โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน ปการศกษา 2558

ชองานวจย การสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะในศตวรรษท 21 โดยใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1/2 ปการศกษา 2558 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

ชอคณคร มสบญตา สหวงศเจรญ กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชน ป. 1

1. หลกการและเหตผล

พระราชบญญตการศกษาพทธศกราช 2542 และทแกไขเพมเตม( ฉบบท 2 ) พ.ศ.2545 หมวด 4 แนวการจดการศกษา มาตรา 23 ไดก าหนดใหการจดการศกษาทงการศกษาในระบบ นอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ตองเนนความส าคญทงความร คณธรรม กระบวนการเรยนรและบรณาการตามความเหมาะสมของแตละระดบการศกษา และมาตรา 24 ไดก าหนดใหสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของจดกระบวนการเรยนรแกผ เรยนโดย (1) จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผ เรยน โดยค านงถงความแตกตางระหวางบคคล (2) ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณ และการประยกตความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา (3) จดกจกรรมใหเกดการเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหท าได คดเปน ท าเปน รกการอาน และเกดการใฝรอยางตอเนอง (4) จดการเรยนรโดยผสมผสานสาระความรดานตาง ๆ อยางไดสดสวนสมดลกน รวมทงปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา (5) สงเสรมสนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน และอ านวยความสะดวกเพอใหผ เรยนเกดการเรยนร รวมทงสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร ทงนผสอนและผ เรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอนและแหลงวทยาก ารประเภทตางๆ (6) จดการเรยนรใหเกดขนทกเวลาทกสถานท มการประสานความรวมมอกบบดามารดา ผปกครอง และบคคลในชมชนทกฝาย เพอรวมกนพฒนาผ เรยนตามศกยภาพ นอกจากนการพฒนาหลกสตรและการพฒนารปแบบการจดการเรยนการสอนมความส าคญตอการพฒนาผ เรยนใหเปนไปตามเปาหมายของโรงเรยน จงตองมการเปลยนแปลงกระบวนการ เพอมงสเปาหมายของการพฒนาผ เรยน โดยการพฒนารปแบบและวธการสอน ทสงเสรมดานการคดของผ เ รยน มการเรยนรจากการปฏบตจรง รจกการท างานรวมกบผ อน ควบคไปกบคณภาพของผ เรยน

วช.022_1 ไมเตมรปแบบ

ในการจดการเรยนการสอน วทยาศาสตร ทผานมาสวนใหญรปแบบการเรยนการสอน เปนนามธรรมมากกวารปธรรม คอ สอนแบบบรรยาย อธบายความร เนนเนอหามากกวาการลงมอปฏบตจรง นกเรยนจะไดเรยนรตามเนอหาทครบอก อธบายใหฟง หรอจากในหนงสอเรยน ไมมกจกรรมการเรยนทไดจากการปฏบตกจกรรม และขาดการฝกทกษะกระบวนการ ไมมการท างานรวมกน หรอรวมกนสรางสรรคผลงานใหมๆ ขาดการสงเสรมทกษะทจ าเปนตอการด ารงชวตในศตวรรษท 21 และขาดการปลกฝงคณธรรมจรยธรรม ท าใหนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนอยในระดบพอใช สงผลใหผ เรยนมความร ทไมยงยน รแลวลม ไมมปฏสมพนธไมใหความรวมมอและเผยแพรงานรวมกบเพอน ๆ

การเรยนดวยการใชกลวธการสอนแบบ STEP สามารถสงเสรมใหผ เรยนเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรดขนอกทงยงสงเสรมทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21ใหกบผ เรยนอกดวย เพราะกลวธการสอนแบบ STEP เปนกลวธการเรยนการสอนท สงเสรมใหผ เรยนเกดการเรยนรและปฏบตจรง สงเสรมด านการคดของผ เรยนในดานความคดสรางสรรค ดดแกปญหา รจกการท างานรวมกบผ อนจงเปนการสงเสรมใหผ เรยนเกด ทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 อกดวย

ดวยเหตผลดงกลาวขางตนผวจยจงสนใจทจะใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1/2 ปการศกษา 2558 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ทผวจยมงหวงใหผ เรยนมการพฒนาดานผลสมฤทธทางการเรยน และเกดเปนทกษะทจ าเปนในศตวรรษท 21 ควบคไปกบคณภาพของผ เรยน ตลอดจนสามารถน าความร ไปประยกตใชในชวตประจ าวนและการเตรยมพรอมสประชาคมอาเซยน 2. วตถประสงคการวจย เพอสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะในศตวรรษท 21 โดยใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1/2 ปการศกษา 2558 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

3. นยามศพท

1. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความสามารถของผ เรยนในดานความร และดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรทมงหวงใหเกดขนหลงจากผานกระบวนการเรยนรโดยใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช

1.1 ผลการเรยนรดานความร หมายถง ความสามารถของผ เรยนดานสตปญญาใน 3 ดาน คอ ดานความร - ความจ า ดานความเขาใจ และดานการน าไปใช ซงวดไดจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนการเรยนจ านวน 20 ขอ หลงจากเรยนจบแลว 1.2 ผลการเรยนรดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หมายถง ความสามารถของผ เรยนโดยผานการปฏบตอยางมระบบจนเกดความคลอง ส าหรบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ทสอดคลอง

กบเนอหาในการวจยครงน ไดเลอกวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรโดยวเคราะหจากชดกจกรรมวทยาศาสตรเรองแรงและการเคลอนท ไดแก ทกษะการสงเกตและทกษะการจ าแนกประเภท ซงวดไดจากการท าแบบทดสอบฉบบเดยวกบการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

2. ทกษะในศตวรรษท 21 หมายถง ทกษะ 3 ดาน คอ ทกษะการเรยนรและนวตกรรม ทกษะดานสารสนเทศสอและเทคโนโลย และทกษะชวตและอาชพ ในงานวจยนผวจยเลอกสงเสรมทกษะดานการเรยนรและนวตกรรม ซงเปนตวก าหนดความพรอมของนกเรยนเขาสโลกการท างานทมความซบซอนมากขนในปจจบน ซงวดไดจากการการสงเกตพฤตกรรมโดยใชแบบสงเกต

3. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนทผ วจยสรางขนเพอวดความสามารถของผ เรยนในดานความร 3 ดาน คอ ดานความร - ความจ า ดานความเขาใจ ดานการน าไปใช และดานทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 2 ทกษะ ไดแก ทกษะการสงเกตและทกษะการจ าแนกประเภท 4. กลวธการสอนแบบ STEP หมายถง วธการสอนทผวจยผสมผสานลกษณะส าคญ เพอสงเสรมการเรยนรของผ เรยนอยางมประสทธภาพ ไดแก T = การคดวเคราะห ( Critical Thinking ) ความคดสราสรรค ( Creative Thinking ) การคด แกปญหา( Problem Solving Thinking) = การใชเทคโนโลย (Technology ) E = คณคาหลก 10 ประการของโรงเรยน ( Ethic : 10 Core Values ) S = ทกษะในศตวรรษท 21 (Skills: Collaborative Skill) ทกษะการสอสาร (Communicative Skill ) ทกษะชวต (Career and Life Skill ) P = การเรยนดวยการปฎบต (Practice ) การสรางผลงาน (Productivity ) การน าเสนอผลงาน ( Presentation) 4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย เอกสารทเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร

1. เอกสารทเกยวกบผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร ทบวงมหาวทยาลย (2525: 1-5 ) ไดใหความหมายของผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร คอ ผลสมฤทธทางดานเนอหาความรทางวทยาศาสตร และผลสมฤทธทางดานกระบวนการแสวงหาความรทางวทยาศาสตร อ านวย รงรศม (2525: 109-111) ไดกลาววา การวดผล และการประเมนผลการเรยน จะตองใหสอดคลองกบวตถประสงคเชงพฤตกรรมทครก าหนด จะตองพจารณาถงพฤตกรรม 3 ดาน คอ

1. ดานความรและความคด (Congnitive Domain) พฤตกรรมดานนเกยวของกบกระบวนการตาง ๆ ทางดานสตปญญาและสมอง เชน การจดจ าขอเทจจรง ความเขาใจ ความคด การตงสมมตฐานและปญหา 2. ดานความรสก (Affective Domain) พฤตกรรมดานนเกยวของกบการเจรญเตบโต และพฒนาการดานความสนใจ คณคา ความซาบซง และทศนคตหรอเจตนาตาง ๆ ของนกเรยน กบการพฒนาทกษะในการปฏบต และการด าเนนการ เชน การทดลอง 3. ดานการปฏบต (Psycho moter Domain) พฤตกรรมในดานนเกยวของกบการพฒนาทกษะในการปฏบต และการด าเนนการ เชน การทดลอง ดงนน ในการวดผลสมฤทธทางการเรยนจงจ าเปนอยางยงทผ เรยนจะตองมความรทางวทยาศาสตร ซงผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตร คอ ผลสมฤทธด านเนอหาความรทางวทยาศาสตร การวดผลสมฤทธทางวทยาศาสตรโดยจ าแนกจดประสงคดานพทธพสย (Cognitive Domain) ตามรปแบบของ บลม เปนการวดตามจดประสงคของการศกษาซงมงใหผ เรยนพฒนาทางดานความคด และสตปญญาของผ เรยนออกเปน 6 ระดบ จากระดบต าไปสระดบสง ดงน 1. ความรความจ า (Knowledge Memory) หมายถง ความสามารถในการระลกสงทเคยเรยนรไปแลวเกยวกบขอเทจจรง ความคดรวบยอด หลกการกฎ และทฤษฎ 2. ความเขาใจ (Comprehension) หมายถง ความสามารถในการจ าแนกความร ได เมอปรากฏอยในรปใหม และสามารถแปลความรจากสญลกษณหนง ไปยงอกสญลกษณหนง 3. การน าไปใช (Application) หมายถง ความสามารถในการน าความรไปใชแลว โดยเฉพาะอยางยง คอ การน าไปใชในชวตประจ าวน 4. การวเคราะห (Analysis) หมายถง ความสามารถในการแยกแยะเนอหา ความรใด ความรหนงออกเปนสวนประกอบยอย ๆ และสามารถเขาใจถงความสมพนธระหวางสวนประกอบยอย ๆ ทงหลายนน รวมถงลกษณะการจดเปนระบบของสวนตาง ๆ เหลานนดวย 5. การสงเคราะห (Synthesis) หมายถง ความสามารถในการรวบรวมสวนประกอบยอย ๆ ทงหลายใหรวมเขาเปนอนหนงอนเดยวกน ซงตองอาศยความสามารถในการวเคราะหรวบรวมและจดระบบระเบยบของสวนประกอบทงหลายใหอยในรปลกษณะทเปนทเขาใจชดเจนขน 6. การประเมนคา (Evaluation) หมายถง ความสามารถในการตดสนประเมนคา ความคด ผลงาน ค าตอบ หรอวธการตาง ๆ ซงตองอาศยความร ความเขาใจ การน าไปใช การวเคราะห และการสงเคราะหผสมผสานกน โดยอาศยเกณฑมาตรฐานหรอเกณฑทตนสรางขน จากขอความดงกลาวสรปไดวา การวดผลสมฤทธทางการเรยนดานความรหรอพทธพสย ตามรปแบบของบลม (Bloom. 1956: 7) ผ วจยจงไดจ าแนกพฤตกรรมในการวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร ไปสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร 3 พฤตกรรม ซงไดแก ดานความร -ความจ า ดานความเขาใจ และดานการน าไปใช

2.เอกสารเกยวกบทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร ไดมผใหความหมายของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรไวหลายทานดงน

สรางค สากร (2537: 59) กลาววาทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปนเครองมอทชวยใหนกเรยนคด รวบรวมขอมลไดดวยการสงเกต การจ าแนกประเภท การวด การตความหมายขอมลลงขอสรปและการทดลอง ภพ เลาหไพบลย (2542: 14) ไดใหความหมายกระบวนการทางวทยาศาสตรวาคอพฤตกรรมทเกดขนจากการปฏบตและฝกฝนความคดอยางเปนระบบ ในการแสวงหาความรทางวทยาศาสตร วรรณทพา รอดแรงคา ; และพมพนธ เดชะคปต (2542: 6) ไดใหความหมายทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หมายถง ความช านาญในการใชความคด ทงคดขนพนฐานและคดขนสงในการแสวงหาความร และแกปญหา รวมทงสรางสงใหม จากความหมายดงกลาวขางตนสรปไดวา ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร หมายถง พฤตกรรมทเกดขนจากการปฏบตและฝกฝนความคดอยางเปนระบบ ความช านาญในการใชความคด ทงคดขนพนฐานและขนสงเพอแสวงหาความร รวมทงสรางสงใหมทางวทยาศาสตร 2.1 ประเภทของทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร สมาคมอเมรกาเพอความกาวหนาทางวทยาศาสตร (American Association for the Advancement of Science-AAAS) (ภพ เลาหไพบลย . 2542: 14-29 ; วรรณทพา รอดแรงคา และ พม พนธ เดชะคปต. 2542: 3-6) ไดแบงทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรเปน 13 ทกษะ โดยทกษะท 1-8 เปนทกษะขนพนฐาน และทกษะท 9-13 เปนทกษะขนสง หรอขนผสม หรอขนบรณาการ ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 13 ทกษะมดงน 1. ทกษะการสงเกต (Observation) หมายถง ความสามารถในการใชประสาทสมผสอยางใดอยางหนง หรอหลายอยางรวมกน ไดแก ตา ห จมก ลน และผวกาย เขาไปสมผสโดยตรงกบวตถหรอปรากฏการณตาง ๆ โดยไมลงความเหนของผสงเกต ขอมลทไดจากการสงเกตม 3 ประเภท คอ

1.1 ขอมลเชงคณภาพ เปนขอมลเกยวกบลกษณะและคณสมบตของสงทสงเกตเกยวกบรปราง กลน รส เสยง การสมผส ซงเปนลกษณะหรอคณสมบตทยงไมสามารถระบเปนตวเลขแสดงปรมาณ และหนวยวดปรมาณได 1.2 ขอมลเชงปรมาณ เปนขอมลทบ อกรายละเอยดเกยวกบปรมาณ เชน ขนาด มวล อณหภม อาจบอกโดยการกะประมาณและบอกหนอยมาตรฐานไว 1.3 ขอมลเกยวกบการเปลยนแปลง เปนขอมลทไดจากการสงเกตปฏสมพนธของสงนนกบสงอน

2. ทกษะการวด (Measurement) หมายถง ความสามารถในการใชเครองมอวด หาปรมาณของสงตาง ๆ ไดอยางถกตอง ความสามารถในการเลอดใชเครองมออยางเหมาะสม และความสามารถในการอานคาทไดจากการวดไดถกตองรวดเรวและใกลเคยงกบความจรงพรอมทงมหนวยก ากบเสมอ

3. ทกษะการค านวณ (Using numbers) หมายถง ความสามารถในการบวก ลบ คณ หาร หรอจดกระท ากบตวเลขทแสดงคาปรมาณของสงใดสงหนง ซงไดจากการสงเกต การวด การทดลองโดยตรง หรอจากแหลงอน ตวเลขทค านวณนนตองแสดงคาปรมาณในหนวยเดยวกน ตวเลขใหมทไดจากการค านวณจะชวยใหสอความหมายตามทตองการและชดเจนยงขน

4. ทกษะการจ าแนกประเภท (Classification) หมายถง ความสามารถในการจดจ าแนกหรอเรยงล าดบวตถ หรอสงทอยในปรากฏการณตาง ๆ ออกเปนหมวดหมโดยมเกณฑในการจดจ าแนก เกณฑดงกลาวอาจใช ความเหมอน ความแตกตาง หรอความสมพนธอยางใดอยางหนงกได โดยจดสงทมสมบตบางประการรวมกนใหอยในกลมเดยวกน

5. ทกษะการหาความสมพนธระหวางสเปสกบสเปสและสเปสกบเวลา (Space/Space relationship and space/Time Relationship) สเปสของวตถ หมายถง ทวางบรเวณทวตถนนครอบครองอย ซงมรปรางและลกษณะเชนเดยวกบวตถนน โดยทวไป สเปสของวตถจะม 3 มต (Dimensions) ไดแก ความกวาง ความยาว ความสงหรอความหนาของวตถ ทกษะการหาความสมพนธระหวางสเปสกบสเปสและสเปสกบเวลา หมายถง ความสามารถในการระบความสมพนธระหวางสงตอไปน คอ 1) ความสมพนธระหวาง 2 มต กบ 3 มต 2) สงทอยหนากระจกเงากบภาพทปรากฏจะเปนซายขวาของกนและกนอยางไร 3) ต าแหนงทอยของวตถหนงกบอกวตถหนง 4) การเปลยนแปลงต าแหนงทอยของวตถกบเวลา หรอสเปสของวตถทเปลยนแปลงไปกบเวลา 6. ทกษะการจดกระท าและสอความหมายขอมล (Organizing data and communication) หมายถง ความสามารถในการน าขอมลทไดจากการสงเกต การวด การทดลอง และจากแหลงอนมาจดกระท าใหมโดยวธการตาง ๆ เชน การจดเรยงล าดบ การแยกประเภท หรอค านวณหาคาใหม เพอใหผ อนเขาใจมากขน อาจน าเสนอใหรปของตาราง แผนภม แผนภาพ กราฟ สมการ เปนตน

