22/02/2019 1º ANO 14h às 19h30 ENEM I · Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público

COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – ENEM I – ETAPA I – 1° ANO

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LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES

1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.

2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.

3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.

4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.

5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.

6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.

7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.

8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação

das provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;

b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;

c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;

d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;

e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;

Leia o texto 01 para resolver às quatro primeiras

questões:

TEXTO 01

Data: 22/02/2019

Horário: 14h às 19h30

Nº de questões: 90

LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

01 a 50 51 a 90

1º ANO ENEM I Etapa I

Nome: ____________________________________________________________________________________________________


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Texto I

TV é o meio preferido de 63% dos brasileiros para se informar, e internet de 26%, diz pesquisa.

Preferência por TV chega a 89% se levadas em conta as duas principais opções das pessoas.

Pesquisa foi encomendada pela Secretaria de Comunicação do governo e realizada pelo Ibope.

Por G1 — São Paulo

Quase 90% dos brasileiros se informam pela televisão sobre o que acontece no país, sendo que 63%

têm na TV o principal meio de informação. A internet está em segundo lugar, como meio preferido de 26%

dos entrevistados e citada como uma das duas principais fontes de informação por 49%. Os dados são da

"Pesquisa Brasileira de Mídia 2016 - Hábitos de Consumo de Mídia pela População Brasileira", divulgada

nesta terça-feira (24) pela Secretaria de Comunicação Social do governo.

Tabela de pesquisa sobre mídia mostra TV como meio preferido pelo brasileiro para se informar. —

Foto: Reprodução

A pesquisa foi realizada entre 23 de março e 11 de abril de 2016 e ouviu 15.050 pessoas com mais de

16 anos de todo o país. O objetivo do estudo é conhecer os hábitos de consumo de mídia da população

brasileira para a elaboração de comunicação e divulgação do governo federal. Essa é a terceira edição da

Pesquisa Brasileira de Mídia, que começou a ser realizada em 2013.

Dos entrevistados que assistem TV, 77% afirmaram que fazem isso todos os dias. O número é maior

do que os obtidos em pesquisas anteriores. Em 2014, 73% disseram ter o hábito de assistir televisão

diariamente. Em 2013, 65% afirmaram o mesmo.

Segundo o relatório divulgado neste ano, tanto durante a semana quanto nos finais de semana, os

entrevistados veem, em média, de 3 a 4 horas de televisão por dia. Mais da metade dos entrevistados que

assistem TV disseram que confiam sempre ou muitas vezes nas notícias veiculadas por esse meio.

Segundo o relatório, a emissora mais vista pelos que responderam à pesquisa é a TV Globo,

mencionada por 73% dos entrevistados. Em seguida, estão o STB (36%) e a Record (32%).

Entre os entrevistados que afirmaram se informar pela internet, 50% disseram acessar diariamente, e

91% pelo celular. Tantos nos dias de semana como nos finais de semana, a média de tempo de acesso

fica um pouco acima de 4h30 diárias.

http://g1.globo.com/economia/midia-e-marketing/noticia/2014/03/segundo-meio-de-comunicacao-mais-usado-e-internet-aponta-pesquisa.html


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Rádio, jornais e revistas

Depois da TV e da internet, aparecem como principais meios de informação citados pelos

entrevistados o rádio (7%) e os jornais (3%). A opção "revista" teve 0% de menções como primeira fonte

de informação.

Entre quem mencionou mais de uma mídia, o rádio apareceu em 30% das citações, e os jornais, em

12%. As revistas ficaram com 1% das menções nesse caso.

Sobre a frequência de uso desses meios, cerca de dois em cada três entrevistados disseram ouvir

rádio – a metade deles afirmou fazer isso todos os dias. Em média, os brasileiros ouvem três horas diárias

de rádio, entre segunda e sexta-feira. Como o número de emissoras é muito grande e há diferentes

estações em cada região, nenhuma teve mais de 2% de citações na pesquisa.

Um em cada três entrevistados disse ler jornal. A maioria prefere consultar a versão impressa, entre

segunda e sexta-feira. O tempo médio de leitura é de uma hora e dez minutos por dia. Os mais lidos,

segundo a pesquisa, são "O Globo" (8% de menções) e a "Folha de S.Paulo" (7%).

Cerca de 25% dos entrevistados afirmaram ler revistas. Quase metade dos leitores compram a revista

na banca e 16% disseram ser assinantes. A versão impressa é a mais acessada. Tanto durante a semana,

quanto aos sábados e domingos, a média de leitura é de cerca de uma hora e dez minutos por dia. O título

mais lido é ―Veja‖ (25% de menções). ―Caras‖ (7%), ―IstoÉ‖ (5%) e ―Época‖ (5%) estão em segundo lugar.

Texto II

Disponível em: https://clubedamafalda.files.wordpress.com/2011/05/intro-midiatvpublicidade.jpg

Proposta: Com base nos dados apresentados, a TV é um dos meios de comunicação mais

utilizados pelos brasileiros no que se refere a busca de informação. Diante desta constatação,

produza um texto dissertativo argumentativo, em norma padrão da língua portuguesa sobre o

tema: ―A influência da TV no cotidiano das pessoas”.

https://i1.wp.com/redacaonline.com.br/blog/wp-content/uploads/2016/07/mafalda.jpg











https://clubedamafalda.files.wordpress.com/2011/05/intro-midiatvpublicidade.jpg



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Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.

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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 01 a 50

Texto para as questões 01 e 02.

Na postura de um idioma frente a (espanholismo)

outro, reside todo o estresse (anglicismo) dos que se

engajam (galicismo) na luta pela pureza do português.

Uma guerra perdida de antemão, afirmam os linguistas.

Perdida porque não há pureza alguma a ser defendida.

Uma intensa atividade de importação e exportação

sempre fez parte da história das línguas, afetando

vocabulário e sintaxe. Além disso, como os rumos de um

idioma são decididos pelo conjunto de seus falantes, não

há nada que se possa fazer.

(Sérgio Rodrigues, JB)

QUESTÃO 01 ---------------------------------------------------------

A função da linguagem presente no texto é a

a) conativa.

b) emotiva.

c) metalinguística.

d) fática.

e) referencial.

QUESTÃO 02 ---------------------------------------------------------

Sobre o texto ou com base nele, é incorreto afirmar que

a) por meio de indicações entre parênteses, o autor

lembra a censura que um purista poderia fazer a

palavras e construções oriundas de outras línguas e

comuns no português.

b) quem decide a sorte de um idioma são seus falantes.

c) segundo os linguistas, os puristas travam uma guerra

perdida contra os estrangeirismos.

d) a pureza linguística vem da mistura de contribuições

do inglês, espanhol e francês.

e) estresse é palavra que vem do inglês, engajar é um

verbo importado do francês, frente a é uma expressão

oriunda do espanhol.

QUESTÃO 03 ---------------------------------------------------------

Leia.

Embalagens usadas e resíduos devem ser

descartados adequadamente

Todos os meses são recolhidas das rodovias

brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só

nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5

mil toneladas. O hábito de descartar embalagens,

garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias

persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema

é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o

meio ambiente, pode impedir o escoamento da água,

contribuir para as enchentes, provocar incêndios,

atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos

perigos que o lixo representa para os motoristas, o

material descartado poderia ser devolvido para a cadeia

produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas

rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale

para os plásticos inservíveis, que poderiam se

transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até

acessórios para os carros.

Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012.

Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de

composição de texto, determinados pelo contexto em

que são produzidos, pelo público a que eles se destinam,

por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado,

reconhece-se que sua função é:

a) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no

país.

b) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do

mercado de recicláveis.

c) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados

das rodovias brasileiras.

d) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias

brasileiras poluídas nos últimos anos.

e) conscientizar sobre a necessidade de preservação

ambiental e de segurança nas rodovias.

QUESTÃO 04 ---------------------------------------------------------

Leia.

A diva

Vamos ao teatro, Maria José?

Quem me dera,

desmanchei em rosca quinze kilos de farinha,

tou podre. Outro dia a gente vamos.

Falou meio triste, culpada,

e um pouco alegre por recusar com orgulho.

TEATRO! Disse no espelho.

TEATRO! Mais alto, desgrenhada.

TEATRO! E os cacos voaram

sem nenhum aplauso.

Perfeita.

PRADO, A. Oráculos de maio. São Paulo: Siciliano, 1999.

Os diferentes gêneros textuais desempenham funções

sociais diversas, reconhecidas pelo leitor com base em

suas características específicas, bem como na situação

comunicativa em que ele é produzido. Assim, o texto ―A

diva‖


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a) narra um fato real vivido por Maria José.

b) surpreende o leitor pelo seu efeito poético.

c) relata uma experiência teatral profissional.

d) descreve uma ação típica de uma mulher sonhadora.

e) defende um ponto de vista relativo ao exercício

teatral.

QUESTÃO 05 ---------------------------------------------------------

Leia.

14 coisas que você não deve jogar na privada

Nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que

contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais

difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns

produtos podem causar entupimentos:

- cotonete e fio dental;

- medicamento e preservativo;

- óleo de cozinha;

- ponta de cigarro;

- poeira de varrição de casa;

- fio de cabelo e pelo de animais;

- tinta que não seja à base de água;

- querosene, gasolina, solvente, tíner.

Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles,

como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser

levados a pontos de coleta especiais, que darão a

destinação final adequada.

MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável, jul.-

ago. 2013 (adaptado).

O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do

foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da

linguagem, predomina também nele a função referencial,

que busca

a) despertar no leitor sentimentos de amor pela

natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que

beneficiarão a sustentabilidade do planeta.

b) informar o leitor sobre as consequências da

destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre

como fazer o correto descarte de alguns dejetos.

c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo,

mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do

autor do texto em relação ao planeta.

d) estabelecer uma comunicação com o leitor,

procurando certificar-se de que a mensagem sobre

ações de sustentabilidade está sendo compreendida.

e) explorar o uso da linguagem, conceituando

detalhadamente os termos utilizados de forma a

proporcionar melhor compreensão do texto.

QUESTÃO 06 ---------------------------------------------------------

Leia.

Até quando?

Não adianta olhar pro céu

Com muita fé e pouca luta

Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer

E muita greve, você pode, você deve, pode crer

Não adianta olhar pro chão

Virar a cara pra não ver

Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus

Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!

GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o

mesmo).

As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao

texto:

a) caráter atual, pelo uso de linguagem própria da

internet.

b) cunho apelativo, pela predominância de imagens

metafóricas.

c) tom de diálogo, pela recorrência de gírias.

d) espontaneidade, pelo uso da linguagem coloquial.

e) originalidade, pela concisão da linguagem.

QUESTÃO 07 ---------------------------------------------------------

Leia.

Câncer 21/06 a 21/07

O eclipse em seu signo vai desencadear mudanças

na sua autoestima e no seu modo de agir. O corpo

indicará onde você falha – se anda engolindo sapos, a

área gástrica se ressentirá. O que ficou guardado virá à

tona, pois este novo ciclo exige uma ―desintoxicação‖.

Seja comedida em suas ações, já que precisará de

energia para se recompor. Há preocupação com a

família, e a comunicação entre os irmãos trava. Lembre-

se: palavra preciosa é palavra dita na hora certa. Isso

ajuda também na vida amorosa, que será testada.

Melhor conter as expectativas e ter calma, avaliando as

próprias carências de modo maduro. Sentirá vontade de

olhar além das questões materiais – sua confiança virá

da intimidade com os assuntos da alma.

Revista Cláudia. Nº 7, ano 48, jul. 2009.

