PRATICA E TEORIA PER

L’ITALIANO A SCUOLA

2017/2018

Fondazione I LINCEI per la Scuola - ASLI–Scuola

Università degli Studi di Napoli

“L’Orientale”

Accademia Pontaniana

-

LABORATORIO LESSICO-LETTURA

Scuole medie di Secondo grado

LICEO CLASSICO STATALE

“GAETANO DE BOTTIS”

di TORRE DEL GRECO (NA)

prof. Gianvito Chimienti

Obiettivo generale

Realizzare un curricolo di educazione linguistica (lettura, acquisizione e interiorizzazione

del lessico) attraverso la composizione di testi scritti

DESTINATARI

• classi coinvolte: II B Liceo classicotradizionale

• Classe di controllo II A Liceoclassico tradizionale

Tematica scelta

• cambiamento climatico inrelazione alle tematica diGeostoria , alle tematiche diScienze ed all'art. 9 dellaCostituzione

Attività preliminare con le classi individuate

• N. ore 1 inizio dicembre (per un totale di n. 2 settimane)

• Modalità organizzativa: compresenza con docente di lettere

di 2 B e 2 A durante l'ora libera del docente di lettere

coinvolto nel progetto

• tipo di attività: classi parallele di mattina lezione frontale

(mediante presentazione power point) per chiarire il

significato di lemma, parola e termine.

• visita sito web dell'Accademia della Crusca ) per chiarire il

significato di lemma/parola e termine

http://www.accademiadellacrusca.it/it/lingua-

italiana/consulenza-linguistica/domande-risposte/concetti-

lemma-parola-termine

TEST di INGRESSO

Data di svolgimento: 12 gennaio 2018

n. 2 ore

luogo: laboratorio linguistico

- Individuazione termini/parole sconosciute (ROSSO)

• [sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi -

Individuazione termini/parole conosciute (VERDE)

• [sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi]

• - Individuazione tecnicismi (CERCHIO)

[sostantivi, verbi]

• - Esecuzione di un RIASSUNTO (consegna lunghezza

testuale)

• testo scelto: Effetto Trump sul clima

• http://www.lavoce.info/archives/46067/effetto-trump-sul-clima/

TESTO SCELTO

Cognome/NomeClasse/Indirizzo

II sez. B/Lic Class

Riassunto Paroleconosciute/sconos

ciute

Individuazionetecnicismi

Definizioni paroleconosciute

(corrette/noncorrette)

a b c d e f n. parole%

AMENDOLA FEDERICA M. c 4 100 corrette

AMENDOLA MICHELA M b 0 50 corrette

BALZANO PIAFRANCESCA b 4 80 corrette

BEATRICE ANNA FORTUNA assente - -

COPPA ALESSIO b 1 80 corrette

DE PAOLA ALICE BRUNA d 4 70 corrette

DE SENA TERESA assente - - -

DEL GIUDICE GIOVANNA c 3 90 corrette

DELBI GIUSY b 1 100 corrette

FALANGA CHIARA assente - -

FORMICOLA FRANCSCA PIA e 5 80

FORMISANO MICHELA assente - - corrette

GAROFALO GIUSEPPE b 1 80 corrette

LATERZA IVAN assente - - corrette

MANCUSO ANTONIETTA PIA a 2 100 corrette

PALUMBO LUCA a 0 100 corrette

PASSERO FABIANA c 1 90 corrette

RAIOLA ARIANNA c 2 70 corrette

RUSSO LUDOVICA c 2 90 corrette

SANNINO GIULIA d 3 80 corrette

SORRENTINO DARIO d 1 80 corrette

SORRENTINO ELISABETTA d 4 80 corrette

VITIELLO GIULIANA b 3 100 corrette

parole sconosciute o poco note

• In stallo

• Protezionista

• riluttante

• Autarchia

• governance

• antropogenico

Inizio attività con la 2 A

• Periodo FASE APPROFONDIMENTO LESSICALE: ultima settimana digennaio

• Lezione frontale su cambiamento climatico (1 h).

