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2019 年研究生思想状况调研报告

目 录

前 言 .................................... 2

第一部分 研究生的基本情况 ................. 3

第二部分 研究生假期生活与体验 ............. 8

第三部分 研究生学习科研状况 .............. 12

第四部分 研究生的导学关系 ................ 22

第五部分 学术道德与学术规范 .............. 18

第六部分 研究生生活状态 .................. 30

2

前 言

为全面了解广大研究生开学思想动态，2019 年春季开学

伊始，研工部围绕假期安排、时事热点关注、学习科研、学

术道德规范、导学关系、生活状态以及新学期展望，面向全

体研究生开展网上问卷调研。此次调研共收到有效问卷 4402

份，现将调研结果进行汇总分析如下。

本次调研问卷共分为六个部分，第一部分是参与调研研

究生的基本信息，包括性别、年龄、政治面貌、身份、年级

和所在学院等。第二部分是关于假期生活状况，主要设计了

研究生假期生活安排，放假期间学习的主要内容以及对国内

外时事热点的关注。第三部分是关于学习科研状态，包括对

研究生上学期学习状态和科研成果的满意度调查，对目前我

校研究生课程设置的评价和对研究生培养要求的看法以及对

自身学习科研的需求等。第四部分主要是研究生对学术道德

和学术规范的认知，包括对当前学术环境中学术不端的判断、

学术不端现象与原因的认知和态度，以及如何对防范学术不

端。第五部分聚焦研究生导学关系，通过了解研究生与导师

的交流频率、交流话题、交流方式，了解学生对导师的评价、

导师对学生在思想、生活等方面的关心程度。第六部分是关

于研究生生活状态的调查，主要了解研究生的压力来源、对

压力的认识和评价、对生活状态以及读研前景的评估与展望。

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第一部分 研究生的基本情况

本次调研共收到问卷 4402 份，覆盖全校 18 个二级研究

生培养单位。从性别、年龄、年级、政治面貌、培养类型、

学院分布等方面基本符合我校目前研究生群体的整体结构，

具有一定的代表性。

一、性别、年龄与面貌：男女分布均匀的研究生群体

图 1 研究生性别分布图

在性别比例方面，在此次参与填写问卷的所有研究生中，

男生有 2198 人，占比为 49.93%；女生有 2204 人，占比为

50.07%。总体来说，男女研究生人数基本持平。

表 1 研究生年龄分布表

选项 小计 比例

18 岁-22 岁 331 7.52%

23 岁-25 岁 3014 68.47%

26 岁-29 岁 863 19.6%

30 岁及以上 194 4.41%

4

在年龄分布方面，如表一所示，研究生的年龄在 23-25

岁之间的最多，有 3014人，占比 68.47%；其次是 26-29岁之

间的研究生，有 863 人，占比为 19.6%；年龄在 30 岁以上的

研究生，有 194人，占比为 4.41%。因此，参与问卷填写的研

究生的年龄多集中在 23-25 岁之间。这同我校目前研究生整

体年龄分布较为吻合。

表 2 研究生政治面貌分布表

选项 小计 比例

党员 1503 34.14%

中共预备党员 117 2.66%

共青团员 2457 55.82%

民主党派 1 0.02%

群众 324 7.36%

本题有效填写人次 4402

在参与填写问卷的研究生中，共青团员有 2457 人，占比

为 55.82%，位居首位；党员、中共预备党员身份的研究生，

