Embed Size (px)
Citation preview
Nr. 1 in onderwijsopleidingen1. Verrijkt leren
2. Nieuwste inzichten en trends
3. Docenten met hun voeten in de praktijk
Primair Onderwijs
Najaar
2015
Alle opleidingen ontwikkelen wij
i.s.m. met professionele partners:
Opl
eidi
ngs
over
zich
t
Maak uw keuze uit: Rekencoördinator Anti-pestcoördinatorTalentbegeleider Intern BegeleiderOnderwijskundig (e-)Learning OntwerperStrategisch Onderwijskundig LeiderschapOmgaan met verschillen in de klasTaalexpertBovenschoolse- & MeerscholendirecteurBlended Learning DesignERWD DiagnostiekSchoolleider POGedragsexpert
E� ectief leiderschap vanuit een onderwijskundige visie
De opleiding gaat in op alle aspecten die u in uw functie nodig hee� :> Sterk persoonlijk leiderschap: iemand die mensen in en rond
de school kan inspireren, motiveren en stimuleren. Hen kan
leiden, begeleiden en coachen.
> Een duidelijke visie: op kwalitatief goed onderwijs waarin
e� ectief wordt omgegaan met verschillen tussen leerlingen
> Integraal leiderschap: onderwijskundig leider, begeleider,
beheerder, ondernemer: zet de verschillende beleidsterreinen
integraal in om te werken aan onderwijsverbetering
Registreren in het Schoolleidersregister PODe onderdelen van dit programma dragen bij aan de
ontwikkeling van de 5 competenties uit de Beroepsstandaard.
Daardoor kunnen zij het begin vormen van een opleidingstraject
dat uiteindelijk leidt tot uw registratie in het Schoolleiders-
register PO. Ook kunnen zij onderdeel zijn van de verplichte
nascholing. De modules uit dit programma leveren vrijstellingen
op voor het bijwonen van even zovele modules uit de diverse
opleidingsprogramma’s van Via Vinci Academy. Dat kunnen
modules uit de initiële Schoolleidersopleiding PO zijn, maar ook
uit de nascholingsprogramma’s.
Uw hoofddocentDrs. Bert Peenewerkt als kerndocent voor Via Vinci Academy.
Zijn werkwijze wordt vooral gekenmerkt door
interactiviteit en praktijkgerichtheid. Vanuit een relevant
theoretisch kader gaat hij samen met u op zoek naar de manier
waarop inzichten en modellen vertaald kunnen worden naar de
praktijk waarin u dagelijks werkt. Daardoor krijgt de opleiding
een hoog maatwerkgehalte en hebben cursisten al snel het
gevoel dat het daadwerkelijk over hun leervragen gaat.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
www.sbo.nl/schoolleiderpo
5-daagse opleiding > 23 & 30 september, 7 & 14 oktober, 4 november 2015 > BCN Utrecht CS
i.s.m.
Met aansluiting op Post-HBO
opleiding
23 & 30 september, 7 & 14 oktober, 4 november 2015BCN Utrecht CS
5-DA AGSE OPLEIDING
Effectief leiderschap vanuit een onderwijskundige visie
Schoolleider Primair Onderwijs
www.sbo.nl/schoolleiderpo
Dé opleiding waar staatssecretaris Dekker u professionaliseringsbudget voor heeft gegeven.1 Ondernemerschap in het onderwijs2 21st Century skills
3 Onderzoeksvaardigheden
4 Naar een professionele cultuur
5 Leindinggeven aan verandering
Programma
Module 1 Ondernemerschap in het onderwijs> De ondernemende (onderwijs)manager> Toekomstbestendige schoolorganisaties> E� ectief (en e� ciënt) stakeholdermanagement > Do’s and dont’s van netwerken> De ontwikkeling van competentie 2: In relatie staan tot de omgeving
Module 2 21st Century Skills> Kenmerken 21st century skills> Hogere orde doelen, de onderzoekende school> Mediawijsheid, fl ipping-the-classroom en andere ICT-integratie in het onderwijs> Leerling- en leraarcompetenties bij invoering 21st century skills> De ontwikkeling van competentie 3: Vormgeven aan organisatie- kenmerken vanuit een onderwijskundige gerichtheid
Module 3 Onderzoeksvaardigheden> Functie en plaats van onderzoek in een lerende en onderzoekende schoolcultuur> Fasen in een onderzoek> Onderzoeksontwerp> Kwantitatieve en kwalitatieve dataverzameling> Data-analyse en interpretatie> Waardering en evaluatie van eigen onderzoek en dat van anderen> Rapporteren en presenteren
Module 4 Naar een professionele cultuur> Het ontstaan van organisatieculturen> Meer en minder e� ectieve culturen> Een onderzoekende schoolcultuur> Professioneel, professionals en professionaliseren> Lerende Organisatie en Professionele Leergemeenschap> Ontwikkeling van competentie 3: Vormgeven aan organisatie- kenmerken vanuit een onderwijskundige gerichtheid en competentie 4: Strategieën hanteren t.b.v. samenwerking. Leren en onderzoeken op alle niveaus
Module 5 Leidinggeven aan verandering> Richtingen in de veranderkunde> Over betekeniseilandjes, betekenisstrijd en het belang van een goed gesprek> Diepgaande verandering bewerkstelligen> Capacity building of Hoe vergroot u het verandervermogen van uw school?> Het belang van transformationeel leiderschap> Weerstand omzetten in veranderbereidheid
2
Schoolleider Primair Onderwijs
Bovenschoolse & Meerscholendirecteur in het Primair Onderwijs
Dé complete opleiding die u in 5 dagen ontwikkelt tot professional in uw uitdagende werkveld!
Bepaal de strategische koers van uw onderwijsinstellingenAls Bovenschoolse of Meerscholendirecteur moet u beschik-
ken over diverse competenties om uw onderwijsinstelling(en)
succesvol te laten zijn. Naast persoonlijk leiderschap moet u
beschikken over ondernemerschap en bent u coach, inspirator,
motivator, vertegenwoordiger, beleidsmaker en leidinggevende
in één. Ook moet u een e� ciënte inzet van tijd, middelen en
mensen realiseren, besluiten kunnen en durven nemen en
leiderschap kunnen delen. Kortom er wordt enorm veel van u
gevraagd en verwacht. Deze complete opleiding leidt u op tot
dé Bovenschoolse of Meerscholendirecteur die zijn/haar
veelzijdige, dynamische, verantwoordelijke functie optimaal
uit kan oefenen. De opleiding biedt u gegarandeerd
persoonlijke groei met als einddoel een kwaliteitsverbetering
van uw onderwijs!
Alle aspecten en competenties die u in uw praktijk nodig hee� worden behandeld zoals:> De relatie tussen ondernemerschap en strategisch beleid
> Internal branding: hoe maakt u van uw leerkrachten
ambassadeurs?
> Het creëren van veranderbereidheid binnen uw onderwijs-
instelling
> Resultaatverantwoordelijke teams en innovatiekracht
> Mogelijkheden om performance- & talentmanagement
succesvol te maken
Uw docentenDrs. Bert Peenewerkt als kerndocent voor Via Vinci Academy. Zijn
werkwijze wordt vooral gekenmerkt door interactiviteit
en praktijkgerichtheid. Vanuit een relevant theoretisch kader gaat hij
samen met u op zoek naar de manier waarop inzichten en modellen
vertaald kunnen worden naar de praktijk waarin u dagelijks werkt.
Daardoor krijgt de opleiding een hoog maatwerkgehalte en hebben
cursisten al snel het gevoel dat het daadwerkelijk over hun leervragen
gaat.
Programma
Module 1 Ondernemerschap, per school een uitdaging> Waar liggen kansen voor groei en verbetering, ook in situaties van
krimp en bezuinigingen?
> De relatie tussen het vastgesteld strategisch beleid van het bestuur
en de di� erentiatie die de bovenschools directeur per school moet
aanbrengen
> Praktijkcase school voor beter begaafden
Module 2 Onderwijs en innovatie: veranderingen door resultaatverantwoordelijkheid> Hoe creëert u binnen het managementteam zowel verander-
bereidheid als verandersnelheid?
> Projectimplementatie met resultaatverantwoordelijke schoolteams,
hoe pakt u dit aan?
Module 3 Ondernemerschap, per school een uitdaging> Onderscheidend vermogen in het Primair Onderwijs?
Iedere school levert toch hetzelfde?
> Internal branding ofwel werken aan een collectieve ambitie
Module 4 Ondernemerschap, per school een uitdaging> Hoe balanceert u optimaal tussen kwaliteit en e� ciency?
> Hoe realiseert u resultaatverantwoordelijke teams en
innovatiekracht?
Module 5 Hoe maakt u Performance- & Talentmanagement tot een succes?> Afstemming van de ontwikkeling van professionals en de
ontwikkeling van de school leidt tot de beste resultaten
> Hoe realiseert u een verbeterde gesprekkencyclus met aandacht
voor ambities?
Drs. Peter Peenestudeerde na de Pedagogische Academie Onderwijskunde aan de
Universiteit van Utrecht. Hij werkte als leerkracht en (meerscholen)
directeur in het basisonderwijs en als docent onderwijskunde aan de PABO. Sinds 1996 is hij actief in de begeleiding van scholen en besturen en in het trainen en opleiden van onderwijsmanagers. Hij gee� onder-wijskundig leiding aan Via Vincy Academy.
5-daagse opleiding > 8 oktober, 5, 12 & 26 november, 10 december 2015 > Meeting Plaza Utrecht
i.s.m.
