· 2017. 2. 16. · 3r TRIMESTRE: 18 d’abril al 21 de juny del 2017 1 Maig Dia del treball A finals del 3er trimestre Avaluació trimestral Dies de lliure disposició: 31 OCTUBRE,

www.peretarres.org

(IQ-PPEE-24) Rev2 (01/09/16) Pàgina 1

MIREIA CALVO

Nom, cognoms i signatura

MARC SEGURA SOLER


DÍDAC OLIVELLA


www.peretarres.org


ÍNDEX INTRODUCCIÓ

www.peretarres.org


Des de l’equip d’Escoles i Lleure de la Fundació Pere Tarrés us presentem el nou projecte educatiu del menjador escolar d’ enguany, que s’ha elaborat amb l’objectiu de fer-ne una eina de treball més útil i dinàmica per millorar i facilitar la tasca de l’equip educatiu. Destaquem que el projecte educatiu està en contínua construcció, amb això volem dir que tot i que al primer trimestre l’equip educatiu elaborarà el projecte, aquest s’anirà complementant amb les diferents avaluacions quadrimestrals realitzades al llarg del curs. Aquest té la finalitat de recollir i sistematitzar els processos d’organització del servei de menjador; així com, de plasmar els objectius educatius a treballar amb els infants. El Projecte Educatiu pretén donar continuïtat al Projecte Educatiu del vostre centre. En aquest sentit, seguirem en tot moment les pautes i la normativa del propi centre per tal de treballar en una mateixa línia educativa.

Equip de Coordinació

www.peretarres.org


1. LA FUNDACIÓ PERE TARRÉS

PRESENTACIÓ

La Fundació Pere Tarrés és una organització no lucrativa d’acció social i educativa

constituïda l’any 1987 reunint experiències durant més de 50 anys de treball i amb

més de 200.000 beneficiaris

anuals. El seu àmbit d’actuació es

concreta principalment a

Catalunya tot i que per programes

concrets s’amplia a nivell estatal.

Disposem d’un centre de treball a

Madrid el que facilita la mobilitat

geogràfica per tot el territori

espanyol. La missió educativa de

la Fundació Pere Tarrés és:

LA FUNDACIÓ EN XIFRES

223.420 persones beneficiàries anuals de la nostra acció. 203 centres d’esplai que apleguen 17.010 infants i joves i 3.546

monitors/es. 912 estudiants universitaris. 16.079 alumnes en cursos de lleure i acció social. 3.206 infants en 42 escoles bressol gestionades. 36.402 infants i joves atesos en programes escolars, d’educació ambiental

i de vacances. 85.822 persones en programes socioeducatius i de noves tecnologies. 35 projectes de consultoria i estudis.

www.peretarres.org


EL DEPARTAMENT D’ESCOLA I LLEURE

El Departament d’Escoles i Lleure de la FUNDACIÓ PERE TARRÉS té, com a

funció principal, tot el relacionat amb els centres educatius. Entén les escoles com

un ens viu, dinàmic i canviant on hi participen de manera activa 4 agents

principals: els infants, les famílies, els mestres i, en darrera instància, la institució

educativa com a tal (el centre). Així, alhora de pensar en quina és la proposta de

valor afegit que proporciona la FUNDACIÓ PERE TARRÉS , la resposta passa per

un servei global, 360º, amb focus a cada un dels agents i totalment

personalitzat.

En els propers apartats, farem atenció a explicar quin és el nostre projecte

educatiu i pedagògic però voldríem dedicar unes línies a destacar l’ampli ventall

de serveis i xerrades que estan a disposició de les escoles que ens fan

confiança.

www.peretarres.org


GESTIÓ DELS EQUIPS HUMANS A la Fundació Pere Tarrés considerem que un bon monitor de menjador és en essència un educador, i per garantir l’èxit de la qualitat professional utilitzem tres eines: 1. Selecció de personal: El procediment de selecció de personal és acurat i meticulós ja que apostem per educadors qualificats. Seguidament mostrem un exemple explicatiu:

Demanda de monitors/es

Selecció del currículum (Validació d’experiència i

de formació)

Entrevista amb Recursos Humans

- Test Psicotècnic - Casos pràctics

Entrevista amb coordinació Assignació del monitor a una

plaça segons el perfil

Període de prova

Apte

No Apte

Apte

No Apte

No Apte Apte

Pla d’acollida Reunió amb el/ la

Coordinador/a la FPT Reunió inicial al centre

escolar assignat. (Per conèixer l’equip).

www.peretarres.org


1. Seguiment i avaluació de l’equip educatiu: un cop superada la selecció de personal, l’equip de coordinació, a través dels directors/es de cada menjador i mitjançant visites periòdiques, realitzen el seguiment de la tasca de l’equip d’educadors, la resolució d’incidències diàries i el seguiment de la línia educativa de l’equip.

