31 ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ПО СИТЕ ПРЕДМЕТИ 2014 1 ОДД

Наставен предмет: Математика

Одделение: I (прво)

Учебна година: 2013/2014

Глобална цел:Да се запознае ученикот со основната математичка писменост, да се оспособи да ги препознава основните математички поими, да се оспособи да проценува број на предмети, да се поттикнува и развива логичкото мислење и да се оспособи да ги осознава и препознава природните броеви до 10.Исто така се оспособува за примена на техники и стратегии од МР,изнаоѓа нови начини на решавање на задачите

Месец септемвриЦели

Наставна темаВкупно

Усвојување на нови знаења

Утврдување и повторување

Вежби

Време на реализа

ција

1. Математиката во непосредната околина и секојдневниот живот

25 10 5 10 IX - X

2.Логичко размислување и решавање на проблемите

50 25 5 10 X - XII

3. Проценување и мерење

25 10 5 10 I - III

4. Природни броеви до 10

44 20 4 15 II - VI

Вкупно 144 65 19 45

- Да се оспособи да воочува и именува геометриски тела и форми во напосредната околина

- Да се поттикнува да ја одредува положбата на предметите во однос на себе- Да одредува лева и десна страна на своето тело.

Содржини

1. Набљудување на предмети во училницата2. Топка - коцка3. Квадар - цилиндар4. Вежби - топка, коцка, квадар и цилиндар5. Кружна и квадратна форма6. Триаголна и правоаголна форма7. Вежби – препознавање на геометриски тела и форми8. Положба на предметите во однос на ученикот (пред-зад, над-под, горе-долу,

блиску-далеку)9. Вежби 10. Меѓусебна положба на предметите (горе-долу, над-под, пред-зад, блиску далеку)11. Вежби12. Внатре-надвор-на, се допира-меѓу13. Вежби 14. Лева и десна страна на моето тело15. Лево-десно (вежби)16. Вежби

Октомври / ноември

Цели

- да согледува сличности и разлики меѓу предметите- да се оспособи за опишување на предметите според нивните карактеристики(боја, големина, форма и положба)

- да се поттикнува за групирање на предметите и појавите според карактеристичните својсва

Содржини

1. Лево и десно од моето тело. Игра: Моето десно место е празно2. Ориентација во позната околина3. Ориентација во време (ден-ноќ). Игра: Ден-ноќ4. Денес, вчера, утре5. Ден-седмица6. Месец-година7. Вежби (ориентација во време)8. Предмет набљудуван од различна местоположба9. Вежби (во Росица)10. Сличности и разлики меѓу предметите во непосредната околина (исто–слично-

различно)11. Игра: Откриј го натрапникот

12. Игри со логички плочки13. Боја и големина на логичките плочки14. Форма на логичките плочки15. Игри со логички плочки 16. Положба на предметите: исправено-легнато косо17. Вежби18. Класификација на предматите според едно заедничко својство (поим за множес19. Класификација на предматите според 2 заеднички својства20. Вежби (множества)21. Наставно ливче (вежби)22. Подредување на објекти во низа: мало-помало-најмало23. Големо-поголемо-најголемо

Ноември / декемвриЦели

-да се оспособува за подредување на објектите во низа што расте или опаѓа- да ја воочува релативноста на некој предмет и објект спореден со два или повеќе сродни предмети или објекти

- да се поттикнува да решава едноставни проблемски ситуации

Содржини

1. Вежби2. Кусо-покусо-најкусо3. Долго-подолго-најдолго4. Вежби 5. Тесно-потесно-најтесно6. Широко-пошироко-најшироко7. Лепење апликации на соодветно место од низата8. Наставно ливче (вежби)9. Споредување на предметите и објектите (помало од- поголемо од)10. Покусо од - подолго од11. Вежби12. Наставно ливче13. Потесно од - пошироко од14. Наставно ливче15. Пониско од - повисоко од16. Наставно ливче.

Јануари /февруариЦели - да се оспособи да решава едноставни проблемски ситуации- да се поттикнува за утврдување на логичка поврзаност на настаните

содржини

1. Подебело од, потенко од2. Вежби3. Поплитко од, подлабоко од4. Вежби5. Тематски тест6. Едноставни проблемски ситуации7. Пронаоѓање на дел што недостасува8. Пронајди го натрапникот9. Пронајди што недостасува10. Пронајди ја сенката (што одговара на конкретната фигура)11. Вежби12. Танграм13. Правење фигури од танграм14. Правење фигури од танграм според дадени шеми15. Најпрвин- потоа- на крај.

