnökképzés utolsó évében, 2004júniusában, részmunkaidôben kezd-tem el dolgozni az Ericsson Magyar-ország Kft.-nél, majd a végzést köve-tôen is ott maradtam. Egy olyan csa-patban dolgozom, amely nagy kapa-citású rou te rek hez fejleszt szoftvert.E routek a nagy testvérei azoknak,amelyek ma már a legtöbb lakásbanmegtalálhatóak, és amelyek segítsé-gével internetezünk. A mi terméke-ink nem érhetôk el a végfelhasználókszámá ra, hanem az internet-hozzáfé-rést biztosító szolgáltatók nagy tel-jesítmé nyû hálózatának a részét, pél-dául a manapság egyre többet emle-getett felhômegoldások egyik építô-elemét képezik. A budapesti részlega rou ter hardverének és szoftveré-nek a fejlesztésében egyaránt résztvesz. Az a 17 fôs csapat, amit veze-tek, bizonyos szoftverek régebbi ver- zióinak karbantartásáért, továbbá újjellemzôk fejlesztéséért és tesztelé-séért felel. Érdekességként jegy zemmeg, hogy 16 fiú fônöke vagyok.

A munka menete jellemzôen a kö-vetkezô: a termék eladásáért felelôscsapat felvázolja, hogy mire lenneszüksége a vevônek; ennek alapjánkövetelménylistát készítünk; a meg-lévô szoftver ismeretében megkez-dôdik a beszélgetés az új jellemzôkmegvalósíthatóságáról; beindul a fej-lesztés, majd annak korai szakaszá-ban már a tesztek; végsô tesztekkelbevizsgáljuk az elkészült dobozt(például hosszan tartó, folyamatoshasználatot szimulálunk).

A terméket egyébként a világ többhelyén fejlesztjük: a központ Kalifor-niában, a Szilícium-völgyben van, devannak részlegek Magyarországon,Finnországban, Kanadában, Kínábanés Indiában is. Ezek legtöbbjével napiszinten tartjuk a kapcsolatot. Nohasok idô megy el a részletek egyezte-tésére, roppant érdekes ennyi kü-lönbözô kultúrájú, eltérô hátterûemberrel együtt dolgozni.”

Gyimesi Judit – „Jó, ha egy projektmenedzser elôször kitanuljaa konkrét szakmát”„A BME mérnökinformatikus szak, vállalatirányítási rendszerek szakirányon szerez-tem MSc diplomát. Elsô munkahelyemen, az Ericssonnál egy olyan szoftverrel dolgoz-tam (8 évig, különbözô munkakörökben), amellyel mobil adathálózatokban végeztünkhibakeresô méréseket. Nagyon sok érdekes dolgot láttam, sok érdekes emberreldolgoztam, bejártam a világot.

Jelenleg a Cellum Globalnál projektmenedzserként dolgozom: Android és iOS-alapúmobilalkalmazások fejlesztését fogom össze. Rögtön az elején hadd adjak egy taná-csot: még ha valaki projektmenedzser is akar lenni, elôször érdemes egy konkrétszakmát kitanulnia, és szilárd technikai alapokkal mozdulnia a projektmenedzsmentfelé. Óriási elôny ugyanis, ha a projektmenedzser technikai döntéseket is tud hozni,súlyozni tudja a problémákat, mert érti ôket.

A munkám során a megrendelôinkkel egyeztetem, hogy mit szeretnének kapni, erreprojekttervet készítek és átadom a fejlesztôinknek. A felsôbb menedzsmenttel rend-szeresen tartom a kapcsolatot. Figyelek rá, hogy mindent határidôre, kiváló minôség-ben szállítsunk. Ennek érdekében nem ritkán én is tesztelek, dokumentációt írok. Azén feladatom, hogy a megfelelô embereket összekössem, hogy megbeszéljék és meg-oldják a problémákat. Naponta 20-50 levelet írok és 1-2 megbeszélést szervezek.Külföldi ügyfelek esetén telefonkonferenciát, videokonferenciát tartok. Talán a leg-fontosabb része a munkámnak az ügyfelekkel való kapcsolattartás. Napi szinten be-szélek velük a szállításokról, az esetleges hibák javítási folyamatáról, a szóba jöhetô újfejlesztésekrôl.

Munkámat nagyban segíti az informatikus diploma, hiszen nap mint nap informatiku-sokkal dolgozom – bár az én munkám már elszakadt a technikai részletektôl –, to-vábbá az ügyfelekkel való kapcsolattartáshoz, illetve a sikeres értékesítéshez is nagysegítséget nyújt, ha az ember megbízhatóan tud válaszolni technikai kérdésekre is. Azigazsághoz azonban az is hozzátartozik, hogy a projektmenedzseri munka jellemzôenjóval stresszesebb, mint egy szakmaközelibb informatikusi tevékenység. Itt ugyanisenyém a projekt teljes felelôssége. Engem a projekt sikere és az ügyfél elégedettségeminôsít, ami nem csupán az én szorgalmamtól és hozzáértésemtôl függ. Egy azonbanbiztos: akár projektmenedzser szeretne valaki lenni, akár nem, a BME VIK-et mindenlánynak csak ajánlani tudom!”

Vincze Viktória – „Elkeveredtem az autóipar világába”„A BME VIK mérnökinformatikus szakán 2009-ben kezdtem meg tanulmányai-mat, majd 2015 februárjában vettem át MSc diplomámat. Az alapképzésben azin fo kom mu nikáció, a mesterképzésben a hálózatok és szolgáltatások szakiránytválasztottam. Az élet furcsasága, hogy szinte csak az egyetem alatt dolgoztam aszakirányomnak megfelelô informatikai területen (másodéves korom óta folya-matosan van munkahelyem), azóta elkeveredtem az autóipar világába. Az elsôkomolyabb munkahelyem a Magyar Telekom volt, ahol a belsô mûködéshezszükséges tesztelésbe és a hibák menedzselésébe tanultam bele. Jelenleg a Ro-bert Bosch Kft.-nél dolgozom, ahol az autókba beépíthetô radarok szoftverénektesztelésével foglalkozom. Munkám során tapasztalom, hogy napjainkban az au -tók szinte minden részegységébe beépül a számítástechnika – például a reflektorfelkapcsolásába is –, így hihetetlenül nagyok a villamosmérnöki, informatikusi le-hetôségek. Egy frissen végzett szakember tehát számtalan irányban indulhat el.”

Lányok a szakmában

Akárcsak Vikibôl, Juditból,Nórából, Tímeából és Kriszti-nából, belôled is kiváló villa-mosmérnök vagy mérnökin-formatikus lehet. Persze csakakkor, ha van kedved hozzá.

Ha beszédbe elegyedsz informa-tikus és villamosmérnök férfiak-kal, egybehangzóan az a vélemé-nyük, hogy a hölgyek – mármintazon kevesek, akikkel együttdolgoznak – kiválóak a szakmá-ban. A legnehezebb, elmélyültgondolkodást igénylô feladatok-tól kezdve, a gyakorlati részmun-kákig, remekül megállják a he-lyüket, és áttekintôkészségükkel,fejlett esztétikai érzékükkel, ér-zékenységükkel, szorgalmukkalsokat lendítenek a csapatmun-kán. A baj csak az, hogy alig-aligvannak hölgyek a szakmában, ésa felvételizôk között is csak eny-hén nô a lányok aránya.

A helyzet pontos okait nehéz meg- határozni, de valószínû, hogy soklányt, aki amúgy szereti a ma te-kot és a fizikát, valamint érdeklô-dik a számítógépek és mûszakiproblémák iránt, bizonyos társa-dalmi beidegzôdések, családi „in -telmek” térítenek el a villamos-mérnöki és informatikai tanulmá-nyoktól, illetve a Mû egye temtôl.Esetleg te is hallottad már szüle-idtôl, nagyszüleidtôl, ismerôseid-tôl, hogy a mérnökség férfiszak -ma, nem nônek való? A tanácsoktermészetesen jó szán dé kúak, éslehet, hogy neked tényleg jobb,ha tanárnak, orvosnak vagy ma-tematikusnak tanulsz. Ha azon-ban csak egy kicsit is bizonytalanvagy, ne hagyd magad befolyá-solni. Vedd számba a lehetôsége-ket, és ne húzd ki a listáról aBME Villamosmérnöki és Infor-matikai Kart sem. Az alábbi ötlány itt végzett, nem bánta meg.

VERSENYKÉPESSÉG 1312 VERSENYKÉPESSÉG

Mobilappokat a bankba!Éles banki környezetbe is ke-rülhet egy hallgatói mobilal-kalmazás. Aki benevez a Grá-nit Bank versenyébe, csak jóljárhat. Az elsô verseny sike-rén felbuzdulva jönnek a kö-vetkezô megmérettetések.

Nem mindennapi esemény, hogyegy bank megkeres egy egyete -mi mûhelyt, és az együtt mû kö dé -si lehetôségek iránt érdeklôdik.Ahhoz, hogy ez megtörténjen,egy részt el kell terjednie az illetômûhelyben folyó sikeres tevékeny- ség hírének, másrészt a bank naknyitottnak kell lennie az új lehe-tôségek, új technológiák iránt. AGránit Bank és az Automatizálásiés Alkalmazott Informatikai Tan-szék (AUT) esetében mindkétfeltétel teljesült, megkezdôdötttehát az együtt mû kö dés. De ha-ladjunk szépen sorjában!

A Gránit Bank mottója, hogy egybank sikerét nem fiókjainakszáma, hanem online elérhetôszolgáltatásainak köre határozzameg. Ebbôl kiindulva kezdett ela pénzintézet foglalkozni a mo-bilszoftverekkel, és próbált meg

egyre több innovatív technoló-giát bevonni a fejlesztésekbe. Emunka során került látóterükbe aBME AUT csapata, illetve az ottfolyó tevékenység. Az együtt mû -ködés kezdeti lépéseként a tan-szék oktatói Android-fejlesztôitanfolyamokat tartottak a bankiszakembereknek, amelyek kel-lôen meggyôzôek voltak a kap-

csolatok továbbépítéséhez. A kö-vetkezô lépést már közösen ta-lálták ki: mobilalkalmazás-fej-lesztôi versenyt hirdettek a diá-kok körében. Nem határoztákmeg a konkrét feladatokat, az öt-leteket a diákoktól várták, akikígy szabadjára engedhették fan-táziájukat.

Induláskor 40 pályázat érkezett,abból választották ki azt a 20-at,amelyek prototípusával verseny -be szállhattak a hallgatók. A ter-

Fókuszban az ergonómiaA gyôztes pályázat ötletgazdája és fejlesztôje, Majláth Zoltán 2015 szeptemberé-tôl a VIK villamosmérnök szakának (BSc) harmadéves hallgatója. A versenyrekomplex banki pénzügyi alkalmazással nevezett. A munka során elsôrendûszempontként kezelte az ergonómiát: ügyelt rá, hogy minden funkció legfeljebb

két mû ve lettel (húzás, kattintás) elér-hetô legyen bármely menüpontból.Ezen felül alkalmazott pár újítást, pél-dául ujjlenyomat-alapú azonosítást,mobiltelefonnal segített netbank belép-tetôt, kiadás- és bevételtervezôket,kártyahasználati biztonsági asszisztenst.

„Végigkérdeztem az évfolyamtársaimat,akik szívesen segítettek az öt le te lés -ben. A kivitelezésben nagy segítségem -re volt az AUT Android-alapú szoft-verfejlesztés kurzusa, ami kellôen rész-letes ismeretanyagot adott egy komolyüzleti alkalmazás fejlesztéséhez. Egyéb-ként nagyon szeretem ezt az egyetemiközeget, sok segítséget és ösztönzéstkapok szakmai téren az oktatóktól” –hangsúlyozza Zoltán.

Hitelbecslés mobilrólFényes Imre hitelbecslô alkalmazásaa pályázatra beadott legtöbb prog-rammal szemben nem lakosságiügyfeleknek, hanem kis- és közép-vállalkozásoknak készült.

„A szokásos funkciók mellett igye-keztem kihasználni a mobilplatformadottságait, így a becslés és egyadott hitel kiválasztása után lehetô-ség van a dokumentumokat akár akamera segítségével elôre feltöl-teni, idôpontot foglalni, ezt elmen-teni a naptárba, az irodába útvona-lat tervezni, és természetesen bár-mikor egyszerûen felvenni a kap-csolatot a bank munkatársaival. Azalkalmazás az idôpont elôtt auto-matikusan figyelmeztet is” – magya-rázza Imre, aki 2010 óta tanul azegyetemen, és a 2015–16-os tanévelsô félévében fejezi be a villamos-mérnöki mesterképzést. 

Az egyetem mellett 2 éve diákkéntdolgozik egy multinacionális tele-kommunikációs vállalatnál fejlesztô-ként. Lehet, hogy diplomával a zse-bében nem változtat munkahelyet,vagy egy hasonló profilú más válla-latnál dolgozik tovább. A késôbbi-ekben szívesen indítana saját vállal-kozást.

„Ez a verseny is jól mutatja, hogyaz egyetemen lehetôség van a sajátérdeklôdési körünknek megfelelô,specifikus tárgyakat felvenni, és aztis támogatják, hogy a tanultakat agyakorlatban is kipróbáljuk. Azipari kapcsolatok révén pedig márdiákként is a tanulmányainkhozkapcsolódó munkát tudunk vé-gezni” – fogalmaz Imre.

Bankkártya zárolvaFülöp Ádám harmadéves (BSc) mér-nökinformatikus hallgató ötlete olyankézenfekvô, hogy szinte érthetetlen,miért nem jutott eddig senkinek azeszébe. A bankkártyákkal való vissza-élés mindannyiunk rémálma; ezt aveszélyt csökkenti Ádám mobilappja.Az alkalmazás segítségével a felhasz-náló letilthatja az internetes és az5000 forintnál nagyobb értékûPayPass fizetéseket a bankkártyáján.Amikor fizetni szeretne, megnyitjamobiltelefonján az alkalmazást, fel-oldja a kártyát, fizet, majd visszazárjaa kártyát (ez utóbbi történhet auto-matikusan, idôzítve is). Ha valaki ille-téktelenül próbál fizetni egy letiltottkártyával, arról a tulajdonos értesí-tést kap a telefonjára.

„Ötletemhez az inspirációt barátaim-tól és édesanyámtól kaptam. Sokatkonzultáltam velük, így fokozatosanalakult ki a képem az alkalmazásról. Édesanyám például már hónapok óta azzalnyaggatott, hogy állítsam a lehetô legalacsonyabbra a limitet a bankkártyámon,ugyanis nagyon tart az internetes visszaélésektôl (amelyekre sajnos már voltpélda a családunkban). Bárkinek, aki saját ötletet szeretne megvalósítani, erôsenjavaslom tehát, hogy minél több ember véleményét kérje ki. A beszélgetésekbôlsokat lehet profitálni” – vallja Ádám, akit már gyerekkora óta érdekelnek a szá-mítógépek, és a BME néhány kiemelkedô oktatójától rengeteg pluszt kapott. Ôkazok, akik igazán megszerettettek vele egy-egy területet, és akik segítségévelolyan tudásra tett szert, ami alapján megvalósíthatta saját ötletét.

vek szerint a legjobb megoldáso-kat a Gránit Bank bevezeti, és ajövôben újra meghirdetik a ver-senyt.

Az sem elhanyagolható szem-pont, hogy a versenyre beneve-zett mobilappok az adott tárgy-ból házi feladatnak is számíta-nak. Egy jó ötlettel és némi kitar-tással tehát két legyet lehet ütniegy csapásra.

VERSENYKÉPESSÉG 1514 VERSENYKÉPESSÉG

Gazdasági problémák mérnöki szemmel

Az informatikának vannak olyanterületei, amelyekre a VIK-encsak a mesterképzésben lehetszakosodni. Ezek egyike a gaz-daságinformatika. Olyan hallga-tókat várnak ide, akik fokozottanérdeklôdnek a gazdasági kérdé-sek iránt, és a BME-n elsajátítottinformatikai tudással gazdaság-közeli problémákat szeretnénekmegoldani.

Erôs ipari beágyazódásA VIK gazdaságinformatika szaká-nak egyik fô jellemzôje, hogy azönálló laborok, szakdolgoza tok,diplomatervek keretében kiadottfeladatok nem az asztalfiók bólkerülnek elô. A szaknak – azonbelül is a vállalatirányítási rend-szerek specializációnak – olyanerôs az ipari beágyazódá sa, hogya cégek csak úgy ontják az egye-temre a gyakorlati feladatokat.A paletta rendkívül színes. Ki-sebb számban, de vannak kuta-tási jellegû munkák. Ezek egyikepéldául napjaink slágertémájá-hoz, a big datához kapcsolódik.A hallgató – az SAP HANA plat-form segítségével – bizonyos té-

materületek különbözô idôbelielôfordulásait térképezte fel aneten. A kutatási feladatoknálsokkal gyakoribb, amikor a válla-latok konkrét, a tevékenységük-höz szorosan kapcsolódó témák-kal fordulnak az egyetemhez.

Nézzünk példákat ez utóbbiakra!Sok gondot okoz a cégek HR-csapatainak, hogy számítógépesrendszereiket idôrôl idôre hozzá-igazítsák a sûrûn változó jogsza-bályokhoz. Az emberi erôforrá -sokkal kapcsolatos új rendelete-ket ugyanis azonnal át kell ül-tetni a gyakorlatba. A hallgatómegoldotta, hogy ipari környe-zetben, zökkenômentesen ésgyorsan lehessen átváltani egyikverzióról a másikra.

Egy másik megkeresés egy bankimobil üzenetkezelô rendszer ésegy mobilalkalmazás tervezéséreés fejlesztésére vonatkozott. Ez isnagy kihívást jelentett, hiszen –banki területrôl lé vén szó – foko-zott figyelemmel kellett lenni abiztonságra és a gyorsaságra.

Vélhetôen a Snowden-ügy hoztaelô az alábbi megoldás irántiigényt: a megrendelô azt kívánta,hogy szerverei üzemeltetôjesemmi körülmények között setudjon belenyúlni a rendszerbe.Ne legyen nála a hozzáférésikulcs, tehát még akkor se tudjonbelátható idôn belül belépni, hanetán magasabb, állami szintrôlkapna erre utasítást. A 128 bites

kódolással készített titkosításiprotokoll olyan jól sikerült, hogy– az engedélyek megszerzéseután – szélesebb körû haszná-latba vétele várható.

Az egyik hallgató egy ügyfélkap-csolati rendszer fejlesztésébe fo-gott. Alapötlete, hogy az e-mail-ben érdeklôdôk számára auto-matikusan generálja a válaszo-kat. Ez azért óriási kihívás, mert ahelyes válaszhoz elôször megkell érteni az üzenet tartalmát,majd a kérdésre releváns módonkell válaszolni. A feladat megol-dása folyamatban van. A hallgatóegy vállalat bizonyos termékeivelkapcsolatos megkeresésekre dol-gozza ki a rendszert, diploma-terve keretében.„Amikor hallgatóink a vállalatirá-

nyítási rendszerekkel kapcsola-tos alapismereteket megszerez-ték, be kapcsolódhatnak egy-egykonk rét céges rendszer megvaló-sításába. Az a tapasztalat, hogyezen szint eléréséhez elég né-hány hónapnyi intenzív rátanu-lás. További 2-3 hónap közösmunka után a vállalatok ügyfele-ikhez is kiengedik a hallgatókat,junior tanácsadóként! Ez igazi el-ismerése a tudásuknak, illetve aVIK gazdaságinformatika szakonfolyó munkának” – mutat rá Szikora Béla, a vállalatirányításispecializáció, valamint a gazda-ságinformatikus-kép zést irányítóbizottság vezetôje.

Kockázatmentes pályakezdésA gazdinfós hallgatók tehát máregyetemi éveik alatt szoros kap-csolatba kerülnek az iparral.Remek lehetôség ez számukra,hiszen kockázat nélkül választ-hatnak szakterületet: ha mégsemtetszik, gond nélkül válthatnak,ha viszont jónak bizonyul a vá-lasztás, és a vállalat is elégedett amunkájukkal, akkor elôbb-utóbbmegérkezik az állásajánlat is.Szinte nincs olyan hallgató, akit

ne szeretnének elcsábítani már atanulmányai során. Természete-sen nem probléma, ha valaki azegyetem mellett dolgozik is, azviszont már baj, ha a komoly ki-hívást jelentô és jól fizetô munkamiatt végleg abbahagyja a tanu-lást. Lehet, hogy pillanatnyilagelég a tudása, de a nem hallga-tott tárgyak ismereteinek hiányaielôbb-utóbb problémákhoz ve-zetnek. Számos vállalatnál márma is ragaszkodnak az MSc dip-lomához, sôt vannak olyan szer-vezetek, ahol a PhD fokozat iskövetelmény. Nem véletlenül, hi-szen a magasabb szintû végzett-séghez több és mélyebb tudástársul. Van olyan nagyvállalat,amely a PhD-vel rendelkezô gaz-daságinformatikus pályakezdôk-nek 800 ezer forintos fizetéstkínál, és ebben az összegbennincsenek benne a plusz juttatá-sok. Egy-két év alatt aztán a fize-tés elérheti a havi 1,2 millió fo-rintot. Ilyen szuperajánlat termé-szetesen nem terem minden bo-korban, de van ilyen is. Az is fi-gyelemre méltó, hogy a BME VIKmesterképzésén végzett gazda-ságinformatikusokkal a vállala-

tok jellemzôen nem íratnak fel-vételi tesztet. A diploma önma-gában garantálja a tudásukat.