2. Formació de l’equip educatiu: en el seguiment realitzat per l’equip de

coordinació es fa una detecció de necessitats formatives de l’equip educatiu. Aquesta detecció es tradueix en un pla de formació intern amb una oferta de cursos adaptats a les necessitats de cada any.

A continuació presentem la informació referent a les titulacions més rellevants necessàries per l’equip d’intervenció de la Fundació.

Referent a la titulació de “Monitor del lleure”, cal destacar que d’un equip de X persones: SI TENEN LA TITULACIÓ TOT L’EQUIP ESTAN EN TRÀMITS NO TENEN LA TITULACIÓ Referent a la titulació de “Manipulador d’aliments”, cal destacar que d’un equip de X persones: SI TENEN EL CERTIFICAT TOT L’EQUIP

HAN DE REALITZAR EL CURS DE RECICLATGE

NO TENEN EL CERTIFICAT

Referent a la titulació d’ “Al·lèrgies i intoleràncies”, cal destacar que d’un equip de X persones: SI TENEN EL CERTIFICAT TOT L’EQUIP

HAN DE REALITZAR EL CURS DE RECICLATGE

NO TENEN EL CERTIFICAT

www.peretarres.org


2. EL CENTRE EDUCATIU

CALENDARI DEL CURS 2016/2017

PREVI INICI CURS.

2 al 10 Setembre Reunions equips escola

12 de Setembre Inici curs escolar

1er TRIMESTRE: 12 setembre al 22 desembre de 2016.

11 de Setembre Diada de Catalunya

A principi d’Octubre Realització de PE

12 d’Octubre Dia de la Hispanitat

1 Novembre Tots Sants

Trobada equips monitors/es

6 Desembre La constitució

8 Desembre Inmaculada Concepció

A finals del 1er trimestre Avaluació trimestral

2on TRIMESTRE: 9 de gener a al 7 d’abril de 2017

A finals del 2on trimestre Avaluació trimestral

3r TRIMESTRE: 18 d’abril al 21 de juny del 2017

1 Maig Dia del treball

A finals del 3er trimestre Avaluació trimestral

Dies de lliure disposició: 31 OCTUBRE, 9 DESEMBRE, 27 FEBRER Festa local: 29 DE SETEMBRE i 5 DE JUNY

Vacances Nadal: del 23 de desembre de 2015 al 7 de gener de 2016 (ambdós inclosos)

Vacances Setmana Santa: del 8 d’abril al 17 d’abril de 20176 (ambdós inclosos)

www.peretarres.org


DADES BÀSIQUES DE L’ESCOLA

FITXA TÈCNICA Nom de l’Escola

EL PALAU

Adreça

RUBIO I ORS 1

Codi Postal

08750

Població

MOLINS DE REI

Telèfon i Fax

936688706 936801645

Web i e-mail:

www.xtec.es/centres/a8021651

Ideari L’escola El Palau és el centre més antic de la vila de Molins de Rei. Amb més de 80 anys d’història, són molts els molinencs i molinenques que han passat per les seves aules. Som una escola d’Educació Infantil i Primària, d’una sola línia, sense barreres arquitectòniques, adequada per alumnes amb minusvalidesa (rampa, ascensor). Aquests anys d’experiència en el camp de l’ensenyament ens permeten, partint de la tradició i l’experiència, enllaçar amb la tècnica i la modernitat actuals. Ara, amb un esperit i unes infraestructures renovades, estem preparats per acceptar els reptes del segle XXI i així poder donar als nostres alumnes una formació integral en les dimensions personals i socials, propiciant l’autoestima i la valoració crítica alhora que constructiva. La nostra privilegiada situació, al bell mig del nucli urbà, permet que els nens i nenes puguin anar a l’escola amb una certa autonomia sense necessitat de transport escolar, a més de beneficiar-se de totes les activitats extraescolars que es realitzen. Horari base

La franja horària del menjador escolar és: de 12’30 a 15’00h

DE L’ESCOLA

http://www.xtec.es/centres/a8021651

www.peretarres.org


Edats i cursos dels infants

El servei de menjador va adreçat a infants d’edats compreses entre els 2 anys i els

12 anys, distribuïdes de la següent manera:

- Cicle Infantil: 37

- Cicle Inicial: 29

- Cicle Mitjà: 31

- Cicle Superior: 37

En resum els alumnes que fan us del servei de menjador fixes són un total de 134,

dels quals uns 12 són fixes discontinus, aproximadament.

