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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA
Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro – Mairinque/SP CNPJ (MF) 45.944.428/0001-20 – CEP: 18.120.000 / Fone (11) 4718-9090
4º ROTEIRO - ATIVIDADES DOMICILIARES 2º ANO
ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES
A partir deste roteiro os alunos já devem estar com o seu material didático distribuído pelas
escolas. Todos os livros são consumíveis, ou seja, as atividades devem ser feitas no próprio livro
do aluno. Utilizaremos os livros de:
Língua Portuguesa,
Matemática,
Ciências, História e Geografia.
Muito importante nesta ação é a interação entre o adulto e a criança, vivenciando momentos
de construção de conhecimento através do diálogo, da troca, das brincadeiras e ludicidade,
além de estimular os laços afetivos. As crianças não têm maturidade suficiente para realizar
as atividades sozinhas, dadas a circunstâncias em que estamos vivendo, é de suma
importância o apoio da família.
Para as crianças que ainda não têm o domínio da leitura, o adulto que está orientando pode
ler para ela.
Na realização das atividades é necessário seguir as orientações dadas no início de cada uma
delas. São atividades pensadas para crianças desta faixa etária, porém, se acharem que
alguma está muito além da capacidade da criança neste momento, deixar em branco.
Nas atividades em que o livro sugere que sejam realizadas em grupo ou dupla, a própria
pessoa que está orientando pode fazer essa parceria com o aluno.
Ao realizar com as crianças as sequências de atividades dos materiais didáticos, é importante
considerar que a ordem indicada não seja interrompida. Para isso, segue um quadro com o
cronograma semanal para as atividades.
Procurem sempre um lugar tranquilo e sentem-se bem acomodados, de preferência com os
livros apoiados numa mesa. É sugerido que a sequência seja realizada um pouco por dia,
para garantir aprendizado e aproveitamento do tempo, não deixar acumular e depois querer
realizar tudo num único dia.
As crianças necessitam de uma rotina de estudos.
Não se esqueça de colocar a data no início das atividades diárias. Esse material deverá
retornar à escola quando as aulas forem retomadas. Cuide bem dele!
Lembre-se que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem no processo de
evolução. Tem uma história particular e única, formada por sua estrutura biológica,
psicológica, social e cultural que deve ser respeitada, para seu pleno desenvolvimento!
2
A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA CONTINUA COM OS SEGUINTES PARCEIROS E PROJETOS, CONTAMOS COM SUA
COLABORAÇÃO.
3
DICAS AMBIENTAIS PARA OS TEMPOS DE ISOLAMENTO
Atividades domiciliares para familiares e estudantes:
http://meioambientenasescolas.org.br/atividade-reciclagem/
4
OBSERVAÇÃO: AS ATIVIDADES DEVERÃO SER FEITAS NO PRÓPRIO LIVRO DIDÁTICO
2º ANO
Período Língua Portuguesa
Livro Didático - Ápis Editora Ática
Matemática
Livro Didático - Ápis Editora Ática
Ciências, História e Geografia
Livro Didático - Encontros Editora FTD
1ª
sem
an
a
Unidade 1- Cantiga Popular Páginas 18 a 25
Unidade 1 Números até 100 Páginas 12 a 23
Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 1- Fases da nossa vida Páginas 8 a 20
2ª
sem
an
a
Unidade 1 Cantiga Popular Páginas 26 a 33
Unidade 1 Números até 100. Páginas 24 a 33
Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 2 – Eu e as outras pessoas Páginas 21 a 30
3ª
sem
an
a
Unidade 2 Lenga-Lenga Páginas 34 a 39
Unidade 1 Números até 100. Páginas 34 a 45
Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 3 – As pessoas da minha escola Páginas 31 a 37
4ª
sem
an
a
Unidade 2 Lenga-Lenga Páginas 40 a 45
Unidade 2 Sólidos Geométricos Páginas 46- 53
Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 3 – As pessoas da minha escola Páginas 38 a 44
5ª
sem
an
a
Unidade 2 Lenga – Lenga Páginas 46 a 51
Unidade 2 Sólidos Geométricos Páginas 54- 65
Unidade 1 – Eu e as pessoas à minha volta Capítulo 4 – Crianças daqui e de outros lugares Páginas 45 a 57
5
LÍNGUA PORTUGUESA
UNIDADE 1 – CANTIGA POPULAR
Páginas 18 a 25
Páginas 18 e 19 – Observar a cena (
oralidade);
Páginas 20, 21 e 22 – Leitura e interpretação
do texto;
Pagina 23 – socializar com a família sobre os
hábitos de higiene; Atividade 3 – leitura;
oralidade (pesquisar uma cantiga popular);
Página 24 - produção de texto (ampliação da
cantiga);
EXEMPLO:
A BARATA DIZ QUE TEM
UM AVIÃO PRA VIAJAR
É MENTIRA DA BARATA
ELA BATE A ASA PRA VOAR
Página 25 – atividade oral e escrita;
Páginas 26 a 33
Página 26, 27, 28 ,29 e 30– atividades de
leitura e escrita;
Páginas 31 – atividade 3 - ditado (completar
os espaços com as palavras ditadas por um
adulto (vila – fila, faca – vaca, aveia – feia);
Atividade 4 - traçados de letras F e V -
páginas 258 e 268.
