2017年 4月 10日 星期一教 育教 育3

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长镜头

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芳 草 地

子 衿 风

耳目一新新课程理论指导下的课堂教学

此次研修，我们共听了四节语文课，无论是钟英中学鞠婷老师的《我的母亲》、汪文娟老师的《西塞山怀古》，还是二十九中王亚萍老师的作文指导课《妙用抒情方式，巧抒内心感情》、刘晓燕老师的两首诗歌教学，都给我们带来心灵的震撼，让我们耳目一新。

鞠老师在教《我的母亲》一课时，先检查学生预习情况：一名男生读大屏幕上的生词，读完后一名女生对“文绉绉”中的“绉绉”加以更正；然后老师强调几个容易读错的字的读音，让学生齐读加以巩固。其后老师要求学生用刚学过的生词把课文内容串起来复述课文。我认为鞠老师设计的这个教学环节很巧妙，可谓一箭三雕：既能加深学生对这些生词的印象，又能让他们学会运用，同时锻炼了口头表达能力。

《西塞山怀古》是高中课本中的一首诗，汪老师却要给七年级的学生上，上课之前我暗自为她捏了一把汗。出乎预料，王老师由浅入深，适时进行启发诱导，有效利用学生的知识储备帮助学生理解诗歌。整节课上得是行云流水，让人叹为观止。从王老师这节课，我懂得了如何把握教学时机，如何对学生进行有效的启发诱导，深入理解了孔子“不愤不启不悱不发”的教学理念。

王老师的作文指导课最让我耳目一新的是她的当堂

写作训练与讲评。王老师在做完作文的理论指导后大屏幕给出提示语要学生当堂作文：请以“难舍，我的小学”为主题，选取适当的抒情方式，抒发你对六年小学生活的不舍与怀念，150字左右。学生们当堂写作文，十三分钟之后老师选几位同学的习作边读边与学生讨论并加以点评。以前我从没听过这样的课，在公开展示的课上，老师竟然给学生十几分钟时间当堂写作，这需要莫大的勇气。仔细想想，我真应该给王老师点赞：她真正做到了

“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”，把课堂还给了学生。

更令我惊叹的是刘老师的诗歌教学课。在整节课上，刘老师除了课前介绍本节课上课的两位学生和课后做的几句点评之外，一言没发。上课的两位女生在课堂上配合默契，或讲授或提问或点评，把课上得有模有样，虽稍显稚嫩，但她们的多方面能力得到了有效锻炼，值得推广。

破旧立新两位特级教师的专题讲座

3月18日下午和3月19日上午，研修班50名学员分别听取了鼓楼区第二实验小学特级教师郭学萍的《长辫子老师的创意写作课》和南京市第五初级中学特级教师薛城的《语文教师“文本解读”能力的提升——文本解读的四个层次》两个讲座，对他们勇于破旧立新的精神无不叹服。

郭老师富有诗意的语言深深地吸引着我们。她围绕“创意写作”专题讲了四点：一、潜心引导，首先重视教师的示范；二、随心所欲，鼓励学生真实表达；三、匠心独运，唤醒学生的写作内需；四、沉心静气，构建自己的阅读版图。郭老师的作文类型有仿出来的作文、听出来的作文、画出来的作文、种出来的作文、养出来的作文、拼出来的作文、比出来的作文等，创意实在是层出不穷。这启示我们教学上一定要开动脑筋，敢于创新。

薛老师讲座中最大的亮点是敢于对教材提出质疑，敢于挑战权威，发人所不敢发，创立独特的“文本解读”理论。这也是值得我学习的。

研究出新王宗海副教授《好玩的朗诵》

要说此次收获最大的是什么课，对我而言无疑是王老师的讲座《好玩的朗诵》。王老师对朗诵研究多年，新成果迭出。两个多小时的讲课中，王老师理论联系实际，语言诙谐幽默，我们这些学员时而记录笔记，时而跟着练习，非常投入。听了王老师的课，使我深深感到，语文课也可以上得很好玩，只要你用心研究。

