2021 PT CPGE

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Session 2021 Bilan

Mercredi 20 octobre 2021

L’UTILISATION DU MASCULIN EST APPLIQUÉE QUAND IL N’EST PAS POSSIBLE D’UTILISER UN NOM ÉPICÈNE, CECI SANS AUCUNE DISCRIMINATION ET DANS LE SEUL BUT D'ALLÉGER LE TEXTE


BanQue PT Session 2021Débriefing CPGE

• 14h Bilan de la Session 2021

• 14h30 Ateliers par matière - partie 1

• 15h Ateliers par matière - partie 2

• 16h15 Bilan des ateliers

• 17h Conclusion







• 17h Conclusion


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Session 2021 - Débriefing CPGE

• Fonctionnement

• Président Pierre-Alain Boucard

• Vice-Président Xavier Dufresne

• Comité de pilotage

• Service concours

5

151, bd de l'Hôpital

75013 Paris

[email protected]

www.banquept.fr

01 44 24 61 31

01 44 24 61 73

01 44 24 61 29

Tél.


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Session 2021 - Débriefing CPGE Bilan de la Session 2021

• Pérénisation 2021 : numérisation des copies

• Répartition encore plus aléatoire des copies entre les correcteurs, diminution des risques de pertes, vols…

• Retour positifs des coordonnateurs et des correcteurs

• Pas d’impact pour les candidats

• Toujours un contexte « particulier »

• Aucun impact sur le déroulement du concours

• Nouveau site d’interrogation à Gif-sur-Yvette

6


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• Inscrits/Places/Admissibles/Intégrés

7

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Inscrits validés 2484 2516 2485 2501 2410 2575 2644 2607 2584 2533 2579

Places offertes 1865 1879 1892 1872 1934 1978 2009 2021 2083 2063 1962

% / inscrits 75 % 75 % 76 % 75 % 80 % 77 % 76 % 78 % 81 % 81 % 76 %

Admissibles (au moins une école) 2273 2280 2294 2233 2118 2311 2372 2333 2300 2286 2172

% / inscrits 92 % 91 % 92 % 89 % 88 % 90 % 90 % 89 % 89 % 90 % 84 %

% / places offertes 122 % 121 % 121 % 119 % 110 % 117 % 118 % 115 % 110 % 111 % 111 %

Intégrés dans une école 1549 1584 1634 1621 1555 1687 1732 1765 1743 1725 1739

% / inscrits 62 % 63 % 66 % 65 % 65 % 66 % 66 % 68 % 67 % 68 % 67 %

% / places offertes 83 % 84 % 86 % 87 % 80 % 85 % 86 % 87 % 84 % 84 % 89 %

Nom

bre

de c

andi

dats

0

700

1400

2100

2800

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Inscrits validésPlaces offertesAdmissibles (au moins une école)Intégrés dans une école

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Inscrits validés 2484 2516 2485 2501 2410 2575 2644 2607 2584 2533 2579

5/2 615 624 604 584 435 501 506 506 448 402 376% / inscrits 25 % 25 % 24 % 23 % 18 % 19 % 19 % 19 % 17 % 16 % 15 %

3/2 1 869 1 892 1 881 1 917 1 975 2 074 2 138 2 101 2 136 2 131 2 203% / inscrits 75 % 75 % 76 % 77 % 82 % 81 % 81 % 81 % 83 % 84 % 85 %

Filles 305 338 335 327 301 338 340 356 369 382 395% / inscrits 12 % 13 % 13 % 13 % 12 % 13 % 13 % 14 % 14 % 15 % 15 %

Garçons 2 179 2 178 2 150 2 174 2 109 2 237 2 304 2 251 2 215 2 151 2 184% / inscrits 88 % 87 % 87 % 87 % 88 % 87 % 87 % 86 % 86 % 85 % 85 %

Boursiers 731 742 732 733 721 788 794 806 796 789 695% / inscrits 29 % 29 % 29 % 29 % 30 % 31 % 30 % 31 % 31 % 31 % 27 %

Non boursiers 1753 1774 1753 1768 1689 1787 1850 1801 1788 1744 1884% / inscrits 71 % 71 % 71 % 71 % 70 % 69 % 70 % 69 % 69 % 69 % 73 %


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• Répartition 5/2, Filles, Boursiers

8

0

700

1400

2100

2800

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Inscrits validés5/2FillesBoursiers

Nom

bre

de c

andi

dats


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• Admission dans les écoles, vœux des candidats

• Vœux 1 à 3 : 68 % des candidats

• Démissions :

• 265 pour 1739 intégrés (~13 % du total)

• Sur les 265, 91 % de 3/2 (242)

• Message important pour les candidats

• Faire ses vœux sans préjuger de sa réussite, intégration proposée en tenant compte :

• du rang du candidat dans chaque école,

• du classement préférentiel des vœux,

• du nombre de places offertes par chaque école.

