11.04.23 Bildungsinitiative – Verbraucherkompetenz 1

Verbraucherbildung heutezwischen

Anspruch und Wirklichkeit

Tagung 24./25. Oktober 2011, Berlin im Steigenberger„Verbraucherbildung vermitteln. Eine gesellschaftliche Herausforderung“

Peter Gnielczyk, Verbraucherzentrale Bundesverband e.V. vzbv, Berlin

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Das Projekt: - gefördert durch das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) - besteht aus zwei Teilen:

Bildungsinitiative – Verbraucherkompetenz

MaterialkompassNetzwerk -Verbraucherbildung

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Netzwerk Verbraucherbildung

Stärkung, Ausbau und Verknüpfung bestehender Netzwerke

Runder Tisch Verbraucherbildung (November 2011)

Netzwerkkonferenz (Mai 2012) Projekte und Initiativen sichtbar machen,

diskutieren und Erfolgsfaktoren benennen Probleme und Widerstände diskutieren und

gemeinsam nach Lösungen suchen Förderung des Dialogs

Bildungsinitiative – Verbraucherkompetenz

Der Konsum-Dschungel

Konsumkompetenz heute!

Der überforderte Verbraucher振り回される消費者

Woher soll man das wissen?必要な知識はどこから？

Konsumkompetenz von Jugendlichen

• Expertise imug, Hannover (2010)

• Konsumbereiche- Finanzen, Versicherungen und Wirtschaft - Ernährung und Gesundheit- Mediennutzung- Nachhaltigkeit und Umwelt

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Folgende Ebenen werden unterschieden

• Aussagen über Konsumerfahrungen

• Aussagen zur subjektiven Wichtigkeit des Konsumbereichs

• Aussagen über Kenntnisse / Wissen

• Aussagen zur Bildungsrealität aus der Sicht der Jugendlichen

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Titel Herausgeber Jahr Kürzel

Metallrente 2010 Jugend, Vorsorge, Finanzen

MetallRente 2010 W1

Jugend und Finanzen Youngcom 2010 W2

Wirtschaftsverständnis und Finanzkultur 2009

Bankenverband 2009 W3

Jugend und Versicherungen Youngcom 2008 W4

Informationsblatt Verbraucherbildung Europäische Kommission 2006 W5

AUGEN auf im GELDverkehr Koordinierungsstelle Schuldnerberatung in SH

2010 W6

Schülerbefragung 2010 BMELV 2010 W7

1. Finanzen, Versicherungen und Wirtschaft

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Titel Herausgeber Jahr Kürzel

So is(s)t Schule Nestlé 2010 E1

DKV-Report „Wie gesund lebt Deutschland?“

Deutsche Krankenversicherung 2010 E2

LBS-Kinderbarometer Deutschland 2009

Landesbausparkasse 2009 E3

KIGGS-Studie Robert Koch-Institut 2006 E4

Ernährungskompetenz durch Bildung

Arbeitsgemeinschaft Ernährungsverhalten Tagung 2006

2006 E5

Ernährungsstudie als KiGGS-Modul (EsKiMo)

Robert Koch-Institut 2006 E6

Lebensmittelwerbung für Kinderprodukte

SOFIA / BMELV 2005 E7

2. Ernährung und Gesundheit

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Titel Herausgeber Jahr Kürzel

JIMplus Nahaufnahmen 2009 Medienpädagogischer Forschungsverbund 2010 M1

World Vision Studie World Vision Institute 2010 M2

Trend Tracking Kids IconKids 2010 M3

Medienbildung (K)ein Unterrichtsfach? Medienanstalt HH & SH 2010 M4

Internet Sicherheit BITKOM 2010 M5

Connected Worlds BITKOM 2010 M6

Statistische Erfassung zum jugendlichen Heranwachsen Verbraucherzentrale Schleswig-Holstein 2010 M7

Digitale Identitäten BITKOM 2009 M8

MindSetKids – im Alltag live dabei IP Deutschland GmbH 2009 M9

Heranwachsen mit dem Social Web Landesanstalt für Medien NRW 2009 M10

Youngcom! Jugendstudie 2010 Youngcom 2009 M11

Jugend, Information, Multimedia (JIM) Medienpädagogischer Forschungsverbund 2009 M12

