222 SAYILI ĠLKÖĞRETĠM VE EĞĠTĠM KANUNU ĠLE BAZI …mugla.meb.gov.tr/duyurular/222 Sayili Kanun son hali s8 matbaa giden.pdf · 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu,

1

222 SAYILI ĠLKÖĞRETĠM VE EĞĠTĠM KANUNU ĠLE BAZI KANUNLARDA YAPILAN DEĞĠġĠKLĠK SONUCU GETĠRĠLEN

YENĠLĠKLER

12 MART 2012

12 MART 2012

T. C.MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Baskı : Gazi Mesleki Eğitim Merkezi Matbaası

ÖNSÖZ

8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim; bireyleri özgürleştirmeyen, tercih ve hedef değiştirmeye fırsat vermeyen, seçme hakkı tanımayan, farklılıklara imkân vermeyen ve farklı seçenekler sunmayan yapısı ile çağdaş dünya eğitim sistemlerinden ayrışıyordu. Ayrıca zorunlu eğitimin 8 yılda tamamlanması, gelişmiş ülkelerle aramızda ciddi bir eğitim açığı oluşturuyordu.

Yeni kanun teklifi ile şu an uygulanmakta olan sekiz yıllık zorunlu eğitim yerine 12 yıllık kademeli eğitim getirilmiş ve bu eğitim üç kademeye ayrılmıştır. Birinci kademe 4 yıl süreli ilkokul, ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul, üçüncü kademe 4 yıl süreli lise şeklinde düzenlenmiştir.

İlkokul, ortaokul ve liseler bağımsız (fiziksel olarak) oluşturulabileceği gibi, ortaokulların ilkokullarla ya da liselerle birlikte oluşturulmasına da fırsat verilmektedir. Ortaokullar, üst öğretim programlarının bütününe yönelik olarak fazla sayıda seçeneği barındırıp, lise öğrenim sürecinde yer alan programların tercih edilmesine fırsat verecek esneklikte tasarlanacaktır. Dünyada da temel dersler dışında bireylerin ilgi, istek ve yeteneklerine uygun seçmeli derslerden oluşan, seçimlik ders programları uygulanmaktadır.

Ortaokullarda, ikinci 4 yıllık kademede Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler ve Yabancı Dil gibi temel dersler dışında seçimlik dersler ile lise eğitimi için alt yapı oluşturulacaktır. Eğer öğrenci gelecekte imam hatip lisesinde okumak istiyorsa bu program için gerekli olan seçmeli dersleri alabilecek ya da sosyal bilimler programına, fen bilimleri programına, güzel sanatlar ve spor programına veya mesleki ve teknik eğitim programına devam etmeyi istiyorsa yine seçmeli derslerden bu programlar için oluşturulan dersleri seçme hakkına sahip olacaktır.

Ortaokullardaki temel dersler dışındaki seçmeli dersleri, öğrencinin veya ebeveyninin isteğine ve tercihine bağlı olarak alabilme esnekliği getirilmiştir. Böylece bireylerin demokratik hak ve taleplerine sınırlama değil, aksine sağlanan esneklik ile bu hak ve taleplerine cevap verilmesi sağlanmaktadır.

Değişen ve gelişen dünya ülkelerindeki okula başlama yaşları dikkate alınarak yapılan değişiklik ile ilköğretim çağı 6-13 olarak değiştirilmiş ve 5 yaşını doldurmuş, 6 yaşına girmiş çocuklarımızın ilköğretime başlamalarına fırsat verilmiştir. Dolayısıyla 13 yaşını bitirip 14 yaşına girdiği yılın öğretim yılı sonunda ilköğretim çağı sona ermektedir. Böylece öğrencilerin bir yıl erken okula başlaması sağlanmış ve eğitime erken başlamanın getireceği katkılar düşünülmüştür.

Dünyadaki 197 ülkeden 126’sında ilkokula başlama yaşının 6 olduğu dikkate alındığında, bu düzenleme ile bir yandan dünya ülkelerinin çoğunluğuyla paralellik sağlanırken öte yandan teknolojinin çok hızlı gelişmesine bağlı olarak gerileyen fiziksel güç ve enerji yerine, erken eğitilerek bilgi ile donatılmış, sosyal gelişimini tamamlamış, farkındalık oluşturmuş, daha enerjik ve daha genç dimağları ülkemizin soyso-ekonomik

gelişmesinde bir an önce devreye sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye taşımak amaçlanmıştır.

Bilgi çağında yaşayan bireylerin ihtiyaçları, yeterlilikleri ve fiziksel imkânları hızla değişmekte; bireyler teknolojik yapıdaki gelişmelerden en asgari düzeyde etkilenmektedir. Bu durumda dünyadaki eğitim hareketlerinden habersiz, teknolojik gelişmelerin eğitime aktarılmasına kapalı ve statükocu bir yaklaşımla hareket etmemiz beklenemez. Hızla değişen dünyaya ayak uydurmak, çağın gereklerine uygun eğitim politikaları üretmek zorundayız.

Yeni yapılandırma ile dünya ülkelerindeki modern ve müşterek eğitim sistemlerini ülkemizde uygulamak, yarınlarımızın teminatı olan çocuklarımızın daha iyi şartlarda eğitim imkânlarından faydalanmalarını sağlamak hedeflenmiştir. Amaç ülkemizde çağın gereklerine uygun, dinamik, birikimli, girişken ve model bir eğitim sistemini yerleştirmektir. Eğitimin aksayan yanlarını ortadan kaldırmak ve daha iyi koşullarda bireyler yetiştirmek için yapılan bu yeni düzenleme ile istenilen bilgi ve beceri kapasitesine sahip öğrenciler yetiştirmek mümkün olacaktır.

Dünyadaki eğitim sistemleri incelenerek ve ülkemizdeki bireylerin hazır bulunmuşluk düzeyleri, yeterlilikleri, sosyo-ekonomik yapı içindeki durumları dikkate alınarak hazırlanan 12 yıllık kademeli zorunlu eğitim ile; öğrencilerimizin her türlü fizikî, psikolojik, ekonomik ve sosyal sorunlarının ortadan kaldırılması, modern çağın gereklerine uygun eğitim ortamlarında, esnek bir yapı içinde eğitim görmeleri hedeflenmiştir.

Ömer DİNÇER Millî Eğitim Bakanı

gelişmesinde bir an önce devreye sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye taşımak amaçlanmıştır.

Bilgi çağında yaşayan bireylerin gereksinimleri, ihtiyaçları, yeterlilikleri ve fiziksel imkânları hızla değişmekte; bireyler teknolojik yapıdaki gelişmelerden en asgari düzeyde etkilenmektedir. Bu durumda dünyadaki eğitim hareketlerinden habersiz, teknolojik gelişmelerin eğitime aktarılmasına kapalı ve statükocu bir yaklaşımla hareket etmemiz beklenemez. Hızla değişen dünyaya ayak uydurmak, çağın gereklerine uygun eğitim politikaları üretmek zorundayız.

Yeni yapılandırma ile dünya ülkelerindeki modern ve müşterek eğitim sistemlerini ülkemizde uygulamak, yarınlarımızın teminatı olan çocuklarımızın daha iyi koşullarda eğitim olanaklarından faydalanmalarını sağlamak hedeflenmiştir. Amaç ülkemizde çağın gereklerine uygun, dinamik, birikimli, girişken ve model bir eğitim sistemini yerleştirmektir. Eğitimin aksayan yanlarını ortadan kaldırmak ve daha iyi koşullarda bireyler yetiştirmek için yapılan bu yeni düzenleme ile istenilen bilgi ve beceri kapasitesine sahip öğrenciler yetiştirmek mümkün olacaktır.

Dünyadaki eğitim sistemleri incelenerek ve ülkemizdeki bireylerin hazır bulunmuşluk düzeyleri, yeterlilikleri, sosyo-ekonomik yapı içindeki durumları dikkate alınarak hazırlanan 12 yıllık kademeli eğitim ile; öğrencilerimizin her türlü fiziksel, psikolojik, ekonomik ve sosyal sorunlarının ortadan kaldırılması, modern çağın gereklerine uygun eğitim ortamlarında, esnek bir yapı içinde eğitim görmeleri hedeflenmiştir.

Ömer DİNÇER Millî Eğitim Bakanı

İÇİNDEKİLER

Zorunlu Eğitimin Süresi 8 Yıldan 12 Yıla Çıkıyor .................................................................1

Eğitim Sistemimize Kademelendirme ve Esneklik Getirilmiştir ............................................3

Okula Başlama Yaşı İle İlgili Düzenleme ...............................................................................5

Rehberlik ve Yönlendirme ......................................................................................................6

2002-2011 Yılları Arasındaki Eğitim Sistemimizdeki Değişim ve Dönüşüm ........................7

Millî Eğitim Şuralarında Zorunlu İlköğretim .........................................................................8

1971-2000 Yılları Arası Yapılan Yasal Değişiklikler ............................................................10

Ek-1/1: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri ............................................................................13

Ek-1/2: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri (Eurydice Raporu) .............................................15

Ek-2/1: Türkiye Eğitim Sisteminin Mevcut Yapısı ...............................................................25

Ek-2/2: Türkiye Eğitim Sisteminin Teklif Sonrası Yeni Yapısı ............................................26

Ek-2/3: Dünyada İlkokul ya da İlköğretim Birinci Kademede Öğrenim Süresi ...................27

Ek-3: Bazı Avrupa Ülkelerinin Eğitim Sistemleri.................................................................29

Ek-4: Dünyada Eğitim Sisteminin Yapıları ...........................................................................57

Ek-5: İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı Etkinlik Örnekleri ............................................59

Ek-6/1: Avrupa Birliği Üye Ülkelerinde Çocukların İlköğretime Başlama Aralığı

(Ay Olarak) ...........................................................................................................................64

Ek-6/2: Dünyada Zorunlu Eğitime Başlama Yaşları .............................................................66

1

ZORUNLU EĞĠTĠMĠN SÜRESĠ 8 YILDAN 12 YILA ÇIKIYOR Eğitim sistemleri “açık sistem” olma özelliği taĢıdıkları için ulusal ve uluslararası düzeydeki ekonomik, sosyal, kültürel ve politik geliĢmelerden etkilenirler. Özellikle geliĢmiĢ ülkeler 1990’lı yıllardan itibaren, eğitim sürelerini hayat boyu öğrenme yaklaĢımıyla yeniden düzenleme ve bu alandaki geliĢmelere süreklilik kazandırma yönünde çalıĢmalar yapmaktadırlar. Eğitim ve öğretim hizmetlerinde hedefimiz, kız-erkek ayrımı yapmadan herkesi eğitmek, rekabet içinde geliĢtirmek ve hayata hazırlamaktır. Toplumumuzdaki her bireyi yapabileceği iĢlerde değerlendirerek ve üretime dâhil ederek uluslararası rekabet gücümüzü en üst noktaya taĢımamız bir zorunluluktur. MEVCUT DURUM 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve diğer bazı kanunlarda 1997 yılında 4306 sayılı Kanunla yapılan değiĢiklikler sonucunda zorunlu eğitim süresi kesintisiz olmak üzere 8 yıla çıkarılmıĢtır. TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM Bu bağlamda Kanun Teklifi ile, 9 uncu Kalkınma Planında öngörülen “istikrar içince büyüyen, gelirini daha adil paylaĢan, küresel ölçekte rekabet gücüne sahip, bilgi toplumuna dönüĢen bir TÜRKĠYE” için Türk eğitim sisteminde okul öncesinden yüksek öğretime kadar, yaygın eğitimi de kapsayacak Ģekilde, hayat boyu öğrenme yaklaĢımı ile 12 yıllık zorunlu eğitim yapılandırılması gerçekleĢtirilmiĢtir. Amacımız bilimsel düĢünceyi rehber edinmiĢ, demokrasi kültürü ve değerlerini benimsemiĢ, insan haklarına saygılı, ruhî, bedenî ve zihnî yönden sağlıklı, çevreye duyarlı, vatandaĢlık bilinci ve özgüveni geliĢmiĢ bireyler yetiĢtiren bir temel eğitimi her Türk vatandaĢına fırsat ve imkân eĢitliği içinde sunmaktır. DEĞERLENDĠRME 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim, bireyleri özgürleĢtirmeyen, tercih ve hedef değiĢtirmeye fırsat vermeyen, seçme hakkı tanımayan, farklılıklara imkân vermeyen ve farklı seçenekler sunmayan yapısı ile çağdaĢ dünyaya inat müesses nizamın devamını öngören bir yapıdır. Dünya genelinde 197 ülkenin içinde sadece Ġrlanda’da 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitimin uygulandığı, 137 ülkede ise zorunlu eğitim süresinin 9 ila 14 yıl arasında olduğu dikkate alınacak olursa, ülkemizdeki zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıkarılması için geç bile kaldığımız söylenebilir. (Ek-1: Dünya ülkelerindeki zorunlu eğitim süreleri tablosu) Özellikle Ġkinci Dünya SavaĢı sonrasında geliĢmiĢ ülkelerde ortaöğretimin yaygınlaĢtırılması ve zorunlu eğitim süresinin artırılması yönünde uygulamalar baĢlatılmıĢtır. Ġlköğretim

2

eğitiminin bireyin geliĢmesinde yetersiz kaldığını görerek tüm nüfusun en azından lise mezunu olmasını sağlamak için 1970’li yıllardan itibaren baĢta OECD ve geliĢmiĢ ülkeler olmak üzere zorunlu eğitim sürelerinde değiĢiklik yapmıĢlardır. Temel yeterliliğe sahip olmayı garanti altına alan daha uzun süreli eğitime yönelik genel bir eğilim, 1980 yılından buyana hemen hemen bütün eğitim sistemlerinde gözlenmektedir. 10 ülkede zorunlu eğitimin baĢlangıcı 2 yıl öne (Letonya’da 2 yıl) çekilmiĢtir. Diğer taraftan 13 ülkede tam gün zorunlu eğitimin süresi 1 ya da 2 yıl ve Portekiz’de son reformları mütaakiben 3 yıl uzatılmıĢtır. AB üyesi ülkelerde 18-65 yaĢ aralığındaki nüfusun en az %85’inin lise mezunu olmasını sağlama hedefi 2010 yılında revize edilerek 2020 yılına kadar nüfusun %90’ının ez az lise mezunu olma hedefi öngörülmüĢtür. Ülkemizde ise toplam nüfusumuzun sadece %28’inin lise mezunu olduğu dikkate alınırsa, zorunlu eğitim süresinin 12 yıla çıkarılmasını önemli bir dönüm noktası olarak kabul etmemiz gerekir. Eğitim süresinin uzatılmasının evrensel temel gerekçelerine bakıldığında; Toplumsal ve ekonomik yaĢamın ve yönetimin daha karmaĢık hale gelmesi nedeniyle,

her bir bireyin hayatını sürdürmesi ve topluma katkı sağlayabilmesi için gerekli asgarî bilgi ve beceri düzeyinin yükselmesi,

Toplumsal, ekonomik ve teknolojik değiĢimlerinin hızının ve niteliğinin değiĢmesi

sonucunda hayat boyu öğrenme ihtiyacının artması nedeniyle, bireylerin tüm bu değiĢikliklere uyum sağlaması için ihtiyaç duyulan bilgi ve beceri düzeyinin yükselmesi,

Her bireyin yapacağı iĢ ve meslekten bağımsız olarak, tüm iĢ ve meslekler için ihtiyaç

duyulan “ortak beceriler” ile “temel bilimler” düzeyinin yükselmesi olduğu görülmektedir. Yukarıda belirtilen nedenlerle, eğitim sistemlerinin 1970’li yıllarda baĢlayarak yapılarında yeni düzenlemeler gerçekleĢtirilmiĢ, pek çok ülkede zorunlu eğitim süreleri artırılmıĢtır. Kaldı ki OECD tarafından 2009 yılında yayınlanan “2030’a Kadar Yükseköğretim” raporunda, Güney Kore ve Japonya’nın yükseköğretimi çağ nüfusunun tamamına yaygınlaĢtırma politikalarına vurgu yapılmıĢtır.

