5. SINIFLAR

2013-2014 EĞİTİM ÖĞRETİM YILI

1. YARIYIL

AKADEMİK BİLGİLENDİRME BÜLTENİ

Sayın Velimiz,

2013- 2014 Eğitim-Öğretim yılı başında fmv.edu.tr adresinden ve e-posta ile sizlere, I. yarıyılda

yapılacak çalışmalarımız ile ilgili I. Akademik Bilgilendirme Bültenimizi ulaştırmıştık. Birinci

yarıyıl sonunda II. Akademik Bilgilendirme Bültenimiz aracılığıyla sizleri, yapılan ve II.

yarıyılda yapılması planlanan çalışmalar hakkında bilgilendirmek istiyoruz.

I. Yarıyılda öğretmenlerimiz öğretim programlarının zenginleştirilmesi, farklı öğretim ortamları

yaratılması, çağdaş öğretim yöntemleri gibi konularda çalışırken, çocuklarımız da tam ve kalıcı

öğrenme ile akademik birikimlerini çoğaltmaya devam ettiler. I. Yarıyıl sonunda tüm

düzeylerdeki öğrencilerimizin akademik başarıları bizleri gururlandırdı.

2013-2014 Eğitim öğretim yılında yeni yapılanmalar ve uygulamalar da hayata geçti:

Tablet Destekli Eğitim-Öğretim Çalışmaları: Bu öğretim yılında da devam etti. Bu yıl 5. Sınıf

olan öğrencilerimiz de tablet destekli eğitim-öğretim çalışmalarına başladı. 5. ve 6. sınıf

öğrencilerimizin yarıyıl boyunca oluşturdukları ürünleri “ Samsung School-Kütüphane”de

e-portfolyo dosyasının içinde bulabilirsiniz.

“Geçmişten geleceğe eğitimle aydınlanmak” vizyonumuzun bir gereği olarak, 1-2.ve 3.

sınıflarımız da tebeşirli tahtanın yanı sıra kullanılmak üzere Etkileşimli TV uygulamasına

geçildi. Öğrencilerimizin bilişim teknolojilerini, pedagojik bir yaklaşımla etkin bir biçimde

kullanmasını hedeflediğimiz bu uygulama sayesinde, görsel, işitsel ve interaktif çalışmalar

eğitim öğretim süreçlerine daha etkin bir biçimde dâhil edildi.

Ara Karne Uygulaması: Bu öğretim yılında yaptığımız bir diğer yeni uygulama da ara karne

çalışması oldu. MEB tarafından verilen ara karnenin e-okul çizelgelerinden farklı olmayışı,

yarıyıl sonu karnesinde de öğrencinin karşılaştırmalı tabloları olmayışı bizi ayrıntılı bir çalışma

yapmaya yönlendirdi. 4-5-6-7-8. sınıf öğrencilerimiz için daha ayrıntılı, tüm derslerin ve ders

öğretmenlerinin görüşünü yansıtan, öğrenciye akademik ve davranış anlamında bilgi veren bir

format geliştirdik. Bu uygulamanın öğrencilerimizin gelişimini takip etme açısından faydalı

olacağına inanıyoruz.

Disiplinler Arası Ortak Projeler: Disiplinler arası işbirliği çalışmaları okulumuzun akredite

olmasından önce de yapılan çalışmalardı ama akreditasyonun getirdiği gelişimler ile bu tür

yatay birliktelikler pek çok konuda öğrencilerimizin daha geniş bir bakış açısına sahip olmasını

sağladı. Bu öğretim yılı başında akademik zümre ve bölümlerimiz proje konularımızın da ortak

verilebileceğini düşünerek 5-6-7-8. Sınıflarda “ Ortak Proje Konuları” çalışmasını

gerçekleştirdi. Beş ana ders öğretmenleri bir araya gelerek ortak proje konularını belirlediler.

İki ya da üç dersin tek bir konu etrafında birleşmesiyle öğrencinin yaptığı çalışmalar disiplinler

arası çalışmalara dönüştürüldü. Öğrencinin projeyi almasından teslim aşamasına kadar her

adımında neler yapması gerektiği akademik ders öğretmenleri tarafından belirlendi ve ortak

projeler öğrencilere duyuruldu. Yapılan projelerin çok daha nitelikli oluşu, öğrencinin yaptığı

çalışmada birden fazla disiplini birleştiren ürünler ortaya koyuşu ve akademik ders

öğretmenlerinin işbirliği bu çalışmanın amaçlandığı gibi başarılı olduğunun göstergesiydi. İkinci

yarıyılda da projeler ile ilgili çalışmalar bu kapsamda devam edecektir.

e-Işık Portalı: FMV Işık Okullarının daha öncede e-ışık adında hizmet veren bir portalı vardı

ama bu sitenin güncellenmesi, doküman kayıtları anlamında şu anda okulumuzda kullanılan

teknolojiye uyumlu hale getirilmesi gerekiyordu. Dört kampüsün bilişim teknolojileri uzmanları

tarafından hazırlanan yeni portal, şu anda tüm teknolojik yenilikleri barındıran, her türlü belge

ve dokümanın paylaşımına olanak tanıyan, bunun yanı sıra okul toplumunun iletişimini

sağlayan bir hale gelmiştir.

Ayrıca öğrencilerimiz, çoğu uzun soluklu olan ulusal ve uluslararası projelerde çalışmaya

devam ediyorlar.

Üç yıldır çeşitli çalışmalar ile süren Sağlıklı Beslenelim Projesi, bu yıl da okul projesi olarak

çalışılmaya devam ediyor. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılı boyunca yapılan tüm çalışmalar,

yılsonunda proje kitapçığında derlenmiş ve yine aynı kitapçıkta 2013- 2014 yılı için hedefler de

belirlenmişti. Anket sonuçlarında öğrencilerimizin su içme oranlarının düştüğünü, ara

öğünlerde zararlı yiyecekler tüketiminin arttığını, baklagil grubunu tanımadıklarını, gıda

alışverişi yaparken ürünün içeriğini incelemediklerini belirledik ve aşağıdaki yönlendirmelerle

bu durumu yaptığımız sabah törenlerinde onlarla paylaştık. Yıl boyu yapacağımız etkinlikleri

bu kapsamda planladığımızı duyurduk.

Proje çalışmalarımız kapsamında bu yılki Işık’tan Öyküler kitabımızın içeriği “ Sağlıklı

Beslenelim” projemizin bir parçası olan ve bu yılki Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana

teması olan “Olimpik Sporlar ” konusunda olacaktır. Kitabın oluşturulma çalışmasında Beden

Eğitimi ve Türkçe Zümreleri disiplinler arası işbirliği yapacaktır.

Yine üç yıldır okul projesi olarak sürdürülen Engel-Sizsiniz Projesi, bu eğitim-öğretim yılında

Öğrenci Kurulu- Rehberlik Zümresi ortak çalışmaları şeklinde planlandı. Bu proje Veysel

Vardar Görme Engelliler Okulu ile birlikte gerçekleştirilmektedir. Kasım ayı içinde Sosyal

Bilgiler, Fen Bilimleri, Türkçe, Matematik ve İngilizce zümre öğretmenleri ve gönüllü

öğrencilerle birlikte 8. Sınıf Merkezi Ortak Sınavına yönelik test soruları okunup CD’ye

yüklenerek Veysel Vardar Görme Engelliler Okulu’na teslim edilmiştir. İkinci yarıyıl okulumuzun

öncelikle 8. ve 7. Sınıf öğrencileri ( Öğrenci kurulu ve gönüllü öğrencilerle) ortak etkinlikler

yapmaları planlanmaktadır. Projenin bütün okul toplumu tarafından takip edilmesi için öğrenci

kurulu ile çalışmalar yapılıp, sunumlar gerçekleştirilecektir.

(JMUN) amacı, öğrencilerin Birleşmiş Milletler model alınarak kendi ülkeleri dışında başka ülke

delegasyonlarını temsil edip empati kurmalarını sağlamak; insan hakları, çevre, silahsızlanma,

sosyal ve politik konularla ilgili komitelerde çalışarak akademik gelişmelerine katkıda

bulunmaktır. JMUN' un başka bir özelliği de organizasyonun baştan sona öğrenciler tarafından

öğretmenleri rehberliğinde yönetilmesidir.

Okulumuzda her öğretim yılında sürdürülen ve uluslararası bir okul etkinliği olan, 6. ve

7.sınıflardan gelen 13 öğrenciden oluşan JMUN Kulübü, sosyal Bilimler ve yabancı diller

öğretmenleri rehberliğinde çalışmalar yapmaktadır. Ayrıca 8.sınıf öğrencilerinin de

konferanslara katılımını sağlanmak amacıyla etkinlik saatleri dışında onlarla da çalışmalar

sürdürülmektedir.

Kulüp etkinlikleri kapsamında öğrencilerimiz, II. yarıyılda okulumuzu 14-15 Mart 2014

tarihlerinde KOÇ Okulları 8. Junior Model United Nations Konferansı’nda, 27-31 Mart

2014 tarihlerinde ise New York’ta yapılacak olan GC Middle School MUN Konferansı’nda

temsil edeceklerdir.

Öğrencilerimizin her yıl katıldığı FLL Robotik Turnuvalarının ana teması “Doğanın Gücü” olarak

belirlenmiştir. Bir takım olarak 8 öğrenci ile hazırlıklarımız devam etmektedir. Bu nedenle proje

hazırlık süreci kapsamında öğrencilerimiz İstanbul Orman Bölge Müdürlüğü’ne ziyaret

gerçekleştirmişlerdir. Uluslararası First Lego Lig Robotik, İstanbul elemelerinin olası tarihi 8-9

Mart 2014’tür. Diğer FLL Robotik kulübümüzdeki 6. sınıf öğrencilerimiz ise bu sene turnuvalara

katılmayacaklar, turnuva ruhunu öğrenip önümüzdeki sene için hazırlıklar yapmaktadırlar.

2010-2011 yılında kayıt olduğumuz ve 2011-2012 eğitim öğretim yılında “Yeşil Bayrak”

aldığımız “ uluslararası bir program olan Eko-Okullar Programı’nda bu yıl da çalışmalar devam

etmektedir. Okul çapında, tüm zümrelerin katkılarıyla hazırlanan eylem planı çerçevesinde, yıl

boyunca “Su” konusunda etkinlikler düzenlenecektir. Geçtiğimiz eğitim öğretim yılında

başladığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar yıl boyunca devam edecek, yılsonunda iki yıl

boyunca yaptığımız “Su” teması ile ilgili çalışmalar Türkiye Çevre Eğitim Vakfı Proje

Koordinatörleri tarafından denetlenecektir. Denetleme sonunda “Yeşil Bayrak” ödülüne tekrar

hak kazanmak hedeflenmektedir.

Gördüğünüz gibi yeni çağın gereği olarak bilgiyi yaparak ve yaşatarak öğrencilerimizin

yaşamlarına sokan bir okul olmanın getirisiyle her yıl biraz daha gelişiyor, değişiyor, geleceği

yaratacak çocuklarımıza yeşermeleri için en iyi ortamı yaratmaya çalışıyoruz. Bu

çalışmalarda görev alan tüm öğrenci, öğretmen ve yönetici arkadaşlarıma teşekkür ediyor;

sağlıklı, mutlu ve dinlendirici bir ara tatil geçirmenizi diliyorum.

24.01.2014

Faika TOPAL

Okul Müdürü

TÜRKÇE

Öğrencilerimiz, eğitim- öğretim yılının 24 Ocak 2014’e kadar olan süresinde, okuma ve anlama alanında; okunan bir metni anlama, çözümleme çalışmaları yapılarak okunan bir metnin konusunu, ana düşüncesini, yardımcı düşüncelerini, metnin varlık kadrosunu, planını (olay planı) bulmayı ve bunları incelemeyi öğrendiler. Okudukları metinde geçen sözcükleri anlam özelliklerine göre inceleyerek dil zenginliğimiz atasözü ve deyimlerimizi anlamlarıyla ilişkilendirip kullandılar. Anlatımın öznel-nesnel olup olmadığını, neden-sonuç ilgisi bulunup bulunmadığını sorguladılar. Cümlelerdeki örtülü anlamları

bulmaya çalıştılar ve şiir dilini ve anlatımı zenginleştiren benzetme ve kişileştirme gibi söz sanatlarını fark ederek bunları yapma yollarını öğrendiler, okudukları metinlerdeki bu söz sanatlarını fark ettiler. Dilbilgisi alanında Türkçenin eklemeli bir dil olduğunu, sözcüklerin kullanıldıkları yere göre farklı görevlerde kullanıldığını fark ettiler, noktalama ve yazım kurallarını yerine göre ve doğru kullanmayı kavradılar. 2.Yarıyılda atasözü ve deyimlerimizi daha farklı çalışmalarda kullanmayı, mektup türünün özelliklerini, masal ve efsane türlerini kavrayacaklar. İsimlerin özelliklerini, sıfatları, eylem ve eylemi yapan kişi arasındaki ilişkiyi fark edecekler. Anlamın yönünü değiştiren sözcükleri ve anlatım bozukluklarını fark ederek Türkçeyi doğru kullanmanın kurallarını kavrayacaklar.

Sınavlar: Öğrencilerimiz, Türkçe sınavlarında okuma-anlama, dil bilgisi kurallarını bilme ve uygulama, yazılı anlatım ile duygu ve düşüncelerini aktarabilme alanlarında değerlendirildiler. Bir yarıyılda üç sınav uygulanandı. Bu uygulama, 2. yarıyılda da devam edecektir. Destekleyici Çalışmalar: 1. Yarıyılda üç konu sonu tarama testi ve her sınav öncesi verilen ve tekrar etmeleri gereken konuları içeren hafta sonu ödevleri verilmesinin yanı sıra öğretim yılı başında zümre öğretmenlerimiz tarafından seçilen yardımcı kitaplarından örnek uygulamalar ve testler çözüldü. Bu çalışmaların yanı sıra ders çalışma notları da hazırlanarak öğrencilere dağıtıldı ve ders dosyalarında sıralayarak saklamaları sağlandı. Öğretim yılı başında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımız, II. yarıyılda da sürecektir. Aynı şekilde I. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmaları da yapılmış, ek ödev yapmasına gerek duyduğumuz öğrencilere ek ödev verilmiş ve geri bildirimleri yapılmıştır. Bu çalışmalarımız II. yarıyılda da sürdürülecektir. Her sınavdan önce konu tarama testi uygulanarak öğrencinin kazanımlara dair eksikleri olup olmadığı kontrol edildi. Hafta sonu ödevleri ve ders içi uygulama çalışmaları ile kazanımlar pekiştirildi. Klasik sınavlardan sonra da sınav konularına dair kazanımlarını derecelendiren “sınav karnesi” verilerek öğrencilerimiz sınav performansları konusunda bilgilendirildi. Bu çalışmalarımız aynı sistemle ikinci yarıyılda da devam edecektir. Performans Görevi: Öğrencilerimiz 2.yarıyıl performans görevi olarak Sağlıklı Beslenebilirim Projemizin bir parçası olan ve bu yılki Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana teması olan “Olimpik Sporlar ” konusunu işleyecekleri bir ürün oluşturacaklardır. Bu nedenle performans görevi olarak olimpik sporların nasıl doğduğuna ilişkin masal yazma çalışması yapılması kararlaştırıldı ve bu masallardan seçilenler “ Işık’tan Öyküler” kitabımızın içeriğini oluşturacaktır. Performans görevine dair yönerge ve tarihler öğretmenlerimiz tarafından duyurulacaktır. Söz konusu performans görevi Beden Eğitimi zümresi ile disiplinler arası işbirliği şeklinde planlanmıştır. e-portfolyo Çalışmaları: Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları yazılı anlatım çalışmalarımızın fotoğraflanmış halleri Samsung School /Kütüphane bölümüne yüklenmiştir. Öğrencilerimizin, yarıyıl tatilinde, kendi yaptıkları çalışmaları tabletlerine yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz. Kitap Okuma Çalışmaları: Öğrencilerimiz sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile Yeşil Parmaklı Tistu, Büyük Atatürk’ten

Küçük Öyküler, Haritada Kaybolmak adlı kitapları okudular. Bu kitaplardan Türkçe

sınavlarında sorumlu oldular.

Zümremiz okuma kitapları konusundaki bu işleyişine 2.yarıyılda da devam edecektir.

Ocak ayı içinde kurulan kitap stantlarında aşağıda belirtilen kitaplar %25 indirimli

öğrencilerimize sunulmuştur. Yarıyıl tatilinde sınıf içi güdümlü okuma yöntemi ile

okunacak kitap dışındaki kitaplarını okuyabilirler.

Evde Okunacak Kitaplar:

Bizim Evde Grev Var (1. Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Ege Kıyılarından Eski Zaman Masalları (2.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

Sınıf İçi Güdümlü Okuma Kitabı:

Olmayan Ülke (3.Türkçe sınavında sorumlu olacaklar.)

MATEMATİK

Matematik dersleri, her konu ile ilgili önceden hazırladığımız görsel sunumlarla destekli, akıllı

tahtanın yoğun olarak kullanılması ile yapılmaktadır. Konuların özelliğine göre çeşitli görsel

materyallerle; boşluk doldurma, eşleştirme, kısa cevaplı ve soru-cevap testleri gibi etkinliklerle

derslerimizi zenginleştirmekteyiz. İnteraktif eğitimin, derslerde öğrencinin performansını ve

buna bağlı olarak matematik dersi ile ilgili endişelerini gidererek ilgisini arttırdığını

gözlemekteyiz.

Ders notlarının tutulduğu ve sınıf içi etkinliklerinin yapıştırıldığı ders defterinin yanında, hafta

sonu ödevlerinin yapıştırılıp çözüldüğü ödev defteri ve değerlendirme testlerimiz ile

ürünlerimizin düzenli saklanması için 40 yapraklı sunum dosyası kullanılmaktadır.

Konularımızla ilgili 6 adet sınıf içi etkinlik yapılmıştır. Hafta sonu ödevi olarak 18 adet

çalışma kağıdı dağıtılmıştır. Öğrencilerimizin cevaplarını kontrol etmeleri için, çalışma

kağıtlarının cevap anahtarları her hafta düzenli olarak sınıf panolarına asılmıştır. Ayrıca hafta

içinde öğrenci çalışma kitabından ve konu testlerinden tekrar amaçlı ödevler verilmiştir. Hafta

sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır.

Derslerimizde işlediğimiz konularımıza paralel olarak İngilizce Matematik terminoloji hafta sonu

çalışma kağıtlarında yer almaktadır. Hafta sonu çalışma kağıtlarımız e-ışık platformunda

öğrenci ve velilerimizle paylaşılmaktadır.

5. sınıflarda Matematik ders planları Bloom Taksanomisi’ne göre, bilgi, kavrama, uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme aşamalarına uygun hazırlanmaktadır. I. Yarıyılda ölçme amaçlı 3 yazılı sınav ve 3 adet en fazla 4 soru sorduğumuz konu kavrama sınavları yapılmıştır. Bu sınavlar sonucunda gerekli görülen öğrenciler ile bireysel etüt çalışmaları yapılmıştır. Performans görevleri öğrencilerimize kriterleri önceden belirlenerek verilen yönerge esas alınarak sınıfta uygulanmıştır. Öğrencilerimize verilen yönergede yer alan dereceli puanlama kriterlerine göre de notlandırılmıştır. Ayrıca her ünitenin sonunda öğrencilerimizin gelişim düzeyini izlemek amacıyla yaptığımız test çalışmaları vardır. Bu testlerin cevap anahtarları öğrencilerimizin varsa hatalarını görmeleri için panolara asılmıştır. Bu düzeyimizde 3 adet test yapılmıştır. Bu testler Ölçme Değerlendirme Birimi tarafından değerlendirilmiş ve net sayıları hesaplanmıştır. Testlerde netler hesaplanırken 3 yanlış 1 doğruyu götürmemektedir. I. Yarıyıl sonu itibariyle planlanan konular tamamlanmıştır. II. Yarıyıl konulara kalınan yerden itibaren, kitaptaki sıra gözetilerek devam edilecektir. II. Yarıyılda da Matematik Zümresi öğretmenlerimiz yukarıdaki çalışmalara devam edeceklerdir. II.Yarıyıl Performans Görevi:“Yüzdelerle Desen Tasarlıyorum”

FEN BİLİMLERİ

Fen Bilimleri dersinde felsefemiz; sorgulayan, araştıran, bilimsel yöntemleri kullanma becerileri ile donanmış, yaşam boyu öğrenmeyi hedefleyen, bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanabilen, doğa ve çevre bilincine sahip bireyler yetiştirerek, onları bir üst öğrenim kurumuna hazırlamaktır. Bu hedefler doğrultusunda derslerimiz farklı yöntem–teknik kullanılarak uygulanan etkinlik örnekleri ve deneylerle haftada 5 saat yapılır. Öğrencilerimiz ihtiyaçları doğrultusunda, öğretmenleri ile bireysel ya da grup çalışması yapar. I.YARIYIL

“Vücudumuz Bilmecesini Çözelim”, “Kuvvetin Büyüklüğünün Ölçülmesi”, “Maddenin Değişimi” üniteleri tamamlanmıştır.Öğrencilerimize; 15 adethaftasonu çalışma kağıdı, 11 adet hafta içi çalışma kağıdı, 1 adet yarıyıl sonu çalışma ödevi , ünitelere ait 3 ders notu(tabletlere yüklenmiştir.), 2 adet mini sınav çalışması verilmiştir. Konulara ait deneyler öğrencilere dağıtılan deney kitapçıkları takip edilerek yapılmıştır. Laboratuvarda 14 adet deney uygulanmıştır . Öğrencilerimize verilen tüm dokümanların düzenli dosyalanması ve saklanması istenmiştir. İngilizce terminolojiye, tabletlere yüklenen ders notu kitapçığında önem verilmiş olup, bu yıl terminolojinin pekişmesi amacıyla her ünite sonunda terminoloji çalışma kağıtları tablet üzerinden sınıf içinde uygulanmıştır.

Haftasonu verilen çalışma kağıtları , e-ışık portalının aktive olmasıyla birlikte bu ortamda da düzenli olarak paylaşılmaktadır.

Eylül ayında yapılan Durum Tespit Sınavından sonra başarıyı arttırmak için Pazartesi günleri okul çıkışında yaptığımız etüt çalışmalarımıza 2. yarıyılda da devam edilecektir. Aynı şekilde 1. yarıyıl boyunca gereksinim duyan öğrencilerimizle bireysel etüt çalışmalarına sene başından beri aralıksız devam edilmiştir. Bu çalışmalarımız da 2. yarıyılda sürdürülecektir.

Sınıf ortamında bilgisayar destekli eğitimin yaygınlaştırılması amacıyla akıllı tahta mimio uygulamalarına yer verilmiş ve konular pekiştirmeye yönelik izlettirilmiştir. Ünite konuları Bloom Taksonomisinin basamaklarına göre işlenmiş, sınav soruları da bu çerçevede hazırlanmıştır.

Düzeyde yapılan ‘’Lezzet ve Sağlık Bu Tabakta Dengede’’ konulu “Sağlıklı Beslenelim” projesine destek vermek amacıyla düzenlenen pano yarışmasında, öğrencilerimiz oldukça yaratıcı sınıf panoları oluşturmuş, yarışmada, 5C sınıfı birinci olmuştur.

I.yarıyıl, 3 yazılı sınav, 3 adet ünite tarama testi uygulanmıştır. Laboratuvar ortamında grup çalışması ile yaptıkları “Sindirim Sistemi Modeli Yapalım” isimli performans görevi, öğrencilerimize verilen dereceli değerlendirme ölçeğine göre değerlendirilmiştir.

Öğrencilerimizin; sınıf içi performansları verilen değerlendirme kriterlerine göre yapılmıştır.

Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları portfolyo ödevlerinin fotoğraflanmış halleri Samsung School /Kütüphane bölümüne yüklenmiştir. Öğrencilerimizin, yarıyıl tatilinde kendi yaptıkları çalışmaları tabletlerine yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz. II.YARIYIL

“Işığın ve Sesin Yayılması” ,“Canlılar Dünyasını Gezelim Tanıyalım”, “Yaşamımızın Vazgeçilmezi:Elektrik”,”Yerkabuğunun Gizemi” olmak üzere 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimize; I. yarıyılda olduğu gibi, konuları pekiştirmeye yönelik çalışma kağıtları ,ihtiyaçlar doğrultusunda hafta içi çalışma kağıtları verilecektir 4 üniteye ait ders notları da tabletlere yüklenecektir.

“Ampullerin Sayısı ve Parlaklığı”” isimli performans görevi laboratuvarda, grup çalışması şeklinde yapılacaktır. Öğrencilerimize, çalışmalarının tarafımızdan nasıl değerlendirileceğini ifade eden ‘dereceli değerlendirme ölçeği’ verilecektir.

II. yarıyıl, 3 yazılı sınav uygulanacaktır. Sınavlarımız; bilgi, kavrama, uygulama becerileri temel alınarak hazırlanacaktır. Bu becerileri boşluk doldurma, kısa cevaplı sorular, eşleştirme, deneysel çalışmaların yorumlanması, grafik yorumlama, problem çözme, tablo doldurma gibi soru tipleriyle ölçülecektir. 4 adet ünite tarama testi uygulanacaktır. Öğrencilerimizin; araç-gereç temini, dinleme becerileri, derse katılımı, ödev ve çalışma alışkanlığı, deneysel çalışmalarda gösterdikleri tutum ve davranışları göz önüne alınarak hazırlanan ve tarafımızdan dağıtılan sınıf içi performans dereceli puanlama ölçeği doğrultusunda alacağı puanı, sınıf içi performansını oluşturacaktır.

SOSYAL BİLGİLER

Öğrencilerimiz; demokratik değerleri benimsemiş vatandaşlar olarak, içinde yaşadığı

topluma uyum sağlama ve edindikleri bilgi birikimini yaşama geçirebilecek donanımlar kazanma doğrultusunda çalışmalarını sürdürmektedir.

MEB, 5 Sosyal Bilgiler Dersi’nde 8 ünite yer almaktadır. I.YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR I. Yarıyıl itibariyle 4 ünite tamamlanmıştır. Öğrencilerimiz; 1. “Haklarımız ve Sorumluluklarımız ” Ünitesinde: Bulunduğu çeşitli grup ve kurumlar içinde yerlerini belirlemeyi, içinde bulunduğu gruplar ile gruplara ait rolleri ilişkilendirmeyi, katıldığı gruplarda aldığı roller ile rollerin gerektirdiği hak ve sorumlulukları ilişkilendirmeyi öğrendiler. Çocuk olarak haklarını fark ettiler. 2. “Adım Adım Türkiye ” Ünitesinde: Çevresindeki ve ülkemizin çeşitli yerlerindeki doğal varlıklar ile tarihî mekânları, nesneleri ve yapıtları tanıdılar. Ülkemizin çeşitli yerlerindeki kültürel özelliklere örnekler vermeyi öğrendiler. Ülkemizin çeşitli yerleri ile kendi çevresinin kültürel özelliklerini benzerlikler ve farklılıklar açısından karşılaştırdılar. Kültürel ögelerin, insanların bir arada yaşamasındaki önemini açıklamayı öğrendiler. Kanıt kullanarak Atatürk inkılâplarının öncesi ile sonrasındaki günlük yaşamı karşılaştırıp Atatürk inkılâplarıyla ilkelerini ilişkilendirdiler. 3. “Bölgemizi Tanıyalım” Ünitesinde: Türkiye’nin kabartma haritası üzerinde yaşadığı bölgenin yüzey şekillerini genel olarak tanıdılar. Yaşadığı bölgede görülen iklimin, insan faaliyetlerine etkisini, günlük yaşantısından örnekler vererek açıkladılar. Yaşadığı bölgedeki insanların yoğun olarak yaşadıkları yerlerle coğrafi özellikleri ilişkilendirdiler. Yaşadığı bölgedeki insanların doğal ortamı değiştirme ve ondan yararlanma şekillerine kanıtlar gösterdiler. Yaşadığı bölgede görülen bir afet ile bölgenin coğrafi özelliklerini ilişkilendirdiler. Kültürümüzün sözlü ve yazılı ögelerinden yola çıkarak, doğal afetlerin toplum hayatı üzerine etkilerini örneklendirdiler. Yaşadığı bölgede görülen doğal afetlerin zararlarını artıran insan faaliyetlerini fark ettiler. 4. “Ürettiklerimiz” Ünitesinde: Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetleri fark ettiler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetler ile coğrafî özellikleri ilişkilendirdiler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlere ilişkin meslekleri belirlediler. Yaşadığı bölgedeki ekonomik faaliyetlerin ülke ekonomisindeki yerini değerlendirdiler. Ekonomideki insan etkisini fark ettiler. Üretime katkıda bulunma konusunda görüş oluşturdular. İş birliği yaparak üretime dayalı, yeni fikirler geliştirdiler. Öğrencilerimizin yıl içinde yaptıkları portfolyo ödevlerinin fotoğraflanmış halleri Samsung School /Kütüphane bölümünde yer alan –e portfolyo klasöründeki Sosyal Bilgiler klasörüne yüklenmiştir. Öğrencilerimizin, yarıyıl tatilinde, kendi yaptıkları çalışmaları tabletlerine yüklemelerini, böylece e-portfolyo çalışmasının önemli bir basamağını tamamlamalarını beklemekteyiz. Performans Görevi: Öğrencilerimiz “Atatürk İlke ve İnkılaplarının Öncesini ve Sonrasını Tanıtıcı Bir Broşür Hazırlama” çalışması yaptılar. Çalışma Kağıtları & Ders Notları: I. Yarıyıl öğrencilerimize 11 Çalışma Kağıdı, 4 Ünite Değerlendirme Testi, 5 Ders Kitapçığı verilmiştir. Sınavlar: I. Yarıyıl 3 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilk ikisi klasik sınav niteliğinde olup bu sınavlarda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, eşleştirme, doğru yanlış, dilsiz harita ve grafik okuma gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır.

II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. Yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 5. “Bir Ülke, Bir Bayrak” Ünitesinde: Toplumsal yaşamı düzenleyen yasaların varlığını ve önemini fark edecekler. Yaşadığı yerdeki merkeze bağlı yönetim birimleri ile bu birimlerin temel görevlerini ilişkilendirecekler. Merkezî yönetim birimlerini tanıyarak bu birimleri temel görevleriyle ilişkilendirecekler. Demokratik yönetim birimlerindeki yetki ile ulusal egemenlik arasındaki ilişkiyi açıklayacaklar. Ulusal Egemenlik ve bağımsızlık sembollerine değer vermeyi öğrenecekler. 6. “Toplum İçin Çalışanlar” Ünitesinde: Toplumun temel ihtiyaçlarıyla bu ihtiyaçlara hizmet eden kurumları ilişkilendirecekler. Kurumların insan yaşamındaki yeri konusunda görüş oluşturacaklar. Sivil toplum kuruluşlarını etkinlik alanlarına göre sınıflandıracaklar. Sivil toplum kuruluşlarının etkinliklerinin sonuçlarını değerlendirecekler. Bireylerin rolleri açısından sivil toplum kuruluşlarını resmî kurum ve kuruluşlarla karşılaştıracaklar. 7. “Gerçekleşen Düşler” Ünitesinde: Buluşlarla teknolojik gelişmeleri ilişkilendirecekler. Buluşların ve teknolojik gelişmelerin toplum hayatımıza etkilerini tartışacaklar. Buluş yapanların ve bilim insanlarının ortak özelliklerinin farkına varacaklar. Kanıtlara dayanarak, Atatürk’ün bilim ve teknolojiye verdiği önemi gösterecekler. Bilim ve teknoloji ile ilgili, düzeyine uygun süreli yayınları tanıyacak ve izleyecekler. Yaptığı çalışmalarda yararlandığı kaynakları gösterecekler. 8. “Hepimizin Dünyası” Ünitesinde: Dünya çocuklarının ortak yönlerini ve ilgi alanlarını fark edecekler. Ülkeler arasında ekonomik alışveriş olduğunu fark edecekler. Ülkeler arasındaki ekonomik ilişkilerde iletişim ve ulaşım teknolojisinin etkisini tartışacaklar. Çeşitli ülkelerde bulunan ortak miras ögelerine örnekler verecekler. Ortak mirasın tanınmasında turizmin yerini fark edecekler. Turizmin uluslararası ilişkilerdeki yeri konusunda bakış açısı geliştirecekler. Performans Görevi: Öğrencilerimiz, “Teknolojinin Günlük Yaşamımıza Etkileri İle İlgili Yazılı Basını Takip Ederek Çıkan Haberlerden Bir Duvar Gazetesi Hazırlama.” konulu performans görevi hazırlayacaklardır. . Çalışma Kağıtları & Ders Notları: II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kağıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Ayrıca, Sosyal Bilimler Bölümü olarak 5. sınıflar düzeyinde belirlediğimiz hedef doğrultusunda “Dünya kültür emanetlerinin önemli bir parçası olan Türkiye kültür varlıklarının tanınmasının sağlanması ” hedefimiz doğrultusunda, yıl boyunca çeşitli çalışmalar yapılacaktır. Sınavlar: İlk yarıyılda olduğu gibi ilk ikisi klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 3 sınav yapılacaktır.

DİN KÜLTÜRÜ VE AHLAK BİLGİSİ

Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde, öğrencilerimizin din ve ahlakla ilgili konuların

öğrenilme sürecinde aktif katılımcı olmaları, etkinlikler yoluyla değerler kazanmaları esas alınmaktadır.

I. YARIYIL YAPILAN ÇALIŞMALAR

MEB, 5 Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersi’nde 6 ünite yer almaktadır.

Birinci yarıyıl itibariyle ilk iki ünite tamamlanmış olup 3. ünitenin ikinci konusu bitirilmiştir. Öğrencilerimiz; 1. Allah İnancı 2. İbadet Konusunda Bilgilenelim 3. Hz. Muhammed ve Aile Hayatı ünitelerini işlediler.

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Peygamberler ” konulu bulmaca

çalışması yapmıştır. I. Yarıyıl öğrencilerimize 2 Çalışma Kâğıdı, 1 Ünite Değerlendirme Testi, 2 Ders Notu

verilmiştir. Bu yarıyılda 2 sınav uygulanmıştır. Bunlardan ilki klasik sınav niteliğinde olup bu sınavda; boşluk doldurma, yorumlama, kısa cevaplı, çoktan seçmeli, eşleştirme ve doğru yanlış gibi soru tiplerine yer verilmiştir. Son sınavımız ise çoktan seçmeli sınav şeklinde hazırlanmıştır. II. YARIYIL YAPILACAK ÇALIŞMALAR II. yarıyıl 4 ünite tamamlanacaktır. Öğrencilerimiz; 3. Hz. Muhammed ve Aile Hayatı 4. Kur’an-ı Kerim’in Temel Eğitici Nitelikleri 5. Sevinç Ve Üzüntülerimizi Paylaşalım 6. Vatanımızı Ve Milletimizi Seviyoruz

Öğrencilerimiz performans görevi olarak sınıf içinde “Ağaç ve Orman ’’ konulu afiş çalışması yapacaklardır. II. Yarıyılda da ders notları ve çalışma kâğıtları hazırlanıp değerlendirme testleri yapılmaya devam edilecektir. Yine ilk yarıyılda olduğu gibi ilki klasik, son sınav çoktan seçmeli olmak üzere 2 sınav yapılacaktır.

İNGİLİZCE

I. Yarıyılda, Temel İngilizce dersinde Spin 2 kitabının beş ünitesi, Okuma yazma derslerinde What a World Reading 1 kitabının onbir ünitesi ve Write Right kitabın 5 ünitesi işlenmiştir. Bazı konularımızda ön çalışma olarak konuyu destekleyici görsel izletİ sunulmuştur. I. Yarıyılda öğretilen konular şunlardır: Present Simple / Present Continuous / Past Simple / Past Continuous / Used to / Many-Much / A lot-a few-a little / Some-no-every /

Present Perfect Bu Yarıyılda toplam 15 hafta sonu çalışma kağıdı verilmiştir. Sınavlardan sonra öğrencilerimizin eksik konularını tamamlayıcı ek çalışma kağıtları verilerek öğrencilerimizle etüd çalışmaları yapılmıştır. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere dönemin başında öğrencilerin düzeylerini saptamak üzere 1 adet Kurum İçi Ortak Sınavı verilmiştir. Çoktan Seçmeli Sorulardan oluşan bu sınav eksikleri saptamaya yönelik olduğundan birinci dönem Karne notuna dahil edilmemiştir. Bunun yanı sıra kelime,okuma, yazma ve dilbilgisi bilgilerinin test edildiği 3 adet yazılı sınav , Ödev-Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performansın eşit derecede göz önüne alınan 3

adet Ders içi Performans Notu ve 3 adet Tarama testi verilmiştir. Sınıf içinde yapılmak üzere 2 adet Performans Görevi yapılmıştır. Bunlar; 27 Kasım’da “My Advert for a House” yazılı performans ve 23-27 Aralık arası bir ünlünün anlatıldığı “My Favourite Celebrity” sözlü performanstır.

II. Yarıyılda “ Frankie Pickle and the Mathematical Menace”, “The Twits” adlı okuma kitaplarının yanısıra “Spin 2 ”, “Write Right ” ve “What a World Reading 1” kitapları okutulmaya devam edilecektir ve öğretilecek konular şunlardır: Possessive Pronouns / Future Simple / Be going to / Gerunds / Question Tags / Modals :Should / May / Might / Can / Could / Have to / Must / Conditionals 1 / 2 / with modals / Passive / Comparatives-Superlatives- as ..as / Both- Either-Neither / Too-

Enough / Adverbs of manner / Relative Clauses II. Yarıyılda da Açık uçlu soruların yeraldığı 3 adet yazılı sınav, biri sözlü performansın değerlendirileceği 2 adet Performans Görevi ve 3 adet Ders içi Performans notu verilecektir. Öğrencilerimiz Mart ayının ikinci haftasında My Adventure konulu yazılı performanslarını sınıfta yapıp, teslim edeceklerdir. Mayıs ayının birinci haftasında ise verilen resim hakkında konuşarak sözlü performanslarını sunacaklardır. Öğrencilerimize dağıtılacak çalışma kağıtları II. Yarıyılda da aynı düzen içinde devam edecektir.

Öğrencilerimiz belirlemiş olduğumuz bölüm hedefi doğrultusunda bu yıl da ders dışında da kitap okumaya teşvik edilmektedir. Okuma projemiz kapsamında, bu yıl kullanılmaya başlanan Myon e-kitaplarından Moving Day, What is a Family?, Skating is Hard When You are Homesick , All about Homes , Camping Trip , The Book that Ate My Brother , Dinosaurs for Breakfast , Candy Store Caper, Finn Reeder The Flu Fighther , Keep on Rolling Meatballs ödev olarak okunmuştur.

Yarıyıl tatilinde de MYON e-kitaplarından ‘Zeke Meeks serisinden The Horrfying Tv-Turn off Week’ ve ‘Jimmy Sniffles serisinden A Nose For Danger ’ adlı kitapları okuma ödevi olarak okuyacaklardır. Tatil süresince yaşanabilecek teknik problemlerle ilgili olarak MYON firması yetkilisi Kemal Bey(0533 6769471) ile iletişime geçebilirsiniz. Ayrıca öğrencilerin yaşlarına uygun İngilizce yayınlar izlemeleri

yararlı olacaktır.

Akademik yılın sonunda yapılacak olan E-Portfolio sunumları için öğrencilerimizin

ürünleri kendilerine teslim edilmekte, bu ürünlerin İngilizce Portfoliosunda tutulmaları

ve dijital kopyalarının Samsung School da bulunan E-Portfolio klasöründeki İngilizce

dosyasına yüklenmeleri gerekmektedir.

ALMANCA

2013 - 2014 Eğitim ve Öğretim Yılında 2.Yabancı Dil Almanca dersinde I. Yarıyılda Prima A1 Band 1 kitabının ilk üç ünitesi işlenmiştir. 1. ve 2. dönem sonunda öğrenciler Internationale Wörter (Uluslararası kelimeler), Begrüßungsform (Selamlaşma), Zahlen 1-1000 (sayılar), Alter (Yaş), Die Schulsachen (okul eşyaları) öğrenmişlerdir. II.Yarıyılda kitabın kalan son 4 ünitesi tamamlanarak Prima A1 Kitabı bitirilecektir.

İlk yarıyılda kullanılan deftere ikinci yarıyılda da devam edilecektir. II.Yarıyılda öğrenciler saatleri söylemeyi, haftanın günlerini, kısaca bir gününü anlatmayı, Aile bireylerini, meslekleri, istemek modal fiili ile beraber bir nesnenin ne kadar olduğunu sormayı öğreneceklerdir. Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere , 1 adet yazılı sınav (Okuma- anlama/Dilbilgisi/Kelime Bilgisi/Yazma bölümleri yer alan), 1 adet (Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu ara karnede verilmiştir. Ayrıca öğrencilerimizi teşvik etmek amaçlı “Good Work Ticket” uygulaması yapılmış ve birçok öğrenciye bu biletlerden verilmiştir. Öğrenci başarısı sertifika ile değerlendirilmiştir.

Öğrencilerimiz ile ayrıca Yılbaşı etkinliği kapsamında sabah törenlerinde sergilenmek üzere Şarkı Korosu oluşturulmuş, “Lasst uns froh und munter sein...” şarkısı Almanca seslendirilmiştir.

I.Yarıyıl içinde ayrıca Alman Kültür Merkezi tarafından okulumuza gelen “Deutsch Unterwegs-Almanca Yollarda Otobüsü” etkinliği ile öğrencilerimiz hem otobüsün içinde hem de otobüs dışında eğlenmiş ve yarışmalara katılmıştır.

*5.Sınıf Almanca öğrencilerimiz ile “Deutsch Unterwegs-Almanca Yollarda” etkinliğinden ve Yılbaşı şarkısı korosundan görüntüler.

FRANSIZCA

2013-2014 Öğretim Yılı I.Yarıyılında 2.Yabancı Dil Fransızca dersinde Jojo 1 kitabının ilk 4 ünitesini kapsayan konuları öğrenmişlerdir. II. yarıyılda da kalan konuları öğreneceklerdir. I. Yarıyıl sonunda öğrenciler Fransızca dersinde uluslararası kelimeleri, alfabeyi, selamlaşma kalıplarını, kendini tanıtmayı, okul araç-gereçlerini, belirli/belirsiz artikelleri, ders isimlerini, sevmek-sevmemek fiillerini öğrenmişlerdir. Ayrıca alfabedeki harflerin sesletim çalışması yapılmıştır. II. Yarıyılda renkleri, sayıları, hayvanları, yaşını söylemeyi, günleri, ayları, mevsimleri, olumsuzluk kalıplarını,sınıf yönergelerini, saatleri ve hava durumunu öğreneceklerdir. II.Yarıyılda performans görevi olarak Şubat ayında “Haftalık ders programı” ve Nisan ayında “Bir gününü anlatma” çalışması yapılacaktır. Yapılan çalışmalar 2 adet şarkı, 1 adet “Vocabulaire”, 4 adet “Phonétique” ve 3 adet çalışma kağıdı ile pekiştirilmiştir. “La France” (Fransa) Power Point gösterimi yapılmıştır. II.Yarıyılda da “Les Couleurs” (Renkler) Power Point gösterimi yapılacaktır. Tüm üniteler Power Point ile desteklenmiştir. Yılbaşı etkinliği olarak “Noel Baba” ve “Yılbaşı Kartları” yapılmıştır. Ayrıca yılbaşı hatasında 5. sınıf düzeyinden oluşan bir grup öğrenciyle “Bonne et Hereuse Année” adlı şarkı seslendirilmiştir. Öğrenci başarısını değerlendirmek üzere, 1 adet yazılı sınav (Okuma-Anlama / Dilbilgisi / Kelime Bilgisi / Yazma bölümleri yer alan), 1 adet ( Kelime sınavı-Ödev- Malzeme-Derse Katılım-Olumlu Tavır-Sözlü Performans’ın eşit derecede göz önüne alındığı) Ders-içi Performans notu verilmiştir. Öğrenci başarısı I.Yarıyıl sonunda ara karne ve sertifika ile belgelendirilmiştir. Kelime sınavında başarılı olan öğrenciler Fransız Sokağı gezisine götürülmüşlerdir. I.Yarıyılda işlenen konuları pekiştirmek amacıyla 1 adet çalışma kağıdı verilmiştir. E -Işıkta “Ödevlerim klasöründe de bulunabilir.

Yılbaşı korosu Fransız Sokağı Gezi

İSPANYOLCA

2013 - 2014 Eğitim ve Öğretim Yılında 2.Yabancı Dil İspanyolca dersinde I. Yarıyılda Superdrago 1 kitabının 1 ve 5 ünitesi işlenmiştir. I. Yarıyılda öğrenciler aşağıdaki konular öğrenmişlerdir: Presentación (Selamlaşma ve kendini tanıtma) El aula (Okul ve okulla ilgili sözcüklerı) El calendario (Takvim, aylar, günler kelimeler) Los numeros 1-30 (numaralar) Los colores (renkler) Mi cumpleaños (Doğum gününü söylemesi) La familia (Aile) Mi casa (Ev ve ev eşyaları). II.Yarıyılda Superdrago 1 kitabın ünitesi devam edilecektir ve Mi barrio (benim mahallem) Los alimentos (yemekler) konuları öğreneceklerdir . Karnede not olarak görülmemekle birlikte öğrenci başarısını değerlendirmek üzere , I. Yarıyılda 2 adet yazılı quiz yapılmıştır ve 1 adet ders-içi performans notu ara karnede verilmiştir. II.Yarıyılda da 2 adet yazılı quız yapılacaktır ve ders-içi performans notu verilecektir. Bunun yanında, öğrenciler proje olarak, Barselona konulu bir sunum hazırlayacaklardır. Öğrencilerimize diğer IŞIK okullarının da katılacağı Barselona’ya gezisi düzenlenmiştir. Gezi duyurusu ilgilenen öğrencilere iletilmiştir. Öğrenci başarısı her dönem sertifikalarla da belgelenecektir.

GÖRSEL SANATLAR

Tüm 5. sınıflara, görsel sanatlar dersliklerinde atölye kullanım yönergeleri anlatılarak, atölyelerin düzenli kullanım davranışı pekiştirilecektir. Doğayı koruma bilincine sahip, meraklı, sorgulayan, eleştiren, özgüveni gelişmiş bireyler haline getirilmeleri hedeflenmiştir. Yıl içinde uygulanacak konular müfredat programı doğrultusunda seçilmiştir. Öğrencinin yaratıcılığını ortaya çıkarılması hedeflenmiştir. 5. Sınıflar düzeyinde Görsel Sanatlar programı seçilen malzemeler ve etkinlikler bu yaş dönemindeki çocuğun gelişim düzeyine uygundur.

UYGULANAN KONULAR

1. DÖNEM

HAKLARIMI ÖĞRENİYORUM: Evrensel Çocuk Hakları Bildirgesi bağlamında Çocuk hakları öğrenciler tarafından araştırılarak, ders içinde paylaşım yapılmıştır. Öğrenciler seçmiş oldukları bir çocuk hakkını afiş çalışması olarak uyguladılar. PERFORMANS GÖREVİ-BELLEK RESMİ: Selanik gezisi konulu resim çalışması yapıldı. BU SENİN ESERİN: Öğrenciler, yumurta kolisi üzerine portre çalışmalarını tamamladılar. Akrilik boya kullanılarak renklendirme yapıldı. PORTRELER KONUŞUYOR: Öğrenciler seçmiş oldukları portreleri dikey kartonlar üzerinde yerleştirerek, gazlı kalemlerle renklendirme yaptılar. Bu çalışmada aynı konunun değişik teknik, malzeme ve anlatım biçimleriyle ifade edilebileceğini fark ettiler. 2.DÖNEM UYGULANACAK KONULAR SANATÇI İNCELEME: Heykeltraş Kuzgun Acar’ın hayatı ve eserleri ile ilgili bir sunum izleyecekler. SOMUTTAN SOYUTA: Öğrenciler, grup çalışması yoluyla seçmiş oldukları bir sanatçının röprodüksiyonunu kil, atık malzemelerle uygulama yapacaklar. Çalışmalar daha sonra akrilik boya kullanılarak renklendirilecektir. ADIM ADIM TÜRKİYE: Öğrencilere sanat eserleri ve el sanatları ile ilgili power point sunum yapılacaktır. Türkiye’nin bölgelerinde yapılmış farklı sanat eserlerini fark etmeleri sağlanacaktır. Daha sonra öğrencileri yedi bölge şeklinde gruplara ayırarak bölgelerdeki sanat eserleri ve el sanatlarını incelemeleri istenecektir. (Dokumacılık, minyatür, çömlekçilik, teship, ebru, hat, çinicilik) İncelemiş oldukları bölgeden yola çıkarak istedikleri bir alanı seçerek tasarım yapacaklar. Bu çalışma aynı zamanda performans görevi olarak verilecektir. 5. SINIF PROJE KONULARI 1 Ressam Sabri Berkel , Bedri Rahmi Eyüboğlu ya da Ömer Uluç’un a)Sanatçı Kişiliğini, b)Eserlerini inceleyerek Türk Resim Sanatına katkısını belirtiniz. 2 Asker ressamlar kuşağını araştırınız? NOT: Yukarıdaki maddelerden birini seçerek yapacağınız çalışmayı CD veya dosya olarak hazırlayınız.

