4ta SESION PRIMARIA

7/21/2019 4ta SESION PRIMARIA

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CUARTA SESIN ORDINARIA


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LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE

UNA DECISIN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE

CUARTA SESIN ORDINARIA


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SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

Emilio Chuayffet Chemor

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

Alberto Curi Naime

DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO DE LA GESTIN

E INNOVACIN EDUCATIVA

Germn Cervantes Ayala

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA

http:// basica.sep.gob.mx


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7LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE

EDUCACIN PRIMARIA.CUARTA SESIN ORDINARIA

INTRODUCCIN

La cuarta sesin ordinaria del Consejo Tcnico Escolar da continuidad al trabajo en la

tercera sesin. La tarea consiste en que hoy los colectivos docentes reexionen en tornode las actividades que llevan a cabo en los salones de clase y en la escuela; as como,

en los resultados que obtienen con miras a mejorar los aprendizajes de los alumnos y la

organizacin del plantel.

Llevar a cabo la evaluacin interna en las escuelas, en ejercicio pleno de la autonoma

de gestin escolar, requiere que los colectivos docentes asuman con responsabilidad

los procesos de anlisis y reexin sobre su prctica educativa, de manera voluntaria y

transparente, pues slo de esta manera, podrn obtener informacin vlida y conable

que les ayude a tomar decisiones sobre la mejora de los planteles y de los aprendizajes

de los estudiantes.

En funcin de lo anterior, la gua de trabajo organiza las actividades en tres momentos.

En los dos primeros Avances en lo Individual y Avances como Colectivo, a partir del

anlisis de los resultados con las actividades implementadas hasta marzo, se identican

las reas de oportunidad, asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, al desempeo

del colectivo docente, la gestin escolar y la participacin de los padres de familia. Para

apoyar esta actividad, entre otros recursos, se presentan dos instrumentos que sern

revisados por el colectivo docente para seleccionar el que responda de manera ms

cercana a sus necesidades y lleven a cabo su evaluacin.

En el tercer momento Comunicar los Avances, el colectivo docente iniciar la elaboracin

de un informe de los avances en el logro de las metas y objetivos planteados al inicio

del ciclo escolar, considerando las actividades planeadas y realizadas hasta el momento.

El propsito del informe es, aparte de identicar los avances y dicultades, comunicar

a la comunidad escolar sobre la marcha del plantel educativo teniendo como referente

el Plan de Mejora y el Paradigma de una Escuela de Buena Calidad.

Las Estrategias para la Mejora Escolarque se ofrece en el anexo de esta gua son cuatro

propuestas de actividades que pretenden fortalecer la creacin de ambientes de convivencia

sana y pacca y desarrollar las competencias lectoras y de escritura de los alumnos

respectivamente, su puesta en prctica ser una decisin que el colectivo docente tome

en el CTE.


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PROPSITOS

Que el Consejo Tcnico Escolar:

Valore cunto y cmo han avanzado en la atencin de las prioridades

educativas de la escuela, a partir del anlisis individual y colectivo de las

evidencias recabadas durante el mes de marzo.

Reconozca la importancia de rendir cuentas a la comunidad escolar sobre los

resultados educativos alcanzados y la gestin que se desarrolla en la escuela.

MATERIALES

Plan de Mejora del ciclo escolar 2014-2015 elaborada en la fase intensivadel CTE.

Instrumentos para medir avances en la Ruta de Mejora y Plan de Mejora.

Lista de acciones a realizar en marzo.

Cuadros de avances elaborados en las sesiones anteriores.

Relatoradel CTE.

Hojas blancas, pliegos de papel bond, plumones, cinta adhesiva.

PRODUCTOS

Avances del Informe para la comunidad escolar.

Acciones a desarrollar en abril y mayo.

Acuerdos para implementar las Estrategias para la Mejora Escolar.

Relatorade esta sesin.


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10 LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR, UNA DECISIN COLECTIVA PARA EL APRENDIZAJE


ORGANICEMOS NUESTRA CUARTA SESIN ORDINARIA

1. El director o en su caso el supervisor, da la bienvenida al grupo, explica los

propsitos de la sesin y los productos que se esperan obtener. Apoyado en las

diapositivas que a continuacin se sugieren menciona que en esta sesin se realizarun ejercicio de evaluacin interna a partir de la revisin y anlisis de las evidencias

recabadas con la aplicacin de los Instrumentos para medir avances en la Ruta de

Mejora y Plan de Mejora, mismas que forman parte del Sistema Bsico de Mejora,

y se comenzar a elaborar un informe para rendir cuentas a la comunidad escolar

sobre los logros educativos y desafos de la escuela.