Inclusief certificaat
CERTIFICAAT VAN DEELNAME
Bovenschoolse & Meerscholendirecteur in het Primair Onderwijs
Met aansluiting op post-HBO
opleiding
8 oktober, 5, 12 & 26 november, 10 december 2015Meeting Plaza Utrecht
5-DA AGSE OPLEIDING
Bovenschoolse & Meerscholendirecteur in het Primair Onderwijs
www.sbo.nl/bovenschools
Module Ondernemerschap, per school een uitdaging 1 Waar liggen kansen voor groei en verbetering, ook in situaties van krimp en bezuinigingen? De relatie tussen het vastgesteld strategisch beleid van het bestuur en de differentiatie die de bovenschools directeur per school moet aanbrengen Praktijkcase school voor beter begaafden
Module Onderwijs en innovatie: veranderingen door resultaatverantwoordelijkheid2 Hoe creëert u binnen het managementteam zowel veranderbereidheid als verandersnelheid? Projectimplementatie met resultaatverantwoordelijke schoolteams, hoe pakt u dit aan? Module Onderwijsmarketing: op zoek naar toegevoegde waarde3 Onderscheidend vermogen in het Primair Onderwijs? Iedere school levert toch hetzelfde? Internal branding ofwel werken aan een collectieve ambitie
Module Innovatie van de bedrijfsvoering4 Hoe balanceert u optimaal tussen kwaliteit en efficiency? Hoe realiseert u resultaatverantwoordelijke teams en innovatiekracht?Module Hoe maakt u Performance- & Talentmanagement tot een succes?5 Afstemming van de ontwikkeling van professionals en de ontwikkeling van de school leidt tot de beste resultaten Hoe realiseert u een verbeterde gesprekkencyclus met aandacht voor ambities?
Behaal maximaal rendement uit deze 5-daagse opleiding:Iedere module wordt afgesloten met een praktijkcase, waarin u theorie vertaalt naar diverse praktijksituaties. Het is mogelijk uw eigen praktijkcase in te brengen!
Dé complete opleiding die u in 5 dagen ontwikkelt tot professional in uw uitdagende werkveld!
www.sbo.nl/bovenschools2 3
Zorg voor kwalitatief goed rekenonderwijs op uw school!
Rekenonderwijs op uw schoolEen belangrijk onderdeel van de opleiding is dat u leert om
(onderdelen van) het rekenonderwijs te analyseren. De prak-
tijkopdracht is een analyse van het rekenonderwijs van uw
school. Deze analyse maakt u aan de hand van de verschillende
huiswerkopdrachten. Aan de hand van de huiswerkopdracht-
en brengt u de schoolsituatie in kaart (analyse). U gee� per
onderdeel aan hoe de huidige situatie is, wat u daar van vindt
en waarom u dat vindt. Vervolgens trekt u bij elk onderdeel een
conclusie: wat zou er in uw ogen nog gedaan moeten worden
op dit terrein / onderdeel. Dit geheel mondt uit in een plan van
aanpak voor komende jaren: een meerjarenplan. Dat plan stelt
u op in overleg met uw directeur en presenteert u op de laatste
middag aan uw medecursisten. Maak nu een professionali-
seringsslag in uw rekenonderwijs!
Resultaat van de opleiding:> U bent in staat een analyse te maken van het rekenonderwijs
op uw school (praktijkopdracht!). U kunt daarbij aangeven
waar het rekenonderwijs sterk is en waar het rekenonderwijs
nog aandacht behoe� . Op basis daarvan kunt u een aanzet
maken voor het rekenbeleid binnen uw school.
> U hee� kennis van verschillende leerlijnen, modellen en
materialen die gebruikt worden bij het rekenonderwijs
> U weet wat de referentieniveaus voor u betekenen
> U weet hoe u moet omgaan met leerlingen met reken-
problemen
Uw docent: Ceciel Borghoutsis als rekenspecialist al bijna 25 jaar actief binnen het
rekenonderwijs. Zij is mede auteur van het protocol
Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie. Zij verzorgt
landelijke trainingen over het protocol en over rekendiagnostiek
in de lijn van het protocol. Daarnaast is zij ontwikkelaar van
rekenmethoden en materialen. Zij gee� vele workshops,
lezingen en masterclasses voor o.a. School aan Zet over diverse
rekenonderwerpen.
Ook verzorgt zij als zelfstandige vele rekenverbetertrajecten.
“Rekenen is een prachtig vak, maar in de praktijk weerbarstig.
De leerkracht speelt een heel belangrijke rol bij de kwaliteit van
het rekenonderwijs.”
Verkorte opleiding Rekencoördinator PO
www.sbo.nl/rekencoordinatorpo
5-daagse opleiding > 8 & 22 september, 13 oktober, 10 & 24 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
21 april, 12, 28 mei, 11 en 25 juni 2015Jacobikerk Utrecht
5-DA AGSE POST-BACHELOR OPLEIDING
www.sbo.nl/rekencoordinatorpo
U gaat naar huis met: Kennis van het landelijk protocol “Ernstige RekenWiskunde-problemen en Dyscalculie”(ERWD) Kennis van enkele belangrijke leerlijnen Kennis over de referentieniveaus Verbeterde didactische en pedagogische kwaliteiten met betrekking tot handelingsgericht werken Belangrijke literatuur op het gebied van rekenonderwijs ... en u maakt (een begin van) een beleidsplan voor uw eigen school
Zorg voor kwalitatief goed rekenonderwijs op uw school!
VERKORTE OPLEIDING Rekencoördinator PO
2 edities januari 2015 volgeboekt,
nieuwe data beschikbaar!
Uw docent: Ceciel Borghouts
Ruim 25 jaar evaring binnen het rekenonderwijs!
Eenvoudig online inschrijven!
Programma
Dag 1 Gecijferdheid en Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculieOchtend: De ochtend staat in het teken van gecijferdheid, waarbij het zowel gaat om gecijferdheid van de deelnemers persoonlijk als wel om gecijferdheid op de basisschool.Middag: In de middag maken we een start met het Protocol Ernstige Reken-Wiskunde-problemen en dyscalculie.> Visie en uitgangspunten> Handelingsmodel en drieslagmodel
Dag 2 Protocol Ernstige RekenWiskunde-problemen en dyscalculieVervolg van het protocol:> Vier hoofdfasen per leerlijnen> Werken op de sporen (afstemmen)> Werken met groepsplannen volgens het protocol> StappenplanElke leerlijn is opgebouwd uit vier hoofdfasen. Een goede leerkracht herkent deze vier fasen en kan op basis daarvan gerichter werken. Hij volgt dan niet meer strak de methode maar kiest activiteiten uit de juiste fase die passen bij de onderwijs-behoe� en van de leerling. Dit klinkt eenvoudiger dan het in de praktijk is. Tijdens dag 2 maken we kennis met dit principe en later in de opleiding (dag 4) komen we hier bij de uitwerking van de leerlijnen weer op terug.
Dag 3 Referentieniveaus en monitoringOchtend: In de ochtend bekijken we wat de referentieniveaus rekenen voor u betekenen. Wat betekent dit voor de betere, gemiddelde en zwakke rekenaars?Middag: In de middag gaan we wat dieper in op het monitoren van de rekenon-twikkeling. Wat betekent dat in het licht van het protocol (kijkend door de bril van de modellen)? Na deze dag hebt u een bredere en andere kijk op monitoring. En wat betre� de referentieniveaus weet u precies wat er op het niveau van 1F en 1S van de leerlingen wordt verwacht en wat dat voor de rekenlessen betekent.
Dag 4 LeerlijnenDe leerlijnen rekenen t/m 100, delen en vermenigvuldigen worden besproken volgens de vier hoofdfasen van het protocol. Dit aan de hand van praktijkvoor-beelden en uw vragen. De genoemde leerlijnen worden besproken volgens de vier hoofdfasen. We zoeken bij elke fase activiteiten zodat helder wordt wat de opbouw van de leerlijn zou moeten zijn. Vervolgens krijgt u als huiswerk de opdracht om te kijken of u deze opbouw ook terug kunt vinden in uw methode.
Dag 5 Materiaalgebruik en presentatie eindopdrachtOchtend: Materiaalgebruik: welke rekenmaterialen zijn geschikt om in te zetten bij het verbeteren van het rekenonderwijs? En bij welke leerlijn en op welk moment van de rekenontwikkeling? Hoe moet het materiaal worden gebruikt en hoe bouw je het gebruik van het materiaal weer af? Deze en meer vragen zullen we behandelen in de ochtend.Middag: In de middag in groepjes aan elkaar presenteren van de praktijkopdracht.
4
Taalexpert
Word dé taalexpert binnen uw school
De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat van
leraren in het regulier onderwijs steeds meer wordt gevraagd.
Bijvoorbeeld op het gebied van taalontwikkeling.
De verkorte opleiding Taalexpert hee� tot doel om leraren en
intern begeleiders zo goed mogelijk toe te rusten met kennis,
inzichten en vaardigheden op het gebied van taalontwikkeling
in de klas en op school.
Deze opleiding vergroot uw algehele niveau van lees-taalond-
erwijs en actualiseert uw kennis. U leert resultaten van het talig
leerproces te analyseren en evalueren en komt boven de stof
te staan. Daardoor bent u in staat om uw eigen taalonderwijs
te creëren, passend bij de moderne eisen. Bijvoorbeeld: gebruik
van multimedia, omgaan met anderstalige leerlingen,
signaleren van taalstoornissen en/of dyslexie. Iedere module
werkt u actief aan verbetering van de opbrengsten van het
taalonderwijs in uw groep of school.
Deze verkorte opleiding Taalexpert bestaat uit zes keuze-
modulen. U verkrijgt een certifi caat wanneer u drie modulen
met goed gevolg hee� afgesloten. In iedere module staat een
ander thema centraal.
