2oB PLAN DE ACTIVIDADES MTRA ROSA MAtelesecundaria184.com/wp-content/uploads/2020/04/2oB-PLAN-DE... · RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP OBSERVACION ES BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN:

"2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense"

FORMATO DE PLAN DE APRENDIZAAJES EN CASA POR GRUPO ESCUELA TELESECUNDARIA ____REPÚBLICA DE CUBA_________

CCT____15DTV0184V__________ GRADO___2___GRUPO___B_____

SEMANA: DEL 20 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DEL 2020. TIPO: AVANCE PROGRAMÁTICO

LUNES A VIERNES HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL

UBUCACIÓN CURRICULA

R EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/

DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y

DIA DE ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a evaluar)

RECUROS DE COMPLEMENTO

POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN: 5 AE: A n a l i z a r críticamente el contenido d e canciones. LUNES 20 DE ABRIL

Analizar Fase 3, elementos culturales en géneros musicales y en canciones Leer el texto de la página 110 y hacer un cuadro sinóptico con lo más importante de cada generó musical. Elijan un género de los anteriores (tango,punk, baile yucateco, etc), o algún otro y observen un video en YouTube (adecuación) y contesta la ficha 4 (recuerda que no debes salir de casa, por lo tanto, las preguntas se adaptaran al video que has elegido)

C u a d r o sinótico F i c h a 4 página 111 21 de abril antes de las 17:00 horas

Videos de TV educativa para telesecundaria.

Distinguir los g é n e r o s musicales y su trascendencia, e l a l u m n o p o d r í a confundir el mensaje de la m e l o d í a o b s e r v a n d o s ó l o e n e l título.

Rúbr i ca pa ra eva lua r organizadores gráficos*


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN: 6 AE: Evaluación Intermedia

MARTES 21 DE ABRIL

Elige tres canciones de distintos géneros de tu p r e f e r e n c i a , transcríbelas en hojas blancas, anota Título de l a c a n c i ó n , A u t o r, Género; una por hoja en la parte final de cada canción contesta las siguientes preguntas: 1. . ¿ Q u é i d e a s

transmiten sobre l o s h o m b r e s y sobre las mujeres?

2. , ¿qué piensas de ello?

Antología de C a n c i o n e s (cancionero). Preguntas en el cuaderno 22 de abril antes de las 17:00 horas

S e p i d e consultar en Yo u Tu b e l a s canciones de s u e l e c c i ó n (adecuación), E l a l u m n o podría elegir una melodía en otro idioma y confundir su mensaje

BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN: 7 MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

Fase 4: Analizar la capacidad expresiva de las canciones 1 . L e e l a c a n c i ó n “Garufa”, analiza y escribe en tu cuaderno acerca del significado del texto en general y l u e g o a c e r c a d e l significado de cada verso 2.Escribe una traducción libre de algunos versos de “Garufa” al español que tú hablas. Contesta en tu cuaderno l a s p r e g u n t a s d e l apartado “Yo pienso que...” página 113

Análisis de la canción Tr a du c c i ón personal de a l g u n o s versos P r e g u n t a s contestadas del apartado “Yo p ienso que...” 23 de abril antes de las 17:00 horas

R ú b r i c a p a r a e v a l u a r producciones de textos **

D i c c i o n a r i o s : lengua española, s i n ó n i m o s , a n t ó n i m o s , e t imo lóg icos , ideológicos y de lenguas Video: D i v e r s i d a d Lingüística (español II)

Se describe los a l c a n c e s e incidencias.

Presentación de los textos *Datos requeridos *Caligrafía *Ortografía R ú b r i c a p a r a e v a l u a r producciones de textos **


BLOQUE: 3 SECUENCIA 11 SESIÓN: 8 Los recursos poéticos de l a s canciones JUEVES 23 DE ABRIL