7. ทกษะการลงความเหนจากขอมล (Inferring) หมายถง ความสามารถในการอธบายขอมลทมอยอยางมเหตผลโดยอาศยความรหรอประสบการณเดมมาชวย ขอมลทอยอาจไดมาจากการสงเกต การวด การทดลอง ค าอธบายนนไดมาจากความรหรอประสบการณเดมของผสงเกตทพยายามโยงบางสวนทเปนความรหรอประสบการณเดมใหมาสมพนธกบขอมลทตนเองมอย

8. ทกษะการพยากรณ (Prediction) หมายถง ความสามารถในการท านายหรอคาดคะเนสงทจะเกดขนลวงหนา โดยอาศยการสงเกตปรากฏการณทเกดขนซ า ๆ หรอความรทเปนหลกการ กฎ หรอทฤษฎในเรองนนมาชวยในการท านาย การท านายอาจท าไดภายในขอบเขตขอมล (interpolating) และภายนอกขอบเขตขอมล (Extrapolating)

9. ทกษะการตงสมมตฐาน (Formulating hypothesis) หมายถง ความสามารถในการใหค าอธบายซงเปนค าตอบลวงหนากอนทจะด าเนนการทดลอง เพอตรวจสอบความถกตองเปนจรงในเรองนน ๆ ตอไป สมมตฐานเปนขอความทแสดงการคาดคะเน ซงอาจเปนค าอธบายของสงทไมสามารถตรวจสอบโดยการสงเกตได หรออาจเปนขอความทแสดงความสมพนธทคาดคะเนวาจะเกดขนระหวางตวแปรตนกบตวแปรตาม ขอความของสมมตฐานนสรางขนโดยอาศยการสงเกต ความร ประสบการณ เดมเปนพนฐาน การคาดคะเนค าตอบทคดลวงหนานยงไมทราบ หรออาจไมเปนหลกการ กฎ หรอทฤษฎมากอน ขอความของสมมตฐานตองสามารถท าการตรวจสอบโดยการทดลองและแกไขเมอมความรใหมได

10. ทกษะการก าหนดนยามเชงปฏบตการ (Defining operationally) หมายถง ความสามารถในการก าหนดความหมายของขอบเขตของค า หรอตวแปรตาง ๆ ใหเขาใจตรงกน และสามารถสงเกตและวดได ค านยามเชงปฏบตการ เปนความหมายของศพทเฉพาะ เปนภาษางาย ๆ ชดเจน ไมก ากวม ระบสงทสงเกตได และระบการกระท าซงอาจเปน การวด การทดสอบ การทดลองไวดวย

11. ทกษะการก าหนดและควบคมตวแปร (Identifying and controlling variables) หมายถง การชบงตวแปรตน ตวแปรตาม และตวแปรทตองควบคมในสมมตฐานหนง การควบคมตวแปรนนเปนการควบคมสงอน ๆ นอกเหนอจากตวแปรตนทจะท าใหผลการท ดลองคลาดเคลอนถาหากวาไมควบคมใหเหมอนกน

12. การทดลอง (Experimenting) หมายถง กระบวนการปฏบตการเพอหาค าตอบหรอทดสอบสมมตฐานทตงไว ในการทดลองจะประกอบดวยกจกรรม 3 ขนตอน คอ

12.1 การออกแบบการทดลอง หมายถง การวา งแผนการทดลองกอนลงมอทดลองจรง เพอก าหนดวธการด าเนนการทดลองซงเกยวกบการก าหนดวธด าเนนการทดลองซงเกยวกบการก าหนดและควบคมตวแปร และวสดอปกรณทตองการใชในการทดลอง

12.2 การปฏบตการทดลอง หมายถง การลงมอปฏบตการทดลองจรง ๆ 12.3 การบนทกผลการทดลอง หมายถง การจดบนทกขอมลทไดจากการทดลองซงอาจ

เปนผลของการสงเกต การวด และอน ๆ 13. ทกษะการตความหมายขอมลและลงขอสรป (interpreting data and conclusion)

หมายถง ความสามารถในการบอกความหมายของขอ มลทไดจดกระท า และอยในรปแบบทใชในการสอความหมายแลว ซงอาจอยในรปตาราง กราฟ แผนภมหรอรปภาพตาง ๆ รวมทงความสามารถในการบอกความหมายขอมลในเชงสถตดวย และสามารถลงขอสรปโดยการเอาคงวามหมายของขอมลทไดทงหมด สรปใหเหนความสมพนธของขอมลทเกยวของกบตวแปรทตองการศกษาภายในขอบเขตของการทดลองนน ๆ

สรปไดวา ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 13 ทกษะนน แบงไดเปน 2 ประเภท คอ ทกษะขนพนฐานจ านวน 8 ทกษะ ไดแกทกษะท 1-8 และทกษะขนสง ขนผสม หรอบรณาการ จ านวน 5 ทกษะไดแก ทกษะท 9-13 ในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตรนนมความส าคญอยางยงโดยเฉพาะทกษะขนพนฐานทควรฝกใหเกดกบผ เรยนเพอเปนพนฐานในการพฒนาทกษะ

ขนสงตอไป ในการวจยครงนผ วจยไดวดผลสมฤทธทางการเ รยนโดยวดทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร 2 ทกษะ คอ ทกษะการสงเกต และทกษะการจ าแนกประเภท เนองจากทกษะการสงเกตเปนทกษะทส าคญทผ เรยนควรมเพอใชความสามารถในการใชประสาทสมผสไดแก ตา ห จมก ลน และผวกาย เพอใหไดขอมล เกยวกบลกษณะและคณสมบตของสงทสงเกตเกยวกบรปราง กลน รส เสยง การสมผส ซงเปนลกษณะหรอคณสมบตและไดขอมลทบอกรายละเอยดเกยวกบ ขนาด มวล อณหภม หรอเหนการเปลยนแปลงทเกดขน และ ทกษะการจ าแนกประเภทซงตองใชความสามารถในการจดจ าแนกหรอเรยงล าดบวตถ หรอสงทอยในปรากฏการณตาง ๆ ออกเปนหมวดหมโดยมเกณฑในการจดจ าแนก เกณฑดงกลาวอาจใช ความเหมอน ความแตกตาง หรอความสมพนธอยางใดอยางหนง โดยจดสงทมสมบตบางประการรวมกนใหอยในกลมเดยวกน

3.ทกษะแหงศตวรรษท 21 (21st Century Skills)

ทกษะแหงศตวรรษท 21 (21st Century Skills) วจารณ พานช (2555: 16-21) ไดกลาวถงทกษะเพอการด ารงชวตในศตวรรษท 21 ดงน สาระวชากมความส าคญ แตไมเพยงพอส าหรบการเรยนรเ พอมชวตในโลกยคศตวรรษท 21 ปจจบนการเรยนรสาระวชา (content หรอ subject matter) ควรเปนการเรยนจากการคนควาเองของศษย โดยครชวยแนะน า และชวยออกแบบกจกรรมทชวยใหนกเรยนแตละคนสามารถประเมนความกาวหนาของการเรยนรของตนเองไดสาระวชาหลก(Core Subjects) ประกอบดวย ภาษาแม และภาษาส าคญของโลก ศลปะ คณตศาสตร การปกครองและหนาทพลเมอง เศรษฐศาสตร วทยาศาสตร ภมศาสตร ประวตศาสตร โดยวชาแกนหลกนจะน ามาสการก าหนดเปนกรอบแนวคดและยทธศาสตรส าคญตอการจดการเรยนรในเนอหาเชงสหวทยาการ (Interdisciplinary) หรอหวขอส าหรบศตวรรษท 21 โดยการสงเสรมความเขาใจในเนอหาวชาแกนหลก และสอดแทรกทกษะแหงศตวรรษท 21 เขาไปในทกวชาแกนหลก ดงน

ทกษะแหงศตวรรษท 21 ความรเกยวกบโลก (Global Awareness) ความรเกยวกบการเงน เศรษฐศาสตร ธรกจ และการเปนผประกอบการ (Financial, Economics, Business and Entrepreneurial Literacy) ความรดานการเปนพลเมองทด (Civic Literacy) ความรดานสขภาพ (Health Literacy) ความรดานสงแวดลอม (Environmental Literacy)

1. ทกษะดานการเรยนรและนวตกรรม จะเปนตวก าหนดความพรอมของนกเรยนเขาสโลกการท างานทมความซบซอนมากขนในปจจบนไดแก ความรเรมสรางสรรคและนวตกรรมการคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหาการสอสารและการรวมมอ

2. ทกษะดานสารสนเทศ สอ และเทคโนโลย เ นองดวยในปจจบนมการเผยแพรขอมลขาวสารผานทางสอและเทคโนโลยมากมาย ผ เรยนจงตองมความสามารถในการแสดงทกษะการคดอยางมว จารณญาณและปฏบตงานไดหลากหลายโดยอาศยความรในหลายดานดงนความรดานสารสนเทศ ความรเกยวกบสอความรดานเทคโนโลย

3.ทกษะดานชวตและอาชพ ในการด ารงชวตและท างานในยคปจจบนใหประสบความส าเรจ นกเรยนจะตองพฒนาทกษะชวตทส าคญดงตอไปนความยดหยนและการปรบตวการรเรมสรางสรรคและเปนตวของตวเอง ทกษะสงคมและสงคมขามวฒนธรรมการเปนผสรางหรอผผลต (Productivity) และความรบผดชอบเชอถอได (Accountability) ภาวะผน าและความรบผดชอบ (Responsibility)

ทกษะของคนในศตวรรษท 21 ททกคนจะตองเรยนรตลอดชวต คอ การเรยนร 3R x 7C 3R คอ Reading (อานออก), (W)Riting (เขยนได), และ (A)Rithemetics (คดเลขเปน) 7Cไดแก Critical Thinking and Problem Solving (ทกษะดานการคดอยางมวจารณญาณ และทกษะในการแกปญหา) Creativity and Innovation(ทกษะดานการสรางสรรคและนวตกรรม) Cross-cultural Understanding (ทกษะดานความเขาใจความตางวฒนธรรม ตางกระบวนทศน) Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกษะดานความรวมมอ การท างานเปนทม และภาวะผน า) Communications, Information, and Media Literacy (ทกษะดานการสอสารสารสนเทศ และรเทาทนสอ)Computing and ICT Literacy (ทกษะดานคอมพวเตอร และเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร) Career and Learning Skills (ทกษะอาชพ และทกษะการเรยนร) การเรยนรในศตวรรษท 21 เปนการก าหนดแนวทางยทธศาสตรในการจดการเรยนร โดยรวมกนสรางรปแบบและแนวปฏบตในการเสรมสรางประสทธภาพของการจดการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยเนนทองคความร ทกษะ ความเชยวชาญและสมรรถนะทเกดกบตวผ เรยน เพอใชในการด ารงชวตในสงคมแหงความเปลยนแปลงในปจจบน โดยจะอางถงรปแบบ (Model) ทพฒนามาจากเครอขายองคกรความรวมมอเพอทกษะแหงการเรยนรในศตวรรษท 21 (Partnership For 21st Century Skills) (www.p21.org ) ทมชอยอวา เครอขาย P21 ซงไดพฒนากรอบแนวคดเพอการเรยนรในศตวรรษท 21 โดยผสมผสานองคความร ทกษะเฉพาะดาน ความช านาญการและความรเทาทนดานตางๆ เขาดวยกน เพอความส าเรจของผ เรยนทงดานการท างานและการด าเนนชวต

ในงานวจยครงนผวจยไดเนนทกษะดานการเรยนรและนวตกรรม ซงเปนตวก าหนดความพรอมของนกเรยนเขาสโลกการท างานทมความซบซอนมากขนในปจจบน คอ ความรเรมสรางสรรคและนวตกรรม การการแกปญหา การสอสารและการรวมมอ เนองจากเปนทกษะพนฐานทนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 ควรไดรบการสงเสรมกอนอกทงยงมความเหมาะสมกบวย และเนอหาในบทเรยนเรองของเลนของใช

4. การคดวเคราะห การคดวเคราะห (Critical Thinking) พจนานกรมฉบบเฉลมพระเกยรตพทธศกราช 2530 (2530: 492)

ค าวา คดหมายถง นกคด ระลก ตรกตรอง สวนค าวา วเคราะหหมายถงวา ด สงเกต ใครครวญ อยางละเอยดรอบครอบในเรองราวตางๆ อยางมเหตผล โดยหาสวนด สวนบกพรอง หรอจดเดนจดดอยของเรองนนๆ แลว เสนอแนะสงทดททเหมาะสมอยางยตธรรม มนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายของการคดไวดงน

Bloom, 1656 (อางถงใน ลวน สายยศและองคณา สายยศ , 2539 : 41-44 ) ใหความหมายการคดวเคราะห เปนความสามารถในการแยกแยะเพอหาสวนยอยของเหตการณเรองราวหรอเนอหาตางๆ วาประกอบดวยอะไร มความส าคญอยางไร อะไรเปนเหตอะไรเปนผล และทเปนอยางนนอาศยหลกการของอะไร

สมจต สวธนไพบลย (2541: 94) การคดวเคราะห หมายถง ความสามารถในการคดพจารณาอยางรอบครอบโดยใชเหตผล ประกอบการตดสนใจ

ชยอนนต สมทวณช (2542 : 14) ใหความหมายของการคดวเคราะห คอการแสวง หาขอเทจจรงดวยการระบ จ าแนก แยกแยะ ขอมลในสถานการณทเปนแหลงคดวเคราะห ทงทเปนขอเทจจรงกบความคดเหน หรอจดเดน จดดอย ในสถานการณเปนการจดขอมลใหเปน ระบบเพอไปใชเปนพนฐานในการคดระดบอนๆ

อรพรรณ พรสมา (2543 : 24) กลาววา การคดวเคราะห เปนทกษะการคดระดบกลางซงจะตองไดรบการพฒนาตอจากทกษะการคดพนฐาน มการพฒนาแงมมของขอมลโดยรอบดานเพอหาเหตผลและความสมพนธระหวางองคประกอบตาง ๆ

ราชบณฑตยสถาน (2546 : 251, 1071) ใหความหมายค าวา “คด” หมายความวา ท าใหปรากฏเปนรป หรอประกอบใหเปนรปหรอเปนเรองขนในใจ ใครครวญ ไตรตรอง คาดคะเนค านวณ มง จงใจ ตงใจ สวนค าวา “วเคราะห” มความหมายวาใครครวญ แยกออกเปนสวน ๆ เพอศกษาใหถองแท ดงนนค าวา คดวเคราะห จงมความหมายวา เปนการใครครวญ ตรกตรองอยางละเอยดรอบคอบแยกเปนสวน ๆ ในเรองราวตาง ๆ อยางมเหตผล โดยหาจดเดน จดดอยของเรองนน ๆ และเสนอแนะสงทเหมาะสมอยางมความเปนธรรมและเปนไปได ดงนนการพฒนาคณภาพการคดวเคราะหจงสามารถกระท าไดโดยการฝกทกษะการคดและใหนกเรยนมโอกาสไดคดวเคราะห สามา รถเสนอความคดของตนและอภปรายรวมกนในกลมอยางตอเนองสม าเสมอ โดยครและนกเรยนตางยอมรบเหตผลและความคดของแตละคน โดยเชอวา ไมมค าตอบทถกตองเพยงค าตอบเดยว

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2546 : 24) ใหความหมายของการคดวเคราะหวาเปนความสามารถในการจ าแนกแจกแจงและแยกแยะองคประกอบตาง ๆ ของสงใดสงหนงหรอเรองใดเรองหนงซงอาจจะเปนวตถ สงของ เรองราว หรอเหตการณ และหาความสมพนธเชงเหตผลระหวางองคประกอบเหลานน เพอคนหาสาเหตทแทจรงของสงทเกดขน

สวทย มลค า (2547 : 9)ใหความหมายของการวเคราะหและการคดวเคราะหวาการวเคราะห (Analysis) หมายถง การจ าแนก แยกแยะองคประกอบของสงใดสงหนงออกเปนสวน ๆ เพอคนหาวามองคประกอบยอย ๆ อะไรบาง ท ามาจากอะไร ประกอบขนมาไดอยางไรและมความเชอมโยงสมพนธกน

อยางไร การคดวเ คราะห (Analytical thinking) หมายถงความสามารถในการจ าแนก แยกแยะองคประกอบตาง ๆ ของสงใดสงหนงซงอาจจะเปนวตถสงของ เรองราว หรอเหตการณและหาความสมพนธเชงเหตผลระหวางองคประกอบเหลานน เพอคนหา สภาพความเปนจรงหรอสงส าคญของสงทก าหนดให

ชาตร ส าราญ (2548 : 40-41) ไดใหความหมายของการคดวเคราะหวา การคดวเคราะหคอ การรจกพจารณา คนหาใครครวญ ประเมนคาโดยใชเหตผลเปนหลกในการหาความสมพนธเชอมโยง หลอหลอมเหตการณทเกดขนไดอยางสมบรณแบบอยางสมเหตสมผลกอนทจะตดสนใจ

ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2549 : 5) ใหความหมายของการคดวเคราะหวาเปนการระบเรองหรอปญหา จ าแนกแยกแยะ เปรยบเทยบขอมลเพอจดกลมอยางเปนระบบ ระบเหตผลหรอเชอมโยงความสมพนธของขอมล และตรวจสอบขอมลหรอหาขอมลเพมเตมเพอใหเพยงพอใน การตดสนใจ/แกปญหา/คดสรางสรรค

