2018./2019.m.g. - salasnovads.lv

IZSTRĀDĀTS

Salas vidusskolas

Stratēģiskās plānošanas seminārā

31.05.2019.

APSTIPRINĀTS

Salas vidusskolas

Pedagoģiskās padomes sēdē

30.08.2019.

Salas vidusskolas

Pašvērtējuma ziņojums

2018./2019.m.g.

Salā

2019

Vispārīgas ziņas par Skolu

Salas vidusskola (turpmāk – Skola) ir Salas novada domes dibināta vispārējās vidējās izglītības

iestāde, kura īsteno pamatizglītības, speciālās pamatizglītības, vispārējās vidējās izglītības

vispārizglītojošā virziena un interešu izglītības programmas.

Skola 2018./2019. mācību gadā īstenoja šādas izglītības programmas ar šādu kopējo skolēnu

skaitu katrā programmā (sk. 1. tabulu):

1. tabula. 2018./2019. mācību gadā īstenotās izglītības programmas (dati uz 01.09.2018)

Programmas nosaukums Programmas

kods

Licences

nr.

Licences

datums

Skolēnu

skaits

Pamatizglītības programma 21011111 V-1746 23.03.2010 213

Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā

virziena programma

31011011 V-1768 26.03.2010 32

Speciālās pamatizglītības programma

izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem

21015611 V-5173 18.06.2012 8

Speciālās pamatizglītības programma

izglītojamajiem ar valodas traucējumiem

21015511 V-6762 06.09.2013 2

Kopā: 255

Procentuālais sadalījums starp sākumskolas (1.-6.klase)/pamatskolas (7.-9.klase)/vidusskolas

(10.-12.klase) izglītības posmiem ir šāds:

2. tabula. Procentuālais sadalījums izglītības posmos 2018./2019. mācību gadā (dati uz 01.09.2018)

Izglītības posms Skaits Izteikts procentos

1.-6.klase 148 58%

7.-9.klase 75 29%

10.-12.klase 32 13%

Sākumskolas un pamatskolas izglītības posma klasēs vidējais skolēnu skaits ir 25 skolēni,

vidusskolā – 11 skolēni (10.klasē – 11 skolēni, 11.klasē – 13 skolēni, 12.klasē – 8 skolēni). Nākamajā

mācību gadā prognozējams, ka vidusskolas posmā vidējais skolēnu skaits klasē būs 13 skolēni.

Vislielākais skolēnu skaits šajā mācību gadā ir 5. (32 skolēni), 6. (29 skolēni), un 8. (32 skolēni)

klasē.

Skola mērķtiecīgi strādā, lai piedāvātu saviem skolēniem kvalitatīvu un daudzveidīgu mācību

saturu, mūsdienīgu infrastruktūru un papildu iespējas apgūt dzīvei nepieciešamās prasmes, kā arī

saņemt nepieciešamo sociālo atbalstu. Piemēram, pateicoties Salas novada pašvaldības

finansējumam, Salas vidusskola nodrošina:

Transporta izdevumu kompensāciju. Transporta izdevumi tiek kompensēti visiem Salas vidusskolas skolēniem neatkarīgi no

deklarēšanās vietas (gan sabiedriskais transports, gan privātais).

Stimula stipendijas labākajiem 9.-12.klašu skolēniem.

Katru mēnesi deviņiem 9.-12. klases skolēniem pēc skolas komisijas lēmuma tiek piešķirta

stipendija – 19,48 eiro (bruto)

B kategorijas autovadītāju apmācību. Pašvaldība apmaksā gan teorijas apguvi un braukšanas iemaņu apgūšanu, gan arī dokumentu

noformēšanu un pirmās palīdzības kursus. Salas vidusskola sadarbojas ar SIA „Autoprofs”.

Peldētprasmju apmācību. 2.-4.klašu skolēnu peldētprasmju apmācība norit sadarbībā ar Citrus SPA.

Iespēju apgūt mākslas un mūzikas skolas un sporta skolas programmas. Salas vidusskolā atvērtas un darbojas Viesītes Mūzikas un mākslas skolas mākslas un mūzikas

klases un Sēlijas Sporta skolas klases.

Daudzveidīgu interešu izglītību un fakultatīvās nodarbības.

Skolā darbojas 14 veidu interešu izglītības grupas, piedāvājam tehniskās jaunrades, mūzikas,

mākslas, sporta, drošības nodarbības, kā arī fakultatīvās nodarbības – mūzikā un mākslā.

Sadarbība notiek arī ar Salas Kultūras namu.

Neformālās izglītības nodarbības vecākiem un skolas darbiniekiem.

Salas vidusskolas direktore un skolotāji vada bezmaksas nodarbības angļu valodā, mākslā un

sportā.

Iespēju piedalīties starptautiskos projektos.

Skola īsteno ERASMUS + KA2 finanšu instrumenta projektu “Sekmēt mācīšanos caur aktīvu

praktisku darbību” / “Boost Learning through Innovative Positive Practice” (BLIPP)

(3.noslēdzošais gads) Vairāk informācijas: https://www.facebook.com/SALASvskErasmusKA2BLIPP/

Drošu skolas vidi. Abu skolas ēku apkārtnē tiek veikta videonovērošana. Ieeja ir elektroniska. Pie ārdurvīm

ierīkota zvana poga un arī audio domofoni, ko apkalpo skolas dežurante.

Atbalstu trūcīgajām, maznodrošinātajām un sociālā riska ģimenēm

Tiek nodrošinātas brīvpusdienas, pabalsti 1.klasei, gatavojoties uz 1.septembri, tāpat pabalsti

mācību līdzekļu iegādei un izlaidumiem.

3. tabula. Projekti 2018./2019. mācību gadā (dati uz 31.05.2019)

Skolā tiek īstenoti šādi projekti:

ESF projekts 8.3.2.1./16/I/002

,,Nacionāla un starptautiska mēroga pasākumu

īstenošana izglītojamo talantu attīstībai” (iesaistītais

pedagogs: sporta skolotājs Pēteris Krastiņš) (2019)

Video:https://www.youtube.com/watch?v=yvBtzNh

WqRw&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1XRVWu

UdswkshffXb5hJS3NzLuwwocqwpwFLDtxPJDGc

P6nzseU9NMHYY

Latvijas Olimpiskās komisijas projekts “Sporto visa

klase” (2016 – šobrīd)

(Iesaistītie pedagogi: Pēteris Krastiņš, Dace

Ķiploka, Verners Grandāns, Zanda Baumeistere)

Latvijas Kultūras ministrijas Programma “Latvijas

Skolas soma” (2018 – šobrīd)

(projekta vadītāja Edīte Kakarāne)

Eiropas Savienības ESF projekts

Nr.8.3.4.0/16/I/001

"Atbalsts priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas

samazināšanai" (2019 – šobrīd)

(projekta vadītāja Ināra Beļauniece)

Eiropas Savienības ESF projekts

Nr.8.3.5.0/16/I/001

"Karjeras atbalsts vispārējās un profesionālās

izglītības iestādēs" (2016 – šobrīd)

(Projekta vadītāja Dace Ķiploka)

https://www.facebook.com/SALASvskErasmusKA2BLIPP/

https://www.youtube.com/watch?v=yvBtzNhWqRw&feature=youtu.be&fbclid=IwAR1XRVWuUdswkshffXb5hJS3NzLuwwocqwpwFLDtxPJDGcP6nzseU9NMHYY




”Atbalsts izglītojamo individuālo kompetenču

attīstībai’’ (2016 – šobrīd)

Pr. Nr. 8.3.2.2/16/I/001

(Projekta vadītāja Elita Briška)

Salas vidusskolas iniciētais karjera biznesa projekts

“ALAS” skolēnu uzņēmējspējas sekmēšanai (2019

– šobrīd)

(projekta vadītāji Dace Ķiploka, Inga Ozoliņa)

Salas vidusskolas iniciētais projekts

“Ceļā uz kompetencēs balstīta mācību satura

ieviešanu Salas vidusskolā” (2016 – šobrīd)

(Projekta vadītāji Sanita Madalāne, Inga Alužāne)

Sadarbības projekts ar Aizkraukles novada

vidusskolu “Ekoskolu forums “Vilnis”” (2017 –

šobrīd)

(Atbildīgie pedagogi: Sanita Madalāne, Inga

Ozoliņa)

Junior Achievement Latvia “Skolēnu mācību

uzņēmumu” (SMU) programma un Ēnu dienas

(Vadītāja Inga Ozoliņa)

Skolas pedagoģiskais personāls

Skolas pedagoģiskā personāla sastāvā 2018./2019.mācību gadā (dati uz 01.09.2018.) ir 32

pedagoģiskie darbinieki. Skolas atbalsta personāls: psiholoģe (0,4 slodze), skolas māsa (0,75 slodze),

logopēde (0,426 slodze).