Tr a b a j a r c o n l o s recursos poéticos de las canciones: la metáfora, la comparación y la h i p é r b o l e ( o exageración). 1 Lee las estrofas de la canción “La jaula de oro”. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas ¿a qué se refiere la palabra jaula en la canción “La jaula de oro” ?, ¿por qué la llaman así?, ¿qué efecto consigue el autor al utilizar esa expresión? 2 L e e e l t e x t o “Estréllame”, observa las palabras subrayadas y contesta las siguientes p r e g u n t a s e n t u cuaderno: ¿por qué crees que el autor compara a la pareja con las estrellas?, ¿cómo concibe el autor el amor en la canción anterior? 3 Lee los textos de la página 115 y realiza las act iv idades que se solicitan, inciso a) b) c) 4 Lee este fragmento de l a c a n c i ó n “ O j o s tapatíos”, y contesta en tu cuaderno ¿de qué o de quién se habla? 5 ¿qué efecto quiere causar el autor de la

Entrega de respuestas en el cuaderno 24 de abril antes de la 17:00 horas


Diccionario para identificar los significados de Metáfora, Comparación e hipérbole

Utilizar, para el análisis de p o e s í a s y canciones el significado de m e t á f o r a , comparación e hipérbole. E l a l u m n o necesitará mas de un ejemplo para entender y aplicar los r e c u r s o s poéticos, en su c r í t i c a y a n á l i s i s d e cada poesía o canc ión que elija.


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN: 9 VIERNES 24 DE ABRIL

Para terminar Fase 5: Compartir la c o m p i l a c i ó n d e canciones Analiza, completar y organizar el cancionero

P a s a r e l cuadro de la página 118 al cuaderno y contestarlo 25 de abril antes de las 17:00 horas

Autoevaluación Libro del alumno de la materia de Español 2° Vol. II

Guardar una cop ia de su c a n c i o n e r o para conformar una antología por grupo.

BLOQUE: 3 SECUENCIA: 10 SESIÓN: 10 Evaluación LUNES 27 DE ABRIL

Contestar la evaluación de la sesión 10, en el libro

Evaluación 28 de abril antes de las 15:00 horas

Libro del alumno de la materia de Español 2° Vol. II

A c t i v i d a d recurrente

MARTES 28 DE ABRIL MIERCOLES 29 DE ABRIL

CIRCULO DE LECTURA LECTURA DE POEMAS Y CANCIONES ( A D E C U C I Ó N CURRICULAR) E n t r a a l a p á g i n a Coronavirus.gob.mx , lee tres de los apartados de tu elección y realiza un reporte en hojas blancas ( uno por hoja)

Reportes 29 de abril antes de las 15:00 horas


Coronavirus.gob.mx

A n a l i z a r e l a l c a n c e d e l problema de s a l u d q u e a q u e j a a l mundo. Quizá algunos términos sean desconocidos para el alumno

A c t i v i d a d extra VIERNES 30 DE ABRIL

REORTE DE LAS CLASES TELEVISADAS

REPORTE 30 DE ABRIL ANTES DE LAS 19:00 HORAS

P r o g a m a s d e Aprendo en casa

Se espera que el alumno haya e s t a d o a l pendiente de l a programación de las clases televisadas


ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL P-M DE FAMILIA.

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]

El apoyo en c a s a , e n algunos casos n o s e r á posible, ya que e x i s t e n s i t u a c i o n e s a d v e r s a s , algunos padres no saben leer, o t r o s s u máximo nivel de estudio es p r i m a r i a , además de que n o t o d o s cuentan con c e l u l a r o correo

LUNEA A VIERNES HORARIO: 8:#0 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

UBUCACIÓN CURRICULAR EL LIBRO

PARA EL ALUMNO/

DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y

DIA DE ENTREGA



POR LA SEP

OBSERVACIONES

mailto:[email protected]


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 28 SESIÓN: 1 AE: -Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas. LUNES 20 DE ABRIL

Identificar los números naturales en la tabla del libro y contesta las preguntas del inciso a y b del apartado “La raíz entera y el resto” Manos a la obra Resolver los problemas que se indican Leer y Copiar en el cuaderno el recuadro rosa

T e m a correspondiente, resuelto en el libro. P r o b l e m a s resueltos en el cuaderno 21 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

A p r o x i m a c i ó n e n e l r e s u l t a d o d e l a r a í z cuadrada Aplicación de raíz cuadrada en problemas establecidos


A p l i c a r conocimientos previos sobre raíz cuadrada. E l a l u m n o posiblemente n o l o g r e transformar los datos de un problema en raíz cuadrada.

