DATA MAKLUMAT MURIDSEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH
33000 KUALA KANGSAR, PERAK
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN
4
NAMA GURU MATA PELAJARAN :EN. NOR AZAMAN BIN MOHAMEDKelas :TAHUN
4 JUJURBILNAMA MURIDNO. SURAT BERANAKJANTINA (L/P)PENGETAHUAN
MATEMATIKKEMAHIRAN DAN PROSESSIKAP SIKAP & NILAI(5%)BAND
KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN 4T 1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 000T 2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000T 3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000T 4
mazhan: DARAB HINGGA 100 000T 5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 000T 6
mazhan: OPERASI BERGABUNGT 7
mazhan: PECAHANT 8
mazhan: PERPULUHANT 9
mazhan: PERATUST 10
mazhan: WANG HINGGA RM100 000T 11
mazhan: MASA DAN WAKTUT 12
mazhan: PANJANGT 13
mazhan: JISIMT 14
mazhan: ISI PADU CECAIRT 15
mazhan: RUANGT 16
Valued Acer Customer: KOORDINATT 17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT 18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN
MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN
TEKNOLOGIKESELURUHAN & NILAI1AMERUL AIMAN BIN
BAHARUDDIN50321080343L002FATEH AL MUBIN BIN
SUPIAN50408080741L003KAVILAN A/L MAGESWARAN50723140783L004MEGAT
IMAN ISYRAQ BIN MEGAT AZURA51009080693L005MOHAMAD ALIFF HAIKAL BIN
MOKTHER HOSSAIN50618030443L006MOHAMAD HAFEEZ BIN MOHAMAD
ARIS50908081273L007MOHAMAD MUSTAQIM B.
ZULKIFLI51124080517L008MUHAMAD HAKIMI BIN
MUHADI50901141771L009MUHAMAD ZAMRI BIN
ABDULLAH51203080953L0010MUHAMMAD ADAM BIN
ROSNI50901080163L0011MUHAMMAD ADAM DANIAL BIN
MUZALDI60101080391L0012MUHAMMAD AKMAL BIN ROSLI
AMIR50511080459L0013MUHAMMAD AMIRUDDIN041001XA14MUHAMMAD AMIRUL
NAQIUDDIN BIN AB RAZAK5100916009515MUHAMMAD ASYRAF BIN ABDUL
RASHID5021101126716MUHAMMAD DANISH AQASYAH BIN AZNI
SOFRIZAL5121908023717MUHAMMAD FAIZ BIN ZUL
BASRI5041108060318MUHAMMAD HAZRI IRWAN BIN SSARUS NIZAM @ SARUS
NIZAM5082408025719MUHAMMAD NAUFAL BIN NOR
AZAMAN5092008051320MUHAMMAD NAZHIM BIN MAHMMAD5030103044521MUHAMMAD
NOR BIN MOHD ZUHAIRI5060608060322MUHAMMAD QAWIEM BIN MOHD
LOKMAN5040508037523MUHAMMAD ZUKHAIMIE BIN ABDULLAH5041508046700
...Tarikh Pelaporan : 11/17/14TN. HJ. MOHAMMAD RADZI BIN
AWANG
Valued Acer Customer: Nama Guru Besar
GURU BESARSEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD
Valued Acer Customer: Nama Sekolah
DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAADATA PERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN
PENGETAHUAN MATEMATIK
TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP
PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor
hingga 100 000.2Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi
sebarang nombor hingga 100 000.3Menganggar dan membundarkan
sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang
terdekat.4Mengelas dan melengkapkan pola nombor.5Menyelesaikan
masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi
sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.
TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP
PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan
menulis ayat matematik.2Menambah sebarang dua hingga empat nombor
hingga lima digit tanpa mengumpul semula.3Menambah sebarang dua
hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul
semula.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
penambahan hingga tiga nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara
kreatif dan inovatif.
TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000TAHAP
PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Mengenal pasti anu dan
menulis ayat matematik.2Menolak sebarang dua nombor hingga 100
000.3Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor
hingga 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
penolakan dua nombor5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif
dan inovatif.
TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu
digit tanpa mengumpul semula.2Mendarab sebarang nombor hingga empat
digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.3Mendarab sebarang
nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan
1000.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban
dua nombor.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
pendaraban dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian
yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan
inovatif.
TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu
digit tanpa baki.2Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan
satu digit dan berbaki.3Membahagi sebarang nombor hingga 100 000
dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.4Menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.5Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
pembahagian secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 6: OPERASI BERGABUNGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul
semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa
baki dalam lingkungan 100 000.2Operasi bergabung tambah dan tolak
dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan
satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.3Operasi bergabung
tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan
bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan
berbaki dalam lingkungan 100 000.4Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan
bahagi.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi
bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif
dan inovatif.
TAJUK 7: PECAHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur
penyebutnya hingga 10.2Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga
10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.3Menambah hingga tiga
pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi
bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga
10.4Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan
dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan
penyebut tak sama hingga 10.5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
pecahan secara kreatif dan inovatif
TAJUK 8: PERPULUHANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan
konkrit dan gambar rajah.2Menukar pecahan perseribu kepada
perpuluhan dan sebaliknya.3Menambah, menolak hingga tiga tempat
perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan
1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.4Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan
pembahagian.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan
pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara
kreatif dan inovatif.
TAJUK 9: PERATUSTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan
konkrit dan gambar rajah.2Menukar peratus kepada
perpuluhan.3Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada
peratus. 4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.5Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada
peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan
kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata
wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1
dengan nilai mata wang negara lain.
2Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.
3Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah
hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang
nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai
wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung
tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.4Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan
pembahagian wang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang
dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian
wang secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 11: MASA DAN WAKTUTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit masa.2Menambah,
menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa
penukaran unit.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi
melibatkan unit masa dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan unit masa.5Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
unit masa secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 12: PANJANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan perkaitan antara unit panjang.2a) Mengukur
objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam
kilometer.3Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan
unit panjang.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
unit panjang.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan
unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan
masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara
kreatif dan inovatif.
TAJUK 13: JISIMTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan
jisim.2Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan
bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.3Melakukan
operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan
kilogram dan gram dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah
harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan
jisim.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi
bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 14: ISI PADU CECAIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi
padu cecair.2Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi
melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.3Operasi
bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan
mililiter dengan penukaran unit.4Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu
cecair.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi
bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan
operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan
inovatif.
TAJUK 15: RUANGTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk
dua dimensi.2Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan
menggunakan rumus.3Menghitung perimeter, luas dan isi
padu.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut,
garis, perimeter, luas dan isi padu.5Menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu
dengan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara
kreatif dan inovatif.
TAJUK 16: KOORDINATTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk
dan paksi mencancang.2Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek
pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.3Menentukan kedudukan
objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.4Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.5Menyelesaikan
masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan
pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin
melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.
TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menyatakan maksud unitari. 2MemTAHAP PENGUASAANing nilai
untuk satu unit.3Mencari nilai menggunakan kaedah
unitari.4Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah
unitari.5Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah
unitari menggunakan pelbagai strategi.6Menyelesaikan masalah harian
yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan
inovatif.
TAJUK 18: PERWAKILAN DATATAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menamakan piktograf, carta palang dan carta
pai.2Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta
pai.3MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau
carta palang atau carta pai.4Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan perwakilan data.5Menyelesaikan masalah harian yang
rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai
strategi.6Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang
melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN PROSES
PENYELESAIAN MASALAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah
tanpa melakukan proses penyelesaian.2Boleh menyelesaikan masalah
yang diberi dengan bimbingan.3Boleh menyelesaikan masalah mudah
yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.4Boleh
menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta
melibatkan lebih satu langkah pengiraan.5Boleh menyelesaikan
masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh
menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
PENAAKULANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh
menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik
melalui bimbingan.2Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti
matematik secara logik tanpa bimbingan.3Boleh menjelaskan
justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan
satu pengiraan.4Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi
aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan
operasi.5Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti
matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.6Boleh menjelaskan
justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan
penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERKAITANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan
topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.2Boleh
membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan
kehidupan harian tanpa bimbingan guru.3Boleh mengaitkan konsep dan
prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.4Boleh mengaitkan konsep
dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Boleh
mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian
yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh mengaitkan
konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin secara kreatif dan inovatif.
MEMBUAT PERWAKILANTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat
matematik secara terbimbing.2Boleh menggunakan perwakilan bagi
menyelesaikan ayat matematik.3Boleh menjelaskan konsep dan prosedur
matematik dengan menggunakan perwakilan.4Membuat perwakilan bagi
menyelesaikan masalah harian yang rutin.5Membuat perwakilan bagi
menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai
strategi.6Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KOMUNIKASITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Boleh
menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau
perwakilan visual secara terbimbing. 2Boleh menyatakan secara
lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa
bimbingan.3Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan
laras bahasa dan simbol matematik yang betul.4Boleh menjelaskan
secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol
matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.5Boleh
menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan
simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin
dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menjelaskan secara
sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik
yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara
kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN BERFIKIRTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara
terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.2Boleh menyatakan
konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan
alat berfikir.3Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara
sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.4Boleh
menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang
rutin.5Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah
harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.6Boleh
menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang
bukan rutin secara kreatif dan inovatif.