Skolas vadību nodrošina direktore (1 slodze), direktores vietniece izglītības jomā (0,8 slodze),

direktores vietniece audzināšanas jomā (0,4 slodze), direktores vietniece informātikas jomā (0,8

slodze) un direktores vietnieks saimnieciskajā darbā. Pedagoģisko darbinieku izglītība pilnībā atbilst

normatīvajos aktos noteiktajām prasībām – augstākā izglītība (100% no kopskaita), augstākā

pedagoģiskā izglītība (97%), pedagoģijas doktors (3%), pedagoģijas maģistrs (66%). No 32

darbiniekiem 5 darbinieki (16%) ir blakusdarbā. Šā brīža dzimumu proporcija: 87 % sievietes un 13%

vīrieši. Skolas pedagoģiskais personāls lielākoties ir vecumā no 40 līdz 54 gadiem.

Pastāvīgi tiek paaugstināta profesionālā kompetence šādos virzienos – mācību priekšmetu

metodikā, pedagoģijā un psiholoģijā, informācijas tehnoloģiju prasmēs, audzināšanas jautājumos,

skolvadībā un izglītības vadības zinātnē –, piedaloties kursos, semināros, konferencēs.

Interešu izglītība. Skolā 2018./2019. mācību gadā darbojas 23 veidu interešu izglītības grupas,

piedāvājam tehniskās jaunrades, mūzikas, mākslas, sporta, drošības nodarbības, kā arī fakultatīvās

nodarbības – mūzikā un mākslā.

Neformālās izglītības piedāvājums. Ar 2018./2019.m.g. uzsākta sadarbība ar Karate klubu,

kas gan ir maksas pakalpojums.

Skolas infrastruktūras nodrošinājums. Skolas budžets, kas tiek apstiprināts normatīvajos

dokumentos noteiktajā kārtībā, tiek veidots, balstoties uz izvirzītajām prioritātēm un darbinieku

pieprasījumiem pamatdarbības nodrošināšanai. Skolas finansēšana notiek no valsts un Salas novada

pašvaldības domes budžeta, kas tiek izmantots skolas uzturēšanai, izglītības programmu

nodrošināšanai, materiālās bāzes uzlabošanai, darbinieku atalgojumam, sociālajai apdrošināšanai un

materiālajai stimulēšanai par kvalitatīvu papildu darbu. Ar Salas novada pašvaldības atbalstu Skola

mērķtiecīgi piesaista līdzekļus ar starptautisko projektu un ES finanšu instrumentu palīdzību.

2018./2019.m.g. prioritāte bija datortehnikas atjaunošana mācību priekšmetu kabinetos (iepriekšējos

2 gados tika atjaunoti datori 2 datorklasēs). Remontēts Vācu valodas kabinets, atjaunots grīdas

segums 1.stāva gaitenim un veikts kosmētiskais remonts 1.stāva foajē.

Apbalvojumi, sasniegumi

Izglītības un zinātnes ministrijas rīkotajā konkursā “Gada sporta skolotājs 2018” izcilākā sporta

skolotāja titulu ieguva Salas vidusskolas sporta skolotājs Pēteris Krastiņš.

Izglītības un zinātnes ministrijas Atzinības rakstu 2018./2019.m.g. noslēgumā saņēma Salas

vidusskolas vizuālās mākslas un kulturoloģijas skolotāja Dace Ķiploka par nozīmīgu pedagoģiskā

darba ieguldījumu izglītībā.

Jēkabpils novada Izglītības pārvaldes Tencinājumu saņēma Salas vidusskolas sporta skolotājs

Pēteris Krastiņš par sporta skolotāja nozīmes popularizēšanu veselīgas un fiziski aktīvas jaunās

paaudzes izglītošanas procesā.

Direktore Sanita Madalāne 21.12.2018. saņēma Salas novada pašvaldības Pateicības rakstu

par Salas vidusskolas tēla veidošanu, izcilu mācību darba organizāciju un sasniegumiem Draudzīgā

aicinājuma fonda reitingā.

Par kvalitatīvu darbu ikgadējā Salas vidusskolas organizētā pasākumā “Skolas lepnums” kā

pastāvīgu tradīciju iedibināto RADOŠĀS NOVITĀTES BALVU 2019” saņēma šādi skolotāji:

Inese Sauska un Vija Rudzīte

Radošās novitātes balva 2019 par starptautiskā ERASMUS+ K2 projekta “BLIPP” - "SEKMĒT

MĀCĪŠANOS CAUR AKTĪVU PRAKTISKU DARBĪBU" aktivitāšu īstenošanu, popularizējot

Salas vidusskolas vārdu ārpus novada un Latvijas robežām.

Pēteris Krastiņš

Radošās novitātes balva 2019 par Salas vidusskolas vārda popularizēšanu Latvijas mērogā, izcīnot

laureāta nosaukumu “Gada sporta skolotājs” Izglītības un zinātnes ministrijas organizētajā

konkursā, kļūstot par Veselības ministrijas sabiedrības informēšanas kampaņas “Kustinācija.

Priekam. Labsajūtai. Veselībai.” vēstnesi.

Valentīna Bandere

Radošās novitātes balva 2019 par kvalitatīvu skolēna zinātniski pētnieciskā darba vadību, Salas

vidusskolas vārda popularizēšanu, iegūstot atzīstamus panākumus reģiona un valsts mērogā un CLIL

metodikas (mācību satura un valodas integrēta apguve mācību priekšmetos vēsture un angļu valoda)

īstenošanu vidusskolā.

Ilze Gaidele

Radošās novitātes balva 2019 par starpnovadu skolu muzikālo kolektīvu sadziedāšanās

pasākuma “Mūzikas skaņas ziemā” organizēšanu, nodrošinot Latviešu Vispārējo Dziesmu svētku

tradīcijas dzīvotspēju bērnu un jauniešu vecumposmā.

Zanda Baumeistere un komanda – galvenais tiesnesis Pēteris Krastiņš un 4.klases sporta

skolotājs Verners Grandāns

Radošās novitātes balva 2019 par projekta “Sporto visa klase” starpnovadu stafešu organizēšanu

Zemgales novada skolām, popularizējot Salas vidusskolas kompetences un infrastruktūru ārpus

novada robežām.

Pārsla Stirna

Radošās novitātes balva 2019 par starppriekšmetu saiknes un partnerības nodrošināšanu

mācību procesā, atbalstot kompetencēs balstīta mācību satura īstenošanu Salas vidusskolā.

Liena Petrovska

Radošās novitātes balva 2019 par radošu pedagoģisku darbību, bagātinot savas audzināmās klases

ikdienas mācību procesu ar daudzveidīgām radošajām spēlēm un aktivitātēm, kā arī par aktīvu

līdzdalību Salas vidusskolas publiskā tēla veidošanā sociālajos tīkos.

Dace Ķiploka

Radošās novitātes balva 2019 par karjeras biznesa projekta “ALAS” idejas radīšanu un

uzņēmējdienas “Mācies darot” organizēšanu, kā arī par projekta “Karjeras atbalsts vispārējās un

profesionālās izglītības iestādēs” īstenošanu Salas vidusskolā, tādējādi sekmējot skolēnu

uzņēmējspēju.

Elita Briška

Radošās novitātes balva 2019 par ieguldījumu STEM jomas (dabaszinātnes, tehnoloģijas,

inženierzinātnes un matemātika) pilnveidē Salas vidusskolā un projekta “Atbalsts izglītojamo

individuālo kompetenču attīstībai” apakšprojekta “Fizikas gads” ieviešanu.

Edīte Kakarāne

Radošās novitātes balva 2019 par Latvijas simtgades programmas “Latvijas skolas soma”

ieviešanu Salas vidusskolā, sniedzot atbalstu Salas vidusskola skolēnu kultūrkompetences pilnveidē.

Absolventu rezultāti un turpmākās gaitas 2. un 3..diagramma. 2017./2018.m.g. un 2018./2019.m.g. absolventu Centralizēto eksāmenu

rezultātu salīdzinājums

Šajā mācību gadā atzīstams sasniegums latviešu valodas eksāmenā, pozitīvi vērtējams

sniegums arī angļu valodā, bet matemātikā un bioloģijā rezultāti nav pietiekami, jo ir zemāki par

vidējo rādītāju valstī.