O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu

contexto de uso, sua função específica, seu objetivo

comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se

aos conhecimentos construídos socioculturalmente. A

análise dos elementos constitutivos desse texto

demonstra que sua função é


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a) vender um produto anunciado.

b) informar sobre astronomia.

c) ensinar os cuidados com a saúde.

d) expor a opinião de leitores em um jornal.

e) aconselhar sobre amor, família, saúde, trabalho.

QUESTÃO 08 ---------------------------------------------------------

Leia, a seguir, os versos de uma canção de Chico

Buarque e uma charge de Ziraldo, e responda às

questões.

Texto 1

Texto 2

Quando o carnaval chegar

Quem me vê sempre parado, distante

Garante que eu não sei sambar

Tou me guardando pra quando o carnaval chegar

Eu tô só vendo, sabendo, sentindo, escutando

E não posso falar


Eu vejo as pernas de louça da moça que passa e não

posso pegar


Há quanto tempo desejo seu beijo

Molhado de maracujá


[...]

( http://www.chicobuarque.com.br/letras/quandooc.htm )

Sabendo que a canção de Chico Buarque foi produzida e

divulgada antes da charge de Ziraldo, um texto

estabelece uma relação intertextual com o outro. Essa

relação pode ser considerada também interdiscursiva

porque

a) os textos não dialogam, pois apresentam temas

diferentes.

b) embora sejam de gêneros distintos, o tema e a

abordagem são os mesmos.

c) com ironia e humor, a charge critica a visão

idealizada do eu lírico da canção, que via no carnaval

a solução de todos os seus problemas.

d) tanto a charge quanto a letra da canção apresentam o

mesmo tema e com a mesma abordagem.

e) são textos complementares, pois pertencem ao

mesmo gênero e foram produzidos no mesmo

contexto literário.

QUESTÃO 09 ---------------------------------------------------------

Leia.

Desabafo

Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma

cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não dá. Não

tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de

segunda-feira. A começar pela luz acesa da sala que

esqueci ontem à noite. Seis recados para serem

respondidos na secretária eletrônica. Recados chatos.

Contas para pagar que venceram ontem. Estou nervoso.

Estou zangado.

CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento).

Nos textos em geral, é comum a manifestação

simultânea de várias funções da linguagem, com o

predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No

fragmento da crônica Desabafo, a função da linguagem

predominante é a emotiva ou expressiva, pois

a) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está

sendo dito.

b) o discurso do enunciador tem como foco o próprio

código.

c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção

da mensagem.

d) o referente é o elemento que se sobressai em

detrimento dos demais.

e) o enunciador tem como objetivo principal a

manutenção da comunicação.

https://1.bp.blogspot.com/-L3wBia3c5gs/WCptJ0PSfZI/AAAAAAAAMrI/zGelxNjqFRMLFSYWP6guwfO0cTQ2LiTPgCLcB/s1600/digitalizar0013.jpg











http://www.chicobuarque.com.br/letras/quandooc.htm



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QUESTÃO 10 ---------------------------------------------------------

Leia.

Ler não é decifrar, como num jogo

de adivinhações, o sentido de um texto. É, a

partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado,

conseguir relacioná-lo a todos os outros textos

significativos para cada um, reconhecer nele o tipo

de leitura que seu autor pretendia e, dono da

própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-

se contra ela, propondo uma outra não prevista.

(LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo.

São Paulo: Ática, 1993)

Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre

o processo de produção de sentidos, valendo-se da

metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se

evidente pelo fato de o texto

a) discorrer sobre o ato da leitura.

b) ressaltar a importância da intertextualidade.

c) propor leituras diferentes das previsíveis.

d) apresentar o ponto de vista da autora.

e) focar a participação do leitor.

Leia o texto abaixo para responder a(s) questão(ões) a

seguir.

A GRAMA DO VIZINHO

Martha Medeiros

Ao amadurecer, descobrimos que a grama do

vizinho não é mais verde coisíssima nenhuma.

Estamos todos no mesmo barco.

Há no ar certo queixume sem razões muito claras.

Converso com mulheres que estão entre os 40 e 50

anos, todas com profissão, marido, filhos, saúde, e ainda

assim elas trazem dentro delas um não-sei-o-quê

perturbador, algo que as incomoda, mesmo estando tudo

bem.

De onde vem isso? Anos atrás, a cantora Marina

Lima compôs com o seu irmão, o poeta Antonio Cícero,

uma música que dizia: ―Eu espero/ acontecimentos/ só

que quando anoitece/ é festa no outro apartamento‖.

Passei minha adolescência com esta sensação: a

de que algo muito animado estava acontecendo em

algum lugar para o qual eu não tinha convite. É uma das

características da juventude: considerar-se deslocado e

impedido de ser feliz como os outros são, ou aparentam

ser. Só que chega uma hora em que é preciso deixar de

ficar tão ligada na grama do vizinho.

As festas em outros apartamentos são fruto da

nossa imaginação, que é infectada por falsos holofotes,

falsos sorrisos e falsas notícias. Os notáveis alardeiam

muito suas vitórias, mas falam pouco das suas

angústias, revelam pouco suas aflições, não dão

bandeira das suas fraquezas, então fica parecendo que

todos estão comemorando grandes paixões e fortunas,

quando na verdade a festa lá fora não está tão animada

assim. Ao amadurecer, descobrimos que a grama do

vizinho não é mais verde coisíssima nenhuma. Estamos

todos no mesmo barco, com motivos pra dançar pela

sala e também motivos pra se refugiar no escuro,

alternadamente.

Só que os motivos pra se refugiar no escuro

raramente são divulgados.

Pra consumo externo, todos são belos, sexys,

lúcidos, íntegros, ricos, sedutores.

―Nunca conheci quem tivesse levado porrada/ todos

os meus conhecidos têm sido campeões em tudo‖.

Fernando Pessoa também já se sentiu abafado pela

perfeição alheia, e olha que na época em que ele

escreveu estes versos não havia esta overdose de

revistas que há hoje, vendendo um mundo de faz-de-

conta. Nesta era de exaltação de celebridades – reais e

inventadas – fica difícil mesmo achar que a vida da gente

tem graça. Mas, tem. Paz interior, amigos leais, nossas

músicas, livros, fantasias, desilusões e recomeços, tudo

isso vale ser incluído na nossa biografia. Ou será que é

tão divertido passar dois dias na Ilha de Caras

fotografando junto a todos os produtos dos

patrocinadores? Compensa passar a vida comendo

alface para ter o corpo que a profissão de modelo exige?

Será tão gratificante ter um paparazzo na sua cola cada

vez que você sai de casa? Estarão mesmo todos

realizando um milhão de coisas interessantes enquanto

só você está sentada no sofá pintando as unhas do pé?

Favor não confundir uma vida sensacional com uma vida

sensacionalista.

As melhores festas acontecem dentro do nosso

próprio apartamento.

Fonte: Disponível em: http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-

de-marthamedeiros.

Acesso em 12/09/2017, às 15h13.

QUESTÃO 11 ---------------------------------------------------------

(G1 - ifal 2018) A autora, ao mencionar a cantora

brasileira Marina Lima e o poeta português Fernando

Pessoa, se faz valer de uma estratégia de escrita. Nesse

sentido, podemos verificar a presença de

a) Polissemia.

b) Ambiguidade.

c) Paronímia.

d) Intertextualidade.

e) Paradoxo.


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Thomas Edison, o gênio da lâmpada

[...] (Thomas) Edison tinha na cabeça a ideia de

conseguir uma luz suave como a do gás e que

apresentasse mais vantagens. O resultado, a lâmpada

elétrica, foi a invenção que Ihe daria mais problemas e

trabalho. À primeira vista, o desafio parecia simples:

tratava-se de achar um material que ficasse

incandescente quando a corrente elétrica passasse por

ele e depois disso, fazer com esse material um fio fino,

um filamento. Como outros inventores, Edison acreditava

que esse filamento precisaria ficar isolado dentro de um

bulbo de vidro do qual o ar tivesse sido retirado, pois o

oxigênio facilita a combustão. Mesmo no vácuo, porém,

todas as dezenas e dezenas de filamentos diferentes

testados pela equipe de Edison queimavam em poucos

minutos. Durante mais de um ano, ele e seus assistentes

fizeram e testaram filamentos de todos os materiais

possíveis e imagináveis. De experiência em experiência,

chegaram ao fio de algodão carbonizado.

Foi, literalmente, uma ideia luminosa. Acesa a 21 de

outubro de 1879, a lâmpada brilhou 45 horas seguidas.

Absorvido pelo experimento, Edison não pregou olho

enquanto isso. [...]

<http://tinyurl.com/zw3g5a9> Acesso em: 16.02.2016. Adaptado.

QUESTÃO 12 -------------------------------------------------------

(G1 - cps 2016) A linguagem conotativa preza pelo

emprego das palavras em sentido figurado ou simbólico.

Assinale a alternativa em que o autor faz uso desse tipo

de linguagem.

a) ―tratava-se de achar um material que ficasse

incandescente‖.

b) ―o ar tivesse sido retirado, pois o oxigênio facilita a

combustão‖.

c) ―filamentos diferentes testados pela equipe de Edison

queimavam em poucos minutos‖.

d) ―Durante mais de um ano, ele e seus assistentes

fizeram e testaram filamentos‖.

e) ―Edison não pregou olho enquanto isso‖.

QUESTÃO 13 -------------------------------------------------------

O termo (ou expressão) destacado que está empregado

em seu sentido próprio, denotativo, ocorre em

a) ―(....)

É de laço e de nó

De gibeira o jiló

Dessa vida, cumprida a sol (....)‖

(Renato Teixeira. Romaria. Kuarup Discos. setembro de 1992.)

b) ―Protegendo os inocentes

é que Deus, sábio demais,

põe cenários diferentes

nas impressões digitais.‖

(Maria N. S. Carvalho. Evangelho da Trova. /s.n.b.)

c) ―O dicionário-padrão da língua e os dicionários

unilíngues são os tipos mais comuns de dicionários.

Em nossos dias, eles se tornaram um objeto de

consumo obrigatório para as nações civilizadas e

desenvolvidas.‖

(Maria T. Camargo Biderman. O dicionário-padrão da língua. Alfa

(28), 2743, 1974 Supl.)

d)

O Globo. O menino maluquinho: agosto de 2002

e) ―Humorismo é a arte de fazer cócegas no

raciocínio dos outros. Há duas espécies de

humorismo: o trágico e o cômico. O trágico é o que

não consegue fazer rir; o cômico é o que é

verdadeiramente trágico para se fazer.‖

(Leon Eliachar. www.mercadolivre.com.br

<http://www.mercadolivre.com.br>. acessado em julho de 2005.)

QUESTÃO 14 -------------------------------------------------------

(Enem 2003)


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O uso do sentido conotativo é comumente encontrado na

linguagem literária, incluindo os gêneros histórias em

quadrinhos e tirinhas

O humor presente na tirinha decorre principalmente do

fato de a personagem Mafalda

a) atribuir, no primeiro quadrinho, poder ilimitado ao

dedo indicador.

b) considerar seu dedo indicador tão importante quanto

o dos patrões.

c) atribuir, no primeiro e no último quadrinhos, um

mesmo sentido ao vocábulo ―indicador‖.

d) usar corretamente a expressão ―indicador de

desemprego‖, mesmo sendo criança.

e) atribuir, no último quadrinho, fama exagerada ao dedo

indicador dos patrões.

QUESTÃO 15 -------------------------------------------------------

A letra desta música tem predominância de que função

da linguagem?

Samba de uma nota só

Eis aqui este sambinha feito numa nota só.

Outras notas vão entrar, mas a base é uma só.

Esta outra é consequência do que acabo de dizer.

Como eu sou a consequência inevitável de você.

