Upload
dandin-don
View
248
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
1/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
1/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
D1 NILAI PROFESIONAL
E1 PROFESIONALISME
A1.1 AMALANPROFESIONAL
Keupayaan guru untuk:
Mempamerkan dan mengamalkanetika kerja dan amalan nilai profesionkeguruan seperti berikut:
Amanah
Berketerampilan
Kecintaan terhadap profesion
Teladan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Jujur dan bolehdipertanggung-
jawabkan
Caraberpakaianmengikutperaturansemasa
Tingkah lakuboleh diteladanisepertimenepatimasa,bertimbangrasa, beradabdan mesra
Mempertahan-kan nama baikprofesion
Mengetahui,memahami danmenghayatisemuaetika kerja danamalan nilaiprofesion keguruanserta jelasmempamerkan
tingkah lakuberetika melaluiamalan sehariandengan konsisten
Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesion keguruanserta dapatmempamerkantingkah laku
beretika melaluiamalan seharian
Mengetahui, danmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan tetapikurang jelasmempamerkan
tingkah lakuberetika melaluiamalan seharian
Mengetahuitetapi kurangmemahamisemua etika kerjadan amalan nilaiprofesionkeguruan dantidak jelas
mempamerkantingkah lakuberetika melaluiamalan seharian
A1.2 HUBUNGANDENGAN
MURID
Keupayaan guru untuk:
Mewujudkan hubungan yang baikdengan murid secara :
konstruktifadil
hormat-menghormati
saling mempercayai
memperlihatkan tahap ekspektasiyang tinggi terhadap murid
komited terhadap pencapaianmurid
penyayang
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Memberikanperhatian /tumpuan tanpamendiskrimina-
sikan muridMenerimapandangandan menegurmurid secaraberhemah
Sanggupberkorbanmasa dantenaga
mewujudkanhubungan yang baikdengan muridmelalui amalan danpenghayatan
semua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihatkan tahapekspetasi dankomitmen terhadappencapaian murid
mewujudkanhubungan yangbaik dengan muridmelalui amalandan penghayatan
semua nilai etikaprofesion keguruanserta memperlihatkomitmenterhadappencapaian murid
mewujudkanhubungan yangbaik denganmurid melaluiamalan semua
nilai etikaprofesionkeguruan tetapikurang jelasmemperlihatkomitmenterhadappencapaian murid
memerlukanbimbingan dalammewujudkanhubungan denganmurid melalui
amalan semuanilai etikaprofesionkeguruan sertakurang jelasmemperlihatkomitmen
terhadappencapaian murid
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
2/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
2/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
E2 SAHSIAH
A2.1 MENGUTAMA-KANPENCAPAIAN
Keupayaan guru untuk:
Memberikan sokongan dansumbangan terhadap sesuatutugas dan tanggungjawab
Bersikap positif terhadapsesuatu tugas dantanggungjawab
Mengutamakan pencapaiandalam setiap usaha yang
dilakukan
Surat arahan /
memo
Dokumen
Program/
latihan
Kertasmaklum balasterhadapsesuatuarahan
Jika Perlu Jika Perlu
Contoh:
Komitmen
Konsisten
Bertanggung-jawab
Prihatin
Berusaha
Bersikap positifdan memberikansokongan dansumbanganterhadap sesuatutugas dantanggungjawab sertajelas mengutama
kan pencapaiandalam setiap usaha
yang dilakukan
Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabserta jelasmengutamakanpencapaian dalamsetiap usaha yangdilakukan
Bersikap positifterhadap sesuatutugas dantanggungjawabtetapi kurangjelasmengutamakanpencapaian
dalam setiapusaha yang
dilakukan
Memerlukanbantuan untukbersikap positifdanmengutamakanpencapaianterhadap sesuatutugas dantanggungjawab
A2.2 KEPANTASANBERTINDAK
Keupayaan guru untuk:
Merancang
Melaksana
Menyelesaikan
Melaporkan hasil
sesuatu arahan atau programberdasarkan tempoh dan sasarankerja yang ditetapkan
Menilai kuantitidan kualiti hasilkerjaberdasarkan:
Surat arahan /memo/lantikan
Jadual kerja /program
Analisis Data
Post-mortem
LaporanBuku rekodmengajar
Lain-laindokumen yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikansertamelaporkan hasil
sesuatu arahan atauprogram sebelumatau pada tempohsasaran kerja yangditetapkan
Dapat merancang,melaksana danmenyelesaikan
sesuatu arahanatau programsebelum ataupada tempohsasaran kerja yangditetapkan.
