17
โรงเรียนอัสสัมชัญแผนกประถม งานวิจัยในชั้นเรียน / งานวิจัยเชิงปฏิบัติการ ปีการศึกษา 2557 ชื ่องานวิจัย การแก้ปัญหานักเรียนในการเขียนชื่อมุม และแขนของมุมโดยใช้สัญลักษณ์จากแบบฝึกหัดเสริม คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที4 ปีการศึกษา 2557 ชื ่อคุณครู มิสอาระยา อาจนาฝาย กลุ ่มสาระฯ/งาน คณิตศาสตร์ ชั้น . 4 1. หลักการและเหตุผล คณิตศาสตร์เป็นวิชาหนึ่งที่มีบทบาทสาคัญที่ฝึกให้มนุษย์รู ้จักคิดอย่างมีเหตุผลและยังเป็นพื ้นฐานที่มี ความสัมพันธ์กับกิจกรรมของมนุษย์เป็นอย่างมาก เช่น การซื้อขาย การดูเวลา วิศวกร สถาปนิก การเงิน และการธนาคาร (บุรินทร์ , 2535) นอกจากนั้นวิชาคณิตศาสตร์ยังเป็นพื้นฐานสาคัญต่อวิชาอื่นๆ เช่น วิทยาศาสตร์ วิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี (ยุพิน, 2524) โจทย์ต่างๆ ในวิชาคณิตศาสตร์จะเป็น สถานการณ์จาลองที่ครูจัดขึ้น เพื่อช่วยฝึกให้นักเรียนรู ้จักคิดและหาวิธีแก้ปัญหาในรูปแบบต่างๆ สาเหตุ สาคัญประการหนึ่งที่ทาให้นักเรียนประสบผลสาเร็จในการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ คือ การที่นักเรียนต้องเรียน เนื้อหาเรื่องใหม่ทั้งที่ยังขาดความรู ้ความเข้าใจในเรื่องที่เป็นพื้นฐานของเรื่องนั้น ทั้งนี้เพราะลักษณะสาคัญ ประการหนึ่งของวิชาคณิตศาสตร์ คือ เป็นเนื้อหาที่ต่อเนื่องกันเป็นลาดับขั้น การเรียนรู ้เนื ้อหาบางเรื่องจะไมสามารถทาได้ ถ้าไม่ได้เรื่องที่เป็นพื้นฐานมาก่อน ดังนั้นครูผู ้สอนได้เล็งเห็น และตระหนักถึงความสาคัญของเรื่องนี้จึงได ้จัดทางานวิจัยในชั ้นเรียนนี ้ขึ ้น เพื่อการแก้ปัญหานักเรียนในการเขียนชื่อมุม และแขนของมุมโดยใช้สัญลักษณ์ของนักเรียนในระดับชั ้น ประถมศึกษาปีที4 ขึ ้น เพื่อให้นักเรียนมีความเข้าใจสามารถเขียนสัญลักษณ์ได้อย่างถูกต้อง และเป็น พื้นฐานที่ดีในการเรียนระดับสูงต่อไป 2. วัตถุประสงค์การวิจัย เพื่อแก้ปัญหานักเรียนในการเขียนชื่อมุม และแขนของมุมโดยใช้สัญลักษณ์จากแบบฝึกหัดเสริม คณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที4 ปีการศึกษา 2557 วช.022_1 ไม่เต็มรูปแบบ

2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

  • Upload
    others

  • View
    16

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2557 ชองานวจย การแกปญหานกเรยนในการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณจากแบบฝกหดเสรมคณตศาสตรของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2557 ชอคณคร มสอาระยา อาจนาฝาย กลมสาระฯ/งาน คณตศาสตร ชน ป. 4