นกการศกษาและนกวจยสวนใหญมความคดเหนเกยวกบความหมายของการคดวเคราะหทสอดคลองกน คอ การคดวเคราะหหมายถง การพจารณาสงตางๆ ในสวนยอยๆ ซงประกอบดวยการวเคราะหเนอหา ดานความสมพนธและดานหลกการจดการโครงสรางของการสอความหมาย และสอดคลองกบกระบวนการคดวเคราะหทางวทยาศาสตร คอ การคดจ าแนก รวบรวมเปนหมวดหม และจบประเดนตางๆ เชอมโยงความสมพนธ ดงนน การคดเชงวเคราะหเปนทกษะการคดทสามารถพฒนาใหเกดกบผ เรยนได และใหคงทนจนถงระดบมหาวทยาลย เพอใหนกเรยนสามารถคดไดดวยตวเอง เกดความส าเรจในการเรยนร เพราะการเรยนรทดตองเปนเรองของการรจกคด ผวจยจงสนใจพฒนารปแบบการสอนทสงเสรมการคดวเคราะห เพอกระตนใหนกเรยนคดเปน เรยนรเปน สามารถจ าแนก ใหเหตผล จบป ระเดนเชอมโยงความสมพนธ ตดสนใจและแกปญหาตางๆได จากขอมลทไดรบการพนจพจารณา

4.1 ลกษณะของการคดวเคราะห เสงยม โตรตน (2546 : 28) กลาวถง ลกษณะของการคดวเคราะหของการคดวเคราะห ไววา การคด

วเคราะหประกอบดวยองคประกอบหลก 2 องคประกอบ คอ ทกษะในการจดระบบขอมล ความเชอถอไดของขอมล และการใชทกษะเหลานนอยางมปญญาเพอการชน าพฤตกรรมดงนน การคดวเคราะหจงมลกษณะตอไปน

1. การคดวเคราะหจะไมเปนเพยงการรหรอการจ าขอมลเพยงอยางเดยว เพราะการคดวเคราะหจะเปนการแสวงหาขอมลและการน าขอมลไปใช

2. การคดวเคราะหไมเพยงแตการมทกษะเทานน แตการคดวเคราะหจะตองเกยวกบการใชทกษะอยางตอเนอง

3. การคดวเคราะหไมเพยงแตการฝกทกษะอยางเดยวเทานน แตจะตองมทกษะทจะตองค านงถงผลทยอมรบได

เกรยงศกด เจรญวงศศกด (2546 : 15-16) กลาวถง ลกษณะของการคดวเคราะหและกจกรรมทเกยวของกบการคดวเคราะหไววา การจดกจกรรมตางๆ ทประกอบเปนการคดวเคราะหแตกตางไปตามทฤษฎ การเรยนร โดยทวไปสามารถแยกแยะกจกรรมทเกยวของกบการคดวเคราะห ไดดง น

1. การสงเกต จากการสงเกตขอมลมากๆ สามารถสรางเปนขอเทจจรงได 2. ขอเทจจรง จากกการรวบรวมขอเทจจรง และการเชอมโยงขอเทจจรงบางอยางทขาดหายไป

สามารถท าใหมการตความได 3. การตความ เปนการทดสอบความเทยงตรงของการอางอง จงท าใหเกดการตงขอตกลงเบองตน 4. การตงขอตกลงเบองตน ท าใหสามารถมความคดเหน 5. ความคดเหน เปนการแสดงความคดจะตองมหลกและเหตผลเพอพฒนาขอวเคราะห นอกจากนน เปนกระบวนการทอาศยองคประกอบเบองตนทกอยางรวมกน โดยทวไปนกเรยนจะไม

เหนความแตกตางระหวางการสงเกตและขอเทจจรง หากนกเรยนเขาใจถงความแตกตางกจะท าใหนกเรยนเรมพฒนาทกษะการคดวเคราะหได

สวทย มลค า (2548 : 23-24) ไดจ าแนกลกษณะของการคดวเคราะห ไวเปน 3 ดาน คอ 1. การวเคราะหสวนประกอบ เปนความสามารถในการแยกแยะคนหาสวนประกอบทส า คญของสง

หรอเรองราวตางๆ เชน การวเคราะหสวนประกอบของพช หรอเหตการณตางๆตวอยางค าถาม เชน อะไรเปนสาเหตส าคญของการระบาดไขหวดนกในประเทศไทย

2. การวเคราะหความสมพนธ เปนความสามารถในการหาความสมพนธของสวนส าคญตางๆ โดยระบความสมพนธระหวางความคด ความสมพนธในเชงเหตผล หรอความแตกตางระหวางขอโตแยงทเกยวของและไมเกยวของ ตวอยางค าถาม เชน การพฒนาประเทศกบการศกษามความสมพนธกนอยางไร

3. การวเคราะหหลกการ เปนความสามารถในการหาหลกความสมพนธสวนส าคญในเรองนนๆ วาสมพนธกนอยโดยอาศยหลกการใด ตวอยางค าถาม เชน หลกการส าคญของศาสนาพทธ ไดแกอะไร

จะเหนไดวาการวเคราะหนนจะตองก าหนดสงทจะตองวเคราะห ก าหนดจดประสงคทตองการจะวเคราะห แลวจงวเคราะหอยางมหลกเกณฑ โดยใชวธการพจารณาแยกแยะ เทคนควธการใน การวเคราะห เพอรวบรวมประเดนส าคญหาค าตอบใหกบค าถาม โดยมลกษณะของการคดวเคราะหความสมพนธ วเคราะหความส าคญและวเคราะหหลกการของเรองราวหรอเหตการณตางๆ

1. การคดวเคราะหความสมพนธไดแก การเชอมโยงขอมล ตรวจสอบแนวคดส าคญและความเปนเหตเปนผล แลวน ามาหาความสมพนธและขอขดแยงในแตละสถานการณได

2. การคดวเคราะหความส าคญ ไดแก การจ าแนกแยกแยะความแตกตางระหวางขอเทจจรงและสมมตฐานแลวน ามาสรปความได

3. การคดวเคราะหหลกการ ไดแก การวเคราะหรปแบบ โครงสราง เทคนค วธการและการเชอ มโยงความคดรวบยอด โดยสามารถแยกความแตกตางระหวางขอเทจจรงและทศนคตของผ เขยนได

ไพรนทร เหมบตร (2549 : 1) กลาวถง ลกษณะของการคดวเคราะหประกอบดวย 4ประการ คอ

1. การมความเขาใจ และใหเหตผลแกสงทตองการวเคราะห เพอแปลความสงนน ซงขนอ ยกบความร ประสบการณ และคานยม

2. การตความ ความร ความเขาใจ ในเรองทจะวเคราะห 3. การชางสงเกต ชางถาม ขอบเขตของค าถาม ยดหลก 5 W 1 H คอ ใคร (Who) อะไร (What) ทไหน

(Where) เมอไร (When) อยางไร (How) เพราะเหตใด (Why) 4. ความสมพนธเชงเหตผล ใชค าถามคนหาค าตอบ หาสาเหต หาการเชอมโยง สงผลกระทบ วธการ

ขนตอน แนวทางแกปญหา คาดการณขางหนาในอนาคต 4.2 องคประกอบของการคดวเคราะห ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2548 : 52) กลาววา องคประกอบของการคดวเคราะห

ประกอบดวย 1. การตความ ความเขาใจ และใหเหตผลแกสงทตองการวเคราะหเพอแปลความของสงนนขนกบ

ความรประสบการณและคานยม 2. การมความรความเขาใจในเรองทจะวเคราะห 3. การชางสงเกต สงสย ชางถาม ขอบเขตของค าถาม ทเกยวของกบการคดเชงวเคราะห จะยดหลก 5

W 1 H คอ ใคร (Who) อะไร (What) ทไหน (Where) เมอไร (When)ท าไม (Why) อยางไร (How) 4. การหาความสมพนธเชงเหตผล (ค าถาม) คนหาค าตอบไดวา อะไรเปนสาเหตใหเรองนนเชอมกบสง

นไดอยางไร เรองนใครเกยวของ เมอเกดเรองนสงผลก ระทบอยางไรมองคประกอบใดบางทน าไปสสงนน มวธการ ขนตอนการท าใหเกดสงนอยางไร มแนวทางแกไขปญหาอยางไรบาง ถาท าเชนนจะเกดอะไรขนในอนาคต ล าดบเหตการณนดวาเกดขนไดอยางไรเขาท าสงนไดอยางไร สงนเกยวของกบสงทเกดขนได อยางไร

การคดวเคราะหเปนกระบวนการทใชปญญา หรอใชความคดน าพฤตกรรม ผ ทคดวเคราะหเปน จงสามารถใชปญญาน าชวตไดในทกๆ สถานการณ เปนบคคลทไมโลภไมเหนแกตวไมยดเอาตวเองเปนศนยกลาง มเหตผล ไมมอคต มความยตธรรม และพรอมทจะสรางสนตสขในทกโอกาส การคดวเคราะหจะตองอาศยองคประกอบทส าคญสองเรอง คอ เรองความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตองกบเทคนคการตงค าถามเพอใชในการคดวเคราะห ซงทงสองเรองมความส าคญตอการคดวเคราะหเปนอยางยง (วนช สธารตน. 2547 : 125-128)

ความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตอง การทจดใหเรองของการใหเหตผลอยางถกตองวามความส าคญกเนองจากในเรองของการคดการใชปญญาทงหลายนน เรองของเหตผลจะตองมความส าคญ ถาเหตผลทใหในเบองแรกไมถกตอง หรอมความคลมเคร อไมชดเจนแลว กระบวนการคดกจะมความไมชดเจนตามไปดวยการเชอมโยงสาระตางๆ เขาดวยกนยอมไมสามารถกระท าได และมผลสบเนองตอไปคอ ท าใหการสรปประเดนทตองการทงหลายขาดความชดเจน หรออาจผดพลาดตามไปดวย ความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตองประกอบดวย (Center for Critical Thinking. 1996 : 8-9)

1. วตถประสงคและเปาหมายของการใหเหตผล วตถประสงคและเปาหมายของการใหเหตผลตองมความชดเจนโดยปกตการใหเหตผลในเรองตางๆบคคลจะตองใหเหตผลทสอดคลองกบวตถประสงคหรอเปาหมายของเรองนน เชนในการเข ยนเรยงความ งานวจย การอภปราย ฯลฯถาวตถประสงคหรอเปาหมายทก าหนดไวมความชดเจน การใหเหตผลกจะเปนเรองงาย แตถาไมชดเจน หรอมความสลบซบซอน จะตองท าใหชดเจนการใหเหตผลกจะเปนเรองงาย หรออาจจะตองแบงแยกออกเปนขอยอยๆเพอลดความสลบซ บซอนลง และนอกจากนเปนเปาหมายจะตองมความส าคญและมองเหนวาสามารถจะท าใหส าเรจไดจรงๆ

2. ความคดเหนหรอกรอบความจรงทน ามาอาง เมอมการใหเหตผล ตองมความคดเหนหรอกรอของความจรงทน ามาสนบสนน ถาสงทน ามาอางมขอบกพรอง การใหเหตผลกจะผดพลา ดหรอบกพรองตามไปดวย ความคดเหนทแคบเฉพาะตว ซงอาจเกดจากอคตหรอการเทยบเคยงทผด ท าใหการใหเหตผลท าไดในขอบเขตอนจ ากด เทยงตรง และมเสถยรภาพ

3. ความถกตองของสงทอางอง การอางองขอมล ขาวสาร เหตการณ หรอสงตางๆ มหลกการอยวา สงทน ามาอางจะตองมความชดเจน มความสอดคลอง และมความถกตองแนนอนถาสงทน ามาอางผดพลาดการสรปผลหรอการสรางกฎเกณฑตางๆ ทเปนผลสบเนองยอมผดพลาดดวย สงทตองระมดระวงกคอ ตองเขาใจขอจ ากดของขอมลตางๆลองหาขอมลอนๆทมลกษณะตรงกนขาม หรอขดแยงกบขอมลทเรามอยบางวามหรอไมและกตองแนใจวาขอมลทใชอางนนมความสมบรณเพยงพอดวยขอมลขาวสารทไมมความถกตอง มการบดเบอนหรอการน าเสนอเพยงบางสวนและปดบงหรอมเจตนาปลอยปละละเลยในบางสวน ท าใหการน าไปอางองหรอเผยแพรขาดความสมบรณกอใหเกดความไดเปรยบเสยเปรยบหรอสรางความเสยหายตอบคคลองคการหรอสงคมไดดงนนการตรวจสอบความถกตองของขอมลขาวสารกอนทจะน าไปใชประโยชนในการอางองทกๆเรองจงเปนเรองทควรจะกระท าดวยความรอบคอบและระมดระวงเปนอยางยง

4. การสรางความคดหรอความคดรวบยอด การใหเหตผลจะตองอาศยการสรางความคดหรอความคดรวบยอด ซงมตวประกอบทส าคญคอทฤษฎ กฎ หลกการ อนเปนตวประกอบส าคญของการสรางความคดหรอความคดรวบยอดถาหากเขาใจผดพลาดในเรองของทฤษฎ กฎ หรอหลกการตางๆ ดงทกลาวมาแล ว การสรางความคดหรอความคดรวบยอดกจะผดพลาด การใหเหตผลกจะไมถกตองดวย ดงนนเมอสรางความคดหรอความคดรวบยอดขนมาไดแลว จะตองแสดงหรออธบาย เพอบงบอกออกมาใหชดเจน ลกษณะของความคดรวบยอดทดจะตองมความกระจางมความเชอมโยงสมพนธมความลกซง และมความเปนกลางไมโนมเอยงไปทางใดทางหนง

5. ความสมพนธระหวางเหตผลกบสมมตฐาน การใหเหตผลขนอยกบสมมตฐานเมอใดมการก าหนดสมมตฐานขนมาในกระบวนการแกปญหา ตองแนใจวาสมมตฐานนน ก าหนดขนจากสงทเปนความจรงและจากหลกฐานทปรากฏอย ความบกพรองในการใหเหตผลสามารถเกดขนไดเมอบคคลไปตดยดในสมตฐานทตงขน จนท าใหความคดเหนโนมเอยงหรอผดไปจากสภาพทควรจะเปน สมมตฐานทดจะตองมความชดเจน สามารถตดสนใจ และมเสถยรภาพเชนเดยวกน

6. การลงความเหน การใหเหตผลในทกๆเรอง จะต องแสดงถงความเขาใจดวยการสรปและใหความหมายของขอมล ลกษณะการใหเหตผลนนโดยธรรมชาตจะเปนกระบวนการตอเนองทเชอมโยงกนอยระหวางเหตกบผล เชนเพราะวาสงนเกดสงนนจงเกดขน หรอเพราะวาสงนเปนอยางนสงทเกดขนจากสงนจงเปนอยางนน ถาความเขาใจในขอมลเบองตนผดพลาดการใหเหตผลยอมผดพลาดดวย ทางออกทดกคอ การลงความเหนจะท าไดกตอเมอมหลกฐานบงบอกอยางชดเจน จะตองตรวจสอบความเหนนนสอดคลองหรอไมสอดคลองกบสมมตฐานขอไหนและมอะไรเปนตวชน าอยอกบาง ซงอาจท าใหการลงความเหนผดพลาด

7. การน าไปใช เมอมขอสรปแลวจะตองมการน าไปใชหรอมผลสบเนอง จะตองมความคดเหนประกอบวาขอสรปทเกดขนนน สามารถน าไปใชไดมากนอยเพยงใด ควรจะน าไปใชลกษณะใดจงจะถกตอง ลกษณะใดไมถกตอง โดยพยายามคดถงทกสงทอาจเปน ผลตอเนองทสามารถเกดขนไดดงนนจะเหนไดวา การคดวเคราะหทดหรอมมาตรฐาน ในอนดบแรกจะตองรจกการใหเหตผลทถกตอง ซงตองอาศยองคประกอบหลายอยาง ตามทไดแสดงรายละเอยดมาแลว เรองทส าคญและเปนหวใจของการคดวเคราะหอกเรองหนงกคอ เทคนคการตงค าถาม เพอการวเคราะหเปนการบอกใหทราบวา นกคดวเคราะหจะตองใชค าถามอยางไร เพอเปนการน าความคดไปสเปาหมายทตองการ ซงมรายละเอยดตางๆ ดงน

เทคนคการตงค าถามเพอการคดวเคราะห เปนเรองทมความส าคญพอๆกบความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตอง การตงค าถามทดจะชวยสงเสรมใหการใชเหตผลเปนไปดวยความสะดวก มระบบและชวยแกปญหาได นกคดวเคราะหตองมความสามารถในการตงค าถามหลายๆแบบ ค าถามทตองการค าตอบกวาง ๆ ตองการหลายๆ ค าตอบ ค าถามตองการค าตอบเดยวแตมความลกซง ลกษณ ะค าถามทจะชวยใหคดหาเหตผลในระดบลก หรอมเหตผลจากการใชปญญาของการคดวเคราะหนน จะตองมคณสมบต 8 ประการ (Center for Critical Thinking, 1996 : 8-9 อางถงใน วนช สธารตน. 2547 : 128-130 ) ดงตอไปน

1. ความชดเจน (Clarity) ความชดเจนของปญหาเปนจดเรมตนส าคญของการคด เชน ตวอยางของปญหาทตงขนมาเพอตรวจสอบความชดเจน เชนยงมเรองอะไรอกในสวนนทเรายงไมรสามารถยกตวอยางมาอางองไดหรอไม สามารถอธบายขยายความสวนนนใหมากขนไดหรอไม

2. ความเทยงตรง (Accuracy) เปนค าถามทบอกวาทกคนสามารถตรวจสอบไดถกตองตรงกนหรอไม เชน จรงหรอ เปนไปไดหรอ ท าไมถงเปนไปได สามารถตรวจสอบไดหรอไมตรวจสอบอยางไร เราจะหาขอมลหลกฐานไดอยางไร ถาตรงนนเปนเรองจรงเราจะทดสอบมนไดอยางไร