2

3

EĞĠTĠM SĠSTEMĠMĠZE KADEMELENDĠRME VE ESNEKLĠK GETĠRĠLMĠġTĠR Dünyadaki uygulamalara bakıldığında, yine baĢta OECD ülkeleri olmak üzere tüm eğitim sistemlerinin kademeli olarak yapılandırıldığı görülmektedir. (Ek-3: AB Ülkeleri Eğitim Sistemleri) (Ek-4: Dünyada Eğitim Sistemlerinin Yapıları) Üniversite eğitimi öncesi eğitimin yapılandırılması (kademelendirilmesi) ülkelere göre farklılık göstermekle birlikte, ortak özellikler de taĢımaktadırlar. Temel eğitim tüm ülkelerde en az üç kademeden oluĢmaktadır; 1- Ġlkokul (primary education), 2- Ortaokul (lower secondary education), 3- Lise (upper secondary education). MEVCUT DURUM 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu, 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunu ve diğer bazı kanunlarda 1997 yılında 4306 sayılı Kanunla yapılan değiĢiklikler sonucunda 8 yıllık zorunlu eğitim süresi kesintisiz olarak düzenlenmiĢtir. Dolayısıyla ilköğretim 1. sınıfa baĢlayan bir öğrenci 8. sınıftan mezun olana kadar tek Ģekilde düzenlenmiĢ eğitim programını almak zorunda olup, farklı programlarla yapılandırılmıĢ herhangi bir eğitim kademesine geçme imkânına sahip değildir. TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM Bu Kanun Teklifi ile halen uygulanmakta olan 8 yıllık kesintisiz zorunlu eğitim yerine, 12 yıllık zorunlu kademeli eğitim getirilerek 12 yıllık süre üç kademeye ayrılmaktadır; birinci kademe 4 yıl süreli ilkokul, ikinci kademe 4 yıl süreli ortaokul ve üçüncü kademe 4 yıl süreli lise olarak düzenlenmiĢtir. (Ek-2: Yeni yapılanma tablosu) DEĞERLENDĠRME Bu Kanun Teklifi ile getirilen değiĢiklikle eğitim sistemimizde; 1- Ġlk 4 yıl süreli ilkokul oluĢturulmaktadır. Bu kademe öğrencilerin çevreye

duyarlılıklarını artıracak becerilerini geliĢtirecek, sosyalleĢmelerini sağlayacak ve temel yaĢam kurallarını öğrenecekleri bir zorunlu eğitim kademesi olarak tasarlanmıĢtır.

2- Ġkinci kademe 4 yıl süreli ortaokuldan oluĢturulmaktadır. Bu kademe bilgiye eriĢim ve bilgiyi kullanma amaçlı seçmeli derslerin alınacağı zorunlu bir kademe olarak tasarlanmıĢtır.

3- Üçüncü kademe 4 yıl süreli liselerden (genel, mesleki ve teknik) oluĢturulmaktadır. Bu kademe bilgiye eriĢim, bilgiyi kullanma, hayata ve bir üst öğrenim olan üniversite eğitimine hazırlanmak amacıyla zorunlu eğitimin üçüncü kademesi olarak tasarlanmıĢtır.

Özellikle ikinci kademe, yani ortaokullar, öğrencilerin daha özgür bir birey olarak sivil toplum ve demokratik devlet anlayıĢı gereğince eğitim süreçlerinde özgür ve karar değiĢtirme hakkına sahip olmalarına fırsat vermektedir.

3

4

Eğitim süresinin önemi kadar, öğrencilerin sistem içindeki programlarda ne Ģekilde ve hangi tercih değiĢikliği yapabilecekleri de en az o kadar önemlidir. Yeni düzenleme ile ilkokul, ortaokul ve liseler bağımsız (fiziksel olarak) oluĢturulabileceği gibi, ortaokulların ilkokullarla yada liselerle birlikte oluĢturulmasına da fırsat verilmektedir. (Ek-2: Türkiye Eğitim Sisteminin Teklif Sonrası Yeni Yapısı) Ortaokullar, program bütünlüğü korunarak, üst öğretim programlarının bütününe yönelik olarak fazla sayıda seçeneği barındırıp, lise öğrenim sürecinde yer alan programların tercih edilmesine fırsat verecek esneklikte tasarlanacaktır. Dünyada da temel dersler dıĢında bireylerin ilgi, istek ve yeteneklerine uygun seçmeli derslerden oluĢan, seçimlik ders programları uygulanmaktadır. Ortaokullarda, yani ikinci 4 yıllık kademede Türkçe, Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler ve Yabancı Dil gibi temel dersler dıĢında seçimlik dersler ile lise eğitimi için alt yapı oluĢturulacaktır. Eğer öğrenci gelecekte Ġmam Hatip Lisesinde okumak istiyorsa bu program için gerekli olan seçmeli dersleri alabilecek yada sosyal bilimler programına, fen bilimleri programına, güzel sanatlar ve spor programına veya mesleki ve teknik eğitim programına devam etmeyi istiyorsa yine seçmeli derslerden bu programlar için oluĢturulan dersleri seçme hakkına sahip olacaktır. Ortaokullardaki temel dersler (core subject) dıĢındaki seçimlik dersleri, öğrencinin veya ebeveyninin isteğine ve tercihine bağlı olarak alabilme ESNEKLĠĞĠ getirilmektedir. Böylece bireylerin demokratik hak ve taleplerine sınırlama değil, aksine sağlanan esneklik ile bu hak ve taleplerine cevap verilmesi sağlanmaktadır.

4

5

OKULA BAġLAMA YAġI ĠLE ĠLGĠLĠ DÜZENLEME Dünyada zorunlu eğitime baĢlama yaĢı 3 yaĢ ile 7 yaĢ arasında değiĢmektedir. Ülkelerin çoğunluğunda zorunlu eğitime baĢlama yaĢı 6 yaĢ olmakla birlikte, bazılarında ise 4–5 yaĢlarında zorunlu eğitime baĢlamaktadır. (Ek-6: AB üyesi ülkelerde ve dünyadaki diğer bazı ülkelerin zorunlu eğitime baĢlama yaĢlarını gösteren tablo) MEVCUT DURUM Ġlkokula baĢlama yaĢı ile ilgili olarak 5/1/1961 tarihli ve 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunun 3 üncü maddesinde “mecburi ilköğretim çağı 6-14 yaĢ grubundaki çocukları kapsar. Bu çağ, çocuğun 5 yaĢını bitirdiği yılın eylül ayı sonunda baĢlar, 14 yaĢını bitirip 15 yaĢına girdiği yılın öğretim yılı sonunda biter.” ifadesi yer almaktadır. 14/6/1973 tarihli ve 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanunun 22 inci maddesinde ise “Ġlköğretim 6-14 yaĢındaki çocukların eğitim ve öğretimini kapsar.” Ģeklinde bir düzenleme yer almaktadır. Kanun metinlerinden de anlaĢılacağı üzere ilkokula baĢlama yaĢı, 5 yaĢını doldurmuĢ 6 yaĢına girmiĢ çocukları kapsamaktadır. Ancak uygulamada 6 yaĢını doldurmuĢ 7 yaĢına girmiĢ çocuklarımız ilköğretime baĢlamaktadırlar. TEKLĠFLE GETĠRĠLEN DURUM Yapılan değiĢiklik ile ilköğretim çağı 6-13 olarak değiĢtirilmiĢ ve 5 yaĢını doldurmuĢ, 6 yaĢına girmiĢ çocuklarımızın ilköğretime baĢlamalarına fırsat verilmiĢtir. Dolayısıyla 13 yaĢını bitirip 14 yaĢına girdiği yılın öğretim yılı sonunda ilköğretim çağı sona ermektedir. DEĞERLENDĠRME Dünyadaki 197 ülkeden 126’sında ilkokula baĢlama yaĢının 6 olduğu dikkate alındığında, bu düzenleme ile bir yandan dünya ülkelerinin çoğunluğuyla paralellik sağlanırken öte yandan teknolojinin çok hızlı geliĢmesine bağlı olarak gerileyen fiziksel güç ve enerji yerine, erken eğitilerek bilgi ile donatılmıĢ, sosyal geliĢimini tamamlamıĢ, farkındalık oluĢturmuĢ, daha enerjik ve daha genç dimağları ülkemizin soyso-ekonomik geliĢmesinde bir an önce devreye sokarak, ülkemizi ve insanımızı layık olduğu düzeye taĢımak amaçlanmıĢtır.

5

6

REHBERLĠK VE YÖNLENDĠRME Bireyin hayatında baĢarılı ve mutlu olabilmesi için bazı niteliklere sahip olması gerekmektedir. Rehberliğin amacı da bireyin bu nitelikleri kazanmasına yardım etmektedir. Bu nitelikler; Verimli çalıĢma, Sınava hazırlanma, Zamanı iyi kullanma, Etkili karar verme, Problem çözebilme, Plan yapabilme, Kendini tanıma, Etkili iletiĢim, Meslekleri tanıma, Kendi yetenek, ilgi ve kiĢilik özelliklerini tanıma, Meslekler arası bağ kurabilme, Toplum hayatına uyum sağlayabilme, BaĢkalarına saygı ve yardımlaĢma

gibi değerlerdir. Öğrencilerin psikolojik açıdan sağlıklı, kendini tanıyan, kendine güven duyan, kendine uygun eğitsel ve mesleki kararlar alabilen, kiĢiler arası iletiĢim becerileri geliĢmiĢ, kendini doğru ifade edebilen, üretken ve hayattan zevk alan bireyler olmalarına yardımcı olmak üzere rehberlik ve yönlendirme etkinlikleri ilkokullarda (1-5) sınıflarda serbest etkinlik çalıĢmalarında ve ortaokullarda da (6-8) sınıflarda rehberlik/sosyal etkinlikler dersinde verilmektedir. (Ek-5: Ġlköğretim Sınıf Rehberlik Programı) Ayrıca ortaöğretim okullarında (9-12) sınıflarda ortaöğretim rehberlik ve yönlendirme dersi programı uygulanmaktadır. Rehberlik ve yönlendirmenin temel amacı mutlu ve baĢarılı bir hayatın parçası olan meslek seçiminde doğru kaynakların kullanılmasıdır. Bu amaçla ulusal mesleki bilgi sistemi oluĢturularak öğrencilerin önce kendilerini tanımaları ve iĢ imkânlarını öğrenerek eğitimlerini planlamalarına destek verilmektir. Eğitim sistemimize getirilen esneklik ile öğrenciler ortaokul sonunda da farklı programlara devam imkânına kavuĢmuĢlardır. Kaldı ki öğrencilerimiz üniversiteye giriĢteki katsayı farklılığının kaldırılmasıyla ortaöğretim sonunda da istek, ilgi ve yeteneklerine ve akademik yeterliliklerine göre tercih hakkına sahip olmuĢlardır.

6

7

2002 -2011 YILLARI ARASINDAKĠ EĞĠTĠM SĠSTEMĠMĠZDEKĠ DEĞĠġĠM VE DÖNÜġÜM

OkullaĢma oranlarına baktığımızda; Okul öncesinde 2002 yılında öğrenci sayısı 283.305 iken, derslik sayısı 18.952’dir. 2011

yılında öğrenci sayısı 1.115.818’e, derslik sayısı ise 46.336’ya yükseltilmiĢtir. Diğer bir deyiĢle 2002 yılında okul öncesi okullaĢma oranı %11,1 iken, 2011 yılında %67’ye ulaĢılmıĢ ve bu verilere 2012 yılı verileri henüz dâhil edilmemiĢtir.

Ġlköğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %90,6 iken, 2011 yılında %99,41’e ulaĢılmıĢtır.

Ġlköğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı 1997-1998 öğretim yılında %85,6 iken, 2010-2011 öğretim yılında %100,42’ye ulaĢılmıĢtır.

Ortaöğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %50,57 iken, 2011 yılında %69,33’e ulaĢılmıĢtır.

Ortaöğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı 2002 %72,32 iken, 2011 yılında %88,14’e ulaĢılmıĢtır.

Yükseköğretimde 2002 yılında okullaĢma oranı %14,6 iken, 2011 yılında %33,06’ya ulaĢmıĢtır.

Yükseköğretimde cinsiyet oranına bakıldığında kız çocuklarının okullaĢma oranı %69,44 iken, 2011 yılında %88,24’e ulaĢılmıĢtır.

Yukarıdaki rakamlardan da anlaĢılacağı üzere, okul öncesinden yükseköğretime kadar tüm eğitim seviyelerinde genel okullaĢmadaki artıĢ yanında kız çocuklarının okullaĢmasında da önemli geliĢmeler sağlanmıĢtır. Bu düzenlemeden önce de okul öncesi eğitim zorunlu eğitim kapsamında olmamasına karĢın, eğitim politika ve stratejimiz gereği idari zorunlulukla %11,1’den %67,33’e ulaĢtırılmıĢtır. Okul öncesindeki politika ve stratejimiz aynı kararlılıkla devam edecek ve okul öncesinde 4 yaĢta 2016 yılına kadar %100 okullaĢma hedefimiz olacaktır. Kaldı ki dünyanın hiçbir ülkesinde okul öncesi eğitim zorunlu eğitim kapsamında değildir. Okul öncesi eğitim bugün olduğu gibi resmi ve özel okullarda verilmeye devam edecektir.

