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PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO
Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP
ATIVIDADES REMOTAS
SEMANA DATA ANO/CICLO
09 08/06 a 12/06 2º anos
AO EDUCANDO E SUA FAMÍLIA,
FICAREMOS DISTANTES DA ESCOLA POR MAIS UM PERÍODO, CONTUDO, ENQUANTO
COMBATEMOS A PANDEMIA FICANDO EM CASA, TEREMOS QUE DAR CONTINUIDADE AOS
PROCESSOS DE APRENDIZAGENS. PORTANTO, NÃO ESTAREMOS PARADOS.
DISPONIBILIZAMOS 16 ATIVIDADES, DIVIDIDAS PELOS COMPONENTES CURRICULARES, QUE
VOCÊS DEVERÃO REALIZAR DURANTE ESSA SEMANA.
TODAS AS ATIVIDADES DEVEM SER FEITAS NO SEU CADERNO. AO RETORNAR À
ESCOLA, VOCÊ DEVERÁ APRESENTAR TUDO FINALIZADO PARA SUA PROFESSORA.
OBJETIVO: APRIMORAR A INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, LOCALIZAR INFORMAÇÕES, REVISAR A ORDEM ALFABÉTICA E AMPLIAR CONHECIMENTOS CULTURAIS.
NO NOSSO DIA-A-DIA, LEMOS MUITOS TEXTOS E SEMPRE RESPONDEMOS ALGUMAS
PERGUNTINHAS SOBRE ELES. ALIÁS, VOCÊS ERAM CRAQUES NISSO!!! PRA NÃO PERDEMOS
O HÁBITO, VAMOS LER MAIS UM TEXTO AGORA?
ATIVIDADE 1
• LEIA O TEXTO ABAIXO COM MUITA ATENÇÃO (NÃO É NECESSÁRIO COPIA-LO NO
CADERNO):
OS GAFANHOTOS SÃO INSETOS QUE PODEM SER ENCONTRADOS EM DIVERSAS PARTES DO MUNDO: AMÉRICA, EUROPA, ÁSIA OCIDENTAL E REGIÃO NORTE DA ÁFRICA.
EMBORA TENHAM COSTUMES SOLITÁRIOS, FORMAM GRUPOS DE QUANTIDADES ENORMES PARA ATACAR PLANTAÇÕES. ELES SE ALIMENTAM DE FOLHAS DE ÁRVORES OU PLANTAS.
SUAS PERNAS TRASEIRAS SÃO INTERESSANTES. ELAS SÃO GRANDES E FORTES E LHES POSSIBILITAM SALTOS A GRANDE DISTÂNCIA. ALÉM DISSO, EMITEM UM SOM QUANDO SÃO ESFREGADAS.
AS FÊMEAS DO GAFANHOTO BOTAM ENTRE 50 E 100 OVOS DE UMA SÓ VEZ E AS LARVAS COSTUMAM NASCER NO INVERNO.
LÍNGUA PORTUGUESA
GAFANHOTOS
AS PERGUNTAS DAS ATIVIDADES 2,3,4,5 E
6 DEVEM SER COPIADAS E RESPONDIDAS
NO CADERNO.
ATIVIDADE 2
• A QUAL CATEGORIA DE ANIMAIS OS GAFANHOTOS PERTENCEM?
ATIVIDADE 3
• EM QUAIS CONTINENTES ELES PODEM SER ENCONTRADOS? COPIE OS NOMES EM
SEU CADERNO.
ATIVIDADE 4
• OS GAFANHOTOS TÊM HÁBITOS MAIS SOLITÁRIOS, MAS EM UM TIPO DE OCASIÃO
COSTUMAM SE JUNTAR EM GRUPOS ENORMES. O QUE ELES FAZEM JUNTOS?
ATIVIDADE 5
• DE ACORDO COM O TEXTO, AS PATAS TRASEIRAS POSSIBILITAM O GAFANHOTO A
FAZER O QUÊ?
ATIVIDADE 6
• LEIA O NOME DE OUTROS INSETOS E REESCREVA-OS EM ORDEM ALFABÉTICA
FONTE: Apostila “ MIX DE PORTUGUÊS-TEXTOS CURTOS-VOL. 4 “ POR JANAÍNA
SPOLIDÓRIO.
