3. Bedah Skl Sd 2013 Penerbit Erlangga

5/23/2018 3. Bedah Skl Sd 2013 Penerbit Erlangga

1/164

MATERIBEDAH SKL


2/164

UJIAN NASIONAL (UN)

Apa itu UN?Ujian Nasional (UN) adalah penilaian hasil belajar olehpemerintah yang bertujuan untuk menilai pencapaian

kompetensi lulusan secara nasional pada mata pelajaran tertentudalam kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi.

Tujuan UN?

Menilai pencapaian kompetensi lulusan secaranasional pada mata pelajaran tertentu dalam kelompok mata

pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi


3/164

Kegunaan Hasil UN

Penentuan

kelulusanpeserta didik darisatuan pendidikan

Dasar seleksi

masuk jenjangpendidikanberikutnya

Pemetaan mutuprogram

dan/atau satuanpendidikan

Dasar pembinaandan pemberianbantuan kepada

satuan pendidikandalam upaya

meningkatkan mutu

pendidikan

Bisa atau

tidak

mendapatkansekolah

favorit?


4/164

PASSING GRADE (Nilai terendah masuk)

SMPN BEBERAPA KOTA DI INDONESIA

RATA-RATA NILAI UN

(Matematika, Bhs. Indonesia,& IPA) YG HARUS DICAPAI

OLEH SISWA!!!!!

TIDAK ADA NILAI DI BAWAH 8


5/164

Skema Persiapan UN

Kisi-Kisi/SKL UN

SD 2013

ProsesPendalaman

Materi

Latihan

Soal Model

UN

TryoutMandiri

Gunakan buku yang memuat

rangkuman dan materi

sesuai SKL 2013 dan soalsesuai Kisi-Kisi UN SD 2013

Banyak latihan Soal

KISI-KISI UN SD 2013

Pelajari

Kisi-Kisi

UN SD 2013Tryout Paket Soal sesuai

KISI-KISI UN SD 2013


6/164

Dokumen Kisi-Kisi/SKL UN

SD 2013


7/164

Apa itu pendalaman materi?Proses belajar yang efektif, yaitu sesuai dengan SKL

yang akan diujikan pada UN 2013

BAGAIMANA CARANYA??

Proses Pendalaman Materi


8/164

Rangkuman materi

sesuai SKL

SKL 2013


9/164

Contoh Soal yang

pernah keluar di UN

SD

Latihan Soal sesuai

SKL 2013


10/164

Apa yangdibutuhkan?

Soal 100% sesuai Kisi-

Kisi UN SD/MI 2013

LJK (Lembar Jawaban

Komputer)

Tryout Mandiri


11/164

Tips Tryout Mandiri

1. Kerjakan tryout 1 paket utuh per bidang studi

2. Kerjakan tryout dalam waktu 120 menit per paket

3. Gunakan LJKagar terbiasa

4. Periksa/cek jawaban tryout dan pelajari kembali soal yang

masih salah

5. Lanjutkan paket tryout berikutnya

6. Lakukan tryout sebanyak mungkin dengan metode seperti

di atas


12/164

Semua ada

di sini . . .SPM Plus

2013


13/164

Sekolah favorit

ada di tanganku . . .


14/164

PRIORITAS

MATERI BEDAH SKL

SKLINDIKATOR

2013

BARUBERBEDA (B)

SULITSISWA SERING SALAH (S)

MUDAH - SAMA DENGAN TAHUN

SEBELUMNYA

Bisa dilihat-dipelajari dari CD Video tutorial


15/164

NO SOAL INDIKATOR

1

2 (S)

3 (S)

45 (B)

6

7

8

9

BAHASA INDONESIA

menentukan kalimat yang sesuai dengan salah satu paragraf.Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan

penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.

Disajikan teks bacaan 34 paragraf, siswa dapat:

menjawab pertanyaan dengan kata tanya (apa, siapa,bagaimana, atau mengapa)

membuat kalimat tanya sesuai dengan isi salah satu paragraf

menentukan ide pokok salah satu paragraf

Disajikan petunjuk penggunaan sebuah produk yang diacak,

siswa dapat mengurutkan dengan susunan yang tepat.

Disajikan rubrik khusus surat pembaca, siswa dapatmenentukan kalimat saran dengan tepat.

Disajikan cuplikan pengumuman, siswa dapat menentukan isinya.

Disajikan teks drama, siswa dapat:

menentukan tokoh utama


16/164

10

11

12

13

14 (B)

1516

17

18

19

20

menentukan latar

menentukan amanatnya.

Disajikan paragraf yang terdiri atas 4 kalimat, siswa dapat

menentukan kalimat utamanya.

Disajikan teks percakapan, siswa dapat menyimpulkan isinya.

Disajikan sebuah paragraf, siswa dapat:

menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

mengartikan salah satu kata sulit dalam kalimat.

Menentukan antonim salah satu kata yang terdapat di dalam paragraf.

Siswa dapat menentukan peribahasa sesuai dengan ilustrasi yang

disajikan.

Siswa dapat menentukan ungkapan sesuai dengan ilustrasi yang

disajikan.

Disajikan pantun, siswa dapat menentukan pesan yang terkandung di

dalamnya.

Disajikan dua teks, siswa dapat menentukan persamaannya


17/164

21 (B)

22 (B)

23

24

25

26

27

28

29

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai

jurusan, siswa dapat:

membuat pernyataan sesuai dengan isi jadwal

menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai dengan tujuan

Disajikan puisi, siswa dapat menentukan isi/ maksud yang

terkandung di dalamnya.

Disajikan cuplikan cerita anak, siswa dapat menyimpulkan isinya.

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat: menentukan isinya

memperbaiki kalimat yang salah strukturnya.

Disajikan percakapan dua atau tiga orang, siswa dapat menentukan

topiknya.

Disajikan teks satu paragraf, siswa dapat:

menentukan ringkasannya

menentukan temanya


18/164

30

31 (B)

32

33

34

35

36 (B)

37

38

39 (B)

menentukan pesan yang terkandung di dalamnya.

Disajikan teks puisi pendek, siswa dapat:

menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi

menentukan makna kata pada puisi yang disajikan.

Disajikan petunjuk cara membuat sesuatu yang diacak, siswa dapat

mengurutkan sehingga menjadi sebuah petunjuk yang runtut.

Disajikan empat kalimat yang disusun secara acak, siswa dapat

mengurutkan sehingga menjadi paragraf yang padu.

Disajikan dua kalimat tunggal, siswa dapat menggabungkan dengan kata

hubung yang tepat. Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi dengan

kata hubung yang tepat penulisan.

Disajikan surat undangan suatu kegiatan yang belum lengkap, siswa dapat

melengkapi dengan kalimat efektif yang tepat.

Siswa dapat menentukan tanda baca pada kalimat surat yangdisajikan.

Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa

dapat melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.


19/164

40

41 (B)

42 (B)

43

44

45

46 (B)

47

48

49

Disajikan dialog antara dua atau tiga orang yang belum lengkap, siswa

dapat melengkapi dengan kalimat yang tepat.

Disajikan formulir dan ilustasi, siswa dapat melengkapi formulir sesuai

dengan ilustrasi yang disajikan.

Disajikan teks pidato yang belum lengkap, siswa dapat:

melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat

memperbaiki kalimat yang ejaannya salah.

Disajikan surat resmi yang di dalamnya terdapat kata yang tidak tepat,

siswa dapat memperbaikinya dengan kata yang sesuai orang yang

dituju.

Disajikan cuplikan laporan, siswa dapat membetulkan ejaan

yang salah.

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya

dengan kalimat yang tepat.

Disajikan sebuah pantun yang belum lengkap, siswa dapat melengkapidengan kalimat yang tepat.

Disajikan gambar kegiatan, siswa dapat menyusun sebuah paragraf

yang sesuai dengan maksud gambar.

Disajikan paragraf rumpang, siswa dapat melengkapi dengan

kalimat yang tepat.


20/164

NO SOAL INDIKATOR

1(S)

2(S)

3(S)

4(S)

5

6(S)

7

8

9

MATEMATIKA

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan cacah

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan operasi

hitung campuran bilangan cacah

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan penjumlahan

dan pengurangan pecahan

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung perkalian dan pembagian

berbagai bentuk pecahan

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan

skala atau perbandingan

Siswa dapat menentukan urutan berbagai bentuk pecahan dari besar kekecil atau sebaliknya

Siswa dapat menentukan KPK atau FPB dari dua bilangan dalam bentuk

faktorisasinya

Siswa dapat menentukan FPB atau KPK dari tiga buahbilangan dua-angka


21/164

10 INDIKATOR

11

12

13

14

15

16(S)

17

18(S)

19

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan KPK

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB

Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung penjumlahan atau

pengurangan bilangan pangkat dua

Siswa dapat menentukan hasil penarikan akar pangkat tiga dari suatu

bilangan pangkat tiga

Siswa dapat penyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penarikan akar

pangkat tiga

Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dan pengurangan satuan

waktu atau satuan panjang yang disajikan dalam soal cerita sederhana.

Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan satuan

debit atau satuan volume.

Siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan

satuan berat atau satuan luas.

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yang berkaitan dengan

jarak, kecepatan, dan waktu.

Siswa dapat menentukan bentuk bangun datar dari beberapa sifat-sifat

bangun yang disajikan atau sebaliknya.


22/164

20 INDIKATOR

21

22

23

24

25(S)

26

27

28(S)

29

Siswa dapat menentukan hasil pencerminan dari gambar suatu bangun

datar yang disajikan.

Siswa dapat menentukan unsur-unsur yang ada pada bangun ruang yang

disajikan (titik sudut, sisi, atau rusuk).

Siswa dapat menentukan satu pasang bangun yang sama dan sebangun dari

beberapa gambar yang disajikan.

Siswa dapat menentukan jaring-jaring suatu bangun ruang.