3. ความกระชบ ความพอด (Precision) เปนความกะทดรด ความเหมาะสม ความสมบรณของขอมล เชน จ าเปนตองหาขอมลเพมเตมในเรองนอกหรอไม ท าใหดดกวานไดอกหรอไม ท าใหกระชบกวานไดอกหรอไม

4. ความสมพนธเกยวของ (Relevance) เปนการตงค าถามเพอคดเชอมโยงหาความสมพนธ เชน สงนนเกยวของกบปญหาอยางไร มนเกดสงตางๆ ขนตรงนนไดอยาง ผลทเกดขนตรงนน มนมทมาอยางไร ตรงสวนนนชวยใหเราเขาใจอะไรไดบาง

5. ความลก (Depth ) หมายถงความหมายในระดบทลกความคดลกซง การตงค าถามทสามารถเชอมโยงไปยงการคดหาค าตอบทลกซง ถอวาค าถามนนมคณคายง เชน ตวประกอบอะไรบางทท าใหตรงนเปนปญหาส าคญ อะไรทท าใหปญหาเรองนมนซบซอน สงใดบางทเปนความล าบากหรอความยงยากทเราจะตองพบ

6. ความกวางของการมอง (Breadth ) เปนการทดลองเปลยนมมมอง โดยใหผ อนชวยเชน จ าเปนจะตองมองสงนจากดานอน คนอน ดวยหรอไม มองปญหานโดยใชวถทางอนๆ บางหรอไม ควรจะใหความส าคญของความคดเหนจากบคคลอนหรอไม ยงมขอมลอะไรในเรองนอกหรอไมทไมน ามากลาวถง

7. หลกตรรกวทยา (Logic ) มองในดานของความคดเหนและการใชเหตผล เชนทกเรองทเราร เราเขาใจตรงกนหมดหรอไม สงทพดมหลกฐานอางองหรอไม สงทสรปนนเปนเหตผลทสมบรณหรอไม สงทกลาวอางมขอบขายครอบคลมรายละเอยดทงหมดหรอไม

8. ความส าคญ (Significance ) ซงหมายถง การตงค าถามเพอตรวจสอบวาสงเหลานนมความส าคญอยางแทจรงหรอไม ทงนเนองจากในบางครงพบวา ความส าคญเปนสงทเราตองการจะใหเปนมากกวาเปนความส าคญจรงๆ เชน สวนไหนของความจรงทส าคญทสด ยงมเรองอน ๆ ทมความส าคญอยอกหรอไม นคอปญหาทส าคญทสดในเรองนใชหรอไม ตรงนเปนจดส าคญทควรใหความสนใจหรอเปลา

ดงนนจะเหนไดวา การคดวเคราะหจะเกดความสมบรณไดนน นอกจากจะตองอาศยความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตองแลว เรองของเทคนคการตงค าถามเพอการวเคราะหกมความส าคญ ทไมยงหยอนกวากน โดยทองคประกอบทงสองสวนนจะท างานประสานสมพนธกนอยางกลมกลนในทกๆ ขนตอนของกระบวนการคดวเคราะห สวนประกอบทงสองสวนจะตองไปดวยกน คณคา ความสวยงาม ความลงตว รวมทงประโยชนอยางสมบรณจงจะเกดขนได

4.3 กระบวนการคดวเคราะห กระบวนการคดวเคราะห เปนการแสดงใหเหนจดเรมตน สงทสบเนองหรอเชอมโยงสมพนธกนใน

ระบบการคด และจดสนสดของการคด โดยกระบวนการคดวเคราะหมความสอดคลองกบองคประกอบเรองความสามารถในการใหเหตผลอยางถกตอง รวมทงเทคนคการตงค าถามจ ะตองเขาไปเกยวของในทกๆขนตอน ดงน

ขนท 1 ระบหรอท าความเขาใจกบประเดนปญหา ผ ทจะท าการคดวเคราะหจะตองท าความเขาใจปญหาอยางกระจางแจง ดวยการตงค าถามหลายๆ ค าถาม เพอใหเขาใจปญหาตางๆ ทก าลงเผชญอยนนอยางดทสด ตวอยางค าถาม เ ชน ปญหานเปนปญหาทส าคญทสดของบานเมองใชหรอไม (ความส าคญ)ยงมปญหาอนๆ ทส าคญไมยงหยอนกวากนอกหรอไม (ความส าคญ)ทราบไดอยางไรวาเรองนเปนปญหาทส าคญทสด (ความชดเจน)

ขนท 2 รวบรวมขอมลทเกยวของกบปญหา ในขนนผ ท จะท าการคดวเคราะห จะตองรวบรวมขอมลจากแหลงตางๆ เชน จากการสงเกต จากการอาน จากขอมลการประชม จากขอเขยน บนทกการประชม

บทความ จากการสมภาษณ การวจย และอนๆ การเกบขอมลจากหลายๆ แหลง และดวยวธการหลายๆ วธจะท าใหไดขอมลทสมบรณ ชดเจน และมความเทยงตรงค าถามทจะตองตงในตอนน ไดแก

- เราจะหาขอมลใหครบถวนโดยวธใดไดอกบางและหาอยางไร (เทยงตรง) - ขอมลนมความเกยวของกบปญหาอยางไร (ความสมพนธเกยวของ) - จ าเปนตองหาขอมลเพมเตมในเรองใดอกบาง (ความกระชบพอด) ขนท 3 พจารณาความนาเชอถอของขอมล หมายถงผ ทคดวเคราะหพจารณาความถกตองเทยงตรง

ของสงทน ามาอาง รวมทงการประเมนความพอเพยงของขอมลทจะน ามาใช ค าถามทควรจะน ามาใชในตอนน ไดแก

- ขอมลทไดมามความเปนไปไดมากนอยเพยงไร (ความเทยงตรง) - เราจะหาหลกฐานไดอยางไรถาขอมลทไดมาเปนเรองจรง (ความเทยงตรง) - ยงมเรองอะไรอกในสวนนทยงไมร (ความชดเจน) - ยงมขอมลอะไรในเรองนอกทยงไมน ามากลาวถง (ความกวางของการมอง) ขนท 4 การจดขอมลเขาเปนระบบ เปนขนทผ คดจะตองสรางความคด ความคดรวบยอด หรอสราง

หลกการขนใหไดดวยการเรมตนจากการระบลกษณะของขอมล แยกแยะขอเทจจรง ขอคดเหน จดล าดบความส าคญของขอมล พจารณาขดจ ากดหรอขอบเขตของปญหารวมทงขอตกลงพนฐาน การสงเคราะหขอมลเขาเปนระบบและก าหนดขอสนนษฐานเบองตนค าถามทควรน ามาใชในตอนนไดแก

- ขอมลสวนนเกยวของกบปญหาอยางไร (ความสมพนธเกยวของ) - จ าเปนตองหาขอมลเพมเตมในเรองนอกหรอไม จากใครทใด (ความกวางของการมอง) - อะไรบางทท าใหการจดขอมลในเรองนเกดความล าบาก (ความลก) - จะตรวจสอบไดอยางไรวาการจดขอมลมความถกตอง (ความเทยงตรง) - สามารถจดขอมลโดยวธอนไดอกหรอไม (ความกวางของการมอง) ขนท 5 ตงสมมตฐาน เปนขนทนกคดวเคราะหจะตองน าขอมลทจดระบบระเบยบแลวมาตงเปน

สมมตฐานเพอก าหนดขอบเขตและการหาขอสรปของขอค าถาม หรอปญหาทก าหนดไวซงจะตองอาศยความคดเชอมโยงสมพนธในเชงของเหตผลอยางถกตอง สมมตฐานทตงขนจะตองมความช ดเจนและมาจากขอมลทถกตองปราศจากอคตหรอความล าเอยงของผ ทเกยวของค าถามทควรน ามาใชในตอนนไดแก

- ถาสมมตฐานทตงขนถกตอง เราจะมวธตรวจสอบไดอยางไร (ความเทยงตรง) - สามารถท าใหกระชบกวานไดอกหรอไม (ความกระชบ ความพอด) - รายละเอยดแตละสวนเกยวของกบปญหาอยางไร (ความสมพนธเกยวของ) ขนท 6 การสรป เปนขนตอนของการลงความเหน หรอการเชอมโยงสมพนธระหวางเหตผลกบผลอยาง

แทจรง ซงผคดวเคราะหจะตองเลอกพจารณาเลอกวธการทเหมาะสมตามสภาพของขอมลทปรากฏ โดยใชเหตผลทงทางตรรกศาสตร เหตผลทางวทยาศาสตร และพจารณาถงความเปนไปไดตามสภาพทเปนจรงประกอบกน ค าถามทควรน ามาถามไดแก

- เราสามารถจะตรวจสอบไดหรอไม ตรวจสอบอยางไร (ความเทยงตรง) - ผลทเกดขนมนมทมาอยางไร (ความสมพนธเกยวของ) - ขอสรปนท าใหเราเขาใจอะไรไดบาง (ความสมพนธเกยวของ) - สงทสรปนนเปนเหตผลทสมบรณหรอไม (หลกตรรกวทยา) ขนท 7 การประเมนขอสรป เปนขนสดทายของการคดวเคราะห เปนการประเมนความสมเหตสมผล

ของการสรป และพจารณาผลสบเนองทจะเกดขนตอไป เชน กา รน าไปประยกตใชในสถานการณจรง หรอการแกปญหาทเกดขนจรงๆ ค าถามทควรน ามาถามไดแก

- สวนไหนของขอสรปทมความส าคญทสด (ความส าคญ) - ยงมขอสรปเรองใดอกทควรน ามากลาวถง (ความกวางของการมอง) - ถาน าเรองนไปปฏบตจะมปญหาอะไรเกดขนบาง (ความกวางของการมอง) - อะไรจะท าใหปญหามความซบซอนยงขน (ความลก) สรปไดวากระบวนการคดวเคราะหมความส าคญอยางยงส าหรบการแกปญหาตางๆ ของมนษย การ

คดวเคราะหเปนจะชวยใหมนษยมองเหนปญหา ท าความเขาใจปญหา รจกปญหาอยางแทจรง และจะสามารถแกปญหาทงหลายได

4.4 ทกษะการคดวเคราะห ราชบณฑตยสถาน (2546 : 1071) กลาวไววาทกษะการคดวเคราะห หมายถงความช านาญในการคด

ใครครวญอยางละเอยดรอบคอบในเรองราวตาง ๆ อยางมเหตผล โดยหาสวนด สวนบกพรอง หรอ จดเดนจดดอยของเรองนนๆ แลว เสนอแนะสงทดสงทเหมาะสมนนอยางยตธรรม

ส านกคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2548 : 5) ไดใหความหมายทกษะการคดวเคราะห คอ การระบเรองหรอปญหา การจ าแนกแยกแยะ การเปรยบเทยบขอมลอนๆและตรวจสอบขอมลอยางช านาญหรอหาขอมลเพมเตมเพอใหและแมนย าเพยงพอแกการตดสนใจ

ซงอาจสรปไดวาทกษะการคดวเคราะห คอ ความสามารถในการพจารณาไตรตรองแกปญหาทแมนย ามความละเอยดในการจ าแนกแยกแยะ เปรยบเทยบขอมลเรองราวเหตการณตาง ๆอยางช านาญ โดยการหาหลกฐานทมความสมพนธเชอมโยงหรอขอมลทนาเชอถอมาสนบสนนหรอยนยนเพอพจารณาอยางรอบคอบกอนตดสนใจเชอหรอสรป

5. ความคดสรางสรรค (Creative Thinking) คอ กระบวนการคดของสมองซงมความสามารถในการคดไดหลากหลายและแปลกใหมจากเดม โดยสามารถน าไปประยกตทฤษฎ หรอหลกการไดอยางรอบคอบและมความถกตอง จนน าไปสการคดคนและสรางสงประดษฐทแปลกใหมหรอรปแบบความคดใหม นอกจากลกษณะการคดสรางสรรคดงกลาวน แลว ยงมสามารถมองความคดสรางสรรคในหลาย ซงอาจจะมองในแงทเปนกระบวนการคดมากกวาเนอหาการคด โดยทสามารถใชลกษณะการคดสรางสรรคในมตทกวางขน เชนการมความคดสรางสรรคในการท างาน การเรยน

หรอกจกรรมทตองอาศยความคดสรางสรรคดวย อยางเชน การทดลองทางวทยาศาสตร หรอการเลนกฬาทตองสรางสรรครปแบบเกมใหหลากหลายไมซ าแบบเดม เพอไมใหคตอสรทน เปนตน ซงอาจกลาวไดวาเปนลกษณะการคดสรางสรรคในเชงวชาการ แตอยางไรกตาม ลกษณะการคดสรางสรรคตางๆ ทกลาวนนตางกอยบนพนฐานของความคดสรางสรรค โดยทบคคลสามารถเชอมโยงน าไปใชในชวตประจ าวนไดด ซงหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 ไดก าหนดมาตรฐานตวชวดดานความคดสรางสรรคไวในกลมสาระการเรยนรการงานอาชพและเทคโนโลยไวหลายประการ ซงความคดสรางสรรค ควรจะประกอบไปดวย 3 ประการ คอ 1. สงใหม (new, original) เปนการคดทแหวกวงลอมความคดทมอยเดม ทไมเคยมใครคดไดมากอน ไมไดลอกเลยนแบบใคร แมกระทงความคดเดมๆ ของตนเ

2.ใชการได (workable) เปนความคดทเกดจากการสรางสรรคทลกซง และสงเกนกวาการใชเพยง "จนตนาการเพอฝน" คอ สามารถน ามาพฒนาใหเปนจรง และใชประโยชนไดอยางเหมาะสม และสามารถตอบสนองวตถประสงค ของการคดไดเปนอยางด

3. มความเหมาะสม เปนความคดทสะทอนความมเหตมผล ทเหมาะสม และมคณคา ภายใตมาตรฐานทยอมรบกนโดยทวไป

การทคนเราจะมความคดสรางสรรค ไดตามลกษณะทกลาวมานน ขนอยกบศกยภาพการท างาน และการพฒนาของสมอง ซงสมองของคนเราม 2 ซก มการท างานทแตกตางกน สมองซกซาย ท าหนาทในสวนของการตดสนใจ การใชเหตผล สมองซกขว า ท าหนาทในสวนของการสรางสรรค แมสมองจะท างานตางกน แตในความเปนจรงแลว สมองทงสองซก จะท างานเชอมโยงไปพรอมกน ในแทบทกกจกรรมทางการคด โดยการคดสลบกนไปมา อยางเชน การอานหนงสอ สมองซกซายจะท าความเขาใจ โครงสรางประโยค และไวยากรณ ขณะเดยวกน สมองซกขวากจะท าความเขาใจ เกยวกบลลาการด าเนนเรอง อารมณทซอนอยในขอเขยน ดงนน เราจงจ าเปนตองพฒนาสมองทงสองซกไปพรอมๆ กน ไมสามารถแยกพฒนาในแตละดานได การคนพบหนาทแตกตางกนของสมองทงสองสวน ชวยใหสามารถใชประโยชนจากไดมากขน

ในการพฒนาสมองของผ เรยน ใหใชไดอยางเตมศกยภาพ ผานการจดการเรยนการสอนนน ควรจดอยางสมดล ใหมการพฒนาสมองทงสองซกไปดวยกน ในเวลาเดยวกน เพอใหผ เรยนเกดความสมดลในการคด และคดไดอยางมประสทธภาพ ไมเอนเอยงไปใน

หลกการเหตผล มากเสยจนตดอยในกรอบ ของความคดแบบเดม และไมใชการคดดวยการใชจนตนาการเพอฝนมากเกนไป จนไมมความสมพนธกน ระหวางความฝน กบความสมเหตสมผล ซงจะท าใหไมสมารถน ามาปฏบตใหเปนจรงได ฉะนน จะเหนไดวา การคดสรางสรรค จงพงพาทงสมองซกซาย และขวาควบคกนไป

5.1 ลกษณะความคดสรางสรรค

ความคดสรางสรรคเปนลกษณะความคดแบบอเนกนย (Divergent Thinking)คอการคดหลายๆทาง คดใหมากทสดเทาทจะนกได เปนการมองปญหาในแนวกวาง คนทม 1. ความคดรเรม(Originality) คอมความคดทแปลกใหมตางจากความคดธรรมดาของคนทวๆไป

2. มความคดยดหยน(Flexibility) คอมความสามารถในการคดหาค าตอบไดหลายทศทางหลายแงหลายมม

3. มความคดคลองแคลว(Fluency) คอสามารถคดหาค าตอบไดอยางคลองแคลววองไว รวดเรว และไดค าตอบมากทสดในเวลาทจ ากด

4. มความคดละเอยดลออ(Elaboration) คอการคดไดในรายละเอยดเพอขยายหรอตกแตงความคดหลกใหไดความหมายทสมบรณยงขน

5.2 กระบวนการคดสรางสรรค(Creative process) กระบวนการคดสรางสรรคคอ วธคดหรอกระบวนการท างานของสมองทมขนตอนตางๆในการคแกปญหาจนส าเรจ ซงมหลายแนวคดเชน Wallas ไดเสนอวากระบวนการของความคดสรางสรรคเกดจากการคดสงใหมๆ โดยการลองผดลองถก ประกอบดวย 4 ขนตอนคอ

1. ขนเตรยมการ คอการขอมลหรอระบปญหา 2. ขนความคดก าลงฟกตว คอการอยในความสบสนวนวายของขอมลทไดมา

3. ขนความคดกระจางชด คอขนทความคดสบสนไดรบการเรยบเรยงและเชอมโยงเขาดวยกน ท าใหเหนภาพรวมของความคด