7

MĠLLĠ EĞĠTĠM ġURALARINDA ZORUNLU ĠLKÖĞRETĠM 3. Milli Eğitim ġurası (2-10 Aralık 1946) BaĢbakan Mehmet Recep PEKER baĢkanlığındaki 15. Hükümet döneminde (7/8/1946 – 10/9/1947) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı ReĢat ġemsettin SĠRER’dir. Bu ġurada zorunlu (kesintisiz veya kademeliliğe dair bir ifade olmaksızın) öğrenim süresinin sekiz yıla çıkarılması ilk kez önerilmiĢ, ancak yapılan tartıĢmalar sonucunda ülkenin Ģu anda buna hazır olmadığı gerekçesi ile karara dönüĢtürülmemiĢtir. 5. Milli Eğitim ġurası (2-14 ġubat 1953) BaĢbakan Adnan MENDERES baĢkanlığındaki 20. Hükümet döneminde (9/3/1951 – 17/5/1954) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Ahmet Tevfik ĠLERĠ’dir. 1953 yılında toplanan BeĢinci Milli Eğitim ġurasının gündeminde yer alan ilköğretimle ilgili konular Ģunlardır.

Ġlköğretim Kanun Taslağının incelenmesi ve zorunlu ilköğretimin planlanması, Ġlkokul öğretmenlerini ilgilendiren diğer konular ve genel olarak ilköğretim sorunları.

9. Milli Eğitim ġurası (24 Haziran - 4 Temmuz 1974) BaĢbakan M. Bülent ECEVĠT baĢkanlığındaki 37. Hükümet döneminde (26/1/1974 – 17/11/1974) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Mustafa ÜSTÜNDAĞ’dır. ġurada 14/6/1973 tarihinde kabul edilen 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun getirdiği ilkeler irdelenmiĢ; ortaokulun ilköğretimin ikinci kademesi sayılması kararı alınmıĢtır. Konular üzerinde de görüĢmeler yapılmıĢtır. 10. Milli Eğitim ġurası (23-26 Haziran 1981) BaĢbakan Bülent ULUSU baĢkanlığındaki 44. Hükümet döneminde (21/9/1980 – 31/12/1983) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Mustafa SAĞLAM’dır. ÇağdaĢ eğitim anlayıĢı içinde uygulamaya dönüĢebilecek nitelikte ilkeler getirmeyi amaçlayan ġuranın gündeminde aĢağıdaki konular yer almıĢtır. 1. Türk Milli Eğitim Sistemi, 2. Bu sistemin bütünlüğü içinde eğitim programları, 3. Öğrenci akıĢını düzenleyen kurallar. 12. Milli Eğitim ġurası (18-22 Haziran 1988) BaĢbakan Turgut ÖZAL baĢkanlığındaki 46. Hükümet döneminde (21/12/1987 – 9/11/1989) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Hasan Celal GÜZEL’dir. 18-22 Haziran 1988'de toplanan 12. Milli Eğitim ġurasında aĢağıdaki konularda kararlar alınmıĢtır. 1- Ortaokulların ilköğretimle birleĢtirilerek sekiz yıllık zorunlu eğitimin yaygınlaĢtırılması, 2- Sınıf geçme yerine ders geçme sisteminin kabul edilmesi, 3- Öğrencilerin yönlendirilmesi.

8

15. Milli Eğitim Şurası (13-17 Mayıs 1996) BaĢbakan A. Mesut YILMAZ baĢkanlığındaki 53. Hükümet döneminde (6/3/1996 – 28/6/1996) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Turhan TAYAN’dır.

13-17 Mayıs 1996 tarihleri arasında toplanan ġuranın gündeminde yer alan konular Ģunlardır: 1- Ġlköğretim ve yönlendirme, 2- Ortaöğretimde yeniden yapılanma.

ġuranın sonunda oldukça önemli kararlar alındığı görülmektedir. Bunlar arasında 1- Öğretmen merkezli eğitimden öğrenci merkezli eğitime geçiĢ, 2- Rehberlik ve araĢtırma merkezlerinin çoğaltılması, 3- Vekil öğretmenliğin kaldırılması, 4- Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim 5- Ders kitaplarının yeniden kullanılmasını mümkün kılacak bir sistemin geliĢtirilmesi yer almaktadır.

18. Milli Eğitim Şurası (1-5 Kasım 2010) BaĢbakan Recep Tayyip ERDOĞAN baĢkanlığındaki 60. Hükümet döneminde (29/8/2007 – 6/7/2011) toplanan bu ġurada Milli Eğitim Bakanı Nimet ÇUBUKÇU’dur.

Bu ġurada aĢağıdaki kararlar alınmıĢtır.

Halen birçok özel ilköğretim okulunda olduğu gibi, resmî ilköğretim okullarında da 1, 2 ve 3. sınıflarda uzmanlaĢmıĢ bir sınıf öğretmeni ile 4 ve 5. sınıflarda da branĢ öğretmenlerinin dersleri yürütmesi ve 2023 perspektifi çerçevesinde, temel eğitim birinci kademede her sınıf için sınıf öğretmenlerinin branĢlaĢmaları sağlanmalıdır.

Zorunlu eğitim öğrencilerin yaş grupları ve bireysel farklılıkları göz önünde bulundurularak; 1 yıl okul öncesi eğitim, 4 yıl temel eğitim, 4 yıl yönlendirme ve ortaöğretime hazırlık eğitimi ve 4 yıl ortaöğretim olmak üzere öğrencilere farklı ortamlarda eğitim almaya fırsat verecek şekilde 13 yıl olarak düzenlenmelidir.

Yukarıda özetleri verilen ġura kararlarında da görüldüğü gibi, ilköğretimde sekiz yıllık bir okula ihtiyaç 1946 yılında yapılan Üçüncü Milli Eğitim Şurasında duyularak zorunlu öğrenim süresinin sekiz yıla çıkarılması önerilmiĢ, ancak bu öneri 1961 yılına kadar dikkate alınmamıştır. 1961 yılında çıkarılan 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu ile zorunlu öğrenim süresi 6-14 yaĢları arasına konularak 8 yıla çıkarılmıĢtır. Kanunla, bu öğrenimin beş yılının ilkokulda, geri kalan üç yılının da tamamlayıcı kurs ve sınıflarda görülmesi zorunluluğu getirilmiştir. Kanunda ayrıca ilköğretim de "temel eğitim" olarak nitelendirilmiĢtir. Kanunun getirdiği bu zorunlu öğrenimin ilkokul kısmı uygulanmıĢ, ancak üç yıllık kısmı, bölge okullarının dışında uygulanamamıĢtır.

Sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim 10. Milli Eğitim ġurasından baĢlayıp 15. Milli Eğitim ġurasına kadar uzanan bir süreçte tartıĢılmıĢ ve sadece 1971-1972 öğretim yılında pilot uygulaması yapılmıĢtır. Ancak ülke genelinde bir uygulamaya dönüĢmediği gibi, 1997 yılına kadar kanun düzeyinde bir düzenlemeye de konu olmamıĢtır. 1997 yılında 16/8/1997 tarihli ve 4306 sayılı Kanunla 222 ve 1739 sayılı kanunlarda yapılan değiĢikliklerle sekiz yıllık kesintisiz zorunlu ilköğretim uygulamasına resmen baĢlanmıĢtır.

9

1971 - 2000 YILLARI ARASI YAPILAN YASAL DEĞĠġĠKLĠKLER 1971-1972 öğretim yılında 16 ilde ve 18 okulda deneme amacıyla baĢlatılan 8 yıllık ilköğretim uygulaması, daha sonra terk edilmiĢtir. Ancak, 1981-1982 öğretim yılında bu sefer 6 ilde ve 10 okulda ilköğretim uygulamasına tekrar geçilmiĢtir. 1739 sayılı Milli Eğitim Temel Kanununun 7 ve 22 nci maddelerinde 1983 yılında 2842 sayılı Kanunla yapılan değiĢiklikle temel eğitime "Ġlköğretim" denilmiĢ; "Ġlköğretim, 6-14 yaĢlarındaki çocukların eğitim ve öğrenimini kapsar. Ġlköğretim, kız ve erkek bütün vatandaĢlar için zorunludur ve Devlet okullarında parasızdır" Ģeklinde değiĢtirilmiĢtir. 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanununun 3 üncü maddesi 1983 yılında 2917 sayılı Kanunla "mecburi ilköğretim çağı, 6-14 yaĢ grubundaki çocukları kapsar ..." Ģeklinde değiĢtirilmiĢ; ilköğretim, 6-14 yaĢlarındaki çocuklara zorunlu kılınmıĢtır. Ancak 2917 sayılı Kanuna "Ortaokullar, planlı bir Ģekilde ve yeterli düzeyde yurt sathına yaygınlaĢtırıldıktan sonra, kanunla ayrıca belirleninceye kadar, ilköğretimin sadece ilkokul bölümü mecburidir" Ģeklinde Geçici Madde 9 konularak ilköğretimin sadece ilkokul kısmı zorunlu eğitim kapsamına alınmıĢtır. Ayrıca 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanununda "Ġlköğretim her yurttaĢın görmesi gereken temel eğitimdir." biçiminde tanımlanmıĢtır. 1739 sayılı Millî Eğitim Temel Kanununda kullanılan "temel eğitim" kavramı "ilköğretim" olarak değiĢtirilmiĢ ve T.C. Anayasasının 42 nci maddesinde "Ġlköğretim; kız, erkek bütün vatandaĢlar için zorunludur ve devlet okullarında parasızdır" denilerek herkesin asgari ve temel seviyede eğitim almaları zorunlu kılınmaktadır. Ülkemizde bugüne kadar, eğitim alanında yenileĢme ve geliĢmeye dönük çeĢitli adımlar atılmıĢtır. Her biri eğitim tarihinin önemli geliĢmeleri olmakla birlikte, 18 Ağustos 1997 tarihinde 23084 sayılı Resmî Gazetede yayımlanan 4306 sayılı Kanun ile ilköğretim kurumlarının yapısını ve iĢleyiĢi önemli ölçüde değiĢtirilmiĢtir. 4306 sayılı Kanunda; Ġlköğretim kurumlarının sekiz yıllık okullardan oluĢması, bu okullarda kesintisiz

eğitim yapılması ve bitirenlere ilköğretim diploması verilmesi, 222, 1739 ve 3308 sayılı kanunlarda birlikte ya da ayrı ayrı geçen "ilkokul" ile

"ortaokul" ibarelerinin "ilköğretim okulu" olarak değiĢtirilmesi, Millî eğitim sisteminin öğrencileri ilgi, yeti ve yetenekleri doğrultusunda her bakımdan

yöneltmeyi gerçekleĢtirecek biçimde düzenlenmesi, bu amaçla ortaöğretim kurumlarına eğitim programlarının hedeflerine uygun düĢecek Ģekilde hazırlık sınıflarının konulabilmesi,

Ġlköğretimin son ders yılının ikinci yarısında öğrencilere, ortaöğretimde devam

edebilecek okul ve programlarının hangi mesleklerin yolunu açabileceği ve bu

10

mesleklerin kendilerine sağlayacağı yaĢam standardı ve iĢ hayatı konusunda tanıtıcı bilgiler vermek, meslek seçiminde doğru karar vermelerine yardımcı olmak üzere rehberlik servislerince gerekli çalıĢmaların yapılması,

Ġlköğretim okulunu bitirenlerin, bir mesleğe hazırlamak amacıyla çıraklık dönemine

kadar iĢyerlerinde aday çırak olarak eğitilmesi, çırak olabilmek için 14 yaĢını doldurması ve en az ilköğretim okulu mezunu olması,

gibi hükümler getirilmiĢtir. Yapılan yasal düzenlemelerin hayata geçirilebilmesi ve etkili bir biçimde uygulanabilmesi için 4306 sayılı Kanunu izleyen günlerde, ilköğretimde çağdaĢ bir eğitim düzeni kurmayı amaçlayan Eğitimde Çağı Yakalama 2000 Projesi uygulamaya konulmuĢtur. Bu Projede ilköğretimde; • %100 okullaĢma oranına ulaĢılması, • BirleĢtirilmiĢ sınıf uygulamasına aĢamalı olarak son verilmesi, • Sınıf mevcutlarının 30'a indirilmesi, • Ġkili öğretimden normal öğretime geçilmesi, • Ġlköğretimde niteliğin yükseltilmesi hedeflenmiĢtir. Bu hedeflere ulaĢabilmek için; Okul ve derslik sayısının artırılması, TaĢımalı ilköğretimin yaygınlaĢtırılması, Yatılı ilköğretim bölge okulları (YĠBO) ile pansiyonlu ilköğretim okullarının (PĠO)

yatılılık kapasitelerinin artırılması, Yoksul öğrencilerin okul ihtiyaçlarının karĢılanması, Okullarda çağdaĢ ölçütlere uygun fizikî alt yapının sağlanması, Okulların çağın gereklerine uygun araç-gereçlerle donatılması

temel politikalar olarak belirlenmiĢtir. Belirlenen hedef ve politikalar doğrultusunda öğrenci sayısındaki artıĢ oranları da dikkate alınarak program, öğretim materyalleri, yapı-tesis, donatım, taĢımalı ilköğretim, yatılı ilköğretim bölge okulları ve pansiyonlu ilköğretim okullarında plânlama çalıĢmaları yapılmıĢtır.

11

5 yıl(5)

BangladeşEkvatoryal GineLao Dem.Halk Cum.MyanmarPakistan

6 yıl(24)

AngolaBeninBurundiCameroonCape VerdeÇadGambiaGuineaGuinea-BissauHaitiHondurasIrakJamaicaLiberyaMoritanyaNijerNikaraguaRvvandaSao Tomeand PrincipeSenegalSierra LeoneSingapurSuriname

7 yıl(11)

FilipinlerLesothoMaldivlerMozambiqueSwazilandTanzanyaTrinidad and TobagoUgandaVanuatuZambiya

8 yıl(20)

ArmenistanArnavutlukBosna veHersekBulgaristanComorosCongo Cumh.EritreEtyopyaHırvatistanIranKarabağKenyaMacedonyaMalawiMikronezyaSırbistanSomaliSudanTuvaluTürkiye

10 yıl(39)

AlmanyaAndorraBelizeBotswanaBurkinaFasoCezayirColombiyaCongoDanimarkaEkvadorFijiFildişi SahiliFilistinFransa Gabon HindistanİrlandaPolonyaİsviçreİspanyaİtalya KiribatiKosta RikaMeksikaNamibyaNetherlandsAntillesOrta AfrikaCumhuriyetiRomanya Saint LuciaSamoaSeychellesSlovakyaTogoÜrdünGüney KıbrısYunanistan

11 yıl(20)

ArubaAzerbeycanBarbadosCook IslandsGibraltarİzlandaKanadaKazakistanMaltaMonacoNauruNorveçingilterePeruSaintVincent and The Gren-adinesSan MarinoTunusLüksemburg

12 yıl(26)

AmerikaBirleşikDevletleriAnguillaAntigua ArjantinAvustralyaBarbudaBahamalarBermudaBolivyaBrezilyaBritish VirginAdalarıCaymanAdalarıDominikEl SalvadorGrenadaİsrail PortekizKuzey İrlandaKatarMauritiusMontserratNiueÖzbekistanSaint Kitts and NevisŞiliUkraynaYeniZelanda

13 yıl(4)

MacaristanIslandsHollandaVenezuela

9 yıl(54)

AfganistanAvusturyaBahreynBelarus BelçikaB. A. EmirliğiBelçikaBruneiÇek Cumh.ÇinDominikCumh.EndonezyaEstonyaFasGhanaGuatemalaGuyanaGüney AfrikaGüney KoreGürcistanFinlandiyaHong KongİsveçJaponyaKırgızistanKuzey Kore KuveytKübaLatviyaLibyaLiechtensteinLitvanyaLübnanMadagaskarMaliMarshall AdalarıMısırMoğolistanMoldovaPalau PanamaPapua Y. GineRusya Fed.SlovenyaSuudiArabistanTacikistanTaylandTimor-LesteTongaTürkmenistanViet NamYemen

EK – 1/1: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri

13

The structure of the European education systems 2011/12:

schematic diagrams

These diagrams give an overview of the educational structure for

mainstream schooling in each country from pre-primary level up to

tertiary education.