Dapatmerancang danmelaksanakan
sesuatu arahanatau programtetapimemerlukanbimbingan untukmenyelesaikansebelum ataupada tempohsasaran kerjayang ditetapkan.
Memerlukanbimbingan untukmerancang,melaksanakandanmenyelesaikanarahan atauprogramberdasarkantempoh sasarankerja yangditetapkan
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
3/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
3/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A2.3 KEMATANGANEMOSI DANKEYAKINANDIRI
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tuju dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Membuat keputusan dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menangani pelbagai isu dalammenghadapi tugas dantanggungjawab
Menghadapi tugas dantanggungjawab yang mencabardari segi emosi, mental, spiritual,dan fizikal
Tidak berkaitan Jika Perlu Tidak berkaitan
Berfikiranterbukaapabilaberinteraksi
Tenang
Tegas
Rasional
Lain-lain ciriyangberkaitan
Mempamer halatuju yang jelas dandapat membuatkeputusan danmenanganipelbagai isu dalammelaksanakan tugas/tanggungjawabditetapkan untukditeladani
daripada aspek
kematangan emosi
dan keyakinan diri.
Mempamer halatuju yang jelasdan dapatmembuatkeputusan tetapimemerlukanbimbinganmenanganipelbagai isudalam
melaksanakantugas /tanggung
jawab ditetapkan.
Mempamer halatuju yang jelastetapi memerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isu dalam
melaksanakan tugas/tanggungjawabditetapkan.
Mempamer halatuju yang kurangjelas dipamerkandan memerlukanbimbingan untukmembuatkeputusan danmenanganipelbagai isudalam
melaksanakantugas /tanggung
jawab ditetapkan.
A2.4 BUDAYAKERJASEPASUKAN
Keupayaan guru untuk:
Terlibat secara aktif bagimenjayakan sesuatu tugas dantanggungjawab
Berkomunikasi secara berkesan
Bersikap terbuka
Menangani isu/masalah secarabersama
MinitMesyuarat
BukuProgram
Jika Perlu Tidak berkaitan
Memerhatibagaimanakerjaberpa/sepaditerapkandalam programdan aktiviti
Dapatberkomunikasisecara berkesan,bersikap terbukadan terlibat secara
aktifbagimenjayakan sesuatutugas dantanggungjawabsecara berpasukan
disampingmenangani isu/masalah secarabersamasecarakonsisten sehinggaboleh diteladani.
Dapatberkomunikasisecara berkesan,dan terlibatsecara aktifbagi
menjayakansesuatu tugas dantanggungjawabsecaraberpasukan
disampingmenangani isu/masalah secarabersama.
Dapatberkomunikasi
secara berkesannamunmemerlukan
bimbinganuntukterlibat secaraaktif danmenangani isu/masalah secara
bersama bagimenjayakansesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
Memerlukanbimbinganuntukberkomunikasisecra berkesan,terlibat secara
aktif danmenangani isu/masalah secarabersama bagimenjayakan
sesuatu tugasdantanggungjawabsecaraberpasukan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
4/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
4/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A2.5 BERFOKUSKANPELANGGAN
Keupayaan guru untuk:
Mengutamakan pelanggan
Peka terhadap aduanpelanggan
Meningkatkan imej organisasi
Mewujudkan jaringankerjasama dengan pelanggan
Jika Perlu Temubualberkaitanmenyelesaikanmasalahpelanggan
Tidak berkaitan Komunikasidenganpelanggan
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten danproaktif sertadapat mewujudkanjaringankerjasamadengan pelanggan
sehinggameningkatkan imej
organisasi.
Mengutamakanpelanggan danpeka terhadapkehendakpelanggan secarakonsisten sertadapatmewujudkanjaringankerjasama dengan
pelanggan.
