5. de kleuter PBLO-V

Ontwikkelingspsychologie

De kleuter (3 jaar – 6 jaar)

1. Lichamelijke ontwikkeling2. Motorische ontwikkeling3. Tekenontwikkeling4. Perceptuele ontwikkeling5. Cognitieve ontwikkeling6. Taalontwikkeling7. Sociaal emotionele ontwikkeling8. Seksuele ontwikkeling9. Persoonlijkheidsontwikkeling10. Morele ontwikkeling 12. Spelontwikkeling

OverzichtOverzicht

Peuter Kleuter

1. Lichamelijke ontwikkeling1. Lichamelijke ontwikkeling

1. Lichamelijke ontwikkeling1. Lichamelijke ontwikkeling


OverzichtOverzicht

• Jumpen bij peuter

• Jumpen bij kleuterhttp://www.youtube.com/watch?v=CL3Nhu_F3nw

2. Motorische ontwikkeling2. Motorische ontwikkeling

Wat zijn de verschillen? Wat zijn de verschillen?

http://www.youtube.com/watch?v=ejdop0MQj0o

http://www.youtube.com/watch?v=CL3Nhu_F3nw

2. Motorische ontwikkeling2. Motorische ontwikkeling


OverzichtOverzicht

3. Tekenontwikkeling3. Tekenontwikkeling

Aparte

cursus


OverzichtOverzicht

4. Perceptuele ontwikkeling van de peuter en kleuter

4. Perceptuele ontwikkeling van de peuter en kleuter

Kleuter:

steeds meer oog

voor detailKleuter:

steeds meer oog

voor detail


OverzichtOverzicht

Piaget

5. Cognitieve ontwikkeling5. Cognitieve ontwikkeling

5. Cognitieve ontwikkeling5. Cognitieve ontwikkeling

http://www.youtube.com/watch?v=m0I3P-F9l1w&feature=related

5. Cognitieve ontwikkeling: kleuter5. Cognitieve ontwikkeling: kleuter


OverzichtOverzicht

Prelin

guale

periode

6. Taalontwikkeling6. Taalontwikkeling

• Bedmonologen

• Woordenschat – Fouten, maar steeds beter– Langere en volledigere zinnen

• Aarzelend spreken

• Beschrijvingen zelf + vriendjes– Uiterlijke kenmerken, voorkeuren, bezittingen,

activiteiten

6. Taalontwikkeling6. Taalontwikkeling


OverzichtOverzicht

7. Sociaal emotionele ontwikkeling7. Sociaal emotionele ontwikkeling


OverzichtOverzicht

8. Seksuele ontwikkeling8. Seksuele ontwikkeling

8. Seksuele ontwikkeling8. Seksuele ontwikkeling


OverzichtOverzicht

9. Persoonlijkheidsontwikkeling9. Persoonlijkheidsontwikkeling

Aan taak werken zolang leuk? Of telt het resultaat?

9. Persoonlijkheidsontwikkeling9. Persoonlijkheidsontwikkeling

PersoonlijkheidsontwikkelingKleuter

Oplossing• Bieden van ruimte om zelfstandig te handelen• Bieden van ondersteuning en sturing


OverzichtOverzicht

‘Heinz-dilemma: moet hij stelen?’‘Heinz-dilemma: moet hij stelen?’

10. Morele ontwikkeling: peuter en kleuter10. Morele ontwikkeling: peuter en kleuter

Kohlberg


Model van Kohlberg– Morele dilemma: Moet Heinz stelen?

Niveau 1 (peuter/kleuter): Neen, want gevangenis.

Niveau 2 (lagereschoolkind): Neen, want stelen is tegen wet.

Niveau 3 (adolescent/volwassene): Ja, want mensenleven is belangrijker.


• Model van Gilligan bij meisjes– Individuele overleving

• Beste voor zichzelf beste voor anderen

– Goedheid als zelfopoffering• Eigen wensen < andermans wensen

– Moraal van geweldloosheid• Kwetsen = immoreel

10. Morele ontwikkeling: kleuter10. Morele ontwikkeling: kleuter

10. Morele ontwikkeling: kleuter10. Morele ontwikkeling: kleuter


OverzichtOverzicht

• Geleidelijk aan samenspel • Associatief (geen gemeenschappelijk doel)• Coöperatief spel (stemmen activiteiten op mekaar

af, gemeenschappelijk doel)

• Geleidelijk aan samenspel • Associatief (geen gemeenschappelijk doel)• Coöperatief spel (stemmen activiteiten op mekaar

af, gemeenschappelijk doel)

12. Spelontwikkeling: kleuter12. Spelontwikkeling: kleuter

4 kenmerken spel (kleuter/lagereschoolkind)1. Keuzevrijheid, ongedwongen karakter2. Plezier3. Twee werelden: fantasie <> realiteit4. Grens tussen spel en arbeid onduidelijk

12. Spelontwikkeling: kleuter12. Spelontwikkeling: kleuter

Documents

5. de kleuter PBLO-V