有 1620 人，占比为 38.8%；群众面貌的研究生，有 324 人，

占比为 7.36%；还有 1位民主党派面貌的研究生。

二、身份构成：以理工科为主的研究生群体

参与调研的研究生以学术型硕士研究生为主。在对目前

研究生的学习阶段进行区分时，我们经过统计（如表 3 所示，

其中，学术性硕士研究生有 2343人，占比为 53.23%；全日制

专业学位硕士研究生有 1312 人，占比为 29.8%；博士研究生

5

有 639 人，占比为 14.52%；最后为非全日制专业学位硕士研

究生，有 108人，占比 2.45%。从问卷填写者的学习阶段的结

构来看，学术性硕士占据主导地位，其次是全日制专业学位

的硕士，最后才是博士研究生。较为符合华东理工大学目前

的研究生构成特征。

表 3 研究生培养类型分布表

选项 小计 比例

博士研究生 639 14.52%

学术型硕士研究生 2343 53.23%

全日制专业学位硕士研究生 1312 29.8%

非全日制专业学位硕士研究生 108 2.45%

图 2 研究生的年级分布图

从研究生的所在年级来看，我们发现参与问卷填写的硕

士研究生的人数有 3807人，占比高达 86.48%，其中硕士一年

级 1836人，二年级 1239人，三年级及以上 735人；而博士研

究生参与调研的有 592 人，占比为 13.52%，其中博士一年级

204人，二年级 162人，三年级级以上 226人。因而，参与问

卷填写的研究生中，以硕士研究生居多。

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表 4 研究生学院（所）分布表

选项 小计 比例

化工学院 620 14.08%

机械与动力工程学院 287 6.52%

资源与环境工程学院 363 8.25%

商学院 464 10.54%

材料科学与工程学院 507 11.52%

化学与分子工程学院 563 12.79%

生物工程学院 455 10.34%

信息科学与工程学院 342 7.77%

社会与公共管理学院 133 3.02%

药学院 227 5.16%

理学院 88 2%

马克思主义学院 31 0.7%

艺术设计和传媒学院 124 2.82%

外国语学院 78 1.77%

体育科学与工程学院 24 0.55%

法学院 74 1.68%

科技信息研究所 8 0.18%

高等教育研究所 14 0.32%

本题有效填写人次 4402

在学院分布上看，化工学院、机械与动力工程学院、资

源与环境工程学院等理工科学院研究生参与本次调研的人数

较多，占比总数达到 78.42%，商学院、社会与公共管理学院、

艺术设计和传媒学院等文、商、法学院参与本次调研的人数

7

占比总数为 21.58%。各学院参与的比例同本学院研究生在籍

研究生人数比例相当。

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第二部分 研究生假期生活与体验

为了进一步了解研究生假期生活，在这部分我们针对研

究生在假期里的主要活动和对假期国内外时事热点的关注与

评价等问题进行了调研。

一、假期生活：以探望父母亲戚为主、兼顾学习科研的假期

安排

在假期生活的主要活动方面，由于中国传统的春节在假

期期间，所以大部分研究生假期期间以探望父母、亲戚为主

要活动，占比为 74.65%。

图 3 研究生假期主要安排

通过调研我们可以也看出，有 2140名的同学（48.61%）

选择了学习和科研活动作为假期主要从事的工作，这体现出

了我校研究生对科研学习的重视。同时也有 832名同学

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（18.9%）选择在假期里发展一些个人爱好，丰富自己的综合