„A vállalatok most próbálnak kimászni az évekig tartó recesz-szióból, és egyre több informati-kusra van szükségük. Sokszornem is nézik a diploma szintjét,minden informatikust felvesz-nek. Ez a helyzet azonban né-hány éven belül biztosan meg-változik. Meggyôzôdésem, hogya BME VIK-en szerzett diplomákremek helyzetbe hozzák végzô-seinket, illetve a mesterképzés-ben és a doktori képzésben elsa-játított tudás átlagon felüli lehe-tôségeket teremt a fiatal szak-emberek számára” – mutat rá Szikora Béla.

Termelésütemezés a fröccsöntô üzembenElsô helyezést ért el a Tudományos Diákköri Konferencián Beluzsár János gazdaságin-formatikus hallgató „Hierarchikus, sorrendfüggô termelésütemezési probléma megol-dása” témájú dolgozatával. A feladat konkrét ipari hátterét egy mû anyag al kat rész-gyártó fröccsöntô üzem adta, ahol optimalizálni kellett a termelést. Rossz hír, hogy afeladat sokkal bonyolultabb volt, mint a dolgozat szintén bonyolult címe. Jó hír viszont,hogy a lényege nem szakemberek számára is érthetô. Mint ahogy az is jó hír, hogy egyegyetemi hallgató megoldotta a problémát. A gyárban sok fröccsöntô gép mûködik,amelyeken attól függôen kell kicserélni a szerszámokat, hogy mit akarnak gyártani. Eszerszámok milliós értékûek, kihasználtságuk a gazdaságos üzemeltetés alapfeltétele.Úgy kell tehát meghatározni az egyes munkafolyamatok sorrendjét, hogy mindenszerszám a lehetô legtöbbet és leggyosabban dolgozzon.

A feladat elképesztôen nagy volt. Jánosnak alkalmaznia kellett a mesterképzésen elsa-játított elméleti tudást, ami remekül sikerült. A megoldás keretében végül 70 gépre,80 különbözô termékre vonatkozó gyártási feladatot adtak ki úgy, hogy 164 átállásikövetelményt fogalmaztak meg. Cél a legrövidebb átfutási idôt biztosító végrehajtásisorrend meghatározása. A feladatot számítógéppel 45 perc alatt oldották meg, mi-közben egy gyakorlott ütemezô manuálisan 4-6 óra alatt végzi el ugyanezt a munkát,ráadásul nem garantálja a legrövidebb végrehajtási idôt. A számítógépes megoldás to-vábbi elônye, hogy ha bármikor át kell állítani a gyártósor mûködését, csak be kellvinni az új paramétereket, és legfeljebb 45 perc alatt kész az új termelésütemezés.

SokszínûségA gazdaságinformatikus mesterképzésbentöbb vállalatirányítási rendszerrel ismer-kednek meg a hallgatók, a tananyagba alegújabb elemek is beépülnek. Természe-tesen foglalkoznak az SAP nagy- és kisvál-lalati rendszereivel, emellett tanulnak –többek között – QAD-t és MicrosoftNavisiont is. A laborokban néhány rend-szerrel a gyakorlatban is találkozhatnak ahallgatók.

Háromféle specializációA gazdaságinformatikus mesterképzésena vállalatirányítási rendszerek specializá-ció mellett további két specializációbóllehet választani. Az üzleti analitika célja avállalati információvagyon hasznosítása.Alapvetô tantágyai az adatbányászat ésaz adatelemzés. Az egyes tantárgyak ke-retében – többek között – olyan mód-szertanokkal ismertetik meg a hallgató-kat, amelyekkel eddig ismeretlen össze-függések tárhatók fel. (Például az, hogyegy hipermarketben hova kell elhelyeznia különféle árukat, hogy növedkedjen aforgalom.) A harmadik specializáció apénzügyi szakterület informatikai vonat-kozásaival foglalkozik. A két utóbbiangol nyelvû, azaz csak a közös tárgya-kat hallgatják a diákok magyarul, a többióra nyelve az angol. Szintén angolul kellmegírni a zárthelyiket, továbbá az önállólabor, a vizsgázás, a diplomatervezés ésaz államvizsga is angolul folyik.

Az informatikán kívül érdekelnek a gazdasági kérdések is? Re -mek! A BME VIK-en már tanulmányaid során összekapcsolha-tod a két területet. Ráadásul az a tapasztalat, hogy a gazdaság-informatikusokért hatalmas verseny folyik a munkaerôpiacon.

tásrendszerekkel, azok hatásfoká-nak javításával foglalkozik. Ve-gyünk például egy nagyobb moz- donyt, aminek a teljesítménye el-érheti akár a 3000 kW-tot. Gon-dolj bele, milyen hatalmas meg-takarítást és környezetvédelmielônyöket jelenthet, ha a moz-dony hatásfokát csak 2-3%-kal si-kerül javítani!

Az újdonságok természetesenmegjelennek a VET által oktatotttananyagban, illetve azok apróbb-nagyobb részletkérdései a tan-szék kutatási, ipari témáiban.„Nagyon szoros kapcsolatban ál-

lunk az iparral, gyakorlatilag min- den kutatócsapatunk folyamato-san kap ipari megrendeléseket.Ezek kidolgozásában az oktatókés a hallgatók együtt munkálkod- nak. A koncepció kialakításáért ésa projektek irányításáért a vezetôoktatók, kutatók felelnek, a hall-gatók fokozatosan kapnak egyrebonyolultabb feladatokat” – fog-lalja össze saját tapasztalataitCselkó Richárd tanársegéd, aki 6éve végzett a VET-en, és azótadolgozik a tanszéken.

A hallgatók egyébként tantárgyikeretek között is kapcsolatba ke-

rülnek az iparral. Az önálló labo-ratóriumi feladatok keretébenjellemzôen ipari projektekkelvagy nemzetközi kutatási projek-tekkel ismerkednek meg, és min-denki számára kötelezô egy 6hetes nyári szakmai gyakorlat.

A VET-en szerzett tudással na-gyon sok álláslehetôség nyílikmeg a fiatalok elôtt. A tanszék-nek sok-sok éve nincs tudomásaolyan friss diplomásról, aki egy-két hónapon belül ne tudottvolna elhelyezkedni. A kutatás-fejlesztési lehetôségek mellettszéles az üzemeltetési ajánlatokköre.

Viszonylag nagy felvevô az átvi-teli hálózat irányításáért és üze-meltetéséért felelôs MAVIR, deugyanígy keresik a szakembere-ket az áramszolgáltatók és azegyes berendezések gyártói is.Mivel a villamosenergia-ellátás azegész országra kiterjed, a munka-helyek nem a fôvárosra összpon-tosulnak. Ha nem budapesti vagy,ez is elônyös lehet a számodra.Gondoltál már erre a szempontra?

VERSENYKÉPESSÉG 1716 VERSENYKÉPESSÉG

Korszerû tudás a nagyfeszültségek kezeléséhez

Ne gondold, hogy a villamosenergetika területén feltétle-nül hatalmas erômûvekbenkell dolgoznod. Természete-sen ennek sincs akadálya. Dea megújuló energiaforrásokés a digitalizáció korában e területen is átalakulnak a feladatok.

A villamos energetika specializá-ciót csak villamosmérnök-hallga-tók választhatják. Mivel azonbana digitalizáció korában a szakte-rületet – az összes mérnöki tudo-mányhoz hasonlóan – sûrûn át-

szövi az informatika, a mérnök-informatikus hallgatók is felvehe-tik a Villamos Energetika Tan-szék (VET) gondozásában okta-tott tantárgyakat. És jó is, ha fel-veszik, amennyiben érdeklôdneka villamosenergia-ellátás problé-mái iránt. Egy jó informatikus-nak, egy jó fejlesztônek ugyanistisztában kell lennie azzal, hogyaz általa írt vagy üzemeltetettszoftverek mögött milyen infra-struktúra áll, illetve hogy a prog-ramok milyen fizikai folyamato-kat idéznek elô. Ha a Te fantázi-ádat is megmozgatja a téma, fel-tétlenül menj el a BME VIK nyíltnapjára – lányként a LányokNapja rendevényére is! –, és láto-gasd meg a VET laboratóriumait.A 2012-ben felújított korszerû lé-tesítményekben hihetetlenül ér-dekes dolgokat láthatsz, és bepil-lantást nyerhetsz a tanszékenfolyó kutatási munkába is. Addigis álljon itt egy kis ízelítô!

Az elmúlt évtizedekben nyilván-valóvá vált, hogy a hagyományosenergiaforrások – a szén, az olaj,a gáz stb. – mellett egyre na-gyobb szerephez jutnak a meg-újuló energiaforrások. Ez utób-

biak nem hatalmas, központierômûvekben, elôre tervezetten,hanem elosztottan és a napsu-gárzástól, széltôl stb. függôentermelôdnek. A változás újfajtagondolkodásmódot, a termelésés a fogyasztó között újfajta, két-irányú együttmûködés kialakítá-sát igényli. Az új módszereket éstechnológiákat integráló elosztó-rendszer kialakításán dolgozik aVET Villamos Mûvek és Környe-zet Csoportja.

A Nagyfeszültségû Technika ésBerendezések Csoport a szigete-lésdiagnosztika és villámvédelemmellett például azon dolgozik,hogy a transzformátorokban ton-naszám használt ásványi olajat(szigetelôolajat) természetes(például észteralapú) olajokkalváltsák ki. Miért fontos ez? Azért,mert a természetes olajok bioló-giai úton lebomlanak, így ha va-lamilyen baleset folytán kikerül-nek a környezetbe, nem okoz-nak károkat.

A Villamos Gépek és HajtásokCsoport a miniatûr szervomoto -roktól a villamos autókon át azóriási erômûvi gépekkel és haj-

Feszültség alatti munkavégzésCselkó Richárd saját kutatási területeirôl is beszámolt. „A VET – külsô megbízásalapján – a feszültség alatti munkavégzés (FAM) elméletét és gyakorlatát is oktatja.De mirôl is van szó tulajdonképpen? A fogyasztók és az áramszolgáltatók közösérdeke, hogy minél rövidebb ideig legyen fe szült ség ki maradás a hálózaton. A nemtervezett, például vihar okozta kiesések esetén nincs mit tenni, csak a gyors hiba-elhárítás jelenthet megoldást. Ezzel szemben a tervezett beavatkozások, a karban-tartások jó részét – kellô szakértelem birtokában – feszültség alatt, a hálózat ki-kapcsolása nélkül is el lehet végezni. Megfelelô eszközök és módszerek alkalmazá-sával a FAM nem jelent veszélyt a szerelôk számára. A VET évek óta behatóanfoglalkozik e kérdésekkel: nemzetközi szabványosítási bizottságok munkájába kap-csolódik be, teszteli a biztonságos munkavégzés eszközeit, fejleszti a vizsgálatimódszereket. A tanszék nagyfeszültségû laborja világszinten foglalkozik a témával,ráadásul a fedett laborban kialakított tanpályán akár télen is élesben lehet kipró-bálni az elméletet. Nem véletlen tehát, hogy több ipari létesítmény már évek óta aVET-et bízza meg szerelôi kiképzésével.”

ArchálóAmíg egy átlagember nem kerülolyan közel a nagyfeszültségû távve-zetékekhez, hogy a szervezetét érôvillamos vagy mágneses erôtér meg-haladná a nemzetközi szervezetekáltal meghatározott határértéket,addig a feszültség alatti munkátvégzô szakszemélyzet ki van téveezen veszélyeknek. A megoldást azelektrosztatikus védôöltözet jelenti,aminek nélkülözhetetlen része azarcháló. A térerôsséget árnyékolóarchálót vékony, vezetôképes szálakszövik át. A háló rácsméretét úgyalakítják, hogy a szerelô megfelelôenlássa a szerelés tárgyát képezô he-lyet, tárgyat.

Nagyfeszültségû laborA VET nagyfeszültségû laboratóriu-mának felújítása 2012 nyarán fejezô-dött be. A hatalmas munkához 1700kg mû gyan tát, 4 tonna acélt, 550 literfestéket, 2000 kg glettet, 27 m2 poli-karbonátot, 6000 m kábelt, 200 mé -ter réz sínt használtak fel. A korszerûlabor tervezése 20 mérnöknapot vettigénybe, az építési munkaórák számaelérte a 9500-at. A létesítményben alámpatestek összteljesítménye 13 ki-lowatt. A ma gas szintû oktatást és akutatást egyaránt szolgáló laborban –többek között – Faraday-kalitka, többszáz kilovoltos próbatranszformáto-rok, lö kô feszültség-generátorok, va-lamint nagy- és középfeszültségû, fe-szültség alatti munkára alkalmas pró-bapálya található.

lyen önálló munka, amibôl aztánakár a diplomaterv is kinôhet. Ésami a lényeg: minden önlabtéma, illetve diplomaterv-kiírásvalamilyen konkrét kutatási pro-jekthez kapcsolódik.

Multimodális képalkotásAz egészségügyi mérnökképzéselindításában és gondozásábanmeghatározó szerepet vállalóIrányítástechnika és InformatikaTanszéken (IIT) már régóta fo-lyik az orvosi képalkotó beren-dezésekben használt módszerekkutatása, fejlesztése. Most a pro-jekt – erôs ipari partner bevoná-sával – új szakaszába lép. A mun -ka specialitása, hogy az egyetem-rôl négy tanszék különbözô ku-tatócsoportjai dolgoznak együtt.

Olyan berendezésen dolgoznak,amely úgynevezett multimodálisképalkotásra képes. A megoldáslegfôbb újdonságtartalma, hogya betegrôl egyidôben, párhuza-mosan két különbözô képalkotó– egy MRI és egy PET – berende-zés készít rendkívül jó minôségûfelvételt. Ez azért nagy kihívás,mert a két képalkotó kompo-nense erôsen interferál egymás-sal, azaz hatással van egymásmûködésére. Ilyen körülményekközött kell elérni, hogy mind azMRI-kép, mind a PET-kép jó mi-nôségû legyen.

Az IIT a képrekonstrukciós mód-szert dolgozza ki. A tanszéki ku-tatók korábban már foglalkoztaka témával, most eddigi eredmé-nyeiket fejlesztik tovább. Olyanalgoritmust készítenek, amely akorábbiaknál jobb minôségûképalkotásra képes, a számító-gép grafikus feldolgozó egységét(GPU-t) képes optimálisan ki-használni, az orvosi szemponto-

kat figyelembe véve végzi el anagy számításigényû feladatokat.

„A projektben folyamatosan dol-goznak hallgatók. Meggyôzôdé-sünk, hogy a gyakorlati felada-tokban szerzett tapasztalataikatkésôbbi pályájuk során közvetle-nül tudják hasznosítani” – mutatrá Benyó Balázs egyetemi tanár.

InzulinadagolóEgy másik projekt keretében azIIT kutatói olyan protokoll kifej-lesztésében vesznek részt, amelyalkalmas súlyos állapotú betegekinzulinadagolásának és táplálásá-nak meghatározására. A prob-léma lényege, hogy az intenzívápolásra szoruló betegek igennagy hányada inzulinadagolásrais szorul a vércukorszintjük meg-felelô tartományban tartása érde-kében. Az orvosok számára nagykihívás, hogy e súlyos betegektáplálásával, valamint a külön-bözô gyógy szerekkel való keze-lésével párhuzamosan az inzulin-

adagolás is mindig megfelelô le-gyen. A bonyolult fiziológiás fo-lyamatok sokszor egymás ellenhatnak, így nehéz megjósolni, ki-számítani egy-egy beavatkozáskövetkezményeit.

„Az inzulinadagolási protokolltulajdonképpen egy tanácsadórendszer, ami mögött sok-sok

számítástechnikai módszer ésmérnöki megfontolás rejlik. Azorvos a kezelés megkezdésekorbeállítja a vércukorszint célérté-keit, majd a rendszerünk ehhezigazítja a beteg táplálását, inzu-linadagolását. A gyulai kórház-ban közel két éve használják ezta segédeszközt, és már több mint70 beteget kezeltek vele sikere-sen. Inzulinadagolónk tehát márhasználható, de bôven van mégtennivalónk. Az inzulinadagolásiprotokoll fejlesz tésébe is bekap-csolódtak és a jövôben is bekap-csolódhatnak az egészségügyimérnök hallgatók.

VERSENYKÉPESSÉG 1918 VERSENYKÉPESSÉG

Egészségügyi mérnökként át-hidalhatod az orvosok és amérnökök közti szakadékot.Már a VIK-en bekapcsolód-hatsz valós projektekbe, dip-lomával a zsebedben pedigszámos álláslehetôség közülválaszthatsz.

A mérnöki szakmának van egyolyan, rohamosan fejlôdô és nagyjövô elôtt álló területe, amelynekrejtelmeivel nem sok felsôoktatásiintézményben ismerkedhetszmeg. Miután az alapképzés soránmegszerezted a diplomádat, aBME VIK mesterképzésében vá-laszthatod az egész ségügyi mér-nök szakot. De mire is jó, mireképesít ez az MSc diploma?

Az egészségügyi mérnök mester-képzés elsôdleges célja, hogyolyan szakembereket képezzen,akik az orvosi és a mûszaki prob-lémákat egyaránt megértik, illet -ve kezelni tudják. Az itt végzettekfeladata, hogy részt vegyenek agyógyítómunkát segítô korszerûdiagnosztikai és terápiás mód-szerek és eszközök tervezésé-ben, fejlesztésében, üzemelteté-sében, hibaelhárításában. Ehheztermészetesen elengedhetetlen,hogy értsék az orvosi szaknyel-vet, a gyógyításban alkalmazottmódszerek lényegét, a prob lé ma -megoldási mechanizmusokat, azorvosi kezelés logikáját, az egész- ségügyi szabályozók mûködésétstb., ugyanakkor tisztában legye-nek a mûszaki alapokkal, a be-rendezések lelkivilágával. A VIKMSc képzésének tantárgyaitennek megfelelôen alakítják.

A mesterképzés mind a mûszakiterületen, mind az orvosi-bioló-giai területen BSc diplomávalrendelkezôk számára nyitva áll,és – a tapasztalatok szerint –vonzó alternatíva. Mivel a kép-zésben nagyon eltérô hátterûhallgatók vesznek részt, az elsôidôben más-más hangsúllyal ta-nulnak az egészségügyi, illetve amûszaki múlttal rendelkezôk.Aki korábban egészségügyi, bio-lógiai tanulmányokat folytatott,az sûrítve kapja a matematikát, afizikát, a számítástechnikát stb.,

míg a mûszakiak anatómiát, bio-kémiát, élettant stb. tanulnak.Szerencsére viszonylag hamar ki-alakul a közös tudás, így a szak-tárgyakat már közösen hallgatjaaz összes diák.

Jó hír, hogy a munkaerôpiaconóriási szükség van egészségügyimérnökökre. Az álláskínálat bô,az elhelyezkedési lehetôségeksokrétûek. Az elmúlt évekbenvégzettek közül sokan választot-tak kutatói, fejlesztôi pozíciókat,amelyeket jellemzôen az e terü-leten is mûködô, hazai kutatóbá-zissal rendelkezô multinacionálisvállalatok hirdettek meg. Ha-sonló lehetôségeket magyarcégek is kínálnak, jellemzôenolyanok, amelyek termékeit anemzetközi piac is elismeri. Ki-válóan kamatoztatható az egész-ségügyi mérnökök tudása a kór-házakban is, ugyanis a korszerûdiagnosztikai és terápiás beren-dezések ma már olyan bonyolul-tak, hogy megfelelô beállításuk-hoz, üzemeltetésükhöz, optimá-lis használatukhoz komoly mér-nöki tudásra van szükség.

A VIK egészségügyi mérnök MScképzésének specialitása, hogy ahallgatók nagyon sok gyakorlatiproblémával találkoznak. Rögtöna képzés elején önálló laboratóri-umi feladatot kapnak, majd minda négy félévet végigkíséri valami-

Orvosi érdeklôdés, mûszaki véna

VERSENYKÉPESSÉG 2120 VERSENYKÉPESSÉG

Biztos jövô elôtt az adattudósok, adatbányászokA technológiai fejlôdés nem-csak új eszközöket, hanem újszakmákat is teremt. A jövô-ben az egyik legkeresettebbaz adattudósé, adat bányászélehet, amely az adatrobbanás-hoz, a big data jelenséghezkapcsolódik. A szak ma elsajá-tításához átlagon felüliek afeltételek a BME Villamosmér-nöki és Informatikai Karán,ahol néhány oktató önállócéget is létrehozott big datamegoldásokra.

