45.03.02)_li… · Web viewФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение . высшего образования

Министерство образования и науки Российской Федерации

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Армавирский государственный педагогический университет»

Институт русской и иностранной филологии

Кафедра иностранных языков и методики их преподавания

Рабочая программа дисциплины

«Б1.Б.6.2» «Практический курс I иностранного языка. Часть 3»

Направление подготовки: 45.03.02Лингвистика

Программа: перевод и переводоведение

Квалификация (степень) выпускника: бакалавр

Форма обучения:очная

Составитель: Давыдова А.Р.

Армавир, 2016 г.

Обоснование РПД

Рабочая программа по дисциплине «Практический курс I иностранного языка Часть 2» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО (федеральный или региональный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 45.03.02 Лингвистика по образовательной программе «Перевод и переводоведение».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка от «31»августа 2016 г., протокол № _1_.

Автор(составитель):Давыдова А.Р., к.ф.н., доцент кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка.

Рабочая программа дисциплины утверждена на заседании кафедры английской филологии и методики преподавания английского языка «31»августа 2016 г., протокол № _1_.

Заведующий кафедрой __________________/ Черкасова И.П.

(подпись) Ф.И.О.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Цели освоения учебной дисциплины

4

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, «Практический курс I иностранного языка», соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

5

3. Место учебной дисциплины «Практический курс I иностранного языка» в структуре ООП ВО

6

4. Объем дисциплины «Практический курс I иностранного языка» (в зачетных единицах с указанием количества академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся)

6

5. Содержание дисциплины «Практический курс I иностранного языка»

6

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю) «Практический курс I иностранного языка»

14

7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

16

8. Технологическая карта дисциплины

36

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины (модуля) «Практический курс I иностранного языка»

37

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (далее - сеть «Интернет»), необходимых для освоения дисциплины (модуля)

37

11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)

38

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости)

38

13. Описаниe материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине (модулю)

39

14. Дополнительные материалы

39

15. Методические рекомендации для лиц с ОВЗ

58

1. Цели освоения учебной дисциплины«Практический курс I иностранного языка»

Дисциплина «Практический курс I иностранного языка» направлена на обеспечение подготовки к решению профессиональных задач в соответствии с профильной направленностью курса. Развитие языковой компетенции в рамках данной дисциплины призвано вывести обучающихся на владение лингвистической компетенцией (фонологической, орфоэпической, лексической, грамматической, семантической, функционально-стилистической).Основной целью данной дисциплины является формирование, развитие и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции и всех ее компонентов (лингвистической, социолингвистической и прагматической компетенций), обеспечивающую достижение и реализацию требований стандарта к бакалавру в рамках данного направления. Основная цель подготовки бакалавра в ходе курса «Практический курс 1 иностранного языка» конкретизируется в задачах дисциплины, которые указаны ниже.

Задачи дисциплины:

Практический курс английского языка относится к учебным дисциплинам для обеспечения подготовки специалистов по межкультурному общению. Данный курс обеспечивает формирование и развитие лингвистической, межкультурной, коммуникативной компетенций и закладывает основу для дальнейшего профессионально-ориентированного совершенствования владения языком и формирования профессиональных навыков. Освоение данной дисциплины важно для развития навыков речевого общения и перевода, что способствует повышению профессиональной мобильности будущего специалиста.

Согласно данной программе процесс обучения английскому языку в практическом курсе делится на три модуля, в ходе реализации которых происходит развитие коммуникативных умений, сформированных в школе. Задачи практического курса английского языка конкретизируются в требованиях к знаниям и умениям в области лингвистической, социолингвистической и прагматической компетенций, а также к навыкам и умениям в продуктивных и рецептивных видах речевой деятельности, а именно в аудировании, говорении, чтении и письме.

Первый модуль охватывает I семестр. Цель обучения – создание условий для становления основ фонетической компетенции студентов – лингвистов с помощью комплекса соответствующих стратегий. Основное содержание первого модуля предполагает создание условий для оптимального становления основ фонологической компетенции студентов лингвистов с помощью комплекса соответствующих стратегий. В основу модуля положен когнитивно - коммуникативный подход комплексного формирования иноязычной речевой деятельности, центрированной вокруг фонологического компонента, формирование слухо-произносительных и ритмико–интонационных навыков для понимания английской речи на слух. Вместе с отработкой трудных отдельных звуков, курс предусматривает систематическую отработку интонационных моделей, воспроизведения коммуникативных ситуаций и синхронного понимания разговорной речи. Задача водно-фонетического курса состоит в том, чтобы научить студентов понимать и воспроизводить правильную английскую речь в обычном разговорном темпе, в живой ситуации общения. В процессе формирования слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков курс предусматривает осознанную идентификацию и дифференциацию английских фонетических структур, их правильное использование в речи. Важное место в нем отводится восприятию и синхронному воспроизведению в процессе речемыслительной деятельности.

Второй модуль охватывает II – V семестры. Основное содержание второго модуля предполагает овладение студентами английским языком на предпороговом усиленном уровне. Предпороговый усиленный уровень характеризует готовность студента рационально использовать учебные действия и приемы для точного и полного понимания отдельных предложений, часто встречающихся выражений, связанных с основными сферами жизни, также при выполнении задач, связанных с обменом информацией на знакомые или бытовые темы, кроме того реализации высказываний, связанных с бытовыми темами, с повседневной жизнью и т.п..

Третий модуль охватывает V и VIII семестры. Третий модуль предполагает овладение студентами английским языком на уровне свободного владения английским языком, который соотносится с требованиями, ориентированными на понимание основных идей сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учебе, досуге и т.п., на развитие умений общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка, на формирование умений, связанных с составлением связных сообщений на известные или особо интересующие темы, на развитие умений описать впечатления, события, надежды, стремлений, на формирование умений излагать и обосновывать свое мнение и планы на будущее.

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине «Практический курс I иностранного языка»

Компетенции, формируемые в процессе изучения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и общепрофессиональных компетенций:

- способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8);

- способностью к осознанию своих прав и обязанностей как гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-10);

- владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия) (ОПК-5);

- способностью свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации (ОПК-7);

- владением необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур (ПК-16);

- способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов (ПК-17).