AMÉRICA ÁSIA ÁFRICA
OCEANIA EUROPA
BORBOLETA
FORMIGA
ABELHA
JOANINHA
BARATA
LIBÉLULA
OBJETIVOS: COMPOR NÚMEROS NATURAIS. EFETUAR CONTAS DE ADIÇÃO SEM RESERVA E SUBTRAÇÃO SEM RECURSO. LER, INTERPRETAR E RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMAS QUE ENVOLVEM ADIÇÃO,SUBTRAÇÃO E SISTEMA MONETÁRIO. NO NOSSO DIA-A-DIA, LEMOS MUITOS TEXTOS E SEMPRE RESPONDEMOS ALGUMAS
PERGUNTINHAS SOBRE ELES. ALIÁS, VOCÊS ERAM CRAQUES NISSO!!! PRA NÃO PERDEMOS
O HÁBITO, VAMOS LER MAIS UM TEXTO AGORA?
ATIVIDADE 1
• COPIE A ATIVIDADE NO CADERNO E COMPONHA OS NÚMEROS:
a) 3 dezenas + 7 unidades =
b) 2 dezenas + 3 unidades =
c) 4 dezenas + 2 unidades =
d) 8 dezenas + 5 unidades =
ATIVIDADE 2
• ARME OS CÁLCULOS EM SEU CADERNO E RESOLVA-OS. EM SEGUIDA, ESCREVA OS RESULTADOS POR EXTENSO: a) 45 + 54= f) 89 – 45=
b) 72 + 37= g) 77 -27=
c) 23 +23 h) 43 -22=
d) 44+35= i) 28-14=
e) 53+25= j) 55-32=
ATIVIDADE 3
• OBSERVE A IMAGEM ABAIXO, COPIE AS PERGUNTAS ABAIXO EM SEU CADERNO E
RESPONDA-AS:
a) QUAL CRIANÇA TEM MAIS DINHEIRO?
b) QUAL CRIANÇA TEM MENOS?
c) QUANTO A PAULA TEM DE DINHEIRO?
d) QUANTO SÉRGIO TEM A MAIS QUE PAULA?
e) QUANTO DINHEIRO TEM OS TRÊS JUNTOS?
f) O QUE VOCÊ COMPRARIA SE TIVESSE A MESMA QUANTIA QUE O MENINO SÉRGIO?
MATEMÁTICA
ATIVIDADE 4
• COPIE AS SITUAÇÕES – PROBLEMAS EM SEU CADERNO E DEPOIS RESOLVA-OS. SE PRECISAR, UTILIZE DESENHOS.
A) A MÃE DE MARINA TINHA 25 REAIS NA BOLSA E 34 REAIS NA CARTEIRA. QUANTOS REAIS ELA TINHA AO TODO ?
B) CLÁUDIO BRINCOU O O JÚNIOR DE CHUTAR BOLA AO GOL. E CONSEGUIU ACERTAR 48
BOLAS AO GOL. JÁ O JÚNIOR CONSEGUIU 27 GOLS. QUANTOS GOLS CLÁUDIO FEZ A MAIS
QUE JÚNIOR?
FONTE: DESAFIOS MATEMÁTICOS -2018 -COLEGIOPIAGETSBC
OBJETIVOS: IDENTIFICAR AS PRINCIPAIS PARTES DE UMA PLANTA E CONHECER ALGUMAS
CARACTERÍSTICAS DAS PLANTAS.
VOCÊ ESTÁ ESTUDANDO SOBRE SERES VIVOS. E AGORA, É HORA DE PROVAR QUE VOCÊ
ESTÁ ENTENDENDO O QUE ESTAMOS LENDO NESSAS ÚLTIMAS SEMANAS. OBSERVE AS
ATIVIDADES ABAIXO E RESPONDA-AS EM SEU CADERNO:
ATIVIDADE 1
• OS VEGETAIS E OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS. OBSERVE, NAS FIGURAS, O QUE ACONTECE COM A SEMENTE DO FEIJÃO.
FONTE:http://anjinhosdepijama.blogspot.com/2008/05/joo-e-o-p-de-feijo-germinao-do-feijo.html
O FEIJÃO É UM SER VIVO PORQUE A SEMENTE (COPIE EM SEU CADERNO APENAS A RESPOSTA CORRETA)
(A) NASCE, COME E SE AQUECE.