What is Eurydice

The Eurydice Network provides information on and analyses of European education systems and policies. As of 2011, it consists of 37 national units based in all 33 countries participating in the EU's Lifelong Learning programme (EU Member States, EFTA countries, Croatia and Turkey) and is coordinated and managed by the EU Education, Audiovisual and Culture Executive Agency in Brussels, which drafts its publications and databases.

European Commission

15

EK-1/2: Dünyada Zorunlu Eğitim Süreleri (Eurydice Raporu)

HOW TO READ THE DIAGRAMS

The diagrams show the programmes of study considered to be the most representative in each country. Doctoral studies are not taken into account and separate special education needs provision is not included either.

The educational structures of all the countries are presented according to the national organisation and the International Standard Classification of Education (ISCED). See definitions of the ISCED levels on page 8.

The diagrams provide the terms corresponding to either institutions or education levels or programmes of study in the national language of each country.

The ages shown in the diagram are theoretical. They give an indication of at which age schooling officially starts and how long studies last. Situations such as early or late entry, year repetition or other interruption to schooling are not taken into account.

In countries where the theoretical ages in higher education does not concern most of the students when finishing their studies, the end of the reference bar of the diagram has been left open. Participation rates by age as well as the distribution by age of students in higher education are given in the Eurydice publication Key Data on Education in Europe 2009 (figures C15 and C17).

Pre-primary education (ISCED 0)For which the Ministry of Education is not responsible

General lower secondary education (ISCED 2)

Post-secondary non-tertiary education (ISCED 4)

Pre-primary education (ISCED 0)For which the Ministry of Education is responsible

Vocational lower secondary education (ISCED 2)

Short-cycle Higher education (ISCED 5B)

Primary education (ISCED 1) General upper secondary education (ISCED 3) Higher education (ISCED 5A)

Single structure education: integrated primary and lower secondary (ISCED 1 + 2)

Vocational upper secondary education (ISCED 3)

Compulsory full-time education Additional year Allocation ISCED 0 Compulsory part-time education -/n/- Compulsory work experience + its duration to the ISCED ISCED 1 Study abroad Part-time or combined school and workplace courses levels: ISCED 2

European Union Belgium – French Community

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

NON UNIVERSITAIRE COUR T

SECONDAIRE DE QUALIFICATION TECHNIQUE / AR TISTIQUE

UNIVERSITÉ

NON UNIVERSITAIRE LONG

ENSEIGNEMENTMATERNEL

ENSEIGNEMENT PRIMAIRE SECONDAIRE DE TRANSITION GÉNÉRAL / TECHNIQUE / AR TISTIQUE

SECONDAIRE DE QUALIFICATION PROFESSIONNEL

Belgium – German-speaking Community

HOCHSCHULUNTERRICHT DES 1 . ZYKLUS

TECHNISCHER BEFÄHIGUNGSUNTERRICHT

KINDERGAR TEN PRIMARUNTERRICHT ALLGEMEIN BILDENDER / TECHNISCHER ÜBERGANGSUNTERRICHT

BERUFSBILDENDER UNTERRICHT

ERGÄNZENDER BERUFSBILDENDER SEKUNDARUNTERRICHT

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Belgium – Flemish Community

TECHNISCH / KUNST SECUNDAIR ONDER WIJS

UNIVERSITEIT

HOGESCHOOL

KLEUTERONDER WIJS LAGER ONDER WIJS ALGEMEEN SECUNDAIR ONDERWIJSSECUNDAIR

ONDERWIJS

HOGER BEROEPSONDER WIJS (HBO)

DBSO

BEROEPSSECUNDAIR ONDER WIJS

SECUNDAIR-NA-SECUNDAIR (Se -n-Se)

Eerste graad

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

17

Bulgaria

VISCHI UTCHILISHTA

KOLE J

GIMNAZIA

PROFILIRANA GIMNAZIA

NATCHALNO UTCHILISHTEDE TSK A GRADINA PROGIMNAZIALNOUTCHILISHTE

PROFESSIONALNA GIMNAZIA / TECHNIKUM

PROFESSIONALEN KOLE J

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Czech Republic

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

MATEŘSK Á ŠKOLA ZÁKLADNÍ ŠKOLA VYSOK Á ŠKOLAGYMNÁZIUM

GYMNÁZIUM

STŘEDNÍ ŠKOLA

STŘEDNÍ ŠKOLA

VYŠŠÍ ODBORNÁ ŠKOLA

KONZER VATOŘ

ZKRÁCENÉ STUDIUM

NÁSTAVBOVÉ STUDIUM

Pr vní stupeň Druhý stupeň

Denmark

410 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

LANGE VIDEREGÅENDE UDDANNELSERGYMNASIUM

MELLEMLANGE VIDEREGÅENDE UDDANNELSERHHX / HT X / EUX

KOR TE VIDEREGÅENDE UDDANNELSER

EUD

BØRNEHAVER FOLKESKOLE / GRUNDSKOLE HFVUGGESTUERALDERSINTEGREREDE INSTITUTIONER

Germany

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

VORKLASSE / SCHULKINDERGAR TEN

GRUNDSCHULE

OR

IEN

TIE

RU

NG

SS

TU

FE

GYMNASIUM

GESAMTSCHULE

REALSCHULE

GYMNASIALEOBERSTUFE

UNIVERSITÄT / KUNSTHOCHSCHULE / MUSIKHOCHSCHULE

BERUFSAK ADEMIE

FACHHOCHSCHULE

VER WALTUNGSFACHHOCHSCHULE

FACHOBERSCHULE

BERUFSFACHSCHULE

SCHULEN DES GESUNDHEITSWESENS

ABENDGYMNASIUM / KOLLEGBERUFSSCHULE + BE TRIEB

BERUFSSCHULE+BE TRIEB

FACHSCHULE

HAUPTSCHULE

SCHULAR TEN MITMEHRERENBILDUNGSGÄNGEN

KINDERGAR TEN

Estonia

≥ 1

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

PÕHIKOOL GÜMNAASIUM KUTSEÕPPEASUTUS

KUTSEÕPPEASUTUS

ÜLIKOOL / KUTSEÕPPEASUTUS / RAKENDUSKÕRGKOOL

ÜLIKOOL / RAKENDUSKÕRGKOOL

ÜLIKOOL

ÜLIKOOL

LASTESÕIM LASTEAED

RAKENDUSKÕRGKOOL

Ireland

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

PRIMARY SCHOOLS SECONDARY / VOCATIONAL /COMPREHENSIVE SCHOOLS /

TEACHER TRAINING

INSTITUTES OF TECHNOLOGY AND OTHER THIRD -LE VEL COLLEGES

POST LEAVING CER TICATE PROGRAMMES

UNIVERSITIESI nfant Classes

COMMUNIT Y SCHOOLS ANDCOLLEGES

EARLY YEARSEDUCATION

Transitionyear

Greece

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

DIMOTIKO SCHOLEIO GYMNASIO

ESPERINO GYMNASIO

GENIKO LYKEIO

ESPERINO EPAGGELMATIKO LYKEIO

ESPERINO GENIKO LYKEIO

PANEPISTIMIO (A.E . I . )

TECHNOLOGIKO EKPAIDEFTIKO IDRYMA ( T.E . I . )

INSTITOUTO EPAGELMATIKIS K ATAR TISIS ( I .E .K . )

NIPIAGOGEIA

PAIDIKOS STATHMOSEPAGGELMATIKO LYKEIO (EPAL)

EPAGGELMATIKES SCHOLES (EPAS)

18

Spain 41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27100

ENSEÑANZAS UNIVERSITARIAS

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR /GRADO SUPERIOR DE AR TES PLÁSTICAS Y DISEÑO

ENSEÑANZAS AR TÍSTICAS SUPERIORES

ENSEÑANZAS ELEMENTALESDE MÚSICA Y DANZA

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE MÚSICA Y DANZA

BACHILLERATOEDUCACIÓN SECUNDARIAOBLIGATORIA

EDUCACIÓN PRIMARIAEDUCACIÓN INFANTIL

CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO / GRADO MEDIO DE AR TES PLÁSTICAS Y DISEÑO

GRADO MEDIO DE ENSEÑANZAS DEPOR TIVASGRADO SUPERIOR DE ENSEÑANZAS DEPOR TIVAS

France

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

ÉCOLE MATERNELLE /CLASSE MATERNELLE

ÉCOLE ÉLÉMENTAIRE COLLÈGELYCÉE GÉNÉRAL& TECHNOLOGIQUE

UNIVERSITÉS

ÉCOLES SPÉCIALISÉES

CPGE GRANDES ÉCOLES

STS / IUT

LYCÉE PROFESSIONNEL

Italy

SCUOLA DELL' INFANZIA SCUOLA PRIMARIA SCUOLASECONDARIADI PRIMO GRADO

LICEO UNIVERSITÁ / POLITECNICI / AFAM

ISTRUZIONE E FORMAZIONE TECNICA SUPERIOREISTITUTO TECNICO / ISTITUTO PROFESSIONALE

ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Cyprus

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

NIPIAGOGEIO DIMOTIKO SCHOLEIO GYMNASIO ENIAIO LYKEIO PANEPISTIMIA

TECHNIKI SCHOLI

DIMOSIES SCHOLES TRITOVATHMIAS EKPAIDEFSIS

ESPERINO GYMNASIO

ESPERINI TECHNIKI SCHOLI Latvia

AUGSTSKOLA / KOLEDŽA

AUGSTSKOLA

PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS GRUPAS PIE SKOLĀM

PAMATSKOLA VIDUSSKOLA

ĢIMNĀZIJA

PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE

PIRMSSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE (BĒRNUDĀRZS)

Sākumskola

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Lithuania

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

LOPŠELIS-DARŽELIS

GIMNAZIJAKOLEGIJA

PRADINĖ MOKYKLA PAGRINDINĖ MOKYKLAVIDURINĖ MOK.

PROFESINĖ MOKYKLA

UNIVERSITE TAS / AK ADEMIJA

MOKYKLA-DARŽELIS

DARŽELIS Luxembourg

1. Zyklus – cycle 1 2. Zyklus – cycle 2 3. Zyklus – cycle 3 4. Zyklus – cycle 4LYCEUM – LYCÉE

HOCHSCHUL- UND UNIVERSITÄTSSTUDIUM – SUPÉRIEUR UNIVERSITAIRE

TECHNISCHES LYCEUM – LYCÉE TECHNIQUEBTS – BTS

MEISTERPRÜFUNG – BRE VE T DE MAÎTRISEBERUFSAUSBILDUNG – RÉGIME PROFESSIONNEL

LEHRERAUSBILDUNG – STAGE PÉDAGOGIQUIE

VORSCHULE – PRÉSCOLAIRE PRIMÄRSCHULE – ÉCOLE PRIMAIRE LYCEUM – LYCÉE

TECHNISCHE AUSBILDUNG – RÉGIME TECHNIQUE

TECHNIKERAUSBILDUNG – RÉGIME DE TECHNICIEN

1 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27104

Hungary

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

ÓVODABÓLCSŐDEEGYE TEM / FŐISKOLA

FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉSGIMNÁZIUM

GIMNÁZIUM

SZAKKŐZÉPISKOLA

SZAKISKOLA

ÁLTALÁNOS ISKOLA

Alsó tagozat Felső tagozat

19

Malta 410 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

CHILD DAY CARECENTRES

AR TS, SCIENCE AND TECHNOLOGY COURSES (MCAST )

TOURISM STUDIES COURSES ( ITS)

SECONDARY SCHOOLS

UNIVERSIT Y

J U N I O R C O L L E G E /H I G H E R S E C . S C H O O L

KINDER-GAR TENCENTRES

PRIMARY SCHOOLS

Netherlands

SPECIALISTENOPLEIDING

BASISONDER WIJS

HAVOHAVO

Associate Degree (AD)

HBO

WO

VMBO

PRAK TIJKONDER WIJS

VMBO

MBO VAKOPLEIDING

MBO MIDDENK ADEROPLEIDING

MBO BASISBEROEPSOPLEIDING

MBO ASSISTENTOPLEIDING

V WOV WO

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Austria

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

ALLGEMEINBILDENDE HÖHERE SCHULE

OBERSTUFENREAL-GYMNASIUM

UNIVERSITÄTEN

FACHHOCHSCHULEN

VOLKSSCHULE

HAUPTSCHULE

NEUE MIT TELSCHULE

BERUFSBILDENDE HÖHERE SCHULE

BERUFSBILDENDE MIT TLERE SCHULE

SCHULEN FÜR GESUNDHEITS- UND KRANKENPFLEGE

AUSBILDUNGEN IM GESUNDHEITSBEREICH

POLY TECHNISCHE SCHULE BERUFSSCHULE UND LEHRE

PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN

AK ADEMIEN

KOLLEGS

KINDERGAR TEN

Poland

PRZEDSZKOLE GIMNAZ JUM JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE

STUDIA 2 STOPNIASTUDIA 1 STOPNIA

KN / NK JO / KPSS

SZKOŁY POLICEALNE

LICEUMOGÓLNOKSZTAŁCĄCE

LICEUM PROFILOWANE

ZASADNICZA SZKOŁA ZAWODOWA UZUPEŁNIA JĄCE L ICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

TECHNIKUM UZUPEŁNIA JĄCE

TECHNIKUM

SZKOŁA PODSTAWOWA

ODDZIAŁY PRZEDSZKOLNE

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Portugal

C T

ENSINO BÁSICO ENSINO BÁSICO ENSINO UNIVERSITÁRIOCURSOS CIENTÍFICO -HUMANÍSTICOS

CURSOS TECNOLÓGICOS /CURSOS AR TÍSTICOS ESPECIALIZADOS /

CURSOS PROFISSIONAISCURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO TECNOLÓGICA

ENSINO POLITÉCNICO

1.° c ic lo 2. ° c ic lo 3. ° c ic lo

JARDIM DE INFÂNCIA

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Pre-primary education (ISCED 0) For which the Ministry of Education is not responsible



Pre-primary education (ISCED 0) For which the Ministry of Education is responsible







20

Romania

GRADINIŢA ŞCOALA PRIMARĂ GIMNAZIU

AN DE COMPLE TAREŞCOALA DE

ARTE ŞI MESERI

L ICEU

ŞCOALA POSTLICEALĂ

UNIVERSITATE

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Slovenia

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 274321 5 6 7 8 9 11 12 13 14 1510