Az adattudósok iránt hatalmaskereslet várható a következôévekben Magyarországon is, fô-ként az okos mérés (smart me ter -ing) terjedésének, valamint az e-egészségügyi és logisztikai fej-lesztéseknek köszönhetôen.

Ugyanakkor az álláshirdetésekközött ma adattudós megnevezésnem található, sôt a képzésekbensem találunk ilyen elnevezést, deebbe a fogalomkörbe sorolhatókegyebek mellett az adatmene-dzserek, az adatelemzôk, a sta-tisztikusok, az adatbázis-terve-zôk, akik magának az adatnak atermészetét, a keletkezését és afelhasználhatóságát is értik.

„A magyar adatbányászok tudásakimagasló, nemzetközi versenye-

ken is többször bizonyítottuk,hogy jól értünk a témához” –emeli ki Nagy István adatbá-nyász szakértô, a Dmlab Kft. ve-zetôje, a BME VIK Távközlési ésMédiainformatikai Tanszék(TMIT) tanszéki mérnöke.

„A magyar adatbányászok tudá-sát az erôs hazai matematikaiközoktatás és felsôoktatás ala-pozta meg, amiben az ELTE mel-lett a Mûegyetem jár az élen. Azelôbbi az akadémiai, elméleti vo-nalat képviseli, a BME-nek pedigminden esélye megvan arra,hogy az üzleti információk adat-bányászati megoldásában akárregionális szakértôközponttá lép-jen elô” – húzza alá Gáspár

Csaba, adatelemzô szakértô, aTMIT tanársegédje, a Dmlab társ-

alapítója és ügyvezetôje. Hozzá-teszi: „Az ugyancsak népszerû éskeresett szakmának számító prog- ramozással ellentétben, az adatbá-nyászatban nem egy adott prog- ramnyelv minél mélyebb szintûismerete növeli egy szakember

értékét. Sokkal fontosabb az agyakorlati tudás, amit nem le hetcsak a tankönyvekbôl megtanul -ni, és amit egy adatbányász mér-nök értékes tapasztalatként fel-adatról feladatra magával vi het.”

A szakemberek szerint háromfélevégzettséggel lehet valaki adat-bányász: a matematikusok és afizikusok nagyon jó elméletiadatelemzô szakemberek mo-dell-vezérelt gondolkodásuknakköszönhetôen; a gazdaságivégzettségûek az adatbányászatüzleti hasznosulását képviselik;míg az alkalmazott mérnöki tu-dományban jártasak rendszerbengondolkodnak, azaz könnyeb-ben átlátják az összefüggéseket.

„Hallgatóinknak a mérnöki tudo-mányok között is kreatív, folya-matos innovációra késztetô szak-mát kínálunk, amely jól jövedel-

mezô terület. Szerteágazó témák-ban kamatoztatható az itt meg-szerzett tudás. Fejlesztettünk márkamionsofôröknek szóló, veze-tés közbeni motivációs rendszert,amellyel optimalizálható ajármûvek üzemanyag-fogyasz-tása, és vizsgáltuk az internetenvásárolók webes egérmozgásátés vásárlási szokásait” – soroljaaz élô példákat Nagy István.

„A big data fogalom elterjedésévelés az adatok üzleti hasznosításá-val máris számos olyan alkalma-zás és eszköz született, amelyek afelhasználók hétköznapjait köny-

nyítik meg. Ilyenek a sportolásnálhasznált mobilalkalmazások, aforgalomfigyelô programok vagya vásárlást segítô applikációk” –mutat rá az adatelemzésbôl szár-mazó információk hasznosulásáraGáspár Csaba. „A következô 20év ben a big data jelenség legalábbannyira át fogja formálni a min-dennapjainkat és az üzleti világot,mint azt tette az elmúlt évtized-ben a mobiltávközlés és az okos -telefonok elterjedése. A két trenderôsen össze is kapcsolódik – egy -re több megoldás a mobiltelefo-nokról származó adatok feldolgo-zásával szolgálja a felhasználókat.”

Dmlab, a kutatólabor A BME VIK Távközlési és Médiain-formatikai Tanszékén 2007-ben in-dult el és máig aktívan mû kö dik aDmlab (Data Mining La bo ratory) el-nevezésû kutatócsoport. Ennekmunkájában oktatók és hallgatókegyaránt részt vesznek, küldetésük,hogy az akadémiai és az üzleti világközött hídként segítsék az oktatást,a kutatást és az innovatív projektekmegvalósulását az adatelemzés, azadatbányászat és általában az adattu-domány területén.

Megvették a startupot az amerikaiakA VIK-en folyó képzések kiemelten fontos része egy olyan projektfeladat, ahol a hallgató önállóan, de tanszéki oktatók támogatásával old meg konkrét mérnökifeladatot, hoz létre kész alkalmazást, fejleszt tovább egy módszert. Egy ilyenhallgatói munkából nôtt ki 2011-ben egy új technológiai megoldás, amivel a bigdata elemzések ugyanolyan egyszerûvé válnak, mint amikor egyszerû adatokkaldolgozik egy-egy üzleti elemzô. A globális igény felismerése után létrehozottRadoop nevû startup jó idôben és jó helyen lépett a piacra: adatelemzési meg -oldásuk gyorsan fejlôdött, felhasználója lett a Schneider Electric, a Prezi, a Us tream, a Fractal Analytics, illetve még jó néhány nemzetközi vállalat. ARadoop csapatához több korábbi hallgató, illetve oktató-kutató is csatlakozott.

A sikersztori következô lépcsôjeként 2014 nyarán a céget felvásárolta az analiti-kai megoldásokra szakosodott, bostoni székhelyû RapidMiner nevû cég. A felvá-sárlást követôen az amerikai anyavállalat Budapestre helyezte át teljes big datatechnológiai fejlesztési központját. Ez volt az egyik elsô jele annak, hogy Buda-pest a big data világában kiemelt szerepet tölt be: azóta számos nagyvállalat (Ge-neral Electrics, Ericsson), illetve nemzetközi big data technológiai cég hozta iro-dáját a magyar fôvárosba. Ennek is köszönhetô, hogy hazánkban a globális tren-deket is túlszárnyalva jelent meg a big data technológiákhoz értô szakemberekiránti igény.

A VIK-en a tanulás, a fejlesztés és az innováció szerves egységet alkot

INN

OV

ÁC

IÓ

matizálási és Alkalmazott Infor-matikai Tanszékének (AUT) do-cense, aki az egyetem oldalárólirányította a szakmai munkát.

A projekt június végével lezárult,és az eredmények felülmúlják azelôzetes várakozásokat. Zeitler

Balázs, a Siemens magyarországileányvállalatának a témáért fe le- lôs projektmenedzsere egyene-sen sikertörténetnek nevezte aBME és a Siemens együtt mû kö -dé sét.

„A világ egyik vezetô technoló-giai vállalataként a Siemens szá-mára létkérdés, hogy élen járjonaz ipari fejlesztésekben, amely-hez a felsôoktatási intézményekalkotómûhelyeiben fellelhetôszellemi tôke minôségi és pluszerôforrást jelent” – utalt a felsô-oktatás és az ipar közötti k+fkapcsolatok jelentôségére aszakember.

A projekt mindkét fél számáraelônyökkel jár. Az együtt mû kö -dés részeként egyebek mellettsor került egy speciális szimulá-tor kifejlesztésére, ami a teljestesztelési folyamatot digitális kör-nyezetbe helyezte. A szimulátorsegítségével a fejlesztôk gyorsan,egyszerûen és költséghatéko-nyan tudnak teszteket elvégezni.

Egy egyedi teljesítményelektroni-kai mérôhely is kiépült a projektrészeként, amellyel prototípus éskereskedelmi forgalomban kap-ható konvertereket lehet megbíz-hatóan és teljes körûen tesztelni. A projekt során a BME VillamosEnergetika Tanszéke új laborató-riummal is bôvült, amelyben –közel valós körülmények között– vizsgálható az intelligens elekt-romos autótöltô és a hálózatonüzemelô egyéb megújuló forrá-sok (szél, nap) konverterei kö-zötti kölcsönhatás.

„A Siemens és az egyetem közöt -ti kapcsolat kölcsönösen elônyös,hiszen az egyetem jobb rálátástkap arra, hogy milyen igényeivan nak az iparnak, míg a Siemensolyan fiatal szakembereket tudfoglalkoztatni – kezdetben gya-kornokként, majd tanulmányaikbefejeztével alkalmazottként –,akik már pályakezdôként rele-váns gyakorlati tapasztalatokkalrendelkeznek szakterületükön” –fejtette ki Zeitler Balázs. A Sie-mens magyarországi leányválla-latánál jelenleg több mint 150-enrendelkeznek mû egye te mi diplo-mával.

INNOVÁCIÓ 2524 INNOVÁCIÓ

Eredményes a Siemens és az egyetemegyüttmûködése

A BME hagyományosan jókapcsolatokat ápol a gazdaságszereplôivel. Különösenhosszú idôre tekint vissza aSiemens Zrt.-vel kialakultegyüttmûködés, amelyneklegutóbbi példája egy többmint kétéves, az elektromosautókhoz kapcsolódó kutatásiprojekt volt.

A német ipari konszern magyar-országi leányvállalata több mintmásfél évtizede mûködik együtta BME-vel. A technológiai cég ésaz egyetem 2013-ban még szoro-sabbra fûzte a kapcsolatát: a Szé-chenyi 2020 program keretébenközös, közel 300 millió forintoskutatás-fejlesztési projektet indí-tott, amely az elektromos autók-ban használt hajtásinverterek és

energiaellátó-rendszerek fejlesz-tését tûzte ki célul.

„A nem is olyan távoli jövôbenmár az elektromos és hibrid haj-tású autók lesznek jelentôs több-ségben Európa útjain” – hívta fela figyelmet a közlekedésbeli tren- dek változására Balázs Gergely

György, aki a kutatási projektmûszaki vezetôje a Siemens Zrt.oldaláról. Az egyre nép sze rûb béváló elektromos autók mû kö dé -séhez újfajta infrastruktúra-háló-zat kiépítésére van szükség, akára nyilvános töltôállomásokon,akár az otthonokban vagy a mun- kahelyeken. A Siemens a Mû -egyetemmel közös ku tatás soránerre a kihívásra kereste a választ.„Mivel az akkumulátortöltôk há-lózatra gyakorolt hatására vonat-

kozóan jelenleg nincsenek szi-gorú elôírások, valamint va ló szí -nûsíthetô, hogy a hálózatra kap-csolt nagyteljesítményû töltôkszáma növekedni fog a követ-kezô években, a töltôk okoztaprobléma jelentôs hatással leheta városok teljes villamos rend-szerére. Ezért is szükséges azelektromos autók haj tás in ver te -rei nek és energiaellátó rendsze-reinek felülvizsgálata és optima-lizálása” – ismertette a fejlesztésjelentôségét a Siemens kutatásivezetôje.

„Közös célunk egy olyan vezér-lési algoritmus kifejlesztése,amely kedvezôbb mûködési jel-lemzôkkel rendelkezik, mint ajelenleg használatos” – tette hoz -zá Varjasi István, a BME Auto-

Sikertörténet„A Siemens törté-nete sikeres mér-nökök története:a vállalatot meg-alapító Wernervon Siemens szin-tén mérnöki ta-nulmányokat foly-tatott, számos ta-lálmány fûzôdik a nevéhez. Az azótaeltelt több mint 165 évben rengete-get változott a világ, de ugyanúgy ma is érvényes, hogy okos, jól kép-zett, kíváncsi, a világ iránt nyitottmérnökökre van szükség, akik ötle-teikkel, kezdeményezôkészségükkelhozzájárulnak ahhoz, hogy a techno-lógiai fejlettség újabb szintjére lép-hessünk.

A Budapesti Mûszaki és Gazdaságtu-dományi Egyetemmel folytatottegyütt mû kö désünk több mint másfélévtizedes múltra tekint vissza.Közös eredményeink igazolják, hogya Mûegyetem padjaiból kikerülô diá-kok sikeresen veszik az akadályokat,és megfelelnek a velük szem ben tá-masztott szakmai elvárásoknak.Arra törekszünk, hogy még többolyan, elkötelezett mérnök kollégáttudhassunk sorainkban, akikkel kö-zösen dolgozhatunk a vállalat sikeré-ért és a technológiai fejlôdésért.”

Dale A. Martin, elnök-vezérigazgató, Siemens Zrt.

A projekt Elnevezés: Elektromos autó hajtásinverter és energiaellátó rendszer optimalizálásitechnológia létrehozása • Idôtartam: 2013. január 1.–2015. június 30. • Fôbb résztve-vôk: a Budapesti Mûszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Villamosmérnö ki és Infor-matikai Kara, valamint a Siemens Zrt. • Forrás: a projekt a magyar ál lam támogatásá-val, a Nemzeti Kutatási, Fejlesztési és Innovációs Alap 198,8 millió forintos támoga-tásával, közel 300 millió forintból valósult meg. • Létszám: a ku tatási munkákban vál-lalati és egyetemi oldalról összesen 26 szakember vett részt.

mek versenyképességének növe-lése. Idén 96-an indultak a pályá-zaton, amelyre a kutatók – élet-koruknak és tudományos teljesít-ményüknek megfelelôen – kétkategóriában pályázhattak. VarróDániel a második kategóriábanindult, amelyet a már sikeres, ön-álló kutatói pályát folytató 35-45év közötti, nemzetközileg is elis-mert, tartósan kiemelkedô és nö-vekvô teljesítményû vezetô kuta-tók számára hirdettek meg. Agyôztesek kutatási programját azMTA öt éven keresztül 400 millióforinttal támogatja.

Varró Dániel és csapata a kutató-munkát jelenleg a tanszéken be -lül mûködô három kutatócsoportközül a Hibatûrô Rendszerek ku-tatócsoport keretében folytatja.Ez foglalkozik a nagy megbízha-tóságú kritikus rendszerek – jár -mûvek, erômûvek, kritikus gyó -gyá szati berendezések, bankirendszerek, szerverfarmok – ter-vezésével, fejlesztésével, ellenôr-zésével és üzemeltetésével. En -nek azért is van nagy jelentôsége,mert ma már a gépkocsiknak, re-pülôgépeknek is a 70-80 százalé-kát szoftverek alkotják.

Megtudjuk tôle, hogy a kutató-csoportban jelenleg, a doktoran-duszokat is beleértve, több mint20-an vannak, élén három vezetôkutatóval. A csoport munkájáhozkapcsolódó projektekben és ren-dezvényeken azonban jelentôsszámban vesznek részt alsóbb ésfelsôbb éves hallgatók is.

„Nagyon korán bekapcsolunkhallgatókat a munkánkba, akáralapkutatási feladatokba is. Ma-gyarországon ugyanis nagy ha-gyománya van a Tudományos Di- ákköri Konferenciáknak (TDK).Sokaknak jelent plusz motivá-

ciót, hogy ezeken a rendezvé-nyeken összefoglalják addigi ku-tatási eredményeiket. Ezek révénpályázhatnak kari, köztársaságiösztöndíjakra, külföldi tanul-mányutakra. A csoportunk szíve-sen segíti ezeket a diákokat a fel-készítésben” – sorolja Varró Dá-niel a nyilvánvaló elônyöket.Hozzáteszi: „több olyan hallgatóis megfordult már nálunk, akimég harmadéves BSc-s korábannyert kari TDK-n, idén pedighárom hallgatónk az országosTDK-n szerzett elsô helyet”.

És, hogy mit kezdenek a most el-nyert díjjal? Speciális helyzetbenvannak, hiszen a kiberfizikairendszerek össztanszéki téma,vagyis olyan terület, amibe vár-hatóan nagyon sokan bekapcso-lódhatnak, diákok, tanszéki ésmás szervezetekbôl érkezô kuta-tók is.

INNOVÁCIÓ 2726 INNOVÁCIÓ

Kiberfizikai kutatások az okos rendszerekszolgálatában

Milyen fontos szerepet tölt-hetnek be az egyetemen folyókutatások a társadalom és agazdaság szempontjából, ésmilyen alapokat adhatnak azebbe bekapcsolódó hallgatók-nak? Errôl beszélgetünkVarró Dániellel, a BME VIKlegfiatalabb egyetemi tanárá-val, aki már diákévei alatt be-kapcsolódott a kari tudomá-nyos kutatásokba.

Az egyre gyorsabban terjedôokoseszközök és az általuk alko-tott okos rendszerek megbízha-tóságának és hatékonyságánaknövelését tûzte ki céljául az MTALendület programjának támoga-tásával a BME Villamosmérnökiés Informatikai Karán megala-kuló „Kiberfizikai rendszerek”kutatócsoport. Ennek keretébenaz ezeknek a rendszereknek atervezését, ellenôrzését és

mûködtetését segítô precíz mód-szereket és algoritmusokat dol-gozzák ki a kutatómunkába be-kapcsolódó oktatók és hallgatók.

A kutatás jelentôségét mutatja,hogy ipari becslések szerint 2020-ra 50 milliárdra nô a különféleokoseszközök száma, amelyekegymással és velünk kommuni-kálva komplex rendszert alkotnaka világhálón. A szinte korlátlankapacitású számítási felhôbeazonban az egyszerû szenzorokés mobiltelefonok mellett azok a

kritikus beágyazott rendszerek –autók, repülôgépek, gyógyászatiberendezések – is bekapcsolód-nak, amelyek mûködésén ember-életek múlnak.

„A kiberfizikai rendszerek radi-kálisan új lehetôségeket teremte-nek: az egymással kommunikálóautók baleseteket elôzhetnekmeg, az intelligens épületek ener- giafogyasztása csökken. Arra ke-ressük a választ, garantálható-eezen rendszerek megbízhatósá -ga, vezérlésük stabilitása, egy ál-landóan változó, nyílt környezet-ben is” – emeli ki Varró Dániel. ABME VIK, Méréstechnika és Infor- mációs Rendszerek (MIT) Tan- szék egyetemi tanára egyike an -nak a 12 díjazottnak, aki idénnyert a Magyar Tudományos Aka-démia Lendület program jában.

Az Akadémia elnöke 2009-benhirdette meg a kimagasló teljesít-ményû fiatal kutatók számára akiválósági programot. A Lendületcélja a kutatók elvándorlásánakvisszaszorítása, a tehetség-után-pótlás biztosítása, a fiatal kutatókelôrelépési lehetôségeinek bôví-tése, valamint az akadémiai kuta-tóintézet-hálózat és az egyete-

Jókor volt, jó helyenA Budapesti Mûszaki és Gazdaságtu-dományi Egyetem Villamosmérnö kiés Informatikai Karán végzett VarróDániel már a diploma megszerzésétmegelôzô évben, 1999-ben írta megelsô TDK dolgozatát. Azóta veszrészt a kutatócsoport munkájában.Személyes kutatási területe a mo-dellalapú szoftver- és rendszerter-vezés; ez kutatói karrierjének indu-lásakor még nagyon fiatal területvolt, inkább csak alapkutatások jelle-mezték. Azóta nagyot változott avilág, a téma az autógyáraknál és atávközlésben vezetô rendszerterve-zési alapelvvé vált. „Jókor voltam, jóhelyen” – összegzi kutatói karrierjeindulásának körülményeit.

A fiatal egyetemi tanár a PatariczaAndrás professzor által 1994-benmegalapított Hibatûrô Rendszerekkutatócsoportnak 2012 szeptem-bere óta operatív vezetôje. A Faze-kas Gimnáziumban végzett, mintmondja, a kockafejûek között, vagyisa speciális matematika tagozaton. Amatematikai alapokat így a jó nevûalma ma ter nak köszönheti. Azérettségi évében még vagy informa-tikus, vagy matematika-angol tanárakart lenni, az elôbbi gyôzött, mostpedig a VIK-en a legfiatalabb egye-temi tanár, aki MSc hallgatóknakgyakorta tart angol nyelven elô-adást. Civilben a BME NB1-es fut sal -csa patának volt korábbi kapusa, je-lenleg tiszteletbeli tanár-elnökkéntsegíti a csapatot.

