PROGRAMACION PROGRAMACION MENSUALMENSUAL

Módulos especificos del programa de Iniciación Profesional y Educativa

PERFIL: Informática y Comunicaciones

9 SEPTIEMBRE - 15 OCTUBRE

ALONSO LENDINEZ BLANCA

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7: MELILLASAURUSJUSTIFICACIÓN: A raíz de una pregunta que ha surgido explicando unos de los contenidos de clase,hemos decidido realizar la siguiente unidad didáctica. La temática surge en torno a la siguiente preguntaque nos plantea un alumno: ¿un dinosaurio es ovíparo o vivíparo?, dicho contenido nos llevo a larealización de la siguiente unidad didáctica globalizada. Tras la previa coordinación docente hemoscreído conveniente elegir dicha temática por el interés creado. Al estudiar los dinosaurios generalmente no nos damos cuenta de la importancia que estos tuvieron. Solemos verlos como animales que una vez habitaron la tierra y que trágicamente desaparecieron. No obstante, tanto su existencia como su extinción han sido cruciales para muchos campos de investigación. Para empezar, gracias a estos dinosaurios las teorías creacionistas pierden fuerza frente a la teoría de la evolución.TEMPORALIZACIÓN: del 9 de Septiembre al 25 de Septiembre (13

días) P.I.P.E

ESTÁNDARES/INDICADORES(logros)

C.EV

OBJETIVOS DIDÁCTICOS O.G.A

C.C

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAExpresa oral de ideas básicas.Escribe textos.Comprende diferentes tipos de textos.Expresa de sus producciones escritas

Expresión oral de ideas básicasEscribir textos en torno a susconocimientos previos.Comprender diferentes tipos de textos.Expresión de sus producciones escrita.

1 1

MATEMÁTICASLee y escribe números y utilizarlos ensituaciones reales.Realiza estimaciones y comparacionesde longitudesResuelve problemas sencillos de lógica.

Leer y escribir números y utilizarlos ensituaciones reales.Realizar estimaciones y comparacionesde longitudesResolver problemas sencillos delógica.

2 2

CIENCIAS NATURALESRealiza dibujos de animales y plantasDiferencia animales ovíparos y vivíparosEstudia algunos animales y plantas prehistórico

Realizar esquemas de animales y plantasDiferenciar animales ovíparos y vivíparosEstudiar algunos animales y plantas prehistórico

3 3

CIENCIAS SOCIALES

Estudia aspectos geológicos.Diferencia pez, anfibio y reptil.Estudia y comprende el origen de los continentes

Estudio de aspectos geológicos.Diferenciar pez, anfibio y reptil.Estudiar el origen de los continentes

FOL Busca ofertas laborales en portales de empleoUsa herramientas de las redes sociales para la búsqueda de empleo

Buscar ofertas laborales en portales de empleoUsar de las herramientas de las redes sociales en la búsqueda de trabajo

7 3

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍAResuelve de manera pacíficasituaciones conflictivasResuelve situaciones de maneraasertiva

Resolver de manera pacíficasituaciones conflictivasResolver situaciones de maneraasertiva

5 5

CONTENIDOSCONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

LE

NG

UA

Y

LIT

LecturaEscrituraPartes de la oraciónFluidez lectoraSignos de puntuación

Comprensión de textosLectura de textosMayúscula y minúsculas Diferenciación de emisor, canal y receptor

Aprecio de los signos de puntuación y normas ortográficasInterés en comunicarse correctamente

MA

TEM

ÁT

IC

AS

Los númerosLa estimación Problemas

Realización de sumas y restas dentro del contexto de algún juego. Realización de cálculos mentales sencillos

Interés en resolver problemas la vida cotidianaInterés en expresar con exactitud diversas operaciones

C.N

ATU

RA

LE

S

Los mamíferos Las aves Animales Las plantas La cadena trófica Reinos animales

Realización de algún dibujo de animales carnívoros y herbívorosDiferenciación de animales ovíparos y vivíparosEstudio de algunos animales y plantas prehistóricos

Cuidado y respeto hacia los seres vivosInterés en conocer distintos tipos de animales y plantasConciencia medioambiental

C.S

OC

IAL

ES

Origen de la TierraFormación de los continentesPlacas tectónicas.

Estudio de aspectos geológicos.Diferenciar pez, anfibio y reptil.

Interés en conocer aspectos históricos relevantesValorar su entorno.

FOL La búsqueda activa de

empleoWebs de empleo

Búsqueda de ofertas laborales en portales de empleoUso de las herramientas de las redes sociales en la búsqueda de empleo

Toma conciencia del uso funcional de redes socialesValora la TIC como medio eficaz de búsqueda de empleo.

CIU

DA

.