Procediment d’esporàdics

Els alumnes que fan us del servei de menjador esporàdics són un total de 4-5 al

dia aproximadament.

Les famílies avisen al director del menjador a les 9h del matí, ja sigui en persona,

mitjançant una nota a l’agenda o per telèfon. D’aquesta manera un cop fet el

recompte del dia dels fixes hi afegim els esporàdics i passem el nombre total de

nens/es a cuina.

Vestuari laboral

Des de la Fundació Pere Tarrés se’ns ha facilitat un nou vestuari laboral per

treballar dintre de la franja horària del servei de menjador.

Fem servir estoles, còfies i guants de vinil.

PERSONES RELACIONADES AMB EL SERVEI DE MENJADOR A part de l’equip de monitors hi ha moltes persones implicades de manera directa o indirecta en el menjador, algunes d’aquestes persones són:

- Responsable del Menjador (Cap d’estudis, administrador, etc...): Mireia Calvo de l’AMPA, Rosa Maria Pinyol (Directora de l’escola)

www.peretarres.org


- Consergeria / Secretaria: Visi (conserge) i Montse (secretària)

- Cuina (Nom de l’empresa i referent): Albert Lopez (Arcasa), Cuineres:

Josefa de Amo i MºCarmen de Amo.

INFRAESTRUCTURA

Espais

Els espais que es fan servir durant l’estona de migdia són els següents:

- Espais exteriors (patis, camps d'esport, porxos ...): Pati d’infantil i pati de primària.

- Espais interns ( aules d’estudi, gimnàs ...): gimnàs, ludoteca, aula

d’audiovisuals

- Menjador: capacitat per uns 70 nens a la vegada

- Lavabos: lavabos del pati i de la planta baixa

- Altres : dormitori de p3

www.peretarres.org


Plànol del menjador

www.peretarres.org


3. PROPOSTA EDUCATIVA

3.1 EL PROJECTE EDUCATIU

L’equip pedagògic d’FUNDACIÓ PERE TARRÉS entenem com a necessari

enfocar el Projecte Educatiu des d’una planificació o visió estratègica, tot

marcant objectius per tot el curs, fins a aterrar al nivell d’activitat. D’aquesta

manera, cadascuna de les activitats realitzades, es farà en base a un model, uns

objectius per àmbit i pedagògics i formarà part d’una programació operativa. A

continuació es presenten les principals idees de treball del Projecte Educatiu.

www.peretarres.org


A la FUNDACIÓ PERE TARRÉS entenem l’espai de

menjador com un espai educatiu i com a tal amb unes

finalitats clares i definides. La proposta educativa amb la

qual treballem dibuixa dos pilars fonamentals en l’espai de

migdia, d’una banda l’àpat amb una finalitat educativa i

l’altre el lleure. Aquests dos pilars són les dues bases en

les quals transcórrer el nostre projecte educatiu.

Transversalment a aquests dos grans pilars de la proposta educativa, en ambdós

espais, menjador i temps d’esbarjo, es treballa amb una pedagogia de caire actiu,

tot fomentant la convivència, el respecte, els valors i l’autonomia dels infants.

www.peretarres.org


3.1.1 EQUIP DE MONITORS

A continuació es detallarà l’equip educatiu de l’espai de menjador. I les seves tasques.

NOM HORARI CURS

MARC SEGURA 8-15H CICLE MITJÀ I SUPERIOR

DAVID ADELL 12’30-15H CILE MITJÀ I SUPERIOR

ALBA SÁNCHEZ 12’30-15H CICLE MMITJÀ I SUPERIOR

ALICIA VALLS 12’30-15H CICLE INICIAL

ANTÒNIA RUIZ 8-9H I 12’30-15H P5

PILAR GARRIGA 12’30-15H P4

LULIBEL FERRER 12’30-15H P3

www.peretarres.org


Organització de l’equip educatiu

NOM TASCA A

DESENVOLUPAR HORARI ESPAI

MARC SEGURA DIRECTOR 12’30-15H PATI-MENJADOR-

PATI

DAVID ADELL MONITOR PRIMÀRIA 12’30-15H PATI-MENJADOR-

PATI

ALBA SÁNCHEZ MONITORA

PRIMÀRIA

12’30-15H PATI-MENJADOR-

PATI

ALICIA VALLS MONITORA

PRIMÀRIA

12’30-15H MENJADOR-PATI

ANTÒNIA RUÍZ MONITORA INFANTIL 12’30-15H MENJDAOR-PATI-

AULA

PILAR GARRIGA MONITORA INFANTIL 12’30-15H MENJADOR-PATI-

AULA

LULIBEL FERRER MONITORA INFANTIL 12’30-15H MENJADOR-

DORMITORI-AULA

www.peretarres.org


3.1.2 NORMATIVA A L’ESPAI MIGDIA

Vetllar pel compliment de la normativa vigent aplicable al centre, és mantenir un