此次培训的收获，短短篇幅难以尽言，谨以城郊中学学员李荣涛的一首诗作结：金陵春色好，新燕始飞轻。大众陶行知，晓庄万世名。人杰承古训，地灵阜钟英。理念潮头立，金泉唱玉声。

别 求 新 声 于 金 陵——2017年滁州市琅琊区中小学语文骨干教师研修班学习心得

李明忠近日，常规理论学习例会后，南谯区教体局机关党支

部广大党员纷纷拿出手机，扫描关注南谯区纪检监察局微信公众号“清风南谯”，让“清风”吹进、吹遍南谯教体局机关，让党规党纪如影随形，促进局机关形成崇廉尚洁的良好风气。

“清风”吹遍南谯教体

图 书 角

滁州市南谯区章广镇万亩桃园正鲜花盛开，争芳斗艳。来自滁州学院的20多名美术系学生，身背画板赶赴这里采风作画，投入大自然怀抱。

大学生桃园来作画

“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。天朗气清，惠风和畅，3月26日下午，天长市金集初中30余名学生志愿者在金集镇团委、校团总支的组织下来到金集敬老院，为孤寡老人送去了慰问品，并协助做一些力所能及的事。

小志愿者们激情高涨，行动积极。他们帮助老人们打扫室内外卫生，替老人们叠被叠衣，陪老人们聊天、散步，为老人们细心捶背、捏腿、剪指甲，关心老人的身心健康。志愿服务的过程中，一名志愿者笑容满面地说道：“参加这次活动，对我来说是一次锻炼，更是一次心灵的洗礼，它让我明白了老人的苦处、难处。老人们虽然衣食无忧，但他们更需要的是亲人的温暖、亲情的温暖。我今后一定努力学习、孝顺父母、尊敬长辈，用实际行动表达对父母的爱与孝顺。”温暖的夕阳映射在老人和孩子们的脸庞上，欢声笑语此起彼伏。

孝老爱亲志愿行，晴暖夕阳绵绵心。慰问的时间是短暂的，但留在心底的感动是持续的、温暖的。

据悉，金集初中历来重视养成教育和感恩教育，孝老爱亲活动已持续开展六年。除本次活动外，该校还通过爱环助学、学生手抄报、主题班会、黑板报、主题演讲等活动，宣扬雷锋精神，传播孝老爱亲文化。该校还将继续把此类活动长期开展下去。

孝老爱亲志愿行晴暖夕阳绵绵心苏明珍 文/图

他睁大了双眼、眉峰高耸，伸出长长的舌头，对着镜头做了个鬼脸。

这幅照片几乎无人不知。那不就是阿尔 伯 特·爱 因 斯 坦吗？对呀对呀。这老头儿真有意思啊。没

想到，大科学家居然这么搞怪！爱因斯坦有许多有趣的特质，其中一个属性就是“话

唠”。他写了很多手记和文稿，囊括了关于爱情、科学、信仰、战争、政治和哲学的种种看法。从波士顿到普林斯顿、苏黎世、耶路撒冷和柏林……以研究爱因斯坦的生活和工作为专职的人们，遍布于全球各地。你看，英国伦敦剑桥大学的安妮·鲁尼博士就精选了一部分代表性的语句，辅以导读和剖析的方式，完成了这部《爱因斯坦自述》。

爱因斯坦不是神童，还常常给班级拖后腿。一位老师曾这样评价他：“你的存在就已经减少了整个班级对我的尊重。”老师们，请爱护每一位学生，说不定某位不起眼的学生将来会变成了不起的大人物呢！

爱因斯坦是个情圣。他给米列娃写情书：“我亲爱的宝贝……没有你，我的生活就是虚空。”为了她，他违背母命，和家庭决裂，娶了她。不过，后来他们还是离婚了。因为爱因斯坦爱上了别人。爱情这回事，谁能说得清？

