3. Movimiento de 1968

8/7/2019 3. Movimiento de 1968

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3. El movimiento estudiantil de 19683.1. Lo que explica el surgimiento del movimiento estudiantil

3.1.1. Los cambios en poltica social y educativa afectan a sectorespopulares combativos de la sociedadConcluida la II Guerra Mundial, Mxico se alinea ideolgica y estratgicamente

con la poltica de Estados Unidos en el contexto de la Guerra Fra. Abandona elproyecto de autosuficiencia y de modelo econmico nacionalista. Cierra los internadosde Chapingo y el IPN, varias escuelas normales rurales y reprime a las organizacionesestudiantiles que buscaban democratizar sus espacios educativos. Modifica laorientacin socialista de la educacin por una orientacin ms liberal1. En los nivelesmedio superior y superior se deja el modelo que buscaban privilegiar el desarrollo y laampliacin de la matricula de educacin superior a los sectores marginados y prioriza elapoyo a las carreras liberales por sobre las tcnicas. Para controlar los movimientos

sociales, se reforman en 1951 las leyes que tipifican el delito de disolucin social en elCdigo Penal y se encarcela bajo estos cargos a los primeros presos polticos. Esentonces cuando emerge la resistencia estudiantil y obrera. Las organizacionesestudiantiles se fueron fortaleciendo en su lucha a lo largo de la dcada de los 60.Cuando la represin gubernamental se extiende contra otros grupos como elmovimiento nacional de huelga de mdicos en 1965, la protesta estudiantil tambinrebasa los recintos escolares.

A. La primera movilizacin estudiantil del IPN en 1942Manuel vila Camacho frena la poltica agraria y le da un viraje a la poltica

nacionalista de Crdenas que apoyaba los sectores empobrecidos. Los dos grandespilares educativos que servan a estos propsitos, las Escuelas Normales Rurales (ENR)y el Instituto Politcnico Nacional (IPN) dejan de ser proyectos estratgicamenterelevantes para el rgimen. Intenta cerrar las normales rurales que formaban a losmaestros como agentes de cambio frente a las necesidades de los sectores ms pobres dela poblacin y promovan el reparto agrario. De igual modo, el IPN deja de recibir elapoyo necesario para el desarrollo de tecnologa para la industria nacionalista. Estarelacin del maestro rural y del profesionista tcnico que apoyaran y participaran al ladodel obrero en sus luchas reivindicativas no slo dejaron de ser parte del proyecto delEstado sino que, quienes se involucraron en estas tareas, comenzaron a ser consideradosagitadores subversivos.

En 1942 la administracin de vila Camacho disminuye la partida presupuestaldestinada al IPN, promueve una iniciativa de reforma a los artculos 91 92 y 93 de la leyorgnica del Artculo 3 constitucional para negar el carcter de educacin superior yprofesional a la enseanza tcnica y, ese mismo ao emerge el primer movimientoestudiantil del IPN.

1 La educacin que imparta el Estado federacin, estados, municipios- tender a desarrollararmnicamente las facultades del ser humano y fomentar en l, a la vez, clamor a la patria y laconciencia de solidaridad internacional, en la independencia y la justicia. Ibd. p. 192


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Ante la intencin de desaparecer al IPN los estudiantes se lanzan a la huelga el 4de Marzo de 1942. Su pliego de demandas es,

1. La expedicin de la ley orgnica del IPN, que legalmente legitime su existenciacomo institucin de educacin superior.

2. Expedicin por parte de la SEP, de ttulos profesionales para los egresados delIPN

3. El cumplimiento del programa de reformas materiales a los edificios delinstituto.4. Construccin de las nuevas escuelas tcnicas ya proyectadas e incluidas en las

diferentes partidas aprobadas por el Ejecutivo.5. Presupuesto asistencial.

El Secretario de educacin pblica, no acepta el carcter educativo delmovimiento, se niega a negociar con los huelguistas y ordena suspender las becas detodos los que participan en l. Ante esta cerrazn poltica se organiza una manifestacinel 6 de marzo, cuyo recorrido partira del Casco de Sto. Toms al Zcalo de la ciudad deMxico.

A las 18:00, al llegar a la esquina de Madero y Palma, la polica les cierra el

paso y dispara sobre la multitud. Una mesera y 20 estudiantes quedaron tirados en lacalle. Al da siguiente los peridicos informan de la muerte de 4 estudiantes, entreellos Socorro Acosta, asesinada a hachazos por el cuerpo de bomberos y denuncianque los cadveres han sido ocultados 2

Tras la represin, se desata una campaa de desprestigio del movimientoargumentando que es una maniobra organizada por los comunistas y declara que JosDaz Sandi, dirigente del movimiento es miembro del PCM.

Diputados y senadores, testigos presenciales, declaran que la agresin vino delos policas y exigen justicia para el movimiento.

Los estudiantes organizan una parada frente al Palacio Nacional y son recibidospor vila Camacho quien reconociendo la justicia del movimiento, dispone que se

conceda personalidad jurdica, administrativa y tcnica al IPN y se hagan las reformaslegales conducentes a asegurar el ejercicio profesional de los egresados del IPN. Lahuelga se levanta el 13 de Marzo.

B. Otras demandas estudiantilesLa Escuela Nacional de Maestros se lanza a la huelga, en julio de 1949,

exigiendo:a) Aumento de becas para los estudiantes.b) Atencin a las necesidades de la escuela.c) Libertad de ideologa para los maestros.3

Los estudiantes de todas las escuelas normales rurales de la Repblica agrupadosen la Federacin de Estudiantes y Campesinos Socialistas de Mxico(FECSUM),realizan una huelga el 22 de marzo de 1950, exigiendo al Estado atencin a sus exiguascondiciones de vida. La huelga, que dur 34 das, es levantada cuando a la SEP secompromete a incluir esta demanda estudiantil en el nuevo presupuesto.

2 Ibd. p.1913 Ibd. p.193


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Los estudiantes politcnicos se lanzan a la huelga, el 12 de abril de 1950. Laspromesas hechas por vila Camacho no haban sido cumplidas y los problemas seagudizaban. Cada ao llegaban de provincia oleadas de estudiantes llamados gaviotas,que ya se haban convertido en un serio problema. Se trataba de jvenes desamparados,hijos de campesinos u obreros, que deseaban estudiar en el Instituto y solicitaban becasy albergue en los internados destinados a los estudiantes de provincia. Dorman abajo de

las instalaciones del Estadio Deportivo y esperaban a que los estudiantes internosterminaran de comer para lanzarse a las sobras que ellos dejaban. La Secretara deEducacin Pblica acuerda clausurar el Instituto Politcnico Nacional el 23 de mayo. Lalucha se recrudece y el estado cede el 28 del mismo mes.

La cercana geogrfica entre el Instituto Politcnico Nacional y la EscuelaNacional de Maestros, as como la composicin del estudiantado mayoritariamentemasculino en el IPN, y femenino en la ENM-, propiciaron que hubiera una cercanaafectiva entre ambas escuelas. En 1950 la ENM y el IPN se unen en apoyo mutuo parahacer valer sus demandas. La unin hace la fuerza, 22,000 estudiantes se movilizan, seconsiguen mil raciones alimenticias y la renuncia del director del IPN AlejandroGuillot. La huelga se levanta despus de 46 das. 4

C. La Ciudad Universitaria, sede de la UNAMEn 1954 las facultades de la UNAM que ocupaban el Centro de la Ciudad de

Mxico se reubican en su nueva sede de Ciudad Universitaria. Mientras que el Centropierde la vitalidad que le inyectaba el estudiantado en las tertulias de las calles, en laslibreras de usado y en el bullicio mismo que le daba carcter festivo, el nuevo escenarioalienta con mayor vigor el imaginario colectivo de pertenencia a una generacin devanguardia, abierta al mundo, sedienta de cultura, y libertaria. La Revista de laUniversidad y Radio Universidad sirven de catalizadores. Es el modernismo que seinstala en la Universidad. Es poesa, teatro, msica, cine y reflexin crtica de lasituacin poltica. Es marxismo, psicoanlisis, arte moderno. Es jazz, es cine. Es JuanJos Arreola y Octavio Paz, es Leonora Carrington y Juan Soriano, es Carlos Fuentes yToms Segovia, es Alejandro Jodorowski. La Difusin Cultural que fue ejercida encien aos sin libertad de expresin poltica y artstica, es el territorio libre regido por elanhelo de estar al da5.

La composicin de su matrcula se constitua con menos de un 10% por hijos deobreros y campesinos. La asignacin presupuestaria que se le asign a la UNAMcontrastaba con la drstica reduccin del presupuesto al IPN, a Chapingo que tambincerr su internado-, y a las escuelas normales rurales cuyo alumnado claramenteprovena de los sectores populares y cuya formacin estaba dirigida a crear bases deautonoma tecnolgica y de apoyo a campesinos y obreros. Este sector de estudiantesdenunciaba su carencia de recursos frente a las ostentosas obras de Ciudad

Universitaria. El doble rasero con el que el gobierno federal apoy diferenciadamente alas instituciones de educacin superior, motiv un antagonismo entre los estudiantes dela UNAM y del Poli que, en su expresin ms ldica, se confrontaba en el clsicopartido de ftbol americano entre los Burros del Poli y los Pumas de la Universidad,pero que tambin tena expresiones de enfrentamiento de clase social.

4 Martnez, 1983: 1955 En Monsivais Carlos; Cuatro Versiones de Autonoma Universitaria; Letras Libres, Noviembre 2004.p.50.


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D. Huelga de 1956 del IPNLas Escuelas Prcticas de Agricultura estallan la huelga en 1956, y seis das

despus, el 11 de abril de 1956, el IPN. Al movimiento se adhieren los estudiantes detodas las escuelas normales ruralesdel pas, ms tarde el movimiento se generaliza atodas las escuelas superiores gubernamentales6.

Organizados a travs de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos(FNET), los estudiantes del IPN presentaron un pliego petitorio de 13 puntos cuyasprincipales demandas eran: 1) Aprobacin de una Ley Orgnica y cambio de directordel Instituto, 2) Construccin de instalaciones y otras demandas materiales; 3)Ampliacin de las becas. La situacin del IPN con sus ya viejas demandas era bastantedesesperada. La migracin producida por la crisis del campo, el espejismo de que laeducacin sera la polea en la movilizacin social y el crecimiento demogrficoexplosivo del pas, repercutan en la sobre saturacin de la matrcula del IPN. Unacantidad enorme de jvenes estudiantes que asistan a clases no tenan cupo en elinternado, dorman bajo las escaleras de los edificios y coman las sobras de la racinque reciban los becados. Para entonces, el IPN contaba con 3,500 becarios y uninternado, al que asistan tambin 1500 estudiantes gaviotas, sin becas. La huelga delPolitcnico fue conducida por la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET)afiliada a la Confederacin de Jvenes Mexicanos (CJM) afiliada al PRI, aunque losprincipales dirigentes militaban en el PPS.