Disajikan gambar bangun datar dengan ukuran yang ditentukan siswa dapat

menghitung luasnya.

Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar

sederhana.

Siswa dapat menentukan luas bagian lingkaran (misal setengah lingkaran).

Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan volume kubus

atau balok.

Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu gambar yang

ukurannya diketahui.

Siswa dapat menentukan volume tabung dari suatu gambar tabung yang

ukurannya diketahui.


23/164

30 INDIKATOR

31

32 (S)

33

34

35

36(S)

37

38

Diberikan beberapa titik pada bidang koordinat, siswa dapat menentukan

koordinat salah satu titik.

Siswa dapat menentukan banyak data dari suatu gambar diagram batang

yang disajikan (terbanyak, terendah selisih).Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram lingkaran yang

disajikan (data dari persentase atau besar sudut tertentu).

Siswa dapat menentukan diagram batang dari data yang disajikan dalam

bentuk tabel.

Siswa dapat menentukan salah satu unsur dari data yang disajikan dalam

bentuk diagram batang atau lingkaran.

Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari sekumpulan data (rentang

banyak data 610 data).Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data berbentuk tabel (banyak

data kurang dari 20 data).Siswa dapat menghitung nilai rata-rata dari sajian data berbentuk diagram

batang.

Siswa dapat menentukan nilai median dari sekumpulan data tunggal yang

disajikan.


24/164

39 INDIKATOR

40 (B)

Siswa dapat menentukan nilai modus dari data yang disajikan dalam bentuk

soal cerita.

Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan

terendah dari data yang disajikan.


25/164

NO SOAL INDIKATOR

1(S)

2

3(S)

4

5

6

7

8

ILMU PENGETAHUAN ALAM

Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus pada hewan/tumbuhan

tertentu

Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam satu kelompok, siswa

dapat menentukan dasar pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut

Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan bagi kehidupan

manusia/lingkungan

Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian hewan/tumbuhan

Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat menentukan cara

perkembangbiakannya

Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan

Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar makhluk hidup (salah satu

jenis simbiosis)

Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran makhluk hidup dalam

komunitas/ekosistem tertentu


26/164

9(B)

10

11

12(B)

13

14

15(S)

16(S)

17(S)

Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan bagi

makhluk hidup di sekitarnya.

Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan

Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada hewan/tumbuhan tertentu

Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada tumbuhan.

Disajikan gambar alat indera, siswa dapat menentukan fungsi bagian yang

ditunjuk

Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi pada salah satu bagian alat

pernafasan.

Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa dapat menjelaskan

proses yang dilakukan enzim/zat pencernaan yang dihasilkan oleh bagian

yang ditunjuk

Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah satu sistem peredaran

darah manusia berdasarkan gambar

Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia berdasarkan gambar


27/164

18

19

20

21

22(S)

23

24

25

26

Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan tertentu bagi kesehatan tubuh

manusia

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan fisik pada manusia

Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu jenis penyakit pada

manusia

Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis perubahan

wujud zat yang terjadi

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk keperluan tertentu atau

dapat menyebutkan bahan dasar benda tertentu

Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa dapat menjelaskan

pengaruh suhu terhadap benda pada kegiatan tersebut

Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi ada suatu

kegiatan/peristiwa

Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat menentukan jenis gaya

yang dimanfaatkan

Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasi gaya dapat

mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda


28/164

27

28

29

30

31

32(S)

33

34

35

Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat menentukan jenis

pesawat sederhana yang sesuai digunakan.

Disajikan gambar alat musik, siswa dapat menunjukkan sumber bunyi dari

alat tersebut

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan sifat cahaya dari

gambar/pernyataan tersebut

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan perubahan energi

yang terjadi

Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif dalam kehidupan sehari-hari.

Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapat menentukan lampu yang

menyala/padam jika salah satu saklar diputus/disambung

Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat menentukan manfaat salah satu

jenis sumber daya alam

Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatan manusia yang dapat

mengubah permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)


29/164

36

37

38

39

40

Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber daya alam yang dapat

diperbaharui/tidak dapat diperbaharui.

Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tata surya

Siswa dapat menjelaskan akibat gerakan bumi/bulan terhadap kehidupan dibumi

Siswa dapat mengidentifikasi gambar terjadinya gerhana matahari/bulan

atau menjelaskan terjadinya gerhana matahari/bulan.

Siswa dapat menjelaskan dasar perhitungan tahun masehi/tahun hijriah.


30/164

BAHASA

INDONESIA


31/164

1

Diberikan bacaan 34 paragraf

?DIMINTA menjawab pertanyaan dengan kata tanya:

APA : jawabannya bendaatau pengertian

SALAH

1

SIAPA : jawabannya orang

MENGAPA : jawabannya karena atausebab

BAGAIMANA : jawabannya penjelasan tentang suatu hal

TIPS

Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.

Cocokkan dengan isi paragraf dalam bacaan.


32/164

C1

1. Mengapa Taman

Nasional Komodo

semakin ramai

dikunjungiwisatawan?

A. Karena TN Komodo merupakan tempat wisata

yang indah.

B. Karena keberadaan komodo yang menjadi aset

daya tarik wisatawan.

C. Karena banyak cinderamata komodo

yang dapat dibeli di TN Komodo.

D. Karena sebagai tempat penelitian serta

perlindungan kehidupan satwa langka.

M ih d i b l 1


33/164

Masih dari bacaan soal nomor 1

?DIMINTA membuat pertanyaan

TIPS



APA : jawabannya bendaatau pengertian

INGAT

SIAPA : jawabannya orang

MENGAPA : jawabannya karena atausebab

BAGAIMANA : jawabannya penjelasan tentang suatu hal

2


34/164

C2

2.Kalimat tanya

yang sesuai

dengan dengan

isi paragraf

pertama adalah. . .

A. Bagaimana cara menarik wisatawan agar

berkunjung ke TN Komodo?

B. Kapan diresmikannya TN Komodo sebagai

tujuh keajaiban dunia?

C. Berapa jumlah wisatawan asing yang

mengunjungi TN Komodo pada 2010?

D. Berapa jumlah wisatawan asing yang

mengunjungi TN Komodo sampai akhir tahun ini?

Masih dari bacaan soal nomor 1


35/164

3Masih dari bacaan soal nomor 1

?DIMINTA menentukan ide pokok

I

N

G

A

T

TIPSKerjakan dari pilihan jawaban pada soal.


menentukan ide pokok salah satu paragraf

Akhir (kalimat terakhir dalam paragraf)

Awal dan akhir (kalimat awal dan kembali

ditegaskan dalam kalimat terakhir dalamparagraf)

Ide pokok

=

gagasanutama

Awal (kalimat pertama dalam paragraf)


36/164

C3

3. Ide pokok paragraf keempat dalam bacaan tersebut adalah . . .A. deskripsi tentang TN Komodo

B. rincian jumlah pengunjung TN Komodo tahun 2012

C. alasan terpilihnya TN Komodo dalam tujuh keajaiban dunia

D. alasan meningkatnya pengunjung TN Komodo setiap tahun

Menentukan ide pokok salah satu paragraf


37/164

5

?DIMINTA memilih aturan minum obat yang tepat sesuaiumur yang disebut dalam soal

INGAT

TIPS


Lihat umur dalam soal.

Cocokkan dengan petunjuk penggunaan obat.

Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan

penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.

Petunjuk penggunaan obat:ketentuan yang memberikan bimbingan tentang cara

menggunakan obat.


38/164

Arif sakit flu. Ia berusia 11 tahun. Penerapan aturan minum obat yang

benar bagi Arif adalah . . .

A. Sehari minum tiga kali, sekali minum setengah tablet.

B. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah hingga

satu tablet.

C. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum setengah tablet.

D. Sehari minum tiga sampai empat kali, sekali minum satu tablet.

Disajikan petunjuk penggunaan obat, siswa dapat menjelaskan

penggunaan obat sesuai dengan tingkatan umur.C5


39/164

14?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi paragraf

INGAT

TIPS


Cocokkan pilihan jawaban dengan isi paragraf.


menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragraf

Penyataan (dalam paragraf):

hal yang dinyatakan (dalam paragraf). Bentuknya berupa kalimat.


40/164

C5

14. Pernyataan yang sesuai dengan bacaan tersebut adalah . . .

A. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi menyebabkan Indonesia

mengimpor kacang ini.

B. Impor kedelai adalah salah satu solusi menanggulangi tingginya kebutuhan

kedelai di

Indonesia.

C. Kebutuhan kedelai nasional yang sangat tinggi disebabkan oleh ketergantungan

warga Indonesia terhadapnya sehingga Indonesia perlu mengimpor kedelai.

D. Kedelai sebagai bahan baku tahu dan tempe ternyata memiliki ketergantungan

yang besar terhadap warga Indonesia.


menyusun pernyataan yang sesuai dengan isi paragrafC14

Kebutuhan kedelai nasional per tahun 2012 sangat tinggi. Inidisebabkan sebagian besar warga Indonesia merasa ketergantungan

terhadap kedelai. Meski kebutuhan kedelai tinggi, ternyata Indonesia

masih mengimpor bahan baku tahu dan tempe ini.

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan


41/164

21

?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi jadwal perjalanan

INGAT

TIPS


Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.

Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,

siswa dapat:


Penyataan (dalam jadwal perjalanan): hal yang dinyatakan(dalam jadwal perjalanan). Bentuknya berupa kalimat.

Jadwal perjalanan: informasi yang berisi kendaraan-kendaraanyang akan berangkat, tiba, dan menuju ke tempat tujuan.

Membaca memindai: cara membaca langsung pada informasi yangdibutuhkan.



42/164

C5

Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!

C21Disajikan jadwal perjalanan beberapa kendaraan berbagai jurusan,

siswa dapat:


21. Pernyataan yang sesuai dengan jadwal tersebut adalah . . .

A. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Kereta Nusantara,

sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Travel Bayu.B. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Travel Bayu, sedangkan

kendaraan yang tiba paling awal adalah Bus Bahagia.