criteri comú dintre de l’àmbit educatiu al servei de menjador. Per aquest motiu és

convenient establir unes normes clares i que coneguem tots i totes, a fi d’evitar

contradiccions que ens dificulten l’aconseguiment dels objectius i a la planificació

del menjador que ens hem marcat en el nostre dia a dia.

Normativa del Menjador:

Assistir al menjador puntualment quan es dóna l’avís Rentar-se bé les mans abans d’entrar a dinar Els alumnes tenen un lloc fix dins del menjador S’han d’utilitzar correctament els coberts Demanar permís per aixecar-se No es poden menjar llaminadures Durant el servei es mantindrà l’ordre i un to de veu baix Respectar els materials del menjador (taules, cadires, coberts, gots, plats,

pilotes, cordes...) Si es fa malbé algun dels materials s‘haurà de substituïr o pagar-ne l’import Cal menjar de tots els aliments, i acabar-se tot el que hi ha al plat en la

mesura del possible No es pot sortir de l’escola sense autorització per escrit dels pares, mares o

tutors Participar activament de les activitats plantejades per l’equip de monitors/es

www.peretarres.org


3.1.3 OBJECTIUS GENERALS I DE L’EQUIP EDUCATIU

Per tal de dur a terme el nostre projecte i vetllar per una educació saludable i de

qualitat centrada en l’espai de l’àpat i del lleure, ens hem plantejat uns objectius

generals per tots els infants assistents a l’espai migdia:

Objectius Com assolir-ho ?

Respectar les normes i

horaris del servei de

menjador

Explicant les pautes i horaris als diferents grups.

Si cal farem cartells per redcordar-ho.

Aprendre a demanar les coses amb educació

Donant exemple

Recordar als infants l’ús de la paraula de cortesia quan se’ls

oblidi

Fomentar el respecte entre companys i vers als monitors

Unificant criteris

No utilitzant expressions o mots grollers

Fent meditació davant qualsevol conflicte

De la mateixa manera, per tal de dur a terme una tasca educativa de qualitat,

enguany proposem els objectius que duran a terme els monitors, és a dir, les p

Objectius

Aconseguir un gran treball en equip

Mantenir bon vincle entre els monitors i l’equip educatiu del centre Treballar segons la proposta educativa de l’escola i de la FPT

3.1.4 L’ÀPAT

Els infants han de dedicar l’espai de menjador a realitzar l’acte fisiològic

d’alimentar-se, però l’àpat va més enllà d’això, és un espai educatiu. Al tractar-se

d’un fet cultural hem de tenir en compte els hàbits i normes socials que porta

implícit (seure correctament, utilitzar bé els coberts, respectar el to de veu, etc.),

així com el foment d’una alimentació saludable. Treballar aquests aspectes en la

infància fomenta un aprenentatge implícit pel futur.

www.peretarres.org


Objectis específics en l’espai del menjador

A continuació es detallen els objectius dels infants en l’espai de menjador.


Aprendre a menjar de tot Dialogant amb ells, fent que com a mínim tastin tots els

aliments del plat.

Aconseguir bons hàbits

d’higiene

Rentant les mans abans i desprès de dinar

Utilitzar correctament els estris

Ensenyant als infants com s’agafen i per quin plat és cada

cobert

Entrar tranquil·lament al menjador

Fent fila al pati abans d’entrar al menjador, i fent entrar als

nens en silenci.

Mantenir el silenci al menjador

Recordant l’hàbit sempre que calgui

Principals línies d’actuació

Per tal que tot l’equip educatiu treballi amb una mateixa línia educativa i els

diferents cursos tinguin una continuïtat, es proposen una sèrie de normes

bàsiques a complir per tot l’equip de monitors:

Per exemple:

No es perdonarà el menjar.

No es podrà repetir fins que no s’hagi acabat el primer i el segon plat.

No es tallarà el menjar als infants a partir de 1r de primària.

S’introduirà el ganivet a l’inici de P5.