KEMAHIRAN INSANIAHTAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Menunjukkan minat dan mahu belajar.2Berusaha untuk
memahami sesuatu masalah.3Boleh berkomunikasi dengan betul dan
berminat dengan pembelajaran.4Boleh berkerja sama dalam pasukan
bagi menyelesaikan masalah yang diberi.5Mampu memimpin dan
membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang
rutin.6Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi
menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.
KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGITAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP
PENGUASAAN1Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.2Berkebolehan
mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.3Boleh mengguna
dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep
matematik serta meneroka idea matematik.4Boleh menggunakan alat
matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.5Boleh menggunakan
alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan
menggunakan pelbagai strategi.6Boleh menggunakan alat matematik
bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan
inovatif.
SIKAP DAN NILAI
TAHAP PENGUASAANPERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN1Murid dapat
menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik
dengan bimbingan guru.2Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap
dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang
munasabah.3Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi
sesuatu situasi dengan bimbingan guru.4Murid dapat mendemostrasikan
sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.5Murid
sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam
proses pengajaran dan pembelajaran.6Murid sentiasa mengamalkan
sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan
seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.
LAPORAN MURID (INDIVIDU)SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD33000 KUALA
KANGSAR, PERAK
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN
4
3AMERUL AIMAN BIN BAHARUDDINAMERUL AIMAN BIN BAHARUDDINNama
Murid:KAVILAN A/L MAGESWARANERROR:#REF!FATEH AL MUBIN BIN
SUPIANFATEH AL MUBIN BIN SUPIANNo. Surat Beranak:50723140783KAVILAN
A/L MAGESWARANKAVILAN A/L MAGESWARANJantina:LMEGAT IMAN ISYRAQ BIN
MEGAT AZURAMEGAT IMAN ISYRAQ BIN MEGAT AZURAKelas:TAHUN 4
JUJURMOHAMAD ALIFF HAIKAL BIN MOKTHER HOSSAINMOHAMAD ALIFF HAIKAL
BIN MOKTHER HOSSAINNama Guru Matematik:EN. NOR AZAMAN BIN
MOHAMEDMOHAMAD HAFEEZ BIN MOHAMAD ARISMOHAMAD HAFEEZ BIN MOHAMAD
ARISTarikh Pelaporan:11/17/14MOHAMAD MUSTAQIM B. ZULKIFLIMOHAMAD
MUSTAQIM B. ZULKIFLIMUHAMAD HAKIMI BIN MUHADIMUHAMAD HAKIMI BIN
MUHADIMUHAMAD ZAMRI BIN ABDULLAHMUHAMAD ZAMRI BIN
ABDULLAHKeseluruhan Prestasi Matematik Tahun 4
:ERROR:#VALUE!MUHAMMAD ADAM BIN ROSNIMUHAMMAD ADAM BIN ROSNITAHAP
PENGUASAANMUHAMMAD ADAM DANIAL BIN MUZALDIMUHAMMAD ADAM DANIAL BIN
MUZALDIMUHAMMAD AKMAL BIN ROSLI AMIRMUHAMMAD AKMAL BIN ROSLI
AMIRBerikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah
dikuasai:MUHAMMAD ZUKHAIMIE BIN ABDULLAHMUHAMMAD ZUKHAIMIE BIN
ABDULLAH0TAJUKPENGETAHUAN MATEMATIKTAHAP
PENGUASAANTAFSIRANERROR:#REF!ERROR:#REF!T1Nombor Bulat hingga 100
0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T2Tambah dalam lingkungan 100
0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T3Tolak dalam lingkungan 100
0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T4Darab hingga 100
0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T5Bahagi hingga 100
0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T6Operasi
Bergabung0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T7Pecahan0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T8Perpuluhan0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T9Peratus0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T10Wang
hingga RM100 0000ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T11Masa dan
Waktu0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T12Panjang0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T13Jisim0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T14Isi
Padu
Cecair0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T15Ruang0ERROR:#N/AT16Koordinat0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T17Nisbah
dan Kadaran0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!T18Perwakilan
Data0ERROR:#N/AERROR:#REF!ERROR:#REF!KEMAHIRAN & PROSESTAHAP
PENGUASAANTAFSIRANPenyelesaian
Masalah0ERROR:#N/APenaakulan0ERROR:#N/AMembuat
Perkaitan0ERROR:#N/AMembuat
Perwakilan0ERROR:#N/AKomunikasi0ERROR:#N/AKemahiran
Berfikir0ERROR:#N/AKemahiran Insaniah0ERROR:#N/AKemahiran
Menggunakan Teknologi0ERROR:#N/A
SIKAP & NILAITAHAP PENGUASAANTAFSIRANSikap dan Nilai dalam
Matematik0ERROR:#N/A
