[4] Rpp Kelas IV

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV

http://slidepdf.com/reader/full/4-rpp-kelas-iv-56338860c7cc8 1/515

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kelas IV

PANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Kelas IV (4) Semester 1-2

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


PANDUAN PENGEMBANGAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. Pendahuluan

Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah

dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru dalam

melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan

untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam

RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran

dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.

Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan Standar Kompetensi yang

memayungi Kompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPP-nya. Di dalam

RPP secara rinci harus dimuat Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran,Metode Pembelajaran, Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber

Belajar, dan Penilaian

II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

Mencantumkan identitas

• Nama sekolah

• Mata Pelajaran

•Kelas/Semester

• Alokasi Waktu

Catatan:

RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.

Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator dikutip dari

silabus yang disusun oleh satuan pendidikan

Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi

dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan

banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu

kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali

pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.

A.Standar Kompetensi

Standar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan peserta didik yang

menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang

diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. Standar kompetensi

diambil dari Standar Isi (Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar).

Sebelum menuliskan Standar Kompetensi, penyusun terlebih dahulu

mengkaji Standar Isi mata pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin

ilmu dan/atau SK dan KD

b. keterkaitan antar standar kompetensi dan

kompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. keterkaitan standar kompetensi dan

kompetensi dasar antar mata pelajaran.

B. Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus

dimiliki peserta didik dalam rangka menguasai SK mata pelajaran tertentu.

Kompetensi Dasar dipilih dari yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum

menentukan atau memilih Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu

mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan

memperhatikan hal-hal sebagai berikut :

a. Urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin

ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar

b. Keterkaitan antar standar kompetensi dankompetensi dasar dalam mata pelajaran

c. Keterkaitan standar kompetensi dan

kompetensi dasar antar mata pelajaran

C.Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang

ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan

pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari

kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah operasional,

rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan

pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuah tujuan atau

beberapa tujuan.

D. Materi Pembelajaran

Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan

pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada

materi pokok yang ada dalam silabus.

E. Metode Pembelajaran/Model Pembelajaran

Metode dapat diartikan benar-benar sebagai metode, tetapi dapat pula

diartikan sebagai model atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada

karakteristik pendekatan dan/atau strategi yang dipilih.

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus

dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Padadasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat unsur kegiatan :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


a. Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan

pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan

memfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti

Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD.

Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenang-

kan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta

memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian

sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis

peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secara sistematis dan sistemik

melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi.

c. Penutup

Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau

kesimpulan, penilaian dan refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut.

G. Sumber Belajar

Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus

yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar mencakup

sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. Sumber

belajar dituliskan secara lebih operasional. Misalnya, sumber belajar dalam

silabus dituliskan buku referens, dalam RPP harus dicantumkan judul buku

teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.

H. Penilaian

Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen

yang dipakai untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan

dalam bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian menggunakan

teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa

proyek harus disertai rubrik penilaian.

III. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : ..................................

Mata Pelajaran : ...................................

Kelas/Semester : ...................................

Alokasi Waktu : ...................................

A. Standar Kompetensi

B. Kompetensi Dasar C. Tujuan Pembelajaran:


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


D. Materi Pembelajaran

E. Model/Metode Pembelajaran

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal :

-

-

Kegiatan Inti :

-

-

Kegiatan Akhir :

-

-

G. Sumber Belajar

H. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

InstrumenInstrumen/ Soal

Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN 09

Bermani Ulu Raya

( W A R S O N O , A.ma.Pd. )

NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD. )

NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

(PKN)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : IV/1

Nama Guru : N U R I D, S.Pd.SD.

NIP : 196807061994051003

Sekolah : SDN 09 Bermani Ulu Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )

Nama Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu RayaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : IV (Empat)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan)

Standar Kompetensi**

1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar

1.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menjelaskan lingkungan desa secara Tanggung jawab

( responsibility )

Siswa dapat menyebutkan perangkat desa.

Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan desa.

Siswa dapat menjelaskan lingkungan kelurahan.

Siswa dapat menyebutkan perangkat kelurahan. Siswa dapat menyebutkan sumber keuangan kelurahan.

Siswa dapat menjelaskan lingkungan kecamatan dan menyebutkan

perangkatnya.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa

hormat dan perhatian ( respect ), Tekun

( diligence ) , Tanggung jawab

( responsibility ) Berani ( courage ),

Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ),

Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (citizenship )

B. Materi Ajar

Desa.

Kelurahan.

Kecamatan.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Desa di Indonesia

Menurut Peraturan Pemerintah Nomor 72 Tahun 2005 tentang Desa, disebut bahwa

Desa adalah kesatuan masyarakat hukum yang memiliki batas-batas wilayah yang

berwenang untuk mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat setempat,

berdasarkan asal-usul dan adat istiadat setempat yang diakui dan dihormati dalamsistem Pemerintahan Negara Kesatuan Republik Indonesia.

Desa bukanlah bawahan kecamatan, karena kecamatan merupakan bagian dari

perangkat daerah kabupaten/kota, dan desa bukan merupakan bagian dari perangkat

daerah. Berbeda dengan Kelurahan, Desa memiliki hak mengatur wilayahnya lebih

luas. Namun dalam perkembangannya, sebuah desa dapat dirubah statusnya menjadi

kelurahan.

Kewenangan desa adalah:

• Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang sudah ada berdasarkan hak

asal usul desa

• Menyelenggarakan urusan pemerintahan yang menjadi kewenangan

kabupaten/kota yang diserahkan pengaturannya kepada desa, yakni urusan

pemerintahan yang secara langsung dapat meningkatkan pelayanan

masyarakat.

• Tugas pembantuan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah

Kabupaten/Kota

• Urusan pemerintahan lainnya yang diserahkan kepada desa.

Pemerintahan Desa

Desa memiliki pemerintahan sendiri. Pemerintahan Desa terdiri atas Pemerintah

Desa (yang meliputi Kepala Desa dan Perangkat Desa) dan Badan Permusyawaratan

Desa (BPD)

Kepala Desa

Kepala Desa merupakan pimpinan penyelenggaraan pemerintahan desa berdasarkan

kebijakan yang ditetapkan bersama Badan Permusyawaratan Desa (BPD). Masa

jabatan Kepala Desa adalah 6 tahun, dan dapat diperpanjang lagi untuk satu kali

masa jabatan. Kepala Desa juga memiliki wewenang menetapkan Peraturan Desa yang telah mendapat persetujuan bersama BPD.

Kepala Desa dipilih langsung melalui Pemilihan Kepala Desa (Pilkades) oleh

penduduk desa setempat. Syarat-syarat menjadi calon Kepala Desa sesuai Peraturan

Pemerintah No. 72 Tahun 2005 sbb:

1. Bertakwa kepada Tuhan YME

2. Setia kepada Pacasila sebagai dasar negara, UUD 1945 dan kepada NKRI,

serta Pemerintah

3. Berpendidikan paling rendah SLTP atau sederajat

4. Berusia paling rendah 25 tahun5. Bersedia dicalonkan menjadi Kepala Desa


http://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Pemerintah

http://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_daerah

http://id.wikipedia.org/wiki/Kelurahan

http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota

http://id.wikipedia.org/wiki/Badan_Permusyawaratan_Desa



http://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Desa

http://id.wikipedia.org/wiki/Pemilihan_Kepala_Desa

http://id.wikipedia.org/wiki/Peraturan_Pemerintah

http://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_daerah








http://id.wikipedia.org/wiki/Pemilihan_Kepala_Desa

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


6. Penduduk desa setempat

7. Tidak pernah dihukum karena melakukan tindak pidana kejahatan dengan

hukuman paling singkat 5 tahun

8. Tidak dicabut hak pilihnya

9. Belum pernah menjabat Kepala Desa paling lama 10 tahun atau 2 kali masa

jabatan10. Memenuhi syarat lain yang diatur Perda Kab/Kota

Perangkat Desa

Perangkat Desa bertugas membantu Kepala Desa dalam melaksanakan tugas dan

wewenangnya. Salah satu perangkat desa adalah Sekretaris Desa, yang diisi dari

Pegawai Negeri Sipil. Sekretaris Desa diangkat oleh Sekretaris Daerah

Kabupaten/Kota atas nama Bupati/Walikota.

Perangkat Desa lainnya diangkat oleh Kepala Desa dari penduduk desa, yang

ditetapkan dengan Keputusan Kepala Desa.

Badan Permusyawaratan Desa

Badan Permusyawaratan Desa (BPD) merupakan lembaga perwujudan demokrasi

dalam penyelenggaraan pemerintahan desa. Anggota BPD adalah wakil dari

penduduk desa bersangkutan berdasarkan keterwakilan wilayah. Anggota BPD

terdiri dari Ketua Rukun Warga, pemangku adat, golongan profesi, pemuka agama

dan tokoh atau pemuka masyarakat lainnya. Masa jabatan anggota BPD adalah 6

tahun dan dapat diangkat/diusulkan kembali untuk 1 kali masa jabatan berikutnya.

Pimpinan dan Anggota BPD tidak diperbolehkan merangkap jabatan sebagai Kepala

Desa dan Perangkat Desa. BPD berfungsi menetapkan Peraturan Desa bersama

Kepala Desa, menampung dan menyalurkan aspirasi masyarakat.

Keuangan desa

Penyelenggaraan urusan pemerintahan desa yang menjadi kewenangan desa didanai

dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Desa (APB Desa), bantuan pemerintah dan

bantuan pemerintah daerah. Penyelenggaraan urusan pemerintah daerah yang

diselenggarakan oleh pemerintah desa didanai dari APBD. Penyelenggaraan urusan

pemerintah yang diselenggarakan oleh pemerintah desa

Sumber pendapatan desa terdiri atas:

• Pendapatan Asli Desa, antara lain terdiri dari hasil usaha desa, hasil kekayaan

desa (seperti tanah kas desa, pasar desa, bangunan desa), hasil swadaya dan

partisipasi, hasil gotong royong

• Bagi hasil Pajak Daerah Kabupaten/Kota

• bagian dari Dana Perimbangan Keuangan Pusat dan Daerah

• bantuan keuangan dari Pemerintah, Pemerintah Provinsi, dan Pemerintah

Kabupaten/Kota dalam rangka pelaksanaan urusan pemerintahan;

• hibah dan sumbangan dari pihak ketiga yang tidak mengikat.

• Pinjaman desa


http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sekretaris_Desa&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Pegawai_Negeri_Sipil

http://id.wikipedia.org/wiki/Rukun_Warga


http://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desa

http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Sekretaris_Desa&action=edit&redlink=1

http://id.wikipedia.org/wiki/Pegawai_Negeri_Sipil

http://id.wikipedia.org/wiki/Rukun_Warga


http://id.wikipedia.org/wiki/Kepala_Desa

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


APB Desa terdiri atas bagian Pendapatan Desa, Belanja Desa dan Pembiayaan.

Rancangan APB Desa dibahas dalam musyawarah perencanaan pembangunan desa.

Kepala Desa bersama BPD menetapkan APB Desa setiap tahun dengan Peraturan

Desa.

Lembaga kemasyarakatan

Di desa dapat dibentuk lembaga kemasyarakatan, yakni lembaga yang dibentuk oleh

masyarakat sesuai dengan kebutuhan dan merupakan mitra pemerintah desa dalam

memberdayakan masyarakat. Lembaga kemasyarakatan ditetapkan dengan Peraturan

Desa. Salah satu fungsi lembaga kemasyarakatan adalah sebagai penampungan dan

penyaluran aspirasi masyarakat dalam pembangunan. Hubungan kerja antara

lembaga kemasyarakatan dengan Pemerintahan Desa bersifat kemitraan, konsultatif

dan koordinatif.

Pembentukan Desa ( Pembagian Administratif Desa)

Desa dibentuk atas prakarsa masyarakat dengan memperhatikan asal-usul desa dan

kondisi sosial budaya masyarakat setempat. Pembentukan desa dapat berupa

penggabungan beberapa desa, atau bagian desa yang bersandingan, atau pemekaran

dari satu desa menjadi dua desa atau lebih, atau pembentukan desa di luar desa yang

telah ada.

Desa dapat diubah atau disesuaikan statusnya menjadi kelurahan berdasarkan

prakarsa Pemerintah Desa bersama BPD dengan memperhatikan saran dan pendapat

masyarakat setempat. Desa yang berubah menjadi Kelurahan, Lurah dan

Perangkatnya diisi dari pegawai negeri sipil.

Desa yang berubah statusnya menjadi Kelurahan, kekayaannya menjadi kekayaan

daerah dan dikelola oleh kelurahan yang bersangkutan untuk kepentingan masyarakat

setempat.

Desa mempunyai ciri budaya khas atau adat istiadat lokal yang sangat urgen,

Pembagian Administratif Padukuhan (Dusun)

Dalam wilayah desa dapat dibagi atas dusun atau padukuhan , yang merupakan

bagian wilayah kerja pemerintahan desa dan ditetapkan dengan peraturan desa.

Kelurahan

Kelurahan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah

kecamatan.

Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kelurahan merupakan wilayah kerja

Lurah sebagai Perangkat Daerah Kabupaten atau kota. Kelurahan dipimpin oleh

seorang Lurah.

Kelurahan merupakan unit pemerintahan terkecil setingkat dengan desa. Berbedadengan desa, kelurahan tidak memiliki hak mengatur wilayahnya lebih terbatas.


http://id.wikipedia.org/wiki/Dusun

http://id.wikipedia.org/wiki/Indonesia

http://id.wikipedia.org/wiki/Kecamatan

http://id.wikipedia.org/wiki/Lurah

http://id.wikipedia.org/wiki/Desa

http://id.wikipedia.org/wiki/Dusun



http://id.wikipedia.org/wiki/Lurah


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Dalam perkembangannya, sebuah desa dapat ditingkatkan statusnya menjadi

kelurahan.

Pembagian administratif Indonesia

Tingkat provinsi

Provinsi

Daerah khusus • Daerah Istimewa

Tingkat kabupaten/kota

Kabupaten • Kota

Kabupaten administrasi

Kota administrasi • Kota otonomKota kecamatan

Tingkat kecamatan

Kecamatan • Distrik

Tingkat kemukiman

Mukim (khusus Aceh)

Tingkat kelurahan/desa

Kelurahan • Desa Nagari • Kampung • Gampong • Pekon

Kecamatan

Kecamatan adalah pembagian wilayah administratif di Indonesia di bawah

kabupaten atau kota. Kecamatan terdiri atas desa-desa atau kelurahan-kelurahan.

Dalam konteks otonomi daerah di Indonesia, Kecamatan merupakan Satuan Kerja

Perangkat Daerah (SKPD) Kabupaten atau Kota yang mempunyai wilayah kerjatertentu yang dipimpin oleh seorang Camat. Istilah "Kecamatan" di provinsi


http://id.wikipedia.org/wiki/Pembagian_administratif_Indonesia

http://id.wikipedia.org/wiki/Provinsi

http://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_khusus

http://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_Istimewa



http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_administrasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_administrasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_otonom

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_kecamatan


http://id.wikipedia.org/wiki/Distrik_(Indonesia)

http://id.wikipedia.org/wiki/Mukim

http://id.wikipedia.org/wiki/Aceh


http://id.wikipedia.org/wiki/Nagari

http://id.wikipedia.org/wiki/Kampung_(Papua)

http://id.wikipedia.org/wiki/Gampong

http://id.wikipedia.org/wiki/Pekon






http://id.wikipedia.org/wiki/Camat

http://id.wikipedia.org/wiki/Berkas:Coat_of_Arms_of_Indonesia_Garuda_Pancasila.svg

http://id.wikipedia.org/wiki/Pembagian_administratif_Indonesia

http://id.wikipedia.org/wiki/Provinsi

http://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_khusus

http://id.wikipedia.org/wiki/Daerah_Istimewa



http://id.wikipedia.org/wiki/Kabupaten_administrasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_administrasi

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_otonom

http://id.wikipedia.org/wiki/Kota_kecamatan


http://id.wikipedia.org/wiki/Distrik_(Indonesia)

http://id.wikipedia.org/wiki/Mukim

http://id.wikipedia.org/wiki/Aceh


http://id.wikipedia.org/wiki/Nagari

http://id.wikipedia.org/wiki/Kampung_(Papua)

http://id.wikipedia.org/wiki/Gampong

http://id.wikipedia.org/wiki/Pekon






http://id.wikipedia.org/wiki/Camat

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Nanggroe Aceh Darussalam disebut juga dengan "Sagoe Cut" sedangkan di Papua

disebut dengan istilah "Distrik".

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning .

Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

D. Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama dan Kedua

Kegiatan Awal

Apersepsi :

–

Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannyamasing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan

pada pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa

hidup.

– Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan dari

tingkatan yang paling kecil (desa, kelurahan, kecamatan, dan seterusnya)

yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan dengan sistem

pemerintahan (desa, kelurahan, dan kecamatan) yang akan dibahas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Semua siswa diminta untuk menyebutkan tingkatan pemerintahan yang

ada di Indonesia (desa, kelurahan, kecamatan, kabupaten, kota, dan

provinsi), secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), dan perhatian

( respect ),

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan

prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya; secara

Peduli ( caring ), Jujur ( fairnes ) dan memiliki nilai

Kewarganegaraan ( citizenship )

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan


http://id.wikipedia.org/wiki/Nanggroe_Aceh_Darussalam

http://id.wikipedia.org/wiki/Papua

http://id.wikipedia.org/wiki/Nanggroe_Aceh_Darussalam

http://id.wikipedia.org/wiki/Papua

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,

studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Bertanya jawab tentang pemerintahan dari tingkatan pemerintahan

yang paling kecil, misalnya: pemerintahan terendah ada pada desa atau

kelurahan; lalu, beberapa desa atau kelurahan digabungkan ke dalam

suatu kecamatan; lalu, beberapa kecamatan digabungkan ke dalam kota

atau kabupaten; dan seterusnya.

Menyimak pemahaman pengertian desa/kelurahan/kecamatan,

termasuk perangkat-perangkatnya.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah

wawasan.

Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”.

Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan

tentang materi yang dibahas setelah melakukan kunjungan-kunjungan

ke kantor instansi.

Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku

kerja/buku paket PKn

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam

melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-

lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun

tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan

masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan

baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,

serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,

tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta

didik melalui berbagai sumber,


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang

bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan

hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan

tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil

belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas

IV, terbitan Narasumber umum.)

Orang tua.

Teman.

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan lingkungan

desa.

Menyebutkan perangkat desa.

Menyebutkan sumber

keuangan desa

Menjelaskan lingkungankelurahan.

Tugas

individu Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk menyampaik

Mengapa pemerintah desa

dapat memanfaatkan

kekayaan desa sebagai

dana penyelenggaraan

pemerintah desa?

Mengumpulkan laporandan mencatat hasil diskusi:


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menyebutkan perangkat

kelurahan.

Menyebutkan sumber

keuangan kelurahan.

Menjelaskan lingkungankecamatan dan menyebutkan

perangkatnya.

an pendapat)

Penilaian

tulisan

Penilaian

sikap(pengamatan

perilaku)

Penilaian

tulisan

Penilaian

sikap

(pengamatan

perilaku)

mengapa bantuan pihak

ketiga atau sumber lain

kepada kelurahan harus

bersifat tidak mengikat dan

sah?

Mengumpulkan laporandan mencatat hasil diskusi:

mengapa semua perangkat

kecamatan bertanggung

jawab kepada camat?

Mengapa camat

mendapatkan gaji dari

pemerintah?

Format Kriteria Penilaian

P RODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian

KKM maka diadakan Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


NIP : 196210011982041001 NIP : 196807061994051003


( R P P )

Nama Sekolah : SDN 09 Bermani Ulu Raya

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : IV (Empat)

Semester : I (Satu)

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit (1 pertemuan).


1. Memahami sistem pemerintahan desa dan pemerintah kecamatan.

Kompetensi Dasar

1.2 Menggambarkan struktur organisasi desa dan pemerintah kecamatan.


Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan desa.

Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kelurahan.

Siswa dapat memahami gambar struktut pemerintahan kecamatan.






Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (

citizenship )

B. Materi Ajar


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Struktur pemerintahan desa.

Struktur pemerintahan kelurahan.

Struktur pemerintahan kecamatan.

C. Pendekatan dan Metode Pembelajaran Pendekatan kontekstual.

Pendekatan Cooperative Learning.


Penugasan.



Kegiatan Awal

Apersepsi : – Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya

masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :


setelah pulang dari sekolah.

– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur

organisasi/pemerintahan desa, kelurahan, dan kecamatan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan

desa, kelurahan, dan kecamatan.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam

tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan

prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran,

dan sumber belajar lain;


didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;


pembelajaran; dan



Elaborasi





7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan



kolaboratif;






maupun kelompok;


serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan

kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi














memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekanhasil eksplorasi;




Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV











Orang tua.

Teman.


F. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Memahami gambar struktur

pemerintahan desa,


pemerintahan kelurahan,


pemerintahan kecamatan.

Tugas

individu Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an pendapat)

Penilaian

tulisan

Penilaian

sikap

(pengamatan

perilaku)

Penilaian

tulisan

Penilaiansikap

(pengamatan

perilaku)

gambarkan struktur

pemerintahan desa.

gambarkan struktur

pemerintahan kelurahan.

gambarkan struktur

pemerintahan kecamatan.





7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )

Nama Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu Raya

Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)

Semester : I (Satu)



2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan kabupaten, kota,

dan provinsi.


Siswa dapat menjelaskan pemerintahan kabupaten/kota.

Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah kabupaten/kota.

Siswa dapat menjelaskan pemerintahan provinsi.

Siswa dapat menyebutkan kewenangan pemerintah provinsi.

Siswa dapat memahami tugas, wewenang, hak, dan kewajiban DPRD.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun





citizenship )

B. Materi Ajar

Pemerintah kabupaten/kota.

Pemerintah provinsi di Indonesia.

Dewan Perwakilan Rakyat Daerah.





Penugasan.



Kegiatan Awal


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Apersepsi :

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya


motivasi :



– Dilanjutkan dengan bertanya jawab tentang di lingkungan mana siswa

hidup (kabupaten/kota dan provinsi).

– Mengajak siswa untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan kabupaten,

kota, dan provinsi yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkan

dengan pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi yang akan dibahas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk menyebutkan lingkungan pemerintahan

kabupaten, kota, dan provinsi) di Indonesia.


Bertanya jawab tentang pemerintahan (kabupaten, kota, dan provinsi)

serta perangkatnya.

Menyimak pemahaman pengertian kabupaten/kota dan provinsi.


wawasan.



kerja/buku paket PKn

Elaborasi









kolaboratif;






maupun kelompok;


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan


Konfirmasi






memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,








hasil eksplorasi;




Kegiatan Penutup





dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;









Orang tua.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Teman.


F. PenilaianIndikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan pemerintahan

kabupaten/kota.

Menyebutkan kewenangan

pemerintah kabupaten/kota.

Menjelaskan pemerintahan

provinsi.

Menyebutkan kewenangan

pemerintah provinsi.

Memahami tugas, wewenang,

hak, dan kewajiban DPRD.

Tugas

individu Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an pendapat) Penilaian

lisan

Penilaia

unjuk kerja

(keberani-an

untuk

menyam-

paikan

pendapat)

Apa yang dimaksud

dengan otonomi daerah?

Mengapa gubernur wajib

memegang teguh dan

mengamalkan Pancasila

dan UUD 1945?

Jelaskan pemerintahan

kabupaten/kota.?

Sebutkan kewenangan

pemerintah

kabupaten/kota.?

Jelaskan pemerintahan

provinsi.?

Sebutkan kewenangan

pemerintah provinsi.?

Jelaskan tugas, wewenang,

hak, dan kewajiban

DPRD ?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )

Nama Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu RayaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : IV (Empat)

Semester : I (Satu)



2. Memahami sistem pemerintahan kabupaten, kota, dan provinsi.

Kompetensi Dasar

2.2 Menggambarkan struktur organisasi kabupaten, kota, dan provinsi.


Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan kabupaten/kota.

Siswa dapat memahami gambar struktur pemerintahan provinsi.




( responsibility ) Berani ( courage ),Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ),


citizenship )

B. Materi Ajar

Struktur pemerintah kabupaten/kota.

Struktur pemerintah provinsi di Indonesia.





Penugasan.

C. Langkah-langkah Kegiatan


Kegiatan Awal

Apersepsi :

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannyamasing-masing untuk mengawali pelajaran.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


motivasi :



– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan struktur

organisasi/pemerintahan kabupaten/kota dan provinsi.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk mengamati gambar struktur pemerintahan

kabupaten/kota dan provinsi.

Bertanya jawab tentang bagaimana hubungannya dengan perangkat-

perangkatnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi











7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







hasil eksplorasi;




Kegiatan Penutup




melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;










Orang tua.

Teman.


G. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk



pemerintahan kabupaten/kota

dan provinsi.

Tugas

individu Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an pendapat)

gambarkan struktur

pemerintahan kabupaten/

kota.?

gambarkan struktur

pemerintahan provinsi.?

Format Kriteria Penilaian P RODUK ( HASIL DISKUSI )


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,

Kepala Sekolah SDN 09Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003



(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Pendidikan

Kewarganegaraan (PKN)


Sekolah : SDN 09 Bermani Ulu Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )



Semester : 2 (Dua)



3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar

3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat

pusat, seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.


Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan.

Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif.

Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif.

Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif.

Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan.

Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.







citizenship )

B. Materi Ajar

Pengertian pemerintah.

Komponen pemerintahan di Indonesia.





Penugasan.



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Kegiatan Awal

Apersepsi :



motivasi :



– Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga

legislatif, eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya

jawab ini dikaitkan dengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan

dibahas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian

pemerintah, pemerintahan, dan sistem pemerintahan.

Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga

legislatif, eksekutif, dan yudikatif).


Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu

lembaga legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan

yudikatif (Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK

dan Komisi Pemilihan Umum. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah

wawasan.

Elaborasi



Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan

tentang materi yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-

sarana di lingkungan tempat tinggal siswa.


kerja/buku paket PKn.

Konfirmasi






memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









hasil eksplorasi;




Kegiatan Penutup


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;












Orang tua.

Teman.


F. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan pengertian

pemerintah dan sistem

pemerintahan

Menjelaskan lembaga

legislatif

Menjelaskan lembaga

eksekutif

Menjelaskan lembagayudikatif

Tugas

individu

Tugas

kelom-pok

Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an pendapat)

Mengapa dalam suatu

negara harus ada

pemerintahan?

Bagaimana susunan

keanggotaan dan

kedudukannya?

Apa tugas dan

wewenangnya? Apa arti lembaga


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menjelaskan Badan

Pemeriksa Keuangan

Menjelaskan Komisi

Pemilihan Umum

eksekutif?

Apa saja tugas-tugas

presiden?

Mendiskusikan lembaga-

lembaga (MA, MK, danKY).

Apa tugas dan kewenangan

lembaga-lembaga tersebut?

Apa tugas BPK?