В результате освоения дисциплины студент должен

знать:

- основные фонетические, лексико-грамматические, словообразовательные явления и их функционирование в языке;

- модели общения с соблюдением особенностей лексической эквивалентности, грамматических, синтаксических и стилистических норм, культурно-исторических реалии;

- стратегию построения устной и письменной речи.

уметь:

- свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации с применением электронных словарей и других электронных ресурсов для решения поставленных задач;

- моделировать возможные ситуации общения с учетом этикетных формул в устной и письменной речи, а также этических и нравственных норм поведения, принятых в социуме;

- применять полученные практические знания в производственно-практической и научно-методической деятельности.

владеть:

- интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур.

Приобретённые на занятиях знания и умения студенты имеют возможность реализовать в ходе педагогической практики и в ситуациях общения на языке.

3. Место учебной дисциплины «Практический курс I иностранного языка»

Дисциплина «Практический курс первого иностранного языка» относится к базовой части цикла Б1 и направлена на выявление конкретных проблем межкультурной коммуникации, влияющих на эффективность межкультурных и межъязыковых контактов.

Освоение дисциплины «Практический курс первого иностранного языка» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла и осуществления производственно-практической и научно-методической деятельностей.

4. Объём дисциплины «Практический курс I иностранного языка»

Общая трудоемкость дисциплины составляет за Vсеместр 5 зачетных единиц; за VIсеместр - 10 зачетных единиц.

Рабочая программа по дисциплине «Практический курс I иностранного языка» предназначена для студентов отделения перевод и переводоведение, очной формы обучения, обучающихся по направлению «Лингвистика» (профиль «Перевод и переводоведение») и изучающих дисциплину «Практический курс 1 ИЯ» на III курсе (V- VI семестры). В таблице ниже представлена общая трудоемкость дисциплины:

Семестры

Общая трудоемкость

Аудиторные занятия

Лабораторные занятия

Самостоятельная работа

Контроль

Форма аттестации

V

ЗЕ

Ч

120

120

60

Зач.

5

180

VI

10

360

140

140

184

36

Экз.

Итого

540

280

226

В.т.ч. интерактивной формы 52 часов

5. Содержание дисциплины «Практический курс I иностранного языка»

Тематический план дисциплины

№ раз-дела

Тематика

практических занятий

Общая тру-доемкость (час.)

Ауд

(час)

Из них

Самостоятельн. работа (час.)

лек

прак

лаб

1

1) Questions and answers:

2) Do you believe in it:

3) Colloquial English: Talking about … interviews, in the street

36

24

24

12

2

1) Call the doctor?:

2) Older and Wiser:

3) Revise and Check: Short film: the history of surgery

36

24

24

12

3

1) The truth about air travel:

2) Incredibility short stories:

3) Colloquial English: Talking about …. Children’s books, in the street

36

24

24

12

4

1) Eco-guilt:

2) Are you a risk taker?:

3) Revise and Check: Short film: The British and the Weather

36

24

24

12

5

1) The survivors’ club:

2) It drives me mad:

3) Colloquial English: Talking about … interviews, in the street

36

24

24

12

6

1) Music and Emotion:

2) Sleeping Beauty

3) Revise and Check: Short film: The Speed of News:

65

28

28

37

7

1) Don’t argue:

2) Actors acting:

3) Colloquial English: Talking about … acting in the street:

65

28

28

37

8

1) Beat the robbers… and the burglars:

2) Breaking news:

3) Revise and Check: Short film: The Speed of News:

65

28

28

37

9

1) Truth and Lies:

2) Megacities:

3) Colloquial English: Talking about … advertising in the street:

65

28

28

37

10

1) The dark side of the moon:

2) The power of words:

3) Revise and Check: Short film: The Museum of the History of Science

64

28

28

36

36

Итого часов:

540

260

260

244

Итого зачётных единиц за III семестр

5 зачётных единиц

Итого зачётных единиц за IVсеместр

10 зачётных единиц

Содержание программы курса по дисциплине «Практический курс 1 иностранного языка»

Содержание практических занятий

5, 6 семестр

№ раздела

Количество часов (ауд.)

Содержание

1

24


Grammar: Question Formation

Vocabulary: Working out meaning from context

Pronunciation: Friendly Intonation, showing interest

Listening practice (аудирование): Job interviews

Reading (чтение):Questions and answers; Extreme interviews; Most common interview mistakes


Grammar: Auxilary verbs, the… the… + comparatives;

Vocabulary: compound adjectives, modifiers;

Pronunciation: Sentence Stress, word stress, adjective endings.

Listening practice (аудирование):Superstitions

Reading (чтение):Hard to believe it? But it happened to me…;What your signature says about you;India:The dream destination for astrology addicts

Written practice (письмо): Talking about….interviews,superstitions,fortune-telling

2

24


Grammar: Present Perfect Simple and Continuous.

Vocabulary: illnesses and injuries;

Listening practice (аудирование): Emergency and Treatment:Minor illnesses and conditions;Injures and more serious conditions

Reading (чтение): Confession of a cyberchondriaс; Medical myths; Biomedicine-Is a Human Clone Around the Corner?; AIDS epidemic; Donor Blood; Acupuncture’s popularity in Russia

Writtenpractice (письмо): Операции, неоставляющиеследов.Рядомсфиллипинскимихиллерами.

2) Older and Wiser:

Grammar: Using adjectives as nouns, adjective order.

Vocabulary: clothes and fashion

Pronunciation: Vowel sounds

Listening practice (аудирование): Dressing your age; The issue of ageing worldwide

Reading (чтение): Trading Ages; How to be a hipster

Written practice (письмо): The elderly are best looked after in residential homes, not at home.

Politicians should be at least 40 years old – younger people don’t have enough experience for such a responsible job.

Society doesn’t sufficiently value the wisdom that elderly people have.

Rich people are usually meaner than poor people.

The government could and should do more for the unemployed.

The homeless should be allowed to liverent- free in empty second homes.

You shouldn’t judge other people by the way they dress.

It’s better to buy cheap clothes that don’t last because then you can buy new ones more often.

People who follow fashion are usually vain and selfish.

It’s very risky to buy clothes online.

Only sheep follow fashion. Good dressers have their own style.

Fur coats should be banned.