............................ERROR:#REF!ERROR:#REF!EN. NOR AZAMAN
BIN MOHAMEDTN. HJ. MOHAMMAD RADZI BIN
AWANGERROR:#REF!ERROR:#REF!(Guru Mata Pelajaran Matematik)GURU
BESAR ERROR:#REF!ERROR:#REF!SEKOLAH KEBANGSAAN CLIFFORD KUALA
KANGSAR, PERAK
GRAFSEKOLAH KEBANGSAAN BANGI
Valued Acer Customer: Isikan NAMA SEKOLAH
JALAN 23/A, 43000 KAJANG, SELANGOR
Valued Acer Customer: Isikan ALAMAT SEKOLAH
PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN
4
Kelas :TAHUN 4 MELATI
BILPENGETAHUAN MATEMATIK(60%)KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)SIKAP
& NILAISIKAP & NILAI(5%)BAND KESELURUHAN MATEMATIKTAHUN
4T1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNGT7
mazhan: PECAHANT8
mazhan: PERPULUHANT9
mazhan: PERATUST10
mazhan: WANG HINGGA RM100 000T11
mazhan: MASA DAN WAKTUT12
mazhan: PANJANGT13
mazhan: JISIMT14
mazhan: ISI PADU CECAIRT15
mazhan: RUANGT16
Valued Acer Customer: KOORDINATT17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARANT18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATAKESELURUHAN PENYELESAIAN
MASALAHPENAAKULANPERKAITANPERWAKILANKOMUNIKASIKEMAHIRAN
BERFIKIRKEMAHIRAN INSANIAHKEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI
Valued Acer Customer: Isikan BAND APRESIASI MUZIK murid pada lajur
iniKESELURUHAN
10000000000000000000000000000000200000000000000000000000000000003000000000000000000000000000000040000000000000000000000000000000500000000000000000000000000000006000000000000000000000000000000070000000000000000000000000000000800000000000000000000000000000009000000000000000000000000000000010000000000000000000000000000000011000000000000000000000000000000012000000000000000000000000000000013000000000000000000000000000000014000000000000000000000000000000015ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!16ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!17ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!18ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!19ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!20ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!21ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!22ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!23ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!24ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!25ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!26ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!27ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!28ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!29ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!30ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!31ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!32ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!33ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!34ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!35ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!36ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!37ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!38ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!39ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!40ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!41ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!42ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!43ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!44ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!45ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!46ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!47ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!48ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!49ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!50ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!ERROR:#REF!Pengetahuan123456JumlahT1
Valued Acer Customer: NOMBOR BULAT HINGGA 100 0000000000T2
mazhan: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 0000000000T3
mazhan: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 0000000000T4
mazhan: DARAB HINGGA 100 0000000000T5
mazhan: BAHAGI HINGGA 100 0000000000T6
mazhan: OPERASI BERGABUNG0000000T7
mazhan: PECAHAN0000000T8
mazhan: PERPULUHAN0000000T9
mazhan: PERATUS0000000T10
mazhan: WANG HINGGA RM100 0000000000T11
mazhan: MASA DAN WAKTU0000000T12
mazhan: PANJANG0000000T13
mazhan: PANJANG0000000T14
mazhan: JISIM0000000T15
mazhan: ISI PADU CECAIR0000000T16
mazhan: RUANG0000000T17
Valued Acer Customer: NISBAH DAN KADARAN0000000T18
Valued Acer Customer: PERWAKILAN DATA0000000
Kemahiran dan ProsesPenyelesaian
Masalah0000000Penaakulan0000000Perkaiatan0000000Perwakilan0000000Komunikasi0000000Kemahiran
Berfikir0000000Kemahiran Insaniah0000000Kemahiran Menggunakan
Teknologi0000000
Sikap dan NilaiSikap dan Nilai0000000
