11

22

ÁREA DE MATEMATICAS GRADO 4

Hola mis adorados niños de Mentes Brillantes, bienvenidos al aprendizaje de las Matemáticas, recuerda desarrollar las actividades en tu cuadernito, dibujara Piojito y escribir una frase que salga de mente maravillosa; todas las operaciones realízalas con lápiz y lo que se pueda en la cartilla. Recuerda que te quiero mucho y eres importante en mi vida

TEMA: NÚMEROS NATURALES HASTA CENTENAS DE MILLÓN

El sistema de numeración decimal permite escribir cualquier número con diez símbolos: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 Estos diez símbolos se llaman cifras o dígitos. En un número, el valor de cada cifra depende de la posición que ocupa: unidades, decenas, centenas, unidades de mil o de millar, decenas de mil o de millar, centenas de mil o de millar, unidades de millón, decenas de millón, centenas de millón…

C. de millón

D. de millón

U. de millón

C. de mil

D. de mil

U. de mil

Centenas Decenas Unidades

100.000.000 10.000.000 1.000.000 100.000 10.000 1000 100 10 1

A continuación verás un ejemplo de descomposición numérica en cifras, polinomial y multiplicación decimal. 453.567.895 = 4CM + 5 DM + 3 UM + 5cm + 6dm + 7um + 8C + 9D + 5U =400.000.000 + 50.000.000 +3.000.000+ 500.000+60.000+7.000+800+90+5 =4x100.000.000+5x10.000.000+3x1.000.000+5x100.000+6x10.000+7x1000 +8x100+9x10+5x1

Ejercicio # 1: Realiza la descomposición de los siguientes números

*467.386.245 =---------------------------------------------------------------------------------

= --------------------------------------------------------------------------------------------------- = ---------------------------------------------------------------------------------------------------

33

*34.567.412 = ---------------------------------------------------------------------------- = ------------------------------------------------------------------------------------------------- = --------------------------------------------------------------------------------------------------

*23.569.367= ---------------------------------------------------------------------------------- = --------------------------------------------------------------------------------------------------- = ---------------------------------------------------------------------------------------------------

*134.826.245 = -------------------------------------------------------------------------------- = ---------------------------------------------------------------------------------------------------

= ---------------------------------------------------------------------------------------------------

Ejercicio # 2: Escribe los siguientes números

*Ochenta millones cinco mil tres --------------------------------------------------

* Un millón quinientos tres mil cuarenta ---------------------------------------

*Novecientos mil trecientos uno --------------------------------------------------

*Ciento tres millones setenta y siete ----------------------------------------------

*Doscientos millones dieciséis ------------------------------------------------------

*Treinta millones dos mil --------------------------------------------------------------

*Seis millones cuatro mil --------------------------------------------------------------

TEMA: OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES LA SUMA: Es la operación en la cual los términos llamados sumandos se adicionan para formar una cantidad mayor llamada total. Para realizar una suma es necesario tener en cuenta ubicar las cifras de forma correcta, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas…siempre se comienza por las unidades. CM DM UM cm dm um C D U 7 3 5 4 8 8 6 7 + SUMANDO 8 9 5 9 6 6 3 4 SUMANDO 1 6 3 1 4 5 5 0 1 TOTAL

44

EJERCICIO # 1: Desarrolla las siguientes sumas en tu cuadernito, recuerda ubicar las cifras en forma vertical de manera correcta y sumar lo que llevas. Para facilitar el proceso puedes ordenar las cifras de mayor a menor. Practica la lectura de números. a) 217.194 + 4.658.428 + 450.200 + 4.644 + 538 + 12.452.328 b) 7.430.878 + 182.562 + 5.568.409 + 163 + 2.149 + 13.453.329 c) 113 + 8.497.675 + 459.782 + 16.989.432 + 343.765 + 2.521.756 d) 2.548 + 3.655.227+149 + 15.051.654+ 196.758 + 178.891.435 e) 961 + 1.002.845 + 4.746 + 182.236 + 1.538.765 + 18.458.228 EJERCICIO # 2: Dale solución a los siguientes problemas en tu cuadernito, recuerda hacer las operaciones con lápiz y escribir las respuestas.

