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Metodo di Studio: comprensione ed
organizzazione delle informazioni in uscita.
Dott.ssa Marzia Gaglione Dott.ssa Dalila Vallino Psicologa Logopedista 333 2790159 340 8180482
Referente Dott.ssa Renza Rosiglioni
Cos’è una mappa concettuale
Mappe concettuali
• Sono oggettive• Sono legate alle discipline• Sono una rappresentazione grafica della
conoscenza• Rappresentano i concetti e le relazioni tra di
essi• Sono una struttura a rete
Una mappa è essenzialmente una
rappresentazione grafica che serve per
comunicare delle informazioni
La mappa concettuale deve trasmettere dati utili:
• L’oggetto del nostro ragionamento• i concetti che vogliamo evidenziare
• il percorso del ragionamento• i legami fra i concetti espressi ed il
nostro ragionamento
..quindiUna mappa non è altro che UNA RAPPRESENTAZIONE
GRAFICA (un disegno schematico, un quadro riassuntivo...)
di un ragionamento che abbiamo fatto e che vogliamo
comunicare agli altri
È utile perché:• “costringe” chi la prepara a riflettere sulle proprie
conoscenze, a correlare le idee e i dati a disposizione, a sforzarsi di essere preciso e chiaro nella comunicazione
• È uno strumento di rappresentazione del pensiero
Si può usare in diversi modi:• durante la fase di studio (per organizzare le idee)• al termine dello studio, come schematizzazione delle
conoscenze acquisite e come guida nell’esposizione
Come si costruisce una mappaUna mappa si costruisce quando si sono già raccolte le idee chiave ed i concetti fondamentali relativi all'argomento di studio
..uno dei modi possibili..MAPPA AD ALBERO
ARGOMENTO
CONCETTI CONCETTI CHIAVE CHIAVE
… ….. ….. …. ….. …
….. …. … …. ….
1° LIV
2° LIV
3° LIV
4° LIV
Più si scende di livello più si specificano dettagli e
informazioni.
Ogni mappa ha sempre un grande valore per chi l'ha costruita,
poiché rappresenta graficamente il tentativo di dare un ordine
alle idee, alle conoscenze e ai concetti.
La mappa concettuale rappresenta il modo di pensare di un
cervello (e i cervelli non sono tutti uguali!)
Le mappe sono un mezzo per creare una rete mentale che
faciliti il lavoro di comprensione degli argomenti e di
memorizzazione.
La mappa ad albero è uno dei modi possibili per costruire una mappa
concettuale.
Se ne possono inventare altri, l'importante è che si attribuisca un significato chiaro
a ciò che si disegna (frecce, parole in evidenza, ecc.)
Mappa di storia
Si possono realizzare 3 tipologie di mappe:
Titoli, titoli paragrafi e parole chiave (le più semplici)
Domande guidaCausa – effetto (la più difficile; si
usa solo per il fatto storico)
Mappa di geografia
Si possono realizzare 2 tipologie di mappe:
Titoli, titoli paragrafi e parole chiave (le più semplici)
Domande guida
Mappa di scienze
Si possono realizzare 3 tipologie di mappe:
Titoli, titoli paragrafi e parole chiave (le più semplici)
Domande guidaCausa – effetto per spiegare le
fasi di un processo
CONSIGLI PER REALIZZARE UNA MAPPA Deve contenere parole chiavePuò contenere disegniSi possono esplicitare i legami
semantici tra i nodi mettendo un’etichetta sul collegamento
In mappe molto articolate, in cui ci sono troppi collegamenti, si possono sostituire i nodi inferiori con elenchi puntati inseriti dentro al nodo. (Soprattutto in geografia e scienze).
Quindi la guida per il metodo di studio diventa..1) In base alla materia pensare alle domande guida2) Leggi il titolo
Spiego cosa significaCerco di ricordarmi quello che già so sull’argomento
3) Leggi il titolo dei paragrafettiSpiego cosa significa Immagino di cosa parlerà il testo
3) Guarda le immaginiCosa capisco? A cosa si collegano?Leggo anche la legenda!
4) Leggi le parole in grassetto Cosa significano?Mi immagino di cosa parlerà il paragrafo
4) Leggi le domandine in fondo e prova a rispondere5) Finalmente si legge!
Sto capendo ciò che leggo?
6) Sottolineo le parole chiave! Ricordandomi le domande che mi sono fatto
7) Faccio lo schema!
ESERCITAZIONE !
Provate a realizzare una mappa concettuale delle pagine che vi
verranno fornite.Deve essere una mappa che il vostro ragazzino potrà tenere
durate l’interrogazione di storia.
PERSONALIZZARE LE IMMAGINI
COME ?Evidenziando le parole o gli
elementi a cui il ragazzino deve prestare attenzione.
Scrivendo dei commenti a lato della figura che aiutino a comprendere un processo o una spiegazione con riferimenti visuospaziali.
LE TABELLE
Quando sono consigliate:Nelle classificazioni di: animali,
piante, materiali…Per formulari e paradigmi
ELENCHI Non deve essere un riassunto ma
un elenco di parole guida.Le parole servono da traccia per
articolare il discorso quindi devono essere messe nell’ordine in cui verranno esposti i concetti.
Si usa prevalentemente per: elenchi di caratteristiche, fasi di un processo e sequenze temporali.