5.tabula. 2018./2019.m.g. absolventu izvēlētās studiju jomas, mācību iestādes

Nr.p.k. Mācību iestāde Fakultāte, specialitāte

1. Ventspils augstskola Tulkošanas fakultāte

2. Latvijas Lauksaimniecības

Universitāte

IT fakultāte. Profesionālās augstākās izglītības

bakalaura studiju programma

3. Starptautiskā kosmetoloģijas koledža Estētiskā kosmetoloģija. Skaistumkopšanas

speciālists

4. Valsts Policijas koledža Policijas darbs

5. Valsts Policijas koledža Policijas darbs

6. Latvijas Universitātes P.Stradiņa

medicīnas koledža

Māszinības

7. Rīgas Stradiņa Universitāte Ergo terapija vai fizioterapija

8. Latvijas Lauksaimniecības

Universitāte

Ekonomikas un sabiedrības attīstības fakultāte

Ata Kronvalda fonda Skolu reitings darbā ar talantīgajiem bērniem 2019

Latvijas skolu reitingā izglītības iestādes iedala pēc izglītojamo skaita „lielajās skolās”, kur

vidusskolēnu skaits ir lielāks par 100, un „mazajās skolās”, kur vidusskolēnu skaits ir mazāks par

100 skolēniem.

Latvijas skolu reitings tiek veidots, balstoties uz skolēnu rezultātiem šādos konkursos:

Olimpiāžu rezultāti 2018./2019.;

Latvijas 43.skolēnu zinātniskās konferences rezultāti.

Salas vidusskola ieguvusi 1,33 balles – 67. vietu no 144 reitingā iekļautajām izglītības

iestādēm, pateicoties 12.klases skolnieces Nikolas Baranovas iegūtajai pakāpei Latvijas 43.skolēnu

zinātniskajā konferencē.

http://www.lta.lv/skolureitings/?page_id=276

http://www.lta.lv/skolureitings/?page_id=278

Administratīvo procedūru pilnveide, metodiskais darbs

2018./2019.m.g. tika aprobētas 2018.gada gada noslēguma stratēģiskajā seminārā (13.06.2018)

lemtās stundu norises laiku izmaiņas. Mācību gada noslēgumā secināts, ka izmaiņas ir veiksmīgas.

Stratēģiskajā seminārā veikta pašvērtēšana arī šādos jautājumos (sk.1.digrammu)

Šajā mācību gadā aprobēta arī jauna Ciklogrammas versija, lai plānotu pedagogu metodisko

darbu:

4. tabula. Ciklogramma 2018./2019. mācību gadā (dati uz 01.09.2018)

Norises laiks Sanāksmes veids Iesaistītais personāls Citi pedagogi

Katra mēneša

1.otrdiena Plkst. 15:00 –

17:00

STIPENDIJU SĒDE

Plkst. 15:00 – 15:30

9.-12.klašu audzinātājiem

Individuālais

metodiskais darbs /

Laiks sadarbības

plānošanai

ATBALSTA GRUPU

SĒDES

15:30 – 17:00

Administrācija / Atbalsta

personāls, iesaistītie

pedagogi, skolēni, vecāki

Klašu audzinātāju MK vai

Sākumskolas MK Iesaistītie pedagogi

Katra mēneša


17:00

INFORMATĪVĀ SĒDE Visi pedagogi

Katra mēneša

3.otrdiena

METODISKO KOMISIJU

SĒDES * -

Jomu

Visi pedagogi

Plkst. 15:00 –

17:00

Katra mēneša


17:00

METODISKO KOMISIJU

SĒDES * -

Apvienotās

Visi pedagogi

Laiks sadarbības

plānošanai,

kompetenču pieejas

īstenošanai

Katra mēneša

2. un 4.

trešdiena Plkst. 10:00 –

11:00

VADĪBAS SĒDE

Administrācija

Metodisko komisiju darbs saturiski pakārtots izglītības jomām, saglabājot līdzšinējās

Sākumskolas un Audzinātāju MK:

1. Sociālās un pilsoniskās jomas MK (Lāsma Vītiņa)

2. Kultūras izpratnes un mākslas jomas MK (Dace Jēkabsone)

3. Valodu jomas MK (Anita Zvirgzda)

4. Matemātikas un datorzinātņu jomas MK (Ilze Titova)

5. Dabaszinātņu un inženierzinātņu jomas MK (Daina Sondore)

6. Veselības un fiziskās aktivitātes MK (Verners Grandāns)

7. Sākumskolas MK (Liene Petrovska)

8. Audzinātāju MK (Edīte Kakarāne)

2018./2019.m.g. Metodiskās komisijas sadarbojās Apvienotās sēdēs, plānojot darbu ar šādām

izvirzītajām gada prioritātēm:

1. Prioritāte – Lasītprasmes attīstība, vadītāji – A. Zvirgzda, I. Titova

Valodu jomas MK

Matemātikas un datorzinātņu jomas MK

2. Prioritāte – Cilvēks no STEM perspektīvas, vadītāji – D. Sondore, V. Grandāns

Dabaszinātņu un inženierzinātņu jomas MK

Veselības un fiziskās aktivitātes MK

3. Prioritāte – Jaunās digitālās tehnoloģijas kultūrā un mākslā, vadītāji –

D.Jēkabsone, L. Petrovska, V. Rudzīte

Kultūras izpratnes un mākslas jomas MK

Sākumskolas MK

Datorzinātņu joma

4. Prioritāte – Audzinām pilsoni (Latvijai 100), vadītāji – E. Kakarāne, L. Vītiņa

Audzinātāju MK

Sociālās un pilsoniskās jomas MK

Sadarbība kompetenču pieejas īstenošanā mācību procesā

Kaut arī Salas vidusskola nav ESF projekta “Kompetenču pieeja mācību saturā” pilotskola,

tomēr jau kopš 2017./2018.gada administratīvais un pedagoģiskais personāls mērķtiecīgi strādā, lai

pārstrukturētu mācību saturu un darba organizāciju, īstenojot starppriekšmetu saiti dažādu mācību

priekšmetu sadarbības stundās un īpaša plānojuma dienās, akcentējot praksē balstītu mācīšanos,

sekmējot padziļinātas izpratnes un apzinātības veidošanos. Arī 2018./2019.mācību gada laikā

īstenotas mācību nodarbības, kurās 2 vai vairāki pedagogi realizē kompetenču pieeju. Mācību

nodarbību prakses piemēri apkopoti vietnē Padlet. Šobrīd uzkrāta 2 mācību gadu pieredze.

Šo mācību gadu noslēdzām ar Sēlijas novadu apvienības izglītības iestāžu konferenci

“Praktiska pieeja mūsdienu izaicinājumiem izglītībā”, kuru 05.06.2019. organizēja Aknīstes

vidusskola, pulcējot kopumā 30 izglītības iestāžu – pirmsskolas izglītības iestāžu, vispārizglītojošo

skolu, sporta skolu, interešu izglītības iestāžu – administrāciju, skolotājus un izglītības metodiķus.

Konferences noslēgumā vienojāmies par darāmo nākamajā mācību gadā. Daži sadarbības virzieni -

22.10.2019. tikties un lemt par pamatskolas posma skolēnu pētniecisko darbu projektu konkursu

norisi, sniedzot iespēju Sēlijas novadu skolu skolēniem praktizēt pētniecisko darbību, sagatavoties

turpmākajai ZPD izstrādei vidusskolas posmā. Piedāvāt atklātās mācību stundas, kas sniegs iespēju

kolēģiem mācīties vienam no otra. Paplašināt sadarbību deju, sporta, skolēnu mācību uzņēmumu un

citās jomās, organizēt skolēnu pašpārvalžu pieredzes apmaiņas pasākumus. Informēt projekta

“Skola2030” administrāciju par Sēlijas novadu skolu iniciatīvām.

Skolas sniegums kvalitātes kritērijos un rādītājos

1. kvalitātes kritērijs. MĀCĪBU SATURS (SKAIDRS SASNIEDZAMS REZULTĀTS,

SKOLĒNU SPĒJAS, PIEREDZES RESPEKTĒŠANA)

Atbilstoši principam: pedagogs plāno un vada skolēna mācīšanos, izvirzot skaidrus sasniedzamos

rezultātus, izvēloties atbilstošus un daudzveidīgus uzdevumus, sniedzot atbalstošu un attīstošu

atgriezenisko saiti un iespēju skolēnam skaidrot darbību gaitu, domāt par savu mācīšanos un

sasniegto rezultātu;

Atbilstoši principam: skolēna mācīšanās ir saistīta ar viņa pieredzi un ikdienu, skolēns ir iesaistīts

viņam aktuālu lēmumu pieņemšanā, mācības rosina interesēties un iesaistīties izglītības iestādes

kultūras veidošanā un sabiedrībā notiekošajos procesos, raudzīties nākotnē, izzinot un izvērtējot

personiskajai un sabiedrības attīstībai un labklājībai nozīmīgus tematus;

Metodiskā joma Tiek darīts, nepieciešams

turpināt

Darāmais, plānotais

“Sociālās un pilsoniskās”

mācību jomas MK

Pedagogi plāno mācību satura

apguves secību un laiku, mācību

līdzekļus un metodes, vērtēšanas

formas un metodiskos

paņēmienus, paredz mācību

darba diferenciāciju un

individualizāciju. Plānojot laiku

temata apguvei, skolotāji ņem

vērā skolēnu individuālās spējas,

vajadzības, paredz darbu ar

talantīgajiem izglītojamajiem,

izglītojamajiem ar mācīšanās

grūtībām. Uzklausa skolēnu

viedokli.