Kepada siapa hasil tugas

BPK diserahkan?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )

Nama Sekolah : SDN 09 Bermani Ulu RayaMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan

Kelas : IV (Empat)

Semester : 2 (Dua)


A. Standar Kompetensi**

3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden, dan para menteri.

C. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).







citizenship )

D. Materi Ajar

Lembaga eksekutif.

E. Pendekatan dan Metode Pembelajaran


Pendekatan Cooperative Learning .Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.

F. Langkah-langkah Kegiatan


Kegiatan Awal

Apersepsi :



motivasi :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden).

Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

Elaborasi






tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup


Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi

yang telah dipelajari.

Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan

itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi

dan Kompetensi Dasar.

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuaidengan agama dan kepercayaan masing-masing.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Sumber/Bahan Belajar



Orang tua.

Teman.


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Memahami lembaga eksekutif

(presiden).

Tugas

individu

Tugas

kelom-

pok

Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an penda-

pat)

Sebutkan organisasi

pemerintahan tingkat

pusat, seperti presiden,

wakil presiden, dan para

menteri?

Format Kriteria Penilaian P RODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )



Semester : 2 (Dua)



4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar

4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.


Siswa dapat menceritakan proses globalisasi.

Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan,

dan kebudayaan.

Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.



( diligence ) , Tanggung jawab( responsibility ) Berani ( courage ),



citizenship )

B. Materi Ajar

Arti globalisasi dan sejarahnya.

Kita di tengah-tengah globalisasi.

Sikap kita terhadap globalisasi.





Penugasan.



Kegiatan Awal Apersepsi :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




motivasi :



– Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang

dibimbing oleh guru.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi.

Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta

sikap dalam menghadapinya.

Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap

globalisasi.


wawasan.

Elaborasi



Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam bukukerja/buku paket PKn

Konfirmasi















hasil eksplorasi;



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Kegiatan Penutup















Orang tua.

Teman.


F. PenilaianIndikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menceritakan proses

globalisasi.

Menyebutkan pengaruh

globalisasi pada makanan,

permainan, dan kebudayaan.

Menjelaskan sikap terhadap

pengaruh globalisasi.

Tugas

individu Penilaian

lisan

Penilaian

unjuk kerja

(keberanian

untuk

menyampaik

an pendapat) Penilaian

lisan

(keberanian

menyampaik

an pendapat)

Penilaian

tulisan

Penilaian

sikap

(pengamatan perilaku)

Mengapa globalisasi

terjadi?

Buatlah tabel mengenai

makanan impor apa saja

yang digemari di

Indonesia.

Mengapa permainan

playstation atau game dikomputer di Indonesia?


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

CATATAN :





7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )



Semester : 2 (Dua)




Kompetensi Dasar

4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misikebudayaan internasional.


Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.







citizenship )

B. Materi Ajar




Pendekatan Cooperative Learning .Diskusi dengan teman sebangku.

Penugasan.



Kegiatan Awal

Apersepsi :



motivasi :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di

Indonesia.

– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh

kebudayaan di Indonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh

kebudayaan asing.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di

Indonesia.

Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan

kebudayaan asing.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru:





tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi

yang telah dipelajari.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan

itu untuk mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi

dan Kompetensi Dasar.

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai

dengan agama dan kepercayaan masing-masing.




Orang tua.

Teman.


F. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan globalisasi

kebudayaan.

Tugas

individu Penilaian

tulisan

Penilaian

sikap

(pengamatan

perilaku)

Buatlah daftar mengenai

jenis budaya asing yang

kini popular di Indonesia.

Mengapa globalisasi

terjadi?

Sebutkan jenis budaya

Indonesia yang pernah

ditampilkan dalam misi

kebudayaan internasional?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


4

2

1

4

2


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah

Skor NilaiPengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( R P P )



Semester : 2 (Dua)




Kompetensi Dasar

4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di

lingkungannya.


Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.






Jujur ( fairnes ) dan Kewarganegaraan (citizenship )

B. Materi Ajar





Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.



Kegiatan Awal

– berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentang

globalisasi di Indonesia

– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di

Indonesia. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.

Elaborasi






tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikanmasalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup












7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






Orang tua.

Teman.


F. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan sikap kita

terhadap globalisasi.

Tugas

individu Penilaian

tulisan Penilaian

sikap

(pengamatan

perilaku)

Mengisi kolom skala

sikap. Mengapa globalisasi

terjadi?

Bagaimana cara sikap kita

terhadap globalisasi?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :




Mengetahui,Kepala Sekolah SDN 09

Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Matematika


Kelas/Semester : IV / 1


NIP : 196807061994051003

Sekolah : SDN 09 Bermani Ulu

Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )

Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu Raya


Kelas/semester : IV (Empat) /1 (satu)

Alokasi waktu : 6 x 35 menit (4 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam

pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung

C. Tujuan Pembelajaran**

Siswa dapat Mengetahui jenis operasi hitung secara Disiplin ( Discipline ),

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Siswa dapat Memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan

operasi hitung

Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol

Siswa dapat Melakukan perkalian dengan satu

Siswa dapat Melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas

Siswa dapat Melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan

Siswa dapat Mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence )

dan Tanggung jawab ( responsibility )

D. Materi Ajar

Operasi Hitung Bilangan

Pertemuan Pertama :

1. Sifat Komutatif

Seperti yang telah kamu ketahui, sifat komutatif disebut juga sifat pertukaran.

Untuk lebih jelasnya, perhatikan penjumlahan berikut.

2 + 4 = 6

4 + 2 = 6

Jadi, 2 + 4 = 4 + 2.

Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada penjumlahan.

Sekarang, coba perhatikan perkalian berikut.

2 × 4 = 8

4 × 2 = 8

Jadi, 2 × 4 = 4 × 2.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Sifat seperti ini dinamakan sifat komutatif pada perkalian. Apakah sifat

komutatif berlaku pada pengurangan dan pembagian?

Perhatikan contoh berikut.

a. 2 – 4 = –2 dan 4 – 2 = 2

Jadi, 2 – 4 tidak sama dengan 4 – 2, atau 2 – 4 ≠ 4 – 2.

b. 2 : 4 = 0,5 dan 4 : 2 = 2Diperoleh bahwa 2 : 4 tidak sama dengan 4 : 2, atau 2 : 4 ≠ 4 : 2

Jadi, pada pengurangan dan pembagian tidak berlaku sifat komutatif.

Pertemuan Kedua :

2. Sifat Asosiatif

Pada penjumlahan dan perkalian tiga bilangan bulat berlaku sifat asosiatif atau

disebut juga sifat pengelompokan. Perhatikanlah contoh penjumlahan tiga bilangan

berikut.

(2 + 3) + 4 = 5 + 4 = 9

2 + (3 + 4) = 2 + 7 = 9Jadi, (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4).

Sifat seperti ini dinamakan sifat asosiatif pada penjumlahan.

Sekarang, coba perhatikan contoh perkalian berikut.

(2 × 3) × 4 = 6 × 4 = 24

2 × (3 × 4) = 2 × 12 = 24

Jadi, (2 × 3) × 4 = 2 × (3 × 4).

Sifat ini disebut sifat asosiatif pada perkalian.

Pertemuan Ketiga :

3. Sifat Distributif

Selain sifat komutatif dan sifat asosiatif, terdapat pula sifat distributif. Sifat

distributif disebut juga sifat penyebaran. Untuk lebih memahaminya, perhatikanlah

contoh berikut.

Contoh 1

Apakah 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5)?

Jawab:

3 × (4 + 5) = 3 × 9 = 27

(3 × 4) + (3 × 5) = 12 + 15 = 27

Jadi, 3 × (4 + 5) = (3 × 4) + (3 × 5).


http://www.crayonpedia.org/mw/Berkas:Bilangan_B_2.jpg

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Contoh 2

Apakah 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5)?

Jawab:

3 × (4 – 5) = 3 × (–1) = –3

(3 × 4) – (3 × 5) = 12 – 15 = –3

Jadi, 3 × (4 – 5) = (3 × 4) – (3 × 5).Contoh 1 dan Contoh 2 menunjukkan sifat distributif perkalian terhadap

penjumlahan dan pengurangan.

Pertemuan Keempat :

4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung

Sifat distributif dapat kamu gunakan pada perkalian dua bilangan. Pada perkalian

tersebut, salah satu bilangannya merupakan bilangan yang cukup besar. Agar kamu

lebih memahaminya, coba pelajari contoh-contoh berikut.

Contoh 1a. 8 × 123 = ...

b. 6 × 98 = ...

Jawab:

a. 8 × 123 = 8 × (100 + 20 + 3)

= (8 × 100) + (8 × 20) + (8 × 3)

= 800 + 160 + 24 = 984

Jadi, 8 × 123 = 984.

b. 6 × 98 = 6 × (100 – 2)

= (6 × 100) – (6 × 2)

= 600 – 12

= 588

Jadi, 6 × 98 = 588.

Contoh 2

a. (3 × 46) + (3 × 54) = ....

b. (7 × 89) – (7 × 79) = ....

Jawab:

a. (3 × 46) + (3 × 54) = 3 × (46 + 54)

= 3 × 100

= 300

Jadi, (3 × 46) + (3 × 54) = 300. b. (7 × 89) – (7 × 79) = 7 × (89 – 79)

= 7 × 10

= 70

Jadi, (7 × 89) – (7 × 79) = 70.

E. Metode Pembelajaran

Games, Tanya Jawab, dan Latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan awal

Prasarat Pengetahuan :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Sebuatkan jenis-jenis operasi hitung..?

- Bagaimanakan cara-cara penyelesaian operasi hitung menggunakan

operasi hitung ?

Motivasi :

-

Pemahaman menggunakan sifat-sifat operasi hitung.- Guru menuliskan tujuan pembelajaran

Pra Pembelajaran :

- Siswa lebih hati-hati dalam menyelesaikan operasi hitung

- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar

siswa.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung

Elaborasi


Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat, diskusi,

memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan

positif dan negatif, serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi

hitung secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan

Tanggung jawab ( responsibility )

Melakukan percobaan, diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal



tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk

memantapkan pemahaman siswa.

Pertemuan ke-2

Kegiatan awal

Apresepsi/ Motivasi

- Mengingatkan kembali materi sebelumnya.

- Melakukan permainan (games) mengenai bilangan bulat.

Kegiatan Inti

Eksplorasi



secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )



untuk dapat melakukan:

penjumlahan dan perkalian dengan nol

perkalian dengan satu

perkalian dua angka dengan angka sebelas

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi

Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang

akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke-3

Kegiatan awal

- Apresepsi/ Motivasi

- Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan

perkalian tiga bilangan.

Kegiatan Inti

Eksplorasi



Elaborasi


Melakukan percobaan, diskusi, tanya jawab dan latihan denganfasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


tiga bilangan berurutan secara Disiplin ( Discipline ), Tekun

( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran



Pertemuan ke-4

Kegiatan awal


- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi



secara Disiplin ( Discipline ), Tekun ( diligence ) dan Tanggung

jawab ( responsibility )



untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi



akan dibahas pada pertemuan selanjutnya

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4,

Buku lain yang relevan

Kegiatan keseharian yang relevanH. Penilaian


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

o Melakukan operasi

hitung dengan sifat

pertukaran,

pengelompokan, dan penyebaran

o Menentukan hasil

perkalian dengan

bilangan 0 dan 1

o Menentukan hasil

pembagian dengan

bilangan 0 dan 1

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan buku

pekerjaan

rumah

o Sebutkanlah operasi

hitung dengan sifat

pertukaran,

pengelompokan, dan penyebaran

o Tentukan hasil perkalian

dengan bilangan 0 dan 1

o Tentukan hasil

pembagian dengan

bilangan 0 dan 1

Contoh soal :

1. Sifat Komutatif

2. Sifat Asosiatif

3. Sifat Distributif


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


4. Menggunakan Sifat-Sifat Operasi Hitung







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.2. Mengurutkan bilangan


Siswa dapat Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat secara

disiplin dan mandiri

Siswa dapat Membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat

Siswa dapat Mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), & mandiri.

D. Materi Ajar


Mengurutkan Bilangan

- Mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling kecil

- 21,22,23,24,25,26,27,28,29,30

- mengurutkan bilangan dari bilangan yang paling besar

- 30,29,28,27,26,25,24,23,22,21

Bilangan dan Lambang

• Menulis Nama dan Bilangan

Bilangan identik dengan angka, contohnya 580, 680, 780. Lambang identik dengan nama misalnya limaratus delapan puluh, enam ratus delapan puluh,

tujuh ratus delapan puluh.

• Menulis Bentuk Panjang suatu Bilangan

Panjang suatu bilangan adalah berapa banyak angka yang terdapat pada suatu

bilangan dengan menguraikan angka tersebut.

• Menentukan Nilai Tempat

563783 bisa ditulis dengan 500.000+60.000+3000+700+80+3

500.000 sebagai ratusan ribu.

60.000 sebagai puluhan ribu

3.000 sebagai ribuan

700 sebagai ratusan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


80 sebagai puluhan

3 sebagai satuan

Bilangan Bulat

• Bilangan BulatBilangan yang terdiri dari bilangan nol (0), positif (+), dan negatif (-).

Lambang .. Nama Bilangan .. Lawannya.

-1 .. negatif satu .. 1

-2 .. negatif dua .. 2

-3 .. negatif tiga .. 3

• Penjumlahan dan Pengurangan

Catatan = Pengurangan bilangan bulat, sama dengan Penjumlahan dengan

lawan Bilangan Pengurangannya.

Contoh: 7 – 5 = 7 + (-5) = 2

Catatan = bila ada bilangan negatif bertemu negatif maka hasilnya positif.

• Perkalian dan Pembagian Bilangan BulatPerkalian berlaku sifat komulatif, asosiatif dan distributif.

Catatan = jika tanda sama hasilnya positif, jika tanda beda hasilnya negatif

Contoh :15 x 5 = 75

-15 x -5 = 75

15 x (-5) = -75

-15 x 5 = -75

Pembagian juga berlaku sifat yang sama dengan perkalian yaitu jika tanda (+)

dengan (+) hasil (+), jika tanda (+) dengan (-) hasil (-).

Contoh :

75 : 15 = 5

-75 : 15 = -5

• Bilangan Bilangan Bulat Campuran

Catatan jika terdapat Penjumlahan dan Pengurangan, atau Perkalian dan

Pembagian, kerjakan dari sebelah kiri dulu.

Contoh 5 + 10 – 1 = (15 – 1 ) = 14

5 x 2 : 5 = 10 : 5 = 2jika ada kasus Penjumlahan, Perkalian, Pengurangan ,

Pembagian maka kerjakan operasi Perkalian dan Pembagian dahulu kecuali

ada tanda kurung, kerjakan yang ada tanda kurung dulu.Contohnya 5 + 6 x 10 = 6×10 + 5 = 65

(5 + 6)x 10 = 11 x 10 = 110

Angka Romawi

Lambang Lambang

Desimal Romawi Desimal Romawi

1 I 30 XXX

2 II 40 XL

3 III 50 L

4 IV 90 XC5 V 100 C


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


6 VI 400 CD

7 VII 500 D

8 VIII 900 CM

9 IX 1000 M

10 X

11 XI12 XII

13 XIII

14 XIV

15 XV

16 XVI

17 XVII

18 XVIII

19 XIX

20 XX


Percobaan, diskusi, ekspositori, dan latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

Kegiatan Inti


Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar

bilangan secara disiplin dan mandiri

Diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi



secara disiplin dan mandiri



Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi





7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Pertemuan ke 3-4

Kegiatan awal

- Apresepsi

- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita

pendek. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Mengurutkan bilangan secara disiplin dan mandiri

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar

bilangan Mendemonstrasikan lambang bilangan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi





Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .

Matematika SD untuk Kelas IV

Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4

Garis bilangan

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Membaca dan

menuliskan lambang

bilangan serta

menuliskan nama

bilangan

o

Menulis lambang bilangan sesuai dengan

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

Lengkapilah garis bilangan

berikut!

... ...–3-2 -1 0 1 2 3 4 5 6

o Bacakanlah dan Tuliskanlah

lambang bilangan serta

menuliskan nama bilangan ?o Tuliskanlah lambang


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


nilai tempatnya

o Mengurutkan bilangan

dengan pola teratur dan

tidak teratur

bilangan sesuai dengan nilai

tempatnya ?

o urutkan bilangan dengan

pola teratur dan tidak

teratur?

Soal soal :

Nama bilangan dari 74.055 adalah

Tujuh puluh ribu empat ratus lima

Tujuh puluh empat ribu lima puluh lima

Tujuh puluh empat ribu lima lima

Tujuh puluh ribu empat ratus lima puluh lima Nilai tempat dari 4, dari bilangan 34560 adalah

Puluhan

Ratusan

Ribuan

Puluhan ribu

Selisih nilai yang sama pada bilangan 76.631 adalah

5994

5999

5400

5940

Lima langkah ke kanan dari titik -8 adalah

-13

13

3

-3

Hasil dari 85 – 55 adalah

130

-130

30

-30

(-155) + 45 hasilnya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


-200

-110

200

110

Nilai dari (-10) – (-11) adalah

21

-1

-21

1

Hasil dari 15 + 5 : 5 adalah

16

4

-16

-4

Nilai n dari ( 8 x 9 ) + ( 7 x 8 ) = n x 8 adalah

18

16

17

20

Angka romawi dari 39 adalah

XXIX

XXXIX

XXXXI

XXIIX

CDIX senilai dengan

409

490

411

509

20 + 40 x 10 -200 : 10 adalah

30


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


400

380

80

Bilangan romawi MCMLXV jika diubah dengan desimal adalah

1965

1955

1165

1865

Nilai 999 ditulis dengan bilangan romawi adalah

CMCM

CMXCX

CMXCIX

CMIX

Hasil dari 75 + 3 x (-5) – 20 adalah

40

53

103

370

Nilai dari 10 x (-4 + 1 )

30

-30

49

-49

Lawan dari -1700 adalah

1700

-1700

7100

-7100

Angka romawi dari 88 adalah

LXXXVIII

XXCVIII


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


XXXXXXXVIII

LXXX

Lawan dari 38 adalah

38

-38

83

-83

Bilangan romawi MMCMIX

2990

2999

2909

2099




1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar


* semua salah

43

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian


Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka secara

Disiplin ( Discipline ),

Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka

Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang

Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa

Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),

Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab

( responsibility )

D. Materi Ajar


Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian


Percobaan, tanya jawab, dan Latihan


Pertemuan ke 1

Kegiatan awal


- Mengulang materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Elaborasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Melakukan percobaan dan observasi terhadap jumlah beberapa

kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak,

analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka

dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka

Latihan dengan fasilitas soal

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 2

Kegiatan awal


- Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah..

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan operasi perkalian dan pembagian

Elaborasi


Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari

tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan

Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh

Latihan dengan fasilitas soal

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 3


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan awal


- Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk

mengingatkan siswa.

Kegiatan Inti Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian

dengan cara bersusun

Elaborasi


Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 4

Kegiatan awal


- Membahas materi sebelumnya.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian

dengan cara bersusun

Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagiandengan jari tangan

Elaborasi



Konfirmasi





Kegiatan Penutup



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menyimpulkan materi








Benda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengalikan bilangansatu angka dengan

bilangan dua angka dan

tiga angka

o Mengalikan bilangan 10

secara berulang dan

bilangan kelipatan 10

o Mengalikan Bilangan

dua angka dengan

bilangan dua angka dan

tiga angka

o Menghitung pembagian

dengan cara tak bersisa

dan dengan sisa

TugasIndividu

dan

Kelompok

Laporan buku

pekerjaan

rumah

Uraian

Objektif

o 8 x 12 = n, n yang benar adalah ...

o 7 x 236 = ...

o 10 x 10 = ...

o 10 x 10 x 10 = ...

o 1000 x 1000 = ...

o 23 x 24 = n, n yang benar

adalah ....

o 148 x 286 = ....

o 1.384 : 173 = ....

o 25

875

= ....

o 121 : 7 = ... sisa ...





* sebagian besar benar * sebagian kecil benar

* semua salah

4

32

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


4

2

1

4

2


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


* tidak Sikap 1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.4 Melakukan operasi hitung campuran


Siswa dapat Menentukan aturan operasi hitung campuran

Siswa dapat Menyelesaikan soal ceritra yang mengandung pengerjaan hitung

campuran




( responsibility )

D. Materi Ajar

Operasi hitung bilangan

operasi hitung campuran


Study kasus, Diskusi, pengamatan, dan Latihan


Pertemuan ke 1

Kegiatan awal


- Memberikan games untuk membangkitkan semangat siswa.

Kegiatan Inti



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa dapat Melakukan operasi hitung campuran

Elaborasi


Melakukan study kasus dengan menggunakan operasi hitung bilangan,

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan aturan

operasi hitung campuran


Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi






Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis


H. PenilaianIndikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menghitung operasi

hitung campuran

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Hitungkanlah operasi hitung

campuran

o 6 + 4 x 5 = ....

o 24 x 17 + 42 = ....

o 12 + 8 x 15 – 9 = ....







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan 4


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Sikap


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.6 Melakukan penaksiran dan pembulatan


Siswa dapat Melakukan pembulatan bilangan

Siswa dapat Melakukan penaksiran operasi hitung




( responsibility )

D. Materi Ajar


penaksiran dan pembulatan


Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Membahas tugas rumah bersama-sama.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan penaksiran dan pembulatan

Elaborasi


Menginformasikan aturan pembulatan bilangan

Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi






Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menghitung soal

penaksiran dan

pembulatan

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Hitungkanlah soal

penaksiran dan pembulatan ?

o 1. 534 bila dibulatkan ke

puluhan terdekat adalah ....

o 4.765 bila dibulatkan ke

ribuan terdekat adalah ....o Berapakah hasil 17 x 25 bila

ditaksir dalam puluhan

terdekat?






* semua salah

4

32

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap

4

2

1

4


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



* tidak Sikap

2

1

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor

NilaiPengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.6 Memecahkan masalah yang melibatkan uang


Peserta didik dapat :

Menuliskan nilai uang rupiah

Menaksir jumlah harga




( responsibility )

D. Materi Ajar



Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengenal uang dengan berbagai macam nilai.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memecahkan masalah yang melibatkan uang

Elaborasi


Melakukan oberservasi pada uang

Menuliskan nilai uang rupiah

Menaksir jumlah harga


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi





Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Matematika SD untuk Kelas IV 4 B Esis


Uang dalam berbagai nilai

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menuliskan nilai uang

rupiah dan memcahkan

masalah yang melibatkanuang

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaanrumah

o Tuliskan dengan benar

pecahan uang rupiah yang

kamu ketahui!o Ibu membeli buku seharga

Rp 54.250,00 serta membeli

rak buku seharga Rp

728.450,00. Berapa taksiran

uang yang dikeluarkan Ibu

dalam ribuan?







* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Alokasi waktu : 2 x 35 menit


2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

2.1 Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan



Mendeskripsikan faktor suatu bilangan

Mendeskripsikan kelipatan suatu bilangan

Menyimpulkan perbedan factor dan kelipatan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Faktor dan kelipatan


Diskusi,Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Kegiatan awal


-Melakukan tanya jawab tentang pengukuran.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan

Elaborasi


Melakukan percobaan dan observasi terhadap beberapa bilangan yang

memiliki faktor dan kelipatan, pengamatan, analisis data dan diskusi

untuk dapat mendeskripsikan konsep faktor dan kelipatan


Konfirmasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi







Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4 Bilangan

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mencari kelipatan dan

faktor suatu bilangan

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Apa yang dimaksud dengan

faktor suatu bilangan, beri

contohnya!

o Apa yang dimaksud dengan

kelipatan suatu bilangan, bericontohnya!

o Apa perbedaan faktor dan

kelipatan suatu bilangan ?






* semua salah

43

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap

4

2

1

4


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



* tidak Sikap

2

1

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-3




B. Kompetensi Dasar

2.2 Menentukan kelipatan dan faktor bilangan



Mempelajari contoh menentukan kelipatan suatu bilangan

Mempelajari contoh menentukan bilangan yang lain dengan menambahkan

atau mengurangkan dengan selisih bilangan itu

Mempelajari contoh menentukan kelipatan persekutuan dari dua bilangan

yang lain dengan menambahkan atau mengurangkan dengan selisih bilangan

itu

Mempelajari cara menentukan faktor suatu bilangan

Mempelajari ciri-ciri dari bilangan yang habis dibagi 2, 3, 4, 5

Mempelajari mencari faktor persekutuan dua bilangan

Mempelajari contoh mengenal bilangan prima dan saringan eratosthemes

Membuat saringan eratosthemes

Mencari faktor prima suatu bilangan


Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab

( responsibility )

D. Materi Ajar

Menentukan kelipatan dan Faktor Bilangan

Menentukan kelipatan suatu bilangan

Kelipatan persekutuan dua bilangan

Menentukan faktor suatu bilangan

Faktor persekutuan dua bilangan

Faktor prima berfaktor dua bilangan



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengulang materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Melakukan percobaan dengan menggunakan media balok

dan kubus mainan, pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat

menentukan kelipatan dan faktor suatu bilangan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat

menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 3

Kegiatan awal


- Membahas tugas rumah.

Kegiatan Inti Eksplorasi


Siswa dapat Mendemonstrasikan ciri-ciri bilangan yang habis dibagi 2,

3 dan 5

Elaborasi


Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat

menentukan kelipatan dan faktor persekutuan dua bilangan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi








Balok dan kubus mainan

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menentukan kelipatan

suatu suatu bilangan dan

kelipatan persekutuan

dari dua bilangan

o Mengenal ciri-ciri

bilangan yang habis di

bagi 2, 3, 4, dan 5o Menentukan faktor dari

suatu Bilangan

o Mengenal bilangan

prima dan saringan

Eratosthenes serta

mencari faktor prima

suatu bilangan

Tugas

Individu

dan

Kelompok

isian o Tuliskan kelipatan dari 12,

dan 18!

o Cari kelipatan persekutuan

dari 18 dan 42 !

o Tuliskan ciri-ciri bilangan

yang habis dibagi 2, 3 dan 5

o Tuliskan faktor dari bilangan32 dan 48

o Berapakah faktor

persekutuan dari 18 dan 60?






