4. SINIF PYP VELİ BÜLTENİ

(18 Ocak-11 Mart 2016 )

Sayın Velimiz,

Okulumuzda yürütülen PYP çalışmaları kapsamında; disiplinler üstü

temalarımız ile ilgili uygulama bilgileri size tüm yıl boyunca her 6

haftada bir iletilmektedir.

18 Ocak-11 Mart 2016 tarihleri arasındaki dördüncü temamıza ait

bilgiler bu bültende yer almaktadır. Böylece temalara bağlı

düzenlediğimiz MEB kazanımlarına hangi yollarla ulaştığımız

örneklerle paylaşılmaktadır. Çalışmalar sırasında; öğrencilerimizde

hedeflediğimiz IB öğrenen profil özellikleri bülten içinde ayrıca

verilmiştir.

ANA FİKİR:

Maddelerin özelliklerini bilmek, onları en elverişli şekilde

kullanmamıza olanak sağlar.

DÜNYANIN İŞLEYİŞİ

Doğa ve kanunları hakkında sorgulama; (fiziksel ve

biyolojik) doğa ile insan toplumları arasındaki

etkileşim, insanların bilim ilkelerinden anladıklarını

nasıl kullandıkları, bilimsel ve teknolojik gelişmelerin

toplum ve çevre üzerindeki etkisi.

Fizik deneylerini içeren sunumlar izlerken merak ettiklerimizi not aldık. Madde,

özellik, yapı, ölçü kelimelerinin yazılı olduğu kâğıtlara “Atlı Karınca Tekniği ”ni

kullanarak bu kelimeler hakkında bildiklerimizi yazdık. Parçalara ayrılmış söz ve

söz gruplarını inceleyerek ana fikri oluşturduk.

SORGULAMA HATLARI

Maddelerin geçirdiği fiziksel değişimler,

Belirli amaçlar için maddenin işlenmesi

ve kullanılması,

Maddelerin ölçü kavramları.

Çeşitli maddeleri gözlemleyerek onları niteleyen renk, yapı, şekil, boyut, suda

batma-yüzme, suyu geçirme-geçirmeme, mıknatıs tarafından çekilme-çekilmeme

vb. özellikleri açısından sınıflandırdık ve afiş olarak düzenledik. Maddeyi niteleyen

özelliklerin ardından kütle, hacim gibi ölçülebilen özelliklerini irdeledik. Kütle ve

ağırlık arasındaki farka dikkat çektik. Düzgün bir şekle sahip olmayan katıların

hacimlerini sıvılardan yararlanarak ölçtük.

Türkçe dersiyle bağlantılı olarak okuduğumuz “Küçük Su Damlasının Dünya Turu”

kitabında geçen yeryüzü şekillerini öğrendik. Bunları doğal ve beşeri unsurlar

olarak ayırıp üç boyutlu çalışmasını yaptık.

“Su döngüsü” hakkındaki kitabımızı okurken maddenin ısı etkisiyle hal değişimine

uğradığını keşfettik. Fen Bilimleri dersimizde konuyla ilgili deneyler yaptık. Her ısı

alan maddenin erimediği bazen bozunduğunu fark ettik. Maddenin uğradığı

fiziksel ve kimyasal değişimler gözlemledik. Bu iki değişimin farklarına değindik.

Karışım ve saf maddelerin ne olduklarını öğrendik. Çeşitli karışımları hangi

yöntemlerle ayırabileceğimizi tartıştık. Tartışma sonuçlarımızı uyguladık.

“Doğal Afetler” hakkında hazırladığımız

sunumları arkadaşlarımızla paylaştık. Bu

afetlerden korkmayıp hazırlıklı olmak için

neler yapabileceğimizi öğrendik.

“Beykoz Cam Ocağı” gezimizde; camı oluşturan ham maddeyi ve işlenme sürecini

gözlemledik.

Türkçe dersinde; “Kurt İle Yedi Keçi Yavrusu” kitabını

okuduk. Kitapçıkları incelendikten sonra “Yaratıcı

Düşünme Etkinliğine” (SCAMPER) göre yazılan soruları

yanıtladık. “Cornell Not Tutma Tekniği” ile hikâyeyi

özetledik. Çalışmalarımızı birbirimizle paylaştık.

“Sorumluluk” kavramını anlatan kelime molekülü

çalışmasında, bu kavramın bize hatırlattıklarını sebep-

sonuç ilişkisi kurarak açıkladık ve yazdık.

Amaçlarımızı gerçekleştirmek için neler yaptığımızı konuştuktan sonra gruplara

ayrıldık. Amaç ve sonuç cümleleri yazdık. Daha sonra kartonlarımızı değiştirdik.

Yazdıklarımızı okuyarak fikir alış verişinde bulunduk.

“Küçük Su Damlasının Dünya Turu” kitabını okuduk ve kitap incelemesi

çalışmalarımızı yaptık. Bu çalışmada atlas ve sözlüklerimizden yararlandık.

“Cornell Not Tutma Tekniği ” ile özetimizi yazdık. “Neden –Sonuç” cümlelerini

bulduk ve çalışmamızı tamamladık.

