、

二〇一六年十二月

2016届毕业生

就业质量年度报告

目 录

1

目 录

第一章 研究概况 ........................................................................................................................................ 1

第一节 调研背景 ........................................................................................................................................... 1

第二节 调研目的 ........................................................................................................................................... 1

第三节 调研样本 ........................................................................................................................................... 2

第四节 调研方式 ........................................................................................................................................... 3

一、调研步骤 ............................................................................................................................................. 3

二、研究框架与指标体系 ......................................................................................................................... 6

第二章 就业相关分析 ................................................................................................................................ 8

第一节 毕业生就业基本情况 ........................................................................................................................... 8

一、毕业生结构 ......................................................................................................................................... 8

二、就业率 ................................................................................................................................................11

三、就业分布 ........................................................................................................................................... 14

四、待就业分析 ....................................................................................................................................... 17

第二节 毕业生就业质量 ................................................................................................................................. 18

一、职业竞争力 ....................................................................................................................................... 18

二、工作满意度 ....................................................................................................................................... 18

三、薪酬分析 ........................................................................................................................................... 19

四、专业对口率 ....................................................................................................................................... 21

五、职业期待吻合度 ............................................................................................................................... 23

六、离职分析 ........................................................................................................................................... 23

第三章 就业创业服务工作 ..................................................................................................................... 25

第一节 就业指导与服务工作 ......................................................................................................................... 25

一、学校采取的就业指导与服务主要举措 ........................................................................................... 25

目 录

2

二、就业服务与指导工作满意度 ........................................................................................................... 28

三、职业发展与就业指导形式有效性评价 ........................................................................................... 29

四、校园招聘会满意度 ........................................................................................................................... 29

五、求职渠道有效性评价 ....................................................................................................................... 30

六、面试成功率 ....................................................................................................................................... 30

七、获取第一份工作花费的时间分析 ................................................................................................... 31

第二节 创新创业指导与服务工作 ................................................................................................................. 31

一、创业比例 ........................................................................................................................................... 31

二、创新创业指导与服务工作满意度 ................................................................................................... 32

三、创业信息反馈 ................................................................................................................................... 32

第四章 教育教学过程反馈分析 ............................................................................................................ 36

第一节 专业教学满意度评价 ......................................................................................................................... 36

第二节 学校工作评价 ..................................................................................................................................... 36

一、对学院教育教学工作满意度的总体评价 ....................................................................................... 36

二、对各学院教育教学工作满意度的评价 ........................................................................................... 37

三、对学校教育教学工作的满意度评价 ............................................................................................... 37

四、校园创新创业环境和氛围评价 ....................................................................................................... 38

五、学校生活服务满意度 ....................................................................................................................... 38

六、学校学生工作满意度 ....................................................................................................................... 39

七、学校总体满意度 ............................................................................................................................... 39

八、母校推荐度 ....................................................................................................................................... 40

图表目录

3

图表目录

表 1-4-1 毕业生就业质量追踪调查报告指标体系 ....................................................................................... 6

图 2-1-1 学校 2016 届毕业生分性别分布 ..................................................................................................... 8

表 2-1-1 学校 2016 届各学院、专业毕业生分布 ......................................................................................... 9

图 2-1-2 学校 2016 届毕业生生源省份分布 ............................................................................................... 10

图 2-1-3 学校 2016 届毕业生就业率 ............................................................................................................11

表 2-1-2 学校 2016 届各学院、专业毕业生就业率 ....................................................................................11

图 2-1-4 学校 2016 届毕业生总体毕业去向 ............................................................................................... 13

图 2-1-5 学校 2016 届毕业生工作行业分布 ............................................................................................... 14

图 2-1-6 学校 2016 届毕业生职位类别分布 ............................................................................................... 15

图 2-1-7 学校 2016 届毕业生工作单位性质分布 ....................................................................................... 15

图 2-1-8 学校 2016 届毕业生就业省份分布 ............................................................................................... 16

图 2-1-9 学校 2016 届毕业生待就业男女分布 ........................................................................................... 17

图 2-1-10 学校 2016 届毕业生待就业原因分布 ......................................................................................... 17

图 2-2-1 学校 2016 届毕业生职业发展竞争力前三项得分 ....................................................................... 18

图 2-2-2 学校 2016 届毕业生工作满意度 ................................................................................................... 18

图 2-2-3 学校 2016 届毕业生职业现状不满意原因 ................................................................................... 19

图 2-2-4 学校 2016 届毕业生薪酬总体分布 ............................................................................................... 19

图 2-2-5 学校 2016 届毕业生薪酬区间分布 ............................................................................................... 20

图 2-2-6 学校 2016 届毕业生不同就业行业的薪酬分布 ........................................................................... 21

图 2-2-7 学校 2016 届毕业生工作与专业对口率 ....................................................................................... 22

图 2-2-8 学校 2016 届毕业生选择不对口工作就业的原因分布 ............................................................... 22

图 2-2-9 学校 2016 届毕业生工作岗位与职业期待吻合度 ....................................................................... 23

图 2-2-10 学校 2016 届毕业生更换工作次数分布 ..................................................................................... 23

图 2-2-11 学校 2016 届毕业生离职方式...................................................................................................... 24

图表目录

4

图 2-2-12 学校 2016 届毕业生离职原因 ..................................................................................................... 24

图 3-1-1 学校 2016 届毕业生就业服务与指导工作满意度 ....................................................................... 28

图 3-1-2 学校 2016 届毕业生职业发展与就业指导形式有效性评价 ....................................................... 29

图 3-1-3 学校 2016 届毕业生校园招聘会满意度 ....................................................................................... 29

图 3-1-4 学校 2016 届毕业生求职渠道有效性评价 ................................................................................... 30

图 3-1-5 学校 2016 届毕业生面试成功率分析 ........................................................................................... 30

图 3-1-6 学校 2016 届毕业生获取第一份工作花费时间分析 ................................................................... 31

图 3-2-1 学校 2016 届毕业生创业比例 ....................................................................................................... 31

图 3-2-2 学校 2016 届毕业生创新创业指导与服务工作满意度 ............................................................... 32

图 3-2-3 学校 2016 届毕业生的创业时间分析 ........................................................................................... 32

图 3-2-4 学校 2016 届毕业生的创业动机分析 ........................................................................................... 33

图 3-2-5 学校 2016 届毕业生创业的资金来源 ........................................................................................... 33

图 3-2-6 学校 2016 届毕业生创业的领域分布 ........................................................................................... 34

图 3-2-7 学校 2016 届毕业生创业方式分布 ............................................................................................... 35

图 3-2-8 学校 2016 届毕业生创业过程中遇到的困难 ............................................................................... 35

图 4-1-1 学校 2016 届毕业生专业教学满意度反馈 ................................................................................... 36

图 4-2-1 学校 2016 届毕业生对各学院教育教学工作平均满意度评价 ................................................... 36

图 4-2-2 2016 届各学院毕业生对本学院教育教学工作满意度评价 ........................................................ 37