素质。

表 5 研究生假期学习科研内容

选项 小计 比例

本专业知识的学习（阅读文献等） 3254 73.92%

做专业相关的科研实验 708 16.08%

学习其他专业双学位 73 1.66%

考级、考证 366 8.31%

为考博、出国做准备 149 3.38%

做自己感兴趣的非本专业知识学习 1804 40.98%

其他 173 3.93%

针对假期进行学习科研的同学，我们进一步了解了大家

学习的内容。通过调研我们发现，研究生多以学习本专业的

专业知识为主，并辅之对自己感兴趣的非本专业知识进行学

习，分别占比 73.92％和 40.98％。体现出我校研究生在兼顾

本专业学习的同时注重对其他领域知识的学习。

二、时事热点关注：翟天临学术不端事件、电影《流浪地

球》以及 2019年春晚位列前三

假期期间大多数同学还是非常关心国内外时政新闻，在

调研中我们专门了解了研究生对哪类新闻较为关注。其中对

国内国内时政类和社会民生类为主，占到半数以上，分别占

10

比 59.15％和 51.77％。

图 4 研究生假期关注新闻类型分布图

针对具体的社会热点关注方面，通过调研我们发现研究

生关注的时事热点问题是与自身学习、生活紧密相连的，翟

天临学术门事件、电影《流浪地球》掀起科幻新高潮，以及

2019年中央电视台春节联欢晚会成为排名前三的关注热点。

图 5 研究生关注时事热点的分布图

其中翟天临学术门事件以 80.58％的占比高居一位，这充

分体现了广大研究生对学术规范与学术道德的重视和敏感，

体现出了对研究生进行学术道德与学术规范教育的必要性。

同时由电影《流浪地球》掀起的科幻热潮带动了广大研究生

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探索未知世界的积极性，同学们对这个事件的关注同时体现

出大家对科学研究的兴趣。很多同学对春节贺岁档影片《流

浪地球》印象深刻，表示《流浪地球》体现了中国亲情、英

雄情怀、奉献精神、故土情结和国际合作理念。同学们认为

近几年从《红海行动》、《战狼 2》到《流浪地球》，无不体

现了中国精神的文化内核，彰显着浓浓的家国情怀，更是中

国文化软实力的精彩呈现。

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第三部分 研究生学习科研状况

为进一步了解研究生对上学期学习科研状况的满意度和

日常学习中的需求，我们针对研究生对学习科研状况的评价、

我校研究生课程设置和培养要求等问题进行了调研。

一、研究生对自身科研状态满意度不高

就研究生目前的科研状态而言，1635 人才刚刚找到方向，

占比 37.1%，这与调查群体多以硕士一年级和二年级学生有关。

1289 人正在做实验或调研，占比 29.28%；659 人已经完成实

验和调研，正在写小论文，占比 14.97%；368 人已完全达到

毕业要求，小论文已经见刊，在撰写大论文，占比 8.36%；

265人离毕业要求差距不大，小论文已经录用，待出刊，占比

6.02%；186 人杂志已经发回修改意见，正在抓紧修改，占比

4.23%。

图 6 研究生对目前科研状态的评价分布图

13

在对于上学期的学习科研状态和成果的评价中，将近一

半的研究生选择了“一般”，占比 45.73％；而 36.12％的研

究生选择了“比较满意”；只有极少数的研究生选择了“非

常不满意”，占比 2.09％。在对于在研究生对于自身状态的

评价中，46.68%的研究生知道未来形势严峻,但现在很茫然,

不知道该如何努力，44.69%研究生有理想有抱负,积极为自己

的目标努力着。我们可以发现，绝大部分的研究生已经开始

考虑未来发展等问题，并开始为之努力了。

图 7 研究生对上学期的学习科研状态和成果满意度分布图

对于上学期的学习科研状态和成果是否满意的调查中中，

非常满意上学期的学习科研状态和成果的研究生有 292 人，

占比 6.63％；选择了“一般”的研究生有 2013 人，占比

45.73％；比较满意的有 1590人，占比 36.12％；不满意上学

期的学习科研状态和成果的研究生有 415 人，占比 9.43％；

仍然有 92 人非常不满意上学期的学习科研状态和成果 ，占

比 2.09％。

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图 8 研究生对自身科研状态的感受

在研究生对于自身状态的评价中（如图 8），46.68%的研

究生选择了知道未来形势严峻,但现在很茫然,不知道该如何

努力；44.69%的研究生选择有理想有抱负,积极为自己的目标

努力；4.43%的研究生对自己的前途很悲观,不知道什么才是

真正有意义的；4%的研究生无所追求,随遇而安,过一天算一

天,不为将来担忧，占比。

二、研究生对学校研究生培养整体认可

为了解研究生对于学校研究生培养工作的看法和意见。

我们针对研究生各类课程的设置情况进行了调研，调研发现

过半数的研究生认可目前研究生课程的比例，其中认为公共

课、专业核心课、专业选修课、综合素养课、实践教学课都

无需改变的比例分别为 63.79%、61.77%、61.04%、63.18%、

57.88%。少部分研究生认为专业核心课、综合素养课、实践

教学课应该增加课程，而公共课、专业选修课应该减少课程，

分别占比 27.5%、21.9%。在调研中我们发现，有 24.6%的同

学认为实践教学课程较少，需要进一步增加。

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图 9对所在专业各类课程设置的意见

图 10对本校研究生培养要求的看法

在研究生对本校研究生培养要求的看法中，发现有 2758

人认为要求适中，占比 62.65%；认为要求偏高，但还可以接

受的研究生有 1060人，占比 24.08%；认为要求偏低的研究

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

公共课

专业核心课

专业选修课

综合素养课

实践教学课

公共课 专业核心课 专业选修课 综合素养课 实践教学课

课程太多,应大幅缩减 8.3 5.0 6.2 4.8 3.6

课程偏多,可少量缩减 19.2 13.5 15.7 10.4 6.6

课程偏少,应适当增加 6.9 17.1 14.4 17.7 24.6

课程太少,应大幅增加 1.8 2.7 2.7 3.9 7.3

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生有 303人，占比 6.88%；只有 281人认为要求较高，占比