Az egyetem és az üzleti élet kapcsolataVarró Dániel a jövôjét hosszabb távon akadémiai pályán képzeli el, de ez nemjelenti azt, hogy csak elméleti szinten folytatja a kutatásokat. A cél sokkal inkábbaz, hogy a csoportban folyó munkának minél gyakorlatibb haszna legyen. A gya-korlatiasságra jó példa a külsô cégekkel való együttmûködés, ezek közül VarróDániel a legtöbb hallgató által ismert nagyvállalatokon (mint például IBM, Erics-son, Nokia, Morgan Stanley) túl a brazil Embraer vállalatot emeli ki, amely avilág harmadik legnagyobb polgári repülôgépgyártó társasága. A BME az elsônem portugál nyelvû egyetem, amellyel a kutatócsoporton keresztül közvetlenk+f kapcsolatot épített ki a dél-amerikai vállalat.

képeztük, hogy milyen tech noló-giák léteznek az ilyen jelle gû fel-adatok elvégzésére. Alapelvárá-sunk volt, hogy valami vadonat-újat alkossunk. Az igazi nagy ki-hívást az óriási sebesség jelen-tette, ami az úgynevezett csomag- alapú technológiánál különösenkritikus. A hálózatban haladóadatcsomagok 100 Gbit/s eseténugyanis rendkívül sûrûn, 6,7 na -noszekundumonként követik egy- mást a hardveres feldolgozás so -rán. Egy na no sze kun dum a má-sodperc ezermilliomod része.Ilyen hihetetlen sebességû cso-magvágtában kell belenéznünkminden csomagba, és észreven-

nünk, ha valamilyen problémavan, majd kiértékelnünk azt.Platformunk a forgalmi adatokvalós idejû feldolgozása melletthálózatfelügyeleti és aktív fel- használásra – mint például forga-lomgenerálásra – is használható.A világban vannak ugyan hason -ló megoldások, de a mi platfor-munk sokkal többet tud, ezértegyedi. Természetesen csapat-ban dolgoztunk, de az egyes ter-vezési, programozási, áramkör-tervezési feladatok egy-egy em -ber – kutató vagy hallgató – szá-

mára is roppant érdekes munkát,nagy kihívást jelentettek” – mutatrá Varga Pál, a TMIT docense.

A tanszék tapasztalata szerint ahallgatók – érdeklôdési körük

és tudásszintjük függvényében –jellemzôen a második év utántudnak bekapcsolódni a hasonlótípusú fejlesztésekbe, de gya-kori, hogy az elsô év elvégzésétkövetôen már jelentkeznek atanszéken. Jó alapot nyújtanak akésôbbi ipari munkákhoz az ön-álló laboratóriumok; ezen tan-tárgyak keretében a hallgatók –önállóan vagy kisebb csopor-tokban – a gyakorlati élethezkapcsolódó feladatokat végez-nek.

A TMIT laborjából tehát világ-színvonalú fejlesztés került ki, ésez nem egyedülálló a BME-n.Vannak hasonlóan kiválómûhelyek, és Te – a BME VIKhallgatójaként – bármelyik mun-kájába bekapcsolódhatsz. Csakrajtad múlik!

INNOVÁCIÓ 2928 INNOVÁCIÓ

Igazi high-tech eszköz, igazivilágújdonság került ki a Mû -egye tem egyik mûhelyébôl. Aplatform nem kevesebbet tud,mint va lós idôben kiszûrni a100 Gbit/s sebességû hálóza-tok hibáit. A fejlesztésbe hall-gatók is be kapcsolódtak.

Képzelj el egy olyan nagy sebes-ségû hálózatot, amelyen egyetlenperc alatt átküldhetô a Trónokharca összes epizódja. Szinte hi-hetetlen, ugye? Na persze ne-hogy arra gondolj, hogy ekkorasebesség bárkinek az otthonábana rendelkezésére áll. A hálóza-toknak azonban vannak olyanközponti részei, amelyek több100 Gbit/s átviteli sebességgelüzemelnek, azaz egy perc alatttovábbítanák a teljes filmsoroza-tot. Ezek a nagy sebességû köz-ponti linkek az elôfeltételei an -nak, hogy ugyanazon a hálóza-ton a felhasználók tömegei tudja-nak egyidôben kommunikálni.

Országonként változó, hogy hánynagysebességû vonalat üze mel-

tetnek a végpontok forgalmánakösszefogására és zavartalan to-vábbítására. Közös problémaazonban, hogy a 100 Gbit/s se-bességû hálózati kapcsolatokmûködését folyamatosan moni-torozzák, illetve a hibákat mégtényleges felmerülésük elôtt ki -szûrjék, kijavítsák. Végül is akáregy egész ország internetforgal-mának zavartalansága, illetveesetleges megbénulása a tét.

Jó hír, hogy létezik olyan progra-mozható hálózati platform, amely

akár a 100 Gbit/s sebességû kap-csolatok valós idejû vizsgálatát islehetôvé teszi. Emellett a plat-form hozzásegít a rosszindulatúprogramok (vírusok, adathalászalkalmazások stb.) felismerésé-hez a mobilhálózatok magját al-kotó csomópontok nagysebes-ségû kapcsolatain, hiszen a kis fi-zikai méretek miatt a feldolgo-zási teljesítményben korlátozottvégberendezésektôl, okos te le fo -noktól nem lehet elvárni, hogyidônként még bonyolult vírusvé-delmi és támadás-elhárítási tesz-

teket is futtassanak.

De vajon miért hívjuk felminder re egy leendô mû -egyetemista figyelmét? El-sôsorban azért, mert ezenegyedülálló platformot aBME Távközlési és Média-informatikai Tanszékének(TMIT) munkatársai és hall- gatói – az AITIA Zrt.-vel ésa Debreceni Egye temmelközösen – fejlesztették.

„Szinte a nulláról indul-tunk. Hatalmas kutató-munkát végeztünk, feltér-

LányhiányA TMIT-en folyó munkákban természetesen hölgyek is részt vesznek, ám anagy sebességû hálózati platform fejlesztését végzô csapatból sajnos hiányzott anôi gondolkodásmód. Lehet, hogy puszta véletlen, de a fejlesztôgárdának nemvolt hölgytagja. Más projektek tapasztalatai szerint egyébként a hölgyek a fej-lesztések legbonyolultabb részeibe is zökkenômentesen be tudnak kapcsolódni,áttekintôkészségük és szépérzékük különösen jótékony hatással van a közösmunkára. Lányok, az ajtó tehát nyitva áll elôttetek! Tárt karokkal várnak titeketa tanórákon és a fejlesztômunkában egyaránt.

Van új a nap alatt!

Élôben a szakma sztárjaiMivel Ágnes elsôsorban vizuálisadatelemzéssel foglalkozik, ésezt tanítja az egyetemen, így cél-tudatosan a vizualizációval és azoktatási módszertannal foglalko -zó szekciókat ütemezte be elsô-ként a dániai Aalborgban rende-zett konferencián. Persze így le-ma radt egy-két nagyon jó vissz-hangú elôadásról, de ezekrôl ké-szült felvétel, így megmaradtakházi feladatnak. A legnagyobbélmény egyértelmûen az volt,hogy a szakma sztárjait élôbenhallgathatta, némelyikükkel be-szélhetett is. Például a Duke egyikstatisztikakurzusát egyszer elvé-gezte távoktatásban, és most ta-lálkozhatott az elôadóval.

Egy konferencia legfôbb hozo-mánya a színvonalas elôadásokmellett a „networking”, és Ágnesezen a területen is pozitív tapasz-talatokat szerzett. Mivel ez voltaz elsô useR!-e, így a másik né-hány budapestit leszámítva sen-kit sem ismert. Abból a szem-pontból viszont szerencséje volt,hogy a két magyar senior tag máröreg motorosnak számított, ígymár az elsô nap nagyon sok em-bernek mutatták be. Másrészt azegyik kutatási témájának jelen-legi eredményeit itt prezentálta,és a posztere elôtt elég sokanmegfordultak.

Pedig, pedigPedig – mint mondja – számáraaz informatika nem volt szerelemelsô látásra. Egy kárpátaljai gim-náziumban tanult, és egészen azérettségi évéig minden erejévelmatematikusnak készült, progra-mozást csak utolsó évesként ta-nult, ami akkor egyáltalán nem isfogta meg. Az akkor törvényiszabályozás (2007-rôl beszélünk)viszont úgy hozta, hogy ukrán ál-lampolgárok nem felvételizhet-tek magyarországi állami ösztön-díjas helyre, csak meghatározottszakokon. A családban nagyonsok mérnök van és arányábanelég sok Mûegyetemen végzettinformatikus is, így a „járt utat”

választotta az ô tanácsukra.Igazából már az egyetemen jöttrá, hogy pontosan mit is szeretnecsinálni. Másodévesen kezdett

gyakorlatot vezetni olyan tárgyak- ból, mint a gráfelmélet, kombina-torika vagy az algoritmuselmélet,harmadévesen kezdte az önálló„kutatást”. Ennek a projektnekcsak érintôlegesen volt köze azadatelemzéshez, de arra elég volt,hogy „felcsillanjon a szeme”.

„Ezután elég egyértelmû volt,hogy a diploma kézhez vételévelnem hagyom itt az egyetemet, deazért néha-néha kikacsintgatok avilágba, elôbb a SZTAKI-ban,majd a Google-nál is dolgoztamegy-egy nyarat, hogy egy kicsitmagamba szívjak az ottani elem-zési módszertanból is” – mutat ráa PhD-ig vezetô út állomásaira.

Egyenjogúsítás helyett bátorításA konferencia-részvételt támo-gató ACM-W W-jének feloldása-kor pontosít: szerinte – és a szer-vezet szerint is – nem a „nôkegyenjogúsítása” a cél, hanem in-kább a „nôk bátorítása”. Önma-gát nagyon szerencsésnek tartja,mert gyerekkorától kezdve végiga pályáján nagyon sok biztatástés pozitív megerôsítést kapott.Meggyôzôdése, hogy a mostanifiataloknak is fontos tudatosíta-niuk magukban: ez most talánmég egy férfias szakma, de tíz-ti-zenöt év múlva már nem lesz az.A világ legtöbb sarkában már na-gyon korán tanítják a programo-zást, ezzel elôsegítve azt is, hogya lányok is minél elôbb belekós-tolhassanak ebbe a világba. Egy -szerûen nem engedhetjük megmagunknak, hogy elveszítsünkalkalmas, okosan gondolkodószakembereket – nemtôl vagybármi mástól függetlenül – csakazért, mert fiatalon egy túlmiszti-fikált képet látnak errôl a szakte-rületrôl – szögezi le.

INNOVÁCIÓ 3130 INNOVÁCIÓ

A mûszaki szakma tele vanrö vidítésekkel, s egy kívülálló– mint amilyenek ti is vagy-tok most (még) – nem sejti,mi le het az ezek által lefedetttartalom. Ha valaki lát egynagy R betût, bármire gondol-hat, épp úgy, mint a „bô be szé -dû” ACM láttán. Pedig ez a kétpélda sok szor – és esetünk-ben is – meg határozó lehetegy szakmai pályafutás szem-pontjából.

Jól jellemzi a Mûegyetemen meg-szerezhetô ismeretek nemzetközirangját, hogy Salánki Ágnes dok- torandusz elnyerte a legrango-sabb számítástudományi nemzet-közi szervezet, az ACM (Asso ci a -tion for Computing Machi ne ry)nôi tagozatának ösztöndíját auseR! 2015 évi konferenciájánvaló részvételének támogatására.Az R egy adatelemzésre speciali-zált szkriptnyelv – avat be Ágnesa részletekbe. Ez azt jelenti, hogynem egy általános célú programo- zási nyelv. Cserébe viszont nemkell összeadást, mátrixszorzástvagy listarendezést írni, mert ezekaz „alapfunkciók” már megvan-nak. Így mindenki, aki az R-heznyúl, már meglehetôsen nagykockákból kezdhet el építkezni.

Kávé- és ebédszünetbenCserébe a tisztán R-ben írt szkrip -tek lassabbak, mint ha ugyanazt,mondjuk, C-ben írták volna meg. Azt szokás mondani, hogyC-ben a fejlesztôk egy napig kó-dolnak, hogy aztán az tíz másod-perc alatt lefusson, míg R-ben egykávészü net alatt összerakhatóugyanaz a funkció, amire viszontegy ebédszünetet várni kell.Tehát az R leginkább gyors elem-zési folyamatot és nem gyors fu-tást jelent.

„Az én doktori témám az adat-elemzés egy speciális fajtája köréépül, ma már az R a legfôbb mun- kaeszközöm. Szerencsém volt,mert rögtön indulásnál sok segít-séget kaptam, például a Buda-pesten mûködô, a nyelv fejlesz-tôit-felhasználóit (fejlesztôk, szo-ciológusok vagy épp statisztiku-sok) összefogó közösségtôl” –vázolja fel az ösztöndíj tartalmielôzményeit.

Az ACM-W az ACM egyik al szer -vezete, ami kifejezetten az infor-matikatudományban dolgozó nôktámogatását tûzi zászlajára – mu-tatja be a téma másik oldalát. –Men torrendszert mûködtet a fiatalegyetemi hallgatóknak, vagy kon-ferenciatámogatást nyújt azok nak,akik a nôk tudományban betöl-tött szerepét promotálják.

Adatelemzés, intelligensenAz intelligens adatelemzés feladata, hogy a rendelkezésre álló adatokból valamilyenhasznos információt nyerjünk ki. Például, milyen zenét ajánljunk a felhasználónak, mialapján lehet hitelkártya-visszaélést detektálni, vagy melyek a fontos tényezôk, ame-lyek egy középiskolás diák késôbbi pályaválasztását befolyásolják? Az adatelemzésmai népszerûségét az adja, hogy ezeknek a feladatoknak a megoldására ma már ren-delkezünk a szükséges bemenettel. Tehát ilyen jellegû adatokat valaki valahol eltárolazért, hogy késôbb egy kérdést megválaszoljon. Néhány évtizede a kérdés a „Ho-gyan tároljuk el?” volt, ma már inkább a „Hogyan dolgozzuk fel?”.

Még a pályaválasztásban is segíthet az adat-elemzés!

az érettségi évéig minden erejé-vel matematikusnak készült

„„

eredményt” – meséli moso-lyogva. (Késôbb a Mûegyetemreérkezve azt látta, hogy a vizsgá-kon a pontszerzéshez nem elég-séges csupán a specifikációnakmegfelelô áramköröket megter-vezni, azoknak hatékonyaknakés minimális költségûeknek iskell lenniük. Ekkor érezte iga-zán, hogy jó helyre érkezett.)

Középiskolába a Zrínyi MiklósGimnáziumba járt – humán tago-zatra. Emlékei szerint évente ti-zenötnél is több kötelezô olvas-mány volt irodalomból, amit be-vasaltak rajtuk. Megtanítottákôket az irodalom és a remek mû -vek szeretetére, Károly esetébenez – mû sza ki pálya ide vagy oda– a mai napig is tart.

A konzervatív erôtér egy szélfuvallatA matematika és a reáltudomá-nyok azonban nem számítottakfontosnak a Zrínyiben. „Emlék-szem, a Fazekasból és a Radnóti-ból érkezett hallgatókkal valótársalgásainkra, nagyjából ekkorjöttem rá, hogy mekkora hátrány- ból kellett indulnom – mutat rá apálya küzdelmes oldalában rejlôszépségekre. – A feladatok meg-oldásakor rengeteg olyan tudástfeltételeztek a korábbi tanulmá-nyokból, amellyel akkor nemrendelkeztem.

Az egyetemet elvégezni még jóalapokkal sem könnyû, egyesekszerint az én alaptudásommal

pedig egyenesen ôrültség volt aMûegyetemre jönni. Idôvel arralettem figyelmes, hogy az egyen-letek jelentései akarva-akaratla-nul ’megjelennek’ a szememelôtt. A kon vo lú ció egy gitárhangjának zengése lett a temp-lomban, a konzervatív erôtér egyszélfuvallat, ami belekap, majdodébb dobja a homokos stran-don felejtett labdát, de nem for-

gatja azt. Hirtelen minden olyanegyszerû lett! Az érzés talán csakahhoz fogható, ahogyan azimádkozó vallásos ember eléri amegvilágosodást. Azóta is azehhez hasonló intuitív gondolko-dásmód továbbfejlesztésén dol-gozom, és igyekszem átadni be-lôle a hallgatóknak a BécsiMûszaki Egyetemen. Természe-tesen nem illendô, hogy csak azottani elôadóteremben ülô né-hány ember érje el az anyagokat,így idén teljes egészében felvet-tük a számítógépes grafikai kur-zusomat, jelenleg pedig már

mindenki számára ingyenesenelérhetô. (https://cg.tuwien.ac.at/~zsolnai/gfx/rendering-course/)”

Zavarba ejthetôk a szakértôk isVan-e „árnyoldala” a tudományoskutatói pályának? Nézôpont kér-dése: Károly természetesen márnem tud úgy filmet nézni, hogyközben ne gondolkodna a tech-nikai megvalósítás részletein, deezt aligha bánja, hiszen alkalmanyílt együtt dolgozni a Disney-vel és Oscar-díjas professzorok-kal ilyen irányú projekteken.Akárhányszor megjelenik valami,egybôl azok a személyek jutnakaz eszébe, akiknek az adott je-lenséget kiszámító algoritmuso-kat köszönhetjük. „A matematikaés a tudomány a filmekben ismindenhol ott van, még azokbanis, ahol csak élô szereplôk játsza-nak – mondja. – A fegyverbôl ki-áramló füst, a vér, de akár teljesvárosok kinézetének szimulálásais jellemzô – nemcsak a né zôk,sokszor a szakértôk sem tudjákteljes bizonyossággal eldönteni,hogy igazi vagy számítógép általgenerált képeket látnak-e.”

INNOVÁCIÓ 3332 INNOVÁCIÓ

A matematika és a tudomány a filmekben ismindenhol ott van

Zsolnai-Fehér Károly – a BMEVillamosmérnöki és Informa-tikai Kar mérnökinformati-ku sa, jelenleg a Bécsi MûszakiEgyetem (Technische Uni ver -sität Wien) PhD-hallgatója ésoktatója – idôvel arra lett fi-gyelmes, hogy az egyenle-tek jelentései akarva-akaratla-nul „megjelennek” a szemeelôtt.

Zsolnai-Fehér Károly kutatócso-portja azzal vívta ki a legszéle-sebb értelemben vett szakma el-ismerését, hogy egy korábbi, a

fénysugarak mozgását leíró algo-ritmust alkotott újjá, létrehozva a„Separable Subsurface Scatte -ring” (SSSS) elnevezésû digitáliseljárást. A „térfogati fényszóró-dás” a megvilágított tárgyak bel-sejébe jutó fény viselkedését mo-dellezi: az anyagok felszínének,vastagságának és kiterjedésénekfigyelembevételével számolja kia fotonok útját. Az eredmény az

anyagok valósághû számítógé-pes grafikai ábrázolása olyan ér-zékeny esetekben, mint az em-beri bôr, a márvány vagy a levél-erezet. Tudományos eredményei -re több nemzetközi vállalatóriás,köztük a Disney, valamint azegyik legjelentôsebb 3D-s számí-tógépes játékokat forgalmazócég, az Activision Blizzard is fel-figyelt, és közös munkára kér-ték fel.

Nemcsak alkotó közremûködôjea kalandjátékoknak, de nagyonszereti magát a játékot is. Soku-

kat szinte olyannak tekinti, mint -ha egy novellát olvasna, azzal akülönbséggel, hogy néha közbekell avatkoznia, és problémákatkell megoldania. Az elsô nagykedvence emlékei szerint talán aMonkey Island kalandjáték-soro-zat lehetett. Az atmoszférája telje-sen magával ragadta, átérezve,hogy a készítôi mennyire szeret-tek dolgozni rajta. Az újabbak

közül a Broken Age és a Brot-hers: A Tale of Two Sons tetszettneki az atmoszférája és amiatt,hogy a feleségével együtt tudtákjátszani ôket (persze ezekre mos-tanság egyre nehezebb idôt szo-rítania).

Próbálgatás helyett algoritmust!Mint mondja, gyermekkora ótaszereti a problémákat hatéko-nyan megoldani. Az általános is-kola alsó tagozatán, amikor mégnem tudnak egyenleteket ren-dezni, megmutatják a diákoknak,hogyan kell az egyenleteketmegoldani „próbálgatással”: beír-nak az ismeretlen helyére vala-mit, aztán vagy sikerül, vagynem. A megoldás ad hoc mivoltaszemlátomást senkit sem zavart,sôt, meg is lepôdtek, hogy valakiezzel egyáltalán nem volt meg-elégedve. Ennek a valakinek márakkor és ott is egy egzakt algorit-mus kellett volna.

A bevásárlókocsitól az integráligZsolnai-Fehér Károlyt a minden-napi életben a legapróbb dol-gokban is zavarja, ha nem opti-málisan oldják meg ôket. Ha afeleségével „rosszul” pakoljákmeg a bevásárlókocsit a hiper-marketekben, akkor nem leszideális a súlyelosztása, és nehe-zebb lesz fordulni vele. „Ameny-nyiben ez a folyamat nem a Huy-gens–Steiner tételnek megfele-lôen zajlik, azzal szoktam ijeszt-getni, hogy utána otthon integrá-lokkal vezetem le neki a vég-

Az egyetemet elvégezni még jóalapokkal sem könnyû...