1. หลกการและเหตผล

คณตศาสตรเปนวชาหนงทมบทบาทส าคญทฝกใหมนษยรจกคดอยางมเหตผลและยงเปนพนฐานทมความสมพนธกบกจกรรมของมนษยเปนอยางมาก เชน การซอขาย การดเวลา วศวกร สถาปนก การเงนและการธนาคาร (บรนทร, 2535) นอกจากนนวชาคณตศาสตรยงเปนพนฐานส าคญตอวชาอนๆ เชน วทยาศาสตร วศวกรรมศาสตรและเทคโนโลย (ยพน, 2524) โจทยตางๆ ในวชาคณตศาสตรจะเปนสถานการณจ าลองทครจดขน เพอชวยฝกใหนกเรยนรจกคดและหาวธแกปญหาในรปแบบตางๆ สาเหตส าคญประการหนงทท าใหนกเรยนประสบผลส าเรจในการเรยนวชาคณตศาสตร คอ การทนกเรยนตองเรยนเนอหาเรองใหมทงทยงขาดความรความเขาใจในเรองทเปนพนฐานของเรองนน ทงนเพราะลกษณะส าคญประการหนงของวชาคณตศาสตร คอ เปนเนอหาทตอเนองกนเปนล าดบขน การเรยนรเนอหาบางเรองจะไมสามารถท าได ถาไมไดเรองทเปนพนฐานมากอน ดงนนครผสอนไดเลงเหน และตระหนกถงความส าคญของเรองนจงไดจดท างานวจยในชนเรยนนขน เพอการแกปญหานกเรยนในการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณของนกเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 4 ขน เพอใหนกเรยนมความเขาใจสามารถเขยนสญลกษณไดอยางถกตอง และเปนพนฐานทดในการเรยนระดบสงตอไป

2. วตถประสงคการวจย

เพอแกปญหานกเรยนในการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณจากแบบฝกหดเสรมคณตศาสตรของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2557

วช.022_1 ไมเตมรปแบบ

Page 2: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

3. นยามศพท

- สญลกษณ หรอ เครองหมาย (Symbol) โดยพนฐานหมายถง สงทใชแทนความหมายของอกสงหนง หรอถาจะกลาวใหลกลงไปอก สญลกษณ หมายถง วตถ อกษร รปราง หรอสสน ซงใชในการสอความหมายหรอแนวความคดใหมนษยเขาใจไปในทางเดยวกน อาจจะเปน รปธรรมหรอนามธรรมกได ในทางปรชญามกมค านยามวา ทกสงทกอยางในธรรมชาต หรอแมในจกรวาล สามารถแทนไดดวยสญลกษณทงสน

สญลกษณนนชวยในการสอสาร อาจจะเปนรปภาพ การเขยนอกษร การออกเสยง หรอการท าทาทาง ซงชวยใหผสงสารและผ รบสารเขาใจตรงกนแมจะพดกนคนละภาษา แตขนอยกบประสบการณของทงสองฝายวา ผสงสารมความสามารถใชสญลกษณใหสอความหมายมากเพยงใด และผ รบสารมความเขาใจในสญลกษณทใชมากเพยงใด ดงนนภาษามอจงจดวาเปนสญลกษณอยางหนงเชนกน

- พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน 2525 ไดใหความหมายของแบบฝกไววา “แบบฝกหมายถง แบบตวอยาง ปญหา หรอ ค าสงทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ” สวน ชยยงค พรหมวงศกลาวถงความหมายของแบบฝกสรปไดวา แบบฝกหมายถง สงทนกเรยนตองใชควบคกบการเรยน มลกษณะเปนแบบฝกหดทครอบคลมกจกรรมทนกเรยนพงกระท าจะแยกกนเปนหนวยหรอจะรวมเลมกได แบบฝกทางภาษาหมายถง สงทสรางขนเสรมสรางความเขาใจทางภาษาตามแนวหลกสตรของกระทรวงศกษาธการ และเสรมเพมเตมเนอหาบางสวนทชวยใหนกเรยนน าความรไปใชไดอยางถกตอง จากความหมายของแบบฝกดงกลาว สรปไดวา แบบฝก หมายถง สงทสรางขนเพอเสรมสรางทกษะใหแกนกเรยน มลกษณะเปนแบบฝกหดใหนกเรยนไดกระท ากจกรรมโดยมจดมงหมายเพอพฒนาความสามารถของนกเรยนใหดขน