4. ขนทดสอบความคดและพสจนใหเหนจรง คอขนทรบความคด เหนจากสามขนแรกขางตนมาพสจนวาจรงหรอถกตองหรอไม

Hutchinson มความคดคลายๆกนวาความคดสรางสรรคนนเปนกระบวนการเชอมโยงความรทมอยเขาดวยกน อนจะน าไปสการแกปญหาใหมทคดใชเวลาการคดเพยงสนๆอยางรวดเรวหรอยาวนานกอาจเปนไปได โ ดยมล าดบการคดดงน

1. ขนเตรยมเปนการรวบรวมประสบการณ มการลองผดลองถกและตงสมมตฐานเพอแกปญหา 2. ขนครนคดขดของใจ เปนระยะทมอารมณเครยด อนสบเนองจากการครนคด แตยงคดไมออก 3. ขนของการเกดความคด เปนระยะทเกดความคดในสมอง เป นการมองเหนวธแกปญหาหรอพบ

ค าตอบ 4. ขนพสจน เปนระยะการตรวจสอบประเมนผลโดยใชเกณฑตางๆเพอดค าตอบทคดออกมานนเปน

จรงหรอไม

Roger von Oech เจาของบรษทความคดสรางสรรคในอเมรกาไดกลาวถงกระบวนการคดสรางสรรค โดยแยกความคดออกเปน 2 ประเภทคอความคดออนและความคดแขง

ความคดแขงนนจะมค าตอบทถกหรอผดอยางแนนอน แตความคดออนนนอาจมค าตอบทถกหลายอยาง ซงฟอนโอชไดกลาวถงกระบวนการคดสรางสรรคไววาประกอบดวย 2 ขนตอนคอ กระบวนการเพาะตวและกระบวนการปฏบตการ โดยกระบวนการเพาะตวเปนการสรางความคดใหม ในขณะทกระบวนการปฏบตการเปนการใชความคดทคดขนมาไปปฏบตงานจรง ความคดอยางออนเปนสงทเหมาะสมส าหรบกระบวนการเพาะตว ซงเปนระยะทก าลงมองหาความคดใหมๆ เปนการมองทกวางๆเพอหาวธการตางๆมาใชเพอการแกป ญหา สวนความคดอยางแขงนนมกใชในชวงการปฏบตงานจรงๆ เมอตองการประเมนความคดและขจดสงตางๆทไมเกยวของโดยตรงในการแกปญหาออกไป ตรวจดผลดผลเสยและความเสยงรวมทงการเตรยมทจะเปลยนความคดใหเปนการกระท าดวย 5.3 ประโยชนของความคดสรางสรรค 1.ท าใหเกดความเปลยนแปลง ท าใหเกดแนวทางใหมๆ ในการด าเนนชวตและหนทาง ใหมๆ ในการแกปญหาชวตและการท างาน 2. กอใหเกดความสนก เปนธรรมดาของมนษยทตองคนหาวธการคดใหมๆ ขนมาทดแทน ความคดเกาๆส าหรบโลกทมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว การทมนษยตองคดอะไรใหมๆ อยเสมอยอมเปนเรองสนกเพราะท าใหชวตไมจ าเจ 3. พฒนาสมองของคนใหมความฉลาดเฉยบคม การฝกการคดหรอพยายามคดเรองท แปลกๆใหมๆ เปนประจ า จะท าใหเกดความเฉยบแหลมในการคดแกปญหาตางๆเพมขน 4. สรางความเชอมน ความนานบถอและความพอใจในตวเองขนมา เมอใดกตามทเรา พฒนาขดความสามารถในการคดสรางสรรคจนสามารถเผชญหนาและแกปญหาตางๆไดอยางราบรน กจะกลายเปนผน าทางดานความคดและเกดความภมใจในตนเอง 5. นอกจากนความคดสรางสรรคยงชวยยกระดบความสามารถ ความอดทนและความคดรเรมของผน าใหเพมมากขนและยงเปนการพฒนาความสนใจในงาน พฒนาการใชเวลาวางใหเปนประโยชนและพฒนาชวตใหทนสมยมากขน 6. การคดแกปญหา ( problem Solving Thinking) 6.1ความหมายของการคดแกปญหา การคดแกปญหา หมายถง ความสามารถทางสมองในการขจดสภาวะความไมสมดลทเกดขน โดยพยายาม ปรบตวเองและสงแวดลอมใหผสมกลมกลนกลบเขาสสภาวะสมดลหรอสภาวะทเราคาดหวง ในชวตประจ าวนของคนเรานนมกจะพบปญหาตาง ๆ มากมาย เชน ปญหาสวนตว ปญหาเกยวกบการท างานปญหาทางสงคม เปนตน ผคดแกปญหาจะตองศกษาถงสาเหตทมาของปญหา ซงจะมลกษณะแตกตางกน

และจะพยายามคดคนหาวธการทเหมาะสมทสดเพอจะแกไข การคดหาวธการอาจไดมาโดยการศกษาหาความรจากแหลงตาง ๆ การขอค าปรกษาจากผ ทมประสบการณเกยวกบเรองนนมากอน แลวจงตดสนใจเลอกวธทดทสดในการตดสนใจนน ไมวาเรองเลกนอยหรอเรองใหญ ทอาจท าใหวถชวตตองเปลยนไป บอยครงเราอาจมค าตอบ มากกวาหนง ซงมกเกดจากการเปลยนรปแบบในการคดของตนเอง การฝกฝนวธคดแกปญหานนจะเกดขนตงแต ชวงแรกของชวต จงท าใหสามารถทจะเหนทางเลอกตาง ๆ ได และจะทวความยากมากขนเมอเราเตบโตเปนผใหญขนไป รวมทงลกษณะนสยสวนบคคลกมสวนสมพนธกบรปแบบทางความคดทจะท าใหเราพบทางเลอกใหมและวธการแกปญหาทตางออกไปจากเดม 6.2สาเหตของการฝกการคดแกปญหา การคดแกปญหา ถอวาเปนพนฐานทส าคญทสดของการคดทงมวล การคดแกปญหาเปนสงส าคญตอวถการด าเนนชวตในสงคมของมนษย ซงจะตองใชการคดเพอแกปญหาทเกดขนตลอดเวลา ทกษะการคดแกปญหาเปนทกษะทเกยวของและมประโยชนตอการด ารงชวตทวนวายสบสนไดเปนอยางด ผ ทมทกษะการคดแกปญหาจะสามารถเผชญกบภาวะสงคมทเครงเครยดไดอยางเขมแขง ทกษะการแกปญหาจงมใ ชเปนเพยงการรจกคดและรจกการใชสมองหรอเปนทกษะทมงพฒนาสตปญญาแตเพยงอยางเดยวเทานน แตยงเปนทกษะทสามารถพฒนาทศนคต วธคด คานยมความร ความเขาใจในสภาพการณของสงคมไดดอกดวย (Eberle and Slanish, 1996 อางถงใน สวทย มลค า,2547 : 15) 7.วธการสอนโดยการลงมอปฏบต ( Practice) วธการสอนโดยการลงมอปฏบต หมายถง วธสอนทใหประสบการณตรงกบ ผ เรยน โดยการใหลงมอปฏบตจรง เปนการสอนทมงใหเกดการผสมผสานระหวางทฤษฎและ ภาคปฏบต วธปฏบต ใหผ เรยนไดลงมอฝกฝนหรอปฏบตจรง ลกษณะส าคญ การลงมอปฏบตมกด าเนนการภายหลงการสาธต การทดลองหรอ การบรรยาย เปนการฝกฝนความรความเขาใจจากทฤษฎทเรยนมาโดยเนนการฝกทกษะ ขนตอนการสอน 1. ขนเตรยม ผสอนก าหนดจดมงหมายของการฝกปฏบต รายละเอยดของขนตอน การท างาน เตรยมสอตาง ๆ เชน วสดอปกรณ เครองมอใบงานหรอคมอการปฏบตงาน 2. ขนด าเนนการ ผสอนใหความรและทกษะทเปนพนฐานในการปฏบต มอบหมาย งานทปฏบตเปนกลมหรอรายบคคล ก าหนดหวขอการรายงาน หรอการบนทกผลการปฏบตงานของ ผ เรยน 3. ขนสรป ผสอนและผ เรยน ชวยกนสรปกจกรรมการปฏบตงาน 4. ขนประเมนผล สงเกตพฤตกรรมของผ เรยน เชน ความสนใจ ความรวมมอ ความเปนระเบยบ การประหยด การใชและการเกบรกษาเครองมอ และการ ตรวจผลงาน เชน คณภาพของงาน ความรเรม ความประณตสวยงาม ขอควรค านง ตองใชวสดอปกรณ และเครองมอจ านวนมาก และมคณภาพ

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม

6. สมมตฐานการวจย การวจยครงน ผวจยตงสมมตฐานไวดงน นกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนวทยาศาสตรและเกดทกษะในศตวรรษท 21 หลงเรยนสงกวากอนเรยนเมอเรยนดวยกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช 7. ตวแปรอสระ การเรยนดวยกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใชของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1/2ปการศกษา 2558 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 8. ตวแปรตาม ผลสมฤทธทางการเรยน ทกษะในศตวรรษท 21 9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง

ประชากร ประชากรทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 9 หองเรยน รวมทงสน 362 คน ซงแตละหองเรยนจดแบบคละความสามารถ

กลมตวอยาง เปนนกเรยน นกเรยนชนประถมศกษาปท 1/2 จ านวน 41 คน ซงไดมาจากการสมแบบเจาะจง 10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

1. แผนการจดการเรยนร 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

กลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช

- ผลสมฤทธทางการเรยน - ทกษะในศตวรรษท 21

3. แบบบนทกการสงเกตพฤตกรรม 4. เกณฑการประเมนทกษะศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม (การคดสรางสรรค การแกไขปญหา การสอสาร- รวมงานกบผ อน)

11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ

1. การตรวจสอบคณภาพเครองมอแผนการจดการเรยนร มการตรวจสอบคณภาพ ดงมรายละเอยดตอไปน 1.ขนเตรยม

1.1 ศกษาหลกสตร สาระ ตวชวด มาตรฐานการเรยนรแกนกลาง วทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 1 จากหลกสตรสถานศกษาโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

1.2 ศกษารายละเอยดของเนอหาทจะน ามาเขยนแผนการจดการเรยนรกจกรรมวทยาศาสตร จากคมอการจดการเรยนรและผงมโนทศน และเอกสารประกอบการเรยนกลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 1

1.3 วเคราะหสาระและมาตรฐานการเรยนร ค าอธบายรายวชา หลกสตรสถ านศกษาโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 1 2. ขนสราง 2.1 ก าหนดโครงสรางของ ก าหนดการสอนเรองของเลน ของใช วน เวลา จ านวน คาบ 2.2 สรางแผนการจดการเรยนรเรอง ของเลน ของใช ตามก าหนดการสอน วธการหาคณภาพของแผนการจดการเรยนรเรองของเลน ของใช ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 มรายละเอยดดงตอไปน 1.น าแผนการจดการเรยนรเรองของเลนของใช เสนอหวหนากลมสาระการเรยนรวทย าศาสตรตรวจสอบความถกตอง

2.น าแผนการจดการเรยนรเรองของเลนของใช ทปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของหวหนากลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เสนอตอผ มประสบการณดานการสอนอยางนอย 5 ป จ านวน 3 ทาน พจารณาความเหมาะสม ผลปรากฏวา แผนการสอนเรองของเลนของใช มความเหมาะสม สามารถน าไปใชสอนได

2. การตรวจสอบคณภาพเครองมอของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน มการตรวจสอบคณภาพ ดงมรายละเอยดตอไปน

1. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนไปใหผ เชยวชาญทมประสบการณดานการสอนอยางนอย 5 ป พจารณาเพอตรวจสอบลกษณะการใชค าถาม ตวเลอก ความสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการวด

ความถกตองทางดานภาษา และความเทยงตรงตามเนอหา โดยพจารณาคาดชนความสอ ดคลองระหวางขอค าถามกบจดประสงค ซงผ เชยวชาญแตละทานจะใหคะแนนตามเกณฑ ดงน ใหคะแนน 1 เมอผ เชยวชาญแนใจวาขอค าถามนนมความสอดคลองกบจดประสงค ใหคะแนน 0 เมอผ เชยวชาญไมแนใจวาขอค าถามนนมความสอดคลองกบจดประสงค ใหคะแนน -1 เมอผ เชยวชาญแนใจวาขอค าถามนนไมมความสอดคลองกบจดประสงค 2. น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ขอทคาดชนความสอดคลองไมถง 0 .5 มาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผ เชยวชาญเชนการขอค าถามใหอานเขาใจงาย ตวลวงทมคณภาพมากขน เพอใหไดขอสอบครบตามจ านวนทตองการ 3. น ากระดาษค าตอบทนกเรยนตอบมาตรวจใหคะแนน โดยขอทถกตอง ให 1คะแนน ขอทตอบผดหรอไมตอบหรอตอบเกน 1 ตวเลอก ให 0 คะแนน 4. เมอตรวจใหคะแนนแลวน าแบบทดสอบมาวเคราะหเพอหาคณภาพของขอสอบ ตามขนตอน ดงน 4.1 หาคาความยากงาย (p) และหาคาอ านาจจ าแนก (r) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เปนรายขอ เลอกขอสอบทมความยากงายตงแต .20 - .80 และมคาอ านาจจ าแนกตงแต .20 ทงหมด 20 ขอ ไดคาความยากงาย (p) ตงแต 0 .40 -0.72 อ านาจจ าแนก (r) ตงแต 0 .20 - 0.65 4.2 จดพมพแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เพอน าไปใชทดสอบกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/2 ทเปนกลมตวอยางจ านวน 41 คน เพอน าผลทไดมาวเคราะหหาประสทธภาพตอไป

2. การตรวจสอบคณภาพเครองมอของแบบบนทกการสงเกต มการตรวจสอบคณภาพ ดงม

รายละเอยดตอไปน 1. น าแบบบนทกการสงเกตไปใหผ เชยวชาญทมประสบการณดานการสอนอยางนอย 5 ป

พจารณาเพอตรวจสอบพฤตกรรมทตองการสงเกต ความถกตองทางดานภาษา ระดบคาคะแนน โดยพจารณาคาดชนความสอดคลอง ระหวางพฤตกรรมทตองการสงเกตกบ ระดบคาคะแนน ซงผ เชยวชาญแตละทานจะใหคะแนนตามเกณฑ ดงน ใหคะแนน 1 เมอผ เชยวชาญแนใจวาขอค าถามนนมความสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการสงเกต ใหคะแนน 0 เมอผ เชยวชาญไมแนใจวาขอค าถามนนมความสอดคลอง กบพฤตกรรมทตองการสงเกต ใหคะแนน -1 เมอผ เชยวชาญแนใจวาขอค าถามนนไมมความสอดคลองกบพฤตกรรมทตองการสงเกต 2. น าแบบสงเกตพฤตกรรม ขอทคาดชนความสอดคลองไมถง 0 .5 มาปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผ เชยวชาญ เพอใหไดขอสอบครบตามจ านวนทตองการ 3. จดพมพแบบบนทกการสงเกพฤตกรรม น าไปใช สงเกตพฤตกรรม กบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/2 ทเปนกลมตวอยางจ านวน 41 คน เพอน าผลทไดมาวเคราะหหาประสทธภาพตอไป

12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล การด าเนนการเกบรวบรวมขอมลมล าดบขนตอน ดงน 1. จดตารางเวลาในการทดลอง โดยท าการทดลองในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 ใชเวลาในการทดลอง 12 คาบ คาบละ 50 นาท ระหวางวนท 17 สงหาคม – 11 กนยายน 2558

2. จดหาและผลตสอการเรยนรทใชประกอบในการใชสอนเรองของเลนของใช 3. ผวจยด าเนนการทดลองกบกลมตวอยางตามแผนทวางไว โดยการทดสอบกอนเรยน

Pre- Test ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน จ านวน 20 ขอ แลวบนทกคะแนน ไวและน าไปหาคารอยละ เปนคะแนนกอนเรยน Pre- Test

4.ผวจยด าเนนการสอนดวยกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช ใชเวลาในการทดลอง 12วน วนละ 1 คาบ คาบละ 50 นาท

5.ระหวางท าการทดลองผวจย เกบขอมลดานทกษะศตวรรษท 21 ดวยแบบสงเกตพฤตกรรม 6. หลงจากสอนจบผ วจยจงน าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนชดเดมไปท าการทดสอบกบ

กลมตวอยาง แลวบนทกผลการทดสอบไวเพอน าไปหาคารอยละ เปนคะแนนหลงเรยน Post- Test 7.น าแบบสงเกตพฤตกรรม ทกษะศตวรรษท 21 มาหาคาเฉลย 13. การวเคราะหขอมล

- การวเคราะหขอมลของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยการเปรยบเทยบคะแนนกอนเรยน Pre- Test – หลงเรยน Post- Test คดเปนรอยละ

- การวเคราะหขอมลของ แบบสงเกตพฤตกรรม ทกษะศตวรรษท 21 โดยใชคาเฉลย 14. ผลการวเคราะหขอมล นกเรยนกลมตวอยางมคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน จากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยน Pre- Test รอยละ 19.26 และคะแนน หลงเรยน Post-Test รอยละ 80.24 ดงนนจงมคาความตางหลงเรยนสงกวากอนเรยน เทากบ 60.98 และมคะแนนจากแบบสงเกตพฤตกรรม ทกษะศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม - ความคดสรางสรรค – การแกไขปญหา – การสอสาร–รวมงานกบผ อน มคาเฉลย 2.78 ระดบด เปนไปตามสมมตฐาน 15. สรปผลการวจยและการอภปรายผล ในการศกษาวจยครงน เปนการการสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะในศตวรรษท 21 โดยใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช ของนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 1/2 ปการศกษา 2558 พบวามผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน Post-Test สงกวา กอนเรยน Pre- Test และมคะแนนจากแบบ