El nmero de estudiantes en Huelga es de ms de cien mil. El 56/ 06/ 06 lasautoridades educativas llegan a un acuerdo con las direcciones estudiantiles de lasescuelas normales rurales y prcticas de agricultura. Casi todas las demandas planteadasson concedidas y la huelga es levantada. A mediados del mismo mes de junio de 1956 laSEP concede la mayor parte de las peticiones de la Escuela Nacional de Maestros,logrando que dicha escuela suspenda tambin el movimiento huelgustico. El gobiernologra, con promesas de solucin, que de las cinco instituciones claves en huelga, queden

slo dos, el IPN y la Normal Superior. El movimiento pierde fuerza. El gobiernopresenta, entonces, una propuesta de solucin que es demasiado vaga y no responde alas demandas de los politcnicos. Sin embargo la FNET tiene que aceptarla debido aque el movimiento est bastante debilitado. El 21 de junio los estudiantes levantan lahuelga sin haber logrado su pliego petitorio7, pero mantienen la demanda de querenuncie el director del IPN, Dr. Hernndez Corzo, a lo que se accede y se nombra aAlejo Peralta como nuevo director general del IPN.

Aprovechando un incidente que se produjo entre Alejo Peralta y los estudiantespolitcnicos, al no aceptar estos ltimos el tipo y la forma en que fueron designados losfuncionarios administrativos del internado, en la madrugada del 23 de septiembre de1956, 1 800 soldados de los Batallones 2., 8 y 24., del glorioso Ejrcito Nacional, al

mando de tres generales de divisin y bajo la supervisin del propio Secretario de laDefensa, ocupan las instalaciones del Instituto Politcnico Nacional. Esta operacinconocida como la Operacin P, es apoyada por el Cuerpo de Granaderos y por laPolica Judicial8. El internado es clausurado definitivamente y los apoyos son

6 Martnez, 1983: 202.7 56/ 04/ 11 Se inicia la huelga en el IPN. Las demandas principales son: 1) Aprobacin de una LeyOrgnica y cambio de director del instituto, 2) Construccin de instalaciones y otras demandas materiales;3) ampliacin de las becas (De la Garza; 1986, 18).8 dem, 207.


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sustituidos por un sistema de becas individuales9. De esta manera se cierran las puertasde la educacin superior a miles y miles de jvenes de extraccin popular.

Das ms tarde el dirigente de la FNET, Nicandro Mendoza es detenido porveinte agentes de la Polica Judicial, y al da siguiente hacen lo mismo con el SecretarioGeneral, Mariano Molina. Ambos son procesados por el delito de disolucin social einternados en la Penitenciaria de Lecumberri10. No slo el edificio del internado, sino

tambin el Casco de Santo Toms, quedan bajo el control del ejrcito11

.Con el encarcelamiento de los dirigentes de la FNET, el gobierno decidiintroducir la estructura de mediacin como mecanismo para controlar estos centroseducativos los arreglos y decisiones se toman a espaldas de los estudiantes, encargadadel control del estudiantado y de la delacin policaca de disidentes polticos al interiorde IPN-, de esta forma la FNET fue cooptada y pas a ser considerada una organizacinestudiantil charra en la que se hace evidente su corrupcin.

Tambin en la UNAM se fomentaron las sociedades de alumnos, quemantenidas por las administraciones universitarias, se convertiran en grupos deporros, grupos de alumnos con capacidad para romper mtines o perseguir y golpear aestudiantes que manifestaran su inconformidad con el proyecto poltico que seimpulsaba desde el gobierno. En las universidades Puebla, Sinaloa, Chihuahua,

Guadalajara y Nuevo Len, operaba la FNET con estudiantes fsiles a los que lesotorgaba prebendas por sabotear todo intento de organizacin independiente delestudiantado. El gobierno, a travs de autoridades universitarias, financiaba Sociedadesde Alumnos en las que cooptaba sus lderes y mantena becados grupos numerosos deporros, que utilizaba segn sus necesidades. La antigua Federacin de EstudiantesSocialistas de Occidente, convertida en Federacin de Estudiantes de Guadalajara(FEG), pasa una situacin parecida de cooptacin, al desplazarse la direccin al aparatoestatal, slo que sta lleg al grado de constituirse como grupo paramilitar.

El 6 de octubre de 1956 se form el Consejo de Estudiantes Tcnicos, endefensa del Instituto Politcnico Nacional, constituido democrticamente con laparticipacin de tres delegados por cada escuela, cada uno de ellos nombrado enasamblea. La FNET, que era el organismo oficial de la institucin, tena un solo voto12.Ntese la similitud de la conformacin del CNH en agosto de 1968.

E. Luchas estudiantiles y universitariasLas luchas estudiantiles y universitarias que se dan en provincia durante este

periodo son, igualmente, golpeadas con medidas represivas, incluyendo la intervencindel ejrcito contra los estudiantes, el desprestigio en contra de los participantes y lajustificacin de la accin del Estado, en la concepcin de la guerra fra, tildndolas decomunistas.

La Universidad de GuerreroEn 1960 el gobierno del Estado convierte el Colegio del Estado en laUniversidad de Guerrero. Tres meses despus, el Congreso Local aprueba su Ley

Orgnica. Dado el carcter autoritario del gobernador, el General Caballero Aburto, laUniversidad fue creada con un organigrama muy vertical y sin autonoma. El sectorestudiantil que, en su huelga de 1956 y 57, haba logrado en el Colegio del Estado

9 De la Garza, 1986, 18.10lvarez Garn RalLa estela de Tlatelolco. Itaca 1998. p 3111 Problemas de Latinoamrica Pg. 51, en Martnez, 1983: 207.12 Entrevista con David Vega en Bellinghausen, 1998: 44


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rganos paritarios de gobierno, consider que con esta Ley Orgnica perda conquistasya ganadas.

Ante la inconformidad estudiantil que encabez la Federacin EstudiantilUniversitaria Guerrerense (FEUG) con demandas de autonoma y subsidios a laUniversidad, el rector inici el hostigamiento a travs del Pentatln Universitario. Elgobernador intent resolver todo con el ejrcito, ante lo cual se inicia, el 20 de octubrede 1960, la huelga de la universidad a la que se uni la normal de Ayotzinapa. LucioCabaas fue entonces nombrado presidente de huelga en la normal.

Cuando el gobernador mete el ejrcito a la Universidad, ya tena otromovimiento que peda su renuncia, el de la Asociacin Cvica Guerrerense, en la queparticipaba Genaro Vzquez. Esta poltica represiva de Caballero Aburto uni los dosmovimientos, el de los cvicos que denunciaban las tropelas del gobierno y elestudiantil por la autonoma universitaria. Para acallar este movimiento, el Gobernadorrecurri a la intervencin de la polica y el ejrcito para reprimirlo en repetidasocasiones.

El 6 de noviembre de 1960 soldados del 24 BI y la polica reprimieron unamarcha de ms de cinco mil personas en Chilpancingo con el resultado de dos personasgravemente heridas y 25 golpeados. El 16 de noviembre de 1960 se produjo una nuevarepresin en Acapulco con un saldo de 23 heridos y 200 detenidos. El 25 de noviembreel ejrcito siti la universidad, dispers la asamblea permanente instalada frente alpalacio de gobierno, y detuvo a un centenar de personas.13 El 9 de diciembre de 1960 lapolica dispers a balazos una manifestacin; las familias se refugiaron en un prtico dedonde fueron sacadas a culatazos con un saldo de ms de 30 detenidos (CU, 1994:18).El 11 de diciembre de 1960 en Atoyac la polica dispara en contra del mitin convocadopor el Frente Revolucionario Zapatista, matando a una persona e hiriendo a varias; apesar de lo cual el mitin no se dispersa sino que aumenta su presin hasta liberar a losdetenidos, entre ellos a Lucio Cabaas. El 30 de diciembre de 1960 el gobernadororden intervenir al ejrcito en contra de la poblacin que se congreg para exigir su

renuncia en Chilpancingo. Soldados del 24 Batalln de Infantera dispararon en contrade la multitud de manifestantes dejando un saldo oficial de 15 muertos y decenas deheridos. El Congreso de la Unin decret el 4 de enero de 1961 la desaparicin depoderes y Caballero Aburto fue enviado a Centroamrica a una delegacin diplomtica.

La Universidad de San Nicols de Hidalgo en Morelia, la NicolataEn 1961 se promulg una nueva Ley Orgnica que segua contemplando la

existencia de un Consejo Universitario Paritario y que el rector fuera nombrado por elgobernador. La nueva Ley orgnica intent una orientacin ms progresista a laeducacin universitaria, resultado de una nueva correlacin de fuerzas en la universidad,favorable a las corrientes de izquierda que permiti al Dr. El de Gortari llegar a la

rectora. La lucha interna en la universidad se intensific y se extendi a la poblacin.El gobierno intervino en la aprobacin de una nueva Ley Orgnica que trmino con elcogobierno universitario y puso en manos de una junta de gobierno la designacin deautoridades, con lo cual el rector se vio obligado a renunciar por promover unaideologa comunista. La destitucin del rector provoc respuestas violentas de los

13 Lpez, 1974; 40.


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estudiantes, la represin gubernamental14 y la encarcelacin de maestros y lderesuniversitarios.15

Cinco aos despus, el 66/ 10/ 01, estudiantes y ciudadanos de Moreliacoincidieron en un movimiento en contra del alza en las tarifas del transporte pblico.En una primera manifestacin de protesta result muerto a tiros el estudiante EverardoRodrguez Orbe. Los estudiantes entonces estallan la huelga. El 8 de octubre, a peticindel Congreso Local, la tropa, mandada por el general Jos Hernndez Toledo, tom launiversidad y detuvo a decenas de estudiantes16, habiendo realizado previamente undesfile intimidatorio por las calles de Morelia, alegando una agitacin comunista detrsde los hechos. Durante 3 aos aproximadamente estuvieron presos el lder de la CentralNacional de Estudiantes Democrticos (CNED), Rafael Aguilar Talamantes, y eldirigente popular Efrn Capiz.17.

A principios de 1968 se inici la Marcha por la Ruta por la Libertad, queesperaba conseguir la liberacin de los presos polticos de de la CNED. Fueronrecibidos en la ciudad de Salamanca por la CNC que les hostig y oblig a dejar laciudad. El ejrcito se moviliza para proteger las instalaciones de Petrleos Mexicanos yespera a la marcha en las inmediaciones de la carretera de Salamanca a Morelia. Llegan

con un discurso paternalista y con camiones para regresarlos a sus ciudades de origen.No obstante que la Marcha se suspendi, dadas las condiciones, y acept las propuestasdel ejrcito, se realizaron detenciones posteriores de varios dirigentes de la misma:Rolando Waller Ruelas, J. Encarnacin Prez Gaytn, Tercer Secretario del ComitCentral del PCM; Armando Real Mena, Marcos Leonel Posadas, Marco Antonio GoytiaJimnez, lder de la Juventud Comunista de Mxico y Hugo Ponce de Len, miembrodel Comit Central del PCM y director del peridico La Voz de Mxico; GabrielRamos Milln, Jorge Vliz Gamboa. Por la tarde todos ellos fueron puestos adisposicin de la PGR.18

SonoraEn Sonora, durante 1967, los estudiantes protestaron por la imposicin del

gobernador. Este, solicita a las autoridades universitarias que orienten al estudiantadode que no participe en actos extra universitarios que son aprovechados generalmentepor grupos polticos.19El estudiantado debe estudiar, no intervenir en el manejo de susociedad.