a) En una bodega hay 12.449.567 bultos de arroz, 19.853.500 bultos de frijoles, 12.756.650 bultos de maíz para repartir en varios almacenes del país. ¿Cuántos bultos de granos hay en total? b) En la Biblioteca Mundial hay 43.867.729 libros de cultura general, los gobiernos de varias naciones donaron un total de 61.568.987 libros de Historia y la ONU donó 52.87.956 libros de Valores ¿Con cuántos libros cuenta ahora la Biblioteca Mundial? c) Yo tenía un ahorro de $21.345.218 en el banco, luego hice un depósito de una venta de productos por $ 15.984.132 y unos clientes me consignaron un total de $43.567.987 ¿Cuánto dinero tengo ahora en el banco? LA RESTA: Es la operación en la cual a una cantidad mayor llamada Minuendo se le resta una cantidad menor llamada Sustraendo y el resultado se conoce como Diferencia. Para realizar una resta es necesario tener en cuenta ubicar las cifras de forma correcta, unidades debajo de unidades, decenas debajo de decenas…siempre se comienza por las unidades, también que el número mayor siempre va arriba y el menor debajo UM C D U 8 9 6 7 + MINUENDO 7 5 9 6 SUSTRAENDO 1 3 7 1 DIFERENCIA

55

EJERCICIO # 3: Desarrolla las siguientes restas en tu cuadernito, recuerda ubicar las cifras en forma vertical de manera correcta y restar, si la cifra es menor hay que pedir prestado 1 decena al número de al lado y al número que presta restarle 1 a) 543.760 – 487.736 f) 6.458.472–5.670345 b) 567.467 – 498.786 g) 984.876 – 546.897 c) 200.766 – 116 .897 h) 657.980 – 653.987 d) 180.000 – 162.907 i) 6.789.567 – 5.987.567 e) 345.970 – 23.769 j) 15.675.654 – 12.894.590 EJERCICIO # 4: Dale solución a los siguientes problemas en tu cuadernito, recuerda hacer las operaciones con lápiz y escribir las respuestas.

a) En una parcela se cosecharon 48.305 sandías y 39.134 melones. ¿Cuántas sandías más que melones se cosecharon? b) En una laguna hay 80.102 patos blancos y negros, 71.248 patos son negros. ¿Cuántos patos son blancos? c) En un dictado de 14.004 palabras, Lucía tiene 13.978 palabras con errores de ortografía. ¿Cuántas palabras tiene escritas correctamente? EJERCICIO # 5: Inventa un problema en el que involucres tanto la suma como la resta, dale solución y escribe la respuesta LA MULTIPLICACION: La multiplicación es una suma abreviada, en la cual los términos se llaman factores y el resultado producto. Observemos el ejemplo

Un barco lleva 1.324 personas en cada viaje. ¿A cuántas personas transportará en tres viajes?

66

EJERCICIO # 6: Resuelve en tu cuaderno las siguientes multiplicaciones, recuerda ubicarlas en forma vertical

a) 54.760 x 5 f) 6.872 x 7 b) 567.467 x 7 g) 98.876 x 9 c) 220.766 x3 h) 657.980 x 6 d) 18.250 x 8 i) 6.789 x 8 e) 34.970 x 6 j) 15.675 x 4 EJERCICIO # 7: Resuelve en tu cuaderno los siguientes problemas, realiza las operaciones con lápiz y escribe la respuesta

a) Julián tiene $13450 y su hermano tiene 6 veces más ¿Cuánto dinero tiene su hermano?

b) La altura de una casa es de 7800 cm, si un edificio tiene el triple de altura ¿Cuál es la altura?

c) Sandra acumulo 495760 puntos en juego de carreras y Antonio obtuvo el cuádruple ¿Cuál fue el puntaje de Antonio?

d) El costo de un computador portátil es de $ 2.375.896 ¿Cuánto cuestan 9 computadores?

e) Si una muñeca cuesta $ 162.930 ¿Cuánto cuestan 8 muñecas?

REALIZA LACUADRICULA EN TU CUADERNO, DIBUJA Y COLOREA

LISTO MI MENTE BRILLANTE ESPERO TE HAYAS DIVERTIDO. ERES GENIAL 77

88

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AREA DE ESPAÑOL GRADO CUARTO

TEMA: PREFIJOS Y SUFIJOS

¡Hola! amiguitos de mentes brillantes, van a desarrollar todos los ejercicios en el cuaderno y las guías en la cartilla. Recuerden dibujar la mascota de la clase y escribir una frase muy bonita que salga de sus mentes brillantes. Apliquen color a los dibujos, disfruten haciéndolo a su gusto, ¡manos a la obra!... los quiero un montonazo

LOS PREFIJOS

Son un grupo de letras llamados morfemas que se ponen al principio de una palabra y que deja formar una palabra nueva con un significado diferente. Son muchos los prefijos