9

S Sciences de l’ingénieur

S Sciences et vie de la terre S Mathématiques S Physique-Chimie Autre

2014Inscrits 98 % 2 %

Entrants 99 % 1 %

2015Inscrits 99 % 1 %

Entrants 100 % 0 %

2016Inscrits 99 % 1 %

Entrants 100 % 0 %

2017Inscrits 99 % 1 %

Entrants 100 % 0 %

2018Inscrits 100 % 0 %

Entrants 100 % 0 %

2019Inscrits 99 % 1 %

Entrants 99 % 1 %

2020Inscrits 42 % 38 % 12 % 6 % 2 %

Entrants 43 % 38 % 11 % 5 % 2 %

2021Inscrits 36 % 31 % 22 % 9 % 3 %

Entrants 40 % 21 % 38 % 0 % 0 %


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• Bac d’origine des étudiants « PT »

10

0

25

50

75

100

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

S Sciences de l’ingénieurS Sciences et vie de la terreS MathématiquesS Physique-ChimieS SI/SVT/M/PCAutre%

par

bac

cala

uréa

t


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• Bac d’origine des étudiants « PT »

11

2021

Global Arts & MétiersBac Inscrits Entrants Inscrits EntrantsS - SCIENCES DE L'INGENIEUR 964 672 530 17S - SVT 823 559 463 9S - MATH 499 348 320 16S - PHYSIQUE CHIMIE 223 134 127 0S - Autre 31 11 16 0Bac ou équivalent étranger 18 8 10 0SESM Maroc - Sciences Expérimentales - Sciences Mathématiques 8 2 6 0autre 6 2 2 0SESPC Maroc - Sciences Expérimentales - Sciences Physiques et Chimiques 2 1 2 0STI Sciences et technologie industrielles 2 0 1 0S - ECOLOGIE, AGRONOMIE ET TERRITOIRES 2 2 2 0L Littéraire 1 0 1 0

2578 1739 1479 42

Global Arts & MétiersInscrits Entrants Inscrits Entrants

S - SCIENCES DE L'INGENIEUR 37 % 39 % 36 % 40 %S - SVT 32 % 32 % 31 % 21 %S - MATH 19 % 20 % 22 % 38 %


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• Mentions au bac des étudiants « PT »

12

Inscrits Admissibles Classés Intégrés

année AB B TB AB B TB AB B TB AB B TB

2011 100 % 100 % 100 % 100 % 85 % 87 % 93 % 98 % 67 % 76 % 87 % 95 % 52 % 56 % 68 % 85 %

2012 100 % 100 % 100 % 100 % 82 % 90 % 94 % 97 % 68 % 79 % 89 % 93 % 48 % 57 % 71 % 80 %

2013 100 % 100 % 100 % 100 % 82 % 93 % 95 % 98 % 71 % 83 % 89 % 95 % 57 % 61 % 69 % 86 %

2014 100 % 100 % 100 % 100 % 74 % 88 % 93 % 94 % 59 % 77 % 87 % 92 % 43 % 58 % 70 % 83 %

2015 100 % 100 % 100 % 100 % 78 % 88 % 94 % 96 % 58 % 78 % 88 % 94 % 41 % 57 % 67 % 80 %

2016 100 % 100 % 100 % 100 % 72 % 90 % 94 % 97 % 59 % 76 % 88 % 94 % 42 % 57 % 68 % 81 %

2017 100 % 100 % 100 % 100 % 79 % 90 % 95 % 97 % 62 % 78 % 88 % 94 % 50 % 55 % 68 % 81 %

2018 100 % 100 % 100 % 100 % 73 % 90 % 94 % 98 % 56 % 77 % 85 % 95 % 45 % 60 % 67 % 83 %