Skolēnu anketēšana.

Audzinātāju MK Tiek organizēts skolas konkurss

“Kas notiek” par politiskajām,

ekonomiskajām, kultūras, sporta

u.c. aktualitātēm

Organizēt

ekspresanketēšanas.

Iesaistīt Lidzpārvaldi skolēnu

viedokļa noskaidrošanai par

viņiem aktuāliem

jautājumiem.

“Kultūras izpratnes un

pašizpausmes mākslā”

mācību jomas MK

Daudzveidīgi uzdevumi

Individuāls atbalsts

Skolas kā iestādes prezentēšana

(pasākumi, izstādes,

noformēšana)

Jāstiprina un jāattīsta

atgriezeniskā saite mācību

stundās

“Veselības un fiziskās

aktivitātes” mācību jomas

MK

Katra semestra sākumā kopā ar

visu klasi pārrunājām par

prasmēm, kuras attīstīsim,

pilnveidosim, izvirzot konkrētus

rezultātus (sasniedzamās

prasmes)

Individuālais darbs-katram

individuāli izstrādāt kritērijus

(individuālais darbs ar

darboties gribošiem

skolēniem)

“Valodu” mācību jomas

MK Katrai stundai/stundu blokam

izvirza sasniedzamo rezultātu, ar

kuru sākot nodarbību, iepazīstina

skolēnus.

Mācām skolēnus domāt par

mācību stratēģijām, kā izvirzīt

jaunus sasniedzamos rezultātus.

Skolēni caur praktisku

darbošanos mēģina formulēt

valodas likumsakarības/ - tas

prasa daudz laika/.

Skolēns, kurš ātrāk ieguvis

rezultātu, skaidro citiem, kā pie

tā nonācis.

Skolēnu iesaistīšana Erasmus+

projektā u.c. projektos, lai

apzinātos svešvalodas praktisko

pielietojumu.

Veidot ciešāku sadarbību ar

uzņēmējiem.

Vispārējā redzesloka

paplašināšanai

klases stundās pārrunāt

kultūrpolitiskos notikumus

valstī/pasaulē.

Vairāk reālas saskarsmes ar

kultūrvidi- teātri, muzeji,

opera.

Stundās skolēniem veidot

pašvadītas mācīšanās

prasmes.

Viļānu vidusskolas pieredze

pašvadītas mācīšanās

īstenošana ķīmijas stundās

vidusskolā. Stundas gaita,

kas ved uz skolēna

sasniedzamo rezultātu.

Aktualizācija, apjēgšana un

Refleksija. (Maruta Ladusāne

(Viļānu vīdusskola)

Sākumskolas MK

Skolotāji strādā, lai sasniegtu

mācību standartus. Iespēju

robežās veido sadarbības stundas

un uz kompetencēm balstītu

mācību procesu.

Jādomā jauni veidi kā

aktivizēt skolēnus darbam,

ņemot vērā viņu pieredzi,

zināšanas. Jārosina pašiem

būt aktīvākiem, jāveido

ekspresaptaujas, lai uzzinātu

skolēnu vēlmes un mēģinātu

tās sabalansēt ar to, lai iegūtu

rezultātu, kas patīk visiem.

Rosināt domāt par domāšanu,

gan skolēnus, gan skolotājus.

“Dabaszinātņu” mācību

jomas MK

Plānojam un vadām skolēnu

mācīšanās procesu, gatavojoties

mācību stundām, izvēloties

metodes, paņēmienus,

piemeklējot uzdevumus,

piemērus , situācijas,

prezentācijas, pārbaudes formas

utt.

Kritērija otro daļu vairāk realizē

skolotājs, vairums skolēnu vēl

aktīvi neiesaistās šajā darbā. Šeit

uzteicama būtu skolēnu

līdzpārvaldes darbošanās un

atsevišķu skolēnu darbs

Nepietiekami strādājam pie

atgriezeniskās saites

realizēšanas, tās dažādošanas.

Nepieciešams meklēt veidus,

resursus šīs metodes plašākai

apguvei un nostiprināšanai (

varbūt tie ir piemēri skolu

mājas lapās, VISC izdotajos

materiālos, you tube sižetos,

daloties savstarpējā pieredzē).

Vairāk iesaistīt skolēnus

dažādu pasākumu

organizēšanā, sadarbībā ar

priekšmetu skolotājiem. Veikt

aptauju skolēnu vidū par

uzlabojumiem skolas vidē,

norādot pašu konkrētu

līdzdalību šajos

procesos(nebūt vērotājiem no

malas).Labāko ideju

ierosinātājus atzīmēt, sagādāt

pārsteiguma balvas.

“Matemātikas” un

“Tehnoloģiju” mācību

jomu MK

Mācību stundas tiek plānotas

atbilstoši mācību priekšmeta

tematiskajam plānam un katrā

mācību stundā tiek izvirzīts

konkrēts mērķis, kas veicina

skolēnu zināšanu, prasmju un

attieksmju izkopšanu.

Mācību stundas tiek plānotas

atbilstoši mācību priekšmeta

tematiskajam plānam un katrā

mācību stundā tiek izvirzīts

konkrēts mērķis, kas veicina

skolēnu zināšanu, prasmju un

attieksmju izkopšanu.

Šobrīd vairāk jāpievērš uzmanība

tam, lai skolēni precīzi pamatotu

un argumentētu savu atbildi.

Veikt dažāda veida skolēnu

anketēšanu.

2. kvalitātes kritērijs. MĀCĪŠANĀS PROCESA ORGANIZĀCIJA (DAUDZVEIDĪGĀKAS

MĀCĪBU METODES, IZMANTOJAMI MĀCĪBU MATERIĀLI)

Atbilstoši principam: pedagogi regulāri sadarbojas, kopīgi plāno mācību satura īstenošanu, seko

katra skolēna izaugsmei un veic nepieciešamos uzlabojumus mācību un audzināšanas procesā,

veido izglītības iestādes kultūru, kas nodrošina labākas mācīšanās iespējas ikvienam skolēnam;

Atbilstoši principam: skolēns nostiprina lietpratību, integrēti praktiskajā darbībā mērķtiecīgi

apgūstot zināšanas, izpratni un prasmes mācību jomās, attīstot caurviju prasmes, veidojot

ieradumus, izkopjot tikumus un apliecinot vērtības;

Tiek darīts, nepieciešams turpināt Darāmais, plānotais


mācību jomas MK

Pedagogi sadarbojas, organizējot

kopīgas nodarbības.

Skolotājs izmanto diferencētu

pieeju, piedāvājot talantīgajiem

skolēniem paaugstinātas grūtības

uzdevumus gan stundas laikā, gan

mājas uzdevumos.

Sadarboties aktīvāk starp

metodiskajām jomām.

Audzinātāju MK Jau notiek darbs mācīšanās

grupās, sadarbības stundas.

Vērtīga ir skolā īstenoto projektu

piedāvātās iespējas dažādot

mācību procesu, gan aicinot

Paplašināt/intensificēt

mācīšanās grupu darbu

Izveidot metodisko spēļu,

materiālu vienotu katalogu

(sadarbībā ar Bibliotēku), lai

piedāvātu iespēju arī citiem

lektorus uz skolu, gan dodoties uz

citām mācību vidēm.

kolēģiem izmantot manu

metodisko materiālu.

Spēļu turnīru/Erudītu katrā

metodiskajā jomā.



mācību jomas MK

Sadarbība iespēju robežās (daudzi

pedagogi strādā vairākās darba

vietās, tas apgrūtina plānošanu

darba grupu norisei)

Teorētiskās prasmes nostiprina

praktiskā darbībā



MK

Notiek regulāra sadarbība ar klašu

audzinātājiem izpratnes veidošanā

par veselību, “godīgas spēles”

principiem, cieņu, ētikas un

estētikas normām (sporta apģērbs,

higiēnas normas u.c.)