MÜZİK 5.Sınıflar ile haftada 1 saat olan müzik dersinde 9 Eylül 2013 -25 Ocak 2014 tarihleri arasında İstiklal Marşımız, Ses nasıl oluşur?, Müzikte Yeni Sesler ve Notalar Öğreniyorum, Ezgiler Çalıyorum, Belirli gün ve Haftalar, Farklı Ritmler ve Farklı Ezgiler,Atatürk ve Müzik, Müziğimizde Hız ve Gürlük,Ritim Oluşturalım, Farklı Müziklerin Türlerini Tanıyalım ve branşlarına ait konular işlendi. Bu konular ile öğrencilerin İstiklal Marşını anlamına uygun dinlemesi ve söylemesi, Sesin oluşumunu bilme, dizek dışı ince ve kalın sesleri öğrenme,öğrendiği ezgileri çalabilme, solfej deşifre yapabilme, farklı türlerdeki müzikleri dinleyerek müzik beğeni ve kültürünü geliştirme becerilerini ve branşlarına ait enstrüman kullanımını, seslendirme teknikleri gibi kazanımlar hedeflendi.

4.sınıftan itibaren kulak, ritm ve fiziki yatkınlıkları gözönünde bulundurularak yerleştirildikleri “Keman, Çello, Klarinet, Saksafon, Gitar, Mandolin, Şan-Ses Eğitimi, Perküsyon ve Orff “branşlarında eğitimlerine devam edildi. Öğrencilerimizin akademik anlamda değerlendirmesi; Müzik Dinleme Becerisi, Müzik Parçalarını Söyleme ya da Müzik Aletlerini Kullanma Becerisi, Müzik Kültürüne Duyarlı Olma, Müziksel Algı Becerisi, Müziksel Yaratıcılık Becerisi ve Ders Araç-Gereç Devamlılığı göz önünde tutularak belirlendi. İkinci yarıyılda ise “Ezgiler Yazma”, “Sarkılarda Bolumler” ve “Muzik Arsivi Olusturma” gibi konular islenecektir. Bu konular ile oğrencilerimizin, solfej, desifre yapabilme, flutte istediği parcayı calabilme, kendi olusturduğu ezgileri sergileyebilme, muziklerdeki farklı bolumleri dansa donusturebilme, farklı turlerdeki muzikleri dinleyerek muzik beğeni ve kulturunu gelistirebilme becerilerini kazanmaları hedeflenmektedir. Branşında seslendirebileceği eserlerden bir repertuar oluşturabilecek düzeye gelebilmesi hedeflenmektedir. Bu yarıyılda performans görevinin konusu “Branş Tanıtım Konserinde ilgili enstrümanın partisini çalabilmesi” olacaktır. Öğrencinin branşı ile ilgili gelişiminin refaransı olan notaları, nota sürelerini okumada ve çalmada eksiğinin kalmaması hedeflenmektedir. Öğrencilerimiz Nisan ayında 2.ve 3. Sınıflara branş tanıtım konseri ve Haziran ayında da tüm branşların bir arada olduğu konseri gerçekleştireceklerdir. Orkestra-Performans kulübümüzde olan 5. Sınıf öğrencilerimiz ile konserlerimiz ve Müzikal Sahne Sanatları Koro kulübünde ve koro-ses eğitimi branşında olan 5.sınıf öğrencilerimiz ile 30 Nisan-4 Mayıs 2014 tarihleri arasında Avusturya da gerçekleşecek olan “12th International Choir Competition and Festival- Bad Ischl” korolar yarışmasına katılanacaktır.

BİLİŞİM TEKNOLOJİLERİ VE YAZILIM “Bilişim Teknolojileri ve Yazılım” dersi kapsamında öğrencilerimize 1. dönem kazandırılması

hedeflenen bilgi, beceri ve değerlere ilişkin yeterlikler dönem boyunca kavratılmaya

çalışılmıştır. Bilgisayar okur-yazarlığı çerçevesinde öğrencilerimize günlük kullanım esnasında

karşılaşabilecek donanım ve yazılım sorunlarını belirlemek ve çözmek için strateji geliştirmeye

yönelik, donanım ve yazılım kavramları tanıtılmıştır. Harici ve dahili donanım birimleri, sistem,

uygulama ve mobil yazılımlar tanıtılmış ve kullanım amaçları üzerinde durulmuştur.

Eğitimde tableti etkin kullanmaya yönelik 1. dönem öğrencilerimize eğitimler verilmiş olup 2.

dönem eğitimlerimiz devam edecektir.

2. dönem ise, sadece tüketen değil, üreten bireyler yetiştirmeye yönelik, öğrencilerimizi

kodlama (programlama) ile tanıştıracağız. Küçük yaşlarda programlama öğrenmek insana;

sistematik düşünme, problem çözebilme, olaylar arasındaki ilişkileri görebilme, yaratıcı

düşünebilme gibi yetiler kazandırıyor. Öğrencilerimizi önce problemin sonucuna ulaşmak için

algoritma etkinlikleriyle daha sonra eğlenceli ve sevimli karakterlerle programlamanın zevkini

almalarını sağlayacak programlarla tanıştırmayı hedefliyoruz.

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR

5.sınıflar ders planları; hareket becerileri, hareket kavramları-stratejileri, düzenli fiziksel

aktivite, fiziksel etkinlik kavramları, ilkeleri ve ilgili yaşam becerileri, sağlıklı beslenme, kültürel

birikimlerimiz ve değerlerimiz ana başlıkları çerçevesinde yapılandırılmıştır.

1.yarıyılda derslerimizde: fiziksel uygunluk ve beceri testleri, atletizme hazırlayıcı oyunlar,

dengemi buluyorum , herkes önemli etkinliği, Çin çan etkinliği, futbola hazırlayıcı

oyunlar,zigzag etkinliği, yapabilirim etkinliği işlendi.

1.yarıyılda verilen performans görevinin konusu; 5 risk etkinliği olarak belirlenmişti. Bu görevle;

öğrencilerimize düzenli fiziksel etkinlikte bulunmanın sağlıklı yaşam üzerine etkilerini

kavratmaya çalıştık.

2.yarıyılda işlenecek ders konuları; düzen alıştırmaları, olimpiyat oyunları etkinliği, basketbola

hazırlayıcı oyunlar, hangisi doğru etkinliği, kaza geliyorum der etkinliği, UEFA etkinliği, ilimiz

ve okulumuz spor tesisleri etkinliği, nasıl beslenmeliyiz etkinliği, hentbola hazırlayıcı oyunlar,

dengemi buluyorum etkinliği, birbirimizi bırakmayalım etkinliği, korfbol, jimnastiğe hazırlayıcı

oyunlar, ocak- şubat- mart etkinliği, spor panosu etkinliği, voleybola hazırlayıcı oyunlar, dans

ediyorum etkinliği olarak belirlenmiştir.

Öğrencilerimizin 2.yarıyıl performans görevi; Sağlıklı Beslenebilirim Projemizin bir parçası ve

aynı zamanda Bilim-Kültür-Sanat ve Spor Şenliğimizin ana teması olan “Olimpik Sporlar ”

konusunda bir ürün oluşturmaktır.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

5. SINIF DÜZEYİ: Psikolojik Danışman Neslihan ALTINTAŞ ( 2329) UYGULANAN TEKNİK: 5. sınıflar düzeyinde 2013–2014 eğitim-öğretim yılı I. Dönemi Ekim ayında, öğrencilere otobiyografi uygulanmıştır. Otobiyografi çalışması öğrencileri daha yakından tanımaya yardımcı bir çalışmadır. SINIF ETKİNLİĞİ: I. Dönem disiplinler arası işbirliği kapsamında Kasım ayında Fen Zümresine destek vermek amacı ile “Dengeli Beslenme” konusunda öğrencilerle sınıf etkinliği yapılmıştır. SEMİNER VE GRUP ÇALIŞMALARI: I. Dönem Aralık ayında 5 hafta sürecek olan duygu grup çalışması başlatılmıştır. Çalışmaya öğrenciler, ihtiyaçları doğrultusunda gönüllülük esasına dayalı olarak katılmıştır. Ayrıca ilgili psikolojik.danışmanın. otobiyografi çalışmalarını değerlendirmesi sonucu bazı öğrencileri çalışmaya davet etmiştir. Çalışma sınavlara denk gelen günler sebebiyle halen devam etmektedir. II.Dönem Mart ayı içinde duygu grup çalışması tekrar başka öğrenciler için planlanacaktır. Velilerimize yönelik öğrencilerimizin yaş dönemi özellikleri ve yaklaşan ergenlik dönemi özellikleri hakkında bir bülten çalışması yapılarak birinci dönem sonu velilerimizin maillerine gönderilmiştir. REHBERLİK VE DANIŞMANLIK ÇALIŞMALARI: 2013–2014 Eğitim- öğretim yılı rehberlik ve psikolojik danışma servisi çalışmaları Eylül ayının 2.haftasında tüm sınıflara girilerek paylaşılmıştır. Ayrıca bu yıla kadar psikolojik danışmanlığını

sürdüren arkadaşımızla birlikte sınıflara girilerek yeni psikolojik danışmanları ile öğrencilerimizin tanışması sağlanmıştır. İhtiyaç doğrultusunda yapılacak olan bireysel öğrenci ve veli görüşmeleri dönem boyunca devam etmiştir.

I. Yarıyıl içinde, 5.6.7.ve 8. sınıf velilerine yönelik olarak “Ergenle Birlikte Büyümek”

başlıklı anne-baba paylaşım grubu çalışmaları yapılmıştır. 4 oturum olarak

planlanan çalışmanın 3 oturumu gerçekleştirilmiştir. “Ergenle Yaşamak” başlıklı 1.

oturum Ekim ayında, “Anne Babanın Ergene Sağladığı Ruhsal, Duygusal, İlişkisel

Destek” başlıklı II. Oturum Aralık ayında, “Ergenle Yürümek” başlıklı III. Oturum ise

Ocak ayında yapılmıştır. Her oturum için farklı bilgilendirme panoları hazırlanarak

bir önceki çalışmada alınan veli geri bildirimlerine de yer verilmiştir. 4. oturumun bir

uzman tarafından gerçekleştirilmesi planlanmaktadır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME BİRİMİ

2013-2014 öğretim yılı 1. yarıyılında öğrencilerimizin öğrenme düzeylerini tespit ederek, gerekli önlemlerin alınmasını sağlamak ve böylece eğitim öğretim faaliyetlerinin etkililiğini artırmak amacıyla ölçme değerlendirme çalışmaları yürütülmektedir. Bu doğrultuda, ölçme ve değerlendirmelerin objektif ve bilimsel bir yapıya kavuşturulması amacıyla ortak sınavların hazırlanması ve süreç değerlendirme çalışmalarında ihtiyaç duyan öğretmenlerimize destek verilmektedir. 5.-8. sınıflar düzeyinde çalışmalarımız, öğrencilerimizin akademik gelişimini izlemeye olanak sağlayan tüm sınavların (ortak sınavlar, hazır bulunuşluk sınavları, ünite ve konu tarama testleri) hızlı ve etkili bir şekilde analiz edilerek öğrenmelerin gerçekleşme durumuna ilişkin yönetici, öğretmen, öğrenci ve velilerimize nitelikli geri bildirim sağlama yönünde devam etmektedir. Bunun yanı sıra birimimiz, öğrencilerimizin bireysel farklılıklarını da dikkate alan, öğrendiklerini günlük yaşamlarına taşımalarına ve öğrendiklerini farklı yollarla ifade etmelerine olanak sağlayan proje ve performans görevlerinin değerlendirilmesinde, geçerli ve güvenilir araçların hazırlanabilmesi; portfolyo çalışmalarında ise içerik ve değerlendirme ölçütlerinin oluşturulması konularında destek vermektedir. Ölçme Değerlendirme Birimimiz, öğrenmelerin izlenmesini etkili bir şekilde gerçekleştirmek, nitelikli geri bildirim sağlamak ve bu yolla başarıyı artırmak hedefi doğrultusunda çalışmalarını yürütmeye devam edecektir.

OKUL YÖNETİMİ TARAFINDAN YÜRÜTÜLEN AKADEMİK ÇALIŞMALAR

Öğrencilerin başarılarını yükseltmek amacıyla, zümre/bölümlerin akademik çalışmaları yönetim tarafından yürütülen çalışmalarla desteklenmektedir.

Öğrencilerin yıl boyu akademik ve davranışsal olarak

takip edilerek gerekli durumlarda Rehberlik ve Psikolojik

Danışmanlık Servisi’ne yönlendirilmesi,

Genel değerlendirme amacıyla yapılan ‘’Kurum İçi Ortak

Sınavlar’’ ve ‘’Kazanım Değerlendirme Uygulamaları’’

Matematik, Türkçe, Fen ve Teknoloji, Sosyal Bilgiler ve

Yabancı Diller derslerinin hedefine uygun olarak

öğrencilerimizin tüm yıl boyunca ortaya çıkardıkları

ürünlerin seçilmesi ile hazırlanan e-portfolyo,

Öğrenci Değerlendirme Raporu’nun düzenlenmesi ile

öğrencilerimizin gelişimini takip etmek,

Psikolojik danışman ve müdür yardımcısının düzeyle

ilgili değerlendirme toplantıları,

Randevu sistemi ile yürütülen bireysel etüt çalışmaları ve okul sonrası gerçekleştirilen

etüt çalışmaları,

Ara karne ve karne sonrası psikolojik danışmanlar, ilgili ders öğretmenleri ve müdür

yardımcılarının katıldığı zayıfı olan öğrencilerle yapılan toplantılar,

Her düzeyde derse giren tüm öğretmenlerin katıldığı düzey toplantıları,

Yatay ve Dikey müfredat toplantıları,

Şube rehber öğretmenleri toplantıları.

Şube öğretmenler kurulu toplantıları,

Okul yönetiminin öğrencilerle bir araya geldiği paylaşım toplantıları,

Sizlerle ara karne sonrasında öğrencilerimizin genel durumunu görüşmek için

planlanan genel veli toplantısı,

Her hafta belli saatlerde planlanmış öğretmen- veli görüşme saatleri,

bunlara örnek verilebilir. Il. Yarıyıl veli görüşme günleri; 24 Şubat 2014te başlayacak ve 30 Mayıs 2014’te sona erecektir. lI. Yarıyıl genel veli toplantısı; 12 Nisan 2014’te yapılacaktır Öğrencilerimizin akademik durumlarını ve devamsızlık bilgilerini, Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan e- Okul Veli Bilgilendirme sisteminde bulunan www.e-okul.meb.gov.tr adresinden; öğrencinin T.C. Kimlik Numarasını girerek öğrenebilirsiniz.

2013–2014 Eğitim Öğretim Yılı 3. ve 4. Dönem Takvimi

10 Şubat 2014 Pazartesi 3. Dönemin Başlaması

25 Nisan 2014 Cuma 3. Dönemin Tamamlanması

05 Mayıs 2014 Pazartesi 4. Dönemin Başlaması

20 Haziran 2014 Cuma 4. Dönemin Tamamlanması

Aşağıdaki tablolarda 5. sınıflar düzeyinin ders başarı analizlerini ve derslere göre öğrencilerin aldıkları notların analizini görebilirsiniz. Bu ve benzeri birçok analiz, okul yönetim kurulu, öğretmenler genel kurulu ve zümre toplantılarında değerlendirilmekte, okul hedeflerimiz doğrultusunda gerekli önlemler ve iyileştirmeler gerçekleştirilmektedir.

FMV ÖZEL AYAZAĞA IŞIK ORTA OKULU 2013-2014 EĞİTİM-ÖĞRETİM YILI

5 - G SINIFI 1. YARIYIL KARNE NOT ANALİZİ TABLOSU

DERSLER SINIF (20 Öğrenci) DÜZEY (145 Öğrenci)

0-44 45-54 55-69 70-84 85-100 0-44 45-54 55-69 70-84 85-100

TÜRKÇE _ _ _ 6 14 _ _ 1 27 117

MATEMATİK _ _ _ 3 17 _ 1 2 21 121

FEN VE TEKNOLOJİ _ _ _ 6 14 _ _ 11 43 91

SOSYAL BİLGİLER _ _ _ 3 17 _ _ 1 21 123

İNGİLİZCE _ 1 3 10 6 3 6 12 55 69

Karne not analizi tablosundaki sayılar, puan aralıklarındaki öğrenci sayısını

belirtmektedir.

SINIF: Bir dersten sınıfta alınan notların dağılımını göstermektedir.

DÜZEY: Bir dersten tüm düzeyde alınan notların dağılımını göstermektedir.

MEB İlköğretim Kurumları Yönetmeliği 33. Maddesi uyarınca, verilen notlar ve puanlar aşağıdaki gibi değerlendirilir.

DERECE PUAN NOT

Pekiyi 85-100 5

İyi 70-84 4

Orta 55-69 3

Geçer 45-54 2

Başarısız 0-44 1

Her türlü sıkıntı ve problemlerinizde siz veli ve öğrencilerimizin yanında olacağımızı belirterek, verimli, sağlıklı, huzurlu bir eğitim-öğretim yılı diliyoruz.

Tuba Aktuğ AKANLAR 5.Sınıflar Müdür Yardımcısı

0212 286 11 30 (2310) taktug@fmv.edu.tr