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PROJETO PEDAGCIO: 2010

Curso: Pedagogia

Disciplina: Histria da Educao Brasileira

Carga Horria Semestral: 80 Semestre do Curso: 3

1 - Ementa (sumrio, resumo) O legado colonial: A educao jesutica, as reformas pombalinas e as mltiplas formas de educao. Educao e construo do Estado Imperial. Repblica e educao. A educao brasileira no contexto da sociedade agro-exportadora. Organizao escolar na consolidao do modelo urbano industrial e a ampliao de oportunidades. A organizao do ensino e o contexto scio-poltico aps 1980 aos dias atuais.

2 - Objetivo Geral Esta disciplina est inserida no Curso de Pedagogia para contribuir no desenvolvimento das seguintes competncias e habilidades dos Pedagogos formados pela FAIBI: - Atuar em diferentes contextos da prtica profissional, escolares (creches, escolas, apoio escolar) ou no-escolares (empresas, rea da sade, instituies sociais). - Pensar criticamente o processo educativo em suas dimenses: tica, cultural, poltica e social. - Elaborar projetos e trabalhos cientficos que contribuam para o desenvolvimento das concepes cientfico-educacionais. - Adequar-se a situaes novas de forma flexvel e reflexiva, avaliando as implicaes de suas escolhas, construindo verificaes e autocorrigindo-se quando julgar necessrio. -Fazer uso dos recursos tecnolgicos na produo, na organizao e na transmisso dos conhecimentos. - Trabalhar em equipe, com nfase na formao da identidade do professor e do gestor. - Planejar, organizar, realizar, gerir e avaliar situaes de ensino-aprendizagem e de gesto. - Adequar objetivos, contedos e metodologias especficas das diferentes reas diversidade dos alunos e promoo da qualidade da educao. - Localizar e buscar solues que revertam as dificuldades diagnosticadas no exerccio cotidiano da atuao profissional. A disciplina Histria da Educao Brasileira, especificamente, pretende apresentar de maneira reflexiva os principais fatos histricos relevantes educao no Brasil, que implica na constituio da cultura educacional brasileira.

3 - Objetivos Especficos Os contedos a serem estudados na respectiva disciplina pretendem levar o graduando a: -Compreender as tendncias da educao europia relacionando-as com a realidade educacional brasileira, enquanto forte modelo para instalao do nosso ensino. -Identificar os pontos histricos determinantes na organizao atual do ensino.

PLANO DE ENSINO

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4 - Contedo Programtico I- A Educao no Brasil Colnia: O ensino Jesutico II- O Brasil do sculo XVII III- O Brasil na era Pombalina IV- Sculo XIX: a educao nacional; o iderio de Comte, Hegel e Marx V- Brasil: a educao no Imprio (vinda da famlia Real) VI- Sculo XX: a educao para a democracia VII- Brasil no sculo XX: desafio da educao

IIA VIII- Atualidades: projees e desafios para o sculo XXI

5 - Metodologia de Ensino A metodologia utilizada pelo docente para a organizao da mediao entre o sujeito (graduando) e o objeto de conhecimento (contedos da disciplina) se dar por meio dos seguintes procedimentos: - Tempestade de idias (conhecimento inicial do aluno sobre o contedo). - Aulas expositivas dialogadas. - Leituras orientadas de textos selecionados. - Trabalhos individuais e/ou grupais. - Estudos de casos. - Pesquisas sobre o tema. - Seminrios. - Entrevistas com pessoas-fonte. - Palestras. - Discusses e debates dirigidos. - Observaes da realidade. - Aulas Prticas. - Tarefas de assimilao de contedos. - Novas tecnologias em sua forma presencial (fsica) e virtual ( distncia). - Anlise de vdeos ou filmes. - Leitura de aprofundamento (livro).

6 - Recursos Didticos Lousa. Data-show. Equipamentos de reproduo de vdeo. Recursos de internet.

7 - Sistema de Avaliao O processo de avaliao obedece ao Sistema Formal de Avaliao Discente da instituio, a partir do qual, a avaliao do rendimento escolar composta basicamente por dois instrumentos: Avaliao Livre e Avaliao Final.

Avaliao Livre

A Avaliao Livre o resultado da mdia aritmtica simples das notas atribudas pelo professor no 1 bimestre e no 2 bimestre de cada Semestre Letivo, conforme a equao abaixo:

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221 NNAL

+= (1)

em que: AL = Nota da Avaliao Livre (0,0 a 10,0 pontos); N1 = Nota do 1 Bimestre (0,0 a 10,0 pontos); N2 = Nota do 2 Bimestre (0,0 a 10,0 pontos).

Para compor as notas de cada bimestre o professor quem definir quantos e quais instrumentos de avaliao sero utilizados para a sua disciplina, bem como o critrio de clculo para cada nota bimestral N1 e N2.