2019 100 % 100 % 100 % 100 % 73 % 89 % 93 % 97 % 57 % 77 % 86 % 94 % 42 % 58 % 67 % 80 %

2020 100 % 100 % 100 % 100 % 81 % 90 % 95 % 98 % 81 % 90 % 95 % 98 % 31 % 59 % 69 % 80 %

2021 100 % 100 % 100 % 100 % 59 % 90 % 94 % 96 % 47 % 78 % 90 % 94 % 31 % 57 % 71 % 83 %

En %

des

insc

rits

0

12,5

25

37,5

50

2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

AB B TB


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• Mentions au bac des étudiants « PT »

13

Inscrits Admissibles Classés Intégrés

année AB B TB AB B TB AB B TB AB B TB

2011 14 % 40 % 36 % 10 % 13 % 39 % 37 % 11 % 12 % 38 % 39 % 12 % 12 % 36 % 39 % 13 %

2012 15 % 41 % 35 % 9 % 13 % 40 % 37 % 10 % 12 % 39 % 38 % 10 % 11 % 37 % 40 % 12 %

2013 16 % 38 % 35 % 11 % 14 % 38 % 36 % 11 % 13 % 37 % 37 % 12 % 14 % 35 % 37 % 14 %

2014 11 % 34 % 40 % 15 % 9 % 33 % 42 % 16 % 8 % 32 % 43 % 17 % 8 % 30 % 43 % 19 %

2015 9 % 30 % 41 % 20 % 7 % 28 % 43 % 22 % 6 % 28 % 44 % 23 % 5 % 26 % 43 % 25 %

2016 8 % 29 % 42 % 22 % 6 % 28 % 43 % 23 % 6 % 26 % 44 % 24 % 5 % 25 % 44 % 27 %

2017 10 % 28 % 40 % 22 % 8 % 27 % 41 % 23 % 7 % 26 % 42 % 25 % 7 % 23 % 42 % 27 %

2018 7 % 27 % 40 % 26 % 6 % 26 % 41 % 28 % 5 % 25 % 41 % 30 % 5 % 24 % 40 % 32 %

2019 6 % 22 % 42 % 29 % 5 % 22 % 43 % 31 % 4 % 20 % 43 % 32 % 4 % 19 % 42 % 34 %

2020 1 % 23 % 44 % 32 % 1 % 22 % 44 % 33 % 1 % 22 % 44 % 33 % 0 % 20 % 44 % 36 %

2021 1 % 29 % 44 % 26 % 1 % 28 % 44 % 27 % 1 % 26 % 45 % 28 % 1 % 24 % 45 % 31 %

en %

de

l'éta

pe

Insc

rits


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• Catégories socioprofessionnelles des étudiants « PT »

14

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

Global

Inscrits validés 2501 2410 2575 2644 2607 2584 2533 2579

Admissibles 2233 2194 2362 2445 2409 2384 2366 2360

Classés 2027 2014 2157 2226 2167 2180 2366 2187

Intégrés 1621 1555 1687 1732 1765 1743 1725 1739

Milieu Défavorisé

Inscrits validés Milieu Défavorisé 5 % 6 % 6 % 5 % 5 % 5 % 6 % 5 %

Admissibles Milieu Défavorisé 4 % 5 % 5 % 5 % 3 % 4 % 5 % 4 %

Classés Milieu Défavorisé 4 % 4 % 4 % 4 % 3 % 3 % 5 % 4 %

Intégrés Milieu Défavorisé 3 % 3 % 3 % 3 % 2 % 2 % 3 % 3 %

Milieu Intermédiaire

Inscrits validés Milieu Intermédiaire 39 % 37 % 38 % 35 % 36 % 34 % 34 % 33 %

Admissibles Milieu Intermédiaire 34 % 32 % 34 % 32 % 33 % 30 % 32 % 30 %

Classés Milieu Intermédiaire 31 % 29 % 31 % 28 % 28 % 27 % 32 % 27 %

Intégrés Milieu Intermédiaire 24 % 23 % 23 % 22 % 23 % 22 % 23 % 22 %

Milieu Favorisé

Inscrits validés Milieu Favorisé 54 % 57 % 55 % 58 % 60 % 59 % 59 % 62 %

Admissibles Milieu Favorisé 49 % 53 % 51 % 55 % 56 % 56 % 55 % 58 %

Classés Milieu Favorisé 46 % 50 % 48 % 51 % 52 % 52 % 55 % 55 %

Intégrés Milieu Favorisé 37 % 38 % 39 % 40 % 43 % 42 % 41 % 44 %

Inscrits Milieu Défavorisé Admissibles Milieu Défavorisé Classés Milieu DéfavoriséEntrés Milieu Défavorisé Inscrits Milieu Intermédiaire Admissibles Milieu IntermédiaireClassés Milieu Intermédiaire Entrés Milieu Intermédiaire Inscrits Milieu FavoriséAdmissibles Milieu Favorisé Classés Milieu Favorisé Entrés Milieu Favorisé

%


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• Catégories socioprofessionnelles des étudiants « PT »

15

echelon bourse 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 20210* 207 50 47 1 1 1 0 00bis 87 234 286 344 354 360 350 3201 133 126 122 116 128 120 120 922 69 41 46 61 60 65 47 463 50 70 65 47 51 46 51 364 45 46 51 49 53 49 39 465 78 82 86 79 70 72 84 666 52 51 60 65 62 56 75 637 12 21 25 32 25 25 22 268 0 0 0 0 2 2 1 0

Rapport n° 2010-100 ` juillet 2010

Inspection générale de l’Education nationale

Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche

Contrôle de l’ouverture sociale et de la diversité dans les classes préparatoires aux grandes écoles

Rapport à Monsieur le ministre de l ’Education nationale Porte-parole du Gouvernement Rapport à Madame la ministre de l ’Enseignement supérieur et de la recherche


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• Les boursiers en « PT »

16

En 2021, PT (inscrits validés) :26,9 % sur tous les échelons14,5 % sans les échelons 0 et 0bis

MP 21,6 % de boursiersPC 28.4 % de boursiersPSI 27.4 % de boursiersPT 30.1 % de boursiersTSI 46.0 % de boursiers

En 2012-2013, 23.1 % des élèves en école d’ingénieurs (source : Chiffre du mois # 46 – décembre 2013, CDEFI)

Chiffre du mois # 46 – décembre 2013

Boursiers des écoles d’ingénieurs en 2012-2013

28 780 bourses sur critères sociaux ont été attribuées à des élèves-ingénieurs en 2012-2013. Un nombre en progression constante, comme le montre le tableau suivant.1

1Statistiques des boursiers de l’enseignement supérieur, Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche, novembre 2013, 40 p. .

Sur l’ensemble des bourses attribuées, 72,8 % (20 960) ont été attribuées à des garçons et 27,2 % (7 820) à des filles. Le pourcentage de filles ayant obtenu des bourses est légèrement inférieur au pourcentage de filles en école d’ingénieurs (28,1 %), même si l’on observe une légère progression par rapport à l’année académique précédente (27 % de boursiers filles).

Répartition des boursiers par sexe

Année académique 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 % progression en 4 ans

Nombre d'élèves ingénieurs boursiers 23 269 25 541 28 147 28 267 28 780 23,7

Nombre de boursiers en 2012-2013

En CPGEmoyenne 2014-2016

En 2010, en moyenne 22 % de boursiers en CPGE (source : rapport de Brigitte Bajou et Jacques Fattet, juillet 2010)

Rapport n° 2010-100 ` juillet 2010

Inspection générale de l’Education nationale

Inspection générale de l’administration de l’éducation nationale et de la recherche

Contrôle de l’ouverture sociale et de la diversité dans les classes préparatoires aux grandes écoles

Rapport à Monsieur le ministre de l ’Education nationale Porte-parole du Gouvernement Rapport à Madame la ministre de l ’Enseignement supérieur et de la recherche

* amené à

disparaitre

En 2018 30.5 % en CPGE (30 % en 2017)


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• Origines géographiques des « PT »

17

2579 inscrits

entrants

136 Légende

de 01 à 50

59

40 de 51 à 100

29 25 15

128 384 42 39 63 de 101 à 999

62 30

38 29

24 37 19

79 66 45 39 14

18 23 70 233

128 67

25 21 44 42

38 30

37 13 26 107

97

96

29 29 72

48 35 151

30 28

22

Dom Tom : 108

Autres origines : 54

2021PT 2579

1739 intégrés


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• Origines géographiques des « PT »

