46389 EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRITepiagranollers.org/crit/crit85.pdfaprès què vol dir ser solidari. Mestres de P4. 46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:33

Revista de l’Escola Pia de Granollers

Vida a l’escola · Escola-Empresa · La Teca · Portes obertes · Reporters en acció · Sabies que...

Núm

. 85

Mar

ç 20

12È

poca

III

el Cr!t46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:33 Página 1

2

Pàgina

Sumari . . . . . . . . . . . . . . . .2Editorial . . . . . . . . . . . . . . .3Infantil . . . . . . . . . . . . . . . .4Primària . . . . . . . . . . . . . . .7Secundària . . . . . . . . . . . .15AMPA . . . . . . . . . . . . . . . .23Escola-Empresa . . . . . . . . .24Batxillerat . . . . . . . . . . . . .26Mou-te . . . . . . . . . . . . . . .27La Teca de la Mediateca . . .28Portes obertes . . . . . . . . . .31De cara endins . . . . . . . . . .32Reporters en acció . . . . . . .35

Fira de la Solidaritat

Sum

ari

Agraïm la col·laboració de totes les persones que han participat en la realitzaciód’aquesta edició de “El Crit”.

Realització:

Núria CanalPilar Estrada

Maquetació i disseny:

Jordi Sendra

Ajudants de realització:

Núria AsturgóTeresa SanmartínAnna ArgemíMarina FernándezRamon Bracons

Fotografia portada:

Josep Castillo

46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:33 Página 2

3

EditorialSOLIDARITAT

Avui ens agradaria pensar en la Solidaritat com a actitud que hem d’assumir com a perso-nes. La solidaritat és una característica de la sociabilitat que inclina a les persones a sentir-se units i a cooperar amb els altres.

Podem manifestar aquesta unió i cooperació cada vegada que procurem el benestar dels al-tres, que participem en iniciatives com la Fira de Solidaritat, és a dir, prestar els nostres ser-veis en crear millors condicions de vida als altres.

Aquest dissabte la Fira ens permet a tota la comunitat educativa: pares, mestres, alumnes ifamiliars fer petits gestos solidaris. Una donació per la panera o la tómbola, fer un pastís,comprar un tiquet per participar en una parada o escoltar un concert, ajudar a maquillar alsmés menuts...Tots aquest gestos ens serveixen per treballar per un projecte comú que ensproposa Mans Unides del Vallès Oriental, la Fundació Educació Solidària de l’EscolaPia, el Servei Solidari i el Casal d’infants del Raval.

Però no volem reduir el concepte de solidaritat en un simple servei extraordinari, sinó quesigui una actitud solidària en els diferents àmbits de la nostra vida. La solidaritat és l’ajudamútua que existeix entre persones. És agradable quan algú s’ofereix per ajudar-te a canviarel pneumàtic del cotxe, t’ajuda a fer els deures, al carrer, ens ajudem entre veïns, ens deixemla pilota al pati...Són petits detalls de solidaritat, fets de manera desinteressada pel simple fetde ser persones.

En resum viure la solidaritat requereix pensar en els altres com si fossis tu, ja que no vivimaïllats, som una societat. La solidaritat ens permet sentir-nos units a altres persones en unarelació que involucra sentiments necessaris per mantenir el funcionament social.

Equip d’Acció Tutorial i Pastoral


4

Infa

ntil

ANDY WARHOL A P3

Ja fa uns quants anys que a p3 ens interessemper conèixer l’obra d’alguns pintors de renom. Enaquests moments estem descobrint ANDY WAR-HOL..les seves flors, les llaunes de sopa, els ar-tistes pintats de diferents colors i moltes cosesmés.Nosaltres estem pintant unes flors molt boniquesque decoraran la carpeta del segontrimestre.És molt enriquidor aprendre coses noves!!!!!


5

InfantilLA SOLIDARITAT

Els nens i nenes de P4 ha sigut el primer cop que hem fet un concert a l’església, per ce-lebrar la XVI Fira de la Solidaritat. Després de cantar, hem jugat a les parades del pati. Ens ho hem passat molt bé i hemaprès què vol dir ser solidari.

Mestres de P4.


6

Infa

ntil

ANEM A FER BOSSETES D’OLOR A CAN RIBAS DE BIGUES I RIELLS

P-5


7

Primària

VIDA A PAGÈS

Ep! Sabeu què estem estudiant? LA VIDA A PAGÈS! És un tema que ens encanta perquèens interessa molt saber tot el que fa el pagès al llarg del dia.I mireu! Hem fet unes expressions escrites sobre alguns animals de pagès!

1r Primària


8

Prim

ària

EL CIRC

Seguint amb el tema del circ, els nensi nenes de 2n ens hem convertit enartistes.

Hem preparat un gran espectaclepels nens i nenes de P3.

Aquí en teniu una mostra!

2n Primària


9

Primària

TREBALL PER PROJECTES: GEOMETRIA

Els alumnes de tercer, aquest curs, fem eltreball per projectes sobre geometria. Percomençar a aprendre i descobrir algunescoses vàrem fer una visita al Cosmo-Caixa.El primer dia de treball, a classe, el vam co-mençar triant una fotografia individualment.Vam sortir al passadís a observar les quehi havia posades per categories. Cada ca-tegoria representava un cos geomètric. Enel full havíem d’escriure el número de lafoto i el perquè l’havíem triada. El dia següent ens vam posar per grups ide totes les fotos del grup n’havíem d’es-collir només una de cada categoria i expli-car a tota la classe el perquè ens haviaagradat més aquella. Quan vam saber lesfotografies que havien triat tots els grups

vam decidir quines serien les de la classe iles tenim penjades a la cartellera.Després vam començar una cosa que esdiu “treball d’experts”. Cada grup ha d’estu-diar un cos geomètric (cilindre, con, pirà-mide, cub, esfera, prisma) i en serà expert,per més endavant explicar-lo a la resta decompanys.Hem portat, de casa, objectes que tinguinla forma d’aquests cossos per poder-los ob-servar i veure com són. L’últim dia vam començar a fer una fitxa detreball on havíem de dibuixar el cos geo-mètric i contestar algunes preguntes. Continuarem el treball fins que l’acabem iesperem aprendre molt.

Alumnes de 3r. D


10

CONSTRUÏM L’APARELL DIGESTIUPr

imàr

ia Els nens i les nenes de 4t estem estudiant l’a-parell digestiu. Hem fet grups de treball. Uncompany del grup ha estat escollit i hem res-seguit la seva silueta en un paper molt gros.Seguidament hem dibuixat l’interior, és a dir,el seu sistema digestiu : tub digestiu i glàndu-les annexes.

A continuació hem anat enganxant tota menade material de rebuig que hem portat de casa:llana, taps, corda... Ens ha quedat molt bonic.Ha estat divertit descobrir el nostre cos i hemaprès moltes coses.

4t Primària

C/ Apol·lo, 107 · Pol. Industrial Colom II

08228 Terrassa · Barcelona

T 93 780 15 29 · F 93 789 08 58

[email protected] · www.serafi.net

Segueix-nos a:

A Serafí, Indústria Gràfica, portem més de 45 anys fabricant productes

gràfics d’alta qualitat.

Des dels nostres inicis hem estat sempre a l’avantguarda de la

tecnologia d’impressió i això, afegit a un esperit innovador i creatiu i

un equip orientat a les necessitats del client, ens ha permès integrar el

nostre know-how en el sistema (impressions aromàtiques,

amb textura, 3D i plastificats cent per cent ecològics), perquè el límit dels

projectes en els que treballem sigui només la imaginació i la creativitat.

:ason-xieugeS

[email protected] ·

T 93 780 15 29 · F 9

raB·assarreT82280

.loP·701,ol·lopA/C

.serafi.netwww93 789 08 58

anolecr

IImoloClairtsudnI

knonostre

oequip un

iatecnolog

delsDes

ràfics d’ag

ISerafí,A

projectes e

textuamb

sistemaelenow-how

ensclient,deltsnecessitalesatorienta

esperunaitafegaixò,id’impressió a

asempretestaheminicisnostres

t.alta qualita

a45demésportem,GràficaIndústria

en els que treballem sigui només la ima

ecològcentper centtsplastificai3Dra,

(im

elrarintegpermès has

itiucreaiinnovadorrit

ladevantguarda l’aa

productesbricantfaysan

t.tivitainació i la creaga

delslímitelperquè ics),

aromàtiques,pressions


11

Primària

PETONADA FREDA

Ingredients per a quatre persones. Si voleu petonada per tota la família heu detriplicar els ingredients.-1Kg de petons,250g d’abraçades,250g d’a-mor,100g de simpatia,100g d’alegria i polsde dolçorElaboració:En una olla ben gran posarem els petonsben nets, les abraçades ben polides, tot l’a-mor, i els 100g d’alegria.Ho barregem tot molt bé, amb molta simpa-tia. Quan la barreja estigui ben feta i no tin-gui grumolls, ho posem tot en una safata alforn ben calent. Ho deixem 30 minuts i quanestigui daurat ho retirem.Ho deixem refredar, i per sobre hi tirem lapols de dolçor. També pots posar-hi, si vols,pols d’afecte, això depèn del teu paladar. Aquesta recepta va molt bé per quan estimesalgú i no saps com dir-li.Bona sort i bon profit!

Mar Crous5è primària

Ingredients...Per fer aquesta recepta musical, sobretot calque hi poseu un diapasó perquè no desafini,unes quantes corxeres barrejades amb ne-gres amb punt, dues semicorxeres, quatresilencis, una caixa xinesa i set notes.Aquesta recepta és per a dues o tres perso-nes.Espero que us agradi!!!Passos per fer aquesta recepta...1-El primer pas que heu de fer és posar lesnegres amb punt i les corxeres a l’olla pres-sió durant deu minuts.2-Quan ja hagin passat els deu minuts lesretireu i les poseu a la cassola, amb la caixaxinesa i el diapasó, i que facin xup-xup, imentrestant hi afegiu les notes.3-Quan s’hagi cuit tot ho deixeu refredaramb les quatre silencis, però no massa.4-Ho poseu tot en un bol, i hi afegiu les duessemicorxeres i ho bateu fins que quedi totben lligat.5-I... xim-pom, només ens queda agafar l’ar-quet i untar-ho sobre el violí.Curiositats sobre aquest plat.Si aquest plat és per a dues o tres personesés millor untar-ho sobre un violí, si és per aquatre o cinc persones sobre una viola, si ésper a sis o set sobre un violoncel i si teniuconvidats sobre un contrabaix.

5è C Primària

RECEPTA MUSICAL

Miquel Palet 5è primària


12

Prim

ària

POETES A 6è

Aquest trimestre a 6è, estem treballant lapoesia, tant en català com en castellà. Pri-merament, per parelles, vam triar una poe-sia, que més tard vam haver d’analitzar,afegir-hi dues estrofes i finalment llegir atota la classe.

També, per parelles, vam inventar-nos unaestrofa, en castellà, les vam ajuntar totesper formar un poema sobre la classe.A la llibreta de l’expressió escrita tambén’hem escrit de poesies, aquí en teniu unapetita mostra.

EL CONILL EIXERIT

El conill ben eixerits’ha llevat de bon matícorrents ha sortit del llit

i ha començat a fer camí.

Amb un gat s’ha trobatde pelatge net i fi

que com que estava afamatl’ha començat a perseguir.

Al gat ha despistati tot saltant ben content,al seu camí ha retornat

orgullós de ser tant valent.Ja ha arribat al seu destí:

un prat plè de rosellesse sent olor de romaní

i de moltes altres meravelles.

Mercè Oliveres, 6èD

GOS

Un gos és un animal genialperfecte per jugar

a fet i amagar.

M’agradaria tenir un gosper poder-li donar un os

per passejar-lo sempre que poguésfins que ell es cansés.

Si tingués un gos li posariaun nom ben especialGala, Nuca, Tomasitoo un nom primaveral.

Seria petit, pelut, i rodanxóamb un alè ben calentó

unes orelles ben llarguesque li arribarien fins a les espatlles.

Joel Soler, 6è D


13

Primària

POETES A 6è

L’AMISTAT

L’amistat és un tresorque s’ha de guardar com l’or.

L’amistat és difícil de trobarperò quan es té s’ha de con-

servar.

Quan l’amistat és de veritatels amics mai et deixen de

costat.

Quan estàs enfadat i no hiha amistat,

no ho arreglis pegant, sinóparlant.

I recorda, tenir una bonaamistat

és ser un home afortunat.

Mireia Boix, 6è D

LA MARE

És una persona preciosatambé meravellosa

Sempre està al teu costatho hagis o no demanat

Quan caus t’ajuda a aixecar-tei quan et fas mal córrer a abra-

çar-teT’acompanya fent-te un petonet

abans que estiguis adormidet

Té un cor molt grancom el d’un gegant

I una paciència inesgotablecom l’acer inoxidable

Li agrada cantar i ballartambé cuidar nens i cuinar

No li agrada gens haver de ne-tejar,

plegar roba, ni escombrar

Xènia Roca, 6èD


14


15

SecundàriaJEROGLÍFICS

1.

2.

3.

4. Què beuen?

1r ESO

Solucions a la pàgina 20


16

Secu

ndàr

ia Els contes són un tipus de narracions que hem estat treballant durant la 2ª ava-luació. A continuació us presentem alguns dels textos redactats pels alumnes de2n d’ESO.

ELS CONTES

Hola, em dic Mario, i ara us explicaré un fetque em va marcar molt la meva vida i quesi no fos per aquest fet, ara no seria tanfeliç com sóc.Tot va començar des de petit. Jo era un bonestudiant i tothom em deia que els meusescrits eren bons. Així doncs quan vaig sermés gran, em vaig fer escriptor.Més tard, quan ja tenia una família, amb lameva esposa, dos fills... Vaig treure un lli-bre que va tenir bastant èxit. I just desprésde treure’l, em vaig adonar que si volia queels meus escrits fossin millors, havia d’es-tar més concentrat. I per aquesta raó de-cidí traslladar-me a una casa del camp sol.Durant el temps que vaig estar vivint a lacasa del camp, vaig treure tres llibres més,els quals van tenir encara més èxit que elprimer.Quan estava començant el quart, em vaigcol·lapsar, i vaig decidir prendrem uns diesde descans. Un d’aquells dies em vaig lle-gir l’últim llibre que havia tret (el tercer).

I em vaig adonar que parlava molt de la so-ledat, de no tenir família, de no tenir ningúamb qui confiar i parlar... En aquell momentem vaig descobrir que el que estava pas-sant era que inconscientment, en el meu lli-bre parlava sobre aquell tema perquè erael que em passava a mi.Uns dies més tard vaig tornar a la mevacasa d’abans amb la meva família. I vaigdecidir que escriuria els meus llibres a casameva, tot i que em sortissin pitjors.Jo sabia que si hagués seguit escrivint enaquella casa del camp, podria haver estatmolt bon escriptor. Però preferia estar ambla meva família i veure com creixien elsmeus fills.

Mario Castellà2n ESO B


17

SecundàriaUn invent realment al·lucinant

-Hola, em dic Raimon i sóc mecànic.Visc a Sabadell junt amb la meva filla Laia ila meva muller Anna. Des de ben petit he aju-dat al meu pare a reparar coses ja que elltambé era mecànic. Però no un mecànicqualsevol d’aquells que arreglen cotxes, ellés el mecànic de la ciutat, aquell que ho ar-regla tot a canvi de diners és clar. Gràcies aaixò he seguit els seus passos i ara sóc comell. El gran mecànic de Sabadell.Un bon dia com qualsevol altre vaig veureper les notícies de tv3 que feien un concursde invents de tota Espanya. Vaig decidir quem’hi presentaria perquè sóc un expert al’hora d’agafar peces i posar-se a crear. Elmeu gran invent va ser un túnel de rentathumà. Es tractava que tu vas i demanes unrentat. Després tries la roba que vols que etposin els braços mecànics que hi ha incor-porats, entres i surts dutxat i amb roba nova.Evident-ment la roba que t’has posat l’has depagar a la sortida.Vaig agafar l’ordinador de casa i vaig infor-mar-me d’on i quan seria el concurs ja queestava decidit a presentar-m’hi. Era a Barce-lona, a la plaça que hi ha al costat del carrerParís el proper divendres. Després de parlar-ho amb la família, vam decidir que aniria josol amb la meva furgoneta ja que la mevadona tenia hora a la perruqueria i la meva fillapartit de bàsquet. Com ja us podeu imaginar vaig guanyar elconcurs però en acabar el concurs em vandir que se’l quedaven i que me’l tornarien en

1 mes. Jo no vaig entendre molt bé perquè elvolien però com era tard i tenia ganes d’arri-bar a casa vaig marxar.Quan van passar 15 dies em vaig quedar depedra. A les notícies deien que Espanyahavia estat seleccionada entre els tres pri-mers del concurs mundial d’invents. La finalseria el 25 de desembre a Hamburg. I l’inventamb el que es presentaven era el meu in-vent! No entenia res de res. Vaig trucar alsorganitzadors del concurs però no m’agafa-ven el telèfon. Vaig tornar a agafar l’ordinadorper informar-me d’aquest concurs mundial alque no podia faltar ja que presentaven elmeu invent com si fos seu!!Vaig agafar el primer vol a Hamburg ja que elconcurs era en 2 dies. En arribar només fal-taven 3 hores perquè comencés i vaig agafarun taxi que em va portar directe. No em vaigni assabentar del viatge ja que em vaig dor-mir. En arribar ja estaven entregant els pre-mis i com és d’esperar, el meu invent els vaguanyar a tots i llavors l’home que va rebre elpremi, com no era el representant d’Espanyai quan li va tocar parlar vaig pujar al gran es-cenari i vaig reclamar el que era meu. Els jut-ges el van fer fora de les instal·lacions i emvan proclamar a mi campió cosa que no es-perava, l’únic que no volia és que algú s’em-portés un mèrit que no era seu. Peròrealment li agraeixo el que va fer ja que grà-cies a ell ara sóc molt important a Espanya jaque el meu invent ha triomfat a tot el món.

Àlex Cao

ELS CONTES


18

Secu

ndàr

iaCOMENCEU A TREMOLAR

MINIRELATS DE POR

Era fosc i el vent bufava amb força. De sobte, em vaig adonar que aquell no era el camí desempre i que hi havia una casa molt gran en mig d’una esplanada. Com si una força m’hi em-penyés hi vaig entrar. La porta es va tancar i després... Res.

Èlia Garcia2n ESO D

Un silenci sepulcral només trencat per un goteig d’aigua. Tot immers dins una penombra im-penetrable, ombres que es mouen sigil·losament... Jo, sense saber què fer, escolto i mirosense poder moure ni un dit.De sobte, un crit de dolor trenca aquest silenci, estic petrificat. Després, em toca a mi.

Mar Tura 2n ESO D

El mes pasado la policía encontró un niño muerto y sin pierna, en el bosque de un puebloabandonado. La gente pensaba cómo había podido suceder. Al cabo de un tiempo le ocurrióa otro niño, no se le encontró explicación alguna y ¡Cuidado! el próximo puedes ser tú.

Marta Malagón2n ESO B

Els pares discutien, feien soroll i vaig arribar a escoltar alguna amenaça. No em volia apropar a l’habitació, no volia veure aquelles imatges. Però volia que paressin,silenci i tranquil·litat. Va ser quan vaig sentir l’últim crit de la mare, i l’ombra de l’assassí al seucostat.

Adriana González2n ESO D

No veig res, tot és molt fosc. Sento la pluja freda picant a la meva finestra. No hi ha ningú acasa i tinc por. La porta de la meva habitació s’obre, molt lentament. Són les tres de la mati-nada. Ha arribat puntual, com sempre. Ja és aquí.-Benvingut, Satanàs.

Marina Andreu 2nD


19

SecundàriaL’EXPERIMENT DE PAUL BROCA


20

Secu

ndàr

ia

1. Dificil.

2. Dos quarts de tres.

3.Repassant

4.Cava

SOLUCIONS DELS JEROGLÍFICS PÀGINA 15


21

SecundàriaENREGISTREM UN PROGRAMA A RÀDIO GRANOLLERS

Com molts de vosaltres ja sabeu, els alum-nes de l’aula d’acollida vam anar a gravar aRàdio Granollers a finals del mes de gener.Alguns de nosaltres no era la primera vegadaque hi anàvem i ens hi vam sentir com acasa. Abans d’anar a gravar, vam preparar un pro-grama musical a l’aula i vam practicar molt

amb un kit de ràdio de la XTEC que ens haviaproporcionat el Centre de Recursos Pedagò-gics de Granollers. El programa parlavasobre la música més actual del panorama na-cional i internacional, que és la música queens agrada, i vam parlar sobre cantants comCarlos Jean o Enrique Iglesias.

El procés de preparació del programa no haestat tan senzill com sembla. Vam fer una es-caleta on hi havia tot el que havíem de dir.Cada dia parlàvem i memoritzàvem la pro-nunciació i les paraules i que havia de dir ca-dascú per arribar preparats a la ràdio. Ens hivam esforçar al màxim!Si voleu escoltar el programa i altres progra-mes enregistrats per altres escoles durantaquest curs heu de visitar la web de la Ràdiode Granollers. Ho trobareu dins el programaRàdio i Entorn.

Alexander Bertran (autor)Beto Quintero

Omar RahrouhAdrian Paúl Salazar


22

Secu

ndàr

iaPASSEGEM PER BARCELONA

El día 18 de enero el grupoFènix, acompañados dedos profesores, realizamosuna salida a Barcelona. Primero visitamos la CasaBatlló, en el Passeig deGràcia. Después bajamospor el Passeig hasta lasRamblas. Allí nos hicimosunas fotos en la Font deCanaletes, y seguidamenteentramos en el mercado dela Boquería, donde pudi-mos ver lo bien montadasque estaban las paradas. En este mercado puedesencontrar de todo lo imagi-nable (comestible, claro).

Poco después, nos enca-minamos a la Plaça Reial yun compañero nos invitó avisitar un templo hindú. Allínos explicaron su culto ynos obsequiaron con co-mida.Continuamos nuestra vi-sita, Plaça Sant Jaume, laCatedral, Santa María delMar, Pla de Palau, Drassa-nes y finalmente Ramblaarriba hasta la estacióndonde cogimos el tren devuelta a Granollers.Fue una mañana inter-esante y quedamos todoscon ganas de repetir.

CARNAVAL A LA USEE

Los alumnos de la USEE, para car-naval, hicimos un taller de máscarasde yeso; estas máscaras las hicimospara disfrazarnos un poco en estedía, trabajando así de manera dife-rente durante la semana. Las más-caras tenían la forma de nuestracara, y las pudimos pintar como qui-simos. Seguimos los siguientespasos, primero cogimos vendas deyeso y las empezamos a cortar entiras largas; luego las recortamos porla mitad y las guardamos en bolsas.Al día siguiente cogimos un reci-piente lleno de agua y nos pusimos ahacer las máscaras; cada uno hacia

la de su compañero y cuando seacababa nos lavábamos las manosy lo hacíamos a la inversa. Cuandoacabamos los moldes, los dejamossecar y los pintamos todas de dife-rentes formas. Una vez acabadas depintar, les pusimos las gomas paraque se aguantasen en la cara. Fueun taller en la que nos lo pasamosmuy bien haciendo algo divertido yque nos dio un resultado que nos pu-dimos llevar a casa; Estamos muycontentos de como nos quedaron ydel trabajo realizado.

Equip USEE


23

AM

PAJa fa alguns anys que l’escola de pares ens pro-posa un dia de trobada per reflexionar i compartir.És una jornada oberta ja que es convida a totes lesfamílies, també les que no participen (ens agra-daria dir: encara) en grups d’escola de pares.Aquest any la jornada es va celebrar el dia 12 defebrer en plena onada de fred. El guió és senzill:es presenta un tema relacionat amb l’educació mit-jançant un ponent especialista. Es debat conjunta-ment o en grups (aquest any en conjunt) i tot seguites comparteix un dinar que hem portat entre tots. El tema d’aquest any: Educar amb intel·ligènciaemocional. La presentació va anar a càrrec delsenyor Josep Toll. De manera molt amena i mit-jançant exemples i anècdotes ens va anar intro-duint en els conceptes de la “intel·ligènciaemocional”. Ens va parlar que gran part dels nos-tres comportaments no són deliberats, és a dir,conscients, sinó que responen a uns “programes”que tenim gravats en el cervell mitjançant xarxesneuronals. Tot i que una part d’aquests “progra-mes” vénen gravats per l’herència genètica, majo-ritàriament són determinats per l’experiència, desdel moment de la nostra concepció. Ens va parlartambé que existeixen tres elements en el cervellque, tot i ser diferents, estan entrelligats: Percep-ció, pensament i emoció. De tant en tant val lapena parar a veure: Què percebem? Què pensem?Què sentim? Cal detectar els nostres “programes “i canviar els que ens limiten i bloquegen. Per fer-hocal primer de tot adonar-se’n, després voler-lo can-viar i, sobre tot, perseverància. Intel·ligència emo-cional és la capacitat d’adonar-nos què sentim perreconduir aquestes emocions cap a on nosaltresvolem. Es tracta de “consciència” i “gestió”.

En relació amb l’educació, cal tenir en compte quebona part de la comunicació és inconscient (ensdeia el 90%) i que aquesta ve guiada pels “progra-mes” que hem parlat abans. Sovint la comunicacióverbal i la no verbal són contradictòries. Els nenssón especialment sensibles a aquestes contradic-cions. Per exemple cal tenir cura de no dir “tu ets...” Les persones no són, sinó que es comportend’una determinada manera. El “tu ets ...” generaprogrames d’autolimitació del tipus “no puc ...”. Percontra podríem utilitzar el “Això que estàs fent ...”. Com va anunciar el Sr. Toll aquest tema és moltampli i naturalment la xerrada va ser només intro-ductòria, tot animant-nos a aprofundir sobre aquesttema amb cursos, llibres, conferències ,... Mentre els pares reflexionàvem amb el Sr. Toll detots aquests temes, altres pares voluntaris amb al-guns joves estaven realitzant jocs i manualitatsamb els més petits. Una setantena de nens inenes van escoltar un conte per aprendre a fer iser amics. També van fer una petita llàntia per talde recordar la llum que neix dins nostre quan femun amic. Totes aquestes activitats van acabar amb un dinarcompartit en el claustre de l’escola.

Tot plegat va fer que la jornada fos un compartirentre famílies ben profitosa i agradable.

Susana GómezManel Roma

V JORNADA DE PORTES OBERTES DE L’ESCOLA DE PARES DE GRANOLLERS


24

Esco

la ‐

Empr

esa


25

Escola ‐ Empresa

DIFERENTS ACTIVITATS EN EL MES DE FEBRERDE LA FORMACIÓ PROFESSIONAL

Activitat del PPA

El 7 de febrer, una part dels alumnes del curs de prepara-ció a la prova d’accés a grau superior –PPA – van aprofi-tar una jornada sense activitat escolar per anar a passartot un dia a l’estació de neu de la Molina a esquiar. Va re-sultar ser una bona experiència i a més els hi va servir perfer un petit parèntesi en les classes i tornar amb les pilescarregades.

Activitat del SEFED

El dijous 16 de febrer es va realitzar un seminari de treball del Programa SEFED on varem participar totsels professionals (al voltat de 90 persones) a les instal·lacions del SEFED el Prat, ubicat en l’ajuntamentdel Prat de Llobregat.

En el llarg d’aquesta jornada es va fer la representació del nou model deSEFED, el seu Certificat de professionalitat i l’aula virtual. Aquesta aula virtualha estat elaborada per docents del propi programa de diferents empreses si-mulades. Un dels docents implicats ha estat en Paco Castro, professor deldept. De administració de la empresa Glups d’Escola Pia Granollers.

Activitat del SEFED & Cicles

El dijous 23 de febrer, els alumnes de CFGM de Gestió Administrativa juntament amb els alumnes delPrograma SEFED, vam visitar l’empresa Cafès Novell a Vilafranca del Penedès.Tot just arribar, ens van donar la benvinguda convidant-nos a un cafè, a continuació vam seguir les expli-cacions de dos representants de l’empresa els quals ens van explicar la filosofia de Cafès Novell, la sevahistòria, els seus plans de futur així com curiositats sobre el món del cafè.Més tard, vam realitzar una visita al magatzem de l’empresa on vam veure els diferents processos que essegueixen per elaborar un bon cafè.Abans d’acomiadar-nos ens van obsequiar a cadascú de nosaltres amb un paquet de cafè Novell

És la primera vegada que realitzem una activitat conjunta entre dos col·lectius ben diferents sota el parai-gües de la Formació Professional i veient l’èxit obtingut no descartem més accions conjuntes.


26

Bum! Pam! Xof! Ratatatata! Bum!

Us imagineu com havia de ser viure enmigd’una Guerra on la por i la pobresa gover-naven les famílies? Nosaltres hem intentatreviure-ho.

El passat dijous 26 de gener la promociósencera de 2n de Batxillerat vam viatjar finsGandesa per visitar alguns dels escenarismés importants de la Batalla de l’Ebre. Jun-tament amb les dues tutores vam tenir lapossibilitat d’endinsar-nos a les trinxeres,conèixer l’armament que utilitzaven i des-cobrir les vivències d’alguns avis.

El dijous a les 6.30 del matí sortíem cap aGandesa. L’empat del Barça la nit anterior iles poques hores de son que havíem tingut,no van evitar que el viatge en bus anésacompanyat de dues o tres guitarres i unampli repertori de cançons. Aquell mateixmatí vam pujar la cota 705, seguint els pas-sos que temps enrere un grups de republi-cans enfilava.

Vam passar la nit en un petit hotel situat alcentre de Gandesa. Després de sopar, la“comissió de nit” havia preparat un joc am-bientat en la Guerra Civil. Nacionals i repu-blicans vam haver de lluitar per aconseguirels mocadors del bàndol contrari i guanyarla batalla.

La pluja i el fred va despertar Gandesa eldia següent. Tot i així vam tenir la possibili-tat de visitar el poble vell De Corbera d’E-bre, completament destruït pelsbombardejos de la Guerra Civil i en el qualartistes locals hi han volgut fer un manifestde pau a través de diferents obres que con-figuren “‘abecedari de la pau”.

La sortida ens va deixar esgotats i adormits,però la repetiríem un altre cop sens dubte.A més a més, l’Estela Vilamala, alumne de2nA, es va endur una sorpresa: va desco-brir que el tiet del seu avi, fins llavors des-aparegut, però del qual sabien que haviacaigut a la batalla de l’Ebre, estava enter-rat, al costat de molts altres soldats morts,en el Memorial de les Camposines, prop deCorbera d’Ebre.

Tenim la sort i la confiança de poder dir quesempre hem sigut una gran promoció, peròel viatja encara ens ha unit més. Hem pogutparlar amb gent que no coneixíem tant,gaudir de la companyia dels amics i com-panys, i seguir mantenint la “pinya” queérem, som i serem!

Laura Ballestero2nA Baxillerat

VIATGE A GANDESABa

txill

erat


27

CAP DE SETAMANA A CALELLA

El passat cap de setmanadel 4 i 5 de febrer, els nens inenes del grup Mou-te! de1r d’ESO van anar de con-vivències a l’Escola Pia deCalella. Malgrat el fred queva caracteritzar aquella set-mana, ningú no va voler per-dre’s un cap de setmanamolt emocionant i pled’aventures i diversió.Vàrem arribar a Calella eldis-sabte de bon dematí i,després d’haver-nosinstal·lat i conèixer una mical’escola, vam anar a fer unvol per Calella. Després dedinar vàrem tornar a sortirper fer una petita però trepi-dant excursió a Les Tor-retes, tot passant per laplatja i escalant les roquesque hi anàvem trobant. Uncop allà, vam poder gaudir

d’unes magnífiques vistesde la ciutat. Després dejugar i descansar una mica,tornàrem a l’escola perpreparar el sopar i l’activitatde nit, que va ser molt diver-tida!Diumenge al matí vamtornar a sortir d’excursió,però aquest cop tocava vis-itar el Parc Natural del Mont-negre, a un petit poble quees diu Hortsavinyà. Allí vamveure l’audiovisual del Parci, després, vam poder jugaramb la neu i aprendre unamica més de la natura queens envoltava. Desprésd’això, vam tornar a l’escolaper fer el dinar i preparar lesbosses per tornar cap acasa.

Mou-te

Mou‐te


28

La T

eca

de la

Med

iate

ca Els alumnes de 6è de primària, que ja són elsmés grans de l’edifici de primària, van demos-trar que també són molt responsables ajudantels nens de segon a millorar la seva habilitat lec-tora.Resulta que durant la 2ª avaluació, la Pilar Jar-que, que és la responsable de la biblioteca, vapreparar quatre caixes amb llibres i contes per-què els alumnes de sisè els portessin a segonde primària i, per parelles, els més grans aju-dessin a llegir als més petits.L’activitat és molt gratificant per a tots: els de ci-cles superior perquè s’han d’esforçar a llegir elmàxim de bé, els de cicle inicial perquè els hi encanta ser ajudats pels companys més gransde l’escola... i la Pilar Jarque perquè els llibres de la biblioteca es llegeixen.

APADRINAMENT LECTORS

CAFÈ LITERARI

El divendres 23 de març va tenir lloc el segoncafè literari del curs. Pares i sobretot maresde l’escola van passar la tarda a la media-teca compartint cafè, pastes, algun pastís i,sobretot, bona companyia i un tema d’inte-rès comú i gratificant: els llibres i la lectura.En aquesta ocasió ens vam centrar sobretoten la dimensió digital dels llibres. I ens expli-carem perquè no vam portar cap llibre digitalsinó que vam estar consultant pàgines i do-cuments d’internet que recomanen llibres obé que parlen de llibres.

Si voleu conèixer millor el contingut de lasessió us convidem a entrar al nostre bloc,concretament a l’apartat de cafès i esmor-zars literaris http://mediateca.epiagrano-llers.cat/p/esmorzars-i-cafes-literaris.htmlFinalment us recordem que la tercera i dar-rera sessió de cafè literari d’aquest curs tin-drà lloc el divendres 8 de juny.


29

La Teca de la Mediateca

CONTES A P4

Els nens i nenes de P4 s’ho van passar moltbé quan van venir a la biblioteca a escoltarels contes que va explicar la Pilar. L’activitatforma part del programa d’animació lectorade la biblioteca.

Per finalitzar la sessió els alumnes van fer undibuix d’ells mateixos explicant com se sen-tien després de la lectura (tots estaven moltcontents, per cert. Si mai teniu ocasió d’es-coltar o llegir els contes ho entendreu). A labiblioteca trobareu exposats aquests dibui-xos.

COMPRENSIÓ LECTORA

Durant aquests dies a 2n d’ESO i dins l’as-signatura de Comprensió lectora hem estattreballant els refranys i dites, tant catalanscom d’altres llengües. Els mediatecaris ensvan ajudar portant-nos llibres i fent una triade webs on trobar informació. Pel primer diahavíem de portar uns quants preguntant alspares i els avis, ¡en sabien molts!Vam fer grups i els vam posar en comú. Des-prés vàrem anar a la mediateca per comple-tar la tasca que era omplir una fitxa derefranys/dites amb la correspondència en al-

tres llengües. Aquests són una mostra:Any de malalts, guanys de metges. / A río re-vuelto, ganancia de pescadores.Al millor pescador se li escapa una anguila./ Al mejor cazador se le va una liebre.Plou a bots i barrals. / Llueve a cántaros./ It’sraining cats and dogs.Una manzana al día del médico te libraría. /An apple a day keeps the doctor away.

Sergi Guimet2n ESO A


30

NOVES CARES A LA MEDIATECA

Des del mes de mitjans de febrer, l’Olga Robadoés l’encarregada de la mediateca a les tardes.Així doncs, si veniu a veure’ns a partir de les 3de la tarda, l’Olga serà qui us ajudarà en tot allòque necessiteu: consultar el fons, utilitzar els or-dinadors, agafar llibres o DVD en préstec, realit-zar els deures, muntar un treball en grup...Fins al mes de juny, a més, també la trobareu al-guns matins, ja sigui col·laborant amb la PilarJarque o amb en Lluís Baella.L’Olga substitueix l’Óscar Turull, la persona en-carregada els darrers cursos de la mediateca ales tardes i a qui, des d’aquestes ratlles, volemagrair la bona feina duta a terme durant aquesttemps.La nova integrant de la mediateca, a l’igual quela resta de membres de l’equip, estem al vostreservei i esperem que utilitzeu tant la biblioteca

com la mediateca. Ja sabeu que tots dos equi-paments són per als alumnes i familiars de l’es-cola (i també per als exalumnes). És tan senzillcom venir i seguir les normes de convivència bà-sica de qualsevol biblioteca: parlar en veu baixa,treballar, estar tranquil...

RECOMANACIONS DE LLIBRES

Us presentem algunes recomanacions li-teràries ara que s’apropa Sant Jordi. Bonalectura:- FORA MALSONS!, d’Elisenda Roca.Il·lustradora: Cristina Losantos. EditorialBambú.Per a totes les edats. Resum: En Joan ésun nen tranquil i rialler de dia, però quanarriba la nit l’assalten tota classe de te-mors. Des del llit veu ombres amenaçado-res i criatures terrorífiques quedesapareixen quan els seus pares ence-nen el llum. L’àvia li ensenyarà a vèncer lapor. Perquè... ¿qui diu que la foscor no potser divertida?- ANEM A LA XINA, de Luigi Garlando iMarco Gentilini (il·lustr.). Edicions La Ga-lera.A partir de cicle mitjà.- LA CALA DE LA MORT, de Lauren StJohn. Editorial Bambú.

A partir de secundària. Resum: Amb unamaleta plena de llibres, la Laura se’n va aviure amb el seu oncle a Cornualla, con-vençuda que per fi l’espera una vida plenad’aventures. Però allà on mira hi veu mis-teris, i aquests són reals, i molt més peri-llosos del que ella es podia imaginar... Perquè l’oncle Calvin oculta el seu passat?Quin secret amaga la cala del Mort? - L´AVI DE 100 ANYS QUE ES VA ESCA-PAR PER LA FINESTRA, de Jonas Jo-nasson. Edicions La Campana.Novel·la per a adults. Un viatge delirantper la història del segle XXque fa petar de riure. - LAS HORAS DISTANTES, de Kate Mor-ton. Editorial Suma de Letras.Una altra novel·la per a adults, amb unatrama absorbent i un regust victorià.

La T

eca

de la

Med

iate

ca46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:34 Página 30

31

Tothom que vulgui participar a la caminada aMontserrat que organitza l’AMPA i l’EscolaPia Granollers encara té fins al 30 de marçper apuntar-s’hi.Recordeu que les places són limitades, quel’activitat està oberta als alumnes, familiars,exalumnes i personal docent i no docent del’escola i que hi ha tres modalitats. La primeraés fer el recorregut sencer de Granollers aMontserrat, la segona és sortir des de Caste-

llar del Vallès i la tercera començar a Monis-trol i fer els darrers quilòmetres fins al mo-nestir.Per més informació adreceu-vos a [email protected]é volem agrair la col·laboració de les di-ferents empreses i entitats que han col·labo-rat amb nosaltres perquè la caminada espugui fer (Aramark, La perla del Vallès, Edito-rial Alpina, etc.).

CAMINADA A MONTSERRAT Portes Obertes


32

De

cara

end

ins

Aquest curs, tal com vàreu poder llegir en El Critde febrer, l’alumnat de 2n de Batxillerat ha fet lasortida d’història a la comarca de la Terra Alta. Lasortida va permetre conèixer paisatges significatiusdurant tota la Guerra Civil espanyola, però espe-cialment en aquells més de cent dies que va durarla batalla de l’Ebre, entre el 25 de juliol i el 16 denovembre del 1938. En retornar d’aquestes sortides, l’alumnat n’ha defer valoració i algun tipus de producció perquèpugui convertir en coneixement personal tota la in-formació rebuda. Si revisem les valoracions que l’alumnat ha fet des-prés d’aquesta, es pot afirmar que la majoria denoies i nois han valorat molt poder veure el pai-satge del poble vell de Corbera d’Ebre, absoluta-ment destruït per les bombes d’un i altre bàndol.No s’esperaven trobar evidències tan clares i tanpalpables de la brutalitat de la batalla. Tampoc es-peraven veure’l convertit en espai de memòria, enpaisatge convertit en l’ Abecedari de la llibertat pelsartistes locals, que volen que no s’oblidi el patimentde tantes i tantes persones. D’altres valoren de ma-nera especial la visita a la Cota 705 i poder conèi-xer com devia ser viure en amagatalls durant tantsdies de batalla.

SORTIDA PAISATGE I VEU III


33

De cara endins

Encara n’hi ha que haurien volgut dis-posar de més temps per conèixer, mésdetalladament, alguns dels fets ques’expliquen en els centres d’interpreta-ció visitats. Pel que fa les produccions que l’alum-nat ha fet en retornar a l’escola, aquestcurs s’ha demanat una producció vi-sual o plàstica, feta pensant en els pai-satges visitats i en les veus de pau ques’hi poden sentir, justament perquè ésterra malferida per la guerra. Amb activitats com Paisatge i veu IIIintentem mantenir, a través de l’estudide fets històrics, un diàleg entre elsfets passats i aquesta nova ciutadaniaque intentem acompanyar, el nostrealumnat. En aquest diàleg els joveshan de saber que ningú arriba a unmón que “s’acaba de crear”, ben alcontrari han arribat, com tots arribem, aun món ja fet. En aquest món ja cons-truït i en permanent construcció, cadafet del present ens evoca el passat,cada acció feta en el present constru-eix un determinat futur. És en aquestfer en el present, mirant al passat ipensant en el futur, que la història enspot ajudar a entendre i acceptar les fe-rides del passat, a conèixer-ne l’estatde cicatrització en què es troben i a fer-nos càrrec de totes aquelles que en-cara han de cicatritzar, bo icomprometent-nos a fer el necessariperquè es puguin guarir.

Agnès Boixader

SORTIDA PAISATGE I VEU III


34

El dijous 26 d’abril, a dos quarts de sis de la tarda, teniu una cita obligada a l’església del’edifici de primària: el lliurament de premis de la festa de les arts.Tots i totes esteu convidats a participar al lliurament de premis de la dotzena festa de lesarts i acompanyar tot l’alumnat que ha participat amb els seus treballs a la promoció deles diferents modalitats artístiques que es treballen a l’escola.

FESTA DE LES ARTSD

e ca

ra e

ndin

s46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:34 Página 34

35

Reporters en acció46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:34 Página 35

36

Repo

rter

s en

acci

ó46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:34 Página 36

37


38

Repo

rter

s en

acci

ó46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:34 Página 38

39



Documents

46389 EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRITepiagranollers.org/crit/crit85.pdfaprès què vol dir ser solidari. Mestres de P4. 46389_EL CRIT 85:ESCOLAPIA-Granollers CRIT 16/03/12 10:33