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秦始皇的功過. 引言. 中國 歷史源遠流長, 其間出現無數君主, 有賢君、有暴君、有昏君。 當中以 秦始皇 的功過最具爭議,每個人對他的評價都不同,所以引起我們對他的興趣。 我們希望了解 秦始皇 的生平和政績 。此外,我們最感興趣的是為什麼每個人對他都有不同的評價和建築長城的動機,以及對現今 中國 的重要性。 了解 秦始皇 的功過之後,他的教訓可以啟發我們,令我們不會同樣地再犯他的錯處。. 目錄. 引言 -------4 研究方法 ------- 5 研究內容 -- 生平 7-9 -- 功過 10-18 -- 問卷調查 19-28 - PowerPoint PPT Presentation
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秦始皇的功過秦始皇的功過
中國歷史源遠流長, 其間出現無數君主, 有賢君、有暴君、有昏君。 當中以秦始皇的功過最具爭議,每個人對他的評價都不同,所以引起我們對他的興趣。
我們希望了解秦始皇的生平和政績 。此外,我們最感興趣的是為什麼每個人對他都有不同的評價和建築長城的動機,以及對現今中國的重要性。
了解秦始皇的功過之後,他的教訓可以啟發我們,令我們不會同樣地再犯他的錯處。
引言
引言 -------4
研究方法 ------- 5
研究內容
-- 生平 7-9
-- 功過 10-18
-- 問卷調查 19-28
-- 評價 29
總結 ------- 30
參考資料 ------ 31
附錄問卷 ------ 32
組員心聲 ------ 33-37
組員自評表 ----38
特別鳴謝 ------ 40
版權聲明 ------ 41
3. 問卷調查
1. 書籍參考
2. 網上資料搜尋
4. 個別訪問
研究方法
1. 秦始皇的生平2. 秦始皇的功績3. 秦始皇的過失4. 問卷調查的結果及分析5. 評價及總結
探究內容
1- 秦始皇的生平 秦始皇 (公元前 259 ~前 210 ),秦帝國開國皇帝。姓嬴,名政。
嬴政在趙國出生,一出生便是質子的身份(質子,人質的兒子,他的父親充當秦國在趙國的人質)嬴政在趙國的童年生活,應是有一段不愉快的經驗。
嬴政 8歲和母親返回秦國。他 13歲 即秦王位, 39 歲統一全中國,自稱始皇帝。至 50歲死亡。
1- 秦始皇的生平秦始皇元年 (13 歲 )登上秦王位 .
秦始皇十年 (23 歲 )免除相國呂不韋的職務,親掌政權 .
秦始皇二十年 (33 歲 ) , 燕太子丹使荊軻刺殺秦始皇,大難不死 .
秦始皇二十六年 (39 歲 ),初併天下,自立為始皇帝 . 實行統一文字, 車軌及度量衡 .
1- 秦始皇的生平秦始皇二十八年 (41 歲 ) ,開始興建阿房宮 (皇宮 ),到泰山封禪 .
秦始皇二十九年 (42 歲 ) ,張良率力士刺始皇於博浪沙,誤中副車,不死 .
秦始皇三十三年 (46 歲 ),派人築長城,派蒙恬領兵三十萬經營北方 .對付匈奴 .
秦始皇三十七年 (50 歲 ),他巡行會稽,瑯琊,回程途經沙丘時病死 .
2- 秦始皇的功績統一全國,建立第一個中央集權國家
戰國後期,秦國成為七國中實力最強的國家。秦王嬴政通過爭戰,不斷兼其餘六國的土地,並最終於西元前 221 年,滅掉東方六國,建立了我國第一個統一的中央集權的國家。 秦代以後 ,中央集權的政治在中國歷史上延續了兩年。
2- 秦始皇的功績修築長城, 確定中國北方的邊界
秦始皇把戰國時北方燕、趙、秦三國舊修之長城連接起來,成為偉大的“萬里長城”。這一項軍事工程,保護了中國北方領土的安全。
2- 秦始皇的功績統一文字, 促進了中國文化的融合
秦始皇下令李斯把原來秦國之大篆整理簡化而成小篆,在全國通行。後來程藐又簡化小篆成隸書,亦在秦代流行於全國。
2- 秦始皇的功績統一度量衡和貨幣, 方便經濟交流
秦始皇以商鞅時的秦國度、量、衡器具,作為全國斗算長短、大小、輕重之標準,並於其上刻寫統一度量衡之詔書。 秦始皇禁止使用六國各自的龜、貝、玉等幣。規定全國統一使用金、銅兩種圓形貨幣,以半兩錢為單位。
2- 秦始皇的功績統一車軌、修建馳道、溝通水路,使交通大為便利 .
一、統一車軌:秦時統一規定車寬六尺,實現了『車同軌』,使一車可通行全國。
二、修建馳道:秦在原來六國車馬道路之基礎上,修築寬闊一律之馳道。
三、溝通水路:秦疏濬鴻溝作為水路樞紐。又監修長達六十多里之靈渠。
3- 秦始皇的過失濫用民力, 以致民不聊生
秦始皇為了維持龐大的軍費開支與工程建設,滿足窮奢極慾之生活,始皇不惜對民眾課以重稅,使有秦一代,民不聊生,百姓不得溫飽 .