Aansluiting Post-HBOU kunt ervoor kiezen om na deze verkorte opleiding,
aansluitend een gecertifi ceerd Post- HBO diploma te behalen.
Hiertoe biedt Via Vinci Academy een 1-jarige opleiding
Taalexpert. Na afronding van de volledige opleiding, ontvangt
u het registerdiploma Taalexpert.
Uw docenten> Suzan ter Riele
> Kathleen Moore
> Charlotte van den Oudenalde
> José breekveldt
> Monique Basten
Programma
Module 1 DyslexieOp iedere school zit wel een leerling met dyslexie. Wat is dyslexie en
wat is de rol van de school? Wat betekent dit voor het kind en wat
betekent dit voor u als leraar? In de module worden onder ander deze
vragen beantwoord.
Module 2 Opbrengstgericht Engels in het basisonderwijsSteeds meer scholen breiden het onderwijs in de Engelse taal uit en
starten al in de onderbouw met het (spelenderwijs) aanbieden van
Engels. Gebleken is dat dit geen negatieve e� ecten hee� op het onder-
wijs in de Nederlandse taal, mits voldaan wordt aan een aantal voor-
waarden.
Module 3 Taalonderwijs aan het jonge kindIn de module ‘Taalonderwijs aan het jonge kind’ leert u het lees-en taal-
onderwijs in de onderbouw vorm te geven, op basis van actuele inzicht-
en en uitgangspunten.
Module 4 Creatief met taal in de groepen 3 tot en met 8 In de module ‘Creatief met taal’ leert u dat taalonderwijs meer is dan het
volgen van een taalmethode. Taal is overal, de hele dag! Bewustwording
en refl ectie op de taal, die wordt gebruikt, stimuleert en vergroot de
taalvaardigheid van leerlingen.
Module 5 Nederlands als tweede taalOp iedere school zitten leerlingen met Nederlands als tweede taal. De
leerlingen hebben specifi eke onderwijsbehoe� en. Hoe beter de school
hierbij aansluit, hoe sneller de leerlingen zullen profi teren van het
onderwijs op de school.
Module 6 Taalonderwijs en multimediaKinderen groeien op in een wereld waarin internet, sociale media,
smartphones en tablets een steeds prominentere rol spelen. Het
onderwijs én de leraar dienen mee te gaan in deze ontwikkeling.
Kijk voor de leerdoelen van iedere module op www.sbo.nl/taalexpert
2-daagse cursus > 11 & 21 september, 1 & 26 oktober, 5 & 13 november 2016 > Meeting Plaza Utrecht Utrecht
11 & 21 september, 1 & 26 oktober, 5 & 13 november 2015Meeting Plaza Utrecht
MEERDA AGSE OPLEIDING
Creëer uw eigen taalonderwijs, passend bij de moderne eisen!
www.sbo.nl/taalexpert
MODULE
1 Dyslexie
MODULE
3 Taalontwikkeling
van het jonge kind
MODULE
2 Engels
MODULE
4Creatief met taal
MODULE
6 Taal & Multimedia
MODULE
5 Nederlands als
tweede taal
Verkorte opleiding TAALEXPERT
Met aansluiting Post-HBO!
www.sbo.nl/taalexpert4 5
Voorkom, herken en reken af met pestgedrag!
De nieuwe pestwetHet is een kerntaak van scholen om een veilige school te
garanderen. De nadruk van dit beleid ligt op het preventie-
onderdeel. Het nieuwe wetsvoorstel vereist een schoolbrede en
structurele pestaanpak; een pestprotocol is verplicht. Scholen
die te weinig doen aan het bevorderen van de sociale veiligheid
en het tegengaan van pesten, worden door de onderwijsinspec-
tie aangesproken en aangezet tot verbetering. De onderwijsin-
spectie ziet hier streng op toe. Externe voorlichting, nazorg en
ouderbetrokkenheid staan centraal in deze aanpak.
Uit het plan van aanpak van staatssecretaris Dekker:
In het wetsvoorstel wordt voorgesteld dat iedere school in het
funderend onderwijs (a) een e� ectief anti-pestprogramma
gebruikt, (b) de sociale veiligheid op de school monitort, (c) een
vertrouwenspersoon annex pestcoördinator hee� , en (d) dat de
inspectie hierop toeziet.
Wat levert deze opleiding u op?> U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag
collega’s en leerlingen te helpen
> U krijgt handvatten om uw eigen pestprotocol vorm te geven
of te actualiseren
> U leert pesten signaleren
> U kunt pestgedrag zo veel mogelijk voorkomen
> U hee� de vaardigheid om pesten adequaat aan te pakken
> U bent deskundig aanspreekpunt voor uw leerlingen,
collega’s en directieleden
Uw docent:Theo Klungers is sinds 1996 pestdeskundige bij Posicom en werkt
gemiddeld 1,5 dag per week docent. Hij onderzoekt en
deelt van wat beter werkt m.b.t. het voorkomen en aanpakken
van pesten. Hij hee� ervaring in het basisonderwijs, speciaal
onderwijs en voortgezet speciaal onderwijs. Hij gee� m.b.t.
pesten via opleidingsinstituten trainingen aan leraren en verzorgt
geaccrediteerde nascholing over pesten aan therapeuten. Ook
werd hij uitgenodigd door staatssecretaris Sander Dekker van
OCW en Kinderombudsman Marc Dullaert om als expert op het
gebied van pesten deel te nemen aan een expertmeeting om te
refl ecteren over een plan van aanpak m.b.t. pesten op school.
Anti-pestcoördinator
www.sbo.nl/pesten
2-daagse cursus > 20 & 27 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Voldoe in twee dagen
aan de nieuwe pestwet
5 & 12 juni 2015Meeting Plaza Utrecht
2-DA AGSE CURSUS
Anti-pestcoördinatorVoorkom, herken en reken af met pestgedrag!
www.sbo.nl/pestenvo
U leert: Herkennen van pestgedrag Opstellen of actualiseren van pestprotocol voor de school De verschillende vormen van pesten Ouderbetrokkenheid vergroten Samenwerking met de directie en anderen
Anti-pestcoördinatorin het
VO
Hoofddocent:Theo Klungers Posicom, professionele aanpak van pesten
Programma
Dag 1 > 20 november, 09.00 – 16.30 uurDagdeel 1 Verkenning van het probleem> Aanleiding cursus: plannen Dekker en huidige stand van zaken
> Taak en positie van de antipestcoördinator
> Onderzoek naar pesten
> Wat is pesten; verschillen met plagen en ruzie
> Vormen van pesten, waaronder cyberpesten
> Oorzaken en gevolgen
> Groepsdynamiek
> Rollen in een groep
> Herkennen van pestgedrag
Dagdeel 2 Handelingsmogelijkheden voor een veilige leeromgeving> Fleur Bloemen en Tim Ribberink… hoe dit soort he� ige gevallen
te voorkomen?
> Preventieve maatregelen: hoe zorg je voor een gezellige klas?
> Curatieve maatregelen: hoe handel je als er pesten wordt
gesignaleerd?
> E� ectieve antipestprogramma’s
Dag 2 > 27 november, 09.00 – 16.30 uurDagdeel 1 Juridische kwesties> Pesten en de wet
> Aansprakelijkheid
> Voorkomen van juridische claims
Dagdeel 2 Pestprotocol> Antipestbeleid van de school (pestprotocol): visie, aanpak preventief
en curatief, consequenties
> Rol van de ouders: samenwerking met ieder een eigen
verantwoordelijkheid
> Zichtbaar en meetbaar maken van pesten
> Implementatie van het protocol, zodat iedereen binnen school weet
wat er van diegene wordt verwacht en deze ook in staat is om
te handelen
> Gespreksvoering met pesters, slachto� ers, meelopers etc.
> Gespreksvoering met ouders
> Advisering van collega’s
> Positionering van de antipestcoördinator: wat kan deze, wat doet
deze en aan wie legt deze verantwoording af?
6
Talentbegeleider BO
“In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitief talentvolle leerlingen”(Bestuursakkoord PO-raad en OCW). Blij� u de inspectie voor?
De inspectie kijkt mee: wat doet u met talent?Als leerkracht met een groep van dertig of meer leerlingen
wordt er steeds meer van u gevraagd. Per 1 augustus 2014 is de
wet op Passend Onderwijs ingevoerd. In het kader van deze wet
worden er steeds meer
‘zorgleerlingen’ in de klas geplaatst. Een deel van deze leer-
lingen is meer- of hoogbegaafd: ze hebben veel capaciteiten,
maar deze komen niet altijd tot uiting in de klas. Veel van deze
leerlingen presteren onder hun kunnen of hebben sociale
belemmeringen. Hoe u deze leerlingen herkent en e� ectief
begeleidt, leert u tijdens deze opleiding.
Wat levert deze opleiding u op?> Uw school voldoet aan de eisen van de inspectie
> U gaat naar huis met praktische tools om de volgende dag
leerlingen te helpen en beleid op te zetten
> U leert getalenteerde leerlingen signaleren
> Structurele oplossingen voor problemen die in het verleden
veel ad-hoc tijd kosten
> U kunt ‘compacten en verrijken’ – een inhoudelijk passend
aanbod geven
> U wordt begeleid in het opzetten van een hoogbegaafden-
werkgroep & PLUS-klas
> Afstemming binnen het team zodat er een
gemeenschappelijke aanpak wat overgang van jaren en
het (tijdelijk) overnemen van klassen makkelijker maakt
Uw docenten:Tijl Koenderink, Ervaringsdeskundige, oprichter
Novilo, voormalig bestuurslid Leonardostichting,
expert op het gebied van Leren Leren. Ook is Tijl
auteur van twee boeken.
