PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA

1) TITULO “CONVIVIMOS Y APRENDEMOS EN AMBIENTES FELICES”

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Nancy Leonor Perales Neyra

2) CONDICIONES DE APRENDIZAJE QUE SE VA A LOGRAR:

2.1.- Cantidad de niños 26

2.2.- Edad: 05

2.3.- Aula: Amarilla

2.4.-Duración: una semana

2.5.-Materiales: se señalan en cada actividad.

3) PROPOSITO CON EL QUE SE REALIZARAN LAS ACTIVIDADES

Luego de haber identificado la problemática del aula Amarilla de la Institución

Educativa 235, consideramos trabajar con los niños el tema de la convivencia. Si

bien muchas de las actitudes y acciones corresponden a la etapa de desarrollo en la

que se encuentran, éstas se pueden modificar y mejorar en beneficio de ellos

mismos así como pueden ir preparándolos para su siguiente etapa de desarrollo. El

niño aprende a ser bondadoso en primer lugar por el modelo que le ofrece el adulto,

y en segundo término por la realización de acciones que lleven implícitos

comportamientos bondadosos. Así aprende que lo mejor es ayudar, comprender y

cooperar, en lugar de agredir, arrebatar o maltratar. Los modelos adultos pueden ser

los cercanos, o aquellos que se muestran en los distintos medios de comunicación:

la televisión, el cine, los vídeos.

Es el Propósito general de esta PROPUESTA DE PRACTICA PEDAGOGICA

desarrollar actividades que aseguren la buena convivencia y el aprendizaje de los

niños en ambientes felices.

4) SECUENCIA DE ACTIVIDADES

4.1.- Somos ordenados en nuestros sectores de juego trabajo.

4.2.- Respetamos a nuestros amigos.

4.3.- Los niños solidarios, viven felices.

4.4.- Sin deberes no hay derechos

SOMOS ORDENADOS EN NUESTROS SECTORES DE JUEGO TRABAJO

Al ingresar al aula los niños juegan en los sectores,

previamente se identifican con el collar con la

imagen del sector seleccionado para jugar, siguiendo

las siguientes instrucciones:

Se acepta las propuestas de todos.

Se solicitan los juguetes, no se arranchan a los amigos.

Se solicita ayuda cuando lo necesitan.

Solo 6 integrantes por grupo.

Previamente se han invertido los materiales de los sectores, se invita a que jueguen

libremente por un espacio de 5 minutos. Luego se encamina con las siguientes

interrogantes: ¿Qué pasó? ¿Cómo encontraron los materiales? ¿Qué materiales

deberían ir en el sector…..? ¿Qué pasará si siempre encontráramos los materiales en

desorden?

Con la ayuda de los niños y niñas y por grupos se asigna a ordenar cada sector.

Premiando la participación de todos los niños con una corona. ¿Qué se les ha

colocado? ¿Por qué se les ha colocado? ¿De qué color es?

Por grupos de trabajo la docente presenta un sobre sorpresa, con imágenes de

materiales de diferentes sectores para que los niños y niñas seleccionen, ordenen y

peguen los materiales que deberían ir en el sector asignado.

Sector de hogar: Preparación de un refresco de gelatina.

Sector de construcciones: Armando una torre.

Sector de ciencia: Experimentando y jugando con masa húmeda.

Sector de arte: Elaborando pulseras de fideos.

Una vez concluidas las tareas asignadas se procederá a exponer y exhibir las

producciones en el museo ¿A que jugaron en el sector.....?

Se evalúa a través de preguntas meta cognitivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo

aprendimos? ¿Cómo nos sentimos? ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo la

superamos?

RESPETAMOS A NUESTROS AMIGOS.

MATERIALES

Prendas o accesorios.MuseoCoronaMateriales de cada sector

Preparamos nuestra actividad haciendo una ronda con todos los niños, sin soltarnos las

manos nos sentamos e iniciamos el juego “El

Espejito mágico” se reúnen en pares de amigos y

se provee un espejo se les pide que hablen sobre

lo que ven en el espejo. Deben hablar sobre sus

rasgos, ropa, colores y características. Se explica también porque las diferencias de cada

persona los hacen especiales.