ความส าคญของแบบฝก เชาวน เกดเพทางค (2524 : 23) ไดกลาวถงความส าคญของแบบฝกไววา “แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเกดการเรยนร ท าใหนกเรยนเกดความสนใจ และชวยใหครทราบผลการเรยนของนกเรยนอยางใกลชด” สวน ไดกลาวถงความส าคญของแบบฝกสรปไดวา แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเกดการเรยนรทเกดจากการกระท าจรง เปนประสบการณตรงทผ เรยนมจดมงหมายทแนนอน ท าใหนกเรยนเหนคณคาของสงทเรยน สามารถเรยนร และจดจ าสงทเรยนไดดและน าไปใชในสถานการณเชนเดยวกนได แบบฝกเปนสวนเพมหรอเสรมจากหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระของครไดมาก เพราะแบบฝกเปนสงทท าขนอยางเปนระเบยบ ระบบ ชวยใหนกเรยนฝกทกษะการใชภาษาดขน และชวยเสรมทกษะทางภาษาใหคงทน นอกจากนแบบฝกยงใชเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากบทเรยนในแตละครง

แบบฝกเปนสอการเรยนชนดหนงทท าขนอยางเปนระบบ สามารถพฒนาการเรยนของนกเรยนได เปนประโยชนตอการจดการเรยนการสอน คอ เปนเครองมอทชวยใหเกดการเรยนรเปนเครองมอวดผลและประเมนผลการเรยน ชวยใหครทราบความกาวหนาหรอขอบกพรองของนกเรยน และชวยใหนกเรยนประสบผลส าเรจในการเรยน

Page 3: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย

* เนอหาเกยวกบการเขยนสญลกษณแทนรงส และสวนของเสนตรง * เนอหาเกยวกบการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ * แบบฝกหดเสรมทหลากหลายจากงายไปหายาก

- มม (องกฤษ: angle) เกดจากปลายรงส 2 เสน เชอมกนทจดจดหนง ซงเรยกวา จดยอดมม - ในเรขาคณตแบบยคลด รงส หรอ ครงเสนตรง คอเซตของจด C บนเสนตรงรวมกบจด A และ B ดงในภาพ โดยไมจ ากดวาจด C จะตองอยระหวางจด A กบ B ในทางเรขาคณตทวไป รงสจะเรมตนทจดจดหนง แลวตอความยาวออกไปในทศทางหนงโดยไมสนสด สามารถวาดไดโดยมลกศรเพยงหนงขางคลายเวกเตอร

- สวนของเสนตรง (องกฤษ: line segment) คอสวนหนงของเสนตรงทเชอมระหวางจดปลายสองจด ซงมความยาวจ ากด และมต าแหนงของจดทกจดบนเสนตรงนน ตวอยางของสวนของเสนตรงดไดจากดานของรปสามเหลยมหรอรปสเหลยม

- สญลกษณทใชเขยนแทนค าวา มม คอ ^ โดยจะเขยนไวเหนออกษรทเปนชอจดยอดมม

หรอเครองหมาย ∠ ซงเขยนไวดานหนาชอมม

จากรป ชอมม คอมม กขค

เขยนแทนดวย หรอ

Page 4: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

- มมเกดจากรงสหรอสวนของเสนตรงสองเสนทมจดปลายเปนจดเดยวกน จดนเรยกวา จดยอดมม และรงสหรอสวนของเสนตรงแตละเสนเรยกวา แขนของมม

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2557 จ านวน 15 คน สามารถเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณไดรอยละ 95

แบบฝกหดการเขยนชอมม และแขนของมม

ผลสมฤทธจากการท าแบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใช

สญลกษณ

Page 5: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

7. ตวแปรอสระ

แบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

8. ตวแปรตาม

ผลสมฤทธจากการท าแบบฝกหดเสรม - การเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง

นกเรยนทก าลงศกษาในระดบชนประถมศกษาปท 4 ปการศกษา 2557 จ านวน 15 คน ของ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ซงนกเรยนทง 15 คนนคดเลอกจากการท าแบบฝกหดในหองเรยนไมถกตอง เขยนนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณผดบอย บางครงลมเขยนสญลกษณ

10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

- แบบทดสอบกอนเรยน ( Pre – test ) - แบบทดสอบหลงเรยน ( Post – test ) - แบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ จ านวน 5 ชด ชดละ 10 ขอ ผท าการวจยไดจดท าขนเองจากประสบการณในการสอน และสงเกตจากการท างานของนกเรยนวานกเรยนไมเขาใจ และมขอผดพลาดตรงไหน แลวน าสงทนกเรยนไมไดมาสรางเปนแบบฝกหดเสรมขนมาเพอแกไขปญหาขอบกพรองใหตรงจด