Февруари / март / април Цели

- да ги запознае броевите од 1 до 10 и да ги препознава цифрите- да брои до10- да ги споредува броевите по големина и да ги препознава знаците-симболите “>“,

„< “ и „ = “.- да ги разбира собирањето и одземањето како додавање 1 и одземање 1 и

препознавање на знаците + , -, = .- да препознава половина и цело.

Содржини

1. Пред тоа - потоа2. Вежби3. Наст. ливче4. Тематски тест5. Воведување на бројот 16. Вежби7. Бројот 28. Вежби9. Бројот 3 10. Вежби11. Бројот 412. Вежби13. Бројот 514. Вежби15. Тематски тест16. Бројот 617. Вежби18. Бројот 7

19. Вежби20. Бројот 821. Вежби22. Бројот 923. Вежби24. Бројот 1025. Вежби26. Вежби27. Тематски тест28. Броењe од 1 до 1029. Броење од 10 до 130. Игра: Не лути се човеку31. Редни броеви до 532. Споредување на броевите од 1 до 1033. Повеќе, помалку, исто толку34. Вежби35. Знаци <, >, =36. Вежби37. Игри со додавање „+“38. Додавање на 1 на број39. Вежби40. Одземање на 1 од некој број41. Вежби42. Вежби – собирање и одземање43. Наставно ливче44. Вежби 45. Наставно ливче46. Едно цело и половина од целото47. Вежби48. Вежби49. Споредување и проценување на брзината на движење на 2 предмети (бавно-брзо)

Мај /јуни

Цели

- да се оспособи да проценува број на предмети- да се оспособи да мери проценува конкретна ситуација.

Содржини

Игри - спуштање автомобил по рамна и коса површина2. Блиску-далеку (проценување на односите на детето и предметите во просторот според нивната местоположба3. Игри со демонстрации4.Наљудување премети од околината и нивни проценување5. Претставување на димензиите на предметите со нестандардни мерки - чекор6. Прст, прсти7. Педа

8. Стапало 9. Дланка 10. Вежби 11.Игри со споредување 12. Стандардни мерки за должина – метар 13.-// 14. Мерење на училницата 15. Килограм 16. Мерење на продукти 17. Тест 18. Денар 19. Цена 20. Вежби 21. Продажба 22. Купување 23. Плаќање 24. Изработка на паричник 25. Вежби

Методи на работа: Форми на работа: Техники и методи за следење на постигањата на учениците:

Метод на игра;Метод на набљудување;Метод на истражување;Говорен метод( монолошки, дијалошки и метод на дискусија);Текст метод( текстови, работни листовии индивидуални задачи);Метод на покажување;Илустративен метод;Метод на практична работа.

Заедничка, групна, индивидуална и работа во парови.

Набљудување, белешки на наставникот, анeгдотски белешки, наставни ливчиња, листи за проверка, контролни тестови...



Глобална цел:

Да се оспособи ученикот да го користи говорот во меѓусебната комуникација како основно средство за разбирање меѓу луѓето, да се поттикне за правилно артикулирање на вербалниот говор, да се запознае со дел од народното творештво и истото да го интерпретира по сеќавање, постепено да се воведува во светот на литературата и медиумската култура и постапно да се подготви за почетно читање и пишување.

Програмско подрачје

Број на часови Време на реализација

обработка повторување вежби Вкупно

I Слушање и говорење

35 10 35 80 часа IX,VI ИКТ

II Литература 30 5 25 60 часа IX,VI

ИКТ

III Изразување и творење

5 2 13 26 часа IX,VI

ИКТ

IV Медиумска култура

10 6 10 2 часа IХ, Х, ХI, XII,V, VI. ИКТ

V Подготовка за почетно читање и пишување

10 5 15 30 часа I,II, III, IV, V, VI

Вкупно 90 28 98 216 часа IX,VI

цели Ученикот/ученичката

да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање;да се потикне кон користење на говорот како средство за изразување на своите мисли и чувства;да се оспособи за воспоставување културен однос кон други луѓе;да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во говорот;вежбање на помнењето преку интерпретација на песни, бројалки, гатанки;

да се оспособува за опишување.Содржини

Говорот во меѓусебното разбирањеИгра: ,, Кој сум јас,,

Моето име, делење беџовиПесна:,,Прваче,,

,,Што сакам да бидам кога ќе пораснам,,,,Кој сум јас да ви се претставам, од ден на ден растам,,

Ги запознаваме другарчињатаОпишување на другарче

Приказна:,, Приказна за лакомиот крт Чипсо,,Запознај го своето другарче,,

Приказна во слики:,, Другарство,,Расказ: ,,Септември,,

Говорна вежба: ,, Во септември,,Читање на приказна по избор

ЕмоцииПриказна: ,,Мравката в училиште,,

ЦЕЛИ да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;да се запознае со литературата за деца;да се воведе во невербални начини на изразување( гестакулација, мимика, движење);да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се мотивира за поставување прашања поврзани со определена тема, приказна, слика и да се запознава со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење;да се запознава со детски списанија;да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот.