3.1.4 EL LLEURE

L’educació en el lleure és tota intervenció educativa en situació de temps lliure i

fora dels àmbits de l’ensenyament reglat. El seu mètode educatiu es basa en la

www.peretarres.org


transmissió de valors per part dels educadors, tot contribuint a l’educació integral

dels infants i els joves, utilitzant els recursos que ofereixen les activitats pròpies

del temps d’esbarjo. La importància de l’educació en el lleure radica en la recerca

d’aquesta educació integral de la persona.

Objectis específics en l’espai de pati


Compartir i cuidar els

materials del pati

Recordant als infants que els materials són de tots.

Respectar als companys Dirigint-se sempre amb respecte i educació vers qualsevol

persona

Aprendre a compartir els

espais

Recordar que al pati hi som tots i hi hem d’estar en harmonia.

Gaudir de l’esbarjo Jugant i divertint-se

Dinamització i activitats

Per aquest nou curs escolar l’equip de coordinació de la FPT ha posat a l’abast dels equips de monitors/es, un ventall de recursos pedagògics per realitzar a l’estona d’esbarjo. Totes aquestes dinàmiques, activitats, jocs o tallers han estat prèviament adaptades a l’espai de pati. Les activitats que es plantegen sempre estan emmarcades en aspectes tant educatius com lúdics, així com adaptades a les edats dels infants per tal de treballar coneixements, hàbits i valors des d’un concepte de lleure creatiu, educatiu i engrescador sempre tenint en compte el benestar dels infants. A continuació es presenta les tipologies d’activitat que es duran a terme durant el curs escolar i un calendari setmanal tipus d’aquestes.

A. Tipologies d’activitat Durant el curs plantegem diferents activitats per tal que els infants gaudeixin del temps de migdia:

www.peretarres.org


Activitats esportives: futbol, basquet, handbol, rugby... Jocs dirigits: matar per equips, l’aranya peluda, l’assassí, el pistoler,

mocador, pi... Manualitats: castanyada, nadal...

B. Planificació setmanal tipus de les activitats Mirar annex

Cal tenir en compte que la proposta pedagògica de la Fundació Pere Tarrés aposta per la llibertat dels infants alhora de l’esbarjo. Les activitats aquí especificades seran lliures pels infants i aquests tindran la potestat per participar-hi o fer joc lliure. L’equip educatiu motivarà als infants a participar-hi.

www.peretarres.org


3.2 PROTOCOLS D’ACTUACIÓ

3.2.1 PROTOCOL D’ALÈRGIES I INTOLERÀNCIES

- Protocol d’Al·lèrgies i Intoleràncies

En cas de que un infant presenti símptomes vers la seva al·lèrgia o intolerància, la

monitora que en aquell moment estigui amb l’infant avisarà al coordinador per tal

d’administrar el medicament oportú i trucar a una ambulància, i seguidament a la

família del infant.

Mesures preventives alimentàries.

Les famílies informen a la secretaria de l’escola si el seu fill o filla tenen algun tipus

d’al·lèrgia o intolerància a algun aliment a través d’un certificat mèdic. La secretaria de

l’escola li dona la informació a la directora del menjador. La directora del menjador

posa la informació a una graella penjada al menjador: foto del nen, curs i tipus

d’al·lèrgia. A continuació comunica a tots els monitors i al personal de cuina la

informació sobre el nen o nena. Tothom sap que no es poden fer servir estris comuns

amb els nens al·lèrgics.

El menjar d’aquests nens ve en safates individuals i no es produeix cap contacte amb

el menjar general.

Operativa de servei de control

Ja abans del moment en que els nens accedeixen a les instal·lacions del

menjador, tot està preparat per atendre el servei de dinar i tot el personal de

Monitoratge està en disposició de rebre als nens/es i començar a servir.

www.peretarres.org


A partir del moment que els nens/es accedeixen al menjador, s’activen els

protocols de servei i control específics de cada curs. Tot i que els monitors i

personal de cuina coneixen als nens amb al·lèrgies i intoleràncies, es necessari

seguir exhaustivament totes les directrius i planificació contemplades a

continuació:

Cal que especifiqueu el vostre protocol, aquí us posem alguns exemples:

-Llistat únic: Disposem d’un llistat amb la relació de nens amb la seva al·lèrgia o

intolerància específica del servei de menjador. El equip de monitoratge està

assabentat dels seus alumnes amb dificultats alimentàries.

-Ubicació: Els nens/es del servei de menjador amb al·lèrgies e intoleràncies

seuen sempre al mateix lloc a taula.

Si hi hagués una suplència d’un monitor referent del servei de menjador, la

directora del servei prendrà mesura sobre l’actuació del grup d’infants amb

al·lèrgies e intoleràncies o bé assignarà a un altre monitor.