Quanta gente existe por aí que fala tanto e não diz nada,

Ou quase nada.

Já me utilizei de toda a escala e no final não sobrou

nada,

Não deu em nada.

E voltei pra minha nota como eu volto pra você.

Vou contar com uma nota como eu gosto de você.

E quem quer todas as notas: ré, mi, fá, sol, lá, si, dó.

Fica sempre sem nenhuma, fique numa nota só.

Tom Jobim/Newton Mendonça

a) Metáfora

b) Metalinguagem

c) Emotiva

d) Poética

e) Eufemismo

Hora do mergulho

Feche a porta, esqueça o barulho

feche os olhos, tome ar: é hora do mergulho

eu sou moço, seu moço, e o poço não é tão fundo

super-homem não supera a superfície

nós mortais viemos do fundo

eu sou velho, meu velho, tão velho quanto o mundo

eu quero paz:

uma trégua do lilás-neon-Las Vegas

profundidade: 20.000 léguas

"se queres paz, te prepara para a guerra"

"se não queres nada, descansa em paz"

"luz" - pediu o poeta

(últimas palavras, lucidez completa)

depois: silêncio

esqueça a luz... respire o fundo

eu sou um déspota esclarecido

nessa escura e profunda mediocracia.

(Engenheiros do Hawaii, composição de Humberto Gessinger)

QUESTÃO 16 -------------------------------------------------------

Na letra da canção, Humberto Gessinger faz referência a

um famoso provérbio latino: si uis pacem, para bellum,

cuja tradução é Se queres paz, te prepara para a

guerra. Nesse tipo de citação, encontramos o seguinte

recurso:

a) intertextualidade implícita.

b) intertextualidade implícita e explícita.

c) tradução.

d) referência e alusão.

e) intertextualidade explícita.

QUESTÃO 17 -------------------------------------------------------

(ENEM – MEC)

Isto

Dizem que finjo ou minto

Tudo que escrevo. Não.

Eu simplesmente sinto

Com a imaginação.

Não uso o coração.

Tudo o que sonho ou passo,

O que me falha ou finda,

É como que um terraço

Sobre outra coisa ainda.

Essa coisa é que é linda.

Por isso escrevo em meio

Do que não está ao pé,

Livre do meu enleio,

Sério do que não é.

Sentir? Sinta quem lê!

Pessoa, Fernando. Poemas escolhidos.

Fernando Pessoa é um dos poetas mais extraordinários

do século XX.sua obsessão pelo fazer poético não

encontrou limites.Pessoa viveu mais no plano criativo do

que no plano concreto, e criar foi a grande finalidade de

sua vida.Poeta da ―Geração Orfeu‖, assumiu uma atitude

irreverente.Com base no texto e na temática do poema

―Isto‖, conclui-se que o autor:


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a) Revela seu conflito emotivo em relação ao processo

de escritura do texto.

b) Considera fundamental para a poesia a influência dos

fatos sociais.

c) Associa o modo de composição do poema ao estado

de alma do poeta.

d) Apresenta a concepção do romantismo quanto à

expressão da voz do poeta.

e) Separa os sentimentos do poeta da voz que fala no

texto, ou seja, do eu – lírico.

QUESTÃO 18 -------------------------------------------------------

Com base no conceito de literatura como arte poética e

ficcional, alguns textos são literários, outros, não.

Observe as declarações que se fazem sobre eles.

I. A linguagem utilizada pelos autores de textos não

literários é a denotativa.

II. A função principal dos textos não literários é informar,

esclarecer, convencer.

III. O texto literário tem uma função estética, enquanto o

não literário tem linguagem denotativa.

IV. A função principal dos textos literários é comover,

despertar sentimentos, provocar a reflexão.

V. O autor, no texto literário, procura recriar a realidade,

utilizando, principalmente, a linguagem conotativa.

Assinale a alternativa mais adequada a respeito das

declarações anteriores.

a) São todas falsas.

b) São todas verdadeiras.

c) São verdadeiras apenas a II e a IV.

d) São falsas a I e a II.

e) São falsas a IV e a V

Leia com atenção o texto a seguir.

O poeta

declina de toda responsabilidade

na marcha do mundo capitalista

e com suas palavras, intuições, símbolos e outras armas

promete ajudar

a destruí-lo

como uma pedreira, uma floresta,

um verme

(Carlos Drummond de Andrade)

Vocabulário

Declina – afasta-se.

QUESTÃO 19 -------------------------------------------------------

Sobre as funções da literatura, leia as afirmações abaixo

e marque a opção que corresponde às ideias dos versos.

a) O caráter ficcional da literatura nos permite entrar em

contato com a nossa história, nossa trajetória como

nação.

b) Por meio da convivência com os textos literários, que

traçam tantos e diversos destinos, a literatura acaba

por nos oferecer possibilidades de resposta a

questões comuns a todos os seres humanos.

c) A literatura acompanha a trajetória humana, pois os

mundos construídos por ela são completamente

distintos dos mundos familiares. As pessoas que

habitam esses mundos literários são completamente

distintas e vivem problemas totalmente diferentes dos

nossos.

d) A literatura tem o poder de transportar o ser humano,

provocar alegria ou tristeza, divertir ou emocionar. Ela

nos oferece um descanso dos problemas cotidianos,

quando nos descortina o espaço do sonho e da

fantasia.

e) A literatura pode ter um papel fundamental: o de

criticar a realidade, em relação a causas sociais e

políticas.

Leia com atenção os três textos a seguir.

TEXTO I

“Se souberas falar também falaras,

também satirizaras, se souberas,

e se foras poeta, poetaras.

(…)

Permiti, minha formosa,

que esta prosa envolta em verso

de um Poeta tão perverso

se consagre a vosso pé,

pois rendido à vossa fé

sou já Poeta converso.”

Fragmento de MATOS, Gregório. In AMADO, James (ed.). Gregório de

Matos: obra poética. 3ª ed. Preparação e notas de Emanuel Araújo .

Rio de Janeiro: Record, 1992.

TEXTO II

―Longe do estéril turbilhão da rua,

Beneditino escreve! No aconchego

Do claustro, na paciência e no sossego,

Trabalha e teima, e lima, e sofre, e sua!‖

Fragmento de BILAC, Olavo. A um poeta. In www.jornaldepoesia.jor.br


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TEXTO III

Queria te dizer coisas singelas e verdadeiras

Mas as palavras me embaraçam.

Estou triste, meu amor, mas lembre-se de mim com

alegria.

Cacaso, In Poesia Marginal. Col. Para gostar de ler, 39. São Paulo:

Ática, 2006. p.29.

Perceba como, nos três textos lidos, os autores fazem

uso da linguagem para defini-la, discuti-la, descrevê-la…

Ou seja, a linguagem ―fala‖ da própria linguagem. Essa

característica é chamada de

a) Intertextualidade

b) Denotação

c) Metáfora

d) Epígrafe

e) Metalinguagem

QUESTÃO 21 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo e responda a questão a seguir

1 in 3 Children Under the Age of 5 Do Not Officially Exist,

Says UNICEF 230 million children worldwide under age 5

were not registered at birth and, as a result, may face

difficulties for the rest of their lives.

No fragmento, os números são relevantes porque

a) indicam o número de crianças que precisam ser

alfabetizadas no mundo.

b) indicam a quantidade de crianças que já foram

alfabetizadas no mundo.

c) indicam o número de crianças que conseguem entrar

na escola.

d) apontam a quantidade de crianças que não são

registradas oficialmente em todo o mundo.

e) dizem que a idade certa para as crianças entrarem na

escola é aos 5 anos. De acordo com a UNICEF 230

milhões de crianças não são registradas na escola.

QUESTÃO 22 -------------------------------------------------------

A tira abaixo servirá de base para a próxima questão.

Considerando-se as informações contidas no primeiro

quadro, pode-se afirmar que o telefone do rapaz...

a) ajusta o relógio digital automaticamente.

b) foi adquirido naquele dia.

c) dispõe de várias funções.

d) envia mensagens de voz gratuitamente.

e) pode ser acionado por voz.

QUESTÃO 23 -------------------------------------------------------

Observe a frase abaixo. Qual das alternativas pode-se

inferir a partir da fala do cartoon


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a) A secretária está fazendo um excelente trabalho no

horário do break.

b) a mensagem da secretária eletrônica da ênfase na

importância do coffee break para os funcionários.

c) todas as ligações tem tanta importância quanto o

horário do break.

d) a Secretária eletrônica diz a todos que ligam para dar

mais importância para o coffee break.

e) A ligação dela faz todos irem tomar café, pois avisa

que está na hora do coffee break.

QUESTÃO 24 -------------------------------------------------------

Leia o trecho do relato de um imigrante ao jornal

britânico The Guardian.

I‘ve never thought of myself as an immigrant,

although I suppose technically I am one. I‘m a British

citizen, and happy to be, although, in a deeper sense, I

might describe myself, nationally speaking, as homeless

– and proud of it. There‘s much to be said for the

philosophical notion of homelessness or the ―other‖. I‘m

committed to my family, to certain moral values, to

people who share them, to my work, less so to nations or

flags as such. I left Israel for the first time as a boy, in

1967, after the six-day war. I lived in Berkeley, in the US,

came back to Israel, left for good as a graduate student

and came to study classics in Oxford.

De acordo com o texto, o imigrante

a) se queixa de não ter uma família.

b) não se adaptou aos valores morais de sua nova

pátria.

c) deixou Israel pela primeira vez quando ainda era um

garoto.

d) depois de morar em Berkeley, não retornou mais a

Israel.

e) não foi aceito para estudar em Oxford.

QUESTÃO 25 -------------------------------------------------------

Dadas as afirmações de que o plural de:

1. OX é OXEN

2. CHIEF é CHIEFS

3. ROOF é ROOVES

Constatamos que está(estão) correta(s):

a) Apenas a afirmação nº 1

b) Apenas a afirmação nº 2

c) Apenas a afirmação nº 3

d) Apenas as afirmações nº 1 e 2

e) Todas as afirmações.

QUESTÃO 26 -------------------------------------------------------

Na Língua Inglesa há regras específicas para a

construção do plural dos substantivos.

A seguir, encontra-se um pequeno trecho de um texto

sobre inteligências múltiplas cujos substantivos que

estão entre parênteses no singular, deverão ser escritos

na forma plural.

[...] Linguistic - using ___________ (word) effectively.

These ____________ (learner) like reading, taking notes

in their ________ (class), making up poetry or

___________(story). Interpersonal - understanding,

interacting with others. These ______________ (student)

learn through interaction. They like group ___________

(activity), ____________ (seminar), __________

(debate), _________ (interview). Logical-Mathematical -

reasoning, calculating. __________ (Person) who excel

in this intelligence like to experiment, solve

____________ (puzzle) play with logic __________

(game), read about ___________ (investigation), and

solve ___________ (mystery).

Assinale a alternativa que completa correta e

respectivamente as lacunas considerando os plurais de

substantivos em inglês americano.

a) words - learners - classes - stories; students -

activities - seminares - debates - interviews; Persons -

puzzles - games - investigations – mysteries

b) words - learners - classes - stories; students - activitys

- seminars - debates - interviews; People - puzzles -

games - investigations – mysteries

c) wordes - learners - classes - stories; studentes -

activities - seminars - debates - interviews; People -


d) words - learners - classes - storys; students - activitys

- seminars - debaties - interviews; Persons - puzzles -

games - investigations - mysteries)

e) words - learners - classes - stories; students -

activities - seminars - debates - interviews; People -



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TEXT FOR QUESTIONS 27 E 28

―When a man dies, it‘s as if a whole library burns down.‖

(old African proverb)

If you have read so far, keep reading. For education.