СОДРЖИНИ,,Што научив од,,

Песна,, Како поздравувам,,Културно однесување

Во училиштеРасказ:,,Зошто одам на училиште,,

Говорна вежба:,, Зошто сакам да одам на училиште?,,Кој што работо в училиште

Посета на педагог, психолог, директорПесна:,, Мојата татковина,,

Правила на однесување в училиште Т3 ЕС 6Правила на однесување во нашата училница Т3 ЕС1

Јас сум дежуренРасказ:,,В училиште,,

Цели

да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;да се запознае со литературата за деца;да се воведе во невербални начини на изразување( гестакулација, мимика, движење);да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се мотивира за поставување прашања поврзани со определена тема, приказна, слика и да се запознава со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење;да се запознава со детски списанија;да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот.Да се поттикне кон разликување и разликување различни видови реченици;Да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица;Да се воведе во групирање на зборови според конкретмо дејство.

СодржиниМоето семејство стр.55 Песна: ,, На кого личам,,

Рецитирање на песнатаПриказна: ,, Најубавата куќа ,,Внимателно слушањестр.27

Читање сликовница Невербален говорКако разговараме по телефон Есенска слика стр.56

Приказна : ,, В шума ,, ( изговор на гласот Ш )Приказна ,, Млеко ,, ( изговор на гласот М )

Приказна ,,Зајакот во зеленчуковата градина ,,( изговор на гласот З )

Приказна Жабата и жеравот ( изговор на гласот Ж)Го слушам гласот ....Испуштени гласови

Цели да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;да се запознае со литературата за деца;да се воведе во невербални начини на изразување( гестакулација, мимика, движење);да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се мотивира за поставување прашања поврзани со определена тема, приказна, слика и сл.;да се запознава со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење;да се запознава со детски списанија;да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот.Да се поттикне кон разликување и разликување различни видови реченици;Да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица;Да се воведе во групирање на зборови според конкретно дејство.

СодржиниОпис на предмети Јас кажувам ти погодуваш

Кој што работи и што користи

Што праватЗборови со спротивно значење

Кој каде живееНајди пар

Именување според заеднички својстваОд збор до реченицаКој збор недостасуваПрашања и одговори

На даден одговор состави прашањеСостави реченица по сликиРасказ ,,Дрвото и птиците ,,

Ден – ноќПриказна ,, Штурецот и мравките ,,

Читање сликовница ЗимаНова Година

Божиќ

Цели да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;да се запознае со литературата за деца;да се воведе во невербални начини на изразување( гестакулација, мимика, движење);да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се мотивира за поставување прашања поврзани со определена тема, приказна, слика и сл.;да се запознава со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење;да се запознава со детски списанија;да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот.Да се поттикне кон разликување и разликување различни видови реченици;Да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица;Да се воведе во групирање на зборови според конкретно дејство.

СодржиниЗеленчук, овошје, на пазарДомашни и диви животниПожар во шумата Т9 ЕС 6

Пролетта пристигнаШто можеме да прочитаме

На театар, киноПосета на театарска престава

ТВ емисии Гледање цртан филмСлушајте радио

Приказни во сликиЛикови од непознати приказни

Препознај ја приказната

Препознај буква 48 часаЧитање сликовница

Цели да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;да се запознае со литературата за деца;да се воведе во невербални начини на изразување( гестакулација, мимика, движење);да се поттикне кон поврзување на невербалното со вербалното изразување;да се оспособи за правилно и разбирливо говорење со умерено темпо и јачина на гласот;да се мотивира за поставување прашања поврзани со определена тема, приказна, слика и сл.;да се запознава со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење;да се запознава со детски списанија;да се воведува во разликите меѓу илустрациите и текстот;да се поттикне кон разликување и разликување различни видови реченици;да го збогати речникот со зборови кои означуваат имиња на предмети, појави, дејства, состојби, лица;да се воведе во групирање на зборови според конкретно дејство;да ги осознава и да ги препознава основните елементи на јазикот ;да се запознае со стандардите на македонскиот писмен јазик преку уочување на неговите карактеристики;да се оспособи за визуелно препознавање, одосно ,, читање ,, цели зборови што најчсто ги гледа;да се оспособи за визуелно препознавање на големите печатни букви.

