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11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Schulentwicklung an der
Karl-Peter-Obermaier-Schule
- Prozesssteuerung -
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Das Leitbild : „Wer wollen wir sein?“
Leitziel
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Unser Leitziel
Berufsschule I Passau – Das Zentrum für Aus- und Weiterbildung. Wir fördern den Erwerb beruflicher Kompetenzen zur Verbesserung der Lebenschancen unserer Schüler.
Leitkennzahlen: Gesellenprüfung erfolgreich absolviert (%) und Zertifizierungen in der Weiterbildung erfolgreich absolviert (% Absolventen angetreten)
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Das Schulprogramm : „Wie gehen wir wohin?“
LeitzielPlanung
Schulprogramm
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Die Schule gibt sich Leitsätze
Januar 2004
Schulprogramm-Workshop I
Leitbild – Leitziel Strategische Ziele strategische Wege und Kennzahlen
Januar 1999 Mai 2004
Schulprogramm-Workshop II
Stationen unserer Schulentwicklung20.Oktober 2004
„Schulprogramm-nachmittag“
Vorstellung,Diskussion,Ergänzungen des Schulprogramms durch das Kollegium
18. Januar 2005
Verabschiedung unseres
SchulprogrammsLehrerkonferenz
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Strategische Ziele 1. Unterrichtsqualität
2. Erziehungsauftrag3. Schulorganisation4. Kooperationen5. Zusatzangebote6. Weiterbildungsangebote7. Führung
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Schulprogramm
1 Unterrichtsqualität (U): z.B. LehrkompetenzU1/5d
Z Wir fördern die Lernkompetenz unserer Schüler durch ständige Verbesserung unserer Lehrkompetenz.A „Lernen lernen“K Wir fragen unsere Schüler und Mitarbeiter nach ihrer
Zufriedenheit mit dem Methodeneinsatz im Unterricht und, ob sie Lernen durch diese Methoden zu lernen.
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Die Evaluation : „Wo sind wir?“
Leitbild
Schulprogramm
Realis
ierun
g
Planung
Evaluation
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Strategische Kennzahlen
wir fragen
– Schüler– Mitarbeiter– Betriebe
nach
UnterrichtsqualitätErziehungsauftragSchulorganisationKooperationenZusatzangeboteWeiterbildungsangeboteFührung
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Schulprogramm
1 Unterrichtsqualität (U)U1/5d
Z Wir fördern die Lernkompetenz unserer Schüler durch ständige Verbesserung unserer Lehrkompetenz.A „Lernen lernen“K Wir fragen unsere Schüler und Mitarbeiter nach ihrer
Zufriedenheit mit dem Methodeneinsatz im Unterricht und, ob sie Lernen durch diese Methoden zu lernen.1 Unser Unterricht ist abwechslungsreich. Der Lehrer setzt
auch Partner- und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, ...ein.(I)
21 Unsere Lehrer zeigen uns, wie man erfolgreich lernen kann.
1 Ich setze im Unterricht unterschiedliche Methoden
(Partner- und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, ...) ein.
11.04.23 Karl-Peter-Obermaier-Schule Passau
Maßnahmen
Leitziel
Schulprogramm
Evaluation
Realis
ierun
gBew
ertung
Planung
Die Maßnahmen: „Wie können wir besser werden?“
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Der Selbstbewertungsprozess Datenrecherche
• Schüler-, Mitarbeiter- und Betriebe werden befragt
• Die Daten werden als Diagramme aufbereitet.
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
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Unterrichtsqualität: z.B. Lehrkompetenz
Schülerbefragung:1 Unser Unterricht ist abwechslungsreich. Der
Lehrer setzt auch Partner- und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, ...ein.(I)
21 Unsere Lehrer zeigen uns, wie man erfolgreich lernen kann.
Mitarbeiterbefragung: 1 Ich setze im Unterricht unterschiedliche
Methoden (Partner und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, ...) ein.
-2 -1 0 1 2
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U1: Lehrkompetenz
-2
-1,5
-1
-0,5
0
0,5
1
1,5
2
S1 S21 M1
2005/2006 2006/2007 2007/2008
U1
2005 2006
2006 2007
2007 2008
Schüler S1 0,01 -0,1
S21 0,28 0,26
Mitarbeiter M1 0,9 0,58
Stärken Schwächen
Wir fördern die Lernkompetenz unserer Schüler durch ständige Verbesserung unserer Lehrkompetenz.
Unser Unterricht ist abwechslungsreich. Der Lehrer setzt auch Partner- und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, … ein. (I)
Unsere Lehrer zeigen uns, wie man erfolgreich lernen kann.