Ejemplo: multinacional, subcampeón, subterráneo, minimercado, televisión

Actividad No.1: escribe debajo de cada imagen el nombre que le corresponde y encierra el prefijo en cada una

Actividad No2. Completa las siguientes palabras con los prefijos (pre, in, extra, multi, ante, des)

historia color borrable

ojos ordinario millonario

equilibrio brazo Acuerdo

terrestre escolar comprensión

1111

Actividad No3. Escribe en tu cuaderno el significado de las palabras nuevas que se formaron con los prefijos del ejercicio anterior, escoge dos y realiza el respectivo dibujo

LOS SUFIJOS

Al igual que los prefijos, estos nos permiten formar palabras nuevas con nuevos significados, solo que ya no se escribe al inicio de las palabras sino al final

Ejemplo: ganador, limonero, lavadora, pintor, campanario

Actividad No.4: Colorea a tu gusto, escribe debajo de cada imagen el nombre que le corresponde y señala el sufijo

Actividad No. 5: une palabras a los sufijos

Furioso Adorable Verdoso Amigable Aceitoso Amable

ble oso

1212

Actividad No. 6: En tu cuaderno escribe dos palabras para los sufijos ería, aje, ismo, busca su significado con ayuda del diccionario y escribe la definición de cada palabra.

TEMA: LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA EXPOSICION

Lee la siguiente información y transcríbela en el cuaderno y colorea la imagen

Una exposición oral es un ejercicio que consiste en hablar en público sobre un tema determinado con la intención de informar.

Características de la exposición: debe ser clara, sencilla ordenada

Pasos para hacer una exposición:

Consultar sobre el tema Hacer un resumen o un listado de las cosas más importantes sobre el

tema Buscar el apoyo visual, pueden ser imágenes, videos, canciones, entre

otras herramientas, que sean agradables a las personas que van a escuchar y observar

Puedes usar fichas de apoyo para leer en caso de que no te acuerdes Recuerda hablar despacio, pero muy claro

Actividad No. 7. Prepara una exposición y realiza un video de tres minutos, el cual enviaras al whats app de la profesora Ana Cristina. El día y tema será entregado en la clase virtual, debes estar atento a los mensajes del teacher. 1313

Ciencias Naturales grado cuarto

Hola… mis mentes brillantes un fuerte abrazo y bienvenidos a este grandioso viaje del aprendizaje, y con toda la actitud vamos a iniciar…

LOS SERES VIVOS

¿Has pensado alguna vez qué necesitas para estar vivo? Necesitas respirar, alimentarte y eliminar ciertas sustancias. Necesitas energía para moverte, saltar o correr. Además estar vivo es también relacionarse con el medio en el que se vive y responder a los cambios que se producen en el ambiente. Además, un ser vivo posee características propias como: Reproducción – Crecimiento – Relación –Metabolismo – Evolución.

Niveles de organización de los seres vivos:

Llamamos niveles de Organización a los distintos grados de complejidad o de jerarquía que pueden encontrarse en el universo. Estos niveles van desde los átomos hasta la biósfera.

ACTIVIDAD N° 1

a. En tu cuaderno de ciencias naturales dibuja y colorea una célula, un tejido, un individuo, una población, una comunidad y un ecosistema.

b. ¿Por qué debemos cuidar y respetar nuestro medio ambiente? c. Dibuja y escribe el proceso de vida de una planta que nace – crece -

se desarrolla y muere. 1414

Todo ser vivo es capaz de nutrirse, relacionarse con el medio en el que vive y reproducirse. Una planta se nutre, se relaciona y se reproduce. Por eso se define como un ser vivo. Una roca no es capaz de realizar ninguna de estas tres funciones. Por ello no es un ser vivo. Los virus no se nutren, ni se relacionan. Para hacerse copias de ellos mismos necesitan, de forma obligatoria, la intervención de una célula. Por ello, los virus no son seres vivos. Este es el motivo por el que no aparecen incluidos en ningún Reino en los que se engloban los seres vivos. La estructura de los virus es muy simple. Constan de una molécula que contiene información genética, una cápsula de proteínas en cuyo interior se encuentra la información genética. Algunos, además, tienen una envoltura por encima de la cápsula.