6.38%。

图 11认为研究生培养要求较高研究生的学院分布图

在认为学校对研究生培养要求较高的 281人，大部分来

自材料、生工、化学和商学院。

三、研究生希望得到多元化的学术交流机会

图 12 希望在科研学习方面需要哪些帮助

在问及研究生期间希望在学习科研方面得到哪些帮助

时，同学们希望参加专业学术讲座，打开学术思路的研究

生，有 2564人，占比 58.25%；希望参加科技论文写作、实

0 500 1000 1500 2000 2500 3000

其他由学院可以提供的学术活动

针对某些实验软件的小型交流活动

参加大型学术论坛，与牛人交流

科技论文写作、实验操作以及专利申请的讲座

中小型学术论坛，与更多同学、青年教师交流

专业学术讲座，打开学术思路

658

1613

1821

2088

2103

2564

17

验操作以及专利申请的讲座的研究生，有 2088人，占比

47.43%；希望参加中小型学术论坛，与更多同学、青年教师

交流的研究生，有 2103人，占比 47.77%；希望参加大型学

术论坛，与牛人交流的研究生，有 1821人，占比 41.37%；

希望参加针对某些实验软件的小型交流活动的研究生，有

1613人，占比 36.64%，希望参加其他学术活动的研究生，有

658人，占比 14.95%。

18

第四部分 学术道德与学术规范

近年来，高校学术不端现象时有发生。由演员翟天临学

术不端引起的新闻舆论得到了研究生的广泛关注，对此我们

针对研究生的学术道德和学术规范意识进行了查，调查主要

集中在对学术不端行为的判断、认知和感受上。

一、学术不端：研究生认为在当前科研中不同程度地存在

在调研中，当被问及关于当前科研环境中学术不端现象

是否普遍存在时，如图 15 所示，有近一半的研究生（48.3%）

认为情况一般，超过四分之一的同学（26.9%）认为比较严重，

另有部分同学（4.86%）认为非常严重，以上三项加和占调研

样本总人数的 80.06%，即可以知道，大部分同学认为当前科

研环境中学术不端现象不同程度地存在。

图 15 研究生认为身边学术不端现象是否严重分布图

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图 2 研究生认为身边的学术不端主要表现形式分布图

在具体了同学身边遇到的学术不端的具体形式时，56.29%

的研究生“没有发现身边有学术不端现象”，这说明我校研

究生的学术道德教育还是有效的。而在大家了解到的学术不

端的行为中，选择人数排名前三的分别是网络下载、拼凑论

文（1196 人，占比 27.17%）、引用他人成果中的资料未注明

来源（845 人，占比 19.2%），伪造或是篡改实验数据（697

人，占比 15.83%）。这些现象在很大程度上都是在学术过程

中的细微之处，可见同学们对学术不端的现象认知较为明细

和深刻，能够从小处着眼防范学术造假。

二、学术失范：研究生认为学术不端治理迫在眉睫

对研究生学术道德失范现象在调研中做了归因研究，大

家对认为社会急功近利的风气（67.45%）、学生自身意识淡

薄，追求成果（57.22%）、学术道德教育和要求尚未系统化

（44.68%）为主要原因。可以看到，学生认为该现象的存在

既有人的主观因素，也有制度上和教育管理上客观的漏洞带

来的影响。

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同学们纷纷表示，对学术不端和学术造假零容忍，守住

道德底线；珍惜学术荣誉，共同维护学术净土；相关单位应

该加强对学术作假的惩治力度，杜绝学术腐败。

图 4 研究生认为有效防范和整治学术不端的有效举措

针对学术不端的防范和治理方面， 32.83%的研究生

（1445 人）认为“建立科学的学术评价体系”对杜绝学术不

端行为最为有效，27.03%的学生（1190 人）选择“完善学术

评价监督机制”，24.78%的学生（1091 人）认为要“加大对

图 3 研究生认为引起学术不端现象的主要原因

21

学术不端的惩罚力度”，14.29%的学生认为要强化学术道德

宣传（629人）。同学们认为必须一方面通过制度化的科学评

价体系和学术评价监督机制确保学术行为得到公平公正的评

定，另一方面也要加大对学术不端行为的严厉打击，发挥震

慑作用。同时，学生认为学术道德宣传（14.29%）和其他措

施（1.07%）的约束力与治理效果相对偏弱，杜绝学术不端行

为总体上需要综合施策，多管齐下。

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第五部分 研究生的导学关系