Peka danbertindak balasterhadap aduanpelanggan sertamengutamakanpelanggan tetapikurang jelasdalammewujudkanjaringan
kerjasamadengan
pelanggan
Peka terhadapaduanpelanggan tetapikurang jelasmengutamakanpelanggan danmewujudkanjaringankerjasamadengan
pelanggan
E3 POTENSI
A3.1 KEPIMPINANBERWAWASAN
DAN MEMBUATKEPUTUSAN
Keupayaan guru untuk:
Menetapkan hala tujuorganisasi
Mengoptimumkan penggunaansemua sumber yang ada
Membuat keputusan yangrelevan dan rasional
Mengamalkan perkongsiankepimpinan
Visi dan Misi
Perancanganstrategik
Minitmesyuarat
LaporanTahunan
Analisis Data
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu
Mempamerkanhala tuju organisasiyangjelas sertamengamalkanperkongsiankepimpinan,mengoptimumkanpenggunaansumberdan dapatmembuatkeputusan yangrelevan dan rasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas,mengoptimumkanpenggunaansumber dandapat membuatkeputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tujuorganisasi yangjelas dan dapatmembuatkeputusan yangrelevan danrasional.
Mempamerkanhala tuju
organisasi yangjelas tetapimemerlukanbimbingandalam membuatkeputusan yangrelevan danrasional
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
5/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
5/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A3.2 PENYESUAIANTERHADAPPERUBAHAN
Keupayaan guru untuk :
Berubah selaras dengankeperluan semasa dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menyesuaikan diri terhadapperubahan
Menghadapi risiko dalammelaksanakan tugas dantanggungjawab
Menjadi agen perubahan
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Soalan contoh:
Bagaimanakahandamenyesuaikan diriterhadap sesuatuperubahan?
Jika Perlu Jika Perlu
Bersedia berubah
selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikan diriterhadap perubahandan menghadapirisiko dalammelaksanakan tugastanggungjawab
ditetapkan serta
berperanan menjadi
agen perubahan
itu.
Bersedia berubah
selaras dengandengan keperluansemasa, dapatmenyesuaikan diriterhadapperubahan danmenghadapirisiko dalammelaksanakan
tugas dan
tanggungjawab
ditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengan keperluansemasa dandapatmenyesuaikandiri terhadapperubahan dalammelaksanakantugas dantanggungjawabditetapkan.
Bersediaberubah selarasdengan keperluansemasa tetapimemerlukanbimbingandalammenyesuaikandiri terhadapperubahan dalammelaksanakantugas dan
tanggungjawabditetapkan.
A3.3KEINGINANMENIMBAPENGETAHUAN
Keupayaan guru untuk :
Mempelajari perkara baharu
Mendapat maklumat
Memperolehi pengetahuan
untuk menyelesaikan sesuatutugasan atau masalah
Memperoleh pengetahuanuntuk mewujudkanpersekitaran pembelajaran
Kertas kerja
Dokumenpekeliling/
dasarLatihan
Penulisanilmiah / kreatif/ tidak kreatif
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Bersediamempelajariperkara baharu dandapat memperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuan untukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasandan mewujudkanpersekitaranpembelajaran.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan di sampingmemperolehpengetahuanuntukmenyelesaikansesuatumasalah/tugasan.
Bersediamempelajariperkara baharudan dapatmemperolehmaklumat yangrelevan.
Bersediamempelajariperkara baharutetapimemerlukanbimbingan
memperolehimaklumat yangrelevan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
6/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
6/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A3.4 PEMIKIRANKREATIF DANINOVATIF
Keupayaan guru untuk :
Menghasilkan/memperkenalkanidea baharu
Melaksanakan tugas dengankreatif dan berinovatif
Menggalakkan murid berfikirsecara kreatif dan inovatif
MinitMesyuarat
BukuProgram
Kertas kerja
Laporanprogram
Sijil/Penghargaan
Hasil kerja
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat menghasilkan ideabaharu,melaksanakantugas dengan kreatifdan innovatif sertamenggalak kanmurid berfikirsecara kreatif daninovatif.