BLOQUE: 3 SECUENCIA: 28 SESIÓN: 2 MARTES 21 DE ABRIL

La medida del radio Resolver el problema del punto 1 y luego c o m p l e t a r e l procedimiento. Leer y Copiar en el cuaderno el recuadro rosa, posteriormente completar los puntos 4, 5 y 6. Leer y Copiar en el cuaderno el recuadro rosa, del punto 7

Observar el audiovisual L a r a í z c u a d r a d a (telesecundaria)

T e m a correspondiente, resuelto en el libro. Problemas resueltos en el cuaderno 22 DE ABRIL, ANTES DE LAS 17:00 HORAS


A p l i c a r conocimientos previos sobre raíz cuadrada. E l a l u m n o posiblemente n o l o g r e transformar los datos de un problema en raíz cuadrada.


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 28 SESIÓN: 3 P a r a terminar MIERCOLES 22 DE ABRIL

Para terminar Este apartado es un repaso de lo visto en la secuencia. Resolver los puntos 1,2,3 y 4 Realizar operaciones en el cuaderno



A p l i c a r l o a p r e n d i d o durante esta sesión

BLOQUE: 3 SECUENDIA 29 SESIÓN: 1 Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas. JUEVES 23 DE ABRIL

Resolver los problemas d e l a p a r t a d o “ R e d u c c i ó n d e incógnitas” En el cuaderno resuelve el punto número 1 del apartado Manos a la obra. Leer, Analizar y Copiar en el cuaderno los pasos d e l m é t o d o d e reducción (de suma y resta). Contestar las preguntas del punto 6


Observar el manejo que tienen de las operaciones algebraicas, tomando como guía las siguientes preguntas: ¿saben r e d u c i r t é r m i n o s s e m e j a n t e s ? , ¿ t i e n e n claridad sobre el manejo de los signos?, ¿no confunden las operaciones de suma o resta con las de división y multiplicación?


A p l i c a r e l m é t o d o d e Suma y Resta paso a paso Confusión en el procedimiento d e e s t e método


BLOQUE: 3 SECUENDIA 29 SESIÓN: 2 VIERNES 24 DE ABRIL

Resolver el punto 1 del apartado “Más sistemas d e e c u a c i o n e s ” , siguiendo los pasos que s e c o p i a r o n e n e l cuaderno.

T e m a correspondiente, resuelto en el libro. 25 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS



A p l i c a r e l m é t o d o d e Suma y Resta paso a paso Confusión en el procedimiento d e e s t e método

BLOQUE: 3 SECUENDIA 29 SESIÓN: 3 P a r a terminar LUNES 27 DE ABRIL

Resolver en el cuaderno el punto 1 del apartado “Más problemas con s i s t e m a s d e ecuaciones”. Observen el recurso audiovisual Método de suma y resta, otra opción para resolver sistemas de ecuaciones para que puedan comparar los cuatro métodos que han aprendido. Resolver el punto 5 en el libro

P r o b l e m a s resueltos en el cuaderno T e m a correspondiente, resuelto en el libro. 28 DE ABRIL ANTESL DE L A S 1 7 : 0 0 HORAS



El tema resulta confuso cuando el alumno no logra distinguir e l m é t o d o correcto para dar solución al problema


BLOQUE: 3 SECUENDIA 30 SESIÓN: 1 AE: Analiza y compara situaciones de variación lineal y proporcionalidad inversa a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica. Interpreta y resuelve problemas que se modelan con este tipo de variación, incluyendo fenómenos de la física y otros contextos R e l a c i ó n funcional 2 MARTES 28 DE ABRIL

A mayor velocidad, menor tiempo Resolver las actividades 1,2,y 3 en el libro, como se indica, Copiar en el cuaderno el recuadro rosa

L i b r o c o n act iv idades resueltas, Copia en el cuaderno

29 de abril antes de las 17:00 horas

Observar que el alumno haya adquirido y aplicado los conocimientos de este tema

Libro del alumno de la asignatura P r o g r a m a Aprendo en casa R e c u r s o i n f o r m á t i c o Leyendo gráficas

C o m o dificultad en el r e c o r d a r y a p l i c a r l o s conocimientos previos.