VR TCI OSNOVNE ŠOLE GIMNAZIJE

VIŠJE STROKOVNE ŠOLE

UNIVERZITE TNI PROGRAMI / STROKOVNI PROGRAMI

TEHNIŠKI /STROKOVNI PROGRAMI

POKLICNI PROGRAMI

POKLICNI IN POKLICNO -TEHNIŠKI PROGRAMI

POKLICNI TEČA J / MATURITE TNI TEČA J Slovakia

MATERSK Á ŠKOLA ZÁKLADNÁ ŠKOLA UNIVERZITA / VYSOK Á ŠKOLA

GYMNÁZIUM

KONZER VATÓRIUM

STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA

1. stupeň 2. stupeň

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Finland

410 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 2510

ESIOPE TUS –FÖRSKOLEUNDER VISNING

PERUSOPE TUS – GRUNDLÄGGANDE UTBILDNING

LUKIO – GYMNASIUMYLIOPISTO / KORKEAKOULU – UNIVERSITET / HÖGSKOLA

AMMAT TIKORKEAKOULU – YRKESHÖGSKOLA

AMMAT TITUTKINTO – YRKESEXAMEN

ERIKOISAMMAT TITUTKINTO – SPECIALYRKESEXAMENAMMATILLINEN KOULUTUS –

YRKESUTBILDNING

PÄIVÄKOTI – DAGHEM

≥ 3

Sweden

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

FÖR-SKOLE-KLASS

GRUNDSKOLA

UNIVERSITE T / HÖGSKOLA

KOMMUNAL VUXENUTBILDNING / FOLKHÖGSKOLA

YRKESHÖGSKOLA

FÖRSKOLA GYMNASIESKOLA

GYMNASIESKOLA

United Kingdom – England

HIGHER / FUR THER EDUCATION INSTITUTIONS


FUR THER / HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS

S E C O N D A R Y S C H O O L SPRIMARY SCHOOLSPRIMARY SCHOOLS /NURSERY SCHOOLS /

VOLUNTARY SE T TINGS /

( 1)

( 1) Ear ly Years Foundat ion Stage

Key stage 1 Key stage 2 Key stage 3 Key stage 4

FUR THER EDUCATIONINSTITUTIONS

SECONDARYSCHOOLS /FUR THEREDUCATIONINSTITUTIONS

Accesscourses

PRIVATE SE T TINGS

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

United Kingdom – Wales




S E C O N D A R Y S C H O O L SPRIMARY SCHOOLSPRIMARY SCHOOLS / NURSERY SCHOOLS /VOLUNTARY SE T TINGS / PRIVATE SE T TINGS

Key stage 2Foundat ion phase Key stage 3 Key stage 4



Accesscourses

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

United Kingdom – Northern Ireland




S E C O N D A R Y S C H O O L SPRIMARY SCHOOLSPRIMARY SCHOOLS /NURSERY SCHOOLS /

VOLUNTARY SE T TINGS /

Foundation stage Key stage 2Key stage 1 Key stage 3 Key stage 4



Accesscourses

Pre-school

PRIVATE SE T TINGS

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

21

United Kingdom – Scotland

S E C O N D A R Y S C H O O L SPRIMARY SCHOOLSPRE-SCHOOLEDUCATION CENTRES

FUR THER EDUCATION INSTITUTIONS



FUR THER / HIGHEREDUCATIONINSTITUTIONS

Accesscourses

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

EFTA countries Iceland

MENNTASKÓLI / FJÖLBRAUTASKÓLI

FJÖLBRAUTASKÓLI / IÐNSKÓLI / SÉRSKÓLI FJÖLBRAUTASKÓLI / IÐNSKÓLI / MENNTASKÓLI

HÁSKÓLILEIKSKÓLI GRUNNSKÓLI

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

Liechtenstein

>>>>>>>>>>

>>>>>>>>>>

>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

PRIMARSCHULEKINDERGAR TEN

GYMNASIUMUNTERSTUFE

BERU FSM ITTELSC H U LE

GYMNASIUM OBERSTUFE

BERUFSBILDUNG / LEHRE

OBERSCHULE / REALSCHULE HOCHSCHULEN

UNIVERSITÄTEN/FACHHOCHSCHULE/

FACHSCHULEN/FACHMIT TELSCHULEN ( ISCED 3B und 4)

PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN ( ISCED 5A)

HÖHERE FACHSCHULEN ( ISCED 5B)

Freiwi l l iges 10. Schul jahr (Brückenangebot)

I I

Norway

GRUNNSKOLE

FAGSKOLE

VIDEREGÅENDE SKOLE

LÆRLINGORDNING

UNIVERSITE T / HØGSKOLE

UNIVERSITE T / HØGSKOLE

ÅPNE BARNEHAGER /VANLIGE BARNEHAGER /FAMILIEBARNEHAGER

Barnetrinnet Ungdomstrinnet

≥ 2

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27100

Switzerland

(1) KINDERGARTEN

(4) BRÜCKEN- ANGEBOTE

(2) PRIMARSCHULE

(12) HÖHERE FACHSCHULEN

(10) UNIVERSITÄRE HOCHSCHULEN

(11) FACHHOCHSCHULEN / PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULEN

(5) GYMNASIALE MATURITÄTSSCHULEN

(7) FACHMATURITÄT

(8) BERUFLICHE GRUNDBILDUNG

(9) BERUFSMATURITÄT

(6) FACHMITTELSCHULEN

(3) SCHULEN MIT GRUND- UND ERWEITERTEN ANSPRÜCHEN

(13) HÖHERE FACH- UND BERUFSPRÜFUNGEN

(1) ÉCOLE ENFANTINE – SCUOLA DELL'INFANZIA(2) ÉCOLE PRIMAIRE – SCUOLA ELEMENTARE(3) TYPES D'ENSEIGNEMENT À EXIGENCES ÉLÉMENTAIRES OU ÉLEVÉES –

SCUOLA CON ESIGENZE ELEMENTARI O ELEVATE(4) OFFRES TRANSITOIRE – FORMAZIONI TRANSITORIE(5) ÉCOLES DE MATURITÉ GÉNÉRALE – SCUOLE DI MATURITÀ(6) ÉCOLES DE CULTURE GÉNÉRALE – SCUOLE SPECIALIZZATE(7) MATURITÉ SPÉCIALISÉE – MATURITÀ SPECIALIZZATA(8) FORMATION PROFESSIONNELLE INITIALE – FORMAZIONE PROFESSIONALE DI BASE(9) MATURITÉ PROFESSIONNELLE – MATURITÀ PROFESSIONALE(10) HAUTES ÉCOLES UNIVERSITAIRES – UNIVERSITÀ(11) HAUTES ÉCOLES SPÉCIALISÉES – SCUOLE UNIVERSITARIE PROFESSIONALI /

HAUTES ÉCOLES PÉDAGOGIQUES – ALTE SCUOLE PEDAGOGICHE(12) ÉCOLES SUPÉRIEURES – SCUOLE SPECIALIZZATE SUPERIORI(13) EXAMENS PROFESSIONNELS SUPÉRIEURS – ESAMI DI PROFESSIONE E ESAMI PROFESSIONALI SUPERIORI

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

2

Pre-primary education (ISCED 0) For which the Ministry of Education is not responsible



Pre-primary education (ISCED 0) For which the Ministry of Education is responsible







22

Candidate countries Croatia

410 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

SVEUČILIŠNI STUDIJ IGIMNAZIJA

ČE T VEROGODIŠNJI STRUKOVNI PROGRAMI

STRUČNI STUDIJ I

TROGODIŠNJI STRUKOVNI PROGRAMI

OBRAZOVANJE ODRASLIH

OSNOVNA ŠKOLADJEČJI VR TIĆ

Turkey

MESLEK YÜKSEK OKULLARI

SOSYAL BİL İMLER L İSESİ

MESLEK L İSELERİ / TEKNİK L İSELER / ANADOLU MESLEK L İSELERİ / ANADOLU TEKNİK L İSELERİ

ANA SINIFLARI

İLKÖĞRE TİM OKULLARIANA OKULLARI / UYGULAMALI ANA OKULLARI

GENEL L İSELER / ANADOLU LİSELERİ / GÜZEL SANATLAR VE SPOR LİSELERİ / FEN LİSELERİ

ÜNİVERSİTELER

41 2 3 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 2710

*

* *

International Standard Classification of Education (ISCED – UOE, 1997 edition)

ISCED 0: Pre-primary education

Pre-primary education is defined as the initial stage of organised instruction. It is school- based or centre-based and is designed for children aged at least 3 years.

ISCED 1: Primary education

This level begins between 5 and 7 years of age, is compulsory in all countries and generally lasts from four to six years.

ISCED 2: Lower secondary education

It continues the basic programmes of the primary level, although teaching is typically more subject-focused. Usually, the end of this level coincides with the end of compulsory education.

ISCED 3: Upper secondary education

This level generally begins at the end of compulsory education. The entrance age is typically 15 or 16 years. Entrance qualifications (end of compulsory education) and other minimum entry requirements are usually needed. Instruction is often more subject-oriented than at ISCED level 2. The typical duration of ISCED level 3 varies from two to five years.

ISCED 4: Post-secondary non-tertiary education

These programmes straddle the boundary between upper secondary and tertiary education. They serve to broaden the knowledge of ISCED level 3 graduates. Typical examples are programmes designed to prepare pupils for studies at level 5 or programmes designed to prepare pupils for direct labour market entry.

ISCED 5: Tertiary education (first stage)

Entry to these programmes normally requires the successful completion of ISCED level 3 or 4. This level includes tertiary programmes with academic orientation (type A) which are largely theoretically based and tertiary programmes with occupation orientation (type B) which are typically shorter than type A programmes and geared for entry into the labour market.

More detailed information and other sources

Eurydice Website: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/tools_en.php#diagrams

Focus on Higher Education in Europe 2010: The impact of the Bologna Process, Brussels: Eurydice, 2010, for a better understanding of ISCED level 5 and 6 programmes - Bachelor, Master and Doctorate.

The reference material European Glossary on Education, volume 2 – Educational institutions gives explanations on national terms used for education institutions.

Eurypedia provides descriptions of educational systems and policies in the Eurydice network countries: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurypedia.

December 2011

23

EK

-2/1

: Tür

kiye

Eği

tim S

iste

min

in M

evcu

t Yap

ısı

ME

VC

UT

YA

PI

İLKÖ

ĞRETİM

8 YI

L

ORT

AÖĞRETİM

4 YI

L

25

EK

-2/2

: Tür

kiye

Eği

tim S

iste

min

in T

eklif

Son

rası

Yen

i Yap

ısı

YE

Nİ Y

API

İLKÖ

ĞRE

TİM

(İlk

okul

)

4 YI

L

İLKÖ

ĞRE

TİM

(İlk

okul

)

4 YI

L

İLKÖ

ĞRE

TİM

(İlk

okul

)

4 YI

L

İLKÖ

ĞRE

TİM

(Ort

aoku

l)

4 YI

L

İLKÖ

ĞRE

TİM

(Ort

aoku

l)

4 YI

L

İLKÖ

ĞRE

TİM

(Ort

aoku

l)

4 YI

L

ORT

AÖĞRE

TİM

(Lis

e)

4 YI

L

ORT

AÖĞRE

TİM

(Lis

e)

4 YI

L

ORT

AÖĞRE

TİM

(Lis

e)

4 YI

L

26

EK-2/3: Dünyada İlkokul ya da İlköğretim Birinci Kademede Öğrenim Süresi

3 yıl 4 yıl 5 yıl 6 yıl 7 yıl 8 yıl

(2) (24) (25) (126) (24) (2)

Ermenistan Almanya Kuveyt Cezayir Cayman Adaları Cape Verde Avustralya İrlanda

Türkmenistan Avusturya Birleşik Arap Bahreyn Şili Orta Afrika Anguilla Türkiye

Azerbeycan Emirliği Mısır Kosta Rika Cumhuriyeti Antigua and

Belarus Arnavutluk Irak Küba Çad Barbuda

Bosna ve Çek Ürdün Dominik Comoros British Virgin

Hersek Cumhuriyeti Lübnan Cumhuriyeti Congo Adaları

Brezilya Macedonya Libya Ekvador Fildişi Sahili Dominik

Bulgaristan Moğolistan Moritanya El Salvador Congo Grenada

Filistin Çin Fas Guatemala Cumhuriyeti Montserrat

Hırvatistan Lao

Demokratik Umman Guyana Ekvatoryal Saint Kitts and

Karabağ Halk Cum. Katar Haiti Gine Nevis

Kazakistan Myanmar Suudi Honduras Etyopya Saint Lucia

Kırgızistan Palau Arabistan Jamaica Gabon Saint Vincent

Kuzey Kore Viet Nam Sudan Meksika Gambia and the

Litvanya Colombiya Tunus Netheriands Ghana Grenadines

Macaristan Fransa Yemen Antilles Guinea Trinidad and

Moldova İtalya Estonya Nikaragua Guinea-Bissau Tobago

Özbekistan Liechtenstein Latviya Panama Kenya İzlanda

Romanya Monaco Polonya Paraguay Liberya Norveç

Rusya San Marino Slovenya Peru Malavvi Bhutan

Federasyonu Bangladeş Gürcistan Puerto Riko Mali Maldivler

Sırbistan Hindistan Brunei Suriname Mauritius Botswana

Slovakya İran Kamboçya Turks and Nijer Lesotho

Suriye Nepal Hong Kong Caicos Islands Nijerya Mozambique

Tacikistan Pakistan Cook Islands Uruguay Rvvanda Namibya

Ukrayna Sri Lanka Fiji Venezuela Sao Tome and Güney Afrika

Eritre Endonezya Andorra Principe Swaziland

Madagaskar Japonya Belçika Senegal Uganda

Kiribati Kanada Seychelles Tanzanya

Marshall Kıbrıs Rum Sierra Leone Zambiya

Adaları Kesimi Somali

Mikronezya Danimarka Togo

Nauru Finlandiya Bermuda

Yeni Zelanda Gibraltar Bolivya

Niue Yunanistan Cameroon

Papua Yeni İsrail Burundi

27

gine Lüksemburg

Filipinler Malta

Güney Kore Hollanda

Samoa Portekiz

Singapur İspanya

Solomon İsveç

Adaları İsviçre

Tayland ingiltere ve

Timor-Leste Kuzey İrlanda

Tokelau Amerika Birleşik

Tonga Devletleri

Tuvalu Afganistan

Vanuatu Angola

Arjantin Benin

Aruba Burkina Faso

Bahamalar

Barbados

Belize

28

EĞİTİM SİSTEMLERİ

EK-3: BAZI AVRUPA ÜLKELERİNİN

ALMANYA

Okulöncesi zorunlu olmayıp, 3-6 yaş arasındaki çocukları kapsıyor. Almanya’da eğitim sistemi, tüm eyaletlerde okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretim I.kademe ortaöğretim, II.kademe ortaöğretim ve yükseköğretim olmak üzere beş basamaklı bir yapıdadır.