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2. El director o el supervisor, abre una ronda de participaciones donde el colectivo

exprese sus puntos de vista sobre los propsitos de la sesin y la importancia de

llevar a cabo las actividades en forma comprometida. Previo a las participaciones,pide al colectivo que nombren al responsable del registro de las conclusiones, de-

cisiones y compromisos a las que arribe el CTE que sern integrados en la Relatora.

AVANCES EN LO INDIVIDUAL

En esta sesin, el propsito de este primer momento es reexionar sobre la importancia

que la evaluacin interna tiene para la toma de decisiones a n de seguir avanzando en

la mejora de la escuela.

3. Con base en la informacin obtenida de agosto a marzo, cada uno de los docentes

elabore un esquema como el siguiente, destacando la situacin de su grupo al inicio

del ciclo escolar y al presente mes.


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4. Al terminar, coloquen su esquema en un lugar visible a manera de galera para

que el colectivo d lectura a cada uno.

5. El colectivo docente, en lluvia de ideas, comparte opiniones respecto de los

esquemas analizados.

6. Coloquen a la vista de todos la lista de acciones realizadas hasta la fecha:

a) De manera individual, sealen las que llevaron a cabo, para ello utilicen una

lista de cotejo como los ejemplos siguientes:


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b) Analicen su esquema y la lista de cotejo, a partir de ello respondan las preguntas

siguientes:

De qu manera las actividades realizadas en marzo contribuyeron a mejorar

los resultados de sus alumnos?

Qu retos le ha representado mejorar las competencias de los alumnos

en lectura, escritura y matemticas?

Qu ha tenido que enfrentar para contribuir a que la escuela funcione

regularmente?

Qu ha hecho para que todos los alumnos asistan a la escuela, permanezcan

en ella y se involucren en las actividades?

En qu medida ha logrado cumplir con las metas y objetivos planteados

al inicio del ciclo escolar?


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7. Abran un espacio para compartir sus respuestas. El responsable del registro,

toma nota de las mismas, procurando concentrar los aspectos ms relevantes en

la Relatora.

8. D lectura al testimonio siguiente.

A partir de ello reexione: por qu es relevante el trabajo que realizo en

mi saln de clases?

Comparta la importancia de su trabajo y el por qu de ste con el colectivo.


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AVANCES COMO COLECTIVO

9. A partir de los productos del balance individual complemente el esquema escolar:

10. Coloquen a la vista del grupo la Lnea del tiempo.

DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO

2014 2015


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11. Revisen las acciones y los resultados obtenidos hasta marzo.

Qu relacin existe entre los avances en lo individual y en lo colectivo en la

atencin a las prioridades educativas de su escuela y las actividades realizadas

hasta el momento?

Qu procesos de los puestos en marcha han dado buenos resultados?

Elaboren un listado y describan cada uno de ellos. Guense en el ejemplo

siguiente.

12. Con base en su descripcin, den respuesta:

Qu dicultades han enfrentado como colectivo para implementar estos

procesos?

Cules de esas dicultades las atribuyen al desempeo individual y del

colectivo?

Cmo han aprovechado los conocimientos y habilidades de cada uno de

los integrantes del colectivo para fortalecer el trabajo escolar?

13. A partir de lo anterior establezcan:

Relatora


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Dnde estamos? Escala de avances

Revisen cuidadosamente cada descripcin y caliquen en una escala de 1O a 7 su nivel de

avance,coloquen una donde corresponda:

En qu hace falta para fortalecer al colectivo?

Registren sus opiniones en un pliego de papel y mantnganlo en un lugar visible.

El relator integra las conclusiones en la Relatora.

14. Para saber ms sobre su desempeo individual y colectivo, a continuacin se

presentan dos instrumentos. Seleccionen el que responda a sus necesidades y

utilcenlo como parte de su evaluacin interna.

Escala


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15. De acuerdo con el resultado del instrumento de evaluacin interna que emplearon,

redacten de manera general lo que como colectivo docente habrn de realizar

para seguir avanzando en la mejora de la escuela y los aprendizajes de los alumnos.