• Lettura in classe del paragrafo su cambiamento climatico desunto dalmanuale in uso di Geostoria Il lungo presente di Cantarella -Guidorizzi

• B) Lettura a casa dei seguenti 4 articoli ed attività sui testi

• - Lettura- Individuazione termini/parole sconosciute (ROSSO)

• [sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi: il Docente spiega preliminarmente ladifferenza tra termini e parole] - Individuazionetermini/parole conosciute (VERDE)[sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi]

• - Individuazione tecnicismi (CERCHIO)

• [sostantivi, verbi]

• Un insolito G7: sui cambiamenti climatici Trump èsolo

• Cambiamento climatico, Stephen Hawking accusaDonald Trump

• NATIONAL GEOGRAPHICIl cambiamento climatico ègià realtà

• WIRED.ITGli Usa dicono che il cambiamentoclimatico esiste. Peccato che Trump non ci creda

• lettura dossier BIODIVERSITA’ E CAMBIAMENTICLIMATICI Report WWF Italia www.wwf.it/climahttp://awsassets.wwfit.panda.org/downloads/report_biodiversita_cambiamenti_climatici6_11_def.pdf

• esplorazione sitohttp://www.rainews.it/ran24/speciali/2015/webdoc-conferenza-clima-cop21-parigi/#home

attività richieste sui testi

• individuazione di parole-chiave

• individuazione di campi semantici

• individuazione di iperonimi, iponimi, sinonimi, antonimi

• riformulazione del testo in maniera sintetica (riassunto)

app impiegate dagli studenti per la ricerca

lessicale

app impiegate dagli studenti per la ricerca

lessicale

app impiegate dagli studenti per la ricerca

lessicale

dizionari on line consultati

• http://www.treccani.it/vocabolario/

• https://www.garzantilinguistica.it/ricerca/

• http://dizionari.corriere.it/dizionario_italiano/

• C) Terza settimana di marzo

Correzione del docente e feedback in

classe sui tre articoli proposti

• creazione di una lista di termini tecnici

• lettura del testo “Gli uragani sono diventati

più forti a causa del riscaldamento

globale”

e lavoro di:

- inserimento di parole eliminate dal testo

- sostituzione di parole: - dalla perifrasi/definizione alla

parola/termine e dalla parola/termine alla

perifrasi/definizione

altre attività sul testo

• individuare la tesi di fondo

• campi semantici

Ultima fase con la 2 B

Il saggio breve

Lezione frontale ed attività laboratoriale

sulla stesura del saggio breve

tempi 8 ore in orario curricolare

Test

TEST D’USCITA con le classi 2B e 2 A

• Stesura saggio breve impiegato come verificaquadrimestrale

Correzione del Docente e individuazione dell’acquisizionedi parole/terminologia specifica (qualità - quantità)utilizzate nel testo.

Scrivi un testo argomentativo seguendo le indicazioni per la Tipologia B della prima prova

scritta dell’Esame di Stato: REDAZIONE DI UN “SAGGIO BREVE” O DI UN “ARTICOLO

DI GIORNALE”.

Sviluppa l’argomento scelto o in forma di “saggio breve” o di “articolo di giornale”,

utilizzando i documenti e i dati che lo corredano.

Se scegli la forma del “saggio breve”, interpreta e confronta i documenti e i dati forniti e

su questa base svolgi, argomentandola, la tua trattazione, anche con opportuni

riferimenti alle tue conoscenze ed esperienze di studio. Da’ al saggio un titolo coerente

con la tua trattazione e ipotizzane una destinazione editoriale (rivista specialistica,

fascicolo scolastico di ricerca e documentazione, rassegna di argomento culturale, altro).

Se lo ritieni, organizza la trattazione suddividendola in paragrafi cui potrai dare

eventualmente uno specifico titolo.

Se scegli la forma dell’ “articolo di giornale”, individua nei documenti e nei dati forniti uno

o più elementi che ti sembrano rilevanti e costruisci su di essi il tuo ‘pezzo’. Da’ all’articolo

un titolo appropriato e indica il tipo di giornale sul quale ne ipotizzi la pubblicazione

(quotidiano, rivista divulgativa, giornale scolastico, altro). Per attualizzare l’argomento,

puoi riferirti a circostanze immaginarie o reali (mostre, anniversari, convegni o eventi di

rilievo).

Per entrambe le forme di scrittura non superare le quttro o cinque colonne di metà foglio

protocollo.

AMBITO TECNICO-SCIENTIFICO

ARGOMENTO: I cambiamenti del clima

DOCUMENTI

DOCUMENTO 1) Da decenni circolano nella comunità scientifica analisi

rigorose e credibili che avvertono come i cambiamenti climatici, l’esaurimento

del petrolio e di altre risorse naturali, l’aumento della popolazione e delle

disparità sociali, siano altrettante bombe innescate pronte a esplodere in rapida

sequenza, amplificando i danni. Ma in genere si rimuove tutto rifugiandosi nel

classico effetto Cassandra, dimenticando che la sfortunata aveva comunque

ragione.

