PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

TUTORIAL 2:PENGENALAN KEPADA KONSEP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.

PENGARUH BAKA (NATURE).

PERSEKITARAN (NURTURE).**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Pengertian konsep Himpunan idea yang mempunyai sifat-sifat yang serupa.

Pengertian pertumbuhan perubahan fizikal seseorang seperti pertambahan saiz, tinggi dan berat.

Pengertian perkembangan Jumlah proses perubahan yang mana individu menyesuaikan diri terhadap persekitaran.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

PERTUMBUHANSatu proses perubahan yang bersifat kuantitatif.perubahan dari segi saiz dan struktur, cth: aspek fizikal serta mental dan akan mencapai puncaknya sebaik sahaja seseorang individu itu mencapai kematangan.Perubahan yang dapat diukur dari satu peringkat kepada satu peringkat yang lain dan dari semasa ke semasa (Atan Long, 1978).Perkembangan seseorang individu dalam bentuk saiz badan cth: perubahan otot, tulang, kulit, rambut dan kelenjar.Proses pertumbuhan boleh memperlihatkan perubahan dari aspek jasmani, mental, social dan emosi.Pertumbuhan lebih dipengaruhi oleh baka.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

CIRI-CIRI PERTUMBUHANPertumbuhan manusia dapat dilihat dan diukur melalui peredaran masa dan bersifat kuantitatifKadar kecepatan pertumbuhan berbeza antara seorang individu dengan individu yang lainAnggota yang berlainan mengalami kadar pertumbuhan yang berlainan**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Ia merupakan satu proses perubahan yang berlaku dalam berbagai sifat seperti saiz, tinggi dan strukturPerubahan berlaku secara peringkat demi peringkatCorak pertumbuhan adalah unik tetapi pada asasnya adalah samaPertumbuhan juga ditentukan oleh bakaPertumbuhan juga bergantung kepada kematangan**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Proses Pertumbuhan**Tutorial 2 (PRA3101)

JasmaniMental Emosi Rohani Perubahan kuantiti dan saizBerat badan meningkatBilangan gigi bertambahKeupayaan untuk memikirkan banyak perkaraContoh: fikirkan tentang makan, minum, bermain, tidur.Wujud banyak jenis emosi.Gembira, suka, duka, marah.Mula berinteraksi dengan lebih ramai orang luar. Rakan sebaya, jiran, guru.

Tutorial 2 (PRA3101)

PERKEMBANGANPerkembangan adalah perubahan yang bersifat kualitatif serta cenderung ke arah yang lebih baik dari segi pemikiran, rohani, moral dan sosial, menurut Crow dan Crow (1983).Perkembangan dipengaruhi oleh baka & persekitaran.Perkembangan adalah bersifat berterusan, bermula dari lahir hinggalah mati.Perkembangan adalah satu proses individu mencapai kematangan.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Karl E. Garrison; perkembangan terhasil drp tindakan yang saling berkait antara perkembangan jasmani dan pembelajaran.Menurut Atan Long; -Perkembangan ialah perubahan kualitatif. -Tidak boleh diukur secara kuantitatif -Perubahan jelas dilihat berlaku kerana sifat baru berlainan daripada peringkat yang lebih awal.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Proses Perkembangan (Perubahan secara kualiti)**Tutorial 2 (PRA3101)

Jasmani Mental Emosi Rohani Kemahiran mengguna anggota badan meningkat.Berjalan, berlari, bermain, berenang.Kemahiran menggunakan bahasa meningkat.Dapat membuat soalan maths.Dapat mengingati untuk masa yang lama.Contoh: Berbual, mengira, menyanyi, ingat nombor telefon.Dapat mengawal perasaan.Dapat menguasai perasaan.Tidak menangis apabila di marah.Lebih banyak kawan. Belajar berkawan.Dapat membezakan peranan jantina.Mempelajari tentang disiplin kumpulan.Membuat kerja-kerja kasar seperti berkebun.Menghormati kawan.

Tutorial 2 (PRA3101)

Perbezaan antara Pertumbuhan & Perkembangan.**Tutorial 2 (PRA3101)

Aspek Proses Pertumbuhan(Perubahan kuantitatif)Proses Perkembangan(Perubahan kualitatif)JasmaniTinggi, saiz, berat dan bilangan gigi bertambahBertambah kemahiran menggunakan anggota seperti mengangkat, brjalan, berlari dan melompat.Mental Berkembangnya keupayaan memikirkan tentang banyak perkaraBerkembangnya kemahiran menggunakan perkataan, bahasa, angka, pemikiran, penaakulan, pembentukan konsep dan ingatan.SosialMula berinteraksi dengan ahli-ahli bukan keluarga seperti jiran, rakan sebaya dan guru.Menyedari perbezaan antara lelaki dan perempuan serta peranannya, kepentingan, disiplin, kumpulan serta penyesuaian dengan rakan sebaya.Emosi Tumbuhnya perasaan suka, duka, marah, sayang dan sebagainya.Berupaya menguasai perasaan dan mengawal perasaan ketika marah atau cemburu.

Tutorial 2 (PRA3101)

KONSEP PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK.Perkembangan ialah perubahan yang bersifat kualitatif, iaitu sifat perubahan yang tidak dapat diukur secara kuantiti tetapi ternyata berlaku dan ditunjukkan oleh perbezaan sifat terkini berbanding dulu.Bermula dari lahir dan berakhir dengan kematian.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Perkembangan Kanak-kanakPerubahan kualitatif yang dialami oleh kanak-kanak secara menyeluruh dalam aspek-aspek fizikal, kognitif, bahasa, emosi, sosial dan moral dan kerohanian. Perubahan berlaku hasil daripada kematangan, pembelajaran dan kematangan.Contoh: Kebolehan kanak-kanak menggunakan pensel dengan betul pada umur 5 tahun.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Ciri-ciri Perkembangan.Satu bidang yang bersifat multidimensi dan kumulatif.Perubahan dari segi kemahiran dan kebolehan.Membawa perubahan kearah sifat-sifat yang sejagat / aturan semulajadi.Berterusan sepanjang hayat.Berperingkat-menurut arah yang dijangkakan.Dipengaruhi baka dan persekitaran.Perbezaan individu.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Peringkat-Peringkat Perkembangan Pra Lahir**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Embrio berusia 2 minggu**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Embrio berusia 5 minggu**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Embrio berusia 8 minggu**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Embrio berusia 11 minggu**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Fetus berusia tiga bulan**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Bayi telah membesar sepenuhnya**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Dan Pertumbuhan Dari Pra Lahir Hingga Lahir**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Baka Atau KeturunanCiri-ciri perwarisan yang dibawa oleh ibu bapa kepada anak-anakCiri-ciri seperti : warna kulit, saiz fizikal, warna mata dan lain-lain.Diperturunkan melalui gen-gen ibu bapa kepada anak-anak.Boleh menguasai penyuburan fizikal dan mentalMenetapkan had keupayaan, kemampuan mental kita sama ada pandai atau tak pandai.

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Faktor yang mempengaruhi kebakaan Kromosom mengandungi butir-butir halus yang menentukan kesemua sifat jasmani. Gen agen perkembangan yang mengasaskan baka atau sifat yang diwarisi dari satu keturunan ke satu keturunan. Kelenjar melalui sistem kelenjar, hormon dapat dikeluarkan bagi tujuan melicinkan proses pertumbuhan tubuh Hormon melancarkan proses pertumbuhan tubuh dan sesetengah hormon juga membolehkan tingkah laku seseorang berubah.**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

bahan kimia heliks dubel bergelung panjang dan nipis terdapat dalam nukleus setiap sel.mengandungi 46 kromosom (23 lelaki dan 23 perempuan)Ovum perempuan mengeluarkan kromosom jenis XX manakala sperma lelaki jenis X dan Y.kromosom**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

genbutir-butir halus dan bilangannya adalah di antara 30000 hingga 40000.mengandungi sejenis struktur protein (DNA) Bentuknya berbelit dan boleh membawa informasi genetik dan sifat**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

kelenjar**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Pengertian persekitaranperkara-perkara yang ada di sekeliling seseorang seperti kemudahan pembelajaran, suasana kehidupan kekeluargaan, budaya masyarakat, rakan sebaya, iklim, keadaan makanan dan minuman, dan taraf kesihatan.

Faktor persekitaran yang mempengaruhi perkembangan:sebelum lahir.selepas lahir. PERSEKITARAN**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Faktor yang Mempangaruhi Perkembangan ManusiaFaktor Endogen (dlm individu)BakaPemakananKesihatan ibuDadah dan alkoholMerokokUmur ibuEmosi ibuKesan x-rayFaktor Rh darahTeratogen dan penyakit ibuFaktor Eksogen (luar individu) PemakananKeluargaRakan sebayaSekolahTempat tinggalPersekitaran duniaPusat ibadatMedia elektronik dan sebaran am**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

Aspek Perkembangan Kanak-kanak.Perkembangan Fizikalkebolehan mengawal moto kasar (badan, tangan, kaki, kepala), moto halus ( jejari, mata) dan koordinasi anggota badan (koordinasi mata-tanganPerkembangan Kognitif.Keupayaan kanak-kanak mengumpul ilmu pengetahuan serta maklumat dan menggunakananya untuk menyelesaikan masalah-masalah yang dihadapi.Perkembangan BahasaKeupayaan berhubung atau berkomunikasi kehendaknya samada melalui bahasa isyarat atau bahasa lisan.Perkembangan Sosio-EmosiMelibatkan 2 aspek iaitu sosial dan emosi. Keupayaan kanak-kanak bergaul, berinteraksi dan meluahkan berbagai perasaan apabila berinteraksi dengan kawan-kawanatau orang dewasa.Perkembangan Moral dan Kerohanian.**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

prasekolahAspek Perkembangan Perkembangan Fizikal

Motor Kasar dan Motor HalusKemahiran motor kasar adalah kawalan pada tingkah laku. Ia memerlukan bantuan banyak otot. contohnya, merangkak, berdiri, berjalan.

prasekolah

prasekolahPerkembangan Motor Kasar dan Motor HalusKanak-kanak

UmurPerkembangan Motor Kasar1-4BMengangkat dagu dan dada apabila meniarap. Duduk dengan bantuan.5 12BBoleh merangkak. Duduk atas kerusi byi dan memegang objek. Berdiri dengan bimbingan dan mula berjalan dengan di papah.1 2TBerdiri sendirian tanpa bantuan. Mula berjalan dengan mahir. Memanjat tangga. Naik kereta tolak.3 5TBerlari laju tanpa jatuh. Menendang bola. Berjalan dalam garis lurus. Menunggang basikal roda tiga Menaiki alat memanjat

Tutorial 2 (PRA3101)

prasekolahPerkembangan Motor HalusPergerakan yang memerlukan sedikit otot yang tertentu seperti jari.Motor halus memainkan peranan untuk membuka jalan baru dalam penerokaan persekitaran (Piaget). Contoh; menggenggam objek bayi dapat belajar ciri-ciri yang ada dalam objek.Motor halus melibatkan koordinasi kawalan tangan dan penglihatan.

prasekolah

prasekolahPerkembangan Motor Halus

UmurPerkembangan Motor Halus1 bulanMenghisap jari3 bulanMencapai objek depan mata1 tahunMemegang objek besar menggunakan ibu jari dan jari telunjuk.2-3 tahun Menangkap bola besar. Melukis dengan krayon. Melukis orang tidak lengkap3-4 tahunBaling bola sambil bergerak. Menyambut bola dengan tangan dengan bantuan badan. Melukis gambar manusia lengkap.5-6 tahunKanak-kanak dapat memegang pensil. Meniru lukisan segi empat. Dapat mewarna dalam garisan.

Tutorial 2 (PRA3101)

prasekolahPerkembangan KognitifTeori Piaget.Perkembangan kognitif adalah interaksi antara baka dan persekitaran.Perkembangann kognitif mengawal emosi, sosial dan moral.Pemikiran manusia sentiasa berubah.Perubahan pemikiran manusia dipengaruhi kematangan, aktiviti, pengalaman, sosial dan keseimbangan.Piaget membahagikan empat tahap perkembangan.

prasekolah

prasekolahEmpat Tahap Perkembangan Kognitif.

Tahap PerkembanganSensori Motor0-2 tahun Pemikiran terhad kepada skema. Terbina konsep kewujudan objek. Contoh- Bayi enam bulan memahami sesuatu objek, walaupun objek tidak kelihatan. Mula menggunakan imitasi, memori dan pemikiran.Praoperasi2-7 tahun Boleh mengguna simbol untuk mewakili objek. Libatkan diri dalam aktiviti penyelesaian masalah. Pemikiran dibatasi keegoanOperasi konkrit 7-11 tahun Pemikiran secara logik dan deduktif. Pemikkiran kurang dibatasi keegoan. Operasi formal 11-15 tahun Pemikiran abstrak dan berfikir secara sistematik. Mampu menggunakan konsep.

Tutorial 2 (PRA3101)

prasekolahTeori VygotskyInteraksi dengan orang lain membantu perkembangan pemikiran. Kanak-kanak yang menguasai bahasa dapat berinteraksi dan pertukaran idea. Orang dewasa dan rakan sebaya memain peranan penting dalam pemindahan budaya.Kanak-kanak belajar dengan melibatkan diri dengan aktiviti.Perkembangan kognitif berkait rapat dengan input orang lain.

prasekolah

prasekolahTeori Behaviourisme Dalam Perkembangann Bahasa.Dengan bahasa manusia membuat refleksi.Percakapan kendiri / bisik-bisik membantu pemikiran atau tindakan.Bisik-bisik tanpa hala adalah permulaan percakapan dalaman (Vygotsky).

prasekolah

prasekolahPerkembangan EmosiTeori FreudPerkembangan diri individu dibahagi kepada lima peringkat.

1. Peringkat Oral. (0-18 bulan) - Mulut dan bibir zon yang aktif. - Menyusu merupakan punca keseronokan dan kepuasan kanak-kanak. - Keperluan fisiologi dipenuhi dengan kasih sayang. - Bayi yang tidak dapat kepuasan mulut dan bibir berlaku kesan negatif apabila dewasa.

prasekolah

prasekolahPeringkat Anal (2-4 tahun)

Dubur adalah zon paling aktif.Kanak-kanak dilatih buang air secara langsung / tidak langsung.Kanak-kanak merasa puas apabila dapat buang air.Kanak-kanak belajar merasai bebas, berkuasa dan berautonomi.Kanak-kanak yang terlalu dikawal akan bersikap negatif.

prasekolah

prasekolah3. Peringkat Falik (3-5 tahun)

Peringkat paling kritikal dalam pembentukan sahsiah.Kanak-kanak mula merasa alat jantina punca keseronokan.Kanak-kanak lelaki berahi pada ibunya dan perempuan berahi pada bapanya.Kanak-kanak mula meneroka alat jantina dari segi persamaan dan perbezaan dengan kanak-kanak lain.Kanak-kanak mula berkhayal mengenai seks.

prasekolah

prasekolahPeringkat Latensi (5-11 tahun)

Kanak-kanak cenderung bergaul dengan kanak-kanak lain. Kanak-kanak memerendam kehendak seksual.Kanak-kanak lelaki berkawan dengan kanak-kanak lelaki. Kanak-kanak perlu diberi peluang bergaul bagi memenuhi keperluan sosial. Kanak-kanak mementingkan kawan.

prasekolah

prasekolahPeringkat Genital (12-18 tahun).

Kanak-kanak lekas mencapai akhir baligh.Khayalan dan fantasi wujud semula.Timbul keinginan mengguna alat jantina dengan rakan berlainan jantina.Tidak mahu dilayan seperti kanak-kanak.Kasih sayang dan bekerja boleh memberi kepuasan.

prasekolah

prasekolahTeori EriksonPerkembangan kendiri dipengaruhi oleh baka dan persekitaran sosial. Ada lapan peringkat perkembangan sahsiah.

1. Percaya lawan tidak percaya (0-18 bulan) - Bayi perlu diberi layanan baik, makanan cukup , kemesraan dan keselamatan. - Jika dipenuhi bayi menjadi seorang yang dipercayai dan optimis. - Jika tidak bayi tidak mempercayai orang lain.

prasekolah

prasekolah2. Autonomi lawan malu/ragu. (18 bulan- 3 tahun)

Kanak-kanak belajar mengawal membuang najis.Kanak-kanak yang diberi pujian berasa dia cekap.Ibu bapa yang kritik menjadikan kanak-kanak ragu-ragu.

prasekolah

prasekolah3. Inisiatif lawan Rasa Bersalah (3 6 tahun)

Kanak-kanak mempunyai potensi membuat aktiviti dengan usaha sendiri.Berinteraksi dengan orang lain dan keluargaBekerjasama dengan kanak-kanak lain dalam permainanJika ibu bapa selalu memarahi semasa mereka membuat aktiviti, kanak-kanak-kanak akan rasa bersalah dan hilang inisiatif

prasekolah

prasekolah5. Kerajinan lawan rasa kekurangan (6 11tahun)

Kanak-kanak telah menguasai kemahiran sosialMereka dapat memahami keadaan formal dan mengikut peraturanJika ibu bapa memberi galakan, mereka akan menjadi tekun dan cekapTanpa motivasi kanak-kanak akan menjadi rendah diri, tidak yakin dan tidak berdikari.

prasekolah

prasekolah6. Identiti lawan kekeliruan (11 20 tahun)

Telah masuk peringkat remajaMereka ada identiti sendiriMereka matang dalam seksMereka selalu persoalkan siapa merekaPerubahan hormon menyebabkan mereka keliru dengan peranannyaMereka mendekati orang yang suka dengar cakapnya iaitu rakan sebayaIbu bapa perlu membantu anak mencari identiti yang positifIbu bapa mesti menjadi orang yang mudah didekati, tempat mengadu dan rol model

prasekolah

prasekolah7. Generativiti lawan Keraguan Kendiri (40 60tahun)

Emosi dan kedudukan individu mantapMereka yang berjaya menunjukkan sikap bertimbang rasa, bertanggungjawab dan prihatinMereka yang gagal bersikap mementingkan diri, jiwa kosong dan kelam kabutDi peringkat ini individu perlu dibentuk supaya bertanggungjawab, jujur, amanah dan menerapkan nilai murni yang lain.

prasekolah

prasekolahKesepaduan lawan Putus Asas (60 tahun ke atas)Individu suka muhasabah dan menilai kembali apa yang telah dilakukan.Menjadi orang berjaya jika ketujuh-tujuh peringkat dilalui dengan positifIndividu mencapai kesepaduan jika berjaya mengatasi konflik di peringkat awalSeseorang yang gagal akan menyesal, rasa bersalah dan putus asa tentang peluang yang terlepas atau gagal mengatasi masalah.

prasekolah

prasekolahHirarki Keperluan MaslowKeperluan fisiologi Keperluan KeselamatanKeperluan Kasih SayangPenghargaan KendiriSempurna KendiriKeperluan MengetahuiEstetik

prasekolah

prasekolahHierarki Keperluan MaslowKeperluan FisiologiKeperluan makanan, minuman, tidur, rehat, pembuangan kotoran dan seks.Makanan perlu untuk tenaga dan pergerakan.Tidur dan rehat perlu utnuk menghilangkan kepenatan.Keperluan KeselamatanKanak-kanak perlukan keselamatan untuk mengelakkan ketakutan.

prasekolah

prasekolah3. Keperluan Kasih SayangKanak-kanak yang diberi kasih sayang yang sempurna bermotivasi tinggi.

4. Keperluan Penghargaan DiriPelajar yang mempunayi penghargaan diri yang sihat, aras motivasi tinggi.Galakkan kerjasama pelajar.

5. Keperluan Kesempurnaan Kendiri.Sediakan peluang kepada pelajar mengikut potensi mereka.Aktiviti yang disediakan sepatutnya mencabar dan menarik.

prasekolah

prasekolah

6. Keperluan MengetahuiKeperluan menyusun analisis, membuat sintesis dan penilaian.

7. Keperluan Estetik Memahami keindahan dan kecantikan.

prasekolah

prasekolahKonsep KendiriPenilaian seseorang terhadap dirinya sendiri dari segi sosial, emosi dan tingkah laku.Konsep kendiri meliputi penghargaan kendiri dan imej kendiri.

Konsep Kendiri Positif.Individu sedar dan berpuas hati dengan dirinya.Dapat mengatasi masalaha dengan penuh yakin.Bertindak dengan penuh rasional.Bersifat terbuka.Menghormati orang lain.

prasekolah

prasekolahb. Kendiri NegatifSeseorang yang melihat dirinya gagal tidak lengkap dan kecewa.Tidak yakin pada diri dan takut disingkirkan.Dia membesar secara negatif.Ibu bapa, rakan sebaya yang menentukan kendiri negatif.Helah bela diri digunakan untuk mengatasi masalah peribadi.

prasekolah

prasekolahPERKEMBANGAN SOSIALTeori BanduraMenggabungkan teori peneguhan behavioris dengan psikologi kognitif dalam pembelajaran.Pembelajaran melalui pemerhatian.Manusia sentiasa mengalami pengalaman baru.Manusia boleh mengawal tingkah laku dirinya dan tingkah laku orang lain.

2. Teori EriksonManusia dapat mengatasi kesulitan dari semasa ke semasa pada peringkat perkembangan yang tertentu.Kepercayaan yang diberikan memudahkan individu mengatasi masalah dalam hidup.Tingkah laku kanak-kanak yang sentiasa diterima menyebabkan dia merasa yakin.Kanak-kanak perlu didorong untuk mencuba sesuatu yang baru.

prasekolah

prasekolah3. Vygotsky

Kanak-kanak dibentuk oleh ejen sosial seperti orang dewasa, rakan sebaya dan guru.Pemindahan budaya cara hidup diterapkan melalui intarksi sosial.Interaksi sosial menggalakkan kanak-kanak berfikir.Perkembangan kognitif individu berlaku dalam konteks sosial.ZPD boleh dikuasai secara individu atau dengan bantuan atau bimbingan oarang lain.

prasekolah

TEORI PERKEMBANGANOleh: ARNOLD GESELLROBERT HAVIGHURST

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

TEORI PERKEMBANGAN ARNOLD GESELLBaka sebagai faktor utama, mempengaruhi perkembangan diri seseorang individu, kalau baik bakanya, baiklah individu yang akan terhasil.Kelancaran proses perkembangan individu dipengaruhi oleh kematangan fizikalnya.Beliau menghasilkan jadual perkembangan tingkah laku (1925).**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

**Tutorial 2 (PRA3101)

PeringkatCiri-ciri perkembangan tingkah lakuPertama( Sejak lahir 1 tahun )1 bulan tangisan yang berbeza untuk kehendak berlainan.4 bulan pergerakan mata mengikut objek 6 bulan boleh menggenggam objek 7 bulan duduk dan merangkak1 tahun berdiri dengan berpaut pada kerusi Kedua( 1-2 thn )Jalan bertatih Faham istilah janganBoleh berjalan ( 2 tahun )Ketiga( 2-3 thn )Boleh makan sendiri dan boleh berlariBercakap dengan ayat yang mudahKeempat( 3-4 thn )Menunggang basikal beroda tiga Menuruti arahan yang mudah daripada Ibu bapaKelima( 4-5 thn )Mula bergaul, banyak bertanya, dan bersedia ke kelas prasekolah