BLOQUE: 3 SECUENDIA 30 SESIÓN: 2 P a r a terminar MIÉRCOLES 29 DE ABRIL

Leer, analizar y resolver los puntos 1, 2 y 4 en el libro. Realizar la gráfica que s e s o l i c i t a e n e l cuaderno

L i b r o c o n act iv idades resueltas, Gráfica en el cuaderno 30 de abril antes de las 17:00 horas



A p l i c a r l o s conocimientos previos para r e a l i z a r gráficas

BLOQUE: 3 SECUENDIA 31 SESIÓN: 3 P a r a terminar JUEVES 30 DE ABRIL

Tipos de Variación Leer, analizar y resolver los puntos 1, 2, 3 y 4 en el libro Copiar el recuadro rosa en el cuaderno

L i b r o c o n act iv idades resueltas, Copia en el cuaderno

01 de mayo antes de las 17:00 horas



A p l i c a r l o s conocimientos previos para r e a l i z a r y a n a l i z a r gráficas



El apoyo en c a s a , e n algunos casos n o s e r á posible, ya que e x i s t e n s i t u a c i o n e s a d v e r s a s , algunos padres no saben leer, o t r o s s u máximo nivel de estudio es p r i m a r i a , además de que n o t o d o s cuentan con c e l u l a r o correo



MARTE Y JUEVES HORARIO 9:40 A 11:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA

UBUCACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO

PARA EL ALUMNO/

DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y

DIA DE ENTREGA



POR LA SEP

OBSERVACIONES


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 23 SESIÓN: 1 AE: • Reconoce los principales procesos y hechos históricos del virreinato y los ubica en tiempo y espacio. • Identifica los conceptos de conquista, colonización, virreinato, pueblo de indios, cabildo, r e a l audiencia. MARTES 21 DE ABRIL

Copiar la línea del tiempo y s e ñ a l a r c o n r o j o l o s a n t e c e d e n t e s d e l m o v i m i e n t o d e independencia de la Nueva España. Leer y subrayar lo más importante de las lecturas de la página 109 Realizar la Actividad 2 “Reformar para gobernar “, en el cuaderno, puedes hacerlo en un cuadro de dos columnar para hacer mejor la comparación.

L ínea de l t i e m p o y cuadro de comparación 22 DE ABIL ANTES DE L A 1 7 : 0 0 HORAS

Observar si los alumnos reconocen los problemas de la Nueva España


La dificultad q u e p u e d e presentarse es a l h a c e r cá l cu lo s de distancia de los distintos p l a n e t a s y estrellas.


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 23 SESIÓN: 2 P A R A TERMINAR MARTES 21 DE ABRIL

Lectura de la página 110 y realizar la Actividad 3 ¿Cómo estaba la Nueva España?, en el cuaderno, incisos a), b) y c) Realizar la Actividad 4, Las reformas borbónicas, pasar el cuadro al cuaderno y completarlo Copiar y contestar las preguntas del punto 2, en el cuaderno

Cuadro de autoevaluación sobre los conocimientos de las Reformas borbónicas y preguntas señaladas MIÉRCOLES 22 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Autoevaluación completa Videos de TV educativa para telesecundaria.


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 24 SESIÓN: 1 AP: Ident i f ica l a s instancias d e l a autor idad españo la , v i r r e y , audiencia, corregidores. • Reconoce l a importancia d e l o s cabildos de l a s ciudades de españoles y d e l o s “pueblos de indios JUEVES 23 DE ABRIL

Realizar la Actividad 1 “Un virreinato poco obediente”, leer las descripciones sobre el Virreinato novohispano y desarrollar los incisos de esta actividad, en el cuaderno

Diferencias y similitudes plantean las descripciones sobre las descripciones que aquejaban a la Nueva España en el siglo XVIII. 24 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS


Puede surgir l a d u d a d e cómo armar u n m a p a c o n c e p t u a l ilustrado


BLOQUE: 3 SECUENDIA 24 SESIÓN: 2 JUEVES 23 DE ABRIL .