„„

retnék használni a bemutatottszoftvert. „Reméljük, hogy a jö-vôben sok visszajelzést kapunk afelhasználóktól, ez segít majdmég inkább a geológusok igé-nyeihez igazítani a GrainAut -Line-t. – bizakodik Lilla.

Nyilván bennetek, leendômûegyetemistákban is felötlik akérdés, vajon honnan érkezett eza lány – épp csak túl a BSc-n –,és milyen úton jutott el a szakmaielismerésig ilyen fiatalon?

„Az általános iskola legelejétôlnagyon szerettem a matematikát,de a gimnáziumban kezdtem elkomolyabban fizikával foglal-kozni Koncz Károly tanár úr ösz-tönzésére, aki nagy hatással voltrám középiskolai tanulmányaimsorán – emlékszik vissza. – Jelen-tôsen formálta a gondolkodáso-mat, ô ismertette meg velem a tu-dományos gondolkodást, és ko-moly fizikai eszköztárat adott át,ami késôbb is nagy hasznomravolt. Ennek hatására választottama mérnöki pályát is.”

Az egyetemen Csorba Kristóftól,a konzulensétôl tanult nagyonso kat a képfeldolgozásban és azinformatikában, aki mindig ko-moly segítségére volt és támo-gatta.

Nagyon megtetszett neki ez az irány És vajon marad-e ideje arra, hogya tanulás mellett élvezni tudja azegyetemista lét más örömeit is?„Nagyon változó, hogy mennyitfoglalkozom szakmával egy nap.Szorgalmi idôszakban sok idômmegy el az elôadásokra való be-járással, tanulással, kitölti a teljesnapomat, ilyenkor rendszerinthétvégén is foglalkozom az

egyetemi feladataimmal. Ez na-gyon kimerítô. Szerencsére az el-múlt félévem passzív volt, ígynem kellett órákra járnom. A ku-tatást ekkor is folytattam, de ke-vesebb, mint napi nyolc órát fog-lalkoztam vele” – meséli Lilla.

Fontosnak tartotta, hogy pihen-jen, sokat sportolt, és persze egyaktív szorgalmi idôszakban isigyekezett idôt szakítani a baráta-ira és a pihenésre, bár olyankorezt nehezebb kivitelezni.

Jóllehet villamosmérnökkéntvégzett, az informatikát érzi ma-gához közelebb állónak. Szak-mán belül mindig is az elméletiterületek érdekelték a legjobban,nagyon szeret programozni is.Önálló laboratórium kereteinbelül ismerkedett meg a képfel-dolgozással, ezzel foglalkozott aszakdolgozatában és a TDK dol-

gozatában is. Nagyon megtet-szett neki ez az irány, késôbbszeretne ilyen témában esetlegPhD-zni is.

INNOVÁCIÓ 3534 INNOVÁCIÓ

Innovatív szoftvert fejleszt 24 évesen

Az ASMOSIA XI InternationalConference címû konferen-ciát 2015. május 18. és 23. kö-zött rendezték meg a horvát-országi Splitben. Az elôadókközött ott volt BarancsukLilla villamosmérnök (-hall-gató) is, aki a Pro Prog res sioAlapítvány INNOLAB ösztön-díjára pályázott. Sikerrel: azútiköltséget fedezte az alapít-vány, míg a konferencia rész-vételi díját az Automatizálásiés Alkalmazott InformatikaTanszék állta.

Barancsuk Lilla a „GrainAutLine– A Supervised Grain BoundaryExtraction Tool Supported byImage Processing and PatternRe cognition” címû cikkének szó-beli elôadásával vett részt a ran-gos szakmai konferencián (acikk további szerzôi: Zöldföl di

Judit, Csorba Kristóf és Székely

Balázs).

A GrainAutLine egy innovatívgeológiai szoftver: vékonycsiszo-lati képek feldolgozását segíti,modern képfeldolgozási mód-

szereket téve elérhetôvé geoló-giai alkalmazásokban.

Mibôl is épült Trója?A geológiában a márványok ere-dete fontos kérdés, hiszen ez azalapja bizonyos mûtárgyak ere-detiségvizsgálatának, emellett azegyes korokban aktív kôbányákfeltérképezése történelmi jelen-tôségû. Barancsuk Lilláék kutatá-sának egyik célja például megál-lapítani, hogy az ókori Trója rom-

jaiból származó márványmin tákKis-Ázsia mely bányáiból érkez-tek az építkezés során.Ezeknek a fontos kérdéseknek amegválaszolásához a vékonycsi-szolatok tanulmányozásán keresz- tül eddig csak fáradságos, kézimódszerek álltak rendelkezésre.A márvány eredetének megálla-pításához több száz kalcitszem-cse egyenkénti vizsgálata (pél-dául átmérôjük megmérése) voltszükséges. A GrainAut Line új-

donsága éppen az, hogy a szem-csék beazonosításához, mérésé-hez, osztályozásához egy aránt se-gítséget nyújt, töredékére csök-kentve a kalcitszemcsék vizs gála-tával töltött idôt, és nagyban nö-velve az osztályozás pontosságát.

Lilla a szoftver fejlesztésében aszemcsekeresô algoritmusok ki-dolgozásával vesz részt. A szem-csék minél pontosabb megtalá-lása a folyamat kritikus pontja,mert az ezekbôl nyert adatokalapján osztályozzák a márvá-nyokat. Ez azonban a képek bo-nyolultsága miatt nem oldhatómeg hagyományos, már létezôkönyvtári algoritmusokkal. Kuta-tásának célja ezért a szemcsékbeazonosítására alkalmas mód-szerek kidolgozása és alkalma-zása a vékonycsiszolati képeken.

Siker SplitbenA kutatást több geológussal kö-zösen végzik, akik folyamatosanfelülvizsgálják és értékelik aprogramot. A spliti elôadásukatnagy érdeklôdéssel fogadta a kö-zönség, sokan jelezték, hogy sze-

a gimnáziumban kezdtem el ko-molyabban fizikával foglalkozni

„„

Lányok napja 20152015-ben április 23-án rendezte meg azimmár hagyományos Lányok Napja címûnyílt napot a BME VIK. A 150 érdeklôdôközépiskolás lány összesen 20 helyszí-nen, 10 tanszék közremûködésével is-merkedhetett számos, az egyetemenok tatott és kutatott témával. A rendkí-vül érdekes és változatos program azt acélt szolgálta, hogy felkeltse a szakma ésa Mûegyetem iránt a lányok érdeklôdé-sét, és javítsa a jelenleg 10/90 százalékkörül mozgó lány/fiú arányt a VIK-en.

A nôkre égetô szükségük van ezeknek aszakmáknak: a tapasztalatokegyértelmûen bizonyítják, ha egy csa-patba legalább egy nôi tag kerül, a haté-konyság azonnal növekedik.

Dallos Györgyi, a kar kommunikációsvezetôje szerint a tavalyi évben, bárigyekeztek a lányok mellé lány kísérôketválasztani, hogy ezzel is ösztönözzékôket, a visszajelzések alapján idén márnem hagyták ki a fiúkat sem; az érdeklô-dôket mindkét nem képviselôi elkísér-ték.

letekrôl áttevôdött a hangsúly azemberekre, a csapatokra.

„Rájöttünk, hogy a legnagyobbérték mindig az emberben, a csa-patban rejlik. Lehet egy ötlet bár-milyen nagyszerû, ha nincs mö-götte jó csapat, akkor halálra vanítélve. Éppen ezért most elsôsor-ban motivált, lelkes embereketkeresünk, akik tele vannak alko-tóvággyal. Ennek megfelelôeninnovációs pályázatunk mód-szertana is némileg megváltozott.Bevezettük, hogy az elsô körös,tömeges jelentkezés után tartunkegy tréninget, ahol elmondjuk azérintetteknek, hogy mit várunk el

tôlük a második körben. A mara-dóknak ezután már prezentál-niuk kell a saját projektjüket.Ebben a körben csaknem többetér a motiváció, a prezentáció mi-nôsége, a befektetett energia,mint maga a projekt. A tapaszta-latok azt mutatják, hogy jó iránytválasztottunk, tehát továbbra iserre haladunk” – hangsúlyozzaDékány Donát.

Szigorú elvárásokAz „Ötlettôl az üzletig” innová-ciós pályázatot a HIK a ProProgressio Alapítvánnyal, vala-mint a Mûegyetemi Technológiaés Tudástranszfer Irodával közö-sen támogatja, a projektek bein-dításához szükséges anyagi for-rásokat egy tôkealap biztosítja. Atôkealap jól bevált gyakorlatáhozigazodva, az innovációs pályázatnyerteseivel szemben is szigo-rúak az elvárások. Elôre, a csa-pattal közösen alakítják ki a me-netrendet, aminek betartása min-denkire nézve kötelezô. A fiatalvállalkozók mindaddig számít-hatnak a támogatók tanácsaira,együttmûködésére, amíg a határ-

idôket tartják. Ha többször elô-fordul, hogy az adott határidôrenem készül el a megbeszélt fel-adat, akkor megkérdôjelezôdik atámogatók csapatba vetett bi-zalma, és felmerül, hogy a társa-ság számára nem ez a megfelelôirány. Ilyenkor általában befeje-zôdik a közös munka. Ha viszonta terv szerint halad a projekt,akkor gyakorlatilag nincs idôkor-látja az együttmûködésnek.

Természetesen a legnagyobb lel-kesedés sem jelent garanciát azüzleti sikerre. Mindazonáltal többolyan startup is elindult a BME-rôl – például a Hand-in-Scanvagy a Tresorit –, amely élvezteaz egyetem támogatását, ésamelynek pályája ma meredekenível felfelé.

INNOVÁCIÓ 3736 INNOVÁCIÓ

Vállalkozó mérnökhallgatókSzeretnél egyszer saját vállal-kozást indítani? Remek! AVIK-en még hallgatóként ki-próbálhatod magad. Ráadásulsegítséget is kapsz hozzá. Alényeg: légy motivált, állj elôegy jó ötlettel, miközben per-sze rendesen tanulsz és lete-szed a kötelezô vizsgáidat.

A Mûegyetem világviszonylatbanelismert, magas szintû képzéstnyújt a villamosmérnöki és mér-nökinformatikusi szakma terüle-tén. Jól bizonyítja ezt, hogy az ittvégzettekért csak úgy kapkod-nak a munkaerôpiacon, bel-földön és külföldön egyaránt. Afiataloknak nem jelent gondot át-lagon felüli fizetésért elhelyez-kedni akár egy kisebb vagy na-gyobb hazai cégnél, de a BMEVIK-en szerzett diplomával ked-vükre válogathatnak a szakem-berek a multinacionális vállala-tok magyarországi vagy külföldiajánlatai közül is. De mi vanakkor, ha valaki inkább a maga

ura szeretne lenni, és saját cég-ben képzeli el a jövôjét? Tény,hogy a szigorúan vett szakma is-merete nem elég a sikerhez. Eproblémát felismerve, a VIKHallgatói Innovációs Központ(HIK) lépéseket tett a vállalkozókedvû hallgatók felkarolására.

A legfôbb érték a csapatA HIK évente innovációs ver-senyt hirdet. Olyan csapatokat ésembereket keresnek, akikbenerôs a szándék és a motiváció,hogy saját ötletüket kidolgozzákés sikerre vigyék.

„Kezdeményezésünknek kettôscélja van. Egyrészt szeretnénkmegmutatni a hallgatóknak,hogy saját ötletbôl, önerôbôl mi-ként lehet piacképes terméket,szolgáltatást létrehozni. Másrésztszeretnénk a BME köré egyolyan startup cégkört építeni,amely hosszú távon anyagilag éskulturálisan is visszahat az egye-tem mûködésére. Ez utóbbin leg-inkább azt értem, hogy a hallga-tók lássanak más szakmai életpá-lyát is, ne csak a meglévô vállala-

tok által felkínált karriert. Meg-jegyzem egyik vonulat sem te-kinthetô önmagában jónak vagyrossznak. Mindenkinek azt kellválasztania, ami neki a leginkábbmegfelel. Mi csak megmutatjuk,hogy egy mérnök is lehet sikeresvállalkozó, ha kedvet érez hozzá,és rendelkezik a vállalkozás indí-tásához és mûködtetéséhezszükséges eszközökkel, módsze-rekkel” – fogalmaz Dékány

Donát, a HIK vezetôje.

Eleinte alapvetôen innovatív öt-leteket kerestek, és a technológi-ában rejlô potenciálra fókuszál-tak. Fokozatosan azonban az öt-

Elsô a tanulás!Ha sikerül bejutnod a VIK-re, az in-novációs versenybe elvileg bármikorbekapcsolódhatsz. Nem ártanaazonban, ha várnál egy kicsit. Azelsô egy, de inkább két félévbenugyanis jobb, ha reggeltôl estig be-jársz az órákra és tanulsz. Nagyonfontos, hogy felvedd az egyetemitempót, magadba szívd az összes in-formációt, és megismerkedj az ittenivilággal. Ha sikeresen vetted az elsôakadályokat, akkor – úgy a harmadikfélévtôl – a tanulás mellett már ke-reshetsz egyéb elfoglaltságokat is.Ezek egyike lehet, hogy kipróbálodmagad az innovációs versenyben.Miért ne sikerülne?

DemolaMiközben a BME elsôdleges feladata,hogy a mérnöki tudományokat a le-hetô legmagasabb szinten oktassa, adiákok – igaz nem teljesen tantárgyikeretek között, de – a graduálisképzés keretében is szert tehetneknémi vállalkozói ismeretre. Az úgy-nevezett Demola Program kereté-ben a hallgatók aktív szerepet kap-nak ipari feladatok megoldásában,ráadásul úgy, hogy az itt elért ered-ményeiket kreditként is elismertet-hetik. Mivel az információtechnoló-gia jellemzôen olyan terület, aholnagyon sok lehetôség van az egye-temi-ipari kooperációra, a VIK hall-gatóinak érdemes ellátogatnia aDemola laborba, ahol folyamatosannagy a pezsgés, számos kis csapatdolgozik saját ötletén.

StartupEgy induló vállalkozás akkor tekint-hetô startupnak, ha megfelel azalábbi feltételeknek: rendelkezik in-novációs képességekkel; képes anemzetközi piacon is értékelhetôteljesítményt felmutatni; rövid idôalatt nagy növekedésre képes.

Néhány nyertes ötlet• Aurora Devices – ultrahangos meg-oldás a vakok és csökkentlátók biz-tonságos közlekedésének segítésére• Sybrillo camera gimbal – eszköz,amelynek segítségével a kamerákkalés mobiltelefonokkal rázkódás- éskézremegésmentes felvételeket lehetkészíteni • GyroSpring – rezgésszige-telési technológia, amely a jelenlegpiacon lévô termékeknél hatéko-nyabban képes a káros rezgések szi-getelésére

38 INNOVÁCIÓ

Vajon mikor, hányadévesenkerülhet egy hallgató az ûr ku -tatási téma közelébe? Akármár „nulladik” évfolyamos-ként, igen korán megvan a lehetôség a terület megis-me résére!

Az ENSZ támogatásával mûködô,a világ több mint 100 országábanjelenlévô nemzetközi ûrkutatásiszervezet, a Space Generation Ad -visory Council egyik rangos elis-merését – elsô magyarként a díj2009-es megalapítása óta – kap taBacsárdi László, a VIK HálózatiRendszerek és SzolgáltatásokTanszéken (HIT) mûködô MobilTávközlési és Kvantumtechnoló-giák Laboratórium fiatal oktatója.

„A szervezetnek 2012 óta vagyoka tagja. Ami miatt engem javasol-tak erre a kitüntetésre, annakegyik oka az volt, hogy próbál-tam Európán belül segíteni. Ez aszervezet úgy mûködik, hogyminden országból legfeljebb 2 –regionális – képviselôje van, és

mi, akik egy-egy országot képvi-selünk, 3-4 havonta találkozunka virtuális térben, különbözô te-lefonos konferenciákon. Ilyen-kor mindig igyekszünk megosz-tani egymással az általunk ta-pasztaltakat” – emlékszik visszaLászló.

Az európai ûriparban a németek,az olaszok és a franciák számíta-nak igazán erôsnek. Amiben leg-inkább egymás segítségére szo-

rulnak a szakma képviselôi,hogy hogyan lehet „eladni” azûrkutatási fejlesztéseket. Lászlószerint kiöregedôben van az aszakembergárda, amelyik Ma-gyarországon kiemelten mûveliaz ûrkutatást, éppen ezért na-gyon nagy jelentôségû az után-pótlás kinevelése. Ugyanakkorlegalább ilyen fontos az adófize-tôk informálása is, hiszen ha nin-csenek megfelelôen tájékoztatva,akkor joggal kérik számon, mireköltötték el az e területnek szántköltségvetési pénzeket.

Mer nagyot álmodniAz ilyen jellegû misszió teljesí-tése óhatatlanul felveti a példa-kép-választás, -követés kérdésétis. Szeile Aliz ûrkutató-hallgatószerint ebbôl a szempontból aleginkább az a fontos, hogy azadott ember merjen nagyot ál-modni, merjen nagyívû célokatmaga elé tûzni, és azok elérésé-ben jellemezze maximális kitar-tás. A téma iránti lelkesedéséttudja más emberek felé kommu-nikálni, tudja motiválni a többie-ket, és a szakmai tudását haj-

landó legyen megosztani a töb- biekkel.

László a nyáron – a szervezôkegyikeként – egy középisko-lásoknak szóló ûrkutatási tábormunkájában vett részt. (Amiegyben válasz arra a bennete-ket, leendô mûegyetemistákatis érdeklô kérdésre, hogy mi -kor, hányadik évfolyamon ke-rülhet egy hallgató az ûr ku ta -tási téma közelébe. A táborléte és programja azt mutatja,hogy akár „nulladik” évfolya-mosként is megvan a lehetô-ség a terület megismerésére.)A BME-n másodéves kortólvannak olyan választható tár-gyak, amelyek az ûrkutatás vi-lágába kalauzolják el az érdek-lôdô hallgatókat. Aki pedigmélyebben szeretne foglal-kozni ûrkutatással, annak a té-malabortól vagy önálló labor-tól kezdve nyílik erre módja.

Túl a tantervi kereteken is több különbözô csoport kínála hall gatók számára lehetôsé-get. (Ilyen most a Masat-2 vagya Smog-1 fejlesztése, illetve azEurópai Ûrügynökség rakéta-,illetve ballonprogramjába isbe kapcsolódhatnak a hallga-tók).

Aliz viszont még a középisko-láig sem várt: már gyerekkorá-ban nagyon szerette a csil la gá- szat/ûr ku tatás témakört. Ami-kor bekerült az egyetemre, ésharmadévesen önálló laborhozkellett témát választania, megis találta azt, ami késôbb aszakdolgozat-, illetve diploma-témája is lett: optimális háló-zati mûködés egy távoli égitest– mondjuk a Mars – felszínén

(pozíciómeghatározás, haté-konyság). Aliz tehát a szû keb -ben vett szakterületének a po-zicionálást tekinti. Egy távoliégitest esetében nincs lehetô-ség a földi környezetben meg-szokott pozicionáló eszközök– mint például a GPS – haszná-latára. Ezen a területen mé-lyedt el, bôven akad kutatnivalója…

Mivel számos projekt van a ko-rábban említetteken túl aMûegyetemen – mint amilyenpéldául a Rosetta ûrszondáhozkapcsolódó –, a BME-n létre-jött egy BME Ûrfórum nevûszervezôdés, amelynek egyikvezetôjeként László rálát a máskarokon – így az Építômér-nöki, Gépészmérnöki vagyKözlekedésmérnöki ésJármûmérnöki Karon – folyóûrkutatási tárgyú projektek-re is.

A legnagyobb arányú a hallga-tói részvétel a BME ÛrkutatóCsoport munkájában, ahol pél-dául hullámterjedési kísérlete-ket is végeznek.

Nem olcsó mulatságAz ûrkutatás nem olcsó mulat-ság. Fontos és megválaszo-landó kérdés, hogy honnan te-remthetôk elô a tanuláshoz ésa kutatáshoz szükséges forrá-sok.

Aliznak tavaly volt lehetôségeelôadóként részt vennie egypárizsi konferencián – részvé-telét a Pro Progressio Alapít-vány támogatta. Az egyetemenépítenek az ESA (EuropeanSpace Agency, EurópaiÛrügynökség) által felkínált

forrásokra, továbbá bíznakbenne, hogy most, miután Ma-gyarország csatlakozott azESA-hoz, kormányzati forrá-sokból is jut pénz a hazaiûrkutatásra.