Ortaöğretim birinci devrenin sonunda uygun standartlara ulaşan öğrenciler mezuniyet belgesi alırlar.

Zorunlu eğitim süresi 6-16 yaş arasında 10 yıldır. Tam zamanlı genel eğitimin 4 yılı ilköğretim, 6 yılı da birinci kademe ortaöğretim seviyesinde verilir. Ortaöğretimin ikinci kademesinde öğrencileri yükseköğretime giriş için zorunlu olan genel eğitim olgunluk diplomasına hazırlayan üç yıllık (11-13.sınıflar) lisenin ve çok programlı okulun ikinci devresi ile öğrencileri mesleki eğitim olgunluk diplomasına ve/veya mesleğe hazırlana 1-3 yıllık mesleki eğitim okullarıdır. Ortaöğretim II. Kademeyi bitiren ve genel veya mesleki olgunluk diploması (Abitur) olan öğrencilerin sınavsız alındıkları üniversiteler ve yüksekokullardır.

Almanya’da 30 Haziran itibariyle 6 yaşını dolduran çocuklar, aynı yılın 1 Ağustos tarihinde başlayan öğretim yılında “zorunlu eğitime” başlamalıdır.

Mesleki eğitimin önemli bir bölümü okul ve iş yerinde ikili (dual sistem-çıraklık eğitimi) sistem olarak verilmektedir. Mesleki eğitimde okullar, tam zamanlı ve yarı zamanlı eğitim veren kurumlar olarak örgütlenmiştir.

İkili sistem (dual sistem), sonuçlarına bakılmaksızın orta öğretim birinci devre okulundan mezun olan herkese açıktır.

31

DANİMARKA

Okul öncesi eğitim zorunlu değildir. Çocuklar 7 yaşını doldurdukları yılın Ağustos ayında zorunlu eğitime başlarlar. Danimarka eğitim sistemi, bir yıllık isteğe bağlı okul öncesi hazırlık sınıfı, 9-10 yıllık ilköğretim ve birinci kademe ortaöğretim, akademik eğitim verilen lise ve 2 yıllık hazırlık programları sunan Yüksek Okula Hazırlayıcı Programlar (Hojere Forberedelseseksamen-HF), mesleki eğitim ve öğretim okulları ve üniversite veya üniversite düzeyinde olmayan kurumlarda verilen yüksek öğretimden oluşmaktadır.

Temel eğitimde ilköğretim okulu 7-13 yaşlarını kapsamakta ve 6 yıl süren ilk devreyi oluşturmaktadır. 14-16 yaşları arasını kapsayan ikinci devre ise 3 yıllık bir süreyi kapsamaktadır.

Üç tür temel eğitim okul vardır:

-Okul öncesi ve 1.sınıftan 7.sınıfa kadar olan okullar, -Okul öncesi ve 1.sınıftan 10.sınıfa kadar olan okullar, -3 veya daha fazla eğitim düzeyini kapsayan ve öğrenci sayısı 100’den az olması durumunda başka bir okul tarafından yönetilen okullar. 7 yıllık ilkokulu bitiren öğrenciler zorunlu eğitimi tamamlamak için başka bir okula gitmek zorundadır. Temel eğitim kesintisiz eğitim uygulanmakta ve Türkiye’deki ilköğretim uygulamasına benzemektedir.

Danimarka mesleki eğitimde 90 farklı programda 210 dalda uzmanlık programı uygulanmaktadır. Mesleki eğitim ve öğretim programları 4 kısımda toplanmaktadır.

1-Mesleki eğitim ve öğretim programları

2-Sosyal ve sağlık hizmetleri programı

3-Tarımsal programları

4-Denizcilik eğitim programı

32

FİNLANDİYA

Okul öncesi eğitim dışında ilköğretim 9 yıl zorunlu eğitim verilmektedir. Lise eğitimi ise 3 yıldır. Lise ve mesleki eğitiminden sonra ulusal sınava girer ve buna göre üniversiteye yerleşebilirler.

Tüm Finli vatandaşlar yedi yaşından itibaren 10 yıllık eğitim almakla yükümlüdür. Bu yükümlülük 17 yaşına kadar veya çok amaçlı okulu tamamlayana kadar sürer (hangisi önce olursa)

Zorunlu eğitimde okula devam zorunlu değildir. Öğrenciler diğer bazı kaynaklardan da benzer bilgi ve becerileri kazanmakta serbesttir. Ancak uygulamada hemen hemen tüm Finliler 9 yıllık çok amaçlı okula giderler.

Çok amaçlı okul birinci kademe (1-6 yıl) ve ikinci kademe (7-9 yıl) olarak ikiye ayrılmıştır. Çok amaçlı okul ayrıca altı yaşa okul öncesi eğitimi ve zorunlu eğitimi tamamlayanlara 10.yıl eğitimi de verir.

Zorunlu eğitimi tamamlayan öğrenciler ya okuldan ayrılır ya da bir üst ortaöğretime geçer. Finlandiya’da ortaöğretimin I.kademesi yoktur. Doğrudan üst ortaöğretime geçerler.

II.kademe ortaöğretim genel ve mesleki olmak üzere iki kısma ayrılır.

Liseyi tamamlayanlar ulusal seviyede imtihan sonucu üniversitelere yerleştirilmektedir.

Genel ortaöğretim ikinci devre eğitiminin öğretim programı üç sene olarak belirlenmiştir, ancak öğrenciler bu eğitimi 2 ya da 4 yılda da tamamlayabilir.

Mesleki eğitim ve öğretim yedi farklı eğitim alanını, 112 farklı çalışma programını içeren 52 mesleki yeterliliği kapsar. Çalışmaların kapsamı üç yıldır. (120 kredi)

Mesleki eğitim-öğretime katılan öğrencilerin yaşı genelde 16 ve üzerinde başlar. Öğrenci gideceği mesleki okul için ulusal sisteme başvuruda bulunur.

33

FRANSA

Okulöncesi eğitim zorunlu olmamasına rağmen bütün çocuklar 3 yaşından itibaren anaokuluna gider. Zorunlu temel eğitim 10 yıla çıkarılmıştır. 6-16 yaş arasındaki çocukları kapsayan zorunlu eğitimin beş yılı ilköğretimde, dört yılı ortaöğretimin I.kademesinde verilir. Ortaöğretimin I.kademesini bitiren öğrencilerin, zorunlu temel eğitimlerini tamamlayabilmeleri için ortaöğretim II. Kademede genel eğitim, teknik eğitim veya mesleki eğitim liselerinden birinde bir yıl daha tam zamanlı öğrenim görmeleri zorunludur.

Zorunlu eğitimin ilk basamağını oluşturan ilkokulda eğitim beş yıl sürer. Altı yaşına gelen her çocuk ilkokula başlamak zorundadır.

Genel ve teknoloji lisesi 3 yıl olup ikinci, birinci ve son olarak adlandırılır. Çalışmalar iki devreye ayrılmaktadır. Birinci devresi karar verme devresidir.

Kolej eğitiminin tamamlanmasının ardından, öğrencilere 3 eğitim seçeneği sunulur:

-Üç yıllık eğitimin ardından (ikinci, birinci ve son sınıflar) genel bakalorya (olgunluk sınavı) ile sonuçlanan genel eğitim.

-Yine üç yıl süren ve teknolojik bakalorya ile sonuçlanan teknolojik eğitim,

-Mesleki yeterlilik sertifikası veya mesleki eğitim diploması ile sonuçlanan iki yıllık mesleki eğitim ve ardından mesleki bakalorya derecesine ulaşılmasını sağlayan iki yıllık ek eğitim.

Meslek seçiminde mesleki eğitim genel kurslar, teknoloji kurslar ve çıraklık programı olarak üç dala ayrılır.

Eğitimin ilk seviyesindeki iki yeterlilikten birincisi teknoloji veya genel lise için karar verme devresidir. Burada iki yılda mesleki yeterlik sertifikası sınavına, profesyonel seconde ve terminal de mesleki eğitim diploması sınavına hazırlanmaktadır.

Eğitimin ikinci seviyesi ise; final seviyesi olup 11 sınıf ve 12 sınıf olarak adlandırılıp öğrencileri olgunluk sınavına hazırlamaktadır.

34

HOLLANDA

Okul öncesi eğitim 4-6 yaş arasını kapsar. 4 yaşını tamamlamış çocukların çoğu okul öncesi eğitime katılmaktadır. Her çocuk 5 yaşına bastığı ayı takip eden ilköğretim gününde tam gün eğitime başlar. Ancak tüm çocuklar hemen hemen 4 yaşında okula başlar.

Zorunlu eğitimin süresi 12 yıldır. Zorunlu eğitim 5 yaşında başlamakta ve 17 yaşında sona ermektedir. Zorunlu eğitim süreci, 8 yıllık ilköğretim ve 4 yıllık ortaöğretim okulunu kapsamaktadır.

Ortaöğretimi bitiren 18 yaşından büyük öğrencilerin akademik veya mesleki öğrenim gördükleri üniversiteler, yüksekokullar ve meslek yüksekokullarıdır.

I.kademe ortaöğretimde 4 yıllık mesleki öncesi ortaöğretim ve genel ortaöğretim’in ilk 3 yılı (normalde 5 yıllık okuldur) ve 6 yıllık üniversite öncesi öğretim okulları kapsamaktadır. Bu okullar normalde 3 yıl olup 4 veya programa göre 2 yıllık programlarda uygulanmaktadır.

Ortaöğretim basamağında genel eğitim amaçlı dört farklı program uygulanır.

-Üniversiteye hazırlık eğitimi 6 yıl, yaş 12-18

-Kıdemli genel ortaöğretim 5 yıl, yaş 12-17

-Ön mesleki eğitim 4 yıl, yaş 12-16

-Pratik eğitim yaş 12-18 dir.

Hollanda’da ortaöğretim ikinci kademesinde mesleki eğitim ön mesleki ve teknik eğitim düzeyindedir.

Mesleki eğitim ve öğretim sistemi 2’ye ayrılır. Bunlar, kıdemli mesleki ortaöğretim ve yüksek mesleki eğitim.

Mesleki hazırlık eğitimi 4 yıllık ön mesleki eğitim programı ilk iki yılında temel ortaöğretim programı uygulanmaktadır.

35

İNGİLTERE

Örgün eğitim sistemi, 3-5 yaş arası çocukların devam ettiği okul öncesi eğitim, 5-11 yaş arasındaki çocukların devam ettiği 6 yıllık ilköğretim, 11-16 yaş grubun devam ettiği ortaöğretim birinci kademesi ve 16-18 yaş grubunun devam ettiği genel ve mesleki eğitimin verildiği ortaöğretim II.kademesi akademik ve mesleki eğitimin bulunduğu yükseköğretimi kapsamaktadır.

İngiltere’de zorunlu eğitim 5-16 yaş grubunu kapsayan toplam 11 yıldır.

Zorunlu eğitim 4 kademeye ayrılır.

-1.kademe 5-7 yaş

-2.kademe 7-11 yaş

-3.kademe 11-14 yaş

-4.kademe 14-16 yaş

Mesleki eğitim, zorunlu eğitimi tamamlayan ve 16 yaşını dolduran öğrenciler, ya bulundukları okulda veya başka bir okulda 12. Ve 13. Sınıfları olan ve kendilerin, yükseköğretime hazırlayan genel eğitim amaçlı bir programa ya da tam veya yarı zamanlı mesleki eğitim amaçlı bir programa devam ederler.

36

İTALYA

Okulöncesi eğitim 3-6 yaş grubunu içermektedir. 3 yaşından itibaren çocuklar okul sisteminin

ilk aşaması olan anaokullarına gidebilirler. Zorunlu eğitim süresi 10 yıldır. 6 yaşında başlar ve

5 yıl ilkokul, 3 yıl birinci kademe ortaöğretim olmak üzere 14 yaşına kadar devam eder.

5 yıllık ilkokul öğretimi sonucunda öğrencilere ilkokul diploması verilmektedir. Bu diplomayı

alabilmek için bitirme sınavına girmek gerekmektedir.

Mesleki eğitim, 14-17 yaşlarındaki öğrencilere verilen 3 yıllık bir programdır. Bu program

uygulamalı olarak verildiğinde 5 yıllık bir süreçte 19 yaşına kadar sürer.

37

ÇEK CUMHURİYETİ

Okulöncesi eğitim 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların

duygusal, zihinsel ve bedensel gelişimlerini desteklemek; temel iletişim kuralları ve yaşam

değerleri ile kişilerarası ilişkiler yönünden gelişmelerine yardımcı olmaktır. Temel eğitim, 6–15

yaş grubunu kapsar ve zorunludur, toplamda 9 yıl sürmektedir. Temel eğitimin amacı,

öğrencilerin önemli becerileri aşamalı olarak kazanmalarını sağlamak ve onları ortaöğretime

hazırlamaktır. Ortaöğretimin amacı ise öğrencilerin bilgi, beceri, yetenek, tutum ve değerler

yönünden gelişmelerine yardımcı olmaktır. Bütün öğrenciler öğrenimlerine bir ilköğretim

okulunda (základní škola) başlarlar; ikinci aşamaya geçtiklerinde bir gymnázium’a geçiş

yapabilirler. Tek yapı vardır; ilk ve ortaöğretim birinci devre ve daha sonra ise öğrenciler

Gymnázium(genel ortaöğretim birinci devre) ye devam edebilmektedir. Daha sonra

Ortaöğretim ikinci devre ve ortaokul sonrası eğitim başlamaktadır. Bu aşamada öğrenciler

eğitim süresi 4 veya 3 yıl olan Genel ortaöğretim ikinci devre(Gymnázium, Teknik ortaöğretim

ikinci devre (Středni odborná škola (SOŠ) yada süresi 2,3 ve 4 yıl arasında değişen Mesleki

ortaöğretim ikinci devreyi seçebilmektedir. Ortaöğretim kinci devrede eğitim veren tüm

okullar final sınavlarını kendileri düzenler: 4 yıllık dersler için (ISCED 3A düzeyi) ve bir

nástavbové studium’da maturitní zkouška adında bir final sınavı; 3 ve 2 yıllık dersler (ISCED 3C

düzeyi) için ise závĕrečná zkouška adında bir final sınavı düzenlenir. Teknik okullarda ve

meslek okullarında, sınavın bir kısmı uygulamaya yöneliktir. Meslek liselerinden mezun

olanlara bir výuční belgesi verilir.

38

MACARİSTAN

5–18 yaş grubu zorunlu eğitim kapsamındadır. Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve

beş yaş sonrası hariç isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı; çocukların zihinsel, duygusal, sosyal

vb. açılardan gelişimlerinin desteklenmesidir. Temel eğitim, 6–14 yaş grubunu kapsar. Bu

eğitimin amacı, öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre gelişimlerine yardımcı olmaktır. 18

yaşına kadar eğitim zorunludur. Mesleki eğitime çocukların temel eğitim almak zorunda

oldukları 16 yaştan önce başlanamaz. Bir çocuğun aynı yılı tekrar okumasını zorunlu kılmak

her sınıfta mümkündür ancak ilk üç yıl içerisinde bu ancak ailenin rızasıyla gerçekleşir ve

sayısal bir notlandırma yapılmaz. Zorunlu tam zamanlı eğitimin kapsamı şu şekildedir; Ovoda

(ilkokul öncesi)- bir yıl hazırlık zorunludur 5-7 yaş arasını kapsar. Altalanos iskola (ilkokul- tek

yapı) 6/7-14 Yaş ( 1. devre:yaş 6-10;2. devre. Yaş 10-14) arasını kapsar. Gimnazium ( genel

ortaöğretim birinci ve ikinci devre) 10/12/14-18/19 yaş arasını kapsar. Szakközepiskola-

mesleki ortaöğretim ikinci devre, 14-18/19/20 yaşlarını kapsar (genel olarak: 4 yıldır).

Szakiskola – mesleki eğitim okulu (ISCED 3), 14-18 yaş (2+2 yıl) arasını kapsar. Szakiskola -

yardımcı (ISCED 2)+ mesleki eğitim okulu (ISCED3) 15/16-18/19 (1-2+2 yıl) yaş arasını kapsar.

Szakiskola- orta öğretim sonrası mesleki ders (ISCED 4) 18-19/20 yaş (1-2 yıl) arasını kapsar.

Lise sonrası eğitim derslerinin sonunda Gimnazium ve Szakközepiskola’da öğrenciler ulusal

lise bitirme sınavını (erettsegi) geçebilirler. Bu sertifika yüksek öğrenime kabul edilmek için

bir ön koşuldur. Mesleki okullar (szakközepiskola) mesleki yeterlilik sertifikası da

verebilmektedirler.

39

MALTA

Okulöncesi eğitim, 3–5 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların

fiziksel, zihinsel ve duygusal ve ahlaki gelişimlerinin desteklenmesidir. Zorunlu eğitim 5-16

yaş dönemini kapsamaktadır, ilköğretim (5-11 yaş) ve ortaöğretim (11-16 yaş) olarak ikiye

ayrılmıştır. Zorunlu eğitimi takiben öğrenciler ya genel eğitime ya da mesleki eğitime devam

edebilirler. İlköğretimin amacı, öğrencileri ileri eğitime hazırlamak için onlara bilgi, beceri ve

tutumlarının geliştirilmesidir. İlköğretim 6 yılllık bir süreyi kapsamaktadır. Ortaöğretim farklı

gruplara ayrılmıştır; junior lyceums, bölge ortaöğretim okulları, çok düşük başarılıların

okulları, kilise okulları ve bağımsız özel okullar gibi. Ortaöğretimde eğitim 5 yıl sürmektedir;

lisede (lyceums ) 2 yıllık oryantasyon, 3 yıllık uzmanlaşma, bölgesel okullarda ise 3 yıllık

oryantasyon 2 yıllık uzmanlaşma şeklinde yürütülmektedir. Devlete bağlı junior lyceums ve

bazı kilise okullarına sınavla öğrenci alınmaktadır. Okuldan mezun olan öğrencilere Orta

öğretim sertifikası verilmektedir.

40

POLONYA

Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, öğrencilerin

doğal ve sosyo-kültürel çevreleriyle ilişkilerinin gelişimini desteklemek ve onların

potansiyellerinin gelişimine katkıda bulunmaktır. Tam zamanlı zorunlu eğitim 6-16 yaş

arasındaki gençleri kapsamaktadır. Yarı zamanlı zorunlu eğitim ise 16-18 yaş arasındaki

gençleri kapsamaktadır. Zorunlu eğitim 1 yıllık okul öncesi eğitimi, 6 yıllık temel eğitimi ve 3

yıllık 1. Devre ortaöğretimi (gimnazjum) kapsamaktadır. 2. Devre ortaöğretim ise zorunlu

değildir.İlköğretimin amacı, öğrencilerin bilgi, beceri ve ahlaki eğitim yönünden gelişimini

desteklemektir. Ortaöğretimin amacı ise öğrencilerin kişisel ilgilerini geliştirerek, onlara hem

mesleki beceriler kazandırmak hem de onları üst eğitime hazırlamaktır. İlköğretim iki

aşamaya ayrılmıştır; 1. Aşama – bütünleştirilmiş öğretim – 7-10 yaş ve 2. Aşama – farklı

derslere dayalı öğretim, 10-13 yaş. Daha sonra gelen Gimnazjum (3 yıllık orta öğretim birinci

devre) ise 13-16 yaş arasını kapsar ve farklı derslere dayalı öğretim yapmaktadır. Bütün

testler ve sınavlar şubeler – Merkezi Sınav Komisyonu tarafından desteklenen ve denetlenen

8 Bölgesel Sınav Komisyonu – tarafından düzenlenmektedir. 6 yıllık İlk okulun sonunda (13

yaş) – seçme işlevi olmayan genel, zorunlu test; sınava girebilmek öğrencilerin gymnasium’da

eğitime başlamalarına imkan sağlamaktadır. 3 yıllık orta öğretim birinci devrenin sonunda,

gymnasium (16 yaş) – genel, zorunlu sınav. Bu sınavın sonuçları gymnasium bitirme

sertifikasında yer almaktadır. Bu sınav insani bilimler ve fen bilimleri alanlarında kazanılan

yetenek, beceri ve bilgiyi kontrol etmektedir. Ortaöğretim ikinci devre ise 16-19 yaş arasını

kapsamaktadır ve ek genel ortaöğretim okulları ve teknik orta öğretim okullarında

yapılmaktadır.

41

SLOVAKYA

Okulöncesi eğitim, 3–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocukların

bütün yönleriyle gelişimini desteklemek ve onları ilköğretime hazırlamaktır (EURYDICE, 2007;

Yıldırım, 2008). Temel eğitim, 6–15 yaş grubunu kapsar ve zorunludur. İlköğretimin amacı,

öğrencilerin temel bilgi ve becerileri kazanmalarına yardımcı olmaktır. Ortaöğretimin amacı

ise öğrencilerin zihinsel ve ahlaki gelişimlerini desteklemek; kendi alanlarında nitelikli işgücü

olmalarına yardımcı olmaktır (EURYDICE, 2007). İlköğretim ve ortaöğretim tek bir yapıda

birleştirilmiştir ve toplamda 9 yıl sürmektedir. Zorunlu eğitim 10 yıl sürmektedir ve öğrenciler

2.devre ortaöğretimin (gymnázium, stredná odborná škola, konzervatórium) ilk yılını

tamamlayarak zorunlu eğitimi yapmaktadırlar.

42

SLOVENYA

Okulöncesi eğitim, 1–6 yaş grubunu kapsar ve isteğe bağlıdır. Bu eğitimin amacı, çocuğun

fiziksel, zihinsel ve özel yetenekler ile kişilik yönünden gelişimini desteklemektir. Bir yaşını

dolduran çocuklar anaokuluna kayıt olabilirler. Zorunlu eğitim 9 yıllık temel eğitimi kapsayan

tek bir yapıda oluşturulmuştur. Zorunlu eğitim, 6–15 yaş grubunu kapsamaktadır. Bu eğitimin

amacı, öğrencilerin ruhsal, duygusal ve sosyal yönden dengeli bir şekilde gelişimini

desteklemektir. Zorunlu eğitim sonrası ortaöğretim kurumlarının amacı ise öğrencilerin

sosyal, yaratıcılık yönünden gelişimlerinin desteklenmesi ve ilerdeki eğitime hazırlamaktır.

Upper seconday education 2-5 yıl arasında sürmektedir. Söz konusu program mesleki,

profesyonel ve genel eğitimi kapsamaktadır.

43

LETONYA

Letonya’da eğitim sistemi Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından yönetilir. Erken çocukluk

eğitimi ve bakımı yerel makamlar tarafından yönetilse bile eğitimin içeriği ve yasal çerçvesi

yine Bakanlık tarafından belirlenir. Beş/Altı yaşlarındaki çocuklar için okulöncesi eğitim

zorunludur. İlköğretim ve otraöğretim birinci kademe kesintisizdir. 7 yaşında başlar ve 9 yıllık

zorunlu okullaşmayı kapsar. Ortaöğretim ikinci kademe zorunlu değildir ancak bu

kademedeki okullaşma oranı da oldukça yüksektir. Yükseköğretim; özerk devlet ve özel

yükseköğretim kurumları tarafından sağlanmaktadır. Yetişkin eğitimi, hayat boyu öğrenme

sisteminin tamamlayıcı bir parçasıdır. Örgün programlar, yaygın ve informal kurslar

aracılığıyla sağlanır.

44

GKRY(GÜNEY KIBRIS)

GKRY’de eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim ve Kültür Bakanlığı tarafından yönetilir. Zorunlu

eğitim 4 yaş 8 ay ile 15 yaş arasını kapsamaktadır. Okul öncesi eğitim 3 ve 5 yıl 8 ay yaş

aralığına sunulmaktadır. 3 yaşından küçük çocuklar için gündüz bakımevleri mevcut olup

Çalışma ve Sosyal Güvenlik Bakanlığına bağlıdırlar. İlköğretim 6 yıllık genel eğitimi kapsar ve 5

yaş 8 aylıktan sonra başlar. Ortaöğretim iki çeşittir; genel ve mesleki eğitim. Genel

ortaöğretim 3 yıllık 2 dönemden oluşur. Birinci üç yıl Gymnasium, ikinci üç yıl Lyceum olarak

adlandırılır. Mesleki ortaöğretim genel ortaöğretimin ikinci üç yılını kapsar ve sadece

Gymnasium’u başarıyla bitiren öğrencilere yöneliktir.

45

LİTVANYA

Litvanya eğitim sistemi örgün eğitim, yaygın eğitim, kendini yetiştirme eğitiminden oluşmaktadır.

- Örgün eğitim (İlk, temel ve ortaöğretim, örgün mesleki eğitim ve yükseköğretim)

- Yaygın eğitim (okulöncesi, okulöncesi sınıf eğitimi ve çocuklara ve yetişkinlere yönelik diğer yaygın eğitim faaliyetleri ile örgün eğitimi tamamlayıcı eğitimler)

- Kendini yetiştirme eğitimi (mesleki rehberlik, bilgiye erişim hakkında yardım, psikolojik, sosyo-pedagojik ve özel pedagojik danışmanlık ve yardım, öğretmenlerin mesleki gelişimi hakkında sürekli sunulan hizmetler.)

46

ROMANYA

Romanya’da eğitim sistemi ulusal düzeyde Eğitim, Araştırma, Gençlik ve Spor Bakanlığı

tarafından yönetilmektedir. Eğitim 6-16 yaşları arasında zorunludur. Eğitimin resmi dili

Rumencedir. Ulusal eğitim sistemi birkaç eğitim seviyesine ayrılmıştır. Okulöncesi eğitim 3

yaş ile 6/7 yaş arasındaki çocukları kapsar. İlköğretim 6-10 yaşları arasındadır. Ortaöğretim

birinci kademe 10-16 yaşlarını kapsar. Ortaöğretim ikinci kademe ise 16-18 yaş arasındaki

öğrencileri kapsar. Bundan sonraki seviyeler, ortaöğretim sonrası eğitim ve yükseköğretim

olarak adlandırılmaktadır.

47

ESTONYA

Estonya eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim ve Araştırma Bakanlığı tarafından

yönetilmektedir. Erken çocukluk eğitimi ve bakımı ise yerel makamlar tarafından

yürütülmekte olup devletin sorumluluğunda değildir. İlköğretim ve ortaöğretim birinci

kademe kesintisizdir. 7 yaşında başlar ve 9 yıllık zorunlu okullaşmayı kapsar. Ortaöğretim

ikinci kademe zorunlu değildir ancak bu kademedeki okullaşma oranı da oldukça yüksektir.

Yükseköğretim; üniversiteler ve mesleki yüksekokullar aracılığıyla sağlanmaktadır Yetişkin

eğitimi, hayat boyu öğrenme sisteminin tamamlayıcı bir parçasıdır. Örgün programlar, yaygın

ve informal kurslar aracılığıyla sağlanır.

48

BULGARİSTAN

Bulgaristan eğitim sistemi merkezi olarak Eğitim, Gençlik ve Bilim Bakanlığı tarafından

yönetilmektedir. Erken çocukluk eğitimi ve bakımı ise yerel makamlar tarafından

yürütülmekte olup devletin sorumluluğunda değildir. İlköğretim ve ortaöğretim birinci

kademe kesintisizdir. Velinin takdirine bağlı olarak 6 veya 7 yaşında başlar ve 8 yıllık zorunlu

okullaşmayı kapsar. Ortaöğretim ikinci kademe öğrenciler 16 yaşına ulaşana kadar

zorunludur. Zorunlu olmayan bölümüne ise katılım oranı yine yüksektir. Yükseköğretim

genelde özerk üniversiteler tarafından sağlanmaktadır.

49

LÜKSEMBURG

Zorunlu eğitimin süresi 11 yıldır. 4-15 yaş aralığını kapsamaktadır. Okulöncesi

eğitim zorunlu ve 2 yıl olup 4 ve 5 yaşındaki çocuklar içindir. ilköğretim 6-12 yaş

aralığındaki çocuklar içindir. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınıf konseyinin

yada okul konseyinin kararına bağlıdır. Ortaöğretimin genel ve teknik olmak

üzere iki kısma ayrılmaktadır ve her birinin toplam süresi 7 yıldır.

50

AVUSTURYA

Zorunlu eğitimin süresi 9 yıldır. 6-15 yaş aralığını içermektedir. Okulöncesi eğitim 3-6 yaş

aralığındaki öğrenciler, ilköğretim 6-10 yaş aralığındaki öğrencileri, ortaöğretim 10-14 yaş

aralığındaki öğrencileri kapsamaktadır. İlköğretimden ortaöğretime geçiş sınıf konseyinin

yada okul konseyinin kararına bağlıdır. Ortaöğretimden sonra bir yıl lise yada ilköğretimden

önce bir yıl okulöncesi eğitim alma zorunluluğu vardır. Ortaöğretim; akademik ortaöğretim (8

yıl), alt-ortaöğretim (4 yıl), üst-ortaöğretim (4 yıl), mesleki ortaöğretim (5 yıl) olmak üzere

kısımlara ayrılmıştır.

51

BELÇİKA

Zorunlu eğitimin süresi 9 yıldır. 6-15 yaş aralığını kapsamaktadır. Okulöncesi eğitim 2/2,5 ile

6 yaş aralığındaki çocuklar için ve 3/3,5 yıl süreli olup zorunlu değildir. 6-12 yaş aralığı

ilköğretimi içermektedir ve bitiminde sertifika verilmektedir. Ortaöğretim 2’şer yıllık üç

seviyeden oluşmaktadır. İlk iki yıllık seviyede genel bir eğitim verilmektedir. İlköğretim

sonunda sertifika alamayanların bu aşamada sertifika alması gerekmektedir. Dört farklı

ortaöğretim mevcuttur. Bunlar; genel ortaöğretim, mesleki ortaöğretim, teknik ortaöğretim

ve sanat ortaöğretim kurumlarıdır.