E’ questa la sorte toccata pure ad un eccellente esercizio scientifico voluto da

un grande manager italiano, Aurelio Peccei, animatore del Club di Roma, che

nel 1972 pubblicò il rapporto I limiti dello sviluppo in collaborazione con il Mit di

Boston. Ancora oggi si vitupera questo studio come non veritiero. Eppure, ad

oltre trent’anni di distanza i suoi conti riveduti e corretti portano sempre al

collasso della società se non si cambia in tempo la rotta. D’altra parte sui

cambiamenti del clima basta concedere un po’ di attenzione ai rapporti dell’Ipcc,

che è un’Agenzia delle Nazioni Unite, non un covo di no-global.

Luca Mercalli, “La nostra utopia quotidiana”, in: la Repubblica, 6 maggio 2007

DOCUMENTO 2 Inviato ai politici il rapporto redatto a Bangkok da un gruppo di esperti

provenienti da 120 Paesi

Per evitare un disastro ecologico le emissioni mondiali di gas serra devono decrescere a

partire dal 2015

Clima, l’allarme degli esperti Onu

”Cruciali gli sforzi nei prossimi 20-30 anni”

BANGKOK - I prossimi venti, trent’anni saranno cruciali negli sforzi per attenuare il

riscaldamento del Pianeta: lo ha indicato il Gruppo intergovernativo sul cambiamento

climatico, l’Ipcc creato dall’Onu, in un testo di sintesi su cui esperti di 120 Paesi riuniti da

lunedì scorso nella capitale thailandese hanno raggiunto stamani un accordo dopo una

maratona negoziale durata tutta la notte. “Gli sforzi di attenuazione del riscaldamento nei

prossimi 20/30 anni avranno un vasto impatto sulle possibilità di raggiungere livelli più

bassi di stabilizzazione delle emissioni di gas a effetto serra”, ha affermato l’Ipcc nel suo

rapporto destinato ai politici incaricati di prendere le decisioni.

“Le emissioni mondiali di gas che causano l’effetto serra devono decrescere a partire dal

2015 se si vuole mantenere l’aumento della temperatura media del pianeta fra i 2 e i 2,4

gradi centigradi”, affermano gli esperti del Gruppo intergovernativo sui cambiamenti

climatici dell’Onu. Contenere entro i due gradi il riscaldamento globale costerebbe

appena lo 0,12% del Pil mondiale ma eviterebbe un disastro climatico.

Il rapporto elaborato è il terzo reso noto quest’anno dall’Ipcc: i primi due hanno

approfondito le prove dell’effetto-serra e i possibili impatti sull’ambiente. Una bozza del

rapporto letta dall’agenzia France Presse esortava ad un maggiore uso di energie

rinnovabili, come quella solare e idrica, e a una maggiore efficienza nei consumi.

in: www.repubblica.it, 4 maggio 2007

DOCUMENTO 3 Nessuno è in grado di precisare quanta CO2 o quanta

energia termica si può riversare nell’ambiente prima di determinare

modificazioni irreversibili del clima; nessuno è in grado di dire quanto piombo, o

mercurio, o insetticidi, o scorie radioattive, possono essere assorbiti dalle

piante, dai pesci, dagli esseri umani prima che comincino a essere interrotti i

processi vitali. Proprio questa ignoranza dovrebbe suggerire una particolare

cautela nell’emissione di sostanze inquinanti, tanto più che si è constatata

l’esistenza di un lungo, tipico ritardo tra la emissione e la comparsa dei primi

effetti negativi.

In definitiva, il problema della produzione di alimenti, quello del consumo di

materie prime, quello della crescita dell’inquinamento e della sua

neutralizzazione, comportano una serie di scelte molto difficili e impegnative:

dovrebbe però essere chiaro che tutte queste difficoltà scaturiscono da una

sola, semplice circostanza: la Terra ha dimensioni finite. Quanto più una

qualsiasi attività umana di approssima ai limiti naturali, oltre i quali la Terra non

è più in grado di sostenerla, tanto più manifeste e gravi si fanno tali difficoltà.

Donella H. Meadows, Dennis L. Meadows, Jorgen Randers, William W.

Beherens III, I limiti dello sviluppo, Milano, Mondadori, 1972

• Documento 4 Proprio dall’emergere dei limiti, insieme con il sentimento di disagio

che guasta le feste del capitalismo trionfante, sorge la possibilità di una

“rivelazione”: di un mutamento di paradigma. E’ insito nel concetto di limite quello di

valore. Il limite non è soltanto una barriera. E’ anche una soglia.

• Dal limite ecologico nasce la coscienza della responsabilità. Dal limite sociale quello

della solidarietà. E dal recupero di una civiltà dei limiti può nascere una nuova civiltà

della trascendenza, del senso. Il senso che siamo non solo perché siamo qui, ma

per qualcosa d’altro per cui vale la pena di vivere.