El niño dice las características de él mismo y de su amigo del costado, también las

diferencias de ambas personas, Dialogamos sobre los cumplidos y se explica cómo

éstos hacen sentir bien a la gente. Se les pide que digan lo que les gusta del otro niño.

Se entrega pequeños premios a los mejores cumplidos.

Se impulsa al niño a hacer un dibujo de él mismo y la otra persona.

Se lee la cita "Trata a otros como te gusta que te traten a ti".

Se ocultan por todo el aula 55 tarjetas con cada una de las palabras (5 versiones, con

diferentes tipos de letras y diferentes colores). Se dividen a los preescolares en 5

equipos de 5 o 6. Deben buscar las palabras de la cita y ponerlas en el orden correcto.

Haz que un alumno de cada grupo tome una tarjeta por vez para evitar que se peleen

por las mismas, y explícales que deben respetarse mientras buscan las tarjetas. El

primero equipo que reúna todas las palabras de la cita gana el juego.

Se evaluará a través de preguntas meta cognitivas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo

nos sentimos? ¿Tuvimos alguna dificultad? ¿Cómo la superamos? ¿Qué grupos de

trabajo hemos formado?

LOS NIÑOS SOLIDARIOS, VIVEN FELICES

Dialogamos con los niños de diferentes situaciones que se dan en la vida

cotidiana y le preguntaremos al niño:

MATERIALES

EspejoImágenes de premios5 juegos de tarjetas.

MATERIALES

EspejoImágenes de premios5 juegos de tarjetas.

¿Qué harías si?..

Sólo tuvieses un juguete y un niñito más pequeño lo quiere.

Tuvieses muchos juguetes y otro niño que no tiene te pide uno.

Ves en la calle a un anciano que pide limosnas para comer y sabes que tus papis

tienen dinero en la cartera.

Te piden que hagas una conducta no bondadosa.

Luego de escuchar las respuestas se les indica que vamos a escuchar un cuento y que

luego vamos a dialogar.

En un árbol de pino en épocas de navidad vivían los Ardilla con sus cinco hijitos.

Papá y mamá habían juntado muchas ramitas suaves, plumas y hojas para armar un nido calientito para sus bebés, que nacerían en invierno. Además, habían guardado tanta comida que podían pasar la temporada de frío como a ellos les gustaba: durmiendo abrazaditos hasta que llegara la primavera.

Un día, la nieve caía en suaves copos en medio del silencio y la paz. ¡Brrrmmm!

Y entonces, un horrible ruido despertó a los que hibernaban: ¡una máquina inmensa avanzaba destrozando las plantas, volteando los árboles y dejando sin casa y sin abrigo a los animalitos que despertaban aterrados y corrían hacia cualquier lado, tratando de salvar a sus hijitos!

Papá Ardilla abrió la puerta de su nido y vio el terror de sus vecinos. No quería que sus hijitos se asustaran, así que volvió a cerrar y se puso a roncar.

Sus ronquidos eran más fuertes que el tronar de la máquina y sus bebés no despertaron. Mamá Ardilla le preguntó, preocupada:

-¿Qué pasa afuera?-

- No te preocupes y sigue durmiendo, que nuestro árbol es el más grande y fuerte del bosque y no nos va a pasar nada- le contestó.

Pero Mamá Ardilla no podía quedarse tranquila sabiendo que sus vecinos tenían dificultades. Insistió:

- Debemos ayudar a nuestros amigos: tenemos espacio y comida para compartir con los que más lo necesiten. ¿Para qué vamos a guardar tanto, mientras ellos pierden a sus familias por no tener nada?-

Papá Ardilla dejó de roncar; miró a sus hijitos durmiendo calientitos y a Mamá Ardilla. Se paró en su cama de hojas y le dio un beso grande en la nariz a la dulce Mamá Ardilla y ¡corrió a ayudar a sus vecinos!.

En un ratito, el inmenso roble del bosque estaba lleno de animalitos que se refugiaron felices en él. El calor de todos hizo que se derritiera la nieve acumulada sobre las ramas y se llenara de flores. ¡Parecía que había llegado la primavera en medio del invierno!.