图 4-2-3 学校 2016 届毕业生对学校教育教学工作满意度总体评价 ....................................................... 37

图 4-2-4 学校 2016 届毕业生对校园创新创业环境和氛围的评价 ........................................................... 38

图 4-2-5 学校 2016 届毕业生对学校生活服务评价 ................................................................................... 38

图 4-2-6 学校 2016 届毕业生对学校学生工作评价 ................................................................................... 39

图 4-2-7 学校 2016 届毕业生学校总体满意度评价 ................................................................................... 39

图 4-2-8 学校 2016 届毕业生母校推荐度 ................................................................................................... 40

图 4-2-9 学校 2016 届毕业生不愿推荐母校的原因分布 ........................................................................... 40

第一章 研究概况

1

第一章 研究概况

第一节 调研背景

高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，国家高度重视各个高校毕业生

就业质量的调研工作，教育部多次发文（“教学厅函〔2013〕25 号”、“教学司函〔2014〕29 号”和“教

学司函〔2015〕44号”）要求各高校启动“毕业生就业质量年度报告”编制发布工作，并将其作为高校就

业工作考核评估的重要参考依据，旨在通过建立追踪调查的反馈机制促进高等教育内涵式发展，提高教育

质量，接受社会监督，使高校的学科专业设置与社会需求相匹配，不断加大应用型、复合型、创新型人才

培养力度，增强高校毕业生就业创业和职业转换的能力。

成都纺织高等专科学校历来高度重视毕业生就业工作，以学生职业发展和就业市场需求为导向，全面

提升学生实践能力和综合素质，提高学生就业竞争力。积极拓展就业市场，提升就业服务工作水平，努力

提高就业率及就业质量。为了掌握毕业生毕业后就业创业的情况，深入了解毕业生对学校培养教育过程及

体系的评价与建议，获取用人单位评价及知悉社会需求，完善学院的培养质量跟踪评估系统，完善人才培

养质量保障与评估体系，提升毕业生就业竞争力和培养质量，促进学校工作迈上新台阶，特委托莱弗朗研

究院对成都纺织高等专科学校2016届毕业生就业质量展开调研，进行追踪调查。

第二节 调研目的

高校毕业生就业质量是高等学校教育教学和人才培养质量的重要反映，也是高等学校教育质量的重要

体现和检验标准。本次调研旨在从就业基本状况、就业质量、母校评价等方面，客观全面地反映成都纺织

高等专科学校 2016 届毕业生的就业情况和主要特点，从而全面系统反映高校毕业生就业工作实际，完善

就业状况反馈机制，及时回应社会关切、接受社会监督，建立健全高校毕业生就业工作评价体系。

第一章 研究概况

2

一、了解毕业生就业状况，完善毕业生就业状况反馈机制。

通过发布高校毕业生就业质量年度报告，督促高等学校建立健全就业状况反馈机制，切实把高校毕业

生就业质量年度报告的相关信息，作为招生计划安排、学科专业调整、教育教学改革等方面的重要参考，

健全专业预警、退出和动态调整机制，使高校学科专业设置与社会需求相匹配，不断加大应用型、复合型、

创新型人才培养力度，增强高校毕业生就业创业和职业转换能力。

二、了解毕业生就业质量，促进高校人才培养、社会需求和就业的良性互

动。

通过对毕业生就业质量的跟踪调查，经过数据整理和统计分析，进行深入透彻的比较分析，可以全方

位评价高校培养的人才质量，全面掌握高校与用人单位之间的人才供求关系状况，以市场为导向进一步促

进高校人才培养、社会需求和就业的良性互动，指导高校适时调整课程设置和专业方向，为教育教学中存

在的问题提出各项改善建议，由此改进教学方式，提升办学质量。

三、了解毕业生对母校的评价，可以体现学校的声誉度。

毕业生是学校最有效的宣传员和形象代表，毕业生对母校的推荐度及满意率很大程度上等同于高校自

身形象和声誉。通过毕业生对学校的满意度调查，可以了解毕业生对学校整个培养过程的有效性，而他们

中肯的意见和建议，可以从另一个侧面提高学校的知名度和社会认可度。

第三节 调研样本

为全面反映学校毕业生就业状况，本报告数据来源于两个方面：

1、全国高校毕业生就业管理与检测系统。数据统计截止日期为2016年11月28日，数据主要涉及毕业

生的规模和结构、就业率、毕业流向等。

2、毕业生调研数据，数据统计截止日期为2016年11月30日，主要用于毕业生就业质量分析。

成都纺织高等专科学校提供的2016届3103名毕业生的信息资料，莱弗朗研究院数据采集小组基于网络

第一章 研究概况

3

调研平台共进行了四轮问卷发放。在问卷发放结束后，针对仍未答题的毕业生，莱弗朗研究院数据采集小

组通过点对点式的社交访问，如QQ访问、电话访问等多种方式督促毕业生答题。

调查时间：2016年10月28日至11月30日。

调查方式：针对学校2016届毕业生，通过电子邮件逐一发送问卷，进行全样本推送，毕业生自愿作答。

调查内容：毕业生就业质量、对学校就业创业服务工作评价和对学校教育教学质量的反馈等。

问卷回收情况：问卷回收率=有效问卷回收量/发放问卷的数量，共回收有效问卷1602份，问卷回收率

为51.63%。

第四节 调研方式

一、调研步骤

本次调查研究过程一共四个阶段，即项目准备阶段、调查执行阶段、数据处理阶段、分析研究阶段：

（一）项目准备阶段：

1.工作内容

A.指标研究、问卷设计；

B.招募访问员、复核员；

C.组织项目组成员参会；

D.与学校讨论、修改、确认问卷并上传至调研系统；

E.召开项目培训会议，进行模拟、试访，开始项目执行。

2.问卷设计

问卷设计的好坏直接影响调研结果的成败，为此我们对问卷设计给予高度重视：

A.在深度访谈、专家讨论基础上设计问卷；

B.问卷设计完毕，征求学校意见，多次修改反馈；

C.问卷设计完毕，进行试填试访，检验问卷的信度和效度，发现问题，及时解决。

3.项目培训

A.所有参加项目的人员都必须接受项目培训；

B.项目培训由项目总监主持；

第一章 研究概况

4

C.项目培训将在学校的监督下进行。

（二）调查执行阶段

确认问卷后，我们召开项目培训会，并邀请学校项目组人员参加，正式进入项目执行阶段。

1.工作内容

A.访问：网络调研、电话调研、现场调研；

B.一审：由执行督导进行，检查访问员有无错填、漏填、多填等问题；

C.二审：由项目经理进一步检查问卷质量；

D.复核：由执行督导与复核督导一起执行，用电话复核的方式进行，主要是检查被访者是否有未

填、乱填等违规行为。

2.质量控制方法

A.所有参加调查工作的人员都必须经过严格的基础培训和项目培训；

B.每个访问员的访问工作会复核，复核比例尽可能 100%；

C.复核员的复核工作也将由督导进行复核；

D.一审、二审工作都必须严格执行，并撰写《审卷指南》用于工作指导。

（三）数据处理阶段1

此阶段主要工作是数据录入与整理、数据统计与分析：

1.编码：由编码督导负责，工作内容是将问卷中的开放题转换为封闭题，即给开放题的答案一个数码，

以便进行数据处理和分析；

2.审核：由数据督导负责，工作内容为审核数据的格式、规范性、逻辑性，剔除无效、异常、不符合

要求的数据，确保数据真实有效性；

3.数据分析：用 SPSS Statistics 19.0 统计软件对数据进行数据分析，作各种描述性统计(频数、频

率等)、各种运算(平均数等)、交叉分析、相关分析、回归分析、聚类分析、路径分析、因素分析等高级

统计。我们根据学校的要求和数据分析研究的需要来进行统计分析，并出具数据报告。

（四）分析研究阶段

1.召集项目会议：参加人员包括全体项目组成员，在会上我们对项目进行总结，并对调查结果进行讨

1 说明：本报告中的统计数据由于四舍五入原因，部分数据存在正负 0.0001 的误差。

第一章 研究概况

5

论，以更好地消化资料，为报告撰写做准备；

2.撰写调研报告，梳理需要分析的指标及维度，整理具体分析的内容纲要，规范报告格式，提出分析

结论及策略建议；

3.项目汇报会：提交学校审阅，汇报调研过程、调研结果和结论与建议，整理反馈意见，修改报告内

容。

第一章 研究概况

6

二、研究框架与指标体系

本次调查研究指标包括毕业生就业基本状况、就业质量、就业创业服务工作、教育教学过程反馈、用

人单位基本信息、用人单位对毕业生的评价、用人单位对学校的评价、用人单位建议与反馈八大模块。

具体指标体系见下表。

表 1-4-1 毕业生就业质量追踪调查报告指标体系

一级指标 二级指标 三级指标

毕业生就业

基本状况

毕业生结构 性别/院系/专业/生源地

毕业生就业率 就业/院系

毕业生去向 签就业协议形式就业/签劳动合同形式就业/其他录用形

式就业/升学/待就业

就业分布

行业分布

职位类别分布

工作单位性质分布

就业地域(省份)

待就业分析 男女分布/待业原因

就业质量

职业满意度总体评价 职业竞争力

工作满意度

薪酬分析 薪酬总体分析（性别/行业）

薪酬区间分分布

专业对口度 对口度

不对口原因

离职分析

更换工作次数

离职方式

离职原因

第一章 研究概况

7

一级指标 二级指标 三级指标

就业创业服务

工作

就业服务与指导工作

就业服务与指导工作满意度

职业发展与就业指导形式有效性评价

校园招聘会满意度

最有效渠道

面试成功率

获取第一份工作花费时间

创新创业服务与指导工作

创业比例

创新创业服务与指导工作满意度

创业信息反馈（时间/动机/资金来源/领域/方式/困难）

教育教学过程

反馈

专业教学满意度 专业教学满意度

学校评价

学院教育教学工作总体满意度

各学院教育教学工作满意度

学校教育教学工作满意度

校园创新创业环境和氛围

学校生活服务满意度

学校学生工作满意度

学校总体满意度

推荐意愿(不推荐原因)