Dick Verwij, Trainer en onderwijsadviseur,
hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring
door het hele land.
Marianne van Zetten, Trainer, Productontwik-
kelaar, Auteur van het boek: “Ben jij een cheetah?”
Specialist Hoogbegaafdheid, Leerkracht
Basisonderwijs.
Programma
Module 1 De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Talent: een luxe-probleem? > De wereld of het kind aanpassen? > Atrributiestijlen> Signaleren > Wat is begaafdheid/intelligentie? > Hoe herkent u getalenteerde leerlingen in de klas, ook als ze niet excelleren? > Signaleringsmethoden: o� ciële protocollen en de eigen ervaring> De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling > Beperkende overtuigingen, geheugen-of begripsleren, motivatie en verwachtingen > Zelfstandig werken, samenwerken, frustatietolerantie, hiaten in kennis
Module 2 Klassenmanagement > Waarom komt talent niet in beweging? > Hyperparenting: ouders die met goede bedoelingen hun kind teveel beschermen > Zesjescultuur, waarom en wat brengt de toekomst?> Klassenmanagement > Compacten > Verrijken > Gedi� erentieerde instructie, gedi� erentieerde weektaak > Inrichting dag en weektaak, tweesporenbeleid> Implementatie
Module 3 Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS klas > Opbouw van beleid > 3 niveaus: Doel – Beleid – Uitvoering > De beleidspiramide > Moet een kind versnellen?> Onderdelen beleid, doelstelling, signaleren en selecteren> Omgaan met kerndoelen, invulling verrijking, inrichting in de klas> Implementatie
Module 4 Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen> Beleid > Samen doorlopen uitgewerkte beleidsplan > Aanvullende informatie over implementatie > Bespreken casuïstiek > Case kleuters > Case gedragsproblemen > Case leerproblemen> Executieve functies
4-daagse opleiding > 2, 23 november & 14 december 2015 > Novilo Utrecht
De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling
Uw ervaren docenten:
Tijl KoenderinkErvaringsdeskundige, oprichter Novilo, voormalig bestuurslid Leonardostichting, expert op het gebied van Leren Leren.Ook is Tijl auteur van twee boeken.
Dick VerwijTrainer en onderwijsadviseur, hoogbegaafdheidsexpert met jarenlange ervaring door het hele land.
Marianne van ZettenTrainer, Productontwikkelaar,Auteur van het boek: “Ben jij een cheetah?”Specialist Hoogbegaafdheid, Leerkracht Basisonderwijs.
i.s.m.
Talentbegeleider BO
2 maart gratis voorlichtingsmiddag,
schrijf u vrijblijvend in!
30 maart, 24 april, 26 mei & 22 juni 2015Novilo, Utrecht
4-DA AGSE OPLEIDING
Talentbegeleider BO
www.sbo.nl/talentbegeleiderbo
MODULE 1: De 7 uitdagingen van de hoogbegaafde leerling MODULE 2: Klassenmanagement MODULE 3: Opzetten talentbeleid, talentwerkgroep, PLUS-klas MODULE 4: Beleid, casuïstiek en de werking van de hersenen
“In 2015 moet 90% van de basisscholen voldoen aan de norm voor cognitief talentvolle leerlingen”(Bestuursakkoord PO-raad en OCW).Blijft u de inspectie voor?
www.sbo.nl/talentbegeleiderbo6 7
Leer di� erentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak!
Maak als leraar het verschil!De kwaliteit van het onderwijs is de belangrijkste pijler onder passend onderwijs (Referentiekader Passend onderwijs 2013). Leerkrachten worden geacht goed onderwijs te geven aan alle leerlingen. Maar leerlingen verschillen van elkaar in didactische- en pedagogische onderwijsbehoe� e. Om het onderwijs af te kunnen stemmen op de verschillen tussen leerlingen is di� eren-tiatie noodzakelijk. In de praktijk blijkt dit voor veel leerkrachten echter een enorme opgave. Vooral jonge leerkrachten lopen hier in de praktijk veelal tegenaan. De toenemende diversiteit aan leerlingen vraagt om een hoge kwaliteit van het onderwijs.
Als leraar wil je graag je passie combineren met een aanpak voor het omgaan met verschillen in je klas. Hoe pak je dit nou goed aan vanuit je eigen pedagogisch- en didactische vakmanschap, zodat je als leraar het verschil maakt voor je leerling? In deze 4-daagse opleiding leert u hoe u op een e� ectieve én haalbare manier ervoor zorgt dat uw leerlingen zich optimaal kunnen ontwikkelen.
Zorg ervoor dat uw de basisondersteuning binnen uw school op orde hee� Basisscholen worden geacht om hun basisondersteuning goed op orde te hebben. Criterium hiervoor is het landelijk vast-gestelde toezichtkader van de onderwijsinspectie waarin een minimum-norm voor basiskwaliteit wordt genoemd: de leer-prestaties van de school zijn tenminste voldoende. Dit vraagt van de leerkrachten dat zij handelings- en opbrengstgericht werken. De centrale vraag is: “Wat hebben mijn leerlingen nodig om zich optimaal te kunnen ontwikkelen?”. Om een kwalitatief goed basisaanbod te kunnen bieden moeten leerkrachten kunnen di� erentiëren in didactische en gedragsmatige aanpak. Deze onderwerpen komen uitgebreid in deze cursus aan de orde.
Uw docent:Karen van Kooten werkt als leerkracht, orthopedagoog en trainer en kent het onderwijs van binnen en van buiten.
Karen gee� trainingen en begeleidt leerkrachten, intern begeleiders en directeuren van scholen in het (speciaal) basisonderwijs rond gedragsproblemen. Zij stree� ernaar haar trainingen zo e� ectief mogelijk te laten zijn: wat op een studiedag wordt gedaan moet de dag erna ook toe te passen zijn in een klas met 30 leerlingen. Daarnaast werkt Karen als redactielid bij JSW, het vakblad voor leerkrachten in het basisonderwijs en Pabo-studenten.
Omgaan met verschillen in de klas
www.sbo.nl/verschillen
4-daagse opleiding > 8, 24 september, 13 & 29 oktober 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Programma
Module 1 Voorwaarden voor di� erentiatie: de basis op ordeDe eerste dag van de opleiding gaan we terug naar de basis: Wat
hebben alle leerlingen in uw groep nodig om zich optimaal te kunnen
ontwikkelen? We brengen uw handelen in kaart, u als leerkracht bent
immers de belangrijkste factor voor goed onderwijs! We behandelen de
basisvoorwaarden voor een goed leerklimaat in uw klas:
> De basishouding van de leerkracht: verschillen tussen leerlingen zijn
geen belemmering maar een verrijking.
Module 2 Di� erentiatie: Didactiek Als de voorwaarden op orde zijn kan goed onderwijs gegeven worden.
Op dag 2 bespreken we het handelings- en opbrengstgericht werken en
het directe instructie model. De stappen van het model zeggen echter
nog niets over de kwaliteit. De kwaliteit is a� ankelijk van uw leerkracht
handelen.
> Directe instructiemodel: de mogelijkheden en veel voorkomende
valkuilen. Module 3 Di� erentiatie: GedragVoor 7-10% van de leerlingen in uw klas is een preventieve gedragsaan-
pak op schoolniveau onvoldoende. Tips en trucs werken bij deze leerlin-
gen niet of tijdelijk. Op deze dag behandelen we de onderwijsbehoe� en
van leerlingen met opvallend gedrag.
> Vroegtijdige signalering: de sociale ontwikkeling van kinderen en de
protectieve en risicofactoren.
Module 4 Gesprekken met leerlingen en hun ouders Op de laatste dag van de opleiding behandelen gaan we dieper in op
de communicatie met leerlingen en ouders. Gesprekken over
onderwijsbehoe� en vragen om een hele andere houding en
gespreksvaardigheden:
> Drie factoren van gesprekken: jezelf, contact met de ander,
heldere boodschap
Kijk voor een uitgebreide programmabeschrijving op
www.sbo.nl/verschillen
8
OMGAAN METVERSCHILLEN
IN DE KLAS
Intern Begeleider
Verkorte opleiding voor de intern begeleiderLeer in 4 dagen hoe u de leerlingenzorg optimaal vormgee�
De Wet Passend Onderwijs is nu van kracht! Bent u voldoende
voorbereid om kinderen met een handicap of met gedrag-
sproblemen op te vangen? Zijn uw collega-leerkrachten en uw
schoolleider voldoende betrokken bij alle veranderingen?
Uw rol als intern begeleider is cruciaal om voor iedere leerling
de beste onderwijszorg te geven op uw school en in uw regio.
Leer tijdens deze opleiding in slechts 4 dagen hoe u Passend
Onderwijs succesvol implementeert in uw school.
Opleiding op maatVoor een optimale aansluiting op uw persoonlijke kennis-
en ervaringsniveau bieden we de opleiding voor zowel de
startende als ervaren intern begeleider aan.
Bekijk de opleidingsprogramma’s op de website > > >
www.sbo.nl/ib
U leert in slechts 4 dagen:> Hoe u e� ectief invulling gee� aan uw nieuwe taken en
verantwoordelijkheden voor
> De vormgeving van passend onderwijs op uw school
> Hoe u uw collega’s coacht en begeleidt in het pedagogisch
handelen
> Hoe u HGPD kunt inzetten als instrument voor begeleiding
van leerkracht en leerling
> Hoe u de zorgroute en zorgstructuur in uw school e� ectief
vormgee�
> Hoe u de kwaliteit borgt van de zorgprocessen en
zorg-structuren op uw school
Met deskundige docenten van Edux Onderwijsadvies,
gespecialiseerd in leerlingenzorg,
Alle docenten zijn adviseur én werkzaam in de praktijk van
het primair onderwijs.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
Programma
Startend Intern BegeleiderDeze opleiding is speciaal voor degenen die op korte termijn willen gaan starten als intern begeleider of die recent zijn aangesteld als intern begeleider.
De intern begeleider als spil binnen de zorgstructuur> Uw rol en verantwoordelijkheden als IB’er binnen de zorgplicht> Positionering binnen uw onderwijsinstelling> Verantwoordelijkheid naar leerlingen, ouders en collega’s
Begeleiden/coachen van collega’s bij pedagogisch handelen> HGPD: met pedagogisch optimisme aansluiten bij werkproblemen van leerkrachten> Denken vanuit beschermende en belemmerende factoren,> De rol van intern begeleider in het kader van de HGPD
Profi elkeuze & handelingsgericht werken (HGW)> HGPD Zorgroute model gebaseerd op de 1-Zorgroute> Verkennen van de cyclus Handelingsgericht Werken> Werken vanuit een transactioneel referentiekader
De intern begeleider als kwaliteitsbewaker> Kwaliteitsbewaking van de zorg & zorgstructuur> Opbrengstgericht werken
Ervaren Intern BegeleiderDeze opleiding is speciaal voor intern begeleiders die al enkele jaren ervaring hebben en een verdere groei willen realiseren op persoonlijk functioneren, binnen het team, de school en de regio.
E� ectief leidinggeven vanuit uw rol als intern begeleider> Het vergroten van uw persoonlijke e� ectiviteit (Stephen R. Covey )> Doelgerichte samenwerking door e� ectieve gesprekstechnieken
Begeleiden en coachen van collega’s bij het pedagogisch handelen> Inzetten van klassenconsultatie met video> Handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD) als instrument voor leerkrachten
Zorgstructuur & Handelingsgericht Werken (HGW)> Kennis maken met de HGPD Zorgroute> Handelingsgericht Werken binnen de 1-Zorgroute> De groep- en leerlingbespreking gericht op e� ectief leerkrachtgedrag
Het vergroten van de kwaliteit als beleidsdoel> Kwaliteitsbewaking van de zorg en zorgstructuur> Relatie met inspectiekader> Het uitzetten van beleidslijnen binnen de school volgens de PDCA-cyclus
Startende Intern Begeleider > start 5 oktober 2015, Edux Ulvenhout-BredaErvaren Intern Begeleider > start 6 oktober 2015, La Vie Utrecht
www.sbo.nl/ib8 9
Startend Intern Begeleider
Startende intern begeleider 9, 16 en 31 maart, 13 april 2015 > La Vie Utrecht
Ervaren intern begeleider12 en 24 maart, 9 en 23 april 2015 > Edux Ulvenhout-Breda
Opleiding op maatVoor een optimale aansluiting op uw persoonlijke kennis- en ervaringsniveau bieden we de opleiding voor zowel de startende als ervaren intern begeleider aan.Bekijk de opleidingsprogramma’s in de brochure > > >
Tijdens de opleiding voor de intern begeleider leert u: Effectief invulling geven aan uw nieuwe taken en verantwoordelijkheden Motiveren, managen en aansturen van uw collega’s Succesvol implementeren van handelingsgericht procesdiagnostiek (HGPD) Vormgeven van de zorgstructuur, profielkeuze en zorgroute Kwaliteitsborging van de onderwijszorg
Uw experts:
Ellen Compen Inge Bloemers
Gespecialiseerd in leerlingzorg, Edux Onderwijsadvies
José Raves
Verkorte opleiding voor de
intern begeleiderDe Wet Passend Onderwijs nu van kracht! Leer in 4 dagen hoe u de leerlingenzorg optimaal vormgeeft.
NIEUW!Nu met aansluiting
op Post-HBO Opleiding
www.sbo.nl/ibi.s.m.
Voor elke deelnemer:De beroepsstandaard
van LBib
Voor elke deelnemer:
De opleiding die zélf een krachtige leerbeleving is!
“De beste cursus die ik ooit gehad heb. Waarom? Inspirerend,
het zet je wereld op zijn kop en het gee� je veel energie om het
geleerde toe te passen. Het is een goede stap om je organisatie
verder te professionaliseren. Een stap naar de toekomst.”
Marijn Bierhof, Dienst Uitvoering Onderwijs
Hoe ontwerpt u een leerbeleving die plakt?Online leren hee� een vaste plaats veroverd in bedrijven,
zorginstellingen, scholen en overheidsorganisaties. Als onderwi-
jsprofessional is ontwerpen van blended leren steeds meer een
onderdeel van uw taak. Maar hoe zorgt u ervoor dat online leren
bijdraagt aan e� ectiever leren?
Herkent u de volgende vragen:> Hoe maak ik mijn huidige lesmateriaal beter?
> Hoe kan ik formeel en informeel leren optimaal inzetten?
> Welke tools helpen mijn leerlingen verder?
> Hoe richt ik mijn organisatie en processen in om
de leerdoelen te bereiken?
> Hoe relevant zijn werkvormen als gamebased learning?
> Wanneer zet ik welke vorm van multimedia in?
> Koop ik e-Learning content van uitgevers of ontwikkel ik zelf?
> Hoe ontwerp ik een krachtige en motiverende leerbeleving?
Dan is deze opleiding een absolute must voor u!
Uw hoofddocent:Marcel de Leeuwe zelfstandig e-Learning specialist.
Beoordeeld met een 8,6 voor zijn aanpak!
www.sbo.nl/e-learningontwerper
Lesdagen op locatie: 28 september, 12 oktober, 9 en 23 november 2015 > BCN Utrecht (Daltonlaan)Online seminars: 5 oktober en 16 november 2015 | Optionele video-module: 7 en 14 december 2015
De opleiding die zélf een krachtige leerbeleving is!
Onderwijskundig(e-) Learning Ontwerper
Vorige editie volgeboekt!Meld u snel aan voor deze nieuwe opleiding.
Intensieve opleidingOp maandag 28 september, 12 oktober, 9 en 23 november 2015& twee online seminars op maandag 5 oktober en 16 november 2015Extra optionele videomodules op maandag 7 en 14 december 2015
www.sbo.nl/e-learningontwerper
Uw hoofddocent:Marcel de Leeuwe, zelfstandig e-Learning specialistMarcel de Leeuwe wordt beoordeeld met een 8,6 voor zijn aanpak!
Meer informatie en reacties van deelnemers, bekijk video via:
Module
1Module
2Module
3Module
4Module
5Module
6
Ontwerpen van een blended leertraject
Krachtige tools en inzet van multimediaImplementeren innovatieve leertrajectenInzet waardevolle werkvormen
Online seminars
Extra optionele module: Optimale inzet van video in (e-)Learning
Reserveer snel een plaats via mij!040 - 2 974 837 | [email protected]
Betty van den Berk Opleidingsadviseur
Programma
Contactdag 1 Ontwerpen van een blended leertrajectWelke factoren zorgen ervoor dat uw leerlingen echt iets leren en hierdoor geïnspireerd raken. Tijdens deze dag (her-)ontwerpen we een bestaand leertraject op basis van een bewezen methode. U kunt het direct gebruiken op de eigen ontwerpen.> Wat verstaan we onder leren, e-Learning en e-Learningcontent?> Anders denken over de rollen binnen leren.> Optimale mix van concepten (superblended learning).
Contactdag 2 Krachtige tools en inzet van multimedia Er is een groot aantal verschillende tools. Waar let u op? En als u deze tools inzet om multimediaal te leren; wanneer levert het een hoog leerrendement op?> Overzicht van bruikbare e-learningtools, met veel tips> Beoordelen, kiezen en selecteren van geschikte tools.> Waarde bepalen van een tool voor uw organisatie.
Contactdag 3 Implementeren innovatieve leertrajecten Concept-ontwerp is één. Maar hoe stimuleer je het gebruik en het rendement?Een heldere aanpak, voorbeelden en inzicht in processen.> Wat is innovatieve e-Learning?> Wat zijn de noodzakelijk stappen om te komen tot een succesvol resultaat van je innovatieve leertraject?> Welke externe partijen betrek je er bij? Waar let je op?> Nieuwe ontwikkelprocessen als scrum en agile.
Contactdag 4 Inzet waardevolle werkvormenWelke didactische werkvormen zijn er en wat is de relevantie hiervan voor uw organisatie? Hoe kiest u de juiste werkvorm?> Gamebased learning en gamifi cation.> Gepersonaliseerd leren en learning analytics.> Performance support en agile leren.> Inzetten van mix van formeel én informeel leren.
Online seminars: Thema wordt in onderling overleg bepaald. Eerder werdgekozen voor: agile ontwikkelen, open badges, mobile leren, performance support.
Extra optionele module: Optimale inzet van video in (e-)LearningMaandag 7 en 14 december 2015 | 09:30 - 17:00 uur> Op welke manieren u video kunt inzetten binnen leren.> Wat de onderwijskundige waarde is van video.> Wanneer u kiest voor video in plaats van anderemultimediavormen.> Welke technische aspecten en keuzes belangrijk zijn (formaat, streaming, etc.)> Welke so� ware en hardware u nodig hebt.> Hoe u goed kunt fi lmen en wat de principes zijn bij montage.
10
Onderwijskundig (e-)Learning Ontwerper
‘
Jaaropleiding Erkend Hogeschool Post Bachelor
Strategisch Onderwijskundig Leiderschap
Na de succesvolle start van de eerste editie is het nu
mogelijk om aan te melden voor deze jaaropleiding
Erkend Hogeschool Post Bachelor in 2015.
Dè jaaropleiding Post Bachelor voor de onderwijsmanager van de toekomst!Het onder wijs van de toekomst vraagt managers in het
onderwijs die het een uitdaging vinden om op verschillende
niveaus te schakelen. Ook buiten functioneel bepaald
leiderschap worden steeds meer docenten in de praktijk
geconfronteerd met projectmanagement en opzetten van teams
in verschillende vormen. Op alle niveaus moeten medewerkers
kunnen omgaan met verandering en implementatie van nieuwe
werkvormen en processen.
De jaaropleiding Strategisch Onderwijskundig Leiderschap wil
daar een bijdrage aan leveren door gekwalifi ceerde en
bedrijfskundig ingestelde managers in het onderwijsveld op
te leiden.
De jaaropleiding leert u om bedrijfskundige principes en
-modellen concreet te maken voor de eigen onderwijspraktijk.
U leert in deze leergang uw eigen visie te ontwikkelen en deze
uit te dragen in uw organisatie. Na deze jaaropleiding kunt
u moeiteloos anderen overtuigen van uw ideeën en uw visie
uitdragen.
Dè stap voor snelle afronding van de Fontys Master Leadership
in Education. Deze Post Bachelor sluit u af met een getuig-
schri� . Op een later tijdstip kunt u dit getuigschri� verzilveren
voor vrijstellingen voor de NVAO-geaccrediteerde Fontys Master
Leadership in Education. U kunt daarmee de titel Master in
Educational Leadership voeren en u voldoet aan de eisen van
het schoolleidersregister.
Kom naar de gratis voorlichtingsbijeenkomstWilt u meer weten over deze inspirerende jaaropleiding Post
Bachelor? U bent van harte welkom bij één van onze gratis
voorlichtingsbijeenkomsten op maandag van 14:00 - 15:00, met
aansluitend van 15:00 - 16:00 uur een proefl es Strategie en Visie.
U hoort alle ins en outs van de jaaropleiding en u krijgt
antwoord op al uw vragen. Meldt u geheel vrijblijvend aan voor
8 juni of 28 september 2015.
Studieprogramma
Module Strategie en Visie> Hoe realiseert u een sterke positionering in de markt?> Welke diensten en producten gaat u aanbieden en wat vraagt dat aan de resources van uw organisatie?
Module Onderwijsinnovatie en Kennismanagement> Hoe begeleidt u als leidinggevende uw medewerkers bij het vernieuwen van onderwijs?> Hoe zet u de docent in als spil in optimale kennistransfer?
Module Verandermanagement en Organisatieontwikkeling> Hoe ontwerpt u een goede veranderstrategie en hoe gee� u daar sturing aan?> Hoe ontwikkelt u capaciteiten van de organisatie, groepen en individuen?
Module Onderwijslogistiek en Onderwijspaden> Aandachtsgebieden van logistiek in het onderwijs: instroom, doorstroom> Logistieke prestatie-indicatoren en herontwerp van logistieke processen
Module Onderwijs Finance> Financieel beleid interpreteren en dienstbaar laten zijn aan het onderwijs> Beslissen, sturen, anticiperen en verantwoorden op basis van fi nanciële middelen
Module Leiderschap en Persoonlijke E� ectiviteit> Positionering en ondernemend gedrag in eigen team en afdelingsoverstijgend> Macht en invloed, leidinggeven aan zelfsturing en empowerment
Module Management Game Wheels of Change> Kwaliteit van directie en managers, samenwerking, synergie, innovatievermogen,> inspelen op de omgeving etc.
Afsluiting jaaropleidingen met Individueel Jaarplan voor uw eigen organisatie(-onderdeel)
Leerdoel:Managers en leidinggevenden ontwikkelen in deze jaaropleiding hun visie op management en leiderschap,leren afdeling-overstijgend te denken en kunnen e� ciënter en ambitieus hun mensen en processen aansturen.
Deze studie gee� u vrijstellingen voor de NVAO-geaccrediteerde Fontys Master Leadership in Education. U kunt daarmee de titel Master in Educational Leadership voeren en u voldoet aan de eisen van het schoolleidersregister.
Jaaropleiding > start 23 november 2015 > Utrecht
i.s.m.
U studeert 50% in uw eigen tijd met 100% resultaat voor uzelf en uw werkgever!
www.sbo.nl/onderwijskundigleiderschap
Strategie en Visie Hoe realiseert u een sterke positionering in de markt? Welke diensten en producten gaat u aanbieden en wat vraagt dat aan de resources van uw organisatie?Onderwijsinnovatie en Kennismanagement Hoe begeleidt u als leidinggevende uw medewerkers bij het vernieuwen van onderwijs? Hoe zet u de docent in als spil in optimale kennistransfer?
Verandermanagement en Organisatieontwikkeling Hoe ontwerpt u een goede veranderstrategie en hoe geeft u daar sturing aan? Hoe ontwikkelt u capaciteiten van de organisatie, groepen en individuen?Onderwijslogistiek en Onderwijspaden Aandachtsgebieden van logistiek in het onderwijs: instroom, doorstroom en uitstroom Logistieke prestatie-indicatoren en herontwerp van logistieke processenOnderwijs Finance Financieel beleid interpreteren en dienstbaar laten zijn aan het onderwijs Beslissen, sturen, anticiperen en verantwoorden op basis van financiële middelenLeiderschap en Persoonlijke Effectiviteit Positionering en ondernemend gedrag in eigen team en afdelingsoverstijgend Macht en invloed, leidinggeven aan zelfsturing en empowerment
Management Game Wheels of Change Kwaliteit van directie en managers, samenwerking, synergie, innovatievermogen, inspelen op de omgeving etc.
Individueel Jaarplan voor uw eigen organisatie(-onderdeel)
Module
1Module
2Module
3Module
4Module
5Module
6Module
7Jaarplan
Uniek: Met persoonlijke
Management Coach!
Jaaropleiding Erkend Hogeschool Post Bachelor
Strategisch Onderwijskundig Leiderschap
Start maandag 30 november 2015 | Utrecht
Resultaatgerichte bedrijfsvoering in het onderwijs! Met vrijstellingen voor de Fontys-
Master Leadershipin Education!
www.sbo.nl/onderwijskundigleiderschap10 11
i.s.m.
Blended Learning Design
Herontwerp leer- en trainings-activiteiten tot een krachtig didactisch leertraject
Blended learning is een mix van online leren, face to face leren
en leren op de werkplek. De onderlinge samenhang van de
leeractiviteiten is in elke situatie en context anders. Ook de rol
van de trainer/docent is zeer bepalend en verschilt sterk met
alleen face-to-face lesgeven/trainen.
Bent u docent of opleider en hee� u deze vragen?> Waar begin ik? Wat voeg ik toe en wat laat ik weg bij
blended learning?
> Hoe weet ik dat ik de juiste aanpassingen doe die fl exibel
zijn en langer mee gaan?
> Hoe maak ik makkelijk en met weinig middelen een
e� ectieve blend?
> Welke leeractiviteit of tool kan ik het beste inzetten?
> Wat moet ik anders doen als trainer/docent? (rol)
> Hoe krijg ik meer interactie in mijn les of training?
> Hoe zet ik de lerende aan tot leren?
> Hoe weet ik of deze blended aanpak echt meer rendement
oplevert?
Dan is deze korte opleiding een absolute must voor u!
Na afl oop van deze praktische opleiding hee� u:> Een blended didactisch ontwerp van uw eigen training of les
> Een structuur voor het ontwerpen van een blended
leertraject
> Een lijst met online tools en sociale media inclusief
beoordelingscriteria
> Video do’s en don’ts
> Veranderende rollen in beeld bij blended learning
Kortom, een compleet en concreet blended learning ontwerp
met praktische hulpmiddelen, tools en modellen.
Uw hoofddocent:
Mareen van Londen-van de Beekopleidingskundige en ona� ankelijk (e-)learning
adviseur.
Programma
Module 1 Ontwerpstappen en digitale didactiek bij blended learning> Wat verstaan we onder blended learning?
> Waarom en wanneer kiezen voor blended learning? (leertheorieën)
> Uit welke onderdelen bestaat een ‘goede’ blend?
> Formeel en informeel leren bij blended learning (70-20-10 model)
> De ontwerpstappen: Hoe ontwerp je een blended leertraject?
> Digitale didactiek en didactisch model bij blended learning
Praktisch aan de slag met het herontwerp van uw eigen klassikale
training/les
Module 2 Selecteren van e� ectieve leeractiviteiten bij blended learning> Wanneer zet u welke leeractiviteit in?
> Welke (online) leeractiviteit is e� ectief in mijn blended leertraject?
> Hoe beoordeelt en selecteert u de juiste (online) leeractiviteit?
> Welke online tools en sociale media zijn wanneer e� ectief?
> Hoe zet u video makkelijk en e� ectief in?
> Blended learning met of zonder een vast digitaal leerplatform
> Bijstelling van het herontwerp van uw eigen klassikale training/les
uit de praktijk.
Gastdocent:Marcel de Leeuwe, Leerbeleving.nl
Module 3 De veranderende rol van de docent/trainer en activerend leren> Van klassikaal trainen naar blended learning; een nieuwe leercultuur
> ICT en leren, trends en ontwikkelingen
> Veranderende rol van de docent/trainer bij blended learning
> Veranderende rol van de leerling, student of professional
> Activerend en interactief leren bij blended learning
> Motivatie en zelfsturing van de lerenden bij blended learning
> Toetsvormen en begeleiden binnen blended learning?
> Defi nitief maken van het herontwerp van de eigen klassikale
training/les uit uw eigen praktijk
Gastdocent:Wilfred Rubens, e-learning adviseur en projectmanager bij het
Welteninstituut
3-daagse praktische opleiding > 30 september, 14 oktober & 4 november 2015 > BCN Utrecht (Daltonlaan)
Ontwerpstappen en digitale didactiek
PRAKTISCHE OPZET!Speciaal voor docenten, trainers en cursusleiders in onderwijs, zorg,
overheid en bedrijfsleven.
Platform-
onafhankelijk!
HOOFDDOCENTMareen van Londen
Adviseur Blended Learning
GASTDOCENTMarcel de Leeuwe
Leerbeleving.nl
GASTDOCENTWilfred RubensExpert Technology
Enhanced Learning
3-DA AGSE PR AKTISCHE OPLEIDING18 maart, 1 en 15 april 2015NBC Nieuwegein
Herontwerp leer- en trainingsactiviteiten tot een krachtig didactisch leertraject
Platform-
onafhankelijk!
BLENDEDLEARNING
DESIGN
www.sbo.nl/blended
MODULE 1: Ontwerpstappen en digitale didactiek bij blended learning
MODULE 2: Selecteren van effectieve leeractiviteiten bij blended learning
MODULE 3: De veranderende rol van de docent/trainer en activerend leren
PRAKTISCH DOEL!Na deze praktische opleiding heeft u uw eigen training, les of cursus omgeturnd tot een blended leertraject.
www.sbo.nl/blended 12
Verkorte opleidingGedragsexpert
Word dé gedragsexpert binnen uw school
De invoering van Passend Onderwijs zorgt ervoor dat van
leraren in het regulier onderwijs meer wordt gevraagd op het
gebied van gedragsproblematiek. De verkorte opleiding
Gedragsexpert hee� tot doel leraren, intern begeleiders en
zorgcoördinatoren zo goed mogelijk toe te rusten met kennis,
inzichten en vaardigheden op het gebied van professioneel
omgaan met gedragsproblemen op school. Kennis en inzichten
die u nodig hee� om beter om te gaan met kinderen met
gedragsproblemen en om goed te communiceren met ouders.
Tijdens deze verkorte opleiding werkt u actief aan het
verbeteren van het welbevinden van de betre� ende leerlingen,
van de klasgenoten en van uzelf. U krijgt meer inzicht in de
achtergronden van bijzonder gedrag en e� ectieve manieren
om daarmee om te gaan. U leert gedragsproblemen te
signaleren, te herkennen en e� ectief aan te pakken.
Uw docenten: Drs. Hester Boersma Hester Boersma is psycholoog bij C-LION en
verzorgt trainingen en coaching in het onderwijs.
Zij hee� lange tijd in de jeugdhulpverlening en psychiatrie
gewerkt waar ze ruime ervaring hee� opgedaan in het
begeleiden van kinderen met uitdagend gedrag en het
uitvoeren van ontwikkelingsassessments.
Drs. Suzan ter Riele Suzan ter Riele is werkzaam als orthopedagoog bij
C-LION. Zij studeerde na de Pabo aan de Universiteit
van Utrecht. In haar werk als orthopedagoog hee� ze kinderen
begeleid in (speciaal) basisonderwijs. Suzan verzorgt training
en coaching aan professionals in het basisonderwijs en het
voortgezet onderwijs.
Met aansluiting op Post-HBO opleiding
Programma
Module 1 Groepsplan gedrag> Preventie van probleemgedrag
> Handelingsgericht werken en het stellen van concrete en toetsbare
doelen voor gedrag
> Sociaal emotioneel leren, klassenmanagement en werkvormen om
dit vorm te geven
> Ondersteuningsbehoe� e van de leraar
> Fase van de groepsvorming en activiteiten om dit te ondersteunen
> Oefenen met het opstellen van een eigen groepsplan gedrag
Module 2 Agressie en gedragsmodifi catieDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:
> Instrumentele conditionering, stra� en, belonen, negeren.
> Gedragsfunctie Analyse en Gedragsinterventieplan.
> Kenmerken van de oppositionele gedragsstoornis en de
anti sociale gedragsstoornis.
> Herkennen van fases in acting out gedrag
> Sociale Informatie Verwerking (SIP)
> Strategieën en interventies voor agressie regulatie
Module 3 Angst en Autisme spectrum stoornisDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:
Angst
> Kenmerken van verschillende school gerelateerde angsten:
gegeneraliseerde angststoornis, sociale angst, separatie angst,
selectief mutisme, faalangst.
> De relatie tussen cognities en angst en aandachtspunten in de
benadering van angstige kinderen
> RET en G-reeks
ASS
> Autisme Spectrum Stoornis
> Centrale Coherentie.
> Communicatie met kinderen met ASS en visualisatie
> Aanpak uit Geef me de vijf van Colette de Bruin
Module 4 Het drukke kindDe module hee� de volgende inhoudelijke thema’s:
> Symptomen van ADHD, verklaringsmodellen en de belangrijkste
interventies
> ADHD en zelfstandig werken
> Executieve functies
> Dramadriehoek en oplossingsgericht werken
4-daagse opleiding > 8, 15 december 2015, 12 en 26 januari 2016 > Utrecht
www.sbo.nl/gedragsexpert
UW DOCENTEN:
5, 12, 19 juni en 26 juni 2015Meeting Plaza Utrecht
4-DA AGSE OPLEIDING
Leer gedragsproblemen te signaleren, te herkennen en aan te pakken binnen uw school!
Verkorte opleiding GEDRAGSEXPERT
www.sbo.nl/gedragsexpert
MODULE 1 Groepsplan gedrag
MODULE 2 Agressie en gedragsmodificatie
MODULE 3 Angst en Autisme Spectrum Stoornis
MODULE 4 Het drukke kind
Drs. Hester Boersma
Drs. Suzan ter Riele
Met aansluiting op Post/HBO opleiding Inclusief officiële registerdiploma
Gedrags-expert
i.s.m.
13
Diagnosticerend onderwijzen
Leraren worden in alle leerjaren geconfronteerd met
leerlingen die niet goed mee kunnen met de groep.
De NVORWO wil stimuleren dat op een eenduidige manier
omgegaan wordt met de aanpak rond leerlingen met
rekenwiskunde-problemen. Het Protocol ERWD gee�
daarover veel informatie. In deze cursus leren we
diagnosticerend onderwijzen; lesgeven op spoor 2 en daarmee
rekenproblemen voorkomen in de klas. Daar waar ondanks
alles toch problemen zijn ontstaan leren we ze herkennen en
aanpakken. Dit doen we met behulp van de drie modellen uit
het protocol ERWD (drieslagmodel, handelingsmodel en de
vier hoofdfasen in de leerlijn).
Doel van de cursus:> rekenproblemen voorkomen (tijdig herkennen en
aanpakken)
> grip krijgen op leerlijnen
> goed (heel precies) leren afstemmen
Tijdens de cursus komen o.a. de volgende onderwerpen aan de orde:visie en uitgangspunten protocol ERWD modellen
> drieslagmodel
> handelingsmodel
> vier hoofdfasen per leerlijn afstemmen (spoor 1 en 2)
> modellen koppelen aan enkele leerlijnen
(vermenigvuldigen en delen)
> stukje diagnostiek (in de school)
> stappenplan
Uw docenten:De cursus wordt gegeven door
Ceciel Borghouts en Cathe Notten
Werkmateriaal en certifi caatNa het volgen van de cursus hebben de deelnemers een goed
inzicht in het protocol, ze kennen de modellen en kunnen
deze gebruiken; ze beschikken over handreikingen om de
modellen direct toe te passen in hun eigen beroepspraktijk.
De deelnemers ontvangen na afl oop een certifi caat.
Diagnosticerend onderwijzen
Voor de diagnostiek die volgt op het protocol ERWD is een driedaagse
cursus ontwikkeld: ERWD diagnostiek. Het gaat hierbij om specifi eke
diagnostiek die past bij de bedoeling van het protocol: leerlingen met
(ernstige) rekenproblemen herkennen en adequate hulp bieden.
Om deze cursus ERWD-diagnostiek te kunnen volgen is basiskennis
van het diagnosticerend onderwijzen nodig. U kunt deze basiskennis
verkrijgen door de driedaagse cursus ERWD in de praktijk te volgen
waarbij alle kernzaken van het protocol aan de orde komen. Maar het
kan ook middels deze ingekorte eendaagse basiscursus diagnosticerend
onderwijzen. Daarbij komen alleen de onderdelen uit het protocol aan
de orde die nodig zijn voor de cursus ERWD diagnostiek.
Uw docent:De cursus wordt gegeven door
Ceciel Borghouts
Deze cursus is ontwikkeld voor:· mensen die de cursus ERWD diagnostiek willen gaan doen
(daarvoor is deze cursus een voorwaarde), mits u al hee�
deelgenomen aan:
- De verkorte opleiding Reken coördinator PO bij het SBO
- De driedaagse cursus ERWD in de praktijk
Werkmateriaal en certifi caatNa het volgen van de cursus hebben de deelnemers inzicht in
diagnosticerend onderwijzen. Deelnemers ontvangen een certifi caat.
.
3-daagse basisopleiding > 15 september, 6 oktober &
3 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
www.sbo.nl/erwdpraktijk 14 www.sbo.nl/erwddiagnostiek
Protocol ERWD in de praktijk
Extra cursusdag >10 september 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Indien u geen voorkennis van
ERWD Diagnostiek
heeft, dient u deze optionele extra
cursusdag te volgen
Indien u geen voorkennis van ERWD Diagnostiek heeft, dient u deze optionele cursusdag te volgen
www.sbo.nl/erwddiagnostiek
15
ERWD Diagnostiek
Deze cursus is gericht op het kunnen vormgeven van goede
rekendiagnostiek volgens de bedoeling van het protocol. In de
cursus gaan de deelnemers (praktisch en verdiepend) aan het
werk met de stappen zoals ze zijn beschreven in hoofdstuk 7 en
8 van het protocol ERWD (BAO, SBO en SO). Daarbij wordt op
een aantal stappen dieper ingegaan.
De stappen die uitgebreid aan de orde komen, zijn:> het voorbereiden van het diagnostisch onderzoek
> het uitvoeren van een diagnostisch gesprek; dit onderdeel
staat centraal
> het benoemen van de opbrengsten van de rekendiagnostiek.
Voorwaarde voor deelname / instroomeisen:> Deelname aan de basiscursus Protocol ERWD in de praktijk;
diagnosticerend onderwijzen (NVORWO / SBO) óf
> Deelname aan de ingekorte basiscursus diagnosticerend
onderwijzen (NVORWO / SBO) óf
> Deelname aan de verkorte opleiding Rekencoördinator PO
bij het SBO
Indien u niet aan de bovenstaande eisen voldoet, bieden wij u
de mogelijkheid aan om deze voorkennis op te doen middels
een extra cursusdag voorafgaand aan deze cursus.
> Van de deelnemers wordt verwacht dat zij voorafgaand aan
de tweede dag een diagnostisch gesprek voeren (leerstof-
gebied rekenen t/m 100 of delen) en dit op video te nemen.
* Indien u elders in het land de basiscursus Protocol ERWD
in de praktijk; diagnosticerend onderwijzen hee� gevolgd bij
Cathe Notten of bij Ceciel Borghouts dan voldoet u ook aan de
voorwaarde. Cursussen gevolgd bij derden zijn niet geldig als
voorwaarde voor deelname aan de cursus diagnostiek. Neem bij
twijfel overleg op met de organisatie.
Uw docenten:De cursus wordt gegeven door
Ceciel Borghouts en Cathe Notten
Werkmateriaal en certifi caatDe deelnemers krijgen na afl oop (indien zij aan alle eisen van de
cursus hebben voldaan) een certifi caat.
Programma
Dag 1> Uitgangspunten
> Koppeling met basiscursus
> Introductie rekendiagnostiek
> Voorbereiden eigen onderzoek
> Rekendiagnostiek in het protocol
Dag 2> Leerling kenmerken
> Analyse fi lmfragmenten
> Bredere Toepassing: Casus
Dag 3Opbrengst externe diagnostiek
1. Diagnosestelling:
Samenhangend beeld van de specifi eke onderwijsbehoe� en van
de leerling
2. Indicatiestelling; Formuleren van aanbevelingen
> Beschrijving perspectief op langere termijn (koersbepaling)
> Aanpak en aanknopingspunten voor de begeleiding
(korte termijn)
3-daagse opleiding + optionele extra cursusdag >17 september, 8 oktober & 5 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
www.sbo.nl/erwddiagnostiek
3-daagse basisopleiding15 september, 6 oktober & 3 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
Protocol ERWD in de Praktijkdiagnosticerend onderwijzen
Ceciel BorghoutsJarenlange ervaring binnen het rekenonderwijs!
www.sbo.nl/erwddiagnostiek
Indien u geen voorkennis van
ERWD Diagnostiek heeft, dient u deze
optionele extra cursusdag te volgen
www.sbo.nl/erwdpraktijk
Uw docenten:
Cathe Notten
Geenvoorkennis
vereist!
Ceciel BorghoutsJarenlange ervaring binnen het rekenonderwijs!
Uw docenten:
Cathe Notten
3-daagse opleiding + optionele extra cursusdag17 september, 8 oktober & 5 november 2015 > Meeting Plaza Utrecht
ERWD Diagnostiekdiagnosticerend onderwijzen
15
VOORKENNIS
VEREIST
Postbus 845 | 5600 AV Eindhoven
Gegevens onjuist? Retourneren is niet nodig.Geef uw wijzigingen door aan de klantenservice via www.sbo.nl
Incompany mogelijkheden!Wilt u een opleiding afgestemd op de eigen situatie volgen?
Al onze opleidingen bieden de mogelijkheid tot maatwerk.
De Incompany manager maakt samen met de docenten en
met u een uniek programma, afgestemd op uw situatie en wensen.
In overleg met u bepalen we datum, locatie en tijdstip, lengte en
inhoud van de opleiding.
Vragen of meer informatie?
Guusje Verhoeven, Manager Incompany trainingen
040 – 2 972 729 / 06 – 516 18 303
Meer informatie?Neem contact op met
onze opleidingsadviseur:
Betty van den Berk!
Opleidingsadviseur Onderwijs
040 – 2 974 837
Incompany mogelijkheden!Wilt u een opleiding afgestemd op de eigen situatie volgen?
Meer informatie?Neem contact op met
airborneschoolato basisschool de hobbitato scholenkringauris de taalkringbasisschool ‘t slingertouwbasisschool 3 sprongbasisschool coninxhofbasisschool cosmicusbasisschool ‘t koggeschipbasisschool ‘t paletbasisschool tarieq ibnoe ziyadbasisschool triangelbc broekhin jenaplanberkeldschoolbo de strijenebrede school de zonnebloembs de lochtenberghbs de vijfmasterbs de werfbs den doelhofbs heuvelrijkbs holthuizenbs jeroen boschcaeciliaschoolcalvijnschoolcbs boterdorpcbs de arkcbs de burchtcbs de duifcbs de regenboogcbs de wegwijzercbs het ankercbs joris de wittecbs onze wereldchr basisschool de lindechr basisschool de regenboogchr. basisschool de zaaierchristelijke basisschool de wyngaardchristelijke basisschool k norelchristelijke basisschool ‘t klinketcnb de hiencns de groenlingcns de nieuwe wegcns de regenboogcns de triangelcns het startpunt basisschoolcns zomerlandcomeniusschoolconstantijnschoolcypressenhofdalton basisschool carillondaltonschool sint jorisde 4 heemskinderende brandarisde evenaarde hazesprongde heidevlinder
de hobbendonkende josephschoolde klipperde koninklijke auris groep bertha muller schoolde kralingsche schoolde lispeltuutde pareldr maarten lutherschooldr. bosschooldr. j.p. thijssenschoolds detmarschoolds e du marchie van voorthuyzenschoolds j fraanjeschooleben-haezerschoolebs de olij� oomebs de rankel wahdaelout van soeterwoude (loc. voetjesstraat)essesteijn basisschoolfacetscholen kapellefatima basisschoolfranciscusschoolfritz redlschoolg.j. van den brinkschoolgabrielschoolgalvanischoolgbs de poortgbs de schatgravergbs de waterspiegelgbs de wegwijzergbs eben haëzergbs in de lichtkringgbs kristalgeldervestegereformeerde basisschool de uitleggodelindeschoolgroen van prinstererschoolgs de waldijkguido de bresherman faukeliusschoolhet braamboshet driespanhet mozaiek so hengeloholendrechtschoolhorizonhuizingaschooli.b.s. ababilibs de roosikc de regenbooginnovointerconfessionele basisschool de windroosj.f. kennedyschooljan hekmanschooljena wittevrouwenjennaplanschool de kringjohannes calvijnschool
kbaefkievietschoolklaverbladschoolkoningin beatrixschoolkoningin julianaschoolkoorschool st. bavoksu-utrechtleo kanner onderwijsgroeplouise de colignyschool - onzewijslucasschool voor sboludgerschoolludgerusschoolmaria montessorischoolmariaschoolmarnixschoolmeerwerf bassischolenmeester schabergschool 75montessori school oosterhoutmontessorischool de kosmosmontinischoolnicolaasschoolnoorderbasisnuts basisschool de ganzebloemnutsbasisschoolnutsschool zorgvlieto.g. heldringschool 10obs 1e montessorischool de wielewaalobs 7e montessoriobs babylonobs bijlmerhorstobs bloemhof wittevrouwenobs joop westerweelobs kolmenscateobs koolhovenobs oude niedorpobs piet de springerobs prinses catharina-amaliaobs sjtadssjoolobs torenvenobs van reenenschoolobs westobs widerodeodaschool voor basisonderwijsodaschool voor basisonderwijs (loc. anjeli-erstraat)og heldringschoolonderwijsbureau nije gaastopbenbare john f kennedyschoolopennstad)openluchtschool rotterdamopo furoreopo-rotvpaulus johannesschoolpcb de bongerdpcb de borchstee
rembrandtschoolrenn4rk basisschool de abacusrkbs de kruudwis & de landweertrkbs de leydraadrkbs de lindenlommerrkbs de lunettenrkbs de molenwiekrkbs de prinsenhofrkbs ‘t schrijverkerkbs ‘t vennerooms katholieke basisschool de achtsprongrooms katholieke basisschool laetarerotterdamse montessorischoolrudolf steinerschoolrutgersschoolsaltho onderwijs- de rietlandensbo de baldakijnsbo de boemerangsbo de bolstersbo de brugsbo de toermalijnsbo toermalijnsbs gaandewegschool met de bijbel de kraatsscoh / oosterleeschoolscoh oranjeschoolshri vishnu schoolsimonscholenskbgskpo basisschool de talismanso/vso de zonnewijzersophia stichtingspeelhoevespil basisscholenst annaschoolst antoniusschoolsteenvoordeschoolstefanusschoolsvpo de lingesws-twaspan‘t iemnschelf locatie de esch‘t schrijverketheo thijssenschoolthorbecketoermalijnunicoz/koningin beatrixschoolvan brienenoordschoolvan oldenbarneveltschoolveerkrachtvereniging de gooische schoolvondelschoolvrije school de zevenstervrije school heerlenvrijeschool widarvroonesteinschoolwatergraafsmeerse schoolvereniging
O.a. deze PO-onderwijsinstellingen volgden al een onderwijsopleiding:
Primair Onderwijs
Najaar
2015
