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COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – ENEM I – ETAPA III – 2° ANO
27/09/2019 Pág. 1/31
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES SEGUINTES
1. Confira se o seu CADERNO DE QUESTÕES contém a quantidade de questões e se essas questões estão na ordem crescente. Caso o caderno esteja incompleto, tenha qualquer defeito ou apresente divergência, comunique ao aplicador da sala para que ele tome as providências cabíveis.
2. Verifique, no CARTÃO-RESPOSTA, se os seus dados estão registrados corretamente. Caso haja alguma divergência, comunique-a imediatamente ao aplicador da sala.
3. ATENÇÃO: após a conferência, assine seu nome no espaço próprio do CARTÃO-RESPOSTA com caneta esferográfica de tinta preta.
4. Não dobre, não amasse nem rasure o CARTÃO-RESPOSTA, pois ele não poderá ser substituído.
5. Para cada uma das questões objetivas, são apresentadas 5 opções identificadas com as letras A, B, C, D e E. Apenas uma responde corretamente à questão.
6. Reserve pelo menos os 30 minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos e as marcações assinaladas no CADERNO DE QUESTÕES não serão considerados na avaliação.
7. No CARTÃO-RESPOSTA, preencha todo o espaço compreendido no círculo correspondente à opção escolhida para a resposta. A marcação em mais de uma opção anula a questão, mesmo que uma das respostas esteja correta.
8. Não será permitido neste SIMULADO, a qualquer tempo: a) perturbar, de qualquer modo, a ordem no local de aplicação das
provas, incorrendo em comportamento indevido durante a realização do Simulado;
b) se comunicar, durante as provas, com outro participante verbalmente, por escrito ou por qualquer outra forma;
c) portar qualquer tipo de equipamento eletrônico e de comunicação após ingressar na sala de provas;
d) utilizar ou tentar utilizar meio fraudulento, em benefício próprio ou de terceiros, em qualquer etapa deste Simulado;
e) utilizar livros, notas ou impressos durante a realização do Simulado;
Data: 27/09/2019
Horário: 14h às 19h30
Nº de questões: 90
LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
01 a 45 46 a 90
2º ANO ENEM I Etapa IV
Nome: ______________________________________________________________________________________________________________________
COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS GRAÇAS SIMULADO/2019 1º SIMULADO – ENEM I – ETAPA III – 2° ANO
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PROPOSTA DE REDAÇÃO
Texto motivador
CONSUMO CONSCIENTE
Por Camila Oliveira da Cruz
Mestre em Ecologia (UERJ, 2016)
Graduada em Ciências Biológicas (UFF, 2013)
O consumo consciente ou sustentável envolve a busca por produtos e serviços ecologicamente
corretos, a economia de recursos, a utilização dos bens até o fim de sua vida útil e a reciclagem dos
materiais. O consumo incontrolável e compulsivo da sociedade ao longo do tempo vem trazendo
consequências muito negativas para o meio ambiente. Este consumo em excesso tem levado a uma
superexploração dos recursos naturais, o que pode levar a um esgotamento e escassez destes recursos,
comprometendo o equilíbrio ambiental.
O consumidor consciente, sob a perspectiva ecológica, é aquele que se preocupa como seu bem
estar, com a sociedade atual e com a qualidade de vida das gerações futuras e com a expectativa de estar
contribuindo para a melhoria da qualidade de vida de todos. O consumidor consciente sabe que pode ser um
agente transformador da sociedade por meio do seu ato de consumo e, desta forma, tenta buscar o equilíbrio
entre a sua satisfação pessoal e a sustentabilidade, maximizando os impactos positivos e minimizando os
negativos de suas escolhas de consumo. Logo, pode-se entender que o consumo consciente é um modo de
vida que valoriza a responsabilidade com o meio ambiente como forma de preservar e manter um meio social
com maior qualidade; sendo este uma escolha do indivíduo que toma para si esta consciência ambiental e a
transforma em ações no dia a dia capaz de mobilizar outras pessoas.
Dito isto, pode-se dizer que o consumo consciente é caracterizado por quatro dimensões:
consciência ecológica, economia de recursos, reciclagem e planejamento do consumo. A consciência
ecológica espelha a fase de aquisição de um bem, indicando a preferência dos consumidores por
produtos, serviços e empresas ecologicamente corretos. Essa dimensão é apoiada a partir de atitudes que
mobilizam a sociedade com relação aos cuidados com o meio ambiente e a prática do consumo
consciente. A economia de recursos indica a fase do uso do bem adquirido, tendo como destaque a
racionalização ou a redução do desperdício de recursos, tais como água e energia elétrica. Nesta fase
também há a busca por uma maior utilização dos meios alternativos de transporte (gerando menos
impactos negativos), tais como caminhada, bicicleta e transporte coletivo em substituição ao carro. A
reciclagem retrata a fase de descarte do bem, com práticas que permitam a reutilização e
reaproveitamento de materiais, como a separação dos produtos descartados para serem reaproveitados
novamente. Esta etapa lembra os cuidados com o meio ambiente no fim do ciclo de vida dos produtos,
referindo-se ao comportamento ambiental. Por fim, o planejamento do consumo é refere-se à compra de
produtos usados e à preocupação em reutilizar os produtos sempre que assim for possível. Este
planejamento do ato de quando, como e por que consumir representa a propensão a um estilo de vida
mais simples, menos consumista, que gera menos impactos negativos no meio ambiente, e desta forma
otimiza-se o uso racional dos recursos.
Portanto, o consumo consciente é um estilo de vida voluntário, cotidiano e solidário que busca
garantir a sustentabilidade da vida de forma equilibrada para que tanto a atual quanto as gerações futuras
possam desfrutar dos recursos do planeta.
Fonte: https://www.infoescola.com/desenvolvimento-sustentavel/consumo-consciente/
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Tema:
Utilizando o texto motivador apresentado, desenvolva um texto dissertativo-argumentativo que explore a seguinte indagação: ―Numa época de valorização da matéria, da indústria, da propaganda, quais os grandes desafios para consumir de forma sustentável?‖
Utilize o rascunho abaixo e posteriormente transcreva para a folha definitiva.
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 01 a 45
Texto para a próxima questão:
Páris, filho do rei de Troia, raptou Helena, mulher de um
rei grego. Isso provocou um sangrento conflito de dez
anos, entre os séculos XIII e XII a.C. Foi o primeiro
choque entre o Ocidente e o Oriente. Mas os gregos
conseguiram enganar os troianos. Deixaram à porta de
seus muros fortificados um imenso cavalo de madeira.
Os troianos, felizes com o presente, puseram-no para
dentro. À noite, os soldados gregos, que estavam
escondidos no cavalo, saíram e abriram as portas da
fortaleza para a invasão. Daí surgiu a expressão
―presente de grego‖.
QUESTÃO 01 ----------------------------------------------------
A respeito do QUE presente no texto, é correto afirmar
que introduz oração:
a) com valor morfológico de adjetivo e sintático de objeto
indireto, por isso é uma conjunção integrante, a qual
não exerce nenhuma função sintática na oração em
que se encontra.
b) com valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto indireto, por isso é conjunção integrante, a qual
não exerce função sintática na oração em que se
encontra e introduz oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
c) com valor morfológico de substantivo e sintático de
sujeito, por isso é conjunção integrante, a qual não
exerce função sintática na oração em que se encontra
e introduz oração subordinada substantiva subjetiva.
d) com valor morfológico de adjetivo e sintático de adjunto
adnominal, por isso é pronome relativo, o qual exerce
uma função sintática na oração em que se encontra e,
semanticamente, restringe o seu referente textual.
e) com valor morfológico de adjetivo e sintático de adjunto
adnominal, por isso é pronome relativo, o qual exerce
uma função sintática na oração em que se encontra e,
semanticamente, explica o seu referente textual.
Texto para as próximas oito questões:
Todos, brasileiros ou não, somos seres de transição,
divididos entre um sonho de paz e a velocidade da
corrida que chamamos de sucesso, seja ele feito de
abundância de bens que demonstram nosso status, de
poder ou de notoriedade. Mais radicalmente, ficamos a
cavalo entre dois desejos. O primeiro seria o desejo de
um mundo em que - com a bênção da providência
divina, irresistível dispensadora de destinos –
saberíamos aceitar nossa condição e, dentro de seus
limites, construir alguma felicidade; o segundo seria o
desejo de um mundo indefinido, no qual nossa condição
poderia ser mudada e melhorada. Para isso, poderíamos
contar só com nossos esforços, sem esperar o bingo da
graça divina. Em suma, praticamos duas representações
opostas da felicidade: a vida boa e o sucesso.
A vida boa, em princípio, é o ideal de felicidade das
sociedades tradicionais e era o ideal da nossa antes da
modernidade (embora, como dissemos, continue
conosco). Para a vida boa, é necessário satisfazer o
essencial e cultivar a arte de fazer uma festa tranquila,
com pouca coisa. A técnica da vida boa é simples e
antiga: precisamos saber nos satisfazer não só
realizando nossos desejos, mas também, e sobretudo,
conseguindo desejar um pouco menos.
O ideal de sucesso, ao contrário, é um sonho moderno e,
a rigor, não tanto uma representação da felicidade
quanto o direito (e a obrigação) de correr atrás dela.
Para a modernidade, o que conta é a procura que
motiva a mobilidade social. Ser insatisfeito é ser
moderno. A felicidade como condição estável, do ponto
de vista moderno, sobra para os primitivos.
Entre esses sonhos – o desejo infinito de sucesso que
nos empurra e a tranquilidade da boa vida – oscilamos,
como entre cidade e subúrbio, entre vida ativa e
aposentadoria etc.
Pois bem. Em recente pesquisa, os brasileiros (65%),
perguntados se se consideravam pessoas felizes,
responderam que sim. Como é possível? É que eles
entenderam bem a pergunta, que concerne a pessoas, e
responderam de olho no ideal mais privado de felicidade:
o ideal da vida boa.
Os itens mais importantes para a felicidade, conforme a
pesquisa, não são os esperados índices do sucesso
moderno, mas fé religiosa, casa própria e saúde. Ou
seja, o básico para gozar de prazeres discretos, com a
condição de não querer demais. Os itens mais incertos
(e modernos), que deixariam a felicidade eternamente
em perspectiva (o próprio ―sucesso‖, por exemplo),
acabaram como lanterninha. Em suma, os brasileiros
são felizes porque – declaram – sabem, segundo o
preceito antigo, ser felizes com pouco.
Não só a maioria dos brasileiros se considera feliz, mas
também consideram que o Brasil é o país onde há
pessoas felizes. Essas duas respostas são redundantes.
Pode, entretanto, parecer contraditória a essas a
resposta à pergunta: ―Você acredita em que os
brasileiros são felizes?‖ à qual só 23% responderam sim.
Mas a contradição é apenas aparente.
Surpreendentemente, os entrevistados parecem fazer a
diferença correta entre as pessoas e o grupo social: ―os
brasileiros‖ não são a mesma coisa que ―as pessoas‖ no
Brasil. Como corpo político, como coletividade –
organizada em uma sociedade moderna e, portanto,
tomada pelo jogo da mobilidade social -, os brasileiros se
consideram infelizes.
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A pesquisa, então, parece confirmar a leitura do país
feita por Roberto Da Matta. Dois universos caminham
juntos no Brasil (embora não de mãos dadas): uma
comunidade tradicional que sobrevive a um país liberal
pretensamente avançado. A pesquisa acrescenta que os
brasileiros saberiam fazer a diferença: como
coletividade, ―os brasileiros‖ são infelizes, mas, no Brasil,
―as pessoas‖ seriam felizes. Da Matta concluiria que os
restos do Brasil arcaico fazem nossa identidade e nossa
felicidade de vida boa, enquanto a modernidade azucrina
nossa existência.
QUESTÃO 02 ----------------------------------------------------
Desde o início do texto, o autor explora a temática de
uma divisão que, na atualidade, os brasileiros vivenciam,
em relação à questão da felicidade. Os pares abaixo se
relacionam com os dois polos dessa divisão, à exceção
de um deles. Assinale-o.
a) aceitação da própria condição / desejo de mudança
de sua condição.
b) contradição de concepções / coerência de
concepções
c) mundo tradicional / mundo moderno
d) satisfação com o essencial / insatisfação constante
e) ―os brasileiros‖ / ―as pessoas‖ no Brasil.
QUESTÃO 03 ----------------------------------------------------
Em diversas passagens do texto, é possível identificar
pressuposições: ideias que, embora não explicitadas,
vêm embutidas no uso de diferentes expressões e
formas verbais. Assinale, das afirmações abaixo, a que
não é pressuposta por nenhuma passagem do texto.
a) Nossa sociedade atual é uma sociedade moderna.
b) A resposta dos brasileiros de que se consideram
pessoas felizes é, em alguma medida, surpreendente.
c) Há contradições aparentes e outras que não o são.
d) Nem sempre pesquisas de opinião têm resultados
que coincidem com o ponto de vista de especialistas.
e) O desejo de felicidade moderno está vinculado à
conquista de um patamar estável.
QUESTÃO 04 ----------------------------------------------------
As palavras dispensadora e conta, conforme seu uso no
texto, remetem, respectivamente, às ideias de:
a) concessão e relevância
b) doação e quantidade
c) exclusão e enumeração
d) omissão e conveniência
e) desobrigação e importância
QUESTÃO 05 ----------------------------------------------------
Assinale a opção em que o marcador coesivo em
destaque não exerce uma função sintática na oração em
que se insere:
a) Todos, brasileiros ou não, somos seres de transição,
divididos entre um sonho de paz e a velocidade da
corrida que chamamos de sucesso.
b) seja ele feito de abundância de bens que
demonstram nosso status.
c) O primeiro seria o desejo de um mundo em que - com
a bênção da providência divina.
d) Em recente pesquisa, os brasileiros (65%),
perguntados se se consideravam pessoas felizes,
responderam que sim.
e) É que eles entenderam bem a pergunta, que
concerne a pessoas.
Trecho para a próxima questão:
Pois bem. Em recente pesquisa, os brasileiros (65%),
perguntados se se consideravam pessoas felizes,
responderam que sim.
QUESTÃO 06 ----------------------------------------------------
A respeito do QUE, é correto afirmar que introduz oração
com valor de sintagma:
a) nominal com função de objeto direto, valor
morfológico de substantivo, por isso, o QUE é
conjunção integrante, a qual exerce uma função
sintática na oração em que se insere.
b) preposicionado com função de complemento nominal,
por isso, o QUE é conjunção integrante e o valor
morfológico da oração é substantivo.
c) nominal com função de objeto direto, por isso o QUE
é um pronome relativo com função textual restritiva e
a oração possui valor morfológico de substantivo.
d) adjetivado, pois a oração é subordinada adjetiva
restritiva, sendo o QUE, dessa forma, pronome
relativo, o qual sempre exerce uma função sintática
na oração em que se encontra.
e) nominal, com função de objeto direto, valor
morfológico de substantivo e, por isso, o QUE é
conjunção integrante, a qual não exerce função
sintática na oração em que se insere.
Trecho para as próximas três questões:
É necessário satisfazer o essencial e cultivar a arte de
fazer uma festa tranquila.
QUESTÃO 07 ----------------------------------------------------
O trecho satisfazer o essencial é uma oração reduzida
com valor de sintagma:
a) nominal com valor sintático de objeto direto.
b) nominal com valor sintático de sujeito.
c) adjetivado com valor sintático de adjunto adnominal.
d) preposicionado com valor sintático de objeto indireto.
e) adjetivado com valor sintático de sujeito.