C. Kendaraan yang berangkat paling awal adalah Pesawat Gajah Air,

sedangkan kendaraan yang tiba paling akhir adalah Kereta Nusantara.

D. Kendaraan yang berangkat paling akhir adalah Bus Bahagia, sedangkan

kendaraan yang tiba paling awal adalah Pesawat Gajah Air.


43/164

22

?DIMINTA menentukan kendaraan tertentu yang tepat sesuai tujuan

INGAT


siswa dapat:


Pengertian jadwal perjalanan dan membaca memindai(sudah dijelaskan sebelumnya).

Tujuan: arah, jurusan, dan maksud.

TIPSLihat tujuan dalam pertanyaan.Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.

Cocokkan pilihan jawaban dengan isi jadwal perjalanan.



44/164

C5

Perhatikan tabel berikut ini untuk menjawab soal nomor 21 dan 22!

C22

22. Kendaraan yang tepat jika ingin ke Surabaya adalah . . . .

A. Bus BahagiaB. Kereta Nusantara

C.Pesawat Gajah Air

D. Travel Bayu


siswa dapat:



45/164

31?DIMINTA memilih pernyataan yang tepat sesuai isi puisi

INGAT

TIPS


Cocokkan pilihan jawaban dengan isi puisi.


menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisi

Menyusun penyataan sesuai isi puisi:bacalah puisi,

artikan kata-kata sulit,

pahami isi, dankomentari puisi dengan membuat kalimat pernyataan.

Disajikan teks puisi pendek siswa dapat:


46/164

C5

31. Pernyataan yang sesuai dengan puisi tersebut adalah . . .

A. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah bekerja untuk memperkaya diri sendiri.

B. Ayah selalu bekerja tanpa lelah. Ayah adalah panutan hidup kami.

C. Ayah selalu bekerja pada saat dia mau. Ayah adalah panutan hidup kami.

D. Ayah sangat lelah bekerja. Ayah bekerja demi keluarga.


menentukan pernyataan sesuai dengan isi puisiC31

Ayahku

oleh: Adi P.

Engkau bekerja tiada lelah

Mencari nafkah untuk kami

Engkau tak kenal putus asa

Demi menghidupi kami

Engkaupanutan hidup kami

Meski peluh membasahi tubuhmu

Engkau tetap berjuang

Demi keluargamu tercinta

Terima kasih, Ayah . . .


47/164

36?DIMINTA melengkapi kalimat dengan kata hubung

INGAT

TIPS


Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam

kalimat rumpang. Pilihlah yang paling cocok.

Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapi

dengan kata hubung yang tepat penulisan.

Kalimat rumpang: kalimat yang belum lengkap.

Contoh kata hubung:

dan, atau, tetapi, sedangkan, bahkan, karena, ketika, walaupun,meskipun, dsb.

Di jik k li t i d t l k i


48/164

C5 Disajikan kalimat rumpang, siswa dapat melengkapidengan kata hubung yang tepat penulisan.

C36

36. Adikku senang . . . bisa mengendarai sepeda baru.

Kata hubung yang tepat untuk melengkapi kalimat di atas

adalah . . . .

A. dan

B. atau

C. tetapi

D. karena

i jik lik b l l k i d


49/164

39?DIMINTA melengkapi cuplikan pengumuman dengan kata yang tepat

INGAT

TIPS

Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.Tempatkan satu per satu pilihan jawaban ke dalam

kalimat rumpang dalam cuplikan pengumuman.

Pilihlah yang paling cocok.

Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat

melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.

Cuplikan pengumuman rumpang: bagian daripengumuman yang belum lengkap.

Pilihan kata (diksi) bisa berupa kata dasar atau berimbuhan.

Bila pada pilihan jawaban ada yang berupa kata berimbuhan makaperhatikan penggunaan imbuhan yang tepat.

Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap siswa dapat


50/164

C5Disajikan cuplikan pengumuman yang belum lengkap, siswa dapat

melengkapi dengan pilihan kata yang tepat.C39

Pilihan kata yang tepat untuk melengkapi pengumuman

tersebut adalah. . . .

A. diwajibkan C. dilaksanakan

B. diselenggarakan D. didukung

Pengumuman

Diberitahukan kepada seluruh anggota paskibraka agar menghadiri latihan di

lapangan SD Muara Cakra. Latihan tersebut dilakukan dalam rangka lomba

paskibraka se-kotamadya.

Waktu latihan adalah hari Selasa dan Kamis pukul 15.00 WIB sampai

selesai. Latihan ini harap . . . sebaik-baiknya.

Padang, 21 Januari 2013

Pelatih Paskibraka,

Rangga Aditya

39. Perhatikan pengumuman berikut!

Di jik f li d il i i d l k i f li


51/164

41?DIMINTA melengkapi formulir sesuai ilustrasi

INGAT

TIPS

Bacalah pertanyaan.Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.

Cocokkan pilihan jawaban dengan formulir.

Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir

sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.

Formulir: daftar isian data pribadi, seperti nama, alamat, tempatdan tanggal lahir, nomor telepon, dan nama orang tua.

Ilustrasi dalam indikator ini berisi data yang

dibutuhkan untuk melengkapi formulir.

Disajikan formulir dan ilustrasi siswa dapat melengkapi formulir


52/164

C5Disajikan formulir dan ilustrasi, siswa dapat melengkapi formulir

sesuai dengan ilustrasi yang disajikan.C41

Isian yang tepat untuk formulir tersebut, data nomor (4) adalah. . . .

A. Hindu C. SD

B. Jakarta, 18 Maret 2001 D. Jalan Pulau Siberut 5, Bekasi

41. Inaya akan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni suara. Ia harus mengisi

formulir data diri anggota. Inaya beragama Hindu. Ia tinggal di Jalan PulauSiberut 5, Bekasi. Ia lahir di Jakarta, 13 Maret 2001 dan berpendidikan

terakhir SD. Formulir yang akan diisi sebagai berikut.

Data Diri Anggota Ekstrakurikuler Seni Suara

Nama : . . . . . . . . . . . . . . . . (1)

Tempat, tanggal lahir : . . . . . . (2)

Pendidikan : . . . . . . . . . . . . . (3)

Agama : . . . . . . . . . . . . . . . (4)

Alamat : . . . . . . . . . . . . . . . (5)

Di jik t k id t b l l k i d t


53/164

42

?DIMINTA melengkapi teks pidato rumpang dengan kalimat ajakan

INGAT

TIPS

Kerjakan dari pilihan jawaban pada soal.Cocokkan pilihan jawaban dengan teks pidato yang

rumpang.


melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.

Kalimat ajakan:kalimat yang berisi seruan, ajakan, atau anjuran.

Dalam indikator ini, kalimat ajakan harus dapat

melengkapi pidato sehingga maksud dapattersampaikan.


C42


54/164

C5j p y g g p, p

melengkapi dengan kalimat ajakan yang tepat.C42

42. Kalimat ajakan yang tepat untuk melengkapi teks pidato tersebut adalah . . .

A. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh betah di tempat

tugasnya yang baru.

B. Selamat pagi dan salam sejahtera. Semoga Bapak Soleh selalu diberi rahmat

oleh Tuhan YME.C. Selamat pagi dan salam sejahtera. Puji syukur kehadirat Tuhan YME atas

rahmat dan karunia-Nya kita dapat berkumpul dalam acara perpisahan

Bapak Soleh yang terhormat.

D. Mari kita ucapkan puji syukur kehadirat Tuhan atas rahmat-Nya kita dapat

berkumpul di sini dalam keadaan sehat. Semoga Bapak Soleh dapat ikhlas

meninggalkan sekolah ini.

Bacalah teks pidato berikut untuk menjawab soal nomor 42 dan 43!

Telah kita ketahui bersama bahwa Bapak Soleh akan mengakhiri masa kerjanya di sekolah kita. beliau

meninggalkan kita untuk menuju ketempat baru di daerah Sulawesi Meskipun jauh dari tempat ini,

semoga Bapak tidak melupakan kami dan mau berkunjung ke tempat ini. Semoga hubungan

silaturahim ini dapat terjalin terus-menerus.

Demikianlah sambutan yang dapat kami sampaikan. Maafkan atas segala kesalahan, baik yang kami

sengaja maupun yang tidak kami sengaja. Kami sampaikan selamat jalan kepada Bapak Soleh.Semoga Tuhan YME senantiasa melindungi kita semua. Amin.

Disajikan laporan yang dirumpangkan siswa dapat melengkapinya


55/164

46

?DIMINTA mencari kalimat yang tepat untukmelengkapi laporan rumpang

INGAT

TIPSKerjakan dari pilihan jawaban pada soal.

Cocokkan pilihan jawaban dengan laporan rumpang.

Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya

dengan kalimat yang tepat.

Lihat bagian yang rumpang.

Temukan konteks dengan melihat kalimat sebelumdan atau sesudah bagian yang dirumpangkan.

C5Disajikan laporan yang dirumpangkan, siswa dapat melengkapinya

C46


56/164

C5 dengan kalimat yang tepat.C46

Kalimat yang tepat untuk melengkapi laporan rumpang di atas adalah . . .

A. Sinar matahari tidak berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau.

B. Sinar matahari membuat kacang hijau cepat matang.

C. Sinar matahari berpengaruh terhadap pertumbuhan kacang hijau.

D. Sinar matahari membuat kacang hijau layu.

46. Perhatikan laporan berikut!

LAPORAN HASIL PENGAMATAN

1. Objek : Pertumbuhan kacang hijau

2. Waktu : 48 Maret 2013

3. Tempat : Lapangan sekolah dan di dalam kotak tertutup

4. Nama Pengamat : Rida

5. Hasil :a. Terdapat perbedaan pertumbuhan kacang hijau di daerah terkena sinar matahari

(lapangan) dan tidak terkena sinar matahari (dalam kotak tertutup).

b. Kecambah kacang hijau yang terkena sinar matahari tumbuh berwarna hijau

sedangkan kecambah kacang hijau yang tumbuh di daerah yang tidak terkena

sinar matahari berwarna kuning.

c. . . .