สงเกตพฤตกรรม ทกษะศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม คอ ความคดสรางสรรค การแกไขปญหา การสอสาร รวมงานกบผ อน) มคาเฉลย 2.78 ระดบด ทงนเนองมาจาก 1. การใชกลวธการสอนแบบ STEP เรองของเลนของใช เปนกลวธการสอนทผวจยผสมผสานลกษณะส าคญทเนนใหผ เรยนสามารถพฒนาทกษะการคดขนสงรวมทงเทคโนโลยคนหาความรไดดวยตนเองจากแหลงตางๆ และมทกษะทางสงคม การจดการศกษาจงจ าเปนตองบรณาการทงศาสตรตาง ๆและบรณาการ การเรยนในหองเรยนและชวตจรงเพอใหผ เรยนเหนคณคาของตนเองและการเรยน ดงค ากลาวจาก เอกสารโครงการ ACP STEP Project โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม.(2558) นอกจากนยงสงเสรมการเรยนรของผ เรยนอยางมประสทธภาพ เชน การคดวเคราะห ความคดสรางสรรค การคดแกปญหา มการสงเสรมคณคาหลก 10 ประการของโรงเรยน เชน การมวนย มงมนในการท างาน มจตสาธารณะ สงเสรมในนกเรยนเกด ทกษะในศตวรรษท 21 เชนทกษะ การเรยนรและนวตกรรม -การคดสรางสรรค การแกไขปญหา - การสอสาร รวมงานกบผ อน มการเรยนรดวยการปฏบต การสรางผลงาน การน าเสนอผลงาน กลม 2. การจดการเรยนการสอนโดยใชกลวธการสอนแบบ STEP เปนกลวธทผวจยคดคนวธการสอนขนมาเปนของตนเองยดหยนตามความเหมาะสมของผ เรยน ท าใหผ เรยนไดเรยนรรวมกนเปนกลมผสมผสานกนทงทฤษฎและปฏบต บรรยากาศก ารเรยนการสอนเปนไปอยางมความสขและกระตนใหผ เรยนมสวนรวมในการเรยนมการท ากจกรรมเปนกลมและรายบคคล มสอทเหมาะสมเพยงพอ และกจกรรมทหลากหลายสอดคลองกบชวตจรง ทวาการเรยนการสอนโดยใช สอ นแบบ STEP นนเปนการพฒนาวธการสอนหลายๆ ระบบ เขามาประสมประสานใหกลมกลนกน นบตงแตการเรยนดวยตวเอง การรวมกจกรรมกลม การใชสอรปแบบตางๆ ซงมเปาหมายใหผ เรยนไดเรยนร มสวนรวมในกจกรรมอยางกระฉบกระเฉง ไดลงมอปฏบตจรงมการเรยนรอยางลกซง ท าใหผ เรยนมความสข รจกคดวเคราะห ควบคไปกบการพฒนาคณภาพของผ เรยนดานผลสมฤทธทางการเรยน และทกษะในศตวรรษท 21 16.ขอเสนอแนะ 1. การสอดแทรก การคดวเคราะห ความคดสรางสรรค การคดแกปญหา การใชเทคโนโลย มการสงเสรมคณคาหลก 10 ประการของโรงเรยน เชน การมวนย มงมนในการท างาน มจตสาธารณะ สงเสรมในนกเรยนเกด ทกษะในศตวรรษท 21เชนทกษะ การเรยนรและนวตกรรม -การคดสรางสรรค การแกไขปญหา - การสอสาร รวมงานกบผ อน มการเรยนรดวยการปฏบต การสรางผลงาน การน าเสนอผลงาน กลม ควรมการการสอดแทรกในทกๆ สาระการเรยนร เพอใหเกดความตอเ นองและเกดทกษะอยาง ไมใชเฉพาะในสาระทท าวจยเทานน 2. การฝกทกษะการท างานรวมกนเปนกลม ควรก าหนดบทบาทหนาทใหชดเจน พรอมฝกการเปนผน า ผตามทด เชนให ใครเปนหวหนากลม รองหวหนา เลขา กรรมการ ตลอดทงรบผดชอบปฏบตงานใหเสรจตามเปาหมายในเวลาทก าหนด โดยฝกการท างานเปนกลมทงในเวลาเรยน และนอกเวลาเรยนอยางตอเนอง

3. การจดการเรยนการสอนโดยใชกลวธการสอนแบบ STEP ในงานวจยครงนพบวาชวยสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนและทกษะในศตวรรษท 21ของนกเรยนไดจรง ดงนนทงผวจยและครผสอนทก

ทานควรน าไปใชสอนจรงในปการศกษาตอไป อกทงยงเปนโครงการ Project WOW ทตองสนบสนนใหสมฤทธผล

บรรณานกรม

เกรยงศกด เจรญวงศศกด. ( 2546). การคดเชงบรณาการ.กรงเทพฯ : ซคเซสมเดย. คณะอนกรรมการปฏรปการเรยนรฉบบท 2 . (2545). การปฏรปการเรยนร ผ เรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ: วฒนาพานช ชยอนนต สมทรวณช. (2542). เพลนเพอร. กรงเทพฯ: บรษท พ.เพรส จากด. ชาตร ส าราญ.( 2543) .สอนใหคด คดใหสอน. กรงเทพฯ: พมพลกษณ. กรงเทพมหา ภพ เลาหไพบลย. (2542). แนวการสอนวทยาศาสตร. พมพครงท 3. กรงเทพฯ: ไทยวฒนาพานช. ราชบณฑตยสถาน. 2546. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. กรงเทพฯ : นามมบคสพบลชน. วนช สธารตน. ( 2547).ความคดและความคดสรางสรรค. กรงเทพฯ :พมพลกษณ. วรรณทพา รอดแรงคา; และพมพนธ เตชะคปต. (2542). การพฒนาการคดของครดวยกจกรรม ทกษะกระบวนการทางวทยาศาสตร. พมพครงท 2. กรงเทพฯ: บรษทเดอะมาสเตอร กรป แมเนจเมนท. วจารณ พานช . (2554) วถสรางการเรยนรเพอศษยในศตวรรษท ๒๑. กรงเทพฯ: บรษท ตถาตา พบลเคชน จ ากด. เสงยม โตรตน. (2546).ครบเครองเรองการคด. กรงเทพฯ : ดวงกมลสมย. สราง สากร. (2537). พฤตกรรมการสอนกลมสรางเสรมประสบการณชวต. กรงเทพฯ: หลกสตรและการสอนครศาสตร สถาบณราชภฏจนทรเกษม. สวทย มลค า. ( 2547). 21 วธจดการเรยนร : เพอพฒนากระบวนการคด.กรงเทพฯ: ภาพพมพ อรพรรณ พรสมา.( 2543) การคด .กรงเทพฯ: สถาบนพฒนาทกษะการคด. ฝายวชาการ.(2558). โครงการ ACP STEP Project โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม.กรงเทพฯ: ฝายผลตเอกสาร. อ านวย รงรศม . (2525). การสอนวทยาศาสตรแบบกาวหนา . มหาสารคาม: ภาควชาชววทยา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ. ถายเอกสาร.

ภาคผนวก

1. แผนการจดการเรยนร 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน - ตาราง 1 แสดงคะแนนของนกเรยนทท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยน pret –test - ตาราง 2 แสดงคะแนนของนกเรยนทท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยน post –test

3. แบบบนทกการประเมน ทกษะในศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม 4. เกณฑการประเมนทกษะศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม

5. ประมวลภาพการจดกจกรรมการเรยน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ..................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............... จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......14......... คาบ 1........... ระหวางวนท (Date / Month / Year)....17-21..ส.ค.58.......ชน (Grade) ....ป.1..ภาคเรยนท (Semester)1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ.............. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ของเลน

5. สาระส าคญ (Concept)

ของเลน คอ สงของทเราใชเลนในชวตประจ าวน เพอความสนกสนานเพลดเพลน เพอการออกก าลงกาย เพอพฒนาความคดสรางสรรค เชน ฟตบอล ตกตา ลกแกว หนยนต เปนตน การศกษาเกยวกบของเลน จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถยกตวอยางของเลนทนกเรยนรจกในชวตประจ าวนได 2. นกเรยนมความคดสรางสรรค 3. นกเรยนรจกแกไขปญหา 4. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค

7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3 ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน 4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม 1. ครสนทนากบนกเรยนถงกจกรรมทนกเรยนท าในชวตประจ าวน และอปกรณทนกเรยนตอง

เลนในกจกรรมตางๆ ( S ) 2. แบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 10 คน ตามแถวทนกเรยนนงแลวใหสมาชกแตละกลมเลนเกม โดยการชวยกนคดและยกตวอยางของเลน ทละกลมโดยไมซ ากน ( T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คนแลวใหสมาชกแตละกลมรวมกนเขยนบนทกของเลนทนกเรยนรจกใน บตรงาน แลววาดภาพระบายสประกอบ โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมา ชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E )

4. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน ( P ) 5. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P ) 6. คร และนกเรยนรวมกนสรปเปนความคดรวบยอด ถงของเลนหมายถง ของทนกเรยนใชเลนใน

ชวตประจ าวน เพอความสนกสนานเพลดเพลน เพอการออกก าลงกาย เพอพฒนาความคดสรางสรรค ไดแกอะไรบาง เชน ตวตอ ตกตา หนยนต วาว ( S ) 7.ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. บตรงาน 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความตงใจในการท ากจกรรม 2. สงเกตพฤตกรรมในการท างานรวมกน 3. ซกถามขณะเรยนและการน าเสนอผลงานหนาชนเรยน 4. ตรวจผลงานจากการท างานกลมและแบบฝกหด

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ...................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............... จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week).....14............คาบ 2............... ระหวางวนท (Date / Month / Year)....17-21 ส.ค.58.......ชน (Grade) ....ป.1ภาคเรยนท (Semester)...1.. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ.................. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยด เหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

ของใช คอ สงของทเราใชในชวตประจ าวน เชน จาน เสอ กางเกง รองเทา ขนน า เปนตน การศกษาเกยวกบของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถยกตวอยางของใชทนกเรยนรจกได 2. นกเรยนมความคดสรางสรรค 3. นกเรยนรจกแกไขปญหา

4. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน

1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3 ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน 4. การมจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครสนทนากบนกเรยนถงกจกรรมทนกเรยนท าในชวตประจ าวน และอปกรณทนกเรยนตอง ใชในการท ากจกรรมตางๆ (S ) 2. แบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ใหสมาชกแตละกลมเลนเกม โดยการคดยกตวอยางของใช ทละกลมโดยไมซ ากนซงตองคดคลองและรวดเรว (T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ4-5 คนแลวใหสมาชกแตละกลมรวมกนเขยนบนทกของใชทนกเรยนรจกในบตรงานพรอมทงวาดภาพประกอบ โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสม าชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 4. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน (S ) 5. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P ) 6. คร และนกเรยนรวมกนสรปเปนความคดรวบยอด ถงของใชหมายถง ของทนกเรยนใชในการท ากจกรรมตางๆในชวตประจ าวน ไดแก ยาสฟน รองเทา ถงเทา กระเปา แปรงสฟน สมด ดนสอ ยางลบ (S ) 7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง

2. เกม

12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความตงใจในการท ากจกรรม 2. สงเกตพฤตกรรมในการท างานรวมกน 3. ซกถามขณะเรยนและการน าเสนอผลงานหนาชนเรยน 4. ตรวจผลงานจากการท างานกลมและแบบฝกหด

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช .................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............. จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......14.................คาบ...3..... ระหวางวนท (Date / Month / Year).....17-21 ส.ค.58..ชน (Grade) ....ป.1...ภาคเรยนท(Semester)...1. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ.............. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ส ารวจของเลนของใชใกลตว

5. สาระส าคญ (Concept)

ส ารวจของเลนของใชใกลตว คอ การสงเกตรวบรวมขอมลโดยการจดบนทกสงของทเราใชหรอเลนในชวตประจ าวน เชน ฟตบอล ตกตา ลกแกว หนยนต หนงสอ รองเทา แกวน า เปนตน การศกษาเกยวกบ การส ารวจของเลนของใชใกลตว จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑตางๆได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมความคดสรางสรรค 4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3 ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม 1. ครแสดง power point ของเลน ของใช ทนกเรยนรจก เพอทบทวนความรเดม (T )

2. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ4-5 คนแลวใหสมาชกแตละกลมรวมกน ส ารวจของเลน ของใชใกลตวท นกเรยนรจก เขยนบนทกของใชทนกเรยนรจกในบตรงาน โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแต ละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 3. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน ( P ) 4. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P )

5. คร และนกเรยนรวมกนสรปเปนความคดรวบยอด ถงของเลนและของใชทนกเรยนพบเหนในชวตประจ าวนท มมากมาย ไดแก ยาสฟน เลโก รองเทาหนยนต ถงเทา กระเปา แปรงสฟน สมด วาว ดนสอ ยางลบ ( S ) 6. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความตงใจในการท ากจกรรม 2. สงเกตพฤตกรรมในการท างานรวมกน 3. ซกถามขณะเรยนและการน าเสนอผลงานหนาชนเรยน 4. ตรวจผลงานจากการท างานกลมและแบบฝกหด

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ...................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร.............. จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......15.......คาบ 1…………….. ระหวางวนท (Date / Month / Year).24-28 ส.ค.58.......ชน (Grade) ....ป.1.ภาคเรยนท (Semester)....1... ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ................. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฏหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.วสดทใชท าของเลนของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

วสดทใชท าของเลนของใชวสดหรอสารทน ามาใชท าของเลน ของใช เชน ไม โลหะ พลาสตก แกว ผา ดน เปนตน ค การศกษาเกยวกบวสดทใชท าของเลนของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถบอกถงวสดทใชท าของเลนของใชได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต 3. นกเรยนมความคดสรางสรรค

4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครทบทวนถงของเลน ของใชทนกเรยนรจกในชวตประจ าวน โดยใหนกเรยนชวยกนคดและยกตวอยางทหลากหลาย ( T ) 2. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คน ใหนกเรยนเลนเกมโดยใหตวแทนกลมออกมาลวงของในกลอง และ บอกใบใหเพอนสมาชกกลมอนๆทาย ( P ) 3. ใหนกเรยนตวแทนเฉลยของทลวงในกลอง แลวครซกถามวาของดงกลาวท ามาจากวสดอะไร โดยนกเรยนสามารถจบ สมผส ดได ( S ) 4. ครเปลยนตวแทนนกเรยนออกมาแลวท ากจกรรมเชนเดม จนอปกรณในกลองหมด ( S ) 5. ครน าเสนอ Power point และอธบายถงวสดทใชท าของเลน ของใช ( T ) 6. คร และนกเรยนรวมกนสรปเปนความคดรวบยอด ถงวสดทใชท าของเลนของใช ไดแกอะไร บาง เชน กระดาษ พลาสตก ผา ดน โลหะ ไม ( S ) 7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. Power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. ตรวจผลงานการท าแบบฝกหดทบทวน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช .................................. กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............ จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)....15 คาบ 2........................ ระหวางวนท (Date / Month / Year)......24-28.ส.ค.58.... ชน (Grade) ....ป.1ภาคเรยนท(Semester)....1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ.............. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.สมบตของ วสดทใชท าของเลน ของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

สมบตของวสดทใชท าของเลนของใช มสมบตแตกตางกน เชน ไม มน าหนกมาก แงแรงทนทาน โลหะ น าความรอนได แขงแรงทนทาน พลาสตก กนน าได เบา มหลากหลายส แกว ใส เปราะแตกหกงาย ผา นม ซกท าความสะอาดได เปนตน การศกษาเกยวกบ สมบตของวสดทใชท าของเลน ของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถบอกถงคณสมบตของวสดประเภทตางๆ ทใชท าของเลน และของใชได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมความคดสรางสรรค 4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร

8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครสนทนากบนกเรยน เพอทบทวนถงของเลน และของใชทนกเรยนรจกในชวตประจ าวน (S ) 2. ครใหนกเรยนเลนเกมถงด าปรศนา โดยคณครน าของเลน และของใชใสลงในถงด า แลวให ตวแทนแตละกลมออกมาคล า และบอกลกษณะใหสมาชกในกลมทาย (S ) 3. ครน าเสนอ Power point สมบตของวสด เชน กระดาษ มน าหนกเบาสวยงาม สามารถพมพภาพ ขอความ ไดพ ลาสตก มน าหนกเบากนน าได มความแขงแรงทนทานมความออนตวไมแตกหกงาย แกว มความแขง สามารถมองทะลผาน โปรงใสแตกหกงาย ไม ความแขงแรง ทนทานมน าหนกมาก ผา มความเหนยวและความนมมาก ไมกนน า (T ) 4. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คนแลวใหสมาชกแตละกลมรวมกนวาดภาพของเลน ของใชทนกเรยนรจกในบตรงาน พรอมทง เขยนบรรยายวาท ามาจากวสดประเภทใด มคณสมบตอยางไรโดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 5. ใหตวแทนแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลม ( P ) 6. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P )

7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง

2. Power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. ตรวจผลงานการท าแบบฝกหดทบทวน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2553) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช .................................. กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............ จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week).......15.....คาบ 3................. ระหวางวนท (Date / Month / Year)...24-28.ส.ค.58.. ชน (Grade) ....ป.1..... ภาคเรยนท(Semester)...2. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ.............. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ลกษณะหรอสมบตของวสด ของของเลน ของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

ลกษณะหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใช มสมบตแตกตางกน เชน บางชนด แขง ออนนม มส รปราง ขนาด พนผว แตกตางกน เปนตน การศกษาเกยวกบ ลกษณะหรอสมบตของวสดของวสดทใชท าของเลน ของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถบอกถงสมบตของวสดส รปราง ขนาด พนผว ความแขงของของเลน และของใชได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต 3. นกเรยนมความคดสรางสรรค

4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน

1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. จตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครน าเสนอ Power point สนทนากบนกเรยน เพอทบทวนถงสมบตของวสดทใชท าของเลน ของใช เชน ผา มความออนนม ซกท า ความสะอาดได พลาสตก น าหนกเบา กนน าได สสรรคสวยงาม ( T ) 2. ครแสดงผาชดหนา ถวยพลาสตก ใหนกเรยนด ครกระตนใหนกเรยนสงเกตและคดอกวา นอกจากนนกเรยนยงสงเกตเหนลกษณะของเลน ของใชอนอะไรอกบาง ( T ) 3. ครแสดง power point แลวอธบายถงคณสมบตของวสด แตละประเภทวา อาจมส รปราง ขนาด ความแขง ทแตกตางกน ( T ) 4. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4-5 คน แลวใหสมาชกแตละกลม ออกมาเลอกของเลน ของใช กลมละ 1 ชน แลวใหสมาชกแตละกลมรวม กนคดถงคณสมบตของของเลน ของใช วามอะไรบาง โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 5. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน (S ) 6. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P )

7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)………..