Dapat menghasilkan idea baharudan melaksanakan tugas dengankreatif dan inovatiftetapi memerlukan bimbingandalam menggalakkan murid berfikirsecara kreatif daninovatif.
Dapat menghasilkan idea baharutetapi memerlukan bimbingan
dalammelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkanmurid berfikirsecara kreatif dan
inovatif.
Memerlukanbimbingan dalammenghasilkanidea baharu danmelaksanakantugas dengankreatif danberinovatif sertamenggalakkan
murid berfikirsecara kreatif daninovatif.
E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN
A4.1 DASAR-DASARKERAJAAN
Keupayaan guru untuk :
Mengetahui dasar utama KPM
Memahami dengan menjelaskandasar utama KPM
Menterjemah dasar utama KPMdalam bentuk operasidasar utama KPM
Menerangkan kaitan dasar utamaKPM dengan operasi dan bidang
tugas
Jika PerluSoalan contoh:
Jelaskan
beberapa dasar
utama KPM yang
terkini.
Tidak berkaitan Imbasan
persekitaran
(environmental
scanning)
Persekitaran PdP
Mengetahui danmemahami dasardenganmenjelaskandasar utama KPMdan dapatmenterjemah dasarutama KPM dalambentuk operasisertamenerangkan kaitandasarutama KPM
dengan operasi danbidang tugas.
Mengetahui danmemahami dasar
serta dapatmenjelaskandasar utama KPMdan menterjemahdasarutama KPMdalam bentukoperasi
Mengetahui danmemahamidasar utama
KPM serta dapatmenjelaskandasar utama KPMtersebut.
Mengetahui
dasar utama KPMtetapi tidak
memahami dantidak dapatmenjelaskandasarutamaKPM tersebut.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
7/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
7/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A4.2 PERATURANDANPEKELILING
Keupayaan pegawai untuk:
Merujuk pekeliling ikhtisas utamamengikut bidang tugas yangberkaitan
Menerima pakai pekeliling ikhtisasutama mengikut bidang tugas
Menerangkan implikasiperlanggaran pekeliling ikhtisasutama berkenaan
Menerangkan kaitan pekelilingikhtisas utama dengan bidang
tugas
Pekeliling
berkaitan
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekeliling
ikhtisas utama denganbidang tugas
berkenaan.
Dapat merujuk danmenerima pakaipekeliling ikhtisas
utama mengikutbidang tugas yangberkaitan sertamenerangkanimplikasiperlanggaranpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidang
tugas berkaitan.
Dapat merujukdan menerimapakai pekelilingikhtisas utamamengikut bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenerangkanimplikasiperlanggaran
serta kaitanpekeliling ikhtisasutama berkenaandengan bidangtugas berkaitan.
Dapat merujukpekeliling ikhtisasutama mengikutbidang tugas yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenerima pakai,menerangkanimplikasiperlanggaran dankaitan pekeliling
ikhtisas utamadengan bidangtugas berkaitan.
A4.3 PENGUASAANKEPAKARANBIDANG
TUGAS
Keupayaan pegawai untuk:
Mengetahui spesifikasi bidangtugas yangberkaitan
Mengetahui fungsi bidang tugasyang berkaitan
Menjelaskan bidang tugasutama.
Menjadi sumber rujukan
Buku RekodPengajaran
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidang tugasyang berkaitan sertadapat menjelaskanbidang tugas utamatersebut dengaqnyakin sehinggamenjadi sumberrujukan.
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan sertadapatmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahuispesifikasi danfungsi bidangtugas yangberkaitan namunmemerlukanbimbingan dalammenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
Mengetahuispesifikasi tetapimemerlukan
bimbingan dalammenyatakanfungsi danmenjelaskanbidang tugasutama tersebut.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
8/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
8/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A4.4 PENGETAHUANPENTAKSIRAN
Keupayaan guru untuk:
Membina item pentaksiran
Membina skema pemarkahan
Melaksanakan moderasi /penyelarasan pemarkahan
Membuat analisis item dan data
Membuat tindakan susulan
JadualSpesifikasiUjian
Itempentaksiran
Peraturanpemarkahan
Moderasi/penyelarasanpemarkahan
Analisis itemdan Data
Tindakansusulan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan sertamembuat analisisitem dan data bagimembuat tindakansusulan.