Metinden konu ve ana fikir bulma çalışmaları yaptık. Dağıtılan çalışma

kâğıtlarındaki metinleri okuduk. Konu ve ana fikirlerini bulduktan sonra grup

arkadaşlarımızla karşılaştırdık. Süre bitiminde yaptıklarımızı diğer

arkadaşlarımızla paylaştık. Gerekli olan düzeltmeler yaparak çalışmalarımızı

tamamladık.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Bağlantı,

Değişim,

Sebep-Sonuç.

Dinleme kurallarını dikkate alarak “Kirli Deniz” okuma parçasını dinledikten

sonra anlamını bilmediğimiz sözcükleri not ederek anlamlarını sözlükte bulduk.

Sorulan soruları yanıtladık. Çevre kirliliğinin yarattığı zararlar üzerine konuştuk.

Metinde anlatılan sorunlara çözüm önerileri sunduk. Resme uygun öykü yazdık.

Öykülerimizi okuduktan sonra panoya astık. “Çevre Kirliliğine Hayır!” konulu bir

afiş hazırladık.

Noktalama işaretlerinin nerelerde kullanıldığını konuştuk. Bu işaretlere dikkat

ederek şiir ve öyküler yazdık.

Matematik dersinde; ondalık sayılara giriş için “DJ” oyununu dinledik.

Dinlediğimizi kâğıtlara “Alkış Ölçeği” şeklinde geçirdik. Sayıları ondalık sayı olarak

yazdık. Daha sonra sayıları büyükten küçüğe doğru sıraladık. Problem oluşturduk

ve çözdük. Arkadaşlarımızla paylaştıktan sonra panolara astık.

Kütüphane dersinde; “Maddelerin Özellikleri” ile ilgili kütüphanedeki basılı

kaynaklardan ve internetten araştırma yaptık. Ardından “ Maddenin Halleri”

hakkında sunum ve animasyon seyrederek ana fikrimizle bağlantı kurduk.

İngilizce dersinde; “Madde” ile ilgili beyin fırtınası yaptık ve aklımıza gelenleri

kartona yazdık. Daha sonra katı, sıvı ve gaz dönüşümlerini anlatan sunum izledik.

"Everything Matters” isimli hikâyeyi okuduk. “Madde” ile ilgili detaylı bilgi

edindik. Merak ettiklerimizi yazarak astık. “Hal değişimi” hakkında

gözlemlediğimiz durumları grafik düzenleyicisi üzerine karşılaştırma yaparak

yazdık ve poster hazırladık. Ayrıca maddelerdeki molekül farklılıklarını çalışma

kâğıdına çizdik. Konu ile ilgili şarkılar da dinledik.

Beden Eğitimi dersinde; “Sualtı Ragbisi” ile

ilgili bir sunum izledik. Sunumda suya batan

ragbi topu ile ilgili sorular sorarak suda batan

ve batmayan maddeden yapılmış materyallere

dikkat çektik. Suda batan ve batmayan

maddelere örnekler verdik. Verilen örneklerin

hangi kullanım amacına hizmet ettiğini

tartıştık.

Müzik dersinde; “Katı”, “sıvı” ve “gaz” olarak üç gruba ayrıldık. Grupça dört

satırlık şiir yazdık ve yazdığımız şiiri besteledik. “Maddenin tanecikli yapısını” göz

önüne alarak farklı hızlarda bestelerimizi söyleyerek canlandırdık ve analoji yaptık.

Görsel Sanatlar dersinde; “Heykel sanatı” ile ilgili araştırma yaptık. Kullanılan

malzemelerin (çamur, kil, metal, mermer, v b) özelliklerini fark ettik. Yaptığımız

araştırmaları arkadaşlarımıza sunduk. Beyaz kil ve alçıdan dekoratif üç boyutlu

büstler yaptık. Yapılan çalışmaların anahtar ve bağlantılı kavramlarla ilişkisini

tablo üzerine kaydettik. Ürünlerimizi sergiledik.

Bilişim Teknolojileri dersinde; Çağımızın değişmez parçası olan teknolojiyi var eden

kodlamayı öğrencilere sevdiren bir akım olan "CODE.ORG" ile dünya üzerindeki

milyonlarca çocuk gibi öğrenciler ile birlikte programlama yaptık. Kod blokları

kullanarak sevdiğimiz çizgi karakterlerden olan Angry Birds'e yardım ettik.

Önümüzdeki PYP temasında ne yapacağız?

14 Mart- 22 Nisan 2016 tarihi itibari ile 6 hafta boyunca PYP Sergimiz ile

bağlantılı olarak “Gezegeni Paylaşmak” disiplinler üstü tema kapsamında

“Ekolojik sistemdeki canlı ve cansız varlıklar birbirleriyle etkileşim halindedir.” ana

fikri üzerinde çalışılacaktır.

Tema sonunla yapılan çalışmalar ile sizleri tekrar bilgilendireceğiz.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

Araştıran- Sorgulayan,

Bilgili,

Dönüşümlü Düşünen.

ANAHTAR KAVRAMLAR

Bağlantı,

Sorumluluk,

İşlev.

IB ÖĞRENEN PROFİLi

- Araştıran-Sorgulayan

- Düşünen

ANAHTAR KAVRAMLAR

- Şekil

- Bağlantı

- Dönüşümlü Düşünme