11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. ตรวจผลงานการท าแบบฝกหดทบทวน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2553) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............. จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week).......15.....คาบ 3................ ระหวางวนท (Date / Month / Year)...24-28.ส.ค.58....... ชน (Grade) ....ป.1ภาคเรยนท(Semester)...2. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ............... 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ลกษณะหรอสมบตของวสด ของของเลน ของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

ลกษณะหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใช มสมบตแตกตางกน เชน บางชนด แขง ออนนม มส รปราง ขนาด พนผว แตกตางกน เปนตน การศกษาเกยวกบ ลกษณะหรอสมบตของวสดของวสดทใชท าของเลน ของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถบอกถงสมบตของวสดส รปราง ขนาด พนผว ความแขงของของเลน และของใชได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต 3. นกเรยนมความคดสรางสรรค

4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. การมจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครน าเสนอ Power point สนทนากบนกเรยน เพอทบทวนถงสมบตของวสดทใชท าของเลน ของใช เชน ผา มความออนนม ซกท า ความสะอาดได พลาสตก น าหนกเบา กนน าได สสรรคสวยงาม ( T ) 2. ครแสดงผาชดหนา ถวยพลาสตก ใหนกเรยนด ครกระตนใหนกเรยนสงเกตและคดอกวา นอกจากนนกเรยนยงสงเกตเหนลกษณะของเลน ของใชอนอะไรอกบาง ( T ) 3. ครแสดง power point แลวอธบายถงคณสมบตของวสด แตละประเภทวา อาจมส รปราง ขนาด ความแขง ทแตกตางกน ( T ) 4. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4-5 คน แลวใหสมาชกแตละกลม ออกมาเลอกของเลน ของใช กลมละ 1 ชน แลวใหสมาชกแตละกลมรวม กนคดถงคณสมบตของของเลน ของใช วามอะไรบาง โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 5. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน (S ) 6. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P )

7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรอ อธบายเพมเตมได ( E ) 10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)………..

11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. ตรวจผลงานการท าแบบฝกหดทบทวน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2553) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ..................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............ จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week).......15.....คาบ 3.................. ระหวางวนท (Date / Month / Year)...24-28.ส.ค.58.........ชน (Grade) ....ป.1ภาคเรยนท(Semester)...2. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ............... 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.สงเกตและระบลกษณะทปรากฎหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน

3. สาระการเรยนรแกนกลาง วสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน อาจมรปราง ส ขนาด พนผว ความแขงเหมอนหรอแตกตางกน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1.ลกษณะหรอสมบตของวสด ของของเลน ของใช

5. สาระส าคญ (Concept)

ลกษณะหรอสมบตของวสดทใชท าของเลนของใช มสมบตแตกตางกน เชน บางชนด แขง ออนนม มส รปราง ขนาด พนผว แตกตาง กน เปนตน การศกษาเกยวกบ ลกษณะหรอสมบตของวสดของวสดทใชท าของเลน ของใช จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถบอกถงสมบตของวสดส รปราง ขนาด พนผว ความแขงของของเลน และของใชได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต 3. นกเรยนมความคดสรางสรรค

4. นกเรยนรจกแกไขปญหา 5. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. การมจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครน าเสนอ Power point สนทนากบนกเรยน เพอทบทวนถงสมบตของวสดทใชท าของเลน ของใช เชน ผา มความออนนม ซกท า ความสะอาดได พลาสตก น าหนกเบา กนน าได สสรรคสวยงาม ( T ) 2. ครแสดงผาชดหนา ถวยพลาสตก ใหนกเรยนด ครกระตนใหนกเรยนสงเกตและคดอกวา นอกจากนนกเรยนยงสงเกตเหนลกษณะของเลน ของใชอนอะไรอกบาง ( T ) 3. ครแสดง power point แลวอธบายถงคณสมบตของวสด แตละประเภทวา อาจมส รปราง ขนาด ความแขง ทแตกตางกน ( T ) 4. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4-5 คน แลวใหสมาชกแตละกลม ออกมาเลอกของเลน ของใช กลมละ 1 ชน แลวใหสมาชกแตละกลมรวม กนคดถงคณสมบตของของเลน ของใช วามอะไรบาง โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบว นยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E ) 5. ใหตวแทนกลมออกมาน าเสนอผลงานหนาชนเรยน (S ) 6. ใหสมาชกแตละกลมน าผลงานจากการน าเสนอ ตดบนไวทบอรดหนาหองเรยน ( P )

7. ใหนกเรยนท าแบบฝกหด หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรอ อธบายเพมเตมได ( E ) 10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. ตรวจผลงานการท าแบบฝกหดทบทวน

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............ จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......16.....คาบ..1.................. ระหวางวนท (Date / Month / Year).....31ส.ค.-4 ก.ย.58.. ชน (Grade) ....ป.1.....ภาคเรยนท(Semester)1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ............... 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.จ าแนกวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน รวมทงระบเกณฑทใชจ าแนก

3. สาระการเรยนรแกนกลาง ลกษณะหรอสมบตตางๆของวสด สามารถน ามาใชเปนเกณฑในการจ าแนกวสดทใชท าท าของเลนของใชในชวตประจ าวน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1. การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชรปรางเปนเกณฑในการจ าแนก

5. สาระส าคญ (Concept)

การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชรปรางเปนเกณฑคอการสงเกตรปรางของของเลน หรอของใชทเหมอนกน หรอแตกตางกนไวในพวกเดยวกน เชน รปรางสามเหลยม สเหลยม กลม แบน เปนตน การศกษาเกยวกบการจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชรปรางเปนเกณฑในการจ าแนก จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชรปรางเปนเกณฑตางๆได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมทกษะการจ าแนก 4. นกเรยนมความคดสรางสรรค 5. นกเรยนรจกแกไขปญหา 6. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน

1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ

9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม 1. ครสนทนากบนกเรยน ถงของเลนของใชทท ามาจากวสดตางๆ เชน แกว กระดาษ ไม ผา พลาสตก เพอทบทวนเนอหา ( S ) 2. ครกระตนใหนกเรยนคดวาของเลนของใชนาจะจดจ าแนกเปนกลมๆไดอยางไรบาง แลวใหสมาชกแตละกลม รวมกนคดเกณฑในการจ าแนก ( T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆ ละ 4-5 คน ใหสมาชกแตละกลมรวมกนตงเกณฑการจ าแนก ของเลนของใชออกเปนกลมๆโดยอาจใชรปรางเปนเกณฑในการจ าแนก ( T ) 4. ครใหสมาชกแตละกลม น าของเลน และของใชทใหเตรยมไวมาวางรวมกน แลวรวมกนสงเกตลกษณะทแตกตางกน และเหมอนกน แลวใหรวมกนจ าแนก โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอนและเนนทกษะในศตวรรษท21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสม าชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E )

5. ครใหสมาชกแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมทละกลม ( P )

6. ครและนกเรยนรวมกนสรป เปนความคดรวบยอดถงการตงเกณฑและการจ าแนกของเลนของใชโดยใช power point ( T ) 7. ใหนกเรยนบนทกผลการจ าแนกลงในตารางบนทกผลการทดลอง ( P ) 10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. สงเกตพฤตกรรมในการท างานกลมรวมกนและความตงใจในการท างาน 4. ซกถามการน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน 5. ตรวจผลงานการท างานกลมและการบนทกผลการจ าแนก

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ............................. ........ กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............... จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......16.....คาบ..2................... ระหวางวนท (Date / Month / Year).....31ส.ค.-4ก.ย.58.. ชน (Grade) ..ป.1.... ภาคเรยนท(Semester)..1. ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ................ 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.จ าแนกวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน รวมทงระบเกณฑทใชจ าแนก

3. สาระการเรยนรแกนกลาง ลกษณะหรอสมบตตางๆของวสด สามารถน ามาใชเปนเกณฑในการจ าแนกวสดทใชท าท าของเลนของใชในชวตประจ าวน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1. การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชวสดทท าเกณฑ

5. สาระส าคญ (Concept)

การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชวสดเปนเกณฑคอการสงเกตวสดทน ามาท าของของเลน หรอของใช ทเหมอนกน หรอแตกตางกนไวในพวกเดยวกน เชน ท ามาจากไม ท ามาจาก ผา ท ามาจากพลาสตก ท ามาจากโลหะ เปนตน การศกษาเกยวกบการจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑ จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑตางๆได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมทกษะการจ าแนก 4. นกเรยนมความคดสรางสรรค 5. นกเรยนรจกแกไขปญหา 6. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน

1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร

8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครสนทนากบนกเรยน ถงของเลนของใชทท ามาจากวสดตางๆ เชน แกว กระดาษ ไม ผา พลาสตก เพอทบทวนเนอหา ( S ) 2. ครกระตนใหนกเรยนคดวาของเลนของใชนาจะจดจ าแนกเปนกลมๆ โดยใชลกษณะทเหมอนกน และตางกน ไดอยางไรบาง (T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คน ใหสมาชกแตละกลมรวมกนตงเกณฑการจ าแนก ของเลนของใชออกเปนกลมๆโดยใชวสดทท าเปนเกณฑในการจ าแนก โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการม จตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) (E)

4. ครใหสมาชกแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมทละกลม ( P ) 5. ครและนกเรยนรวมกนสรป เปนความคดรวบยอดถงการตงเกณฑและการจ าแนกของเลนของใชโดยใช power Point ( T )

6. ใหนกเรยนบนทกผลการจ าแนกลงในตารางบนทกผลการทดลอง ( P )

10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. สงเกตพฤตกรรมในการท างานกลมรวมกนและความตงใจในการท างาน 4. ซกถามการน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน 5. ตรวจผลงานการท างานกลมและการบนทกผลการจ าแนก

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช ................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร............... จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......16.....คาบ..3.................... ระหวางวนท (Date / Month / Year).....31ส.ค.- 4ก.ย. 58..ชน (Grade) ....ป.1.. ภาคเรยนท(Semester.1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ................. 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.จ าแนกวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวน รวมทงระบเกณฑทใชจ าแนก

3. สาระการเรยนรแกนกลาง ลกษณะหรอสมบตตางๆของวสด สามารถน ามาใชเปนเกณฑในการจ าแนกวสดทใชท าท าของเลนของใชในชวตประจ าวน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1. การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชน าหนกเปนเกณฑในการจ าแนก

5. สาระส าคญ (Concept)

การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชน าหนกเปนเกณฑคอการสงเกตสงเกต ยกของเลน ของใชวาแตละชนดมน าหนกมากหรอนอย ไวในพวกเดยวกน เปนตน การศกษาเกยวกบ การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชน าหนกเปนเกณฑในการจ าแนก จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑตางๆได

2. นกเรยนมทกษะการสงเกต 3. นกเรยนมทกษะการจ าแนก 4. นกเรยนมความคดสรางสรรค 5. นกเรยนรจกแกไขปญหา 6. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา

4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครสนทนากบนกเรยน ถงของเลนของใชทท ามาจากวสดตางๆ เชน แกว กระดาษ ไม ผา พลาสตก เพอทบทวนเนอหา ( S ) 2. ครกระตนใหนกเรยนคดวาของเลนของใชนาจะจดจ าแนกเปนกลมๆ โดยใชลกษณะทเหมอนกน และตางกน ไดอยางไรบาง (T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คน ใหสมาชกแตละกลมรวมกนตงเกณฑการจ าแนก ของเลนของใชออกเปนกลมๆโดยใชวสดทท าเปนเกณฑในการจ าแนก โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเ พอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอน และเนนทกษะในศตวรรษท 21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E )

4. ครใหสมาชกแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมทละกลม ( P ) 5. ครและนกเรยนรวมกนสรป เปนความคดรวบยอด จาก power Point ถงการตงเกณฑและการจ าแนกของเลนของใชโดยน าหนก เปนเกณฑในการจ าแนก ( T )

6. ใหนกเรยนบนทกผลการจ าแนกลงในตารางบนทกผลการทดลอง ( P ) 10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. สงเกตพฤตกรรมในการท างานกลมรวมกนและความตงใจในการท างาน 4. ซกถามการน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน 5. ตรวจผลงานการท างานกลมและการบนทกผลการจ าแนก

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช .................................. กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร........... จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......17....คาบ..1.................. ระหวางวนท (Date / Month / Year).........7 - 11 ก.ย.58... ชน (Grade) ....ป.1...ภาคเรยนท(Semester)1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ................ 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.จ าแนกวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวนรวมทงระบเกณฑทใชจ าแนก

3. สาระการเรยนรแกนกลาง ลกษณะหรอสมบตตางๆของวสด สามารถน ามาใชเปนเกณฑในการจ าแนกวสดทใชท าท าของเลนของใชในชวตประจ าวน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1. การจ าแนกของเลนของ ใชโดยใชพนผวเปนเกณฑในการจ าแนก

5. สาระส าคญ (Concept)

การจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชพนผวเปนเกณฑคอการสงเกต สมผสของเลน ของใชวามพนผวเรยบ หรอขรขระแลวแบงไวในพวกเดยวกน หรอตางกน เปนตน การศกษาเกยวกบ การจ าแนกของเลนของ ใชโดยใชพนผวเปนเกณฑในการจ าแนก จะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได

6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑตางๆได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมทกษะการจ าแนก 4. นกเรยนมความคดสรางสรรค 5. นกเรยนรจกแกไขปญหา 6. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน

4. มจตสาธารณะ 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรม

1. ครสนทนากบนกเรยน ถงของเลนของใชทท ามาจากวสดตางๆ เชน แกว กระดาษ ไม ผ า พลาสตก เพอทบทวนเนอหา ( S ) 2. ครกระตนใหนกเรยนคดวาของเลนของใชนาจะจดจ าแนกเปนกลมๆ โดยใชลกษณะทเหมอนกน และตางกน ไดอยางไรบาง (T ) 3. ครแบงนกเรยนออกเปนกลมๆละ 4-5 คน ใหสมาชกแตละกลมรวมกนตงเกณฑการจ าแนก ของเลนของใชออกเปนกลมๆโดยใชพนผว เปนเกณฑในการจ าแนก โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนยในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอน สมาชกในกลมตนเองและกลมอนและเนนทกษะในศตวรรษท21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E )

4. ครใหสมาชกแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมทละกลม ( P ) 5. ครและนกเรยนรวมกนสรป เปนความคดรวบยอด จาก power Point ถงการตงเกณฑและการจ าแนกของเลนของใชโดยใชพนผว เปนเกณฑในการจ าแนก ( T )

6. ใหนกเรยนบนทกผลการจ าแนกลงในตารางบนทกผลการทดลอง ( P )

10. วธการสอนของคร

แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. สงเกตพฤตกรรมในการท างานกลมรวมกนและความตงใจในการท างาน 4. ซกถามการน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน 5. ตรวจผลงานการท างานกลมและการบนทกผลการจ าแนก

แผนการจดการเรยนรตามหนวยการเรยนร (สอบครงท2/2558) หนวยการเรยนรท (Unit).......1..................เรอง (Topic) ...........ของเลนของใช .................................... กลมสาระการเรยนร (Subject Group)......วทยาศาสตร........รายวชา (Subject)....วทยาศาสตร.............. จ านวน (Time Allotted) .........1...........คาบ (Period) สปดาหท (Week)......17....คาบ......2-3 ............. ระหวางวนท (Date / Month / Year)......7-11 ก.ย.58.ชน (Grade) ....ป.1.......ภาคเรยนท(Semester)....1 ปการศกษา (Academic Year) ....2558..........ครผสอน (Teacher) ....มสบญตา..สหวงศเจรญ................ 1. มาตรฐานการเรยนร ว.3.1 เขาใจสมบตของสารความสมพนธระหวางสมบตของสารกบโครงสรางและแรงยดเหนยวระหวางอนภาค มกระบวนการสบเสาะหาความรและจตวทยาศาสตรสอสารสงทเรยนร น าความรไปใชประโยชน 2. ตวชวด