Puesto que los estudiantes no comparten esa idea y las protestas continan, enfebrero el ejrcito es utilizado para ocupar la Universidad. Abundan los gaseslacrimgenos, macanazos; embestidas de automviles durante las manifestaciones.20Hay detenciones, huelga y la Federacin de Estudiantes de Sonora promueve nuevasmanifestaciones para protestar por la ocupacin de la universidad y por la detencin delos estudiantes.21

14 De la Garza, 1986, 20,21.15 Gmez, 2003: 187-22016 De la Garza, 1986, 3117 Jardn, 200218 DFS 11-142-68/ L6/ F11119 DFS 100-24-18-67/ L3/ F25120 Balam, 69: 2721 A las 18:00 alrededor de 1,500 estudiantes partieron del lugar que se menciona para dirigirse alPalacio de Gobierno a cuyas puertas llegaron a las 18.25. La manifestacin fue organizada por losDirectivos de la Fed. de Estudiantes de Son., DFS 100-24-18-67/ L3/ F251 A las 18:00 alrededor de1,500 estudiantes partieron del lugar que se menciona para dirigirse al Palacio de Gobierno a cuyas


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El origen del problema se soslaya, los estudiantes el 16 de mayo se les culpa deser los nicos responsables de los acontecimientos que se estaban sucediendo en elEstado y que lo mejor sera pacificarse, para que volviera la concordia y latranquilidad a la Entidad.22 Al da siguiente el congreso local vota por la intervencindel ejrcito a la universidad23, ese da entra de nuevo el ejrcito, comandado por elgeneral Hernndez Toledo con bazucas y desaloja a los estudiantes.24 Das despus ser

ocupada por el ejrcito la preparatoria de Navojoa25

. Se registran nuevas detenciones enestos hechos. El ejrcito entrega las instalaciones al rector Moiss Canales quien lesagradece su valiosa intervencin26. El ejrcito afirma que actu sintindose orgulloso desu accin.27

Villahermosa, TabascoEn (fecha) 1968, en Villahermosa, los estudiantes de la Universidad Benito

Jurez solicitaron al gobierno del estado el mejoramiento econmico de la Universidady al no conseguirlo se fueron a huelga y tomaron el edifico de la Normal.

Grupos de choque trataron de desalojar a los estudiantes. A consecuencia deestos enfrentamientos, Mario Madrigal Tosca muri ahogado. La protesta estudiantilcreci con apoyo popular y el movimiento ampli sus demandas hasta exigir la renuncia

del gobernador, quien pidi un permiso y se separ del cargo algunas semanas.El General Hernndez Toledo fue enviado al Estado. Las manifestaciones se

generalizaron y tambin los choques armados. El General Toledo llamado, nuevamentea la Ciudad de Mxico, para cubrir el movimiento estudiantil, e informa que ya todoest bajo control en Tabasco. Sin embargo, los estudiantes de Tabasco se movilizan enapoyo al movimiento que protagonizan la UNAM y el IPN y son reprimidos.28

puertas llegaron a las 18.25. La manifestacin fue organizada por los Directivos de la Fed. deEstudiantes de Son., DFS 100-24-18-67/ L3/ F25122 DFS 100-24-18-67/ L6/ F 8928El mircoles 17 de mayo el Congreso local solicit la intervencin del ejrcito. Ese da un Batalln deparacaidistas con bazucas, ametralladores y a bayoneta calada se lanz sobre la universidad. Losestudiantes desalojaron el recinto a instancias del General Jos Hernndez Toledo el jueves el ejrcitoentreg la universidad al rector, quien se lament de los sucesos. A todo ello se aadan numerosasdetenciones de personas en Hermosillo y otras poblaciones.2324 una compaa del 16 Batalln de Infantera. Con base en Hermosillo, se instal frente al museo ybiblioteca de la Universidad, para proteger el movimiento de una gra municipal que levant las doscamionetas incendiadas que se encontraban obstruyendo el trnsito de vehculos. Los soldadosdispersaron a un grupo de 200 personas, que en forma dispersa estaban en el jardn de la Universidad yen las calles adyacentes, pidindoles que circularan y no se quedaran estacionados. A las 19.05 unacompaa del 16 batalln de infantera tom posesin de esta Universidad desalojando en su interior a250 estudiantes, que salieron sin oponer resistencia y slo algunos cantaron e Himno de la Universidadde inmediato los soldados registraron las diversas aulas y oficinas de esta Institucin. DFS 100-24-18-

67/ L6/ F10430 En Navojoa , a partir de las 15.00 hrs., el Ejrcito tom posesin de la preparatoria del Lugar,habiendo desalojado a los estudiantes que en nmero de 150 estaban acantonados ah, los queabandonaron el local entonando los himnos nacional y el Universitario. DFS100-24-18-67/ L6/ F19231el 67/05/26 a las 7.00, en presencia de los dems funcionarios de dicho centro de estudios, lasautoridades militares harn entrega de las instalaciones de la propia Universidad y a la vez, el Rector ydems autoridades universitarias agradecern la intervencin del Ejrcito para restablecer lanormalidad tanto en el Estado como en la propia UAS. El rector manifiesta que considera que alretirarse las tropas de la Universidad, volver a la normalidad la misma. DFS 100-24-18-67/ L6/ F288.32DFS100-24-18-67/ L6/ F32436 Cronologa Consuelo Snchez


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El Rector de la Universidad Lic. Garca Cant manifiesta que los estudiantespresentan demandas extra - universitarias, difciles de responder.29 El 8 de junio hayuna reunin con los organismos de seguridad y el ejrcito30 preparndose para reprimiral estudiantado, lo que en seguida comenz a suceder31. Al regreso del gobernador quese haba ausentado con un permiso, el estudiantado se moviliza nuevamente32, mientrasque el gobierno se dispone a terminar con el movimiento. La PGR procede a revisar los

expedientes de los principales lderes estudiantiles para imputarles delitos del fuerofederal y el gobierno del Estado se dispone a proceder a su captura33. La noche del 68/07/ 2934 detienen a tres de sus dirigentes, a Arnulfo lvarez Morales, Agustn PrezGmez y a Damin Gutirrez35. Se reportan 5 muertos, cientos de heridos y detenidos ytambin desaparecidos.36 Los estudiantes que se movilizan repartiendo volantes parainformar a la opinin pblica de los sucesos, son detenidos. Es el caso de Laila Palmade Prez, Mara del Carmen Palma, Mara Tayde Palma, y Raquel Lorenzo Vidal 37.Isabel Magaa Leyva y Jos Alberto Salazar Carrera presentaron heridas de gravedad,conforme al reporte de mdicos legistas. Ejecutivos de Prensa AC, dirigen un telegramaa GDO, en el que denuncian el secuestro de Federico Calzado Valencia, uno de suscolegas que posteriormente fue encarcelado38. En ese mismo telegrama se hacereferencia a que un grupo de estudiantes fueron ametrallados por funcionarios del

29 El Lic. Garca Cant expres su desconcierto porque los estudiantes no hicieran peticiones a favor demejoras a la Universidad, sino que estaban actuando como ciudadanos solicitando peticiones polticas,que no se podan resolver fcilmente ;DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 1-230 El 68/ 06/ 08 Informe dirigido al C. Director Federal De Seguridad y firmado por Emilio EspinoAnguiano Y Miguel Prez Ochoa: Villahermosa.- De las 14 a 15 horas de hoy, el Lic. Rubn Daro VidalRamos, Srio. Gral. de Gobierno, por Ministerio de Ley, acompaado del Lic. Gregorio Marn Brito y delMayor y Lic. Hilomio Garca Canal, Procurador General de Justicia del Estado y Magistrado del Tribunalde Justicia del Estado, as como el Dir. de Seguridad Pblica de esta Entidad, Tte. Corl. Heriberto LpezCastillejas, tuvieron una reunin con el jefe de la 30. Zona Militar, Gral. Joaqun F. Leyzaola Gonzlezdndole a conocer los resultados de la pltica que tuvieron hoy en la maana con los dirigentesestudiantiles, y para prepararse en caso de que los estudiantes intenten algn acto de violencia, al ver queno se les ha resuelto sus peticiones.31 DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 25-2732 DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 3541 68/ 07/ 28 El da de hoy en la Quinta Grijalva a las 19:00 hrs., estando presentes el Sr. Gobernador delEstado Manuel R. Mora Martnez, en una reunin con el Srio. Gral. de Gobierno Rubn Daro VidalRamos, el C. Procurador del Edo. Lic. Gregorio Merino Bastar, el Tte. Cor. Heriberto Lpez Castillejos,Director de Seguridad Pblica del Edo., Manuel Mora Vzquez, hijo del Sr. Gobernador, se hizo elcomentario y planearlo para proceder a la captura de los principales lderes estudiantiles, esperandonicamente que el C. Agente del Ministerio Pblico Especial, de la PGR, Lic. Omar Villalobos, terminaraen las oficinas del Juzgado Federal, el estudio de dichos expedientes para enterarse si era posibleimputarles delitos de orden federal. (DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 67)42 Se coment que hoy llegaron a esta ciudad, procedentes de los Municipios de Crdenas yHuimanguillo, dos pelotones de policas armados con fusiles, trados ex profeso para disolver el mitinanunciado para las 20:00 horas en el parque Jurez, por lo que se dijo que esta es la forma del C.Gobernador del Estado, utilizar la fuerza del poder para cometer atropellos en contra del pueblo. (DFS100-25-1-68/ L 5/ F 68-69) Se hace notar que a la Quinta Grijalva han llegado en estos momentos un

nmero aproximado de 500 individuos que han sido trados por los diferentes Presidentes Municipales deeste estado, para dar proteccin a C. Gobernador del Estado C. Manuel R. Mora Martnez. (DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 81)35DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 68-6944 Los estudiantes de Tabasco invitan atentamente a todos los habitantes de la ciudad para reunirse hoy alas 8 de la noche en el Parque Jurez a fin de organizar una manifestacin de protesta, totalmente muda,como reclamo a la ola de terror desatada por las autoridades desde la madrugada de hoy, arrojando unsaldo de 5 muertos, cientos de heridos y un incalculable nmero de estudiantes detenidos ydesaparecidos.- Firma: Federacin Estudiantil Universitaria. (DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 77)45 (DFS 100-25-1-68/ L 5/ F 77)38 (IPS caja 2974)


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estado.39 Los acusados de reprimir y masacrar a los estudiantes por parte de la policason Eduardo del Rivero Gual, Anbal Vlez Somarriba, Rubn Daro Vidal Ramos,Adolfo Ferrer Lutzo.

3.1.2. Los mecanismos que el Estado desarroll para controlar los gruposestudiantiles.A. Las organizaciones estudiantiles y su funcionamiento

Las organizaciones estudiantiles, a lo largo de dcadas de lucha, se fueronfortaleciendo con demandas propias del sector. Sus formas organizativas,independientes del estado, se depuraron y vigorizaron. Adquirieron la capacidad deformar organizaciones nacionales con estructura y funcionamiento democrtico. Estasexperiencias organizativas le sirvieron de base para la rpida conformacin organizativadel CNH durante el movimiento estudiantil 1968.

La Federacin de Estudiantes del Distrito Federal, 1920En el siglo XX, la primera organizacin estudiantil de la que tenemos registro,

se form al terminarla fase armada de la Revolucin. Los estudiantes de la UniversidadNacional crearon, en 1920, la Federacin de Estudiantes del Distrito Federal.

La imposicin del examen escrito, en lugar de tres exmenes orales tradicionalesen la escuela de derecho en 1929, se topa con el rechazo de los estudiantes de Derecho ycon la huelga que estalla el 29/ 05/ 05. Emilio Portes Gil, molesto con la francaindisciplina de los estudiantes clausura la escuela por acuerdo presidencial, y la ocupaun grupo de bomberos que sern sustituidos por soldados. La huelga se extiende,entonces a casi todas las escuelas. Portes Gil tiene que ceder. El 29/ 06/ 04 la Cmara deDiputados lo faculta para crear la Universidad Nacional Autnoma. Aunque esta seentenda como la facultad para nombrar rector y directores de escuela. La autonoma le

da la universidad un nuevo status y un imaginario colectivoasociado a la libertad.Fue el diputado Justo Sierra, que en 1881 quien plante ante el Congreso de laUnin por primera vez la idea de hacer autnoma la Universidad. La propuesta delmaestro Sierra no prosper. Al gobierno de entonces le pareca inadmisible patrocinaruna educacin que no pudiera controlar40. Recurdese el patrocinar y el controlar

La Confederacin Nacional de Estudiantes (CNE), 1924En 1924 se fund la Confederacin Nacional de Estudiantes (CNE), que

estableca reglas claras de participacin, basadas en principios democrticos deeleccin; la aceptacin de las distintas corrientes polticas, y la toma de decisionesbasadas en el consenso.41

La Federacin de Estudiantes Universitarios (FEU), 1933En 1933 se forma la Federacin de Estudiantes Universitarios (FEU) de corte

liberal e independiente del Estado, que funciona hasta 1948.

39 bid40 De la Fuente, Juan Ramn; La Autonoma; Letras Libres, Noviembre 2004. p.54.41 Consejo Mexicano de Investigacin Educativa


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Durante el periodo presidencial de Lzaro Crdenas, la adopcin de laeducacin socialista, dada la identificacin plena de Lombardo Toledano con elestalinismo, puso en el centro del debate el peligro de coartar la libertad de ctedra. Estapolmica polariz al sector estudiantil. Por un lado, estaban los seguidores de VicenteLombardo, que apoyaban vehementemente su reforma; all se contaban las normales,los institutos tecnolgicos y dos universidades, la de Guadalajara y la de Michoacn.

Por el otro lado, los defensores de la libertad de ctedra se agruparon en torno a la CNE.Haba liberales, marxistas, independientes, catlicos y algunos miembros del PartidoComunista Mexicano. La CNE promovera un concepto de organizacin estudiantil conun perfil ideolgico plural, en el que pudiesen participar estudiantes de distintascorrientes del pensamiento poltico.

La Universidad, en 1933 en el Primer Congreso de Universitarios Mexicanos,realizado en Veracruz, entra en la polmica y define que Las universidades y losinstitutos de carcter universitario tienen el deber de orientar el pensamiento de lanacin mexicana [ por lo que deben contribuir] a la sustitucin del rgimencapitalista, por un sistema que socialice los instrumentos y los medios de produccin.42Esta postura, con orientacin ms sectaria, la impulsa Vicente Lombardo Toledano.Antonio Caso lo enfrenta postulando la libertad de ctedra, la universalidad de la

cultura, la libre discusin y anlisis de las ideas. Esta es la postura que prevalece.

La Confederacin de Jvenes Mexicanos (CJM), 1938A exhortacin del Presidente Crdenas se unen, en torno al principio de una

educacin superior progresista43, la Confederacin de Estudiantes Socialistas de Mxico(CESM)y las Juventudes Socialistas, para crear las Juventudes Socialistas Unificadasde Mxicoque, en 1938, se integraran a la Confederacin de Jvenes Mexicanos(CJM)cuyos integrantes se integrarn como parte del sector juvenil del nacientePartido de la Revolucin Mexicana de orientacin popular. De esta forma se abre elcamino a la corporativizacin de las organizaciones estudiantiles, primero al PRM yluego a su sucesor el PRI, abriendo la posibilidad de convertirlas en estructuras demediacin. En este perodo surgen los comits de lucha, organismos para combatir alas escuelas libres o las facultades autnomas que se negaran a promover la educacinsocialista.

La Federacin Nacional de Estudiantes Campesinos Socialistas (FECSM)Otra organizacin corporativizada al PRM era la Federacin Nacional de

Estudiantes Campesinos Socialistas (FECSM), integrada por 29 internados de normalesrurales distribuidos en toda la Repblica.

42 En Monsivais Carlos; Cuatro Versiones de Autonoma Universitaria; Letras Libres, Noviembre 2004.p.48.43 Debe modificarse y producir en los alumnos una conciencia vigorosa que forman parte de lacolectividad y que las obligaciones para con esta colectividad son ms fuertes que el egosmo que hadominado el rgimen individualista actual. Gmez Nashiki A


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La Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET)Otra organizacin corporativizada al PRM era la Federacin Nacional de

Estudiantes Tcnicos (FNET)44 de las escuelas tcnicas, encabezadas desde 1936, por el

Instituto Politcnico Nacional.

La Federacin de Estudiantes Socialistas de OccidenteOtra organizacin corporativizada al PRM era la Federacin de Estudiantes

Socialistas de Occidente(Universidad de Guadalajara).

El Consejo de Estudiantes Tcnicos en defensa del IPN, 1956En 1956 se constituye elConsejo de Estudiantes Tcnicosen defensa del IPN,

integrado con la participacin de tres delegados por escuela, nombrados en asamblea.La FNET, que ya era entonces un organismo oficial...tena un voto45

La Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED), 1963En 1963 se conforma la Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED).

La Confederacin de Jvenes Mexicanos46

mantuvo una actitud pasiva ante esta polticade embate a la educacin superior popular y nacionalista. El costo poltico de estapasividad se traducir, en 1956, en un descontento generalizado de cuestionamientosevero. En el mbito universitario empiezan a manifestarse enconadas divergenciasentre las federaciones integrantes de la CJM, bsicamente en cuanto a posturas ante laRevolucin Cubana y la huelga ferrocarrilera. Por su parte, las normales rurales seopusieron a la conduccin de la CJM que provoc la salida de varios de sus integrantes,incluida la Federacin de Estudiantes Campesinos Socialistas de Mxico.

Esta crtica, en un ambiente tenso, en el que prevaleca la represin a losmovimientos obreros y campesinos, puso contra la pared a la CJM que, ante su fuertevnculo con el PRI, se vea imposibilitada para responder y reorientar su posicinpoltica tal y como los estudiantes se lo exigan. Lo paradjico de la situacin era que, a

pesar del descontento, ninguna organizacin intent crear un organismo nuevo oparalelo.La ruptura se dio en 1962, en el interior de la misma CJM, durante su VIII

Congreso, celebrado en noviembre en la ciudad de Guadalajara. Durante sus trabajos sedio una ruptura entre la organizacin corporativa oficial y la corriente que buscaba laindependencia y la democracia en el movimiento. Esta divisin dara como resultado lacreacin, en 1963, de la Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED)queser el primer intento por integrar una organizacin nacional, democrtica eindependiente del aparato y el partido oficial, y que pretenda, adems de reunir a losestudiantes, luchar tanto por la defensa de sus reivindicaciones como por una

44 La FNET, es una organizacin que en la dcada de los 50's encabez luchas importantes dentro delIPN, agrupaba a todas las escuelas tcnicas del pas; despus de la lucha de 1956 en el IPN fueronencarcelados los principales dirigentes de la FNET, acusados de disolucin social, el PRI infiltr a laorganizacin tomando el control de la misma y convirtindola en una organizacin corporativa dedicada acontrolar y socavar la lucha estudiantil independiente dentro del IPN. (Alvarado, 2004)45 Entrevista con D Vega en Bellinghausen,1998:4446 La CJM era en ese momento la organizacin que aglutinaba a la mayor parte de las federacionesestudiantiles de la Repblica: las Normales Rurales, de Tcnicos, de Agricultura, y de Coahuila, NuevoLen, Distrito Federal, Yucatn, Jalisco, Michoacn y Guanajuato.


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transformacin poltica del pas47. En su constitucin participaron 250 delegados querepresentaban, segn ellos, a 100 mil estudiantes del pas.48

El Consejo Estudiantil Universitario (CEU), 1966En 1966, en la UNAM, se conformaron dos formas de organizacin del

movimiento, el Consejo Estudiantil Universitario y los Comits de huelga.En la huelga de la UNAM, en 1966, se conformaron dos formas deorganizacin del movimiento, el Consejo Estudiantil Universitario (CEU) y los Comitsde huelga, que acercaran al movimiento estudiantil a conceptos bsicos del carcterdemocrtico organizativo, que tuvieron antecedente en la Confederacin Nacional deEstudiantes de 1929 durante la lucha por la Autonoma Universitaria y los comits delucha de la educacin popular del 36.

El CEU...con la pretensin de agrupar estudiantes de la UNAM En esteorganismo ocuparon los 5 puestos principales estudiantes ligados al rgimen. Noobstante, el programa del CEU era de carcter democrtico, coincidentes as grupos deizquierda y grupos oficiales.49

Los Comits de huelga se constituyeron a partir de elecciones enasambleas,donde tambin eran nombrados los delegados. A medida que las movilizacionesavanzaron, la importancia de la organizacin tradicional como la sociedad de alumnosfue decayendo, cuyos dirigentes, en muchos de los casos, eran desplazados por losestudiantes elegidos en asambleas50

Pocos meses antes de julio del 68 se manifest la conciencia, en sectores delmovimiento, sometidos al control corporativo ejercido desde la FNET, de romper conella y con cualquier intento que sujetara el movimiento y sus acciones al estado, dando

El Consejo Nacional de Huelga (CNH), 1968Pocos meses antes de julio de 1968 fue quedando claro a los sectores del

movimiento que estaban sometidos al control de la FNET, la necesidad de romper conella y con cualquier intento que sujetara el movimiento y sus acciones al estado.

El CNH quedar integrado por las escuelas de la UNAM, IPN, Chapingo,Nacional de Maestros, Escuelas del INBA integradas al movimiento. Definira el PliegoPetitorio, as como a aquellas escuelas y universidades que a nivel nacional apoyasen sulucha y demandas y las tcticas de lucha del movimiento.

B. De los mtodos policacos de control.Durante este periodo de la historia estudiantil, se registra un patrn de

comportamiento constante. Por parte del Estado, se detecta que los gobiernos federal yde los Estados intervienen en el funcionamiento de los centros educativos, tomando

47 Gmez, 2003: 187-22048 Forjando la unidad de todo el estudiantado, de manera democrtica e independiente y batallando enforma entusiasta y responsable, cumpliremos la misin histrica que nos corresponde.Viva la reformaeducativa popular!Viva la unidad de los estudiantes con su pueblo!Viva la democracia e independenciaestudiantiles!Viva la unidad combativa y revolucionaria del estudiantado! Morelia Michoacn, 17 demayo de 1963.49 De la Garza, 1986.31

50 Revista Mexicana de Investigacin EducativaEl movimiento estudiantil mexicano. Notas histricas de las organizaciones polticas, 1910-1971)


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decisiones desde una concepcin autoritaria, sin mediar consulta y sin buscar consensode quienes se ven afectados por tales decisiones. Ha sido frente a este tipo deautoridades, cuando ejercen este poder pblico de forma autoritaria y dictatorial, cuandose han presentado las movilizaciones estudiantiles que se organizan para presentar susdemandas o para protestar por las polticas que se instrumentan en la institucin en laque estudian. La organizacin estudiantil independiente, que genera sus propias

demandas, que exige y protesta pblicamente, es un lmite objetivo a esta forma deejercicio del poder del Estado.Para resolver esta contradiccin, el Estado ha creando estrategias y mecanismos

para apoderarse del control de las organizaciones y del sector estudiantil.1) Se infiltraron agentes en las escuelas y en las organizaciones estudiantiles,

para mantener informados a los rganos de seguridad respecto a los liderazgos y planesde accin y tambin para ser utilizados como provocadores, cuando les fueraencomendado;

2) Se coparon las organizaciones independientes con el propsito de utilizarlascomo estructuras de mediacin, que sirvieran a los propsitos de los funcionarios quebuscaban controlarlas y acallar la disidencia, cooptando a los lderes del movimiento.