La asertividadLos problemas

Resolución de situaciones conflictivas de manera autónoma

Valora la comunicación como medio de resolución de conflictosValora la escucha activa

COMPETENCIAS CLAVE

TRANSVERSALIDAD Educación en respeto al medio ambiente Educación en derechos humanos y

libertades fundamentales Educación para la salud

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES C.C ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. Torbellino de ideas 1,4,5

ACTIVIDADES MOTIVADORAS Visionado de un video sobre la formación de los 1,3,7

continentes

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA C.C

Dictado: vamos a hacer un dictado acerca de la vida en la Tierra de los primeros animalesque habitaron el planeta.¡Qué nombres más raros! Vamos a aprender algunos nombres curiosos de dinosaurios ytras esto trataremos de escribirlos de manera correcta.REFUERZO : búsqueda de palabras que no se entiendan AMPLIACIÓN: redactar otro final para el texto

1

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS 2Taller de dibujo geométrico: utilizando el interés y fascinación que producen los animales delpasado vamos a realizar un taller donde nuestro alumnado realizará con el compás y la regla larepresentación de nuestra Tierra y algunos ejemplos de animales y plantas relacionándolos conobjetos cotidianos de nuestras vidas.REFUERZO: realizar estimaciones sencillas mentalmenteAMPLIACIÓN: elaborar un mapa conceptual sobre un problema dadoACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES 3¿Vertebrado o invertebrado?:vamos enseñar algunas fotos de animales vertebrados einvertebrados y el alumnado deberá diferenciar los mismos.En búsqueda del "Melillasaurio" (actividad extraescolar ) Actividad previa a la salida: vamos a explicar en qué va a consistir la visita. Actividad durante lavisita: los alumnos van a apuntar en sus libretas aquéllas palabra, ideas y todo aquello que no secomprenda. Actividad después de la visita: vamos a repasar conceptos que hemos visto durantela visita y aclararemos palabras, conceptos e ideas en los cuales hayan surgido alguna duda ocuestión.REFUERZO: búsqueda en diccionario de palabras de difícil comprensiónAMPLIACIÓN: estudiar un sencillo grafico de la cadena tróficaACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES 4Comentar los continentes que conozcamosAnotar nombres de los continentes y su ubicación en el mapa mundi.REFUERZO: países más importantes de los continentes.AMPLIACIÓN: Investiga ¿cómo se llamaban los continentes hasta obtener el nombre actual?ACTIVIDADES FOL 7Buscaremos trabajos relacionados con el perfil profesionalVamos a mirar en Facebook la ofertas de empleo del canal de melilla de empleoREFUERZO: Realizar un curriculum funcionalAMPLIACIÓN: crear un perfil en LikedinACTIVIDADES PARA LA CIUDADANÍA 5Taller de inteligencia emocional: vamos a realizar un taller donde animaremos al alumnado atrabajar en grupo y a sacar sus propias conclusiones sobre las ventajas de hacerlo a través dedinámicas, además trabajaremos la asertividad a través de diversas actividades practicas y dondedaremos al alumnado las herramientas para la resolución de conflictos de manera autónoma.REFUERZO: describe drogas que conozcasAMPLIACIÓN: analizamos diversos tipos de drogas

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Celebración día mundial…EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

PROCEDIMIENTOS: Trabajos realizados, revisión de cuadernos, diario de clase.

INSTRUMENTOS: Escalas de observación y Rúbricas a partir de Indicadores/Estándares

ATENCIÓN AL A.N.E.A.E.ALFABETIZACION

Potenciar la comprensión y expresión lingüística e integrarlo en el entorno escolar y en su grupo-clase, favoreciendo un clima de respeto.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8 : ¿CREES EN LO QUE VES?JUSTIFICACIÓN: Partiendo de un tema visto como la función de relación y los sentidos surgió el planteamiento de si lo que observamos en el mundo externo es como lo vemos o percibimos ya que en ocasiones el cerebro nos engaña generando ilusiones ópticas haciéndonos ver cosas que no son ciertas.

TEMPORALIZACIÓN: del 28 de Septiembre al 15 de Octubre ( 13días)

P.I.P.E

ESTÁNDARES/INDICADORES(logros)

C.EV

OBJETIVOS DIDÁCTICOS O.G.A

C.C

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURAComprende familias de palabrasDiferencia de sujeto y predicadoSe expresa oral de ideas básicasEscribe textos.

Comprender familias de palabrasDiferenciación de sujeto y predicadoExpresión oral de ideas básicasEscribir textos.

1 1

MATEMÁTICASRealiza mediciones básicas de objetosmostrando interés en expresarlas..Lee y escribe números y utilizarlos en situaciones realeslesRealiza estimaciones y comparacionesde longitudes

Realizar mediciones básicas deobjetos mostrando interés en expresarlas..Leer y escribir números y utilizarlos ensituaciones realesRealizar estimaciones y comparacionesde longitudes

2 2

CIENCIAS NATURALESDiferencia los diversos sentidosDiferencia órganos y partes del cuerpo

Realiza un dibujo del cuerpo humano

Visiona ilusiones ópticas

Diferenciar los diversos sentidosDiferenciar los órganos y partes del cuerpo

Realizar algún dibujo del cuerpo humano

Observar ilusiones ópticas curiosas

3 3

CIENCIAS SOCIALES

Observa pareidolias en las naturalezaAprecia ilusiones ópticas utilizadas pordiferentes artistas a lo largo de la historia

5,6Observar pareidolias en las naturalezaApreciar ilusiones ópticas utilizadas por diferentes artistas a lo largo de la historia

4 4

FOLElabora un curriculum en wordElabora una carta de presentación enWord

Elaborar un curriculum en WordElaborar una carta de presentación enword

7 7

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍAResuelve problemas de manerapacificaComprende y estudia las consecuenciasde determinadas acciones

Resolver problemas de manera pacificaComprender y estudiar lasconsecuencias de determinadas acciones.

5 5

CONTENIDOSCONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES

LE

NG

UA

Y

LIT

Sujeto y predicadoEl verboFamilias de palabrasLa coma

Comprensión de diferentes textosLectura de palabras con diferente acentuación

Interés en escribir correctamenteAprecio de la pronunciacióncorrecta de palabras

MA

TEM

ÁT

ICA

S

La medidaUnidades de medidaLos números decimalesConcavidad y convexidad

Realización de sumas y restas con decimalesRealización de mediciones

Interés en expresar con exactitud diversas operacionesValorar el uso de la medida como asunto de utilidad.

C.N

ATU

RA

LE

S

Los sentidosLa función de relación

Diferenciación de los diversos sentidosDiferenciación de los órganos y partes del cuerpo

Realización de un dibujo delcuerpo humanoVisionado de ilusiones ópticas

Cuidado y respeto hacia nosotros mismos Curiosidad en comprender mejor el funcionamiento de sucuerpoRespeto hacia personas con algún tipo de discapacidad sensorial

C.S

OC

IAL

ES Ilusiones ópticas

Percepción visual Profundidad Perspectiva

Observación de pareidolias en las naturalezaApreciación de ilusiones ópticas utilizadas por diferentes artistas a lo largo de la historia

Interés por conocer curiosidades ópticas Interés en el cuidado y conservación de la naturaleza

FO

L El curriculumCurriculum europeoCarta de presentación

Elaboración de un curriculum en wordRedacción de un una carta de presentación en word

Aprecio por una buena presentaciónValora sus cualidades y capacidades personales.

CIU

DA

.

Cursos F.P ocupacional y continua.Auto-Coaching en la búsqueda empleo

Realización de alguna búsqueda de cursos.Asimilación de los contenidos básicos del coaching.

Sensibilización sobre la crisis mundial.Aprecia y valora hábitos de vida saludables.

COMPETENCIAS CLAVE

TRANSVERSALIDAD Educación en respeto al medio ambiente Educación en derechos humanos y

libertades fundamentales Educación para la salud

ACTIVIDADES Y TAREAS COMPETENCIALES C.C ACTIVIDADES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. Torbellino de ideas 1,4,5

ACTIVIDADES MOTIVADORAS Visionado de un video sobre algún tema de interés 1,3,7

ACTIVIDADES DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA C.C

Dictado: que son las ilusiones ópticas y por qué se producen. 1

Trabalenguas y refranes Rómpete el coco: expuestos una serie de problemas de lógica se escriben y se piensanposteriormente su resolución. REFUERZO : búsqueda de palabras que no se entiendan AMPLIACIÓN: redactar otro final para el textoACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS 2Rómpete el coco II : taller sobre problemas matemáticos de lógica Leer un texto de carácter matemático, anotando palabras que no se entiendan.REFUERZO: realizar cálculos sencillos mentalmenteAMPLIACIÓN: elaborar un mapa conceptual sobre un problema dadoACTIVIDADES DE CIENCIAS NATURALES 3Taller ciencia divertida: vamos a realizar algunas ilusiones ópticas llamativas y visuales y dondecomprenderemos como nuestros sentidos pueden ser engañados.REFUERZO: búsqueda en internet de alguna ilusión óptica curiosaAMPLIACIÓN: profundización de conceptos como percepción visual.ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES 4Construimos una serie de ilusiones ópticas de fácil elaboración. Pareidolias en la naturaleza: a través de herramientas como google Earth observaremosformaciones curiosas en la naturaleza en cualquier parte del planeta TierraREFUERZO: hacer un dibujo haciendo uso de la perspectiva

AMPLIACIÓN: Investigación sobre algún lugar que deseen visitar el alumnado.

ACTIVIDADES FOL 7Realizar en curriculum en wordRealizar carta de presentación en wordREFUERZO: el curriculum europeoAMPLIACIÓN: ampliamos información de EuropaACTIVIDADES PARA LA CIUDADANÍA 5 Búsqueda en portales de formación de cursos relativos a su perfil profesional o intereses. Visionado sobre algún video motivante de búsqueda de empleoREFUERZO: repaso de la estructura básica del curriculum.AMPLIACIÓN: Redactar una carta de presentación adaptada a una oferta laboral ficticia.

ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA: Celebración día mundial…..EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA

PROCEDIMIENTOS: Trabajos realizados, revisión de cuadernos, diario de clase.

INSTRUMENTOS: Escalas de observación y Rúbricas a partir de Indicadores/Estándares

ATENCIÓN AL A.N.E.A.E.ALFABETIZACION

Potenciar la comprensión y expresión lingüística e integrarlo en el entorno escolar y en su grupo-clase, favoreciendo un clima de respeto.