Változóban a nôk, a lányok szerepeAliz szerint ma már nem lehetjól feltenni a kérdést, hogy mi-lyen férfi-, illetve nôi erényekkellenek leginkább a mûszaki– és így az ûrkutatási – pályánvaló érvényesüléshez. Egy nôis lehet ugyanolyan precíz,mint egy férfi, és egy férfi isrendelkezhet ugyanolyan esz-tétikai érzékkel, mint egy nô –az ilyen sztereotípiáknak tehátnincs már létjogosultságuk.

„És az arányok is változnak –teszi hozzá László. – Tagja va-gyok egy országos civil ûr ku ta -tá si egyesületnek, és a tízfôselnökségben már két hölgy isdolgozik – jelezvén a változá-sokat. Sokatmondó az is, hogya Magyar Ûrkutatási Iroda ve-zetôje is hölgy.

Aliz édesapjától kapta amûszaki irányultságot, úgynôtt fel, hogy közvetlen kör-nyezetében „apu mindig büty-költ valamit”, olvasott ilyen-olyan dolgokat, és ez szinteészrevétlenül ragadt át kislány-ára. Lászlót középiskolás korá-ban fogta meg ez a téma: rabulejtette a csillagászat, az infor-matika – és érdekes módonmég a bölcsészettudományis… Aztán elkezdett alaposab-ban tájékozódni, és korábbanvégzett ismerôsei annyi jót me-séltek a villanykaron folyó ok-tatásról, munkáról…

Kitüntetett szerepben az ûrkutatás

za speciális alumínium ötvözetbôlkészül, míg a Pocketqube-o kat (aSMOG ebbe a kategóriába tarto-zik) általában FR-4-es, nyomta-tott lemezek tartják egyben. „Bekell vallanom, nem adtam volnajó jegyet annak a hallgatónak,aki 30 évvel ezelôtt egy szaktár-gyi vizsgán azt állítja, hogy ez azanyagválasztás életképes. A meg-oldás olcsó, egy szerû és bizonyí-tottan jól mû kö dik a világûrben”– teszi hozzá mosolyogva.

A kihívás nagy!A Masat-1 esetében már több,világûrben mûködô minta voltelôttük. A SMOG-1-gyel más ahelyzet. Ilyen méretû mûholdeddig csak egyetlen egy került avilágûrbe – és azt sem sikerültmûködésre bírni.

A Masat-1 sok területen hozott újismereteket. A mûholdak helyze-tének stabilizálásáról, a hôegyen-súly biztosításáról, energiaellátás- ról a SMOG-1 tervezésében jólhasználható ismereteket bizto -sított.

A SMOG-1-et 2016-ban szeretnékpályára állíttatni. Az ISS-rôl (aNemzetközi Ûrállomásról) valóstartoltatás lenne az optimális, dea parányi SMOG feljuttatása nemegyszerû, hiszen az erre szakoso-

dott cégek szerint a 200 g felhe-lyezése „nem kereskedelmimennyiség”.

Videokamerából az ûrbeA SMOG-1 méretû mûholdakélettartamát döntôen az akkumu-látor élettartama határozhatjameg. A használni kívánt akkuegy földi felhasználásra készült,kézi videokamerákban használa-tos típus. Amennyiben a tervezé-seknek megfelelôen alakul a fe-délzeti hômérséklet (0-20 °C),akkor akár 1-1,5 évet is remél-hetnek. „Úgy tervezzük, hogy azakkumulátor meghibásodásaesetén a napelemekrôl közvetle-nül is üzemeltethetô legyen amûhold” – magyarázzaGschwindt András.

A Masat-1-hez hasonló, olcsó al-katrészbázist használnak, ebbôlkiindulva, elvileg, akár több évigis mûködhet a SMOG-1. Demivel nem ez a céljuk, igyekez-nek alacsony pályára juttatni,ahol az élettartamot a légkörbevaló visszatérés, az elégés hatá-rozza meg.

A SMOG-1 az úgynevezett elôfu-tár jellegû (precursor) mûholdak

sorába tartozik. Mérési eredmé-nyei alapján lehet eldönteni,hogy érdemes-e drágább, bonyo-lultabb mûholdakat az elekt ro -szmog további vizsgálatára fel-küldeni. A beérkezô adatok alap-ján szeretnék elkészíteni Föl-dünk elsô elektroszmog-tér-képét.

INNOVÁCIÓ 4140 INNOVÁCIÓ

Ökölnyi méretben sok-sokmérnökév intelligenciája

Bizonyára emlékeztek aMasat-1-rôl szóló hírekre –vagy éppen már akkoriban is„szakmai szemmel” követté-tek az eseményeket. Így azt istudjátok, hogy 2015 elejénvéget ért az elsô magyarmûhold legendás missziója. Akutatói-építôi munka azon-ban egyáltalán nem állt meg aMûegyetemen. Sôt!

Jelenleg két mûhold fejlesztése isfolyik párhuzamosan a BME-n,az egyik a Masat-2-é, amelynekmunkái már akkor megkezdôd-tek, amikor még javában üzemeltaz elôd, Magyarország elsô mû -holdja, a Masat – ez csak akkorkeresztelôdött át Masat-1-gyé,amikor már tudni lehetett, hogylesz belôle 2-es, sôt 3-as is…Ugyanakkor a másik, a SMOG-1,már a tervezése kezdetén egy so-rozat elsô tagjaként készül, a ne-vében jelzi küldetését – a Földkörüli elektroszmogot fogja vizs-gálni, mérni.

Kicsi és még kisebb Az egyetem és a Villamoskarközös döntése alapján születettmeg a fedélzeti mérésre utaló

SMOG-1 név, amely szinte min-den nyelvterületen értelmezhetô.A SMOG-1 leginkább méretébentér el elôdjétôl, mindössze 1/8-alesz a Masat-1-nek, egy 5 cm élûkocka. Alapvetôen közös aMasatban és a SMOG-ban amûködési környezet, vagyis avilágûr. Ebben kell mindkettô-nek a mû kö dô ké pességét bizto-sítani, vagyis energiát elôállítani,

optimális üzemi hômérsékletettartani, oda-vissza telemetriaikapcsolatot üzemeltetni a földivezérlô állomással – magyarázzaGschwindt András, a BME Szé-lessávú Hírközlés és Villamos-ságtan Tanszék nyugalmazott ad-junktusa, a BME Ûr ku tató Cso-port volt vezetôje (aki a Masat-1-et pályára állító teamet is irányí-totta; szerepét 2012-tôl Horváth

Gyula vette át).

A mûholdak felügyeletét, mû kö -dé sük irányítását fedélzeti számí-tógép végzi – energiaellátásuk

napcellákkal történik, akkumulá-torban tárolják az energiát, éskétutas rádiókapcsolattal rendel-keznek. Ez az úgynevezett plat-form a kis és nagy mûholdakbanszinte teljesen azonos.

A két mûhold közötti méretkü-lönbségbôl eredôen az elôzôfunkciókat kisebb méretben éskevesebb energia felhasználásá-val kell megoldani a SMOG-1esetében. Gschwindt András sze-rint a „forradalmi” változás amûhold vázában (struktúrájában)van. A Cu beSat család (Masat) vá -

Masat-1A mûhold osztálya: 1U CubeSat •Méretek: 10 cm x 10 cm x 10 cm •Tömeg: 998,5 g • Adatsebesség:625/1250/5000 bps • Digitális ka-mera: VGA érzékelôlap, 640 x 480pixel • Indítás: 2012. február 13. •Megsemmmisülés: 2015. január 10. • Hordozórakéta: Vega VV01 • Pálya:ellipszis; induláskor 300 km x 1450km • Befektetett munka: több mint60 ezer mérnökóra • Vett adatmeny-nyiség (3 év alatt): több 100 MB

Masat-2: növelhetô az élettartamA következô generációban a szak-emberek az adatsebességet szeret-nék növelni, és a tervek szerint el-helyeznek egy összetettebb kamerátés egy úgynevezett totál-dózismérôtis, amelynek segítségével mérhetôvéválik a mûhold sugárterhelése. Ezutóbbi adat birtokában növelhetô akövetkezô Masat élettartama.

A VIK-en támogatják a hallgatói kreativitást, az ipar is felfigyel a jó ötletekre

KR

EA

TIV

ITÁ

S

déssel gondozzák; tematikájátmaguk alakítják ki, az órákatszinte szenvedéllyel tartják. Ezhatással van a hallgatókra is. Ek -ler Péter And ro id-alapú szoftver-fejlesztés témájú kurzusára pél-dául évek óta 20 perc alatt betelika 90 fôs létszám limit. A tantárgynép sze rû sé gé hez – Péter kiválóoktatói hírén kívül – nyilván az ishozzájárul, hogy az órákon min-dig a legújabb androidos techno-lógiákkal foglalkoznak, beleértveaz eszközöket és a szoftverfej-lesztési módszereket is. Emellettaz adjunktus – mivel maga isvégez gyakorlati informatikusimunkákat – különféle ipari ta-pasztalatokat, szoftverfejlesztésitechnikákat is igyekszik becsem-pészni a tananyagba. Mindez ter-mészetesen csak úgy lehetséges,hogy a hallgatók a legkorszerûbbhardverekkel – számítógépekkel,tab letekkel, okostelefonokkal –dolgozhatnak a laborokban, sôt ahá zi feladatok elkészítéséhez,egy-két hétre haza is vihetik azeszkö zöket. Ugyanez a helyzet amásik két platformmal, az iOS-szel és a Windows Phone-nal,amit szintén választható tárgy-ként vehetnek fel a diákok.

KREATIVITÁS 4544 KREATIVITÁS

Lelkes oktatók, kurrens tudásA választható tárgyak oktatókés hallgatók közös kedvenceilehetnek. A kurzusokon az el-méleti ismereteket ipari ta-pasztalatokkal is bôvítheted.Az oktatói gárda maximálisantámogat ebben.

Biztosan nem véletlen, ha egy évleforgása alatt egy egyetemi ok-tató két rangos kitüntetésben isrészesül. A Magyarországi VezetôInformatikusok Szövetsége (VISZ)tizenharmadik alkalommal írta kipályázatát, amelyben a magyarfelsôoktatási intézmények legki-válóbb informatikai oktatóját ke-reste. 2014-ben a díj nyerteseEkler Péter, a VIK Automatizálásiés Alkalmazott Informatikai Tan-székének (AUT) adjunktusa lett,aki 2015 tavaszán a Mûegyetemkiváló oktatója elismerésben isrészesült.

Kedves Középiskolás, kedves le-endô Mûegyetemista! Ha mostlelki szemeid elôtt egy idôs pro-fesszor képe jelenik meg, akkornagyon rossz nyomon jársz. Pé -ter ugyanis csak néhány évvelidôsebb nálad, mûegyetemi dip-lomáját 2007-ben szerezte meg.Egy kiváló fiatal oktatóról vantehát szó, akinek a tapasztalatai,tanácsai biztosan a hasznodra le-hetnek.

Hosszú távú, biztos jövô„Aki most gondolkozik a pálya-választáson, valószínûleg hosz-szabb távra tervez. A villamos-mérnöki és informatikusi szakmakifejezetten olyan terület, amely-nek biztos jövôje van. A techno-lógiák fejlôdése rohamos, az in-formatika, a mobilitás az élet

minden területére beszivárog.Nem kell tehát attól tartani, hogynéhány év múlva elfogynak a fel-adatok, illetve telítôdik a munka-erôpiac. Egész biztos, hogy az el-következô évtizedekben egyretöbb informatikusra, valamintmérnöki szemlélettel rendelkezôszakemberre lesz szükség” –mutat rá Ekler Péter.

A BME VIK-en az utóbbi évek-ben számos lépést tettek annakérdekében, hogy a diákok kur-rens, a piaci igényekhez igazodótudást kapjanak.

Az alapkézést úgy alakították át,hogy már az elsô félévekbenmegismerkedhessenek a hallga-tók a programozással, mégpedig

a legújabb technológiákon ke-resztül, ipari tapasztalatokkalfûszerezve.

„Az informatikát nem csupán ok-tatjuk, hanem éles ipari projek-tekben is dolgozunk az oktatotttechnológiákkal, ezért relevánstudást tudunk átadni a diákok-nak. Hozzám szorosabban a mo-bilszoftver-fejlesztés és a webesháttérrendszerek tartoznak. Ezolyan architektúrális ismeretetad, amellyel teljes rendszerek le-fedhetôk, tehát már a diákjaim isláthatják, hogy a kapott ismeret-anyaggal önállóan, elejétôl a vé-géig meg tudnak valósítani egyösszetett feladatot.”

Legújabb technológiákA BME VIK oktatási struktúrájakötelezô és választható tantár-gyakból épül fel. Jellemzô gya-korlat, hogy a választható tárgya-kat az oktatók fokozott lelkese-

Google I/OLassan hagyománnyá válik, hogy az ér-deklôdô oktatók és hallgatók – az AUTközremûködésével – video strea me ken,élôben követhetik a Google San Fran-ciscóban tartott éves szoftverfejlesztôikonferenciáját. A tanszék a GoogleI/O-val párhuzamosan, 2015 májusábanimmár harmadik alkalommal rendeztemeg a Google I/O Ex tended-et, aminekkeretében néhány hazai partner szak-mai elôadásával színesítették a nemzet-közi eseményt.

Várj egy kicsit!Noha akár már az elsô vagy máso-dik félévben is felveheted választ-ható tárgy ként valamelyik mobilfej-lesztôi platformot, az oktatók eztnem javasolják. Az egyetem elsô né-hány szemeszterének kötelezô, sta-bil alapokat nyújtó tanulmányirendje ugyanis maximális leterhelt-séget ad. Minden továb bi tárgy olyanplusz terhet jelent, amely veszélyez-teti az elôrehaladást. Sajnos sokanmég nem jöttek rá erre a veszélyre,és nagy lelkesedésükben túlvállaljákmagukat. Valószínûleg ez a legfôbboka annak, hogy a nagy nép sze rû -ségnek örvendô választható tárgyak-nál is meglehetôsen magas, 30-40százalékos a lemorzsolódási arány.

MSc – rendszerszemléletûtudásA mobilplatformokkal természetesennemcsak az alapképzésben találkozhat-nak a hallgatók. A mesterképzés mobilmellékszakiránya rendszerszemléletûtudást ad, a kurzusokon magasabb szin -tû problémák kerülnek elô. Sok-sokipari tapasztalattal átszôve tanulnak adiákok például a karbantartható forrás-kódokról, a kódelemzésrôl, a hatékonyszoftverfejlesztésrôl. Az órák soránmélyebbre ásnak az egyes mobilplatfor-mokba, továbbá az egyik tantárgy kere-tében összehasonlítják az egyes platfor-mokat. Ha úgy gondolod, hogy szakmaipályafutásod során az informatikusokhieararchiájában magasabb szintre sze-retnél jutni, a VIK MSc képzésébenmegszerezheted a szükséges tudást.

Angol nélkül reménytelenValószínûleg nem újdonság szá-modra, hogy az informatikai és villa-mosmérnöki területen angol tudásnélkül mozgásképtelen az ember. Adokumentációk, a nagy IT-cégek esz-közeinek leírásai angolul készülnek,ha valaminek az interneten utánaakarsz olvasni, lépten-nyomon angolnyelvû anyagokba botlasz.

A szakma nemzetközi kapcsolatai-nak nyelve is az angol, és ha a ké-sôbbiekben publikálni akarsz valamit,akkor is az angol kerül elô. Szóval azangol kötelezô. Nem csak írás ban,hanem szóban is. Természetesen eznem jelenti azt, hogy más nyelv isme-rete ne lenne értékes és fontos. Hatöbb nyelvet tudsz, többet érsz aszakmában (és az életben is). De azegyik nyelv, az alap, mindenképpenaz angol legyen. Ez kötelezô!

korlatokat vezetett. Ezután ki-sebb létszámú tárgyak elôadásaikövekeztek. Ekkor már az angolnyelvû képzésben is oktatott. Azévek múlásával újabb, nagyobblétszámú tárgyakkal is kapcso-latba került. Ekkor alakult úgy ahelyzet, hogy az egyik informati-kus alaptárgy, a Számítógép-ar-chitektúrák vezetô oktatójanyugdíjba készült. Miután a fiataloktató egyre több szerepet vállalte tárgy gyakorlatainak vezetésé-ben, számonkérésében, a veze-tôoktató-váltás szinte magától ér-tetôdô volt.

„Mivel évek óta részt vettem atantágy oktatásában, tudtam,hogy a hallgatók legnagyobbproblémája a jegyzet hiánya. Fo-kozatosan dolgoztam az anya-gon, így amikor átvettem a tár-gyat, a jegyzet már jó készültség-ben rendelkezésre állt. Korábbana hallgatók csak az elôadásonmutatott fóliákból, valamint egyolyan anyagból készülhettek,amit saját maguk készítettek éstartottak karban, de ami – tudha-tóan – tele volt tévedésekkel,szakmai hibákkal. Ugyanakkoraz is köztudott volt, hogy ezenhiányos és sántító anyag isme-rete elég a ketteshez. Ez engemmindig is rettentesen zavart, ígyaz elsô adandó alkalommal meg-próbáltam orvosolni a problé-mát. A jelenlegi, elektronikus for-mában olvasható, hivatalos jegy-zet korrekt, és a témakör jellegé-

bôl adódóan folyamatosan fris-sül. Belekerülnek a napi aktuali-tások, amikre természetesen azelôadásokon is kitérünk” – mutatrá Horváth Gábor.

Korábban indul a hardver-vonulatA tavaly indított új tantervben aSzámítógép-architektúrák címûtárgy átkerült az elsô évre, pon-tosabban a BSc képzés másodikszemeszterére. Ez némileg meg-nehezíti mind az oktatók, mind ahallgatók dolgát, hiszen ilyen tí-pusú ismerettel, elôképzettséggela legtöbb diák nem rendelkezik.Hogy lehet, vagy lehet-e egyálta-lán a középiskolában felkészülniarra, hogy egy kifejezetten hard-veres tárgy ne jelentsen leküzd-hetetlen akadályt egy leendô in-formatikusnak?

„Számtalan forrásból lehet anya-got gyûjteni, az interneten min-den szükséges információ ren-delkezésre áll. Akiben van egykis érdeklôdés, rengeteget olvas-

hat a szoftverek hátterében állófekete dobozokról. Mindenkinekerôsen ajánlom, hogy kutakod-jon egy kicsit. Elsôsorban azangol nyelvû, online szaklapokatcélszerû követni, amelyekbenfellelhetôk a szakma újdonságai.Az angol nyelv ismerete tehátalapfeltétel, és ha valaki e kiad-ványokat olvassa, a szaknyelvvelsem lesz problémája. Összessé-gében az a tapasztalatom, hogyha csak nagy vonalakban körvo-nalazódik némi hardverismeret afejekben, az elég a zökkenômen-tes folytatáshoz” – fogalmaz adocens.

Kedves leendô Mûegyetemista!Ugye nem kerülte el a figyelme-det, hogy a VIK-en mérnökinfor-matikusokat képeznek? Olyanszakembereket, akik nem csakprogramozni tudnak kiválóan,hanem azt is tudják, hogy egyszoftver futtatásakor mi történika háttérben. És ez a tudás nemöncélú. A Számítógép-architektú-rák címû tárgy keretében gyakor-lati példákkal is bemutatják,hogy miként változik meg egyrendszer mûködése, ha kicsit át-alakítod a programot, mondjukfelcserélsz két programsort. Ez ahardveres vonulat a BME VIKegyik erôssége, amit késôbbi pá-lyádon remekül tudsz majd hasz-nosítani.

KREATIVITÁS 4746 KREATIVITÁS

Hardverekrôl infósoknak – élvezetesen

Számtalan lehetôség van rá,hogy már most, önállóan isismerkedj a szoftverek mö-gött álló hardverek lelkivilá-gával. A BME-n aztán szakértôsegítséget kapsz a szükségeshardvertudás megszerzésé-hez. Hogy miért fontos ez?Azért, mert az a szoftverfej-lesztô, aki ismeri a mögöttesfolyamatokat, eredménye-sebbé válhat, mint kollégái.

Évekkel ezelôtt a VIK HallgatóiKépviselete megalapította a KarKiváló Oktatója, valamint a KarKiváló Fiatal Oktatója címet.Olyan tanárokat illetnek az elis-meréssel, akiktôl a hallgatók –saját véleményük szerint – a leg-többet kapták, akiknek az óráit alegszívesebben látogatták. Ezút-tal a Kar Kiváló Fiatal Oktatójacímet egy hardveres tárgy okta-tójának ítélték oda. A dolog ér-

dekessége, hogy a Számítógép-architektúrák névre hallgató kur-zust kizárólag a mérnökinforma-tikusok hallgatják, egy olyan tár-saság, amely – állítólag – csak aprogramozás, a szoftverek vilá-gában érzi jól magát. De vajon

tényleg ilyenek az infósok?„Tapasztalatom szerint az infor-matikus hallgatók többségétigenis érdekli, hogy mi van a hát-térben. Sôt nagyon is érdekli. Azérdeklôdés felkeltéséhez ésfenn tartásához, a tudásvágy ki-elégítéséhez természetesen jótananyagra, az oktató naprakésztudására, lelkesedésére, valaminthelyes pedagógiai módszerekreis szükség van” – fogalmaz Hor-

váth Gábor, a Hálózati Rendsze-rek és Szolgáltatások Tanszékdocense, 2015-ben a Kar KiválóFiatal Oktatója díj nyertese.