Documentació aportada per la família en cas d’una alèrgia o intolerància

S’ha d’aportar un certificat del metge on especifiqui el tipus d’al·lèrgia o

intolerància que pateix dl’infant.

Formació del personal de Monitoratge i Servei

L’equip de monitoratge del servei de menjador rebran un curs formatiu referent a la

prevenció d’al·lèrgies o intol·leràncies alimentàries, en relació als diversos

transtorns alimentaris que hi puguin tenir els nens/es al seu càrrec i en el cas de

produir-se com reconèixer la seva simptomatologia.

www.peretarres.org


Referent a la titulació de “Manipulador d’aliments”, l’equip de monitoratge del

servei de menjador que ja disposi la titulació realitzem càpsules de reciclatge com

a recordatori del seu contingut.

Actuació davant d’una al·lèrgia e intolerància

Sempre que un nen/a hagi d’anar a un centre hospitalari, caldrà que la persona

acompanyant porti en la mesura del possible el certificat mèdic i la medicació

específica que estigui al centre. El medi de transport utilitzat serà el transport

públic (preferentment el taxi) o amb vehicle oficial (policia, bombers,

ambulància,...).

Seguiment i comunicació Preses totes les mesures necessàries davant una al·lèrgia o intol·lerància

alimentària i independenment de la major o menor gravetat de la mateixa:

Informarem a l’Escola dels antecedents del fet oferint tota mena de detalls

explicatius i la nostra forma de procedir.

www.peretarres.org


Establirem contacte telefònic o personal amb la familia per detallar el fets i

tranquilitzar-la. Oferint-li colaboració total en alló que sigui necessari per la

ràpida millora i benestar del nen/a.

Informarem al nostre coordinador/a del departament d’Escoles i Lleure que

determinarà les mesures correctores que siguin necesari aplicar a nivell del

monitoratge.

Principals sintomes d’al·lèrgia-intol·lerància alimentària. Els simptomes d’una reacció al.lèrgica als aliments poden aparèixer ens segons o

poques hores desprès de la ingestió, beguda, contacte o inhalació de l’al.lèrgogen

(a la majoria d’ocasions durant la primera hora )

Cutanis:

o Inflamació de llavis, boca, llengua, cara, gola. o Picor. o Urticària, erupcions a la pell. o Dermatitis atòpica.

Gastrointestinals:

o Dolor. ○ Nàusees. o Còlics. ○ Edema de cavitat oral. o Vòmits. ○ Diarrea.

Respiratoris:

o Crisi asmàtica. ○ Tos irritativa o Rinitis. ○ Prurit. o Edema de cavitat nasal i gola.

Oculars:

o Prurit i edema

Cardiovascular: o Dolor toràcic. o Arítmies, Hipotensió.

www.peretarres.org


3.2.2 PROTOCOL DE PLUJA

Els xàfecs en determinades temporades suposen una alteració total del ritme establert al funcionament diari del menjador i, per els alumnes, un cert clima de nerviosisme. Per això és important elaborar un bon pla de pluja i que tots els monitors siguin coneixedors del mateix. A continuació el detallem:

Infantil

Els dies de pluja P4 i P5 pugen a la sala d’audiovisuals per veure una pel·lícula, o

bé se’n van a l’aula a jugar o explicar contes...

Primària

Els nens i nenes de 1r i 2n de Primària aniran a la sala d’audiovisuals. Allà

restaran veient una pel·lícula. Si les pluges perduren varis dies seguits, també

podran utilitzar el gimnàs i les ludoteques per a jugar.

En canvi, 3r, 4t, 5è i 6è de Primària restaran al gimnàs fent algun joc, o bé a les

ludoteques. Si les pluges perduren canviarem la ubicació amb 1r i 2n, ells baixaran

a les ludoteques i gimnàs mentre 3r, 4rt, 5è i 6è aniran a la sala d’audiovisuals.

www.peretarres.org


3.2.3 PROTOCOL D’ACCIDENT D’UN INFANT

La prevenció dels accidents té per objectiu eliminar tot aquells factors de risc i de conducta que causen els accidents. Per mitja de l’educació podem canviar els hàbits i les actituds dels infants, s’ha de fer una valoració important, perquè educar en la prevenció no vol dir restringir la llibertat individual ni la creativitat del joc dels infants.

