我所理解的教育技术德惠市第二十一中学：马韬

我所理解的教育技术 1 教育技术的含义 2 教育技术的发展 3 教育技术的理论基础 4 教育技术的地位和作用 5 我的心得

教育技术的含义1994 年，国际教育传播与技术协会（ AECT ）对教育技术作出了如下定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。2004 年 12 月 25 日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 返回

教育技术在我国的发展历程（一）

我国教育技术的发展可以追溯到 20 世纪 20年代，并在 30 年代确立了“电化教育”这一名称。从 70 年代末以来，国家高度重视与支持，使得在全国范围内开展了大规模的电化教育实验研究。20 世纪 90 年代开始，由于学科的发展与国际沟通的需要，“教育技术”这一概念取代“电化教育”，并在我国普遍使用。 返回

教育技术在我国的发展历程（二）

世纪之交，我国政府提出了以教育信息化带动教育现代化的战略方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中应用的重大项目，如普及中小学信息技术教育，实施“校校通”和现代远程教育工程等。

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教育技术的理论基础一、学习理论二、教学理论三、教育传播理论

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一、学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。

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二、教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进 行 理 性 思 考 的 产 物 ； 它 关 注 如 何 “ 改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。

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三、教育传播理论即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。

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教育技术的地位和作用教育技术以其丰富的资源素材 , 可视化的平台，通过直观、形象的呈现方式 , 以声、形、图、文刺激学生的感官，化静为动，化抽象为具体、形象，再现情境，有利于学生感知知识的产生、发展及形成过程，有利于让学生形成理性知识架构。

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我的心得A 、信息技术不等于教育技术；B 、信息技术只是教师教学和学生学习的辅助工具；C 、教育技术主要是信息技术为手段，新的教育理念和教学实施；D 、教育技术是思想、理论、技术和方法的综合。”它所关注的主要不是现代信息技术本身，而是各种现代技术在教育、教学中的应用。 返回