Van már jegyzet!Horváth Gábor mögött – fiatalkora ellenére – kellôen hosszúkutatási háttér áll. A végzést kö-vetôen bent maradt az egyete-men, és PhD fokozatot szerzett.Eleinte laborcsoportokban dol-gozott a hallgatókkal, majd gya-

Ajánlott a folyamatos tanulásA Számítógép-architektúrák egy fé -léves, nagyon zsúfolt tárgy. Elektro-nikus jegyzete közel 400 oldalas,ezért feszített tempót kell diktálni,hogy minden fontos elem beleférjenaz órákba. Ilyen töményen a közép-iskolában nem kaptál ismereteket,de azért semmi ok a pánikra. Ha jóvoltál matekból és fizikából, nincsproblémád az angollal, ráadásul egykicsit olvasgattál hardveres témájúcikkeket a neten, biztosan nem leszproblémád. Feltéve, ha folyamatosantanulsz a félév folyamán. Négyszázoldalnyi anyagot ugyanis szinte lehe-tetlen néhány nap alatt benyelni.Nem árt, ha ezzel számolsz.

szülnek.Már ti ze di kes ko-

rukban kezdjenek elkészülni a feladatra, és

vegyék nagyon komolyan amatematikát és a fizikát. Kétség-telen, hogy ez a magatartás rend-kívül hasznos a jövôre nézve.Ugyanakkor – egy kori középis-kolai tanárként – a lelkem másikfele azt súgja: csep pet sem tragé-dia – sôt termé szetes dolog –, havalaki ti ze dikes vagy tizenegyedi-kes korában még nem tudja biz-tosan, mi szeretne lenni. Tény,hogy így nehezebb helyzetbe ke-rülhet az egyetem elsô éveiben,de ha min den kötél szakad, akárváltoztathat is. Csak az a fontos,hogy merjen idôben váltani. Saj-nos elég sok olyan hallgatóval ta-lálkoztam már pályafutásom so -rán, aki 5-6 évig küzdött a késôb -bi szaktárgyakhoz nélkülözhetet-len elsôs matematika tárgyakkal.Ez nagyon szomorú. De ami mégennél is szomorúbb, szinte mártragikus, ha egy teljesen más irá-nyultságú fiatal, esetleg 8-10 év

alatt, végül mégis csak összeka-lapálja a diplomát. Vajon meny-nyit ér az így megszerzett papír?Félô, hogy nem sokat, ráadásul aszóban forgó friss diplomás mér-nök önéletrajzát böngészô mun-kaadót is elgondolkoztathatja ahosszúra nyúlt tanulmányi idô” –mutat rá Szeszlér Dávid.

Remélhetôleg nem azt szûrted lea fentiekbôl, hogy a BME VIKnem neked való. De ha erre ju-tottál, az sem tragédia. A lényeg,hogy ne hozz elhamarkodottdöntést. Mielôtt határoznál le-endô pályádról, mérd fel magadalaposan. Tény, hogy a BME VIK-

en magas a színvonal, ám ez nemöncélú. Még a mérnökök közülis a villamosmérnököknek és azinformatikusoknak van a legna-gyobb szükségük a magas szintûmatematikára. Kell tehát a sokmatek, amire aztán ráépülhetneka szakmai tárgyak. De szerencsé -re vannak kiváló oktatók. Termé-szetesen rád is szükség van a si-kerhez, érdeklôdés, kemény ta-nulás és sok-sok ambíció nélkülnyilván nem megy. Ám sokakszerint megéri. Olyan, kihívások-kal teli szakmát kapsz, amelyrehatalmas a kereslet a munkaerô-piacon, és amelynek anyagi elis-mertsége is átlagon felüli.

48 KREATIVITÁS

Jobb, ha minél elôbb elfoga-dod: stabil matematikai ala-pok nélkül nem lehet belôledinformatikus vagy villamos-mérnök. Remélhetôleg az el -sô lépéseket már megtetted,és megcéloztad az emelt szin -tû érettségit. A Mû egye temenremek segítséget kapsz majda folytatáshoz.

Szinte hihetetlen, de igaz. Négyéven belül immár másodszor ka-pott a Hallgatói Képviselettôl el-ismerést egy olyan oktató, akiegy kifejezetten nehéznek tartott,matematikai tárgyat tanít a Villa-mosmérnöki és InformatikaiKaron. Szeszlér Dávid, miután2011-ben elnyerte a Kar KiválóFiatal Oktatója címet, 2015-ben aKar Kiváló Oktatója címet ismegszerezte. Nyilván nem vélet-lenül. Úgy tûnik, a nehéznek tar-tott, elméleti tárgyakat is lehet él-vezetesen és sikerrel oktatni.A Számítástudományi és Infor-mációelméleti Tanszék docense,aki eredeti végzettségét tekintveközépiskolai matematika tanár, aBevezetés a számításelméletbecímû két féléves tárggyal pró-bálja a leendô mérnökinformati-kusok matematikai tudását meg-alapozni. És ez bizony nemkönnyû feladat. Az egyetemi és aközépiskolai oktatás közöttugyanis meglehetôsen szélessza kadék tátong, a felsôfokúképzés valami egészen mást kö-vetel oktatótól és diáktól egy-aránt, mint a középfokú.

Alaposan tájékozódj a döntés elôtt!„Noha egyelôre nem kötelezô,mégis mindenkinek, aki a BME

VIK-re ké-szül, aztajánlom, hogylegalább matema-tikából emelt szintûérettségit tegyen, de a le-endô villamosmérnökök le-hetôleg fizikából is. Csak ígylehet valamelyest áthidalni a kö-zépiskolai oktatás befejezô és azegyetemi oktatás kiinduló pontjaközött tátongó szakadékot. Hiá -ba lehet viszonylag könnyen be-jutni a karra akár középszintûérettségivel is, az a tudás sajnosnem elég. Borzasztóan nehéz hó- napoknak néz elébe az a hallga -tó, aki úgymond átlagos matema-tika és fizika tudással próbáljameg felven ni az egyetemi tempót,

il-letve

próbálmeg felkapasz-

kodni az egyetemiszintre. Nem lehetetlen a

feladat, de egyáltalán nemkönnyû” – fogalmaz Szeszlér

Dávid.

Persze az a legfontosabb, hogy aképességeidhez, érdeklôdési kö-rödhöz és ambícióidhoz legin-kább illeszkedô területen foly-tasd tanulmányaidat. Menj tehátel minél több felsôoktatási intéz-mény nyílt napjaira, és természe-tesen ne hagyd ki a Mû egye te -met sem. További támpontot ad -hat azon hallgatók véleménye,akik már a VIK-en tanulnak vagyazon fiatalok tapasztalatai, akikmár kikerültek a munkaerôpi-acra. Minél több az elôzetes in-formációd, benyomásod, annálnagyobb a valószínûsége, hogyhelyesen döntesz.

A magas színvonal nem öncélú„Szívesen mondanám a középis-kolásoknak, hogy legyenek na-gyon céltudatosak, ha villamos-mérnöknek, informatikusnak ké-

Matekból jeles!

KREATIVITÁS 49

KREATIVITÁS 5150 KREATIVITÁS

A beszédszintézis, a beszéd-felismerés roppant izgalmasterület, Nívós kutatóintézeti,egyetemi csapatok foglalkoz-nak a témával világszerte.Ezek egyike a VIK Távközlésiés Médiainformatikai Tanszék(TMIT). Te is megtanulhatoda különbözô technológiákat,amelyek gyakorlati hasznama már nyilvánvaló.

A TMIT Beszédtechnológia és In-telligens Interakciók Laboratóri-uma olyan technológiákkal fog-lalkozik, amelyek idôrôl idôrefelkeltik a külvilág érdeklôdését.Itt van például a Keleti pályaud-var hangosbemondója mögött ál -ló speciális szövegfelolvasó rend- szer, amit ebben a laborban fej-lesztettek. Egyik legutóbbi meg-bízásukat a Mafilmtól kapták:részt vettek a Stephen Hawkingéletét bemutató, A mindenség el-mélete címû film szinkronizálásimunkáiban. Feladatuk az volt,hogy a beteg tudós által használtbeszédszintetizátorból származó,mintegy negyven angol monda-tot magyarul szólaltassák meg.Hajlamosak vagyunk azt hinni,hogy a legújabb technológiák al-kalmazásával lehet a leggyorsab-ban célt érni. Ez sokszor igaz is,

de ezúttal más volt a helyzet.Vajon miért?

Stephen Hawking nem a leg kor -szerûbb beszédszintetizátor-tech-nológiát használja, hanem meg-maradt az eredeti, az MIT-n(Mas sachusetts Institute of Tech -nology) 1988-ban fejlesztettrend szernél. Noha ma már létez-nek az emberi hanghoz sokkaljobban hasonlító megoldások,Hawking azóta is ragaszkodik azeredeti, robothangon megszó-laló, az úgynevezett formánsszintézis technológiára épülôeszközéhez. Megszokta, szereti.A technológia elônye, hogy aszintetizált beszéd jól érhetô, hát-ránya, hogy vezérlése nehézkes,hangja gépszerû. Ezt a gépszerûhangot kellett a magyar szink-ronnak hûen visszaadnia. ATMIT csapata a következôkép-pen felelt meg az elvárásnak:nem a legújabb technológiávaldolgoztak, hanem elôvettek egykorábbit. A laborban ugyanismár a nyolcvanas évek óta folyikilyen irányú kutatás-fejlesztés.„A szinkronizációs munka rend-kívül érdekes volt. Külön büsz-kék vagyunk rá, hogy – híreinkszerint – több külföldi csapatsem boldogult a feladattal. Labo-runkban a legkorszerûbb be-szédszintézis-technológiák isrendelkezésre állnak, de ismétbebizonyosodott, hogy nem min-

dig a legújabb technika használ-ható a legjobban. Jóllehet a mikorszerû szintetizált beszédünkmár nagyon közel áll az élô be-szédhez, most nem erre voltszükség. A cél, hogy megtaláljukazt a megoldást, amivel a leg-könnyebben és a legjobb ered-ménnyel végezhetô el az adottfeladat. Az új fejlesztések mellettérdemes tehát a korábbi techno-lógiákat is életben tartani” – hívjafel a figyelmet Németh Géza, alabor vezetôje.

A felsorolt példák a technológiákegy-egy felhasználását mutatjákcsak be, holott a lehetôségekköre rendkívül tág. A mû egye te -mi kutatók bíznak benne, hogy afilm ráirányítja a figyelmet a be-szédszintézis, a beszédfelismerésolyan alkalmazásaira, amelyekmás egészségügyi problémákkalküzdô embereknek – például lá-tássérülteknek, agyvérzéses bete-geknek – is segíthetnek.

Játékos turisztikaHárom mérnökinformatikushallgató Amerikában is bemu-tathatta mobilalkalmazását. Mikellett ehhez? Egy jó ötlet, mo-tiváció és rengeteg munka.Hogyan tovább? Következhetaz önálló vállalkozás.

A Microsoft Imagine Cup seattle-inemzetközi döntôjének idénnyáron magyar résztvevôi is vol-tak. A három mûegyetemista általalapított Mistory csapat interaktívvárosfelfedezô appja elnyerte aMicrosoft dolgozók közönségdí-ját. A mobilalkalmazás használóiigazi kalandjátékba csöppennek,a városnézést különféle izgalmasfeladatok színesítik. Az app alap-vetôen a 16-25 év közötti fiata-loknak és a turistáknak szól. And -roid-alapú változata – amelynektovábbfejlesztése folyamatos –ingyenesen letölthetô a Google -Play áruházból. A megoldásháttérinfrastruktúrája a MicrosoftAzure felhôjében mûködik. A hosszú távú terv, hogy a játé-kosok, Android-, WindowsPhone- és iOS-alapú készüléke-ken egyaránt játszhassanak.

„Az ötletet az adta, amikor egypapíralapú kalandjátékban vet-tünk részt, és egy nyomozó bô-rébe kellett bújnunk. Tetszett amegoldás, ám arra gondoltunk,hogy mérnökinformatikuskéntmiért ne csinálhatnánk valamiújszerûbbet, miért ne ültethet-nénk át az egészet egy mo bil -app ba. Tavaly nyár végén, ami-kor elkezdtük a BSc-n a harmad-évet, még csak beszélgettünk azötletrôl. Eleinte lassan haladtak adolgok. Rájöttünk, hogy szüksé-günk van egy designerre. Keres-

tünk és találtunkis valakit. Aztána beszélgetések-rôl végre áttér-tünk a tettekre.Ez nem csakegyéni fejlesztô-munkát jelentett. Meg kellett ta-nulnunk csapatban dolgozni, ésúgy viselkedni, ahogyan egy kiscégnek kell. Bár az egyetemen ispróbálnak minket erre felkészí-

teni, sokat kellett magunkat fej-leszteni” – mutat rá Musicz Péter

ötletgazda, a Mistory csapat ve-zetôje.Menet közben megtanulták, nemegy általuk kitalált terméket kella felhasználó elé tenni, hanemfolyamatosan be kell vonni ôketa termékfejlesztésbe. Bevettek acsapatba egy pszichológust, akiaz ügyféligények kutatásáért és ajátékosítással, a gamifikációvalkapcsolatos feladatokért felelôs.Jóllehet a cégalapításhoz mégsem elég tapasztalatuk, sem elégpénzük nem volt, tudatosan ké-szültek a majdani vállalkozásra.Keresték a kapcsolatot olyanok-kal, akik már indítottak sikeresvállalkozást. Tájékozódtak, ta-pasztalatot cse-réltek sokakkal.Nagy segítségetjelentett a felké-szüléshez a Mic-rosoft ImagineCup Academy,

amire 2015 januárjában jelent-keztek. Miután bekerültek az in-gyenes képzésbe, sok hasznosinformációt kaptak az üzleti stra-tégia kialakítása, a marketing, azértékesítés stb. témakörében. Afelkészítés kizárólag angolulfolyt. A résztvevô csapatok közüla Mistory szerepelt a legjobban,így ôk utazhattak Seattle-be.

„Közgazdasági-informatikai szak-középiskolából jöttem, az infor-matika mellett van tehát affinitá-som a gazdasági tárgyakhoz is.Ezt végül nagyon jól tudtam ka-matoztatni a Mistory vezetésénél.Még rengeteg tennivalónk van,de bízom benne, hogy rövidesenbeindíthatjuk a vállalkozást, éssikerünk példaértékû lesz a fiata-lok számára” – fogalmaz MusiczPéter.

Rövidesen elkezdenek dolgozniegy olyan weben elérhetô szer-kesztôfelületen, amelyen bárkikönnyedén létre tud hozni útvo-nalakat, amelyeken az app segít-ségével végig lehet menni. Arragondolnak, hogy így több emberfog útvonalakat létrehozni aMistory platformra.

Stephen Hawking

A Mistory csapatMusicz Péter, alapító, a csapat vezetôje, mérnökinformatikushallgató (BSc) • Szabó Levente, alapító, mérnökinformatikushallgató (BSc) • Elekes Tamás, alapító, mérnökinformatikushallgató (BSc) • Turalska Luca, tapasztalt designer • SchmidtBarbara, pszichológus (MSc) • Pálmai Bence, marketing

Öt Oscarra jelöltékStephen Hawking a világ egyik legismer-tebb fizikusa. Ritka, gyógyíthatatlan be-tegségét (amiot ró fiás la te rál szkle ró zis)21 éves korában diagnosztizálták, azótamozgatóidegei lassan elsorvadtak. Jólle-het orvosai két-három évnél hosszabbtúlélést nem jósoltak neki, a tudós meg-cáfolta a prognózist; jelenleg 73 éves.Az életérôl forgatott film, amelyet ötOscar-díjra jelöltek, volt felesége, JaneWilde emlékiratai alapján készült.

A hosszú távú terv, hogy a játé-kosok, Android-, WindowsPhone- és iOS-alapú készüléke-ken egyaránt játszhassanak.

„

„

magyarul

jó ideje szórakoztatja a jövendôvillamosmérnököket. Azok is ta-lálnak maguknak professzionálisjátékteret, akiket a stúdiós hang-technika érdekel mélyebben. A szakkollégium megalapításá-nak a célja, hogy az egyetem necsak jó szakembereket képez-zen, hanem felelôsségteljes mér-nököket, akik érzékenyek a tár-sadalmi problémákra is, amitéppen a mérnöki fejlesztések in-dítottak el – mondja Dudás Zsolt.Hozzáteszi: erre az utóbbi évek-ben a ma már nagyon népszerûokostelefon a jó példa.

A szakkollégium évek óta kiválókapcsolatot ápol az ipar vezetôszereplôivel, számos eredmé-nyes tanfolyamot és szakmaiprogramot szervezett már. Ennekcsúcspontja az évente tavasszalmegrendezett Simonyi Konferen-cia. Az ezerfôs rendezvényen azIT-szektor meghatározó szerep-

lôi képviseltetik magukat. Ôsszelrendeznek egy szakmai hetet,amin legutóbb például az infor-matika és az egészségügy kap-csolatát boncolgatták, beszéltekaz e-sportok helyzetérôl, a 21.századi hadviselésrôl, valamint adigitális világ sajátos fizetésirendszerérôl, a bitcoinról is.Mindezt nem szûk szakmai kör-ben, a szakértôk többségeugyanis nem az IT-szektorból jött. „Vannak hobbiprojektek is, azegyik például a kollégiumi mo-sógéphasználatot egyszerûsítette.Felszereltünk rájuk különfélemérôegységeket, ezek alapjánegy honlapon keresztül nyomonkövethetô, hogy épp melyikükszabad. Egy 18 emeletes épület-nél ez nagy segítséget jelenthet”– mondja Dudás Zsolt. Hozzáte-szi: „Végzett tagjaink már a szak-kollégista idejük alatt megszerzikazt a szükséges pluszt, amivelakár közép- vagy felsôvezetôi

pozícióban is el tudnak helyez-kedni.”

KREATIVITÁS 53

Gyakorlati tudás a Simonyi szakkollégiumbólLehet, hogy magyar informa-tikus csinálja meg a követke -zô Face bookot? A válasz bi-zonytalan, de a lehetôségekadottak a Simonyi KárolySzak kollégiumban.

A Schönherz Zoltán Kollégium-ban van egy mikroközösség, aSimonyi Károly Szakkollégium,amely a korábbi szakmai körökjogutódjaként alakult meg 2003-ban – mondja Dudás Zsolt, aszakkollégium elnöke.

A Simonyi szakkörökben a Villa-mosmérnöki és Informatikai Karhallgatói az elméleti oktatásbanmegszerzett ismereteket élesbenki is próbálhatják, erre kiválóeszközpark áll rendelkezésre.Szakmai elképzeléseiket megva-lósíthatják, és ezt gyakorlatkéntis elszámolhatják.

Ha akarják a Lego-kör keretébenakár robotokat is építhetnek,

hogy így hasznosítsák az egye-temi elôadásokon megszerzettelméleti tudásukat. A szakkollé-gium sokszínûsége hasonlít anévadó Simonyi Károlyhoz, akiegyaránt kedvelte a komolyzenétés a fizikát is. Így férhet megegymás mellett a BudaváriSchönherz Stúdió online tv-mûsora és a Schönherz Elektro-nikai Mûhelyben forrasztottáramkör. Egy másik szakmai kör

felel a Schönherz Kollégium tel-jes internetes hálózatáért, deugyanitt lehet a gyakorlatba átül-tetni a szoftverfejlesztéssel kap-csolatos elméleti ismereteket is.

A Kollégiumi Információs Rend-szert Fejlesztôk és Üzemeltetôk(KIR-Dev) köre a weboldalfej-lesztés rejtelmeibe avat be, a hí-vójelérôl HA5KFU-nak elneve-zett amatôr rádiós kör pedig már

AlappillérekMûszaki értelmiség: cél, hogy az egye-tem ne csak jó szakembereket, hanemfelelôs mérnököket képezzen, akiktársadalmi és egyéb problémákra is ér-zékenyek.

Ugródeszka: van presztízse annak, havalaki csatlakozik a szakkollégiumhoz,nagyon jók a munkáltatói visszajelzé-sek.

Professzionális játszótér: „profi eszkö-zökkel dolgozunk, ha leesünk, nemütjük meg magunkat, bátran próbál-kozhatunk”. Lehet nagyot álmodni,akár azzal is próbálkozhat valaki, hogymegcsinálja a következô Facebookot.

