各位老师辛苦了！自 2010 年 12 月河南省高中教师全员岗位培训工作正式启动至今，已经过去五个月了。通过这段时间的培训，相信大家对现代教育技术有了更深入的认识，对心理健康问题有了更扎实的把握，自身师德修养和教学设计水平也一定有了显著提升。

目前，虽然作业提交已经截止，但是网站资源仍然对大家开放。这些资源是教育技术专家、心理学专家、师德专家和遍布全国的中小学一线教师心血的结晶，是广大教师宝贵的财富。希望大家尽量抽时间常回来看看。

教育教学能力的提高不是一朝一夕的事情，也不是短短四个月培训能够解决的问题。希望大家在今后的工作中，能坚持运用自己在本次培训中所学到的知识和技能，在实践中不断地提高自己的教育技术运用能力和师德修养，使自己成为一个心理健康的、快乐的老师。

各位参训老师，本次远程培训已经结束，但我们学习的步伐并未停止。纵览总体情况，有以下几点提请各位注意：

1. 合理安排学习时间。选择了教师这一行，我们就要干到老，学到老。希望大家能够合理安排自己的学习时间，不要搞集中突击。有很多老师都赶在截止前最后几天提交作业，这既不利于学习效果，也不利于身心健康。请大家在以后的学习中注意这个问题。

2. 教育技术不是信息技术，更不是多媒体技术。通过作业和论坛，我们发现有很多学科教师将教育技术与信息技术，甚至多媒体技术混为一谈。实际上教育技术是一个很宽泛的概念，它既包含“硬”的技术，如信息技术；也包含“软”的技术，如教学设计。希望大家可以看一看模块二的内容，形成对教育技术的正确认识。

3. 关于教育技术应用的误区。很多老师在作业和论坛中都提到了教育技术应用中存在的一些问题。不可否认，这些问题是真实存在的，但并不能因此而否定教育技术。本次培训的目的之一，就是希望引导各位教师认识到这些问题、在工作中避免出现这些问题，使教育技术能够得到真正有效的运用。

4. 关于教育叙事。本次主题研修成果，要求提交一篇教育叙事。教育叙事是中小学教师进行研究的最好范式。希望大家今后能够坚持运用教育叙事这一手段记录下自己教育教学过程中的点点滴滴，记录下自己在教育领域成长的过程。

提交数 评论 推荐数

研修日志 234 44 2

作业 334 16 5

主题研修成果 57 17 0

论坛研讨 281 680 0

教育技术在课前、课中、课后的作用：课前：教师通过网络环境编辑的预习指导在内容呈现方式上有了较大突破，例如：什么叫向心力？向心力与哪些因素有关？不仅可以包含物理文字和图片，更可以加入物理视频、音频、动画等多媒体元素，让学习内容变得生动，既提高了预习效果，又不会增加学生的课业负担。课中：在信息技术环境下，物理多媒体教学、学案教学、反馈教学等多种教学方式都可以顺利的完成。课后：教师在物理课后可以发布网络复习学案指导学生进行有效的复习。还可以通过网络发布物理作业，学生在线完成客观题，完成情况可以直接统计出结果。教师还可以针对每道作业题编写提示信息。对一些难度较大的题目，编写提示信息可以帮助学生跨越作业中的困难，有效引导学生进行思考和组织解题策略。

……………………张翔

1. 提问导入新课：提问一名同学，另一名稍后补充。

教学过程设计

2. 让两名同学使用 教学用大号弹簧拉力计互拉，让下面学生观看并思考！

3. 指导学生总结

4. 为了更深入理解定律，这里举三例题。

5. 深入难点：牛顿第三定律实验探究作用力与反作用力在复杂情况下是否成立？？？包括静止，匀速，变速，运动的参考系中大小的定量关系及方向如何呢？这就需要借助 传感器研究！！！ 直观测出数据才有说服力！

情况 1 ：找学生帮助 ,演示静止的两个物体间的作用力与反作用力，大小关系情况 2：找学生帮助 ,演示匀速运动的两个物体间的作用力与反作用力，大小关系

情况 3 ：找学生帮助演 加 运动的两个物体间的作用力与反作用力，大小关系

6. 视频教学： 3分钟播放，让学生深刻认识牛顿第三定律的应用。科普教学，体会理论联系实际的科学价值观！

此为视频截图

无论是在班级论坛还是在其它地方，常常发现有些同学复制粘贴了一堆乱码。如右图：

其实您只需在粘贴时，利用“选择性粘贴” ,这种现象就不会发生了。具体办法如下：

首先，选择菜单：编辑 |选择性粘贴。

然后，在打开的对话框中选择：无格式文本。

<P style="TEXT-ALIGN: left; LINE-HEIGHT: 16.5pt; TEXT-INDENT: 24pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-char-indent-count: 2.0" class=MsoNormal align=left><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体 ; FONT-SIZE: 12pt; 的教师一定学识渊博、举止文明、通情达理、平易近人，对教育事业有执著的追求，对每一个学生充满着一片爱心。我一生中追求的最高境界，所以我愿同学生交流并乐于接受其指导。我立足课堂教学，上好每一节课，通过课堂教学让学生充分了解我的德、才，了解我的事业心和责任感，树立我在学生心目中的威信。要要得到学生的信任，就要悉心深入地了解学生，尽可能 Roman">"</FONT></SPAN><SPAN style="FONT-FAMILY: 宋体 ; FONT-SIZE: 12pt; mso-font-kerning: 0pt; mso-ascii-font-family: ''Times New Roman''; mso-hansi-font-family: ''Times New Roman''

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