57/164

MATEMATIKA

1


58/164

1 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuranbilangan cacah.

?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuranbilangan cacah

Soal memuat lebih dari satu

operasi hitung: (+), (), (x), (:)0, 1, 2, 3, . . .

1. Tanda kurungDahulukan pengerjaan hasil operasi

hitung dalam tanda kurung.

2. Tanda operasi hitung Dahulukan operasi (x) atau (:).

3. Hitung dari kiri ke kanan.

LANGKAH-LANGKAH

C1 40 000 75 250 5 Tips:


59/164

C1 40.00075 x 250 : 5 = n.Nilai nyang tepat adalah . . . .

a. 22.540

b. 26.520

c. 30.750

d. 36.250

Tips:

Pembagian lebih dulu

250 : 5 = 50

75 x 50 = 3.750

40.0003.750 = 36.250

2


60/164

2 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitandengan operasi hitung campuran bilangan cacah.

?DIMINTA menyelesaikan soal cerita

1. Pahami soal.

2. Tentukan operasi hitung yang sesuai.

3. Buat model matematika.

4. Selesaikan dengan seksama.

Penyelesaianmemuat

operasi hitung

campuran

bilangan

cacahLangkah Penyelesaian

C2Pak Danu membeli 15 karung beras Setiap karung berisi 65 kg


61/164

C2Pak Danu membeli 15 karung beras. Setiap karung berisi 65 kg

beras. Ia juga membeli 20 karung gula pasir yang setiap

karungnya berisi 25 kg gula pasir. Berat belanjaan Pak Danu

seluruhnya adalah . . . kg.

a. 825

b. 1.475

c. 1.525d. 2.500

15 x 65 kg = 975 kg

20 x 25 kg = 500 kg

Berat belanjaan seluruhnya = 975 kg + 500 kg = 1.475 kg

3


62/164

3 Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuranbilangan bulat.

Soal memuat lebih dari satu

operasi hitung: (+), (), (x), (:)Bilangan positif dan negatif

1. Tanda kurungDahulukan menghitung angka dalam

tanda kurung.

2. Tanda operasi hitung Dahulukan operasi (x) atau (:).

3. Hitung dari kiri ke kanan.

PERHATIKAN

?DIMINTA menentukan hasil operasi hitung campuranbilangan bulat

INGAT Operasi Hitung Bilangan Bulat


63/164

Perkalian

Pembagian

sama tanda hasil positif (+)

beda tanda hasil negatif ()

Penjumlahan

Jika a< b, maka(ba).

Jika a> b, maka (ab).

Pengurangan

a+ (b)

b+ a

a+ (b) =(a+ b)

ab=(a+ b)

a(b) = a+ b

ab= a+ (b)

INGAT Operasi Hitung Bilangan Bulat

C3165 + (65) : 5 20 = n


64/164

C3165 ( 65) : 5 20 n

Nilai nyang tepat untuk soal di atas adalah . . . .

a. 98

b. 100

c. 120

d. 132

(65) : 5 =13

15220 = 132

165 + (13) = 16513 = 152

4 Si d t l ik l it b k it


65/164

4 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitandengan penjumlahan dan pengurangan pecahan.


1. Pahami soal.



4. Samakan bentuk pecahan.

Langkah Penyelesaian


Biasa

Campuran

Persen/permil

Desimal

INGAT Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan


66/164

Pecahan

Biasa

=

INGAT Penjumlahan dan Pengurangan Pecahan

Pecahan

Campuran,

Persen, dan

Permil

Ubah ke bentuk pecahan biasa

atau desimal. Kemudian lakukan

penjumlahan atau pengurangan.

Desimal

Lakukan penjumlahan dan

pengurangan dengan meletakkan

bilangan sesuai nilai tempat.Contoh: 4,67 + 36,9 4, 6 7

3 6, 9

4 5, 5 7

+

C4Ibu memiliki 3 kantong gula pasir. Masing-masing kantong


67/164

C4g g p g g g

beratnya kg. Sebanyak kg gula pasir digunakan untuk

membuat puding dan kg digunakan untuk membuat kue. Sisa

gula pasir Ibu adalah . . . .

a. 1,05 kg

b. 1,15 kg

c. 1,25 kg

d. 1,5 kg

3 x = 1 = 3 2

3

2

=

3

2=

2

2= 1,05kg

6 Si d t l ik l it d h


68/164

6 Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana yangberkaitan dengan skala atau perbandingan.


1. Pahami soal.




Langkah Penyelesaian

Soal memuat

salah satu saja

Jarakgambar

Jaraksebenarnya

Rumus skala

a : b=

Perbandingan

C6Jarak kota P dan Q 140 km. Jika kedua kota tersebut digambar


69/164

C6g

dengan skala 1 : 700.000, maka jarak kedua kota pada peta

adalah . . . .

a. 2 cm

b. 20 cm

c. 200 cm

d. 2.000 cm

Jarakgambar

Jaraksebenarnya

Rumus skala

Skala x Jaraksebenarnya

Jarakgambar

Jarak kota pada peta

=

7. 140 km

=

7. 14.000.000 cm

= 20 cm

16 Si d t l ik l h b k it


70/164

16 Siswa dapat menyelesaikan permasalahan yang berkaitandengan satuan debit atau satuan volume.

?DIMINTA menyelesaikan permasalahan bentuk soal cerita

Soal memuatsalah satu saja

Volume= Debit x Waktu

INGAT

Debit = kecepatan aliran air

Volume

WaktuDebit=

C16 Sebuah ember kosong akan diisi air menggunakan kran yang


71/164

C16 g gg y g

mempunyai debit 8 liter/menit. Setelah 4 menit ember sudah

penuh terisi air. Volume ember tersebut adalah . . . .

a. 32 cm

b. 320 cm

c. 3.200 cm

d. 32.000 cm

Volume= Debit x Waktu

= 8 liter/menit x 4 menit= 32 liter

= 32.000 cm3

18Siswa dapat menyelesaikan soal cerita sederhana


72/164

18

Ruang lingkup cerita: jarak,kecepatan, dan waktuDisajikan SOAL CERITA

p y

yang berkaitan dengan jarak,kecepatan, dan waktu.

Bahas kembali pengertian satuan kecepatan , misal 80 km/jam(artinya dalam waktu 1 jam dapat menempuh jarak 80 km).

Gunakan tahapan penyelesaian soal cerita (diketahui, ditanya,

proses, jawab).

Waspadai bentuk soal songsong menyongsong atau ada

variasi jeda waktu dalam soal cerita.

Kecepatan = jarak/waktu

CKecepatan rata-rata yang dikendarai Juan adalah

72 k /j Jik j k h dit h


73/164

C18

Kecepatan 72 km/jam artinya dalam 1 jam jarak yang

dapat ditempuh sejauh 72 km.

Menggunakan ilustrasi :

1 jam = 72 km

n jam = 36 km n= (36/72) x 1 jam

= x 1 jam= jam = 30 menit

Jawab : c

72 km/jam.Jika jarak yang harus ditempuhnya

adalah 36 km, maka lama perjalanan adalah .

a. 30 jam c. 30 menit

b. 3 jam d. 3 menit

25Siswa dapat menentukan luas gabungan atau irisan


74/164

25

Disajikan gambar gabunganatau irisan bangun datar

sederhanaDitanyakan LUAS

p g g

dari dua bangun datar sederhana.

Luas gabungan atau irisan dari dua bangun datar, dapat

dipahami secara mudah dengan peragaan menempel dan

menutup dengan bantuan kertas berbeda warna berbentuk

bagun yang dimaksud.

Prasyarat : paham rumus luas bangun datar.

Jika luas gabungan, maka kertas ditempel berhimpitan, jika

irisan maka kedua kertas saling menutup (daerah kertas yang

tidak tertutup, biasanya yang ditanyakan)

C25Luas bangun datar yang diarsir 16 cm


75/164

C25 adalah .cma. 68 c. 104

b. 78 d. 114

6 cm6 cm

Ada dua bangun yang saling menutup.

Bangun 1 persegi panjang, bangun 2 segitiga.

Langkah 1 =pxl = 16 cm x 6 cm = 96 cm

Langkah 2 = x (ax t) = x ( 6 cm x 6 cm)

= x 36 cm = 18 cmJadi luas gabungan = L 1L 2 = 96 cm-18 cm

= 78 cm

28Siswa dapat menentukan volume prisma segitiga dari suatu


76/164

28 gambar yang ukurannya diketahui

Disajikan gambar prisma dengan ukuran

Menentukan VOLUME prisma

segitiga

Waspadai soal prisma yang ukuran rusuk-rusuk

alasnya menggunakan aplikasi triple pytagoras.

Tidak perlu panik, yang terpenting adalah rumus

mencari volunya dikuasai.

V = Luas Alas x Tinggi

C28Perhatikan soal di samping!


77/164

C28Perhatikan soal di samping!

Volum bangun adalah .

a. 450 cm c. 2.400 cm

b. 1.450 cm c. 2.450 cm

Volum = Luas alas x tinggi

= ( x a x t ) t

= (1/2 x 16 x 12) x 25 x 1 cm= 96 x 25 x 1 cm

= 2 400 cm

25 cm

16 cm12 cm

32Siswa dapat menentukan banyak data pada diagram


78/164

32 lingkaran yang disajikan (data dari presentase atau besarsudut tertentu)

Disajikan data dalam bentuk diagram lingkaran

Menentukan banyak data

(persentase atau besar sudut

Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemukdalam bentuk tabel.

Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah

jumlah kolom datan (bukan banyak data).

Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 ,maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.

Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil

perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.