(B) CRESCE, CHORA E SE BANHA.
(C) BROTA, CRESCE E SE DESENVOLVE.
(D) ENFEITA, BEBE E SE ALIMENTA.
CIÊNCIAS
2 2 2
ATIVIDADE 2
• VEJA A FIGURA E COPIE EM SEU CADERNO APENAS A RESPOSTA CORRETA:
FONTE: www.proportoseguro.blogspot.com
AS PARTES DAS PLANTAS INDICADAS PELOS NÚMEROS SÃO:
(A) 1- RAIZ 2- CAULE 3- FOLHA 4- FRUTO 5- FLOR
(B) 1- FOLHA 2- FRUTO 3- RAIZ 4- CAULE 5-FLOR
(C) 1- FLOR 2- FRUTO 3- CAULE 4- FLOR 5- RAIZ
(D) 1- CAULE 2- RAIZ 3- FLOR 4- FRUTO 5- CAULE
FONTE: www.rio.rj.gov.br/ciencias prova 1ºbimestre 2º ano.
5
4
2
1
1
3
OBJETIVOS: AMPLIAR CONHECIMENTOS DA VIDA EM SOCIEDADE, COMPREENDENDO O
CONCEITO DE SOCIEDADE E PERCEBENDO A IMPORTÂNCIA DE REGRAS PARA A
CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS.
CONVIVEMOS COM DIFERENTES GRUPOS DE PESSOAS EM CASA, NA ESCOLA E EM NOSSA
COMUNIDADE. PARA MANTER UM BOM RELACIONAMENTO COM TODOS É PRECISO
PRATICAR A EMPATIA E O RESPEITO. VAMOS APRENDER COMO FAZER ISSO?
FONTE: TEXTO EXTRAÍDO DO LIVRO “BURITI MAIS GEOGRAFIA” -2º ANO P. 40.
ATIVIDADE 1
• NÓS, SERES HUMANOS, VIVEMOS EM SOCIEDADE. ENCONTRE NO DICIONÁRIO OU PESQUISE NA INTERNET A DEFINIÇÃO DE SOCIEDADE E ANOTE A RESPOSTA EM SEU CADERNO.
ATIVIDADE 2
• LEIA O TEXTO A SEGUIR, SOBRE A NOSSA VIDA NA SOCIEDADE.
DENTRO DA SOCIEDADE, VIVEMOS EM GRUPOS QUE PODEM SER CHAMANDO DE COMUNIDADE. UMA COMUNIDADE É UM ESPAÇO NO QUAL UM GRUPO DE PESSOAS VIVE, TRABALHA, SE DIVERTE , JUNTOS.
AS COMUNIDADES SÃO FORMADAS POR PESSOAS QUE CONVIVEM EM UM MESMO ESPAÇO E ESTE ESPAÇO PODE SER ENCONTRADO EM UM MAPA. HÁ DIFERENTES TIPOS DE COMUNIDADES, ALGUMAS MAIORES E OUTRAS MENORES, ALGUMAS MAIS AGITADAS, OUTRAS MAIS CALMAS E HÁ COMUNIDADES COM CARACTERÍSTICAS PRÓPRIAS, COMO AS RIBEIRINHAS, OU COMUNIDADES PERTENCENTES A UM CLUBE OU COMUNIDADES DENTRO DE UM DETERMINADO BAIRRO. SÃO MUITOS OS TIPOS DE COMUNIDADE,
AS COMUNIDADES VIVEM EM REGIME DE SOCIEDADE E, PORTANTO, OBEDECEM REGRAS. AS REGRAS SÃO IMPORTANTES PARA QUE A CONVIVÊNCIA ENTRE AS PESSOAS SEJA MAIS PACÍFICA.
• AGORA, COM BASTANTE ATENÇÃO, RESPONDA PERGUNTAS ABAIXO EM SEU
CADERNO (LEMBRE-SE DE COPIÁ-LAS NO CADERNO):
a)COMO VOCÊ DEFINIRIA O TERMO COMUNIDADE?
b) ALICE, AO LER O TEXTO QUE VOCÊ LEU, FICOU PENSANDO SOBRE ELA NA SOCIEDADE.