Leer y subrayar los textos de las páginas 113 y 114, realizar un cuadro sinóptico con los cuatro textos, con el título Reformas en la Nueva España Realizar la actividad 2 en el cuaderno, con base en el mapa del tema Mapa 3.1 Intendencias de la Nueva España siglo XVIII

C u a d r o sinóptico Comparación del mapa 24 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Observara que los alumnos puedan comparar el mapa de intendencias del siglo XVIII con el de la República Mexicana actual.

Libro de texto del alumno de la asignatura de Historia

Complementar l a s características de la Nueva España- A l g u n o s c o n c e p t o s p u e d e n s e r confusos para los alumnos.

BLOQUE: 3 SECUENDIA: 24 SESIÓN:3 MARTES 28 DE ABRIL

Leer y subrayar los textos de las páginas 115 y 116 Realizar en el cuaderno la Actividad 3 R e a c c i o n e s e n N u e v a España

E s c r i t o s o b r e l a actividad 3 29 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Observar si comprendió en qué consistió la reacción de los habitantes de la Nueva España ante la aplicación de las reformas borbónica


La dificultad puede radicar e n q u e e l alumno asuma el papel de los pe r s ona je s , tomando en c u a n t a e l a m b i e n t e s o c i a l y político

BLOQUE: 3 SECUENDIA: 24 SESIÓN:4 JUEVES 30 DE ABRIL

Copiar el esquema circular de las Reformas borbónicas en la Nueva España y en cada una de ellas anotar las características principales, puedes unir dos hojas para completar el esquema

Esquema 01 DE MAYO ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Que el esquema contenga las mínimas características de las Reformas Borbónicas


E l e g i r l o principal de cada Reforma, representará un poco de dificultad para el alumno, tal vez lo único que hará es copiar todo


ACTIVIDADES A R E A L I Z A R POR EL P-M DE FAMILIA.


El apoyo en el segu imiento d e l a s actividades es m u y i m p o r t a n t e para obtener las evidencias requisitadas

LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES HORARIO: 9:40 A 11:40

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. FÍSICA

UBUCACIÓN

CURRICULAR EN EL

LIBRO PARA EL

ALUMNO/ DIA

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



POR LA SEP

OBSERVACIONES



BLOQUE: 3 SECUENCIA: 15 SESIÓN: 6 L a med ic i ón e n astronomía A E : Iidentificar a l g u n o s a s p e c t o s s o b r e l a evolución d e l Universo. LUNES 20 DE ABRIL

L e e r y s u b r a y a r l a información de la página 105 Anotar en el cuaderno del glosario las palabras paralaje estelar, óptica, espectro de absorción y espectro de emisión (con significado) Realizar la Actividad 5 puntos 1, 2, y 3 el esquema puede ser un dibujo en el que se i n d i q u e l a s d i s t a n c i a s investigada, en el cuaderno de ciencias

Cuade rno c o n definiciones Cuade rno c o n l a s respuestas d e l a actividad 5 MARTES 21 D E A B R I L ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Libro de texto del alumno de la asignatura de Ciencias

Encontrar la d i s t a n c i a e n t r e l o s p l a n e t a s designados, p u e d e representar dificultad si se presentan en medidas un i ve r sa le s q u e e l a l u m n o desconozca o confunda

BLOQUE: 3 SECUENCIA: 15 SESIÓN:7/8 Teoría del Big Bang o

Gran Explosión MIÉRCOLES

22 DE ABRIL

Leer y subrayar la información de la página 106 Realizar la Actividad 6 anotar en el cuaderno: Hipótesis, Anál is is (preguntas con respuestas) y conclusión. Con respecto a la expansión del Universo Tomar video o fotos para evidencias

Cuaderno con el desarrollo de la Actividad 6 Evidencia de la práctica MARTES 23 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Libro de texto del alumno de la asignatura de ciencias

R e a l i z a r hipótesis sin u n a superv i s i ón s i e m p r e r e s u l t a u n tanto difícil p a r a e l alumno

