[3] Rpp Qh Vii_1 & 2

Madrasah Tsanawiyah / MTs

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Madrasah : MTs. Syamsul Jinan

Mata Pelajaran : Al-Qur’an-Hadist

Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Mendiskusikan fungsi Al-quran dan Hadist

Membuat peta konsep

Menentukan statemen tentang sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadist sebagai

pedoman hidup

B. MATERI PEMBELAJARAN

Pengertian Al-Qur’an

Fungsi Al-Qur’an

Pengertian Hadist

Fungsi Hadist

Perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadist

C. METODE PEMBELAJARAN

Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab

D. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari

materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Kegiatan Inti

Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 5 siswa

Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Siswa menuliskan hasil diskusi bersama kelompoknya kemudian ditempel di depan kelas

Hasil pengamatan dan penilaian siswa dipresentasikan

Kelompok lain dan guru menilai presentasi pada lembar penilaian

Hasil penilaian dikumpulkan ke guru

RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 24


Guru menentukan hasil kerja kelompok terbaik

Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa

- Apakah pembelajarannya menarik

- Materi apa yang telah kita bincangkan

Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai

pedoman hidup

E. MEDIA/ SUMBER BELAJAR

Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas 7

Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup!

G. PENILAIAN 1

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan pengertian Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian Al-Quran

Menjelaskan fungsi Al-Qur’an

Tulis Tulis Uraian Jelaskan fungsi Al-Quran

Menjelaskan pengertian Hadistt

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian hadist

Menjelaskan fungsi Al-Hadistt

Tes Tulis Uraian Jelaskan fungsi hadist

Membedakan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Tugas kelompok

Tugas kelompok

Jelaskan perbedaan fungsi Al-Qur’an dan Hadistt

Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

Skala sikap Uraian Bagimana Memilih sikap untuk menjadikan Al-Qur’an dan Hadistt sebagai pedoman hidup

H. PENILAIAN 2

Aspek Yang DinilaiSkor

1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang fungsi Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang pengertian Hadist



Ketepatan peta konsep tentang fungsi Hadist

Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup3 : Baik

I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok

Keindahan Peta

Konsep

Kelengkapan Peta

Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor Nilai

1 2 3 1 2 3 1 2 3

Nilai = skor yang dicapai x 100 skor maksimal (9)

J. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek

PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru

Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2



MengetahuiKepala Madrasah

WASIL ARIFIN, S.Pd.INIP. ....................................

Besuki , ................................ 20......Guru Bidang Studi Qur’an Hadits

HOSNADI, S.AgNIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist



Mendiskusikan cara memfungsikan Al-Qur’an

Mendiskusikan cara memfungsikan Hadist

Tanya jawab tentang memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist


Cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Perbandingan fungsi Al-Qur’an dan Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup







pedoman hidup


Buku paket Al-Qur’an-Hadist kelas VII

Buku pedoman guru mp al quran-hadits kls VII MTs

Buku al quran-hadits untuk siswa MTs kelas VII

Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. Penilaian 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an

Tes Tulis Uraian jelaskan cara memfungsikan Al-Qur’an ?

Menunjukkan cara memfungsikan Hadistt

Tulis Tulis Uraian Tunjukkan cara memfungsikan Hadistt ?

Mennggabarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

Tes Tulis Uraian gambarkan cara memfungsikan Al-Qur’an dan Hadist

H. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Al Quran

Ketepatan peta konsep tentang cara memfungsikan Hadits

Ketepatan peta konsep tentang menggabungkan cara memfungsikan Al-Quran dan Hadist


I. Penilaian 2



Nama Kelompok

Keindahan Peta Konsep

Kelengkapan Peta Konsep

Kerapihan Peta Konsep Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3


J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )





Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 1.3 Menerapkan Al-Qur’an dan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

umat Islam



Siswa dapat menjelaskan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Mendiskusikan ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Siswa dapat mencari perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai

pedoman hidup


Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Hadist sebagai pedoman hidup