Zones principals de risc a l’escola EL MENJADOR: Ferides incisives, cops amb la safata, caigudes pel terra moll, intolerància als aliments (gluten i lactosa), diarrees, vòmits... EL PATI: Traumatismes per enfilar-se a les porteries, caigudes a les escales, hemorràgies nasals per cops de pilotes, picades d’insectes , cops de calor a l’estiu... A L’AULA: L’ennuegament per un objecte petit , punxades d’un objecte per anar descalç (xinxetes) , enganxades de dits a les portes, caigudes dels llitets, ensopega ments amb joguines escampades pel terra, polls per canvi de pintes, ... S'entén per primers auxilis, les cures immediates, adequades i provisionals prestades a les persones accidentades o amb malaltia abans d’ésser ateses en un centre assistencial. A continuació es detalla el protocol en cas d’accident d’un infant En el cas de que un infant es faci mal durant el servei de menjador mentre està

amb el monitor/a seguirem el mateix protocol de l’escola:

1. El monitor/a farà la cura de l’infant sempre que sigui lleu.

PROTEGIR No deixar mai l’Infant sol. AVISAR Activar l’ajuda, deixar al grup amb un altre monitor o demanar a un nen que vagi a buscar al director/a de menjador. A continuació, informar a qui sigui oportú amb el procediment establert. SOCÒRRER Atendre l’Infant o mantenir-lo tranquil fins que arribi la persona indicada.

www.peretarres.org


2. Depenent del mal que l’infant s’hagi fet, si és greu, es comentarà a la mestra de

la classe i si és necessari, es trucarà a la família de l’infant perquè el vinguin a

recollir.

En cas d’accident i si no es pogués localitzar a la família o en cas de gravetat,

avisarem els serveis d’urgència.

Per altra banda, si un infant es troba malament o es posa malalt seguirem el

mateix protocol de l’escola:

1. Trucarem a la família perquè el vinguin a recollir.

www.peretarres.org


3.2.4 PROTOCOL D’EMERGÈNCIA

Durant l’espai de menjador, és imprescindible comptar amb un protocol d’evacuació del centre durant l’espai migdia.

El director/a de menjador és el màxim responsable d’aquesta Organització, i com a tal ha de formar i informar a cadascun dels membres de l’equip, d’igual forma a totes les noves incorporacions, i assegurar-se que el monitor un cop format signa la Fitxa conforme es compromet amb l’Organització en cas d’Emergència.. PROTOCOL D’EVACUACIÓ DURANT L’HORARI DE MENJADOR:

1. El personal de cuina sortirà per la porta destinada a l’entrada de

mercaderies.

2. Els alumnes que estiguin dins del menjador sortiran per la porta cap al pati,

acompanyats pel monitor/a.

3. Els alumnes que estan al vestíbul sortiran per les portes corresponents

d’accés al pati.

4. Els alumnes que estan fent la migdiada sortiran per la porta del pati

d’Educació infantil acompanyats pel monitor/a, que farà d’escombra.

5. Els monitors que estan al pati faran d’escombra dels alumnes del pati.

6. El director del servei serà qui faci d’escombra dins de l’escola per tal que no

hi quedi ningú.

7. Tots els alumnes, monitors/es i cuineres ens trobarem al punt de trobada, la

reixa del pati que dona al carrer.

www.peretarres.org


3.3 AVALUACIÓ I OPERATIVA DE SEGUIMENT

Per tal de tenir un projecte educatiu de qualitat, cal fer un seguiment i una avaluació d’aquest per tal que compleixi, amb escreix, la proposta educativa inicial. De la mateixa manera, la seguiment ha de ser constant per tal d’adaptar a la realitat aquest projecte i anar corregint-lo i millorant-lo. Avaluacions quadrimestrals

Entenem l’avaluació com un seguiment periòdic del projecte i del treball de l’equip. És per això que l’equip educatiu compta a una sèrie d’hores remunerades per tal de dur a terme les reunions de planificació i d’avaluació del servei. L’equip educatiu ha de fer un mínim de quatre reunions que a continuació es detallen: A continuació es detallen les principals reunions que es duran a terme durant el curs: La primera es fa a principi de curs i es realitza per definir el projecte, elaborar

els objectius amb els quals treballarem i descriure el funcionament i organització de l’equip.

La segona, abans de les festes de Nadal, té com a objectiu avaluar el primer trimestre i concretar les propostes de millora de cara al segon trimestre.

La tercera, abans de les festes de setmana Santa, per avaluar com ha anat el segon trimestre i comprovar el grau d’assoliment dels objectius proposats.

La quarta, a principis de juny,es farà el tancament del curs i es farà registre de les propostes de millorar de cara al proper curs.