EM SUA INTERPRETAÇÃO, ELA ACHA QUE PERTENCE A TRÊS COMUNIDADES DIFERENTES:
A DO SEU BAIRRO, A DE SUA ESCOLA E A DE SUA IGREJA. SUA REFLEXÃO ESTÁ
CORRETA? EXPLIQUE SUA RESPOSTA.
c) EM CADA COMUNIDADE NA QUAL VIVEMOS, TEMOS REGRAS DE CONVIVÊNCIA,
DESENHE DUAS REGRAS QUE DEVEMOS SEGUIR NAS SITUAÇÕES QUE SE SEGUEM:
• QUANDO ESTAMOS NA ESCOLA:
• QUANDO ESTAMOS NA RUA:
FONTE: APOSTILA “EU NA SOCIEDADE” POR JANAÍNA SPOLIDÓRIO.
HISTÓRIA
OBJETIVOS: NOTAR QUE AS RUAS TAMBÉM TEM UMA HISTÓRIA E EVOLUÍRAM AO LONGO DO TEMPO. ATÉ AGORA ESTAMOS ESTUDANDO SOBRE O BAIRRO. A PARTIR DE HOJE, VOCÊ TERÁ A
OPORTUNIDADE DE PESQUISAR E CONHECER UM POUCO MAIS SOBRE A HISTÓRIA DA SUA
RUA. VAMOS COMEÇAR, FALANDO SOBRE AS MUDANÇAS QUE OCORREM NELAS?
ATIVIDADE 1
• OBSERVE A SEGUIR UMA MESMA RUA. A PRIMERIA FOTO É ANTIGA E A SEGUNDA É
ATUAL.
FOTO 1 FOTO 2
• QUAIS DIFERENÇAS VOCÊ NOTA ENTRE AS DUAS? ESCREVA EM SEU CADERNO.
A EVOLUÇÃO DAS RUAS, SEMPRE ATENDE ÀS NECESSIDADES DA CIDADE EM QUE ESTÁ
LOCALIZADA. CADA RUA TEM SUA PRÓPRIA EVOLUÇÃO E HISTÓRIA.
ATIVIDADE 2
• LEIA O TEXTO ABAIXO, COM BASTANTE ATENÇÃO, E DEPOIS RESPONDA AS
PERGUNTAS ABAIXO EM SEU CADERNO (LEMBRE-SE DE COPIAR AS PERGUNTAS EM
SEU CADERNO):
AS PRIMEIRAS RUAS.
NO BRASIL, AS PRIMEIRAS RUAS FORAM CONSTRUÍDAS PELOS PORTUGUESES, NO SÉCULO XVI. ANTES DISSO, AS RUAS ERAM, NA VERDADE, CAMINHOS NO MEIO DAS MATAS, FEITOS PELOS INDÍGENAS.
ESSES TRAJETOS NAS MATAS FORAM APROVEITADOS PELOS PORTUGUESES PARA CRIAR AS PRIMEIRAS RUAS DO PAÍS, APROVEITANDO, NA ÉPOCA, AS CARACTERÍSTICAS DOS TERRENOS.
NO INÍCIO, ERAM FEITAS DE TERRA. COM O PASSAR DO TEMPO. PASSARAM A SER FEITAS COM PEDRAS, DEPOIS COM PARALELEPÍPEDO ATÉ QUE FINALMENTE COMEÇARAM A SER REMODELADAS COM ASFALTO.
A) QUEM CONSTRUIU AS PRIMEIRAS RUAS? B) ANTES DE SE TORNAREM RUAS, COMO ERAM OS TRAJETOS? C) O TEXTO CONTA QUE AS RUAS TIVERAM UMA EVOLUÇÃO DE MATERIAIS USADOS EM SUA
MODELAGEM. ESCREVA QUE MATERIAIS FORAM ESSES.
FONTE: APOSTILA ‘ TODA RUA TEM UMA HISTÓRIA” POR JANAÍNA SPOLIDÓRIO
GEOGRAFIA
OBJETIVO: RECONHECER AS DIFERENÇAS NAS PESSOAS, E COMPREENDER QUE APESAR
DAS DIFERENÇAS SOMOS TODOS IGUAIS, DEVEMOS NOS TRATAR COM RESPEITO E
EDUCAÇÃO. ATRAVÉS DA HISTÓRIA “UM MUNDINHO PARA TODOS”, ESCRITO PELA INGRID
BIESEMEYER BELLINGHAUSEN. TRABALHAR A COORDENAÇÃO MOTORA, E TRABALHAR A
COLAGEM ATRAVÉS DA COMPOSIÇÃO DE DIVERSOS ELEMENTO EM UMA IMAGEM.