¿Por qué los virus son tan malos? Porque atacan cualquier tipo de células provocando su muerte. Por eso producen enfermedades. Porque no son seres vivos, es difícil tratar de combatir una infección viral. No se pueden utilizar antibióticos, ya que son medicamentos que matan bacterias. Solo nuestro sistema inmunológico puede luchar contra los virus. Nos vacunamos para alertar a nuestro sistema inmunológico sobre la existencia de virus y prevenir un posible contagio. Las medidas higiénicas pueden también impedir el contagio de enfermedades víricas. ACTIVIDAD N° 2. Responde las preguntas según el texto:

1. ¿Por qué los virus no son considerados seres vivos? ______________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué los virus son tan malos? ______________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ante una enfermedad viral, ¿es recomendable tomar antibióticos o no?, ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué medidas higiénicas pueden impedir el contagio viral? __________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué los

virus no son

seres vivos?

1515

Reinos de los Seres Vivos

Ahora, brevemente, conoceremos la importancia de cada reino.

1. Reino Monera

Son seres cuya célula se denomina procariota porque no presenta núcleo.

Es considerado el reino más primitivo, por lo tanto el menos evolucionado.

Son unicelulares. Este reino está integrado por

bacterias y cianobacterias.

2. Reino Protista

Son seres cuya célula se denomina eucariota porque sí presentan núcleo.

Este reino está integrado por: Algas: unicelulares y pluricelulares

nutrición autótrofa Protozoarios: unicelulares nutrición heterótrofa

3. Reino Fungi

Son eucariotas. Son unicelulares y

pluricelulares. Reino integrado por: Hongos: son organismos

descomponedores Ejemplo: en la alimentación encontramos al champiñón.

4. Reino Vegetal

Son eucariotas. Son pluricelulares. Presentan nutrición autótrofa.

¿Sabías que…?

La ciencia que clasifica a los seres vivos se denomina taxonomía. Además a Carlos Linneo se le considera el Padre de la taxonomía, pues propuso colocar un nombre científico a cada ser vivo.

La historia empezó así:

Aristóteles

Ernest

Grupo de Robert

Biólogos

Carl

Woese

a.C.

Propone2 Reinos

“Animal y vegetal”

1866

3er Reino

1900 1969 1977

4to Reino 5to Reino 6to Reino “Monera” “Fungí”

1616

3

4 2 5

1

6

9 7

8

10

12

Las plantas junto con las algas son la base de la cadena alimenticia.

Gracias a que realizan fotosíntesis liberan oxígeno a la atmósfera.

Disminuyen el efecto invernadero.

5. Reino animal

Son eucariotas. Son pluricelulares. Presentan nutrición

heterótrofa. Es el reino más evolucionado.

Está integrado por: Animales invertebrados Animales vertebrados

5. Arqueobacterias Y Son procariotas. Son unicelulares. Viven en tierra, océanos,

humedales, volcanes, en el intestino de los animales.

Son muy útiles en la elaboración del biogás y en la fabricación de antibióticos.

ACTIVIDAD N° 3. Completa el crucigrama 1. Ciencia que estudia la

clasificación de los seres vivos. 2. Reino más primitivo. 3. Forma parte del Reino protista

y son parecidos a plantas. 4. Reino más evolucionado. 5. Reino al cual pertenecen las

algas. 6. Pertenecen al Reino Monera.

7. Es el reino de los hongos. 8. Científico que propuso los cinco

Reinos 9. Representantes del Reino Fungi. 10. Padre de la Taxonomía. 11. Reino al que pertenecen los

árboles. 12. Propuso un sexto reino.

1717

Física grado cuarto

ENERGÍA SONORA

La energía sonora es la energía transportada por las ondas sonoras.

Las ondas sonoras son ondas de presión en el aire. Como todas las ondas estas transportan energía e impulso, pero no materia (no transportan aire).

CUALIDADES DEL SONIDO

1. Altura Cuantas más vibraciones por segundo, el sonido es más agudo y cuantas menos vibraciones por segundo, el sonido es más grave.

2. Duración Está en relación con el tiempo que permanece la vibración.

3. Volumen Está en relación con la fuerza del sonido.

4. Timbre Es la cualidad que nos permite distinguir entre los distintos sonidos de los instrumentos o de voces.

La energía sonora es aquella que se produce con la vibración o el movimiento de un objeto que hace vibrar también el aire que lo rodea, como resultado, esa vibración se transforma en impulsos eléctricos que el cerebro interpreta como sonidos.

¿Qué es el sonido? Podemos definir el sonido como una sensación auditiva que está producida por la vibración de algún objeto. Estas vibraciones son captadas por nuestro oído y transformadas en impulsos nerviosos que se mandan a nuestro cerebro.