Because education is the only road we can all take to get

ahead. Education is everything in life. When you say

―good morning‖, it‘s education. When you learn to read or

to fly, it‘s education . When you plant a tree or stop

polluting rivers and seas, it‘s education. When you pass

by the museum, a theater, a church or a historic place

and realize what they mean, it‘s education. Education is

the most important heritage you can have. For education

is not just learn how to read and write. It is when you

learn about your own country and about the world. And

as you do, you also learn about yourself. It‘s much more

than that: education is when everybody learns about

everybody. Education is when 180 million people ask

who we are and where we are going. And when we

discover the magic and power of the answers. With

education we have much more than a country. We have

a nation. And when a human being is born, it‘s as if a

whole library began to be built. It‘s a never-ending

process. A process called future.

QUESTÃO 27 -------------------------------------------------------

―When a man dies, it‘s as if a whole library burns down‖.

What does it mean this sentence?

a) O conhecimento e a informação adquiridos durante a

vida de um homem nunca morrem.

b) O fogo pode causar a morte de um homem e o fim de

uma biblioteca.

c) O conhecimento e a informação gradualmente

adquiridos por um homem morrem com ele.

d) A morte de cada homem significa uma biblioteca a

menos que pode ser usada.

e) Tudo que um homem aprende na vida é transmitido

para outra geração.

QUESTÃO 28 -------------------------------------------------------

―With education we have much more than a country. We

have a nation‖. O que essa frase significa?

a) Education can be found in all countries.

b) No nation can be considered as such unless its

population has education.

c) The words country and nation have the same

meaning.

d) Education is not essential to build a nation.

e) Education is a key to building a country

QUESTÃO 29 -------------------------------------------------------

O Brasil ocupa posição de destaque no panorama

turístico internacional, encantando estrangeiros com

suas belezas naturais. Com base no texto abaixo, a praia

de Ponta das Canas:

―Ponta das Canas Beach –Florianópolis, Brazil Distant

34km from downtown, Ponta das Canas shines for its

natural beauty and calm and usually warm water. Its

white sand beach is 1.9km long. It‘s a good option for

water sports. It is very requested by international

tourists.‖

a) atrai apenas turistas estrangeiros.

b) atrai turistas por suas águas frias.

c) oferece areia terapêutica.

d) dista 34km do continente.

e) favorece a prática de esportes aquáticos.

QUESTÃO 30 -------------------------------------------------------

Na bula de pílulas anticoncepcionais lê-se:

―This product does not protect against HIV infections

AIDSand other sexually transmitted diseases.‖

Pode-se afirmar que o medicamento:

a) Não protege conta a AIDS e outras doenças

sexualmente transmissíveis.

b) Diminui o risco de contágio da AIDS e de outras

doenças.

c) Protege apenas contra as doenças sexualmente

transmissíveis.

d) Evita AIDS e outras doenças sexualmente

transmissíveis.

e) Não deve ser usado por portadores do vírus HIV.


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Responde las preguntas de 31 a 33 de acuerdo al seguiente texto:

LA ADICCIÓN AL CELULAR: UN PROBLEMA DE

HUMANIDAD

Las tres cuartas partes de la humanidad tienen

un celular. Actualmente, es raro encontrar a alguien

— niño, joven o adulto — que no tenga uno. Con la

expansión del internet inalámbrico, la explosión de las

redes sociales y las millones de ‗apps‘ desarrolladas,

el ‗smartphone‘ ha pasado de ser un simple teléfono o

'gadget' para convertirse en la extensión de nuestros

deseos y fantasías. Este microcomputador se ha

adherido a nosotros mismos, pues cumple y amplía

las funciones que antes tenían muchos otros equipos,

como relojes, alarmas, calculadoras, cámaras

fotográficas, escáneres, agendas, mp3, televisor,

consolas de videojuegos…, y además, ejecuta miles

de aplicaciones. Con toda esta variedad de usos no

es difícil caer en el consumo desmedido que está

cambiando nuestras relaciones sociales e íntimas,

no solo las que transcurren en calles y bares, sino

dentro de la casa, con los hijos, con los padres y la

propia pareja. ‗The New York Times‘ publicó un

estudio en el que aseguraba que un adulto en

promedio revisa su ‗smartphone‘ 47 veces al día, cifra

que casi se multiplica por dos entre los ‗millennials‘,

quienes lo hacen 82 veces. El celular es, de hecho, el

invento más importante de los últimos tiempos, pero

ciertas ‗apps‘ han terminado saliéndose de control y

generando adicción en muchos individuos, pues han

sido desarrolladas para crear dependencia. Este

problema ya no solo preocupa a psicólogos,

sociólogos o estudiosos de la vida contemporánea,

sino también a las compañías que los producen y

venden. Hoy en día, existe un movimiento llamado

‗Bienestar Digital‘, que busca reducir el tiempo que la

gente pasa frente al teléfono. Los nuevos sistemas

operativos vienen con opciones incorporadas que

envían una alerta e incluso bloquean la ‗app‘ después

de media hora o una hora de uso de las redes

sociales, si así lo quiere el usuario […].

Fuente: https://www.eltiempo.com/tecnosfera/novedades-

tecnologia/la-adiccion-al-celularun-problema-que-afecta-las-

actividades-humanas-271892.- Acceso en: 24 de septiembre 2018.

(Adaptado).

QUESTÃO 31 -------------------------------------------------------

Según el texto, indique si las afirmativas son verdaderas

(V) o falsas (F).

I. actualmente, es frecuente encontrar alguna persona

que no tenga celular.

II. con las redes sociales y el internet inalámbrico, el

celular ha dejado de ser un 'gadget‘ y se ha

convertido en la extensión de nuestras fantasías.

III. con la variedad de usos que el 'smartphone' posee es

fácil caer en un consumo desmedido que está

cambiando nuestras relaciones sociales.

IV. algunas aplicaciones del celular han sido

desarrolladas para crear dependencia.

V. el 'Bienestar Digital‘ objetiva ampliar el tiempo que las

personas pasan frente al celular.

Seleccione la alternativa correcta:

a) V, F, F, V, V.

b) V, F, V, F, F.

c) F, V, V, V, F.

d) F, F, V, V, V.

e) V, V, F, V, F.

QUESTÃO 32 -------------------------------------------------------

De acuerdo con el texto es correcto decir que:

a) el 'smartphone' cumple y amplía las funciones que

antes tenían muchos otros equipos y además, ejecuta

miles de aplicaciones.

b) las tres cuartas partes de la humanidad tienen una

consola de videojuegos.

c) el celular es de los inventos menos importantes de los

últimos tiempos.

d) algunos psicólogos, sociólogos o estudiosos de la

vida contemporánea han terminado saliéndose de

control.

QUESTÃO 33 -------------------------------------------------------

Según el texto se puede decir que:

a) el celular hay comprometido las redes sociales en el

mundo;

b) la família se puso mas unida con el surgimiento del

celular;

c) el uso desmedido del celular causa daños en las

relaciones;

d) las fantasias pueden generar abuso de conocimiento

en las redes sociales.

e) la dependência causada por el uso abusivo del celular

no cambian las relaciones.

QUESTÃO 34 -------------------------------------------------------

La opción en que sigue traducción correcta de la palabra

retirada del texto es:

a) raro – caro

b) uno – um

c) vienen – se van

d) cambiando – caminhando

e) desarrolladas – desenroladas


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QUESTÃO 35 -------------------------------------------------------

La opción en que la expresión ―Hoy en día‖ puede ser

cambiada por sin alterar el sentido de la frase por:

a) actualmente.

b) por la mañana

c) siempre

d) debido

e) ayer

QUESTÃO 36 -------------------------------------------------------

En conformidad con la viñeta, es correcto afirmar que

Mafalda:

a) está teniendo un mal día y por lo tanto prefiere

pasarlo rodeada por la muchedumbre.

b) escoge no inquietarse con las circunstancias para

hallarse en estado de paz por un rato.

c) vive en un mundo en que la dicha y la templanza

resplandecen por doquier.

d) desecha quedarse tranquila y por ello se aturde

emocionalmente.

e) vive en un mundo de inquietud y se da cuenta de esto

y ya no vive feliz.

Lea un fragmento de la canción ―De igual a igual‖, del

cantante y compositor argentino León Gieco:

Soy bolita en Italia,

soy colombo en Nueva York,

soy sudaca por España

y paragua de Asunción.

Español en Argentina,

alemán en Salvador,

un francés se fue pa' Chile,

japonés en Ecuador.

El mundo está amueblado

con maderas del Brasil

y hay grandes agujeros

en la selva misionera.

Europa no recuerda

de los barcos que mandó

Gente herida por la guerra

esta tierra la salvó.

Si me pedís que vuelva otra vez donde nací

yo pido que tu empresa se vaya de mi país

Y así será de igual a igual

Y así será de igual a igual.

Tico, nica, el boricua,

arjo, mejo, el panameño

hacen cola en la Embajada

para conseguir un sueño.

En tanto el gran ladrón,

lleno de antecedentes,

si lo para Inmigración

pide por el presidente.

[…]

Disponible en:< http://www.rock.com.ar/letras/2/2666.shtml > .

Accedido en: 5 jun. 2016. (Texto adaptado)

QUESTÃO 37 -------------------------------------------------------

Usados para designar la nacionalidad de una persona o

de un grupo de individuos, los gentilicios suelen ser

sustituidos coloquialmente por apodos colectivos.

El uso de ambos en las estrofas de la canción revela la

intención de

I. demostrar afectividad.

II. enaltecer virtudes.

III. nombrar nacionalidades.

IV. resaltar prejuicios.

Señale la alternativa que presenta las afirmaciones

correctas.

a) I y II.

b) I y III.

c) II y IV.

d) I, III y IV.

e) I, II y III.

QUESTÃO 38 -------------------------------------------------------

Frente a la dificultad de producirse la equidad entre las

referidas naciones, el enunciador propone en la quinta

estrofa

a) la reciprocidad.

b) la comprensión.

c) el menosprecio.

d) la indiferencia.

e) el diálogo.


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QUESTÃO 39 -------------------------------------------------------

Entre las sexta y séptima estrofas de la canción, el

enunciador revela un aspecto que subyace a la política

en la cuestión migratoria que es

a) la crisis humanitaria.

b) el poder económico.

c) el desempleo creciente.

d) el sentimiento xenófobo.

e) el dolor y sufrimiento.

QUESTÃO 40 -------------------------------------------------------

La alusión histórica identificada en la cuarta estrofa

revela, por parte de Europa, una postura de

a) resentimiento.

b) ingratitud.

c) lealtad.

d) rencor.

e) ódio.

QUESTÃO 41 -------------------------------------------------------

(FGV-SP) Em janeiro de 1959, tropas revolucionárias

comandadas por Fidel Castro tomaram o poder em

Cuba. A luta revolucionária:

a) foi dirigida por uma guerrilha comunista que pôde

derrotar o exército de Fulgêncio Batista, graças ao

apoio militar oferecido pela União Soviética.

b) foi dirigida pelo Partido Comunista de Cuba, que

conseguiu mobilizar camponeses e trabalhadores

urbanos contra a ditadura de Fulgêncio Batista.

c) foi dirigida por dissidentes do governo de Fulgêncio

Batista, com apoio inicial do governo dos Estados

Unidos, interessado em democratizar a região do

Caribe.

d) foi dirigida por uma guerrilha nacionalista e anti-

imperialista, que angariou apoios da oposição

burguesa e de setores da esquerda cubana.

e) foi dirigida por um movimento camponês espontâneo

que, gradativamente, foi controlado pelos comunistas

liderados por Fidel Castro.