содржини Читање сликовница ( сообраќај )

Песна ,, Весници на пролетта,,Пролетта пристигна Што можеме да прочитаме Јас и моето другарче

Измисли што недостасуваПриказни по слики

Драматизации Измислување приказни по слики Состави приказнаНаправи своја книга

Летото ни доаѓа

Методи на работа: Форми на работа: Техники и методи за следење на постигањата на учениците:

Метод на игра;Метод на набљудување;Метод на истражување;Говорен метод( монолошки, дијалошки и метод на дискусија);Текст метод( текстови, работни листовии индивидуални задачи);

Заедничка, групна, индивидуална и работа во парови.

Набљудување, белешки на наставникот, анeгдотски белешки, наставни ливчиња, листи за проверка, контролни тестови...

Метод на покажување;Илустративен метод;Метод на практична работа.




Ученикот да се оспособи да се претставува себе си, да ја запознае непосредната околина, своето семејство, училиштето, родниот крај, да стекне здравствено хигиенски и културни навики, да ги усвои елементарните правила за однесување во сообраќајот и да се оспособи за успешно ориентирање во просторот и времето.

Програмско подрачје Број на часови Време на реализација

обработка повторување вежби Вкупно

I Јас и другите 10 2 12 IХ, Х, XI, III. IV, V икт еко

II Mоето училиште 8 1 9 IX, IV, V еко икт

III Мојот дом 8 8 X, ХI, ХII, III

еко

IV Местото во кое живеам

8 8 IХ, IV еко икт

V Јас сум дел од природата

23 1 24 ,IX, X, XI, XII, II,III

еко икт

VI Сообраќај 10 1 11 IX, V, VI икт еко

Вкупно 67 5 72 Септември- јуни

цели

да се потикнува да ги знае основните податоци за себе:да се доживува себеси во континуитет ( јас некогаш и сега)да развива способности за набљудување, опишување и споредување;да развива позитивна слика за себе и самодоверба.

СОДРЖИНИ

Свечен прием на првачињата,,Кој сум јас, да ви се преставам, од ден на ден растам,,

Да се запознаеме: ,,Што можам, имам интерес за..., јас знам,,Јас со другите, другарство, кој се однесува лошо

Патот до училиштетоВежби во движење по улицаЉубов и радост , страв и тага

Јас се однесувам културноПопуштам за да нема кавга

Дали сме исти, разлики во родот

ЦЕЛИ

да ја запознае својата училишна средина;да ги запознае своите права и обврски како ученик;да го почитува распоредот на активностите и да осознава дека правилата се потебни за животот и работата во паралелката;да се доживува себе како дел од паралелката;да се воведува во надминување на стереотипи и предрасуди кон другите;да се запознае со значајните празници на училиштето;да знае што елево и десно, над, под, горе, доле;да се поттикнува внимателно и безбедно да се движи во училиштето;

содржини

Културно однесувањеПростории во училиштето, мојата учителка

Во училиштето се вработениМојата училница

Кој се однесува правилноВо училиштето се движам

Во училишниот двор Т4 ЕС 6Цели

да ги почитува блиските во семејството и да развива чувство на припадност;да ги запознава на однесување во семејството и улогите;да усвојува знаења и вештини за здравјето, односно хигиената и здравиот начин на исхрана;да ги знае начините на користење на слободното време во семејството;да ги знае семејните прослави и празници и како тие се одбележуваат;да ги запознае и почитува семејните празници на децата од своето окружување.

Содржини

Моето семејствоДома сме еднакви

Мојата собаОпасности во домотЛична хигиена Т3ЕС2

Здрава исхранаСлободно времеДома празнувама

Честитка за моите најблискиЦели

Да се потикнива да го запознава местото во кое живее;Да се запознае со позначајните објекти во околината;да ја запознае културната различност во местото во кое живее;да запознае стари градби, носии, стари предмети;да ја запознае својата татковина, да ги препознава знамето и химната;да развива чувство на припадност и љубов кон својата татковина.

Содржини

Прошетка низ родниот градКаде живем

Што има во моето местоГрадска средина, селска средина

Професии в град и селоКултурни разлики во моето место

Етнолошко катчеСтари градби, носии и предмети

Споменици на културатаМојата татковина Република Македонија

Знаме, грб и химна на МакедонијаЦели

да знае некои растенија и животни;да развива хуман однос кон живиот свет;да го запознава надворешниот изглед на некои растенија;да препозна ва и именува цветни растенија, овошје и зеленчук;да знае дека некои растенија се користат во исхраната;да се запознае со некои разлики помеѓу домашните и дивите животни;да се поттикнува да согледува примери за поврзаноста на растенијата и животните;да се поттикнува за одговорност кон домашните миленичиња;да се запознава со основните карактеристики на живата и неживата природа;да стекне елементарни знаења за изгледот на човековото тело;да ги осознае основните функции на на дворешните делови на телото; да спознае сличности и разлики меѓу децата, луѓето;да се сензибилира за хумани односи меѓу половите;да се запознава со некои промени и појави во природата низ одделните годишни времиња;да има престава за основните временски периоди;

да го разбира редоследот на случувањата;да ги именува деновите во седмицата;

да развива еколошка свест за чиста околина.

содржини

Растенија во мојата околинаОвошје во мојата оклоина Т8 ЕС 8

Зеленчук во мојата околина Т8 ЕС6Домашни животни Диви животни

Птици, инсекти и рибиМоето домашно милениче

Секој има свој дом Раѓањето не чудо

Животни и растенија Жива и нежива природа

Моето тело Машки и женски род

Јас растам здравоПриродни појави ( годишни времиња, деноноќие, вчера, денес, утре, седмица.....)

Здрава и чиста околина Каде се фрлаат отпадоците

Цели

да се запознава со сообраќајот од дома до училиштето;да ги спознава правилата на безбедно движење во сообраќајот;да ги запознае местата каде е дозволено да се игра и како се обележани;да ги знае и опишува сообраќајните средства кои најчесто ги среќава;да ја запознае улогата на светлосната сигнализација на семафорот;да ја разбира улогата на сообраќајниот полицаец во регулирањето на сообраќајот;да развива навики за почитување на сообраќајните знаци, пешачки премин, преминување преку улица.

Содржини

Сообраќај, пешаци и возила Т7 ЕС 7Каде играме

Безбедно возењеСоограќајни средства

СемафорСообраќајни знаци

Сообраќајен полицаец




Да се оспособи ученикот да го запознае своето тело и своите способности, да се оспособи за правилно одржување на телото, да ги развие кордираните и моторичките движења на телото, да ги развие локомоторните способности, да ја развие моторичката комбинаторика, да се воведува, вклучува и активно учествува во тимското изведување на вежбите и активно да учествува во штафетните игри.

Програмско подрачје

Број на часови

Време на реализација

обработка повторување Вкупно

I Запознај се 7 7 IX

II Вежби за организирано поставување и движење

4 4 IX,X

III Вежби за оформување на телото и движењата

3 3 Х

IV Основи на атлетиката 23 23 X, XI, XII, I, II

V Основи на гимнастиката 16 16 ХII, II, III, IV

VI Игри 32 32 IХ- VI

VII Изборни теми 23 23 IХ- VI

Вкупно 108 108 Септември- јуни

Цели да се поттикнува и да се воведува самиот да ги открива движењата на своето тело;да се поттикнува да ги открие своите моторички можности со рацете и нозете;да се запознае со својата висина и тежина.

СОДРЖИНИ

Игра ,, Балонот се надува,,Игра,, Што можам со рацете,,Игра,, Што можам со нозете,,Игра,, Што можам со телото,,Иницијални мерења-тежинаИницијални мерења- висина

Да фрлам топче далекуБрзо да трчам

Да се качувам по справиДасе провлечам низ обрач

Одам во колонаЦЕЛИ

да се оспособува да применува другарско однесување, да им помага на другарчињата;да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението;да се оспособува за моторичко координирано движење во просторот;да се оспособува за тимска работа;да им помага на другарчињата за остварување на задачите;да сфати и изведува групирање и поставување во помали групи;да учи и да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението и групата.

Содржини

Брзо трчањеНатпревар во брзо трчање

Игри со трчањеМузичко ритмичко чекорење

Ритмичко марширањеОдење со носење предмет на главаПодвижна игра по избор на децата

МарширањеНосење ,, Гајби со овошје ,,

Цели

да се оспособува да применува другарско однесување, да им помага на другарчињата;да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението;да се оспособува за моторичко координирано движење во просторот;да ги изведува координирано и правилно движењата со рацете, нозете и другите делови на телото;да го развива телото симетрично;да ги зајакне моторичките елементи на локомоторниот апарат.