Perbedaan orang yang menggunakna Al-Qur’an, Al-Hadist, serta Al-Qur’an dan Hadist

sebagai pedoman hidup


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup







pedoman hidup



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Tes Tulis Jawab Singkat

Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup

Tulis Tulis Jawab Singkat

Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup


Sebutkan ciri-ciri orang yang mengguna-kan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

Menyebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup


Sebutkan hikmah orang yang menggunakan Al-Qur’an dan Hadist sebagai pedoman hidup ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri orang yang menjadikan Hadits sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Al-Qur’an sebagai pedoman hidup

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan orang yang menggunakan Hadist sebagai pedoman hidup




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3


J. RUBLIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2






HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )



Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 2. Mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist



Kompetensi Dasar : 2.1 Menjelaskan cara mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist



Siswa dapat menemukan pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Qur’an

Siswa dapat merumuskan cara mencintai Al-Hadist


Pengertian cinta

Cara mencintai Al-Qur’an

Cara mencintai Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist






Kegiatan Penutup




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist!



G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist


Sebutkan pengertian cinta Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

Menunjukkan cara mencintai Al-Qur’an


Sebutkan cara mencintai Al-Qur’an

Menunjukkan cara men-cintai Al-Hadist


Sebutkan cara mencintai Al-Hadist

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang pengertian cinta

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang cara mencintai Al-Hadist


I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 2.2 Menjelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an dan Al-

Hadist



Siswa dapat Menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Siswa dapat menentukan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist


Perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Perilaku orang yang mencintai Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup









Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an


Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist


Jelaskan perilaku orang yang mencintai Al-Hadist ?

Menyebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist


Sebutkan hikmah orang yang mencintai Al-Qur’an dan Hadist ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang yang mencintai Al-

Hadist

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-

Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang hikmah orang yang mencintai Al-

Hadist


I. PENILAIAN 3



Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

No Aspek Penilaian Indikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 40




Kelas : VII / 1


Kompetensi Dasar : 2.3 Menerapkan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist dalam

kehidupan



Siswa dapat Mencari ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

Merumuskan ciri-ciri peri-laku mencintai Al-Hadist

Menentukan perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Qur’an

Ciri-ciri perilaku men-cintai Al-Hadist

Perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup









Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menunjukkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an


Sebutkan perilaku orang yang mencintai Al-Qur’an ?

Menyebutkan perilaku mencintai Al-Hadist


Sebutkan perilaku mencintai Al-Hadist ?

Membedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist

Tes lisan Jawab Singkat

bedakan perilaku mencintai Al-Qur’an dan Al-Hadist ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang ciri-ciri perilaku mencintai Al-Hadist

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Qur’an

Ketepatan peta konsep tentang perbedaan perilaku mencintai Al-Hadist


I. PENILAIAN 3

Nama Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai



KelompokKonsep Peta Konsep Konsep

1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek

PenilaianIndikator Deskriptor Skor Tema Guru Total Skor Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )





Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang

Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.1 Memahami isi kandungan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq

dan Al Ikhlas tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

untuk, dikaitkan dengan fenomena kehidupan



Menerjemahkan surat Al Fatihah tiap mufrodatnya

Mempelajari isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah

Mengaitkan isi kandungan S. Al Fatihah tentang Al tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Mencari ayat-ayat yang berhubungan dengan tauhid Uluhiyyah dalam surat An Naas, Al

Falaq dan Al Ikhlas


QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Terjemahan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Kandungan Q.S Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Mengaitkan isi kandungan Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah dengan kehidupan sehari-hari

Menerjemahkan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Isi kandungan Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah

Mengaitkan isi Surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

Guru menyampaikan kompetensi apa yang harus dicapai siswa untuk mempelajari materi tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah








Kegiatan Penutup




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang tauhihd Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menerjemahkan surat Al Fatihah


Terjemahkan surat Al Fatihah ?

Menjelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah


Jelaskan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah ?

Mengaitkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan


Simpulkan isi kandung-an S. Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah de-ngan kehidupan

Menerjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas


Terjemahkan S. An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

Mengaitkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan


Simpulkan isi kandung-an surat An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas ten-tang tauhid Uluhiyyah dengan kehidupan

H. PENILAIAN 2


1 2 3



Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3





Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 47


( R P P )



Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan tentang

Rububiyyah dan Uluhiyyah dalam kehidupan

Kompetensi Dasar : 3.2 Menerapkan QS Al Fatihah, An Naas, Al Falaq dan Al Ikhlas

dalam kehidupan



Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Rububiyyah

Mencari contoh ciri-ciri Tauhid Uluhiyyah

Mencari contoh orang yang melakukan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


Ciri-ciri Al tauhid Rububiyyah dalam kehidupan

Tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan

Contoh orang yang melaksanakan Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah


materi Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah






Kegiatan Penutup






Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan


Jelaskan ciri-ciri tauhid Rububiyyah dalam kehidupan ?

Mengidentifikasi ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan


Sebutkan ciri-ciri tauhid Uluhiyyah dalam kehidupan ?

Membuat contoh perilaku orang yang bertauhid


Buatkan contoh perilaku orang yang bertauhid ?

H. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep surat Al Fatihah tentang tauhid Rububiyyah

Ketepatan peta konsep surat An Naas tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Falaq tentang tauhid Uluhiyyah

Ketepatan peta konsep surat Al Ikhlas tentang tauhid Uluhiyyah


I. Penilaian 2



Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )





Kelas : VII / 1

Standar Kompetensi : 4. Memahami Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah

Kompetensi Dasar : 4.1 Menuliskan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah



Menulis Hadist tentang ciri iman

Menulis Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah





Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah


materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi ciri iman dan ibadah yang diterima Allah






Kegiatan Penutup




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar ciri iman dan ibadah yang diterima

Allah





Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima Allah!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen



Terjemahkan surat Al Fatihah


Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri iman


Tulis Tulis Uraian Tuliskan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ciri iman yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang hadist tentang ibadah yang diterima Allah

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan surat Al Fatihah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 53


( R P P )



Kelas : VII / 1


Allah

Kompetensi Dasar : 4.2 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang

diterima oleh Allah



Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah


Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist


materi Al Quran dan Hadist

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi pengertian cinta yang benar tehadap Al-Qur’an dan Hadist






Kegiatan Penutup






Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al Quran dan Al-Hadist



Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen





Tulis Tulis Hafalan Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?

Menerjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah


Terjemahkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1


1 2 3







I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 56


( R P P )



Kelas : VII / 1


Allah

Kompetensi Dasar : 4.3 Menghafalkan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang

diterima oleh Allah

Indikator : - Menghafalkan surat Al Fatihah

- Menghafalkan Hadist tentang ciri iman

- Menghafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah






Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah

Mengartikan Hadist tentang ciri iman dan ibadah yang diterima oleh Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti










Kegiatan Penutup







Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menghafalkan surat Al Fatihah


Hafalkan surat Al Fatihah ?



Hafalkan Hadist tentang ciri iman ?



Hafalkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1


1 2 3





I. Penilaian 2



Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )





Kelas : VII / 1


Allah

Kompetensi Dasar : 4.4 Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dan

ibadah yang diterima Allah



Mempelajari isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah


Isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Mengaitkan kandungan Hadist tentang iman dengan fenomena kehidupan

Isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Mengaitkan Hadist tentang ibadah yang diterima Allah dengan fenomena kehidupan


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup









Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN


G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen


Tes Tulis Uraian Terjemahkan surat Al Fatihah ?

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman


Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri iman ?


Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

Menjelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian Jelaskan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

Mengaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah

Tes Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah ?