Memória de um jogo (na página 245 da
seção MEMÓRIA EM JOGO), complete o
texto conforme lembrar.
Página 32 – leitura e resposta pessoal;
Página 33 – autoavaliação;
UNIDADE 2 – LENGA – LENGA
Páginas 34 a 39
Página 34 e 35 – Observar a cena (
oralidade);
Página 36 e 37 – leitura;
Página 38 e 39 – interpretação do texto;
Páginas 40 a 45
Página 40 e 41 – leitura e produção de texto
– Lenga – Lenga;
Um adulto vai ler outra LENGA-LENGA “A
Velha a Afiar” – pág. 273. Será uma Lenga -
Lenga de objetos que vão se juntando e
juntando seus barulhos.
Páginas 42 a 45 - uso e reflexão ( singular e
plural);
Páginas 46 a 51
Páginas 46 e 47 - sistematização do par D/T;
Páginas 48 e 49 - palavras em sílabas;
Páginas 50 e 51 – jogo dos 7 erros e
autoavaliação;
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MATEMÁTICA
UNIDADE 1 – NÚMEROS ATÉ 100
Páginas 12 a 23
Páginas 12 a 15 – leitura da cena e
oralidade;
Páginas 16 a 19 – quantidade, contagem,
estimativa, sequência dos números e
deslocamento e localização;
Páginas 20 a 23 – dezena, sequência de
números, adição, subtração e
agrupamentos;
Páginas 24 a 33
Páginas 24 e 25 – material dourado;
Página 26 e 27 – contagem utilizando
fichas;
Página 28 e 29 – utilizando o dinheiro (
estratégia de contagem);
Página 30 e 31 – introduzindo o uso dos
sinais >(é maior do que) e <(é menor do
que);
Página 32 e 33 – uso da reta numérica
para comparar números e cálculo mental;
Páginas 34 a 45
Páginas 34 a 36 – números ordinais e
deslocamento;
Página 37 – composição e decomposição
de números;
Páginas 38 e 39 – número par e número
ímpar;
Página 40 – Brincando também aprendo.
Páginas 41 a 43– dúzia e meia dúzia,
problemas e códigos e deslocamentos;
Páginas 44 e 45 – Vamos ver de novo? O
que estudamos.
UNIDADE 2: SÓLIDOS GEOMÉTRICOS
Páginas 46- 53
Páginas 46 a 49 – leitura da cena e
oralidade;
Página 50 – Brincando também aprendo.
Páginas 51 e 52 – Cubo (explorar e
descobrir);
Página 53- o bloco retangular ou
paralelepípedo (explorar e descobrir);
Páginas 54- 65
Páginas 54 a 56 - Esfera – Rolam ou não
rolam?
Página 57 – sólidos geométricos e arte;
Páginas 58 e 59 – leitura: Tecendo
saberes.
Páginas 60 a 63 – mais atividades
(atividades que retomam e ampliam os
conteúdos estudados);
Páginas 64 e 65 – Vamos ver de novo? O
que estudamos.
7
CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA
UNIDADE 1 - EU E AS PESSOAS À MINHA VOLTA
Capítulo 1 – Fases da nossa vida.
Páginas 8 a 20
Páginas 8 a 15 – observar as imagens, leitura e oralidade.
Página 16 e 17 – leitura e interpretação de texto.
Página 18 e 20 - leitura e interpretação de texto.