在研究生与导师的关系方面，我们分别从研究生与导师

的交流频率、交流内容、交流方式以及研究生对导师的总体

评价几个方面展开调查。

结果发现，大多数研究生还是期待能够多与导师进行交

流，然而，在实际生活中，有相当一部分学生与导师之间的

沟通较少。总体来看，研究生与导师之间的交流频率低于原

有的期待值，沟通次数有待增加。此外，研究生与导师之间

多通过面谈的方式进行交流，在交流内容方面，多集中于科

研与学习，但在生活情感、人生理想、职业规划等方面也有

一定的交流。同时，学业与就业也是研究生期待获得导师支

持的两个重要方面。因此，大多数研究生认为导师对自己的

生活比较关心，对导师的总体评价较高。

一、 研究生与导师的交流频次低于期待值

表 6 研究生与导师每学期的期待交流次数

选项 小计 比例

20 次以上 1481 33.64%

15-20 次 923 20.97%

10-15 次 947 21.51%

5-10 次 792 17.99%

5 次以下 259 5.88%

本题有效填写人次 4402

23

在研究生与导师每学期的期待交流频率方面，调查发

现，有 1481人期待与导师的交流次数达到 20次以上，占比

33.64%；有 923人期待与导师的交流次数达到 10-15次，占

比 21.51；有 20.97%的学生期待交流次数达到 15-20次；仅

有 5.88%的学生期待与导师的交流次数低于 5次。

表 7 研究生与导师每学期的实际交流次数

选项 小计 比例

20 次以上 1264 28.71%

15-20 次 743 16.88%

10-15 次 804 18.26%

5-10 次 1001 22.74%

5 次以下 590 13.4%

本题有效填写人次 4402

在研究生与导师每学期的实际交流频率方面，调查显示，

排在首位的是 1264人每学期与导师的交流次数为 20次以上，

占比 28.71%；排在第二位的是有 1001人每学期与导师的交流

次数为 5-10次，占比 22.74%；另外，有 804人与导师的交流

次数为 10-15次，有 743人与导师的交流次数为 15-20次；另

外，有 13.4%的人与导师的交流次数低于 5次。

综上可见，研究生与导师交流的频次与其实际期待的仍

有差距。针对交流次数较少的同学了进一步的分析。在与导

师实际交流每学期少于 5 次的 590 人中，主要集中在学术型

硕士（249 人占比 42.2%）和全日制专业型硕士（224 人占比

24

37.97%），主要集中在硕士一年级（257 人占比 60.51%）。

其中商学院 121 人较多，分析主要原因是商学院专业学位中

心研究生在一年级还没有明确导师，其余的分布较多的是化

工学院（78人）、材料学院（73人）、化学院（73人）、生

工学院（44人）、机动学院（37人）、信息学院（31人），

如表 8所示。

表 8 研究生与导师每学期实际交流次数 5次以下学院分布表

选项 小计 比例

商学院 121 20.51%

化工学院 78 13.22%

材料科学与工程学院 73 12.37%

化学与分子工程学院 73 12.37%

生物工程学院 44 7.46%

机械与动力工程学院 37 6.27%

信息科学与工程学院 31 5.25%

药学院 29 4.92%

资源与环境工程学院 28 4.75%

社会与公共管理学院 22 3.73%

艺术设计和传媒学院 21 3.56%

外国语学院 19 3.22%

法学院 9 1.53%

理学院 2 0.34%

马克思主义学院 2 0.34%

高等教育研究所 1 0.17%

本题有效填写人次 590

25

二、大多数导师比较关心研究生的思想与生活

在导师对研究生思想与生活的关心程度方面如图 13 所示，

27.85%的学生认为导师对自己非常关心，42.09%的学生认为

导师对自己比较关心，由此可见，大多数导师还是比较关心

研究生的思想与生活状况。

图 14 认为导师对自己非常不关心研究生学院分布图

2.45%的研究生表示导师对自己非常不关心，这 108人主

要分布在 12个研究生培养单位，如图 14所示，其中化学和

材料相对人数较多。

图 13 导师对研究生思想与生活的关心程度分布图

26

表 9 研究生与导师交流内容和频次表

题目\选项 经常 有时 偶尔 不经常 从不

课程学习中遇到的问题 1699(38.6%) 1319(29.96%) 869(19.74%) 345(7.84%) 170(3.86%)

科研项目或者实验进展 2364(53.7%) 1172(26.62%) 596(13.54%) 205(4.66%) 65(1.48%)