Közösségépítés: ebben nem a szakmai-ság, hanem a barátságok kötik össze aszakkollégistákat.

Kapcsolatrendszer: a szakkollégiumi létennek a kialakításában is segít, ez azértis fontos a szakmában, mert a legjobbpozíciókat nem hirdetik meg, hanemcélzottan keresik a kapcsolati körbôl amegfelelô embert.

Átadja a stafétabototMire e kiadvány megjelenik, Dudás Zsolt már megszerezte a BSc képesítést, deszeptembertôl folytatni szeretné tanulmányait az MSc képzésben, mert mintmondja: fontos a többlettudás és vele együtt a még értékesebb diploma. Ôsztôlaz MSc mellett teljes állásban elkezd dolgozni egy digitális média ügynökségnél,ahol mobilalkalmazások fejlesztésével foglalkozik majd. Jön tehát az MSc és amunka, ami mellett nem marad már ideje a szakkollégiumot vezetni, ezért átadjaa stafétabotot.

Félúton mérleget von az eddigi döntéseirôl: mint mondja, mielôtt a BME VIK-refelvételizett volna, nagy dilemma elôtt állt, hogy az elméletibb ELTE-t, BME-t,vagy egy gyakorlatiasabb tudást adó mûszaki fôiskolát válasszon. Végül a BMEmellett döntött, és nem bánta meg. Már a gólyatáborban látta, hogy ha csatlako-zik a Simonyi Károly Szakkollégiumhoz, mindene meglesz a szakmai ismeretekmegszerzéséhez. A szakkollégium révén megszerezhetô gyakorlati tudás reme-kül kiegészíti a BME-n kapott szilárd elméleti és gyakorlati ismereteket.

KREATIVITÁS 5554 KREATIVITÁS

Magyar kutatóhölgyek sikere TallinnbanBest Paper-díjat nyert a BMEVIK két oktatója. A legjobbcikknek és elôadásnak járókomoly elismerést napele-mekkel kapcsolatos munkáju-kért kapták a kutatók.

A BME VIK Elektronikus Eszkö-zök Tanszék két munkatársa,Rencz Márta egyetemi tanár ésFöldváry-Bándy Enikô tanárse-géd kapta meg a tallinni egyete-men legutóbb rendezett BalticElectronics konferencia Best Pa - per díját. A két hölgy „Egykristá-lyos szilíciumalapú félig átlátszónapelemek elôállítása” témá júkutatásáért érdemelte ki az elis-merést.

„Nem könnyû ilyet szerezni, eze-ket az elismeréseket szokták aprofesszorok kitenni a dolgozó-szobájuk falára” – mondja RenczMárta konzulens és társszerzô.Hozzáteszi, a díj komoly tudo-mányos dicsôséget jelent.

A kutatási téma gazdája Föld vá ry-Bándy Enikô doktorjelölt, aki mamár tanársegédként dolgozik atanszéken. Doktori disszertáció ja– konzulense szerint – azért is ér-demel komoly figyelmet, mertnagyon is aktuális és korszerû té-mához kapcsolódik. A szilícium-alapú félig átlátszó napelemek-kel épületeket lehet burkolni,amelyek átlátszóságuk miatt be-engedik a fényt, és ha süt a nap,áramot is termelnek.

„Nagy a jelentôsége ennek, fô-ként abban a korban, amikormindenki a megújuló energiafor-rásokról beszél, amelyek a fenn-tartható fejlôdés szempontjából

nagyon fontosak. A világon csakmost kezdtek el a témával foglal-kozni. Ez is szerepet játszhatottabban, hogy díjazták a munkát,amibe Enikô is nagyon sok ener-giát fektetett” – hangsúlyozzaRencz Márta.

A sok elméleti kutatómunka mel-lett a doktorandusz a témával

kapcsolatos kísérleteket a tan-szék tiszta szobájában végezte.Saját eljárásokat dolgozott ki,egyebek mellett azt, hogyanlehet az átlátszóság érdekébenlyukakat marni a szilíciumbaúgy, hogy az ne károsodjon, és atöbbi része pedig alkalmas le-gyen áramtermelésre.

A díjazott téma négyéves munkaeredménye, ami szerencsésenegybeesett a nagy presztízsûkonferenciával. Az észak-európaiállamokban igen magas szintûmikroelektronikai tervezés és ku-tatás folyik, a konferencián isehhez mérten tartalmas elôadá-sok hangzanak el. Konzulenseszerint az, hogy ezen a szakmairendezvényen Enikônek sikerülta „Legjobb cikk” címet elnyerni,

nemcsak az érdekes témának kö-szönhetô, hanem annak is, hogynagyon jó elôadást tudott belôlekészíteni. A konferenciára bekül-dött cikkek közül bírálóbizottságdöntötte el, hogy melyik kerül-jön be a programba.

„Rencz Márta segített a cikk meg-írásában és az elôadás összeállí-

tásában is” – hangsúlyozza a csa-patmunka lényegét Enikô, akimost készül doktori disszertáció -ja megvédésére, és nagyon örül anemzetközi elismerésnek.

Mint az igazi! – rádió- és tévéadások a toronyházból

Sokoldalúan vonzza az elekt-ronikus média világa iránt ér-deklôdô hallgatókat a Buda-vári Schönherz Stúdió (BSS).A Simonyi Károly Szakkollé-giumhoz tartozó öntevékenykörben a tagok nemcsak a rá-diózás és a televíziózás mû -helytitkait ismerhetik meg,hanem az ehhez szükségeseszközök és rendszerek üze-meltetése mellett annak fej-lesztésében és karbantartásá-ban is részt vehetnek.

Az 1962-ben alakult BSS-t a kez-detektôl a hallgatók üzemeltették.A stúdió fô célja, hogy mindenolyan dologra megtanítsa a mé diavilága iránt érdeklôdôket, ami reegy átlagos hang- és videó stú dió -ban szükség lehet, a mikro fon-használattól kezdve, a vágáson átaz élô adás lebonyolításáig. Astúdió felszereltsége vetekszik azátlagos városi stúdiókéval.

A stúdió rendszeresen felajánl in-gyenes oktatást is a téma irántrészletesebben érdeklôdônek. Atanfolyamokon mélyebb ismere-teket lehet szerezni a hangtech-nika, a videotechnika, az ope ra -tôr ködés, a képalkotás, a világí-tás, a videovágás, a rádiós rend-szertechnika, a szerkesztés ésmûsorvezetés területén. Az okta-táson résztvevôk egy része csat-lakozik is a stúdióhoz, így te-remtve meg az utánpótlást.

A Budavári Schönherz Stúdió – arendelkezésre álló erôforrásoktólfüggôen – szívesen vállal közve-

títéseket a legkülönfélébb egye-temi eseményekrôl is. Közvetítet-ték például a RobonAUT ver-senyt is, amelyet a VIK a „Robot-irányítás rendszertechnikája”címû MSc tantárgy hallgatóinakszervez, de volt már felkérésükegyetemi elôadások felvételéreis. Másik fontos feladata, hogydokumentálja az egyetemenzajló közösségi életet. A BSS on-line archívumában 30 év video -anyaga között lehet kutatni.

A stúdiónak tévé- és rádióadásais van, amelyek BSTV, illetveRádió Pozitív néven mûködnek,célközönségük a VIK hallgatói.Online módon folyamatosan kö-vethetô rádióadással és hetenteegy-két élô rádiómûsorral jelent-keznek. „A rádiós mûsorok szer-teágazóak, van, hogy filmekrôlbeszélünk, vagy aktuális esemé-

nyekrôl, de vannak adások mû -szaki témákban is. Beszámoltunkaz elsô magyar mûholddal, a Ma -sattal kapcsolatos fejlemények-rôl, de beszélgettünk már a digi-tális világ fizetési rendszerérôl, abitcoinról is” – mondja Szadai

Máté, a BSS jelenlegi vezetôje.

Hozzáteszi: szorgalmi idôszak-ban adásaink témáját fôként akari, közéleti aktualitások alkot-ják, de ezek mellett szó esik min-den egyébrôl, beleértve a kultú-rát, zenét is. Rendszeresen meg-fordulnak nálunk az oktatók is,például a fizikai kisérleteirôl Ma -gic Károly néven ismert Härtlein

Károly, de járt már náluk Gun-

del Takács Gábor, az ismert mû -sorvezetô. A különbözô esemé-nyeken készült riportokat a csü-törtöki tévéadásban láthatják elô-ször az érdeklôdôk.

A díjazottakRencz Márta is ezen az egyetemen vég-zett villamosmérnökként, itt doktorált,késôbb akadémiai doktori címet is szer-zett. A BME-n 1973 óta áll alkalmazás-ban. Hamarosan az amerikai gépészmér-nökök egyesületétôl (ASME) kap díjatazokért a kutatási eredményekért, ami-ket az integrált áramköri tokok termi-kus minôsítése és az elektronikaihûtések területén elért. Földváry-BándyEnikô mûszaki pályára lépésében sze-repe volt annak is, hogy édesapja ésédesanyja is mérnök. Hat éve kerültdoktoranduszként a BME-re, 2014 ótatanársegéd. A félvezetôkhöz kapcsolódóelméleti és gyakorlati tárgyak oktatásá-ban vesz részt. Diplomáját a brassóiTransilvania Egyetemen szerezte. Eras-mus ösztöndíjjal jött Budapestre.

KREATIVITÁS 5756 KREATIVITÁS

Elôremenetelnek a Don Rükverc lányokIdén is nagy érdeklôdés övez -te a BME VIK robotautós ver-senyét, a RobonAUT-ot, ame-lyen az egyetlen lánycsapat, aDon Rükverc, az elôkelô har-madik helyezést érte el.

Mint 2010 óta minden évben, azidén is fokozott érdeklôdés kí-sérte a versenyt, amelyre 17 csa-pat nevezett. Közülük tizenegy-nek a munkája ütötte meg az el-várt színvonalat, így ôk jutottakbe a döntôbe. Egyetlen lányoscsapat volt közöttük, a Don Rük -verc, amely végül az elôkelô har-madik helyet szerezte meg.

A Don Rükvercet alkotó csapattagjai – Ambrus Nikolett Alma,

Karácsonyi Györgyi és Stief

Anna – nemcsak a szakmábantartoznak szorosan össze, hiszenmindhárman hardver-, illetvehardver közeli szoftverfejlesztés-sel foglalkoznak, és már a mes-terszintû diploma megszerzésérekészülnek, hanem a magánélet-ben is barátnôk. Mint mondják,

nem is tudott volna másik nôicsapat indulni, mivel rajtuk kívülcsupán egy lány jár MSc kép-zésre a szakon.

Nikolett Alma az egyetemi fel-adatok mellett, részmunkaidô-ben az Ericssonnál dolgozik.Munkája a mai technológiai vív-mányok egyik népszerû területé-hez, az úgynevezett beágyazottrendszerekhez kapcsolódik.Ezenkívül érdekli a robotika,

emiatt is örült a speciális megmé-rettetésnek a RobonAUT-on.

„Igyekszem több irányba is nyit -ni. Mi lányok többet aggódunk,hogy minden sikerüljön. Nyilvánemiatt is vagyunk szorgalmasab-bak, mint a fiúk általában. Lány-ként hamarabb ki tû nünk a tö-megbôl, így rengeteg segítségetés biztatást kapunk az oktatóktólés az évfolyamtársainktól is” –hangsúlyozza Nikolett Alma.

Infósok a világversenyenA 28. Nyári Universiadén aMûegyetem hét sportolója isrészt vett. A legsikeresebb,bronzérmes versenyzô a VIKhallgatója.

Idén nyáron ismét volt Uni ver sia -de. Az egyetemi és fôiskolai spor- tolók „olimpiáját” kétévente ren-dezik meg. A dél-koreai Gwang -juban 170 fôs csapat képviselteMagyarországot. A Mûegyetem isindított versenyzôket, akik közülketten a VIK hallgatói. A csapatlegeredményesebb tagja Tamás

Bence leendô mérnökinformati-kus, aki bronzérmet szerzett aférfi könnyûsúlyú egypárevezô-sök között.

„2015 januárjában fejeztem be aBSc képzést, utána rögtön foly-tattam tanulmányaimat az MScképzésben. Fô érdeklôdésiköröm az adatbányászat. Már aközépiskolában tudtam, hogyprogramozással szeretnék foglal-kozni, így egyértelmû volt a to-vábbtanulás iránya. Azért válasz-tottam a BME-t, mert mûszaki te-rületen ez Magyarország legpati-násabb intézménye. Nem bán-tam meg, hogy idejöttem. Többmint egy évig a tanulás-munka-

edzés hármassal birkóztam, deez túl soknak bizonyult. Mostúgy döntöttem, hogy egy ideigcsak a tanulásra és az evezésrekoncentrálok. Továbbra is na-gyon jól kell szerveznem a nap-jaimat, hogy az egyetem mellett asport is beleférjen. A tiszta edzés-idô heti 10 és 20 óra közöttmozog, ehhez jön még a bemele-gítés és az edzés végi levezetés.A fizikai fáradtság után jobbantudok figyelni a tanulásra, a szel-lemi elfáradás után pedig jól esika fizikai terhelés. Az egyetemminden segítséget megad, hogya tanulás mellett magas szintensportolhassak. Pillanatnyilag az alegfôbb célom, hogy kijussak a

2020-as tokiói olimpiára. Hosz-szabb távon azonban mérnökin-formatikusként képzelem el a jö-vômet, így mindenképpen sze-retném befejezni az egyetemet.”

A tôr egyéni vívásban Va li csek

Péter mérnökinformatikus hall-gató versenyzett. Péter 2015szeptemberében kezdi meg má-sodik évét a BSc képzésben.„Már a gimnáziumban informati-kai osztályba jártam, de ott mégnem igazán tudtam, hogy hosszú

távon ezzel a területtel akarok-efoglalkozni. Ezért is történt, hogyegy fél évet a közlekedésmérnö-kire jártam. Ott jöttem rá, hogyen gem inkább az informatika, aprogramozás érdekel, így átjöt-tem a VIK-re. Nem könnyû fel-adat a tanulás és az edzések ösz-szeegyeztetése, meg kell találniaz egyensúlyt. Hetente 4-5 edzé-sem van, hétvégén pedig jönneka versenyek. A BME-tôl rengetegsegítséget kapok. Bízom benne,hogy két év múlva ismét indul-hatok az Universiadén.”

Mi is az a RobonAUT? Egy izgalmas, szakmai kihívásokkal tûzdelt verseny, amely a BME VIK mester-képzésének a keretében „A robotirányítás rendszertechnikája” címû egy sze-meszteres tantárgyhoz kapcsolódik. A verseny alapötletét egyébként az éventemegrendezett EUROBOT elnevezésû nemzetközi verseny adta, amelyen a tan-szék hallgatói ugyancsak rendszeresen vesznek részt.

Az évenkénti megmérettetésekre távirányítós játékautóból átalakított, sajátépítésû ro bot jár mû ve ik kel nevezhetnek a hallgatók. Az elsô hazai versenyt2010-ben rendezték, akkor a feladat egy markolólapátos robot megalkotásavolt. A jármû a meghatározott útvonalon pingpong labdákat gyûjtött össze ésvitt az adott tárolóba. A cél a minél rövidebb menetidô elérése volt.

A következô évben a szakmai kihívás már arról szólt, hogyan tud egy verseny-autó a részleteiben elôre nem ismert pályán haladni, kanyarokat bevenni, elága-zásokat, úttorlaszt, szakaszhiányt, valamint a parkolás feladatát megoldani. Ezena versenyen is számított emellett a gyorsaság.

Az idei megmérettetésen a pályázóknak ismét olyan robotautót kellett építe-niük, amely sikerrel veszi a szlalomozás, a parkolás akadályait, ha kell, irányt isváltoztat, sôt a KRESZ-hez igazodva át is engedi a gyalogost a zebrán.

SportágválasztóTérítésmentes sportágak a BME-n:atlétika, labdarúgás, sí szárazedzés,kosárlabda, röplabda

Költség-hozzájárulásos sportágak(5000 forint/szemeszter): tenisz, fal-labda, ricochet, tollaslabda, asztalite-nisz, erôfejlesztés, spinning, falmá-szás, korcsolya, ninjutsu, krav maga,aikido, karate, box, iaido, nôi önvé-delem, capoeira, tánc, néptánc,zenés nôi gimnasztika, funkcionálisköredzés, jóga, haladó úszás, frisbee.

58 KREATIVITÁS

A Pro Progressio Alapítvány középiskolai tanárok és középiskolák részére kiírt

pályázatának nyertesei 2015-benA Budapesti Mûszaki és Gazda-ság tudományi Egyetemen mû kö -dô közhasznú Pro ProgressioAla pítvány 2015-ben hetedik al-kalom mal hirdette meg középis-kolák részére a mûszaki és ter-mészet tudományi tárgyak oktatá-sának támogatására, valamint azeze ket a tárgyakat oktató peda-gógusok elismerésére szóló pá-lyázatát.

Az alapítvány az egyetemi tehet-séggondozás és innovációs tevé-kenységek mellett olyan rendez-vények – szakkörök, elôadások,tanulmányi versenyek – támoga-tását tûzte ki célul, amelyek ötle-tes megoldásokat javasolnak amû szaki-természettudományi te-rület iránti érdeklôdés felkelté-sére. A tanároknak szóló elisme-rés azokat a pedagógusokat jutal-mazza ösztöndíjjal, akiknek tanít-ványai közül többen tettek emeltszintû érettségit matematika, fi-zika, ké mia, biológia, informatikatantárgyakból, s érettségi után aMû egye temen folytatják tanulmá-nyaikat – mondta Pakucs János, a kuratórium elnöke.

A felosztható díjalap 10 mil lió fo-rint volt ebben az évben.

Nyertes tanárokCsötönyi Nóra – Bonyhádi Petôfi Sándor Evangélikus Gimnázium és

KollégiumDrávucz Anita – Verseghy Ferenc Gimnázium (Szolnok)Gécziné Pila Erika – Petôfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépis-

kola és Kollégium (Aszód)Lugosi Attila – Keleti Károly Közgazdasági Szakközépiskola (Budapest)Major Balázs – Veres Pálné Gimnázium (Budapest)Osgyániné Németh Márta – Aszódi Evangélikus Petôfi Gimnázium és

KollégiumPaulovits Ferenc – ELTE Radnóti Miklós Gyakorló Általános Iskola és

Gyakorló Gimnázium (Budapest)Szabó Judit – Béri Balogh Ádám Katolikus Gimnáziumi és Kollégium

(Tamási)Szabó László – Lovassy László Gimnázium (Veszprém)Varga Zsolt – Érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium

Nyertes iskolákBékéscsabai Andrássy Gyula Gimnázium és KollégiumBerzsenyi Dániel Gimnázium (Budapest)Boronkay György Mûszaki Szakközépiskola és Gimnázium (Vác)Budapest XIV. kerületi Szent István GimnáziumÉrdi Vörösmarty Mihály GimnáziumFöldes Ferenc Gimnázium (Miskolc)Garay János Gimnázium (Szekszárd)Gyöngyösi Berze Nagy János GimnáziumKiskunhalasi Bibó István GimnáziumKisvárdai Bessenyei György Gimnázium és KollégiumLovassy László Gimnázium (Veszprém)Óbudai Árpád Gimnázium (Budapest)Szentendrei Móricz Zsigmond GimnáziumVeres Pálné Gimnázium (Budapest)

Az alapítvány tevékenységérôl bôvebb információ a www.proprogressio.hu oldalon olvasható.

A BME VIK TANSZÉKEI

Automatizálási és Alkalmazott Informatikai Tanszék aut.bme.huElektronikus Eszközök Tanszéke eet.bme.huElektronikai Technológia Tanszék ett.bme.huHálózati Rendszerek és Szolgáltatások Tanszék hit.bme.huIrányítástechnika és Informatika Tanszék iit.bme.huMéréstechnika és Információs Rendszerek Tanszék mit.bme.huSzámítástudományi és Információelméleti Tanszék szit.bme.huSzélessávú Hírközlés és Villamosságtan Tanszék hvt.bme.huTávközlési és Médiainformatikai Tanszék tmit.bme.huVillamos Energetika Tanszék vet.bme.hu

HASZNOS LINKEK

bss.sch.bme.hucubesat.bme.hudemola.huemt.bme.hufacebook.com/bme.motionfrt.bme.huimpulzus.commafc.hunemet.sch.bme.huproprogressio.husch.bme.husimonyi.bme.hu spot.sch.bme.husuperman.eik.bme.hutehetseg.bme.huuj.tnt.bme.huvik-hk.bme.hu

FELVÉTELIZÔKNEK

felvi.hu felvi.vik.bme.hualfa.bme.hu

FELVETTEKNEK

start.vik.bme.hu

CSAK LÁNYOKNAK!

lanyoknapja.vik.bme.hu

facebook.com/bmevik