Avaluacions a infants Els infants són avaluats pels seus monitors, periòdicament, al llarg del curs. Aquesta valoració està adreçada tant a l’escola com a les famílies. Es valoraran aspectes com els hàbits personals assolits, la relació amb els companys/es i monitors, o la implicació en les diferents activitats. A l’annex es troba la plantilla de valoració de les diferents etapes.

www.peretarres.org


Operativa de seguiment

Tal i com s’ha dit, existeix un seguiment permanent del treball educatiu dut a terme a l’espai de menjador. De la mateixa manera, al finalitzar el curs es fa una valoració del Les eines fonamentals per realitzar l’avaluació del quotidià són: Visites periòdiques del coordinador/a: en aquestes és realitza una

observació de la tasca desenvolupada pels equips. Es detecten necessitats formatives, se’ls donen recursos pedagògics, recolzament per resoldre possibles conflictes dins de l’equip, altres maneres d’organitzar-se donat que el lloc de coordinació permet tenir una visió més amplia pel fet de visitar més centres escolars, etc.

Avaluacions quadrimestrals: són informes on es fa una avaluació dels

diferents temes del quotidià, com són: els espais, l’organització, el funcionament, les incidències, propostes de millora,etc. Aquestes avaluacions es fan en un primer moment amb l’equip educatiu i posteriorment amb l’escola, això ens permet assegurar el seguiment de la línia educativa plasmada en el projecte educatiu de menjador. Es realitzaran dos informes durant l’any, el primer al tornar de les vacances de Nadal i una segona durant el mes de maig.

Informes del director/a: el director/a és la persona encarregada del bon

funcionament del menjador i realitza aquesta funció a diari, és el nexe d’unió entre l’escola i la FPT. Per aquest motiu té la responsabilitat de: liderar l’equip de treball del centre i que cadascú faci la seva tasca corresponent, d’informar al coordinador/a del funcionament del menjador, de fer propostes de millorar, entre d’altres. Aquesta comunicació director/a – coordinador/a ens permet realitzar l’avaluació diària del servei. En el cas de possibles incidències, s’informarà a la coordinador/a mitjançant un full d’incidències i així, prendre les mesures oportunes per poder resoldre-les.

www.peretarres.org


4. EXTRAESCOLARS

NOM I COGNOM HORARI EXTRAESCOLAR D

MARC SEGURA

8-9H ACOLLIDA MATINAL, TOTS ELS DIES i

COORDINACIO de les ACTIVITATS

M1

IDAIRA HORNOS

16’30-17’30H URBAN DANCE: DONAR NOCIONS DE BALL

MODERN A NENS I NENES DE PRIMÀRIA.

TOTS ELS DILLUNS

M2

DAVID ADELL

16’30-17’30H ACOLLIDA TARDA, TOTS ELS DIES

M3

MARC SEGURA

16’30-17’30H LUDOTECA EN ANGLÈS: APRENDRE ANGLÈS

JUGANT AMB NENS DE CICLE INFANTIL.

TOTS ELS DIJOUS

M4

M5

M6

M7

M8

www.peretarres.org

(IQ-PPEE-24) Rev2 (01/09/16)

Pàgina 33

ORGANITZACIÓ DE 3R A 6È

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

DE

12’30 A

13’30

FUTBOL

BÀSQUET HANDBOL

LUDOTECA

3r i 4rt

JOCS DIDIRGITS

BÀSQUET HANDBOL

LUDOTECA

5e i 6e

TORNEIGS

DE

13’30 A

14’30

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DE 14’30

A 15

JOC

LLIURE

JOC

LLIURE

JOC

LLIURE

JOC

LLIURE

JOC

LLIURE

www.peretarres.org

(IQ-PPEE-24) Rev2 (01/09/16)

Pàgina 34

ORGANITZACIÓ DE P4 A 2N

DILLUNS DIMARTS DIMECRES DIJOUS DIVENDRES

DE

12’30 A

13’30

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DINAR

DE

13’30 A

14’45

JOC

LLIURE

JOCS

DIRIGITS

LUDOTECA

TALLERS

JOCS

DIRIGITS

TORNEIG FUTBOL

DE 1R I 2N

PATI LLIURE LA RESTA

DE 14’45

A 15

RECOLLIR I

FILES

RECOLLIR I

FILES

RECOLLIR I

FILES

RECOLLIR I

FILES

RECOLLIR I

FILES

Documents

· 2017. 2. 16. · 3r TRIMESTRE: 18 d’abril al 21 de juny del 2017 1 Maig Dia del treball A finals del 3er trimestre Avaluació trimestral Dies de lliure disposició: 31 OCTUBRE,