1818

Energía Calorífica: Propagación del Calor ENERGÍA CALORÍFICA

Es la manifestación de la energía en forma de calor. Consiste en el aprovechamiento de la energía solar para producir calor que puede aprovecharse para cocinar alimentos o para la producción de agua caliente destinada al consumo doméstico de agua, ya sea agua caliente sanitaria, calefacción, o para producción de energía mecánica y, a partir de ella, de energía eléctrica.

Una de las principales características de la energía calorífica es que puede transmitirse de un cuerpo caliente a otro más frío por radiación, conducción y convección.

1. Por conducción

La energía se transmite siempre del cuerpo caliente al cuerpo frío.

Ejemplo: Cuando tocamos un trozo de hielo con la mano parte de la

energía calorífica de nuestra mano se transfiere al hielo, por eso tenemos sensación de frío.

2. Por convección

Se caracteriza porque se produce por medio de un fluido (líquido o gas) que transporta el calor entre zonas con diferentes temperaturas.

3. Por radiación

El calor del Sol llega a nuestro planeta a través de las ondas electromagnéticas.

1919

ACTIVIDAD N° 1

En el cuaderno de física contestar lo siguiente.

1. ¿Qué es el sonido? 2. Menciona dos ejemplos de energía sonora y dibújalos. 3. Menciona dos características de la energía calorífica 4. ¿En qué consiste la propagación del calor por conducción? 5. Haz un dibujo acerca de la conducción del calor.

ACTIVIDAD N° 2

1. ¿Qué es la energía sonora? __________________________________________________________________________________________________________________________ 2. ¿Qué produce el sonido? _____________________________________________________________ 3. ¿Cuántas cualidades tiene el sonido? _____________________________________________________________ 4. ¿Qué es energía calorífica? __________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Dibuja un ejemplo de energía sonora.

2020

Los planetas

Los planetas giran alrededor del Sol; tienen formas casi redondas y son de diferentes tamaños. Son cuerpos que no brillan, pero sí pueden reflejar la luz de las estrellas que tienen cerca. Un ejemplo es el planeta Marte, proyectando su luz rojiza.

Las estrellas

Son enormes esferas de fuego, cuerpos incandescentes, de diferentes tamaños, que brindan luz y calor a los astros que están cerca de ellos. El Sol es una gigantesca estrella.

La Luna

Es el satélite de la Tierra, puede aparecer total o parcialmente iluminada en la noche.

Los meteoritos

Llamados también estrellas fugaces, se ven como resplandores que pasan muy rápido.

Geografía grado cuarto

EL UNIVERSO Y EL SISTEMA PLANETARIO ¿Qué es el universo?

Si levantamos la mirada al cielo, podemos ver el universo.

Como sabemos, el universo es el espacio enorme en el que se encuentran las galaxias, los planetas, las estrellas, los meteoritos, los cometas, etc.

Los cuerpos que existen en el universo se llaman astros o cuerpos celestes. En él podemos observar:

2121

Teoría del big bang La teoría del big bang consiste en que el universo, que antes era una especie de bola infinitamente densa, contenía toda la materia y energía del universo, en un momento dado explotó y liberó toda la energía y materia separando todo hasta ahora.

El universo después del big bang comenzó a enfriarse y a expandirse, y de esta gran explosión nacieron las galaxias, estrellas, los planetas, los satélites, etc.

Las galaxias:

Son las estructuras básicas del universo, están formadas por un enorme conjunto de cientos o miles de millones de estrellas, interactuando entre sí; en su interior encontramos materia interestelar.

TEORIAS DEL UNIVERSO

ACTIVIDAD N° 1. Desarrollar en el cuaderno de geografía

1. Dibujar y colorear una galaxia espiral y una elíptica. 2. En 5 renglones y con tus palabras explica que es el universo. 3. En 5 renglones escribe cuál de las teorías te convence y ¿por qué? 4. Dibujar y colorear la teoría del big bang.

Teoría estacionaria

Propuesta por el británico Hoyle. Establece que a medida que las galaxias se separaban, se creaban nuevas galaxias entre ellas, pero esto no podría detectarse. Por ello sostienen que el universo no tiene origen ni final, ya que la materia interestelar siempre ha existido y no cambiará en el futuro.

2222

El sistema planetario solar El Sistema Solar está conformado por el Sol y todo lo que gira en órbita alrededor de él. Esto incluye los ocho planetas y sus lunas, numerosos asteroides y cometas. Todos son sostenidos en órbita alrededor del Sol por la fuerte gravedad.

Los científicos y astrónomos consideran que el sistema planetario solar se formó hace 5 millones de años.

La Vía Láctea es la galaxia espiral en la que se encuentra el sistema solar y, por tanto, la Tierra.

¿Cómo se formó nuestro Sistema Solar?

Se dice que la formación del Sistema Solar fue hace unos 4 500 millones de años a partir de una nube de gas y de polvo que formó la estrella central y un disco en el que, por la unión de las partículas más pequeñas, primero se habrían ido formando, poco a poco, partículas más grandes; posteriormente, planetoides, y luego, protoplanetas hasta llegar a los actuales planetas.

¿En qué consiste nuestro Sistema Solar?

Nuestro Sistema Solar consiste en una estrella mediana que llamamos el Sol y los ocho planetas de acuerdo a su cercanía al Sol, son: Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Incluye: los satélites de los planetas, numerosos cometas, asteroides, y meteoritos; y el medio interplanetario.

Órbitas

Son el camino o recorrido por el cual se trasladan los planetas.

2323

3. Une las definiciones con su par correspondiente

La luna • •

Las estrellas • •

Los meteoritos • •

Los planetas • •

ACTIVIDAD N° 2

1. Escribe si son verdaderas (V) o falsas (F) las siguientes afirmaciones:

a) El planeta más cercano al Sol es Mercurio ( ) b) Venus está más alejado del Sol que la Tierra. ( ) c) La Tierra es el planeta que está más cerca al Sol. ( ) d) La teoría del big bang y la estacionaria son iguales ( ) e) El sistema planetario solar tiene ocho planetas ( ) f) El planeta más grande es Júpiter ( )

2. Encuentra, en la sopa de letras, los nombres de los ocho planetas.

4. En tu cuaderno de geografía dibuja el sistema solar.

S C T T F S A T U R N O S U M M

V H T I H T N P M K O B R S A D

E U Y E J U U L G J H G T R R C

N T P R N J I O T U T F U T T R

U R U R A N O U G P D V R Y E E

S D O A H M M Y U I Y F E N D S

U V N E P T U N O T H D T D R R

T G U Y Y U J T F E T R D G T T

F H H U M E R C U R I O S R G V

Tienen formas casi redondas y son de diferentes tamaños

Es el satélite de la tierra

Son enormes esferas de fuego, cuerpos incandescentes.

Llamados también estrellas fugases

2424

Historia – Democracia grado cuarto

COLONIZACIÓN DE AMÉRICA

¿Por qué es importante conocer el Período Colonial?

Colonia significa “ocupación de un territorio”. En este caso, América fue conquistada y colonizada por el Imperio Español. Gran parte de América, lo que hoy se conoce como América Latina (que habla idioma español y portugués) pasó a integrar el Imperio Español y de Portugal. Este dominio cultural, político y social duró aproximadamente 300 años. De esta dominación colonial los pueblos de América adquirieron, con el tiempo, una identidad nueva, que no era española ni indígena, sino que una mezcla de ambas.

Descubrimiento de América

Durante ocho siglos, los árabes controlaron la península Ibérica, pero después de constantes luchas los españoles volvieron a reconquistar sus territorios y expulsaron a estos invasores.

Posteriormente, a finales del siglo XII se formaron los reinos de Aragón, Austrias, Castilla y Navarra que eran reinos cristianos.

Con el matrimonio de Fernando de Aragón e Isabel de Castilla se incluyó el reino de Granada y se consolidó la monarquía para luego expulsar de estos territorios a los árabes en 1492.

Este acontecimiento hizo que España se encuentre lista para iniciar sus conquistas con el afán de hallar una nueva ruta hacia las Indias, porque la ruta

conocida hasta ese entonces ya había sido bloqueada por los turcos.

Bajo estas circunstancias surge la idea de un marinero, que dio como propuesta una vía

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diferente para llegar a las Indias. Es así que se llevaron a cabo cuatro viajes desde 1492 hasta 1502.

Los viajes de Cristóbal Colón

Los hombres de esa época creían que la Tierra era plana. Cristóbal Colón, un valiente marinero italiano, afirmaba que la Tierra era redonda y quiso demostrarlo.

Cristóbal Colón, no tenía dinero para llevar a cabo su proyecto así que solicitó apoyo económico de los reyes de España.

Partió del Puerto de Palos al mando de tres carabelas La Niña, La Pinta y la Santa María.

Luego de varios días de navegación, el 12 de Octubre de 1492, llegaron a una isla a la que llamaron San Salvador.