Dapat membinaitem pentaksiran,membina skema
pemarkahan danmelaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan tetapimemerlukanbimbingan dalammembuat analisisitem dan data bagi
membuat tindakansusulan.
Dapat membinaitem pentaksiran,dan membinaskema
pemarkahantetapi memerlukan bimbingandalammelaksanakanmoderasi /
penyelarasanpemarkahan,
serta membuatanalisis item dandata bagimembuattindakan susulan.
Memerlukanbimbingan untukmembina itempentaksiran,membina skema
pemarkahan,melaksanakanmoderasi /penyelarasanpemarkahan danmembuatanalisis item dan
data bagimembuattindakan susulan.
D2 PENGURUSAN AKTIVITI
E1 AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH
A1.1 AKTIVITIKOKURIKULUM/SUKAN
Keupayaan guru untuk:
Memimpin atau membantu dalammenyediakan perancangan aktiviti
Melaksanakan penilaian denganmengemukakan hasil penilaian dantindakan susulan
Melaksanakan aktiviti kokurikulum /mengikut perancangan strategikyang berkaitan
Fail fail
kokurikulum /
yang berkaitan
Takwim
kokurikulum
Laporan
aktiviti
Buku program
Minit
mesyuarat
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapat menyediadan memimpinperancangan aktivitisertamelaksanakanaktiviti kokurikulum/ mengikutperancangan
strategik yangberkaitan, menilaidan mengemukakan hasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktivitikokurikulum /mengikut
perancanganstrategik yangberkaitan tetapimemerlukanbimbingan dalammenilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakan susulan.
Dapat menyediadan memimpinperancanganaktiviti tetapimemerlukanbimbingan dalammelaksanakanaktiviti
kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan,menilai danmengemukakanhasil penilaianselanjutnyatindakansusulan
Memerlukanbimbingan untukmenyedia danmemimpinperancanganaktiviti sertamelaksanakanaktiviti
kokurikulum /mengikutperancanganstrategik yangberkaitan, menilaidan mengemukakan hasilpenilaianselanjutnyatindakansusulan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
9/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
9/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
E2 TUGASAN KHAS
A2.1 TUGASANKHAS
Keupayaan guru untuk:
Menyediakan perancanganaktiviti tugasan khas
Melaksanakan tugasan khas
Mengemukakan buktipenglibatan tugasan khas
Surat arahan
Perancanganprogram
Laporan
Minitmesyuarat
Fail-fail yangberkaitan
Jika Perlu Jika Perlu Jika perlu
Dapat menyediakanperancangan aktivititugasan khas,melaksanakantugasan khas danmengemukakanlaporan sebagaibukti penglibatan
tugasan khas yangjelas.
Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas, melaksanakan tugasan khastanpamengemukakan
laporan sebagaibukti penglibatan
tugasan khas yangjelas.
Dapatmenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas tetapimemerlukanbimbingan dalammelaksanakan
dan melaporkantugasan khas
Memerlukanbimbingan dalammenyediakanperancanganaktiviti tugasankhas melaksanakan dan melaporkan tugasan khas
D3 SUMBANGAN
E1 SUMBANGAN
A1.1 BIMBINGANDAN MOTIVASI(COACHINGANDMENTORING)
Keupayaan guru untuk:
Merancang sesi bimbingan danmotivasi guru
Melaksanakan dan menilai sesibimbingan dan motivasi guru
Memberikan tunjuk ajar danberkongsi idea untukmeningkatkan ilmu dankemahiran
Laporan sesi
Bimbingan
Minit
mesyuarat
Dokumen lain
yang
berkaitan Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapat merancang,melaksana danmenilai sesibimbingan gurudengan cekap dansistematik sertamemberikan tunjukajar dan berkongsi
idea untukmeningkatkan ilmudan kemahiran
Dapat merancangdan melaksanasesi bimbinganguru sertamemberikantunjuk ajar danberkongsi ideauntuk
meningkatkan ilmudan kemahiran
Dapatmelaksana sesibimbingan gurudan memberitunjuk ajar
mengikutketetapanperancangan.
