PLANIFICACIÓN 2015ASIGNATURA: MúsicaCICLO: 2° CicloNIVEL: 8° BásicoDESCRIPCIÓN: Unidad del primer semestre escolar. La organización del plan de trabajo fue elaborado considerando los ajustes curriculares entregados por el Ministerio de Educación.

Colegio Batalla de la Concepción

Profesor: José Henríquez Pino

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CICLO: 2° Ciclo NIVEL: 8° BásicoASIGNATURA: Música UNIDAD: Nº 1

“Una aproximación a la música en nuestro tiempo”

ACTITUDES (OAT):

• Expresarse por medio de la voz e instrumentos, considerando variados repertorios y diversos períodos históricos, empleando recursos de construcción musical y de graficación convencional.• Conocer diversas manifestaciones musicales de la actualidad y sus creadores (intérpretes, compositores), distinguiendo auditivamente recursos expresivos y características de construcción en ejemplos de los repertorios de concierto, popular urbana, folclórica y étnica.

HABILIDADES:

• Discriminación y escucha atenta.• Expresión creativa: ejecución, improvisación y/o composición.• Reflexión contextualizada: investigación en el medio musical, discusión grupal, ejercicio del sentido crítico.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

MARZO

Semana 1

(2 Horas)

Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.

Reconocen y

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarra

Inicio: Bienvenida al año escolar, el profesor presenta la asignatura y da a conocer la forma de trabajo durante el año.Desarrollo: Se realiza dinámica de presentación profesor y estudiantes.El docente da a conocer las reglas de la clase de música y los materiales que se utilizarán.El profesor pregunta a sus estudiantes acerca de los principales términos musicales: (simbología, figuras musicales, lectura de partituras, conceptos de agógica y dinámica) luego el docente expone acerca del lenguaje musical y su importancia para el desarrollo musical y como esta influye en nuestro entorno cotidiano.

Cierre: Se realiza una ronda de preguntas acerca de las diversas prácticas musicales del entorno cotidiano.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:-la música en el mundo que rodea al estudiante, cuyo principal propósito es que el joven observe su entorno y reconozca su presencia y su función en la vida cotidiana de las personas y las institucionesque lo conforman.

-Diagnóstica: El docente evalúa conocimientos previos a través lluvia de ideas acerca de los principales términos del lenguaje musical.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

MARZO

Semana 2

(2 Horas)

valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.

Reconocen y

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarra.

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a sus experiencias con la música en su hogar.

Desarrollo: El docente invita a que los estudiantes que descubran y analicen la presencia de la música en las actividades cotidianas de la familia a través de las siguientes preguntas:¿En qué momentos de nuestra vida familiar (dentro o fuera del hogar) se hace presente la música?, ¿qué música se escucha?, ¿qué función cumple? Eligen alguna canción o fragmento instrumental y lo hacen escuchar al curso, a través de grabaciones o de laInterpretación directa. Elaboran algunas conclusiones al respecto. Luego realizan practica de repertorio de una canción folclórica a través del canto y la flauta dulce “Gracias a la vida” de Violeta Parra.

Cierre: Realizan interpretación de la canción “Gracias a la Vida” acompañados por el profesor.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-la música en el mundo que rodea al estudiante, cuyo principal propósito es que el joven observe su entorno y reconozca su presencia y su función en la vida cotidiana de las personas y las institucionesque lo conforman.

-Formativa. Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando ladiversidad de roles que la música asume en ellas.- Interpretan repertorio folclórico a través del canto y la flauta dulce.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

MARZO

Semana 3

(2 Horas)

valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.

Reconocen y

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarra

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a sus conocimientos de músicos chilenos.

Desarrollo: Los estudiantes registran en sus cuadernos la vida y obra de Violeta Parra copian la partitura de la canción “Gracias a la Vida” realizan un análisis de las figuras rítmicas y musicales, luego realizan solfeo cantado y hablado enseguida proceden con la práctica individual y grupal guiada por el profesor.

Cierre: El grupo curso interpreta la canción “Gracias a la vida” guiados por el profesor.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-la música en el mundo que rodea al estudiante, cuyo principal propósito es que el joven observe su entorno y reconozca su presencia y su función en la vida cotidiana de las personas y las institucionesque lo conforman

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

-Formativa. Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando ladiversidad de roles que la música asume en ellas-Interpretan repertorio folclórico a través del canto y la flauta dulce.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

MARZO

Semana 4

(2 Horas)

valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.

Reconocen y

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta Dulce.

Inicio: Saludo, el docente recuerda lo realizado en la clase anterior.