3) Se crearon grupos de choque que se mezclaran con el sector estudiantil para

contener mediante la violencia la disidencia que quieren acallar. De esta manera, elEstado ha promovido el delito que realizan los grupos de choque y ha corrompido losrganos de justicia, ya que debe de cobijar la actividad de esta gente con la impunidad.

4) Cuando no le bastan estos mecanismos, ha recurrido al empleo de la fuerzapblica que utiliza indebidamente la violencia y que, por consiguiente, incurre enresponsabilidades y violacin a los derechos humanos.

5) Por las consecuencias jurdicas directas que implica el uso indebido de lafuerza pblica, el Estado tambin recurri a una modalidad an ms perversa de manejodel poder, la creacin de grupos paramilitares para ser utilizados con el objeto militar dedestruir al enemigo, entrenados y armados con un propsito explcitamente criminal, yque cobijados como organizaciones clandestinas a las que les garantiza la impunidad.

6) El Estado no dud en utilizar al ejrcito como recurso contundente de controlsocial.

Los porros.As, por ejemplo, desde 1967 la autoridad coopt las porras de los equipos de

ftbol americano tanto las de la UNAM como las del Poli-, y reorient su propsitodeportivo para realizar actividades para-policacas, utilizndolas como grupos dechoque, para hostigamiento, persecucin y represin del sector estudiantil movilizado.De all que a los golpeadores se les llame porros.

Presentemos el caso de Mario Romero Ramrez El Fish que fue utilizado por elEstado en este tipo de actividades delictivas. Este sujeto, desde principios de 1967,

mediante paga, organiz grupos de choque en la UNAM. Su contacto era el licenciadoJorge Ampudia, Secretario General Auxiliar, as como tambin del licenciado VicenteMndez Rostro, Director General de Enseanza Preparatoria51. Su funcin eramantener un sistema de informacin sobre lo que aconteca en los medios universitarios.Ms tarde comenz a trabajar como secretario particular del Sr. Alberto Lanz, Jefe de laOficina de Prensa y Publicidad del Departamento del Distrito Federal, aunque enrealidad dependa del Teniente Coronel Manuel Daz Escobar, Subdirector de Servicios

51 DFS 26-02-68/L 54/F 316-318


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Generales. Dependencia donde se le proporcion un vehculo para cumplir con sutrabajo as como tener una oficina en Plaza de la Repblica No. 30, 9 piso queperteneca al licenciado Miguel Osorio Marbn y a la cual asista diariamente RomeroRamrez.52

El Fish tena un grupo de porros que servan de espas en las actividades quelos estudiantes realizaban en la UNAM. Esta informacin la venda a las autoridades

universitarias y a la DFS, adems de que eran solventadas desde la nmina de DDF53

.Los porros podan hacer carrera policaca, como en el caso del porro politcnicoHumberto Prez que, en 1968 ya era comandante de la Polica Judicial Federal.54 Laviolencia que utilizaron en contra del movimiento estudiantil cont con la permisividadde las autoridades universitarias55.

El 29 de noviembre de 1968, estudiantes de la preparatoria 5, solicitaron auxilioa estudiantes de la preparatoria 5 ya que un grupo de porros se haba posesionado delplantel, impidiendo la reorganizacin del movimiento. Al llegar al plantel de la Prepa5 en autobuses, los porros los reciben con rfagas de ametralladores. Todos salieroncorriendo, pero el estudiante [que result] muerto, Vctor Ramrez, se separ del gruposiendo perseguido por un miembro de la porra apodado el Superman, y que fue estequien hizo 4 disparos matndolo, este cay y el Superman quiso levantarlo para seguir

golpendolo pero se percat de que ya estaba muerto, huyendo de inmediato por una delas calles cercanas. (DFS 11-4-68/ L60/ F17). Incluso cuando se lleg al asesinato, elEstado cubri de impunidad los crmenes.

El 21 de octubre de 1969, Juan Snchez Moreno, miembro de la porra del Fish,asesin a Miguel Parra Simpson, en la Facultad de Leyes de la UNAM. SnchezMoreno reparta propaganda que el Fish haba quera difundir en contra de los presospolticos. Miguel Parra Simpson le reclam y Snchez Moreno en respuesta lo mat.

Por recomendacin del Fish, Snchez Moreno se entrega. El Fish intercede porsu amigo ante el Jefe del DDF, que a su vez lo hace ante el Procurador quien deja enlibertad al asesino con motivo de que ste haba participado en varias ocasiones encontra el movimiento estudiantil.56

52 DFS 26-02-68/L 54/F 316-31853 El Fish, ingres al Departamento del Distrito Federal como empleado del licenciado Martn DazMontero, Secretario Particular de Alfonso Corona del Rosal. Desde principios de 1967, mediante paga,organiz grupos de choque en la UNAM su contacto en esa, era el licenciado Jorge Ampudia, SecretarioGeneral Auxiliar, as como tambin del licenciado Vicente Mndez Rostro, Director General deEnseanza Preparatoria54 Gastn Garca Cant, Universidad y Antiuniversidad, Mxico, Cuadernos de Joaqun Mortiz, 1973,p.52. en Zermeo, 2003: 27).55 67/04/14 Informe de la DFS que dice El da de hoy un grupo de 60 estudiantes lleg a la Facultad deFilosofa y Letras con el propsito de desalojar a los alumnos que se encontraban realizando un paro de24 hrs. en apoyo a las Universidades de Sonora y Tabasco y de repudio a la farsa de Punta del Este. Loscitados elementos se dirigieron a la puerta que se encuentra en la parte sur del edificio y trataron deforzarla, pero al fracasar en su intento, lanzaron piedras y proyectiles rompiendo varios cristales y por los

huecos se introdujeron algunos elementos que abrieron la citada puerta para que entrara el grupo deatacantes, encontrando de inmediato a dos estudiantes del sexo femenino, del grupo Miguel Hernndez.Al darse cuenta los huelguistas de lo ocurrido bajaron del segundo piso donde se encontraban y tuvieronun encuentro a golpes con los atacantes, resultando heridos tres elementos del grupo Miguel Hernndez.(DFS 63-1-67/ L47/ H173)....Se pidi ver al rector de la UNAM para solicitarle la desaparicin de laporra universitaria que es un instrumento facistoide que se utiliza en contra de los movimientosestudiantiles que se llevan a cabo en la CU. No se obtuvo ninguna solucin por parte del rector. (DFS 63-1-67/ L47/ H175).56 69/ 10/ 22. El 21 del actual ante la Proc. Del Distrito Juan Snchez Moreno se present dicindoseresponsable de la muerte de Miguel Parra Simpson. Este en sus declaraciones dijo ser del grupo deRomero Ramrez, por lo que este elemento fue presentado a la Procuradura del Dto. Donde en su


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El Fish crea su grupo armado, Central de Accin Revolucionaria Armada(CARA) y detenido con el fin de infiltrar los grupos de presos provenientes de laguerrilla57.

Los infiltrados, los provocadores.Los provocadores, eran infiltrados en el movimiento. Adems del espionaje que

realizaban, servan como provocadores que, con las acciones extremistas que promovanen la movilizacin estudiantil, desacreditaban el movimiento y daban excusa a larepresin por parte del Estado.

Los organismos de seguridad lograron infiltrar la direccin del CNH. Desde esaposicin, Ayax Segura Garrido, propona acciones radicales que fueron desestimadasen las asambleas del CNH. Gilberto Guevara Niebla relata que en una reunin enZacatenco, horas antes del mitin en Tlatelolco, Ayax propuso que el CNH adoptara unaorganizacin militar y pasara a la clandestinidad. Pronto, el CNH tom distancia a lasiniciativas de provocacin montadas58. Tras los acontecimientos del 2 de octubre, losdirigentes del CNH que lograron escapar, se escondieron para evitar ser detenidos. LuisToms Cervantes Cabeza de Vaca que se encontraba enfermo le pidi a Ayax que leenviara un mdico, precisndole el lugar en donde se esconda. Ayax revela a la polica

la ubicacin de su compaero y, a las pocas horas, es detenido en ese lugar por cerca deveinte agentes59. Ayax tambin es detenido, desde la crcel reitera su disposicin deseguir al servicio del Estado60 y al mes es liberado. Al salir presenta un proyecto deinfiltracin del IPN61.

declaracin manuscrita reconoci que Snchez Moreno perteneca a su grupo y que el lo haba enviado arepartir propaganda que haba sido elaborada por el propio Sergio Romero, que despus del incidente enque result muerto Parra Simpson , l aconsej a Snchez Moreno que se entregara a la polica. Ademsse comprometi a presentar testigos presenciales de los hechos, que serviran para redondear lainvestigacin. Por lo anterior y aunado a que el Jefe del Departamento del Distrito Federal, pidi alProcurador que se dejara en libertad a Romero Ramrez y su grupo por considerar que haba participadoen varias ocasiones contra el movimiento estudiantil, se accedi a dicha peticin. ( DFS 11-4-69 / L97/H132)57 71/ 11/ 05. El 4 del actual envi carta al subdirector Federal de Seguridad, relacionada al contacto queya ha hecho en Lecumberri con miembros del MAR. Le dice con especto a la autocrtica que los delMAR me han solicitado debe ir segn ellos apegada a los siguientes considerndos, para garantizar miingreso a la Vanguardia del Pueblo Trabajador. Sigue un guin que va de antecedentes como gobiernista,motivos del cambio y conclusin. Que debe explayarse decididamente en trminos agudos yrevolucionarios, citando a todos los personajes con los que colabor para hacer de ellos un consumodomstico y seleccionar lo que deba publicarse pensando en lo conveniente e inconveniente demencionar a tales personajes. Piensan que hay una escisin dentro de la familia revolucionaria y quedebe aprovecharse. Copia del escrito (folio 269). (DFS 11-215-71/ L1/ F246). Formal prisin: 26 deoctubre de 1971. Declaracin preparatoria (DFS 11-215-71/ L1/ F143) Sentencia a 20 aos 2 meses deprisin (DFS 11-240-76/ L8/ F56) 78/ 11/ 06. Se considera que debido al alto grado de peligrosidad esteindividuo no debe ser beneficiado con la aplicacin de la Ley de Amnista. (DFS 11-196-78/ L7/ F45).58 Yo volte hacia Ral y coment con irona: / -Si este no es polica, yo soy un prncipe azul. / -Tienesrazn me dijo Ral sonriendo, pero ninguno de los dos hicimos ms deducciones.5859 El es quien denuncia a Luis Tomas Cervantes Cabeza de Vaca, quien se encontraba oculto debido a lapersecucin policaca de que era objeto. Segura Garrido era el nico que saba no slo el domicilioexacto, sino el lugar justo que ocupaba de escondite dentro de la casa, pues Cabeza de Vaca se enferma dedisentera, y llama a Ayax para que le mande un mdico, le proporciona los datos exactos, a las pocashoras 20 agentes llegan al lugar preciso y lo detienen. Desde la crcel informa a la DFS, proporcionainformacin acerca de las actividades que desarrollan los dems estudiantes presos, y la dirigedirectamente al Director Federal de Seguridad, Fernando Gutirrez Barrios. (IPS, caja 2877).60 Con el objeto de centrar mis pensamientos y mi actuacin, sabe usted, que mi punto de vista delmovimiento es muy distinta a la de los muchachos, por ello me present ante ustedes Laincertidumbre de no saber que hacer si cuento con un respaldo le ruego por lo tanto que me marqueun lineamiento, un plan de accin, o por favor se lo ruego squeme de aqupero si como le pregunte


