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3,5 Millones de barriles anuales.
400.000 Millones de toneladas de desechos domésticos como agrícolas, industriales.
Aguas contaminadas
Mueren 25.000 personas diarias
Sedimentación de aguas negras
Sustancias químicas
Compuestos inorgánicos
El carbón, vehículos motorizados, industrias, calefacción casera.
Deforestación y contaminación con mercurio y cianuro
Forestal Imataca
Explotación de Carbón
Sierra de Perijá
Actividad Minera
Estado Bolívar
Extracción de
Hidrocarburos
Delta del Orinoco
Construcción del
tendido eléctrico
a Brasil
Canaima
Saque y tráfico de
Madera
Península de Paria
Lago de Maracaibo
Contaminación
Petrolera
Parque Morrocoy “Falcón”
Modificación de
Ecosistemas costeros
Esta tierra es para nosotros, Dios la creó para que la amaramos, no para que la destruyéramos.
Debemos enseñar a nuestros alumnos con el ejemplo.
¿Cuántos de nosotros hemos arrojado basura al piso?
¿Cuántos de nosotros hemos recogido la basura y la hemos colocado en su lugar adecuado?
¿Cuántas veces hemos abusado del ruido, quemamos en casa? ¿Practicamos el reciclaje, sembramos plantas y árboles?
¿Hemos internalizado la problemática ambiental y sus efectos para la vida?
Es tarea de todos salvar el planeta
Los sistemas de formación inicial no han
atendido, por décadas, los requisitos de
ingreso de los estudiantes, principalmente
al elemento relacionado con la "vocación"
del candidato.
Una formación humana integral
Sólida preparación en las disciplinas que se van a
enseñar
Conocimientos y habilidades relacionados con el
desarrollo del aprendizaje
Una introducción a la práctica de la enseñanza
Componentes de los Sistemas de Formación Inicial
El maestro del futuro será muy
distinto del actual: será gestor de aprendizajes
significativos, traductor de deseos
y aspiraciones de los jóvenes, animador y
estimulador, y testigo activo de los valores
humanos necesarios y de las utopías de un
mundo en transformación.
La escuela privilegia lo no sustantivo los festejos y desfiles,
concursos, campañas, innumerables comisiones, obligaciones
sindicales, llenado de informes y formularios, reuniones, etc.-
que consume el tiempo del docente y le impone como
principal meta "cubrir el programa" a toda
costa, sin poderse permitir el lujo de pretender elevar la calidad
del aprendizaje de sus alumnos o de atenderlos individualmente
cuando lo requieren. Dinámica de desprofesionalización“.
(Rosas. 1999)
Presentación y discusión de experiencias significativas vividas por los maestros.
Despertar en los maestros las disposiciones anímicas.
Analizar sus necesidades y crear sus propios ambientes de aprendizaje.
No sería constructivo, me parece, quedarnos atrapados en las críticas a la actual situación. Sin duda que los sistemas de formación y actualización pueden y deben mejorarse y será positivo que en las diferentes actividades desarrolladas en el 24 Encuentro Nacional de Educadoras y Educadores (Foros, mesas de trabajos, talleres, actividades culturales, deportivas, ecológicas y otras), todos aportemos nuestras ideas para ello. Pero me parece que no debemos esperar cruzados de brazos que lleguen las grandes reformas para movilizarnos. Ante las grandes dificultades de la práctica docente, ante los errores o desaciertos de las políticas educativas, ante las trabas burocráticas y sindicales, ante la lamentable situación de nuestro medio ambiente que atenta con nuestro planeta, los maestros pueden adoptar dos actitudes:
o quedarse perplejos y pasmados, no haciendo nada; o decidirse a hacer algo por sí y para sí: proponerse conquistar su profesión porque la aman y entonces crecer con otros colegas aprovechando las oportunidades a su alcance y haciendo de los alumnos una obra maestra conquistada por el amor propio, a sus semejantes y el medio que le rodea.
Vamos todos a aprovechar estos espacios que nos brindan los Encuentros Nacionales de Educadoras y Educadores, no nos quedemos perplejos y pasmados Demostrémosle al mundo lo que somos capaces de ser y hacer.