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QUESTÃO 08 ----------------------------------------------------
O trecho de fazer uma festa tranquila é uma oração
reduzida com valor de sintagma:
a) preposicionado com valor de objeto indireto.
b) preposicionado com valor de complemento nominal.
c) adjetivado com valor sintático de adjunto adnominal.
d) adjetivado com valor sintático de sujeito.
e) nominal com valor de objeto direto.
QUESTÃO 09 ----------------------------------------------------
Estruturalmente, podemos dizer que, no período, não
possui (em) valor de sintagma a (s) oração (ões):
a) 1, por ser apenas a principal, e 3, por ser coordenada.
b) 1, por ser a principal, e 4, por ser coordenada.
c) 2, por ser coordenada, e 3, por ser principal.
d) 3 e 4, por serem coordenadas.
e) 1 e 4, por serem coordenadas.
NORTE-AMERICANO QUE FEZ GESTO OFENSIVO
PAGA MULTA DE R$ 50 MIL PARA DEIXAR O PAÍS.
O aposentado norte-americano Douglas Alan Skolnick,
55, que foi preso em Foz do Iguaçu (PR) anteontem ao
fazer um gesto obsceno ao ser fotografado pela Polícia
Federal, pagou uma multa de R$ 50 mil após fazer um
acordo com a Justiça para poder deixar o país sem ser
processado.
Skolnick permaneceu o dia preso em um quarto no Hotel
das Cataratas, com escolta de dois policiais federais. À
tarde, ele foi autorizado a ir a uma casa de câmbio, onde
trocou dólares por reais para pagar a multa.
Em uma audiência de três horas com o juiz federal Rony
Ferreira, na madrugada de ontem, Skolnick concordou
em que pagasse a multa em troca da extinção da
punição pelo crime de desacato.
O grupo de norte-americanos com o qual o aposentado
viaja deixa o Brasil hoje pela manhã, com destino aos
EUA. A data da volta já estava prevista.
Skolnick, ao ser fotografado, colocou o dedo médio de
uma das mãos em riste à frente do papel que segurava o
número de identificação. Segundo a PF, na audiência
com o juiz, o aposentado disse saber o significado do
gesto, mas quis fazer uma brincadeira. Ele afirmou ao
juiz que não quis ofender as autoridades nem a
população brasileira.
O valor da multa será dividido entre duas instituições
filantrópicas.
QUESTÃO 10 ----------------------------------------------------
Assinale a alternativa correta, de acordo com o texto:
a) O aposentado admitiu, em audiência com o juiz, que
pretendia ofender as autoridades brasileiras.
b) O aposentado declarou ignorar o que o gesto
simbolizava, interpretando-o como uma brincadeira.
c) O aposentado fez o gesto obsceno porque foi preso
pela Polícia Federal.
d) O aposentado foi obrigado pela Justiça brasileira a
retornar aos Estados Unidos em função do crime
cometido.
e) O aposentado recebeu autorização para ir a uma
casa de câmbio após a audiência com o juiz.
QUESTÃO 11 ----------------------------------------------------
Observe o trecho: ―o aposentado disse saber o
significado do gesto, mas quis fazer uma brincadeira.‖
Assinale a alternativa que apresenta a correta
substituição da conjunção, sem prejuízo do significado
original:
a) o aposentado disse saber o significado do gesto,
entretanto quis fazer uma brincadeira.
b) o aposentado disse saber o significado do gesto,
porque quis fazer uma brincadeira.
c) o aposentado disse saber o significado do gesto,
portanto quis fazer uma brincadeira.
d) o aposentado disse saber o significado do gesto,
quando quis fazer uma brincadeira.
e) o aposentado disse saber o significado do gesto, que
era fazer uma brincadeira.
QUESTÃO 12 ----------------------------------------------------
Sobre a oração sublinhada no enunciado da questão
anterior, é correto afirmar que:
a) está reduzida e tem valor de adjunto adnominal, por
isso, é subordinada adjetiva restritiva e seu valor
morfológico é de adjetivo.
b) está desenvolvida e tem valor de sintagma nominal
agente da ação verbal, por isso, é uma oração
subordinada com valor morfológico de substantivo e
sintático de objeto direto.
c) está reduzida e tem valor de sintagma nominal o qual
completa verbo, por isso, é subordinada com valor
morfológico de substantivo e sintático de objeto
direto.
d) está reduzida e tem valor de sintagma nominal agente
da ação verbal e completa verbo transitivo direto,
portanto, seu valor morfológico é de substantivo.
e) está reduzida e tem valor de sintagma nominal
paciente da ação verbal, sendo, portanto, uma
completiva nominal com valor morfológico de adjunto
adverbial e, se fosse desenvolvida, obteríamos uma
conjunção integrante.
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QUESTÃO 13 ------------------------------------------------
Sobre o trecho: Skolnick concordou em que pagasse a
multa em troca da extinção da punição pelo crime de
desacato. É correto afirmar que o QUE introduz oração:
a) com valor morfológico de adjetivo e sintático de objeto
indireto, por isso é uma conjunção integrante, a qual
não exerce nenhuma função sintática na oração em
que se encontra.
b) com valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto indireto, por isso é conjunção integrante, a qual
não exerce função sintática na oração em que se
encontra e introduz oração subordinada substantiva
objetiva indireta.
c) com valor morfológico de substantivo e sintático de
sujeito, por isso é conjunção integrante, a qual não
exerce função sintática na oração em que se encontra
e introduz oração subordinada substantiva subjetiva.
d) com valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso é pronome relativo, o qual
exerce uma função sintática na oração em que se
encontra e, semanticamente, restringe o seu referente
textual.
e) com valor morfológico de substantivo e sintático de
complemento nominal, por isso é conjunção
integrante, a qual não exerce função sintática na
oração em que se encontra e introduz oração
subordinada substantiva completiva nominal.
QUESTÃO 14 ------------------------------------------------
Sobre o trecho: Ele afirmou ao juiz que não quis ofender
as autoridades nem a população brasileira. É correto
afirmar que a oração em destaque:
a) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto cuja principal apresenta um verbo
transitivo direto e indireto, mas o objeto indireto ainda
está dentro da oração principal. A palavra QUE,
portanto, é uma conjunção integrante, por isso,
exerce uma função sintática dentro da oração
subordinada.
b) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto cuja principal apresenta um verbo
transitivo direto e indireto, mas o objeto indireto ainda
está dentro da oração principal. A palavra QUE,
portanto, é uma conjunção integrante, por isso,
exerce uma função sintática dentro da oração
principal.
c) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto cuja principal apresenta um verbo
transitivo direto e indireto, mas o objeto indireto ainda
está dentro da oração principal. A palavra QUE,
portanto, é um pronome relativo, por isso, exerce uma
função sintática dentro da oração subordinada.
d) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto cuja principal apresenta um verbo transitivo
direto e indireto, mas o objeto indireto ainda está dentro
da oração principal. A palavra QUE, portanto, é uma
conjunção integrante, por isso, não exerce função
sintática dentro da oração subordinada.
e) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto cuja principal apresenta um verbo
transitivo direto apenas, mas o objeto direto é a
própria oração subordinada substantiva objetiva
direta. A palavra QUE, portanto, é uma conjunção
integrante, por isso, não exerce uma função sintática
dentro da oração subordinada.
A INTELIGÊNCIA ANIMAL
Há muito vem sendo estudada a possibilidade de haver,
no reino animal, outros tipos de inteligência além da
humana. Vejam, por exemplo, o golfinho. Dizem que
esses simpáticos mamíferos pensam mais rápido do que
o homem, têm linguagem própria e também podem
aprender uma língua humana. Além disso, chegam a
adquirir úlceras de origem psicológica e sofrem stress
por excesso de atividade.
QUESTÃO 15 ----------------------------------------------------
Há muito vem sendo estudada a possibilidade de haver,
no reino animal, outros tipos de inteligência além da
humana. No trecho destacado, temos oração:
a) com valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto, por isso, se fosse desenvolvida,
obteríamos uma conjunção integrante, a qual não
exerceria nenhuma função sintática na oração em que
se encontra, mas a oração está reduzida de infinitivo.
b) com valor morfológico de adjetivo e sintático de adjunto
adnominal, por isso, se fosse desenvolvida, obteríamos
um pronome relativo, o qual exerceria uma função
sintática na oração em que se encontra e,
semanticamente, restringiria o seu referente textual.
c) com valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso, se fosse desenvolvida,
obteríamos um pronome relativo, o qual exerceria
uma função sintática na oração em que se encontra
e, semanticamente, explicaria o seu referente textual.
d) com valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto indireto, por isso, se fosse desenvolvida,
obteríamos uma conjunção integrante, a qual não
exerceria função sintática na oração em que se encontra
e introduziria oração subordinada substantiva objetiva
indireta, mas a oração está reduzida
e) com valor morfológico de substantivo e sintático de
complemento nominal, por isso, se fosse desenvolvida,
obteríamos uma conjunção integrante, a qual não
exerceria função sintática na oração em que se encontra
e introduziria oração subordinada substantiva
completiva nominal, mas está reduzida de infinitivo.
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O trecho: Dizem que esses simpáticos mamíferos
pensam mais rápido do que o homem, serve como
referência para a próxima questão:
QUESTÃO 16 ----------------------------------------------------
A oração iniciada pelo primeiro QUE tem valor sintático
de sintagma:
a) nominal, com função de objeto direto, valor
morfológico de substantivo e, por isso, o QUE é
conjunção integrante.
b) preposicionado com função de objeto indireto, valor
morfológico de substantivo, por isso, o QUE é
conjunção integrante.
c) preposicionado com função de complemento nominal,
por isso, o QUE é conjunção integrante e o valor
morfológico da oração é substantivo.
d) preposicionado com função de agente da passiva, por
isso o QUE é um pronome relativo com função textual
restritiva e a oração possui valor morfológico de
adjetivo.
e) adjetivado, pois a oração é subordinada adjetiva
restritiva, sendo o QUE, dessa forma, pronome
relativo, o qual sempre exerce uma função sintática
na oração em que se encontra.
QUESTÃO 17 ----------------------------------------------------
(UM-SP) "Enquanto a universidade não se refizer da
reforma universitária, que deixou de lado a formação
humanística, haverá espaço para este tipo de curso que
vê na completa diversidade do público uma prova de que
não só a falência da universidade empurra multidões
para as novas salas de aula?"
O período acima, composto por subordinação, constitui-
se de:
a) cinco orações: duas adjetivas, duas substantivas e
uma principal
b) quatro orações: duas substantivas, uma adjetiva e
uma principal
c) cinco orações: uma adverbial, duas substantivas, uma
adjetiva e uma principal.
d) duas orações: uma adjetiva e uma principal
e) cinco orações: uma adverbial, duas adjetivas, uma
substantiva e uma principal
SENHORA
(Fragmento)
Aurélia passava agora as noites solitária.
Raras vezes aparecia Fernando, que arranjava uma
desculpa qualquer para justificar sua ausência. A
menina, que não pensava em interrogá-lo, também não
contestava esses fúteis inventos. Ao contrário, buscava
afastar da conversa o tema desagradável.
Conhecia a moça que Seixas retirava-lhe o amor; mas a
altivez de coração não lhe consentia queixar-se. Além de
que, ela tinha sobre o amor ideias singulares, talvez
inspiradas pela posição especial em que se achara ao
fazer-se moça.
Pensava ela que não tinha nenhum direito a ser amada
por Seixas; e, pois, toda a afeição que lhe tivesse, muita
ou pouca, era graça que dele recebia. Quando se
lembrava de que esse amor a poupara da degradação
de um casamento de conveniência, nome com que se
decora o mercado matrimonial, tinha impulsos de adorar
a Seixas, como seu Deus e redentor.
Parecerá estranha essa paixão veemente, rica de
heroica dedicação, que, entretanto, assiste calma,
quase impassível, ao declínio do afeto com que lhe
retribuía o homem amado, e se deixa abandonar, sem
proferir um queixume, nem fazer um esforço para reter a
ventura que foge.
Esse fenômeno devia ter uma razão psicológica, de cuja
investigação nos abstemos; porque o coração, e ainda
mais o da mulher que é toda ela, representa o caos do
mundo moral. Ninguém sabe que maravilhas ou que
monstros vão surgir esses limbos.
Trecho para as próximas duas questões:
Pensava ela que não tinha nenhum direito a ser amada
por Seixas.
QUESTÃO 18 ----------------------------------------------------
A respeito da segunda oração do período, iniciada pelo
QUE, é correto afirmar que:
a) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é uma conjunção
integrante, a qual não exerce nenhuma função
sintática na oração em que se encontra.
b) tem valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é pronome
relativo, o qual exerce uma função sintática na oração
em que se encontra e, semanticamente, restringe o
seu referente textual em uma referência anafórica.
c) possui valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é pronome
relativo, o qual exerce uma função sintática na oração
em que se encontra e, semanticamente, explica o seu
referente textual em uma referência anafórica.
d) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
sujeito, por isso o QUE é conjunção integrante, a qual
não exerce função sintática na oração em que se
encontra e introduz oração subordinada substantiva
subjetiva.
e) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
objeto direto, por isso é conjunção integrante, a qual não
exerce função sintática na oração em que se encontra e
introduz oração subordinada substantiva objetiva direta.
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QUESTÃO 19 ----------------------------------------------------
A respeito da terceira oração do período, é correto
afirmar que:
a) tem valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é um pronome
relativo, o qual exerce uma função sintática na oração
em que se encontra, sendo esta classificada como
adjetiva explicativa, porém reduzida.
b) possui valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é conjunção
integrante, a qual exerce uma função sintática na
oração em que se encontra e, semanticamente,
restringe o seu referente textual em uma referência
anafórica e está reduzida de infinitivo.
c) tem valor morfológico de adjetivo e sintático de
adjunto adnominal, por isso o QUE é pronome
relativo, o qual exerce uma função sintática na oração
em que se encontra e, semanticamente, explica o seu
referente textual em uma referência anafórica.
d) possui valor morfológico de substantivo e sintático de
complemento nominal, por isso, se fosse
desenvolvida, obteríamos o QUE como conjunção
integrante, a qual não exerce função sintática na
oração em que se encontra e introduz oração
subordinada substantiva completiva nominal, mas,
nesse caso, reduzida de infinitivo.
e) possui valor morfológico de advérbio e sintático de
adjunto adverbial, por isso o QUE é uma conjunção
com o mesmo nome da oração, sendo esta
classificada como adverbial final reduzida de infinitivo.
Leia o trecho a seguir e resolva a próxima questão:
Hoje convivemos com a triste figura de uma cidadania
nebulosa que não quer ser representada, quer
unicamente escapar do político para assistir ao
espetáculo de representação.
QUESTÃO 20 ----------------------------------------------------
A presença ou a ausência de vírgulas em um enunciado
não é mera questão gramatical, mas também interfere
diretamente no sentido do texto, no alcance do propósito
comunicativo. No trecho acima, a ausência de vírgula
depois de ―nebulosa‖ dá-se pelo fato de que:
a) A palavra que introduz uma subordinada adjetiva
restritiva, cujo propósito é mostrar que existe outro
tipo de cidadania, a que quer ser representada.
b) A palavra que introduz uma subordinada adjetiva
explicativa, cujo propósito é mostrar que existe outro
tipo de cidadania, a que quer ser representada.
c) A palavra que introduz uma subordinada adjetiva
restritiva, cujo propósito é enfatizar uma característica
inerente ao tipo de cidadania que temos em nosso país.
d) A palavra que introduz uma subordinada substantiva
restritiva, cujo propósito é mostrar que existe outro
tipo de cidadania, a que quer ser representada.
e) A palavra que introduz uma subordinada substantiva
explicativa, cujo propósito é enfatizar uma característica
inerente ao tipo de cidadania que temos em nosso país.