Regstrenlo en la Relatora.

Pueden guiar su trabajo en el ejemplo siguiente:


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COMUNICAR LOS AVANCES

En la segunda sesin ordinaria, el colectivo estableci una estrategia para informar ala comunidad escolar sobre los avances de mejora a nivel escuela y en los apren-

dizajes de los alumnos.

Incorporen a sta la elaboracin y publicacin de un informe de los avances en el

logro de las metas y objetivos establecidos al inicio del ciclo escolar, considerando

las actividades planeadas y realizadas hasta el momento.

El propsito del informe es, aparte de identicar los avances y dicultades, comunicar

a la comunidad escolar y a otras personas sobre la marcha de la escuela teniendo como

referente el Plan de Mejora establecido al inicio del ciclo escolar 2014-2015.


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16. Inicien la elaboracin de su informe tomando en cuenta las recomendaciones

siguientes:


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17. Tomen acuerdos para concluir el informe y llevar a cabo su presentacin. Denan

responsables y tareas.

18. Registren sus acuerdos en la Relatora.

! No olviden revisar el anexo: Estrategias para la mejora escolar!


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ANEXO

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA ESCOLAR

La Subsecretara de Educacin Bsica ofrece Estrategias para la mejora escolar.La revisin de los apartados que las conforman permite al colectivo, con el liderazgo

del director, identicar los mbitos en los cuales la escuela toma decisiones y

ejerce su autonoma de gestin escolar. La intencin de este anlisis es lograr

que docentes y directivos organicen sus actividades en forma integral tal como

se muestra en el siguiente esquema:

Como puede observarse la elaboracin y desarrollo de estrategias que formule

el colectivo debern atender todos los mbitos de la gestin escolar y promoveracciones de manera integral en las que participen todos los miembros de la comunidad

escolar hacia un mismo propsito. La atencin de las prioridades educativas que

se comprometi la escuela a fortalecer o consolidar.

Con la nalidad de conformar un banco de Estrategias para la mejora escolar,

se hace una atenta invitacin para que como colectivo docente, sistematicen sus


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experiencias y las hagan llegar a travs de la siguiente direccin electrnica:

[email protected] la SEB compartir las estrategias enviadas en

las guas de CTE y las publicar en el portal: http:/ /basica.sep.gob.mx para su

consulta.

A continuacin se presentan cuatro Estrategias para la mejora escolar. Las dos primeras

dan continuidad a la creacin de ambientes que favorecen una convivencia sana y pacca

en las escuelas; las siguientes buscan fortalecer las habilidades de escritura en los alumnos

y actividades para leer da a da.


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ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA


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El colectivo docente solicita asesora a la supervisin escolar y a la USAER

para promover que los alumnos reconozcan sus emociones, vivencias y

cualidades como parte importante en la construccin de su identidad.


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ACTIVIDADES PARA CONVIVIR DA A DA1

1 Diseada por docentes de Baja California Sur, nivel primaria.


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3Idea tomada de Ortega, R. et. al. (2008) 10 ideas claves. Disciplina y Gestin de la Convivencia.Barcelona: Grao.


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El director gestiona el apoyo del supervisor y USAER para integrar un directorio de Instituciones

donde puedan canalizar los casos de violencia o transgresin al reglamento que se encuentrenfuera de la cmpatencia de resolucin de la escuela


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PARA SABER MS DEL TEMA:

Fierro, C., Carbajal, P y Martnez R.( 2010 ) Ojos que s ven Casos para reexionar

sobre la convivencia en la escuela. Mxico: Ediciones Somos Maestros.

Ortega, R. et. al. ( 2008 ) 10 ideas claves. Disciplina y Gestin de la Convivencia

. Barcelona: Grao.

Ugarte, P. ( 2008) . La educacin y la legalidad. Mxico: Cal y Arena.

Documento en lnea Material para la mejora escolar. Normas de convivencia.

www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/...0/.../ Convivencia.pdf>Consulta 14

de noviembre 2014


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ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR DA A DA


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ACTIVIDADES PARA LEER DA A DA


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El colectivo docente acuerda solicitar asesora al supervisor sobre la didctica de la lectura en voz

alta y en el anlisis de poemas.

Documents

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