第二章 就业相关分析

8

第二章 就业相关分析

第一节 毕业生就业基本情况

一、毕业生结构

（一）总体规模

学校 2016 届毕业生共有 3103人，其中男性毕业生 1210人，占毕业生人数的 38.99%；女性毕业生 1893

人，占毕业生人数的 61.01%。

图 2-1-1 学校 2016 届毕业生分性别分布

（二）院系和专业分布

学校共有 9个学院，分别是材料工程学院、电子信息工程学院、纺织工程学院、服装学院、机械工程

学院、建筑工程学院、经济管理学院、外国语学院、艺术学院，其中，建筑工程学院 2016 届毕业生人数

最多，达到 560 人。各专业中，服装设计专业的毕业生人数最多，为 217 人。各院系和专业毕业生结构具

体情况如表 2-1-1。

1210

1893

3103

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

3500

男 女 合计

第二章 就业相关分析

9

表 2-1-1 学校 2016 届各学院、专业毕业生分布

学院 专业 毕业生人数 学院 专业 毕业生人数

材料工程学院

高分子材料加工技

术 56

建筑工程学院

工程造价 141

环境监测与治理技

术 72

供热通风与空调工程技

术 78

染整技术 85 环境艺术设计 70

生物技术及应用 70 建筑工程技术 97

食品营养与检测 38 建筑装饰工程技术 113

小计 321 装饰艺术设计 61

电子信息工程

学院

电气自动化技术 96 小计 560

电子商务 96

经济管理学院

法律文秘 33

计算机多媒体技术 39 国际经济与贸易 60

建筑电气工程技术 39 会计 208

软件测试技术 40 酒店管理 54

应用电子技术 46 旅游管理 28

小计 356 物流管理 105

纺织工程学院

纺织品检验与贸易 88 小计 488

纺织品装饰艺术设

计 46

外国语学院

旅游日语 24

服用材料设计与应

用 29 旅游英语 17

现代纺织技术 97 商务英语 66

针织工艺与针织服

装 44 小计 107

小计 304

艺术学院

工业设计 73

服装学院

服装设计 217 广告设计与制作 90

服装艺术设计 197 艺术设计 105

鞋类设计与工艺 43 小计 268

小计 457

机械工程学院

机电一体化技术 73

机械设计与制造 81

模具设计与制造 35

汽车检测与维修技

术 53

小计 242

第二章 就业相关分析

10

（三）生源地分布

学校 2016 届毕业生主要来自四川省内，占毕业生人数的 90.75%；来自重庆的毕业生比例为 4.22%；

来自其他省份的毕业生比例均低于 1.00%。

图 2-1-2 学校 2016 届毕业生生源省份分布

第二章 就业相关分析

11

二、就业率

（一）就业率总体分析

2016 届毕业生总体就业率为 97.29%；男性毕业生就业率为 95.70%；女性毕业生就业率 98.31%。

图 2-1-3 学校 2016 届毕业生就业率

（二）各院系和专业的就业率

从学院来看，各学院毕业生就业率都达到 95%以上，其中，外国语学院毕业生就业率达 100.00%。

从专业来看，各专业毕业生就业率均达到 90%以上，其中，高分子材料加工技术、环境监测与治理技

术、染整技术等 13 个专业的毕业生就业率达到了 100%。

表 2-1-2 学校 2016 届各学院、专业毕业生就业率

学院 专业 就业率

材料工程学院

高分子材料加工技术 100.00%

环境监测与治理技术 100.00%

染整技术 100.00%

生物技术及应用 98.57%

食品营养与检测 97.37%

小计 99.38%

电子信息工程学院

电气自动化技术 97.92%

电子商务 98.96%

计算机多媒体技术 92.31%

建筑电气工程技术 94.87%

95.70%

98.31%97.29%

70.00%

80.00%

90.00%

100.00%

男 女

就业率 总体就业率

第二章 就业相关分析

12

学院 专业 就业率

软件测试技术 100.00%

应用电子技术 95.65%

小计 97.19%

纺织工程学院

纺织品检验与贸易 97.73%

纺织品装饰艺术设计 97.83%

服用材料设计与应用 100.00%

现代纺织技术 94.85%

针织工艺与针织服装 100.00%

小计 97.37%

服装学院

服装设计 98.16%

服装艺术设计 96.95%

鞋类设计与工艺 93.02%

小计 97.16%

机械工程学院

机电一体化技术 94.52%

机械设计与制造 100.00%

模具设计与制造 97.14%

汽车检测与维修技术 98.11%

小计 97.52%

建筑工程学院

工程造价 97.87%

供热通风与空调工程技术 98.72%

环境艺术设计 98.57%

建筑工程技术 90.72%

建筑装饰工程技术 93.81%

装饰艺术设计 100.00%

小计 96.25%

经济管理学院

法律文秘 100.00%

国际经济与贸易 96.67%

会计 96.63%

酒店管理 96.30%

旅游管理 100.00%

物流管理 99.05%

小计 97.54%

第二章 就业相关分析

13

学院 专业 就业率

外国语学院

旅游日语 100.00%

旅游英语 100.00%

商务英语 100.00%

小计 100.00%

艺术学院

工业设计 97.26%

广告设计与制作 95.56%

艺术设计 94.29%

小计 95.52%

合计 97.29%

（三）总体毕业去向

学校2016届毕业生的毕业去向主要是签就业协议形式就业、其他录用形式就业、升学、待就业、签劳

动合同形式就业5种，毕业生比例分别为70.22%、21.47%、5.12%、2.71%、0.48%。

图 2-1-4 学校 2016 届毕业生总体毕业去向

签就业协议形

式就业, 70.22%

其他录用形

式就业, 21.47%

升学, 5.12%

签劳动合同形

式就业, 0.48%待就业, 2.71%

第二章 就业相关分析

14

三、就业分布

（一）行业分布

学校 2016 届毕业生在制造行业中工作人数最多，比例为 30.66%；其次，建筑业工作的毕业生比例为

21.89%；批发和零售业工作的毕业生比例为 13.92%；其它行业工作的毕业生比例均低于 10%。

图 2-1-5 学校 2016 届毕业生工作行业分布

0.17%

0.24%

0.52%

0.77%

0.84%

1.08%

1.08%

1.12%

1.19%

1.26%

1.43%

1.64%

1.71%

4.16%

8.15%

8.15%

13.92%

21.89%