C3232. Kegemaran 40 murid di sebuah kelas tampak pada

diagram lingkaran berikut


79/164

C32 diagram lingkaran berikut.

Banyak murid yang menyukai

gado-gado adalah .

a. 6 murid c. 8 murid

b. 7 murid d. 12 murid

Gado-

gado

72

Baso

Mi

AyamBatagor

Gado-gado = (180 - 72)/360 x 40

= 3/10 x 40= 12

Jadi penggemar gado-gado = 12 murid

36Siswa dapat menentukan nilai rata-rata dari data


80/164

36 berbentuk tabel (banyak data kurang dari 20 data).

Disajikan data dalam bentuk tabel

Nilai rata-rata = . . .

Kesalahan yang sering terjadi adalah menentukan rerata data majemukdalam bentuk tabel.

Siswa berhasil menemukan jumlah datanya, tetapi pembaginya adalah

jumlah kolom datan (bukan banyak data).

Latih siswa membaca data majemuk, misal, ada 5 anak yang nilainya 8 ,maka ditulis 5 x 8 = 40, dst.

Hitung jumlah seluruh anak, hitung jumlah seluruh hasil

perkalain, kemudian bagi jumlah data dengan banyak data.

36. Tabel di bawah ini adalah tabel nilai Bahasa Inggris

C36


81/164

36. Tabel di bawah ini adalah tabel nilai Bahasa Inggris

siswa kelas 6.

Nilai rata-rata dari data pada tabel adalah .

a. 8,2 c. 8,45

b. 8,35 d. 8,5

NILAI 5 6 7 8 9 10

BANYAK ANAK 1 1 3 4 7 4

C36

Rata-rata =5 x 1 + 6 x 1 + 7 x 3 + 8 x 4 + 9 x 7 + 10 x 4

1 + 1 + 3 + 4 + 7 + 4

5 + 6 + 21 + 32 + 63 + 40

20=

=167

20= 8,35

40Siswa dapat menentukan selisih nilai tertinggi dan terendah dari


82/164

40

Disajikan sekumpulan data Data tunggal

Data dalam bentuk diagram

Ditanyakan SELISIHnilai tertinggi dan

terendah = . . .

Jika disajikan data tunggal : tentukan data dengan nilai tertinggi,terendah lalu hitung selisihnya

Jika disajikan data dalam bentuk diagram:

hitung/tentukan nilai data tertinggi,terendah, lalu hitung selisihnya

data yang disajikan.

C40Diagram di bawah ini adalah data hasil keuntungan yang


83/164

C40 diperoleh sebuah perusahaan per minggu selama sebulan.

Jika keuntungan perusahaan dalam

sebulan 300 juta, maka selisih keuntungan

tertinggi dan terendah adalah . . . .

A. 84 juta C. 52 juta

B. 66 juta D. 30 juta

Keuntungan tertinggi = 40% x 300.000.000

= 120.000.000

Keuntungan terendah = 12% x 300.000.000= 36.000.000

SELISIH = 120.000.00036.000.000 = 84.000.000


84/164

ILMU

PENGETAHUAN

ALAM

Siswa dapat menjelaskan fungsi dari ciri khusus

1


85/164

Disajikan ciri khusus

hewan/tumbuhan,

misalnya:

1. Punuk unta2. Selaput sela jari kaki

bebek

3. Kaki cecak

4. Ekolokasi kelelawar

5. Duri kaktus6. Akar lebat pada eceng

gondok

7. Daun lebar dan tipis

pada teratai

Diminta menjelaskan fungsi

ciri khusus pada

hewan/tumbuhan tsb.

p j g

pada hewan/tumbuhan tertentu.1

C1 Tumbuhan kaktus memiliki bentuk daun yang


86/164

C1 y gmenyerupai duri. Fungsi ciri khusus tersebut

adalah . . . .

A. untuk menyerap air dari tempat yang jauhB. memudahkan mengapung di permukaan air

C. sebagai tempat cadangan air

D. mengurangi penguapan

Duri kaktus merupakan modifikasi daun untuk

mengurangi penguapan karena tumbuh di

daerah kering

Disajikan contoh beberapa tumbuhan/hewan dalam

2


87/164

j p /

satu kelompok, siswa dapat menentukan dasar

pengelompokan dari tumbuhan/hewan tersebut

2

Diberikan satu kelompok hewan

ATAUtumbuhan

Diminta

menentukan dasar

pengelompokannya

Dasar pengelompokan hewanDasar pengelompokan tumbuhan

HABITAT Darat, Air, Menempel pada tumbuhan lain

PERKEMBANGBIAKAN Biji, Rizoma, Geragih, Tunas

TULANG DAUN Sejajar, Melengkung, Menyirip, Menjari

AKAR Tunggang dan Serabut

C2Perhatikan daftar nama hewan berikut!

1 Ular 4 Komodo


88/164

C2 1. Ular 4. Komodo2. Kura-kura 5. Buaya

3. CecakHewan pada tabel di atas dapat dikelompokkan ke

dalam kelompok yang

sama berdasarkan . . . .

A. warna kulit C. bentuk tubuhB. jenis makanan D. cara bergerak

TipsMenentukan jawaban akan lebih cepat jika kita lebih dahulu

memperhatikan pilihan jawaban yang diberikan lalu dicocokkan

dengan kelompok hewan pada soal.

Siswa dapat menjelaskan manfaat hewan/tumbuhan

3


89/164

p j /

bagi kehidupan manusia/lingkungan3

Dimintamenjelaskanmanfaat hewan ATAU

tumbuhan

No. Manfaat Hewan Contoh1 Sumber makanan Daging, telur, susu, madu

2 Transportasi Kuda, sapi, gajah

3 Pakaian Kain wol, jaket kulit, kain sutra

4 Peliharaan Anjing, kucing, burung nuri

5 Penyubur tanah Cacing, kotoran hewan

6 Penyerbuk Kupu-kupu, kumbang, kolibri

No. Manfaat Tumbuhan Contoh

1 Sumber makanan Umbi, daun, buah, batang

2 Bahan bangunan Daun dan batang

3 Obat Jahe, kunyit, kina

4 Tempat hidup hewan Dahan pohon (burung, kera), akarbakau (ikan dan udang

5 Mencegah erosi Akar pohon

6 Menyaring udara Fotosintesis daun menghasilkan

oksigen

Tumbuhan kina dapat dimanfaatkan sebagai bahan

baku pembuatan

C3


90/164

baku pembuatan . . . .

A. gula C. minyak goreng

B. santan D. obat malaria

C3

Siswa diingatkan kembali tentang manfaat tumbuhan

Tumbuhan kina bermanfaat untuk mengobati penyakit malaria.

Bagian tumbuhan yang dimanfaatkan adalah kulit batangnya.

Siswa dapat menjelaskan tujuan pelestarian

4


91/164

p j j p

hewan/tumbuhan4

Dimintamenjelaskan tujuan

pelestarian hewan ATAU

tumbuhan

Tujuan utama pelestarian hewan maupun

tumbuhan adalah agar populasi hewan

atau tumbuhan meningkat sehingga tidak

punah

Penangkaran badak bercula satu di Taman NasionalC4


92/164

Penangkaran badak bercula satu di Taman Nasional

Ujung Kulon bertujuan . . . .

A. menjaga populasi badak agar tidak punah

B. sebagai tempat pelatihan hewan sirkus

C. sebagai tempat penjualan cula badak

D. menjadikan tempat tersebut sebagai objek wisata

Penangkaran proses pembiakan hewan

di suatu tempat

Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat

5


93/164

Disajikan gambar hewan/tumbuhan, siswa dapat

menentukan cara perkembangbiakannya

5

Diberikan gambar hewan

ATAUtumbuhan

Perkembangbiakan

Hewan ovipar, vivipar, ovovivipar

Tumbuhan alami (biji, tunas, rizoma) dan buatan

(cangkok, stek, mengenten,menyambung)

Tips

Tingkatkan pemahaman siswa tentang ciri-ciri hewan atau tumbuhan terkait

perkembangbiakannya. Misalnya hewan ovipar berbulu, tidak punya daun

telinga dsb. Hal ini untuk mengantisipasi jika ada gambar hewan atau

tumbuhan yang kurang umum dikenal.

C5 Perhatikan gambar disamping! Tumbuhan tersebut


94/164

Perhatikan gambar disamping! Tumbuhan tersebut

berkembangbiak dengan. . . .

A. geragih

B. umbi akar

C. tunas daun

D. akar rimpang

Umumnya siswa akan

kesulitan mengidentifikasi

jenis tumbuhan ini

Siswa akan dapat menentukan cara

perkembangbiakan tumbuhan ini

tanpa mengetahui nama

tumbuhannya. Amati bagian

batang dan akarnya.

Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan6


95/164

Siswa dapat mengidentifikasi daur hidup hewan6

Siswa diminta menentukan daur

hidup hewan yang disebutkan di soal

Metamorfosissempurna

kupu-kupu, lalat, nyamuk dan katak

Telur larvapupaimago

Telur berudukatak berekorkatak dewasa

Metamorfosistidaksempurna Belalang dan kecoak

Telur nimfaimago

Tahap yang terjadi setelah nyamuk mengalami tahap

C6


96/164

Tahap yang terjadi setelah nyamuk mengalami tahap

telur adalah . . . .

A. berudu C. jentik

B. pupa D. kepompong

Ingat

Jentik = larva

Kepompong = pupa

Siswa dapat menjelaskan contoh hubungan antar

7


97/164

makhluk hidup (salah satu jenis simbiosis)

Ingatkan kembali tentang jenis-jenis simbiosis

1. Mutualisme

2. Komensalisme

3. Parasitisme

Simbiosis mutualisme terjadi pada dua makhluk hidupC7


98/164

Simbiosis mutualisme terjadi pada dua makhluk hidup

berikut, yaitu . . . .