Содржини

Дигање на предмет Носење на предмет

Дигање и носење предмети- увежбувањеИгра ,, Градиме куќа ,,

Игра ,, дрен дрен кокшка,, (носењ другарче )Слободни игри

Влечење нњ еден или повеќе елементиВлечење предмети меѓу предмети

Влечење предмети по угорнинаСодржини за вреднување

Цели


Содржини

Клацкање на грб и на стомакКлацкање – увежбување

Колут напредКолут напред –увежбување

Скок од местоСкок со затрчување

Скокови – увежбувањеСкок со затрчување во природни услови

Слободни игриИгра ,, Подреди се побргу ,,

Игра ,, Пронајди се каде си ,,Натпревар во скокови

Цели


Содржини

Потскок со две нозеПотскокнување на страна на десно и лево

Игра ,, Врапчиња ,,Прескокнување ниски пречки

Скокање со една нога, во височина, во далечина, со јаже, со залетИгра ,, Штрк ижаби ,,

Игра ,, Верверичка без куќичка,, ,,Од круг во круг,, ,,Подреди се,, ,, Манекени,,Одење, бавно и брзо

Качување по скали, коса подлога, вертикални скалиРазлични видови трчање

Цели

да се оспособува да применува другарско однесување, да им помага на другарчињата;да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението;

да се оспособува за моторичко координирано движење во просторот;да ги изведува координирано и правилно движењата со рацете, нозете и другите делови на телото;да го развива телото симетрично;да ги зајакне моторичките елементи на локомоторниот апарат.

содржини

Одење по разни видови линииОдење и трчање по ниска греда

Скокови во височина и длабочинаИгри по избор на децата




Ученикот да се запознае со музичката писменост, да се развие пеачки став, навика за култивирање песни, да ги усвојува движењата во ритмичката активност, да се запознава со музичкото творештво и да се поттикнува за самостојно музичко творештво и изразување.

Програмско подрачје Број на часови Време на реализација

обработка повторување Вкупно

Пеење 14 6 20 целата учебна година

Музика и движење 20 5 25 IX, I- VI икт

Слушање музика 12 12 Х – VI икт

Свирење на детски музички инструменти

4 4 III, IV

Основи на музичката писменост

3 3 II, III

Основи на детското музичко изразување и творење

8 8 I-VI

Вкупно 61 11 72 IX,VI

Цели да се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина.

СОДРЖИНИ

Пеење познати песниСлучање на химната

Звуци, слушање и имитирање звуци од природатаОбработка на песна ,,прваче,,

Препознавање на звуци , пријатни и непријатниПеење на песна (по избор)

Природни и вештачки звуциЦЕЛИ

да се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина;да развива осет за ритам;да пее песни различни по содржина и карактер;да се потикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на музиката;да илустрира звуци преку анимации;да стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување.

Содржини

Песна : ,,Есента ни дари ,,Пеење на песната

Музичко ритмичко чекорењеРитмичко марширање

Песна : ,, Моето училиште ,,Пеење на песната

Целида се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина;да развива осет за ритам;да пее песни различни по содржина и карактер;да се потикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на музиката;да илустрира звуци преку анимации;да стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување.

Содржини

Песна за семејството Пеење на песната

Совладување на ритмички движењаУсогласување на темпото со движењето

Пеење песни поизбор Детски музички инсрументи

Песна за зимата Пеење на песната со придружба од детски музички инструменти

Цели

да се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина;да развива осет за ритам;да пее песни различни по содржина и карактер;да се потикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на музиката;да илустрира звуци преку анимации;да стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување.

СодржиниПесна ,, Граду мој ,,Пеење на песната

,, Лет на бумбарот ,, ( слушање музика )Народна песна ,, Играле ергени ,,

Играње по кореоеографија на песната ,, Играле ергени ,,Пеење песни од детски фестивали

Песна ,, Чевлар ,,Пеење на песната

Целида се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина;да развива осет за ритам;да слуша и препознава вокална, инструментална и вокално- инструментална музика;да разговара за музиката што ја слуша;да препознава народни песни.

СодржиниВидови музика (весела, тажна ) Песна,,Болното мече,,

Музички игри Песни по избор( год. Времиња ) 6 ч.

Брзозборки Бројалки ДМИ

Слушање музикаПесна за мајкатаРитмички игри

Играње ороИграње танц

Целида се поттикнува да ги препознава звуците од природата;да се потикнува да имитира звуци од природата и околината;да се потикнува да стекнува навика за правилно држење на телото при пеење;да се поттикнува да пее песни различни по карактер и содржина;да развива осет за ритам;да слуша и препознава вокална, инструментална и вокално- инструментална музика;да разговара за музиката што ја слуша;да препознава народни песни.

СодржиниПесна за сообраќај Т7 ЕС7

Пеење на песнатаПесна ,, Патување ,,

Пеење на песнатаПодвижни игри со кореографија

Пеење на учените песни




Ученикот да се запознае со ликовната писменост, да го поттикнува интересот за ликовна работа и творење, да развива способност за примена на разни материјали и техники за цртање, сликање, моделирање, градење во ликовното изразување и самиот да открива разни постапки на ликовното изразување преку истражувачки активности.

ТЕМИ

Број на часови

Време на реализацијаВоведување во ликовната техника

Ликовно изразување и вреднување

Вкупно

ЦРТАЊЕ 30 30 септември - јуни

СЛИКАЊЕ 16 16 септември- јуни икт

ПЕЧАТЕЊЕ 8 8 XI,XII,III,IV,

МОДЕЛИРАЊЕ И ОБЛИКУВАЊЕ

10 10 IX,XII,I,II,III,IV,V, икт

ЛИКОВНИ ИСТРАЖУВАЧКИ ИГРИ

8 8 декември, февруари,март, април, мај

Вкупно 72 72 септември – јуни

Цели

да се поттикнува да ги запознае и именува цртачките подлоги и матерјали;да се поттикне да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на својата рака;да се оспособува да користи различни моливи за цртање на разновидни линии;да се оспособи да направи отпечаток;да се запознава со техниката моделирање.

СОДРЖИНИ

Слободен цртежМоето другарче

Цртање различни линии со различни моливиИлустрација на приказната: ,,Приказна за лакомиот крт Чипсо,,

Линии: ,,Цик-цак, брановидни, паралелни, ....Илустрација на расказот: ,,Септември,,

Цртање долга и кратка линија (мрсни бои)Илустрација на расказот ,,Мравката в училиште,,

ЦЕЛИ

да се поттикнува да ги запознае и именува цртачките подлоги и матерјали;да се поттикне да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на својата рака;да се оспособува да користи различни моливи за цртање на разновидни линии;да се оспособи да направи отпечаток;да се запознава со техниката моделирање;да ги запознае и именува подлогите и цртачкита матерјали ( хартилја, молив, бои...);да се потикнува фокусирано да ја набљудува непосредната околина;да се стимулира да ги преставува поцелосно предметите и објектите во непосредната средина со детали;да црта самостојно, тандемски и групно;да ја одржува хигиената на облеката и приборот за сликање.

СОДРЖИНИ

Пејзаж на рана есен ( водени бои )Моето училиште Т3 ЕС 3

( мрсни бои )Слободен цртежЕсенски плодови

( моделирање, пластелин )Илустрација на читаната сликовница

Македонското знамеЦели

да се поттикнува да ги запознае и именува цртачките подлоги и матерјали;да се поттикне да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на својата рака;да се оспособува да користи различни моливи за цртање на разновидни линии;да се оспособи да направи отпечаток;да се запознава со техниката моделирање;да ги запознае и именува подлогите и цртачкита матерјали ( хартија, молив, бои...);да се потикнува фокусирано да ја набљудува непосредната околина;да се воведе во основите на печатењето и добивање отпечатоци;делумно да учествува во изработката на печатите ( шаблони );да ја регулира и контролира силата на дланката и да развие чувство за ритмичко движење на раката.

Содржини

Моето семејствоКолаж : ,, Рамка за слика ,,

Ѓердан од макарониИлустрација : ,, Мојата соба,,Сликање со преклопување

( темпера )Истражување, дување во бои

Илустрација на читаната сликовницаИстражување, гребење во сапун

Цели

да се поттикнува да ги запознае и именува цртачките подлоги и матерјали;да се поттикне да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на својата рака;да се оспособува да користи различни моливи за цртање на разновидни линии;да запознае некои матерјали за обликување;да ја набљудува и истражува околината и да ги забележува различните форми меѓу предметите;да истражува матерјали преку визуелни и тактилни сетила;да моделира со матерјали со додавање и одземање;да се воведува во истражувачка постапка;да ја развива ликовната љубопитност;да ја обдира положбата на своето тело во однос на подлогата додека твори.

Содржини

Цртеж ,,Мојот град ,,Печатење со сунѓер

Илустација на стара градба

Лампиони ( колаж )Илустрација на сликовницата

Моделирање на кукла во народна носијаЦртање знамето на Македонија

Цртеж ,, Професии ,, Цели

да се поттикнува да ги запознае и именува цртачките подлоги и матерјали;да се поттикне да стекне поголема сигурност и контрола на движењето на својата рака;да се оспособува да користи различни моливи за цртање на разновидни линии;да запознае некои матерјали за обликување;да ја набљудува и истражува околината и да ги забележува различните форми меѓу предметите;да истражува матерјали преку визуелни и тактилни сетила;да моделира со матерјали со додавање и одземање;да се воведува во истражувачка постапка;да ја развива ликовната љубопитност;да ја обдира положбата на своето тело во однос на подлогата додека твори.

Содржини

Цртање раскрсницаПревозни средства, цртање воз, брод, авион, автобус.

Посета на изложбаМоделирање на половина и четвртина

Пролетен пејсажПејсаж на рано лето

Ред. бр.

НАСТАВНИ ТЕМИ Вкупно часови Време на реализација

1 Јас – личен развој 12 IХ, Х, ХI, I, III, IV

2 Јас и ти – интерперсонални односи 11 Х, ХII, I, II, III, V, VI

3 Јас и другите – општествени односи 7 ХII, II, III, IV

4 Јас и здравјето – здраво живеење 3 V , ХI

5 Јас и околината – однос со надворешната средина

2 II, V

Вкупно 35

Тематско планирање

ред. бр.

Работилница Содржина Интеграција, корелација

Време на реализација

1. Тоа сум јас I - 1.1 стр.16 ЗО IХ/2 2. Се за мене I - 1.2 стр.18 ЗО IХ/3 3. Малата локомотива што

можешеI - 1.3 стр.20 ЗО,Макед. IХ/4

4. Од грешките се учи I - 1.5 стр.28 Македонски IХ/55. Животна линија I -1.4 стр.25 Ликовно Х/16. Помагам дома-помагам во

училиштеII - 4.1 стр.103 Македонски Х/2

7. Моите другари II - 2.2 стр.97 ЗО,Макед. Х/38. Од што се плашиме I - 2.4 стр.42 Физичко Х/49. Мојата хигиена мојата

одговорностIV - 2.2 стр.275 Ликовно ХI/1

10. Здрава исхрана2 IV - 1.2 стр.264 ЗО ХI/211. Кој за кого се грижи во

семејствотоI - 3.3 стр.50 ЗО ХI/3

12. Со труд до успех I - 4.1 стр.54 Ликовно ХI/413. Кога грешам II - 5.1 стр.113 Македонски ХII/114. Пријатни и непријатни чувства II - 6.1 стр.117 Матем.,Мак

ед.ХII/2

15. Како до подобар збор II - 7.5 стр.138 Макед, ЗО ХII/316. Моите другари II - 2.1 стр.95 Македонски ХII/417. Размисли пред да направиш

нештоIII - 5.1 стр.223 Макед,Лико

вХII/5

18. Вежбаме изразување мислење I - 6.3 стр.67 ЗО I/419. Роденденот на Орхан II - 1.2 стр.79 ЗО I/520. Како да се заштитам III - 11.1 стр.257 ЗО,Макед. II/121. Како до подобар збор II - 7.5 стр.138 Македонски II/222. Направи свој отпечаток III -2.1 стр.196 Ликовно II/323. Препознаваме ризици V - 1.1 стр.299 Македонски II/424. Љубов I - 2.2 стр.35 ЗО,Макед. III/125. Желби и потреби III - 1.1 стр.177 Физичко III/2

26. Мојот херој, хероина III - 10.1 стр.253 Ликовно III/327. Животните мои другари II - 2.3 стр.98 ЗО III/428. Деца со најубави имиња III - 7.1 стр.231 ЗО III/529. Помогни ми да го направам

цртежотIII - 3.3 стр.209 Ликовно IV/1

30 Пепи го нема I - 5.2 стр.60 Македонски IV/231. Јас мислам дека I - 6.1 стр.63 Македонски IV/332. Зелен квиз V - 3.2 стр.320 Макед, ЗО V/133. Пред да се родам IV - 4.3 стр.294 Македонски V/234. Зборување зад грб II - 3.1 стр.100 Макед,Лико

вV/3

35. Насилство стоп II - 8.1 стр.153 Македонски VI/3

Според тематските планови секоја седмица се изготвува седмично планирање во договор со наставниците од активот на I одделение и се вршат измени по потреба.

Забелешка: Во годишната програма се вметнати и ЕКО содржини ,содржини од Зелен пакет,исто така според

барањата и видот на наставната содржина континуирано се користи ИКТ во наставата, а исто така по предметот математика се применуваат стратегии и техники од МР.

Сите горе наведени компоненти се вметнуваат во конкретни содржини според барањата и целите на наставните содржини и може да има отстапки од планираното во согласност со возраста.

Техники и стратегии зависно од предметот и наставната единицаГрозд,бура на идеи,петоред,скелетен приказ,фотобура,мрежа на дискусија т-

табела,коцка,призма,прозорец,ЗСН,шеми,Табели,итн

Documents

31 ОПЕРАТИВЕН ПЛАН ПО СИТЕ ПРЕДМЕТИ 2014 1 ОДД