18

entrants

68 Légende

de 01 à 50

31

29 de 51 à 100

17 10 06

116 288 13 31 44 de 101 à 999

48 18

34 26

19 23 08

60 54 33 25 09

15 10 60 175

116 44

10 12 33 13

32 18

30 07 09 72

66

80

23 14 29

42 29 109

13 22

18

Dom Tom : 58

Autres origines : 05

2021PT 1739


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• Résultats des épreuves écrites

19

Session 2018 Session 2019 Session 2020 Session 2021Nombre de candidats

Moyenne Ecart type Nombre de candidats



Moyenne Ecart type

ECRITS 2559 2535 2479 2514Info. et Modélisation 2559 9,07 3,54 2535 8,53 4,07 2479 9,62 4,65 2514 9,33 4,23Maths A 2425 9,03 4,11 2411 8,13 4,07 2309 9,06 4,59 2274 8,43 4,36Maths B 2525 9,06 4,31 2500 9,00 4,30 2449 8,91 4,20 2473 9,26 4,38Maths C 2559 9,48 4,35 2533 9,55 4,53 2477 9,55 3,75 2513 8,94 4,28Physique A 2558 9,16 3,43 2529 9,35 3,99 2475 8,96 4,34 2510 8,93 4,12Physique B 2518 9,37 3,68 2498 8,85 3,60 2446 9,28 3,98 2492 8,96 3,99Français 1 (A) 2514 9,35 3,80 2487 9,39 3,78 2426 9,15 4,23 2468 9,19 4,04Français 2 (B) 2555 9,90 3,70 2528 9,84 3,88 2468 10,10 4,19 2508 10,55 3,94Langue 1A (anglais) 2449 9,29 3,14 2428 9,46 3,05 2350 9,47 3,37 2387 9,26 3,36Langue 1A (allemand) 64 11,76 3,75 62 12,10 4,21 57 11,43 3,36 56 11,79 3,70Langue 1A (espagnol) 22 10,02 3,03 17 11,13 5,01 32 11,55 4,43 33 10,50 3,84Langue 1A (italien) 2 14,20 1,98 2 16,40 0,57 9 13,78 3,19 6 16,73 2,82Langue 1A (arabe) 13 12,00 3,10 13 14,22 4,06 18 12,96 4,84 14 13,71 1,77Langue 1B (anglais) 2404 9,34 3,19 2384 9,50 3,02 2313 9,56 3,39 2354 9,53 3,51Langue 1B (allemand) 64 10,36 3,89 62 10,81 3,74 56 10,88 4,18 56 11,84 3,98Langue 1B (espagnol) 21 10,31 5,07 17 9,62 3,17 32 9,00 4,44 32 9,33 4,19Langue 1B (italien) 2 16,00 0,00 2 19,25 0,35 9 15,00 2,78 6 16,50 2,07Langue 1B (arabe) 14 13,64 1,08 10 13,30 2,97 19 12,32 3,06 13 13,46 1,49Sciences Industrielles A 2538 9,01 3,80 2516 9,06 4,47 2462 9,03 4,19 2498 9,21 4,24Sciences Industrielles B 2366 9,42 3,50 2327 9,93 3,96 2310 9,26 3,81 2331 9,64 4,12Sciences Industrielles C 2537 8,77 3,99 2506 9,72 3,80 2461 9,03 3,95 2486 9,42 4,07


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• Résultats des épreuves orales