Women, but not men, are always expected to dress smartly for work or on TV.

3

24


Grammar: Narrative tenses, past perfect continuous; so / such… that;

Vocabulary: transport; air travel

Pronunciation: regular and irregular forms, sentence rhymes

Listening practice (аудирование): Flight stories

Reading (чтение): Air Babylon; Nightmare over the Atlantic! Why are we waiting? Is there a doctor on board; Brave pilot lands plane on the Hudson River

Written practice (письмо).Flying and weather conditions; Flight disruptions at the airports; Personal qualities of air traffic controllers and pilots.

2) Incredibly short stories :

Grammar: the position of adverbs and adverbial phrases;

Vocabulary: collocation: verbs / adjectives + prepositions; adverbs and adverbial phrases

Pronunciation: word stress and intonation

Listening practice (аудирование): Reading habits; Talking about….children’s books

Reading (чтение): Lazy Susan by Nancy Pickard; How do writers write?Kids, teens, and e-books

4

24

1) Eco-guilt:

Grammar: Future Perfect and Future Continuous;

Vocabulary: the environment, the weather;

Pronunciation: sentence stress, vowel sounds;

Listening practice (аудирование): People’s experiences of extreme weather in the UK; Extreme Sports and Difficult Weather, Extreme Situations.

Reading (чтение): How Eco-Guilty are you?;Don’t know what to say? Talk about the weather! How we will be living in 20 years’ time…(or will we?); The carbon crime of our century

Speak on the situations:Global warming and the Climate;The Weather and the Mood; Recycling. In twenty years’ time…Most people in office jobs will be working from home. Talking about …waste; All private swimming pools and golf courses will have been banned. Most people will be using public transport or bikes to get to work. People will be having more holidays in their own country and fewer abroad. People will be retiring at 70 or even later. The teaching of handwriting will have disappeared from the school curriculum because students will only be writing on tablets or laptops.


Grammar: Zero and first conditionals, future time clauses;

Vocabulary: Expressions with take;

Pronunciation: silent Consonants, Linking, sentence stress and rhythm.

Listening practice (аудирование): The risks of driving; Bungee jumping

Reading (чтение): I’m John, I’m a Speedaholic; Dangerous Drivers

Written practice (письмо):Adventure sports – fun or too risky? For and Against?;Going to work abroad: an exciting opportunity or a scary one?; Being a celebrity: a dream or a nightmare?

.

5

24


Grammar: Unreal Conditionals;

Vocabulary: feelings;

Pronunciation: word stress

Listening practice (аудирование):Are you a risk taker? House fires and firefighters’precautions

Reading (чтение): How To Eat An Elephant – The lessons of the survivors club; Lost in the Jungle; Night on a bare mountain; Make your home a safer place for children!

Written practice (письмо): What to do if….There’s an emergency on a plane; You get lost on a hike in the mountains; Somebody breaks into your house. How to keep safe if you go walking in the mountains; How to keep safe on a day at the beach.How to keep safe online


Grammar: structures after wish;

Vocabulary: expressing feelings with verbs or – ed / ing adjectives;

Pronunciation: sentence rhythm and intonation

Listening practice (аудирование): The characteristics of different family members

Reading (чтение): Some of the top 20 regrets; Don’t regret regrets

6

28


Grammar: Gerunds and Infinitives;

Vocabulary: music;

Pronunciation: words that come from other languages;

Listening practice (аудирование): Why we listen to music; Music in care homes

Reading (чтение): The hidden dangers of rock music; What music would you play to an alien?

Written practice (письмо):How music affects the way we feel and develops musical taste

2) Sleeping Beauty:

Grammar: Used to, be used to, to get used to

Vocabulary: sleep;

Pronunciation: Diphthongs, sentence stress and linking

Listening practice (аудирование): How diet affects sleep; Sleepwalking

Reading (чтение):The chef who cooks in the middle of the night; How to deal with a sleep-talking husband; Sleeping Beauty Syndromes

7

28

1) Don’t argue:

Grammar: past modals: must might / may, should, can’t, couldn’t + have; would rather;

Vocabulary: verbs often confused;

Pronunciation: weak form of have

Listening practice (аудирование): Argument

Reading (чтение): How men and women argue; Internet rage: a new trend?

2) Actors acting:

Grammar: Verbs of the senses;

Vocabulary: the body;

Pronunciation: Sentence stress, silent letters

Listening practice (аудирование): Talking about acting; Radio acting and other kinds of acting

Reading (чтение): What every body is saying; How to spot a liar

Written practice (письмо): People and their language body; Describing a photo; My favourite actor and film; Going to the cinema; Going to the theatre

8

28


Grammar: the passive (all forms); it’s said that///, he is thought to …,; have something done;

Vocabulary: crime and punishment;

Pronunciation: the letter ‘u’;

Listening practice (аудирование): Different crimes

Reading (чтение): How not to be robbed in the street; Crime online; Top techniques in identity theft

Written practice (письмо): Downloading music, books and films; Hacking into somebody else’s computer; Posting aggressive or threatening ‘tweets’ or messages; Photographing someone and posting the photo on the Internet without their permission; Using a false identity online; Creating a computer virus

2) Breaking news

Grammar: reporting verbs;

Vocabulary: the media;

Pronunciation: word stress.

Listening practice (аудирование): Celebrities and the paparazzi; A famous mistake on TV

Reading (чтение): Chicken fight; The media; Journalism:the best job ever; Lost tourist finds herself; Dog phones for help

Written practice (письмо):My favourite newsreader, film or TV critic, sports writer or commentator, TV or radio presenter, newspaper journalist; It’s not acceptable for journalists to listen in on politicians’ phone calls and hack into their email accounts; The print newspaper is dead. We will soon read all our news online. Celebrities have to accept that the media publishes stories and photos about their private lives. That is the price they pay for being rich and famous

9

28

1) Truth and Lies:

Grammar: Clauses of contrast and Purpose; whatever, whenever…;

Vocabulary: advertising, business;

Pronunciation: sentence stress, changing stress on nouns and verbs.

Listening practice (аудирование): Tricks used by advertisers; A lottery ticket

Reading (чтение):Four of the most misleading adverts of all time; What The Bagel Man Saw; Ponzi schemes

Written practice (письмо): Agriculture, Business and Unemployment in Russia; The honest workers or thieves

2) Megacities:

Grammar: uncountable and plural nouns;

Vocabulary: word building: prefixes and suffixes;

Pronunciation: word stress with prefixes and suffixes.