* sebagian kecil benar * semua salah

4

3

21


2 1

22 6

2 3

2

4

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2



2. Memahami dan menggunakan faktor dan kelipatan dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan faktor persekutuan

terbesar (FPB)



Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan tabel

Mencari faktor prima suatu bilangan dengan menggunakan pohon faktor




( responsibility )

D. Materi Ajar

FPB dan KPK


Percobaan, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1

Kegiatan awal


- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang KPK dan FPB.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan

faktor persekutuan terbesar (FPB)

Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Melakukan percobaan dengan menggunakan media bilangan,

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan faktor prima

suatu bilangan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




Pertemuan ke 2

Kegiatan awal


- Mengulang materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan kelipatan persekutuan terkecil (KPK) dan

faktor persekutuan terbesar (FPB)

Elaborasi


Melakukan diskusi untuk dapat menentukan KPK dan FPB dua

bilangan dari faktorisasi prima


Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi






Matematika SD untuk Kelas IV Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 4


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Bilangan

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menentukan kelipatan

persekutuan terkecil

(KPK) dan faktor

persekutuan terbesar

(FPB) dari dua bilangan

o Menentukan KPK dan

FPB dari dua bilangan

dengan menggunakan

metoda faktor prima

Tugas

Individu

Uraian o Tentukan kelipatan

persekutuan terkecil (KPK)

dan faktor persekutuan

terbesar (FPB) dari dua

bilangan

o Tentukan KPK dan FPB dari

dua bilangan dengan

menggunakan metoda faktor

prima







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




B. Kompetensi Dasar

2.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB



Memberi contoh kegiatan sehari-hari yang dapat diselesaikan dengan FPB

dan KPK

Membedakan soal ceritra yang dapat diselesaikan dengan FPB dan KPK

Menyelesaikan soal ceritra yang berhubungan dengan FPB dan KPK




( responsibility )

D. Materi Ajar

FPB dan KPK


Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Melakukan tanya jawab tentang materi KPK dan FPB.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan

FPB

Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Melakukan study kasus terhadap kegiatan sehari-hari yang berkaitan

dengan FPB & KPK, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

menentukan kegiatan yang bisa diselesaikan dengan KPK dan FPB.

Melakukan percobaan dengan menggunakan media mainan anak,

pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan

kelipatan dan faktor suatu bilangan Melakukan latihan dengan fasilitas soal-soal

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi








Mainan anak

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menggunakan FPB

dalam menyederhanakan

pecahan

o Menggunakan KPK

untuk menyamakan

penyebut pecahan

Tugas

Individu

Uraian o Bel A berbunyi setiap 12

menit sekali, bel B berbunyi

setiap 18 menit sekali,

setelah berapa menit kedua

bel tersebut akan berbunyi

bersamaan?

o Pak Ijo memiliki 32 baksodan 48 siomay. Jika ingin

dimasukan kedalam

mangkok dengan jumlah

masing-masing sama banyak,

berapa mangkok yang

diperlukan, pada setiap

mangkok terdiri dari berapa

bakso dan berapa siomay?


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

( W A R S O N O , A.ma.Pd. )NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2



3. Menggunakan pengukuran sudut, panjang, dan berat dalam pemecahan

masalah

B. Kompetensi Dasar

3.1 Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dan satuan derajat



Menentukan sudut lancip, tumpul dan siku-siku dari bangun datar dan bangun

sekitar

Menentukan nama sudut

Mengukur besar sudut

Membandingkan besar dua sudut

Mengenal sudut siku-siku dengan menggunakan empat arah mata angin

Menentukan besar sudut satu putaran, setengah putaran, dan seperempat

putaran dalam satuan derajat




( responsibility )

D. Materi Ajar

Menentukan besar sudut

Mengenal sudut

Mengukur sudut

Mengidentifikasi sudut siku-siku bangun datar

Sudut pada arah mata angin


Percobaan, Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, dan Latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal- Apresepsi/ Motivasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Mendengarkan cerita lucu yang berhubungan dengan sudut

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan besar sudut dengan satuan tidak baku dansatuan derajat

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media segi tiga dan busur

derajat, pengukuran, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

menentukan jenis sudut (lancip, tumpul dan siku-siku)


Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 .



Segi tiga

Benda sekitar yang memiliki sudut

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengukur besar sudut

dengan satuan tidak baku

dan satuan baku

o Menentukan besar sudut

satu putaran, setengah

putaran dan seperempat

putaran

o Mengenal sudut siku-

siku pada arah mata

angin

Tugas

Individu

1sian o Tentukan jenis sudut pada

gambar dibawah!

o Tentukan nama masing

masing sudut pada bangun

dibawah!


D

A

C

B

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o Menggunakan empat

arah mata angin

o Tentukan besar sudut

bangun dibawah dengan

menggunakan busur derajat!

o Besar sudut dua putaran

penuh adalah ... o







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-3




masalah

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar

satuan berat



Mempelajari contoh hubungan hari, minggu, bulan, tahun, windu dan abad

Membaca, menulis dan menggambar jam

Mempelajari satuan panjang tidak baku dan baku

Mempelajari contoh perhitungan pada satuan ukuran panajang Hlm. 126

Mempelajari satuan berat

Mempelajari satuan ukuran kuantitas1 lusin = 12 buah

1 gros = 12 lusin

1 kodi = 20 lembar

1 rim 500 lembar




( responsibility )

D. IV. Materi Ajar

hubungan antar satuan waktu, antar satuan panjang, dan antar satuan berat


Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan


Pertemuan ke 1-3

Kegiatan awal


- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan hubungan antar satuan waktu, antar satuan

panjang, dan antar satuan berat

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media meteran, jam

dinding, dan kiloan, pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat

menentukan kesetaraan antar satuan panjang, waktu, dan berat


Konfirmasi



Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi





Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 4 . Matematika SD untuk Kelas IV


Alat ukur (meteran, kiloan dan jam dinding)

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menyebutkan hubungan

hari, minggu, bulan,

tahun, dan abad

o Menyebutkan hubungan

antarsatuan panjang dan

antarsatuan berat

o Menghitung satuan

ukuran panjang dan

satuan berat

o Mengenal dan

menghitung satuan

ukuran kuantitas

Tugas

Individu

1sian o 2 hm = ... dm

o 7 dam = ... dm = ... mm

o 1 jam = ... menit = ... detik

o 2 dag = ... kg = ... dg

o dst.

o Sebutkan hubungan hari,

minggu, bulan, tahun, dan

abad

o Sebutkan hubungan

antarsatuan panjang dan

antarsatuan berat

o Hitungkanlah satuan ukuran

panjang dan satuan berat


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o Kenalkanlah dan menghitung

satuan ukuran kuantitas







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor

Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




masalah

B. Kompetensi Dasar

3.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan waktu, panjang dan

berat



Menggunakan kesetaraan satuan dalam perhitungan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Satuan waktu, panjang dan berat


Diskusi, dan latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar

siswa.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

waktu, panjang dan berat

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi







H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menghitung panjang,

berat, dan waktu dalam

soal cerita.

Tugas

Individu

1sian o 2 jam + 60 menit = ... detik

o 7 dam + 15 dm = ... m

o 2 kg – 50 dag = ... g







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




masalah

B. Kompetensi Dasar

3.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan kuantitas



Menentukan kesetaraan antar satuan kuantitas

Menggunakan kesetaraan satuan kuantitas dalam perhitungan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Satuan kuantitas




Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang sudut.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan

kuantitas

Elaborasi


Melakukan percobaan dengan menggunakan media kubus mainan,

pengamatan, analisis dan diskusi untuk dapat menentukan kesetaraanantar satuan kuantitas


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi







H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menghitung satuan

kuantitas dalam soal

cerita.

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Hitungkanlah satuan

kuantitas dalam soal cerita.?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor

Nilai

Pengetahuan Sikap1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-4



4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam

pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

4.1 Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga



Mengenal dan menemukan rumus keliling jajargenjang

Mengenal dan menemukan rumus keliling segitiga

Mengenal dan menemukan rumus luas jajargenjang

Mengenal dan menemukan rumus luas segitiga

Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas jajargenjang

Menyelesaikan soal yang berhubungan dengan keliling dan luas segitiga




( responsibility )

D. Materi Ajar

luas dan keliling bangun datar




Pertemuan ke 1-4

Kegiatan awal


- Melakukan tanya jawab dan diskusi tentang bangun datar.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan keliling dan luas jajargenjang dan segitiga

Elaborasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Melakukan percobaan dengan menggunakan media bangun yang

berbentuk jajar genjang dan segi tiga, pengamatan, analisis dan diskusi

untuk dapat menentukan rumus keliling dan luas jajar genjang serta

segitiga


Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi

Mengevaluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang






Bangun yang berbentuk jajar genjang dan segi tiga


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menemukan rumus

keliling dan luas

jajargenjang

o Menemukan rumus

keliling dan luas segitiga

Tugas

Individu

dan

Kelompok

1sian o Temukan rumus keliling dan

luas jajargenjang

o Temukan rumus keliling dan

luas segitiga

Instrumen/ Soal

- Tentukan rumus luas dan keliling bangun dibawah!

-

Hitunglah luas dan keliling bangun diatas!- dst.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

42

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-4


Standar Kompetensi :

4. Menggunakan konsep keliling dan luas bangun datar sederhana dalam

pemecahan masalah

A. Kompetensi Dasar

4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas jajargenjang

dan segitiga

B. Tujuan Pembelajaran**


Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas

jajargenjang

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan keliling dan luas

segitiga


Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab

( responsibility )

C. Materi Ajar

luas dan keliling bangun datar

D. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, dan Latihan

E. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-4

Kegiatan awal


- Mendengarkan ceritra menarik yang berhubungan dengan keliling dan

luas segitiga dan jajargenjang

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kelilingdan luas jajargenjang dan segitiga


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Elaborasi



Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Menyimpulkan materi




F. Alat/Bahan dan Sumber Belajar




G. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menghitung keliling dan

luas jajargenjang

o Menghitung keliling dan

luas segitiga

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Sebuah tanah berbentuk

segitiga dengan panjang 50

m dan lebar 30 m berapa m2

luas tanah tersebut?

o Adik berlari mengelilingi

sebuah lapang yang

berbentuk jajar genjang

sebanyak satu putaran. Jika

panjangnya 25 m dan sisi

miringnya 15 m, sudah

menempuh berapa meterkah

Adi berlari?


15 m

25 m

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


NIP : 196210011982041001 NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)




Nama Guru : N U R I D, S.Pd.SD

NIP : 196807061994051003


Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Kelas/semester : IV (Empat) /2 (dua)



5. Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat.

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengurutkan bilangan bulat



Menerapkan bilangan bulat negatif dalam kehidupan sehari-hari

Membaca dan menuliskan lambang bilangan bulat

Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

Mengenal lawan suatu bilangan

Mengurutkan sekelompok bilangan bulat dari terkecil atau terbesar



Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab( responsibility )

D. Materi Ajar

BILANGAN

Mengurutkan Bilangan bulat

E. Metoda Pembelajaran

deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)

ekspositori (menerangkan)

tanya jawab latihan


Kegiatan awal

Apresepsi dan Motivasi

- Mengingat kembali konsep Mengurutkan bilangan bulat

- Melakukan game yang berhubungan dengan Mengurutkan bilangan bulat

dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan lambang

bilangan bulat pada garis bilangan

Elaborasi


Mencontohkan langkah mengerjakan latihan

Memeriksa pekerjaan siswa dan menugaskan untuk mengerjakan di

depan

Tanya jawab

Konfirmasi






Memberikan latihan soal

Memberikan soal Pekerjaan Rumah

Menutup pelajaran


Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar

Kelas 4,

Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


oMenerapkan bilangan

bulat negatif dalam

kehidupan sehari-hari

oMembaca dan menuliskan

lambang bilangan bulat

oMenentukan letak

bilangan bulat pada garis

bilangan

oMengenal lawan suatu

bilangan

oMengurutkan sekelompok

bilangan bulat dari

terkecil atau terbesar

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

oTerapkan bilangan bulat

negatif dalam kehidupan

sehari-hari ?

oBacakanlah dan Tuliskanlah

lambang bilangan bulat ?

oTentukan letak bilangan bulat

pada garis bilangan ?

oKenalkanlah lawan suatu

bilangan ?

oKurutkanlah sekelompok

bilangan bulat dari terkecil

atau terbesar ?


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-4


Standar Kompetensi :


Kompetensi Dasar

5.2 Menjumlahkan bilangan bulat

Tujuan Pembelajaran**


Menjumlahkan dua bilangan positif

Menjumlahkan dua bilangan positif

Menjumlahkan bilangan positif dan bilangan negative




( responsibility )

Materi Ajar

OPERASI HITUNGAN BILANGAN

Penjumlahan Bilangan bulat

Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)


tanya jawab

latihan

Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1-4

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Penjumlahan Bilangan bulat


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Melakukan game yang berhubungan dengan Penjumlahan Bilangan bulat

dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan cara menjumlahkan dua bilangan positif, dua

bilangan negatif dan bilangan positif dengan bilangan negatif

menggunakan garis bilangan

Elaborasi


Menjelaskan contoh dan menugaskan

Tanya jawab

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:




Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran

Alat/Bahan dan Sumber Belajar


Kelas 4,


Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


oMenjumlahkan dua bilangan positif

oMenjumlahkan dua

bilangan positif

oMenjumlahkan bilangan

positif dan bilangan

negatif

TugasIndividu

dan

Kelompok

Laporan buku

pekerjaan

rumah

oMenjelaskan caramenjumlahkan dua bilangan

positif

oMenjelaskan contoh dan

menugaskan menjumlahkan

dua bilangan positif

oMenjelaskan contoh dan

menugaskan Menjelaskan

cara menjumlahkan dua

bilangan positif dan bilangan

negatif Format Kriteria Penilaian


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

4

2

1

4

21

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




B. Kompetensi Dasar

5.3 Mengurangkan bilangan bulat



Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan positif

Menjelaskan cara Mengurangkan bilangan positif dan bilangan negatif

Menjelaskan cara Mengurangkan dua bilangan negatif




( responsibility )

D. Materi Ajar


Pengurangan Bilangan bulat




tanya jawab

latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat

dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :

o dua bilangan positif,

o dua bilangan negatif

o bilangan positif dengan bilangan negatif

o bilangan negatif dengan bilangan positif

Elaborasi


Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan

Tanya jawab

Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4, Matematika SD untuk Kelas IV 4B,

H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


oMengurangkan dua

bilangan positif

oMengurangkan dua

bilangan positif

oMengurangkan bilangan positif dan bilangan

negatif

oMengurangkan dua

bilangan negatif

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan

positif ?

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan positif ?

oMenjelaskan cara

mengurangkan bilangan

positif dan bilangan negative ?

oMenjelaskan cara

mengurangkan dua bilangan

negatif ?



No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar 4


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




* semua salah

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




B. Kompetensi Dasar

5.4 Melakukan operasi hitung campuran



Menjelaskan cara Menghitung operasi hitung campuran




( responsibility )

D. Materi Ajar


Pengurangan Bilangan bulat




tanya jawab

latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Pengurangan Bilangan bulat

- Melakukan game yang berhubungan dengan Pengurangan Bilangan bulat

dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan cara mengurangkan :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o dua bilangan positif,

o dua bilangan negatif

o bilangan positif dengan bilangan negatif

o bilangan negatif dengan bilangan positif


Menjelaskan contoh dan menugaskan latihan

Tanya jawab

Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


oMengurangkan dua

bilangan positif

oMengurangkan dua

bilangan positif

oMengurangkan bilangan

positif dan bilangan

negatif oMengurangkan dua

bilangan negatif

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

oGurangkan dua bilangan

positif ?

oGurangkan dua bilangan

positif ?

oGurangkan bilangan positif

dan bilangan negative ?

oGurangkan dua bilangannegatif ?







* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1



6. Menggunakan pecahan dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar

6.1 Menjelaskan arti pecahan dan urutannya



Mengenal arti pecahan

Menghitung pecahan sebagai operasi pembagian

Menuliskan etak pecahan pada garis bilangan

Membandingkan dan mengurutkan pecahan



Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab( responsibility )

D. Materi Ajar

Arti Pecahan dan Urutannya

Arti Pecahan

Pecahan sebagai operasi pembagi



ekspositori (menerangkan) tanya jawab

latihan


Pertemuan ke 1

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep pecahan dan urutannya

- Melakukan game yang berhubungan dengan pecahan dan urutannya dari

bilangan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan arti pecahan dan urutannya

Elaborasi


Menjelaskan arti pecahan yaitu beberapa bagian dari keseluruhan dan

mencontohkan mengerjakan soal latihan 1

Menugaskan mengerjakan latihan

Menjelaskan pecahan sebagai operasi pembagian. Menekankan padaistilah pembilang yaitu bilangan yang dibagi dan penyebut sebagai

bilangan pembagi

Menjelaskan garis bilanagan dan letak pecahan pada buku hlm. 28

Menjelaskan perbandingan pecahan yang satu dengan yang lain serta

mengurutkan beberapa pecahan mulai dari terkecil sampai terbesar atau

sebaliknya

6

3

4

2

2

1==

, 3

1

3

2>

, 4

2

4

1<

Tanya jawab





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o

Mengenal arti pecahano Menghitung pecahan

TugasIndividu Laporan buku

o

Jelaskan arti pecahan yaitu………


¼ ¼

¼¼

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


sebagai operasi

pembagian

o Menuliskan etak pecahan

pada garis bilangan

o Membandingkan dan

mengurutkan pecahan

pekerjaan

rumah

o Jelaskan pecahan pecahan

sebagai operasi pembagian

o Tuliskan etak pecahan pada

garis bilangan

o Jelaskan perbandingan dan

mengurutkan pecahan







* semua salah

4

3

2

1


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.

2.

3.

4.

5

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-3




B. Kompetensi Dasar

6.2 Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan



Menentukan pecahan-pecahan yang senilai dari suatu pecahan

Menyederhanakan pecahan

Menyatakan pecahan sebagai pembagian




( responsibility )

D. Materi Ajar

Pecahan senilai




tanya jawab

latihan


Pertemuan ke 1-3

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

- Melakukan game yang berhubungan Menyederhanakan pecahan dari

bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa dapat Menyederhanakan berbagai bentuk pecahan

Elaborasi


Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan yang senilai

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang penyederhanaan

pecahan

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang pecahan sebagai

operasi pembagian

Mengeksposisi tentang pecahan senilai, penyederhaan pecahan dan

pecahan sebagai pembagian

Tanya jawab

Konfirmasi




Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menentukan pecahan-

pecahan yang senilai dari

suatu pecahan

o Menyederhanakan

pecahan

o Menyatakan pecahan

sebagai pembagian

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Tentukan pecahan-pecahan

yang senilai dari suatu

pecahan

o Sederhanakan pecahan

o Menjelaskan pecahan

sebagai pembagian






4

32


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


* semua salah 1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




B. Kompetensi Dasar

6.3 Menjumlahkan pecahan



Melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan

berpenyebut sama

Membulatkan pecahan desimal ke satuan terdekat

Melakukan operasi penjumlahan dan Pengurangan pecahan desimal

Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dan

Pengurangan Pecahan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Penjumlahan Pecahan Desimal




tanya jawab

latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Menjumlahkan pecahan

- Melakukan game yang berhubungan Menjumlahkan pecahan dari

bilangan

Kegiatan Inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi

penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal

Mengeksposisi tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan

desimal

Mengingat kembali konsep tentang operasi hitung penjumlahan dan

pengurangan pecahan dan pecahan desimal

Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o Melakukan operasi

hitung penjumlahan dan

pengurangan pecahan

berpenyebut sama

o Membulatkan pecahan

desimal ke satuanterdekat

o Melakukan operasi

penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

o Memecahkan masalah

sehari-hari yang

melibatkan penjumlahan

dan Pengurangan

Pecahan

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Pratekkanlah operasi hitung

penjumlahan dan

pengurangan pecahan

berpenyebut sama

o bulatkanlah pecahan desimal

ke satuan terdekato Pratekkanlah operasi

penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

o Menjelaskan arti pecahan

masalah sehari-hari yang

melibatkan penjumlahan dan

Pengurangan Pecahan







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7

CATATAN :



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Pertemuan ke : 1-2




B. Kompetensi Dasar

6.4 Pengurangan Pecahan Desimal




berpenyebut sama




Pengurangan Pecahan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Pengurangan Pecahan Desimal




tanya jawab

latihan


Pertemuan ke 1-2

Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang operasi

penjumlahan dan pengurangan pecahan desimal


desimal



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


• Melakukan operasi

hitung penjumlahan dan pengurangan pecahan

Tugas

Individu

Laporan

buku pekerjaan

• Pratekkanlah operasi hitung

penjumlahan dan pengurangan pecahan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


berpenyebut sama

• Membulatkan pecahan

desimal ke satuan

terdekat


penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

• Memecahkan masalah

sehari-hari yang


dan Pengurangan

Pecahan

rumah berpenyebut sama

• Bulatkan pecahan desimal ke

satuan terdekat

• Pratekkanlah operasi

penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

• Menjelaskan arti pecahan



dan Pengurangan Pecahan







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

42

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







B. Kompetensi Dasar

6.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan




berpenyebut sama




Pengurangan Pecahan




( responsibility )

D. Materi Ajar

Memecahkan masalah sehari-hari yang berkaitan Pecahan Desimal




tanya jawab

latihan


Kegiatan awal


- Mengingat kembali konsep Pecahan Desimal

- Melakukan game yang berhubungan Pecahan Desimal dari bilangan

Kegiatan Inti

Eksplorasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa dapat Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pecahan


desimal



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran


Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk



hitung penjumlahan dan

pengurangan pecahan

berpenyebut sama• Membulatkan pecahan

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

• Pratekkanlah operasi hitung

penjumlahan dan

pengurangan pecahan

berpenyebut sama• Bulatkan pecahan desimal ke


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


desimal ke satuan

terdekat


penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

• Memecahkan masalah

sehari-hari yang


dan Pengurangan

Pecahan

satuan terdekat

• Pratekkanlah operasi

penjumlahan dan

Pengurangan pecahan

desimal

• Menjelaskan arti pecahan



dan Pengurangan Pecahan







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

21

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk JumlahSkor NilaiPengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







B. Kompetensi Dasar

7.1 Mengenal lambang bilangan Romawi



Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari

Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi




( responsibility )

D. Materi Ajar

Lambang Bilangan Romawi




tanya jawab

latihan


Kegiatan awal

- Apersepsi- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep Lambang Bilangan Romawi

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang

Bilangan Romawi

Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan

Romawi

Tanya jawab



tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,



Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


oMenerapkan Lambang

Bilangan Romawi dalam


oMembaca dan menuliskan

lambang bilangan

Romawi

Tugas

Individu

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

oTerapkan Lambang Bilangan

Romawi dalam kehidupan

sehari-hari

oBacakanlah dan Tuliskan

lambang bilangan Romawi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8. CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


( RPP )







B. Kompetensi Dasar

7.2 Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya



Menerapkan Lambang Bilangan Romawi dalam kehidupan sehari-hari=

Bilangan Cacah

Membaca dan menuliskan lambang bilangan Romawi= Bilangan Cacah




( responsibility )

D. Materi Ajar

Lambang Bilangan Romawi = Bilangan Cacah


deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi) ekspositori (menerangkan)

tanya jawab

latihan


Kegiatan awal

- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dansebaliknya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan cara membaca dan menuliskan Lambang

Bilangan Romawi = Bilangan Cacah

Elaborasi


Mencontohkan langkah membaca dan menuliskan Lambang Bilangan

Romawi= Bilangan Cacah

Tanya jawab



tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menerapkan LambangBilangan Romawi dalam Tugas

Laporan buku

o Terapkan Lambang BilanganRomawi dalam kehidupan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


kehidupan sehari-hari=

Bilangan Cacah

o Membaca dan

menuliskan lambang

bilangan Romawi=

Bilangan Cacah

Individu

dan

Kelompok

pekerjaan

rumah

sehari-hari= Bilangan Cacah

o Bacakanlah dan menuliskan

lambang bilangan Romawi=

Bilangan Cacah







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Bermani Ulu Raya


( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

B. Kompetensi Dasar

8.1 Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana



Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus




( responsibility )

D. Materi Ajar

sifat-sifat bangun ruang sederhana




tanya jawab

latihan


Kegiatan awal

-Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan sifat-sifat bangun ruang sederhana

Elaborasi


Melakukan pengamatan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Demonstrasi dalam menggambar bangun ruang balok dan kubus

beserta jaring-jaringnya

Tanya jawab



tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,



Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menyebutkan dan

menggambar bangun

sesuai sifat-sifat bangun

ruang yang diberikan

o Menggambar dan

membuat berbagai

jaring-jaring kubus

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o Sebutkan dan menggambar

bangun sesuai sifat-sifat

bangun ruang yang diberikan

o Gambarkanlah dan membuat

berbagai jaring


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

42

1

4

2

1

Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







B. Kompetensi Dasar

8.2 Menentukan jaring-jaring balok dan kubus



Menyebutkan dan menggambar bangun sesuai sifat-sifat bangun ruang yang

diberikan

Menggambar dan membuat berbagai jaring-jaring kubus




( responsibility )

D. Materi Ajar

jaring-jaring balok dan kubus




tanya jawab

latihan

F. Langkah-langkah Pembelajaran Kegiatan awal

- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep sifat-sifat bangun ruang sederhana

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan jaring-jaring balok dan kubus



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Melakukan pengamatan dan diskusi

Memberikan catatan deduktif-deskriptif tentang sifat-sifat bangun

ruang : balok dan kubus

Mengeksposisi tentang sifat-sifat bangun ruang : balok dan kubus

Tanya jawab

Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang : balok dan

kubus

TugasIndividu

dan

Kelompok

Laporan buku

pekerjaan

rumah

o Sebutkan sifat-sifat bangunruang : balok dan kubus







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap

4

2

1

42


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


* tidak Sikap 1

L EMBAR Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







B. Kompetensi Dasar

8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris



Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan tidak

simetris

Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

Membuat bangun-bangun datar yang simetris

Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar

sederhana

Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris

Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar




( responsibility )

D. Materi Ajar

benda-benda dan bangun datar simetris

E. Metoda Pembelajaran deduktif-deskriptif (meringkas uraian materi)


tanya jawab

latihan


Kegiatan awal

- Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep benda-benda dan bangun datar simetris


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri

Mengidentifikasi dan menggunakan garis simetri pada bangun datar

sederhana

Elaborasi


Mengelompokkan dan memberi contoh bangundatar yang simetris dan

tidak simetris

Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris

Membuat bangun-bangun datar yang simetris

Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang

simetris

Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar

Tanya jawab

Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran



Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengelompokkan dan

memberi contoh

bangundatar yang

simetris dan tidak

simetris

o Mengidentifikasi ciri

bangun datar yang

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan

buku

pekerjaan

rumah

o kelompokkan dan memberi

contoh bangundatar yang

simetris dan tidak simetris

o Jelaskanlah ciri bangun datar

yang simetris

o Buatkanlah bangun -bangun


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


simetris

o Membuat bangun-

bangun datar yang

simetris

o Mengenal bangun datar

yang tidak memilikisimetri

o Mengidentifikasi dan

menggunakan garis

simetri pada bangun

datar sederhana

o Menunjukkan dan

menggambar bangun

datar (benda-benda) yang

simetris

o Menentukan sumbusimetri suatu bangun

datar

datar yang simetris

o Mengenal bangun datar yang

tidak memiliki simetri

o Jelaskanlah dan car

menggunakan garis simetri

pada bangun datar sederhana

o Tunjukkan dan menggambar

bangun datar (benda-benda)

yang simetris

o Tentukan sumbu simetri

suatu bangun datar







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )







B. Kompetensi Dasar

8.4 Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar



Menggambar cerminan dari bangun datar sederhana




( responsibility )

D. Materi Ajar

hasil pencerminan suatu bangun datar




tanya jawab

latihan


Kegiatan awal

-Apersepsi

- Demonstrasi

- Mengingat kembali konsep hasil pencerminan suatu bangun datar

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menentukan hasil pencerminan suatu bangun datar

Elaborasi


Melakukan pengamatan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Demonstrasi dalam melukis hasil pencerminan dari sebuah bangun

datar

Tanya jawab

Konfirmasi





Kegiatan Penutup




Menutup pelajaran

G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika Penekanan pada Berhitung untuk Sekolah Dasar

Kelas 4,


H. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menggambar cerminan

dari bangun datar

sederhana

Tugas

Individu

danKelompok

Laporan

buku

pekerjaanrumah

o Gambarkanlah cerminan dari

bangun datar sederhana ?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia



Nama Guru : N U R I D, S.Pd.SD

NIP : 196807061994051003


Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )

Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu RayaMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / I

Waktu : 2 x 35 menit


1. Mendengarkan penjelasan tentang petunjuk denah.

B. Kompetensi Dasar

1.1. Membuat gambar / denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

C. Tujuan Pembelajaran**:

Siswa dapat Mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru tentang

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan dengan Rasa hormat dan perhatian

( respect ), Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) serta

Berani ( courage)

Siswa dapat Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah

Siswa dapat Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat


hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (

diligence ), Tanggung jawab (

responsibility ) Berani ( courage ) dan

Ketulusan ( Honesty )

D. Materi Pokok

Gambar / Denah

E. Kegiatan Pembelajaran


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Membuat denah berdasarkan penjelasan yang didengar.