论文选题和写作进展 2023(45.96%) 1311(29.78%) 714(16.22%) 259(5.88%) 95(2.16%)

生活、情感方面的问题 589(13.38%) 905(20.56%) 1226(27.85%) 989(22.47%) 693(15.74%)

人生理想方面的问题 710(16.13%) 1161(26.37%) 1196(27.17%) 846(19.22%) 489(11.11%)

职业规划方面的问题 758(17.22%) 1247(28.33%) 1204(27.35%) 765(17.38%) 428(9.72%)

在研究生与导师的交流话题方面，如表 9 所示，研究生

与导师在“课程学习中遇到的问题”、“科研项目或者实验

进展”和“论文选题和写作进展”这三个方面，交流频率最

高。而在“生活情感方面的问题”、“人生理想方面的问

题”、“职业规划方面的问题”等三个方面，导师与学生之

间的交流频率相对较低，甚至从不交流。

图 15 认为导师对自己非常不关心研究生学院分布图

27

三、研究生与导师目前的交流方式以面对面交流为主

在研究生与导师交流方式的期待方面，分别有 35.46%和

34.51%的人选择了“个别交流谈话”和“定期召开组会”，

另外，有 10.25%的人选择通过邮箱、通讯软件交流，仅有

0.5%的人选择“通过电话联系”。

表 10 研究生期待与导师交流方式

选项 小计 比例

定期召开组会 1519 34.51%

小范围座谈 838 19.04%

个别交流谈话 1561 35.46%

通过邮箱、通讯软件交流 451 10.25%

电话联系 33 0.75%

本题有效填写人次 4402

表 11 研究生实际上与导师的主要交流方式

选项 小计 比例

定期召开组会 2933 66.63%

小范围座谈 1382 31.39%

个别交流谈话 2282 51.84%

通过发邮件等方式沟通 1245 28.28%

电话联系 679 15.42%

通过 QQ、微信、skype 等软件交流 2256 51.25%

其他方式 80 1.82%

没见过导师，无交流 39 0.89%

本题有效填写人次 4402

28

在研究生与导师的主要交流方式方面，“定期召开组

会”、“个别交流谈话”和“通过 QQ、微信、skype 等软件

交流”是师生之间最主要的三种交流方式。与期待交流的方

式有稍许差异。

四、研究生对导师的评价总体较高，期待在就业上得到支持

在关于研究生对导师的评价方面，综合人格魅力、敬业

精神、育人意识、师生关系、教学水平、学术水平、学术道

德、创新精神等七个方面进行评价，如表 14 所示，研究生对

于导师的评价绝大部分都在较强和很强方面，占比均超过 80%。

在“很弱”选项中，人格魅力和育人意识两项相对较多。

表 14 研究生对导师的评价分布表

题目\选项 很强 较强 一般 较弱 很弱

人格魅力 2184(49.61%) 1466(33.3%) 614(13.95%) 61(1.39%) 77(1.75%)

敬业精神 2699(61.31%) 1274(28.94%) 355(8.06%) 33(0.75%) 41(0.93%)

育人意识 2374(53.93%) 1363(30.96%) 518(11.77%) 77(1.75%) 70(1.59%)

教学水平 2285(51.91%) 1463(33.23%) 530(12.04%) 65(1.48%) 59(1.34%)

科研水平 2373(53.91%) 1413(32.1%) 503(11.43%) 62(1.41%) 51(1.16%)

学术道德 2744(62.34%) 1249(28.37%) 340(7.72%) 27(0.61%) 42(0.95%)

创新精神 2381(54.09%) 1402(31.85%) 512(11.63%) 57(1.29%) 50(1.14%)