Memerlukanbantuan dalammelaksana sesibimbingan gurumengikutketetapanperancangan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
10/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
10/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A1.2 SUMBANGANPROFESIONALDAN SOSIAL
Keupayaan guru untuk:
Menganggotai mana-manaorganisasi komuniti atau NGOyang sah dan berdaftar dengankerajaan.
Melibatkan diri dalam mana-mana organisasi komuniti atauNGO yang sah dan berdaftardengan kerajaan.
Memberikan sumbanganprofesional untuk meningkatkan
kompetensi diri, organisasi ataupihak lain merujuk bidang tugasberkaitan.
Memberikan sumbangankomuniti untuk organisasi ataupihak lain untuk pelaksanaanaktiviti berkaitan.
Surat/ Sijil/Buku program
Risalah/Buletin/Majalah
Lamansesawang
Minit curai/Laporan
PenulisanArtikel/ Buku
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Menganggotai dan
melibatkan diri
dalam mana-mana
organisasi komuniti
atau NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan.
serta memberikan
sumbangan
profesional untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan aktiviti
berkaitan
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau NGO
yang sah dan
berdaftar dengan
kerajaan serta
memberikan
sumbangan
profesional untuk
meningkatkan
kompetensi diri,
organisasi atau
pihak lain dan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan aktiviti
berkaitan.
Menganggotai
mana-mana
organisasi
komuniti atau
NGO yang sah
dan berdaftar
dengan kerajaan
serta
memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan.
Memberikan
sumbangan
komuniti untuk
organisasi atau
pihak lain untuk
pelaksanaan
aktiviti berkaitan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
11/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
11/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
D4 KEMAHIRAN
E1 PERANCANGAN
A1.1 PERANCANGANPROGRAMPEMBANGUNAN
& LATIHAN
Keupayaan guru untuk:
Menentukan objektif latihan yangbrelevan mengikut;
-kesesuaian tajuk-isi kandungan-kaedah
-butiran mengajar (coachingpoints)
menyediakan perancanganpembangunan individu muridpasukan mengikut keperluan
Menyediakan program latihanyang sistematik (periodisasi).
BukuProgramlatihan(periodisasi)
Jika Perlu Jika Perlu Jika Perlu
Dapatmenentukan
objektiflatihan danmenyediakanperancanganpembangunan
individu murid/pasukan yangrelevan mengikutkeperluan sertamenyediakanprogram latihanyang sistematik
(periodisasi).
Dapatmenentukan
objektiflatihandan menyediakanperancanganpembangunan
individu murid/pasukan mengikutkeperluan sertaprogram latihan
yang sistematik(periodisasi)
Dapatmenentukan
objektiflatihandan menyediakanperancanganpembangunan
individu murid/pasukan.
Dapatmenentukan
objektiflatihantetapimemerlukanbimbingan dalam
menyediakanperancanganpembangunanindividu murid/pasukanmengikutkeperluan.
.
E2 PELAKSANAAN
A2.1 PENGURUSANLATIHAN
Keupayaan guru untuk:
Memastikan tempat latihan(kawasan / ruang / grid):
-selamat-kondusif
Menguruskan masa sesi latihan:-tempoh masa-intensiti-pecahan sesi latihan
Mengawalselia pelaksanaan
program latihan yang dirancang
secara sistematik.
Buku loglatihan
Jika Perlu Tidak berkaitan Jika Perlu
DapatMemastikan tempat
latihan yangselamat dan
kondusif,menguruskan danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan program latihanmengikutperancangandengan sistematik.
.
DapatMemastikan
tempat latihan
yang selamat dan
kondusif sertamenguruskanmasa danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan programlatihan mengikutperancangan.
DapatMemastikan
tempat latihanyang selamat dan
kondusiftetapimemerlukanbimbingan dalammenguruskan danmengawal seliamasa danpelaksanaan sesidan programlatihan.
Dapatmemastikan
tempat latihanyang selamat
dan kondusiftetapimemerlukanbimbingandalammenguruskanmasa danpelaksanaansesi danprogram latihan.