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Para incriminar a la gente, encarcelarla y desarticular los movimientos, el Estado

procede con una legalidad torcida. No se detiene a la gente por haber cometido unilcito, sino que se procede en sentido inverso. Se cocinan las pruebas, para fincarresponsabilidades a los dirigentes de los movimientos que el Estado quiere desarticular;tal es el caso de Ramn Danzs Palomino. Se encontraron en los archivos de la DFS

dos proyectos o tcticas para su detencin y consignacin. El primero de estosproyectos considera presentar a cuatro elementos por el nombre parecera indicarque se trata de 4 agentes de la polica o integrantes del ejrcito-, que declaren en contraDanzs Palomino, involucrndolo en incitar a la lucha armada, distribuir armas parahacer una revolucin contra el gobierno62. El segundo de los proyectos se estructura deuna manera similar solo que basndose en la declaracin hecha por Danzs Palominos,ante la DFS, en el sentido de pertenecer al Partido Comunista Mexicano y de haberdesarrollado actos polticos de proselitismo y distribucin de folletos marxistasleninistas en distintas ciudades de Sonora; sobre su reconocimiento de haber realizadoestas actividades legales, montar con testigos fabricados su involucaramiento consupuestas actividades armadas.63

3.1.3. Los tiempos polticos y las condiciones para generar el movimientoestudiantilEn el imaginario del sector estudiantil de diversas partes del mundo, eclosion

en 1968 el sentimiento de libertad frente a instituciones cuyo autoritarismo fueprofundamente cuestionado.

al Cap. Gutirrez Barrios es ms til mi declaracin y ahora mi estancia aqu entonces licenciadohgamelo saber y ha seguir luchando. (DFS 11-4-68/ L58/ 278-279).61 Proyecto que tiene como una de sus metas prever con anticipacin cualquier brote de violencia oagitacin, localizacin de los focos y mviles, localizacin de dirigentes, para ello planea Crear unaoficina de Servicios Sociales para los estudiantes del IPN en donde la labor medular de esta oficina ser

la de infiltrarse dentro de los Comits de lucha y de Sociedades de Alumnos para informar y actuar deacuerdo con los acontecimientos, para encubrir las verdaderas actividades de esta oficina se recurrirn adiferentes medios a) ayuda a estudiantes, b) resolver problemas de inscripciones, c) labor social. (DFS11-4- 69/ L73/ 20-25).62 S/F. En un documento que se titula Sugerencia de consignacin de Ramn Danzs PalominoProyecto 1. que cuatro elementos declaren que Ramn Dazs Palomino, aqu en el DF. antes de partir aNavajoa y CD. Obregn., les dijo que haba llegado el momento de aprovechar la situacin que prevaleceen el estado de Sonora, con el objeto de hincar de una vez por todas una revolucin armada; que para estoles dejo 4 armas de diversos calibres. Tambin les dio instrucciones en el sentido de que lo desconocieran.Que en el cuarto de hotel se encontraron armas, propaganda sobre el caso Sonora. Se tipifican los delitosde acopio de armas prohibidas, invitacin a la rebelin, que tiene penas que exceden de 5 aos, por lo queel consignado, en su caso, no tendr derecho a libertad provisional.63 Proyecto 2. dice que conforme a la declaracin que rindi ante esta oficina Ramn Danzs Palomino,en relacin con su estancia y actividades en las ciudades de Navojoa y Cd. Obregn, Son., para poder

fincar una acusacin penal en su contra, se cuenta con lo siguiente. Confiesa haber estado en laspoblaciones mencionadas, manifest ser en todo adicto al PCM, reconoci el contenido de diversosfolletos sobre el Movimiento Marxista Leninista. Para contar con elementos suficientes en los cualesapoyar la consignacin de este individuo ante las autoridades judiciales, es necesario conseguir 4 o 5individuos que rindan declaraciones imputndole directamente haberles proporcionado los folletos dereferencia, a efecto de estar preparados para que en un futuro inmediato y haciendo uso de las armas,iniciaran un movimiento revolucionario con objeto de derrocar al gobierno constituido e implantar uno detipo socialista, haciendo hincapi en que, segn Danzs Palomino, haba que aprovechar la situacin queprevaleca en Sonora, para comenzar la revolucin en esa entidad. A lo anterior se puede agregar, que lasmismas personas declaren que el citado Danzs Palomino les proporcion tres o cuatro armas,ordenndoles tambin con las mismas iniciar prcticas. DFS 100-24-18-67/ L6/ F 382-


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Eso ocurri en Francia contra el rgimen paternalista autoritario de De Gaulle enmayo de 1968; en la llamada Primavera de Praga, en Checoslovaquia, que cuestionel rgimen autoritario, antidemocrtico e intervencionista de la URSS; los movimientosintegracionistas, pacifistas y feministas que surgieron en EU. Mil novecientos sesentay ocho fue un ao axial: protestas, tumultos y motines en Praga, Chicago, Pars, Tokio,Belgrado, Roma, Mxico, Santiago De la misma manera que las epidemias

medievales no respetaban las fronteras religiosas, ni las jerarquas sociales, la rebelinjuvenil anul las clasificaciones ideolgicas64.A. La primavera de Praga y el Socialismo de rostro humano.

La necesidad de reformas polticas era planteada ya desde inicios de la dcadade 1960 por algunos miembros destacados del Partido Comunista Checo, entre los quedestacaba el eslovaco Alexander Dubcek que, en enero de 1968, accedi a la direccindel partido comunista, e impuls la concepcin de un Socialismo de rostro humano,con demandas democrticas y de respeto a los Estados que eran subyugados desdeMosc.

El gobierno, apoyado por los medios de comunicacin, comenz a liberalizar laaccin del Estado y el 5 de marzo quit la censura a los medios. Las reformas fueronaprobadas como Programa de Accin que permita la libre creacin de partidos, acondicin de que aceptaran el modelo socialista, estableca la igualdad nacional entrechecos y eslovacos, decret la liberacin de presos polticos y sociales, se permiti elderecho de huelga, de sindicatos independientes y de libertad religiosa. Todas estasmedidas contravenan los designios de la URSS y el PCUS.

Un ambiente de euforia se extendi por todo el pas. Florecieron asociaciones yperidicos. En agosto de 1968, Dubcek dio un paso ms y public los nuevos estatutosdel partido, que incluan muchas referencias a trminos ofensivos para los dirigentes delKremlin.

Era demasiado esperar que el autoritarismo intervencionista de Moscpermitiera esas reformas. El 20 de agosto una fuerza que duplicaba la utilizada enHungra en 1956, invada Checoslovaquia. Las protestas en las calles de las ciudades noconsiguieran que las tropas del Pacto de Varsovia, se retiraran.

Los invasores no consiguieron, en algn tiempo, dividir a la direccinchecoslovaca. Finalmente, algunos dirigentes encabezados por Husak y Svobodaoptaron por someterse a la normalizacin impuesta por las armas. En abril de 1969Husak sustituy a Dubcek en la direccin del partido. El hroe de la Primavera dePraga fue expulsado del partido en 1970 y tuvo que ganarse la vida como guardia

forestal en Eslovaquia.Aunque la represin en contra de Checoslovaquia no es comparable a la que seejerci en contra de Hungra en 1956, se produjo una gran purga en el PC checo; msdel 20% de los militantes fueron expulsados. La invasin mantuvo por la fuerza unsistema que perdi todo su crdito en la poblacin checoslovaca.

64 Paz, Octavio; Postdata; Obras Completas; Tomo 8; Mxico, FCE. 1993. p.273


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B. Pars, Mayo del 68, estudiantes al lado de la clase obrera.El 3 de mayo de 1968 la Universidad de la Sorbona de Pars bulla por la

agitacin. Los estudiantes de Nanterre haban intentado participar en la manifestacinobrera. El rector llam a la polica y el edificio fue desalojado. Los estudiantesinvadieron el Barrio Latino, y en la noche del 3 al 4 de mayo las calles se llenaron debarricadas y enfrentamientos con la polica.

El 13 de mayo, ante la persistencia de la agitacin estudiantil, las grandescentrales sindicales llamaron a la huelga general bajo el lema alto a la represin,libertad, democracia, viva la unin de obreros y estudiantes. Se abra una nuevadinmica en la que sectores del mundo obrero se incorporaban a la revuelta inauguradapor los estudiantes.

Para el da 20 de mayo Francia se encontraba paralizada, hasta el extremo dellegar a escasear los artculos de primera necesidad, la gasolina y el suministro elctrico.Se produjo un autntico vaco de poder. El gobierno y los partidos tradicionales,incluido el PCF, estaban desbordados por una situacin cuyas races y dimensiones nollegaban a comprender.

El 25 de mayo, sindicatos, organizaciones empresariales y gobierno firmaron losacuerdos de Grenelle, que recogan la aprobacin de un salario mnimo garantizado y elreconocimiento de ciertos derechos sindicales. En los das subsecuentes se lleg alpunto de que el presidente de la Repblica disolviera la Asamblea Nacional y convocaraa elecciones, con el objeto de salir del impasseprovocado por el vaco de poder. El retofue aceptado por la izquierda tradicional.

A partir de este momento la situacin empez a normalizarse. El 12 de junio seprohibieron todas las manifestaciones y los grupos de la extrema izquierda fuerondisueltos por decreto. El 16 de junio, los estudiantes volvieron a las aulas de la Sorbona.

El 23 se celebraron las elecciones, resueltas con una clara derrota de la izquierda y eltriunfo de los gaullistas y sus aliados; finalizando as el mayo del 68 francs.

En Estados Unidos, el gobierno respondi al movimiento pacifista eintegracionista con represin policial, asesinato de estudiantes y asesinato deciudadanos negros.

El gobierno francs y el estadounidense utilizaron la polica no dispuestos aceder ante el reclamo juvenil; la URSS, al ejrcito. No estaban no dispuestos a cederante el resquebrajamiento del autoritarismo que haban impuesto. La intervencin de lastropas del Pacto de Varsovia en Praga termin con las incipientes conquistasdemocrticas y nacionalistas de Checoslovaquia, pero evit la represin sangrienta que

en 1956 haba realizado contra el pueblo hngaro cuando, el 25 de octubre, el ejrcitosovitico abri fuego en contra de los manifestantes hngaros desarmados que estabanreunidos frente al Parlamento, cometiendo una verdadera masacre.