52

İRLANDA

Zorunlu eğitimin süresi 10 yıl olup 6-16 yaş arası için geçerlidir. Okulöncesi eğitimin süresi bir

yıldır ve zorunlu değildir. İlköğretimin süresi 8 yıldır ve 4-12 yaş aralığını kapsamaktadır.

İlköğretim 4-12 yaş aralığını içermesine rağmen zorunlu eğitim 6 yaşında başlar.

Ortaöğretimin süresi iki seviyeden oluşur. Birinci seviye 3 yada 4 yıl olup genel niteliktedir.

Birinci seviyenin ardından sınav yapılarak sertifika verilir. Ortaöğretimin ikinci seviyesinin

süresi ise iki yıldır. Bu iki seviye arasında bazı okullarda zorunlu olan, bazılarında zorunlu

olmayan bir yıllık bir geçiş sınıfı bulunmaktadır.

53

PORTEKİZ

Zorunlu eğitimin süresi 12 yıldır. 6-18 yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,

3 yaşından 6 yaşına kadardır ve zorunlu değildir. Temel eğitim üç seviyeden oluşmaktadır.

Birinci seviye 4 yıl, ikinci seviye 2 yıl ve üçüncü seviye 3 yıldır. Üçüncü seviyeden sonra

sertifika verilmektedir. Ortaöğretimin süresi 3 yıldır. Ortaöğretim genel ve mesleki-teknik

olmak üzere iki çeşittir.

54

İSPANYA

Zorunlu eğitimin süresi 10 yıldır. 6-16 yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,

3-6 yaş arası çocuklar için olup, zorunlu değildir. İlköğretimin süresi 6 yıldır ve 6-12 yaş

arasını kapsamaktadır. İlköğretim 2’şer yıllık üç seviyeden oluşmaktadır. Ortaöğretimin süresi

4 yıldır ve 12-16 yaş arasındaki öğrenciler içindir.

55

YUNANİSTAN

Zorunlu eğitimin süresi 10 yıldır. 5-15yaşları arasında eğitim zorunludur. Okul öncesi eğitim,

4-6 yaş arası çocuklar içindir. İlköğretimin süresi 6 yıldır ve 6-12 yaş arasını kapsamaktadır.

İlköğretimden ortaöğretime geçişte sertifika gereklidir. Ortaöğretimin süresi 3 yıldır ve 12-15

yaş arasındaki öğrencileri kapsamaktadır.

56

57

EK-4: Dünyada Eğitim Sisteminin Yapıları

8+4 3+5+2 4+4+4 4+5+2 5+3+4 5+4+3 6+2+4 6+3+2 6+3+3 6+3+4 7+3+2 Türkiye İrlanda

Ermenistan Türkmenistan

Bosna ve Hersek Avusturya Bulgaristan Hırvatistan Macaristan Karabağ Romanya Sırbistan

Belarus Rusya Federasyonu Ukrayna Azerbeycan Moldova Kazakistan Kırgızistan Tacikistan Özbekistan

Nepal Pakistan Palau Bangladeş Hindistan iran Eritre

Colombiya Moğolistan Kuveyt Birleşik Arap Emirliği Viet Mam Fransa Liechtenstein Monaco Madagaskar

Şili Bolivya Dominik Cumhuriyeti Marshall Adaları Mikronezya Netherlands Antilles Belçika Kanada Congo Cumhuriyeti Kenya Malawi Somali

Venezuela Turks and Caicos Islands Barbados Kosta Rika Gürcistan Guyana Honduras Jamaica Nikaragua Peru Seychelles Guatemala Guinea- Bissau Sao Tome and Principe

Kamboçya Arjantin Paraguay Uruguay Bahamalar Cayman Adalar Ekvador Puerto Riko İsrail Hollanda Bahreyn Mısır Irak Lübnan Fas Katar Suudi Arabistan Yemen Japonya Kiribatı Güney Kore Tayland Timor- Leste Küba Meksika Panama Kıbrıs Rum Yunanistan Portekiz Amerika Birleşik Devletleri Angola Cape Verde Ghana Liberya Nijerya Sierra Leone Estonya Latviya Polonya Endonezya Danimarka Finlandiya isveç Afganistan Gambia Mali Rwanda

Solomon Adaları Bermuda ingiltere ve Kuzey irlanda Mauritius Libya Tunus Slovenya Brunei Hong Kong Haiti Lüksemburg

Anguilla Anfigua and Barbuda British Virgin Adalari Dominik Grenada Montserrat Saint Kitts and Nevis Saint Lucia Saint Vincent and the Grenadines Trinidad and Tobago Maldivler Botswana Lesotho Mozambique Swaziland Namibya

EK-4: Dünyada Eğitim Sisteminin Yapıları

59

T.C.MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI

Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma HizmetleriGenel Müdürlüğü

İLKÖĞRETİM SINIF REHBERLİK PROGRAMIETKİNLİK ÖRNEKLERİ

ANKARA, 2007




ANKARA, 2007




ANKARA, 2007

EK-5: İlköğretim Sınıf Rehberlik Programı Etkinlik Örnekleri

6262

6363

EK-6/1: AVRUPA BĠRLĠĞĠ ÜYE ÜLKELERĠNDE ÇOCUKLARIN ĠLKÖĞRETĠME BAġLAMA ARALIĞI (AY OLARAK)

ÜLKE ALT LĠMĠT ÜST LĠMĠT

(Zorunlu Eğitime BaĢlama Sınırı)

DEĞERLENDĠRME

ALMANYA 64 Ay 72 Ay 30 Eylül - 31 Aralık tarihleri arasında doğmuş olanlar ve henüz altı (6) yaşını ders yılı içinde tamamlayacak olan çocukların okula başlamaları konusunda çocuğun velileri karar vermektedir.

AVUSTURYA 72 Ay 80 Ay BELÇĠKA 64 Ay 72 Ay BULGARĠSTAN 72 Ay 84 Ay ÇEK CUMHURĠYETĠ

60 Ay 68 Ay

DANĠMARKA 64 Ay 72 Ay ESTONYA 72 Ay 84 Ay FĠNLANDĠYA 72 Ay 84 Ay FRANSA 68 Ay 72 Ay GÜNEY KIBRIS 68 Ay 72 Ay GÜRCĠSTAN 60 Ay 68 Ay HOLLANDA 48 Ay 60 Ay ĠNGĠLTERE 60 Ay 68 Ay ĠTALYA 68 Ay 72 Ay ĠRLANDA 72 Ay 84 Ay ĠSVĠÇRE 68 Ay 72 Ay ĠSVEÇ 64 Ay 72 Ay Bazı durumlarda 6 yaşını

bitirmeden okula başlamak için müracaat eden çocuklar öncelikle İsveççe dil gelişimlerine yönelik bir seviye tespit sınavı sonrası okula kabul edilebiliyor.

ĠSPANYA 72 Ay 84 Ay LETONYA 72 Ay 84 Ay 5-7 yaş arası iki yıl zorunlu okul

öncesi eğitimi bulunmaktadır. LĠTVANYA 72 Ay 84 Ay LÜKSEMBURG 72 Ay 84 Ay 1 Eylül itibariyle 4 yaşını

tamamlamış öğrenciler 2 yıl zorunlu okul öncesi eğitime tabidir.

MACARĠSTAN 60 Ay 84 Ay 60- 72 ay veya 72-84 ay arasındaki yıl zorunlu okul öncesi eğitimi kapsamaktadır. 01 Ocak-31 Mayıs arasında 6 yaşını doldurmuş olanlar ilkokula başlarlar. 31 Mayıstan sonra doğmuş olanlar ise 7 yaşında okula başlarlar.

MALTA 60 Ay 72 Ay

64

65

POLONYA 72 Ay 84 Ay Okul dönemi başlamadan önce 6 yaşını doldurmuş olanlar zorunlu ilkokula başlarlar.

PORTEKĠZ 64 Ay 72 Ay ROMANYA 68 Ay 84 Ay İlköğretim başlama yaşı 7 ya da

bazı durumlarda 6 olmak üzere değişmektedir. Okul öncesi eğitim 3-4 yaş “küçük grup”, 4-5 yaş “orta grup”, 5-6 yaş ise “büyük grup” olmak üzere 3 gruba ayrılmıştır. Bazı anaokulları 6-7 yaş için ilköğretim hazırlık eğitimi sunmaktadır.

SLOVAKYA 72 Ay 84 Ay Öğrenciler 6 yaşını doldurdukları yıl zorunlu eğitime başlarlar.

SLOVENYA 72 Ay 84 Ay YUNANĠSTAN 66 Ay 84 Ay

EK-6/2: Dünyada Zorunlu Eğitime Başlama Yaşları

4 yaş

(4) 5 yaş

(33) 6 yaş

(111) 7 yaş

(45)

Brezilya Myanmar Filistin Katar Kıbrıs Rum Kesimi Ermenistan

El Salvador Colombiya Suriye Suudi Yunanistan Türkmenistan

Turks and Caicos Pakistan Belarus Arabistan Lüksemburg Bulgaristan

Islands Sri Lanka Bosna ve Hersek Sudan Portekiz Hırvatistan

Gibraltar Cook Islands Rusya Federasyonu Tunus İspanya Macaristan

Yeni Zelanda Slovakya Yemen Amerika Birleşik Litvanya

Niue Ukrayna Slovenya Devletleri Karabağ

Samoa Azerbeycan Gürcistan Angola Moldova

Bahamalar Kuzey Kore Brunei Benin Romanya

Barbados Avusturya Hong Kong Burkina Faso Sırbistan

Belize Almanya Fiji Cameroon Kazakistan

Bermuda Kuveyt Japonya Cape Verde Kırgızistan

Bolivya Birleşik Arap Emirliği Kiribati Orta Afrika Tacikistan

Cayman Adaları Arnavutluk Marshall Cumhuriyeti Özbekistan

Kosta Rika Çek Cumhuriyeti Adaları Çad Macedonya

Dominik Çin Mikronezya Comoros Türkiye

Cumhuriyeti Lao Demokratik Halk Nauru Congo Moğolistan

Ekvador Cum. Papua Yeni Fildişi Sahili Eritre

Puerto Riko Palau gine Congo Cumhuriyeti Estonya

İsrail Viet Nam Filipinler Gabon Latviya

Malta Fransa Güney Kore Ghana Polonya

Hollanda İtalya Singapur Kenya Endonezya

ingiltere ve Liechtenstein Tayland Liberya Tuvalu

Kuzey İrlanda Monaco Timor-Leste Malawi Guatemala

Mauritius San Marino Tonga Nijerya Suriname

Avustralya Bangladeş Vanuatu Seychelles Danimarka

Anguilla Hindistan Aruba Sierra Leone Finlandiya

Antigua and iran Küba Somali İsveç

Barbuda Madagaskar Guyana Togo İsviçre

British Virgin Cezayir Haiti Trinidad and Tobago Afganistan

Adaları Bahreyn Honduras İzlanda Burundi

Dominik Mısır Jamaica Norveç Ekvatoryal Gine

Grenada Irak Meksika Maldivler Etyopya

Montserrat Ürdün Netherlands Botswana Gambia

Saint Kitts and Lübnan Antilles Lesotho Guinea

Nevis Libya Nikaragua Mozambique Guinea-Bissau

Saint Lucia Moritanya Panama Swaziland Mali

Saint Vincent Fas Peru Uganda Nijer

and the Andorra İrlanda Rwanda

Grenadines Belçika Kanada Sao Tome and Principe Senegal Namibya Güney Afrika Tanzanya Zambiya

EK-6/2: Dünyada Zorunlu Eğitime Başlama Yaşları

4 yaş

(4) 5 yaş

(33) 6 yaş

(111) 7 yaş

(45)

Brezilya Myanmar Filistin Katar Kıbrıs Rum Kesimi Ermenistan

El Salvador Colombiya Suriye Suudi Yunanistan Türkmenistan

Turks and Caicos Pakistan Belarus Arabistan Lüksemburg Bulgaristan

Islands Sri Lanka Bosna ve Hersek Sudan Portekiz Hırvatistan

Gibraltar Cook Islands Rusya Federasyonu Tunus İspanya Macaristan

Yeni Zelanda Slovakya Yemen Amerika Birleşik Litvanya

Niue Ukrayna Slovenya Devletleri Karabağ

Samoa Azerbeycan Gürcistan Angola Moldova

Bahamalar Kuzey Kore Brunei Benin Romanya

Barbados Avusturya Hong Kong Burkina Faso Sırbistan

Belize Almanya Fiji Cameroon Kazakistan

Bermuda Kuveyt Japonya Cape Verde Kırgızistan

Bolivya Birleşik Arap Emirliği Kiribati Orta Afrika Tacikistan

Cayman Adaları Arnavutluk Marshall Cumhuriyeti Özbekistan

Kosta Rika Çek Cumhuriyeti Adaları Çad Macedonya

Dominik Çin Mikronezya Comoros Türkiye

Cumhuriyeti Lao Demokratik Halk Nauru Congo Moğolistan

Ekvador Cum. Papua Yeni Fildişi Sahili Eritre

Puerto Riko Palau gine Congo Cumhuriyeti Estonya

İsrail Viet Nam Filipinler Gabon Latviya

Malta Fransa Güney Kore Ghana Polonya

Hollanda İtalya Singapur Kenya Endonezya

ingiltere ve Liechtenstein Tayland Liberya Tuvalu

Kuzey İrlanda Monaco Timor-Leste Malawi Guatemala

Mauritius San Marino Tonga Nijerya Suriname

Avustralya Bangladeş Vanuatu Seychelles Danimarka

Anguilla Hindistan Aruba Sierra Leone Finlandiya

Antigua and iran Küba Somali İsveç

Barbuda Madagaskar Guyana Togo İsviçre

British Virgin Cezayir Haiti Trinidad and Tobago Afganistan

Adaları Bahreyn Honduras İzlanda Burundi

Dominik Mısır Jamaica Norveç Ekvatoryal Gine

Grenada Irak Meksika Maldivler Etyopya

Montserrat Ürdün Netherlands Botswana Gambia

Saint Kitts and Lübnan Antilles Lesotho Guinea

Nevis Libya Nikaragua Mozambique Guinea-Bissau

Saint Lucia Moritanya Panama Swaziland Mali

Saint Vincent Fas Peru Uganda Nijer

and the Andorra İrlanda Rwanda

Grenadines Belçika Kanada Sao Tome and Principe Senegal Namibya Güney Afrika Tanzanya Zambiya

66

Documents

222 SAYILI ĠLKÖĞRETĠM VE EĞĠTĠM KANUNU ĠLE BAZI …mugla.meb.gov.tr/duyurular/222 Sayili Kanun son hali s8 matbaa giden.pdf · 222 sayılı Ġlköğretim ve Eğitim Kanunu,