30.66%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00%

采矿业

电力、热力、燃气及水生产和供应业

农、林、牧、渔业

卫生和社会工作

公共管理、社会保障和社会组织

科学研究和技术服务业

水利、环境和公共设施管理业

房地产业

居民服务、修理和其他服务业

交通运输、仓储和邮政业

教育

文化、体育和娱乐业

金融业

住宿和餐饮业

信息传输、软件和信息技术服务业

租赁和商务服务业

批发和零售业

建筑业

制造业

第二章 就业相关分析

15

（二）职位类别分布

从职位类别分布情况看，其他专业技术人员最多，占比 59.51%；办事人员和有关人员，占比为 15.84%；

商业和服务业人员的比例为 11.01%；其他职位类别人员比例均低于 10%。

图 2-1-6 学校 2016 届毕业生职位类别分布

（三）工作单位性质分布

从学校 2016 届毕业生工作单位的性质来看，在其他企业中工作的人数最多，比例达到 86.99%；在三

资企业中工作的毕业生比例为 7.80%；国有企业工作的毕业生比例为 3.74%；其他性质单位的毕业生比例

均低于 1%。

图 2-1-7 学校 2016 届毕业生工作单位性质分布

0.03%

0.07%

0.07%

0.28%

0.38%

0.38%

0.84%

3.32%

8.25%

11.01%

15.84%

59.51%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00%

其他人员

卫生专业技术人员

法律专业人员

文学艺术工作人员

金融业务人员

新闻出版和文化工作人员

教学人员

经济业务人员

工程技术人员

商业和服务业人员

办事人员和有关人员

其他专业技术人员

0.07%

0.10%

0.14%

0.17%

0.28%

0.35%

0.35%

3.74%

7.80%

86.99%

0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00%

高等教育单位

其他

医疗卫生单位

城镇社区

中初教育单位

机关

其他事业单位

国有企业

三资企业

其他企业

第二章 就业相关分析

16

（四）就业地域分布

学校 2016 届毕业生工作省份跨度 23 个省，其中四川省内就业的毕业生比例最高，为 79.97%；其次为

浙江，毕业生比例为 6.33%。

图 2-1-8 学校 2016 届毕业生就业省份分布

第二章 就业相关分析

17

四、待就业分析

（一）总体情况

本报告参照教育部划分标准，将未就业分为待就业、不就业拟升学和其他暂不就业 3 种类型。学校 2016

届未就业毕业生只有待就业一种类型，其人数占毕业生总数的比例为 2.71%。男性毕业生的待就业人数占

男性毕业生总数的 4.30%；女性待就业毕业生人数占女性毕业生总数的 1.69%。

图 2-1-9 学校 2016 届毕业生待就业男女分布

（二）待就业原因分布

从待就业原因来看，求职中所占比例最高，达到 90.48%；签约中和拟参加公招考试的比例分别为 8.33%

和 1.19%。

图 2-1-10 学校 2016 届毕业生待就业原因分布

4.30%

1.69%2.71%

0.00%

1.00%

2.00%

3.00%

4.00%

5.00%

男 女

待就业人数比例 总体待就业人数比例

1.19%8.33%

90.48%

0.00%

20.00%

40.00%

60.00%

80.00%

100.00%

拟参加公招考试 签约中 求职中

第二章 就业相关分析

18

第二节 毕业生就业质量

一、职业竞争力

本报告主要从专业能力、计算机能力、外语能力、学习能力、执行力、创新能力、沟通协作能力七大

指标来综合评价毕业生的就业竞争力。

学校 2016 届毕业生对自己的执行力与沟通协作能力评价最高，平均得分均为 8.15 分；其次是学习能

力，平均得分为 8.05分。

图 2-2-1 学校 2016 届毕业生职业发展竞争力前三项得分

二、工作满意度

学校 2016 届毕业生对目前工作的总体满意度为 91.36%,有 44.91%的毕业生对目前工作很满意，8.64%

的毕业生对目前工作表示不满意。

图 2-2-2 学校 2016 届毕业生工作满意度

8.15 8.15 8.05

0

2

4

6

8

10

执行力 沟通协作能力 学习能力

不满意，8.64%

满意，46.45%

很满意，44.91%

第二章 就业相关分析

19

在不满意目前职业的毕业生中，有 67.96%的毕业生主要不满意职业发展问题；能力提升、福利待遇、

工作内容、工作时间、企业文化因素在毕业生对目前职业不满意原因调查中均占较高比例。

图 2-2-3 学校 2016 届毕业生职业现状不满意原因

三、薪酬分析

（一）薪酬总体分析

本报告中的月收入指税后月收入，学校 2016届毕业生的平均月收入为 3377元，其中男性毕业生平均

月收入为 3669 元，女性毕业生平均月收入为 3198元。

图 2-2-4 学校 2016 届毕业生薪酬总体分布

40.78%

67.96%

49.51%

55.34% 56.31%

27.18%

4.85%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

80.00%

3669

3198

3377

2000

2200

2400

2600

2800

3000

3200

3400

3600

3800

男 女

平均月收入 总体平均月收入

第二章 就业相关分析

20

（二）薪酬区间分布

学校 2016 届毕业生薪酬多集中于 2001-3000 元这一区间，比例达到 46.16%，其次是 3001-4000 元的

区间，有 26.10%的毕业生。

图 2-2-5 学校 2016 届毕业生薪酬区间分布

（三）不同就业行业的薪酬分析

学校 2016 届毕业生在卫生和社会工作行业的平均月收入最高，达到 4000 元；其次是在房地产和农林

牧渔行业工作的毕业生，平均月收入分别为 3920 元和 3736 元。另外，在建筑业、信息传输计算机服务和

软件业、教育业、文化体育和娱乐业、金融业行业工作的毕业生月收入高于平均水平。

1500元以

下

1501-

2000元

2001-

3000元

3001-

4000元

4001-

5000元

5000元以

上

男 7.30% 8.82% 34.51% 28.46% 11.08% 9.82%

女 2.64% 9.15% 53.33% 24.65% 6.36% 3.88%

总体 4.41% 9.02% 46.16% 26.10% 8.16% 6.14%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