Como instrumentos de avaliao podem ser utilizados provas escritas e orais, trabalhos, visitas tcnicas, exerccios em classe, pesquisas, relatrios, seminrios, estudos de casos, trabalhos interdisciplinares, projetos experimentais e outros, realizados individualmente ou em grupo. Entretanto, os instrumentos escolhidos e os critrios adotados para o clculo das Notas Bimestrais devem ser divulgados e discutidos com os alunos no incio do perodo letivo.

Avaliao Final

A Avaliao Final (AF) corresponde a uma prova escrita individual, a ser aplicada, sem consulta, no final do Semestre Letivo para cada disciplina. A prova ser elaborada e aplicada conforme as regras estabelecidas no Sistema Formal de Avaliao Discente da Instituio.

Prova Substitutiva

A Prova Substitutiva uma prova escrita individual a ser aplicada caso o aluno no atinja, aps a realizao da Avaliao Final, a pontuao mnima exigida para aprovao (6,0 pontos). Neste caso, a nota da Prova (Ns) substituir a menor nota obtida pelo aluno no respectivo semestre, entre as opes AL ou AF.

O Quadro 1 apresenta um resumo do sistema de avaliao:

Quadro 1 Tipos de Avaliao empregados e objetivos principais a serem alcanados Avaliao Objetivos Principais

Livre 0,0 a 10,0 pontos

Peso 5

Promover um acompanhamento contnuo do desempenho dos alunos na disciplina; Verificar, de maneira diagnstica, se os objetivos propostos esto sendo ou no alcanados; Estimular a criatividade e proporcionar flexibilidade ao professor no processo de avaliao.

Final (0,0 a 10,0 pontos)

Peso 5

Possibilitar que o aluno se familiarize com questes dissertativas e de mltipla escolha do tipo situaes-problema; Estimular a assiduidade e a participao do aluno desde o incio at o final de cada aula;

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Verificar, de maneira interdisciplinar e conjunta, o nvel de assimilao dos contedos estudados durante o perodo letivo.

Critrio de Avaliao

A Nota Final do aluno no Semestre (NF) o resultado da mdia aritmtica ponderada entre a Avaliao Livre (peso 5) e a Avaliao Final (peso 5), de acordo com a seguinte equao:

FLF AAN += 5,05,0 em que: NF = Nota final do aluno no semestre; AL = Nota da Avaliao Livre; AF = Nota da Avaliao Final.

Se aps a realizao da Prova Substitutiva (quando for o caso), a nota final do semestre (NF) for igual ou superior a 6,0 (seis) e a freqncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco por cento) da carga horria da disciplina, o aluno est aprovado na disciplina. Se a nota final do semestre (NF) for maior ou igual a 4,0 (quatro) e inferior a 6,0 (seis) e a freqncia igual ou superior a 75%, o aluno est reprovado por nota na disciplina e poder se matricular na Dependncia Especial. Se a nota final do semestre (NF) for inferior a 4,0 (quatro) e/ou a freqncia for inferior a 75% da carga horria da disciplina (qualquer que seja o valor de NF), o aluno est reprovado na disciplina e dever curs-la novamente em regime de Dependncia (Normal).

8 Bibliografia Bsica ARANHA, M. L de A. Histria da educao e da Pedagogia : geral e do Brasil. So Paulo: Moderna, 2006. MANACORDA, Mrio Alighiero. Histria da Educao: da Antigidade aos nossos dias. 10. ed . So Paulo: Cortez, 2002. MARCLIO, M. L. Histria da escola em So Paulo e no Brasil. So Paulo : Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, 2005.

9 Bibliografia Complementar ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da educao. 2. ed. So Paulo: Moderna, 1996. ARIS, P. Histria social da criana e da famlia. 2. ed . Rio de Janeiro: LTC, 1981. CHIRALDELLI JNIOR, Paulo. Histria da educao. So Paulo: Cortez, 1996. DEMO, Pedro. Desafios Modernos da educao. So Paulo: Vozes, 2002. GADOTTI, M. Concepo Dialtica da educao: um estudo introdutrio. So Paulo: Cortez, 2001. GADOTTI, Moacir. Histria das idias pedaggicas. So Paulo: tica, 1999. LUZURIAGA, L. Histria da Educao e da pedagogia. 19. ed. So Paulo: Nacional, 2001. MARROU, H. I. Histria da educao na antigidade. So Paulo: EPU, 1990. PILETTI, Nelson. Histria da educao no Brasil. So Paulo: tica, 1997.

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RIBEIRO, Maria Luisa Santos. Histria da educao brasileira: a organizao escolar. Campinas: Autores Associados, 1995. ROMANELLI, O. de Oliveira. Histria da educao no Brasil. 25. ed . Petrpolis: Vozes, 2001. SEVERINO, A. J. Educao, sujeito e histria. So Paulo: Olho d gua, 2001.