Pilnveidot caurviju prasmju

attīstīšanu mācību

priekšmetu robežās

netraucējot mācību procesa

pamatsatura apguvi.


MK

Pedagogi sadarbojas, kad tam ir

jēga – sakrīt tēmas un laika

grafiks, kad šo tēmu māca. Tiek

meklēti risinājumi tēmu

plānošanai, lai skolēni varētu

tēmu apgūt no dažādu priekšmetu

skatupunkta.

Angļu valodā notiek bilingvālās

stundas- angļu v.- vēsture/ angļu

v.- politika- video, dokumentālo f.

un raidījumu par atbilstošo tēmu

vērošana- piezīmju veidošana vai

diskusija vai konkrētas info

refleksija.

Caurviju prasmes tiek attīstītas,

integrējot dzimtās valodas un

literatūras stundās , literatūras un

matemātikas, literatūras un

bioloģijas, literatūras un latviskās

dzīvesziņas mācīto.

Skolēni apmeklē Dzimtās valodas

dienas pasākumu Rīgā.

Reformas ir vajadzīgs

visaptverošs koordinējošs

plāns, kad kurš skolotājs ar

kuru un par kādu tēmu

veido integrētu stundu, jo

sagatavošana un novadīšana

prasa laiku, it īpaši, ja

stundu vada abi skolotāji.

Virzīt skolēnu darbību uz

projektos, praktiski tos

realizējot dzīvē.

Valodas jomu izmantot kā

sadarbības partnerus citās

jomās.

Organizēt Valodu jomas

integrētus pasākumus

Eiropas valodu dienā un

Dzimtās valodas dienā.

Veidot tālmācības kursus.

Neatbilst tematiskais

plānojums klašu grupās.

Sākumskolas MK Pilnvērtīgi izmantoti projektu

piedāvājumi. Arī sadarbības

9skolā sauktas par “bizes”

stundām), konkursi, sadarbība ar

vecākiem un citiem sadarbības

partneriem.

Varbūt lielāka vērība

jāpievērš skolēnu izaugsmes

un izpētes karšu veidošanai.

Iespējams jārīko Jauno

talantu konkursi utt.


jomas MK

Sadarbojamies iespēju robežās, ne

jau tāpēc, ka negribētu, bet!

Ierobežojošais faktors ir tematu

neatbilstība, laiks, uzstādījumi

u.c.faktori. Taču eksistē

savstarpējā saziņa individuālajās

sarunās, dalīšanās pieredzē

metodiskās komisijas sanāksmēs.

Būtu nepieciešams turpināt

pedagogu iepazīstināšanu ar

jaunākajām metodēm,

atziņām, materiāliem.

Mācību materiāli

svešvalodā, citu skolotāju

pieredze.

Pastāv arī individuālās

konsultācijas starp priekšmeta

skolotāju un klases audzinātāju.

Skolēna lietpratības attīstīšana

tiek veicināta caur sadarbības

stundām

laboratorijas/praktiskajiem/pētnie

ciskajiem darbiem, kas ir

dabaszinātņu priekšrocība.

Veidot? praktisko darbu,

stundu aprakstus.

Attīstīt skolēnu

eksperimentālās prasmes,

labākos piemērus nofilmēt

un izmantot mācību stundās


“Tehnoloģiju” mācību jomu

MK

Skolēni tiek rosināti piedalīties

dažādos konkursos un projektos.

Skolēniem tiek dota iespēja

uzlabot savus mācību

sasniegumus, veidojot dažādas

prezentācijas, rakstot referātus,

veicot pētnieciskos darbus.

Skolēni gūst gandarījumu un tiek

dota iespēja ikvienam skolēnam

piedalīties gan konkursos, gan

projektos.

Sadarboties aktīvāk un

regulārāk starp

metodiskajām jomām.

3. kvalitātes kritērijs. IEKĻAUJOŠĀS IZGLĪTĪBAS ELEMENTI (ORGANIZĀCIJAS

KULTŪRA, RESPEKTĒJOT UN VEIDOJOT ATBALSTA MEHĀNISMU MĀCĪBU

DARBA DIFERENCIĀCIJAI)

Atbilstoši principam: izglītības iestāde attīsta organizācijas kultūru, kurā respektē dažādību pēc

dzimuma, etniskās piederības, reliģiskās pārliecības, veselības stāvokļa, valodas, intelektuālās

attīstības un citām pazīmēm, ievērojot diskriminācijas un atšķirīgas attieksmes aizliegumu;

Tiek darīts, nepieciešams

turpināt

Darāmais, plānotais


mācību jomas MK

Projekts “Pumpurs” sniedz

individuālu atbalstu skolēniem.

Izglītības iestādē darbojas

atbalsta personāls.

Jāpilnveido individuālo

plānu.???

Materiālu nepieejamība.

Audzinātāju MK Sēlijas skolu sadarbības tīkla

ietvaros radīta iespēja organizēt

praktiskās darbības konkursu

skolēniem ar mācīšanās

traucējumiem (56 programma),

skolēni guva lielu gandarījumu.

Pozitīvas emocijas un

gandarījumu radīja atjaunotā

tradīcija Gada noslēguma līnijā

ne tikai sumināt skolēnus ar

Zelta/Sudraba liecībām, bet

visdažādākajos konkursos

rezultātus guvušos skolēnus, kas

paplašināja to skolēnu skaitu,

kuri saņēma pamatotu atzinību.

Turpināt šādu konkursu

organizēšanu.



mācību jomas MK Atbalsta pasākumi

“Pumpurā” – vairāk

praktiskās nodarbības

(dziedāšana, zīmēšana,

rokdarbi)



MK

Mācību procesā netiek

diskriminēti skolēni un katram

tiek piedāvātas izaugsmes

iespējas (piem.-skolēns ar

invaliditāti piedalījās tautas

bumbas sacensībās, projekts

“Sporto visa klase”-jebkurš

interesents)

“Valodu” mācību jomas MK

Skolā integrēti skolēni ar

dažādu etnisko izcelsmi un

reliģisko pārliecību.

Skolā integrēti skolēni ar

mācību traucējumiem valodas

apguvē, mācīšanās procesa

traucējumiem. Rasta individuāla

pieeja šiem skolēniem.

Būtu nepieciešams izstrādāt

individuālu māc.

programmu skolēniem ar

īpašām vajadzībām, kā arī

tiem skolēniem, kuri

atgriežas mācīties no

ārzemēm. Tas ir papildus

darbs mācību priekšmetu

skolotājam

Aktīvāk iesaistīties

,,Pumpura” projektā,

izmantojot konsultācijas.

Sākumskolas MK

Skolēni ar mācību traucējumiem

tiek veiksmīgi iesaistīti mācību

procesā.

Nedomāju, ka

vispārizglītojošā skolā

iespējams iekļaut skolēnus

ar smagākiem garīgās

veselības traucējumiem.

Noteikti valodas programma

varētu būt aktuāla.

Individuālie plāni

iekļaujamajiem skolēniem

jāpilnveido.


jomas MK Respektējam skolēnus, kas

mācību procesā iekļaujas ar

zināmām grūtībām, taču nav

100% uzmanības un, galvenais,

nav pietiekami daudz mācību

materiālu un uzdevumu priekš

šiem bērniem. Ir jāatlicina laiks

un jāveido pašiem, jo VISC

piedāvājums ir neliels.

Jāizmanto sociālā projekta

Pumpurs piedāvātās

iespējas; jāierauga/

jāuzslavē šo skolēnu

paveiktais. Atbalstāmas

olimpiādes/konkursi

skolēniem ar mācīšanās

grūtībām. Jāveicina to

darbība praktiskas ievirzes

pulciņos.



MK

Paplašināt iespēju piedalīties

projektā „Pumpurs”.

Pedagogu konferencē

aicināja nākošajā gadā rīkot

konkursu speciālās izglītības

skolēniem. Mēs varētu

uzņemties iniciatīvu rīkot šo

konkursu.

Jāpilnveido skolēnu

individuālo plēnu.

4. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU PĒTNIECISKAIS DARBS UN

BŪTISKĀKIE SASNIEGUMI

Atbilstoši principam: pedagogs mācīšanās mērķu sasniegšanai izmanto daudzveidīgas mācību

organizācijas formas atbilstoši skolēna mācīšanās vajadzībām, tajā skaitā optimālā un augstākā

mācību satura apguves līmeņu rezultātu sasniegšanai nozīmīgu daļu laika mācību procesā atvēlot

mērķtiecīgi atbalstītam skolēna patstāvīgajam pētniecības, sabiedriskajam un jaunrades

darbam;



mācību jomas MK

Visi 10.-12.klašu izglītojamie

aizstāvēja ZPD, sagatavoja

stāstījumu, uzstājās auditorijas

priekšā

Skolēnu sasniegumi konkursos,

olimpiādēs, zinātniski

pētnieciskajos darbos un citās ar

mācību darbu saistītās skolas un

ārpusskolas aktivitātēs.