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
12/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
12/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A2.2 PENGGUNAANSUMBER DANPERALATAN
Keupayaan guru untuk:
Menggunakan sumber,
prasarana dan peralatan
Mengawal penggunaan
sumber, prasarana dan
peralatan
Memastikan keselamatan
murid dan alat sokongan
keselamatan semasa murid
menggunakan sumber/
peralatan
1. Buku log
Penggunaan
Sumber/
Alatan
Jika Perlu Penggunaansumber yangrelevan seperti :
bahan / media
alatan
prasarana
Pengurusan
sumber /
prasarana /
peralatan
Mahir menggunakan dan mengawalsumber / prasarana /alatan secaraberkesan danrelevan serta dapatmemastikankeselamatan muriddan alat sokongankeselamatansemasa muridmenggunakan
sumber/ peralatan.
Mahir menggunakan sumber /prasarana / alatanserta dapatmemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatansemasa muridmenggunakansumber/ peralatan.
Dapat menggunakan sumber /prasarana / alatantetapimemerlukanbantuan dalammemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatansemasa murid
menggunakansumber/ peralatan
Memerlukanbimbingandalammenggunakansumber /prasarana /alatan danmemastikankeselamatanmurid dan alatsokongankeselamatan
semasa muridmenggunakansumber/peralatan
A2.3PENGENDALIANSESI LATIHAN
Keupayaan guru untuk:
Memulakan dan mengakhiri sesilatihan mengikut proseduryang ditetapkan
Mengendalikan sesi latihanmengikut perancanganberasaskan:
-butiran pengajaran(coaching points)-tunjuk cara / model-pembetulan-latih tubi
Memberi taklimat dan simulasisemasa menjalankan sesi latihan
Mengaplikasikan program latihanyang dirancang secara sistematik.
Buku log Sesi
Latihan
Jika Perlu KesediaanJurulatih Dan
Atlet UntukMenjalaniLatihan
Jika Perlu Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut
proseduryangditetapkan, memberitaklimat dansimulasi latihanserta mengaplikasidan mengendalikan
sesi latihanmengikutperancangan secarasistematik.
Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut
proseduryangditetapkan,memberi taklimatdan simulasilatihan sertamengendalikan
sesi latihanmengikutperancangan.
Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan mengikut
proseduryangditetapkan, sertamengendalikansesi latihanmengikutperancangan
Dapatmemulakan danmengakhiri sesilatihan
mengikutproseduryangditetapkan, sertamemerlukanbimbingandalammengendalikansesi latihan
mengikutperancangan
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
13/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
13/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
A2.4 KOMUNIKASIBERKESANSESI LATIHAN
Keupayaan guru untuk:
Berinteraksi dalam mencapai
objektif latihan.
Berkomunikasi dengan murid
menggunakan pelbagai kaedah.
Contohnya:
Kaedah bahasa isyarat /
bahasa tubuh
Kaedah lisan
Kaedah menggunakan
sumber
Memotivasikan murid bagi
membangunkan kemahiran
semasa sesi latihan
Jika Perlu Jika Perlu Menguruskan sesilatihan dengankomunikasi yangmeliputi unsur-unsur seperti:
kognitif
emosi
sosial
1. Komunikasi /
interaksi
pelbagai hala
2. Perbincangan
Dapat
berinteraksi dan
berkomunikasi
dengan murid untuk
mencapai objektif
latihan
menggunakan
pelbagai kaedah
serta
memotivasikan
murid membangun
kan kemahiran
semasa sesi latihan
Dapat
berinteraksi dan
berkomunikasi
dengan murid
untuk mencapai
objektif latihan
menggunakan
pelbagai kaedah
Dapat
berinteraksi dan
berkomunikasi
dengan murid
tetapi memerlukan
bimbingan
menggunakan
pelbagai kaedah
untuk mencapai
objektif latihan
Memerlukanbimbinganuntukberinteraksidanberkomunikasidengan muridsertamenggunakanpelbagai
kaedah untukmencapai
objektif latihan
A2.5LAPORAN SESILATIHAN DANPERTANDINGAN
Keupayaan guru untuk:
Menyediakan laporan sesi
latihan/pertandingan mengikut
prosedur
Menyediakan laporan program
sukan/ permainan/ seni yang
dikendalikan.