Menjawab pertanyaan sesuai dengan denah.

Menjelaskan secara lisan mengenai denah yang dibuat.


Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :

- Siswa diajak mengamati denah lokasi suatu tempat.

- Bertanya jawab seputar denah yang diamati.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa diminta mendengarkan petunjuk arah yang dibacakan guru.

secara perhatian ( respect ).

Elaborasi


Sambil mendengarkan guru membacakan petunjuk arah, siswa diminta

menggambar denah sendiri dengan cara Tanggung jawab

( responsibility ) Berani ( courage ) dan Ketulusan ( Honesty )

Petunjuk Arah ke Bumi Perkemahan

Ikuti petunjuk untuk mencapai Bumi Perkemahan. SD YPBK

berada di jalan Cip Bes-ut. Keluarlah dari SD YPBK , lalu ambil arah

ke kiri. Susuri pasar sampai mencapai jalan raya. Lalu, naik mobil 06

A turut di UKI Naik mobil jurusan cibubur turut Di sebelah kiri Bumi

Perkemahan cibubur ada pos polisi.

Siswa bertanya kepada teman di sebelahnya apakah denah buatannya

sudah benar!

Bertanya jawab tentang petunjuk arah yang dibacakan guru

Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup


Siswa diminta menjelaskan secara lisan di depan kelas tentang denah

yang dibuat sendiri.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian

Indikator PencapaianTeknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Membuat gambar /

denah

Tertulis dan penam-pilan

Uraian danLembar

observasi

•Buatlah denah

berdasarkan penjelasan

yang didengar!

• Jelaskan secara lisan

mengenai denah yang

dibuat!

Gambar denah buatan sendiri

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kesesuaian gambar

dengan petunjuk

yang dibacakan.

2. Tanda penunjuk arah

ke sebuah lokasi Bu-

mi Perkemahan

PenampilanPenampilan siswa saat menjelaskan petunjuk denah di depan kelas.

Aspek Penilaian Hasil / Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan

2. Kewajaran intonasi

3. Keberanian

H. Sumber / Alat

Buku paket Bina Bahasa Indonesia 4A Gambar Denah

FORMAT KRITERIA PENILAIAN






4

3

21


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P

ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


NIP : 196210011982041001 NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / I

Tema : Peristiwa

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit


1. Mendengarkan: Mendengarkan penjelasan tentang simbol daerah/lambang

korps.

B. Kompetensi Dasar1.2. Menjelaskan kembali secara lisan atau tertulis penjelasan tentang simbol

daerah/lambang korps.


Siswa dapat Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

Siswa dapat Mencatat pokok-pokok penjelasan tentang lambang Pramuka.

Siswa dapat Menuliskan penjelasan tentang lambang Pramuka secara

terperinci

Siswa dapat Menjelaskan secara lisan arti lambang Pramuka






D. Materi

Lambang


Mendengarkan penjelasan tentang lambang Pramuka.

Mencatat pokok-pokok penjelasan.

Menuliskan penjelasan tentang lambang secara terperinci.

Menjelaskan kembali secara lisan tentang arti lambang.

F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Siswa diajak memperhatikan lambang Pramuka (Tunas Kelapa) yang

dipajang di depan kelas.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang lambang Pramuka.

Elaborasi


Sambil mendengarkan, siswa mencatat hal-hal penting penjelasan guru

tentang arti lambang Pramuka.

Selanjutnya siswa diminta menjelaskan kembali secara tertulis tentang

lambang Pramuka sebagaimana penjelasan guru.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta menjelaskan kembali tentang lambang Pramuka secara

lisan di depan teman-temannya.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

InstrumenContoh Instrumen

•Menjelaskan secara

lisan arti lambang

Tertulis,

penampilan

Uraian dan

Lembar

observasi

•Tuliskan penjelasan

tentang lambang

Pramuka secara

terperinci !

• Jelaskan secara lisan arti

lambang Pramuka !

No. Unsur Penilaian Nilai Keterangan

1.

2.

3.

4.

Ketelitian siswa membuat

konsep penjelasan.

Keberanian siswa

menjelaskan arti lambang

Pramuka

Gaya penyampaian di depan

kelas

Kejelasan makna lambang

Pramuka yangdisampaikannya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


H. Sumber / Bahan

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 18.

Lambang Pramuka/Tunas Kelapa







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek * kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

42

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





2. Berbicara

Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat

B. Kompetensi Dasar

2.1. Mendeskrifsikan tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat

yang runtut.


Siswa dapat Mengamati gambar denah

Siswa dapat Menjelaskan tempat berdasarkan denah


hormat dan perhatian ( respect ), Tekun (diligence ), Tanggung jawab (



D. Materi Pokok

Denah lokasi


Menjelaskan tempat sesuai denah secara tertulis Menjelaskan denah secara lisan.

Menjelaskan denah menuju rumah


Kegiatan Awal


- Siswa diajak mengamati denah yang dipajang di papan tulis. ( Lihat Bina

Bahasa Indonesia 4A hal. 3 )

- Tanya jawab sekitar denah.

Kegiatan Inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Siswa berdiskusi kelompok membicarakan arah yang harus dilalui Sugi

jika ingin ke rumah Nugie .

Elaborasi


Menuliskan hasil diskusi kelompok tentang arah perjalanan Sugi

menuju rumah Nugie dengan kalimat yang runtut.

Salah seorang anggota masing-masing kelompok diminta menjelaskan

secara lisan cara menuju rumah Nugie dari rumah Sugi di depan

kelompok lain.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Siswa diminta membuat denah perjalanan menuju rumah masing-

masing dari sekolah.

Siswa diminta membacakan denah yang dibuatnya sendiri di depan

kelas.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk


•Mendeskrifsikan tempat

sesuai denah

Tertulis dan

pe-nampilan

Uraian • Jelaskan tempat

berdasarkan denah!

Penampilan perwakilan kelompok menjelaskan secara lisan cara menujurumah Nugie dari rumah Santi.


Rumah Sugi di Jalan ______________ Dari jalan itu belok ke ___

______________ ke Jalan _______________. Berjalanlah terus sam-

pai bertemu _______________. Dari ____________ beloklah ke ____

___________ ke Jalan ____________ . Nah, di jalan itulah rumah Nugie .

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan


3. Keberanian

Penjelasan siswa tentang denah perjalanannya dari sekolah ke rumahnya.

Aspek Penilaian Nilai Keterangan

1. Kejelasan ucapan


3. Keberanian

H. Sumber / Alat

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A

Gambar denah lokasi







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )

Sekolah : SD N 09 Bermani ulu Raya



Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)


2. Berbicara: Mendeskrifsikan secara lisan petunjuk penggunaan suatu alat.

B. Kompetensi Dasar

2.2. Menjelaskan petunjuk penggunaan suatu alat dengan bahasa yang baik dan

benar.


Siswa dapat Memperagakan percakapan

Siswa dapat Menjawab pertanyaan

Siswa dapat Menjelaskan kembali petunjuk penggunaan alat sesuai teks

percakapan






D. Materi

Teks petunjuk penggunaan


Membaca petunjuk penggunaan alat.

Menjelaskan petunjuk penggunaan alat.

Mendiskusikan petunjuk penggunaan alat.

F. Langkah-langkah Pembelajaran :

Kegiatan Awal

Apersepsi dan Motivasi :- Siswa mengamati benda ( Stapler ) yang ditunjukkan guru dengan cermat.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Siswa membentuk kelompok dengan beberapa anggota.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa membaca petunjuk penggunaan Stapler dalam Buku Bina

Bahasa Indonesia 4A hal. 19.

Elaborasi


Secara individu siswa diminta menjelaskan secara lisan penggunaan

Stapler di depan teman-temannya dengan kata-kata sendiri.

Siswa mengamati benda yang ditunjukkan guru ( Pesawat telepon )

tanpa petunjuk penggunaan

Siswa diminta mendiskusikan pembuatan petunjuk penggunaan telepon

bersama kelompok masing-masing.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya di depan teman-teman

sekelasnya.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk


•Menjelaskan petunjuk

penggunaan alat

Tertulis dan

penampil-an

Uraian • Jelaskan petunjuk

penggunaan suatu alat

dengan bahasa yang

baik dan benar!


1.

2.

3.

Kerja sama dalam kelompok

Ketelitian urutan pembuatan

petunjuk penggunaan

telepon.

Keberanian siswa

menyampaikan laporan hasil

diskusi.

Gaya penyampaian hasildiskusi.

Hasil kerja siswa

Penampilan siswa


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


H. Sumber / Alat

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 19 dan 20. Stapler dan Pesawat telepon.







4

3

21

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


7.

8.

9.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )

Sekolah : SD N 09 Bermani ulu RayaMata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : IV / I



3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna

kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar

3.1. Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara

membaca sekilas.


Siswa dapat Membaca sekilas teks bacaan yang berjudul ”Pensil Ajaib”

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Siswa dapat Menemukan pikiran pokok bacaan masing-masing paragraf

Siswa dapat Membuat kalimat permintaan sesuai contoh yang terdapat padateks bacaan






D. Materi Pokok

Teks panjang


Membaca sekilas teks panjang

Menjawab pertanyaan panjang

Menemukan pikiran pokok teks panjang


Kegiatan AwalApersepsi dan Motivasi :


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Siswa diminta membaca dalam hati “Senangnya Ikut Persami” secara

teliti minimal 2 kali. (Buku Bina Bahasa Indonesia 4 hal. 4 dan 5)

- Memperkenankan siswa menanyakan makna kata-kata yang tidak

dimengerti.

Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan secara tertulis.

Elaborasi


Siswa diminta menemukan pikiran pokok pada setiap paragraf bacaan

yang diberi angka sebagai penanda paragraf.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta melaporkan pikiran pokok yang di temuka dalam

bacaan dengan cara membacakan di depan kelas atau ditempat

duduknya masing-masing.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menemukan pikiran

pokok teks

Tertulis Lembar

observasi•Buatlah kalimat

permintaan sesuai

contoh yang terdapat

pada teks bacaan!

No. Unsur Penilaian

Nilai dengan

Bobot ( 1 – 5 ) Keterangan

1.

2.

3.

Ketepatan menentukan

pikiran pokok paragraf

Keruntutan menyusun kata

menjadi kalimat

Ketepatan menggunakan

ejaan.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


H. Sumber / Alat

Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 4 – 5







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)


3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata

dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompetensi Dasar

3.2. Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca.


Siswa dapat Membaca sekilas

Siswa dapat Menjawab pertanyaan

Siswa dapat Mencatat petunjuk dalam bacaan

Siswa dapat Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk yang dibaca






D. Materi

Teks bacaan berisi petunjuk pemakaian


Membaca teks berisi petunjuk pemakaian.

Membuat ringkasan

Menjelaskan petunjuk

Memperagakan petunjuk pemakaian sesuatu sesuai teks yang dibaca.

Menanggapi penjelasan



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks berisi petunjuk ”Penggunaan Stiker atau Kertas

untuk

-

Mengukur Kotor atau Tidaknya Udara di Rumah” Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa diminta membuat ringkasan petunjuk pemakaian.

Elaborasi


Secara lisan siswa diminta menjelaskan cara mengetahui kotor tidaknya

udara dengan kata-kata sendiri di hadapan teman-teman.

Siswa diminta memperagakan cara menggunakan kertas stiker ataukertas putih polos untuk mengukur kotor tidaknya udara.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya siswa diminta mengajukan pertanyaan secara lisan sesuai

dengan pernyataan yang ada.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk


•Melakukan sesuatu

sesuai petunjuk

Proses dan

produk

Lembar

observasi•Lakukanlah sesuatu

berdasarkan petunjuk

yang dibaca


1.

2.

3.

Kerja sama dalam kelompok

Keberanian menjelaskan di

depan teman

Gaya Penyampaian

Keberanian menerima kritik

Penampilan siswa

mewakili kelompok

H. Sumber / Alat



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / semester : IV / I


A. Standar Kompoetensi

3. Membaca

Memahami teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna

kata dalam kamus/ensiklopedi

B. Kompoetensi Dasar3.3. Menemukan makna dan informasi secara tepat dalam kamus / ensiklopedi

melalui membaca memindai.


Siswa dapat Membaca teks yang berjudul ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

Siswa dapat Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

Siswa dapat Menjelaskan cara menggunakan kamus

Siswa dapat Membuat daftar kata sukar dan menemukan artinya dalam kamus






D. Materi

Kamus / Ensiklopedi Anak Nasional.


Membaca teks

Menjawab pertanyaan bacaan

Menggunakan kamus

Menemukan makna kata sukar dalam kamus / ensiklopedi.


Kegiatan Awal:



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Siswa membaca teks ”Kereta Api Dulu dan Sekarang”

- Tanya jawab seputar teks yang dibaca.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa diminta mendengarkan penjelasan guru tentang cara

menggunakan kamus

Elaborasi


Siswa diminta mendaftarkan kata-kata sulit yang terdapat dalam bacaan

yang dicetak miring dalam kelompok masing-masing.

Siswa diminta mencari arti kata sulit tersebut menggunakan kamus.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Salah seorang siswa perwakilan kelompok diminta melaporkan hasil

kerja kelompok di depan teman-teman sekelas.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menemukan makna kata

dalam

kamus/ensiklopedi

Proses dan

produk

Tertulis dan

penampil-an• Jelaskan cara

menggunakan kamus!

•Buatlah daftar kata sukar

dan menemukan artinya

dalam kamus!


1.

2.

3.

4.

Kekompakan dalam

kelompok

Ketepatan dalam

menggunakan kamus

Ketepatan menggunakan

kata sulit dalam kalimat

Keberanian dalam

menyampaikan laporan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


H. Sumber / Alat


Kamus dan Ensiklopedi

1.PRODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1

2.PERFORMANSI


1.

2.

Kerjasama

Partisipasi

* bekerjasama

* kadang-kadang kerjasama

* tidak bekerjasama

* aktif berpartisipasi* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

42

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah

Skor NilaiKerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :


Untuk Siswa yang belum memenuhi syarat nilai sesuai KKM maka diadakan

Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




A. Standar /Kompetensi

4. Menulis

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

B. Kompetensi Dasar

4.1. Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan

penggunaan ejaan ( tanda titik dua dan tanda petik ).


Siswa dapat Membaca teks percakapan yang berjudul”Calon Ilmuan”

Siswa dapat Menjawab per-tanyaan sesuai isi percakapan

Siswa dapat Melengkapi percakapan rumpang.

Siswa dapat Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan

Siswa dapat Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat






D. Materi Percakapan rumpang.


Membaca teks cerita.

Menjawab pertanyaan

Mengubah teks cerita ke dalam bentuk percakapan.

Memperagakan percakapan sesuai teks yang dibuat.



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks cerita ”Pemain Cadangan” dalam hati.

- Tanya jawab sekitar cerita “Pemain Cadangan”

Kegiatan Inti: Eksplorasi


Siswa secara individu menjawab pertanyaan cerita.

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan mengubah cerita ke dalam bentuk

percakapan dengan cara menyalin kalimat yang diucapkan langsung

oleh sang tokoh cerita dan tidak lupa memberi tanda kutip pada setiap

ucapan langsung sang tokoh.

Kemudian dilanjutkan dengan memperagakan percakapan yang telah

dibuat.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Memberikan Penilaian setiap penampilan.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Melengkapi percakapan

rumpang

Proses dan

produk

Tertulis • Jawablah pertanyaan

sesuai isi percakapan!


1.

2.

3.

Keruntutan kalimat

percakapan

Penggunaan tanda baca

Keruntutan cerita


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


H. Sumber / Alat


FORMAT KRITERIA PENILAIAN P RODUK ( HASIL DISKUSI )





* semua salah

4

3

2

1


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah

Skor NilaiPengetahuan Praktek Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





4. Menulis



B. Kompetensi Dasar

4.2. Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara

membuat sesuatu.


Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan

Siswa dapat Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar

Siswa dapat Menulis petunjuk melakukan sesuatu






D. Materi

Petunjuk melakukan sesuatu.


Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan.

Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar.

Menulis petunjuk melakukan sesuatu.


Kegiatan Awal:


- Siswa membaca teks berisi petunjuk melakukan percobaan sambilmengamati gambar-gambarnya.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Tanya jawab tentang petunjuk percobaan.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan Elaborasi


Siswa menyusun urutan petunjuk ”Membuat Pelangi” sambil

memperhatikan gambarnya.

Kegiatan dilanjutkan menulis petunjuk untuk mengembangbiakkan

tanaman cocor bebek berdasarkan pengamatan gambar.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa mempraktikkan pengembangbiakkan tanaman cocor bebek

sesuai petunjuk yang telah dibuat siswa.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen

•Menulis petunjuk

untuk melakukan

sesuatu

Tertulis Tertulis dan

penampil-an•Tulislah petunjuk

melakukan sesuatu


1.

2.

3.

4.

Bila urutannya hanya benar 1

diberi skor 2

Bila 2 kalimat yangurutannya benar diberi skor 5

Bila 3 kalimat berurutan

diberi skor 8

Bila semua kalimat berurutan

diberi skor 10

Urutan petunjuk

melakukan sesuatu

yang dibuat siswa

H. Sumber / Alat



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





4. Menulis


bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat

B. Kompetensi Dasar

4.3. Melengkapi bagian cerita yang hilang dengan menggunakan kata/kalimat

yang tepat.


Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

Siswa dapat Melengkapi cerita “Celengan Beni” dengan kata atau kalimat

yang tepat. Siswa dapat Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya dalam konteks

kalimat atau teks bacaan






D. Materi

Cerita Rumpang


Membaca cerita yang masih rumpang.

Melanjutkan/melengkapi cerita

Memahami penggunaan tanda titik.

Menggunakan tanda titik dan tanda baca lainnya.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


F. Langkah-langkah Pembelajaran:

Kegiatan Awal:


- Siswa membaca cerita rumpang ”Celengan Beni”

-

Tanya jawab tentang teks rumpang. Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca cerita yang rumpang ”Celengan Beni”

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan melengkapi teks cerita rumpang tersebut

dengan kalimat yang tepat bersama teman kelompok.

Kemudian siswa diminta membacakan kembali teks cerita yang sudahdilengkapi di depan kelas.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa mengerjakan latihan menggunakan tanda titik dalam kalimat,

terutama pada singkatan nama orang dan sebagainya.

G. Penilaian:


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Melengkapi cerita

rumpang


penampil-an•Lengkapi-lah cerita

“Celengan Beni” dengan

kata atau kalimat yang

tepat!

No. Unsur Penilaian nilai Keterangan

1.

2.

3.

4.

5.

Kekompakan dalam kelompok.

Kecermatan memilih kalimat

untuk melengkapi cerita

rumpang.

Ketepatan menggunakan tanda

baca titik, koma, dll.

Keberanian tampil ke depankelas.

Penampilan dan Cerita

lengkap.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lafal, intonasi, dan mimik

dalam membaca cerita.

H. Sumber / Alat








4

3

21

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





4. Menulis



B. Kompetensi Dasar

4.4. Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan

bahasa yang baik dan benar dan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf

besar, tanda titik, tanda koma, dll.)


Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

Siswa dapat Menggunakan tanda koma untuk memisah-kan kata-kata dalamsuatu pemerincian

Siswa dapat Membubuhkan tanda koma dalam kalimat

Siswa dapat Menulis bagian-bagian surat

Siswa dapat Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman




responsibility ) Berani ( courage ) danKetulusan ( Honesty )

D. Materi

Contoh surat pribadi


Membaca contoh surat untuk teman sebaya.

Memahami penggunaan tanda koma.

Membubuhkan tanda koma. Menulis bagian-bagian surat.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menulis surat untuk teman sebaya.


Kegiatan Awal:

Apersepsi dan Motivasi :- Siswa membaca contoh surat pribadi dengan saksama.

Kegiatan Inti:

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca contoh surat untuk teman sebaya

Elaborasi


Kegiatan dilanjutkan dengan mempelajari penggunaan tanda koma di

dalam penulisan surat pribadi. Kemudian Siswa diminta menuliskan bagian-bagian surat pribadi.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya siswa diminta menulis surat untuk teman tentang pengalaman yang paling mengesankan dengan memperhatikan

penggunaan tanda baca.

G. Penilaian


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menulis surat untuk

teman sebaya


penampil-an•Tulislah surat untuk

teman sebaya tentang

pengala-man!


1.

2.

3.

Pesan yang ingin

disampaikan

Bagian-bagian surat

Penggunaan tanda baca

H. Sumber / Alat


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









* semua salah

4

3

2

1


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)


Satuan Pendidikan : SD/MI


Nama Guru : NURID, S.Pd.SDNIP/NIK : 196807061994051003

Sekolah : SD N 09 Bermani Ulu

Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : IV / 2


A. STANDAR KOMPETENSI

5. Mendengarkan pengumuman

B. KOMPETENSI DASAR

5.1 Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**

Siswa dapat menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan dengan

lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa mende-ngarkan pengumuman yang diba cakan

Siswa mencatat pokok-pokok pengumuman

Siswa menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

Siswa mende-ngarkan pengu-muman dengan topik berbeda






D. MATERI AJAR

Teks pengumuman

E. METODE PEMBELAJARAN:

Ceramah, latihan, dan penugasan.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN:

Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang cara mendengarkan

pengumuman yang baik dan tepat.

Inti

Eksplorasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa menyimak penjelaskan guru tentang cara mendengarkan

pengumuman yang yang baik dari media elektronik/radio atau orang.

Guru meminta salah seorang siswa membacakan pengumuman yang

terdapat pada lampiran Buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal

dan intonasi yang tepat.

Setiap siswa mendengarkan dengan cermat pengumuman yang

dibacakan salah seorang teman.

Elaborasi


Semua siswa mencatat pokok-pokok pengumuman dengan menjawab

daftar pertanyaan dan mendiskusikan kepada teman sebangkunya.

Selanjutnya, siswa diminta menuliskan isi pengumuman ke dalam

beberapa kalimat.

Siswa menyampaikan isi pengumuman dengan kata-kata sendiri di

depan kelas. Siswa lain diberi kesempatan memberikan komentar.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diberi tugas mencari pengumuman di koran, majalah atau disekolah. Kemudian mencatat pokok-pokok pengumuman tersebut dan

menuliskan ke dalam beberapa kalimat saja untuk disampaikan di

depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER BELAJAR:

Standar isi

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar dan majalah

H. PENILAIAN


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menulis-kan pokok-

pokok pengumuman

•Menuliskan isi

pengumuman

•Menyampaikan

kembali isi

pengumuman

•Mende-ngarkan pengumuman lain dan

Teknik tes:

Lisan

Non tes:

perbuatan

Bentuk:

Unjuk kerja

Instrumen:

Lembar

penilaian

unjuk kerja

•Tulislah isi pengumuman

ke dalam beberapa

kalimat!

•Sampaikanlah isi pengu-

muman dengan intonasi,

lafal, dan ekspresi yang

tepat!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


menyampaikan nya

kembali

____________________________________________________________________

________

Catatan / saran:

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

____________________________________________________________________

________







4

3

21

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Kelas / Semester : IV / 2


A. STANDAR KOMPETENSI:

5. Mengarkan pembacaan pantun.

B. KOMPETENSI DASAR:

5.2 Menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi yang tepat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN**:

Siswa dapat menirukan pembacaan pantun anak dengan lafal dan intonasi

yang tepat.

Siswa mendengarkan pembacaan pantun

Siswa menirukan pembacaan pantun

Siswa menjelaskan isi pantun dengan cara menjawab pertanyaan






D. MATERI:

Pantun anak

Gambar yang berhubungan dengan pantun


Pemberian tugas

Ceramah


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa untuk memperhatikan gambar ketika

mendengarkan pembacaan pantun, karena gambar tersebut berhubungandengan pantun yang dibacakan.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Inti

Eksplorasi


Guru membacakan pantun anak dengan suara yang jelas sambilmenunjukkan gambar yang menceritakan tentang isi pantun.

Siswa mendengarkan guru membacakan pantun sambil memperhatikan

gambar yang menceritakan isi pantun pada buku Bina Bahasa

Indonesia

Elaborasi


Siswa menirukan guru membacakan tiga buah pantun yang terdapat

pada lampiran buku Bina Bahasa Indonesia 4b dengan lafal dan

intonasi yang tepat.

Siswa mencatat ketiga pantun tersebut ke dalam buku tugasnya. Guru mengajukan pertanyaan tentang isi pantun yang dibacakan.

Siswa menjawab pertanyaan dengan mendiskusikan bersama

kelompoknya.

Konfirmasi






Siswa diminta mencari pantun anak bersama kelompoknya. Kemudian,

membacakannya di depan kelas dengan lafal dan intonasi yang tepat.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar Isi


Surat kabar dan majalah anak.

H. PENILAIAN:


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menirukan pembacaan

pantun anak dengan

lafal dan intonasi yang

tepat

•Menjawab pertanyaan

ten tang isi pantun

Teknis tes:

tertulis

Non tes:

perbuatan

Bentuk:

produk dan

penugasan

Instrumen:

daftar tugas

• Jelaskan isi pantun

dengan cara menjawab

pertanyaan!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


____________________________________________________________________

__________

Catatan / Saran:........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

...

____________________________________________________________________ _________







4

3

21

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berbalas pantun.


6.1 Berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.


Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai

Siswa mencatat kata-kata sukar di dalam pantun.

Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.






D. Materi:

Pantun berbalas-balasan.


Pemberian tugas

Demontrasi

Kerja kelompok


Pendahuluan



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Guru membentuk dua kelompok, yaitu kelompok A dan B. Kedua

kelompok akan berbalas pantun yang terdapat pada buku Bina Bahasa

Indonesia 4b halaman 47.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat berbalas pantun dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Elaborasi


Kelompok A membaca pantun 1. Kemudian, kelompok B melanjutkan

dengan membaca pantun 2.