ENCERRAMOS NOSSAS ATIVIDADES SOBRE SONS, E HOJE, VAMOS COMEÇAR TRABALHAR
O RESPEITO ÀS DIFERENÇAS.
INFELIZMENTE, VIMOS MUITA DESIGUALDADE E INJUSTIÇAS ACONTECENDO PELO MUNDO
AFORA, E ÀS VEZES ELAS ACONTECEM PELO SIMPLES FATO DE SER DIFERENTE.
ANTES DE FAZER NOSSA ATIVIDADE VAMOS LER UMA HISTÓRIA??
SE PREFERIR OUVIR, TEM NO YOUTUBE, NESSE LINK AQUI EMBAIXO:
https://www.youtube.com/watch?v=JWqyTpORHwA
UM MUNDINHO PARA TODOS Ingrid Biesemeyer Bellinghausen
ARTES
Todas as imagens foram retiradas do livro “Um mundinho para todos” – disponíveis em
<https://pt.slideshare.net/tiseduc/um-mundinho-para-todos-113781393?from_action=save> acesso em: junho, 2020.
E AÍ, GOSTOU DA HISTÓRIA?
PERCEBEU QUE ESTAMOS CERCADO DE PESSOAS DIFERENTES? E QUE APESAR
DAS DIFERENÇAS, EXISTE UM LUGAR PRA TODOS NO MUNDINHO!?
ATIVIDADE
PARA A TIVIDADE DE HOJE VOCÊ PRECISARÁ DE: PAPEL, LÁPIS, BORRACHA, COLA,
TESOURA, REVISTAS E JORNAIS.
PESQUISE NAS REVISTAS E JORNAIS, PESSOAS DIFERENTES, E MONTE NA SUA
FOLHA O SEU MUNDINHO, ONDE TODAS AS DIFERENÇAS SÃO ACEITAS E E TODOS
POSSUEM UM LUGAR.
SEJA CRIATIVO, E LEMBRE-SE, RESPEITE SEMPRE O PRÓXIMO.
OBJETIVOS: DIVERSÃO E MOVIMENTAR O CORPO.
ATIVIDADE PROPOSTA: MORTO – VIVO
UMA PESSOA COMEÇA COMO O LÍDER E VAI COMANDAR AS OUTRAS.
QUANDO ELA DISSER "MORTO", TODOS DEVEM SE AGACHAR.
QUANDO ELA DISSER "VIVO", TODOS DEVEM FICAR EM PÉ.
QUANDO ELA DISSER "CAIXÃO", TODAS DEVEM SE DEITAR NO CHÃO.
O PARTICIPANTE QUE ERRAR O COMANDO SAI DA BRINCADEIRA. A BRINCADEIRA
CONTINUA ATÉ RESTAR UM. QUANDO RESTAR UM PARTICIPANTE, ELE SERÁ O NOVO LÍDER
E A BRINCADEIRA COMEÇA NOVAMENTE.
VARIAÇÃO DE COMANDAS: DORMINDO (A CRIANÇA DEITA E FINGE ESTAR DORMINDO);
RONCANDO (ALÉM DE FINGIR DORMIR, A CRIANÇA RONCA); PANELA DE PRESSÃO (EM PÉ,
UMA DAS MÃOS NA CABEÇA E A OUTRA NA BARRIGA, GIRANDO EM TORNO DE SI MESMO,
FAZENDO O SOM DA PANELA DE PRESSÃO); PIPOCA (EM PÉ, PULANDO NO LUGAR); GELEIA
(EM PÉ, MOVIMENTOS ALEATÓRIOS EM CÂMERA LENTA).
OBJETIVOS: DIVERSÃO E MOVIMENTAR O CORPO.
AGORA É COM VOCÊ: FAÇA UM DESENHO E UM COMENTÁRIO SOBRE À ATIVIDADE.
EDUCAÇÃO FÍSICA