Individuālo konsultāciju laikā

lielā mērā tiek sekmēta

talantīgāko skolēnu sagatavošana

mācību priekšmetu olimpiādēm,

konkursiem.

Turpināt organizēt ZPD.

Audzinātāju MK Jau šobrīd skolai ir atzīstami ZPD

izstrādes rezultāti, īpaši pēdējos 2

gadus pēc kārtas gan

dabaszinātņu, gan valodniecības

jomā.

Izveidot darba grupu, kas

izstrādās jaunu nolikumu

skolēnu pētniecisko darbu

izstrādei pamatskolas

posmam.

Sadarboties, gūt pieredzi no

citām skolām ZPD izstrādes

organizācijā.

Virzīt uz nākamā gada

reģionālo ZPD konkursu

skolēnus nonākamās

12.klases, kas uzrādīja labus

rezultātus aizstāvēšanā

skolas mērogā.



mācību jomas MK

IT resursu izmantošana

Mērķtiecīgs atbalsts – DL

Dalība konkursos – pamatā tam

pētnieciskais darbs



MK

ZPD darbu izstrāde ar aktuālām

tēmām akcentējot skolēnu

patstāvīgu darbu.

Piedāvāt skolēniem

(vidusskolas posms) nelielus

pētnieciski-analītiskus

darbus par veselīgu

dzīvesveidu un veselību.


MK

Dažāda līmeņa uzdevumi un

individuāla pieeja ikdienas

mācību darbā.

Skolēna pētnieciskajam

darbam skolas kopīgajā

mācību plānā jāatrod

9.klases skolēnu referāti,

gatavojoties latv.valodas

eksāmenam, kas dažiem

skolēniem kļūst pa ZPD tēmu

vidusskolā.

konkrēts laiks un stundu

skaits, lai tā nav tikai

skolotāja personiskā laika

plānošana un pakļaušana

skolēna laikam. Skolēnu

noslodze pēc mācību

stundām.

9.klases referātu rakstīšanā

iesaistīties arī citu

priekšmetu skolotājiem

Sākumskolas MK Nelielos projektos dabaszinībās

un sociālajās zinībās sākumskolas

skolēniem tiek veidotas iemaņas

pētniecisko darbu izstrādei,

prezentācijām.

1.-6. klases skolēniem jādod

iespēja par kādu savu labi

paveiktu darbu informēt,

pastāstīt, parādīt arī citiem

skolēniem.


jomas MK Aktīvi iesaistāmies skolēnu

konsultēšanā referātu/ZPD

izstrādē. Jāturpina darbs pie darbu

un prezentāciju novērtēšanas

kritēriju izstrādes. Skolas mājas

lapā/ eklasē jāievieto prezentāciju

paraugi/labākie darbi ( datu

aizsardzība)

Veicināma projektu metode

sākumskolas un

pamatskolas klasēs.

Pamatskolas klasēs piedāvāt

ZPD dabaszinātņu jomā.

Rosināt SMU veidošanu

pamatskolēnu vidū.

Visu mācību priekšmetu

skolotāju iesaistīšanās ZPD/

referātu izstrādāšanā,

izvērtēšanā. Darbu limits.

Piesaistīt konsultantus no

ārpus skolas vides



MK

Labi ZPD sasniegumi.

Dot iespēja iesaistīties

jebkura vecuma skolēniem,

kas vēlas.

5. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU IESAISTE SABIEDRISKAJĀS

AKTIVITĀTES



mācību jomas MK

Pedagogi veicina skolēnu

piedalīšanos konkursos,

olimpiādēs, zinātniski

pētnieciskajos darbos un citās ar

mācību darbu saistītās skolas un

ārpusskolas aktivitātēs (Zelta

zivtiņas čempionāts, Gardēžu

klase, EKO aktivitātes,

iesaistīšanās pavasara sakopšanas

talkā.

Audzinātāju MK Talka pašvaldības teritorijā

Eko aktivitātes sadarbībā ar

Aizkraukles novada vidusskolu.

Līdzpārvaldes darbības labās

prakses piemēri

Atjaunot labdarības,

ekoloģiskās domāšanas

akcijas, kuras organizētu

Līdzpārvalde (pēc

sadarbības ar Aizkraukles

novada vidusskolu skolēni

izteica vēlmi attīstīt skolā

Ekotēmu).



mācību jomas MK

Sadarbība ar bibliotēku, jauniešu

centru, KN



MK

Sistemātiska skolēnu iesaistīšana

brīvprātīgajā darbā aktivitāšu

rīkošanas un vadīšanas darbā

(balansējot ar mācību satura

programmu)

(piemēram-stafešu dienas, Tēvu

dienas pasākumi, Daugavas svētki

un novada svētki)

Skolotāju aktīvāka iesaiste

sabiedriskajās aktivitātēs.


MK

Skolēni darbojas ārpusstundu

aktivitātēs, Novada Jauniešu

centra aktivitātēs, pavasara

talkās, sadarbība ar novada

bibliotēku, KN un projektu

aktivitātēs. Iesaistīšanās

nevalstiskās

organizācijas,,Holista”

organizētajās aktivitātēs.

Izmantot NVO un citu

sabiedrisko organizāciju

resursus un atbalstu.

Sākumskolas MK Novērots, ka jaunieši labprāt

iesaistās aktivitātēs, kas nav tieši

saistītas ar skolu.

Brīvprātīgo darbs- jaunums,

kas skolēniem patīk,

jāpalīdz varbūt tikai ar

informāciju.


jomas MK Iesaistāmies, piem. Strūves

meridiāna punkta atklāšanā

Arbidānos, sociālajā projektā

Proti un dari, Muzeju nakts

pasākuma organizēšanā un

vadīšanā, novada svētkos u.c.

Iesaistīšanās apkārtnes sakopšanā.

Atbalstīt skolēnu

līdzpārvaldes sabiedriskās

iniciatīvas, piem., ziedojumi

dzīvnieku patversmei.

Atbalstāmas skolas agrāk

organizētās Ziemassvētku

akcijas (varbūt tas var būt

arī citu svētku/notikumu

sakarā).



MK

Iesaistāmies dažādos konkursos

un projektos: ZZ čempionātā, eko

aktivitātēs, valentīndienas

pasākumā, lielā talka, ierindas

skatē.

6. kvalitātes kritērijs. IEGULDĪJUMI SABIEDRĪBAS IZGLĪTOŠANĀ, IESAISTE

LOKĀLĀS SABIEDRĪBAS NOTIKUMOS



mācību jomas MK

Pilsoniskās stundas, kuras vada

12.klase

Audzinātāju MK Atvērto durvju diena skolā

“Vecākus skoliņas” aktivitātes

Raksti vietējā un reģionālajā presē

Facebook publicitātes aktivitātes

Novada svētku gājiens, aktivitātes

Atjaunot 9.maija – Eiropas

dienas aktivitātes skolā

(Valodu MK kolēģi)

Rast iespējas paspilgtināt

skolā Barikāžu atceres

Jauniešu dome

BJC

Sporta skolas aktivitātes

dienas (Sociālās un

pilsoniskās jomas MK)

Rast iespējas izveidot jaunu

tradīciju skolā 4.maija

svinībām.

Pārdomāt iespēju tam

piesaistīt 11.klases skolēnus.



mācību jomas MK

Sadarbība ar bērnudārzu

Izstādes

Sabiedrības aicināšana uz skolu

Karjeras izglītības aktivitātes

Skolas mājas lapa –

jāaktualizē informācija

regulāri, jāpadara vizuāli

pievilcīga.



MK

Ārpus stundu darbs kopā ar

vecākiem un skolēniem iesaistot

aktīvas atpūtas pasākumos un

sacensībās (orientēšanās sports,

sporta nometnes, pārgājieni,

draudzības spēles vecāki-skolēni)

Aktīvāka vecāku piesaiste,

līdzdarbošanās pasākumos-

individuālais darbs ar bērnu

un vecākiem.


MK

Tas notiek vecāku sapulcēs un

individuālajās sarunās ar

vecākiem.

Piedalāmies un skolēni palīdz

organizēt novada pasākumus kā

brīvprātīgā darba veicēji- Novada

svētkos, Novada rallijkrosa

pasākumā//jūnijā/.

Piedalies un veido novada

izglītības attīstības vīziju!