3- 秦始皇的過失嚴刑峻法,以致民怨鼎沸 秦始皇為了維持專制統治 . 實施嚴刻的法律 . 秦自商鞅變法以來,法令即十分嚴苛,一人死罪誅及三族,一家犯法鄰里連坐,百姓動輒被罰充苦役或慘遭酷刑。到秦始皇時,更一味『專任獄吏』,把嚴刑峻法推至顛峰。其酷刑之名目,諸如籍沒、連坐、腰斬、車裂、阬、等等,不一而足。
秦始皇為防止百姓反抗,秦始皇在思想上也實行了嚴厲之統制,如頒佈禁書令,大肆收繳焚毀書籍 (因此造成重大的文化損失 ) ,又坑殺非議朝政的儒生和方士四百餘人,史稱『焚書坑儒』。
3- 秦始皇的過失為防止百姓反抗,禁錮思想自由
秦始皇的影響 秦始皇建立了中國第一個統的多民族的中央集權國家。他還通過一系列措施,加強了全國統一,促進了經濟、文化的發展,對後世產生了深遠影響。
但同時間,他勞役百姓、嚴刑峻法、禁錮思想,專制殘暴的形像也深入民心,是歷史上一大暴君。
調查目的 調查目的 : : 了解本校同學對秦始皇意見的評價了解本校同學對秦始皇意見的評價
調查對象 調查對象 : : 本校 本校 44 至至 66 年級同學年級同學
調查日期 調查日期 : 2005: 2005 年年 44 月月
問卷總數 問卷總數 : : 成功調查 成功調查 3030 名同學 名同學
問卷結果 問卷結果 : : 被訪同學對被訪同學對秦始皇秦始皇的評價如下的評價如下
問卷調查本校同學對本校同學對秦始皇秦始皇的評價的評價
附錄 - 調查問卷年級 : 四 / 五 / 六 性別 : 男 / 女
1. 你認識秦始皇嗎?A. 非常認識 B. 認識 C . 不太認識 D. 完全不認識 2. 你認為秦始皇最大的功勞是什麼呢?A. 統一文字 B. 統一度量衡 C. 統一全國 D 參築長城 3. 你認為秦始皇最大的過錯是什麼呢?A. 勞役人民 B 焚書 C 坑儒 D. 嚴刑峻法 4. 你對於秦始皇有什麼評價?A. 非常好 B. 好 C. 普通 D. 差 E. 極差 5. 你覺得秦始皇是一個賢君還是暴君? A. 賢君 B. 暴君 C. 無意見 D. 兩者皆是
統計圖
?你認識秦始皇嗎
13%
47%
40%
0%
A) 非常認識
B) 認識
C) 不太認識
D) 完全不認識
統計圖?你認為秦始皇最大的功勞是什麼呢
23%
17%47%
13%A) 統一文字
B) 統一度量衡
C) 修築長城
D) 統一全國
調查結果1.超過半數被訪同學認識或非常認識秦始皇 (47%認識 13%非常認識 ) 。不太認識的佔四成;沒有同學表示完全不認識他。
2. 接近半數被訪同學 (47%)認為秦始皇最大的功勞是修築長城。其次是統一文字 (23%) ,再其次一度量衡 (17%) 。最後是統一全國 (13%) 。
統計圖
?你認為秦始皇最大的過錯是什麼呢
43%
31%
20%6%
A) 勞役人民
B) 焚書
C) 坑儒
D) 嚴刑峻法
統計圖
?你對於秦始皇有什麼評價
3% 3%
87%
7%
A)非常好
B)好
C)普通
D)不好
調查結果3. 接近半數被訪同學認為秦始皇最大的過錯是勞役人民 (43%) 。其次是焚書 (31%);再其次是坑儒 (20%);最後是嚴型峻法 (6%) 。
4. 大多數被訪同學對秦始皇的評價是普通 (87%) 其次是不好 (7%) ,再其次是非常好 (3%) 及好 (3%) 。
統計圖?你覺得秦始皇是賢君還是暴君
10%
30%
43%
17%
A)賢君
B)暴君
C)無意見
D)兩者皆是
調查結果
5. 接近半數被訪同學對「秦始皇是賢君還是暴君」是無意見 (43%) ,其次認為是暴君 (30%) ,再其次是「兩者皆是」 (17%) ,最後是賢君 (10%) 。
統計結果分析 概括而言,過半數同學認識秦始皇(60%) ,大都認為秦始皇最大的功勞是修築長城 (47%) 。又主要認為秦始皇最大的過錯是勞役人民 (43%) 。多數被訪同學對秦始皇的評價是普通 (87%) 。較多同學對「秦始皇是賢君還是暴君」是無意見 (43%) 。
結果反映同學雖然認識秦始皇,但認識卻不深入,因此對他的評價主要以普通及無意見為主。
秦始皇的評價 秦始皇的一系列政策與措施,大大加強了全國之一統,對後世亦產生頗大的影響,不過其事業是在殘酷壓榨民眾的條件下,於短短的十來年內集中完成的,故秦朝之統治不免帶有苛急、暴虐之特點。在始皇當政的十二年間,其為政之苛暴業已顯露無遺。
總結 秦始皇是中國歷史上的傑出人物,他建立了中國第一個統一的多民族的中央集權國家。他還通過一系列措施,加強了全國統一,促進了經濟、文化的發展,對後世產生了深遠影響。但同時間,他專制殘暴的形像也深入民心,是歷史上一大暴君。
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中華里 http://www.chinalane.org/秦始皇年表http://home.pchome.com.tw/life/wjzpw/firstking/yfk.htm秦始皇http://www.cgan.com/english/china-art/big/famous/qinwang.html
特別鳴謝我們的指導老師 : 李明歡老師
還有多謝孫老師和周老師的指導和協助, 還有多謝孫老師和周老師的指導和協助, 還有和其他接受我們訪問的同學還有和其他接受我們訪問的同學 . .
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版權聲明版權聲明 這個專題研習報告是由 5A 第三組製作的。歡迎用作參考,但如想用作出版用途, 請通知我們。
學校 : 嗇色園主辦可暉學校
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