• Il limite inedito del nostro tempo è quello ecologico. Perché inedito? Catastrofi

ecologiche hanno segnato l’intero corso dell’umanità, ma nonostante tutto si

trattava di crisi e di catastrofi locali. Il mondo era ben lontano da una condizione di

interdipendenza, come la nostra, nella quale “una farfalla, battendo le ali a Honolulu,

puà scatenare un uragano nei Caraibi”. La premessa di fatto al riemergere del

valore della responsabilità ecologica è la mondialità della crisi ecologica: come si

dice, con una parola che è entrata nel gergo, la sua globalità.

Giorgio Ruffolo, Lo sviluppo dei limiti, Roma-

Bari, Laterza, 1994

• Documento 5I limiti delle risorse, i limiti di resistenza del nostro pianeta e

della sua atmosfera indicano chiaramente che quanto più acceleriamo la

crescita e la produzione, tanto più accorciamo il tempo reale a disposizione

della nostra specie.

• I problemi del nostro tempo richiedono un intreccio della dimensione

scientifica e di quella politico-economica per rispondere alle questioni

dell’”ambiente globale”. Affiorano una nuova cultura planetaria, una nuova

coscienza ecologica, un nuovo modo di pensare basato sul presupposto

dell’interdipendenza, una nuova visione del tempo, dello spazio,

dell’estetica nelle scienze della natura.

• L’ecologia non permette la fuga verso piccole isole felici: la dimensione

planetaria della crisi ambientale lo impedirebbe. C’è una sola possibile isola

felice: il pianeta Terra, la biosfera. E su quest’isola si potrà vivere solo

riappacificando la biologia con la storia. Non serve valicare le “Colonne

d’Ercole” intese come metafora dell’andare avanti a tutti i costi. L’Ulisse da

seguire, quello che rifiutava il dono dell’eternità offerto da Calypso, quello

che voleva vivere i limiti del suo essere uomo è interessato all’oggi, al

guardare qui e adesso, al “fermati attimo sei bello” del Faust. Il mito

dell’Ulisse spinto invece verso continui tentativi di superare i limiti muore

insieme ai miti precedenti; muore insieme alla cultura intesa come dominio

della natura o come semplice curiosità di conoscenza di un mondo estraneo

e/o ostile. Enzo Trezzi, Il capitombolo di

Ulisse, Milano, Feltrinelli, 1991

DOCUMENTO 6 Ghiacciai che scompaiono, uragani devastanti, estati torride: i

minacciosi segnali del riscaldamento globale stanno spingendo governi e

industrie verso un mutamento di rotta senza precedenti nello sfruttamento dei

combustibili fossili. Per due secoli gli esseri umani hanno trasferito

ininterrottamente nell’atmosfera carbonio estratto dal sottosuolo. Oggi le

industrie del carbone, del petrolio e del gas naturale estraggono annualmente

circa sette miliardi di tonnellate di carbonio, che finiscono quasi tutte in fumo,

provocando enormi emissioni di anidride carbonica (CO2). E sempre più

persone si vanno convincendo che la prudenza esige un’inversione dell’attuale

tendenza al rialzo delle emissioni di CO2.

Il confine che separa le conseguenze davvero pericolose delle emissioni da

quelle solo imprudenti si trova probabilmente vicino (ma al di sotto) al

raddoppio della concentrazione di CO2 nell’atmosfera rispetto ai livelli

precedenti alla Rivoluzione Industriale. Benché ogni aumento della

concentrazione comporti nuovi rischi, rimanendo lontani da quella soglia

dovrebbero esserci meno probabilità di innescare cambiamenti climatici

irreversibili.

Robert H. Socolow e Stephen W.

Pakala, “Carbonio sotto controllo”, in: Le Scienze, n° 459, novembre 2006

DOCUMENTO 7 Che tempo che fa? Bruttissimo, ma ce la possiamo fare a salvarci spiega Al Gore, ex futuro

presidente Usa che come attore merita l’Oscar: con Una scomoda verità, questo allarmante e interessante

documentario-conferenza spiega come abbiamo distrutto il pianeta con il riscaldamento globale e l’ossido di

carbonio che provocheranno, di qui a dieci anni, mostruose calamità, allagando Paesi e facendo 100 milioni

di naufraghi. Se Bush e l’Australia firmeranno il protocollo di Kyoto, se noi osserveremo un decalogo di

saggezza ecologica, se le auto saranno stoppate, ci sarà l’happy end; ma la cosa più perfida, dice Gore con

consumata abilità, è l’inganno di chi vuole, col finto dubbio, confondere le acque. Il docu-film di David

Guggenheim è uno straordinario regalo morale e scientifico prezioso (andrebbe proiettato a scuola e in tv), si

rivolge ai nove miliardi di esseri umani che ognuno a suo modo stanno con gusto disfacendo la Terra.

