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J. Guadalupe Grimaldo Ayala . 3er Semestre Guanajuato, Gto. diciembre 6 de 2008 UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO INSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN Maestría en Desarrollo Docente. Sede San Felipe, Gto. 5to. Coloquio de Posgrado del IIEDUG “Investigación de la práctica docente” “La importancia de plantear actividades de comprensión de números fraccionarios y decimales en alumnos de Telesecundaria”

5º Coloquio

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J. Guadalupe Grimaldo Ayala .3er Semestre

Guanajuato, Gto. diciembre 6 de 2008

UNIVERSIDAD DE GUANAJUATOINSTITUTO DE INVESTIGACIONES EN EDUCACIÓN

Maestría en Desarrollo Docente.Sede San Felipe, Gto.

5to. Coloquio de Posgrado del IIEDUG

“Investigación de la práctica docente”

“La importancia de plantear actividades de comprensión de números fraccionarios y decimales en alumnos de Telesecundaria”

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El trabajo se desarrolló en el grupo de primer grado de la escuela Telesecundaria No 1064, se ubica en la

comunidad de “Los Cuartos” situada al norte de la cabecera municipal a una distancia de 13 kilómetros.

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Técnica cualitativa de recogida de información

•Observación participante

Según Goetz y LeComte(1988), sirve para obtener de los individuos su definición de la realidad y los constructos con los que organizan su mundo.

Investigación cualitativa , basada en la fenomenología, su propósito es descubrir las formas de comprensión que la gente tiene de fenómenos específicos

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Al abordar la secuencia 2 de matemáticas de primero con el tema: Significado y uso de los números, del eje: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

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Tareas: Resultados de la Evaluación Nacional de Logro Académico en centros Escolares (ENLACE)

MatemáticasMatemáticasINSUFICIENTE

ELEMENTAL BUENO EXCELENTE

GRUPO60.0 40.0 0.0 0.0

ESCUELA60.0 40.0 0.0 0.0

ENTIDAD25.3 56.0 15.9 2.8

NACIONAL22.3 55.5 18.4 3.8

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Preguntas que contestaron incorrectamente menos del 40% de los alumnos de este grupo

Preguntas que contestaron incorrectamente entre el 40% y el 60% de los alumnos de este grupo

Preguntas que contestaron incorrectamente más del 60% de los alumnos de este grupo

NÚMEROS FRACCIONARIOS Y DECIMALES

029 030 031 032 055 056 057 058 059 060

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También les fue aplicado un cuestionario para conocer los estilos de aprendizaje a cada uno de ellos, la información que arrojo fue la siguiente: 2 alumnos en el estilo activo, 8 en el Reflexivo, 4 en el Teórico y 3 en el Pragmático.

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Rasgos deseables del egresado de educación básica,

b) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

c) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

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Las competencias para la vida ya que contribuirán al logro del perfil de egreso.

a) Competencias para el aprendizaje permanente.

b) b) Competencias para el manejo de la información. Se relacionan con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información; el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

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Para Piaget citado por Dorothy H. Cohen (1997, Pág. 212, 213) descubrió la existencia de un proceso básicamente evolutivo del crecimiento de los niños en su capacidad de pensar. Descubrió que aprendían a comprender conceptos de espacio y de tiempo, de realidad, de relaciones entre causa y efecto, de moral, de probabilidad, números y medidas, en una serie de etapas.

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Perkins David (2000, Pág. 81) nos dice. La comprensión desempeña una función central. En primer lugar, porque las cosas se puedes hacer para entender mejor un concepto son las más útiles para recordarlo.

David Perkins en su libro “La escuela inteligente” la comprensión del conocimiento. No sirve de mucho tener conocimientos que no se entienden.

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CONCLUSIÓN

El presente es un trabajo que esta en proceso, aún falta una serie de actividades a desarrollar para su culminación, sin embargo los avances que se tiene para un semestre los considero que son muchos.

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BIBLIOGRAFÍA

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