Capitulo 2 – Eu e as outras pessoas
Páginas 21 a 30
Páginas 21 a 30 – leitura, interpretação do texto, desenho, observação das imagens,
oralidade, lateralidade e comparação.
Capítulo 3 – As pessoas da minha escola
Páginas 31 a 37
Páginas 31 a 37 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade e
comparação.
Páginas 38 a 44
Páginas 38 a 44 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade, boa
convivência, diferenças e semelhanças.
Capítulo 4 – Crianças daqui e de outros lugares
Páginas 45 a 57
Páginas 45 a 57 – leitura, interpretação do texto, observação das imagens, oralidade,
diferenças e semelhanças.
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EDUCAÇÃO FÍSICA
ATIVIDADE 1 – COLOCAR O RABO NO BURRO
DESENHAR NUMA FOLHA UM BURRO E COLAR NA PAREDE. VENDAR
OS OLHOS DA CRIANÇA. ENTREGAR PARA A CRIANÇA UM PEDAÇO DE
BARBANTE OU FIO LONGO COM FITA ADESIVA NA PONTA. A CRIANÇA
DEVERÁ TENTAR COLOCAR O RABO DO BURRO, TENTANDO COLAR ESSE
FIO OU BARBANTE NO LOCAL EXATO.
ATIVIDADE 2 – TANGRAN
VOCÊ SABIA QUE O TANGRAN É UM ANTIGO QUEBRA
CABEÇA CHINÊS QUE PERMITE MONTAR QUASE TUDO O QUE
A GENTE QUISER? É MUITO LEGAL, VAMOS FAZER O NOSSO
ENTÃO!
COMO FAZER: PINTE O SEU TANGRAN E COLE UMA
CARTOLINA ATRÁS DELE PARA FICAR MAIS FIRME. DEPOIS
RECORTE AS LINHAS.
MUITO FÁCIL! AGORA QUERO VER QUE FIGURAS VOCÊ CONSEGUE
MONTAR, MAS LEMBRE-SE QUE NÃO PODE SOBRAR PEÇAS HEIM. VEJA
QUE LEGAL ESSAS FIGURAS.
10
MUSICALIZAÇÃO
1ª SEMANA
NESTA AULA IREMOS FALAR SOBRE UMA PESSOA MUITO
IMPORTANTE DENTRO DE UMA ORQUESTRA! O CONDUTOR,
OU TAMBÉM CONHECIDO COMO MAESTRO, É A PESSOA
MAIS IMPORTANTE PARA QUE O RESULTADO FINAL DA
MÚSICA CHEGUE DA MELHOR MANEIRA AOS SEUS
OUVIDOS. A ORQUESTRA, MENCIONADA ANTERIORMENTE,
É FORMADA POR UM GRANDE NÚMERO DE MÚSICOS
DIVIDIDOS EM VÁRIOS PARTES, SENDO ESTAS AS CORDAS,
MADEIRAS, METAIS E PERCUSSÃO. A ATIVIDADE DESSA
SEMANA CONSISTE EM APENAS APRECIAR AS MÚSICAS
DOS LINKS ABAIXO, DEVENDO-SE APENAS PRESTAR MUITA
ATENÇÃO NA FORMA EM QUE OS MÚSICOS RESPONDEM
AOS GESTOS EXECUTADOS PELO MAESTRO. REPAREM
PRINCIPALMENTE NA “INTENSIDADE” E NA “VELOCIDADE”
QUE A MÚSICA VARIA NO DECORRER DA APRESENTAÇÃO. DIVIRTAM-SE!
LINKS:
Https://youtu.be/k-0rux56w3s
Https://youtu.be/rbozt0a98o8
2ª SEMANA: APRECIAÇÃO MUSICAL
COMO REALIZAR A ATIVIDADE:
VOCÊ DEVE OUVIR ALGUMAS VEZES A CANÇÃO “A VIDA DE VIAJANTE” DE LUIZ
GONZAGA, APRECIANDO A LETRA E MELODIA E DEPOIS CANTAR JUNTO COM A MÚSICA.
1. ESSA CANÇÃO TE RECORDA QUAL TIPO DE FESTA?
a. NATAL
b. FESTA JUNINA
c. PÁSCOA
2. MOSTRE ESSA CANÇÃO PARA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE SE ELES
CONHECEM, SE TEM RECORDAÇÕES DESSA MÚSICA. APROVEITE E SE DIVIRTAM
JUNTOS!