Texto para as próximas 2 questões:
OS OMBROS SUPORTAM O MUNDO
Chega um tempo em que não se diz mais: meu Deus.
Tempo de absoluta depuração.
Tempo em que não se diz mais: meu amor.
Porque o amor resultou inútil.
E os olhos não choram.
E as mãos tecem apenas o rude trabalho.
E o coração está seco.
Em vão mulheres batem à porta, não abrirás.
Ficaste sozinho, a luz apagou-se,
mas na sombra teus olhos resplandecem enormes.
És todo certeza, já não sabes sofrer.
E nada esperas de teus amigos.
Pouco importa venha a velhice, que é a velhice?
Teus ombros suportam o mundo
e ele não pesa mais que a mão de uma criança.
As guerras, as fomes, as discussões dentro dos edifícios
provam apenas que a vida prossegue
e nem todos se libertaram ainda.
Alguns, achando bárbaro o espetáculo,
preferiram (os delicados) morrer.
Chegou um tempo em que não adianta morrer.
Chegou um tempo em que a vida é uma ordem.
A vida apenas, sem mistificação.
ANDRADE, Carlos Drummond. Obras completas. Rio de Janeiro:
Aguilar, 1967. p. 110-111.
QUESTÃO 21 ----------------------------------------------------
(Fmp 2018) No poema, depois de refletir sobre o tempo
presente, o eu lírico constata que é preciso
a) suportar com resignação as dificuldades da vida, sem
enganar a si mesmo.
b) procurar conviver com os amigos, porque eles são
importantes na nossa vida.
c) enfrentar com coragem o isolamento, já que ele
impede a realização pessoal.
d) esperar com paciência a velhice para usufruir as
experiências acumuladas.
e) lutar contra as dificuldades do dia a dia para poder
viver com tranquilidade.
QUESTÃO 22 ----------------------------------------------------
(Fmp) Entre as características da obra de Carlos Drummond
de Andrade, a que está presente nesse poema é a
a) valorização do cotidiano e das raízes culturais brasileiras.
b) nostalgia da vida provinciana relacionada à terra natal.
c) denúncia constante da monotonia observada no dia a
dia.
d) esperança na sobrevivência do sentimento amoroso.
e) manifestação de cansaço diante dos problemas da vida.
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QUESTÃO 23 ----------------------------------------------------
(Ufrgs 2017) Leia os trechos abaixo, retirados
respectivamente do segundo e do penúltimo capítulo de
Vidas Secas, de Graciliano Ramos.
– Fabiano, você é um homem, exclamou em voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto,
com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar sozinho.
E, pensando bem, ele não era um homem; era apenas
um cabra ocupado em guardar coisas dos outros.
Vermelho, queimado, tinha olhos azuis e os
cabelos ruivos; mas como vivia em terra alheia,
cuidava de animais alheios, descobria-se, encolhia-
se na presença de brancos e julgava-se cabra.
(Capítulo II).
Cabra ordinário, mofino, encolhera-se e ensinara o
caminho. Esfregou a testa suada e enrugada. Para
que recordar a vergonha? Pobre dele. Estava tão
decidido que ele viveria sempre assim? Cabra safado,
mole. Se não fosse tão fraco, teria entrado no
cangaço e feito misérias. Depois levaria um tiro de
emboscada ou envelheceria na cadeia, cumprindo
sentença, mas isto não era melhor que acabar-se
numa beira de caminho, assando no calor, a mulher e
os filhos acabando-se também. Devia ter furado o
pescoço do amarelo com faca de ponta, devagar.
Talvez estivesse preso e respeitado, um homem
respeitado, um homem. Assim como estava, ninguém
podia respeitá-lo. Não era homem, não era nada.
Aguentava zinco no lombo e não se vingava.
(Capítulo XII).
Assinale a alternativa correta sobre os trechos acima.
a) No segundo trecho, Fabiano revela o projeto de virar
cangaceiro para ser respeitado como um homem.
b) No primeiro trecho, Fabiano revela vergonha de se
afirmar como homem, por ser ―apenas um cabra
ocupado em guardar as coisas dos outros‖.
c) No primeiro e no segundo trechos, a sensação de não
ser homem permanece, apesar de Fabiano ter furado
o pescoço do soldado amarelo.
d) Em ambos os trechos, Fabiano revive a vergonha de
ter dito que era homem para o soldado amarelo.
e) Na presença dos meninos, Fabiano luta para superar
a vergonha de ser cabra e de se afirmar como
homem.
QUESTÃO 24 ----------------------------------------------------
(Ufrgs 2017) Leia o poema José, de Carlos Drummond
de Andrade.
E agora, José?
A festa acabou,
a luz apagou,
o povo sumiu,
a noite esfriou,
e agora, José?
e agora, você?
Você que é sem nome,
que zomba dos outros,
Você que faz versos,
que ama, protesta?
e agora, José?
Está sem mulher,
está sem discurso,
está sem carinho,
já não pode beber,
já não pode fumar,
cuspir já não pode,
a noite esfriou,
o dia não veio,
o bonde não veio,
o riso não veio,
não veio a utopia
e tudo acabou
e tudo fugiu
e tudo mofou,
e agora, José?
(...)
Se você gritasse,
se você gemesse,
se você tocasse,
a valsa vienense,
se você dormisse,
se você cansasse,
se você morresse....
Mas você não morre,
você é duro, José!
Sozinho no escuro
qual bicho-do-mato,
sem teogonia,
sem parede nua
para se encostar,
sem cavalo preto
que fuja a galope,
você marcha, José!
José, para onde?
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Assinale a alternativa correta sobre o poema apresentado.
a) O diálogo com José, interlocutor, pode ser lido como
uma forma de o sujeito-lírico refletir sobre o
desamparo existencial.
b) O poema em versos curtos apresenta o caminho para
superação dos impasses de José.
c) As repetições indicam a monotonia da existência do
trabalhador comum, José, em crise com sua condição
operária.
d) O sujeito-lírico, na ausência de respostas, não
consegue decifrar para onde José marcha, embora
este saiba seu caminho.
e) A expressão ―e agora, José?‖ põe em relevo a
indignação do sujeito-lírico com seu interlocutor,
incapaz de se definir.
QUESTÃO 25 ----------------------------------------------------
(Enem PPL 2017) O exercício da crônica
Escrever prosa é uma arte ingrata. Eu digo prosa fiada,
como faz um cronista; não a prosa de um ficcionista, na
qual este é levado meio a tapas pelas personagens e
situações que, azar dele, criou porque quis. Com um
prosador cotidiano, a coisa fia mais fino. Senta-se diante
de sua máquina, acende um cigarro, olha através da
janela e busca fundo em sua imaginação um fato
qualquer, de preferência colhido no noticiário matutino,
ou da véspera, em que, com duas artimanhas peculiares,
possa injetar um sangue novo.
MORAES, V. Para viver um grande amor: crônicas e poemas. São
Paulo: Cia. das Letras, 1991.
Nesse trecho, Vinicius de Moraes exercita a crônica para
pensá-la como gênero e prática. Do ponto de vista dele,
cabe ao cronista
a) criar fatos com a imaginação.
b) reproduzir as notícias dos jornais.
c) escrever em linguagem coloquial.
d) construir personagens verossímeis.
e) ressignificar o cotidiano pela escrita.
QUESTÃO 26 ----------------------------------------------------
(Upe 2015) ―No dia seguinte, Fabiano voltou à cidade,
mas ao fechar o negócio, notou que as operações de
Sinhá Vitória, como de costume, diferiam das do patrão.
Reclamou e obteve a explicação habitual: a diferença era
proveniente de juros.
Não se conformou: devia haver engano. Ele era bruto,
sim senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a
mulher tinha miolo. Com certeza havia um erro no papel
do branco. Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os
estribos. Passar a vida inteira assim no toco, entregando
o que era dele de mão beijada! Estava direito aquilo?
Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de alforria!
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que
o vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda.
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem.
Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra à toa,
pedia desculpa. [...]
O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu
varrendo o tijolo. [...]
Sentou-se numa calçada, tirou do bolso o dinheiro,
examinou-o, procurando adivinhar quanto lhe tinham
furtado. Não podia dizer em voz alta que aquilo era um
furto, mas era. Tomavam-lhe o gado quase de graça e
ainda inventavam juro. Que juro! O que havia era
safadeza.‖
Sobre o fragmento do capítulo Contas, do romance
Vidas secas, de Graciliano Ramos, assinale a alternativa
correta.
a) Ao se referir a Sinhá Vitória, Fabiano admite que ―a
mulher tinha miolo.‖ Essa afirmação significa que a
esposa era inteligente, tinha frequentado escola,
sabia fazer conta, diferentemente dele, que ―era
bruto‖, pois, também, não sabia ler nem fazer conta,
nunca havia frequentado a escola.
b) Quando o narrador personagem afirma que ―O amo
abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu
varrendo o tijolo,‖ significa que a personagem
percebeu que a altivez era a única arma que possuía
para enfrentar o proprietário das terras onde
trabalhava, por isso resolveu camuflar o orgulho
saindo sem dar as costas ao amo.
c) No final do segundo parágrafo, quando se lê: ―Passar
a vida inteira assim no toco, entregando o que era
dele de mão beijada! Estava direito aquilo? Trabalhar
como negro e nunca arranjar carta de alforria!‖, tem-
se um discurso direto, pois o narrador se afasta e
deixa Fabiano demonstrar, de forma direta, que tem a
consciência da exploração do patrão quando faz uso
dos verbos no presente.
d) Graciliano Ramos cria duas comparações ao usar o
vocábulo branco para designar o patrão e,
posteriormente, ao atribuir ao narrador o enunciado:
―Trabalhar como negro e nunca arranjar carta de
alforria!‖ coloca a personagem na condição de
submisso, tal qual a de um escravo sem direito à
liberdade, o que contraria os princípios do romance
regionalista de 1930.
e) Há algumas expressões usadas por Graciliano
Ramos que quebram a verossimilhança existente
entre a linguagem, a condição social e o nível de
escolaridade de Fabiano, pois são metáforas eruditas,
tais como: ―perdeu os estribos‖, batendo no chão
como cascos‖ e ―baixou a pancada e amunhecou‖.
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QUESTÃO 27 ----------------------------------------------------
(Enem PPL 2015) CONFIDÊNCIA DO ITABIRANO
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
esta pedra de ferro, futuro aço do Brasil;
este São Benedito do velho santeiro Alfredo Durval;
este couro de anta, estendido no sofá de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa.
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público.
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
Mas como dói.
ANDRADE, C. D. Sentimento do mundo. São Paulo: Cia. das Letras,
2012 (fragmento).
O poeta pensa a região como lugar, pleno de afetos. A
longa história da ocupação de Minas Gerais, iniciada
com a mineração, deixou marcas que se atualizam em
Itabira, pequena cidade onde nasceu o poeta. Nesse
sentido, a evocação poética indica o(a)
a) pujança da natureza resistindo à ação humana.
b) sentido de continuidade do progresso.
c) cidade como imagem positiva da identidade mineira.
d) percepção da cidade como paisagem da memória.
e) valorização do processo de ocupação da região.
QUESTÃO 28 ----------------------------------------------------
(Pucrs 2014) Leia o excerto do poema ―Nosso tempo‖,
de Carlos Drummond de Andrade, publicado na obra A
rosa do povo, em 1945.
I
Esse é tempo de partido,
tempo de homens partidos.
Em vão percorremos volumes,
viajamos e nos colorimos.
A hora pressentida esmigalha-se em pó na rua.
Os homens pedem carne. Fogo. Sapatos.
As leis não bastam. Os lírios não nascem
da lei. Meu nome é tumulto, e escreve-se
na pedra.
Visito os fatos, não te encontro.
Onde te ocultas, precária síntese,
penhor de meu sono, luz
dormindo acesa na varanda?
Miúdas certezas de empréstimo, nenhum beijo
sobe ao ombro para contar-me
a cidade dos homens completos.
Calo-me, espero, decifro.
As coisas talvez melhorem.
São tão fortes as coisas!
Mas eu não sou as coisas e me revolto.
Tenho palavras em mim buscando canal,
são roucas e duras,
irritadas, enérgicas,
comprimidas há tanto tempo,
perderam o sentido, apenas querem explodir. [...]
Todas as afirmativas estão corretamente associadas ao
poema e seu contexto, exceto:
a) É perceptível, a partir da análise das imagens do
poema, a influência de um tempo de guerra.
b) A forma fragmentada, com versos livres e esquema
irregular de rimas, espelha imagens de um homem
igualmente dilacerado, em crise.
c) Ainda que viva em um mundo em crise, o eu lírico
não se indaga sobre a sua condição neste mundo, o
que confere a esse sujeito um caráter de alienação
frente ao tempo no qual está inserido.
d) O verso Os homens pedem carne. Fogo. Sapatos traz
uma ambiguidade marcante: ao mesmo tempo em
que apresenta imagens que residem num plano
concreto, do cotidiano, também aponta para o campo
metafórico, da batalha.
e) A necessidade do levante do eu lírico se materializa,
na última estrofe, numa imagem bélica: a explosão.
Texto para a próxima questão:
NAMORADO: TER OU NÃO, É UMA QUESTÃO
(Carlos Drummond de Andrade)
1. Quem não tem namorado é alguém que tirou
férias não remuneradas de si mesmo. Namorado é a
mais difícil das conquistas. Difícil porque namorado de
verdade é muito raro. Necessita de adivinhação, de pele,
de saliva, lágrima, nuvem, quindim, brisa ou filosofia.
2. Paquera, gabiru, flerte, caso, transa,
envolvimento, até paixão é fácil. Mas namorado, mesmo,
é muito difícil.
3. Namorado não precisa ser o mais bonito, mas
aquele a quem se quer proteger e quando se chega ao
lado dele a gente treme, sua frio e quase desmaia
pedindo proteção. A proteção dele não precisa ser
parruda, decidida, ou bandoleira: basta um olhar de
compreensão ou mesmo de aflição.
4. Quem não tem namorado não é quem não tem
um amor: é quem não sabe o gosto de namorar. Se você
tem três pretendentes, dois paqueras, um envolvimento
e dois amantes, mesmo assim pode não ter namorado.
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5. Não tem namorado quem não sabe o gosto da
chuva, cinema sessão das duas, medo do pai, sanduíche
de padaria ou drible no trabalho. Não tem namorado quem
transa sem carinho, quem se acaricia sem vontade de virar
sorvete ou lagartixa e quem ama sem alegria. Não tem
namorado quem faz pactos de amor apenas com a
infelicidade. Namorar é fazer pactos com felicidade ainda
que rápida, escondida, fugidia ou impossível de durar.
6. Não tem namorado quem não sabe o valor de
mãos dadas; de carinho escondido na hora em que
passa o filme; de flor catada no muro e entregue de
repente; de poesia de Fernando Pessoa, Vinícius de
Moraes ou Chico Buarque lida bem devagar; de
gargalhada quando fala junto ou descobre a meia
rasgada; de ânsia enorme de viajar junto para a Escócia
ou mesmo de metrô, bonde, nuvem, cavalo alado, tapete
mágico ou foguete interplanetário.