20

Session 2018 Session 2019 Session 2021 Session 2021Nombre de candidats




Moyenne Ecart type

ORAL 1 (Paris) 1480 1504 1597Maths et Algorithmie (II) 1480 10,72 3,86 1504 10,94 3,95 1597 10,79 4,12Interrogations de SI (II) 1271 11,35 4,16 1281 10,96 4,07 1260 10,94 4,00Langues 1477 11,21 3,60 1478 11,34 3,54 1478 11,34 3,54Langue (anglais) 1427 11,25 3,51 1448 11,18 3,53 1533 11,47 3,64Langue (allemand) 36 13,00 3,40 46 12,85 3,50 38 15,74 2,88Langue (espagnol) 12 16,08 2,39 11 15,45 5,77 21 15,19 3,63Langue (italien) 2 17,50 0,71 1 16,00 0,00 3 19,33 0,58Langue (arabe) 1 15,00 0,00 2 17,50 0,71 1 17,00 0,00ORAL 2 (Saclay) 1480 1502 1600Maths (I) 548 11,14 3,67 565 11,09 3,9 577 11,51 3,98Physique Interrogation 1477 10,96 3,94 1501 11,17 3,67 1599 11,07 3,97Physique Manipulation 544 10,8 3,74 564 11,21 3,61 575 11,19 3,59TP Sciences Industrielles (I) 1480 10,64 3,52 1502 10,54 3,5 1600 10,15 3,36AUTRES EPREUVESTIPE 1781 11,17 4,23 1809 11,09 3,54 1877 11,33 3,71Langue Facultative 466 11,41 3,72 473 11,41 3,72 466 11,41 3,72Langue Fac (anglais) 49 11,22 3,27 55 11,85 3,32 63 13,33 4,31Langue Fac (allemand) 142 12,11 3,58 142 12,03 3,38 139 11,95 3,78Langue Fac (espagnol) 232 10,98 3,74 246 11,57 4,16 199 11,56 3,61Langue Fac (italien) 26 12,65 3,06 24 12,88 2,52 17 14,29 3,26Langue Fac (portugais) 1 11,00 0,00 2 14,50 6,36 3 18,67 0,58Langue Fac (arabe) 9 9,44 3,09 3 11,67 4,16 1 10,00 0,00Langue Fac (chinois) 7 10,86 7,86 1 6,00 0,00 10 10,00 6,20


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• Analyse de l’impact de l’oral cas CC ENSAM, moyenne sur les 4 années 2016-2019 ~1280 admissibles, 540 places• Valeurs moyennes‣ Moyenne(Gain) : 146 places‣ Moyenne(Perte) : -110 places‣ Moyenne(Gain max des classés) : 653 places‣ Moyenne(Gain max des classés) : -460 places

• Sur les 4 années ‣ Plus grand gain des intégrés : 741 places‣ Plus grande perte des intégrés : -511 places

• ~15 % rentrent ou sortent des ~540 1ères places grâce/à cause l’oral

• ~20 % intègrent ou pas grâce/à cause de l’oral21


BanQue PT


• Analyse de l’impact de l’oral cas CC ENSAM, moyenne sur les 4 années 2016-2019 ~1280 admissibles, 540 places

22

Nom

bre

de c

andi

dats

Nombre de places perdues/gagnées

-549 -499 -449 -399 -349 -299 -249 -199 -149 -99 -49 à à à à à à à à à à à-500 -450 -400 -350 -300 -250 -200 -150 -100 -50 0

500 451 401 351 301 251 201 151 101 51 1 à à à à à à à à à à à 550 500 450 400 350 300 250 200 150 100 50

120

90

60

30

0

30

60

90

120


BanQue PT


• Analyse de l’impact de l’oral cas ENS Paris-Saclay, moyenne sur les 4 années 2016-2019 ~400 admissibles, 37 places• Valeurs moyennes‣ Moyenne(Gain) : 57 places‣ Moyenne(Perte) : -59 places‣ Moyenne(Gain max des classés) : 192 places‣ Moyenne(Gain max des classés) : -240 places

• Sur les 4 années ‣ Plus grand gain des classés : 268 places‣ Plus grande perte des classés : -251 places

• ~25 % des classés le sont grâce aux épreuves orales

• ~8 % des appelés le sont grâce aux épreuves orales (et environ autant ne le sont pas)

23


BanQue PT


• Analyse de l’impact de l’oral cas ENS Paris-Saclay, moyenne sur les 4 années 2016-2019 ~400 admissibles, 37 places

24

Nom

bre

de c

andi

dats

Nombre de places perdues/gagnées

-274 -249 -224 -199 -174 -149 -124 -99 -74 -49 -24 à à à à à à à à à à à-250 -225 -200 -175 -150 -125 -100 -75 -50 -25 0

251 226 201 176 151 126 101 76 51 26 1 à à à à à à à à à à à 275 250 225 200 175 150 125 100 75 50 25

60

45

30

15

0

15

30

45

60


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• Impact de la reforme CPGE ?