Setelah itu, kelompok A membaca pantun 3 dan kelompok B

melanjutkan dengan membaca pantun 4.

Siswa mengungkapkan pesan yang terkandung dalam setiap pantun di

halaman 47. Sebelum mengungkapkan, siswa menulis dahulu di buku tugasnya.

Siswa mengungkapkan pesan pantun 1 sampai dengan 4.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru: Pada akhir kegiatan, siswa diminta memberikan Penilaian kepada

teman yang mengungkapkan pesan. Jika, ada yang kurang tepat

dibicarakan bersama-sama.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


Kumpulan pantun anak bertema pendidikan.

H. PENILAIAN


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Membaca pantun

secara berbalasan

• Mencatat kata-kata

sukar dalam pantun

•Mencari arti kata sukar

dalam pantunmenggunakan kamus

Teknik

nontes:

perbuatan

Bentuk:

unjuk kerja,

produk

Instrumen:

lembar

kerja, daftar

tugas,

lembar

penilaian

unjuk kerja

• Jawablah pertanyaan

tentang isi pantun!

•Bacalah pantun berbala-

san dengan intonasi dan

lafal yang sesuai !


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



tentang isi pantun

____________________________________________________________________ _

Catatan / Saran:

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

........................................................................................................................

....................................................................................................

____________________________________________________________________

__







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

42

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :


Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan infomasi dengan bertelepon.


6.2 Menyampaikan pesan yang diterima melalui telepon.


Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang diterima.

Siswa dapat memperagakan percakapan bertelepon

Siswa dapat mencatat pesan penelepon



diligence ), Tanggung jawab (responsibility ) Berani ( courage ) dan


D. MATERI:

Pesan telepon


Penugasan, bermain peran, latihan


Pendahuluan


- Guru menjelaskan manfaat pesawat telepon dalam kehidupan sehari-hari.

Inti

Eksplorasi


Siswa dapat menyampaikan pesan penelepon sesuai dengan yang

diterima.

Elaborasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Guru meminta tiga orang siswa memerankan percakapan bertelepon

yang terdapat pada Buku Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 3

sesuai dengan peran tokoh masing-masing.

Tiga orang siswa memerankan tokoh yang ada dalam percakapan. Ada

yang berperan sebagai Zaki, si penelepon dan ada yang berperan

sebagai Ina, penerima telepon. Satu orang lagi sebagai Indra, penerima

pesan.

Sambil menerima telepon, tokoh Ina mencatat pesan yang diterima dari

Zaki ke dalam format Catatan Telepon Masuk seperti tampak di bawah

ini.

Catatan Telepon Masuk

Hari dan tanggal terima: _____________________ pukul _____________________

Penelepon :

_______________________________________________

Penerima :

_______________________________________________

Ditujukan kepada :

_______________________________________________

Isi berita : 1.

_____________________________________________

2. _____________________________________________

3.

_____________________________________________

Penerima,

________________

Selanjutnya guru meminta tokoh Ina menyampaikan pesan yang

diterima melalui telepon kepada tokoh Indra.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa diberi tugas bersama teman sebangkunya untuk bertelepon di

telepon umum, telepon rumah, wartel, atau bermain peran

menggunakan percakapan bertelepon berisi pesan yang dibuat sendiri.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


H. PENILAIAN:


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Mencatat pesan

penelepon

•

Menyampaikan pesanyang diterima melalui

telepon

Teknik non

tes:

Perbuatan

Bentuk :

Unjuk kerja

Instrumen:

Kinerja dan

lembar

penilai

an unjuk

kerja

•Peraga-kanlah percaka-

pan berte-lepon!

____________________________________________________________________

________

Catatan / saran:

........................................................................................................................................

.................

.........................................................................................................................................................

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

____________________________________________________________________

__






* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





7. Memahami teks melalui membaca intensif.


7.1 Menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca intensif.


Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui membaca

intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Siswa dapat menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks

Siswa dapat menuliskan kalimat uta-ma tiap paragraf

Siswa dapat meringkas teks dengan kalimat runtut.

Siswa dapat mengidentifikasi kata-kata sukar

Siswa dapat menggunakan kata sukar dalam kalimat

Siswa dapat menggunakan kata depan di, ke, dan dari dalam kalimat






D. MATERI:

Teks bacaan


Tanya jawab

Diskusi kelompok

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan

dengan memberi contoh yang terdapat dalam sebuah paragraf bacaan.

Inti


Siswa dapat menemukan kalimat utama pada tiap paragraf melalui

membaca intensif.

Siswa dapat membaca teks terdiri bebe-rapa paragraf.

Elaborasi


Siswa membaca teks yang terdapat dalam Bina Bahasa Indonesia 4b

hal. 4 dan 5 secara intensif tanpa suara.

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan

teman sebangkunya.

Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan

jawaban.

Bersama teman kelompok, siswa mencari kalimat utama pada setiap

paragraf teks yang dibaca.

Konfirmasi




Kegiatan Penutup


Selanjutnya, siswa diminta meringkas teks bacaan dengan cara

merangkaikan kalimat-kalimat utama pada setiap paragraf bacaan.

Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:

Indikator

Pencapaian

Teknik

PenilaianBentuk Instrumen Instrumen


•Menemukan kalimat

utama pada setiap

paragraf

Teknik

tes:

Tertulis,

lisan Non tes:

Instrumen: Lembar

tugas,

daftarpertanyaan,dan

lembar penilaianunjuk kerja

•Ringkaslah teks

dengan kalimat

runtut !

• Identifikasi-lah kata-kata sukar yang


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


•Meringkas isi bacaan

•Mengartikan kata-

kata sukar dalam teks

•Menggunakan kata-

kata sukar dalam bacaan

•Menggunakan kata

depan di, ke, dan dari.

Perbuatan

Bentuk:

jawaban

singkat

dan

unjuk

kerja

terdapat dalam teks!

____________________________________________________________________

__

Catatan/Saran:

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

........................................................................................................................................

.................

____________________________________________________________________

__







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


4

2

1

4

2


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Sikap

* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca

pantun.


7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang

tepat


Siswa dapat menyampaikan isi pengumuman secara lisan.

Siswa dapat menuliskan kalimat utama pada setiap paragraf bacaan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasahormat dan perhatian ( respect ), Tekun (




D. MATERI:

Pengumuman lisan dan teks bacaan.

E. METODE PEMBELAJARAN: Pemberian tugas

Demontrasi


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang kalimat utama dalam bacaan

suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

Inti Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa Menyampaikan isi pengumuman secara lisan

Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan isi teks.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa membandingkan jawaban pertanyaan teks dengan pekerjaan

teman sebangkunya.

Siswa membicarakan bersama teman sebangku bila ada perbedaan

jawaban.

Bersama teman kelompok, Siswa menuliskan kalimat utama pada

setiap paragraf bacaan

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Selanjutnya, siswa diminta pengumuman dengan lafal dan intonasi

yang tepat.

Siswa melaporkan hasil kerjanya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

pengumuman dengan lafal dan intonasi yang tepat.

H. PENILAIAN:


PenilaianBentuk Instrumen Instrumen

•Menyampaikan isi

pengumuman secaralisan

•Menemukan kalimat

utama pada setiap

paragraf dalam bacaan

Lisan dan

tertulis

Instrumen: Lembar

tugas,

daftarpertanyaan,dan

lembar penilaian

unjuk kerja

•Tuliskan kalimat

utama pada setiap paragraf bacaan !


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


____________________________________________________________________

__

Catatan / Saran:........................................................................................................................................

.....

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................

____________________________________________________________________

__






* semua salah

4

3

2

1

P

ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





7. Membaca

Memahami teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca

pantun.


7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang

tepat.


Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan

intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun.





D. MATERI:

Pantun yang dibuat kelompok.


Pemberian tugas

Demontrasi


Pendahuluan


- Guru membagi siswa dalam dua kelompok untuk membaca pantun secara

berbalas-balasan.

Inti Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan

intonasi yang tepat dan dapat menjelaskan isi pantun

Elaborasi


Siswa kelompok 1 membacakan pantun 1. Kemudian, kelompok 2

membalasnya dengan membaca pantun 2.

Siswa kelompok 1 membacakan pantun 3 dan kelompok 2

melanjutkannya dengan membaca pantun 4

Siswa mencatat kata-kata yang sukar ke dalam tabel dan mencari

artinya di dalam kamus.

Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa menyerahkan hasil kerjanya untuk mendapatkan Penilaian.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi.

Buku Bina Bahasa Indonesia 4b.

Kumpulan pantun anak.

H. PENILAIAN:

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Membaca pantun

secara berbalasan

•Mencatat kata-kata

sukar dalam pantun

•Mencari arti kata

sukar dalam pantun

menggunakan kamus


tentang isi pantun

Teknik

nontes:

perbuatan

Bentuk:

unjuk kerja,

produk

Instrumen:

lembar kerja,

daftar tugas,

lembar penilaianunjuk kerja

•Catatlah kata-kata

sukar di dalam

pantun !

•Carilah makna istilah

yang sukar dalam

pantun menggunakan

kamus!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


____________________________________________________________________

__

Catatan / Saran:

........................................................................................................................................

.....

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

...................................................

____________________________________________________________________

__






* semua salah

4

3

2

1


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





8. Menulis

Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam

bentuk pantun anak.


8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan

memperhatikan

penggunaan ejaan (huruf besar dan tanda baca)


Siswa dapat menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana

berdasarkan rangkaian gambar.

Siswa menentukan tema karangan. Siswa menyusun kerangka karangan.

Siswa mengembangkan kerangan menjadi karangan yang padu.

Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.






D. MATERI:

Karangan anak


Ceramah

Pemberian tugas

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN: Pendahuluan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



- Guru mengajak siswa mengamati dan menjelaskan maksud rangkaian

gambar yang terdapat dalam Buku Bina Bahasa Indonesia 4b, hal. 9.

Inti


Siswa mengamati rangkaian gambar dengan cermat dan teliti.

Siswa memberi keterangan/maksud masing-masing gambar tersebut.

Elaborasi


Siswa membuat kerangka karangan dengan cara memberi perincian

terhadap keterangan yang telah ditulisnya.

Siswa mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan yang

padu dengan langkah-langkah sebagai berikut:

1. Mengembangkan keterangan yang ada di bawah gambar nomor 1, 2, 3,

dan 4 menjadi kalimat utama.

2. Mengembangkan keterangan pada huruf a, b, c, seperti contoh di Buku

Bina Bahasa Indonesia 4b hal. 9.

3. Pengembangan kerangka tersebut disusun ke bawah.

4. Memberi judul yang sesuai.

5. Memperhatikan penggunaan ejaan dalam karangan.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta melaporkan hasil kerjanya dengan cara menceritakan

atau menyampaikan kepada teman-temannya di depan kelas.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi


H. PENILAIAN:


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menentukan tema

karangan.

•Menyusun kerangka

karangan.

•Mengembang-kan

Teknik

nontes:

perbuatan

Bentuk:

produk

Instrumen:

Pedoman

penilaian

produk.

•Susunlah kerangka

karangan dan

kemudian mengem-

bangkan kerangka

karangan menjadikarangan yang padu!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


kerangka karangan

menjadi karangan yang

padu

____________________________________________________________________

__

Catatan/saran:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

....

____________________________________________________________________

__







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Tema : Teknologi Sederhana


8. Menulis


bentuk pantun anak.


8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan.


Siswa dapat membuat naskah pengumuman dengan bahasa yang baik dan

benar serta memperhatikan penggunaan ejaan.





D. MATERI:

Ejaan dan tanda baca.


Ceramah

Tanya jawab

Pemberian tugas


Pendahuluan


- Guru menjelaskan kepada siswa tentang maksud dan tujuan pengumuman

dengan menampilkan contoh pengumuman.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Inti

Eksplorasi


Siswa mengenal cara menulis pengumuman dengan mendengarkan penjelasan guru.

Siswa membaca kalimat-kalimat yang merupakan naskah pengumuman

yang masih tersusun acak.

Elaborasi


Siswa menyusun kalimat acak menjadi naskah pengumuman yang

padu.

Siswa membacakan naskah pengumuman yang sudah tersusun baik di

depan kelompoknya masing-masing dengan suara keras dan jelas.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Akhir kegiatan, siswa diminta membuat naskah pengumuman sendiri

tentang lomba membuat kerajinan tangan dari barang bekas.

Selengkapnya, lihat Bina Bahasa Indonesia 4b pada halaman 39.

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi

Bina Bahasa Indonesia 4b

Surat kabar atau majalah

H. PENILAIAN:

Indikator

Pencapaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Membaca naskah

pengu-muman acak

•Menyusun naskah

pengu-muman acak

menjadi peng-

umuman padu disertai

penggu-naan ejaan

dan tanda baca yang

sesuai

Menulis naskah

pengumuman sendiri

Teknik

nontes:

perbuatan

Bentuk:

produk

Instrumen: daftar

tugas dan lembar

penilaian produk.

•Susunlah naskah

pengumuman yang

tersusun acak menjadi

pengumuman yang

padu disertai

penggunaan ejaan dan

tanda baca yang

sesuai !

•Tulis lah naskah

pengumu-man sendiri

dengan bahasa yang baik dan memperha-


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


tikan peng-gunaan

ejaan yang sesuai !

____________________________________________________________________

__

Catatan / Saran:

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

...................................................................................................

____________________________________________________________________

__







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

14

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :

Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan

Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Tema : Disiplin


8. Menulis


bentuk pantun anak.


8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan ciri-

ciri pantun.


Siswa dapat membuat pantun yang menarik tentang kepatuhan sesuai dengan

ciri-ciri pantun.






D. MATERI:

Pantun anak.


Ceramah

Kerja kelompok

Pemberian tugas


Pendahuluan



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Guru menjelaskan ciri-ciri pantun dengan memberi contoh pantun anak

tentang kedisiplinan yang terdiri empat baris. Kemudian, pada suku kata

akhir setiap baris pantun diberi garis tebal sebagai ciri pantun.

Inti

Eksplorasi


Siswa mengidentifikasi ciri-ciri pantun sambil mendengarkan

penjelasan guru.

Siswa mencoba menyimpulkan ciri-ciri pantun bersama kelompoknya.

Elaborasi


Siswa menyusun pantun acak yang ditugaskan guru pada halaman 23,

buku Bina Bahasa Indonesia 4b menjadi pantun yang padu dan

menyalinnya di buku tugas.

Siswa menyempurnakan pantun-pantun di halaman 24 buku BinaBahasa Indonesia 4b dengan memilih pasangan yang tepat.

Konfirmasi





Kegiatan Penutup


Siswa diminta membuka kembali buku Bina Bahasa Indonesia 4bhalaman 19. Pada halaman tersebut terdapat percakapan. Pada

percakapan itu, Luki dan kelompoknya harus membuat pantun yang

bertema kedisiplinan sebanyak dua bait! Pantun pertama bersajak

silang (a-b-a-b) dan pantun kedua bersajak rata (a-a-a-a). Nah, bantulah

Luki dan kelompoknya membuat pantun tersebut!

G. ALAT DAN SUMBER:

Standar isi

Bina Bahasa Indonesia 4b

H. PENILAIAN:


Penilaian

Bentuk

InstrumenInstrumen

•Menyusun pantun anak

•Menyempurna-kan

pantun

•Membuat pantun

sendiri tentang

ketekunan

Teknik non

tes:

perbuatan

Bentuk:

produk

Instrumen:

lembar penlaian

produk

•Susunlah pantun acak

menjadi pantun yang

padu!

•Buatlah pantun sendiri

dengan tema

ketekunan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


____________________________________________________________________

_

Catatan / Saran:

................................................................................................................................................................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

....................................................................

____________________________________________________________________

__


P RODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor




* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan

Alam ( IPA )



Nama Guru : NURID, S.Pd.SD

NIP/NIK : 196807061994051003


Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )


Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 4 x 45 menit (3 X pertemuan)

Metode : Ceramah dan praktek


1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,

serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan

Ketelitian ( carefulness)

o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia

dengan fungsinya

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan

fungsinya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan

perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Dan


D. Materi Essensial

Rangka dan Panca Indera Manusia

o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)

o Bagian rangka (hlm.2)

o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia

Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dandilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjWFX2nw_MYjD15B0w5Pa2LWy8M7A

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ligament&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjrSvczD_a8ZTT23mg4Qdt9kBHfOg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tendon&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhwJ07HDHJpa3eaJStMwoSkUpJVIA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Muscle&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhLxxIHxSSMkwLJzhrStF5d0kM8SA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Cartilage&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgEf9DUeLwC7idDNMBsIIIGo50XeA

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs

and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar

otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in

the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle

ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil

adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water. Dalam orang

dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah

dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk

orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly:

there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with

each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di

setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu

sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of

attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher

dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan

tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_brain&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjo_TGUI-hxOfuIGGJxwXUgwHoWig

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Lung&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgot1fhROfZO8PzyuqT-nps_0Ordg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Heart&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQ_ziVZaq4JFfZJerj4d04UFtXxg




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Femur&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgz99TB4lG-EoOSS6V1A82-Zkd9XA

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Stapes&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjUMkiI8NcP2CeKXv6jOPU_fFDiLg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Middle_ear&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhiQVdY0d8nE6vbciuuT14DlZxOXYA





http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skeleton&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhice8QJvk-ID6HOMAzrnat2HbLfeg#cite_note-0


http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Pelvis&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaY7KYPVcxLiYkgbSGzwJKWPsoCg

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Human_skull&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhDG8OosvFdPJFe-2VL0cxL_DVoqA




http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Ossicles&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhjxNVl6MMUPy4K_V-18bhAJo8kZBQ



http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Hyoid_bone&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhhOXfNP7xDyd-44vUEP28srzQsp_g

http://translate.googleusercontent.com/translate_c?hl=id&langpair=en%7Cid&u=http://en.wikipedia.org/wiki/Tongue&rurl=translate.google.co.id&usg=ALkJrhgaRppHgPXsb13Iv-Mz-dIFKIta2A






























7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


E. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang rangka manusia

Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa

Elaborasi


Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

- T.Ubun- T.Pelipis

- T. Mata- T. Dahi

- T.Hidung- T.Pipi

- Rahang atas- Rahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

- T.Tengkorak

- Ruas-ruas

Tulang leher

- T.Selangka

- T.Belikat

- T.Dada

- T.Rusuk

- T.Lengan

Atas

- Ruas-ruas

Tulang

Punggung

- TT.Panggul

- T.Hasta- T.Pengumpil

- T.Pergelangan

Tangan

- T.Telapak

tangan

- Ruas-ruas Jari

Tangan

- T.Paha

- T.Tempurung

lutut

- T.Betis

- T.Kering

- T.Pergelangan

kaki

- T.Telapak kaki- Ruas-ruas jari

- T.Kemaluan

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

( 50

menit)

(5menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 2

1. Pendahuluan


o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

(5

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menagih tugas pertemuan sebelumnya

Mendeskripsikan Rangka anggota gerak

Mendeskripsikan Sendi :

- Sendi Engsel

- Sendi Pelana

- Sendi Peluru

- Sendi Putar

- Sendi Geser

Elaborasi


Menunjukkan letak sendi yang terdapat pada bagian tubuh manusia

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility )

Dan Ketelitian ( carefulness).

Mendeskripsikan fungsi rangka, berdasarkan contoh gerak sehari-hari, atau mengamati temannya. Apa yang terjadi bila manusia tidak

memiliki rangka.

Melakukan kegiatan

Membuat kesimpulan dari kegiatan.

Konfirmasi





3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa untuk menyebutkan

anggota tubuh yang terdapat sendi

(50

menit)

(5

menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar rangka badan manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5

menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- Lordosis

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Kifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan

makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta

berolah raga secara teratur..

Konfirmasi





3. Kegiatan Penutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk

mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(5

menit)

4. Pekerjaan Rumah

Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan

fosfor

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menjelaskan rangka

manusia dan fungsinya.

Tugas

Individu

dan

Kelompok

Laporan dan

Unjuk kerja

o Jelaskanlah rangka manusia

dan fungsinya.

H. FORMAT KRITERIA PENILAIAN






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





waktu : 2 x 45 menit





B. Kompetensi Dasar

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Tujuan Pembelajaran** :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya

terjadi pada rangka


perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,

Tanggung jawab ( responsibility ) Dan


D. Materi Essensial

o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)

Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)

Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

E. Media Belajar


o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah),

meja dan kursi kelas,


1. Pendahuluan


Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan

indikator

(5 menit)

2. Kegiatan Inti (50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.


Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang

seperti:

- Lordosis

- Kifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan

memakan makanan yang mengandung viitamin D,

kalsium dan fosfor serta berolah raga secara teratur. Konfirmasi


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang

memelihara kesehatan rangka.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D,

kalsium dan fosfor

G. Penilaian:

Indikator PencapaianKompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menjelaskan cara

pemeliharaan rangka

manusia

o Mencari informasi

tentang penyakit dan

kelainan yang

umumnya terjadi pada

rangka

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

Unjuk kerja

o Jelaskanlah cara

pemeliharaan rangka manusia

o Carikan informasi tentang

penyakit dan kelainan yang

umumnya terjadi pada rangka


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

21

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )










B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya


o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera





D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap

rangsang alat indera) :

o Mata (hlm.12)

E. Media Belajar


o Otototip snellen, penggaris


pertemuan 1

1. Pendahuluan


o Mengulang materi sebelumnya


(5

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.

Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata

dan kegunaanya :

- Alis mata

- Kelopak mata

- Bulu mata

Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang

erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.- Kornea

- Iris

- Lensa

- Badan Bening

- Retina

- Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata

terhadap rangsang

Konfirmasi



siswa


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali cara kerja mata

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi

dari buku.

Menjelaskan cara kerja lidah.

Elaborasi


Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga

Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :

- Daun

telinga

- Lubang

telinga

-Salurantelinga luar

- Selaput

pendengaran

- Tulang-tulang

pendengaran

-Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengah

lingkaran

- Rumah siput

- Sakulus dan utrikulus

-Saraf pendengaran

Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan

mata terhadap rangsang

Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

Konfirmasi



siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali cara kerja mata

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar Alat Indera Manusia

pertemuan 3

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi hidung.

Elaborasi

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Mengulang kembali cara kerja lidah.

Melakukan kegiatan. untuk mengetahui kepekaan lidah

terhadap rangsang.

Mampu menunjukkan bagian-bagian hidung

Mampu mendeskripsikan cara kerja hidung sebagi indera

pembau

Melakukan kegiatan

Konfirmasi



siswa




Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara

bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang cara kerja

lidah dan hidung

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

pertemuan 4

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.


(5menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan fungsi kulit

Elaborasi


Mengulang kembali cara kerja hidung.

Mampu menunjukkan bagian-bagian kulit

Mampu mendeskripsikan cara kerja kulit sebagi indera peraba

Melakukan kegiatan. untuk melihat kepekaan kulit terhadap

rangsangan

Konfirmasi



siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



3. Kegiatan Penutup



bergilir untuk mengungkapkan kembali tentang memelihara

kesehatan rangka.

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar anatomi mata

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi alat

indera manusia

berdasarkan

pengamatan

o Menjelaskan kegunaan

alat indera

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Sebutkan macam-macam alat

indera manusia berdasarkan

pengamatan

o Jelaskan kegunaan alat indera







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.


Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






Metode : Ceramah




B. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera


o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- Telinga

- Lidah

- Hidung

- Kulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan

kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang





D. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :

o Mata (hlm.16)

o Telinga (hlm.20)

o Lidah (hlm.22)

E. Media Belajar



pertemuan 1

1. Pendahuluan



(5 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca

Indera

Elaborasi


Memahami cara merawat mata.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat

menyerang mata :

- Miopi

- Hipermiopi

- Presbiopi

- Rabun Senja

- Buta warna

- Mata merah

- Katarak

Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

Memahami cara merawat telinga. Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat

menyerang telinga :

- Tuli - Bisul - Congek

Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

Memahami cara merawat lidah


menyerang lidah.

Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.

Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(50

menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o cara memelihara kesehatan panca Indera

pertemuan 2

1. Pendahuluan





(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Indera

Elaborasi


Memahami cara merawat hidung.


menyerang hidung.

Mengetahui cara mencegah penyakit hidung tersebut.

Memahami cara merawat kulit.


menyerang telinga.

Mengetahui cara mencegah penyakit kulit tersebut.

Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

Menjelaskan cara kerja lidah.



siswa



3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali cara merawat hidung dan kulit

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Melakukan Tugas

pertemuan 3

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Indera

Elaborasi


Menagih tugas

Mengerjakan Uji kompetensi

Mengerjakan dan membahas Latihan ulangan.

Konfirmasi


(50menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



siswa



3. Kegiatan Penutup


Memberikan pengarahan agar membaca kembali materi

tentang Rangka Dan Panca Indera Manusia.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melakukan Tugas

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Memberi contoh caramerawat alat indera.

o Mencari informasi

tentang kelainan alat

indera yang disebabkan

oleh kebiasaan buruk.

TugasIndividu

Laporan o Sebutkan contoh caramerawat alat indera.

o Carikan informasi tentang

kelainan alat indera yang

disebabkan oleh kebiasaan

buruk.



No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar



* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan




2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar





D. Materi Essensial

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

A. Akar (hlm.35)

o Struktur akar

o Keguanaan akar

E. Media Belajar

o Tumbuhan kecil

o Baskom dan air secukupnya


1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh

tanamannya

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Mangga

- Jeruk

- Kacang-kacangan

Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh

tanamannya

Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung

- Akar pelekat

- Akar tunjang

- Akar napas

Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air

- Menyerap zat hara

Memperkokoh tumbuhan


Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Melakukan kegiatan

Konfirmasi



siswa




Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan

rangka badan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar

yang lain

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi

bagian akar tumbuhan

dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah bagian akar

tumbuhan dan fungsinya bagi

tumbuhan itu sendiri


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







* semua salah

4

32

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan





B. Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat danperhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,



D. Materi Essensial

Batang (hlm.38)

o Jenis batang

o Kegunaan batang

E. Media Belajaro Tumbuhan pacar cina

o Pisau, gelas, air

o Pewarna makan


1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah,

batang berkayu dan batang rumput.

Melakukan Kegiatan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

bagian batang

tumbuhan dan

fungsinya bagi


Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah bagian batang




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







* semua salah

4

32

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif * tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

21

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan





B. Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui

kegiatan 2.3

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan

tulang daun





D. Materi Essensial

Daun (hlm.41)

o Bentuk daun

o Kegunaan daun

E. Media Belajar

o Berbagai daun

o Kertas gambar dan alat tulis


1. Pendahuluan


o Menagih tugas 2.1


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi (50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun

tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi



Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung

(kegiatan)

Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi

bentuki helai daun :

- Tulang daun menyirip

- Tulang daun menjari

- Tulang daun melengkung

- Tulang daun sejajar

Mendeskripsikan kegunaan daun :

- Sebagai tempat pemasakan makanan

- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi


Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum

diketahui siswa


kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Mengulang kegunaan daun.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

G. Penilaian:Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

bagian daun tumbuhan

dan fungsinya bagi


Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah bagian daun




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

21

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan




2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya


o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna

seperti :

- tangkai

- dasar

bunga

- kelopak

- mahkota

- benang

sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang

merupakan bakal tumbuhan baru





D. Materi Essensial

Bagian Lain Tumbuhan

o Bunga

o Buah dan biji

E. Media Belajar

o Kembang sepatu

o Kertas gambar dan alat tulis


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



pertemuan 1

1. Pendahuluan


o Menagih tugas 2.1


(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan

fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- Tangkai

- Dasar bunga

- Kelopak

- Mahkota

- Benang sari

- Putik

Melakukan kegiatan.

Mampu menunjukkan bagian bunga

Menyebutkan kegunaan bunga :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


o Mengulang kegunaan bunga.

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)

pertemuan 2

1. Pendahuluan


o Menagih tugas 2.3


(5

menit

)

2. Kegiatan Inti(50


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Siswa Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:o Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

o Memahami tentang buah dan biji.

o Menyebutkan bagian buah :

- Tangkai

- Kulit

- Daging

- Biji

o Menjelaskan kegunaan buah dan biji

o Melakukan Uji Kompetensi Hlm.48



siswa



3. Kegiatan Penutup


o Mengulang kegunaan buah dan biji..

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Menyelesaikan Latiahan Ulangan hlm.49

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

bagian bunga, buah dan

fungsinya bagi


Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

UraianObjektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi

bagian bunga, buah dan

fungsinya bagi tumbuhan itu

sendiri.







* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Menggolongkan Hewan


Metode : Ceramah


3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan


o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan





D. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)

o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

E. Media Belajar



1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :


(5

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan

berdasarkan makan

Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa

tumbuhan dan hewan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

- Ulat

- Kupu-pupu

- Belalang

- Burung

- Ayam

-

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan

- Laba-laba- Cecak

- Nyamuk

- Tikus- Ular

-

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang

memakan hewan lain.

Konfirmasi



siswa




Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat

berupa tumbuhan dan hewan

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi jenis

makanan hewan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskan jenis makanan

hewan.




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

42

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,Kepala Sekolah SDN 09 Air Bening, 20Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Bermani Ulu Raya


( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Menggolongkan Hewan




3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya


o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan

Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala

(omnivora).





D. Materi Essensial

Menggolongkan Hewan (hlm.55)

o Herbivor

E. Media Belajar

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)

o Gambar berbagai herbivor

o Kertas gambar, lem dan alat tulis


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



(5

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan

hewan berdasarkan makan

Elaborasi


Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

- Kelinci

- Kambing

- Kijang sapi

- Kerbau

- Gajah

- Kuda

- Jerapah

-

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian

- Burung pipit

- Kakaktua

- Merpati

- Melakukan kegiatan

Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama

(50

menit

)

(5menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan




(5

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan


Melakukan kegiatan

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat,

keluarga burung

Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :

- Kucing

- Anjing

- Harimau

- Singa

- Kucing hutan

-

Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang,

Gagak, burung hantu) Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang

mengeluarkan racun (ular)

Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa

disebut kanibal)

Konfirmasi



siswa




Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menggolongkan

hewan-hewan yang

termasuk pemakan

Tumbuhan (herbivora),

pemakan daging

(karnivora), dan

pemakan segala

(omnivora).

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah hewan-hewan

yang termasuk pemakan

Tumbuhan (herbivora),

pemakan daging (karnivora),

dan pemakan segala

(omnivora).


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

14

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Praktek Sikap1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Daur Hidup Hewan


Metode : Ceramah


4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnyakecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.


o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing

- Daur Hidup Kanguru

- Daur Hidup Kupu-Kupu

- Daur Hidup Nyamuk

- Daur Hidup Lalat

- Daur Hidup Kecoa

- Daur Hidup Katak





D. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

o Daur Hidup Ayam (hlm.65)

o Daur Hidup Kucing (hlm.66)

o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

E. Media Belajar



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan

kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup

hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk

hidup selama hidupnya. Elaborasi


Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

Mampu menjelaskan daur hidup Kucing

Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru

Konfirmasi



diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskankesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

5. Kegiatan Penutup


Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami

makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu

(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu

Menjelaskan daur hidup Nyamuk

Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk

Menjelaskan daur hidup Lalat

Telur → belatung → pupa → lalat

Elaborasi


Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

- Metamorfosis sempurna (lengkap)

- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

Konfirmasi



diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskankesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan

penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis

lengkap dan tdak lengkap.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

Pertemuan ke 3

1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menjelaskan daur hidup kecoa

Telur → kecoak muda → kecoak

Menjelaskan daur hidup Katak

Telur → kecebong → katak muda → katak dewasa

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan

dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari

dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru

dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media

pembelajaran, dan sumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta

(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber

belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap

kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Siswa menceritakan kembali daur hidup kupu-kupu,

nyamuk, Lalat, kecoak dan katak

Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan

menunjukkan adanya pertumbuhan

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,

diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru

baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran

kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat

untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi

yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara

individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerjaindividual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran,

turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan

elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh

pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi

dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi

kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku

dan benar;



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;


memberikan motivasi kepada peserta didik yang

kurang atau belum berpartisipasi aktif.3. Kegiatan Penutup



bergilir untuk mengungkapkan daur hidup hewan yang

telah dipelajari

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mendeskripsikan urutan

daur hidup beberapa

hewan secara

sederhana.

o Menyimpulkan

berdasarkan

pengamatan bahwa

tidak semua hewan berubah bentuk dengan

cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa

berubahnya bentuk

pada hewan

menunjukkan adanya

pertumbuhan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah urutan daur

hidup beberapa hewan secara

sederhana.

o Simpulkan berdasarkan

pengamatan bahwa tidak

semua hewan berubah bentuk

dengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada

hewan menunjukkan adanya

pertumbuhan.


P RODUK ( HASIL DISKUSI )No. Aspek Kriteria Skor




* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1. Pengetahuan * Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Daur Hidup Hewan


Metode : Ceramah


4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam,

ikan


o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan

peliharaan





D. Materi Essensial

Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)

o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

E. Media Belajar



1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan

peliharaan sakit.

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik sertaantara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber

belajar lainnya;


pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di

laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi


Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan

peliharaan :- Flu burung terjangkit pada jenis unggas

- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada

manusia

Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam

Mengerjakan Uji Kompetensi

Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan

elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk

memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman

yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapikesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan

benar;


memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;


memberikan motivasi kepada peserta didik yang

kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup


(5 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan

peliharaan.

4. Pekerjaan Rumah

o

Soal latihan

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi cara

merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikancara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah cara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o Demonstrasikan cara

merawat dan memeliharahewan peliharaan.






* semua salah

4

32

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya


Metode : Ceramah


5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup

dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan“makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)


o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme,

parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan

di laut


perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Dan


D. Materi Essensial

Hubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme (hlm.83)

o Simbiosis komensalisme (hlm.84)

o Simbiosis parasitisme (hlm.85)

Rantai makanan

E. Media Belajar



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



(5 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup. Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup

yang hidup bersama:

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Elaborasi


Memberikan contoh simbiosis mutualisme.



Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang

terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi



diketahui siswa


kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara

dua jenis makhluk hidup.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada

ekosistem lain

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mengulang kembali cara kerja hidung.

Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang

dapat berdiri sendiri

Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan

konsumen Elaborasi


Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem,

misalnya pada ekosistem sawah.

PADI → TIKUS → ULAR

Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas

Konfirmasi



diketahui siswa



penyimpulan

3. Kegiatan Penutup


Memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari

produsen dan konsumen

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada

ekosistem lain.

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi caramerawat dan

memelihara hewan

peliharaan

o Mendemonstrasikan

cara merawat dan

memelihara hewan

peliharaan.

TugasIndividu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah cara merawat danmemelihara hewan

peliharaan

o Demonstrasikan cara

merawat dan memelihara

hewan peliharaan.



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

21

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya


Metode : Ceramah


5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup

dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya


o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan

lingkungannya

o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan

hutan

o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.





D. Materi Essensial

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o Ekosistem hutan (hlm.86)

o Ekosistem sawah (hlm.87)

o Ekosistem kolam hias (hlm.88)

o Ekosistem kebun (hlm.89)

Pengaruh perubahan lingkungan

o Pencemaran

o Penebangan dan kebakaran hutan

E. Media Belajar



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan





hidup.

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnyahubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan

lingkungannya.

Elaborasi


Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir,

kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan

mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

Mempelajari ekosistem Hutan

Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)

Mempelajari ekosistem Sawah

Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan

menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti

tumbuhan, hewan dan benda

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o

Tugas 5.1 (hlm.88) Pertemuan ke-2


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


1. Pendahuluan


o Menagih tugas 5.2



(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk

hidup.

Elaborasi


Menahami ekosistem kolam


Menahami ekosistem kebun


Konfirmasi



siswa




Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan

menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti

tumbuhan, hewan dan benda

(50

menit

)

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan




hidup.

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


o Mendeskripsikan hal yang menyebabkan lingkungan berubah ;

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Pencemaran

- Penebangan dan kebakaran hutan

Elaborasi


Memahami bahwa rantai makanan tidak akan terputus selamasemua mata rantai tersedia

Jika tidak ada padi, tikus akan kelaparan dan mati. Jika tidak

ada tikus maka ualr sawah juga akan kelaparan.

Memahami bahwa setiap perubahan lingkungan berpengaruh

terhadap berlangsungnya kehidupan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa



3. Kegiatan Penutup


o Memberikan kesimpulan bahwa pencemaran penebangan dan

kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Melakukan tugas 5.6 hlm.95

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengamati bentuk-

bentuk saling

ketergantungan antara

hewan dan tumbuhan dilingkungan sekitar.

o Memprediksi

kemungkinan yang

akan terjadi bila

lingkungan berubah,

misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,

kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk

saling ketergantungan antara

hewan dan tumbuhan di

lingkungan sekitar.

o Jelaskan kemungkinan yang

akan terjadi bila lingkungan

berubah, misalnya akibat dari

pencemaran di sungai,

kebakaran di hutan, dan

penebangan pohon.


PADI → TIKUS → ULAR

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


4

2

1

4

2

1

4

21

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Benda




6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara

penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu


o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain





D. Materi Essensial

Benda

Sifat berbagai wujud benda

o Sifat benda padat

o Sifat benda cair

o Sifat benda gas

Benda dapat melarutkan benda lain

E. Media Belajaro Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan


Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan



(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

(50


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda

padat. Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat

tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat

dapat diubah dengan perlakuan tertentu

Konfirmasi



siswa



5. Kegiatan Penutup


Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat

:

- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

menit

)

(5

menit

)

3. Pekerjaan Rumah

–

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan




(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang benda cair

Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda

cair.

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair

tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan

benda cair yang tenang selalu datar.

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke

tempat rendah.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan

ke segala arah

Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yangkecil.

Konfirmasi



siswa



3. Kegiatan Penutup


Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya

- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah

- Menekan kesegalah arah

- Meresap melalui celah-celah kecil

(5menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o

Pertemuan ke-31. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang benda gas.

Memahami sifat benda gas dan memberikan contoh benda gas.

Elaborasi


Melakukan kegiatan .

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa gas dapat mengisi

seluruh ruang

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda gas

tidak tetap dan menekan ke segalah arah

Konfirmasi


(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



siswa



3. Penutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda gas :

- Bentuk benda gas tidak tetap dan mengisi seluruh ruangan

yang ditempatinya

- Benda gas menekan ke segala arah

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke-41. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas

berdasarkan

Elaborasi


Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan. ada beberapa benda padat

yang dapat dilarutkan dalam benda cair.

Menyebutkan benda padat yang dapat larut dalam benda cair :

- Gula pasir

- Garam

Menyebutkan benda padat yang tidak dapat larut dalam benda

cair :

- Pasir

- Kelereng

Konfirmasi



siswa


(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Penutup

o Memberikan kesempatan siswa untuk menyimpulkan bahwa

benda padat ada yang dapat larut dalam benda cair.

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menunjukkan bukti

tentang sifat benda

padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda

dapat melarutkan benda

lain

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah bukti tentang

sifat benda padat, cair dan

gas.

o Jelaskanlah benda dapat

melarutkan benda lain







4

3

21

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )

Sekolah : SD 09 Bermani Ulu Raya









B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair → padat → cair; cair →

gas → cair; padat→gas.


o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

dan memberikan contoh perubahan wujud benda.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat danperhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,



D. Materi Essensial

Perubahan wujud benda (hlm.113)

o Padat → cair

o Cair → padat

o Cair → gas

o Gas → cair

o Padat → gas

E. Media Belajar


o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es


1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda

dapat kembali ke wujud semulanya. Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda

cair

Elaborasi


Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan

wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan

Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda

gas dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda

cair dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda

gasr dan memberikan contohnya

Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan

wujud benda tersebut.

Konfirmasi



siswa


(50 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat

mengalami perubahan wujud

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

–

G. Penilaian:


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi

perubahan wujud benda

yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Menjelaskan faktor

yang mempengaruhi

perubahan wujud benda

beserta contohnya

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskan perubahan wujud

benda yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Jelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan

wujud benda beserta

contohnya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


NIP : 196210011982041001 NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )










B. Kompetensi Dasar

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya


o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan

yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat

menghasilkan benda yang sangat berguna.



Tanggung jawab ( responsibility ) DanKetelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

o Sifat bahan dan kegunaanya.

o Benda di buat dari berbagai bahan

E. Media Belajar


o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas,

tiang, benang, klip kertas


Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan



(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi (50menit


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat

bahan dan kegunaannya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua

bahan bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan

memberikan contohnya :

- Payung

- Jas hujan

- Ember

- Piring

- gelas

Melakukan kegiatan

Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan

contohnya:

- Pakaian

- Lap (alat pembersih)

- Handuk

Konfirmasi



siswa



)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang

tidak tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika

digunakan sesuai dengan sifat bahan itu.

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan




(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi





(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan

contohnya :

- Panci

- Penggorengan

-Kompor

- Pakaian

- pemadam kebakaran

-Brankas

Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan


- Baju

- Celana

- Jaket

- Sepatu

- Sofa

- Kasur

o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan


- Besi

- Kayu

- Batu

- Semen

Konfirmasi





3. Penutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang

tahan Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat

jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan




o Memahami kembali peta konsep tentang benda gas

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi




Elaborasi


Memahami kegunaan bahan yang keras dan lentur dan


- Ban motor - Ban mobil

- Per pada kasur -

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Memahami kegunaan bahan yang tembus pandang dan


- Kaca rumah

- Kaca mobil

- Gelas

-

Memahami bahawa benda dibuat dari beberapa bahan, seperti :- sepatu olah raga

- rumah dan isinya

Konfirmasi





3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahawa perpaduan berbagai bahan

dapat menghasilkan benda yang sangat berguna

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas 6.1 (hlm.122)

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

kesesuaian sifat bahandengan kegunaannya.

o Membandingkan

berbagai bahan untuk

menentukan bahan

yang paling cocok

untuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi

berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dan

kegunaannya.

Tugas

Individu danKelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah kesesuaian sifat

bahan dengan kegunaannya.o Bandingkan berbagai bahan

untuk menentukan bahan

yang paling cocok untuk

tujuan tertentu.

o Sebutkan berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan

dengan sifat bahan dan

kegunaannya.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

42

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa

Performan

Produk

Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)


Alam ( IPA )




NIP/NIK : 196807061994051003


Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Gaya


Metode : Ceramah


7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

7.1 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah gerak suatu benda


o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa benda dapat

menyebabkan benda diam menjadi bergerak. Dan benda bergerak menjadi:

- diam

- begerak makin cepat

- berubah arah





D. Materi Essensial

Gaya Mempengaruhi Gerak

o Gaya mempengaruhi benda.

E. Media Belajar


o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan.

o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Memahami konsep gaya berupa dorongan

atau tarikan.

Memahami perubahan yang dialami objek atau benda jika

diberikan sebuah gaya. Elaborasi


Memberikan contoh gaya yang menyebabkan benda diam

bergerak

- Kuda menarik delman

- Menutup pintu

- Menendang bola

- Menarik tali bendera saat

upacara

- Tukang baso mendorong

gerobak

Melakukan kegiatan

Konfirmasi



siswa



3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan

benda diam menjadi bergerak

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah


Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan


o Menagih tugas 7.1



(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami kembali peta konsep tentang

gaya.

Siswa dapat Memahami bahwa gaya yang diberikan pada

benda memberikan hasil yang bermacam-macam :

- Diam

-Berubah arahnya- Bertambah kencang

(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



pembelajaran; dan



Elaborasi


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang

beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;



baik secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,


memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif

dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat





memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja


Konfirmasi



siswa



3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengakibatkan

benda bergerak menjadi diam, bergerak makin cepat dan

berubah arah.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho -


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Membuat daftar

berbagai gerak benda.

o Mendemonstrasikan

cara menggerakkan

benda, misalnya

didorong dan dilempar.

o Mengidentifikasi faktor

yang mempengaruhi

gerak benda, misalnya jatuh bebas akibat

gravitasi, gerak di lantai

yang datar karena

dorongan.

Tugas

Individu

dan

kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Buatkanlah daftar berbagai

gerak benda.

o Jelaskanlah cara

menggerakkan benda,

misalnya didorong dan

dilempar.

o Jelaskanlah faktor yang

mempengaruhi gerak benda,

misalnya jatuh bebas akibatgravitasi, gerak di lantai yang

datar karena dorongan.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Gaya


Metode : Ceramah


7. Memahami gaya dapat mengubah gerak dan/atau bentuk suatu benda

B. Kompetensi Dasar

7.2 Menyimpulkan hasil percobaan bahwa gaya (dorongan dan tarikan) dapat

mengubah bentuk suatu benda


o Siswa dapat Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa gaya dapat mengubah

bentuk benda

o Siswa dapat Memberikan beberapa contoh gaya yang mempengaruhi betuk

benda.



Tanggung jawab ( responsibility ) DanKetelitian ( carefulness)

D. Materi Essensial

Gaya Mempengaruhi Bentuk Benda

E. Media Belajar


o Bola, kelerang, berbagai benda yang berak, dinding sekolah


1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang gaya.

(5

menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memberikan contoh gaya yang mempengaruhi bentuk benda;

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Kaleng di pukul dengan palu

- Telur yang diketuk ke tembok

- Piring yang dibanting


pembelajaran; dan



Elaborasi





diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik

secara lisan maupun tertulis;

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;


dan kolaboratif;




yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual

maupun kelompok;


individual maupun kelompok; Menjawab Uji Kompetensi

Menjawab Latihan soal

Konfirmasi



siswa



3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa gaya dapat mengubah bentuk

benda

(5

menit)

4. Pekerjaan Rumah

o –


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Memberi contoh dalam


cara gaya mengubah

bentuk atau gerak

benda.

Tugas

Individu dan

Kelompok

Laporan

Uraian

Objektif

o Sebutkanlah contoh dalam

kehidupan sehari-hari cara

gaya mengubah bentuk atau

gerak benda.



No. Aspek Kriteria Skor1. Konsep * semua benar



* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6

CATATAN :



Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya




8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan

sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya


o Siswa dapat Menyebutkan contoh energi panas

- Lilin yang menyala menghasilkan panas

- Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas.

- Dua telapak tangan yang digesekan menghasilkan panas

o Siswa dapat Memahami pemantulan bunyi

- Bunyi pantul

- Gaung atau Kerdam

- Gema

o Siswa dapat Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda

yang dapat menyerap bunyi.





D. Materi Essensial

Energi dan penggunaannya

o Energi Panas

o Energi Bunyi

E. Media Belajar


o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat,

jam, karet gelang.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan



o Memahami peta konsep tentang Energi panas.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami istilah sumber energi panas.

Menyebutkan contoh sumber energi panas




Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang

sangat besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi

kehidupan di Bumi.

Memahami bahwa panas dapat berpindah

Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.


pembelajaran; dan


laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi









memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;








Konfirmasi


(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



siswa



3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa;

- Sumber energi panas terbesar adalah matahari

- Panas dapat berpindah

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas .

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan


o Menagih tugas 8.1o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan


(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.

Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi

dihasilkan oleh benda yang bergetar: Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.

Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui

- benda gas,

- benda cair

- benda padat.


pembelajaran; dan



Elaborasi








menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


dan kolaboratif;




yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun kelompok;



Konfirmasi



siswa



3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan



o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan

8.4.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyi melalaui

berbagai jenis benda tidaklah sama.

Memahami pemantulan bunyi

- Bunyi pantul- Gaung atau Kerdam

- Gema

Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh

benda yang dapat menyerap bunyi

- Karet

- Karpet

- Goni

- Kertas

- Kain

- Busa

- Spon

- Wol


pembelajaran; dan

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Elaborasi


membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;







dan kolaboratif;


meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi





Konfirmasi



siswa



3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan

diserap

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

Pertemuan ke-4

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapk

o an

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan

8.4.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

- Gitar

- Biola

- Piano

- Suling

- Terompet

- Gendang

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan



Elaborasi






baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis,



dan kolaboratif;








Konfirmasi



siswa



3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alatmusik

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

sumber-sumber energi

panas.

o Mendemonstrasikan

adanya perpindahan

panas.

o Membuat daftar

sumber-sumber bunyi

yang terdapat di

lingkungan sekitar.

o Menyimpulkan bahwa

bunyi dihasilkan oleh

benda yang bergetar.

o Menunjukkan bukti perambatan bunyi pada

benda padat, cair, dan

gas.

o Menunjukkan bahwa

bunyi dapat dipantulkan

atau diserap.

Tugas

Individu

dan

kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah sumber-sumber

energi panas.

o Jelaskanlah adanya

perpindahan panas.

o Buatkanlah daftar sumber-

sumber bunyi yang terdapat

di lingkungan sekitar.

o Simpulkan bahwa bunyi

dihasilkan oleh benda yang

bergetar.

o Jelaskanlah bukti perambatan

bunyi pada benda padat, cair,

dan gas.

o Jelaskanlah bahwa bunyidapat dipantulkan atau

diserap.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.



Remedial.

Mengetahui,



NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






Metode : Ceramah



sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.2 Menjelaskan berbagai energi alternatif dan cara penggunaannya.


o Siswa dapat Mampu menceritakan kegunaan panas dan cahaya matahari

dalam kehidupan sehari-hari.

o Siswa dapat Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari, angin, air,

panas bumi serta mememberikan contohnya

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi dari

bahan fosil

o Siswa dapat Menyebutkan keuntungan dan kerugian sumber energi alternatif





D. Materi Essensial


o Energi Alternatif

E. Media Belajar



Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan



o Memahami peta konsep tentang Energi Alternatif

(5 menit)

2. Kegiatan Inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber

energi alternatif

- Matahari- Angin

- Air - Panas


pembelajaran; dan



Elaborasi










dan kolaboratif;



memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasiyang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara




Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari

- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat

sel surya

- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah

dengan alat panel listrik

Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, danmemberikan contoh

- Kapal layar

- Kincir Angin

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi

Konfirmasi



siswa


(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



3. Penutup

o Menyebutkan bahwa matahari, angin, air dan panas bumi

merupakan sumber energi alternatif

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyebutkan keuntungan sumber energi dari bahan fosil

Menyebutkan kerugian sumber energi dari bahan fosil

Menyebutkan keuntungan sumber energi alternatif

Menyebutkan kerugian sumber energi alternatif


pembelajaran; dan


Elaborasi










dan kolaboratif;







individual maupun kelompok; Konfirmasi

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




siswa


pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa keuntungan yang diperoleh dari

penggunaan energi alternatif jauh lebih besar dibandingkan

dengan kesulitan dalam pemanfaatannya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mencari informasi

berbagai sumber energi

alternatif.

o Memberi contoh benda-

benda yang

menggunakan sumber

energi alternatif,

misalnya mobil bertenaga surya.

Tugas

Individu

dan

kelompok

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah berbagai sumber

energi alternatif.

o Sebutkanlah contoh benda-

benda yang menggunakan

sumber energi alternatif,

misalnya mobil bertenaga

surya.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Sikap * Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






Metode : Ceramah



sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.3 Membuat suatu karya/model untuk menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat

kertas/parasut.


o Siswa dapat Menentukan karya/model yang akan dibuat

o Siswa dapat Menentukan bahan atau alat yang akan digunakan.

o Siswa dapat Membuat karya/model sesuai rancangan.

o Siswa dapat Menguji karya/model yang dibuat dan menyempurnakannya.

o Siswa dapat Menerapkan prinsip-prinsip keselamatan, kesehatan, keamanan

kerja dan menjaga kebersihan.





D. Materi Essensial


o Karya dengan Menerapkan Konsep Perubahan Energi Gerak.

o Karya dengan Menerapkan Konsep Bunyi

E. Media Belajar


o Botol plastik, sebatang sedotan, lem, plastisin, selotip, kertas karton

o Kertas tulis, pensil, pengaris, gunting


Pertemuan ke 1

1. PendahuluanApersepsi dan Motivasi : (5 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



o Memahami peta konsep tentang Karya denagn menerapkan

konsep perubahan energi

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Mencari informasi dari buku, koran mengenai sumber

energi alternatif

- Matahari

- Angin

- Air

- Panas


pembelajaran; dan



Elaborasi










dan kolaboratif;








Menyebutkan cara memanfaatkan energi matahari- Energi matahari diubah menjadi energi listrik dengan alat

sel surya

- Digunakan langsung sebagai pemanas air di rumah

dengan alat panel listrik

Menyebutkan cara memanfaatkan energi angin, dan

memberikan contoh

- Kapal layar

- Kincir Angin

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Air

Menyebutkan cara memanfaatkan energi Panas bumi

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Konfirmasi



siswa

o

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulanuat

pesawat (hlm.168)

3. Penutup

o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-

prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melajutkan membuat pesawat di rumah jika tidak selesai

membuat di sekolah.

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat membuat suatu karya/model untuk

menunjukkan perubahan energi gerak akibat pengaruh

udara, misalnya roket dari kertas/baling-baling/pesawat

kertas/parasut


pembelajaran; dan



Elaborasi










dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk

(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







Membuat model baling-baling kertas yang memanfaatkan

energi uap

Membuat parasut

Membuat terompet sederhana

Konfirmasi



siswa


3. Penutup

o Memberikan motivasi agar siswa dapat menerapkan prinsip-

prinsip kelelamatan, dan menjaga kebersihan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menentukan

karya/model yang akan

dibuat

o Menentukan bahan

yang akan digunakan.

o Membuat karya/model

sesuai rancangan.o Menguji karya/model

yang dibuat dan

menyempurnakannya.

o Menerapkan prinsip-

prinsip keselamatan,

kesehatan, keamanan

kerja dan menjaga

kebersihan.

Tugas

Individu

Hasil Praktek o Tentukan karya/model yang

akan dibuat

o Tentukan bahan yang akan

digunakan.

o Buatkanlah karya/model

sesuai rancangan.

o Mengujikan karya/modelyang dibuat dan

menyempurnakannya.

o Jelaskanlah prinsip-prinsip

keselamatan, kesehatan,

keamanan kerja dan menjaga

kebersihan.




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

42

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )









sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

8.4 Menjelaskan perubahan energi bunyi melalui penggunaan alat musik


o Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik dimainkan

dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

- Gitar

- Biola

- Piano

- Suling

- Terompet

- Gendang





D. Materi Essensial


o Perubahan bunyi melalui alat musik

E. Media Belajar


o Batu, pengaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air hangat,

jam, karet gelang.


Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan. (5menit


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o Memahami peta konsep tentang Energi panas. )

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Memahami istilah sumber energi panas.

Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat

besar dan tidak akan habis serta fungsinya bagi kehidupan di

Bumi.


pembelajaran; dan



Elaborasi




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,

dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara

lisan maupun tertulis;



memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang

dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun

kelompok;



Menyebutkan contoh sumber energi panas




Menyebutkan cara perpindahan panas untuk kebutuhan.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa



(50

menit

)

3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa;

- Sumber energi panas terbesar adalah matahari

- Panas dapat berpindah

o

(5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


o Tugas

Pertemuan ke 2


1. Pendahuluano Menagih tugas



(5menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang energi Bunyi.

Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan

oleh benda yang bergetar:

Memahami istilah frekuensi, amplitodo dan nada.

Memahami bunyi audiosonik, infrasonik dan ultrasonik.

Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui

- benda gas,

- benda cair

- benda padat.


pembelajaran; dan


Elaborasi




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,







kelompok;



Konfirmasi




(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa bunyi dihasilkan oleh getaran (5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

-

Pertemuan ke 3

1. Pendahuluan


o Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

(5

menit

)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami bahwa kecepatan perambatan bunyimelalaui berbagai jenis benda tidaklah sama.

Memahami pemantulan bunyi

- Bunyi pantul

- Gaung atau Kerdam

- Gema

Memahami penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda

yang dapat menyerap bunyi

- Karet

- Karpet

- Goni

- Kertas

- Kain

- Busa

- Spon

- Wol


pembelajaran; dan



Elaborasi



beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,







kelompok;


individual maupun kelompok; Konfirmasi

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dipantulkan dan diserap (5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke 4

1. Pendahuluan


o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkano Mengulang materi pertemuan sebelumnya mengenai kegiatan 8.4.

(5

menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Mengetahui bahwa semua jenis alat musik akustik

dimainkan dengan mengetarkan sumber bunyi, seperti :

- Gitar

-Biola

- Piano

- Suling

-Terompet

- Gendang


pembelajaran; dan



Elaborasi




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi,dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara






kelompok;



Konfirmasi

(50

menit

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa bunyi dapat dihasil oleh alat musik (5

menit

)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Menunjukkan bukti

perubahan bunyi

melalui alat musik

Tes Lisan Uraian o Jelaskanlah bukti perubahan

bunyi melalui alat musik






* semua salah

43

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit


Metode : Ceramah


9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar

9.1 Mendeskripsikan perubahan kenampakan bumi.


o Siswa dapat Menceritakan perubahan kenampakan bumi karena pengaruh

berputarnya bumi pada porosnya

o Siswa dapat Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat

pengaruh dari bulan.

o Siswa dapat Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik

air laut..





D. Materi Essensial

Perubahan kenampakan bumi

E. Media Belajar



1. Pendahuluan



o Memahami kembali peta konsep tentang perubahan

kenampakan bumi dan benda langit.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan

(50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


kenampakan bumi karena pengaruh berputarnya bumi

pada porosnya yaitu terjadinya siang dan malam

Memahami pasang naik dan pasang surut air laut akibat

pengaruh dari bulan.

Memberikan contoh pengaruh dari pasang surut dan pasang naik air laut.

- petani garam membuat petak garam saat pasang naik.

- Saat pasang naik air laut tinggi, nelayan tidak melaut.

- Pasang naik dimanfaatkan oleh kapal besar untuk

berlabuh di dermaga.














yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secaraindividual maupun kelompok;



Konfirmasi



siswa



penyimpulan

3. Penutup

o Menarik kesimpulan bahwa:

- bumi tampak terang di siang hari karena menerima

cahaya matahari.

- Gaya tarik bulan mengakibatkan terjadinya pasang naik

dan pasang surut air laut.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

perubahan daratan,

yang disebabkan oleh

air, dan udara,

misalnya: perubahan

akibat pasang-surut air

laut, badai, erosi, dan

kebakaran

o Menjelaskan pengaruhair laut pasang dan

surut bagi nelayan dan

dermaga yang dangkal,

pengaruh erosi

kebakaran hutan bagi

mahluk hidup dan

lingkungannya.

Tugas

Individu

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah perubahan

daratan, yang disebabkan

oleh air, dan udara, misalnya:

perubahan akibat pasang-

surut air laut, badai, erosi,

dan kebakaran

o Jelaskanlah pengaruh air laut

pasang dan surut bagi

nelayan dan dermaga yangdangkal, pengaruh erosi

kebakaran hutan bagi mahluk

hidup dan lingkungannya.






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.10.

CATATAN :



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Perubahan kenampakan bumi dan benda langit


Metode : Ceramah


9. Memahami perubahan kenampakan permukaan bumi dan benda langit

B. Kompetensi Dasar

9.2 Mendeskripsikan posisi bulan dan kenampakan bumi dari hari ke hari.


o Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang

mudah dilihat tanpa alat bantu

o matahari

o bulan

o bintang

o Siswa dapat Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda langit

o kenampakan matahari

o

kenampakan bulano kenampakan bintang





D. Materi Essensial

Perubahan kenampakan benda-benda langit.

E. Media Belajar



1. Pendahuluan




kenampakan bumi dan benda langit.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi (50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Menyebutkan benda-benda langit yang

mudah dilihat tanpa alat bantu

- matahari

- bulan- bintang

Mampu menceritakan perubahan kenampakan benda

langit

- kenampakan matahari

- kenampakan bulan

- kenampakan bintang


pembelajaran; dan


laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi














Melakukan uji kompetensi

Konfirmasi



siswaGuru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


3. Penutup


- Benda langit yang dapat memancarkan cahayanya sendiri

adalah bintang.

- Bulan tampak terang karena memantulkan cahaya

matahari.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumaho Tugas 9.1 (hlm.185)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

kedudukan benda langit

misalnya mengamati

penampakan benda-

benda langit, waktu dan

“posisi matahari” terbit

dan tenggelam,

penampakan bulan dari

hari ke hari.

o Mencari informasi

tentang kedudukan

benda langit.

Tugas

Individu

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah kedudukan benda

langit misalnya mengamati

penampakan benda-benda

langit, waktu dan “posisi

matahari” terbit dan

tenggelam, penampakan

bulan dari hari ke hari.

o Jelaskanlah informasi tentang

kedudukan benda langit.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Perubahan Lingkungan


Metode : Ceramah


10. Memahami perubahan lingkungan fisik dan pengaruhnya terhadap daratan

B. Kompetensi Dasar

10.1 Mendeskripsikan berbagai penyebab perubahan lingkungan fisik (angin,

hujan, cahaya matahari, dan gelombang air laut).10.2 Menjelaskan pengaruh perubahan lingkungan fisik terhadap daratan (erosi,

abrasi, banjir, dan longsor)

10.3 Mendeskripsikan cara pencegahan kerusakan lingkungan (erosi, abrasi,

banjir, dan longsor)


o Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan angin laut .

o Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh angin, hujan, matahari, gelombang

laut dapat menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan merugikan

o Siswa dapat Mencari nama angin yang merugikano Siswa dapat Melakukan kegiatan

o Siswa dapat Memahami cara mencegah erosi

o Siswa dapat Memahami pentingnya menanam pohon bakau.





D. Materi Essensial

Perubahan Lingkungan

o Pengaruh Angin

o Pengarug Hujan.

o Pengaruh Matahari.

o Pengaruh Gelombang

E. Media Belajar



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan




lingkungan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami proses terjadinya angin darat dan

angin laut

Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan

yang menguntungkan- kincir angin untuk menghasilkan energi listrik

- mengeringkan pakaian dan makan yang dijemur

- bermain layang-layang

- berlayar dan selancar angin

Memahami bahwa angin dapat menghasilkan perubahan

yang merugikan

- Pengikisan tanah (korasi)

- Angin besar dapat menumbangkan bangunan dan

pepohonan

Mencari nama angin yang merugikan


pembelajaran; dan



Elaborasi




memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas,diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru










(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



siswa



3. Penutupo Menarik kesimpulan bahwa angin darat dan angin laut terjadi

karena perbedaan suhu udara di darat dan di laut

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah


Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan

perubahan yang menguntungkan

- Mengairi sawah

- Membuat udara lebih segar

Memahami bahwa hujan dapat menghasilkan perubahan

yang merugikan- Banjir

- Tanah longsor

- Erosi

-

Memahami cara mencegah erosi


pembelajaran; dan



Elaborasi













(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Konfirmasi



siswaGuru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan


3. Penutup


- Hujan membuat udara menjadi lebih bersih

- Hujan deras dapat mengakibatkan banjir, erosi, dan tanah

longsor

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke-3

1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami bahwa pengaruh matahari dapat

menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan

merugikan

Memahami bahwa pengaruh gelombang laut dapat

menghasilkan perubahan yang menguntungkan dan

merugikan

Memahami pentingnya menanam pohon bakau.


pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


Elaborasi








(50

menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV







Mengerjakan uji kompetensi

Konfirmasi



siswa



3. Penutup


- Matahari memberikan cahaya dan panas bagi kehidupan

di bumi

- Gelombang laut dapat menyebabkan abrasi

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi

berbagai faktor

penyebab perubahan

lingkungan fisik.

o Menjelaskan pengaruh

factor penyebab

perubahan lingkungan

terhadapdaratan (angin,

hujan, cahaya matahari

dan gelombang laut).

o Mendemonstrasikan

proses terjadinya erosi

pada permukaan tanah.

o Mengidentifikasi cara

mencegah erosi tanah

dan abrasi

Tugas

Individu

dan

kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah berbagai faktor

penyebab perubahan

lingkungan fisik.

o Jelaskanlah pengaruh factor

penyebab perubahan

lingkungan terhadapdaratan

(angin, hujan, cahaya

matahari dan gelombang

laut).

o Jelaskanlah proses terjadinya

erosi pada permukaan tanah.

o Jelaskanlah cara mencegah

erosi tanah dan abrasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

21

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )




Materi Pokok : Sumber Daya Alam


Metode : Ceramah


11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan,

teknologi, dan masyarakat

B. Kompetensi Dasar

11.1 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan


o Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya alam

o Siswa dapat Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan untuk

kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.

o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan.

o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan.

o Siswa dapat Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam tidak

hidup.





D. Materi Essensial

Kelompok benda berdasarkan asalnya

o Benda yang berasal adari tumbuhan

o Benda yang berasal dari hewan

o Benda yang berasal dari bahan alam tidak hidup

E. Media Belajar



1. Pendahuluan



(5 menit)

2. Kegiatan Inti Eksplorasi (50 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya

alam

Memahami sumber daya alam yang dapat dimanfaatkan

untuk kebutuhah manusia meliputi tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup.





Elaborasi













Mengelompokkan benda yang berasal dari tumbuhan

- Bahan pangan (nasi, roti, terigu, kecap, tahu, tempe dan

oncom)

- Bahan sandang (pakaian, kasur, banta, guling)

- Peralatan rumah tangga (kusen, pintu, meja, kursi,

lemari, pensil)

- Produk kesehatan dan perawatan tubuh (jamu, sampo,

sabun, mandi)

Mengelompokkan benda yang berasal dari hewan

- Bahan pangan (daging, telur, susu)

- Bahan sandang (kain sutera, wol, jaket, sepatu, tas)

- Produk kesehatan (susu kuda liar, daging biawak)

Mengelompokkan benda yang berasal dari bahan alam

tidak hidup

- Bahan bangunan (batu bata, pasir, semen, genteng, kayu,

tiang besi)

- Peralatan rumah tangga (kantong plastik, ember, baskom,

kabel listrik, gas, bensin, batu bara).

Konfirmasi




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


siswa



3. Penutup

o

Memberikan kesimpulan benda yang berasal dari tumbuhan,hewan dan bahan alam yang tidak hidup dapat memenuhi

kebutuhan manusia

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Memberi contoh

berbagai jenis sumber daya alam di Indonesia.

o Menggolongkan benda

menurut asalnya.

Tugas

Individudan

kelompok

Uraian

Objektif

o Sebutkanlah contoh berbagai

jenis sumber daya alam diIndonesia.

o Sebutkanlah cara

Menggolongkan benda

menurut asalnya.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah


1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






Metode : ceramah




B. Kompetensi Dasar

11.2 Menjelaskan hubungan antara sumber daya alam dengan teknologi yangdigunakan



o Siswa dapat Memahami proses pembuatan

- Kertas

- Roti

- Nasi

- Bahan sandang.





D. Materi Essensial

o Proses pembuatan benda

E. Media Belajar



1. Pendahuluan




(5 menit)

2. Kegiatan Inti


(50menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber daya

alam

Memahami proses pembuatan kertas

Kayu gelondong → kayu dipotong → pulp → mesin

pembuat kertas Memahami proses pembuatan roti

Tepung terigu + air + ragi + gula pasir → roti

Memahami proses pembuatan nasi

Padi→ beras dimasak dengan air → nasi

Memahami proses pembuatan kertas bahan sandang

-Buah kapas → dipintal→ gulungan benang →Kapas

-Rambut domba→ dipintal→ gulungan benang → wol

-Ulat sutera → sutera

tumbuhan, hewan dan bahan alam tidak hidup. melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan

pembelajaran; dan



Elaborasi















siswa



3. Penutup

o Memberikan kesimpulan

- Nasi dibuat dari biji padi yang dimasak dengan air

- Bahan sandang dibuat dari kapas, wol, dan sutera

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Membuat produk baru bernilai ekonomis dari bahan-bahan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


buangan

G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengidentifikasi hasil

teknologi yang

digunakan manusia

dengan menggunakan

sumber daya alam,

misalnya kertas dari

kayu, pakaian dari

kapas.

Tugas

Individu

dan

kelompok

Uraian

Objektif

o Jelaskanlah hasil teknologi

yang digunakan manusia

dengan menggunakan sumber

daya alam, misalnya kertas

dari kayu, pakaian dari kapas.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

42

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.

2.

3.

4.

5.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )






Metode : Ceramah




B. Kompetensi Dasar

11.3 Menjelaskan dampak pengambilan bahan alam terhadap pelestarianlingkungan.


o Siswa dapat Mengumpulkan informasi tentang dampak pengambilan sumber

daya alam tanpa ada usaha pelestarian terhadap lingkungan.


o Siswa dapat Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian

o Siswa dapat Memahami langkah pelestarian alam

o Siswa dapat Memahami cara menghemat energi dan mengurangi pencemaran

udara, tanah dan air





D. Materi Essensial

Sumber Daya Alam

o Dampak pengambilan bahan alam tanpa pelestarian. (hlm.214)

o Menghemat energi dan mengurangi pencemaran.

E. Media Belajar



1. Pendahuluan


o Menagih pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya, danmembacakan indikator

(5 menit)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Siswa dapat Memahami peta konsep tentang sumber

daya alam Memahami dampak pengambilan bahan alam tanpa

pelestarian

– Tanah menjadi tidak subur

– Tanah terbuka tanpa tumbuhan lebih mudah terkena

erosi

Memahami langkah pelestarian alam

Memahami cara menghemat energi dan mengurangi

pencemaran udara, tanah dan air


kegiatan pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di


Elaborasi














Melakukan uji kompetensi

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui

siswa



(50 menit)

3. Penutup

o Membuat kesimpulan bahwa pengambilan bahan alam

harus disertai dengan pelestarian alam

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melakukan tugas


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


G. Penilaian:


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


o Mengumpulkan

informasi tentang

dampak pengambilan

sumber daya alam tanpa

ada usaha pelestarian

terhadap lingkungan.

o Membiasakan diri

untuk menggunakan

sumber daya alam

secara bijaksana.

Tugas

Individu

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian

Objektif

o Sebutkanlah informasi

tentang dampak pengambilan

sumber daya alam tanpa ada

usaha pelestarian terhadap

lingkungan.

o Jelaskanlah menggunakan

sumber daya alam secara

bijaksana.







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap


* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek


* tidak aktif

* Sikap


* tidak Sikap

42

1

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


LEMBAR PENILAIAN


Produk Jumlah

SkorNilai


1.2.

3.

4.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)


Sosial (IPS)




NIP/NIK : 196807061994051003


Raya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )


Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester : IV/I

Alokasi Waktu : 9 jam pelajaran @ 35 menit

Pertemuan Minggu ke- 1 sampai 3 (3 minggu)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di

lingkungan kebupaten/kota dan provinsi

II. Kompetensi Dasar

1.1 Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan

menggunakan skala sederhana

III.Tujuan Pembelajaran**

♦ Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi)

dengan menggunakan skala sederhana dengan Ketelitian ( carefulness)


perhatian (respect ), Tekun (

diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan


IV.Materi Pokok

Membaca peta lingkungan setempat dengan menggunakan skala sederhana

A. Pengertian Peta

Peta adalah gambar sebagian atau keseluruhan permukaan bumi dengan

perbandingan tertentu. Di kelas tiga kamu sudah belajar tentang denah. Peta tak

ubahnya seperti denah. Perbedaannya adalah peta menggambarkan tempat yang lebih

luas. Selain itu peta harus dibuat dengan perbandingan tertentu. Perbandingan inilah

yang disebut dengan skala. Skala mempunyai arti perbandingan jarak pada peta

dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Peta dibuat dengan skala tertentu

supaya dapat menggambarkan keadaan di permukaan bumi dengan ukuran yang

tepat. Pada peta untuk menggambarkan obyek alam atau buatan yang ada di

permukaan bumi digunakan simbol, misalnya:


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Bagaimana peta dibuat?

Pada jaman dahulu orang mengembara tanpa arah tujuan. Saat itu manusia

belum mengenal semua bagian bumi. Para ilmuwan mengembara ke berbagai

tempat. Mereka mencoba menggambar rute perjalanan mereka menjadi peta

sederhana. Ketika peralatan semakin canggih, para ilmuwan bisa memotret

bumi dari atas dengan mudah. Selain dengan pesawat, satelit juga bisa

digunakan untuk memotret. Dari potret itu dibuatlah peta. Jalan, gang dan

daerah kecil yang sulit tertangkap oleh kamera dari pesawat terbang, dicatat

dan diukur langsung oleh petugas langsung di lapangan.

Permukaan bumi yang bulat bisa digambarkan di atas kertas yang datar.

Untuk melakukannya diperlukan proyeksi, yaitu memperkirakan jarak, arah,

dan bentuk. Dari semua cara tadi, akhirnya diperoleh sebuah peta yanglengkap. Ada nama jalan, sungai, gunung, termasuk juga ketinggian dan

kedalaman suatu tempat. Kumpulan peta yang dibukukan disebut Atlas. Ada

pula peta yang dibuat di permukaan bulat yang disebut globe. Globe disebut

juga dengan bola dunia. Coba perhatikan contoh peta dan globe berikut ini!

B. Jenis Peta

Peta ternyata sangat beragam. Berdasarkan kegunaannya peta dibedakan menjadi

dua, yakni:

1. Peta Umum


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Peta umum disebut juga dengan Peta Topografi. Peta umum merupakan peta

yang menggambarkan keadaan umum dari suatu wilayah. Keadaan umum

yang digambarkan meliputi objek atau kenampakan alam dan buatan. Objek

alam misalnya gunung, sungai, dataran rendah, dataran tinggi, dan laut. Objek

buatan misalnya kota, jalan dan rel kereta api. Peta Indonesia yang sering

dipajang di dinding kantor atau sekolah-sekolah merupakan contoh petaumum. Peta Indonesia pada contoh di atas juga termasuk peta umum. Peta

umum biasa digunakan untuk belajar di sekolah, untuk kepentingan kantor

dan wisata.

2. Peta Khusus

Peta khusus merupakan peta yang menggambarkan data-data tertentu di suatu

wilayah. Peta khusus disebut juga dengan Peta Tematik. Contoh peta khusus

adalah:

a. Peta Persebaran Fauna di Indonesia

b. Peta Hasil Tambang di Indonesia

c. Peta Cuaca di Indonesia.Perhatikan contoh dari peta khusus di bawah ini!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


C. Komponen Peta

Peta memiliki kelengkapan penting agar mudah dibaca dan dipahami. Kelengkapan

tersebut dinamakan komponen peta. Komponen-komponen

peta antara lain sebagai berikut:

1. Judul peta

Judul petamerupakan identitas atau nama untuk menjelaskan isi atau gambar peta.

Judul peta biasanya terletak di bagian atas peta. Judul peta

merupakan komponen yang penting. Biasanya sebelum memperhatikan isi peta, pasti

seseorang terlebih dahulu membaca judulnya.

2. Legenda

Legenda merupakan keterangan yang berisi gambar-gambar atau simbol-simbol

beserta artinya. Legenda biasanya terletak di bagian pojok kiri bawah peta

3. Skala

Skala merupakan perbandingan jarak antara dua titik pada peta dengan jarak

sebenarnya di permukaan bumi. Misalnya skala 1 : 200.000.

Skala ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 200.000 cm atau 2 km jarak

sebenarnya.

4. Simbol

Simbol merupakan lambang-lambang atau gambar yang menunjukkan obyek alamatau buatan. Simbol peta harus memenuhi tiga syarat yakni sederhana, mudah


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


dimengerti, dan bersifat umum. Berikut ini adalah simbol-simbol yang biasa

digunakan pada peta.

5. Mata angin

Mata angin merupakan pedoman atau petunjuk arah mata angin. Mata angin pada

peta biasanya berupa tanda panah yang menunjuk ke arah utara. Mata angin sangat penting keberadaanya supaya tidak terjadi kekeliruan arah.

6. Garis astronomis

Garis astronomis merupakan garis khayal di atas permukaan bumi. Garis astronomis

terdiri dari dari garis lintang dan garis bujur. Garis lintang

merupakan garis dari timur ke barat sedangkan garis bujur merupakan garis dari

utara ke selatan.

7. Garis tepi

Garis tepi merupakan garis yang dibuat mengelilingi gambar peta untuk

menunjukkan batas peta tersebut.

8. Tahun pembuatan peta

Tahun pembuatan peta menunjukkan kapan peta tersebut dibuat. Dari tahun

pembuatan kita dapat mengetahui peta tersebut masih sesuai atau tidak untuk

digunakan saat ini.

9. Inset peta

Inset peta merupakan gambar peta yang ingin diperjelas atau karena letaknya di luar

garis batas peta. Inset peta digambar bila diperlukan. Inset peta disebut juga peta

sisipan.

10. Tata warna

Tata warna merupakan pewarnaan pada peta untuk membedakan obyek satu dengan

yang lainnya. Misalnya warna coklat menunjukkan dataran tinggi, hijau

menunjukkan dataran rendah dan biru untuk menunjukkan wilayah perairan.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Untuk memperjelas tentang komponen-komponen peta perhatikan gambar peta

berikut:

D. Menggambar Peta

Bagaimana cara menggambar peta? Menggambar peta dapat menggunakan cara

menjiplak atau menggunakan teknik kotak. Dengan teknik menjiplak hanya dengan

menjiplak gambar asli dengan karbon dan kertas putih. Sedangkan dengan teknik

kotak dapat dilakukan sesuai

langkah-langkah berikut :

1. Bukalah Atlas, lalu tentukan peta yang akan digambar!

2. Amatilah letak kota, sungai, danau, gunung, laut, batas-batas lainnya!

3. Buatlah garis-garis melintang dan membujur pada gambar peta asli dengan

menggunakan pensil. Luas kotak = p x l = 1 x 1 cm.

4. Berilah nomor pada setiap garis lintang! Berilah huruf pada setiap garis yang

membujur! Nomor dan huruf dibuat pada pinggir garis tepi.

5. Selanjutnya siapkan kertas yang akan digunakan untuk menggambar. Lebih baik

ukuran kertas sama dengan ukuran peta aslinya.

6. Buatlah kotak-kotak dengan ukuran sama seperti pada peta asli. Berilah nomor dan

huruf pada garis lintang dan garis bujur!

7. Gambarlah peta di atas kertas! Perhatikan setiap goresan pensil harus sesuai

dengan alur garis atau kotak pada peta!8. Setelah selesai mencontoh peta, pertebal lagi dan berilah warna-warna seperti yang


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


ada pada peta di atlasmu!

9. Hapuslah kotak-kotak yang tadi dibuat dengan pensil beserta huruf dan nomornya!

Untuk lebih jelasnya perhatikan contoh berikut !

E. Menghitung Jarak Tempat dengan Skala Peta

Pada penjelasan sebelumnya telah disebutkan bahwa peta harus dibuat dengan

perbandingan tertentu atau skala. Skala merupakan perbandingan jarak antara dua

titik pada peta dengan jarak sebenarnya di permukaan bumi. Skala biasanya

menggunakan satuan cm. Skala peta ada 2 macam yaitu:

1. Skala angka

Skala angka merupakan skala yang menggunakan perbandinganangka. Misalnya :

Skala ini artinya jarak 1 cm pada peta sama dengan 500.000 cm pada keadaan

sebenarnya atau 1 cm jarak pada peta sama dengan 5 km pada keadaan sebenarnya di bumi.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


2. Skala garis

Skala garis merupakan skala yang menggunakan gambar garis untuk menunjukkan

perbandingan jarak pada peta dengan jarak sebenarnya di bumi. Misalnya :

Pada gambar skala garis di atas, angka yang berada di bawah garis menunjukkan

jarak pada peta. Satuannya adalah sentimeter. Sedangkan

angka yang berada di atas garis menunjukkan jarak sebenarnya. Satuannya adalah

kilometer. Sehingga sesuai dengan skala garis di atas dapat dibaca bahwa jarak 1 cm

pada peta sama dengan 50 km pada keadaan sebenarnya di bumi.Pada peta daerah yang luas seperti peta dunia, digunakan skala yang kecil. Misalnya

1 : 50.000.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan 500 km pada jarak

sebenarnya. Sedangkan pada peta daerah sempit seperti kota dan pasar, digunakan

skala yang besar. Misalnya 1 : 5.000, ini artinya 1 cm jarak pada peta sama dengan

50 m pada jarak sebenarnya. Berdasarkan skala yang tertulis pada peta, kita dapat

menghitung jarak suatu tempat. Bagaimana caranya? Perhatikan contoh berikut !

Pada sebuah peta tertulis skala 1 : 400.000. Ini artinya jarak 1 cm pada peta sama

dengan 400.000 cm pada jarak sebenarnya. Pada peta tersebut diketahui jarak antara

kota A dan B adalah 3 cm. Maka jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah 3 cm x

400.000 cm = 1.200.000 cm. Berarti jarak sebenarnya antara kota A dan B adalah

1.200.000 cm atau 12 km.