Sākumskolas MK Iesaiste lokālās sabiedrības

notikumos nevar būt uzspiesta,

varbūt reizēm mudināta...

Dalīšanās ar kursu

materiāliem vai kādiem

citiem lieliskiem

izglītojošiem materiāliem

skolas mājas lapā.


jomas MK

Skolas aktivitātes sociālajos

tīklos, apraksti presē, sadarbība ar

vecākiem.

Muzeja vērtību atklāšana

individuālajiem un kolektīvajiem

apmeklētājiem. Vietējās

sabiedrības iesaistīšana muzeja

krājumu atklāšanā.

Salas novada ievērojamāko

cilvēku intervijas, apraksti par

tiem.

Skolu vēstures atspoguļošana

dažāda līmeņa medijos jubilejas

gadu gaidās( 45 gadi jaunajai

skolai un 140 vecajai/mazajai

skolai)

1)Vecāku padomes darbības

aktivizēšana

2) Skolas mājas lapas

uzlabošana/atjaunošana

3) visu skolas

pasākumu/notikumu

atspoguļošana skolas

mājaslapā

4)skolas vizuālā tēla

uzlabošana- stendu

noformēšana ar Mk darbības

vizuālo attēlojumu

5)foto u.c. materiālu arhīva

veidošana



MK

Dodam padomus vecākiem,

aicinām piedalīties ekskursijās.

Vecāki aktīvi līdzdarbojās ar

skolēniem projektos un

konkursos.

7. kvalitātes kritērijs. SKOLĒNU UN SKOLOTĀJU JAUNRADE UN BŪTISKĀKIE

SASNIEGUMI

Atbilstoši principam: pedagogs mācīšanās mērķu sasniegšanai izmanto daudzveidīgas mācību

organizācijas formas atbilstoši skolēna mācīšanās vajadzībām, tajā skaitā optimālā un augstākā

mācību satura apguves līmeņu rezultātu sasniegšanai nozīmīgu daļu laika mācību procesā atvēlot

mērķtiecīgi atbalstītam skolēna patstāvīgajam pētniecības, sabiedriskajam un jaunrades darbam;



mācību jomas MK

Skolēnu panākumi mācībās,

sportā, kultūras un sabiedriskajā

darbībā, skolas tradīcijas,

Audzinātāju MK Mājturība un tehnoloģijas

Literatūra, skatuves runa

Mūzika

Vizuālā māksla

Izveidot skolotāju muzikālo

projektu apvienību

salidojumam, skolas

pasākumu kuplināšanai

Paredzēt vienu radošo

jaunievedumu/atjaunotu

tradīciju Valodu jomā.



mācību jomas MK

“Dziesmiņa” (tradicionālās

mūzikas grupa) piedalījās

kompetenču stundās(2.un5.kl.)

Mājturības stundas pagasta

bibliotēkā un skolas muzejā



MK

Dažāda līmeņa kursos iegūto

zināšanu un prasmju tūlītēja

absorbēšana mācību procesā

atbilstoši skolēnu izaugsmes

līmenim un ZPD vidusskolas

posmā.


MK

Šī sadaļa sakrīt ar Nr.4

12,kl. Skolēni vada pilsonības

stundu citiem skolēniem valsts

dibināšanas svētkos.

Dzimtajā valodā skolēni raksta

jaunrades darbus un piedalās

regulāri latviešu valodas valsts

aģentūras organizētajos

pasākumos.

12.kl.-publiskās runas ,,Gatavojos

absolvēt Salas vsk””

10.klasē-dzejas kompozīcija

5.-12.kl.skatuves runas konkurss

Mācīsimies mācīt 21.gs.

skolā.

Rakstnieku jubilāru

konkursi, informācijas

aktualizēšana

Sākumskolas MK Visi konkursi, kas tieši saistīti ar

mākslu jomu ir jaunrades

pasākumi.

Skolēniem patīk skolotāji,

kas prot ne tikai gudri

pamācīt, bet arī pats aktīvi

līdzdarbojas....


jomas MK Veicinām skolēnu radošu darbu

veidošanu (domu kartes,

zīmējumi, shēmas, kolāžas,

prezentācijas u.c)

Paplašināt radošo darbu

klāstu, organizējot domu

apmaiņu Mk.

Organizēt dabas izzinošo

nodarbību 8.klasei

http://www.jv.edu.lv/erasmus/ka-1/m%C4%81c%C4%ABsimies-m%C4%81c%C4%ABt-21-gs-skol%C4%81/493-m%C4%81c%C4%ABsimies-m%C4%81c%C4%ABt-21-gs-skol%C4%81

http://www.jv.edu.lv/erasmus/ka-1/m%C4%81c%C4%ABsimies-m%C4%81c%C4%ABt-21-gs-skol%C4%81/493-m%C4%81c%C4%ABsimies-m%C4%81c%C4%ABt-21-gs-skol%C4%81

Erudīcijas konkursu organizēšana

kā viena no mācību organizācijas

formām.

Turpināms darbs pie novada

dabas un resursu apzināšanas.



MK

Aktīvi piedalījāmies

uzņēmējdienā MĀCIES

DAROT. Trešo reizi piedalāmies

ZZ čempionāta finālā.

Piedalījāmies televīzijas erudīcijas

spēlē „Gudrs vēl gudrāks”.

Valentīndienas pasākumā.

Braucām 2 dienu ekskursijā uz

Lietuvu.

8. kvalitātes kritērijs. KARJERAS IZGLĪTĪBA

Atbilstoši principam: izglītības iestāde rosina skolēnus savlaicīgi un mērķtiecīgi apzināties savas

intereses, tālāko studiju un profesionālās darbības virzienus un iespējas, piedāvājot daudzveidīgas

darbības un karjeras izglītības pieredzi mācību procesā, kvalitatīvu un daudzpusīgu informāciju

par tālāko studiju un profesionālās darbības iespējām, individualizētas konsultācijas un atbalstu;



mācību jomas MK

Sniedzam atbalstu

izglītojamajiem, organizējot

karjeras nodarbības un pasākumus

mācību gada garumā. Darbojas

karjeras izglītības konsultants.

Tikšanās ar dažādu profesiju

pārstāvjiem.

Audzinātāju MK Swedbank lekcijas

Karjeras projekts

Karjeras temati audzināšanas

stundās

Izveidot Absolventu datu

bāzi



mācību jomas MK

Izglītojošas ekskursijas

Audzināšanas un mācību stundas

Lektori

Karjeras nedēļas pasākumi

Individualizētas

konsultācijas

Oktobrī – karjeras nedēļa



MK

Mācību procesā iepazīstinu

skolēnus ar iespējamajām karjeras

izaugsmes iespējām, kur

nepieciešamas mācību priekšmeta

zināšanas un prasmes-sporta

speciālisti (skolotāji, treneri,

sporta darba organizatori),

fizioterapeiti, policija, VUGD,

robežsardze, militārais dienests

u.c.

Dalība pasākumos, kuros

skolēns redzētu un izprastu

nepieciešamību apgūt un

pilnveidot mācību

priekšmeta mācāmās

prasmes, lielāku vērību

veltot patstāvīgajam

darbam.


MK

Sadarbība ar Swedbank lektoriem,

kuri vada stundas ekonomikā, Rugāju vidusskolas

pieredze - "Veiksmīgas

matemātikā, angļu valodā ar

karjeras izvēles ievirzi.

Vecāki klases stundās un skolas

pasākumos iepazīstina ar savu

profesiju.

mācību stundas recepte".

Skolotāju sadarbība

stundu plānošanā un

īstenošanā Lielās idejas

ietvaros. Skolēnu

mācīšanās motivācija.

Pašvadīta mācīšanās kā

process, kurā skolēns ir

spējīgs darbināt un lietot

domāšanas, emocionālo

procesu un uzvedības

regulēšanas rīkus.

(Lolita Krebse, Ināra

Ločmele, (Valentīna

Voiciša Skola2030)

Sākumskolas MK

Karjeras projekta ietvaros daudz

ko esam redzējuši un piedzīvojuši.

Sekot līdzi notiekošajam,

aktuālajam valstī, pasaulē.

Iepazīstināt skolēnus ar

aktuālajām profesijām.

Mudināt izvēlēties to, kas ir

pašam interesants un

sabiedrībai noderīgs...


jomas MK

Skolas absolventu iesaistīšana

skolas pasākumos, piem.,

Zinātnes dienā E.Kakarāns par

RTU studijām, K. Ozoliņš

ekonomikā par uzņēmējdarbību,

mākslinieki I.Āriņa, M. Vītoliņa,

G.Balodis, R.Skrinda – izstādes

un ekspozīcijas mazajā skolā,

sadarbībā ar sk.P.Stirnu.