• Réforme du Bac 2021 (de 2018 en 2nde à 2020 en Tale)

25


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• Impact sur les CPGE

• Infographie juin 2019

26

© Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Juin 2019

baccalauréatgénéral 2021de nouveaux parcours vers les classes prépaLes CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) forment les

étudiants aux concours d’entrée dans les grandes écoles en deux ans.

Ce sont des formations sélectives : les lycéens sont retenus par les établissements

dans le cadre de la procédure Parcoursup, sur des critères qui tiennent compte

de leurs résultats et de la cohérence de leur parcours scolaire avec la formation visée.

Les conseils ci-dessous ne constituent pas des prescriptions et les établissements sont libres de leur recrutement.

Les CPGE accessibles après un baccalauréat général sont réparties

en 5 familles principales :

Intérêts de l’élève Sciences humaines et sociales, mathématiques et humanités

Souhaits de poursuite d’études Écoles de commerce et de management, instituts d’études politiques,ESM Saint-Cyr, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, un enseignement de mathématiques(spécialité ou option) et au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• sciences économiques et sociales

Intérêts de l’élève Littérature, philosophie, arts, langues et sciences humaines et sociales

Souhaits de poursuite d’études Écoles normales supérieures, instituts d’études politiques, écoles de commerceet de management, ESM Saint-Cyr, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• arts

CPGE économiques et commerciales

CPGE littéraires (ENS lettres, Chartes et Saint-Cyr lettres)

Intérêts de l’élève Littérature, philosophie, langues, sciences humaines et socialeset mathématiques

Souhaits de poursuite d’études Écoles normales supérieures, instituts d’études politiques, écoles de commerce et de management, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, un enseignement de mathématiques (spécialité ou option) et au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• sciences économiques et sociales

CPGE littéraires lettres et sciences sociales

MPSI : mathématiques, physique et sciences de l’ingénieurPCSI : physique, chimie et sciences de l’ingénieurPTSI : physique, technologie et sciences de l’ingénieurMPI : mathématiques, physique et informatique (nouveauté 2021)

Intérêts de l’élève Sciences, technologie, informatique, ingénierie et mathématiques

Souhaits de poursuite d’études Écoles d’ingénieurs ou écoles normales supérieures

Enseignements incontournablesEn première, les enseignements de spécialité mathématiqueset physique chimieEn terminale, l’enseignement de spécialité mathématiques et au moins un enseignement de spécialité parmi :• physique chimie• sciences de l’ingénieur• numérique et sciences informatiques

CPGE scientifiques (MPSI-PCSI-PTSI-MPI)

Intérêts de l’élève Biologie, géologie et démarches associées

Souhaits de poursuite d’études Écoles vétérinaires, écoles d’agronomie et de géologie, écoles d’ingénieurs,écoles normales supérieures, etc.

Enseignements incontournables• mathématiques• physique chimie• sciences de la vie et de la Terre ou biologie écologie

CPGE scientifiques (BCPST)

BCPST : biologie, chimie, physique et sciences de la Terre


BanQue PT


• Impact sur les CPGE

27

© Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Juin 2019

baccalauréatgénéral 2021de nouveaux parcours vers les classes prépaLes CPGE (classes préparatoires aux grandes écoles) forment les

étudiants aux concours d’entrée dans les grandes écoles en deux ans.

Ce sont des formations sélectives : les lycéens sont retenus par les établissements

dans le cadre de la procédure Parcoursup, sur des critères qui tiennent compte

de leurs résultats et de la cohérence de leur parcours scolaire avec la formation visée.

Les conseils ci-dessous ne constituent pas des prescriptions et les établissements sont libres de leur recrutement.

Les CPGE accessibles après un baccalauréat général sont réparties

en 5 familles principales :

Intérêts de l’élève Sciences humaines et sociales, mathématiques et humanités

Souhaits de poursuite d’études Écoles de commerce et de management, instituts d’études politiques,ESM Saint-Cyr, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, un enseignement de mathématiques(spécialité ou option) et au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• sciences économiques et sociales

Intérêts de l’élève Littérature, philosophie, arts, langues et sciences humaines et sociales

Souhaits de poursuite d’études Écoles normales supérieures, instituts d’études politiques, écoles de commerceet de management, ESM Saint-Cyr, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• arts

CPGE économiques et commerciales

CPGE littéraires (ENS lettres, Chartes et Saint-Cyr lettres)

Intérêts de l’élève Littérature, philosophie, langues, sciences humaines et socialeset mathématiques

Souhaits de poursuite d’études Écoles normales supérieures, instituts d’études politiques, écoles de commerce et de management, etc.