QUESTÃO 42 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir:

A ―Arte Performance‖, nos anos 60, instaura-se pela

entrada de um sujeito na cena, criador e criatura, autor e

persona [...]. Essas ações se dão por operações [...] do

corpo na cena (Body Art), um corpo que se corta, se

dobra [...]: as mulheres xifópagas de Tunga, entre outros

exemplos, criam presenças corporais, onde o artista é a

própria mídia e materialização de sua obra.

(Adaptado de: Programa de semiótica: Máquina futurista. Disponível

em: . RENATO C. Projeto ka: www.iar.unicamp/ projka/ -Renato Cohen:

www.aliennationcompany.com -Johannes Birringer -VESPUCCI.

Acesso em: 18 out. 2009.)

Com base no texto, considere as afirmativas a seguir:

I. Nesse contexto contemporâneo a experimentação

reforça os paradigmas da representação, aliando-se

aos espaços da cena (edifícios-teatro, museus).

II. A performance instala-se como arte híbrida, ambígua,

oscilando entre a plena materialidade dos corpos e a

fugacidade dos conceitos.

III. Essas novas arenas da performance reafirmam

espaços dramáticos sustentados pela repetição e

reiteração de textos.

IV. A cena da performance tem, portanto, sua gênese e

sua potência numa das questões fundamentais da

cena moderna: a ruptura com a representação.

Assinale a alternativa correta.

a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.

c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.

QUESTÃO 43 -------------------------------------------------------

Em determinado período no Brasil, importantes

tendências articularam-se no campo das artes visuais.

Tais tendências ainda são significativas no contexto da

arte contemporânea, tanto nacional quanto

internacionalmente. Com base na afirmação, assinale a

alternativa que corresponda corretamente ao período e

às perspectivas.

a) décadas de 1920 e 1930: primavam pelo retorno aos

princípios clássicos da pintura grega.

b) décadas de 1930 e 1940: repudiavam qualquer

questão ligada eminentemente à forma e cor.

c) décadas de 1940 e 1950: repudiavam o caráter

heterogêneo e as múltiplas possibilidades.

d) décadas de 1960 e 1970: repudiavam o caráter

heterogêneo e as múltiplas possibilidades.

e) décadas de 1950 e 1960: rejeitavam as convenções

da representação tradicional e da abstração.

QUESTÃO 44 -------------------------------------------------------


A colagem como procedimento técnico tem uma história

antiga, mas sua incorporação na arte do século XX, com

o cubismo, representa um ponto de inflexão na medida

em que liberta o artista do jugo da superfície. Ao abrigar

no espaço do quadro elementos retirados da realidade –

pedaços de jornal e papéis de todo tipo, tecidos,

madeiras, objetos etc. –, a pintura passa a ser concebida

como construção sobre um suporte, o que dificulta o

estabelecimento de fronteiras rígidas entre pintura e

escultura.

(Biblioteca Itaú Cultural em:

http://www.itaucultural.org.br/aplicExternas/enciclopedia_IC. Acesso em: 18 out.

2009.).


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Com relação a concepção de arte contemporânea e de

pintura em geral, considere as afirmativas a seguir:

I. A pintura, como roga a tradição, ainda nos dias de

hoje tem como princípio fundamental a tela e a tinta.

II. O desenho é fundamentalmente o que antecede a

pintura, devendo para tanto obedecer a todos os

critérios para que se preestabeleça uma boa obra.

III. Na contemporaneidade rompe-se com as questões

de fronteiras e especificidades entre as diferentes

técnicas como pintura, escultura, desenho, entre

outras.

IV. É menos pertinente hoje pensar em definições para

um trabalho artístico; é importante, sobretudo,

observar as relações entre contexto, objeto e a

própria história da arte.


a) Somente as afirmativas I e II são corretas.

b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.

c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.

d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.

QUESTÃO 45 -------------------------------------------------------

―Organizadas em oposição a João Goulart, as Marchas

da Família se transformaram em forte apoio ao governo

militar, reunindo uma massa de civis, nas capitais e

interior do país.‖

(REVISTA DE HISTÓRIA DA BIBLIOTECA NACIONAL. Ano 1, n. 8,

fev./mar. de 2006. p. 60.)

Relacionando o fragmento acima ao golpe militar no

Brasil, é correto afirmar:

a) As torturas e as perseguições políticas são matérias

para ficção, pois o Brasil sempre foi um país estável

politicamente.

b) Havia receio dos setores mais progressistas do Brasil

de que os norte-americanos invadissem o país.

c) O medo, em relação ao comunismo, não existia no

meio social, posto que o país, em especial suas

elites, sempre foi simpático às ideias comunistas.

d) Por ocasião do golpe houve um movimento civil

conservador, inicialmente organizado em oposição ao

governo do presidente trabalhista João Goulart,

manifestado nas Marchas da Família com Deus pela

Liberdade.

e) Não houve exílio de brasileiros, pois a Constituição de

1967 garantia a liberdade de expressão política.

QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------

Considere as seguintes afirmações sobre o Concretismo.

I. Buscou na visualidade um dos suportes para atingir

rupturas radicais com a ordem discursiva da língua

portuguesa.

II. Teve como integrantes fundamentais Luiz Sacilotto,

Waldemar Cordeiro e Décio Vieira.

III. Foi um projeto de renovação formal e estética da

poesia brasileira, cuja importância ficou restrita à

década de 1950.

Quais estão corretas?

a) Apenas I.

b) Apenas II.

c) Apenas I e II.

d) Apenas III.

e) I, II e III.

QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------

Analisando o trecho da canção de Marcos Valle e Paulo

Sergio Valle, considere o processo político e social

brasileiro na década de 60, além do papel da cultura e

da mobilização dos estudantes e intelectuais.

A mão que toca um violão

Se for preciso faz a guerra

Mata o mundo

Fere a Terra

A voz que canta uma canção

Se for preciso canta um hino

Louva a morte

Viola em noite enluarada

No sertão é como espada

Esperança de vingança

O mesmo pé que dança um samba

Se preciso

Vai à luta

Capoeira

Acerca dos acontecimentos que caracterizaram os

primeiros anos dos Governos militares no Brasil é correto

afirmar que:

a) Após o Golpe militar de 1964, não foi possível notar

mudanças expressivas no Brasil, que continuou com

sua política baseada na democracia.

b) O Ato Institucional 5 de 1968, foi um dos mais

brandos da Ditadura, caracterizando-se pela abertura

ao diálogo por parte do Governo militar.

c) O Ato Institucional 5 de 1968, não provocou maiores

alterações políticas no Brasil.


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d) As restrições políticas impostas pelos Governos

militares na década de 60 desencadearam uma

imensa onda de protestos, através de manifestações

estudantis, definidas por alianças entre os

intelectuais, camponeses e operários.

e) As manifestações de protestos no período dos

Governos militares na década de 60, não contaram

com a participação dos estudantes, em virtude do

efetivo apoio a ditadura.

QUESTÃO 48 -------------------------------------------------------

Considere as três referências a seguir.

- O prêmio da 1ª. Bienal de São Paulo, de 1951,

concedido à obra ―Unidade Tripatida‖, de Max Bill.

- A vanguarda russa (suprematismo e construtivismo).

- O Neoplasticismo de Mondrian.

Os postulados ligados às referências acima confluem no

interesse por determinadas proposições estéticas que

influenciaram os seguintes artistas brasileiros:

a) Ivan Serpa, Franz Weissmann, Amilcar de Castro,

Hélio Oiticica.

b) Cândido Portinari, Di Cavalcanti, Flávio de Carvalho,

Guignard, Lasar Segall.

c) Tarsila do Amaral, Anita Malfatti, Victor Brecheret,

José Pancetti, Ismael Nery.

d) Cícero Dias, Vicente Monteiro, Jorge de Lima, Alfredo

Volpi, Henrique Bernadelli.

e) Almeida Júnior, Pedro Alexandrino, Eliseu Visconti,

Vitor Meireles, Rodolfo Amoedo.

QUESTÃO 49 -------------------------------------------------------

Em 2008 comemoram-se os quarenta anos do

emblemático ano de 1968, um ano que modificou

profundamente o mundo em que vivemos. Sobre os

significados dos acontecimentos que marcaram o ano de

1968, estão corretas as afirmativas abaixo, à exceção

de:

a) Neste ano ocorreu a ―Primavera de Praga‖, na

Tchecoslováquia, que representou a ―luta por um

socialismo com a face mais humana‖, nas palavras de

seus líderes.

b) O ano de 1968 foi marcado pela defesa dos valores

tradicionais, como a família, pelo conservadorismo,

pelo repúdio às utopias igualitárias e à política.

c) Na França os estudantes universitários foram para as

ruas defender o ―direito de pedir o impossível e proibir

as proibições‖.

d) No Brasil ocorreu o recrudescimento da ditadura

militar no governo do General Costa e Silva, com o

decreto do Ato Institucional nº 5, em dezembro de

1968.

e) Nos Estados Unidos a juventude protestou contra a

Guerra do Vietnã, participou do movimento hippie e

lutou pelos direitos civis dos negros.

QUESTÃO 50 -------------------------------------------------------

Analise a imagem a seguir:

Fonte: SERPA, I. Arte brasileira. Colorama Artes

Gráficas, s/d p. 90

Com base na imagem e nos conhecimentos sobre a arte

brasileira contemporânea (1950- 1980), é correto afirmar:

a) A arte brasileira sofreu novas e diversas direções

quando artistas como Anatol Wladyslaw e Lygia Clark

ligaram-se a diferentes movimentos estéticos como o

abstracionismo e o concretismo.

b) O uso de materiais tradicionais permaneceu na

concepção da arte ao priorizar temas como animais

estranhos e cavaleiros medievais, ricos em detalhes

realistas e pormenores incrustados.

c) Ligada à estética do realismo mágico e propondo uma

reconstrução ilógica da realidade, Tomie Ohtake

compõe quadros com formas e cores suaves.

d) Preocupados com os princípios matemáticos rígidos,

os abstracionistas como Manabu Mabe registraram

temas vinculados à realidade social com desenhos e

composições gritantes em grandes telas.

e) O concretismo privilegiou elementos plásticos

relacionados à expressão figurativa em murais,

tematizando tradições populares brasileiras em

manifestos com experiências intuitivas da arte.


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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

Questões de 51 a 90

QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------

Faça parte desta experiência:

Para essa experiência serão utilizados: mesa, lanterna,

blusa preta e um espelho grande, a experiência deve ser

realizada a noite.

Procedimento: Coloque a lanterna em cima da mesa.

Não deve haver nenhuma outra fonte de luz no quarto.

Com a blusa preta vestida, você deve se posicionar a

cerca de 30 cm da lanterna. Agora você deve ir rodando

lentamente para a esquerda até ficar de costas para a

luz projetada pela lanterna, posteriormente deve segurar

o espelho e incliná-lo de tal modo que ele reflita a luz

projetada pela lanterna para a parte da frente da sua

blusa. Rode de novo para a esquerda até ficar de frente

para a luz e, enquanto roda, observe o que passa a

acontecer com a parte da frente da blusa.

Resultado: quando você está virado para a lanterna, a

projeção da luz na parte da frente da sua blusa é

brilhante e desaparece quando completa a meia volta e

fica de costas para a lanterna. Quando é utilizado o

espelho para refletir a luz da lanterna, esta volta a incidir

na parte da frente da blusa, mas não é tão brilhante

quanto quando incidia diretamente.

Fonte: VANCLEAVE, Janice. Ciências da Terra para jovens: 101

experiências fáceis de realizar. Lisboa:

Publicações Dom Quixote, 1993. p29.