Desarrollo: Los estudiantes registran en sus cuadernos la historia del Himno Nacional de Chile su autor, compositor y conocen la primera versión del himno patrio, a continuación el grupo curso interpreta el himno nacional. El docente invita a los estudiantes a escribir una estrofa para un himno para su escuela, se leen algunos ejemplos.Los estudiantes realizan práctica individual de repertorio.Cierre: El grupo curso interpreta repertorio folclórico “Gracias a la Vida”

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-la música en el mundo que rodea al estudiante, cuyo principal propósito es que el joven observe su entorno y reconozca su presencia y su función en la vida cotidiana de las personas y las institucionesque lo conforman

-Formativa. Reconocen y valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando ladiversidad de roles que la música asume en ellas. Interpretan repertorio folclórico a través del canto y la flauta dulce.

-Revisión de cuadernos.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Abril

Semana 5

(2 Horas)

valoran las diversas prácticas musicales realizadas en la comunidad, analizando y evaluando la diversidad de roles que la música asume en ellas.

Caracterizan y

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta Dulce.

Inicio: Saludo, el docente describe como se realizará la prueba de repertorio. “Gracias a la Vida”

Desarrollo: Los estudiantes escriben en sus cuadernos los aspectos que se le avaluaran en la prueba de ejecución instrumental tales como el pulso, ritmo, presentación corporal etc.Se realiza un ensayo general en donde se revisan los detalles finales para después proceder a la presentación instrumental. El docente debe evaluar la interpretación realizada tomando en cuenta la concordancia de la música pedida, la ejecución musical y que cada estudiante tenga participación importante dentro del grupo.Se realiza un ensayo general antes de presentar y luego se procede con la interpretación de cada grupo.

Cierre: El docente felicita a los estudiantes por los logros observados en esta primera evaluación.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-la música en el mundo que rodea al estudiante, cuyo principal propósito es que el joven observe su entorno y reconozca su presencia y su función en la vida cotidiana de las personas y las institucionesque lo conforman

-Interpretan repertorio folclórico a través del canto y la flauta dulce.

-Lista de Cotejo.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Abril

Semana 6

(2 Horas)

reconocen auditivamente músicas pertenecientes adiferentes repertorios (de concierto, popular, folclórico, étnico) y algunasde sus tendencias más representativas, a partir de la aplicación de criteriosmusicales (tratamiento de los elementos de la música, formas deorganización, estilos de interpretación)

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta Dulce.

Inicio: Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase; conocer la clasificación tradicional de los repertorios musicales (de concierto, popular, folclórica, étnica).Desarrollo: El docente debe dar a conocer, para luego comentar, la clasificación tradicional de los repertorios musicales en cuatro categorías (de concierto, popular, folclórica, étnica), los criterios musicales para la clasificación deberían estar ordenados en torno a los elementos de la música (ritmo, melodía, armonía, timbres, formas, dinámica, agógica), su tratamiento y formas de organización, estilos de interpretación y características del texto.Realizan práctica de repertorio individual y grupal.

Cierre: El grupo curso interpreta repertorio vocal e instrumental guiados por el docente.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

-Formativa. Interpretan a una o más voces música vocal e instrumental de diferentes repertorios.-Revisión de cuadernos.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Abril

Semana 7

(2 Horas)

Caracterizan y reconocen auditivamente músicas pertenecientes adiferentes repertorios (de concierto, popular, folclórico, étnico)

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc. Flauta Dulce.

Inicio: Saludo, el docente realiza un breve repaso de la clase anterior.

Desarrollo:Se enuncia con claridad el propósito u objetivo de la clase; Interpretan una canción de música popular.Estudiantes reciben la letra de la canción “Color Esperanza” la ensayan y cantan a una voz, realizando distintas dinámicas realizadas por el profesor aplicando recursos técnico-vocales e interpretativos adecuados, Acompañados con un instrumento armónico y el profesor los estudiantes practican repertorio trabajado hasta el momento.

Cierre: El grupo curso interpreta repertorio vocal e instrumental (flauta dulce) guiados por el docente.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Abril

Semana 8

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarra

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a la vida y obra de Víctor Jara.

Desarrollo: Alumnos observan video documental del compositor y cantautor Chileno “Víctor Jara” posteriormente registran su biografía vida y obra en el cuaderno. Copian letra de la canción “El derecho de vivir en paz” Cantan canción a través de la imitación de la melodía junto con el profesor.Escuchan la canción “El Derecho de Vivir en Paz” interpretada por el profesor en flauta dulce y conocen sus notas musicales.

Cierre: El grupo curso interpreta la canción a través del canto acompañados por el profesor.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Mayo

Semana 9

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraMetalofono.

Inicio: Saludo, el docente realiza un breve repaso de la clase anterior.

Desarrollo: Los estudiantes copian en sus cuadernos la partitura de la canción de Víctor Jara “El Derecho de Vivir en Paz” enseguida guiados por el docente realizan un análisis de las figuras rítmicas y musicales que se utilizan en esta melodía, luego realizan solfeo cantado y hablado enseguida proceden con la práctica individual y grupal en flauta dulce guiada por el profesor.

Cierre: El grupo curso interpreta la canción “El Partida” en flauta dulce.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo del instrumento que ejecutan. (flauta Dulce)

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Mayo

Semana 10

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraMetalofono

Inicio: Saludo, el docente realiza un breve repaso de la clase anterior.

Desarrollo: En esta clase los estudiantes ensayan y cantan a una voz, aplicando recursos técnico-vocales e interpretativos adecuados, una canción de cada repertorio. Acompañan con un instrumento armónico. Se realizan mini ensayos para verificar el avance de los tema trabajados:“Gracias a la Vida”“Color Esperanza”“El Derecho de Vivir en Paz”

Cierre: Se debe elaborar una conclusión por parte del docente sobre el avance realizado en la actividad. Se felicita a los estudiantes por el desempeño que demostraron.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Mayo

Semana 11

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraMetalofono

Inicio: Saludo, el docente describe como se realizará la prueba de repertorio.

Desarrollo: Los estudiantes escriben en sus cuadernos los aspectos que se le avaluaran en la prueba de ejecución instrumental de la canción “El derecho de Vivir en Paz” algunos aspectos son: el pulso, ritmo, presentación corporal etc.Se realiza un ensayo general en donde se revisan los detalles finales para después proceder a la presentación instrumental. El docente debe evaluar la interpretación realizada tomando en cuenta la concordancia de la música pedida, la ejecución musical y que cada estudiante tenga participación importante dentro del grupo.Se realiza un ensayo general antes de presentar y luego se procede con la interpretación de cada grupo.

Cierre: El docente solicita a los estudiantes los materiales para la próxima clase: Cartulina blanca, plumones, regla, lápiz grafito, goma.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

-Interpretan repertorio a través del canto y la flauta dulce.

-Lista de Cotejo.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Mayo

Semana 12

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cartulina blanca, plumones, regla, lápiz grafito, goma.Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta Dulce.

Inicio: Saludo, el docente realiza un breve repaso de la clase anterior.

Desarrollo: Los alumnos, con cartulina y plumones, confeccionan la partitura de una de las canciones trabajadas en clases cuidando la caligrafía musical y sus figuras, indicando el nombre de las notas de cada figura, con el orden correspondiente.

Cierre: Se exponen algunos trabajos. El grupo curso Interpreta el repertorio trabajado.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

-Lista de Cotejo.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Junio

Semana 13

(2 Horas)

Conocen las formas de difusión de la música en el ámbito local, regionaly nacional, analizando el comportamiento del mercado musical y el rolde las grandes empresas discográficas y de producción de eventos en elcondicionamiento de las preferencias musicales de la gente,particularmente de los jóvenes.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraMetalofono

Inicio: Saludo, el docente realiza un breve repaso de la clase anterior.

Desarrollo: Los alumnos toman apuntes acerca de la de la música en el mundo actual, los medios de comunicación y difusión. Observan videos de ejemplo de música en la publicidad y comentan.El curso realiza práctica individual y colectiva del repertorio trabajado hasta la fecha.

Cierre: El docente realiza ronda de preguntas. Realizan práctica grupal de repertorio.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:el conocimiento de los recursos y los avances que la difusión de la música ha venido experimentandoen el mundo contemporáneo: medios de comunicación, internet, sellos grabadores y otrosagentes encargados difundir música.

-Conocen las distintas formas de difusión de la música en la actualidad.-Revisión de cuadernos.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Junio

Semana 14

(2 Horas)

Conocen aspectos de la vida, la obra y el trabajo de algunos de los músicosnacionales más destacados (compositores, intérpretes, cantautores/solistas,grupos), en cada uno de los tipos de música estudiados.

Interpretan –a una o más voces– música vocal e instrumental de diferentesRepertorios.

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta Dulce

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a la música de Los Jaivas.

Desarrollo: Los estudiantes observan video documental del grupo de rock chileno “Los Jaivas” posteriormente registran su biografía en el cuaderno.Copian letra de la canción “Mira Niñita” Cantan canción a través de la imitación de la melodía junto con el profesor.Se realiza ensayos para verificar el avance de las canciones trabajadas.Realizan distintas dinámicas acompañados por el profesor

Cierre: El grupo curso interpreta repertorio.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Junio

Semana 15

(2 Horas)

Acompañan con instrumentos melódicos y armónicosmelodías dediferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayory menor

Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadasconsiderando su estructura, el empleo adecuado de los elementosexpresivos del lenguaje musical

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraBomboShakersMetalofono

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a lo trabajado la clase anterior.