1.จ าแนกวสดทใชท าของเลนของใชในชวตประจ าวนรวมทงระบเกณฑทใชจ าแนก

3. สาระการเรยนรแกนกลาง ลกษณะหรอสมบตตางๆของวสด สามารถน ามาใชเปนเกณฑในการจ าแนกวสดทใชท าท าของเลนของใชในชวตประจ าวน 4. สาระการเรยนร (Content)

สาระท 3 สารและสมบตของสาร ( เรองของเลน ของใช) 1. บทปฏบตการการบนทกลกษณะของเลนของใช

5. สาระส าคญ (Concept) บทปฏบตการการบนทกลกษณะของเลนของใชเปนการเรยนดวยกระบวนการกลมจากการปฏบตจรงท สมาชกแตละกลมตองสงเกตลกษณะทปรากฏ เชนส น าห นก ขนาด พนผว ควรมการท างานรวมกนอยางสรางสรรค การศกษาเกยวกบ บทปฏบตการการบนทกลกษณะของเลนของใชจะชวยใหเราเกดความรความเขาใจและสามารถน าความรไปใชประโยชนในชวตประจ าวนได 6. จดประสงคการเรยนร (ดานความร / ดานทกษะ / ดานคณลกษณะ) 1. สามารถจ าแนกวสดทใชท าของเลนของ ใชโดยใชเกณฑตางๆได 2. นกเรยนมทกษะการสงเกต

3. นกเรยนมทกษะการจ าแนก 4. นกเรยนมความคดสรางสรรค 5. นกเรยนรจกแกไขปญหา 6. นกเรยนสามารถสอสารท างานรวมกบผ อนไดอยางสรางสรรค 7. สมรรถนะส าคญของผเรยน 1. ความสามารถในการคด 2. ความสามารถในการใชทกษะชวต 3. ความสามารถในการแกปญหา 4. ความสามารถในการสอสาร 8. คณลกษณะอนพงประสงค 1. ใฝเรยนร 2. มวนย 3. มงมนในการท างาน 9. กระบวนการจดการเรยนร / กจกรรรม

1. ครแสดง Power Point แลวสนทนาทบทวนถงการจ าแนกของเลน ของใช โดยใชเกณฑตางๆ ( T ) 2. ครแบงนกเรยนเปนกลมๆ ละ 4-5 คน แลวใหสมาชกแตละกลมศกษาบทปฏบตการบนทกลกษณะของเลน ของใช ( S ) 3. ครใหสมาชกแตละกลม น าของเลน และของใชทใหเตรยมไวมาวางรวมกน แลวใหรวมกนบนทกลกษณะของเลน ของใชแตละชนดลงในตาราง เชน ส รปราง ขนาด น าหนก พนผว ความแขง โดยเนนใหสมาชกแตละกลมมความมงมนในการท างาน การมระเบยบวนย ในชนเรยน และการมจตสาธารณะชวยเหลอเพอนสมาชกในกลมตนเองและกลมอนและเนนทกษะในศตวรรษท21 ดานการเรยนรและนวตกรรม โดยใหสมาชกแตละกลมมความคดสรางสรรค ในการสรางผลงานของกลม รจกการแกไขปญหา มการพดคยสอสารรวมกบสมาชกในกลม และในชนเรยน ( P ) ( E )

4. ครใหสมาชกแตละกลมออกมาน าเสนอผลงานกลมทละกลม ( P ) 5. ครและนกเรยนรวมกนสรป เปนความคดรวบยอดถงลกษณะของเลนของใชโดยใช power Point ( T )

6.ใหนกเรยนตอบค าถามทายบทปฏบตการ หากนกเรยนคนใดยงไมเขาใจแบบฝกหดขอใด สามารถใหเพอนทเกงชวยสอนหรออธบายเพมเตมได ( E )

10. วธการสอนของคร แบบบรรยาย แบบทดลอง แบบมสวนรวม แบบสบสวนสอบสวน แบบ 4 MAT แบบ 5 E แบบโครงงาน แบบ 3 P

แบบบรณาการ แบบStoryline แบบสาธต อนๆ (ระบ)……….. 11. สอและแหลงการเรยนร 1. ของจรง ของจ าลอง 2. power point 12. วธการประเมน / การวดประเมนผล 1. สงเกตความสนใจในการรวมกจกรรมการเรยน 2. ซกถามการตอบค าถามของนกเรยน 3. สงเกตพฤตกรรมในการท างานกลมรวมกนและความตงใจในการท างาน 4. ซกถามการน าเสนอผลงานกลมหนาชนเรยน 5. ตรวจผลงานการท างานกลมและการบนทกผลการจ าแนก

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเรองของเลนของใช

กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนประถมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558

ชอ................................................................................... ชน ป.1/................................................ เลขท ........... ค าชแจง ใหนกเรยนกาเครองหมาย x ทบขอทถกทสดเพยงขอเดยว 1. “สงตาง ๆ ทใชเลนใหเกดความสนกสนาน เพลดเพลน” จากค ากลาวขางตนสมพนธกบตวเลอก

ในขอใด

1. 2. 3.

2. ในวนเกดของ นองนท คณแมและคณพอ ซอของขวญวนเกดใหมากมายเชน ลกบอล สไม กลองดนสอ เสอ และรถเดกเลน นองนท มความสขมาก ทไดรบของขวญ วนเกด จากขอความขางบน ของใชท นองนท ไดรบในวนเกดมอะไรบาง

1. ลกบอล สไม

2. กลองดนสอ เสอ

3. เสอ รถเดกเลน

3. วสดจากภาพ มลกษณะอยางไร

1. รปรางกลม สขาว – ด า น าหนกเบา

2. สแดง รปรางกลม ผวเรยบ

3. ผวขรขระ สขาว ทรงกระบอก

ค าชแจง ใหนกเรยนสงเกตขอมลจากตาราง แลวตอบค าถามขอ 4 – 7

วสด รปราง ขนาด น าหนก ส พนผว

1.ลกรกบ ร เลก เบา สม ขรขระ

2.กระเปาเดนทาง สเหลยม ใหญ หนก ด า เรยบ

3.ประต สเหลยม ใหญ หนก น าตาล เรยบ

4.ลกบอล กลม เลก เบา ขาว เรยบ

4. วสดในตวเลอกใดมรปรางเหมอนกน

1. ลกรกบ กบ ประต 2. ประต กบ ลกบอล

3. กระเปาเดนทาง กบ ประต

5. วสดทมขนาดเลกไดแกอะไรบาง 1. ลกรกบ ลกบอล 2. ลกรกบ ประต 3. ลกบอล กระเปาเดนทาง

6. จากค าตอบในขอ 15 วสดดงกลาวมลกษณะใดทตางกนบาง 1. รปราง น าหนก

2. ขนาด พนผว

3. ส รปราง

7. กระเปาเดนทาง กบ ประต มลกษณะใดทเหมอนกน

1. ขนาด ส น าหนก 2. รปราง ขนาด พนผว 3. น าหนก พนผว ส

ค าชแจง ใหนกเรยนสงเกตขอมลจากตาราง แลวตอบค าถามขอ 8 – 9

กลม 1 กลม 2

หนงสอ

ลกปงปอง

โทรทศน

ลกฟตบอล

A B

8. การจดวสดในกลม 1 และกลม 2 ใชลกษณะใดในการจดกลม

1. รปทรง 2. ขนาด 3. ส

9. และ นาจะเปนสงใด

1. กระปองนม กบ ผาเชดหนา 2. ประต กบ ลกเทนนส 3. แกวน า กบ กระเปานกเรยน 10.

กลม 1 บาน รถ เครองบน

กลม 2 เสอ หนงสอ หมอน

การจ าแนกวสด กลม 1 และ กลม 2 ใชลกษณะใดในการจ าแนกกลม

1. ส 2. น าหนก 3. รปทรง

11. ของใชจากภาพ ควรท ามาจากวสดใดจงเหมาะสม

1. กระดาษ

2. ผา

3. พลาสตก

12. “ มความเหนยว ยดหยน น าหนกเบา กนน าได ” จากคณสมบตดงกลาวน าไปท าของใช ประเภทใดจงเหมาะสม

1. 2. 3.

13. ตวเลอกในขอใดไมสมพนธกน

1. กระทะ - โลหะ 2. หวงยาง - แกว 3. กระถางตนไม - ดน

14. ของใชจากภาพท ามาจากวสดชนดใดบาง 1. พลาสตก , ไม

2. ดน , แกว

3. ยาง , โลหะ

ค าชแจง ใหนกเรยนสงเกตภาพตอไปนแลวตอบค าถาม ขอ 15 – 16

หมายเลข 1 หมายเลข 2 หมายเลข 3

หมายเลข 4 หมายเลข 5 หมายเลข 6

15. ของใชจากภาพ หมายเลข 4 – 6 ท ามาจากวสดประเภทใดตามล าดบ 1. ผา แกว ไม 2. ไม กระดาษ โลหะ 3. กระดาษ พลาสตก ดน 16. คณสมบตของวสดหมายเลขใดไมเหมาะน าไปท าของเลนเดก 1. หมายเลข 1 2. หมายเลข 2 3. หมายเลข 3

ค าชแจง ใหนกเรยนสงเกตขอมลจากตารางแลวตอบค าถาม ขอ 17 –1 8

กลม 1 กลม2

ผาหม หนงสอ

ถงเทา

ปฏทน

17. การจ าแนกขอมลจากตาราง ควรใชเกณฑใดจงเหมาะสม

1. ของเลน กบ ของใช

2. ท าจากผา กบ ท าจากกระดาษ 3. ท าจากไม กบ ท าจากพลาสตก

18. และ ควรเปนสงใด

1. กางเกง กบ หมอหงขาว

2. ดนสอ กบ กระเปานกเรยน

3. ผาเชดหนา กบ รปภาพ

A

ค าชแจง ใหนกเรยนสงเกตขอมลจากตารางแลวตอบค าถาม ขอ 19 – 20

กลม A หลอดไฟ กระจก แกว

กลม B เลโก ไมบรรทด แฟมพลาสตก

19. การจ าแนกขอมลจากตารางควรใชเกณฑใด

1. ท าจากแกว กบ ท าจากพลาสตก

2. ท าจากโลหะ กบ ท าจากดน

3. ท าจากไม กบ ท าจากผา

20. ถาตองการน าของใชจากภาพ ไปจ าแนกควรอยในกลมเดยวกบวสดประเภทใด

1. เลโก, กระจก 2. ไมบรรทด, แฟมพลาสตก 3. หลอดไฟ, ไมบรรทด

ตาราง1 แสดงคะแนนของนกเรยนทท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน กอนเรยน pre –test

เลขท คะแนนทไดจากแบบทดสอบ

(คะแนนเตม 20คะแนน) เลขท คะแนนทไดจากแบบทดสอบ

(คะแนนเตม 20 คะแนน) 1. 6 24. 2 2. 8 25. 3 3. 6 26. 1 4. 3 27. 6 5. 3 28. 3 6. 4 29. 4 7. 2 30. 3 8. 3 31. 4 9. 3 32. 2 10. 5 33. 3 11. ลาออก 34. 5 12. 5 35. 6 13. 2 36. 2 14. 6 37. 3 15. 4 38. 1 16. 4 39. 4 17. 5 40. 3 18. 6 41. 2 19. 2 42 3 20. 5 21. 7 22. 5 23. 4

X = 158 รอยละ = 19.26

ตาราง2 แสดงคะแนนของนกเรยนทท าแบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยน หลงเรยน post –test เลขท คะแนนทไดจากแบบทดสอบ

(คะแนนเตม 20คะแนน) เลขท คะแนนทไดจากแบบทดสอบ

(คะแนนเตม 20 คะแนน) 1. 17 24. 14 2. 18 25. 15 3. 19 26. 14 4. 14 27. 18 5. 16 28. 17 6. 13 29. 18 7. 15 30. 19 8. 13 31. 14 9. 14 32. 15 10. 14 33. 11 11. ลาออก 34. 18 12. 18 35. 17 13. 15 36. 19 14. 20 37. 13 15. 17 38. 14 16. 16 39. 16 17. 18 40. 17 18. 17 41. 12 19. 15 42. 15 20. 18 21. 18 22. 19 23. 18

F = 658 รอยละ = 80.24

แบบบนทกการประเมน ทกษะในศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม

ชนประถมศกษาปท 1/2 ปการศกษา 2558

เลขท ชอ - นามสกล

3 3 3 3

การค

ดสรา

งสรร

ค

การแ

กไขป

ญหา

การส

อสาร

รวมง

านกบ

ผอน

เฉลย

รวม

1+2+

3

สมาช

ก กล

มท

1 อชตะ วนชพสฐพนธ 3 3 3 3 7 2 ธามนธศ ศรรตนอสดร 3 3 3 3 9 3 ธรชธรณ สรวรวทย 3 3 3 3 9 4 สทธทศนฐ สหฤทรจนนกล 3 3 3 3 9 5 ภคภพ ศรณรงค 3 3 3 3 8 6 วรเมศร ถรธรรมนภาพ 3 3 3 3 7 7 ณฐวรรธน คณเวชสวรรณ 3 3 3 3 4 8 นรช สงขรตน 3 3 3 3 9 9 อคพล คณะพล 2 2 2 3 3 10 ปยงกร คนด 3 3 3 3 2 11 ธนยศ เลาลอเกยรต ลา ออก

12 พสษฐ นรากรไพจตร 2 2 2 2 3 13 กรกฤช ปาณฑรงคานนท 3 3 3 3 2 14 ธตวฒน ชณหเสรชย 3 3 3 3 7 15 ณปภทร จารธรรม 3 3 3 3 6 16 ณฐพลชย ไชยสงาศลป 3 3 3 3 2 17 การณยภาส อนเสร 3 3 3 3 7 18 ธรวทย โรจนพรประดษฐ 3 3 3 3 5 19 ภพรฐ ใหญมศกด 3 3 3 3 4 20 ชยณฐ อาปณกานนท 3 3 3 3 7 21 ฐานส ศรดามา 3 3 3 3 5 22 พจกษณ สวสดตยวงศ 2 2 2 2 1

23 นธศ สนสขเพมพน 3 3 3 3 7 24 ธชนนท อนทรโยธน 3 3 3 3 5 25 กฤตภาส เชาฉอง 3 3 3 3 6 26 เดชาธร ไทรทองพทกษ 2 2 2 2 3 27 พรรวนท ชนอมรพงษ 3 3 3 3 5 28 สกฤษฎ ลมปกานนท 3 3 3 3 9 29 ดนยณชญ ตรณวฒนนท 3 3 3 3 4 30 ธนเจตน กจเจรญ 3 3 3 3 8 31 ชนกนต องสเชษฐานนท 2 2 2 2 1 32 ธนสร เพมพ ล 2 2 2 2 1 33 สพล คลายม 3 3 3 3 6 34 ศวชยพสษฐ เมฆนทรางกร 2 2 2 2 1 35 สรวชญ เชยร 3 3 3 3 4 36 เสฏฐพงศ สวรรณวงศ 2 2 2 2 1 37 ภควต สรวมศร 3 3 3 3 8 38 มกรธวช วงพงศไพบลย 2 2 2 2 3 39 กฤตน พรพชรพล 3 3 3 3 9 40 ณฎฐกตต องวเชยร 3 3 3 3 8 41 พระพล ฤาแกวมา 3 3 3 3 6 42 พนธกานต ถาวรสทธศกด 3 3 3 3 2 คาเฉลย 2.78

ลงชอ

ครผสอน ครผประเมน

มสบญตา สหวงศเจรญ

เกณฑการประเมนทกษะศตวรรษท 21 ดานทกษะการเรยนรและนวตกรรม การคดสรางสรรค การแกไขปญหา การสอสาร-รวมงานกบผอน

พฤตกรรม ระดบคะแนน

3 ดมาก

2 ด

1 พอใช

ความคดสรางสรรค

สรางใบงานกลมไดแปลกใหมวาดภาพและระบายสไดสมพนธกน และถกตองตามหวขอเรองทก าหนด มความคดสรางสรรค มการเชอมโยงใหเหนเปนภาพรวม

สรางใบงานกลมไดแปลกใหม วาดภาพและระบายสไดสมพนธกบหวขอเรองทก าหนด มความคดรเรม แตไมมการเชอมโยงใหเหนเปนภาพรวม

สรางใบงานกลมไดไมแปลกใหมวาดภาพและระบายสไดแตไมสอดคลองกบหวขอเรองทก าหนด

การแกไขปญหา

สมาชกในกลมมการ ตดสนใจในการแกไขปญหาในทางทเหมาะสม ไมเกดผลกระทบในทางลบแกตนเองและผ อน

สมาชกในกลมมการตดสนใจในการแกไขปญหาในทางทเหมาะสม ไมเกดผลกระทบในทางลบแกผ อน

สมาชกในกลมมการ ตดสนใจในการแกไขปญหาในทางทไมเหมาะสม เกดผลกระทบในทางลบแกตนเองและผ อน

การสอสาร-รวมงานกบผ อน

สมาชกในกลม มปฏสมพนธใหความรวมมอและเผยแพรงานรวมกบเพอน มการท างานรวมกนไดส าเรจบรรลตามวตถประสงค ทนตามเวลาทก าหนด

สมาชกในกลม มปฏสมพนธใหความรวมมอและเผยแพรงานรวมกบเพอน มการท างานรวมกนไดส าเรจบรรลตามวตถประสงค ไมทนตามเวลาทก าหนด

สมาชกในกลม มปฏสมพนธใหความรวมมอและเผยแพรงานรวมกบเพอน มการท างานรวมกนไดส าเรจแบบไมสมบรณ ตามวตถประสงค ไมทนตามเวลาทก าหนด

ประมวลภาพประกอบการจดการเรยนการสอน