Turpināma dabaszinātņu

priekšmetu popularizēšana,

atbilstoši mācību saturam.

Izmantot skolas absolventu

līdzdalību Karjeras

stundu/dienu ietvaros( piem.

ārstes G. Provais

uzaicināšana).

Vecāku profesiju

iepazīšana.



MK

Tikšanās ar vecākiem, iepazīstot

dažādu profesiju pārstāvjus. Ar

lielu in teresi piedalījāmies

projektā „Alas”, skolēniem gūstot

ļoti lielu gandarījumu par savu

projektu,izveidojot laika

pulsksteni.

Turpināt tikšanos ar dažādu

profesiju pārstāvjiem.

9. kvalitātes kritērijs. SKOLAS SADARBĪBA AR VECĀKIEM

Atbilstoši principam: izglītības iestāde iesaista vecākus skolēna mācīšanās atbalstam, sniedzot

regulāru atgriezenisko saiti par skolēna sniegumu un izaugsmi;



mācību jomas MK

Regulāra sazināšanās ar

dienasgrāmatu starpniecību,

informējot vecākus par

aktualitātēm skolā.

Tiek rīkotas klases vecāku

sapulces, individuāla tikšanās ar

skolēnu vecākiem. Vecāki tiek

iesaistīti klases un skolas rīkotajos

pasākumos.

Vecāki savus priekšlikumus pauž

klases vecāku sapulcēs, tikšanās

reizēs, informējot Skolas padomes

vecāku pārstāvjus. Vecāku

sapulcēs vecāki izsaka savu

viedokli un priekšlikumus skolas

darba uzlabošanai.

Pulciņu prezentācijas

pasākumu organizēt kā

Mātes dienai veltītu

pasākumu.

Audzinātāju MK Interešu izglītības/fakultatīvu

darba rezultātu prezentācijas

pasākums, uz kuru tiek aicināti

vecāki.

Dažādas formas vecāku

informatīvajām dienām, dominē

individuāla saruna.

Ļoti aktīva sadarbība ar dažiem

Skolas padomes pārstāvjiem.

Piesaistīt vecākus kā

konsultantus ZPD izstrādē

Papildināt Interešu

izglītības/fakultatīvu darba

rezultātu prezentācijas

pasākumu ar praktisko

darbu izstādēm, piem., uz

Mātes dienu.



mācību jomas MK

Pulciņu pasākumā veidojam

izstādes ar skolēnu darbiem

gada laikā un aicinām

vecākus



MK

Vecāku iesaiste ar bērniem, kuri

izrāda interesi par fiziskajām

aktivitātēm-informēšana par

sacensību norises vietām, dalību,

nokļūšanas iespējām, sporta

medicīnas jautājumu risināšana.

Atgriezeniskā saite-skolēnu

sasniegumi un dalība dažāda

līmeņa aktivitātēs.

Vecāku iesaiste skolas

pasākumos, radot vēlmi

vecākiem un bērniem kopā

mācīties (piem.-erudīts ar

vecāku komandu, stafetes ar

vecākiem, ierindas skates

pasākums u.c. aktivitātes)


MK

Regulāra vec. informēšana par

bērna mācību sasniegumiem,

aktualitātēm klasē/skolā/-

ieraksts- dienasgrāmatā.

Vecāku sapulces. Individuālās

sarunas. Piedalīšanās

klases/skolas pasākumos, to

organizēšanā.

Māmiņu dienas

organizēšana maijā

Jāmeklē jaunas sadarbības

formas ar vecākiem.

Sākumskolas MK Veiksmīga prakse ar vecāku

iesaisti mācību procesā saistībā ar

karjeras tematiem.

Skolas padome pieklususi,

droši vien viņiem ir labas

idejas turpmākai sadarbība.


jomas MK

Sadarbība notiek, taču ne tik labi

cik gribētos. Nepieciešamības

Vairāk iesaistāmi vecāki

skolas pasākumos ( viegli

gadījumā tiek meklēta vecāku

palīdzība. Vecāki tiek sumināti

pasākumā “Skolas lepnums”.

Sadarbība ar vecākiem Muzeju

naktī, novada svētku pasākumu

sportiskajās aktivitātēs.

pasakāms, bet grūtāk

izdarāms).



MK

Sadarbība ar skolēnu vecākiem ir

laba.

Saziņai ar vecākiem izmanto e-

klases piedāvātas iespējas.

Individuāli tiekamies ar vecākiem,

pārrunājam gan radušās grūtības

mācību darba, gan uzvedības

problēmas, gan arī labos un izcilos

sasniegumus mācību darbā. Ja

skolēniem ir kādas problēmas,

kopīgiem spēkiem cenšamies rast

tām atrisinājumu.

Aicināt vecākus piedalīties

interešu izglītības

noslēguma pasākumā.

10. kvalitātes kritērijs. MĀCĪBU VIDE KĀ FIZISKI UN EMOCIONĀLI DROŠA VIDE

(INFRASTRUKTŪRA)

Atbilstoši principam: izglītības iestāde veido mācību vidi, kas ir fiziski un emocionāli droša, tā

veicina skolēna sociāli emocionālo prasmju apguvi un mācīšanos un tiek pielāgota ikviena skolēna

dažādajām mācīšanās un attīstības vajadzībām;



mācību jomas MK

Izglītības iestāde veicina

skolēnos, vecākos un skolas

darbiniekos piederības apziņu un

lepnumu par skolu. Tas tiek

nodrošināts plānveidīgi, veidojot

skolas tēlu sabiedrībā -

organizējot skolā pasākumus,

informējot sabiedrību par skolēnu

sasniegumiem dažādās jomās.

Plānveidīgi tiek uzlabota arī

fiziskā vide.

Audzinātāju MK Remonts Vācu valodas kab.

Atjaunots grīdas segums 1.stāva

foajē un gaitenī.

Kosmētiskais remonts 1.stāva

foajē

Remontēt 2 atlikušos mācību

priekšmetu kabinetus, kuros

ilgstoši nav bijis kosmētiskā

remonta: Latviešu valodas

kabineti.

Remontēt tualetes.

Risināt durvju atveri 2stāva

latviešu val.kab./bioloģijas

kab. (drošība!)



mācību jomas MK

Vecās skolas 2.stāva durvis

bīstami veras uz abām pusēm

Mājturības kabinetā nav

dūmu detektora



MK

Sporta zāle – mūsdienīga, droša,

kas rada skolēnos pozitīvas

emocijas un vēlmi darboties.

Nepieciešamība jaunam,

netradicionālam,

mūsdienīgam sporta

inventāram un SPORTA

LAUKUMAM


MK Latv.valodas MK veidoja stendus-

”Rakstnieki-jubilāri, ‘',,Rokraksts-

Tavas personības atklājējs”

Iesaistīt skolēnu līdzpārvaldi .

Skolas gaiteņu noformēšana-

skolas tradīcijas, absolventi.

Var izlikt arī zelta un sudraba

liecību saņēmējus ,olimpiāžu

uzvarētājus

Sākumskolas MK Fiziskā vide saudzēta un

saglabāta, atjaunota iespēju

robežās. Grūtākais nodrošināt

pozitīvu emocionālo vidi klasē,

skolēnu starpā. Arī skolēnu un

skolotāju emocionālā saite ne

vienmēr darbojas pozitīvi.

Fiziskajai skolas videi daudz

dažādi uzlabojumi

nepieciešami. Emocionālo

vidi jāuzlabo caur vecākiem ,

psihologiem, citiem

sabiedrībā atzītiem cilvēkiem.


jomas MK

Skolas vide tiek veidota pēc

iespējas drošāka. Par drošību tiek

domāts arī mācību stundās u.c.

skolas nodarbībās. Taču ir

draudīgas situācijas, verot 202.un

203. kabineta durvis. Arī no rītiem

atvērtās skolas durvis, var veicināt

nevēlamu personu iekļūšanu

skolā( lai gan saprotamu iemeslu

dēļ tas tiek darīts).

Joprojām jādomā par

ventilāciju kabinetos, īpaši

fizikas un ķīmijas kabinetā,

par kaitīgo izgarojumu (no

kanalizācijas) nonākšanu

bioloģijas kabinetā.



MK

Ir sadarbība ar RTU, ir iespējams

izmatot augstskolas infrastruktūru

pētniecībai , piem., fizikas un

informātikas tematu apgūšanai.

Atjaunots datorparks abās

datorklasēs

Ir nepieciešamais pilnveidot

pedagoģiskajam darbam

materiāltehnisko līdzekļu

nodrošinājumu, piem.,

nepieciešams iepirkt robotus.

Documents

2018./2019.m.g. - salasnovads.lv