Listening practice (аудирование): People’s favourite cities

Reading (чтение): Andrew Marr’s Megacities

Written practice (письмо): Megacities and their biggest problems; Good places for eating out, entertainment in your city

10

28


Grammar: quantifiers, all every, both;

Vocabulary: science;

Pronunciation: word stress, stress in word families.

Listening practice (аудирование): Scientific facts….or myths?; NASA inventions

Reading (чтение):Suffering scientists; Unknown inventors

Written practice (письмо): A living or dead scientist you admire; The most important scientific discovery of recent years


Grammar: articles;

Vocabulary: collocation: word pairs;

Pronunciation: pausing and sentence stress.

Listening practice (аудирование): The moon landing; Ten Top Tips for Speaking in Public

Reading (чтение): Famous inspirational speeches; Confusion and Controversy at the Oscars

№ раздела

Количество часов (ауд.)

Содержание практических занятий в интерактивной форме

1

6


Grammar: Question Formation

Vocabulary: Working out meaning from context

Pronunciation: Friendly Intonation, showing interest

Listening practice (аудирование): Job interviews

Reading (чтение): Questions and answers; Extreme interviews; Most common interview mistakes


Grammar: Auxilary verbs, the… the… + comparatives;

Vocabulary: compound adjectives, modifiers;

Pronunciation: Sentence Stress, word stress, adjective endings.

Listening practice (аудирование): Superstitions

Reading (чтение): Hard to believe it? But it happened to me…;What your signature says about you;India:The dream destination for astrology addicts

Written practice (письмо): Talking about….interviews,superstitions,fortune-telling

2

6


Grammar: Present Perfect Simple and Continuous.

Vocabulary: illnesses and injuries;

Listening practice (аудирование): Emergency and Treatment:Minor illnesses and conditions;Injures and more serious conditions

Reading (чтение): Confession of a cyberchondriaс; Medical myths; Biomedicine-Is a Human Clone Around the Corner?; AIDS epidemic; Donor Blood; Acupuncture’s popularity in Russia

2) Older and Wiser:

Grammar: Using adjectives as nouns, adjective order.

Vocabulary: clothes and fashion

Pronunciation: Vowel sounds

Listening practice (аудирование): Dressing your age; The issue of ageing worldwide

Reading (чтение): Trading Ages; How to be a hipster

Written practice (письмо): The elderly are best looked after in residential homes, not at home. Politicians should be at least 40 years old – younger people don’t have enough experience for such a responsible job.

Society doesn’t sufficiently value the wisdom that elderly people have.

Rich people are usually meaner than poor people.

The government could and should do more for the unemployed.

The homeless should be allowed to liverent- free in empty second homes.

You shouldn’t judge other people by the way they dress.

It’s better to buy cheap clothes that don’t last because then you can buy new ones more often.

People who follow fashion are usually vain and selfish.

It’s very risky to buy clothes online.

Only sheep follow fashion. Good dressers have their own style.

Fur coats should be banned.

Women, but not men, are always expected to dress smartly for work or on TV.

3

6


Grammar: Narrative tenses, past perfect continuous; so / such… that;

Vocabulary: transport; air travel

Pronunciation: regular and irregular forms, sentence rhymes

Listening practice (аудирование): Flight stories

Reading (чтение):): Air Babylon; Nightmare over the Atlantic! Why are we waiting? Is there a doctor on board; Brave pilot lands plane on the Hudson River

Written practice (письмо).Flying and weather conditions; Flight disruptions at the airports; Personal qualities of air traffic controllers and pilots.

2) Incredibly short stories :

Grammar: the position of adverbs and adverbial phrases;

Vocabulary: collocation: verbs / adjectives + prepositions; adverbs and adverbial phrases

Pronunciation: word stress and intonation

Listening practice (аудирование): Reading habits; Talking about….children’s books

Reading (чтение): Reading habits; Talking about….children’s books

4

6

1) Eco-guilt:

Grammar: Future Perfect and Future Continuous;

Vocabulary: the environment, the weather;

Pronunciation: sentence stress, vowel sounds;

Listening practice (аудирование): People’s experiences of extreme weather in the UK; Extreme Sports and Difficult Weather, Extreme Situations.

Reading (чтение): How Eco-Guilty are you?;Don’t know what to say? Talk about the weather! How we will be living in 20 years’ time…(or will we?); The carbon crime of our century

Speak on the situations: Global warming and the Climate;The Weather and the Mood; Recycling. In twenty years’ time…Most people in office jobs will be working from home. Talking about …waste; All private swimming pools and golf courses will have been banned. Most people will be using public transport or bikes to get to work. People will be having more holidays in their own country and fewer abroad. People will be retiring at 70 or even later. The teaching of handwriting will have disappeared from the school curriculum because students will only be writing on tablets or laptops.


Grammar: Zero and first conditionals, future time clauses;

Vocabulary: Expressions with take;

Pronunciation: silent Consonants, Linking, sentence stress and rhythm.

Listening practice (аудирование): The risks of driving; Bungee jumping

Reading (чтение): I’m John, I’m a Speedaholic; Dangerous Drivers

Written practice (письмо): Adventure sports – fun or too risky? For and Against?;Going to work abroad: an exciting opportunity or a scary one?; Being a celebrity: a dream or

a nightmare? Slow drivers cause more accidents than fast drivers;People who drink and drive should lose their driving license for life;Speed cameras do not stop accidents

.

5

6


Grammar: Unreal Conditionals;

Vocabulary: feelings;

Pronunciation: word stress

Listening practice (аудирование): Are you a risk taker? House fires and firefighters’precautions

Reading (чтение): How To Eat An Elephant – The lessons of the survivors club; Lost in the Jungle; Night on a bare mountain; Make your home a safer place for children! Written practice (письмо): What to do if….There’s an emergency on a plane; You get lost on a hike in the mountains; Somebody breaks into your house. How to keep safe if you go walking in the mountains; How to keep safe on a day at the beach.How to keep safe online


Grammar: structures after wish;

Vocabulary: expressing feelings with verbs or – ed / ing adjectives;

Pronunciation: sentence rhythm and intonation

Listening practice (аудирование): The characteristics of different family members

Reading (чтение): Some of the top 20 regrets; Don’t regret regrets

6

6


Grammar: Gerunds and Infinitives;

Vocabulary: music;

Pronunciation: words that come from other languages;

Listening practice (аудирование):Why we listen to music; Music in care homes

Reading (чтение):The hidden dangers of rock music; What music would you play to an alien?

Written practice (письмо):How music affects the way we feel and develops musical taste

2) Sleeping Beauty:

Grammar: Used to, be used to, to get used to

Vocabulary: sleep;

Pronunciation: Diphthongs, sentence stress and linking

Listening practice (аудирование): How diet affects sleep; Sleepwalking

Reading (чтение): The chef who cooks in the middle of the night; How to deal with a sleep-talking husband; Sleeping Beauty Syndromes

7

6

1) Don’t argue:

Grammar: past modals: must might / may, should, can’t, couldn’t + have; would rather;

Vocabulary: verbs often confused;

Pronunciation: weak form of have

Listening practice (аудирование): Argument

Reading (чтение): How men and women argue; Internet rage: a new trend?

2) Actors acting:

Grammar: Verbs of the senses;

Vocabulary: the body;

Pronunciation: Sentence stress, silent letters

Listening practice (аудирование): Talking about acting; Radio acting and other kinds of acting

Reading (чтение): What every body is saying; How to spot a liar

Written practice (письмо): People and their language body; Describing a photo; My favourite actor and film; Going to the cinema; Going to the theatre

8

6


Grammar: the passive (all forms); it’s said that///, he is thought to …,; have something done;

Vocabulary: crime and punishment;

Pronunciation: the letter ‘u’;

Listening practice (аудирование): Different crimes

Reading (чтение):How not to be robbed in the street; Crime online; Top techniques in identity theft

Written practice (письмо):Downloading music, books and films; Hacking into somebody else’s computer; Posting aggressive or threatening ‘tweets’ or messages; Photographing someone and posting the photo on the Internet without their permission; somebody else’s computer; Posting aggressive or threatening ‘tweets’ or messages; Photographing someone and posting the photo on the Internet without their permission; Using a false identity online; Creating a computer virus

2) Breaking news

Grammar: reporting verbs;

Vocabulary: the media;

Pronunciation: word stress.

Listening practice (аудирование): Celebrities and the paparazzi; A famous mistake on TV

Reading (чтение):Chicken fight; The media; Journalism:the best job ever; Lost tourist finds herself; Dog phones for help

Written practice (письмо):My favourite newsreader, film or TV critic, sports writer or commentator, TV or radio presenter, newspaper journalist; It’s not acceptable for journalists to listen in on politicians’ phone calls and hack into their email accounts; The print newspaper is dead. We will soon read all our news online. Celebrities have to accept that the media publishes stories and photos about their private lives. That is the price they pay for being rich and famous

9

2

1) Truth and Lies:

Grammar: Clauses of contrast and Purpose; whatever, whenever…;

Vocabulary: advertising, business;

Pronunciation: sentence stress, changing stress on nouns and verbs.

Listening practice (аудирование): Tricks used by advertisers; A lottery ticket

Reading (чтение):Four of the most misleading adverts of all time; What The Bagel Man Saw; Ponzi schemes

Written practice (письмо): Flying and weather conditions; Flight disruptions at the airports; Personal qualities of air traffic controllers and pilots.

2) Megacities:

Grammar: uncountable and plural nouns;

Vocabulary: word building: prefixes and suffixes;

Pronunciation: word stress with prefixes and suffixes.

Listening practice (аудирование):People’s favourite cities

Written practice (письмо): Megacities and their biggest problems; Good places for eating out, entertainment in your city

10

2


Grammar: quantifiers, all every, both;

Vocabulary: science;

Pronunciation: word stress, stress in word families.

Listening practice (аудирование):Scientific facts….or myths?; NASA inventions

Reading (чтение):Suffering scientists; Unknown inventors

Written practice (письмо):A living or dead scientist you admire; The most important scientific discovery of recent years


Grammar: articles;

Vocabulary: collocation: word pairs;

Pronunciation: pausing and sentence stress.

Listening practice (аудирование): The moon landing; Ten Top Tips for Speaking in Public

Reading (чтение):Famous inspirational speeches; Confusion and Controversy at the Oscars

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы по дисциплине «Практический курс 1 ИЯ»

Методическое обеспечение самостоятельной работы

5 семестр

Тема

Содержание заданий

Количество часов

Учебно-методическое обеспечение

Questions and answers:

Do you believe in it:

Review and consolidation unit 1:

Colloquial English: Talking about … interviews, in the street

12

Christina Latham-Koenig, Clive Oxenden English File. Upper-Intermediate. Workbook. – Oxford. ‑ University Press, 2013. – 87 p.

Call the doctor?

Older and Wiser:

Review and consolidation unit 2:Revise and Check: Short film: the history of surgery

12


The truth about air travel:

Incredibility short stories:

Review and consolidation unit 3: Colloquial English: Talking about …. Children’s books, in the street

12


Eco-guilt:

Are you a risk taker?:

Review and consolidation unit 4:Revise and Check: Short film: The British and the Weather

12


The survivors’ club:

It drives me mad:

Review and consolidation unit 5: Colloquial English: Talking about … interviews, in the street

12


6 семестр

Тема

Содержание заданий



Music and Emotion:

Sleeping Beauty

Review and consolidation unit 6: Revise and Check: Short film: The Sleep Unit

37


Don’t argue:

Actors acting:

Review and consolidation unit 7:Colloquial English: Talking about … acting in the street:

37


Beat the robbers… and the burglars:

Breaking news:

Review and consolidation unit 8:Revise and Check: Short film: The Speed of News:

37


Truth and Lies:

Megacities:

Review and consolidation unit 9:Colloquial English: Talking about … advertising in the street:

37


The dark side of the moon:

The power of words:

Review and consolidation unit 10: Revise and Check: Short film: The Museum of the History of Science

36


Тема

Содержание занятий в интерактивной форме



Music and Emotion:

Sleeping Beauty

Review and consolidation unit 6: Revise and Check: Short film: The Sleep Unit

12


Don’t argue:

Actors acting:

Review and consolidation unit 7:Colloquial English: Talking about … acting in the street:

10


Beat the robbers… and the burglars:

Breaking news:

Review and consolidation unit 8:Revise and Check: Short film: The Speed of News:

10


Truth and Lies:

Megacities:

Review and consolidation unit 9:Colloquial English: Talking about … advertising in the street:

10


The dark side of the moon:

The power of words:

Review and consolidation unit 10: Revise and Check: Short film: The Museum of the History of Science

10


7. Фонд оценочных средств для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам дисциплины

База формирования компетенции

Код компетенции: ОК-8

Формулировка компетенции: способностью применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования

Этапы формирования компетенции

Знает

Умеет

Владеет

- ценностные основы

профессиональной деятельности;

- правовые нормы реализации будущей профессиональной

деятельности;

- сущность и структуру

будущей профессиональной деятельности;

- способы профессионального

самопознания и саморазвития

- системно анализировать и

выбирать концепции для будущей профессиональной деятельности;

- использовать методы

психологической диагностики для решения

различных профессиональных

задач;

- учитывать различные контексты

(социальные, культурные,

национальные и т.д.), в которых

протекают процессы

социализации;

- использовать в образовательном

процессе разнообразные ресурсы , в

том числе потенциал других

учебных предметов;

- организовывать внеучебную

деятельность обучающихся;

- бесконфликтно общаться с

различными субъектами

педагогического процесса;

- координировать деятельность

социальных партнеров;

- участвовать в общественно-

профессиональных дискуссиях;

- использовать теоретические

знания для генерации новых идей в

области развития межкультурной коммуникации.

- способами пропаганды важности овладения иностранными языками

для

социально-экономического

развития страны;

- способами ориентирования в профессиональных источниках

информации (журналы, сайты,

образовательные порталы и т.д.)

- способами осуществления

психолого-педагогической

поддержки и сопровождения;

- способами предупреждения

девиантного поведения и

правонарушений;

-способами проектной и

инновационной деятельности в

лингвистике;

- различными средствами

коммуникации в профессиональной

деятельности;

-способами установления

контактов и поддержания

взаимодействия с субъектами

образовательного процесса в

условиях поликультурной

образовательной среды;

- способами совершенствования

профессиональных знаний и

умений путем использования

возможностей информационной

среды образовательного

учреждения, региона, области, страны.

Задания для формирования компетенций формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях Unit 1-10

Texts and exercises Reading (vocabulary / speaking / listening) / Grammar № 1 - 2 (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)

Код компетенции: ОК-10

Формулировка компетенции: способностью к осознанию своих прав и обязанностейкак гражданин своей страны; готовностью использовать действующее законодательство; демонстрирует готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии


Знает

Умеет

Владеет

- основные закономерности взаимодействия человека и общества;

- основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

- основные механизмы социализации личности;

- факторы, определяющие эволюцию и направление развития современной науки.

- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

- применять базовые знания в познавательной деятельности в области гуманитарных наук.

- навыками логического мышления;

- навыками анализа конкретных задач с целью изложения собственной точки зрения.

Задания для формирования компетенций формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях Unit 1-10


Код компетенции: ОПК-5

Формулировка компетенции: владением основными дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания применительно к особенностям текущего коммуникативного контекста (время, место, цели и условия взаимодействия)


Знает

Умеет

Владеет

- основные дискурсивные способы реализации коммуникативных целей высказывания

- реализовывать основные дискурсивные способы реализации коммуникативных целей высказывания в соответствие с коммуникативной ситуацией

- дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания.

Задания для формирования компетенций формируется в результате выполнения заданий на практических занятиях Unit1-10


Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания

Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, публичное выступление

Код компетенции: ОПК-7

· Формулировка компетенции: умеет свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства с целью выделения релевантной информации


Знает

Умеет

Владеет

- многообразие языковых средств иностранного языка различных уровней для выражения мыслей

- давать социально-психологический прогноз коммуникативной ситуации, в которой предстоит общаться;

- социально-психологически программировать процесс общения, опираясь на своеобразие коммуникативной ситуации;

- осуществлять социально-психологическое управление процессами общения в коммуникативной ситуации.

- способами выражения мыслей на иностранном языке на основе использования разнообразных языковых средств с целью выделения релевантной информации




Средства оценивания: традиционные тесты, разыгрывание ролей, выступление

Код компетенции: ПК-16

Формулировка компетенции: владением необходимыми интеракциональными и контекстными знаниями, позволяющими преодолевать влияние стереотипов и адаптироваться к изменяющимся условиям при контакте с представителями различных культур


Знает

Умеет

Владеет

- современные тенденции контекстных знаний;

- принципы использования контекстных знаний в профессиональной деятельности с целью преодоления стереотипных представлений

- интегрировать современные информационные технологии в профессиональной деятельности;

- реализовывать и внедрять перспективные линии профессинального саморазвития с учетом интеракциональных и контекстных знаний

- способами анализа и критической оценки вразличных ситуаций общения;

- способами пополнения профессиональныз знаний в ходе общения с представителями различных культур





Код компетенции: ПК-17

Формулировка компетенции: способностью моделировать возможные ситуации общения между представителями различных культур и социумов


Знает

Умеет

Владеет

- основные модели общения;

- способы построения межличностных отношений;

- способы взаимодействия с различными представителями социума

- использовать методы общения в профессиональной деятельности;

- анализировать и выбирать модели построения межличностных отношений

- дискурсивными способами реализации коммуникативных целей высказывания.;

- способами совершенствования профессиональных умений и навыков


Texts and exercises Reading № 1 - 4 (vocabulary / speaking / listening) / Grammar № 1 - 4 (см. в разделе «Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы»)



Текущий контроль (60 баллов) осуществляется в виде учета посещаемости аудиторных (лабораторно-практических) занятий (30 ч.) и регулярного выполнения самостоятельной работы (30 ч.). Текущий контроль (аудиторная работа 30 баллов) разбиваются на: посещение занятий 10 баллов, активная аудиторная работа по усвоению всех видов речевой деятельности: аудирования (5 баллов); чтения (5 баллов), говорения (5 баллов) и письма (5 баллов)

Самостоятельная работа включает: выполнение грамматических/лексических упражнений, драматизацию/составление диалога, транскрибирование, пересказ текста, создание слайд-презентации в программе MicrosoftPowerPoint, чтение и перевод текста, и т.д.

Контроль работы студентов осуществляется в устной, письменной форме, а также с помощью тестовых заданий.

Рубежный контроль (40 б.) осуществляется по изучению самостоятельных разделов дисциплины и включает в себя проведение контрольных работ, тестирования.

Промежуточный контроль осуществляется по итогам изучения темы, раздела в форме рейтинговой оценки.

Промежуточный контроль в 5 семестре – зачет.

Промежуточный контроль во 6 семестре –экзамен

Формы (зачет, экзамен) и методы (устный опрос, тестирование, другое) контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами учебной дисциплины, семестр

В качестве формы контроля по дисциплине «Практический курс первого иностранного языка» на III курсе в V семестре предусмотрен зачёт, в VI семестре - экзамен.

Примерные вопросы (задания) для зачета (экзамена) или /и образцы промежуточных и итоговых тестов (заданий).

Банк контрольных заданий

GRAMMAR

(circle) a, b, or c.

1 My sisterfish or seafood.

a doesn’t like b don’t like c doesn’t likes

2 I have a quick breakfast becausein a hurry.

a I usually b I usually am c I’m usually

3I____TV when I’m having a meal.

a never watch b don’t never watch c am never watching

4I usually drink a lot of diet Coke, but at the moment to cut down.

a I try b I’m trying c I’m triing

5______any brothers or sisters?

a Are you having b Are you have c Do you have

6________Whatwhen you leave school?

a you are going to do b are you going do c are you going to do

7______I can’t see you this evening becausesome

friends.

a I’m meeting b I meet c I’ll meet

8______A Would you like something to drink?

В Yes,_________an orange juice, please,

a I have b I’m having c I’ll have

9______A I can’t open this jar.

Вhelp you?

a Shall I b Will I c Do I

10That’s a lovely dress. Whereit?

a have you bought b did you buy

c did you bought

11______good at saving money.

a I’ve never been b I haven’t never been c I’ve never

12 I got $50 for my birthday, but I.

a didn’t spend it yet b haven’t spent it yet c yet I haven’t spent it

13 I’ve had this computer.

a for about three years b since about three years c for about three years ago

14 A How longin Paris?

В Since last March.

a is he living b has he living c has he been living

15

the same gym for five years.

a I’m going to b I’ve been going to с I go to

VOCABULARY

a (circle)the word that is different.

1prawnsmusselsducksquid

2lambcrabbeefpork

3cherrypearpeachbeetroot

4raspberrycucumberpeppercabbage

5friedbakedchickenroast

b Write the opposite adjective.

1 honest 4 hard-working

2 mean 5 quiet

3selfish

c Write verbs for the definitions.

1to spend money on sth that is not necessary

2to receive money from sb who has died

3to get money by working

4to get money from sb that you will pay back

5to keep money so that you can use it later

d Write the strong adjectives.

1tired 3 cold 5 angry.

2hungry 4 dirty

e Complete the phrasal verbs.

1Shall we eattonight? I don’t feel like cooking.

2I’m allergic to milk, so I have to cutdairy

products from my diet.

3We live________my salary. My wife is unemployed.

4I’ll lend you the money if you promise to pay me .

5I took €200of my bank account.

PRONUNCIATION

a (Circle)the word with a different sound.

1peachsteakbeefsteamed

2moneybossypositive cost

3roastsociableoweaccount

4

filthybilltinychicken

5 afford pork worth organized

b Underline the stressed syllable.

1 sal|mon 3 i|mma|ture 5 sen | si|ble

2 in | vest 4 de|li|cious

CAN YOU UNDERSTAND THIS TEXT?

a Read the newspaper article once. How much did winning the lottery change Tony Bryan’s life?

Life -changing, or is it...?

You win the lottery. Do you buy a 10-bedroomed mansion, a gold-plated yacht and a Picasso? Or do you just live a bit more comfortably?

In January 2006, Tony Bryan was working in a factory that produces the flavourings they put on fried chicken. He got a message telling him to call his wife, Rachel, urgently.

He called his wife, but the line was engaged. Expecting the I worst, he jumped into his car and raced home. His seven- year-old daughter opened the door with a smile and said,

‘We’ve won the lottery, Daddy.’ He found Rachel in the living room holding a lottery ticket worth £2.6m. Their lives had changed for ever.

Today, he and his family live in a nice house with a lot of land. They have two goats, and ducks and chickens. It seems that they have adapted brilliantly. They are enjoying their money, but they have not stopped working. They run a caravan park in the field next to the house, and they sell their own vegetables. They haven’t exactly been relaxing.

‘All your life you get up and go to work to earn money to buy a car, or a holiday, or a better house,’ says Tony. ‘If you take that away, what is the point of getting up? So you quit your job, you start to get up late, you watch morning TV, then you go shopping, then wait for school pick-up time. After a couple of weeks, you begin to wonder what the point of it is.

We had six months going on nice holidays, but then we had to sit down and decide what to do in the long-term.’

So they didn't buy an Aston Martin or even a Mercedes.

‘I couldn’t justify spending £30,000 on a car,’ he says. ‘It’s я a ridiculous amount, no matter how much money you have.'

They are very careful with their money. ‘You don’t stop | worrying when you win the lottery. You just worry about different things. I felt guilty that we had lots of money. We were just lucky...’

As I leave, the telephone rings. ‘It’s £8 per night for a caravan...’says their daughter. I set off home, past their vegetable stall at the end of the drive. Tomatoes are 50p a kilo. A cucumber is 50р.

b Read the article again. Mark the sentences T (true),

F (false), or DS (doesn’t say).

1Tony was very worried when he got his wife’s message. 2 Tony continued working in a factory for a few months after the lottery win.

3He and his family now live in the city.

4They lived very differently for the first six months after the lottery win.

5Tony thinks that if you don’t work, it’s hard to know what to do with your life.

6Their daughter now goes to a private school.

c Choose five new words or phrases from the article. Check their meaning and pronunciation, and try to learn them.

CAN YOU UNDERSTAND THESE

PEOPLE?

154 In the street Watch or listen to five people and answer the questions.

Emma Andrew BenZenobia Simone

1 Emma says she.

a has liked ice cream since she was a little girl b often feels ill after eating chocolate ice cream c prefers ice cream to chocolate

2Andrew likes Asian restaurants because a he doesn’t like cooking

b it’s cheaper than eating at home c he can’t cook that type of food at home

3Ben and his brother wenttogether.

a running b to university c on holiday

4Zenobia buys a bag.

a if it’s cheaper than usual b every three months c if she needs a new one

5Simone took part in a charity bike ride

a when she was nine b for a television programme c around a track

CAN YOU SAY THIS IN ENGLISH?

Do the tasks with a partner. Tick (V) the box if you can do them.

Can you...?

1describe your diet and the typical diet in your country, and say how it is changing

2 agree or disagree with the following statement, and

say why: Our favourite food is usually something we liked when we were children.

3describe members of your family, saying what they look like and what they are like

4 describe some of your plans and predictions for the

future (e.g. your studies, your family life)

5 ask and answer the following questions:

•Have you ever won any money? How much did you win? What did you do with it?

•How long have you been learning English?

Where did you first start learning?

GRAMMAR

(circle) a, b, or с.

1 I walk to work. It’sthan going by car.

a healthyer b as healthy c healthier

2Cycling isn’tpeople think.

a as dangerous as b as dangerous than c so dangerous than

3This istime of day for traffic jams.

a the most bad b the worse c the worst

4My wife is a much safer driver than.

a I b me c my

5 Whatbeautiful day! a a b - c an

6I never drink coffee afterdinner.

a - b the c an

are usually good language learners. a The women b Women c Woman

8We’ve decided to visit the UK.

a the next summer b next summer c the summer next

9 We won’tcome to the party.

a can b be able c be able to

10When he was five healready swim.

a can b could c was able

11My mother has nevercook well.

a been able to b could c be able to

12Entrance is free. Youpay anything.

a don’t have to b mustn’t c shouldn’t

13I’llwork harder if I want to pass.

a must b should c have to

14I don’t think Ihave a dessert. I’ve

already eaten too much!

a must b should c have to

15You switch on your phone until the

plane has landed.

a don’t have to b mustn’t c shouldn’t

VOCABULARY

a Complete with a preposition.

1We arrived Prague at 5.30.

21 apologizedbeing late.

3I’m not very keenhorror films.

4My son is goodspeaking languages.

5This song reminds memy holiday.

b Complete the compound nouns.

1Slow down! The speed on this road is 100, not 120.

2 I won’t start the car until you have all put on your seat.

3 It’s not a very good town for cyclists - there are very few cycle _____.

4Try to avoid using the Tube during the__________hour-between

8.00 and 9.30 in the morning.

5There’s a taxijust outside the station.

c Complete with the right word.

1We were late because we got s in a terrible traffic jam.

2I’m moving into a new flat next week. I’ve hired a v, so that

I can take all my things there.

3The next train to Bristol is now waiting at pl5.

4We’re going to soff early because we want to get to the

hotel before it gets dark.

5How long does it tto get from here to the airport?

d (Circle) the right adjective.

1The match ended 0-0. It was really bored / boring.

2It was the most frightened / frightening experience I’ve ever had.

3We’re very excited / exciting about our holiday!

4I’m a bit disappointed / disappointing with my exam results.

5This programme is too depressed / depressing. Turn it off.

e Complete the missing words.

1I’m not in at the moment. Please la message.

2The line’s eng.Please hold.

3I was in the middle of talking to him and he just h____ up!

4 I love the scron your phone. Is it a photo of your kids?

5I hate it when people have really loud ron their mobiles!

PRONUNCIATION

a (Circle) the word with a different sound.

1tramwantmannerstraffic

2the moonthe sunthe beginningthe end

3switchcheapmachinecoach

4

shouldcrashpermissiongossip

5

carriagemessageargueapologize

b Underline the stressedsyllable.

1 mo|tor|way3 pe|de|stri|an 5 em|ba|rra|ssing

2 di|sa|ppoin|ted 4 vi|brate

CAN YOU UNDERSTAND THIS TEXT?

a Read the article once. What kind of concert was it? What happened?

Something historic happened at

the New York Philharmonic on

the evening of 10 January 2012.

about an hour into Mahler's Ninth

Symphony. During the beautiful

fourth movement, an audience

member's cellphone loudly rang.

And rang. And rang again. It was the kind of marimba riff we’ve all heard on the street from a stranger's phone.

From my seat in Row L, I could see the horrified discomfort of the other audience members from their body language. We all wondered whether the conductor Alan Gilbert would react, and how. Suddenly there was silence. The orchestra had stopped playing. Mr Gilbert had halted the performance. He turned to the man, who was seated in the front row, and said:

'Are you going to turn it off? Will you do that?’

There was some 'discussion' between the conductor and the cellphone owner, but we couldn't hear it.

In the Avery Fisher Hall, many members of the audience stood and demanded that the man leave the hall. They were so furious that I could have imagined them dragging him from his seat on to the stage, tying him to a stake, and setting him alight!

When the 'power off button on the man’s phone had finally been located and put to use, Mr Gilbert turned to the audience. 'Usually, when there’s a disturbance like this, it’s best to ignore it,' he said. 'But this time I could not allow it.’

The audience applauded as if Mahler himself, the orchestra's conductor from 1909 to 1911, had suddenly been resurrected onstage. Mr Gilbert neither smiled nor acknowledged the cheers. Instead he turned to the orchestra, instructing the players to resume, several bars back from the point at which he had stopped the performance. Just before, he raised his baton and turned again to the audience and said, this time with a smile, 'We'll start again.' A few seconds later, the fourth movement resumed.

Mr Gilbert's brave decision that night brought new music to the Philharmonic.

cellphone (AmE) mobile phone

b Read the text again and answer the questions.

IIn what part of the symphony did the phone ring?

What kind of ringtone was it?

2Did the owner turn it off immediately?

3How did the audience react a) to the phone ringing, and b) to what the conductor did?

4Did the audience really drag the man onto the stage?

5Did Mr Gilbert restart the music from the same place where he had stopped?

6Does the journalist think

Documents

45.03.02)_li… · Web viewФедеральное государственное бюджетное образовательное учреждение . высшего образования