Enseignements incontournablesEn première et terminale, un enseignement de mathématiques (spécialité ou option) et au moins un enseignement de spécialité parmi :• histoire - géographie, géopolitique et sciences politiques• humanités, littérature et philosophie• langues, littératures et cultures étrangères• littérature et langues et cultures de l’Antiquité• sciences économiques et sociales

CPGE littéraires lettres et sciences sociales

MPSI : mathématiques, physique et sciences de l’ingénieurPCSI : physique, chimie et sciences de l’ingénieurPTSI : physique, technologie et sciences de l’ingénieurMPI : mathématiques, physique et informatique (nouveauté 2021)

Intérêts de l’élève Sciences, technologie, informatique, ingénierie et mathématiques

Souhaits de poursuite d’études Écoles d’ingénieurs ou écoles normales supérieures

Enseignements incontournablesEn première, les enseignements de spécialité mathématiqueset physique chimieEn terminale, l’enseignement de spécialité mathématiques et au moins un enseignement de spécialité parmi :• physique chimie• sciences de l’ingénieur• numérique et sciences informatiques

CPGE scientifiques (MPSI-PCSI-PTSI-MPI)

Intérêts de l’élève Biologie, géologie et démarches associées

Souhaits de poursuite d’études Écoles vétérinaires, écoles d’agronomie et de géologie, écoles d’ingénieurs,écoles normales supérieures, etc.

Enseignements incontournables• mathématiques• physique chimie• sciences de la vie et de la Terre ou biologie écologie

CPGE scientifiques (BCPST)

BCPST : biologie, chimie, physique et sciences de la Terre


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• Evolutions : quelques éléments

• Pour la filière PTSI/PT : évolutions et non révolutions

• Dans les volets disciplinaires

• comme indiqué, évolution des programmes

• ne nécessitent pas une modification des épreuves

• adaptation des descriptifs et cahier des charges prévus en 2022

• possible modification du périmètre de certaines épreuves

28


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• Evolutions : quelques éléments

• Pour la filière PTSI/PT : évolutions et non révolutions

• Pour l’informatique commune (ex IPT)

• réduction du périmètre

• mais différentes notions d’informatique dans les disciplines scientifiques

• parfaitement en accord avec l’épreuve d’Informatique et Modélisation de Systèmes Physiques et son périmètre pluridisciplinaire

• Pas de changement majeur pour le concours29




• 14h30 Ateliers par matière - partie 1✦ Amphi Bézier : Informatique Modélisation✦ Salle P4 : Langues Vivantes✦ Salle P3 : Français







• 15h Ateliers par matière - partie 2✦ Amphi Bézier : Sciences Industrielles✦ Salle P2 : Mathématiques✦ Salle P1 : Sciences Physique








• 17h Conclusion


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Session 2021 - Débriefing CPGE Bilan des ateliers

• La parole est aux coordonnateurs…

‣ Sciences Industrielles

‣ Mathématiques

‣ Français

‣ Sciences Physiques

‣ Informatique Modélisation

‣ Langues Vivantes

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• 17h Conclusion

34


BanQue PT

Session 2021 - Débriefing CPGE Conclusion

• Au nom du Comité de Pilotage de la Banque PT merci…

• aux équipes de direction/présidence des écoles

• aux coordonnateurs, auteurs, cobayeurs et interrogateurs pour leur sérieux et leur investissement.

• à vous pour la qualité des échanges que nous entretenons et grâce auxquels nous espérons progresser d’année en année

• Remerciements particuliers à toute l’équipe du Service Concours Banque PT

• Espérons toutes et tous une année encore plus « normale » !!

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Take home message…

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Salman Rushdie (1947 - ) Romancier et poète anglais

« La sagesse, ce n’est pas d’être pessimiste ou optimiste, mais d’observer, de savoir quelles sont nos valeurs et de ne rien concéder. »

Documents

2021 PT CPGE