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3.2. Consolidacin y auge del movimiento estudiantil3.2.1. La emergencia del movimiento estudiantil

Viejas rencillas entre estudiantes politcnicos de las vocacionales 2 y 5 del IPN encontra de estudiantes de la preparatoria Isaac Ochoterena, incorporada a la UNAM,desatan el 68/ 07/ 22, una trifulca en la Plaza la Ciudadela. Los motivos sonintrascendentes, un partido de ftbol. Como consecuencia, los preparatorianos llevaronla peor parte65, su plantel fue apedreado y sufri daos66.

Al da siguiente viene la represalia. Estudiantes de las preparatorias 2 y 6 de laUNAM, que no haban participado en los acontecimientos del da anterior, apedrean laVocacional 2 del politcnico; estudiantes de la vocacional 5 se suman al contra ataquepolitcnico.

Se presenta entonces el 19 batalln de granaderos, al mando del Capitn ManuelRobles que, en lugar de realizar su funcin pblica, por el contrario, juegan el papel deprovocadores. Mientras la trifulca se desarrolla ellos permanecen indiferentes comosimples espectadores y, cuando los estudiantes regresan a sus respectivas escuelasporque el conflicto ha terminado segn sus propios conceptos de equidad y justicia67,

dos agrupamientos de Granaderos se fueron en contra de los politcnicos68

,comenzaron a provocarlos y una seccin de estos lleg hasta la Vocacional 5, a la queentraron, y golpearon a varios alumnos y profesores, e inclusive vejaron a dosprofesoras69. Esto llev a una batalla campal cuyo resultado fue una docena degolpeados y daos por siete mil doscientos pesos70.

Adems de los estudiantes y los granaderos, en estos hechos participaron, porros ypandilleros. Ral lvarez Marn documenta la participacin del porro Sergio RomeroRamrez (a) El Fish, porro de la UNAM, azuzando a los universitarios alenfrentamiento71. Por el lado del poli fue Santiago Alfonso Torres Saavedra (a) ElJohny72, el porro que incitaba a los estudiantes de la vocacional 2 para que se fueran encontra las instalaciones de la Preparatoria Isaac Ochotorena. El Johny reciba pago delDirector de la Vocacional 2, Ing. Alberto Camberos Lpez73.

Por el lado de las pandillas, participaron los ciudadelas y las araas quienestenan asolada la zona de la Ciudadela74. Existen reportes de la DFS en los que ambaspandillas protagonizan un enfrentamiento similar contra la preparatoria Isaac

65 lvarez Garn Ral La estela de Tlatelolco. Itaca 1998. p 3066 Revista de la Universidad de Mxico, citada en Ocampo Villaseor Tarcicio El Complot. UAEM2001. p12.67 lvarez Garn RalLa estela de Tlatelolco. Itaca 1998. p 3068 Artculo de Elas Chvez G. en el Universal, citado en Ocampo Villaseor Tarcicio El Complot.UAEM 2001. p1369 El Universal, 68/ 07/ 24, en Cano, 199870 Exclsior, 68/ 07/ 23: Cano, 1998.71 lvarez Garn RalLa estela de Tlatelolco. Itaca 1998. p 3572 30-julio-1968. El grupo de estudiantes que trato de apedrear la Escuela Preparatoria Isaac Ochoterena,abord a las 11:30 hrs. 8 camiones de diferentes lneas para dirigirse por las calles de Liverpool rumbo aInsurgentes. Entre ellos se encontraba Alfonso Torres Saavedra (Exp. 11-4-68/ L25/ F 272).73 Ese mismo ao, dicha fuente recuperaba comentarios de medios estudiantiles en el sentido de queTorres Saavedra haba recibido $ 50,000 de manos de Camberos para causar problemas al director de laVocacional No. 5 DFS11-4-71/L140/F12074 Revista de la Universidad de Mxico, citada en Ocampo Villaseor Tarcicio El Complot. UAEM2001. p 11 y 12.


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Ochotorena durante mayo del mismo ao75. Posteriormente aparecieron sus nexos confuncionarios y pristas en 1970.

As pues la provocacin del Cuerpo de Granaderos, la participacin de dirigentesporros que no eran simples golpeadores- en el conflicto, y la participacin de pandillasque tenan nexos con polticos del sistema aportan indicios para interpretar que esteconflicto intrascendente fue alentado por algn inters poltico para caldear el ambiente.

A. Dos movilizaciones simultneas, el 26 de julio de 1968La cruenta violencia de los granaderos en contra de la comunidad politcnica

provoc la indignacin de amplios sectores estudiantiles quienes obligaron a laFederacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET) a responder contra la represinsufrida, convocando a una manifestacin de protesta el 26 de julio76. Partira de la Plazade la Ciudadela con rumbo al Casco de Santo Toms. La manifestacin consigue elpermiso del DDF77, no sin ser prevenidos por parte de Rodolfo Gonzlez Guevara,Secretario General del DDF, de la posibilidad de que elementos provocadores se puedanmezclar entre los manifestantes y ocasionar desrdenes.

Otra marcha fue permitida para el mismo 26 de julio. Esta era convocada, entreotros, por la Central Nacional de Estudiantes Democrticos (CNED) y las JuventudesComunistas de Mxico (JCM) sector juvenil del PCM, para conmemorar el XVaniversario de la revolucin cubana. Esta partira del Salto del Agua al Hemiciclo aJurez. Esta marcha, fue reportada con acuciosidad por Francisco Gutirrez de la DFS,sealando participantes:

De las 18 a las 18:25 horas del da de hoy se reunieron en Salto del Agua,ubicado en San Juan de Letrn y Arcos de Beln, alrededor de 600 estudiantes, invitadosa participar en lo que llamaron Marcha Juvenil por el 26 de julio.

Iniciaron su marcha encabezados por Rubn Valdespino, miembro del PartidoEstudiantil Progresista de la Facultad de Derecho, faccin CNED y Arturo SamaEscalante, dirigindose al norte sobre la avenida San Juan de Letrn.

Durante el trayecto, se unieron a la columna manifestante, grupos estudiantiles

que se transportaban a bordo de camiones aumentando el contingente a 1200 alumnos ensu mayora del IPN.Se not la presencia de Ral lvarez, ex miembro del PCM y filial de la Liga

Espartaco, as como Antonio Morn militante de la Liga Espartaco. Fuera de la columnaiban Gerardo Unzueta Lorenzana y Miguel Leonel Posadas, directivos del PartidoComunista Mexicano.

Continu la columna hasta la avenida Madero y San Juan de Letrn, dondeaproximadamente 300 personas se separaron del grueso de la manifestacin para iniciarun breve mitin.

75 68/ 05/ 04. Las pandillas conocidas por Los Ciudadelos y Las Araas frecuentemente asaltan a

estudiantes y transentes de la zona de la Ciudadela. Alumnos de la Vocacional 5 dicen que no sonestudiantes y que estos fueron quienes asaltaron la Secundaria y Preparatoria Isaac Ochoterena y laEscuela Tcnica del Sindicato de Electricistas (DFS 63-3-68/ L26/ F266).76 El joven dirigente de la FNET, Rosario Cebreros Manjarrz, se compromete a expulsar a losalborotadores Consuelo Snchez, Cronologa del movimiento estudiantil mexicano de 1968.77 La Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET) solicita permiso a la Direccin deGobernacin del Departamento del Distrito Federal (DDF), para realizar una manifestacin en protesta alas agresiones sufridas por los estudiantes de la Vocacionales 5 por parte del Cuerpo de granaderos. Endicha entrevista las autoridades advierten de la posibilidad de que elementos provocadores podranmezclarse con los manifestantes tratando de impedir que llevaran a cabo su acto en orden El Da,68/ 07/ 27, Ramrez, 1968: 149.


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Exhortaron a los estudiantes a unirse como en Pars Francia, donde hicieronbambolear el gobierno burgus y dictatorial del general De Gaulle y dijeron que enMxico debe iniciarse un movimiento similar78.

Las marchas no se tocaron en su recorrido inicial. Los politcnicos avanzaronhasta el Casco de Santo Toms, haciendo un mitin en el Monumento a la Revolucin.

Ah un grupo de activistas exhorta al contingente politcnico a romper con la FNET, ydespus se dirige hacia el Hemiciclo a Jurez. El resto del contingente llega a la Plazadel Carilln del Casco de Santo Toms donde concluy a las 18:30. Cerca de las 19:30,un grupo de estudiantes opositores a la FNET se apodera del sonido para invitar a losmanifestantes a ir al Zcalo. La invitacin es aceptada por cientos de estudiantes,quienes se organizan y emprenden el camino, toman varios autobuses, se bajan en elPanten de San Fernando, y desde aqu inician la marcha en direccin al Zcalo79.

En las calles de Palma y 5 de Mayo los reprime la polica y se registra el primerenfrentamiento de esa etapa. El grupo principal se regres hasta San Juan de Letrn endonde se reagruparon para dirigirse al Hemiciclo a Jurez, donde se desarrollaba elmitin de la CNED. Les informan de la golpiza que recibieron. Algunos oradores, la

mayora no identificados, exhortaron al grueso a hacer frente a los granaderos e intentarotra vez llegar al zcalo. Esperaron a los grupos dispersos que regresaban y, siendo las20:12 horas, optaron por realizar una marcha conjunta que intentara nuevamente llegaral zcalo. Marchaban cerca de dos mil vitoreando a la UNAM y al IPN y lanzandoconsignas a favor de la unidad estudiantil y contra los jefes policacos y la represin. Enel camino, algunos estudiantes sacan alcantarillas de concreto y las estrellan contra elpiso para hacerse de piedras.

En estos momentos son nuevamente interceptados por un convoy de polica quecre confusin y temor. La mayora de los manifestantes se dispers. El grupo que nolo hizo, principalmente estudiantes del IPN, se encontr con el Gral. Ral MendioleaCerecero que iba acompaado de seis elementos vestidos de civil y un uniformado. Elgeneral intent disuadirlos y recibi, por contestacin, una andanada de piedras. A una

seal que hizo, la polica atac a los estudiantes que, de inmediato, emprendieron lahuida por avenida Jurez hacia el Caballito y por los jardines del Alameda.

Los estudiantes fueron perseguidos, en su desbandada, por granaderos y policapreventiva. Varios estudiantes que intentaban reagrupase fueron detenidos, y se tiene elreporte de seis heridos80. La persecucin se generaliz por el primer cuadro de la

78 Carpeta No. 3 del ME68 F 634-643. DFS 11-4/ L24/ F1-1779 All un grupo de estudiantes invit a quienes haban participado en la demostracin a trasladarse alZcalo con objeto de hacer patente su protesta. Fue as como un ncleo de estudiantes se dirigi al centrode la ciudad. Llegaron hasta la calle de San Juan de Letrn a bordo de camiones de servicio urbano, yms tarde emprendieron la caminata por la calle de 5 de mayo.Al ver a esa gran cantidad de gente, loshermanos Garca Reyes, conocidos como los Choforos, y otros agitadores instigan a la multitud para

que se traslade a la Plaza de la Constitucin, an cuando saban que el Zcalo era tab para cualquier tipode protesta en Mxico. (Campos y Snchez, 1998: 24).80 A las 21 horas, un grupo de estudiantes del IPN se dirigi a la Vocacional 2, con el fin de reagruparsey tomar acuerdos, pero fueron sorprendidos en la calle por la polica, la cual los agredi resultando lossiguientes elementos heridos: Humberto Gmez Silva. Estudiante Prevocacional No. 6, de 17 aos deedad, con golpes contusos en el cuerpo, quien fue atendido por la Cruz Roja y por no ser de gravedad suslesiones, se le permiti retirarse a su domicilio. Sigfrido Pozo Garca, de 22 aos de edad, de laVocacional nmero 4, presenta una herida en el crneo ocasionado por un proyectil piedra, al que seatendi en la Cruz Roja, pero por no ser de gravedad sus lesiones se retir su domicilio. Felipe CruzLpez, de 14 aos de edad se present a la Cruz Roja con el objeto de que se le sacara una radiografapara certificar si no haba fractura, cosa que no se comprob, por lo que se le permiti retirarse. En el


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ciudad. Los estudiantes de las preparatorias 2 y 3 fueron golpeados cuando buscabanllegar a San Ildefonso.