男 女 总体

第二章 就业相关分析

21

图 2-2-6 学校 2016 届毕业生不同就业行业的薪酬分布

四、专业对口率

（一）专业对口率总体分析

专业对口指从事的工作与所学专业知识相关，本报告中，专业对口率=（从事的工作与专业非常对口

的人数+从事的工作与专业比较对口的人数）/毕业生总人数。

从调查结果显示来看，学校2016届毕业生专业对口率整体为59.31%，男生专业对口率为63.22%，女生

2792

2872

2904

2996

3039

3068

3165

3221

3240

3316

3367

3377

3435

3504

3522

3532

3541

3736

3920

4000

0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500

水利、环境和公共设施管理业

居民服务、修理和其他服务

电力、热力、燃气及水的生产和供应业

租赁和商务服务业

住宿和餐饮业

公共管理、社会保障和社会组织

交通运输、仓储和邮政业

科学研究和技术服务业

批发和零售业

其他

制造业

总体

金融业

文化、体育和娱乐业

教育

信息传输、计算机服务和软件业

建筑业

农、林、牧、渔业

房地产业

卫生和社会工作

第二章 就业相关分析

22

专业对口率为56.90%。

图 2-2-7 学校 2016 届毕业生工作与专业对口率

（二）选择不对口工作的原因

学校 2016 届毕业生选择不对口工作就业的最主要原因是对口工作不符合个人兴趣，占 46.46%的比例；

其次是就业竞争压力大和自身专业能力不足，分别占比 37.97%和 36.08%。

图 2-2-8 学校 2016 届毕业生选择不对口工作就业的原因分布

63.22%

56.90%

59.31%

53.00%

54.00%

55.00%

56.00%

57.00%

58.00%

59.00%

60.00%

61.00%

62.00%

63.00%

64.00%

男 女

专业对口率 总体专业对口率

8.25%

13.21%

14.86%

16.75%

25.24%

26.89%

36.08%

37.97%

46.46%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%

其他

对口工作氛围压力大

家庭因素

对口工作办公环境差

对口工作薪酬待遇低

对口工作发展平台小

自身专业能力不足

就业竞争压力大

对口工作不符合个人兴趣

第二章 就业相关分析

23

五、职业期待吻合度

学校 2016 届毕业生工作岗位与职业期待吻合度为 72.74%，35.03%的毕业生表示很吻合，27.26%的毕

业生表示不吻合。

图 2-2-9 学校 2016 届毕业生工作岗位与职业期待吻合度

六、离职分析

（一）更换工作次数

学校 2016届毕业生中 55.66%从未更换过工作，更换 1次、2次、3次和 4次及以上的比例分别为 24.95%、

14.49%、4.22%、0.67%。

图 2-2-10 学校 2016 届毕业生更换工作次数分布

37.78%

33.33%

35.03%

38.29%

37.36%

37.72%

23.93%

29.30%

27.26%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

男

女

总体

很吻合 吻合 不吻合

1次, 24.95%

2次, 14.49%

3次, 4.22%4次及以上,

0.67%

从未更换过, 55.66%

第二章 就业相关分析

24

（二）离职方式分析

在已离职过的学校 2016 届毕业生中，离职方式主要是主动离职，比例为 96.32%；3.68%的毕业生是被

动离职。

图 2-2-11 学校 2016 届毕业生离职方式

（三）离职原因分析

从学校 2016 届毕业生离职原因来看，最主要的三种原因是发展平台小、薪酬待遇差和个人兴趣不符

合，比例分别为 46.75%、41.56%、36.58%。

图 2-2-12 学校 2016 届毕业生离职原因

被动离职，3.68%

主动离职，96.32%

0.43%

3.46%

7.36%

9.74%

18.61%

19.05%

19.70%

19.91%

36.58%

41.56%

46.75%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00%

被公司辞退

同事关系不好

自身能力不足

其他

工作与专业不对口

工作环境差

不认同企业文化

个人或家庭因素

个人兴趣不符合

薪酬待遇差

发展平台小

第三章 就业创业服务工作

25

第三章 就业创业服务工作

第一节 就业指导与服务工作

一、学校采取的就业指导与服务主要举措

成都纺织高等专科学校历来高度重视毕业生就业创业工作，紧密围绕人才培养目标，坚持以就业为导

向，以“服务员+指导员”的工作理念指导学校毕业生就业创业工作，在实践中逐步构建两大体系、形成

四种机制、实现三个转变，达成让“学生满意、企业满意、社会满意、学校满意”的就业工作目标。

（一）构建“两大体系”，确保就业指导全员覆盖

1.构建“三全一细”的就业指导体系，实现全过程、全方位、全员参与、细化到每个学生的就业指导

（1）建立“学校统筹、学院推动、全员参与”的就业工作长效机制

坚持“校领导统筹全局，招就处牵头组织，学院为主体，重心下移、全员参与、齐抓共管”为工作主

线，确保就业工作机构、人员、场地、经费四到位，加强就业创业指导教研室建设，建立涵盖校领导、院

领导、就业工作专职人员及就业辅导员稳健的师资队伍。

（2）着力打造“校企合作、理实并重、项目驱动”的职业规划与就业创业教学新模式

38 学时的一课堂教学实践贯穿大学三年，面向大一新生开设《职业发展规划》课程、举办职业规划大

赛，面向大二学生开设《就业创业指导》课程，面向大三毕业生举办形式多样的企业参与的就业创业二课

堂活动，如就业创业咨询服务活动周、简历大赛、模拟招聘、应征入伍宣讲会等。通过针对学生个体差异

进行有效的职业指导,帮助学生了解自我和工作世界，科学合理地规划自己的职业生涯,培养学生自主职业