F. Memperbesar dan Memperkecil Peta

Memperbesar peta adalah membuat peta lebih besar dari peta asli dengan

perbandingan tertentu. Sedangkan memperkecil peta adalah membuat peta lebih kecil

dari peta asli dengan perbandingan tertentu. Memperbesar dan memperkecil peta

dapat dilakukan dengan alat mesin fotocopy dan pantograf. Kita juga dapat

memperbesar dan memperkecil peta dengan cara sederhana, yaitu dengan

menggambar langsung dari gambar asli dengan bantuan garis kotak-kotak. Caranya

hampir sama dengan teknik kotak. Hanya saja dalam membuat petak pada kertasdibuat lebih besar atau lebih kecil ukurannya sesuai dengan yang diinginkan. Jika

ingin diperbesar dua kali, maka kotak diperbesar ukurannya dua kali juga. Jika ingin

diperkecil dua kali, maka kotak juga diperkecil ukurannya dua kali. Perhatikan

contoh berikut !


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 3)

Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Tanya jawab seputar peta dan simbolnya

- Siswa diajak menyanyi lagu ” Dari Sabang sampai Mereauke”

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Siswa dapat Membaca peta lingkungan setempat (kabupaten/kota provinsi) dengan menggunakan skala sederhana secara Disiplin

( Discipline ) dan perhatian (respect) .


didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya, secara

hormat dan perhatian (respect ),.


pembelajaran; dan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



studio, atau lapangan dengan cara Disiplin ( Discipline ), Tekun

( diligence ) , Jujur ( fairnes ) dan teliti ( carefulness).


Siswa ditugasi membaca lambang/simbol pada peta

Menunjukkan tempat-tempat penting dalam peta




lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupuntertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;



memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi





• Kegiatan Penutup



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menugasi anak maju membaca peta dan menunjukkan tempat-tempat

penting di daerah kabupaten/kota, dan provinsi tempat tinggalnya

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang jumlah daerah kabupaten/kota di provinsinya

- Guru memanfaatkan peta untuk menunjukkan daerahnya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Siswa dapat Menunjukkan daerah tempat tinggalnya

Menunjukkan tempat ibukota daerah kabupaten/kota dan provinsinya

beserta nama daerah ibukota tersebut.




pembelajaran; dan



Elaborasi






tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,




Konfirmasi







Secara acak guru menugasi murid untuk menunjukkan daerah tempat

tinggalnya.

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Guru menunjukkan daerah tempat tinggal anak-anak dan menyuruh

murid mengamati peta yang ada di papan tulis

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Siswa dapat Guru menjelaskan langkah-langkah menggambar peta

Murid menggambar peta dengan menggunakan skala sederhana




pembelajaran; dan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Elaborasi





tertulis;


masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;





memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;





Konfirmasi






Siswa ditugasi menggambar peta


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


VI.Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Peta/atlas/globe dan peralatan menggambar

Sumber : Buku IPS kelas IV SD

Buku pendamping yang relevan

VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Membaca lambang/simbol

dalam peta kabupaten/kota dan

provinsi di lingkungan tempat

tinggalnya dengan

menggunakan skala sederhana

Menunjukkan tempat-tempat

penting di kabupaten/kota

daerah tempat tinggalnya pada

peta seperti tempat bersejarah,

pelabuhan laut/udara, dan lain-

lain

Menunjukkan daerah tempat

tinggalnya (kabupaten/kota)

Menunjukkan ibukota dan

namanya di provinsi tempat

tinggalnya

Menggambar peta

kabupaten/kota dan atau

provinsi tempat

tinggalnya dengan

rnenggunakan skala sederhana

Tes

Tulis

Uraian Bacakan peta lingkungan

setempat (kabupaten/kota

provinsi) dengan

menggunakan skala

sederhana

Apakah yang dimaksud

legenda pada sebuah peta?

Jelaskan manfaat skala

dalam peta!

Apa artinya skala 1 :

1.000.000 dalam suatu

peta?

Tulislah apa saja tempat-

tempat penting yang ada di

daerah tempat tinggalmu!

Tulislah langkah-langkah

menggambar peta!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Kelas/Semester : IV/I



Standar Kompetensi


lingkungan kebupaten/kota dan provinsi

Kompetensi Dasar

1.2 Mendeskripsikan kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan

provinsi serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya

Tujuan Pembelajaran**

♦ Siswa dapat kenampakan alam di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi

serta hubungannya dengan keragaman sosial budaya





V Materi Pokok

Kenampakan alam dan keragaman sosial budaya

V Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 4-6)

Pertemuan 1

• Kegiatan awal

-

Tanya jawab tentang nama-nama pelabuhan dan bandar udara sertakenampakan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- alam lainnya yang ada di daerahnya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan macam-macam kenampakan alam

Menjelaskan ciri-ciri kenampakan alam di kabupaten/kota dan provinsi

setempat

Menunjukkan ciri-ciri sosial budaya yang ada di daerahnya


pembelajaran; dan



Elaborasi






tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Konfirmasi






Siswa membuat rangkuman materi

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Siswa menunjukkan pada peta tempat suku dan budaya di daerahnya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


MenjeIaskan keanekaragaman sosial di kabupaten/kota dan provinsinya

Menjelaskan keanekaragaman budaya di daerahnya


pembelajaran; dan



Elaborasi






tertulis;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



kolaboratif;


meningkatkan prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan



maupun kelompok;



memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi







Siswa merangkum materi pelajaran

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Guru menunjukkan keragaman sosial dan budaya di daerahnya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Mengamati peta tempat suku bangsa dan budaya di daerahnya

Menunjukkan tempat suku bangsa di daerahnya

Menunjukkan tempat budaya di daerahnya


pembelajaran; dan


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Elaborasi





tertulis;


masalah, dan bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan

kolaboratif;





memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individualmaupun kelompok;





Konfirmasi






Siswa menunjukkan dalam peta tempat suku bangsa dan budaya di

daerahnya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


V Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Gambar kenampakan/pemandangan alam

Gambar pakaian adat

Gambar rumah adatGambar gunung meletus

Gambar bencana alam banjir

Sumber : Buku IPS kelas IV


V Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi ciri-ciri

dan manfaat kenampakan

alam

Menunjukkan ciri-ciri

sosial dan budaya di

kabupaten/kota

provinsi tempat tinggalnya

Menjelaskan

keanekaragaman sosial di

daerahnya

Menjelaskan

keanekaragaman budaya di

daerahnya

Menunjukkan tempat suku

bangsa yang ada di

daerahnya

Menunjukkan tempat

budaya di daerahnya

Tes Tulis Uraian Jelaskan ciri-ciri dan

manfaat kenampakan alam

Kenampakan alam ada dua

yaitu buatan dan ....

Pabrik termasuk

kenampakan alam ....

Pemandangan alam

termasuk kenampakan

alam ....

Suku Sasak terdapat di

Provinsi ....

Rumah gadang terdapat di

daerah ....

Tari jaipongan ada di daerah

....

Masyarakat pesisir

kebanyakan bekerja di

bidang ....

Kenampakan alam di daerah

pegunungan berupa ....

Keris sebagai senjata

tradisional dari ....


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Rumah joglo berasal dari ....







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5. CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )








lingkungan kabupaten/kota dan provinsi


1.3 Menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta pemanfaatannya

untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat

III. Tujuan Pembelajaran**

♦ Siswa dapat menunjukkan jenis dan persebaran sumber daya alam serta

pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi di Iingkungan setempat





IV.Materi Pokok

Sumber daya alam serta pemanfaatannya untuk kegiatan ekonomi


Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Tanya jawab yang berhubungan dengan indukator nomor 1 dan 2


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


pelajaran di atas

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menggunakan peta untuk menunjukkan tempat-tempat penghasil

sumber daya alam dan persebarannya


pembelajaran; dan



Elaborasi


Mendiskusikan jenis-jenis sumber daya alam



tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





Dalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan dalam peta jenis-jenis sumber daya alam dan

persebarannya

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Tanya jawab pelajaran minggu lalu tentang jenis-jenis sumber daya alam

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menunjukkan pada peta tempat persebaran sumber daya alam


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



maupun kelompok;


serta produk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan


Konfirmasi




pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan• Kegiatan Penutup


Mencatat tempat-tempat persebaran sumber daya alam

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Tanya jawab yang berhubungan dengan indikator nomor 5 dan 6

pelajaran di atas

• Kegiatan inti .

Eksplorasi


Menunjukkan persebaran kegiatan ekonomi di daerah tempat

tinggalnya


pembelajaran; dan



Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




tertulis;



kolaboratif;




baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual

maupun kelompok;











Mengerjakan ulangan harian


Alat Peraga : Peta daerah kabupaten/kota dan provinsi tempat

tinggalnya

Gambar berbagai jenis sumber daya alam

Sumber : Buku IPS kelas IV halaman 29 - 56



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Mengidentifikasi jenis-jenis

sumber daya alam dan

kaitannya dengan kegiatan

ekonomi

Menggunakan peta setempat

untuk menunjukkan

persebaran sumber daya alam

Menjelaskan manfaat sumber

daya alam yang ada di

lingkungan setempat

Menjelaskan bentuk-bentuk

kegiatan ekonomi di

lingkungantempat tinggalnya

Menunjukkan persebaran

kegiatan ekonomi di daerah

tempat tinggalnya

Membuat daftar tentang

kegiatan ekonomi dan

pemanfaatannya di

lingkungan tempat

tinggalnya

Tes Tulis Uraian Ada berapa macam

sumber daya alam itu?

Sumber daya alam apa

saja yang tidak dapat

diperbaharui?

Di daerah manakah

banyak terdapat kelapa

sawit?

Provinsi manakah yang

menghasilkan gas alam

cair terbesar di Indonesia?

Kegiatan ekonomi apa

saja yang terbesar di

daerahmu?


P

RODUK ( HASIL

DISKUSI

)


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV






* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


Produk Jumlah

Skor


1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



NIP : 196210011982041001


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





Pertemuan Minggu ke-10 sampai 12 (3 minggu)





1.4 Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya setempat (kabupaten/kota,

provinsi)


♦ Siswa dapat Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya





IV.Materi Pokok

Keanekaragaman suku bangsa dan budaya


Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang pengertian “Bhineka Tunggal Ika”

- Siswa diajak menyanyi lagu ”Garuda Pancasila”


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan pengertian “Bhineka Tunggal Ika”

Menjelaskan pentingnya persatuan dalam keragaman budaya


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





Dalam kegiatan penutup, guru: Menunjukkan letak tulisan dalam burung garuda Pancasila

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang keragaman adat istiadat dan budaya yang ada di

Iingkungannya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Membandingkan bentuk-bentuk keragaman suku bangsa dan budaya

setempat

Memberikan contoh cara menghargai keragaman suku bangsa dan

budaya setempat


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









Konfirmasi







Mencatat rangkuman tentang materi yang diajarkan

Menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Siswa diajak menyanyi lagu yang relevan dengan pembahasan

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menunjukkan sikap menerima keragaman suku bangsa di masyarakat

Menunjukkan keragaman budaya di daerahnya melalui peta


pembelajaran; dan



Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




tertulis;



kolaboratif;





maupun kelompok;











Mengamati peta dan menunjukkannya


Alat Peraga : Gambar-gambar aneka suku bangsa dan budaya



VII. Penilaian

Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Instrumen/ Soal


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Kompetensi Penilaian Instrumen

Menjelaskan pengertian

Bhineka Tunggal Ika

Menjelaskan pentingnya

persatuan dalam

keragamanbudaya

Membandingkan bentuk-

bentuk keragaman suku

bangsa dan budaya

setempat

Memberikan contoh cara

menghargai keragaman

yang ada di masyarakat

setempat

Menunjukkan sikap

menerima keragaman suku

bangsa dan budaya di

masyarakat

Menunjukkan keragaman

budaya yang ada di

daerahnya melalui

peta

Tes Tulis Uraian Jelaskan pengertian Bhineka

Tunggal Ika

Bhinneka Tunggalka berasal

dari bahasa ....

Bhinneka Tunggal Ika

artinya walau berbeda-beda

tetapi tetap ....

Untuk mengikat rasa

persatuan dan kesatuan

maka perlu mengamalkan

lambang negara kita....

Patih Gajah Mada berusaha

keras mempersatukan

wilayah ....

Suku Gayo terdapat di

wilayah Provinsi ….

Suku Batak terdapat di

wilayah Provinsi ….

Hutauruk berasal dari suku

Batak, Ujang dari Jawa

Barat, Jiung dari suku

Betawi, Joko berasal dari

suku Jawa, dan I Ketut dari

Bali. Boleh berbeda suku

tetapi harus tetap ....Sumpah Palapa dicetuskan

oleh ....

Sumpah Pemuda

dikumandangkan pada

tanggal ....

Persatuan dan kesatuan

bangsa menjadi kunci utama

... negara.


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





Pertemuan Minggu ke 13 sampai 15 (3 minggu)





1.5 Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan setempat

(kabupaten/kota provinsi) dan menjaga kelestarianya


♦ Siswa dapat Menghargai berbagai peninggalan sejarah di Iingkungan





IV.Materi Pokok

Peninggalan sejarah di lingkungan setempat


Pertemuan 1-3

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang peninggalan sejarah

- Tanya jawab tentang cini-ciri peninggalan sejarah

• Kegiatan inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Mencatat peninggalan sejarah yang ada di Iingkungan setempat

Mencari dan mengumpulkan informasi tentang asal-usul nama suatutempat

Mengelompokkan jenis dan ciri peninggalan sejarah yang ada di

lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan bersejarah yang ada di lingkungan setempat


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





•Kegiatan Penutup


Membuat rangkuman dan mencatat macam-macam peninggalen sejarah

yang ada di Iingkungan

Pendalaman materi tentang pengelompokkan peninggalan bersejarah

dan menceritakannya di depan kelas


Alat Peraga : Gambar-gambar peninggalan bersejarah (misal; Candi Boro-

budur, gereja Katedral, masjid Maimun Medan, dan lain-lain)



VII. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mencatat peninggalan-

peninggalan sejarah di

lingkungan setempat

Mengumpulkan informasi

tentang asal-usul nama

suatu tempat dari berbagai

sumber

Mengelompokkan jenis-

jenis dan ciri-ciri

peninggalan bersejarah di

lingkungan setempat

Menceritakan peninggalan

bersejarah yang ada di

lingkungan setempat

Tes Tulis Uraian ceritakan peninggalan

bersejarah yang ada di

lingkungan setempat

Siapa yang bertanggung

jawab menjaga kelestarian

tempat bersejarah?

Tulislah apa saja yang

termasuk tempat

peninggalan bersejarah? 3

saja!

Bagaimana cara menjadi

bangsa yang baik?

Berupa apakah peninggalan

sejarah agama Hindu?


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Mengadakan kunjungan ke

tempat bersejarah

Menjelaskan cara menjaga

kelestarian peninggalansejarah

Menjelaskan manfaat

menjaga kelestarian

peninggalan sejarah

Membuat Melaporkan

hasil kunjungan ke tempat-

tempat bersejarah di

Iingkungan setempat

Di manakah tempat

menyimpan benda-benda

bersejarah?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


Air Bening, 20

Guru Kelas IV

( N U R I D , S.Pd.SD.)NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Kelas I Semester : IV/I


Pertemuan Minggu ke-16 dan 17 (2 minggu)

Materi terakhir untuk jatah semester I





1.6 Meneladani kepahlawanan dan patriotisme tokoh-tokoh di lingkungannya


♦ Siswa dapat Meneladani patriotisme dan kepahlawanan





IV.Materi Pokok

Meneladani patriotisme dan kepahlawanan

V. Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan ke-16 dan 17 terakhir untuk semester I)

Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang kepahlawanan dan patriotisme

• Kegiatan inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Menjelaskan pentingnya memiliki sikap kepahlawanan dan patriotisme

Memberikan contoh sikap rela berkorban untuk sesama

Menunjukkan sikap positif jasa pahlawan dalam membela bangsa dan

negara dengan bermain peran.


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





Dalam kegiatan penutup, guru: Siswa diajak membuat rangkuman tentang sikap-sikap kepahlawanan,

contoh perbuatan rela berkorban, sikap positif jasa para pahlawan.

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Tanya jawab kepahlawanan dan patriotisme

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan cara menghargai jasa-jasa pahlawan

Menjelaskan perlunya memiliki sikap berjiwa besar

Memberikan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









Konfirmasi







Pemantapan dengan membuat rangkuman tentang jasa-jasa pahlawan

dan contoh sikap berjiwa besar dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan 3

- Ulangan harian: materi pertemuan 1 dan 2 soal di buku IPS Kelas IV


Alat Peraga : Gambar pahlawan dan gambar tempat bersejarah



VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menjelaskan pentingya

memiliki sikap

kepahlawanan dan

patriotisme

Tes Tulis Uraian Jelaskan pentingya memiliki

sikap kepahlawanan dan

patriotisme

Apa sebutan atau gelar


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Memberi contoh rela

berkorban

Menunjukkan sikap positif

atas jasa para pahlawandalam membela bangsa

dan negara

Menghargai para pahlawan

bangsa dengan mengingat

jasa-jasa mereka

Menjelaskan perlunya

memiliki sikap berjiwa

besar

Memberi contoh sikap

berjiwa besar dalam


untuk Sultan Hasanuddin?

Tulislah siapa saja nama-

nama pahlawan yang

berasal dari Sumatera Barat!

Siapakah K.H. Hasyim itu?

Siapa pula K.H. Ahmad

Dahlan itu?

Sebutan apakah untuk

nama-nama pahlawan yang

berasal dari Aceh?







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


4

2

1

4

21


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




(KTSP)


(RPP)(RPP)


Sosial (IPS)




NIP/NIK : 196807061994051003

Sekolah : SD N 09 Bermani UluRaya

7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Kelas/Semester : IV/II


Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 (4 minggu)

Standar Kompetensi

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di

lingkungan kabupaten I kota dan provinsi

I. Kompetensi Dasar

2.1 Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan

potensi lain di daerahnya

II. Tujuan Pembelajaran**

♦ Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya

alam dan potensi lain di daerahnya





III.Materi Pokok

Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain

yang ada di daerahnya

IV.Kegiatan Pembelajaran (Pertemuan 1 - 4)

Pertemuan 1

• Kegiatan awal


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


- Siswa diajak mengamati gambar pemandangan alam

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang

mendukung kegitan ekonomi di daerahnya

Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





•Kegiatan Penutup


Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai”

- Tanya jawab materi pelajaran

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam

Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









Konfirmasi







Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber

daya alam

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Menjawab pertanyaan guru

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya

Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya


pembelajaran; dan



Elaborasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




tertulis;



kolaboratif;





maupun kelompok;











Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di

daerahnya

Pertemuan 4

• Kegiatan awal

- Mengamati peta di papan tulis

- Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam

• Kegiatan inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya

Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi






7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan

dengan kegiatan ekonomi di daerahnya

V. Alat dan Sumber Bahan

Alat Peraga : Gambar berbagai jenis sumber daya alam


Buku pendamping IPS yang relevan

VI.PenilaianIndikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan sumber daya

alam yang berpotensi di

daerah-nya

Mengelompokkan sumber

daya alam di daerahnya

Menjelaskan manfaat

sumber daya alam yang

ada di daerah

Menjelaskan perlunya

melestarikan sumber daya

alam

Menyebutkan bentuk-

bentuk kegiatan ekonomi

di daerah tempat

tinggalnya

Menunjukkan tempat

kegiatan ekonomi yang

ada di daerahnya

Menunjukkan tempat

sumber daya alam

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan sumber daya alam

yang berpotensi di daerah-

nya

Tulislah tiga sumber daya

alam yang dapat diperbarui!

Tulislah tiga sumber daya

alam yang tidak dapat

diperbarui!

Tulislah potensi ekonomi

yang terdapat di daerah

tempat tinggalmu!

Jelaskan bagaimana cara

melestarikan sumber daya

alam agar tidak cepat habis

atau punah!

Apa saja manfaat sumber

daya alam pertanian?


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


pertanian,

kelautan,mineral dan

energi dan sumber daya

ruang

Membuat laporan

sederhana tentang hasil

pengamatan tem-pat

sumber daya alam tersebut







* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

7.

8.

9.

10



Remedial.


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001



NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )



Kelas I Semester : IV/II







2.1 Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan

masyarakat


♦ Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-

jahteraan masyarakat





IV.Materi Pokok

Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat


Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Mengamati gambar/lambang koperasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menyebutkan kegiatan koperasi

Mengelompokkan jenis-jenis koperasi


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





Dalam kegiatan penutup, guru: Membuat rangkuman materi pelajaran

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi

- Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan

kesejahteraan masyarakat

Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam

koperasi


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









Konfirmasi







Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Memperhatikan bagan pengurus koperasi

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Membedakan koperasi dengan BUMN

Membuat bagan pengurus koperasi

Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam

koperasi


pembelajaran; dan



Elaborasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;




kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi







Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya

Pertemuan 4

• Kegiatan awal

- Guru memceritakan manfaat koperasi

• Kegiatan inti

Eksplorasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya


pembelajaran; dan memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium,


Elaborasi







kolaboratif;






maupun kelompok;











Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Alat Peraga : Gambar kegiatan koperasi


Buku pendamping tentang koperasi

VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan kegiatan apa

saja yang ada dalam

kantor koperasi

Mengelompokkan jenis-

jenis koperasi yang ada di

daerahnya

Menjelaskan manfaat

koperasi pada anggota

Menunjukkan berbagai

jenis barang yang

diperjualbelikan

dalam koperasi

Membedakan koperasi

dengan badan usaha milik

negara

Membuat bagan struktur

pengurus koperasi

Menceritakan bentuk-

bentuk kegiatan koperasi

yang ada di

dalam masyarakat

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan kegiatan apa saja

yang ada dalam kantor

koperasi

Koperasi adalah usaha

bersama berdasarkan pada

asas ....

Bank-bank pemerintah

termasuk ....

Koperasi di Indonesia yang

pertama kali didirikan

oleh ....

Modal koperasi berasal

dari ....

Kekuasaan tertinggi pada

koperasi dipegang oleh ....


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )










II.3Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi

serta pengalaman menggunakannya


♦ Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan

transportasi serta pengalaman menggunakannya





IV.Materi Pokok

Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi


Pertemuan 1 s/d 3

• Kegiatan awal

- Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


• Kegiatan inti

Eksplorasi


Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini

Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya

Menunjukkan peralatannya

Menyebutkan macam-macamnya

Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya

Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;






7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Konfirmasi






Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini

Pertemuan 4

• Kegiatan awal

- Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;




7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV









Konfirmasi







Menilai hasil pekerjaan murid

Pertemuan 5

- Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9

dengan berbagai bentuk soal


Alat Peraga : Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi,

dan transportasi


Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan

transportasi

VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Membandingkan/membedakan

jenis teknologi produksi pada

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Jelaskan,

membandingkan,


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


masa lalu dan masa sekarang

Menunjukkan peralatan

teknologi produksi masa lalu

dan sekarang

Menyebutkan macam-macam

alat produksi masa lalu dan

masa kini

Menceritakan pengalaman

menggunakan alat produksi

lalu dan sekarang

Cara menggunakan secara

sederhana teknologi produksi

masa lalu dan masa kini


jenis teknologi komunikasi

pada masa lalu dan masa

sekarang


teknologi komunikasi masa lalu

dan sekarang

Menyebutkan macam-macam

alat komunikasi masa lalu dan

masa kini


menggunakan alat komunikasi

lalu dan sekarang


sederhana teknologi komunikasi



jenis teknologi transportasi

pada masa lalu dan masa

sekarang

mengelompokkan,

menunjukkan,

membedakan dan

menggunakan teknologi

produksi, komunikasi,

dan transportasi

Membuat kerupuk

dengan tangan termasuk

teknologi ....

Telepon yang tidak

menggunakan kabel

disebut telepon ....

Mobil, kereta api, dan

pesawat termasuk

teknologi ....

Salah satu ciri

transportasi masa lalu

adalah ....

Penemu telepon

adalah ....


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



teknologi transportasi masa lalu

dan sekarang

Menyebutkan macam-macamalat transportasi masa lalu dan

masa kini


menggunakan alat transportasi

lalu dan sekarang


sederhana teknologi transportasi








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Lembar Penilaian


Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

CATATAN :



Remedial.

Mengetahui,


Bermani Ulu Raya


NIP : 196210011982041001

Air Bening, 20

Guru Kelas IV


NIP : 196807061994051003


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



( RPP )





Pertemuan minggu ke- 14 - 17 (4 minggu)

Minggu terakhir pada jatah semester II





2.4 Mengenal permasalahan sosial di daerahnya


♦ Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya





IV.Materi Pokok

Masalahan sosial


Pertemuan 1

• Kegiatan awal

- Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan

• Kegiatan inti


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Eksplorasi


Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya

Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi






7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV




Merangkum pelajaran yang telah diterimanya

Pertemuan 2

• Kegiatan awal

- Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya

Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya

masyarakat


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV












Menyimpulkan penjelasan guru

Pertemuan 3

• Kegiatan awal

- Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial

budaya masyarakat

• Kegiatan inti

Eksplorasi


Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya

Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV





kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk





maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival,serta produk yang dihasilkan;



Konfirmasi






Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di

masyarakat

Pertemuan 4

• Kegiatan awal

- Tanya jawab materi pelajaran

- Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya

di masya kat

• Kegiatan inti

Eksplorasi



7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.

Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat

Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat


pembelajaran; dan



Elaborasi




tertulis;




kolaboratif;






maupun kelompok;





Konfirmasi







7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya


Alat Peraga : Gambar kegiatan sosial (kerja bakti) dan budaya


Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan

VII. Penilaian


Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk


Menyebutkan ciri-ciri kegiatan

sosial budaya daerah (kabupa-

ten/kota, provinsi)

Mengelompokkan kegiatan

sosial dan kegiatan budaya di

daerahnya

Menjelaskan akibat terjadinya

bencana alam dan

pengaruhnya terhadap

kegiatan masyarakat

Menjelaskan manfaat kegiatan

sosial di daerahnya

Menyebutkan bentuk-bentuk

kegiatan sosial budaya dalam

masyarakat

Menunjukkan tempat kegiatan

sosial dan budaya di

daerahnya

Membedakan kegiatan sosial

dan budaya untuk anak-anak

dan orang tua

Menceritakan kegiatan sosial

dan budaya yang pernah

Tertulis

uraian

jawaban

singkat

Sebutkan ciri-ciri

kegiatan sosial budaya

daerah (kabupa-

ten/kota, provinsi)

Jelaskan yang dimaksud

lingkungan sosial!

Jelaskan dua akibat jika

pertumbuhan penduduk

tidak terkendali!

Jelaskan dua cara

pemerintah dalam

mengatasi kebodohan!

Jelaskan empat cara

melindungi diri dari

kejahatan!

Tuliskan tiga ciri

keluarga miskin!


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV


dilihatnya di depan kelas atau

kelompoknya


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV








* semua salah

4

3

2

1

P ERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan


* tidak Pengetahuan

* Sikap


* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Lembar Penilaian


7/16/2019 [4] Rpp Kelas IV



Produk Jumlah

SkorNilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

CATATAN :



Documents

[4] Rpp Kelas IV