Ich setze im Unterricht unterschiedliche Methoden (Partner und Gruppenarbeit, Präsentation, Bücher, … ) ein.
Frage
Ziel
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Der Selbstbewertungsprozess Selbstbewertung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
Stärken und Verbesserungsbereiche werden identifiziert
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Verbesserungsbereiche 2007
•Unterricht
• Gesundheit
• Kommunikation•Ziele
• Datenbasis
• Umweltschutz
• Organisationsstruktur
• Partner, Schüler, Eltern
•Schulentwicklung
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Der Selbstbewertungsprozess Priorisierung
Priorisierung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
Die Verbesserungs-bereiche werden nach ihrer Wichtigkeit bewertet. (priorisiert)
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Verbesserungsbereiche 2007
Unterricht Priorität A (18 P)Gesundheit Priorität B (15 P)Kommunikation Priorität B (15 P)
Ziele Priorität C (09 P)Datenbasis Priorität D (08 P)Umweltschutz Priorität E (07 P)Organisationsstruktur Priorität F (04 P)Partner, Schüler, Eltern Priorität G (01
Punkt)Schulentwicklung Priorität G (01
Punkt)
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Der Selbstbewertungsprozess Zieldefinition
• Verbesserungsteams mit Teamleiter werden eingesetzt
• Auftrag: Ausarbeitung von Projekten
Zieldefinition
Priorisierung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
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SelbstbewertungsergebnisseVerbesserungsteams
– Unterricht • Teamleiter: Hans Preißl • Team: Eduard Weidenbeck, Josef
Plankl, Gudrun Adler, Matthias Schütt
– Kommunikation• Teamleiter: Albert Heider• Team: Hans Dautermann, Aloisia Fesl,
Josef Wagner, Jochen Hoffmann, Lothar Graf
– Gesundheit• Teamleiter: Antraud Küblbeck • Team: Peter Schanzer, Rudolf
Schacherl, Rudolf Seidl
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Planung der Maßnahmen
Zieldefinition
Priorisierung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
Die Teams stellen ihre Projektanträge vor.
Der Selbstbewertungsprozess Planung der Maßnahmen
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Projektantrag Lehrer-Relaxraum
1Auftraggeber BS I Passau2Projektleiter Antraud Küblbeck3Projektteam Rudolf Schacherl, Peter Schanzer, …4Projektziel Verbesserung der Arbeitssituation für Lehrer in
Bezug auf Gesundheit5Anlass / Quelle für das Projekt Priorisierung im Selbstbewertungs-WS 076Nutzen des Projektes Stabilisierung bzw. Verbesserung der
gesundheitlichen Situation am Arbeitsplatz7Kennzahlen an denen der Erfolg gemessen wird M79 (Mitarbeiterbefragung)8Interessengruppen Lehrer9Notwendige Ressourcen Einrichtungsgegenstände:Trennwand,
Türe,bequeme Couch, Relaxstuhl, kleiner Tisch,finanzielle Mittel (Verband, Förderverein,
Spenden)- Sachspenden (Hiendl?) 3900 €10Zeitplan1. Meilenstein Aufstellung der Trennwand für den Ruheraum
(Hauptstelle) - Sept. 2007…
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Realisierung der Maßnahmen
Planung der Maßnahmen
Zieldefnitiion
Priorisierung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
Der Selbstbewertungsprozess Umsetzung der Maßnahmen
Die Maßnahmen werden nach der gemeinsamen Verabschiedung umgesetzt
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Sep 2006 Sep 2007
4. Selbstbewertung
Stationen unserer Schulentwicklung
5. Selbstbewertung
Maßnahmen 07 /08Unterricht
Förderangebot TutoriumForcierung „Lernen lernen“Azubi-Abi
GesundheitSchüler RuhezoneLehrer Relaxraum
KommunikationTransparenz QM -Prozess:-Schülerbefragung-SelbstbewertungMitarbeitergespräch
Maßnahmen 06/07Erziehung•Rauch- und HandyverbotWohlbefinden im AufenthaltsbereichUnterricht•Tutorium (Förderangebot)Methodentraining in allen Jahrgangsstufen etablierenUmwelt•Schulgebäude: Vermeidung von WärmeverlustenMüllkonzept
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Maßnahmen
Leitziel
Schulprogramm
Evaluation
Realis
ierun
gBew
ertung
Ref
lexi
onPlanung
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Reflexion
Durch Analyse auf dem Weg zur Selbsterkenntnis
Realisierung der Maßnahmen
Planung der Maßnahmen
Zieldefinition
Priorisierung
Selbstbewertung Stärken und
Verbesserungs-bereiche
Datenrecherche
Qualifizierung Assessorentraining
Schaffung von Grundlagen
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Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit