2015, AO DEL ANIVERSARIO LUCTUOSO DE JOSE MARIA MORELOS Y PAVONESCUELA SECUNDARIA OFICIAL No 0732 DAVID ALFARO SIQUEIROSACADEMIA DE CIENCIASProfesora: Liliana Salgado Vzquez Asignatura: Ciencias 1. Biologa Grado: 1 Grupo: C Turno: Matutino

Fecha: Del 12 al 16 de octubre de 2015Ciclo escolar: 2015-2016.

Bloque 1: La biodiversidad, resultado de la evolucin mbito. Diversidad y proteccin del ambiente

Sesiones: 6Modalidad: Secuencia didctica Campo Formativo a fortalecer: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Pregunta generadora: Cmo te curan en casa?

Tema: interacciones entre la ciencia y la tecnologa y la satisfaccin de interesesSubtema: reconocimiento de las aportaciones de la herbolaria de Mxico a la ciencia y a la medicina del mundo.

Aprendizajes esperados: Identifica la importancia de la herbolaria como aportacin del conocimiento de los pueblos indgenas a la ciencia.Competencias que se favorecen: comprensin de los fenmenos naturales desde la perspectiva cientficaAcervo BEBA: La partera Doa Sofa

Contenidos conceptuales Identificar los conceptos bsicos de herbolaria Contenidos procedimentales Reconocer las aportaciones a la medicina del mundo Contenidos actitudinales Valorar las aportaciones del conocimiento tradicional

Enfoque: La formacin cientfica bsica considera:a)el aspecto formativo para el desarrollo integral de competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la relacin de la ciencia, tecnologa y sociedad.b)El alumno centro de procesos de enseanza aprendizaje, favoreciendo su autonoma en la construccin personal de conocimientos.c)Fortalece el papel de profesores en la formacin de alumnos en cuanto a la diversidad cultural y social, del uso de recursos didcticos, estrategias e instrumentos de evaluacin.d)Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.e)Favorecer la comprensin y aplicacin de los conocimientos de esta asignatura en situaciones cotidianas. Los alumnos contaran con herramientas conceptuales que le harn posible representar los fenmenos y los procesos naturales con el uso de conceptos, modelos y lenguajes abstractos

sesin TemaActividades del alumno.ProductoEvaluacin

1Inicio1.- Aprendizajes esperados2.- Pregunta generadora 1.- Los alumnos copiarn de su libreta de trabajo, el aprendizaje esperado a alcanzar en la semana2.- Anotaran la pregunta generadora en su libreta y establecern una hiptesis 1.- Aprendizaje anotado en su libreta. 2.- Hiptesis 1.- La docente registrar el cumplimiento de dicha actividad en una lista de cotejo2.- La docente registrar el cumplimiento de dicha actividad en una lista de cotejo

2Desarrollo 1.- La herbolaria 1.- Los alumnos elaborarn una lista con los mtodos tradicionales de curacin que conocen

1.- Actividad resuelta en la libreta

1.- La docente registrar el cumplimiento de dicha actividad en una lista de cotejo

3-5Desarrollo 1.- La herbolaria 1.- los alumnos, reunidos por equipos, organizarn una representacin que implique algn mtodo o planta tradicional. 1.- La docente registrar el cumplimiento de dicha actividad en una lista de cotejo

6Cierre 1.-Conclusiones 1.- Los alumnos escribirn un pequeo ensayo sobre la importancia de la herbolaria en la vida cotidiana2. Lectura material BEBA1.- Actividad resuelta en la libreta 1.- La docente registrar el cumplimiento de dicha actividad en una lista de cotejo

Metodologa: Inductiva-deductiva Tcnica: De argumentacin y experiencia

Referencias para el Trabajo:CAMPBELL, Mitchell, Reece (2001), Biologa: conceptos y relaciones. 3. Ed, Mxico, Pearson Education.

Observaciones: La secuencia anterior se extendi dos das ms debido al retraso en la entrega de actividades y a la interrupcin en atencin a padres de familia, del grupo.

Elabor

_____________________________________Profesora Liliana Salgado Vzquez

Vo. Bo. Subdirectora escolar. Vo. Bo. Director escolar.

___________________________________ _______________________________________Profesora Irma Leticia Ugarte Snchez Profesor Jos Antonio Elizarraras Morales.

Profesora: Liliana Salgado Vzquez Asignatura: Ciencias 3. Qumica Grado: 3 Grupo: A y B Turno: Vespertino

Fecha: Del 12 al 16 de octubre de 2015Ciclo escolar: 2015-2016.

Bloque 1: Las caractersticas de los materiales mbito. Conocimiento cientfico y conocimiento tecnolgico en la sociedad

Sesiones: 6Modalidad: Secuencia didctica Campo Formativo a fortalecer: Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Preguntas generadoras: Cmo saber si una mezcla est ms contaminada que otra?

Tema: Cmo saber si una muestra de mezcla est ms contaminada que otra?

Subtema: Toma de decisiones relacionada con: contaminacin de una mezcla, concentracin y efectos.

Aprendizajes esperados: Identifica que los componentes de una mezcla pueden ser contaminantes, aunque no sean perceptibles a simple vista.Identifica la funcionalidad de expresar la concentracin de una mezcla en unidades de porcentaje (%) o en partes por milln (ppm). Identifica que las diferentes concentraciones de un contaminante, en una mezcla,tienen distintos efectos en la salud y en el ambiente, con el fin de tomar decisiones informadas.Competencias que se favorecen: Comprensin de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnolgico endiversos contextosAcervo BEBA:Materiales hechiceros

Enfoque: La formacin cientfica bsica considera:a)el aspecto formativo para el desarrollo integral de competencias, conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la relacin de la ciencia, tecnologa y sociedad.b)El alumno centro de procesos de enseanza aprendizaje, favoreciendo su autonoma en la construccin personal de conocimientos.c)Fortalece el papel de profesores en la formacin de alumnos en cuanto a la diversidad cultural y social, del uso de recursos didcticos, estrategias e instrumentos de evaluacin.d)Promueve una visin humana de la naturaleza de la ciencia y del trabajo cientfico.e)Favorecer la comprensin y aplicacin de los conocimientos de esta asignatura en situaciones cotidianas. Los alumnos contaran con herramientas conceptuales que le harn posible representar los fenmenos y los procesos naturales con el uso de conceptos, modelos y lenguajes abstractos

Sesin TemaActividades del alumno.ProductoEvaluacin

1Inicio1.- Aprendizajes esperados2.- contaminacin Anotar el aprendizaje esperado

Descripcin sobre las experiencias relativas a la contaminacin del agua1.- Aprendizaje anotado 1.- Lista de cotejo para verificar el cumplimiento de actividades

2 y 3Desarrollo 1.- Concentracin Los alumnos elaborarn de cuadro conceptual sobre concentracin. Dicho mapa ser realizado en equipo y luego comparado para su verificacin y comunicacin de resultados. 1.- Cuadro conceptual

1.- Evaluacin de cuadro por medio de lista de cotejo

4 y 5Desarrollo 1.- Porcentaje ppm y concentracin Los alumnos resolvern las hojas de las prcticas de ECAMM, relativas a la concentracin. (5 hojas en total)1.- Hojas resueltas 1.- Evaluacin por lista de cotejo

6Cierre 1.- autoevaluacin Autoevaluacin de los aprendizajes esperados1.- cuadro de autoevaluacin 1.- Lista de cotejo

Metodologa: Inductiva-deductiva Tcnica: De argumentacin y experiencia

Referencias para el Trabajo:Kind Vanessa (2004) Mas all de las apariencias. Ideas previas de los estudiantes sobre conceptos bsicos de qumica.

Observaciones: Se trabajan tres aprendizajes esperados a que su explicacin no es conveniente disociarla

Elabor

_____________________________________Profesora Liliana Salgado Vzquez

Vo. Bo. Subdirectora escolar. Vo. Bo. Director escolar.

___________________________________ _______________________________________Profesora Ma. Asuncin Santiago Martnez Profesor Jos Antonio Elizarraras Morales.