Desarrollo: Los estudiantes copian en sus cuadernos la partitura de la canción del grupo de rock chileno Los Jaivas “Mira Niñita” enseguida guiados por el docente realizan un análisis de las figuras rítmicas y musicales que se utilizan en esta melodía, luego realizan solfeo cantado y hablado enseguida proceden con la práctica individual y grupal en flauta dulce guiada por el profesor.Integran distintos instrumentos a la interpretación guiados por el profesor realizando distintas dinámicas.

Cierre: El grupo curso interpreta la canción “Mira Niñita” utilizando variados instrumentos musicales.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Junio

Semana 16

(2 Horas)

Acompañan con instrumentos melódicos y armónicosmelodías dediferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayory menor

Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadasconsiderando su estructura, el empleo adecuado de los elementosexpresivos del lenguaje musical

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraBomboShakersMetalofono

Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a sus experiencias con el canto.

Desarrollo: En esta clase los estudiantes ensayan y cantan a una voz, aplicando recursos técnico-vocales e interpretativos adecuados, una canción de cada repertorio. Acompañan con un instrumento armónico, percusión y melódico (guitarra, bombo, metalófono, flauta dulce)Se realizan mini ensayos para verificar el avance de los tema trabajados:

“Gracias a la Vida”“Color Esperanza”“El Derecho de Vivir en Paz”“Mira Niñita”

Cierre:Se debe elaborar una conclusión por parte del docente sobre el avance realizado en la actividad. Se felicita a los estudiantes por el desempeño que demostraron.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Julio

Semana 17

(2 Horas)

Acompañan con instrumentos melódicos y armónicosmelodías dediferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayory menor

Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadasconsiderando su estructura, el empleo adecuado de los elementosexpresivos del lenguaje musical

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraBomboShakersMetalofono

Inicio: Saludo, el docente describe como se realizará la prueba de repertorio.

Desarrollo: Los estudiantes escriben en sus cuadernos los aspectos que se le avaluaran en la prueba de ejecución instrumental de la canción “Mira Niñita” algunos aspectos son: el pulso, ritmo, presentación corporal etc.Se realiza un ensayo general en donde se revisan los detalles finales para después proceder a la presentación instrumental. El docente debe evaluar la interpretación realizada tomando en cuenta la concordancia de la música pedida, la ejecución musical y que cada estudiante tenga participación importante dentro del grupo.Se realiza un ensayo general antes de presentar y luego se procede con la interpretación de cada grupo.

Cierre: El docente felicita a los estudiantes por los logros observados en esta primera evaluación.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.-Rubrica de evaluación.

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FECHA Y TIEMPO

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/ APRENDIZAJE ESPERADO

RECURSOS ACTIVIDADESMETODOLOGICAS

ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Julio

Semana 18

(2 Horas)

Acompañan con instrumentos melódicos y armónicosmelodías dediferentes procedencias, empleando funciones usuales en el modo mayory menor

Realizan arreglos simples a las canciones y melodías interpretadasconsiderando su estructura, el empleo adecuado de los elementosexpresivos del lenguaje musical

Cuaderno de Música. Equipo de audio.Data y Pc.Flauta DulceGuitarraBomboShakersMetalofono

Inicio: Inicio: Saludo, responden preguntas en relación a sus experiencias con la práctica de flauta dulce.

Desarrollo: El docente realiza un repaso de lo trabajado durante el año principalmente del lenguaje musical, los cantautores chilenos y su obra. El profesor realiza revisión de cuadernos y evaluaciones pendientes. Practican individualmente el repertorio trabajado durante el periodo escolar y luego colectivamente respetando los tiempos que indica el profesor.

Cierre: El docente felicita a los estudiantes por los logros observados durante el primer semestre.

En esta unidad se abordará la música como fenómeno cultural, es decir, como parte del comportamiento cotidiano de todos los seres Humanos. Se presenta organizada en contenidos que ponen el énfasis en:

-los diferentes tipos o repertorios musicales existentes, sus características y su relación (de aceptación,rechazo o indiferencia) por parte de las personas.

-El conocimiento de la vida y la obra de los más importantes músicos locales, regionales y nacionales

Formativa. Interpretan a una voz, música vocal e instrumental de diferentes repertorios,perfeccionando los recursos técnicos en el manejo de la voz y del instrumento que ejecutan.-Rubrica de evaluación.-Revisión de cuadernos

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