Digital Natives – Generation Internet Institute of Electronic Business 2009 M13

Medienkompetenzbericht 2009 NRW Landesanstalt für Medien NRW 2009 M14

Medienkompetenzförderung Online-Nutzung Medienanstalt HH & SH 2008 M15

Ganz privat im Web 2.0 IconKids 2008 M16

Bildungsstudie Deutschland 2007 Focus und Microsoft 2007 M17

16. Shell Jugendstudie „Jugend 2010“ Deutsche Shell Holding GmbH 2010 M18

3. Mediennutzung

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Titel Herausgeber Jahr Kürzel

Jugendreport Natur Dr. Rainer Brämer 2010 N1

Konsum und Umwelt im Jugendalter Bildungsinstitutionen und nachhaltiger Konsum (BINK)

2009 N2

Jugend und die Zukunft der Welt Bertelsmann Stiftung 2009 N3

Green after fifteen? (PISA-Umwelttest) OECD 2006 N4

BRAVO-Umfrage Umwelt- und Klimaschutz Bauer Media Group 2009 N5

4. Nachhaltigkeit und Umwelt

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Titel Herausgeber Jahr Kürzel

Jugendreport Natur Dr. Rainer Brämer 2010 N1

Konsum und Umwelt im Jugendalter Bildungsinstitutionen und nachhaltiger Konsum (BINK)

2009 N2

Jugend und die Zukunft der Welt Bertelsmann Stiftung 2009 N3

Green after fifteen? (PISA-Umwelttest) OECD 2006 N4

BRAVO-Umfrage Umwelt- und Klimaschutz Bauer Media Group 2009 N5

1. Finanzen, Versicherungen, Wirtschaft Konsum von Jugendlichen - Kaufkraft

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Wie wichtig?

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Wissensstand / Kompetenzen

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Kenntnisse in Finanzfragen

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Wer sollte über wirtschaftliche Themen bilden?

Ein erstes vorläufiges Fazit:

• Wahrnehmung der Ökonomie stark durch eigene Konsumerfahrungen geprägt

• Wirtschaft generell interessant

• Förderung durch Schule trifft auf Zustimmung

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2. Ernährung und Gesundheit

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Einblick in das Handlungsfeld Ernährung

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Bedeutung von Ernährung Gesundheit

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Wissensstand und Kompetenzen

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Wer sollte bilden und aufklären?

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Ein zweites vorläufiges Fazit:• Ernährungsverhalten ist hochgradig bedenklich

• Essstörungen / Übergewicht

• Wissen über gesundheitsrelevante Dinge gering

• Schule – zur Zeit nicht in der Lage, angemessene Kompetenzen zu vermitteln

• Wenn Thema im Unterricht – Erfolg 11.04.23

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3. Medienkompetenz / Nutzung

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Bedeutung des Konsumfeldes Medien

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Wissensstand

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Wer sollte über Medien bilden?

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Ein drittes vorläufiges Fazit:

• Computer / Internet / Handy sind Standards

• Soziale Netzwerke hohe Bedeutung

• Datenschutz bleibt auf der Strecke / illegales Runterladen

• Internetfallen werden nicht erkannt

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4. Nachhaltigkeit und Umwelt

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Bedeutung von Nachhaltigkeit für Jugendliche

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Wissensstand

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Wer sollte über Nachhaltigkeit bilden?

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Ein viertes vorläufiges Fazit:

• Jugendliche wachsen heute mit gewisser Selbstverständlichkeit mit dem Grundanliegen des „nachhaltigen Konsums“ auf

• Trotzdem: nur geringes Wissen

• Fragen von Nachhaltigkeit und Konsum gehören aus Sicht der Jugendliche in den Schulunterricht

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Zusammenfassung

• Konsumfreiheit in der schönen neuen Konsumwelt ist gefährdet

• Wissensdefizite - über wirtschaftliche Zusammenhänge und Verbraucherbildung

• Ernährungsverhalten ist bedenklich• Computer / Handy / Internet werden mit

großer Kompetenz „bedient“ … aber:

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• Bei Datenschutz, Schutz der Privatsphäre, Tricks der Anbieter – Wissensdefizit

• Nachhaltigkeit: ja! – aber ohne Kompetenzen

• Ort für den Erwerb von Konsumkompetenzen? Schule!

• Mündige Konsumenten!

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