Qual processo a experiência está representando?

a) Movimento de translação

b) Precessão do equinócio

c) Movimento de rotação

d) Pôr do sol

e) Estações do ano

QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------

No dia 21 de junho, tivemos o solstício de inverno no

hemisfério sul. A NOAA (National Oceanic & Atmospheric

Administration, órgão governamental dos EUA) publicou

neste mês algumas mudanças climáticas percebidas em

comparação a outros anos. Entre elas, a média global de

temperatura neste mês foi 0,8ºC acima da média do

século 20, a Europa teve seu segundo ano mais quente,

já registrado em 108 anos, e é junto com a África o

continente mais quente.

Disponível em: https://www.terra.com.br

/noticias/climatempo/planeta-tem-2-ano-mais-quente-diz-

noaa,a2c6f789d273a22c74ef600603eb48fb6kn7o65a.html,

acessado em 30 de agosto de 2017.

Sobre solstícios e equinócios, analise as proposições, e

coloque (V) para verdadeira e (F) para falsa.

( ) Durante o solstício de inverno no hemisfério sul, o

sol estará incidindo perpendicularmente sobre o

Trópico de Capricórnio.

( ) Durante o solstício de verão no hemisfério sul, a

região polar que não recebe sol é o Círculo Polar

Ártico.

( ) Durante os equinócios, dias e noites têm duração

iguais.

( ) O equinócio marca as estações de outono e

primavera no Brasil, sendo as datas no mês de

março e setembro, respectivamente.

( ) O início do solstício de inverno marca a noite mais

longa do ano.

Assinale a alternativa correta, de cima para baixo.

a) F – V – V – V – V

b) F – F – V – F – V

c) V – F – F – V – V

d) V – V – V – V – F

e) F – V – F – F – V

https://www.terra.com.br/


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QUESTÃO 53 -------------------------------------------------------

Leia a tabela a seguir. Ela apresenta as horas de luz

solar em algumas latitudes do Hemisfério Sul.

Fonte: Disponível em: <http://www.observatorio.ufmg.br.>. Acesso em:

28 ago. 2014. Adaptado.

Essa variação na duração das horas de luz solar, no

Hemisfério Sul, ocorre em função:

a) da excentricidade da Terra.

b) da precessão dos equinócios.

c) do clima equatorial da Terra.

d) do eixo inclinado da Terra.

e) do solstício de verão.

QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------

Sobre o movimento de translação da Terra, pode-se

afirmar que:

I. é o movimento responsável pelas estações do ano;

II. é o movimento que a Terra faz ao redor do Sol;

III. as datas que marcam o início das estações do ano

são chamadas de solstícios (verão e inverno) e

equinócios (primavera e outono);

IV. sua rota é elíptica;

V. periélio é a denominação dada à menor distância

entre a Terra e o Sol;

VI. afélio é o ponto máximo de afastamento entre a Terra

e o Sol.


a) Somente as afirmativas I, II, III são verdadeiras.

b) Somente as afirmativas II, III e VI são verdadeiras.

c) Somente as afirmativas IV, V e VI são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas I, II, III, V e VI são

verdadeiras.

e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------

O movimento de translação é a órbita que a Terra

percorre ao redor do Sol. Essa trajetória é realizada em

365 dias, 5 horas, 48 minutos e 48 segundos, a uma

velocidade média de 29,9 km/s. Devido à inclinação do

eixo da Terra em relação ao plano de sua órbita, o

planeta é iluminado de maneira diferente pelo Sol, em

determinadas e diferentes épocas do ano, o que

ocasiona as quatro estações do ano.

Com relação ao movimento de translação da Terra, é

correto afirmar que

a) as ocorrências dos solstícios se dão nos momentos

em que o Sol, a partir da Terra, se encontra o mais

distante possível do ―Equador celeste‖, para norte ou

para o sul.

b) os momentos em que a Terra está no periélio

coincidem com o início dos solstícios de inverno e de

verão.

c) os momentos em que a Terra está no afélio

coincidem com o início dos equinócios de primavera e

do de outono.

d) a incidência da luz do Sol de maneira igual sobre os

dois hemisférios, em determinada época do ano,

caracteriza os solstícios.

e) a maior incidência da luz do Sol em uma época do

ano sobre o hemisfério norte, e em outra sobre o

hemisfério sul, caracteriza os equinócios.

TEXTO: 1 - Comum à questão: 56

(MORAES, P. R. Geografia geral e do Brasil. 3. ed. São Paulo:

HARBRA, 2005. p. 11.)


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QUESTÃO 56 -------------------------------------------------------

Ao se cruzarem, os paralelos e os meridianos formam

pontos que permitem a localização precisa de qualquer

lugar na superfície da Terra. Observe o mapa acima e

considere as coordenadas geográficas A e B.

A – 45º lat N, 90º long W

B – 30º lat S, 30º long E

Essas coordenadas correspondem a pontos localizados,

respectivamente,

a) na Ásia e na África.

b) na Europa e na América.

c) na América e na África.

d) na Ásia e na América.

e) na América e na Ásia.

QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------

Observe o planisfério.

(Regina Vasconcellos; Ailton P. A. Filho. Atlas geográfico ilustrado e

comentado, 1999. Adaptado.)

As coordenadas geográficas (latitudes e longitudes) dos

pontos 1 e 2, indicados no planisfério, são,

respectivamente,

a) 30° L e 0°; 0° e 40° O.

b) 30° N e 0°; 0° e 60° O.

c) 0° e 30° N; 60° S e 0°.

d) 30° N e 30° O; 60° S e 60° O.

e) 30° S e 30° O; 60° N e 60° L.

Observe a imagem a seguir para responder as questões

58 e 59.

Disponível em: <http://planetadoalan.

blogspot.com. br/2012/05/problema-de-

fuso-horario.html>. Acesso em 7 ago. 2017.

QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------

A interpretação do diálogo pode ser feita com auxílio dos

conhecimentos geográficos referentes ao sistema

mundial de fusos horários. Sendo assim, podemos

afirmar que o diálogo desenvolvido na charge:

a) Ironiza a situação com o fato de que o sistema de

fusos horários se organiza de modo que apresenta

horas e datas distintas num mesmo instante em

diferentes partes do planeta.

b) Refere-se ao fato de o sistema de fusos horários atual

permitir que o mundo inteiro tenha um único horário

no mesmo instante.

c) Reacende o debate sobre necessidade de mudar o

sistema atual, argumentando que a existência de

países diferentes que possuem o mesmo fuso horário

é inviável.

d) Nega a ideia de que os fusos horários são uma

necessidade surgida a partir da revolução industrial

que acelerou a comunicação e os transportes em

escala global.

e) Compara os fusos horários atuais com o sistema

adotado anteriormente, cujas horas eram mais

adiantadas no oeste.

QUESTÃO 59 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa que trata do tema abordado na

charge.

a) Fuso Horário

b) Hora Legal

c) Horário de Verão

d) Hora Solar

e) Cartografia


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QUESTÃO 60 -------------------------------------------------------

A Terra leva 24 horas para completar seu movimento de

rotação, ou seja, um giro de 360 graus em torno do seu

próprio eixo. A cada uma hora, portanto, ela gira 15

graus de oeste para leste. A partir dessa informação é

possível construir um mapa de fusos horários para

determinar as horas em diferentes pontos da Terra. Com

relação aos fusos horários, assinale a alternativa correta.

a) Para leste as horas devem ser atrasadas em uma

hora a cada fuso e o inverso acontece para oeste.

b) Um mapa de fusos horários é constituído por 24

faixas latitudinais, cada qual com 15 graus.

c) Países na mesma latitude, independente da

longitude, têm o mesmo fuso horário.

d) Atualmente o Brasil possui 5 fusos horários, porém há

apenas duas horas oficiais: o horário de Brasília e o

do Acre.

e) Um mapa de fusos horário é constituído por 24 faixas

longitudinais, cada qual com 15 graus.

QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------

A pintura rupestre mostrada na figura acima, que é um

patrimônio cultural brasileiro, expressa

a) o conflito entre os povos indígenas e os europeus

durante o processo de colonização do Brasil.

b) a organização social e política de um povo indígena e

a hierarquia entre seus membros.

c) aspectos da vida cotidiana de grupos que viveram

durante a chamada pré-história do Brasil.

d) os rituais que envolvem sacrifícios de grandes

dinossauros atualmente extintos.

e) a constante guerra entre diferentes grupos

paleoíndios da América durante o período colonial.

QUESTÃO 62 -------------------------------------------------------

O Egito antigo ainda fascina o mundo graças a sua arte

e escrita. Desde a Antiguidade, os estrangeiros notavam

a variação entre a escrita esculpida ou pintada nos

monumentos e a forma simplificada, cursiva. As

diferentes escritas no Egito antigo eram as seguintes:

a) siríaca, bérbere, babilônica e púnica.

b) cuneiforme, hieroglífica, elamita e ugarítica.

c) protossinaítica, cananeia, persa e luviana.

d) hieroglífica, hierática, demótica e copta.

QUESTÃO 63 -------------------------------------------------------

O código de Hamurabi é o mais famoso e orgânico

código de leis existente, cujo significado não é o de uma

medida legislativa, visto conter dúvidas a respeito da

aplicação concreta de suas disposições nos veredictos

judiciais.

No que diz respeito a esse código, é correto afirmar que

a) buscava demonstrar quão bem organizado e bem

governado seria o reino sob o comando do monarca.

b) precedia os veredictos judiciais, buscando promulgar

novas disposições.

c) tornava o rei dependente da tradição inaugurada por

Ur-Nammu, fundador da terceira dinastia de Ur.

d) considerava a possibilidade de uma medida

legislativa ser um instrumento de debilidade da

realeza.

e) Código arbitrário, com uma legislação sem

fundamento, sem justificativas, criadas sem lógica

para satisfazer ao imperador.

QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------

Sobre a produção cultural e científica da Mesopotâmia, é

correto afirmar que:

a) os mesopotâmios foram exímios na elaboração de

sagas que relatavam as experiências de heróis

míticos em viagens de exploração marítima e

colonização das costas da Arábia e da África. Além

disso, desenvolveram amplamente a medicina, pois

adquiriram profundos conhecimentos sobre o corpo

humano com a prática da mumificação, que fazia

parte de sua religião.

b) os mesopotâmios desenvolveram a pintura de forma

bastante rica e harmoniosa. Foram, também, os

inventores do arco redondo ou de berço, muito

utilizado na construção de pontes e de fortificações

militares. Muito engenhosos, inventaram o concreto

em substituição à pedra bruta, bastante rara na região

da Mesopotâmia.


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c) os mesopotâmios eram grandes apreciadores de

esportes, em especial da tauromaquia, na qual

executavam jogos e apresentações acrobáticas com

touros, com participação de mulheres. Apreciavam

também esportes como o lançamento de dardos e

pesos à longa distância. Na arquitetura

desenvolveram complexos tumulares conhecidos

como nuragues, de forma cônica, que revelavam sua

ampla capacidade de cálculo.

d) os mesopotâmios foram os maiores especialistas da

Antiguidade na construção de monumentos de pedra

esculpida. Os entalhadores mesopotâmicos eram

reconhecidamente os melhores de seu tempo, tanto

que foram requisitados para trabalhar em complexos

palacianos na Pérsia e na Índia. Na Literatura, se

destacaram nos temas religiosos, reflexo de sua

profunda devoção e da grande importância da religião

para a população mesopotâmica, comparável ao

Egito.

e) os mesopotâmios sobressaíram-se nas ciências, na

arquitetura e na literatura. Observando o céu,

especialmente a partir de suas torres ou zigurates, e

buscando decifrar a vontade dos deuses, os

sacerdotes desenvolveram a astrologia e a

astronomia, conseguindo atingir um amplo

conhecimento sobre fenômenos celestes, como o

movimento de planetas e estrelas e a previsão de

eclipses.

QUESTÃO 65 -------------------------------------------------------

Leia o texto a seguir.

Amanheces formoso no horizonte celeste,

Tu, vivente Aton, princípio da vida!

Quando surgiste no horizonte do oriente

Inundaste toda a terra com tua beleza.

[...]

Ó Deus único, nenhum outro se te iguala!

Tu próprio criaste o mundo de acordo com tua vontade,

Enquanto ainda estavas só.

HINO A ATON. In: PINSKI, Jaime. 100 textos de História Antiga. São

Paulo: Contexto, 2009. p. 56-57.

O faraó Amenófis IV (1377-1358 a. C.), como parte de

uma estratégia política que visava diminuir o poder da

classe sacerdotal egípcia, realizou uma reforma religiosa

que teve como principal tópico a

a) adoção do Deus dos hebreus, que se encontravam

escravizados no Egito, mas tendo José como um

importante membro da corte.

b) definição de que o próprio faraó Amenófis IV, que

adotou o nome de Akhenaton, seria o deus único dos

egípcios.

c) imposição de deuses estrangeiros trazidos do

Oriente, levados para o Egito por meio das rotas

comerciais favorecidas pelo faraó.

d) imposição do monoteísmo, adotando o culto oficial a

um deus único e proibindo adoração às outras

deidades do panteão egípcio.

e) um déspota, que não respeitava as ações

humanitárias, sociais, dos sacerdotes.

QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------

Os egípcios da Antiguidade acreditavam que a vida

continuava no além-túmulo e que, para isso, era preciso

que o ambiente social, em que os donos dos túmulos

viveram, fosse representado nas suas paredes. Essas

pinturas da tumba de Nakht, escriba do Império,

representam

a) as intervenções e modificações realizadas pelos

antigos egípcios no mundo natural, por meio de

técnicas e conhecimentos adquiridos.

b) as secas periódicas, que afligiam os antigos egípcios

e resultavam do baixo índice pluviométrico nas

cabeceiras do rio Nilo.

c) os conflitos sociais presentes na antiga sociedade

egípcia que opunham a nobreza aos altos

funcionários públicos.

d) o poder teocrático dos faraós que eram considerados

filhos do deus Sol e, devido a isso, justos e infalíveis.

e) a falta de habilidade dos antigos pintores egípcios,

incapazes de retratar a vida cotidiana da população.


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QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------

[Na Mesopotâmia,] todos os bens produzidos pelos

próprios palácios e templos não eram suficientes para

seu sustento. Assim, outros rendimentos eram buscados

na exploração da população das aldeias e das cidades.

As formas de exploração eram principalmente duas: os

impostos e os trabalhos forçados.

(Marcelo Rede. A Mesopotâmia, 2002.)

Entre os trabalhos forçados a que o texto se refere,

podemos mencionar a

a) internação de doentes e loucos em áreas rurais, onde

deviam cuidar das plantações de algodão, cevada e

sésamo.

b) utilização de prisioneiros de guerra como artesãos ou

pastores de grandes rebanhos de gado bovino e

caprino.

c) escravidão definitiva dos filhos mais velhos das

famílias de camponeses, o que caracterizava o

sistema econômico mesopotâmico como escravista.

d) servidão por dívidas, que provocava a submissão

total, pelo resto da vida, dos devedores aos credores.

e) obrigação de prestar serviços, devida por toda a

população livre, nas obras realizadas pelo rei, como

templos ou muralhas.

QUESTÃO 68 -------------------------------------------------------

No início de 2011, o mundo assistiu a um truculento

movimento de contestação política no Egito. Segundo a

divulgação da mídia, os manifestantes pediam por

transformações no cenário político, questionando e

exigindo o fim do exercício de poder de Hosni Mubarak,

há mais de quatro décadas no poder. Essa conjuntura do

mundo contemporâneo seria inimaginável no Egito

Antigo, no qual a sociedade era relativamente estável e o

poder mantinha-se, de forma inquestionável, nas mãos

do faraó. Nesse sentido, é possível afirmar, sobre o

exercício do poder no Egito Antigo, que ele

a) era democrático, de caráter eletivo, marcado pela

indicação de um representante do povo pelos

sacerdotes.

b) era monárquico, de caráter hereditário, marcado pela

escolha da figura real entre a casta sacerdotal.

c) era teocrático, de caráter eletivo, marcado pela

presença do corpo sacerdotal indicando o

governante.

d) era monárquico, de caráter hereditário, marcado pela

separação entre as crenças divinas e o poder real.

e) era teocrático, de caráter hereditário, marcado pela

crença de que o governante era a encarnação de

uma divindade.

QUESTÃO 69 -------------------------------------------------------

Na África, durante a Antiguidade, entre 3.000 a.C. e 332

a.C, desenvolveu-se o primeiro Império unificado

historicamente conhecido, cuja longevidade e

continuidade ainda despertam a atenção de arqueólogos

e historiadores.

Esse Império

a) legou à humanidade códigos e compilações de leis.

b) desenvolveu a escrita alfabética, dominada por

amplos setores da sociedade.

c) retinha parcela insignificante do excedente econômico

disponível.

d) sustentou a crença de que o caráter divino dos reis se

transmitia exclusivamente pela via paterna.

e) dependia das cheias do rio Nilo para a prática da

agricultura.

QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------

Entre os nômades, o trabalho não tem o mesmo valor

que nas sociedades agrárias. Os índios Ianomâmi, da

Amazônia, desenvolvem suas atividades, em média, três

horas por dia e não valorizam o trabalho nem o

progresso tecnológico. Os Guaiaqui, caçadores nômades

da floresta paraguaia, passam, pelo menos, metade do

dia em completa ociosidade. Quanto ao desenvolvimento

social, do pensar e do fazer dos primeiros humanos, é

correto afirmar que a

a) produção de novas ferramentas de pedra polida foi a

transformação mais importante ocorrida nesse

período.

b) fabricação de ferramentas e a utilização do fogo

evidenciam que a sobrevivência humana não está

diretamente relacionada à adaptação cultural do

homem.

c) abundância de recursos animais e vegetais promoveu

a sedentarização do homem.

d) capacidade de conseguir mais alimentos deu ao

homem menor controle sobre o meio ambiente.

e) troca da caça e da coleta pela agricultura ocorreu de

maneira súbita.


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QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------

Considere o texto a seguir:

―A filosofia [...] é unanimemente considerada uma

disciplina ‗teórica‘. Todavia, tanto o trabalho filosófico

como a aprendizagem da filosofia são modos de

atividade: só se pode aprender filosofia ‗fazendo-a‘‖.

PORTA, Maria Ariel González. A filosofia a partir de seus problemas.

São Paulo: Edições Loyola, 2002, p. 97-98. (Coleção Leituras

Filosóficas).

A partir do texto acima é possível apontar a experiência

do pensar filosófico como:

a) Essencialmente teórico.

b) Uma ação meramente prática sem reflexão.

c) A união entre prática e reflexão, ou seja, o ―fazer‖

filosófico.

d) Uma postura de resignação frente ao mundo.

e) Uma forma contemplativa e abstrata sobre as coisas.

QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------

Na tentativa de definir a filosofia, Edmund Husserl (1859-

1939) apontou que ―esclarecer o que é a filosofia já é

uma questão filosófica‖. Sobre isso, podemos dizer que a

filosofia

a) É unicamente uma interpretação sobre o real.

b) É um conhecimento problematizador.

c) Foi superada pela ciência.

d) Está essencialmente ligada com a religião pela

metafísica.

e) Foi um tipo de conhecimento que ganhou espaço

através do mito.

QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------

Considere o texto do filósofo italiano Antonio Gramsci

(1891-1937):

―[...] há uma diferença entre o filósofo especialista e os

outros especialistas: é que o filósofo especialista

aproxima-se mais dos outros homens do que os outros

especialistas‖

GRAMSCI, Antonio. Obras escolhidas. São Paulo: Martins Fontes,

1978. p. 44.

Sobre a discussão entre o filósofo especialista e o

especialista em geral, de acordo com Gramsci podemos

dizer então que

a) O especialista em geral não está tão próximo do

homem como o filósofo especialista.

b) O filósofo especialista e o especialista em geral

ambos estão próximos dos homens.

c) A figura do ―especialista‖ em filosofia pode fazer com

que sua reflexão se distancie dos homens.

d) A diferença entre a especialização em filosofia e a

especialização em geral é meramente disciplinar.

e) A filosofia de Gramsci advogava para um

distanciamento do filósofo em relação ao homem em

geral.

QUESTÃO 74 -------------------------------------------------------

Considere o texto a seguir:

―Não é possível aprender qualquer filosofia; [...] só é

possível aprender a filosofar, ou seja, exercitar o talento

da razão [...]‖.

KANT, Immanuel. Crítica da razão pura. São Paulo: Abril Cultural,

1980. p. 407. (Coleção Os Pensadores).

A partir da reflexão kantiana acima, podemos concluir

que (a):

a) A filosofia é teoria.

b) A forma de filosofar é desvinculada de qualquer ação.

c) Abstratamente o filósofo medita sobre o ente e a

essência.

d) Filosofia é uma forma de agir racionalmente e não

apenas conhecimento especulativo.

e) Na forma de pensar o mundo a filosofia se resignaria

e interpretar o ser.

QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------

Sobre a importância da filosofia considere o texto a

seguir:

―O estudo da filosofia não deve se dirigir a ‗saber‘ o que

os filósofos ‗dizem‘, mas a entender o que dizem como

solução (argumentada) a problemas bem definidos‖.

PORTA. Mario Ariel González. A filosofia a partir de seus problemas.

São Paulo: Edições Loyola, 2002. p. 27-28. (Coleção Leituras

Filosóficas).

A partir do texto acima é correto afirmar que

a) A filosofia é acúmulo de saber teórico.

b) O conhecimento filosófico é essencialmente abstrato

na construção de suas interpretações.

c) Não basta entender a teoria filosófica é necessário

entender a solução apontada pelos filósofos sobre as

questões filosóficas.

d) A dimensão materialista determina a solução dos

problemas filosóficos.

e) A problematização filosófica se liga apenas a

necessidades de ordem empírica.


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QUESTÃO 76 -------------------------------------------------------

Leia atentamente os textos abaixo:

Texto I

―Perder a si mesmo. – uma vez que se tenha encontrado

a si mesmo é preciso saber, de tempo em tempo, perder-

se – e depois reencontrar-se: pressuposto que se seja

um pensador‖.

NIETZSCHE, F. Humano, demasiado humano. São Paulo: Abril

Cultural, 1983. p. 150 (Coleção Os Pensadores).

Texto II

―Assim nos divertimos e entretemos como

impessoalmente se faz: lemos, vemos e julgamos sobre

a literatura e a arte como impessoalmente se vê e julga;

também nos retiramos das ‗grandes multidões‘ como

impessoalmente se retira; achamos ‗revoltante‘ o que

impessoalmente se considera revoltante. O impessoal,

que não é nada determinado, mas que todos são,

embora não como soma, prescreve o modo de ser da

cotidianidade‖

HEIDEGGER, Martin. Ser e tempo. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2009. p.

184-185. (Coleção Pensamento Humano).

Considerando os textos acima responda a seguinte

questão: O que significa o ―perder-se no mundo da

impessoalidade?‖

a) Restrita apenas ao pensador, para o primeiro autor e

como condição da cotidianidade para o segundo,

perder-se faz parte da reflexão sobre o ser humano.

b) Nietzsche defendia que ―perder-se‖ era geral

enquanto para Heidegger a ―dissolução do ser

individual na cotidianidade‖ era restrita ao filósofo.

c) Podemos entender essa reflexão quando

fenomenologicamente ambos os autores apontam

para a transcendência humana.

d) Pensar em ―perder-se‖ para ambos tem o mesmo

significado.

e) A orientação epistemológica diferente de ambos os

autores fez com que chegassem a mesma conclusão

sobre a transcendência (―perder-se‖).

QUESTÃO 77 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

―O estudo da filosofia não é interessante porque a ela se

dedicaram talentos extraordinários como Aristóteles ou

Kant, mas esses talentos nos interessam porque se

ocuparam dessas questões [...] tão importantes para

nossa própria vida humana, racional e civilizada. Ou

seja, o empenho de filosofar é muito mais importante do

que qualquer uma das pessoas que bem ou mal se

dedicaram a ele‖.

SAVATER, Fernando. As perguntas da vida. São Paulo: Martins

Fontes, 2001. p. 209.

Considerando o texto, podemos apontar que o estudo da

filosofia

a) Tem o seu valor pelo acervo conceitual.

b) Existe para explicar a lógica dos sistemas de

pensamento.

c) Guarda muita semelhança com a ciência na busca de

leis universais.

d) Se formou no espírito especulativo próprio dos gregos

antigos.

e) Tem mais importância pelas questões que levanta do

que pela realização pessoal deste ou daquele filósofo

isolado.

QUESTÃO 78 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo.

―A liberdade de um ser humano se faz dificilmente, ela se

conquista dia a dia, ela é o desafio da conquista, ausente

nos começos da vida, desenha-se no decorrer dos anos

de formação que corresponderam a um percurso através

do labirinto mítico das significações e possibilidades da

existência‖

GUSDORF, Georges. Impasses e progressos da liberdade. São Paulo:

Convívio, 1979. p. 107-108.

A reflexão sobre a liberdade humana é uma das

questões mais discutidas ao longo da história da

filosofia. De acordo com o texto acima podemos pensar

a liberdade como

a) Uma conquista diária, sempre em constante e difícil

disputa.

b) Algo próprio das mentes pensantes.

c) Restrita ao aspecto econômico (independência

financeira).

d) Ligada as formas de relação social.

e) Isolada a figura dos grandes pensadores que se

libertavam da caverna do senso comum.

QUESTÃO 79 -------------------------------------------------------

Leia o fragmento a seguir:

―[...] Mas como se põe o mundo em relação com a

Filosofia? [...] Por força da tradição, a Filosofia é

polidamente respeitada, mas, no fundo, objeto de

desprezo. A opinião corrente é a de que a Filosofia nada

tem a dizer e carece de qualquer utilidade prática‖.

JASPERS, Karl. Introdução ao pensamento filosófico. São Paulo:

Cultrix, 1993, p. 138.


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Considerando o texto acima, podemos entender o

desprezo pela filosofia como um (a)

a) Modo de rejeição por parte das elites de ideias

revolucionárias.

b) Opinião equivocada de que a filosofia não seria útil.

c) Apego maior pelo conhecimento científico.

d) Distorção do pensamento filosófico por sua

idealização demasiada sobre o mundo.

e) Forma de manter a filosofia afastada da ciência.

QUESTÃO 80 -------------------------------------------------------

Leia o texto atentamente:

―[...] O método peculiar de ensino da Filosofia é zetético,

como lhe chamavam os antigos (de zetéin), isto é,

investigante, e só se torna dogmático, isto é decidido, no

caso de uma razão mais exercitada em diferentes

questões‖

KANT, Immanuel. Lógica. Tradução de Guido Antonio de Almeida. Rio

de Janeiro: Tempo Brasileiro, 1992. p. 173-175.

A origem da palavra filosofia (philo: amor, amizade /

sophia: sabedoria) apresenta a sua função: buscar o

conhecimento de maneira constante e crítica. Dessa

forma, segundo o trecho de Kant, a característica

essencial da Filosofia é a de

a) Construir uma ciência delimitada.

b) Corromper-se com o delírio da sabedoria.

c) Permanecer com suas aptidões mentais estéreis.

d) Refletir constantemente sobre o conhecimento.

e) Produzir conhecimentos interiores.

QUESTÃO 81 -------------------------------------------------------

Leia atentamente o texto abaixo:

―[...] um selvagem está para um homem civilizado assim

como uma criança está para um adulto; e, exatamente

como o crescimento gradual da inteligência de uma

criança corresponde ao crescimento gradual da

inteligência da espécie [...], assim também um estudo da

sociedade selvagem em vários estágios de evolução

permite-nos seguir, [...] o caminho que os ancestrais das

raças mais elevadas devem ter trilhado [...]‖.

FRAZER, James George. O escopo da antropologia social. In:

CASTRO, Celso. (Org.). Evolucionismo cultural. Rio de Janeiro: Zahar,

2005. p. 107-108.

Considerando o texto acima, podemos concluir que o

autor defendia a (o)

a) Evolução natural da espécie humana.

b) Evolução social das culturas.

c) Relativismo cultural.

d) A hierarquização de classe.

e) Fator econômico como o determinante na análise da

cultura.

QUESTÃO 82 -------------------------------------------------------

Assinale a alternativa correta sobre o contexto histórico

do surgimento das teorias evolucionistas sobre a cultura

humana:

a) Imperialismo.

b) Colonialismo.

c) Expansão da industrialização pela Europa.

d) Expedições marítimas do século XVIII.

e) Formação das universidades nos EUA.

QUESTÃO 83 -------------------------------------------------------

Identifique a alternativa que conceitua corretamente a

noção de etnocentrismo:

a) ―Forma de pensar os ‗outros‘ com base em normas e

valores da sua sociedade e cultura‖.

b) ―Instrumento de análise antropológica sem

preconceitos‖.

c) ―Instinto das populações selvagens‖.

d) ―Forma das sociedades pré-industriais de entenderem

as sociedades industriais‖.

e) ―Recurso antropológico para um estudo isento da

cultura‖.

QUESTÃO 84 -------------------------------------------------------

Leia o texto abaixo:

―Não há a menor prova científica de que ‗raça‘ determine

mentalidade, mas há provas contundentes de que a

mentalidade é influenciada pela cultura tradicional. [...] A

existência de qualquer raça pura com dotes especiais é

um mito, como é a crença de que existem raças cujos

membros são todos falados a alguma inferioridade

eterna.

BOAS, Franz. Race and Democracy Society. New York: Biblo and

Tannen. 1928. p. 15, 20. Texto traduzido.

A partir do texto e da discussão sobre cultura e raça

podemos afirmar que

a) O autor defende o evolucionismo cultural.

b) Inexiste ―raça pura‖ e ―raças inferiores‖.

c) As raças superiores tem uma mentalidade

determinada.

d) Existem predisposições raciais sobre a cultura.

e) Cultura e raça são determinadas pelo fator biológico.


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QUESTÃO 85 -------------------------------------------------------


―Acreditando, como Max Weber, que o homem é um

animal amarrado a teias de significados que ele mesmo

teceu, assumo a cultura como sendo essas teias e a sua

análise; portanto, não como uma ciência experimental

em busca de leis, mas como uma ciência interpretativa, à

procura do significado‖

GEERTZ, Cliford. A interpretação das culturas. Rio de Janeiro: LTC,

1989. p. 15.

A partir do texto acima, podemos considerar que para o

autor a análise da cultura é a (o)

a) Teia de significados naturais.

b) Interpretação sobre os significados culturais.

c) Ciência experimental.

d) Modo de reflexão sobre as leis da cultura.

e) Conhecimento baseado em noções de causa e efeito

cultural.

QUESTÃO 86 -------------------------------------------------------

Considere o texto abaixo:

―Entretanto, a nossa época, a época da burguesia,

caracteriza-se por ter simplificado os antagonismos de

classe. A sociedade divide-se cada vez mais em dois

campos opostos, em duas grandes classes em confronto

direto: a burguesia e o proletariado‖.

MARX, Karl. ENGELS, Friedrich. Manifesto Comunista. Ed. São Paulo:

Boitempo,2010. p. 40, 41.

As transformações sociais na Europa do final do século

XVIII e ao longo do XIX, engendraram novos

antagonismos sociais. Em relação a esse contexto e o

surgimento da sociologia podemos afirmar que:

a) As formas sociais de produção feudal determinaram o

pensamento social.

b) As lutas de classes não foram observadas.

c) A formação do capitalismo é um dado secundário no

contexto do surgimento das ciências sociais.

d) A sociologia só esporadicamente buscou entender a

nova forma de sociabilidade engendrada pela forma

capitalista de produção.

e) A formação da sociologia é também resultado da

consolidação da sociedade capitalista.

QUESTÃO 87 -------------------------------------------------------

Émile Durkheim (1858-1917) observou a coesão social

na divisão social do trabalho desenvolvida, onde haveria

uma predominância tanto da diferenciação profissional

como também do (a):

a) Acentuado grau de individualismo das profissões.

b) Interdependência funcional.

c) Grau de independência das funções.

d) Particularidade de cada ofício.

e) Forma capitalista de divisão do trabalho.

QUESTÃO 88 -------------------------------------------------------

Na divisão social do trabalho, Durkheim pensou que as

sociedades pré-industriais teriam desenvolvido uma

forma de solidariedade social que ele denominou de (a):

a) Solidariedade rural.

b) Solidariedade orgânica.

c) Solidariedade mecânica.

d) Solidariedade semifeudal.

e) Solidariedade religiosa.

QUESTÃO 89 -------------------------------------------------------

Considere o texto abaixo:

―[...] a divisão social do trabalho [...] não serviria para

dotar nossas sociedades de luxo, invejável talvez, mas

supérfluo; ela seria uma condição de existência da

sociedade. Graças a divisão social do trabalho, ou pelo

menos por seu intermédio, se garantiria a coesão social;

ela determinaria os traços essenciais da constituição da

sociedade‖

DURKHEIM, Émile. Método para determinar a função da divisão social

do trabalho. In: RODRIGUES, José Albertino. (Org.). Émile Durkheim.

São Paulo: Ática, 2000. p. 66.

Podemos dizer que para Durkheim uma função essencial

da divisão social do trabalho era a (o)

a) Anomia social.

b) Coesão social.

c) Formação da especialização profissional.

d) Produzir o declínio da solidariedade mecânica.

e) Introduzir no mundo social o senso de produtividade.


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QUESTÃO 90 -------------------------------------------------------

(Unicentro-PR) Considere o texto abaixo:

Do ponto de vista do agente, o motivo é o fundamento da

ação; para o sociólogo, cuja tarefa é compreender essa

ação, a reconstrução do motivo é fundamental, porque,

da sua perspectiva, ele figura como a causa da ação.

Numerosas distinções podem ser estabelecidas e Weber

realmente o faz. No entanto, apenas interessa assinalar

que, quando se fala de sentido na sua acepção mais

importante para a análise, não se está cogitando da

gênese da ação, mas sim daquilo para o que ela aponta,

para o objetivo visado nela; para o seu fim, em suma.

CONH, Gabriel (Org.). Max Weber: sociologia. São Paulo: Ática, 1979.

A categoria weberiana que melhor explica o texto em

evidência está explicitada em:

a) A luta de classes tem sentido porque é o que move a

história dos homens.

b) Os fatos sociais não são coisas, e sim

acontecimentos que precisam ser analisados.

c) A ação social possui um sentido que orienta a

conduta dos atores sociais.

d) O tipo ideal é uma construção teórica abstrata que

permite a análise de casos particulares.

e) O sociólogo deve investigar o sentido das ações que

não são orientadas pelas ações dos outros.

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22/02/2019 1º ANO 14h às 19h30 ENEM I · Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público