3. NA PÁGINA ABAIXO TEM A LETRA DA CANÇÃO E UM LINK PARA ACESSAR UM
VÍDEO DE LUÍS GONZAGA CANTANDO ESSA MÚSICA.
CLIQUE NO LINK PARA ASSISTIR OS VÍDEOS:
Https://www.youtube.com/watch?V=S8a4GQ1LwQQ&feature=youtu.be
Https://youtu.be/g3onbwvovvo
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SEGUE A LETRA DA CANÇÃO:
A VIDA DE VIAJANTE
LAIE LAIE LAIE LAIE LAIE
LAIE LAIE LAIE LAIE LAIE HUM HUM HUM
HUM
MINHA VIDA É ANDAR POR ESTE PAÍS
PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ
GUARDANDO AS RECORDAÇÕES
DAS TERRAS ONDE PASSEI
ANDANDO PELOS SERTÕES
E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI
CHUVA E SOL
POEIRA E CARVÃO
LONGE DE CASA
SIGO O ROTEIRO
MAIS UMA ESTAÇÃO
E A ALEGRIA NO CORAÇÃO
LAIE LAIE ....
MINHA VIDA É ANDAR POR ESSE PAÍS
PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ
GUARDANDO AS RECORDAÇÕES
DAS TERRAS ONDE PASSEI
ANDANDO PELOS SERTÕES
E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI
MAR E TERRA
INVERNO E VERÃO
MOSTRE O SORRISO
MOSTRE A ALEGRIA
MAS EU MESMO NÃO
E A SAUDADE NO CORAÇÃO
LAIE LAIE ...
MINHA VIDA É ANDAR POR ESSE PAÍS
PRA VER SE UM DIA DESCANSO FELIZ
GUARDANDO AS RECORDAÇÕES
DAS TERRAS ONDE PASSEI
ANDANDO PELOS SERTÕES
E DOS AMIGOS QUE LÁ DEIXEI
CHUVA E SOL
POEIRA E CARVÃO
LONGE DE CASA
SIGO O ROTEIRO
MAIS UMA ESTAÇÃO
E A ALEGRIA NO CORAÇÃO
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3ª SEMANA: ATIVIDADE CORPORAL
Vamos brincar de descobrir os sons do corpo?
Descubram todas as possibilidades sonoras das
partes do corpo abaixo, ok?
Vamos seguir a seguinte sequência:
1- Sons dos pés;
2- Sons das mãos;
3- Sons da boca;
Agora, escolha um som dos pés, um som das mãos,
e um som da boca para acompanhar a seguinte
parlenda:
DICA: Fazer um som diferente para cada linha da
parlenda!
4ª SEMANA: JOGO DOS SONS (ONOMATOPÉIAS)
PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ IRÁ PRECISAR DE: Sons da boca.
COMO BRINCAR:
Uma pessoa inicia a atividade criando sons com a boca que lembra um objeto, barulho, ação ou
sentimentos. O outro tem que acerta falando o que lembra. Ganha quem acerta mais sons.
Exemplos:
*DIN DOM (o som) – (Lembra um objeto) “Quem é?”.
*TRI LI LIM (o som) – (Lembra um objeto) “Alô?”.
*CHUAAA (o som) - (Lembra um barulho) “Esta chovendo?” .
*POCOTÓ (o som) – (Lembra uma ação) “Está andando de Cavalo?”.
*BÚA BÚA (o som) –(Lembra um sentimento) “Está triste?”.
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5 ª SEMANA: SEQUÊNCIA DE SOM
PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE:
2 OU MAIS GRUPOS DE OBJETOS
COM 3 OBJETOS IGUAIS EM CADA GRUPO
O QUE TIVER EM CASA, POR EXEMPLO: 3 TAMPINHAS DE GARRAFA PET, 3
BOLINHAS, 3 LÁPIS ,ETC.
COMO BRINCAR:
ATRIBUA UM SOM CORPORAL A CADA OBJETO. EXEMPLO:
- TAMPINHA DE GARRAFA PET – PALMA
- LÁPIS – BATER A MÃO NA MESA
CRIE SUA SEQUÊNCIA E SEUS SONS, VOCÊ PODE DEIXAR A BRINCADEIRA MAIS
DIVERTIDA E DIFÍCIL, COLOCANDO MAIS TIPOS DE OBJETOS, E TRABALHANDO SUA
MEMÓRIA.
VAMOS BRINCAR?