7. Não tem namorado quem não gosta de dormir
agarrado, fazer sesta abraçado, fazer compra junto. Não
tem namorado quem não gosta de falar do próprio amor,
nem de ficar horas e horas olhando o mistério do outro
dentro dos olhos dele, abobalhados de alegria pela lucidez
do amor. Não tem namorado quem não redescobre a
criança própria e a do amado e sai com ela para parques,
fliperamas, beira d'água, show do Milton Nascimento,
bosques enluarados, ruas de sonhos ou musical da Metro.
8. Não tem namorado quem não tem música secreta
com ele, quem não dedica livros, quem não recorta artigos,
quem não chateia com o fato de o seu bem ser paquerado.
Não tem namorado quem ama sem gostar: quem gosta
sem curtir; quem curte sem aprofundar. Não tem namorado
quem nunca sentiu o gosto de ser lembrado de repente no
fim de semana, na madrugada ou meio-dia de sol em plena
praia cheia de rivais. Não tem namorado quem ama sem se
dedicar; quem namora sem brincar; quem vive cheio de
obrigações; quem faz sexo sem esperar o outro ir junto com
ele. Não tem namorado quem confunde solidão com ficar
sozinho e em paz. Não tem namorado quem não fala
sozinho, não ri de si mesmo e quem tem medo de ser
afetivo.
9. Se você não tem namorado porque não descobriu
que o amor é alegre e você vive pesando duzentos quilos
de grilos e de medo, ponha a saia mais leve, aquela de
chita, e passeie de mãos dadas com o ar. Enfeite-se com
margaridas e ternuras e escove a alma com leves fricções
de esperança. De alma escovada e coração estouvado,
saia do quintal de si mesmo e descubra o próprio jardim.
Acorde com gosto de caqui e sorria lírios para quem passe
debaixo de sua janela.
10. Ponha intenções de quermesse em seus olhos e
beba licor de contos de fada. Ande como se o chão
estivesse repleto de sons de flauta e do céu descesse
uma névoa de borboletas, cada qual trazendo uma
pérola falante a dizer frases sutis e palavras de
galanteria. Se você não tem namorado é porque ainda
não enlouqueceu aquele pouquinho necessário a fazer a
vida parar e de repente parecer que faz sentido.
11. Enlou-cresça.
QUESTÃO 29 ----------------------------------------------------
(Ufv 1996) "Ponha intenções de quermesse em seus
olhos e beba licor de contos de fada. Ande como se o
chão estivesse repleto de sons de flauta e do céu
descesse uma névoa de borboletas, cada qual trazendo
uma pérola falante a dizer frases sutis e palavras de
galanteria. Se você não tem namorado é porque ainda
não enlouqueceu aquele pouquinho necessário a fazer a
vida parar e de repente parecer que faz sentido."
"Enlou-cresça."
Para NÃO ter namorado, diria Drummond:
a) reflita a alegria em seus olhos.
b) invista em seus sonhos.
c) olhe ao seu redor com otimismo.
d) enlouqueça o suficiente para ser feliz.
e) jamais enlou-cresça.
Texto para a próxima questão:
TEXTO: "AS SEM -RAZÕES DO AMOR"
Eu te amo porque te amo.
Não precisas ser amante,
e nem sempre sabes sê-lo.
Eu te amo porque te amo.
Amor é estado de graça
e com amor não se paga.
Amor é dado de graça,
é semeado no vento,
na cachoeira, no eclipse.
Amor foge a dicionários
e a regulamentos vários.
Eu te amo porque não amo
bastante ou demais a mim.
Porque amor não se troca,
não se conjuga nem se ama.
Porque amor é amor a nada,
feliz e forte em si mesmo.
Amor é primo da morte,
e da morte vencedor,
por mais que o matem (e matam)
a cada instante de amor.
Carlos Drummond de Andrade
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QUESTÃO 30 ------------------------------------------------
(Cesgranrio 1998) Nos versos "Amor é estado de graça /
e com amor não se paga", o poeta:
a) ratifica um clichê de domínio público.
b) desmitifica um clichê conhecido popularmente.
c) parodia apenas um dito popular, sem alcançar
qualquer expressividade.
d) faz um recorte representativo do registro formal culto
da linguagem.
e) enfatiza o amor com valor de reciprocidade eterna.
QUESTÃO 31 ------------------------------------------------
(Unitau 1995) O estilo conciso, a linguagem sóbria, a
técnica da interiorização e a análise psicológica
caracterizam-no, principalmente em sua obra
"Angústia".
Trata-se de:
a) Jorge Amado.
b) Érico Veríssimo.
c) Graciliano Ramos.
d) José Lins do Rego.
e) Clarice Lispector.
QUESTÃO 32 ------------------------------------------------
(Ufrgs 1996) Assinale a afirmação correta sobre o
Romance de 30.
a) Predominou, entre os autores, uma preocupação de
renovação estética seguindo os padrões da
vanguarda literária europeia.
b) Na obra de José Lins do Rego, predomina a narrativa
curta na recriação do modo de vida dos senhores de
engenho.
c) Os autores, em suas obras, tematizaram os
problemas sociais com o intuito de denunciar as
agruras das populações menos favorecidas.
d) O caráter regionalista dos romances deste período
deve-se à reprodução fiel do linguajar típico de cada
região.
e) A obra de Jorge Amado pode ser considerada uma
exceção, no conjunto da época, porque seus
romances apresentam uma grande inovação na
estrutura narrativa.
QUESTÃO 33 ----------------------------------------------------
(Enem 1998) A discussão sobre gramática na classe
está "quente". Será que os brasileiros sabem gramática?
A professora de Português propõe para debate o
seguinte texto:
PRA MIM BRINCAR
Não há nada mais gostoso do que o mim sujeito de verbo
no infinito. Pra mim brincar. As cariocas que não sabem
gramática falam assim. Todos os brasileiros deviam de
querer falar como as cariocas que não sabem gramática.
– As palavras mais feias da língua portuguesa são quiçá,
alhures e miúde.
(BANDEIRA, Manuel. Seleta em prosa e verso. Org: Emanuel de
Moraes. 4a ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1986. Pág.19)
Com a orientação da professora e após o debate sobre o
texto de Manuel Bandeira, os alunos chegaram à
seguinte conclusão:
a) Uma das propostas mais ousadas do Modernismo foi
a busca da identidade do povo brasileiro e o registro,
no texto literário, da diversidade das falas brasileiras.
b) Apesar de os modernistas registrarem as falas
regionais do Brasil, ainda foram preconceituosos em
relação às cariocas.
c) A tradição dos valores portugueses foi a pauta
temática do movimento modernista.
d) Manuel Bandeira e os modernistas brasileiros exaltaram
em seus textos o primitivismo da nação brasileira.
e) Manuel Bandeira considera a diversidade dos falares
brasileiros uma agressão à Língua Portuguesa.
QUESTÃO 34 ----------------------------------------------------
(Mackenzie 1998)
No meio do caminho tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
tinha uma pedra
no meio do caminho tinha uma pedra.
Nunca me esquecerei desse acontecimento
na vida de minhas retinas tão fatigadas.
Nunca me esquecerei que no meio do caminho
tinha uma pedra
tinha uma pedra no meio do caminho
no meio do caminho tinha uma pedra.
O poema acima faz parte da obra de:
a) Oswald de Andrade.
b) Manuel Bandeira.
c) Jorge de Lima.
d) Murilo Mendes.
e) Carlos Drummond de Andrade.
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QUESTÃO 35 ----------------------------------------------------
(Ufu 1999) "CERÂMICA
Os cacos da vida, colados, formam uma estranha xícara.
Sem uso,
ela nos espia do aparador."
(Carlos Drummond de Andrade, ANTOLOGIA POÉTICA)
Das assertivas abaixo, qual não se relaciona com o
poema "Cerâmica"?
a) Há no poema a presença de imagens estranhas e
pouco usuais.
b) A estética modernista inovou a poesia ao valorizar
elementos simples do cotidiano.
c) O poeta modernista tem total e irrestrita liberdade
para compor versos com métrica variada em um
mesmo poema.
d) No Modernismo, há um acentuado distanciamento
entre a língua escrita e a falada.
e) O poema é uma "tentativa de exploração e de
interpretação do estar-no-mundo" no dizer do próprio
autor.
Texto para as próximas 3 questões:
ESSAS MENINAS
As alegres meninas que passam na rua, com suas
pastas escolares, às vezes com seus namorados. As
alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o
besouro que entrou na classe e pousou no vestido da
professora; essas meninas; essas coisas sem
importância.
O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma
as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado,
riem sem motivo; riem.
Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca
mais voltassem a rir e falar coisas sem importância.
Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O
corpo da menina encontrado naquelas condições, em
lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa
mais rir.
As alegres meninas, agora sérias, tornam-se adultas de
uma hora para outra; essas mulheres.
(ANDRADE, C. Drummond de. In CONTOS PLAUSÍVEIS. Rio de
Janeiro: José Olímpio, 1985, p.76.)
QUESTÃO 36 ----------------------------------------------------
(Pucsp 2000) No texto em questão, o narrador afirma
que o fato de as meninas usarem uniforme faz com que
elas tenham a mesma aparência: "O uniforme as
despersonaliza". No entanto, por meio de um recurso
linguístico de oposição, afirma que:
a) as pastas escolares das meninas as diferenciam.
b) a maneira de ser de cada uma das meninas, revelada
pelo riso, as torna diferentes.
c) os namorados que acompanham as meninas são
conhecidos e por isso as diferenciam.
d) as meninas são repletas de afetividade em relação à
professora e riem para ela de maneira diferente: alto,
musical, desafinado...
e) as meninas tornaram-se adultas e isso as diferencia.
QUESTÃO 37 ----------------------------------------------------
(Pucsp 2000) Sobre o texto, podemos afirmar que o
autor utiliza as formas verbais: "passam", estão rindo,
"despersonaliza", "diferencia" e "riem" como recurso
linguístico, denotando uma declaração que:
a) se verifica ou se prolonga até o momento em que se
fala.
b) acontece habitualmente, em qualquer tempo (o
"passado contínuo").
c) representa uma verdade universal (o "presente eterno").
d) repete um fato consumado.
e) exprime incerteza ou ideia aproximada, simples
possibilidade ou asseveração modesta.
QUESTÃO 38 ----------------------------------------------------
(Pucsp 2000) A intenção do narrador de apontar a
transformação do indivíduo provocada pelo sofrimento
fica evidente pela afirmação dada por:
a) As alegres meninas que passam na rua, com suas
pastas escolares, às vezes com seus namorados.
b) A selvageria de um tempo que não deixa mais rir.
c) O jornal dera notícia do crime.
d) As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se
adultas de uma hora para outra; essas mulheres.
e) O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada
uma as diferencia.
Texto para as próximas 2 questões:
Na planície avermelhada, os juazeiros alargavam duas
manchas verdes. Os infelizes tinham caminhado o dia
inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente
andavam pouco, mas como haviam repousado bastante
na areia do rio seco, a viagem progredira bem três
léguas. Fazia horas que procuravam uma sombra. A
folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos
galhos pelados da caatinga rala.
(Graciliano Ramo, Vidas secas)
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QUESTÃO 39 ----------------------------------------------------
(Fuvest 2000) Tendo em vista a relação, neste texto,
entre o vocabulário e os efeitos de sentido, é
INCORRETO afirmar que
a) o adjetivo "avermelhada" retrata o rigor do clima.
b) "rio seco", "galhos pelados", "caatinga rala"
caracterizam um espaço hostil aos viajantes.
c) as palavras empregadas pelo narrador reproduzem
as das personagens.
d) os nomes dos viajantes substituem-se por um adjetivo
substantivado - "os infelizes".
e) a expressão "o dia inteiro" equivale a "todo o dia".
QUESTÃO 40 ----------------------------------------------------
(Fuvest 2000) Reestruturando-se o terceiro período do
texto, mantém-se o sentido original apenas em:
a) A viagem progredira bem três léguas, uma vez que
haviam repousado bastante na areia do rio seco,
dado que ordinariamente andavam pouco.
b) Haviam repousado bastante na areia do rio seco; a
viagem progredira bem três léguas porque
ordinariamente andavam pouco.
c) Porque haviam repousado bastante na areia do rio
seco, ordinariamente andavam pouco, e a viagem
progredira bem três léguas.
d) Ainda que ordinariamente andassem pouco, a viagem
progredira bem três léguas, pois haviam repousado
bastante na areia do rio seco.
e) Em virtude de andarem ordinariamente pouco e de
haverem repousado bastante na areia do rio seco, a
viagem progredira bem três léguas.
QUESTÃO 41 ----------------------------------------------------
Desde os primórdios da história dos povos, a dança
sempre esteve presente. Você já pensou na influência
que ela pode ter? Eis o resultado de um estudo científico
sobre essa atividade humana: Use It or Lose It: Dancing
Makes You Smarter.
For centuries, dance manuals and other
writings have lauded the health benefits of
dancing, usually as physical exercise. More
recently we‗ve seen research on further
health benefits of dancing, such as stress
reduction and increased serotonin level,
with its sense of well-being. Then most recently we‗ve heard
of another benefit: Frequent dancing apparently makes us
smarter. A major study added to the growing evidence that
stimulating one‗s mind can ward off Alzheimer‗s disease
and other dementia, much as physical exercise can keep
the body fit. Dancing also increases cognitive acuity at all
ages. You may have heard about the New England
Journal of Medicine report on the effects of recreational
activities on mental acuity in aging.
One of the surprises of the study was that almost none of
the physical activities appeared to offer any protection
against dementia. There can be cardiovascular benefis of
course, but the focus of this study was the mind. There
was one important exception: the only physical activity to
offer protection against dementia was frequent dancing.
Reading - 35% reduced risk of dementia
Bicycling and swimming - 0%
Doing crossword puzzles at least four days a week - 47%
Playing golf - 0%
Dancing frequently - 76%
That was the greatest risk reduction of any activity
studied, cognitive or physical.
Os resultados da pesquisa descrita no texto apontam:
a) a relação entre o sedentarismo e os exercícios físicos;
b) os problemas cardiovasculares resultantes da dança;
c) a demência como resultado de muito exercício físico;
d) a dança como forma de reduzir o risco de demência;
e) a importância da dança nas sociedades mais antigas.
QUESTÃO 42 ----------------------------------------------------
Leia do cartum
De acordo com a tira, Calvin está querendo:
a) Chegar ao local de destino logo.
b) Comer.
c) Ir ao banheiro.
d) Ir para outro destino.
e) Ficar em casa.
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QUESTÃO 43 ----------------------------------------------------
LAVA MAE: CREATING SHOWERS ON WHEELS FOR
THE HOMELESS
San Francisco, according to recent city numbers, has
4,300 people living on the streets. Among the many
problems the homeless face is little or no access to
showers. San Francisco only has about 16 to 20 shower
stalls to accommodate them.
But Doniece Sandoval has made it her mission to change
that. The 51-year-old former marketing executive started
Lava Mae, a sort of showers on wheels, a new project
that aims to turn decommissioned city buses into shower
stations for the homeless. Each bus will have two shower
stations and Sandoval expects that they'll be able to
provide 2,000 showers a week.
ANDREANO, C. Disponível em: abcnews.go.com. Acesso: 26 jun. 2015
(adaptado).
A relação dos vocábulos shower, bus e homeless, no
texto apresentado, refere-se a
a) empregar moradores de rua em lava a jatos para
ônibus.
b) criar acesso a banhos gratuitos para moradores de
rua.
c) comissionar sem-teto para dirigir os ônibus da cidade.
d) exigir das autoridades que os ônibus municipais
tenham banheiros.
e) abrigar dois mil moradores de rua em ônibus que
foram adaptados.
QUESTÃO 44 ----------------------------------------------------
Neologismo é o emprego de palavras novas, derivadas
ou formadas de outras já existentes, da mesma língua ou
não, ou a atribuição de novos sentidos a palavras já
existentes.
De acordo com a visão do cartunista sobre o fenômeno
cuja denominação é um neologismo, a saber, ―sexting‖, é
correto afirmar que o cartoon
a) reflete o eterno conflito de gerações que abrange pais
e filhos, cuja configuração é, rigorosamente, a mesma
ao longo de décadas.
b) expressa a preocupação dos pais com uma nova
modalidade de comportamento sexual dos
adolescentes vinculada ao uso da tecnologia.
c) Critica a concepção retrógada com que a mídia
encara o comportamento sexual dos adolescentes,
reduzindo-o ao trinômio sexo, drogas e rock‘n‘roll.
d) retrata o consumismo exacerbado dos adolescentes,
principalmente, no que tange à aquisição de produtos
tecnológicos recém-lançados no mercado.
e) enaltece a postura liberal da sociedade hodierna
perante às diversas manifestações comportamentais
da juventude.
QUESTÃO 45 ----------------------------------------------------
ITALIAN UNIVERSITY SWITCHES TO ENGLISH
By Sean Coughlan, BBC News education correspondent -
16 May 2012 - Last updated at 09:49 GMT
Milan is crowded with Italian icons, which makes it even
more of a cultural earthquake that one of Italy‘s leading
universities — the Politecnico di Milano — is going to
switch to the English language. The university has
announced that from 2014 most of its degree courses —
including all its graduate courses — will be taught and
assessed entirely in English rather than Italian.
The waters of globalisation are rising around higher
education — and the university believes that if it remains
Italian-speaking it risks isolation and will be unable to
compete as an international institution. ―We strongly believe
our classes should be international classes — and the only
way to have international classes is to use the English
language‖, says the university‘s rector, Giovanni Azzone.
COUGHLAN, S. Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 31 jul. 2012.
As línguas têm um papel importante na comunicação
entre pessoas de diferentes culturas. Diante do
movimento de internacionalização no ensino superior, a
universidade Politecnico di Milano decidiu
a) elaborar exames em língua inglesa para o ingresso
na universidade.
b) ampliar a oferta de vagas na graduação para alunos
estrangeiros.
c) investir na divulgação da universidade no mercado
internacional.
d) substituir a língua nacional para se inserir no contexto
da globalização.
e) estabelecer metas para melhorar a qualidade do
ensino de italiano.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS
Questões de 46 a 90
QUESTÃO 46 -------------------------------------------------------------
Observe a imagem abaixo.
Disponível em:
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27390.
Acesso em: 10 de setembro de 2013.
No contexto da Nova República no Brasil, a charge
anterior apresenta uma crítica
a) ao governo Collor de Melo, responsável pela
consolidação da política monopolista no país.
b) à política neoliberal encampada pelos governos Lula
e Dilma, cuja consequência foi o aumento da pobreza
no país.
c) ao período das privatizações brasileiras, como
consequência da ação das classes trabalhadoras na
defesa da autonomia do mercado.
d) ao neoliberalismo que caracterizou a chamada Era
FHC e foi responsável pelo desmanche do Estado
nacional e maior concentração de renda.
e) à ampliação da participação do Estado no processo
industrial do país, a partir do aumento da intervenção
econômica durante o governo do PSDB.
QUESTÃO 47 -------------------------------------------------------------
Analise o texto.
Uma das palavras mais utilizadas por Collor desde a
campanha eleitoral era "moderno". Prometia modernizar
o Brasil, e sua própria figura jovem, bem como a de
alguns de seus ministros forneciam um suporte a esse
tipo de discurso. Por modernização, Collor entendia a
diminuição do papel do Estado, o que incluía a defesa do
livre mercado, a abertura para as importações, o fim dos
subsídios e as privatizações.
(Cláudio Vicentino e Gianpaolo Dorigo. História do Brasil. São Paulo:
Scipione, 1998, p.447)
Para o presidente a que o texto se refere, ―modernizar‖ o
Brasil significava
a) nacionalizar os setores econômicos mais importantes
do país.
b) proteger a economia do país por meio do
protecionismo estatal.
c) adequar o país à nova realidade do neoliberalismo
mundial.
d) implantar um modelo econômico intervencionista no
país.
e) reduzir a pobreza do país por meio da abertura
econômica.
QUESTÃO 48 ------------------------------------------------------------
Leia o texto e responda:
O Brasil clamava por transformações há 20 anos, quando
foi criado o Plano Real, de acordo com o ex-presidente
Fernando Henrique Cardoso. ―Nem sempre os povos estão
abertos a mudanças. É importante mudar para novo rumo.
Mas, mesmo quando se insiste muito, é difícil mudar‖,
avaliou ele, na abertura do seminário ―20 anos depois do
Plano Real: um debate sobre o futuro do Brasil‖.
O Plano Real completa 20 anos em 1º de julho de 2014.
(http://politica.estadao.com.br/noticias/geral,fhc-ha-20-anos-pais-
clamava-por-transformacoes,1139940)
Qual a principal conquista do Plano Real?
a) Estabilidade econômica
b) Redução de impostos
c) Fim do período militar
d) Redemocratização
e) Abertura econômica
QUESTÃO 49 ------------------------------------------------------------
Leia o texto abaixo.
―Brasília nascia, brotada de uma nave mágica, em meio
do deserto, onde os índios não conheciam nem a
existência da roda; estendiam-se estradas e criavam-se
grandes represas; das fábricas de automóveis surgia um
auto novo a cada dois minutos. A indústria acelerava-se
a grande ritmo. Abriam-se as portas, de par a par, à
inversão estrangeira, aplaudia-se a invasão de dólares,
sentia-se vibrar o dinamismo do progresso.‖
(GALEANO, Eduardo. As Veias Abertas da América Latina. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1978, p.233).
O texto lembra a época do governo Kubitschek e o:
a) Plano SALTE.
b) I Plano Nacional de Desenvolvimento.
c) Plano Trienal.
d) Metas e Bases.
e) Plano de Metas.
QUESTÃO 50 ------------------------------------------------------------
Leia o texto a seguir.
―A implementação da política 'desenvolvimentista' da
administração Kubitschek marca a utilização, pela
primeira vez, de uma política deliberada de
industrialização. Essa política consistia essencialmente
de uma tarifa aduaneira efetivamente protecionista (…).
Ao mesmo tempo, e complementarmente, a política fiscal
era francamente expansionista e iniciou, no fim da
década, a concessão de incentivos fiscais para o
desenvolvimento industrial‖.
SUZIGAN, W. Industrialização e política econômica: uma interpretação
em perspectiva histórica. Pesquisa e Planejamento Econômico, nº5 (2).
Rio de Janeiro: Ipea, dez. 1975. p.451-452.
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O modelo industrial adotado no espaço geográfico
brasileiro no período analisado pelo texto apresentado
tinha como referência:
a) o caráter puramente nacionalista
b) a ampliação das exportações
c) o desenvolvimento agroindustrial
d) a construção de indústrias de base
e) a substituição de importações
QUESTÃO 51 -------------------------------------------------------------
Leia o seguinte texto.
O governo do General Eurico Gaspar Dutra inscreveu-se
num cenário mundial de profundas transformações
geopolíticas. O final da Segunda Guerra Mundial e as
transformações subsequentes abalaram profundamente
o equilíbrio de poderes até então existente, abrindo
caminho para uma nova ordem político-econômica e
militar, com evidentes implicações no Terceiro Mundo.
Neste contexto, a política externa do Governo Dutra
expressava
a) uma aproximação do bloco comunista.
b) um alinhamento à política norte-americana.
c) uma postura de relativa neutralidade.
d) uma visão terceiro-mundista de resistência ao
imperialismo.
e) uma posição de vanguarda relativa à autodeterminação
do país.
QUESTÃO 52 -------------------------------------------------------------
Observe o gráfico abaixo.
Disponível em:
https://almanaque.abril.com.br/graficos_e_tabelas/Brasil. Acesso em:
09 de setembro de 2013.
De acordo com o gráfico e com base em seus
conhecimentos a respeito do processo de desconcentração
industrial no Brasil, é possível afirmar que
a) a desconcentração espacial das indústrias diminuiu
no período entre 1996 e 2008.
b) a região Sudeste foi a que menos sofreu redução no
percentual de estabelecimento industriais.
c) as regiões Nordeste e Centro-Oeste foram as que
mais aumentaram seu percentual de indústrias no
total do país.
d) o aumento de 6,3% do total de indústria na região
Sul, deve-se, em parte, a sua proximidade com os
países do Mercosul.
e) a desconcentração industrial no Brasil, no período
entre 1996 e 2008, foi reduzida devido à baixa oferta
de mão de obra qualificada fora das capitais.
QUESTÃO 53 ------------------------------------------------------------
Leia o seguinte texto:
Embora muitos estudos tradicionais tenham afirmado que
os mecanismos de mercado favorecem a concentração das
atividades econômicas (ao menos nos estágios iniciais do
processo de desenvolvimento de um país), e ainda que
essa concepção esteja basicamente correta, a tese
apriorística de que as reformas dos anos 1990 iriam
bloquear ou mesmo reverter o processo de
desconcentração por ampliarem o papel das ―forças de
mercado‖ nas decisões de localização de investimentos
mostrou-se falha.
Os dados mais atualizados revelam que o erro dos
especialistas ao prever o ―esgotamento‖ ou a ―inflexão‖ do
processo de desconcentração industrial brasileira se deveu
principalmente à importância excessiva que conferiram a
um pequeno número de fatores que intervêm na dinâmica
espacial desse setor, sobretudo a crise de planejamento
regional e as tendências de aglomeração associadas ao
novo paradigma técnico e econômico em construção.
Diniz, L. L. F. Para onde irão as indústrias? A nova geografia da
industrialização brasileira. In: Albuquerque, E. S. de (org.) Que país é esse?
Pensando o Brasil contemporâneo. São Paulo: Globo, 2005, p. 286-287
Entre as afirmações abaixo, assinale aquela que é
coerente com os argumentos apresentados no texto.
a) A concentração espacial das atividades industriais é
resultado da crise do planejamento regional.
b) No Brasil, a dinâmica espacial da indústria obedece
apenas aos mecanismos de mercado.
c) Os dados mais atualizados revelam que o processo
de desconcentração da atividade industrial brasileira
ainda está em curso.
d) Na década de 1990, ocorreu o esgotamento do
processo de desconcentração da atividade industrial
brasileira.
e) As reformas econômicas realizadas na década de
1990 foram decisivas para reverter a tendência de
concentração espacial das atividades industriais.
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QUESTÃO 54 -------------------------------------------------------------
A figura representa uma política desenvolvimentista do
governo Juscelino Kubitschek, vivenciada pelos
brasileiros entre 1956-1961.
Propaganda do veículo Romi-Isetta, com os atores John Herbert e Eva Wilma
(década de 60). Primeiro automóvel produzido no Brasil (entre 1956-1961).
A leitura da figura anterior e do texto permite concluir que
a política desenvolvimentista de Juscelino Kubitschek é
a) desnacionalizadora, já que conquista o mercado
externo, no mundo globalizado.
b) modernizadora, mas não é nacionalista e, por isso,
desvaloriza o capital estrangeiro.
c) desnacionalizadora, pois representa um momento de
entrada significativa de multinacionais no Brasil.
d) modernizadora, pois incrementa as indústrias
nacionais com capitais oriundos das multinacionais
norte-americanas.
e) modernizadora e, ao mesmo tempo,
desnacionalizadora, por não ter sido implantada por
nacionalistas e por ter provocado um aumento da
tecnologia nas empresas nacionais.
QUESTÃO 55 -------------------------------------------------------------
Observe o quadro abaixo.
Quadro Operários, de Tarsila do Amaral, 1933. Óleo sobre tela 150
X 205 cm. Acervo Artístico-Cultural dos Palácios do Governo do
Estado de São Paulo Coleção Governo do Estado de São Paulo.
Tarsila do Amaral (1886-1973) é considerada a
primeira-dama do modernismo brasileiro e uma das
responsáveis pela arte genuinamente nacional. Os
temas que mais a interessavam eram os sociais e
entre toda a sua obra, se destaca a tela Operários.
A respeito do processo da industrialização brasileira, é
correto afirmar que
I. Ocorreu de forma tardia, tendo por base o processo
de Substituição de Importações.
II. Seu maior polo, a partir dos anos 1920, foi São Paulo
devido à infraestrutura advinda da economia cafeeira.
III. O primeiro e principal meio de transporte industrial foi
o automotor, favorecido por eficiente malha
rodoviária, que dinamizou a circulação dos mercados
desde o início da economia cafeeira.
IV. Através dele, o êxodo rural foi intenso,
transformando cidades, como São Paulo, em
grandes centros metropolitanos.
Estão corretas,
a) apenas, I, II e III.
b) apenas, II, III e IV.
c) apenas, I e IV.
d) apenas, I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
QUESTÃO 56 ------------------------------------------------------------
Leia o texto e responda:
A grande guerra de 1914-1918 dará grande impulso à
indústria brasileira. No primeiro grande censo posterior à
guerra realizado em 1920, os estabelecimentos industriais
arrolados somarão 13.336, com 1.815.156 contos de capital
e 275.512 operários. Destes estabelecimentos, 5.936
tinham sido fundados no quinquênio 1915-1919, o que
revela claramente a influência da guerra.
(Caio Prado Jr. História Econômica do Brasil)
Sobre a relação entre o Brasil e a Primeira Guerra
Mundial é correto afirmar que:
a) A guerra desenrolada na Europa produziu pobreza e
miséria generalizada nos países da América Latina.
b) Os países latino-americanos, o Brasil entre eles,
tornaram-se exportadores de armamentos para os
países envolvidos no conflito.
c) Durante a Primeira Guerra Mundial, o Brasil conseguiu
manter a neutralidade até o final do conflito, obtendo
com tal postura grandes vantagens ao vender
manufaturas para os dois blocos em conflito.
d) A guerra levou o Brasil a diminuir as exportações e a
aumentar as importações de novos fornecedores,
como os Estados Unidos, o que impediu nossa
industrialização.
e) A guerra levou o Brasil a diminuir as importações e a
aumentar as exportações, tendo crescido bastante no
eixo Rio-São Paulo o número de estabelecimentos
industriais.
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QUESTÃO 57 -------------------------------------------------------------
Leia atentamente o texto abaixo.
O setor de leite e derivados, de longa tradição em Minas,
é responsável por mais de 30% da produção brasileira. A
Itambé (Cooperativa Central dos Produtores Rurais de
Minas Gerais), maior empresa do ramo, em meados de
2000, anunciou que estudava a transferência de sua
produção para Goiás, onde mantém duas fábricas.
Alegava que o governo de Minas cobra 7% de ICMS
sobre o leite longa-vida, ao passo que o estado de Goiás
oferece isenção de 80% para o mesmo produto. Fonte: Adaptado de http://www.scielo.br/scielo
Este processo envolvendo diferentes interesses de
agricultores e empresas, cuja atribuição é de
responsabilidade dos governos estaduais, recebe o
nome de:
a) guerra fiscal.
b) tarifa aduaneira.
c) isenção de imposto de renda.
d) taxa de câmbio.
e) guerra fria.
QUESTÃO 58 -------------------------------------------------------------
Leia o trecho do texto a seguir.
A consequência geral do desemprego na Europa e nos
Estados Unidos foi uma drástica redução no comércio
internacional, que regrediu ao nível de 1913. Não havia
compradores para o café do Brasil, o trigo da Argentina,
a lã da Austrália e a seda do Japão. Assim, a crise
espalhava-se pelo mundo, com seu trágico cortejo de
falências, desemprego e fome. Apenas a União Soviética
não foi atingida, uma vez que estava isolada do mercado
internacional pelo boicote dos países capitalistas. (Mariana Martins, (ed.). Grandes Fatos do Século XX. Adaptado)
Tanto no Brasil, sob a presidência de Getúlio Vargas,
quanto nos Estados Unidos, sob a presidência de
Roosevelt, foram tomadas medidas, até certo ponto
semelhantes, para se combaterem os efeitos da Crise de
29. Sobre tais medidas, pode-se dizer que foram baseadas
a) no intervencionismo estatal, a partir da criação de
uma legislação trabalhista e da injeção de dinheiro
público na economia, com a realização de grandes
obras nos Estados Unidos e com a compra e queima
de estoques de café no Brasil.
b) no liberalismo econômico, ou seja, na total ausência do
Estado na organização econômica dos países, pois se
acreditava na tese desenvolvida por Adam Smith de que
o Estado não deve interferir na economia.
c) em processos de privatizações que, ao mesmo tempo
em que capitalizaram o Estado e permitiram ao
governo desenvolver programas de combate à
miséria, tornaram as empresas mais competitivas.
d) no incentivo às atividades agrícolas que visavam
tornar o país autossuficiente e, por consequência,
menos dependente das relações comerciais com os
demais países, seriamente atingidos pela crise.
e) na busca, por parte do Brasil, de uma balança
comercial favorável que gerasse superávit para o
governo pagar, aos Estados Unidos, a dívida
acumulada desde o término da 1ª Guerra Mundial.
QUESTÃO 59 ------------------------------------------------------------
As considerações a seguir dizem respeito à cidade
localizada no mapa.
I. Seu polo industrial é fruto de um Decreto-lei da
época do regime militar, portanto, imposto à
sociedade brasileira.
II. Suas empresas realizam operações básicas de
montagem incorporando, gradativamente,
componentes de fabricação nacional.
III. A produção industrial é altamente subsidiada.
IV. O regime tributário estabelece concorrência desleal
com os produtores de outras regiões do país.
Assinale a alternativa correta.
a) Polo Têxtil de Belém.
b) Distrito Industrial de Santarém.
c) Zona Franca de Manaus.
d) Polo Siderúrgico de Porto Velho.
e) Zona Petroquímica de Palmas.
QUESTÃO 60 ------------------------------------------------------------
O fundamento da nova ordem econômica é a liberdade
dos indivíduos. Mas o que se vê é sua destruição: a
violência do desemprego, a precariedade da
sobrevivência física, o medo da insegurança: o homem
passou a temer o futuro. O reinado do mercado implica o
reinado do consumidor, o substituto comercial
(despolitizado) do cidadão: o bem público é o bem
privado, a coisa pública é a coisa privada. Dizem que as
fronteiras entre Estados já não funcionam, mas os
trabalhadores não têm livre trânsito. Ao livre fluxo de
mercadorias (no sentido Norte-Sul) e do capital não
corresponde o livre-trânsito de homens; a mão-de-obra
farta das antigas colônias e os conflitos religiosos,
estimulados, alimentam na Europa e em todo o mundo
políticas migratórias racistas e discriminatórias.
Importam-se empresas e mercadorias; exportam-se
empregos e territórios.
E, em nome do mercado e da liberdade, do livre-câmbio
e do neoliberalismo, temos o monopólio absoluto ou
mais perfeito (e não estamos em face de uma
contradição em termos):
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O monopólio estatal pelo Estado único.
O monopólio da economia.
O monopólio do mercado.
O monopólio dos valores.
O monopólio da informação e, finalmente, o monopólio
da violência e da guerra.
(Roberto Amaral, Civilização e barbárie. Texto editado)
No Brasil, as ideias relacionadas à ―nova ordem
econômica‖, ao ―reinado do mercado‖ e à ―exportação de
empregos‖, às quais o autor do texto se refere,
caracterizaram ―Planos Econômicos‖ nos governos dos
presidentes
a) Fernando Collor e de Fernando Henrique Cardoso.
b) Juscelino Kubitschek e Luiz Inácio Lula da Silva.
c) João Batista Figueiredo e Jânio Quadros.
d) João Goulart e Fernando Collor.
e) José Sarney e Itamar Franco
QUESTÃO 61 -------------------------------------------------------------
Leia os textos a seguir.
Como dois e dois são quatro
Sei que a vida vale a pena
Embora o pão seja caro
E a liberdade, pequena
Ferreira Gullar, Dois e Dois: Quatro, 1966.
Meu amor,
tudo em volta está deserto, tudo certo
tudo certo como dois e dois são cinco
Caetano Veloso, Como Dois e Dois, 1971.
Os textos fazem críticas explícitas e implícitas à ditadura
civil-militar que governou o Brasil entre 1964-1984.
Com base nos textos e nos conhecimentos históricos
sobre o período, considere as afirmativas a seguir.
I. A ditadura civil-militar estabeleceu a censura de
cunho político e moral-comportamental às
manifestações artísticas, atingindo os veículos de
cultura.
II. A Tropicália fazia a crítica aos costumes assim como
disseminava os ideais libertários pregados pelos
movimentos de contracultura.
III. A ditadura civil-militar declinou de produzir
propaganda sobre o regime, deixando as campanhas
publicitárias aos custos da indústria automobilística.
IV. A Jovem Guarda sofreu forte impacto da censura
devido à defesa da utilização dos instrumentos
elétricos e da vestimenta folk.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
QUESTÃO 62 ------------------------------------------------------------
―Você ri da minha roupa / Você ri do meu cabelo/ Você ri
da minha pele /Você ri do meu sorriso/ A verdade é que
você / Tem sangue crioulo/ Tem cabelo duro/ Sarará
Crioulo...‖ (Olhos Coloridos).
Fonte: PEIXOTO, Luiz Felipe de Lima; SEBABELHE, Zé Otávio. 1976
Movimento Black Rio. Rio de Janeiro: José Olympio, p. 89.
Essa música se tornou um dos hinos do movimento
chamado Black Rio durante a ditadura civil-militar. Sua
letra é uma denúncia sobre a relação do movimento
negro com os militares, marcada pela
a) repressão, levando à prisão e tortura diversos
manifestantes.
b) hostilidade, por ambos lutarem pela hegemonia dos
movimentos sociais.
c) indiferença, pois o movimento negro não foi
combativo ao regime vigente.
d) conciliação, tendo em vista a integração do
movimento Black Rio à ditadura.
e) incitação, fazendo o movimento ser aliado dos
militares na caça aos comunistas.
QUESTÃO 63 ------------------------------------------------------------
Leia os trechos abaixo e, em seguida, marque a alternativa
correta em relação à ditadura militar (1964-1985):
―Em 1 de julho de 1969 foi criada, em São Paulo, a
Operação Bandeirantes (Oban), financiada por
multinacionais como o Grupo Ultra, Ford e General Motors.
A cerimônia de criação da Oban contou com a presença das
principais autoridades políticas do estado de São Paulo, (...),
além de figuras proeminentes na elite econômica paulista,
oriundas dos meios empresarial e financeiro‖
(Relatório da Comissão Nacional da Verdade, p.127, Disponível em:
http://www.cnv.gov.br).
―Com o conhecimento de sua direção, a Volkswagen
entregou para a polícia durante o regime militar nomes
de seus funcionários, enquanto seus próprios
seguranças agiam como espiões dentro da empresa.
Essas são algumas das conclusões preliminares que o
historiador contratado pela empresa alemã, Christopher
Kopper, faz sobre o passado da companhia no Brasil‖.
Fonte: https://goo.gl/exAUUK
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27/09/2019 Pág. 23/31
a) a elite econômica durante a ditadura contribuiu com a
expansão do chamado ―perigo vermelho‖, possibilitando
a difusão do comunismo no interior das empresas.
b) como decorrência do caráter nacionalista do regime
militar inaugurado em 1964, as empresas
estrangeiras se recusaram a dar qualquer tipo de
suporte à ditadura brasileira.
c) pelo fato de o Congresso Nacional ter permanecido
fechado durante os vinte um anos de duração da
ditadura, os políticos estiveram afastados das ações
repressivas do regime militar.
d) o baixo crescimento econômico durante todo o
período da ditadura militar criou tensões e disputas
entre o empresariado brasileiro e os governos que se
sucederam na condução do regime.
e) o regime militar iniciado em 1964 contou com o apoio
de diversos segmentos da sociedade, dentre os quais
setores do empresariado que deram suporte
financeiro e logístico à ditadura.
QUESTÃO 64 -------------------------------------------------------------
“As Forças Armadas intervieram na cena pública em 1964 e
ficaram 21 anos no poder porque julgavam ser isso do
interesse da instituição – e, como até hoje se imaginam
com legitimidade própria, consideraram estar agindo em
benefício do país. Quando avaliaram a conveniência de
abrir mão do controle direto do Executivo, também trataram
de preservar seus interesses específicos. Uma das
exigências dos militares era manter ativas as estruturas
concebidas durante a ditadura; entre elas, o sistema de
informação e segurança. Além disso, demandavam a
garantia de que permanecesse intocável quem tivesse se
envolvido com a repressão política – não haveria
„revanchismo‟, costumava-se dizer nos quartéis”.
Lilia Schwarcz e Heloísa Starling. Brasil: Uma biografia.
São Paulo: Companhia das Letras, 2015, p. 470
Dentre as medidas decretadas no contexto da
redemocratização brasileira e que contribuíram para
satisfazer demandas de militares, é correto afirmar que
a) o Pacto de Abril, dentre suas determinações,
estabeleceu o fechamento do Congresso por tempo
indeterminado, eleições indiretas para presidente da
República e a criação dos ―senadores biônicos‖,
membros, por sua vez, das Forças Armadas.
b) a Lei da Anistia, dentre suas cláusulas de
reciprocidade, concedeu a anistia a todos que
cometeram crimes políticos ou conexos, o que
continua impedindo a responsabilização individual
dos coautores dos crimes praticados pelo Estado
durante a ditadura.
c) a extinção do AI-5, durante o governo Figueiredo, ao
mesmo tempo em que permitiu o retorno dos
opositores até então exilados e a libertação de
prisioneiros políticos, também garantiu aos agentes
da ―linha dura‖ o controle sobre órgãos de repressão
e agências de inteligência.
d) a Constituição de 1988 garantiu o retorno das
liberdades individuais e de livre expressão do
pensamento. Dentre seus artigos mais controversos,
porém, está a garantia de participação política aos
militares e o controle sobre programadas de rádio.
e) a Lei de Segurança Nacional garantiu às Forças
Armadas o controle sobre notícias que se referiam ao
regime ditatorial e à prisão de possíveis opositores à
transição democrática, contribuindo para os conflitos
de ruas que marcaram o retorno de presidentes civis
ao poder.
QUESTÃO 65 ------------------------------------------------------------
Leia o discurso proferido por Tancredo Neves, no
plenário da Câmara dos Deputados, em 15 de janeiro de
1985.
Brasileiros, neste momento, alto na História, orgulhamo-
nos de pertencer a um povo que não se abate, que sabe
afastar o medo e não aceita acolher o ódio. A Nação
inteira comunga deste ato de esperança.
Reencontramos, depois de ilusões perdidas e pesados
sacrifícios, o bom e velho caminho democrático. Não há
Pátria onde falta democracia. (...)
O entendimento nacional não exclui o confronto das
ideias, a defesa de doutrinas políticas divergentes, a
pluralidade de opiniões. Não pretendemos entendimento
que signifique capitulação, nem um morno encontro dos
antagonistas políticos em região de imobilismo e apatia.
O entendimento se faz em torno de razões maiores, as
da preservação da integridade e da soberania nacionais.
(...) Esta memorável campanha confirmou a ilimitada fé
que tenho em nosso povo. Nunca, em nossa história,
tivemos tanta gente nas ruas, para reclamar a
recuperação dos direitos de cidadania e manifestar seu
apoio a um candidato. (...)
Não vamos nos dispersar. Continuemos reunidos, como
nas praças públicas, com a mesma emoção, a mesma
dignidade e a mesma decisão.
http://tancredo-
neves.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=68:presid
ente-eleito-brasilia-15-01-1985&catid=42:discursos&Itemid=125.
Acesso em 18 de fevereiro de 2018.
Assinale a alternativa correta:
a) Tancredo Neves foi o principal líder da oposição
política à Ditadura Militar no Brasil e sua eleição
indireta em 1985 representou uma ruptura sem
conciliações com os setores que apoiaram os
militares, a partir de 1964.
b) Com perfil moderado, Tancredo Neves, que havia
sido primeiro-ministro durante o governo de João
Goulart, entre setembro de 1961 e junho de 1962,
articulou a composição política que instaurou a
chamada Nova República em 1985.
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c) A eleição direta de Tancredo Neves em 1985
significou o fim da Ditadura Militar no Brasil e garantiu
o pleno estabelecimento do regime democrático com
a instauração do pluripartidarismo.
d) Como governador de Minas Gerais, Tancredo Neves
liderou o processo de anistia aos presos políticos e
exilados durante a Ditadura Militar no Brasil e promoveu
a campanha pelas eleições diretas em 1985.
e) Vinculado aos sindicatos de trabalhadores, à
esquerda democrática e ao trabalhismo, Tancredo
Neves foi o principal herdeiro político de Getúlio
Vargas e de João Goulart, em cujos governos
exerceu o cargo de ministro da Justiça.
QUESTÃO 66 -------------------------------------------------------------
O que houve em 1964 não foi uma revolução. As
revoluções fazem-se por uma ideia, em favor de uma
doutrina. Nós simplesmente fizemos um movimento para
derrubar João Goulart. Foi um movimento contra e não
por alguma coisa. Era contra a subversão, contra a
corrupção. Em primeiro lugar, nem a subversão nem a
corrupção acabam. Você pode reprimi-las, mas não as
destruirá. Era algo destinado a corrigir, não a construir
algo novo, e isso não é revolução.
GENERAL ERNESTO GEISEL, 1981.
GASPARI, Elio. A ditadura acabada. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2016.
As palavras do ex-presidente Geisel (1974-1979)
reforçam o entendimento de que o movimento analisado
foi resultado de:
a) revolta popular
b) democracia direta
c) intervenção golpista
d) previsão constitucional
e) Manifestação institucional
QUESTÃO 67 -------------------------------------------------------------
São Paulo, 10 de janeiro de 1979.
Exmo. Sr. Presidente Ernesto Geisel.
Considerando as instruções dadas por V. S. de que
sejam negados os passaportes aos senhores Francisco
Julião, Miguel Arraes, Leonel Brizola, Luis Prestes, Paulo
Schilling, Gregório Bezerra, Márcio Moreira Alves e
Paulo Freire.
Considerando que, desde que nasci, me identifico
plenamente com a pele, a cor dos cabelos, a cultura, o
sorriso, as aspirações, a história e o sangue destes oito
senhores.
Considerando tudo isto, por imperativo de minha
consciência, venho por meio desta devolver o
passaporte que, negado a eles, me foi concedido pelos
órgãos competentes de seu governo.
Carta do cartunista Henrique de Souza Filho, conhecido como Henfil.
In: HENFIL. Cartas da mãe. Rio de Janeiro: Codecri, 1981 (adaptado).
No referido contexto histórico, a manifestação do
cartunista Henfil expressava uma crítica ao(à)
a) censura moral das produções culturais.
b) limite do processo de distensão política.
c) interferência militar de países estrangeiros.
d) representação social das agremiações partidárias.
e) impedimento de eleição das assembleias estaduais.
QUESTÃO 68 ------------------------------------------------------------
―As diferenças entre o regime representativo, vigente
entre 1945 e 1964, e o regime militar são claras‖.
Boris Fausto, História do Brasil. 13ª ed. São Paulo: EDUSP, 2009, p. 513
Dentre as diferenças mencionadas, é correto afirmar que
a) a liberdade sindical e o pluripartidarismo, vigentes no
primeiro período, foram suplantados pelo controle
sindical por parte do governo e pela inexistência de
partidos políticos de oposição ao novo regime.
b) a plena democracia e a liberdade de expressão e a
associação, vigentes no primeiro período, foram
suplantados pelos deputados classistas e pela
outorga da ―Polaca‖, em 1967.
c) as eleições indiretas e o poder decisório do Congresso,
vigentes no primeiro período, foram suplantados pela
sistemática perseguição aos opositores e pela
imposição dos Atos Institucionais, a partir de 1965.
d) a Constituição de 1946 e a liberdade de expressão,
vigentes no primeiro período, foram suplantados pela
outorga da Constituição de 1967 e pelas eleições
diretas para a escolha dos presidentes militares.
e) o controle dos políticos profissionais e o poder decisório
do Congresso, vigentes no primeiro período, foram
suplantados pela alta cúpula militar, pelos órgãos de
informação e repressão e pela burocracia técnica.
QUESTÃO 69 ------------------------------------------------------------
Em 31 de março de 1964, ocorreu um Golpe Militar, com
a derrubada do presidente constitucional João Goulart.
Sobre esse golpe, analise as seguintes afirmativas:
I. Foi o resultado de uma conspiração civil-militar
alarmada com os rumos nacionalistas que o governo
João Goulart estava tomando.
II. Foi a forma encontrada pelo Alto comando militar
para garantir a posse do novo presidente recém-
eleito, que a União Democrática Nacional (UDN)
estava tentando impedir.
III. Representou a repulsa de setores da sociedade
brasileira diante da tentativa de João Goulart de
aumentar a presença do capital estrangeiro no país.
IV. Evitou que o Partido Comunista Brasileiro, os sindicatos
de trabalhadores e setores do Partido Trabalhista
Brasileiro continuassem a exigir do presidente a
implementação imediata das ―reformas de base‖.
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Está correto apenas o que se afirma em
a) I e IV.
b) II e IV.
c) I e III.
d) II e III.
e) I, II e III
QUESTÃO 70 -------------------------------------------------------------
O excerto abaixo aponta para uma dimensão de análise
a respeito das ditaduras implantadas na América Latina.
Leia-o.
―Esse plano [de análise], por mais difuso, é de mais difícil
apreensão. Ficou patente nos boicotes que industriais e
comerciantes realizaram no Chile para desgastar a
presidência de Salvador Allende; na conhecida ‗Marcha
da Família com Deus pela Liberdade‘, realizada em São
Paulo em protesto contra João Goulart pouco antes de
sua deposição; na lealdade de parte das camadas
médias e altas chilenas para com a figura incensada do
general Augusto Pinochet; nas redes de cumplicidade
com o sistema repressivo durante o regime militar na
Argentina‖.
Maria Lígia Prado e Gabriela Pellegrino. História da América Latina.
São Paulo: Contexto, 2016, p.168
No contexto considerado, o texto aponta para uma
cultura política autoritária que, nas sociedades em
questão,
a) se limitava à atuação repressiva das autoridades
militares, em consonância com setores populares, em
busca de melhores perspectivas políticas e
econômicas.
b) ultrapassava o domínio das Forças Armadas e do
Estado e se disseminava por meio de posturas
autoritárias de extensos setores sociais que apoiaram
os golpes.
c) ultrapassava a articulação política interna e criava
condições para uma aliança de amplos setores
sociais com grandes potências imperialistas do
continente europeu.
d) criava condições para o surgimento de grupos sociais
opositores, com destacada atuação parlamentar e
guerrilheira contra os regimes de exceção no
continente.
e) impossibilitava qualquer organização de grupos civis,
pois concentrava todo e qualquer poder em grupos
das Forças Armadas articulados com os governos
nacionais.
Texto para a questão 71.
Em 1945, Getúlio Vargas foi deposto, encerrando o
Estado Novo. Foram convocadas eleições gerais e o
General Eurico
Gaspar Dutra foi eleito presidente da República e
empossado em janeiro de 1946.
QUESTÃO 71 -------------------------------------------------------
Sobre a economia no governo Dutra, é correto afirmar
que:
a) o presidente Dutra deu prosseguimento à política de
seu antecessor, estabelecendo o pleno controle
estatal na economia e, ao final de seu governo lançou
a campanha ―O Petróleo é nosso‖.
b) com a implementação do Plano Salte, foi feita a
pavimentação da rodovia Rio-São Paulo e foram
criadas a Companhia Siderúrgica Nacional (CSN) e a
Companhia Vale do Rio Doce.
c) o presidente Dutra propôs o Salte, um plano
econômico desenvolvimentista que priorizava
investimentos nas áreas da Saúde, Alimentação,
Transporte e Energia, que seria controlado
exclusivamente por empresas americanas.
d) o governo Dutra, inicialmente, seguiu um modelo
antiliberal, todavia, com o começo da Guerra Fria, as
pressões americanas fizeram com que houvesse urna
mudança de orientação nessa política.
e) com a política de abertura aos produtos estrangeiros,
o governo acabou facilitando as importações de
produtos supérfluos, como brinquedos, e consumindo
grande parte das reservas em moeda estrangeira
acumuladas.
QUESTÃO 72 -------------------------------------------------------
Analise as afirmativas abaixo acerca do processo de
democratização da cena política brasileira, no final do
Estado Novo (1945).
I. Frente à possibilidade de vitória Aliada na Segunda
Guerra Mundial, o governo brasileiro se preparou
para a futura democracia com uma bem sucedida
campanha de incentivo à sindicalização e divulgação
da legislação social que visava à aproximação entre
o presidente Getúlio Vargas e os trabalhadores
brasileiros.
II. Entre fins de 1944 e o início de 1945, iniciaram-se as
articulações para o estabelecimento de um
calendário eleitoral e a criação de novos partidos
políticos como a União Democrática Nacional (UDN),
o Partido Social Democrático (PSD) e o Partido
Trabalhista Brasileiro (PTB), mantendo-se a
ilegalidade do Partido Comunista (PCB) pelo fato de
ter um programa contrário aos princípios
democráticos.
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III. Somente após o final da Segunda Guerra Mundial foi
possível romper a forte censura imposta pelo
governo, por meio de uma bem organizada estrutura
repressiva e do controle do Departamento de
Imprensa e Propaganda (DIP), sobre o conteúdo
exibido pelos órgãos de imprensa, o que impedia
qualquer manifestação em favor da democracia por
parte da oposição.
IV. Ao romper com as potências do Eixo no início de
1942 e, posteriormente, entrar efetivamente na
guerra, o governo brasileiro apostava em uma nova
inserção no cenário internacional e na obtenção de
vantagens políticas nos acordos pós-guerra.
Contudo, já se evidenciava a necessidade de
contornar a contradição de se colocar como aliado
do bloco democrático ocidental no conflito e manter
um regime autoritário em seu território.
Assinale:
a) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
b) se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II, III e IV estiverem
corretas.
d) se somente as afirmativas I, II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
QUESTÃO 73 -------------------------------------------------------------
Zuenir Ventura, em seu livro ―Minhas memórias dos
outros‖ (São Paulo: Planeta do Brasil, 2005), referindo-se
ao fim da ―Era Vargas‖ e ao suicídio do presidente em
1954, comenta: Quase como castigo do destino, dois
anos depois eu iria trabalhar no jornal de Carlos Lacerda,
o inimigo mortal de Vargas (e nunca esse adjetivo foi tão
próprio). Diante daquele contexto histórico, muitos
estudiosos acreditam que, com o suicídio, Getúlio
Vargas atingiu não apenas a si mesmo, mas o coração
de seus aliados e a mente de seus inimigos.
A afirmação que aparece ―entre parênteses‖ no
comentário e uma consequência política que atingiu os
inimigos de Vargas aparecem, respectivamente, em:
a) a conspiração envolvendo o jornalista Carlos Lacerda
é um dos elementos do desfecho trágico e o recuo da
ação de políticos conservadores devido ao impacto
da reação popular.
b) a tentativa de assassinato sofrida pelo jornalista
Carlos Lacerda por apoiar os assessores do
presidente que discordavam de suas ideias e o
avanço dos conservadores foi intensificado pela ação
dos militares.
c) o presidente sentiu-se impotente para atender a seus
inimigos, como Carlos Lacerda, que o pressionavam
contra a ditadura e os aliados do presidente teriam
que aguardar mais uma década para concretizar a
democracia progressista.
d) o jornalista Carlos Lacerda foi responsável direto pela
morte do presidente e este fato veio impedir
definitivamente a ação de grupos conservadores.
e) o presidente cometeu o suicídio para garantir uma
definitiva e dramática vitória contra seus acusadores
e oferecendo a própria vida Vargas facilitou as
estratégias de regimes autoritários no país.
QUESTÃO 74 ------------------------------------------------------------
Leia esta notícia veiculada pela imprensa em 13 de
agosto de 2013.
A Câmara dos Deputados devolveu hoje,
simbolicamente, o mandato parlamentar a 14 deputados,
do antigo Partido Comunista Brasileiro (PCB), que foram
cassados em 1948. Os mandatos foram cassados pelo
então Superior Tribunal Eleitoral (STE), que cancelou o
registro do partido em 7 de maio de 1947, quase três
anos após os deputados terem sido eleitos.
No início da sessão, o presidente da Câmara, deputado
Henrique Eduardo Alves (PMDB-RN), prestou sua
homenagem aos deputados cassados. ―Hoje, ao prestar
esta homenagem, resgatamos a dignidade do
Parlamento brasileiro frente a um episódio que fez o
partido sangrar e deixou importante parcela da
população sem representação política‖, disse.
http://www.ebc.com.br/noticias/politica/2013/08/camara-devolve-
simbolicamente-mandato-a-14-deputados-do-pcb-cassados-em.
Acesso em 02 de setembro de 2013.
Com base nessa notícia, é correto afirmar:
a) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à
descoberta de um projeto de tomada do poder pelo
PCB, que teria como base a formação de uma
guerrilha rural estabelecida no interior do Brasil.
b) A cassação dos parlamentares ocorreu devido à
denúncia do deputado comunista Jorge Amado de
que o PCB havia conspirado com Getúlio Vargas
visando à manutenção do Estado Novo.
c) A cassação interrompeu uma longa jornada de
funcionamento legal do PCB, iniciada em 1922,
quando da sua fundação e interrompida, pela primeira
vez, em 1947.
d) A cassação levou ao fim do PCB e à fundação do PC
do B, que teve seus direitos imediatamente
reconhecidos, e à formação de diversos outros
pequenos partidos, que se dedicaram à luta armada.
e) A cassação dos parlamentares revela os limites da
democracia brasileira entre 1945 e 1964, impedindo a
livre organização partidária no país, no contexto da
Guerra Fria.
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QUESTÃO 75 -------------------------------------------------------------
Em 3 de outubro de 1953, o presidente Getúlio Vargas
sancionou a Lei n.º 2.004, que criava a Petrobras.
Sobre o processo de criação dessa empresa, é correto
afirmar que
a) as fortes rivalidades entre os principais partidos
brasileiros da etapa pós-Estado Novo, PSD, PTB e
UDN, não prevaleceram no debate de constituição de
uma empresa nacional destinada à exploração
petrolífera, porque todos concordavam com a
necessidade de uma empresa estatal e
monopolizadora, ainda que a UDN não apoiasse o
endividamento externo para garantir as primeiras
ações da nova empresa.
b) as suas origens remontam à década de 1940, com a
campanha do petróleo, e avançou muito com o envio,
por Vargas, em janeiro de 1951, de um projeto de lei
para a criação da Petróleo Brasileiro S.A., aprovada
como uma empresa de propriedade e controle
totalmente nacionais, encarregada de explorar, em
caráter monopolista, todas as etapas da indústria
petrolífera, exceto a distribuição de derivados.
c) apesar de o Partido Comunista encontrar-se na
ilegalidade a partir de 1947, esse agrupamento
político foi decisivo na luta pela criação de uma
empresa que explorasse o petróleo nacional, em
contraposição aos partidos nacionalistas, como a
UDN, a qual defendia a criação de uma empresa
pública, com a possibilidade da presença de capitais
estrangeiros e associada às grandes empresas
petrolíferas, principalmente as estadunidenses.
d) a Constituição de 1946 preconizava a criação de uma
empresa pública de capital nacional para a
exploração de todos os recursos naturais, inclusive o
petróleo, mas a ação do governo Dutra protelou essa
decisão, cabendo ao governo Vargas, após forte
pressão da UDN e do PSD, decretar a criação de
uma empresa estatal de petróleo, mas com
permissão para a presença do capital estrangeiro nas
atividades de maior risco.
e) a ideia de uma empresa estatal para a exploração do
subsolo brasileiro nasceu ainda durante o Estado
Novo, mas não pode ser concretizada em virtude da
posição governamental de apoio ao desenvolvimento
agrícola, entretanto, no pós-Segunda Guerra, com o
importante apoio político e financeiro dos Estados
Unidos, foi criada uma empresa estatal com o
monopólio da exploração do petróleo, excetuando-se
a pesquisa de novos campos.
QUESTÃO 76 ------------------------------------------------------------
(Enem 2009) A política implica o envolvimento da
comunidade cívica na definição do interesse público.
Vale dizer, portanto, que o cenário original da política, no
lugar de uma relação vertical e intransponível entre
soberanos e súditos na qual a força e a capacidade de
impor o medo exercem papel fundamental, sustenta-se
em um experimento horizontal. Igualdade política,
acesso pleno ao uso da palavra e ausência de medo
constituem as suas cláusulas pétreas.
LESSA, R. Sobre a invenção da política. Ciência Hoje. Rio de Janeiro,
v.42, n. 251. ago. 2008.
A organização da sociedade no espaço é um processo
histórico-geográfico, articulado ao desenvolvimento das
técnicas, à utilização dos recursos naturais e à produção
de objetos industrializados. Política é, portanto, uma
organização dinâmica e complexa, possível apenas pela
existência de determinados conjuntos de leis e regras,
que regulam a vida em sociedade. Nesse contexto, a
participação coletiva é:
a) necessária para que prevaleça a autonomia social.
b) imprescindível para uma sociedade livre de conflitos.
c) decisiva para tornar a cidade atraente para os
investimentos.
d) indispensável para a construção de uma imagem de
cidade ideal.
e) indissociável dos avanços técnicos que proporcionam
aumento na oferta de empregos.
QUESTÃO 77 ------------------------------------------------------------
(Enem 2010) O príncipe, portanto, não deve se
incomodar com a reputação de cruel, se seu propósito é
manter o povo unido e leal. De fato, com uns poucos
exemplos duros poderá ser mais clemente do que outros
que, por muita piedade, permitem os distúrbios que
levem ao assassínio e ao roubo.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. SP: Martin Claret, p. 09.
No século XVI, Maquiavel escreveu O Príncipe, reflexões
sobre a monarquia e a função governante. A
manutenção da ordem social, segundo esse autor,
baseava-se na:
a) inércia do julgamento de crimes polêmicos.
b) bondade em relação ao comportamento dos
mercenários.
c) compaixão quanto à condenação de transgressões
religiosas.
d) neutralidade diante da condenação dos ser-vos.
e) conveniência entre o poder tirânico e a moral do
príncipe.
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QUESTÃO 78 -------------------------------------------------------------
(Enem 2010) A lei não nasce da natureza, junto das
fontes frequentadas pelos primeiros pastores; a lei nasce
das batalhas reais, das vitórias, dos massacres, das
conquistas que têm sua data e seus heróis de horror: a
lei nasce das cidades incendiadas, das terras
devastadas; ela nasce com os famosos inocentes que
agonizam no dia que está amanhecendo.
FOUCAULT, M. Aula de 14 de janeiro de 76. In: Em defesa da
sociedade. São Paulo: Martins Fontes, p. 99.
O filósofo Michel Foucault sec. (XX) inova ao pensar a
política e a lei em relação ao poder e à organização
social. Com base na reflexão de Foucault, a finalidade
das leis na organização das sociedades modernas é:
a) combater ações violentas na guerra entre as nações.
b) coagir e servir para refrear a agressividade humana.
c) criar limites entre a guerra e a paz praticadas entre os
indivíduos de uma mesma nação.
d) estabelecer princípios éticos que regulamentam as
ações bélicas ente países inimigos.
e) organizar as relações de poder na sociedade entre os
Estados.
QUESTÃO 79 -------------------------------------------------------------
(Enem 2010)
Democracia: ―regime político no qual a soberania é exercida pelo povo,
pertence ao conjunto dos cidadãos.‖
JAPIASSÚ, H.; MARCONDES, D. Dicionário Básico de Filosofia. Rio de
Janeiro: Zahar, 2006.
Uma suposta ―vacina‖ contra o despotismo, em um
contexto democrático, tem por objetivo
a) impedir a contratação de familiares para o serviço
público.
b) reduzir a ação das instituições constitucionais.
c) combater a distribuição equilibrada de poder.
d) evitar a escolha de governantes autoritários.
e) restringir a atuação do Parlamento.
QUESTÃO 80 ------------------------------------------------------------
(Enem 2011)
Texto I
A ação democrática consiste em todos tomarem parte do
processo decisório sobre aquilo que terá consequência
na vida de toda coletividade.
GALLO, S. etal. Ética e Cidadania. Caminhos da Filosofia. Campinas:
Papirus, 1997 – adaptado.
Texto II
É necessário que haja liberdade de expressão,
fiscalização sobre órgãos governamentais e acesso por
parte da população às informações trazidas a público
pela imprensa.
http://www.observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 24 abr. 2010
Partindo da perspectiva de democracia apresentada no
Texto I, os meios de comunicação, de acordo com o
Texto II, assumem um papel relevante na sociedade por:
a) orientarem os cidadãos na compra dos bens
necessários à sua sobrevivência e bem-estar.
b) fornecerem informações que fomentam o debate
político na esfera pública.
c) apresentarem aos cidadãos a versão oficial dos fatos.
d) propiciarem o entretenimento, aspecto relevante para
conscientização política.
e) promoverem a unidade cultural, por meio das
transmissões esportivas.
QUESTÃO 81 ------------------------------------------------------------
(Enem 2012) É verdade que nas democracias o povo
parece fazer o que quer; mas a liberdade política não
consiste nisso. Deve-se ter sempre presente em mente o
que é independência e o que é liberdade. A liberdade é o
direito de fazer tudo o que as leis permitem; se um
cidadão pudesse fazer tudo o que elas proíbem, não
teria mais liberdade, porque os outros também teriam tal
poder.
MONTESQUIEU. Do Espírito das Leis. São Paulo: Editora Nova
Cultural, 1997 – adaptado.
A característica de democracia ressaltada por
Montesquieu diz respeito:
a) ao status de cidadania que o indivíduo adquire ao
tomar as decisões por si mesmo.
b) ao condicionamento da liberdade dos cidadãos à
conformidade às leis.
c) à possibilidade de o cidadão participar no poder e,
nesse caso, livre da submissão às leis.
d) ao livre-arbítrio do cidadão em relação àquilo que é
proibido, desde que ciente das consequências.
e) ao direito do cidadão exercer sua vontade de acordo
com seus valores pessoais.
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QUESTÃO 82 -------------------------------------------------------------
(Enem 2012) Não ignoro a opinião antiga e muito difundida
de que o que acontece no mundo é decidido por Deus e
pelo acaso. Essa opinião é muito aceita em nossos dias,
devido às grandes transformações ocorridas, e que
ocorrem diariamente, as quais escapam à conjectura
humana. Não obstante, para não ignorar inteiramente o
nosso livre-arbítrio, creio que se pode aceitar que a sorte
decida metade dos nossos atos, mas [o livre-arbítrio] nos
permite o controle sobre a outra metade.
MAQUIAVEL, N. O Príncipe. Brasília: EdUnB, 1979 – adaptado.
Em O Príncipe, Maquiavel refletiu sobre o exercício do
poder em seu tempo. No trecho citado, o autor
demonstra o vínculo entre o seu pensamento político e o
humanismo renascentista ao:
a) valorizar a interferência divina nos acontecimentos
definidores do seu tempo.
b) rejeitar a intervenção do acaso nos processos
políticos.
c) afirmar a confiança na razão autônoma como
fundamento da ação humana.
d) romper com a tradição que valorizava o passado
como fonte de aprendizagem.
e) redefinir a ação política com base na unidade entre fé
e razão.
QUESTÃO 83 -------------------------------------------------------------
(Enem 2009) O intercâmbio de ideias, informações e
culturas, através dos meios de comunicação, imprimem
mudanças profundas no espaço geográfico e na
construção da vida social, na medida em que
transformam os padrões culturais e os sistemas de
consumo e de produção, podendo ser responsáveis pelo
desenvolvimento de uma região.
HAESBAERT, R. Globalização e fragmentação do mundo
contemporâneo. Rio de Janeiro: EdUFF, p. 98.
Muitos meios de comunicação, frutos de experiências e
da evolução científica acumuladas, foram inventados ou
aperfeiçoados durante o século XX e provocaram
mudanças radicais nos modos de vida, como por
exemplo,
a) a diferenciação regional da identidade social por meio
de hábitos de consumo.
b) o maior fortalecimento de informações, hábitos e
técnicas locais.
c) a universalização do acesso a computadores e a
Internet em todos os países.
d) a melhor distribuição de renda entre os países do sul
favorecendo o acesso a produtos originários da
Europa.
e) a criação de novas referências culturais para a
identidade social por meio da disseminação das redes
de fast-food.
QUESTÃO 84 -------------------------------------------------------
(Enem 2011) Vivemos nessa era interligada em que
pessoas de todo o planeta participam de uma única
ordem informacional das comunicações modernas.
Graças à globalização e ao poder da internet, quem
estiver em Caracas ou no Cairo conseguirá receber as
mesmas músicas populares, notícias, filmes e programas
de televisão.
GIDDENS, A. Sociologia. Porto Alegre: Artmed, 2005 – fragmento.
O texto faz referência à revolução informacional, que
vem produzindo uma série de alterações no cotidiano
dos indivíduos. Nessa perspectiva, a vida social das
pessoas está sofrendo grandes alterações devidas:
a) à maior disponibilidade de tempo para atividades
relacionadas ao lazer.
b) ao aumento nos níveis de desemprego entre os mais
jovens.
c) à velocidade com que as informações são
disponibilizadas em todo o mundo.
d) ao baixo fluxo de informações disponibilizadas pelos
meios convencionais de comunicação.
e) à diminuição na interação social.
QUESTÃO 85 -------------------------------------------------------
(Enem 2011) Subjaz na propaganda tanto política
quanto comercial a ideia de que as massas podem ser
conquistadas, dominadas e conduzidas, e, por isso,
toda e qualquer propaganda tem um traço de coerção.
Nesse sentido, a filósofa Hanna Arendt diz que ―não
apenas a propaganda política, mas toda a moderna
publicidade de massa contém um elemento de
coerção‖.
À luz do texto, qual a implicação da publicidade de
massa para a democracia contemporânea?
a) A transparência política das ações do Estado.
b) O fortalecimento da sociedade civil.
c) O combate às práticas de distorção de informações.
d) A dissociação entre os domínios retóricos e a política.
e) O declínio do debate político na esfera pública.
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QUESTÃO 86 -------------------------------------------------------------
(Enem 2011) ―Não à liberdade para os inimigos da
liberdade‖, dizia Saint-Just. Isso significa dizer: não à
tolerância para os intolerantes.
Héritier, F. O eu, o outro e a tolerância. In: Héritier, F.; CHANGEUX, J.
P. (orgs.). Uma ética para quantos? São Paulo: Edusc, 1999 –
fragmento.
A contemporaneidade abriga conflitos éticos e políticos,
dos quais o racismo, a discriminação sexual e a
intolerância religiosa são exemplos históricos.
Com base no texto, qual é a principal contribuição da
Ética para a estruturação política da sociedade
contemporânea?
a) Instituir princípios éticos que correspondam ao
interesse de cada grupo social.
b) Revisar as leis e o sistema político como mecanismo
de adequação às novas demandas éticas.
c) Criar novas leis éticas com a finalidade de punir os
sujeitos racistas e intolerantes.
d) Propor modelos de conduta fundados na justiça, na
liberdade e na diversidade humana.
e) Instaurar um programa de reeducação ética fundado
na prevenção da violência e na restrição da liberdade.
QUESTÃO 87 -------------------------------------------------------------
(Enem 2012) Apesar de todo o esforço em prol de uma
língua internacional artificial, até o momento a sensação
é de relativo fracasso. Praticamente nenhum país adotou
o ensino obrigatório de uma língua artificial, a
comunidade científica continua a se comunicar em
inglês, e as línguas mais difundidas internacionalmente
continuam a ser as de países política ou
economicamente dominantes, como inglês, francês,
espanhol, russo e chinês. Nem mesmo organismos
supranacionais como a ONU e a União Europeia, onde
reina uma babel de línguas, se mostraram até agora
inclinados a adotar uma língua artificial.
BIZZOCCH, A. Línguas de laboratório. Disponível em:
http://revistalingua.uol.com.br. Acesso em: 19 ago. 2011 – adaptado.
O esperanto, inventado no século XIX, é a língua artificial
mais difundida atualmente. Entretanto, como o texto
sugere, o desequilíbrio atual de poder entre os países
impõe a:
a) recuperação das línguas mortas.
b) adoção de uma língua unificada.
c) busca de nova língua global.
d) valorização das línguas nacionais.
e) supremacia de algumas línguas naturais.
QUESTÃO 88 ------------------------------------------------------------
Analise o texto a seguir:
A governança mundial – que não é exatamente global,
posto que muitas das organizações internacionais
podem até ser universais pelo seu membership, mas
estão longe de garantir a universalidade do processo
decisório – apresenta tanto elementos de
continuidade, quanto fatores de inovação, nas últimas
seis décadas de atuação dos órgãos onusianos e
assemelhados. O Comitê de Tutela da ONU, por
exemplo, que era uma espécie de herdeiro
institucional dos antigos mandatos coloniais atribuídos
ao final da Primeira Guerra Mundial – teoricamente
supervisionados pela Liga das Nações – simplesmente
deixou de existir, por falta, obviamente, de ―territórios
coloniais‖ sobre os quais exercer sua supervisão
(sempre teórica ao longo do período).
No texto a ideia de ―governança global‖ aponta que
a) Apesar do universalismo retórico está distante de
apresentar um processo decisório verdadeiramente
universal.
b) A ONU concretiza bem o ideal universalista onde
todos os países são iguais em poder e influência.
c) Governar globalmente significa que as questões
locais adquirem significado global, e todos os países
deliberam democraticamente sobre essas questões.
d) As consequências do capitalismo acabaram
favorecendo formas de governo global.
e) Os ataques a civilização ocidental só podem
encontrar solução pacífica mediante a governança
global.
QUESTÃO 89 ------------------------------------------------------------
Leia atentamente o texto a seguir.
Neste cenário globalizado, o Estado-nação ganha novos
contornos e os conceitos de soberania e legitimidade
adquirem novos significados, uma vez que o Estado
perde a capacidade de responder isoladamente aos
desafios do sistema internacional, assim como a de
prover bens e serviços à sua população sem contar com
a cooperação internacional.
DICKEN, P. Global shift. Londres: Paul Chapman, 1998.
No texto apresentado se pode estabelecer uma relação
entre a globalização e o Estado no sentido de
a) Indicar que a questão de o Estado-nação ser uma
forma política que está em desuso.
b) Apontar os novos dignificados do poder estatal frente
a globalização.
c) Reafirmar o poder do Estado-nação conforme era
quando de sua formação.
d) Tão somente reformular a política econômica dos
estados nacionais a partir de diretrizes globais.
e) Fomentar as políticas de integração étnica
principalmente em países africanos.
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QUESTÃO 90 -------------------------------------------------------------
(Enem 2009 – Prova Cancelada) Entre as promessas
contidas na ideologia do processo de globalização da
economia estava a dispersão da produção do
conhecimento na esfera global, expectativa que não se
vem concretizando. Nesse cenário, os tecnopolos
aparecem como um centro de pesquisa e
desenvolvimento de alta tecnologia que conta com mão
de obra altamente qualificada. Os impactos desse
processo na inserção dos países na economia global
deram-se de forma hierarquizada e assimétrica. Mesmo
no grupo em que se engendrou a reestruturação
produtiva, houve difusão desigual da mudança de
paradigma tecnológico e organizacional. O peso da
assimetria projetou-se mais fortemente entre os países
mais desenvolvidos e aqueles em desenvolvimento.
BARROS, F. A. F. Concentração técnico-científica: uma tendência em
expansão no mundo contemporâneo: Campinas: Inovação Uniemp, v.
3, n°1 jan./fev. 2007.
Diante das transformações ocorridas, é reconhecido que:
a) A inovação tecnológica tem alcançado a cidade e o
campo, incorporando a agricultura, a indústria e os
serviços, com maior destaque nos países
desenvolvidos.
b) Os fluxos de informações, capitais, mercadorias e
pessoas têm desacelerado, obedecendo ao novo
modelo fundamentado em capacidade tecnológica.
c) As novas tecnologias se difundem com equidade no
espaço geográfico e entre as populações que as
incorporam em seu dia a dia.
d) Os tecnopolos, em tempos de globalização, ocupam
os antigos centros de industrialização, concentrados
em alguns países emergentes.
e) O crescimento econômico dos países em
desenvolvimento, decorrente da dispersão da
produção do conhecimento na esfera global,
equipara-se ao dos países desenvolvidos.