爱因斯坦的生活花絮有很多，最吸引我们的还是他的科学成就。如何重现某项伟大发明的过程？爱因斯坦的研究者很幸运。比如，通过对爱因斯坦1912年夏天至1913年春天在苏黎世时使用的笔记本的分析，就可以纠正关于爱因斯坦的通向广义相对论的曲折道路的一些误解。这本笔记显示了他的推导过程，尤其是黎曼度量张量的引入和使用，并且它还引起了科学家们对于引力波、空间扭曲等奇妙现象的注意。

E=mc2，这是天才的杰作。宇宙如此复杂，居然可以简化到用这样一个函数概括表达？爱因斯坦说：“我们从未有过革

新性的突破，有的仅仅是将几世纪前的物理学工作进行自然延续。”天才正是在无数的层叠累积之后抓住灵光一瞬的那个人。在这个相对论的世界中，爱因斯坦告诉我们只有一件事物是绝对的：光速。所有别的事物都和这最终的速度极限有关。爱因斯坦的直觉是非凡的，他肯定非常接近真相，那就是宇宙的本来面貌。但爱因斯坦并非绝对真理，“上帝掷骰子吗？”，量子力学的兴起是物理学的又一次革命。

我们喜欢爱因斯坦，不仅在于他的杰出成就，还在于他的人格魅力。一个特别有意思的悖论是：很多科学家投身科学，初衷却是出于神学；比如，艾萨克·牛顿，学科学是为了证实上帝是一个无所不在的、制定世界规则的高明的“钟表匠”。那么，爱因斯坦信不信上帝呢？

爱因斯坦说：“我相信斯宾诺莎的上帝，他把自己置身于一种存在的、和谐的秩序之中，而不是相信一个关心人类命运和行为的上帝。”安妮·鲁尼分析，在爱因斯坦看来，道德行为或者对他人的关怀，应该是人类生而有之的义务，所以爱因斯

坦反感将人类的此类行为与宗教联系起来，就像他在巴以问题上的看法：“我更愿意看到犹太人和阿拉伯人在和平共处上达成一致，而不是建立一个犹太国。”他提醒了我们要注意民族主义和借着宗教旗号制造冲突的危险性，这是更广泛意义的普世之爱。

爱因斯坦是这样一个人：随时脑洞大开，充满了奇思妙想，大胆天真，对自己想要知道的一切追问到底。他对时间和空间的本质发现颠覆了有史以来最经典的科学理论，他重塑了人类对于宇宙、世界和自身的基本认识。他为人诚实、勇敢、有信仰，并且坚定捍卫。他肯定很忙，或许有点懒，有时候很邋遢，顶着一头乱发，衣服也乱糟糟，可是他会很有耐心地给小朋友们写回信。“为什么没有人理解我，却所有人都喜欢我？”爱因斯坦先生，你说这话的目的，一定是想求表扬吧？我想，大概爱因斯坦会吐一吐舌头来回应我。

爱因斯坦吐了吐舌头——读《爱因斯坦自述》

赵青新

大学生桃园来作画大学生桃园来作画 朱永斌朱永斌摄摄

““清风清风””吹遍南谯教体吹遍南谯教体 戚家喜戚家喜摄摄

2017年3月15日至3月19日，琅琊区各中小学共50名语文教师一起参加了在南京举办的骨干教师研修班，我有幸成为其中的一位。研修内容主要包括：一、考察南京两所名校——钟英中学、二十九中初中，作沉浸式体验并进行课堂观摩；二、听三位老师的专题讲座：南京晓庄学院王宗海副教授的《好玩的

朗诵》，鼓楼区第二实验小学副校长、特级教师郭学萍的《长辫子老师的创意写作课》和南京市第五初级中学教务主任、特级教师薛城的《语文教师“文本解读”能力的提升——文本解读的四个层次》。五天的研修，虽然不能说收获多多，但是可以说受益匪浅。