A. ikan hiu dan ikan remoraB. rumput dan kerbau

C. kupu-kupu dan bunga

D. lalat dan laba-laba

Mutualisme hubungan dua makhluk hidup yang

saling menguntungkan

Ikan hiu & remora komensalismeRumput & kerbau predator

Lalat & laba-laba tidak memiliki hubungan simbiosis

Siswa dapat menentukan rantai makanan/peran

makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu

8


99/164

makhluk hidup dalam komunitas/ekosistem tertentu

(baru)

Diminta menentukan rantai makanan dalam

suatu ekosistem

ATAU

peranmakhluk hidup dalam

komunitas/ekosistem

1. Produsen (Tumbuhan)

2. Konsumen I ( Herbivora)3. Konsumen II (Karnivora/omnivora)

4. Konsumen III (Karnivora/omnivora)

5. Pengurai (bakteri dan jamur)

C8Rantai makanan yang terbentuk pada ekosistem pantai

adalah


100/164

adalah . . . .

A. padi tikus ular burung Elang

B. rumput belalang ayam musangC. fitoplankton ikan kecil kepiting burung camar

D. wortel kelinci ular burungelang

1. Perhatikan pilihan jawaban, tentukan hewan yang

sesuai dengan ekosistem yang dimaksud

ekosistem pantai

2. Umumnya pilihan jawaban rantai makanan yangdisajikan dimulai dari produsen konsumen 1

konsumen 2 konsumen 3 pengurai

Tips

Dalam ekosistem sawah, padi berperan sebagai . . . .

C8


101/164

, p p g

A. produsen

B. konsumen tingkat I

C. konsumen tingkat II

D. detritus

Padi adalah organisme fotosintetikprodusen

Siswa dapat menentukan peran/manfaat tumbuhan

9


102/164

bagi makhluk hidup di sekitarnya.

No. Manfaat Tumbuhan Contoh

1 Sumber makanan Umbi, daun, buah, batang

2 Bahan bangunan Daun dan batang3 Obat Jahe, kunyit, kina

4 Tempat hidup hewan Dahan pohon (burung, kera), akar

bakau (ikan dan udang)

5 Mencegah erosi Akar pohon

6 Menyaring udara Fotosintesis daun menghasilkan

oksigen

Selain berperan mengurangi abrasi pantai, akar

h b k b f b

C9


103/164

pohon bakau bermanfaat sebagai . . . .

A. sumber garam mineral

B. penyedia oksigenC. sumber makanan

D. tempat perkembangbiakan udang

Akar pohon bakau dimanfaatkan udang dan ikan

kecil untuk tempat berkembang biak

Siswa dapat menjelaskan pengaruh kegiatan manusia

10


104/164

terhadap keseimbangan lingkungan

Misalnya:1. Pertanian

2. Pembangunan jalan

3. Pertambangan

4. Pembukaan hutan5. Penebangan pohon

6. Industri

Diminta menentukan pengaruhkegiatan manusia terhadap

keseimbangan lingkungan

Gas-gas yang dihasilkan dari kegiatan industri dapat

menyebabkan efek rumah kaca Akibatnya suhu udara

C10


105/164

menyebabkan efek rumah kaca. Akibatnya, suhu udara

meningkat atau yang biasa disebut dengan global warming.

Berikut ini yang merupakan dampak buruk global warming

terhadap lingkungan adalah . . . .

A. perubahan iklim yang ekstrim, sehingga keseimbangan

lingkungan terganggu

B. hewan-hewan kehilangan kemampuan berkembang biak

C. muncul jenis hewan dan tumbuhan baru yang mengganggukeseimbangan ekosistem

D. banyak terjadi bencana seperti tanah longsor dan gempa bumi

Tips

Tingkatkan pengetahuan siswa mengenai isu-isu lingkungan yang terjadi di

sekitarnya, misalnya invasi hewan dari hutan ke pemukiman penduduk atau

meningkatnya populasi hewan tertentu secara drastis (ulat bulu dan tomcat)

Siswa dapat menjelaskan tujuan adaptasi pada

11


106/164

hewan/tumbuhan tertentu.

Diminta menentukan tujuan adaptasi

pada hewan ATAUtumbuhan

Tujuan adaptasi1. Memperoleh makanan paruh dan cakar burung

2. Melarikan diri dari musuh bunglon kulitnya

berubah warna

3. Mempertahankan hidup di lingkungan ekstrimakar bakau

Bunglon dapat mengubah warna kulit dengan

tujuanC11


107/164

tujuan . . . .

A. mendinginkan tubuh

B. menarik lawan jenisC. memperindah warna tubuh

D. menghindar dari pemangsa

Siswa dapat menjelaskan fungsi jaringan pada

12


108/164

tumbuhan. (baru)

Jaringanadalah kumpulan sel yang memiliki struktur dan fungsi

yang sama.

Contoh jaringan tumbuhan:

Xilem mengangkut air dan garam mineral dari akar

ke seluruh tubuh tumbuhan Floem mengangkut hasil fotosintesis dari daun ke

seluruh tubuh tumbuhan

Kambium pembesaran batang ke arah horizontal

Epidermis melindungi jaringan di bawahnya

Jaringan kambium yang terdapat pada

tumbuhan berkayu berfungsi

C12


109/164

tumbuhan berkayu berfungsi . . . .

A. menyerap air

B. memperbesar batangC. menyalurkan hasil fotosintesis

D. memperkuat batang

Disajikan gambar alat indera, siswa dapat

13


110/164

menentukan fungsi bagian yang ditunjuk

Siswa diminta menjelaskan

fungsi bagian alat indra

yang ditunjuk

Diberikan gambar alat

indra

Bagian alat indra yang umum ditunjuk:1. Mata iris, kornea, pupil, lensa, bulu mata, alis,

retina dan saraf mata

2. Telinga daun telinga, gendang telinga, tulang

pendengaran, rumah siput, saraf pendengaran

3. Lidah papila pengecap

4. Kulit kelenjar, epidermis, saraf, rambut

5. Hidung

rambut hidung, ujung saraf pembau

Bagian yang ditunjuk huruf S berfungsi . . . .

A Menyalurkan darah

C13


111/164

A. Menyalurkan darah

B. Menghasilkan minyak

C. Menyalurkan keringatD. Menerima reseptor

S

Bagian yang ditunjuk huruf S adalahkelenjar keringat yang berfungsi untuk

menyalurkan keringat

Siswa dapat menjelaskan proses yang terjadi

14


112/164

pada salah satu bagian alat pernafasan.

Siswa diminta menjelaskan prosesyang terjadi

pada salah satu bagian alat pernapasan.

Bagian alat pernapasan:

1. Rongga hidung penyaringan udara,

penyesuaian kelembapan udara yang dihirup

2. Trakhea partikel debu yang masih ikut dalam

udara didorong keluar oleh silia-silia,menyalurkan udara ke paru-paru

3. Alveolus pertukaran oksigen dan karbon

dioksida

Dalam sistem pernapasan, pada trakea terjadi

prosesC14


113/164

proses . . . .

A. penyaringan udara

B. penyaluran udara ke alveolusC. penyesuaian suhu udara yang masuk

D. pergantian oksigen dan karbon dioksida

Trakea merupakansaluran yang

menghubungkan

rongga hidung dan

paru-paru.

Disajikan gambar alat pencernaan manusia, siswa

dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat15


114/164

dapat menjelaskan proses yang dilakukan enzim/zat

pencernaan yang dihasilkan oleh bagian yang

ditunjuk

Siswa diminta menjelaskan prosesyang

dilakukan oleh enzim yang dihasilkan bagian

alat pencernaan.

Diberikan gambar

alat pencernaan

Mulut

enzim ptialin mengubah karbohidrat menjadi glukosa

Lambung1. Pepsinmemecah protein menjadi pepton

2. Renin mengendapkan kasein susu

3. HCl membunuh kuman

Usus halus

Merupakan muara enzim dari pankreas

1. Lipasememecah lemak menjadi asam lemak

dan gliserol

2. Tripsinmemecah pepton menjadi asam amino

3. Amilasememecah karbohidrat menjadi glukosa

Proses yang terjadi pada bagian alat pencernaan

yang ditunjuk anak panah adalahC15


115/164

yang ditunjuk anak panah adalah . . . .

A. pemecahan lemak menjadi asam lemak

B. membunuh kuman yang masuk bersamamakanan

C. pemecahan amilum menjadi glukosa

D. penyerapan sari makanan

Bagian yang ditunjuk adalah

lambung. Lambung menghasilkan

HCl yang dapat membunuh

kuman penyakit dalam makanan.

Siswa dapat menentukan aliran darah pada salah

satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan16


116/164

satu sistem peredaran darah manusia berdasarkan

gambar.

Disajikan gambar

sistem peredaran

darah

Siswa diminta menentukan aliran darah

Peredaran darah kecil

Serambi kanan

Arteri pulmonalis

Paru-paru

Vena pulmonalis

Bilik kiri

Peredaran darah besar

Serambi kiri

Aorta

Seluruh tubuh

Vena

Bilik kanan

C16Pernyataan berikut yang benar adalah . . . .

A. saat nomor 1 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6


117/164

B. saat nomor 2 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6

C. saat nomor 3 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 5

D. saat nomor 4 berkontraksi, darah mengalir ke nomor 6

5

5

66

Nomor 1 dan 3 adalah bilik jantung, bila

berkontraksi darah akan mengalir ke

serambi jantung, yaitu nomor 2 dan 4

jawaban A dan C salah

Jika nomor 4 (serambi kiri) berkontraksi,

darah akan mengalir ke nomor 5

(seluruh tubuh) jawaban D salah

Jika nomor 2 (serambi kanan) kontraksi,

darah akan mengalir ke nomor 6 (paru-

paru) jawaban B

Siswa dapat menentukan bagian kerangka manusia

berdasarkan gambar

17


118/164

berdasarkan gambar

Siswa dilatih sesering mungkin untukmenghafalkan bagian kerangka

manusia melalui gambar. Tekankan

pada bagian-bagian tengkorak, gelang

bahu, kerangka badan dan tulang kakibagian bawah.