R u b r i c a p a r a e v a l u a r e s q u e m a s


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 15 SESIÓN: 9

La contribuci

ón de México al desarrollo

de la cosmología VIERNES 24 DE ABRIL

Leer y subrayar el texto correspondiente y realizar un mapa conceptual con el título Surgimiento del Universo, los subtemas” La contribución de México al desarrollo de la cosmología” “Las evidencias de una explosión silenciosa” “Más allá de la Gran Explosión” no lo concluyas, ya que se ampliarás con las lecturas de las siguientes sesiones y se deberá ilustrar con las imágenes que solicita la sesión 12 Para realizar tus mapas conceptuales se te sugiere a c c e d a s a l a p á g i n a https://creately.com/es/lp/c r e a d o r - d e - m a p a s -conceptuales/

Inicio del m a p a conceptual 25 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

página https://creately. com/e s / l p / c r e a d o r - d e -m a p a s -conceptuales/

Libro de texto del alumno de la asignatura de ciencias P r o g r a m a A p r e n d o e n casa L a p á g i n a h t t p s : / /creately.com/ es/lp/creador-d e - m a p a s -conceptuales/

La dificultad p u e d e s e r que no

BLOQUE: 3 SECUENDIA 15 S E S I Ó N : 10/11

Las evidencias

de una explosión silenciosa LUNES 27 DE ABRIL

Leer y subrayar los textos de las páginas 108 y 109, usa e s t a i n f o rmac i ón pa r a c o m p l e t a r e l m a p a conceptual de la sesión anterior (puede ser en hojas unidas) Realizar la Actividad 7 puntos 2 y 4 en el cuaderno

Continuació n d e l m a p a conceptual 28 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

R u b r i c a p a r a e v a l u a r organizador gráfico


https://creately.com/es/lp/creador-de-mapas-conceptuales/

https://creately.com/%2520es/lp/creador-de-mapas-conceptuales/


BLOQUE: 3 SECUENDIA: 15 SESIÓN: 12

P a r a terminar MIÉRCOLES 2 9 D E ABRIL

R e u n i r i m á g e n e s d e l Surgimiento del universo, de periódicos, revistas, libros q u e y a n o u t i l i c e s o monografías que tengas en c a s a ( R E C U E R D A , L O I M P O R T A N T E E S MANTENERTE EN CASA, SALIR LO MENOS POSIBLE), son para ilustrar la actividad de la sesión 9

M a p a conceptual ilustrado 30 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS


ACTIVIDADE S A REALIZAR POR EL P-M D E FAMILIA.


L a problemática surge con la a p a t í a d e a l g u n o s padres para d a r seguimiento a l a s act i v idades de sus hijos



MARTE Y JUEVES HORARIO DE 11:40 A 12:30

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y ETICA


PARA EL ALUMNO/

DIA



RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 13 SESIÓN: 3 Analiza críticamente el funcionamiento del sistema político mexicano, de acuerdo c o n l o s p r i n c i p i o s , mecanismos y procedimiento s d e l a democracia MARTES 21 DE ABRIL.

Leer el texto “Una mirada crítica a nuestro sistema político” Realizar la Actividad de la página 99, la entrevista debe realizarse a personas adu l ta s de l a fami l i a ( R E C U E R D A , L O I M P O R T A N T E E S MANTENERTE EN CASA, SALIR LO MENOS POSIBLE), en el cuaderno, tomar una foto como evidencia Copiar en el cuaderno los recuadros de la página 100

L o s cuestionarios. L a s evidencias. Cuade rno c o n l o s recuadros. 22 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Libro de texto del alumno de la asignatura de Ciencias

La dificultad p u e d e consistir en q u é l a s preguntas no e s t é n b i e n e l a b o r a d a , que no sean claras o que n o e s t é n enfocadas al t e m a principal


BLOQUE: 3 SECUENCIA: 13 SESIÓN:4 MARTES 21 DE ABRIL

Lee el texto “Democratizar nuestro sistema político” Re a l i z a l a a c t i v i d a d correspondiente, copia y contesta en el cuaderno Completa e l s igu iente esquema con la información de la página 105

Cuaderno con el desarrollo de la Actividad. Esquema completo. 22 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