Tutorial 2 (PRA3101)

TEORI TUGAS PERKEMBANGAN(ROBERT HAVIGHHURST)Alam sekitar mempengaruhi perkembangan individuTugas Perkembangan jangkaan Ibu bapa dan masyarakat tentang tingkah laku atau kemahiran yang sepatutnya dikuasai oleh seseorang pada peringkat umur tertentu.Berikut merupakan Jadual Tugas perkembangan individu yang merangkumi 10 peringkat usia**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

**Tutorial 2 (PRA3101)

Peringkat HidupTugas PerkembanganBayi-awal kanak-kanak( lahir-2 tahun ) Bayi menjalin hubungan kasih sayang dgn ibu bapa. Sistem deria- persepsi- fungsi motor beransur-ansur matang, mencapai kecerdasan deria, memahami sifat objek. Toddlerhood atau Pertengahan kanak-kanak ( 2-3 tahun ) Pergerakan yang pelbagai,bermain fantasi /seorang. Berkomunikasi dalam bahasa mudah; bercakap seorang dan mula mengawal pergerakan diri. Prasekolah( 4-6 tahun )- Belajar peranan mengikut jantina.- Bermain dgn rakan di luar.- Perkembangan moral.- Wujud teori kendiri.- Mula bermain dalam kumpulan. Sekolah Rendah( 6-12 tahun )- Mula menguasai 3M pr. Operasi konkrit.- Kemahiran permainan & kemahiran hidup seperti berjual beli, mula menilai diri sendiri dan orang lain, suka bersahabat & jadi ahli sesuatu kelab permainan.

Tutorial 2 (PRA3101)

**Tutorial 2 (PRA3101)

Awal Remaja( 12-18 tahun ) Kematangan fizikal, peringkat operasi formal, mula pandai mengawal emosi dan - membentuk kumpulan rakan sebaya; tertari pada lain jantina.Akhir Remaja( 18-22 tahun ) Cuba memperolehi otonomi dari ibubapa, mula membentuk identiti; mematuhi nilai moral masyarakat dan mula memilih kerjaya yang sesuai.Awal Dewasa( 22-34 tahun ) Keintiman dalam pergaulan, berkahwin, mendidik anak/ generasi baru. -memantapkan profesyen serta wujud lifestyle sendiri. Pertengahan Dewasa( 34-60 tahun ) Berkemahiran dalam pekerjaan dan menjadi ketua, memupuk kebahagiaan dalam r.tangga, mengasihi keluarga dan mengumpul harta. terlibat dalam kerja amal. Akhir Dewasa( 60-75 tahun ) Bersara, lebih menumpukan masa kepada kerja amal dan ibadat. - menjalani kehidupan hari tua, mensyukuri nikmat dan takdir Tuhan; berfikir tentang kematian.Tua ( 75 meninggal dunia ) Menangani masalah kesihatan, mengenang zaman silam dan menanti saat kematian.

Tutorial 2 (PRA3101)

RUJUKAN(2008), HBEF2103 Psikologi Pendidikan, Kuala Lumpur: Open Universiti Malaysia (OUM).4 ASPEK PENTING PERKEMBANGAN MENYELURUH KANAK-KANAK at Panduan Penubuhan & Perniagaan Perkhidmatan TASKA.htmfirstedition.com.my/psikologi kanak-kanak.htm

**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

SEKIAN, TERIMA KASIH.**Tutorial 2 (PRA3101)

Tutorial 2 (PRA3101)

*Tutorial 2 (PRA 3101)Tutorial 2 (PRA 3101)Tutorial 2 (PRA 3101)*Tutorial 2 (PRA 3101)