El descubrimiento de América fue el encuentro de dos mundos y de dos culturas que hasta entonces se conocían. El descubrimiento de América abrió paso al comercio entre nuevos continentes.

El hombre que gritó: ¡Tierra! el descubrir el nuevo continente fue Rodrigo de Triana

Colón murió en 1506 sin saber que había descubierto América. Años más tarde, el navegante y científico Américo Vespucio afirmó que las tierras descubiertas por Colón no eran parte de Asia, sino un nuevo continente. Es a este personaje que América debe su nombre.

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ACTIVIDAD N°1

1. Observa el siguiente mapa y repasa las rutas con diferente color según cada viaje.

2. Completa:

El punto de partida del primer viaje de Colón fue _________________. El nombre de la isla a la que llegó Colón en su primer viaje fue

______________. Durante el último viaje, Cristóbal Colón llegó a

_________________________. Cristóbal Colón partió del puesto de palos en el año ________con tres

carabelas ________________, la niña y la _________________. ACIVIDAD N° 2. Responder en el cuaderno de historia

1. ¿Qué significa “Colonia”; y por quién fue conquistado y colonizado el continente Americano?

2. ¿Por qué se dice que el descubrimiento de América es "el encuentro de dos mundos"?

3. ¿Qué beneficios crees que trajo para América el descubrimiento? 4. Utiliza tu creatividad e inventa un nuevo final para la historia del

descubrimiento de América. 5. ¿Qué crees que hubiera ocurrido si Cristóbal Colón se daba cuenta de

haber descubierto un nuevo continente? ¿Cómo crees que se llamaría actualmente nuestro continente?

6. Dibuja las tres carabelas que utilizo Colón en sus viajes. 2727

GOOD MORNING CLASS!!! HOW ARE YOU TODAY?

NEW TOPIC: VERB TO BE IN SIMPLE PRESENT.

Mis niños, este es un tema de vital importancia, para el aprendizaje de la lengua extrajera inglés, recuerden que alcanzamos a iniciar nuestra temática, antes de entrar en cuarentena, ahora, vamos a retomar y a continuar con este tema tan importante.

Recuerden que les explique que el verbo to be es la columna vertebral del inglés gramaticalmente hablando, No solamente porque de allí se derivan otros verbos modales y auxiliares que nos permiten expandir nuestro conocimiento y léxico, sino también porque sus diferentes tiempos verbales nos permiten avanzar en el manejo apropiado del idioma inglés.

VERB TO BE: Reconoce e identifica los pronombres personales y su complemento, en la estructura gramatical del verbo ser o estar, en su forma del presente simple.

Muy bien ahora recuerda que en tu cuaderno de inglés están consignados los pronombres personales en inglés y en español y su complemento, esto apoyará la comprensión de este diagrama, ahora ¡practiquemos! COME ON!!!

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En la siguiente actividad vas a encontrar 4 puntos a desarrollar, para facilitar la comprensión de la guía voy a explicarte en español como hacerlo.

1. Reemplazar las palabras subrayadas con los pronombres personales correctos.

2. Elige y encierra en un círculo el pronombre correcto.

3. Completa el verbo tobe. /4. Completa las oraciones con el verbo to be.

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GOOD AFTERNOON CLASS!!! HOW ARE YOU TODAY?

NEW TOPIC: ORDINAL NUMBERS.

Mis niños, este tema es muy interesante puesto que nos permite aprender a nombrar los números ordinales apropiadamente y a utilizarlos de la manera adecuada en circunstancias de tiempo, cantidad y permanencia; es decir que avanzamos en el aprendizaje del idioma extranjero de manera eficaz, enfrentándonos a situaciones cotidianas y situaciones específicas de acuerdo a un contexto determinado.

Ordinal numbers: Uso adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente.

VOCABULARY: First: Primero, Second: Segundo, Third: Tercero, Fourth: Cuarto, Fifth: Quinto, Sixth: Sexto, Seventh: Séptimo, Eighth: Octavo, Ninth: Noveno, Tenth: Décimo.

1. Muy bien chicos, ahora vamos a practicar este vocabulario mediante la lectura virtual de un cuento, para ello debes ingresar al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=SVEHVWLQPyc y participar de la lectura virtual. Continuamos con la práctica de este tema, ingresando al siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=0CWWNzprEQ4 practicando la canción Ordinal numbers song.

2. Escribe la palabra correcta en el espacio que corresponda, para que coincida con el número ordinal correcto, luego colorea.

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3. Ordinal numbers (1 to 10) circle the specific ordinal number. (Números ordinales (1 a 10) encierra en un círculo el número ordinal especifico).

REMEMBER!!!! Todas las actividades planteadas, serán asesoradas y retroalimentadas por tu teacher en las sesiones virtuales. Good luck!!!

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ÁREA DE MÚSICA GRADO CUARTO

TEMA: LECTURA MUSICAL

Hola mis queridos estudiantes, los saludo con mucha alegría, esperando que que se encuentren muy bien y que estén preparados para continuar con el mundo de la música; vamos a reforzar la lectura rítmica de las figuras musicales utilizando el método de palabras con ritmo para que luego la puedas leer en tu instrumento musical.

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NOCIONES BÁSICAS DE LA TEORÍA MUSICAL: Es necesario el conocimiento de una serie de nociones básicas muy necesarias para comprender a leer la música. El lenguaje musical, también conocido como solfeo, este tipo de lenguaje como otro cualquiera, es decir, contiene una serie de signos y símbolos que se interpretan de una determinada manera para convertirse así en una serie de sonidos con altura tonal y una duración como principal cualidad.

ACTIVIDAD 1: CONSULTA EN CASA

Realiza un trabajo escrito y de manera creativa con los siguientes conceptos indispensables para el desarrollo de la música:

• Sonido. • Altura tonal • Duración del sonido • Intensidad sonora • Pentagrama 3232

• Clave • Figuras musicales • Silencios • Signos de prolongación • Compás

Imágenes muy importantes que no debes olvidar!!

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RE MI FA SOL LA SI DO

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ACTIVIDAD 2: RECORDAR Y PRACTICAR

Recuerda y practica las notas y las figuras musicales de los siguientes ejercicios musicales en tu flauta dulce:

EJERCICIO 1:

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EJERCICIO 2:

CCuuaannddoo llaass ppaallaabbrraass ffaallttaann……

llaa mmúússiiccaa hhaabbllaa!!!!

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Área educación física grado cuarto.

Hola campeón(a) en esta etapa donde comienzas la actividad física en casa quiero que sepas lo importante que es practicarla, para que tu cuerpo y tu mente estén sanos, incrementado niveles de energía y activos durante todo el día. También brindarte todo el acompañamiento posible en mis clases que podrás ver a través de medios virtuales. Te extraño mucho… Dios cuide siempre de ti y de tu familia. Abrazos

Tema: movimiento

Movimiento es un cambio de posición o de lugar de alguien o de algo. Es también el estado en que se encuentra un cuerpo mientras cambia de posición.

Observa el siguiente video y vamos a practicar la coreografía: https://www.youtube.com/watch?v=jU_82WUdbaA

Ejercicio #1: colorea la siguiente imagen.

Tipos de movimientos

Colorea la imagen

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Ejercicio #2: lee los enunciados, luego relaciona cada uno con la imagen correspondiente.

Taller

Flexión: es la acción y efecto de doblar el cuerpo o alguno de sus miembros. Se

trata de un movimiento de

aproximación entre partes del cuerpo

mediante la acción de los músculos.

Extensión: Aumento en el ángulo de la

articulación. La porción distal de un segmento se

aleja de la porción

proximal de otro.

Abducción: Es el

alejamiento o movimiento

lateral fuera de la línea media

del cuerpo.

Aducción: Es el

acercamiento o movimiento

lateral hacia la línea media del

cuerpo.

Eversión: Es un

movimiento de la planta del pie hacia fuera de la línea media, en el nivel de la articulación del

tobillo.

Rotación Interna: Movimientos que

llevan la cara anterior de un

segmento y gira hacia la línea

media del cuerpo.

Inversión: Es un

movimiento de la planta del pie hacia adentro

de la línea media, en el nivel de la

articulación del tobillo.

Rotación Externa: Movimientos que

alejan la cara anterior de un

segmento corporal y gira

fuera de la línea media del cuerpo.

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Taller

1. Consulta ¿Qué son los juegos olímpicos?

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2. ¿Cada cuantos años se realizan los juegos olímpicos?

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3. ¿cuál fue el último país donde llevaron a cabo los juegos olímpicos?

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4. Escribe 5 juegos olímpicos de verano y 5 juegos olímpicos de invierno.

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5. ¿Cuál fue la primera sede de los juegos olímpicos de verano?

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6. Dibuja el símbolo olímpico y escribe en que consiste.

7. ¿Cuál será la próxima sede de los juegos olímpicos?

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8. Mencione tres medallistas olímpicos colombianos y su disciplina deportiva.

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