Maurizio Porro, in: Il Corriere della Sera, 19 gennaio 2007

DOCUMENTO 8 A due anni dall’entrata in vigore del protocollo di Kyoto l’UE lancia un appello alla

conclusione di un accordo mondiale sui cambiamenti climatici che succeda al protocollo di Kyoto alla

scadenza di quest’ultimo nel 2012. Sono previsti colloqui ad alto livello con l’Amministrazione americana, ma

sarà condotta anche un’azione di sensibilizzazione diretta dei cittadini che vedrà protagonisti i presentatori

dei programmi di previsioni meteorologiche di tutta Europa.Il commissario europeo Stavros Dimas,

responsabile della politica ambientale, si è incontrato, il 15 e 16 febbraio 2007 a Washington, con esponenti

del governo degli Stati Uniti per negoziare una risposta globale a quello che è ormai riconosciuto come un

problema mondiale. E’ vero che con il protocollo di Kyoto è stato avviato un processo di riduzione delle

emissioni di gas a effetto serra, responsabili del riscaldamento del pianeta, ma il cammino da percorrere è

ancora molto lungo. Secondo gli scienziati, per evitare che la Terra subisca danni irreparabili è necessario far

sì che la temperatura non aumenti di più di 2°C rispetto ai livelli preindustriali. Raggiungere questo risultato

rappresenta uno degli obiettivi principali dell’UE ed è la ragione per cui l’Unione fa appello ai paesi sviluppati

perché, entro il 2020, riducano le emissioni del 30% rispetto ai valori del 1990.

Come conferma la relazione del Gruppo intergovernativo sui cambiamenti climatici, l’azione dell’uomo è la

prima responsabile degli sconvolgimenti dovuti ad alterazioni del clima quali la maggiore frequenza di

fenomeni estremi (tempeste, inondazioni, siccità e ondate di calore). Nell’ambito della campagna europea

“Sei tu che controlli i cambiamenti climatici”, i presentatori dei programmi di previsioni meteorologiche di tutta

Europa forniranno al pubblico esempi pratici di come tutti noi possiamo contribuire al miglioramento della

situazione – ad esempio, utilizzando lampadine a basso consumo e riciclando i rifiuti.

in: www.ec.europa.eu/news, 16 febbraio 2007

griglia di valutazione da riportare in

decimiindicatori descrittori valutazione

1. correttezzaformale

1.1. uso appropriato della punteggiatura 101.2. assenza di errori ortografici 10

1.3. assenza di errori sintattici 10

2. efficaciaespressiva

2.1. proprietà e varietà delle scelte lessicali ed espressive 10

2.2. coerenza della struttura complessiva e dell’articolazione in parti 102.3. chiarezza dell’esposizione 20

3. qualità

argomentativa

3.1. varietà, efficacia e completezza delle argomentazioni 403.2. varietà e qualità dei riferimenti “culturali” e all’attualità 30

3.3. efficacia dei riferimenti e delle idee personali 30

4. adeguatezzapratica

4.1. coerenza ed efficacia del titolo 104.2. adeguatezza alla struttura e alle convenzioni del genere testuale 10

4.3. messa a fuoco del contesto, dei destinatari e dello scopo del testo 10

5. leggibilità5.1. chiarezza grafica 5

5.2. buon ordine dell’“impaginazione” 5

nome e cognome

__________________________________________________

punteggio totale 210

punteggio in decimi

voto

Esito

• la classe 2 B ha evidenziato globalmenteuna maggiore consapevolezza nell'uso deldizionario per ampliare il propriopatrimonio lessicale ed un ampliamentodel bagaglio lessicale inerente allatematica in oggetto (80 % degli studentidella classe ).

esito classe di controllo

• Corretti dalla docente della 2 B

• maggiore genericità argomentativa ed

incertezze nell'uso di termini tenici specifici

nel 30 % degli studenti)

Considerazioni sull'esperienza

• necessità di creare maggiori occasione

per gli studenti per leggere articoli di

giornali, dossier su temi di attualità (da

includere anche in antologie del biennio,

accanto ai testi letterari)

• le attivitò sul saggio breve vanno proposte

dopo un periodo impiegato a documentarsi

sulla tematica, onde evitare genericità in

sede argomentativa e riformulazione

passiva dei documenti proposti in esame.