R u b r i c a p a r a e v a l u a r organizadores visuales



BLOQUE: 3 SECUENCIA: 14 SESIÓN: 1 L a s atribuciones y responsabilidades en el s e r v i c i o público AE: Reconoce las atribuciones y responsabilidades de los representantes y servidores p ú b l i c o s y a n a l i z a , conforme a e l l a s , s u desempeño. JUEVES 23 DE ABRIL

Enumerar las actividades de esta secuencia Contestar las preguntas de l a p á g i n a 1 0 2 , e n e l cuaderno. Realizar la Actividad 1 correspondiente en el libro

S e s i ó n contestada en el libro 24 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Respuestas al cuestionario, apegadas al contenido del tema



BLOQUE: 3 S E C U E N D I A 14 SESIÓN: 2 MARTES 28 DE ABRIL

Leer el texto “¿Quiénes son los servidores públicos?”, y subrayar palabras clave Copiar el esquema de la página 104 y agregarle las palabras clave subrayadas en el texto Realizar la Actividad 2 ( p á g i n a 1 0 4 ) e n e l c u a d e r n o , s e g ú n l a s indicaciones, Realizar la Actividad 3, contestar las preguntas en el cuaderno, página 105

E s q u e m a comp le t o e n e l cuaderno Preguntas y respuestas d e l a actividad, e n e l cuaderno 2 9 A B R I L ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Respuestas al cuestionario, apegadas al contenido del tema Esquema



BLOQUE: 3 SECUENDIA: 14 SESIÓN: 3

JUEVES 30 DE ABRIL

L e e r e l t e x t o “ L a s a t r i b u c i o n e s d e l o s s e r v i d o r e s p ú b l i c o s ” , subrayar lo más importante y copiar el esquema de la página 106 Realizar la Actividad 4, elaboración de un cartel que muest re acc iones realizadas por servidores púb l i cos en cua lqu ie r act iv idad de gob ierno (estatal o municipal), en este caso puede ser sobre el coronavirus, qué ha hecho el gobierno para i n f o r m a r, p r e v e n i r, actuar. Leer el texto “Principios que rigen la actuación de los servidores públicos”, subrayar lo más importante Copiar la tabla de la página 108 Actividad 6 leer los textos (108 y 109) contestar las preguntas del inciso b) en el cuaderno

Cartel, que el tema se apegue a lo solicitado. C o p i a y preguntas c o n respuesta e n e l cuaderno 0 1 D E M A Y O ANTES DE LAS 17:00 HORAS


Respuestas del cuestionario, apegadas al tema R u b r i c a p a r a e v a l u a r carteles.


BLOQUE: 3 SECUENDIA: 14 SESIÓN: 4 JUEVES 30 DE ABRIL

L e e r e l t e x t o “ L o s s e r v i d o r e s p ú b l i c o s responden por sus actos”. Y subrayar lo más importante Copiar el esquema de la página 111 Contestar las preguntas del p u n t o 5 y c op i a r l a s funciones de los servidores públicos, todo se realiza en el cuaderno

Cuade rno c o n esquema, preguntas y respuesta, c o p i a establecida 0 1 D E M A Y O ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Respuestas del cuestionario apregadas al tema visto




Los pad re s p u e d e n n o e s t a r impregnados del tema de los Servidores P ú b l i c o s y p u e d e n confundir a los alumnos c o n i d e o l o g í a s personales



LUNES, MIÉRCOLES Y VIERNES HORARIO 11:40 A 12:30

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLES


PARA EL ALUMNO



RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES


UNIT: 4 HOUSE AND HOME (casa y hogar) LESSON: 6 A.E. Describir h o g a r e s y personas LUNES 20 DE ABRIL

UTILIZAR DURANTE LA REALIZACIN DE TODAS LAS A C T I V I D A D E S E L D I C C I O N A R I O Y E L C U A D E R N O C O N VOCABULARIO REALIZADO D U R A N T E E L C I C L O ESCOLAR. “There’s a lamp on the night table”. Punto 1 Encontrar y circular las 10 palabras en la sopa de letras, referentes a la casa Punto 2 y 3 observar y leer el texto para contestar Verdadero o Falso Punto 4 con base al anuncio relacionar las columnas Punto 5 Escribir sobre la línea la preposición que corresponde. Punto 6 Describir la imagen. Usar there is/ there are y las preposiciones.