Rangka yang ditunjuk oleh huruf P dan Q adalah . . ..

A. tulang selangka dan tulang belikatC17


119/164

g g g

B. tulang rusuk dan tulang taju pedang

C. tulang belikat dan tulang rusukD. tulang dada dan tulang selangka

P

Q

Huruf P menunjukkan tulang rusuk sejati

Huruf Q menunjukkan tulang taju pedang

Siswa dapat menjelaskan fungsi zat makanan

tertentu bagi kesehatan tubuh manusia

18


120/164

tertentu bagi kesehatan tubuh manusia

Siswa diminta menjelaskan FUNGSIzat makanan bagi kesehatan

Jenis bahan makanan

Karbohidrat sumber energiProtein zat pembangun tumbuh

Lemakcadangan energi

Vitaminmeningkatkan daya tahan tubuh

Fungsi lemak bagi tubuh adalah . . . .

A. menjadi cadangan energiC18


121/164

B. melarutkan vitamin B dan C

C. sebagai zat pengaturD. sebagai zat pembangun

Melarutkan vitamin B dan Cair

Zat pengaturvitamin dan mineral

Zat pembangun protein

Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri perkembangan

fisik pada manusia

19


122/164

p

Tahap Laki-laki perempuanPubertas Suara berat Suara tinggi

Mimpi basah Menstruasi

Tumbuh jakun Tumbuh payudara

Tumbuh rambut di ketiak dan kemaluan

Tumbuh kumis dan jenggot Pinggul melebar

Dada lebih bidang

Manula Tumbuh ubanFungsi tubuh berkurang (penglihatan ingatan, motorik)

Kulit keriput

Menopause

Tika mengalami perubahan fisik yang menandakan kini ia

sudah memasuki masa pubertas. Perubahan ciri fisik yangC19


123/164

dialami Tika adalah . . . .

A. suara menjadi tinggi, pinggul semakin lebar, dan dada

menjadi bidangB. payudara membesar, tumbuh rambut di ketiak, dan

pinggul melebar

C. tumbuh jakun, berat badan bertambah, dan suara

menjadi lebih beratD. pinggul melebar, tumbuh rambut di sekitar kemaluan,

dan suara menjadi berat

Jika ada soal analisis, ajarkan siswa untuk mengenal

kata kunci pada soal.

Tips

Siswa dapat menjelaskan cara pecegahan salah satu

jenis penyakit pada manusia

20


124/164

j p y p

Siswa diminta menjelaskan

cara pencegahan suatu

penyakitInfluenza

Hepatitis

AIDS

Anemia

Diabetes

Rabies

Flu burungTifus

Penyakit tifus disebabkan oleh infeksi kuman di

dalam usus. Usaha yang dapat dilakukan untukC20


125/164

y g p

mencegah terkena penyakit ini adalah . . . .

A. banyak mengonsumsi sayuran dan gulaB. tidak jajan sembarangan

C. banyak minum susu yang mengandung kalsium

D. banyak mengonsumsi minyak ikan

Tifus disebabkan oleh bakteri Salmonella

typhosa. Makanan yang dalam

pengolahannya tidak higienis umumterkontaminasi bakteri ini.

Disajikan ilustrasi suatu kegiatan, siswa dapat

menentukan jenis perubahan wujud zat yang terjadi

21


126/164

j p j y g j

Disajikan ilustrasi kegiatan(dapat berupa cerita ataupun

gambar)

Siswa diminta menentukanjenis perubahan wujud yang

terjadi.

Perubahan wujud bendaMencair padat menjadi cair

Membeku cair menjadi padat

Menguap cair menjadi gas

Mengembun gas menjadi cair

Menyublim padat menjadi gas

Menghablur gas menjadi padat

Lina meletakkan minuman dingin dalam gelas diatas meja makan. Beberapa saat kemudian Lina

k k j di kit l

C21


127/164

menemukan permukaan meja di sekitar gelas

terdapat air. Jenis perubahan wujud yang terjadi

pada peristiwa tersebut adalah . . . .

A. menyublim C. membeku

B. menguap D. mengembun

Tentukan kata kunci pada soal

Di sekitar gelas air dinginudara dingin benda gas)

Berubah menjadi air (benda cair)Perubahan gas menjadi cair mengembun

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bahan untuk

keperluan tertentu atau dapat menyebutkan22


128/164

bahan dasar benda tertentu

Diminta menyebutkan sifat bahan

yang berkaitan dengan fungsinyaDiminta menyebutkan bahan

dasar suatu benda

Jenis bahan:

Kayu

Logam

Plastik

KaretKain

Kaca

Sifat bahan:

Lentur

Kuat

Kedap air

Menyerap air

Tahan panas

Mudah patah/sobek

Keras

Lunak

Bahan yang digunakan untuk membuat pakaian selam

harus bersifat . . . .

C22


129/164

A. menyerap air, elastis, kuat, dan tebal

B. tidak menyerap air, elastis, kuat, dan ringan

C. mudah sobek, transparan, lentur, dan ringan

D. kedap udara, tebal, kuat, dan ringan

Pakaian selam harus bersifatkuat dan ringan mempermudah gerakan di dalam air.

Tidak menyerap airtidak berat saat keluar dari air

Elastisnyaman ketika dipakai

Bahan dasar benang wol adalah . . . .

A. rambut sapiC22


130/164

B. bulu ayam

C. rambut dombaD. sabut kelapa

Benang wol terbuat dari rambut domba

Disajikan ilustrasi tentang suatu kegiatan, siswa

dapat menjelaskan pengaruh suhu terhadap benda

d k b

23


131/164

pada kegiatan tersebut

Disajikan ilustrasi kegiatan(dapat berupa cerita ataupun

gambar)

Siswa diminta menjelaskanpengaruh suhu terhadap

benda.

Pengaruh suhu pada benda:

Memuaipertambahan ukuran akibat peningkatan

suhu

Menyusut berkurangnya ukuran benda akibat

penurunan suhu

Air di dalam tabung erlenmeyer dipanaskan di atas pemanas.

Setelah beberapa saat air mendidih lalu tumpah keluar.

Peristiwa tersebut terjadi karena

C23


132/164

Peristiwa tersebut terjadi karena . . . .

A. air memuai lebih cepat dibandingkan tabung erlenmeyer

B. terdapat banyak gas di dalam air ketika mendidihC. tabung erlenmeyer dapat mengerut ketika dipanaskan

D. tabung erlenmeyer memuai lebih cepat dibandingkan air

Air dan tabung erlenmeyer sama-sama dipanaskan.Keduanya memuai, namun air lebih cepat memuai

dibandingkan tabung erlenmeyer, sehingga air

tumpah.

Siswa dapat menjelaskan perpindahan kalor yang

terjadi pada suatu kegiatan/peristiwa

24


133/164

Perpindahan Kalor:1. Konveksiangin darat dan angin laut

2. Konduksi gagang panci terasa panas

3. Radiasi panas matahari

Disajikan kegiatanatau peristiwaSiswa dimintamenjelaskan perpindahan

kalor yang terjadi.

Ibu mengaduk sayur sup yang sedang dipanaskanmenggunakan sudip logam. Sudip yang tadinya dingin lama-

kelamaan terasa panas. Pada peristiwa tersebut terjadi

C24


134/164

p p j

perpindahan panas secara . . . .

A. konduksi, karena panas merambat dari panci, sayur, lalu kesudip

B. konveksi, karena panas mengalir bersama sayur yang

sedang dimasak

C. konduksi, karena panas memancar dari api kompor ke sudip

D. konveksi, karena panas mengalir melalui panci lalu ke sudip

Konduksi perpindahan panas melalui zat

perantara tanpa diikuti perpindahan zat

Disajikan gambar kegiatan tertentu, siswa dapat

menentukan jenis gaya yang dimanfaatkan25


135/164

Disajikan gambarkegiatanDiminta menentukan jenisgaya

Jenis gaya

Gaya dorongGaya otot

Gaya pegas

Gaya gesek

Gaya magnetGaya gravitasi

Gaya yang dimanfaatkan pada

kegiatan di samping adalah . . . .

A. gaya pegas

B. gaya gesek

C. gaya magnet

D. gaya gravitasi

C25

Disajikan pernyataan/gambar, siswa dapat mengidentifikasigaya dapat mengubah gerak/bentuk/arah suatu benda

26


136/164

Disajikan gambaratau

pernyataan

Diminta mengidentifikasi pengaruh

gaya terhadap gerak ATAUbentukATAUarah benda

Gaya mengubah bentuk membuat pot keramik

Gaya mengubah gerakmendorong troli belanja

Gaya mengubah arahmenimba air

C26 Peristiwa pada gambar disamping membuktikan

bahwa gaya


137/164

bahwa gaya . . . .

A. mengubah arah gerak

B. mengubah bentuk benda

C. memengaruhi berat benda

D. mengubah kecepatan benda

Gaya yang diberikan oleh tangan (gaya otot) dapat

mengubah bentuk tanah liat.

Disajikan gambar/ilustrasi suatu kegiatan, siswadapat menentukan jenis pesawat sederhana yang

i di k

27


138/164

sesuai digunakan.

Disajikan gambaratau

ilustrasi

Diminta menentukan jenis pesawat

sederhana yang digunakan

Pesawat sederhana:

1. Katrol2. Pengungkit

3. Roda berporos

4. Bidang miring

Pesawat sederhana yang digunakan pada gambar disamping adalah. . . .

A katrol

C27


139/164

A. katrol

B. pengungkit

C. bidang miring

D. roda berporos

kuasa

t. tumpu

beban

Disajikan gambar alat musik, siswa dapat

menunjukkan sumber bunyi dari alat tersebut28


140/164

Disajikan gambar alatmusik

Diminta menentukan sumberbunyi dari alat tersebut

Sumber bunyi:

1. Membran gendang, tifa

2. Senargitar, harpa, biola

3. Resonansiseruling

4. Bahan itu sendiri

angklung

C28 Pada alat musik seperti gambar di bawah, bunyidihasilkan oleh bagian yang ditunjuk nomor . . . .


141/164

A. 1 C. 3

B. 2 D. 4

12

3

4

Sumber bunyi biola adalahgesekan pada senar

nomor 3

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapatmenentukan sifat cahaya dari gambar/pernyataan

tersebut

29


142/164

tersebut

Sifat cahaya:

1. Cahaya merambat lurus

2. Dapat dibiaskan

3. Dapat dipantulkan4. Menembus benda bening

Disajikan gambar atau

pernyataan

Diminta menentukan

sifat cahaya

C29 Percobaan seperti gambar di samping menunjukkanbahwa cahaya mempunyai sifat . . . .

A merambat lurus


143/164

A. merambat lurus

B. dapat dipantulkan

C. dapat dibiaskan

D. menembus benda bening

Pensil terlihat bengkok karena

terjadi pembelokan cahaya.

Cahaya melewati benda yangkurang rapat (udara) ke benda

yang lebih rapat (air)

Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapat

menentukan perubahan energi yang terjadi

30


144/164

Diberikan gambarataupernyataan

Diminta menentukanperubahan energi yang terjadi

No Dari ke Contoh

1. Kimia listrik Akumulator

2. Gerak listrik dinamo

3. Listrik Bunyi Radio, ponsel

4. Kimia Panas Gas elpiji5. Kimia Gerak Sepeda motor

6. Panas listrik Sel surya dst.

C30 Saat dinyalakan, benda pada gambar di sampingmengalami perubahan energi berupa . . . .

A energi kimia menjadi energi panas


145/164

A. energi kimia menjadi energi panas

B. energi listrik menjadi energi cahaya

C. energi kimia menjadi energi gerak

D. energi listrik menjadi energi gerak

Alat disamping menggunakan

energi listrik untuk menggerakkan

mata pisau. Sehingga dapat

digunakan untuk menghancurkanmakanan

Siswa dapat menyebutkan contoh energi alternatif

dalam kehidupan sehari-hari.

31


146/164

Energi alternatif adalah semua bentuk energi yang dapatdigunakan untuk menggantikan bahan bakar konvensional.

Panas mataharisel suryaJarakbiodisel

Kotoran hewangas metana

Angin listrik

Air terjunlistrik

Tanaman jarak dapat dimanfaatkan sebagai

bahan baku energi alternatif, yaitu . . . .

A batu bara

C31


147/164

A. batu bara

B. panas bumi

C. biodiesel

D. gas alam

Biodisel adalah bahan bakar alternatif yang berasal

dari minyak nabati (bukan hanya dari pohon jarak).

Pemilihan minyak biji jarak sebagai sumber energi

alternatif, disebabkan beberapa faktor, yaitu murah,

mudah dibudidayakan, bukan tanaman pangan,

pengolahannya mudah.

Ingat

Disajikan gambar rangkaian listrik, siswa dapatmenentukan lampu yang menyala/padam jika salah

satu saklar diputus/disambung

32


148/164

satu saklar diputus/disambung.

Diberikan gambar rangkaian listrikDiminta menentukan lampu

yang menyala atau padam,

jika salah satu saklar

putus/disambungUmumnya gambar rangkaian listrik

yang diberikan adalah rangkaianlistrik campuranseri dan

paralel.

Umumnya siswa kebingungan menentukan lampu yang menyala

atau padam karena tidak tahu mana rangkaian seri dan paralel.Ingatkan kembali siswa tentan prinsip rangkaian seri dan paralel

Seri rangkaian tanpa cabang (satu jalur)

Paralelrangkaian dengan cabang (beberapa jalur)

Rangkaian paralel

Antara lampu 2 dan 3


149/164

Rangkaian seri

Antara lampu 1 dan 2

tidak ada cabang

ada cabang

Listrik akan mengalir jika rangkaian tertutup

Saklar dibuka/diputuslistrik tidak mengalir

Saklar disambung/ditutuplistrik mengalir

Rangkaian serisatu lampu padam (saklar dibuka), lampulain ikut padam

Rangkaian paralelsatu lampu padam (saklar dibuka),

lampu lain tetap menyala.

Jika sakelar B dihubungkan, lampu yang akanmenyala yaitu lampu . . . .

A 3 C 2 dan 3

C32


150/164

A. 3 C. 2 dan 3

B. 1 dan 2 D. 1, 2, dan 3

Jika saklar B dihubungkan,terbentuk rangkaian tertutup

sehingga semua lampu

menyala

33 Siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis tanah


151/164

1. Tanah humuswarna hitam, sangat subur2. Tanah berpasir struktur kasar, kurang subur

3. Tanah liatbutiran halus, sulit menyerap air

4. Tanah gambuthasil pelapukan tumbuhan

rawa, bersifat asam, kurang subur5. Tanah kapurpelapukan batu gamping,

kurang subur, cocok untuk tanaman jati

6. Tanah vulkanisberasal dari letusan gunung

berapi, warna gelap, subur

Ujang mengambil contoh tanah dari daerah

lereng gunung berapi. Tanah tersebut berwarna

C33


152/164

gelap dan sangat menyerap air. Tanaman yang

ditanam Tono dengan tanah tersebut tumbuhsubur. Jenis tanah tersebut adalah tanah . . . .

A. laterit

B. podzolit

C. vulkanisD. gambut

Tentukan kata kunci pada soalIngat

34 Disajikan gambar/pernyataan, siswa dapatmenentukan manfaat salah satu jenis sumber daya

alam


153/164

alam

Jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan

oleh alat pada gambar berikut adalah . . . .

A. angin C. gas alam

B. air D. panas bumi

C34

Kincir angin memanfaatkan

tenaga angin untuk

menghasilkan listrik

35 Siswa dapat menyebutkan salah satu kegiatanmanusia yang dapat mengubah permukaan bumi

(pertanian perkotaan dsb)


154/164

(pertanian, perkotaan, dsb)

Kegiatan manusia yang mengubah permukaan

bumi:

1. Pembangunan jalan dan jembatan2. Pembangunan perumahan

3. Pertambangan

4. Penebangan hutan

5. Pembuatan terasering

C35 Terbentuknya lubang-lubang besar yang tandus,pencemaran, rusaknya daerah aliran sungai, hutanlindung, serta terganggunya keseimbangan


155/164

lingkungan merupakan dampak buruk yang disebabkan

oleh salah satu kegiatan manusia, yaitu . . . .A. pembukaan lahan pertanian

B. pembangunan gedung bertingkat

C. penambangan terbuka

D. pembuatan tambak

Akibat penambangan terbuka

1. Terbentuk lubang-lubang raksasa

2. Tanah menjadi tandustumbuhan hilang3. Pencemaran daerah aliran sungailimbah pengolahan

tambang

4. Ekosistem terganggu

36 Siswa dapat mengelompokkan jenis sumber dayaalam yang dapat diperbaharui/tidak dapat

diperbaharui


156/164

diperbaharui.

SDA dapat diperbarui

Sumber daya alam yang akan terus ada atau dapat

dilestarikan (dihasilkan kembali) dalam waktu relatif singkat

Misalnya: tumbuhan , hewan, mikroorganisme, sinar

matahari, angin, dan air.

SDA tidak dapat diperbarui

Sumber daya alam yang jumlahnya terbatas dan tidak dapat

dihasilkan dalam waktu singkat

Misalnya: minyak bumi, batu bara, emas, besi dll.

C36 Berikut yang termasuk sumber daya alam yang tidakdapat diperbarui adalah . . . .

A air angin sinar matahari


157/164

A. air, angin, sinar matahari

B. angin, solar, emasC. minyak bumi, emas, batu bara

D. sinar matahari, minyak bumi, timah

37 Menentukan nama planet/ciri-ciri planet dalam tatasurya


158/164

Nama Planet dan ciri-cirinya1. Merkuriusplanet dalam, terkecil, tidak punya satelit, paling

dekat dengan matahari

2. Venusdijuluki bintang fajar, sangat terang, tidak punya

satelit, revolusi tercepat

3. Bumiplanet biru

4. Marsplanet merah, dijuluki bintang senja

5. Yupiterplanet terbesar, satelit terbanyak, rotasi tercepat

6. Saturnusplanet bercincin

7. Uranusberwarna biru8. Neptunusplanet terjauh

C37 Sebuah planet memiliki ciri-ciri sebagai berikut.1. Planet terjauh dari matahari

2 Memiliki satelit alami bernama Triton


159/164

2. Memiliki satelit alami bernama Triton

3. Termasuk planet luar4. Diameternya lebih besar daripada bumi

Ciri-ciri tersebut dimiliki oleh planet . . . .

A. Yupiter C. Uranus

B. Saturnus D. Neptunus

Tips

Lihat ciri planet yang paling mudah diingatplanet terjauh dari matahari , termasuk planet

luarNeptunus

38 Siswa dapat menjelaskan akibat gerakanbumi/bulan terhadap kehidupan di bumi


160/164

BUMI Rotasi

Revolusi

BULAN1. Gerhana

2. Pasang surut air laut

3. Penentuan awal bulan

pada kalender Hijriah

1. Siang dan malam2. Gerak semu harian bintang

3. Perbedaan waktu

1. Perubahan musim

2. Perbedaan lama siang danmalam

3. Gerak semu tahunan matahari

C38 Bumi berotasi pada porosnya. Salah satu akibatgerakan tersebut adalah . . . .

A matahari terlihat terbit dari arah timur dan


161/164

A. matahari terlihat terbit dari arah tim

Documents

3. Bedah Skl Sd 2013 Penerbit Erlangga