决策的能力,明确职业目标。

（3）狠抓落实，稳步推进创新创业工作

建立学校大学生创新创业俱乐部，为学生创新创业提供项目孵化、指导服务和沟通交流平台；创建学

校‘创客空间’资讯平台，为有意创业的毕业生提供创业相关资讯；利用“大富翁”创业协会，鼓励有创

业想法的学生开展创业交流和实践活动；引入投资公司与创业项目进行投融资对接同时结合讲座、分享会、

校友交流会等形式，营造毕业生创新创业的良好氛围。

第三章 就业创业服务工作

26

2.构建“面向市场、面向企业、面向学生”的就业服务体系，实现就业渠道多元化

（1）创建“职教联盟+行业协会 +园区基地+人才中心+HR 俱乐部+校友”的就业市场开拓模式。

学校以西南纺织服装职教联盟和行业协会为依托，与园区基地紧密合作。学校各专业加入相应的行业

协会，招就处加入省人才服务行业协会。联合省、市、区人才市场及四川省 HR 俱乐部，并借助分布于各

省市历届校友的优势，开创了就业市场开拓的新模式。

（2）建立“规范化、精细化、全程化”的“三化”服务企业模式

遵循国家和学校的规章制度，做到招聘企业资质审查、就业协议书管理、劳动合同签订等各项工作规

范化；为企业提供热情周到的现场及网络招聘服务、简化毕业生提前到岗实习手续、派教师到企业进行毕

业生论文答辩等精细化服务；同时为企业开展全程化服务，做好招聘前的沟通—招聘会的组织—上岗实习

—上岗后的引导—毕业生答辩等系列工作的后续服务。

（3）建立“人性化、信息化、个性化”的服务学生模式

学校在就业服务工作中坚持以人为本，学生第一的原则，不断提升毕业生就业创业工作信息化建设的

质量和水平。借助手机短信，学生邮箱，班级 QQ 群、飞信群等信息化载体给每位毕业生发送招聘信息，

提供就业咨询与指导服务。全天候、无间断、高效率地为毕业生“送岗位、送政策、送指导”实现就业服

务个性化、信息化。学校就业创业信息网也成为集招聘信息发布平台、就业创业管理工作平台、职业指导

资源平台和就业创业工作交流平台为一体的毕业生就业创业信息系统。

实施困难毕业生精准帮扶。针对家庭经济困难和就业困难的毕业生设置 10 万元的专项帮扶资金。不

定期召开就业困难毕业生座谈会，探讨未就业的原因，实行“一生一策”动态管理，对困难毕业生提供一

对一的精准帮扶。主动联系企业为就业困难毕业生提供就业机会，实现顺利就业。

建立未就业毕业生指导服务机制。具体分析每名毕业生未就业的原因，加大对有就业意愿但尚未就业

毕业生的服务力度。针对离校未就业的毕业生，建立数据库实施就业促进计划，持续为他们提供就业信息

和指导服务，做到“离校不离心，指导不断线”。

（二）建立“四种机制”，确保就业质量有效监控

1．社会需求统计分析机制

学校就业工作人员、实习指导教师深入全国各地各类行业企业，开展岗位需求统计工作。结合国家经

济形势和行业发展状况对当年就业形势进行分析研判。同时自主开展毕业生就业意向调查，将毕业生就业

意向与企业岗位需求相对接，实现供需匹配，为毕业生精准推送就业岗位。

第三章 就业创业服务工作

27

2.毕业生就业状况跟踪调查机制

自主开展毕业生就业情况调查工作。针对毕业生就业单位性质、薪资水平、区域分布、专业相关度、

工作满意度、职业吻合度、离职情况、离职原因、学校应改进的方面等若干问题进行调查分析形成分析报

告。为学校有针对性地引进招聘企业，调整专业设置和人才培养方案提供参考依据。

3.用人单位跟踪回访机制

学校成立招就处牵头的用人单位回访小组，深入到四川各地市和省外沿海地区，对录用学校毕业生的

上百家用人单位进行回访。了解毕业生工作、生活状况，搜集用人单位对学校毕业生的评价、对学校就业

工作以及人才培养工作的意见和建议，及时反馈给相关工作部门，为进一步完善工作对策，改进工作措施

提供新的支撑。

4.社会需求和培养质量跟踪评估机制

从 2011 年至今，委托社会第三方调查机构开展毕业生毕业半年后（短期）和三年后（中期）“社会

需求和培养质量跟踪评估工作”，对毕业生就业状况开展独立的第三方调查，并形成毕业生社会需求与培

养质量报告，为学校教学工作、学生工作以及招生就业工作改革提供了依据。

（三）实现“三个转变”，确保就业质量和人才培养双促进

1.从片面追求就业率转变为全面提高就业质量，提高就业质量满意度

早期由于高校扩招毕业生人数激增使就业难问题突显，毕业生就业率成为考核就业工作成效的重要指

标。随着学校办学目标、办学内涵的变化，就业工作目标也从片面追求就业率转变为全面提高就业质量，

就业工作目标考核指标也从考核就业率转变为考核就业质量，有效提高了就业质量满意度。

2.从粗放型服务转变为精细化服务，提高就业服务满意度

在学校努力“打造西部特色高专，争创职教一流水平”发展目标的引领下，就业服务从早期的粗放型

服务转变为精细化服务。“精细化”就业指导是实践精细化就业服务的前提和基础，也是就业服务的载体。

学校将就业教育全员覆盖，从学生入学起就着眼于就业，建立学生职业发展档案、坚持分类指导提供个性

化服务、利用网络技术开展就业指导，提高精细化服务效率。

为企业精细化服务的模式深受企业的好评。对用人单位进行跟踪回访，了解用人单位对学校招聘信息

发布、校园招聘会组织、毕业生职业规划和就业指导、简化离校手续、专业教师深入企业为毕业生组织答

辩等工作的信息反馈，获得一致好评。

3.从单纯追求就业目标任务转变为就业与教育教学改革相结合，提高学生的社会适应度

第三章 就业创业服务工作

28

坚持以毕业生就业为导向，服务纺织服装行业和地区经济，服务教育教学改革。学校招就处每年对毕

业生相关数据进行整理和分析，并汇编成册发至各教学院部，为其进行专业建设、课程改革提供科学依据。

同时学校进一步完善专业预警、退出和动态调整机制，根据市场变化、行业需求和就业需求，对专业

设置规划进行前瞻性的分析。各教学院部根据毕业生就业情况，合理调整招生计划，设置学科专业，调整

课程体系，优化培养方案，以不断提高学生的社会适应性，以满足行业、企业对高端应用型技术人才的需

求，为行业、区域经济发展做出积极贡献，大大提高了社会满意度。学校毕业生中纺织类、染化类、服装

类学生毕业后投身于浙江、江苏、福建、广东等纺织、服装行业较为发达的省市，服务当地企业、行业和

经济。学校大量校友已成为我国纺织服装企业的中坚力量，为我国的纺织、服装行业的蓬勃发展做出积极

贡献，为推动区域经济的发展做出了应有的贡献。

二、就业服务与指导工作满意度

学校 2016 届毕业生对学校就业服务与指导工作的总体满意度为 87.89%，50.87%的毕业生表示很满意，

12.11%的毕业生表示不满意。

图 3-1-1 学校 2016 届毕业生就业服务与指导工作满意度

很满意，50.87%

满意，37.02%

不满意，12.11%

第三章 就业创业服务工作

29

三、职业发展与就业指导形式有效性评价

在职业发展与就业指导形式调查中，学校 2016 届毕业生认为排在前 3 位的是咨询指导、案例讨论和

校友分享，比例分别为 21.66%、21.22%、20.72%。

图 3-1-2 学校 2016 届毕业生职业发展与就业指导形式有效性评价

四、校园招聘会满意度

学校 2016 届毕业生对校园招聘会的总体满意度为 85.02%，45.51%的毕业生表示很满意，有 14.98%的

毕业生表示不满意。

图 3-1-3 学校 2016 届毕业生校园招聘会满意度

21.22%

13.61%

1.81%3.18%

20.72%21.66%

17.79%

0.00%

5.00%

10.00%

15.00%

20.00%

25.00%

很满意，45.51%

满意，39.51%

不满意，14.98%

第三章 就业创业服务工作

30

五、求职渠道有效性评价

在求职渠道方面，27.59%的毕业生通过招聘网站（包括学校就业信息网）实现就业，此种就业方式成

为学校2016届毕业生求职的主要渠道。此外，直接向用人单位申请、校园招聘会和亲友关系也是毕业生比

较常用的渠道，所占比例均超过10%。

图 3-1-4 学校 2016 届毕业生求职渠道有效性评价

六、面试成功率

从调查结果看，毕业生平均面试4.36次，获得2.55个岗位，总体面试成功率为58.49%。其中男生平均

面试5.10次，获得3.07个岗位，面试成功率为60.20%；女生平均面试3.89次，获得2.22个岗位，面试成功

率为57.07%。

图 3-1-5 学校 2016 届毕业生面试成功率分析

0.67%

4.69%

5.80%

8.41%

16.22%

16.59%

20.54%

27.08%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00%

其他

社会公招(如公务员、教师)

学校推荐

社会招聘会

亲友关系

校园招聘会

直接向用人单位申请

招聘网站（包括学校就业信息网）

5.10

3.89 4.36

3.07

2.22 2.55

0.00

1.00

2.00

3.00

4.00

5.00

6.00

男 女 总体

平均面试次数 平均获得岗位数

第三章 就业创业服务工作

31

七、获取第一份工作花费的时间分析

从获取第一份工作花费时间来看，在一个月以内成功找到工作的毕业生占74.47%，19.91%的毕业生需

花费1-3个月，花费3-6个月和6个月以上时间的毕业生比例分别为2.43%、3.18%。

图 3-1-6 学校 2016 届毕业生获取第一份工作花费时间分析

第二节 创新创业指导与服务工作

一、创业比例

本校参与调查的2016届其他形式就业毕业生中，有3.15%的毕业生选择创业。其中，男生创业比例为

4.21%，高于女生创业的比例2.65%。

图 3-2-1 学校 2016 届毕业生创业比例

1个月以内, 74.47%

1-3个月, 19.91%

3-6个月, 2.43%

6个月以上, 3.18%

4.21%

2.65%

本校平均，3.15%

0.00%

1.00%

2.00%

3.00%

4.00%

5.00%

男 女

第三章 就业创业服务工作

32

二、创新创业指导与服务工作满意度

近年来，创新创业指导与服务工作越来越受到学校以及社会的重视。学校 2016 届毕业生对学校创新

创业指导与服务工作的总体满意度为 89.51%，45.63%毕业生表示很满意，10.49%的毕业生表示不满意。

图 3-2-2 学校 2016 届毕业生创新创业指导与服务工作满意度

三、创业信息反馈

（一）创业时间点

在参与调查的2016届创业毕业生中，23.21%的创业毕业生为在校期间创业；37.50%的创业毕业生在毕

业后即创业；39.29%的创业毕业生在毕业工作一段时间后创业。

图 3-2-3 学校 2016 届毕业生的创业时间分析

很满意，45.63%

满意，43.88%

不满意，10.49%

毕业工作一段时间后

进行创业, 39.29%

毕业后即进行创业, 37.50%

在校期间就进行创业, 23.21%

第三章 就业创业服务工作

33

（二）创业动机

从调查结果看，“想自己当老板”、“增加收入”是最吸引毕业生选择创业的两大动机，所占比例均

在50.00%以上；此外，“工作时间自由”、“有好的创业项目”、“积累社会经验”等也是毕业生选择创

业比较重要的原因。

图 3-2-4 学校 2016 届毕业生的创业动机分析

（三）创业资金来源

从调查结果看，“个人积蓄”是学校2016届毕业生创业的最主要资金来源，所占比例达66.07%；其次

是亲友筹集，占比46.43%。通过申请政策资金补贴、吸引投资机构投资、申请学校创业资金、商业贷款渠

道筹资创业的毕业生比例较低。

图 3-2-5 学校 2016 届毕业生创业的资金来源

想自己

当老板

增加收

入

顺应

创业趋

势

创业投

资环境

成熟

有好的

创业项

目

未找到

合适的

工作

工作不

顺心

工作时

间自由

积累社

会经验

梦想成

为下一

个马云

其他

男 53.13% 43.75% 21.88% 15.63% 31.25% 12.50% 0.00% 37.50% 21.88% 12.50% 3.13%

女 62.50% 58.33% 16.67% 0.00% 37.50% 8.33% 8.33% 54.17% 37.50% 12.50% 8.33%

总体 57.14% 50.00% 19.64% 8.93% 33.93% 10.71% 3.57% 44.64% 28.57% 12.50% 5.36%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

3.57%

5.36%

7.14%

8.93%

16.07%

46.43%

66.07%

0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00%

商业贷款

申请学校创业资金

其他

吸引投资机构投资

申请政策资金补贴

亲友筹集

个人积蓄

第三章 就业创业服务工作

34

（四）创业领域

从调查结果看，学校毕业生创业主要集中在创意小店、科技服务领域，分别占比30.36%和25.00%，其

次为电子商务和连锁加盟领域，分别17.86%和16.07%。

图 3-2-6 学校 2016 届毕业生创业的领域分布

（五）创业方式

在本报告中，我们将创业方式分为网络创业（有效利用现成的网络资源进行创业）、加盟创业（以加

盟方式进行创业）、概念创业（凭借创意、点子、想法创业）、团队创业（具有互补性或者有共同兴趣的

成员组成团队进行创业）、大赛创业（利用各种商业创业大赛，获得资金提供平台从而进行创业）、兼职

创业（在工作之余再创业，如可选择的兼职创业）、内部创业（有创业意向的员工在企业的支持下，承担

企业内部某些业务或项目，并与企业分享成果的创业模式）七种类别。

在参与调查的2016届创业毕业生中，团队创业是最主要的方式，有48.21%的毕业生采用团队创业方式

创业。

创意小店, 30.36%

电子商务, 17.86%

科技成果, 5.36%

科技服务, 25.00%

连锁加盟, 16.07%

智力服务, 5.36%

第三章 就业创业服务工作

35

图 3-2-7 学校 2016 届毕业生创业方式分布

（六）创业过程中遇到的困难

从调查结果看，毕业生在创业的过程中遇到“资金不足”、“行业竞争压力大”是最主要的困难，其

次是“缺少实战经验”、“市场开拓有困难”、“人才缺乏”、“团队能力不足”。在“市场前景不够理

想”、“创业项目可行性低”、“政策法规不支持”等方面遇到困难的毕业生比例较低。

图 3-2-8 学校 2016 届毕业生创业过程中遇到的困难

大赛创业 概念创业 加盟创业 兼职创业 内部创业 团队创业 网络创业

男 0.00% 12.50% 18.75% 6.25% 6.25% 40.63% 15.63%

女 4.17% 4.17% 12.50% 0.00% 0.00% 58.33% 20.83%

总体 1.79% 8.93% 16.07% 3.57% 3.57% 48.21% 17.86%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

男 女 总体

资金不足市场开拓

有困难

创业项目

可行性低

市场前景

不够理想

团队能力

不足

缺少创业

实战经验人才缺乏

政策法规

不支持

行业竞争

压力大

男 65.63% 34.38% 6.25% 15.63% 37.50% 50.00% 43.75% 6.25% 50.00%

女 41.67% 29.17% 0.00% 8.33% 20.83% 33.33% 29.17% 4.17% 58.33%

总体 55.36% 32.14% 3.57% 12.50% 30.36% 42.86% 37.50% 5.36% 53.57%

0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

男 女 总体

第四章 教育教学过程反馈分析

36

第四章 教育教学过程反馈分析

第一节 专业教学满意度评价

从调查结果看，94.13%的毕业生对专业教学感到满意，62.61%的毕业生感到很满意，5.87%的毕业生

不满意专业教学。

图 4-1-1 学校 2016 届毕业生专业教学满意度反馈

第二节 学校工作评价

一、对学院教育教学工作满意度的总体评价

毕业生对学院教育教学工作的平均满意度达 95.57%，仅有 4.43%的毕业生表示不满意。

图 4-2-1 学校 2016 届毕业生对各学院教育教学工作平均满意度评价

很满意, 62.61%

满意, 31.52%

不满意, 5.87%

很满意，66.17%

满意，29.40%

不满意，4.43%

第四章 教育教学过程反馈分析

37

二、对各学院教育教学工作满意度的评价

从对各学院教育教学工作满意度的评价结果看，2016届各学院毕业生对本学院教育教学工作满意度评

价均高于 90%。

图 4-2-2 2016 届各学院毕业生对本学院教育教学工作满意度评价

三、对学校教育教学工作的满意度评价

2016 届毕业生对学校教育教学工作总体满意度达 96.00%，仅有 4.00%的毕业生表示不满意。

图 4-2-3 学校 2016 届毕业生对学校教育教学工作满意度总体评价

69.13%

58.99%

62.42%

70.85%

64.49%

70.35%

65.24%

64.91%

58.04%

27.52%

33.81%

33.76%

25.91%

30.84%

25.00%

31.33%

31.58%

33.93%

3.36%

7.19%

3.82%

3.24%

4.67%

4.65%

3.43%

3.51%

8.04%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

材料与环保学院

电气工程学院

纺织工程学院

服装学院

机械工程学院

建筑工程学院

经济管理学院

外国语学院

艺术学院

很满意 满意 不满意

很满意，66.73%

满意，29.28%

不满意，4.00%

第四章 教育教学过程反馈分析

38

四、校园创新创业环境和氛围评价

学校 2016 届毕业生对学校创新创业环境和氛围的总体满意度达到 89.70%，其中 52.75%的毕业生表示

对学校创新创业环境和氛围很满意。

图 4-2-4 学校 2016 届毕业生对校园创新创业环境和氛围的评价

五、学校生活服务满意度

2016 届毕业生对学校生活服务的满意度达 96.32%，仅有 3.68%的毕业生表示不满意。

图 4-2-5 学校 2016 届毕业生对学校生活服务评价

很满意，52.75%

满意，36.95%

不满意，10.30%

很满意，65.04%

满意，31.27%

不满意，3.68%

第四章 教育教学过程反馈分析

39

六、学校学生工作满意度

学校 2016 届毕业生对学校学生工作的总体满意度为 95.69%，仅有 4.31%的毕业生表示不满意。

图 4-2-6 学校 2016 届毕业生对学校学生工作评价

七、学校总体满意度

学校 2016 届毕业生对母校的总体满意度为 96.75%，表示很满意的毕业生达 70.97%，不满意的毕业生

达 3.25%。

图 4-2-7 学校 2016 届毕业生学校总体满意度评价

很满意，62.23%

满意，33.46%

不满意，4.31%

很满意，70.97%

满意，25.78%

不满意，3.25%

很满意 满意 不满意

第四章 教育教学过程反馈分析

40

八、母校推荐度

（一）对母校的推荐度

从学校 2016 届毕业生是否愿意在同等分数、同等院校的情况下推荐母校给其他人就读的调查结果来

看，表示愿意推荐的毕业生比例为 92.95%。

图 4-2-8 学校 2016 届毕业生母校推荐度

（二）不愿推荐母校的原因

学校 2016 届不愿推荐母校的原因中，排名前三的原因分别是对外交流活动、学校行政管理、教学硬

件设施。

图 4-2-9 学校 2016 届毕业生不愿推荐母校的原因分布

不愿意, 7.05%

愿意, 92.95%

11.61%

19.64%

20.54%

25.00%

28.57%

30.36%

31.25%

32.14%

37.50%

0.00% 5.00% 10.00% 15.00% 20.00% 25.00% 30.00% 35.00% 40.00%

学校地理位置

其他

教师职业素质

教师教学能力

学校后勤管理

校风学风

教学硬件设施

学校行政管理

对外交流活动