Libro con los puntos contestados , s e g ú n indicaciones 21 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Uso adecuado del vocabulario Formac ión cor recta de oraciones

Libro de texto d e l a asignatura de i n g l é s d e l alumno

Poca practica del idioma


UNIT: 4 HOUSE AND HOME (casa y hogar) LESSON: 7

MIERCOLES 22 DE ABRIL

Minicheck Punto 1 Responder la pregunta acerca del texto. Punto 2 y 3 leer el texto y Encerrar T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Punto 4 con base en el texto anterior, completar la tabla Punto 5 Completar los espacios del texto. Usar las palabras del cuadro. Punto 6 (adecuación) hacer u n a m a q u e t a d e s u recamara y describirla en el cuaderno, Usar material reciclable anotar su nombre y tomar una foto como ev idencia tanto de la m a q u e t a c o m o d e l a descripción (en inglés)

Revisión de lo aprendido Maqueta y oraciones descriptivas 23 DE ABRIL ANTES DE LAS 17:00 HORAS

Evaluación del aprendizaje Uso adecuado del vocabulario Formac ión cor recta de oraciones



UNIT: 4 HOUSE AND HOME (casa y hogar) LESSON: 8 VIERNES 24 DE ABRIL

Where is the lemonade? Punto 1 Responder las preguntas. Puntos 2 y 3 Leer el diálogo. Encerrar T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Punto 4 con base en el diálogo elegir la respuesta que corresponda Punto 5 Escribir la pregunta para cada respuesta. P u n t o 6 R e s p o n d e r solamente las preguntas con tu información.


Uso adecuado del vocabulario Formación correcta de oraciones




UNIT: 4 HOUSE AND HOME (casa y hogar) LESSON: 9 LUNES 27 DE ABRIL

Is there an apartment for rent? Punto 1 Completa el texto con tu información... Puntos 2 y 3 Leer el diálogo y encerrar T si el enunciado es verdadero o F si es falso. Punto 4 Regresar al texto. Elegir la respuesta que corresponde y completar la información. P u n t o 5 O r d e n a r l a s palabras para formar una pregunta. Observar las imágenes. Responderlas. Punto 6 Hacer diferentes preguntas sobre lo que hay o no hay en tu casa, Usar: Is there……? (Hay un, una….?) (como pregunta), No, there isn´t / Yes, there is ( no lo hay / Si lo hay) (como respuestas)

Libro con los puntos contestados , s e g ú n indicaciones 28 DE ABRIL ANTES DE L A S 1 7 HORAS





UNIT: 4 HOUSE AND HOME (casa y hogar) LESSON: 10 M I É R C O L E S 29 DE ABRIL

Are there nine floors in the building? Puntos 1,2 y 3, con base en el diálogo completar la información del recuadro y encerrar T si el enunciado es verdadero o F si es Falso. Punto 4 Regresar al diálogo, Elegir la respuesta que corresponde y completar la información. P u n t o 5 O r d e n a r l a s palabras para formar una pregunta. Observar las imágenes. Responder las preguntas Punto 6 Realizar preguntas sobre las cantidades de habitaciones que hay en tu casa. Usar; Is there ……? (hay un, una…..? ) Are there…..? ( más de una, por ejemplo Are there 2 bathroom in my house? Yes, there are / No, there one)







La mayor ía de los padres desconocen e l i d i o m a inglés por lo que su ayuda e n l a realización de l a s act iv idades n o s e r á significativa



ELABORÓ

MTRA. ROSA MARIA PEREZ MORENO

VO.BO.

MTRA. VIRGINIA HERNANDEZ ORIHUELA

Documents

2oB PLAN DE ACTIVIDADES MTRA ROSA MAtelesecundaria184.com/wp-content/uploads/2020/04/2oB-PLAN-DE... · RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP OBSERVACION ES BLOQUE: 3 SECUENCIA: 11 SESIÓN: