UNMFREO/ Journées d'études interrégionales/4ème et 3ème

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4ème 3ème de l’Enseignement Agricole

en Maison Familiale Rurale

Le référentiel en quelques mots

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Leur Contexte

Le référentiel des classes de 4ème et 3ème de l’Enseignement Agricole s’inscrit dans le contexte de la rénovation du CAPA engagée depuis 1995.

Arrêté du 23 mars 2005 portant organisation des enseignements dans les classes de 4ème et de 3ème de l’enseignement Agricole à été cosigné par les ministres chargés de l’Education Nationale et de l’Agriculture.

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Les Finalités

Préparer au nouveau Brevet.

Elaborer un projet d’orientation pour chaque élève.Impulsion pour générer intérêt et passions et faire émerger le projet.

Réconcilier l’élève avec l’école.Motivation - Confiance – Construire des projets ensemble – Reconnaissance

sociale (Socialisation – citoyenneté).

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Les Priorités Pédagogiques

Ce que dit le référentiel: Pour nous en MFR!

Une pédagogie centrée sur les activités

Un suivi individualisé.

De la pluridisciplinarité.

Une pédagogie centrée sur les activités «  grandeur nature »dans le milieu socioprofessionnel.

Un suivi individualisé.

Des activités Pédagogiques organisées autour de thèmes qui intègrent l’étude dumilieu .

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: L’Architecture de la formation

Structurée en modules et classée en trois domaines.

Domaine 1: Enseignement général.

Domaine 2: Vie Sociale et Culturelle.

Domaine 3: Technologie et découverte de la vie professionnelle.L’objectif principal du Domaine 3 est de permettre à l’élève de pouvoir bénéficier d’une première Initiation Professionnelle en vue de définir son projet professionnel.

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Modules du domaine 1 : Enseignement Général

Français M1 Langue Vivante M2

Histoire - Géographie M3 Mathématiques M4

Modules du domaine 2 : Vie Sociale et CulturelleEducation Physique et Sportive M5 Education à la santé et à la sexualité M6

Education du Consommateur M7 Education Socioculturelle M8

Modules du domaine 3 : Tech. et Découverte de la Vie Professionnelle

Informatique et communication. M9 Biologie - Écologie M11

Physique - Chimie M10 Act. de loisirs

La Plante

L’Animal

L’Énergie

12.1

12.2

12.3

12.4

Les Matériaux

Ac. et Vente

Am. Espace

Cadre de Vie

12.5

12.6

12.7

12.8

M M

Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Architecture de la Formation ( Suite et fin)

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole:

Objectifs des modules de découverte prof.

La Plante: Découvrir la vie d’une plante et identifier les techniques de bases mises en œuvre dans un processus de production végétale

L’Animal: Découvrir la vie des animaux, acquérir des connaissances technologiques, participer à la conduite d’un élevage.

Aménagement de l’espace: Découvrir la diversité de l’aménagement de l’espace à partir d’exemples concrets (création ou entretien d’espaces naturels – etc...)

Activités de loisirs: Découvrir les métiers liés au thème, réaliser des actes simples, acquérir des connaissances technologiques afin de permettre à l’élève de préciser son choix professionnel.

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole:

Objectifs des modules de découverte prof.

Accueil et Vente en milieu agricole et para-agricole: Réaliser des actes simples pour acquérir une habilité gestuelle.Les Matériaux: Découvrir un échantillon de matériaux et l’outillage nécessaire pour la mise en œuvre, acquérir des connaissances technologiques permettant d’expliquer les modalités d’utilisation de ces matériaux.

L’Énergie: Découvrir les systèmes de production et de trans-formation de l’énergie et l’outillage pour l’entretien des appareils, être initié à la sécurité, acquérir des connaissances technologiques.

Cadre de Vie: Acquérir des connaissances technologiques et réaliser des actes simples en relation avec l’ESF.

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Articulation de la Formation (Suite et fin)

Nombre de semaines à la MFR:

Nombre de semaines de formation en milieu socioprofessionnel:

Nombre d’heures d’activités pédagogiques par semaine à la MF:

Nombre d’heures d’activités pédagogiques minimum à déclarer auprès du Ministère de l’Agriculture:

Nombre d’heures d’activités pédagogiques liées à l’alternance par semaine (Début et fin de semaine – Préparation et Correction du Plan d’étude – Mise en Commun – Visite d’Etude)

16 semaines

37 h 30

22 semaines

600 heures

10 h 30

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Articulation de la Formation

Deux lieux de formation

22 semaines d’activités en milieu socioprofessionnel

Formation4ème et 3ème

Un réel Temps plein

Un réel rythme approprié

16 à la MFR

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Les Classes de 4ème de l’Enseignement Agricole: Répartition horaire

Les MatièresRéférentiel:

Horaire Annuel

Horaire annuel

A la MFR pour 16 semaines de présence.

Dont activités liées à l’alternance à la MFR

Français 96 61

152

Langue Vivante 64 41

Histoire – Géographie 64 41

Mathématiques 96 72

Education Socioculturelle 64 41

EPS 96 61

ESF 32 20

Education à la santé et à la sexualité 28 28

Informatique - Communication 32 20

Biologie - Écologie 48 31

Physique Chimie 48 31

Sciences Tech. et Professionnelles 256 153

Total 896 600 152

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Les Classes de 3ème de l’Enseignement Agricole: Répartition horaire

Les MatièresRéférentiel:

Horaire Annuel

Horaire annuel

A la MFR pour 16 semaines de présence.

Dont activités liées à l’alternance à la MFR

Français 112 70

151

Langue Vivante 64 40

Histoire – Géographie 80 50

Mathématiques 96 60

Education Socioculturelle 64 40

EPS 96 49

ESF 32 20

Education à la santé et à la sexualité 28 28

Informatique 32 20

Biologie - Écologie 48 30

Physique Chimie 64 40

Sciences Tech. et Professionnelles 240 151

Total 924 600 151

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Les Classes de 4ème et de 3ème de l’Enseignement Agricole: Conclusion

La réussite de ce dispositif repose sur:La qualité relationnelle au sein du groupe, entre jeunes et moniteurs, entre les moniteurs, les familles, les maîtres de stage.La mobilisation de tous les partenaires.L’impulsion donnée pour générer intérêt et passions et faire émerger des projets. Le choix et la progression des activités confiées aux jeunes pendant les séjours en milieu socioprofessionnel.La cohérence et la rigueur dans l’organisation et la conduite de la formation, le respect du rythme d’alternance.La qualité des conditions d’accueil et celle de la vie résidentielle.

C’est à chaque équipe de réaliser un travail de réflexion afin de s’adapter au mieux aux évolutions du groupe et du contexte économique.