《火车跑得快》这一课是小学一年级音乐教材

中“力度”要素的第二次出现。通过复习歌曲《是谁在敲》，明确已学的力度记号“ f” 和“ p” 。让学生对歌曲《火车跑得快》里面出现的“＜”和“＞”记号由认识到知道，再通过听、拍、唱等实践去感知音乐力度的变化。

感知音乐力度

佛山市三水区西南中心小学 禤颖华

音乐中的强弱程度称为音乐力度。

“f” 与“ p” 是表示音乐力度的记号。

“f” 是表示强的记号，

“p” 是表示弱的记号。

音乐中的“ f” 和“ p”

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听音响，你能感受到哪一段音乐的声音强，哪一段音乐的声音弱吗？

1. a. b. ( f ) ( p ) 2. a. b. ( p ) ( f )

听听、想想

在乐谱中 “ ＜”这个记号告诉我们，

音乐要渐渐强起来； “ ＞”这个记号告诉我们，

音乐要渐渐弱下来。

音乐中的“＜”与“＞”

用打击乐器，按指定的强弱标记，敲出下面的节奏。