针对导师提供的帮助与支持，如表 15 所示，88.03%的研

究生选择“学术交流创新方面的帮助和支持”，56.79％的研

究生需要得到“就业方面的帮助和支持”，26.97%的研究生

需要导师给予社会实践和志愿服务的指导。思想政治素质和

心理需求也占到 21.56%和 17.4%。

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表 15 研究生期待获得导师的帮助和支持内容分布表

选项 小计 比例

思想政治素质 949 21.56%

学术交流创新 3875 88.03%

社会实践和志愿服务 1187 26.97%

生活 722 16.4%

就业 2500 56.79%

心理 766 17.4%

其他 282 6.41%

本题有效填写人次 4402

30

第六部分 研究生生活状态

调研的最后一部分主要针对研究生目前的学习生活状态

和压力来源开展调查，以期了解大家对研究生生活状态的认

知评估以及对读研未来发展方向的预计。

一、学业、就业和未来方向仍然是研究生的三大主要压力，

但大多数研究生将压力视为动力

在对研究生生活的主要压力来源的调查中，如图，被调

查的 4402 人中有 3383 人（占比 76.85%）选择了“学业”，

有 3044人（占比 69.15%）认为“就业”压力是自己当前需要

面对的主要压力，这说明很大程度上研究生的压力来源于对

毕业就业的恐慌，所以当前关注研究生就业引导非常重要。

图 14 研究生压力来源分布图

与此相应的，有 2093人（占比 47.55%）认为压力主要来

自对“未来方向”的迷茫，这部分同学与就业压力相似，都

31

是对未来未知发展方向的担忧，由此可见需要加强研究生的

生涯规划教育，并积极引导广大研究生对未来发展树立信心。

图 14 研究生压力来源分布图

为了能够引导广大研究正确认识生活压力，本次问卷设

计了您如何看待压力对自己的研究生学习生活的作用的题目，

从调研结果上看，对于压力，47.05%的学生认为“作为动力,

产生正面影响”，可以正确的面对， 45.05%的则认为“一点点

负面影响,会影响情绪”，而对于压力“产生负面影响,使我无

心学习或一时感到悲观”只占 5.79%，总的来说负面影响是较

轻的。

二、研究生生活满意度不高，对未来发展前景不乐观

在对研究生当前生活状态的评价中，通过调研我们发现

46%（2025人）的研究生认为当前自己的生活状态“一般”，

38.53%的研究生（1696 人）对目前状态满意“满意”。但同

时也有 6.43%的研究生（283人）对状态不满意，甚至有 65人

对目前的状态非常不满意。可见，研究生群体对自己当前的

生活状态满意度不高。

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图 14 研究生对自身生活状态满意度分布图

针对生活非常不满意的 65 人进一步分析，这 65 名研究

生大多数集中在学术型硕士（42 人，占 64.62%），所在学院

分布较多的为材料学院 21 人、化工学院 13 人、化学院 10 人、

生工学院 8人和信息学院 4人。在这 65人中，有 24人对上学

期的学习状态和科研成果非常不满意，20 人表示不满意。同

时他们中的有 26 人（40%）认为学校对研究生毕业的科研要

求偏高。对于自身的学习状态其中 25 人（38.46%）认为目前

的科研状态是刚刚找到方向。在与导师交流方面，28 人

（43.08%）在实际学习中每学期与导师交流 5 次以下，23 人

（35.38%）认为导师对其思想和生活非常不关心，在与导师

交流的内容分布中也可以看到，其与导师在各个话题中选择

“从不交流”的比例也非常高，66.15%（43 人）目前与导师

只通过定期召开组会的方式进行交流。对生活压力的认识也

比较偏激，有 55.38%（36 人）认为压力会“产生负面影响,使

我无心学习或一时感到悲观”负面影响。

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表 对读研后人生前景的预期评价表

选项 小计 比例

非常满意 338 7.68%

满意 1791 40.69%

一般 2030 46.12%

不满意 191 4.34%

非常不满意 52 1.18%

在对读研后的人生发展前景的预期评价方面，如表所示

普遍一般，信心不足。46.12%的研究生（2030人）认为前景

“一般”，40.69%的研究生（1791人）选择了“满意”。非常满

意的只占 7.68%（338人），不满意占 4.34%（191人），只

有 52人（1.18%）对前景非常不满意。从中可以看出，大部

分研究生还是对读研后的未来有憧憬的，但是对未来憧憬的

乐观程度并不很高。需要进一步的引导广大研究生对未来充

满信心。

在展望 2019年，研究生最为关心的依旧是学习和就业方

面，“毕业”、“论文”、“工作”、“实验”、“学习”、“科研”、

“文章”成为排名前十以内的关键词，尤其是“毕业”和“论文”

突破了 750次。

在最后的开放性试题：“新学期，您对学校有哪些想说

的？” 题目中，很多同学对学校的发展提出了希望。留言中

同学们集中关注了学校的食堂、宿舍、热水等基础设施建

设，“食堂”、“宿舍”、“热水”、“设施”成为提及次数较高的关

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键词，同时对学校发展给出了正面的支持，“加油”、“学

术”、“越来越好”也成为高频词汇。