Aproximadamente a las 22:30 horas, un grupo de aproximadamente 150estudiantes que haban participado en la manifestacin, se presentaron en las escuelaspreparatorias nmero 2 y 3 ubicadas en Guatemala y Lic. Verdad y Justo Sierra yArgentina, calles que colindan con ambas preparatorias, y procedieron a incendiar a dos

camines de pasajeros. Cuando llegaron los bomberos con una pipa, fueron rechazadospor los estudiantes que se refugiaron en las dos preparatorias y, desde las azoteas,arrojaban proyectiles que no dejaban acercar la polica aledaa81.

Esa noche, la Polica del DDF inform que haba actuado debido a que elpresidente de la FNET, Jos R. Cebreros Manjarrez solicit que elementos de de laJefatura de Polica intervinieran para restaurar el orden y procedieran en contra dequienes estaban provocando estos actos aun cuando se tratara de autnticosestudiantes.82 Con esto, la FNET perdi la poca credibilidad con que contaba.

B. La culpa la tienen los comunistasAdems de perseguir y detener estudiantes universitarios y politcnicos durante

la noche del 26 y la madrugada del 27 de julio en el centro, la DFS y la polica desatanuna cacera de brujas en contra de las organizaciones comunistas. Allanan en diversospuntos de la ciudad las oficinas del PCM, el local de su rgano de prensa La Voz y lasoficinas de la CNED. Supieron que muchos de ellos se haban reunido en el caf de lasAmricas, y all tambin fueron a buscarlos. Se tiene documentados 96 detenidosi. Porla noche la Jefatura de Polica emiti un boletn de prensa en el que dio a conocer ladetencin de varios de filiacin comunista, como provocadores de los disturbiosestudiantiles83.

El saldo de la jornada: Los estudiantes en un manifiesto se refieren a 7 muertos,500 heridos, 5 conmocionados y ms de 200 detenidos por los hechos del 26 de julio.84Sin embargo, solo cinco heridos aparecen en las listas de la DFS.ii

El ambiente que se quiso generar, despus de la represin, era el de criminalizara la vctima; y los comunistas eran un buen candidato para este propsito y, adems,relacionar el tema con el mbito de la Seguridad Nacional. La magnificacin y ladesfiguracin de hechos reales tiene as el propsito de justificar, ante la opininpblica, la decisin tomada de instrumentar una poltica de estado que tena como ejevigilar, perseguir y reprimir a la disidencia para tener el control absoluto de la situacin,en preparacin a las olimpiadas que ese ao deban realizarse en Mxico. En esaperspectiva,

Se le atribuy a la CNED y a comunistas mexicanos el sabotaje al tren de Jurezque sufri un accidente85.

Hospital de Traumatologa de Balbuena se encontraban reportados los siguientes casos. Gualberto ChopinFlores, polica de la Primera Compaa quien recibi un botellazo en el crneo cuando prestaba susservicios en las Calles Colombia y el Carmen, no siendo de gravedad dicha lesin. Santiago LpezVillanueva de la preparatoria No. 7 con lesin de poca consideracin en la cara la que le fue inferida en elZcalo durante la manifestacin. Carpeta No. 3 del ME68 F 634-643) (DFS 11-4/ L24/ F1-1781 Carpeta No. 3 del ME68 F 634-643, DFS 11-4/ L24/ F1-1782 El Da, 68/ 07/ 27, en Ramrez, 1969: 15183 Carpeta No. 3 del ME68 F 634-643, DFS 11-4/ L24/ F1-1784 DFS 11-4-68/ L25/ 27985 Snchez (a) 02-68


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En relacin con la Marcha por la Ruta de la Libertad que haban organizado losestudiantes de la Universidad Nicolata, con las JCN y el CNED en febrero de1968 y haba sido detenida por el ejrcito, los textos de gobernacin que sereferan a ella, ya reflejaban la lnea dura de la guerra fra impulsada por JoeMcCarthy, conocida como macartismo, con un lenguaje de odio86.

A fines de abril de 1968, la DFS present una lista de alumnos y profesores delIPN que se han significado como agitadores. Todos pertenecen a la CNED yJuventud Comunista87.

En mayo de ese ao, la direccin del PCM tuvo la primera entrevista con elPresidente Gustavo Daz Ordaz en la que, entre otros temas le solicitan, lalibertad de todos los presos polticos y la eliminacin de la lnea orientada areprimir las actividades de la oposicin de izquierda, y las accionesindependientes de masa88.

Aparece luego un documento, promovido por Edgar Hoover que denuncia alPCM por acopio de armas89.

Las declaraciones del jefe de la polica del DDF que atribuye losacontecimientos del 26 de julio a una Conjura Internacional diseada por loscomunistas.... un movimiento subversivo tendiente a crear un ambiente dehostilidad para nuestro gobierno y nuestro pas en vsperas de los Juegos de laXIX Olimpiada90 La DFS reporta que en la asamblea nacional de la FNET seafirm de los sucesos del 26 afirmndose que la situacin se empez a preparardesde hace 3 aos por parte del PCM y del propio Gobierno. 91

Del Procurador. La Procuradura General de la Repblica apoyando la idea de laconjura en comunicado de prensa seala los lderes del PC y de la CNED, elviernes 26 de julio... con objeto de provocar desrdenes para que se vieraobligada a intervenir la polica... 92

Luis Echeverra acusa ...directamente a los grupos comunistas que hay enMxico de haber propiciado estos desrdenes. 93El estado mexicano caracteriz a dos sectores de la poblacin, estudiantes y

comunistas, como un problema de Seguridad Nacional y deban, por tanto, ser tratadoscon la misma estrategia de persecucin y exterminio.

86 Aguayo,1998:5687 DFS 11-4-68/L37/F40-4488 El 7 de mayo, la direccin del Partido Comunista Mexicano se rene por primera vez con el Presidentede la Repblica, Gustavo Daz Ordaz. En la entrevista, el PCM plantea tres grupos de problemas: lascondiciones para la ampliacin de la democracia; la situacin econmica nacional y su perspectiva; y lasituacin internacional y la posicin de Mxico. Snchez (a)En el primer tema, el PCM plantea "dos

cuestiones principales, las ms inmediatas y urgentes, de las que depende el desarrollo de la democraciaen nuestro pas": Una, la "libertad de todos los presos polticos y la eliminacin de la lnea orientada areprimir las actividades de la oposicin de izquierda, y las acciones independientes de masa". Dos, lareforma a la legislacin electoral vigente, en un sentido democrtico, con el objeto de favorecer "laincorporacin de grandes masas a la lucha poltica" y ampliar "la participacin de corrientes como lacomunista en el proceso electoral". Snchez (a)89 Snchez (a)90Snchez (a)91 DFS 11-4-68/L26/F164; 68/08/0992 Snchez (a) (29- 07 -98)93 Snchez (a) (30-07-68)


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C. Primer pliego petitorioEl estudiantado desde el 23 de julio, respondi con prontitud, organizando paros

en diversas escuelas y difundiendo la represin que haban padecido. Estudiantes delplantel de la vocacional 5, en protesta de la violencia y el allanamiento de losgranaderos, declaran realizar un paro de 24 horas94. La represin desatada en contra delas marchas del 26 y la detencin de lderes comunistas y estudiantes, los heridos y

muertos de esta primera jornada, generaliz la realizacin de paros indefinidos en variasescuelas; de nuevo se desata la rapidez de respuesta en varios planteles, sobre todo enlas zonas del centro, en donde los estudiantes se apoderaron de las calles circunvecinas,creando primero cinturones y vigilando el acceso a la zona; despus, creando barricadas.

Desde el 27 de julio el centro de la capital es el escenario de frecuentesenfrentamientos entre estudiantes y granaderos. Cualquier estudiante que transitaba poresta zona, por el simple hecho de ser estudiante, era detenido.

El 29 de Julio, durante una asamblea de Secretarios Generales de la FNET,encabezada por Jos Rosario Cebreros, se redactara un pliego petitorio que seraenarbolado por el movimiento estudiantil durante los meses siguientes:

1.- Desaparicin del cuerpo de Granaderos

2.- La renuncia de los Grales. Luis Cueto Ramrez y Ral Mendiolea Cerecero y Tte. Corl.Frias, Jefe y Subjefe de la Polica Metropolitana y Jefe del Batalln de Granaderos.

3.- Nombramiento de las personas que sustituyen a stas con las caractersticas idneas.

4.- La indemnizacin si el caso lo requiere, a los deudos de los estudiantes muertos en loshechos del 19-29 de julio, as como atencin mdica, hospitalizacin y gastos de curacinpara los estudiantes lesionados.

5.- Garantas para el estudiantado.

6.- La desaparicin del Art. 145 del Cdigo Penal95

En ningn momento la negociacin pareci ser planteada como salida al

conflicto por parte de las instancias de gobierno, tanto del DDF, como de la Secretarade Gobernacin. Al contrario, la decisin fue utilizar al ejrcito como polica, pensandoquizs en cortar de tajo el incipiente brote de protesta estudiantil; sin embargo larealidad les demostrara que solo desataran un movimiento sin precedentes en lahistoria nacional.

D. La escalada de violencia con la intervencin del ejrcitoAnte la incapacidad del cuerpo de Granaderos de frenar el movimiento,

vindose ellos mismos replegados de las calles del centro capitalino por las brigadasestudiantiles96, el estado decide utilizar al ejrcito para inmovilizar las manifestacionesestudiantiles en contra de la represin.

El General Marcelino Garca Barragn, Secretario de Defensa Nacional sereferir a este tema, de la siguiente forma: El ejrcito actu inmediatamente despus deque recibi la peticin del regente y del secretario de Gobernacin, para sofocar los

94 Snchez (a)95 (DFS 11-4-68/ L24/ F124; 68/ 08/ 01)96DFS 11-4L24/F196


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disturbios provocados... Estamos preparados para repeler cualquier agresin y loharemos con toda la energa: no habr contemplaciones para nadie.97 Y as ocurri.

Soldados de lnea pertenecientes a la primera zona militar, al mando del generalJos Hernndez Toledo, procedentes del Campo Militar No. 1 (CM1), se dirigieron alprimer cuadro de la ciudad. El convoy integrado por tanques ligeros y jeeps equipadoscon bazookas y caones de 101 milmetros, y camiones transportadores de tropas

salieron del CM1 a

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3. Movimiento de 1968