H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan Hadist tentang ciri ibadah yang diterima Allah




I. Penilaian 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2






HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


( R P P )





Kelas : VII / 1


Allah



Melakukan analisa dari perilaku orang yang beriman dan tidak

Menuliskan bentuk ibadah yang sudah dilakukan


Contoh perilaku orang yang beriman dan tidak beriman


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup









Lembar penilaian

Lembar pengamatan

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang pengertian serta fungsi Al Quran dan Hadist!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen




menunujukkan contoh perilaku orang yang beriman


Sebutkan contoh perilaku orang yang beriman ?


Tulis Tulis Uraian Kaitkan isi kandungan Hadist tentang ciri iman dengan fenomena kehidupan ?

Memilah perilaku orang beriman dan tidak beriman


Sebutkan perilaku orang beriman dan tidak beriman /

Menununjukkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima

Tulis Tulis Uraian Sebutkan contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak ditrima ?

H. Penilaian 1


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang contoh perilaku orang yang beriman

Ketepatan peta konsep tentang perilaku orang beriman dan tidak beriman

Ketepatan peta konsep tentang contoh ibadah yang diterima Allah dan yang tidak diterima


I. Penilaian 2

Nama Keindahan Peta Kelengkapan Kerapihan Peta Skor Nilai



KelompokKonsep Peta Konsep Konsep

1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................






( R P P )



Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 5. Membaca surat pendek pilihan

Kompetensi Dasar : 5.1 Menerapkan hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

dan Al Kafirun



Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Mencari hukum bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Mempraktikkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun


Macam hukum bacaan mim sukun

QS Al Bayyinah dan Al Kafirun


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang hukum bacaan mim sukun


materi hukum bacaan mim sukun

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi hukum bacaan mim sukun






Kegiatan Penutup






Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar hukum bacaan mim sukun



Juz ‘Amma

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang hukum bacaan mim sukun!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun


Jelaskan macam-macam hukum bacaan mim sukun

Mengidentifikasi bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian Hafalkan bacaan mim sukun dalam QS Al bayyinah dan Al Kafirun

Mengaplikasikan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tulis Tulis Uraian Hafalkan bacaan mim sukun dalam Surat Al Bayyinah dan Al Kafirun

H. Penilaian 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang macam-macam hukum bacaan mim sukun

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam QS Al Bayyinah

Ketepatan peta konsep tentang bacaan mim sukun dalam Al Kafirun


I. Penilaian 2



Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 6. Menerapkan Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam

kehidupan tentang toleransi

Kompetensi Dasar : 6.1 Memahami isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

tentang toleransi



Mengartikan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Mencari ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


Terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi


materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang toleransi






Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 71




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan

dalam kehidupan tentang toleransi



Juz ‘Amma

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang Al-Qur’an surat-surat pendek pilihan dalam kehidupan tentang

toleransi!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menerjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Tes lisan Uraian Terjemahkan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun ?

Memilah ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi


Pilihkan ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi ?

Menjelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi

Tes lisan Tugas Jelaskan isi kandu-ngan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi ?

H. PENILAIAN 1


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah tentang toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Kafirun tentang toleransi




I. PENILAIAN 2

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 2



Kompetensi Dasar : 6.2 Memahami keterkaitan isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al

Kafirun tentang membangun kehidupan umat beragama

dalam fenomena kehidupan



Menentukan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Mengaitkan isi kandungan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidupan umat beragama


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti










Kegiatan Penutup








Juz ‘Amma

Media masaa

F. INSTRUMEN


toleransi!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menjelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam

Tes tulis Tugas Jelaskan cara membangun kehidupan umat beragama dalam ajaran Islam ?

Menyebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama

Tes tulis Jawab Singkat

Sebutkan contoh keragaman kehidupan umat beragama ?

Mengaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama


Kaitkan isi kandu-ngan Al Bayyinah dan Al Kafirun dengan kehidu-pan umat beragama ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Total Skor

Nilai

Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


WASIL ARIFIN, S.Pd.I


HOSNADI, S.AgRPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 76


NIP. .................................... NIP. ....................................RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )



Kelas : VII / 2



Kompetensi Dasar : 6.3 Menerapkan kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun dalam

kehidupan



Menentukan ciri-ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Mencari contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


Cara perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab






Kegiatan Inti








Kegiatan Penutup










Juz ‘Amma

Media masaa

F. INSTRUMEN


toleransi!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


Tentukan ciri perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

Menunjukkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama


Sebutkan contoh perilaku orang yang bertoleransi dalam beragama

H. PENILAIAN 2


1 2 3


Ketepatan peta konsep tentang ayat dalam QS Al Bayyinah dan Al Kafirun yang berkaitan dengan toleransi

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Bayyinah dan Al Kafirun tentang toleransi




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2


WASIL ARIFIN, S.Pd.I


HOSNADI, S.Ag



NIP. .................................... NIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan

tentang problematika dakwah

Kompetensi Dasar : 7.1 Memahami isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang

problematika dakwah



Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr tiap mufrodatnya

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr


QS Al Lahab dan An Nasr

Terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah






Kegiatan Penutup

Memberikan refleksi pada siswa RPP AL - Qur’av Hadits MTs/Kls VII/Smt 1-2 81




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang

problematika dakwah



Juz ‘Amma

Media masaa

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

G. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menerjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr

Tes lisan Tugas Terjemahkan QS Al Lahab dan An Nasr ?

Menjelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


Jelaskan kandungan QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah ?

H. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang terjemahan QS Al Lahab dan An Nasr

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS Al Lahab tentang problematika dakwah

Ketepatan peta konsep tentang kandungan QS An Nasr tentang problematika dakwah




I. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3



Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................




( R P P )



Kelas : VII / 2

Standar Kompetensi : 7. Menerapkan Al-Qur’an surat pendek pilihan dalam kehidupan

tentang problematika dakwah

Kompetensi Dasar : 7.2 Menerapkan isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam

kehidupan



Memberi contoh perbuatan yang menolak ajaran Rosul

Mencari contoh pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah

Mencari contoh pertolongan Allah yang sekarang terjadi


Contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Cara Allah memberi pertolongan

Pertolongan Allah

Contoh-contoh pertolongan Allah


Peta konsep

Diskusi

Tanya jawab



Siswa melakukan tanya jawab tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah


materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah

Kegiatan Inti


Bersama kelompoknya siswa mendiskusikan materi QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah








Kegiatan Penutup




Guru mengajukan pertanyaan ulang seputar QS Al Lahab dan An Nasr tentang

problematika dakwah



Juz ‘Amma

Media masaa

F. INSTRUMEN

Buatlah peta konsep tentang QS Al Lahab dan An Nasr tentang problematika dakwah!

K. PENILAIAN 1


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Menyebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul


Sebutkan contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul ?

Menunjukkan cara Allah memberi pertolongan


Sebutkan cara Allah memberi pertolongan?

Mengidentifikasi pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah


Sebutkan pertolongan Allah dan yang bukan pertolongan Allah ?

Menunjukkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini


Sebutkan contoh pertolongan Allah yang terjadi saat ini ?

G. PENILAIAN 2


1 2 3

Ketepatan peta konsep tentang isi kandungan QS Al Lahab dan An Nasr dalam kehidupan

Ketepatan peta konsep tentang contoh-contoh perbuatan yang menolak ajaran Rasul

Ketepatan peta konsep tentang cara Allah memberi pertolongan

Keterangan Skor :1 : Kurang2 : Cukup



3 : BaikH. PENILAIAN 3

Nama Kelompok




1 2 3 1 2 3 1 2 3


I. RUBRIK PENILAIAN DISKUSI

Nama :

Kelompok :

Kelas :

NoAspek


Penalaran

Komunikasi lesan

Komunikatif

Ketepatan Jawaban

1

1

Komunikasi tulis

Mudah dipahami

Ketepatan Jawaban

1

2




HOSNADI, S.AgNIP. ....................................


Documents

[3] Rpp Qh Vii_1 & 2