Menjadikan hasil laporan
sebagai bahan rujukan
Rekod sesi
latihan/
Laporan
pertandingan
Gambar/folio
Jika perlu Tidak Berkaitan Tidak Berkaitan Dapat
menyediakan
laporan sesi
latihan/pertandingan
dan laporan
program sukan/
permainan/ seni
yang dikendalikan
lengkap mengikut
prosedurserta
menjadikan hasil
laporan sebagai
bahan rujukan
Dapat
menyediakanlaporan sesilatihan/pertandingan danlaporan programsukan/ permainan/seni yangdikendalikanmengikut
prosedur
Dapat
menyediakanlaporan sesilatihan/pertandinganmengikut prosedurtetapimemerlukanbimbinganmenyediakan
laporan programsukan/ permainan/seni yangdikendalikanmengikutprosedur
Memerlukanbimbingan untukmenyediakanlaporan sesi
latihan/pertandingan danlaporan programsukan/permainan/ seniyang
dikendalikanmengikutprosedur
7/27/2019 3. Instrumen Penilaian Kompetensi - Jurulatih
14/14
KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIAINSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI
KUMPULAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN (PdP)(JURULATIH)
14/14
BIL
DIMENSI,ELEMEN
DAN PERKARA
DALAMDESKRIPSI
DESKRIPSI
KAEDAH PENILAIAN
BOLEH MEMILIH MANA-MANA KAEDAH YANG SESUAI UNTUK MENILAI
CALON
ARAS PENILAIAN
SEMAKANBAHAN
(A)
TEMU BUAL
(B)
PENCERAPAN
(C)
PEMERHATIAN
(D) 4 3 2 1
E3 PENTAKSIRAN
A3.1PENGANALISI-SAN PROGRAMPEMBANGUNANMURID
Keupayaan guru untuk:
Menganalisis keperluan
perkembangan murid
Menganalisis kehadiran murid
dalam sesi latihan yang
dilaksanakan
Menganalisis ahap
perkembangan murid dalam sesilatihan
Buku Log
Profil Murid Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapatmenganalisis
keperluan
perkembangan
murid, kehadiran
murid dalam sesi
latihan dan tahap
perkembangan
murid dalam sesilatihan secara
spesifik dan
sistematik.
Dapatmenganalisis
keperluan
perkembangan
murid, kehadiran
murid dalam sesi
latihan dan tahap
perkembangan
murid dalam sesilatihan.
Dapatmenganalisis
keperluan
perkembangan
murid, dan
kehadiran murid
dalam sesi latihan
tetapi
memerlukanbimbingan
menganalisis
tahap
perkembangan
murid dalam sesi
latihan.
Dapat
menganalisis
kehadiran murid
dalam sesi
latihan tetapi
memerlukan
bimbingan
menganalisis
keperluanperkembangan
murid dan tahap
perkembangan
murid dalam
sesi latihan.
A3.2PENILAIANPROGRAMPEMBANGUNANDAN LATIHANMURID
Keupayaan guru untuk:
Menilai keberkesanan latihan dan
program pembangunan murid
Membincangkan justifikasi
terhadap hasil penilaian latihan
dan program pembangunan murid
Membuat penambah baikan
program pembangunan dan
latihan murid
Laporan
Soal selidik
Maklum
balas
Jika perlu Tidak berkaitan Jika perlu
Dapat
menilai
keberkesanan dan
membincangkan
justifikasiterhadap
hasil latihan dan
program
pembangunan muridserta membuat
penambah baikan
program
pembangunan dan
latihan murid
Dapat
menilai
keberkesanan
dan
membincangkan
justifikasi
terhadap hasil
latihan danprogram
pembangunan
murid.
Dapat
menilai
keberkesanan
tetapi
memerlukan
bimbingan dalam
membincangkan
justifikasiterhadap hasil
latihan dan
program
pembangunan
murid.
Memerlukan
bimbingan untuk
menilai
keberkesanan
dan
membincang
kan justifikasi
terhadap hasillatihan dan
program
pembangunan
murid.