Los pajaritos cantaron felices: ahora tenían dónde guardar a sus pichoncitos, protegidos de la nieve y del frío. Así, gracias a la ayuda de los Ardilla se salvaron todas las familias de sus vecinos y vivieron contentos.

Durmieron todos abrazaditos hasta que llegara en serio la primavera, el aire estuviera calientito, y hubiera comida y agua en abundancia.

Después de escuchar el cuento se interroga con las preguntas ¿de qué trata el

cuento? ¿Quiénes son los personajes del cuento? ¿dónde se desarrolló la historia de

los Ardilla? ¿qué título le ponemos? ¿cuál de los personajes les gustó más, por qué?

Se invita a los niños a dramatizar el cuento y agregar escenas que deseen.

Se les formularan las preguntas metacognitivas: ¿Qué hemos aprendido el día de

hoy?, ¿cómo se sienten las personas que hacen el bien a los demás? ¿Les gustó la

actividad?

SIN DEBERES NO HAY DERECHOS

Se les muestra unos juguetes rotos (carrito muñeca) los observan y describen.

¿Qué ha pasado con estos juguetes? ¿Por qué

están así? ¿Cuáles son sus obligaciones cómo

niño?

Hoy vamos a hablar sobre las obligaciones o

deberes que tenemos como niños

Con ayuda de las láminas de los derechos los recordamos. La profesora comenta:

debemos dar gracias a Dios por tener a papá a mamá o a nuestros tíos, abuelos, etc.

Que nos cuidan, nos dan cariño, nos dan alimentos, etc. Hay niños que sufren mucho

porque no tienen a nadie que los proteja y no gozan de estos derechos.

Preguntas: ¿Cuáles son los deberes de un niño?

Se va dialogando con los niños cuál es el deber que le corresponde a cada derecho.

¿Qué podemos hacer para recordar nuestras obligaciones?

Se anota sus sugerencias.

La maestra muestra un papelote con la relación de deberes que corresponden a cada

derecho.

Respetar por igual a todas las personas del mundo.

Cumplir las normas de mi familia, aprender a compartir los buenos momentos así como los

que no lo son, y demostrarles lo mucho que los quiero.

Sentirse orgulloso de mi nacionalidad, querer a mi país y respetar sus normas.

Cumplir las indicaciones de mis padres y de mi médico para cuidar mi salud.

Poner mucha atención a todo lo que dice la maestra, empeñarme en aprender y hacer la tarea

con entusiasmo.

Respetar a mis amigos y a mis hermanos cuando quieren estar solos, y no tocar ni usar sus

cosas sin pedir permiso.

Y porque tengo derecho a jugar y a divertirme, cuido mis juguetes y los comparto con mis

amigos. ¡Ah! Y no me enojo cuando pierdo, porque comprendo que es parte del juego.

Se les anima a hacer un librito de sus obligaciones.

Se les entrega una ficha para que recorten sus deberes, la observan y verbalizan las

acciones, luego pegan cada acción en las hojas engrapadas que les dará escriben

su nombre en la carátula.

¿Qué tal les quedó su trabajo?

Llevaran su librito a casa para comentarlo con sus familiares.

MATERIALES

Juguetes rotospapelote con los deberesFicha de imágenes y hojas engrapadas para elaborar un librito

MIS OBLIGACIONES

5) MEDIOS O INSTRUMENTOS PARA EL REGISTRO O AVANCE DE LOS ESTUDIANTES

ACTIVIDAD INDICADOR TECNICA INSTRUMENTO

Somos ordenados en nuestros sectores de

juego trabajo

Juega en los sectores del aula, manipulando materiales para su recreación

Observación sistemática

Guía de observación

Respetamos a nuestros amigos

Menciona sus características físicas, habilidades y cualidades con entusiasmo.

Observación sistemática

Guía de observación

Los niños solidarios, viven felices

Comparte con sus amigos de manera espontánea.

Observación sistemática

Lista de cotejo

Sin deberes no hay derechos

Propone deberes para cada

derecho del niño.

Preguntas y respuestas

Lista de cotejo:

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