11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

ใหเพอนครในระดบชนประถมศกษาปท 4 ทสอนวชาคณตศาสตรชวยตรวจสอบกอนน าไปใชจรง

12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล

ท าวจยในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2557 วนท 1 - 13 ส.ค. 2557 ใชเวลาในการ เกบขอมล 13 วน

- วนท 1 สงหาคม 2557 1. สอนเรองการเขยนชอมม และสญลกษณแทนมม ตามแผนการสอนสปดาห ท 11 วนท 28 ก.ค. ถง 1 ส.ค. 57 และใหนกเรยนท าแบบฝกหดในเอกสารประกอบการเรยน 2. ครตรวจทานความถกตองจากแบบฝกหดทนกเรยนท า จงไดพบปญหาวามนกเรยนบาง กลมทไมเขาใจ และเขยนสญลกษณผด 3. คดเลอกกลมตวอยางจากแบบฝกหดทนกเรยนท าไมได และผดเยอะของแตละหองท ผท าวจยสอน เพอแกปญหา โดยเลอกไดจ านวน 15 คน

Page 6: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

- วนท 2 สงหาคม 2557 1. ผท าวจยศกษาขอมลจากแบบฝกหดทนกเรยนท าผด แลวน ามาประยกตใชเปน แบบฝกหดเสรม โดยสรางโจทยในลกษณะเดยวกน และหลากหลายรปภาพ จ านวน 5 ชด ชดละ 10 ขอ

2. ออกแบบทดสอบหลงเรยน (Post – test)

- วนท 4 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. ครอธบายการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ พรอมยกตวอยาง 3 – 4 ตวอยาง และใหนกเรยนลองออกมาเขยนบนกระดาน 3. นกเรยนท าแบบฝกเสรมชดท 1 จ านวน 10 ขอ 4. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 5 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. ครอธบายการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ พรอมยกตวอยาง 2 – 3 ตวอยาง และใหนกเรยนลองออกมาเขยนบนกระดาน 3. นกเรยนท าแบบฝกเสรมชดท 2 จ านวน 10 ขอ 4. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 6 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. นกเรยนท าแบบฝกเสรมชดท 3 จ านวน 10 ขอ 3. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 7 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. ครอธบายการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ พรอมยกตวอยาง 2 – 3 ตวอยาง และใหนกเรยนลองออกมาเขยนบนกระดาน 3. นกเรยนท าแบบฝกเสรมชดท 4 จ านวน 5 ขอ 4. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 8 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. ครอธบายการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ พรอมยกตวอยาง 1 – 2 ตวอยาง และใหนกเรยนลองออกมาเขยนบนกระดาน

Page 7: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

3. นกเรยนท าแบบฝกเสรมชดท 5 จ านวน 5 ขอ 4. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 11 สงหาคม 2557 1. นดเรยนจ านวน 15 คน ในชวงพกกลางวนหลงรบประทานอาหารเสรจทหอง ป.4/2 2. นกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน (Post – test) 3. ครตรวจทานความถกตอง พรอมบนทกคะแนน

- วนท 12 - 13 สงหาคม 2557 สรปผลงานวจย

13. การวเคราะหขอมล

- วเคราะหผลจากคะแนนทไดจากการท าแบบฝกหดเสรม และหลงเรยน มาเปรยบเทยบความ แตกตางของคะแนนทได

- สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ การหาคารอยละ

Page 8: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

14. ผลการวเคราะหขอมล

ตารางเปรยบเทยบคะแนนผลสมฤทธกอนและหลงใชแบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม

และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

ล าดบท ชอ – นามสกล ชดท 1 ชดท 2 ชดท 3 ชดท 4 ชดท 5 รวม Post – test

10 10 10 5 5 40 5

1. กษดศ มานะสรางกล 5 7 8 4 4 28 4

2. อครวทย สนทรถาวรวงศ 7 8 8 4 5 32 5

3. ภรณฐ รจกนกกาญจนา 6 8 9 4 5 32 5

4. กลเสฏฐ ประพฒนกลวงศ 6 7 8 4 4 29 5

5. ธนนท เลศด ารงเดช 5 7 8 3 4 27 4

6. สรรพชญ มตวฒนาสวสด 5 6 7 3 4 25 5

7. สรส สขหลอ 6 7 8 5 5 31 5

8. ตนภทร คณวฒนสขสนต 5 6 8 5 5 29 5

9. ธนบด กออนรกษ 4 6 8 4 5 27 5

10. ณฐนนท เรองโชคอนนต 6 7 9 4 5 31 5

11. โพธวฒน แซกวย 7 8 10 4 5 34 5

12. ปภงกร ไทรงามสง 5 8 9 3 4 29 5

13. สรภพ จรสศร 5 7 9 4 4 29 5

14. ชนวรศรวฒน ดสขพร 4 7 8 4 5 28 5

15 จราย ตนประสทธ 4 6 8 4 5 27 4

รวม 438 72

คารอยละ 73% 96%

จากตารางเปรยบเทยบ แสดงใหเหนวาผลสมฤทธการใชแบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขน ของมมโดยใชสญลกษณ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 กลมตวอยาง 15 คน เมอฝกดวย แบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณจ านวน 5 ชด ได รอยละ 73 หลงจากเมอท าแบบฝกหดเสรมแลวนกเรยนมคะแนนสงขนโดยเปรยบเทยบจากแบบฝกหดเสรมจ านวน 5 ชด กบ แบบทดสอบหลงเรยน นกเรยนไดรอยละ 96 ตางกนรอยละ 23 ซงบรรลผลตามสมมตฐานทตงไว

Page 9: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

15. สรปผลการวจย จากการใชชดแบบฝกหดพฒนาทกษะแบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใช

สญลกษณ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ไดผลดงน ภายหลงการใชแบบฝกหดชดพฒนาทกษะแบบฝกหดเสรมการเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ นกเรยนมผลสมฤทธดานการเรยนดขน สงเกตไดจากการท าแบบฝกหดในชนเรยน และความ กระตอรอรนในการมาเรยน 16. ขอเสนอแนะ 1. ขอเสนอแนะส าหรบการปฏบต 1.1 ตองจดเตรยมนกเรยนโดยก าหนดขอตกลง 1.2 ครผสอนตองมความร ความเขาใจ ในการใชชดพฒนาทกษะการเขยนชอมม และแขนของ มมโดยใชสญลกษณ 1.3 ระยะเวลาทใชในการพจารณา ตองมเวลาอยางนอย 1 เดอน ขนไป 2. ขอเสนอแนะส าหรบการวจย 2.1 ควรมการศกษาเปรยบเทยบกบกลมนกเรยนทไมไดใชชดพฒนาทกษะการเขยนชอมม และ แขนของมมโดยใชสญลกษณ เพอไดทราบผลการพฒนาทชดเจนยงขน 2.2 ควรใชเวลาในการพฒนาเพมขนจาก 11 วน เปน 15 วน 2.3 ควรมการเกบรวบรวมขอมลแบบอนๆ ประกอบดวย เชน การสงเกต การสมภาษณ 3. ขอเสนอแนะในการจดการเรยนการสอน 3.1 การสอนคณตศาสตร ดวยกจกรรมทหลากหลาย นกเรยนจะเปนผปฏบตจากใบกจกรรมเอง ดงนนถาหากในแผนการสอนใดทเปนเรองใหม ควรมการแนะน าอปกรณในการเลนเสยกอน กอนทนกเรยนจะลงมอเลนผ เรยนจะไดเลนไดถกตอง 3.2 การสอนคณตศาสตรกจกรรมทหลากหลาย นกเรยนจะตองเปนผปฏบตกจกรรมตามใบ กจกรรมเองดงนนครจงควรเนนใหนกเรยนไดอาน ใบกจกรรมใหเขาใจกอนลงมอปฏบตเสมอ และใหผ เรยนรกษาเวลาใหเหมาะสมตามทครก าหนด ครจะตองคอยกระตนใหนกเรยนมสวน รวมในการปฏบตกจกรรมทกคน เพราะมการแขงขนกนปฏบตกจกรรมดวย 3.3 การสอนคณตศาสตร ดวยกจกรรมทหลากหลาย ครควรใหนกเรยนไดรวมกนวเคราะห ค าตอบ ทไดจากการเลน โดยครจะตองกระตนโดยการใชค าถามใหนกเรยนไดคดอยางมเหตมผล พรอมกบเสรมแรงดวยการใหค าชมนกเรยนทตอบถกและใหก าลงใจนกเรยนทตอบผดอย เสมอ 3.4 ควรมการน าวธการสอน คณตศาสตรดวยกจกรรมทหลากหลาย ในเนอหาอน ๆ และในชน อน ๆ ดวย

Page 10: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

3.5 ควรมการศกษาในดานความคงทนในการเรยนรดานผลสมฤทธทางการเรยน เพราะผศกษาได สงเกตวาเมอจบบทเรยนการแกโจทยปญหาคณตศาสตรการบวก การลบ การคณและการหาร แลวทดสอบปรากฏวาอยในเกณฑดมาก แตถาหากวาเวนระยะนานพอสมควรแลวกลบมา สอบใหม นกเรยนจะมผลการทดสอบอยในเกณฑดอยอกหรอไม บรรณานกรม -

Page 12: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ _____________________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ____

แบบฝกหด ชดท 1 จงเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

1. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

6. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

2. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

7. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

3. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

8. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

4. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

9. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

5. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

10. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

ง ย ล ม

E O

A

M F

P

C

S B K

U

R

ด ท

พ ค

R

N Z

T V

F

Page 13: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ _____________________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ____

แบบฝกหด ชดท 2 จงเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

1. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

6. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

2. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

7. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

3. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

8. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

4. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

9. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

5. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

10. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

ก พ น

ล ย

S

O C H

U T

F M

S

R

V

E Z

ง ว ษ

ค พ ธ

ย ก

Page 14: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ _____________________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ____

แบบฝกหด ชดท 3 จงเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

1. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

6. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

2. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

7. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

3. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

8. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

4. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

9. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

5. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

10. ชอมม ___________ แขนของมม _______________

ก ข

ค น

อ ม

ข ร

ง ว

I O

M

S L

P

E U

D

T

W

Y

R C A

V

O

F

Page 15: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ _____________________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ____

แบบฝกหด ชดท 4

จงเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

1. มมแหลมมชอวา ____________________________

2. แขนของมมแหลม คอ ____________________________

3. มมฉากมชอวา ____________________________

4. แขนของมมฉาก คอ ____________________________

5. มมปานมชอวา ____________________________

H

T I

K

Page 16: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ _____________________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ____

แบบฝกหด ชดท 5

จงเขยนชอมม และแขนของมมโดยใชสญลกษณ

1. มมแหลมมชอวา ____________________________

2. แขนของมมแหลม คอ ____________________________

3. มมตรงมชอวา ____________________________

4. แขนของมมตรง คอ ____________________________ 5. แขนของมมปาน คอ ____________________________

ด ง

Page 17: 2557 1.swis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/178.pdf · - วันที่ 6 สิงหาคม 2557 1. นัดเรียนจ านวน 15 คน ในช่วงพักกลางวันหลังรับประทานอาหารเสร็จที่ห้อง

ชอ ______ _______________________ นามสกล __________________________ชน ป.4 / ___

แบบทดสอบหลงเรยน

จงเลอกขอทถกตองทสด 1. จากภาพเรยกชอมมไดตรงกบขอใด 1. มม คขก 3. มม ขกค 2. มม ขคก 4. มม คกข

2. จากภาพเขยนสญลกษณแทนชอมมไดตรงกบขอใด 1. SOE 3. SEO 2. EOS 4. OSE 3. จากภาพแขนของมมคอขอใด 1. WJ , TJ 2. JW , TJ 3. JT , JW 4. JT , WJ 4. จากภาพแขนของมม ดนท คอขอใด

1. ดน , ดท 3. นร , นด 2. นท , นร 4. นด , นท

5. มมแหลมมชอวาอะไร 1. มม ยจก 3. มม จกย 2. มม งกจ 4. มม งกย

ข ค

S E O

W

J T

ย ง

ก จ